第一篇：楠木小學教師職稱評定細則

楠 木 小 學

教 師 職 稱 評 定 細 則

一、必要條件

1、小學（或以上）教師資格證書

2、中師（高中、中專）及以上學歷證書

3、小學一級專業(yè)技術職務任職資格文件或證書

4、小學一級專業(yè)技術職務首次聘任文件或證書

5、近三年年度考核表或任職屆滿考核表為合格以上

6、近三年《繼續(xù)教育證明書》登記學時（規(guī)范性培訓）滿240學時

7、普通話等級為二級乙等（含二乙）以上

8、反映本人學識水平、工作能力、業(yè)績貢獻的業(yè)務工作總結

9、任現(xiàn)職以來，在縣級（含縣級）以上刊物出版、發(fā)表或交流的代表本人學術水平的本專業(yè)、本學科的主要論著（含教材）、論文、研究報告、經(jīng)驗總結及獲獎證書等材料

10、現(xiàn)任小學一級專業(yè)技術職務任職資格滿五年以上

11、小中高條件依據(jù)國家職改委文件確定

二、加分細則

1、工教齡

A、以在崗實際工教齡為準，人事代理期間不計算工教齡。

B、工教齡滿15年，超過的部分加分。16-20年每年0.5分；21-25年每年1分；26-30年每年1.5分；31年以上每年2分。

2、教學效果

A、根據(jù)教導處近三年來考核成績加分?？己朔纸y(tǒng)考和非統(tǒng)考兩類，語、數(shù)、外為統(tǒng)考科目，其余為非統(tǒng)考科目。如果統(tǒng)考科目當年沒有統(tǒng)考的，按照非統(tǒng)考科目考核辦法計分。統(tǒng)考中語文、數(shù)學為甲類科目，英語等為乙類科目。B、甲類科目：

①參與統(tǒng)考評分的教師數(shù)超過11位（含11位）的，進入轄區(qū)名次前三分之一位，倒推第一名0.5分，第二名1分，以此類推，但每期不超過3分。②參與統(tǒng)考評分的教師數(shù)在10位（含10位）以下的，進入轄區(qū)名次前三分之一位，倒推第一名0.4分，第二名0.8分，以此類推，但每期不超過2分。③進步名次加分。每期進步六分之一位以內(nèi)（含六分之一位）的不加分，超過一位加1分，依此累加。

C、乙類科目進入轄區(qū)名次前三分之一位，倒推第一名0.5分，第二名1分，以此類推，但每期不超過2分

D、非統(tǒng)考科目以學月展示結果定等級（優(yōu)、合格、基本合格），等級人數(shù)各為本校非統(tǒng)考科目總人數(shù)的三分之一。每期優(yōu)計2分，合格0.5分，基本合格不計分。

E、外校進入的以原校教導處考核依據(jù)為準。

3、學校管理工作

A、任現(xiàn)職以來學校管理人員（行政領導、團隊負責人、教研員、工會主席）、班主任每期1分，可累加。

B、外校進入的以任職文件和原校班主任津貼發(fā)放證明為準。

4、評優(yōu)獲獎

A、近三年以來獲得學?！皟墒住薄拔迥！薄笆选狈Q號的分別加2分、1分、0.5分，獲得督導組轄區(qū)表彰的加1分。B、近三年以來獲得縣級表彰的2分。C、近三年以來獲得市級表彰的2.5分。D、近三年以來獲得省級以上表彰的3分。

E、參評教師所獲獎項要求與教育教學工作相關，只出示最高級別獲獎證書原件一件。

5、職評小組評分

總分4分，分德、能、勤、績四部分。

6、工作量

A、近三年來教學工作量達到平均數(shù)的，一期1分；達到平均數(shù)1.5倍的，一期2分；達到平均數(shù)2倍及以上的的，一期3分。

B、除教學工作外，另有兼職事務（水電工、安全巡邏等）的，一期視事務多少加0.5-1分。

C、外校進入的以原校教導處發(fā)放的課程表為準。

7、村小或支教

A、任現(xiàn)職以來支教或村小工作每年0.5分。B、外校進入的以原校津貼發(fā)放證明為準。

8、課題、競教及其它（含關工委、節(jié)慶、比賽等工作）活動 A、近三年來，參加各級各類競教及其他活動的，分等級加分。

①教育主管部門或政府部門認定的教育科研課題或其他獲獎項目 縣級3.5分，市級4分，省級5分，國家級8分。

②在南部教育網(wǎng)、教育簡訊等官方教育網(wǎng)站上投稿并被采用的，每篇0.2分，一年不超過2分。③競教或其它活動

校 級：一等獎1分，二等獎0.8分，三等獎0.5分 轄區(qū)級：一等獎2分，二等獎1.5分，三等獎1分 縣 級：一等獎3分，二等獎2.5分，三等獎2分 市 級：一等獎4分，二等獎3.5分，三等獎3分 省級及以上：一等獎5分，二等獎4.5分，三等獎5分

B、參評的獲獎證書要求與教育教學教研活動相關，同類證書每期只出示最高級別原件一件。

三、減分細則

1、近一年來有下列情況之一的，酌情減分

A、隨意調(diào)課，上課或開會無故遲到早退的一次扣0.1分；無故曠會或曠課的，一節(jié)扣0.2分。

B、亂收費、體罰學生、違規(guī)補課等被上級主管部門查處的一次扣1—5分。C、班主任所任班級清潔、紀律評比項目倒數(shù)第一的，一期扣0.2分。D、請假超過法定天數(shù)的，每周扣0.2分。

E、分管工作、分管時段出現(xiàn)嚴重安全事件，有惡劣影響，受到上級主管部門查處的一次扣0.5分。

F；教學成績名列轄區(qū)倒數(shù)第一名的，一期扣0.3分。G、教學工作量不到平均數(shù)的，一期扣0.2分。

2、三年內(nèi)有下列情形之一的，視其情節(jié)扣0.5-5分 A、不服從學校工作安排，無理取鬧的； B、損害學校形象，引起公憤的； C、破壞學校團結，造成嚴重后果的。

3、三年內(nèi)有下列情形之一的，酌情取消評職資格

A、造謠、信謠、傳謠造成惡劣影響，受到上級主管部門查處的，取消當年評職資格；

B、非法上訪的，兩年內(nèi)不得參與評職；

C、參加反動會教組織，違法亂紀、受到相關部門處罰的，當年不得評職； D、凡因證件造假、資料不齊等原因導致職稱指標浪費的，下年度不得參與評職。

四、評選進程

1、建立職評小組，明確考核分工

由校級領導，中層各處室領導1名，中級職稱教師代表3名，初級職稱代表2名組成，其中中級和初級職稱教師代表由教師民主選舉產(chǎn)生。

2、根據(jù)文件下達名額確定評選比例

A、以檔案年齡為準。老年組：男滿50周歲，女滿45周歲；其余為中青年組。B、比例分配

一個名額：老年組 三個名額：老年組一，中青組二

兩個名額：老年組、中青組各一 四個及以上名額：老年組二，余為中青組

3、參評教師提交書面申請，上交相關材料原件，由職評小組成員根據(jù)學校評職必要條件初審參評資格。

4、初審合格的參評老師由評審小組成員依據(jù)學校評分細則公開、公平、公正評分。

5、公示評分結果。

6、完善職稱評審資料。

五、小中高職稱評定工作及條件要求按照國家職改革委員會文件相關規(guī)定評定。

六、本細則經(jīng)全體教師討論，由教代會審定通過后執(zhí)行，如有同國家評職政策相抵觸的以國家政策為準。本細則解釋權歸學校職評領導小組。

南部縣楠木鎮(zhèn)小學

2013年9月1日

第二篇：小學教師職稱評定述職

小學教師職稱評定述職

摘要：作為一名教師，本人始終牢記“日常的教學工作”是第一生命線，也一直本著“一切為了學生”的宗旨扎扎實實地開展日常教學工作。開學初，根據(jù)學生的具體學情制定學期教學計劃，為整個學期的教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。在教學的過程中，始終牢記：學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，堅持做到課前認真細致地研究教學大綱和教材，反復閱讀教參,設計教案，并且利用網(wǎng)絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。

我是尚峪鄉(xiāng)聯(lián)合學校的一名小學教師，1999年9月參加工作，自任職以來，工作勤懇，盡職盡責，積極探索，勇于創(chuàng)新?；仡欉^去，主要工作情況如下：

一、遵規(guī)守紀，以身作則，既教書又育人。

作為教師，責任心與使命感是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。在多年的工作實踐中，我一直把高度的責任心和使命感作為自己教育實踐的準則。在為人師的這些年里，本人一直嚴于律已，時刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，謹記自己作為教師的身份，努力做到以身作則，為人師表。嚴格遵守學校的各種規(guī)章制度，按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，敢挑重擔，任勞任怨，從不斤斤計較。能與同事和睦相處，做到在教育實踐中取長補短，共同進步。熱愛和關心學生，努力使自己能做到既教書又育人。

二、加強學習，鉆研業(yè)務，不斷提高自身的能力。

俗話說：“活到老，學到老”。本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的需要。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。通過學習新的教育教學理論，掌握其中的精髓，對自己的教育教學進行不斷地改革與創(chuàng)新。因為，本人一直堅信，只有在科學理論指導下的教育改革，才能克服盲目性、隨意性，才能取得積極的效果。

三、教學不忘反思，作一名研究型教師。

作為一名教師，本人始終牢記“日常的教學工作”是第一生命線，也一直本著“一切為了學生”的宗旨扎扎實實地開展日常教學工作。開學初，根據(jù)學生的具體學情制定學期教學計劃，為整個學期的教學工作定下目標和方向，保

證了整個教學工作的順利開展。在教學的過程中，始終牢記：學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，堅持做到課前認真細致地研究教學大綱和教材，反復閱讀教參,設計教案，并且利用網(wǎng)絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。課堂上運用多種教學方法，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，活躍課堂氛圍，提高教學質量，課后不斷反思與研究，總結經(jīng)驗，吸取教訓，不斷提升自身的教學水平。通過不斷地努力，扎實地工作，教學態(tài)度與教學水平都得到了領導與其他教師的肯定，連續(xù)3年被評為“縣級模范教師”。

總之，教育工作沒有最好，只有更好。為無愧于自己天天面對的那些充滿信任與求知欲望的小眼睛，為無愧于自己為人師的良心，我將積極探索，攻堅克難，求實創(chuàng)新，以更加飽滿的熱情投入到新的工作中去，以期取得更大的進步！

第三篇：小學教師職稱評定申請書

小學教師職稱評定申請書

尊敬的各位領導:

你們好!

今天能夠申請小學三級教師職稱，首先應感謝領導為我創(chuàng)造了這次機會!借此機會,請允許我介紹一下我的主要工作：

不知不覺中來學校任教已近二年多，回首這二年來的教育教學工作，是辛勤的汗水與堅實的腳印所匯集的圖譜，一點一滴記錄著自己所前進跋涉的每一步。

2011年8月，我被縣教育局分配到河道鄉(xiāng)皇甫小學小學任教，擔任四年級的語文兼數(shù)學教師以及班主任工作，我深感自己肩上的責任，并深刻體會到：教育工作，任重而道遠！

一、在思想上始終與黨中央保持一致，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論與三個代表。工作中處處以身作則，時時把握時代脈搏，樹立競爭意識、服務意識，虛心向有經(jīng)驗的教師學習請教，從中學習高尚、嚴謹?shù)慕處燂L范，提高自身的綜合業(yè)務能力水平。

二、在教育教學方面，我以嚴要求高標準來衡量自己，不斷給自己施壓，主動參加各級各類的教學活動。教學中，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。

三、在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。一直以飽滿的熱情站立在教育教學的第一線，因為我牢記《汪洋中的一條船》中那位殘疾的男主人公說的話，“在課堂上，罰站的永遠是老師”，所以為師一刻就要恪守其職是我對自己的要求。

四、在教學成績方面，隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，積極參加市、縣、學區(qū)組織的各項培訓。在組織好教育教學工作的同時，本人還很注重教學經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。在這二年多的工作中，學習到了在學校沒有學到的知識，充實了自己，逐漸的掌握了教學的一些方法，和教育的真諦——教育就是教書育人。不但教給學生知識，更重要的是教育學生怎樣做人。二年來，作為一名青年教師，自己的成長離不開領導的關心，同事的幫助以及周圍人的愛護，是他們使我把自己的教學工作進行的有聲有色、蒸蒸日上，是他們給我搭建了一個展示才能，釋放夢想的空間與舞臺。

今天能榮幸的在這里向各位工作上有能力、作風上過硬、群眾信得過的領導面前，陳述自己在學校教育教學的工作經(jīng)歷，是學校為我搭建了這個展示自我的平臺，再次感謝學校及領導對此次工作的重視，工作中還存在很多不足之處，我將在今后的工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，同時我會“多學習、多動手、多思考、多總結、多反思”，為美好的明天奉獻自己的力量。

第四篇：小學教師職稱評定申請書

小學教師職稱評定申請書

尊敬的各位領導、各位評委:

你們好!

今天能夠申請小學一級教師職稱，首先應感謝領導為我創(chuàng)造了這次機會!借此機會,請允許我介紹一下我的主要工作：

不知不覺中來大峪鎮(zhèn)任教已近五年，回首五年來的教育教學工作，是辛勤的汗水與堅實的腳印所匯集的圖譜，一點一滴記錄著自己所前進跋涉的每一步。

2005年9月，我實習期滿，被區(qū)教育局分配到大峪鎮(zhèn)北澗溝西村小學任教，擔任一年級的語文教師兼數(shù)學教師以及班主任工作，我深感自己肩上的責任，并深刻體會到：教育工作，任重而道遠！

一、在思想上始終與黨中央保持一致，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論與三個代表。工作中處處以身作則，時時把握時代脈搏，樹立競爭意識、服務意識，虛心向有經(jīng)驗的教師學習請教，從中學習高尚、嚴謹?shù)慕處燂L范，提高自身的綜合業(yè)務能力水平。

二、在教育教學方面，我以嚴要求高標準來衡量自己，不斷給自己施壓，主動參加各級各類的教學活動。教學中，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。

三、在紀律方面，因我家住邯鄲，離單位較遠。每天早晨五點起床，六點出門，坐車一個小時到峰峰，換車半個小時到學校附近，然后再徒步30分鐘到村里的小學，一走就是兩年。后因學校合并，我被分到鎮(zhèn)中心幼兒園，一年后又到了現(xiàn)在的大峪學校，五年如一日。本人從不給領導講客觀、講條件，始終嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。

四、在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。從未因為自己孩子尚小需要關心照顧為由耽誤教育教學工作，也沒有因自己的身體不好，長期兩地奔跑勞累而影響教育教學的順利進行，一直以飽滿的熱情站立在教育教學的第一線，因為我牢記《汪洋中的一條船》中那位殘疾的男主人公說的話，“在課堂上，罰站的永遠是老師”，所以為師一刻就要恪守其職是我對自己的要求。

五、在教學成績方面，隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，積極參加市、區(qū)、校組織的各項培訓。在組織好教育教學工作的同時，本人還很注重教學經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。因各方面的原因，雖然成績都不顯著，但是卻在這五年的工作中，學習到了在學校沒有學到的知識，充實了自己，逐漸的掌握了教學的一些方法，和教育的真諦——教育就是教書育人。不但教給學生知識，更重要的是教育學生怎樣做人。五年來，作為一名青年教師，自己的成長離不開領導的關心，同事的幫助以及周圍人的愛護，是他們使我把自己的教學工作進行的有聲有色、蒸蒸日上，是他們給我搭建了一個展示才能，釋放夢想的空間與舞臺。

今天能榮幸的在這里向各位工作上有能力、作風上過硬、群眾信得過的領導和評委面前，陳述自己在大峪鎮(zhèn)學校教育教學的工作經(jīng)歷，是學校為我與評委間搭建了這個展示自我的平臺，再次感謝學校

及領導對此次工作的重視，感謝各位評委的支持與鼓勵，工作中還存在很多不足之處，我將在今后的工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，同時我會“多學習、多動手、多思考、多總結、多反思”，為美好的明天奉獻自己的力量。

尊敬的領導：

我于２００3年７月畢業(yè)于通化師范學院漢語言文學專業(yè)，于２００7年８月分配到育林學校工作。三年來，在校領導和同事們的關心支持下，我成功地實現(xiàn)了從學生到老師的轉變，工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高。

一、教學方面: 我來到學校后迅速熟悉常規(guī)教學方式、方法，對備課、上課、作業(yè)布置安排等常規(guī)工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教,努力做到課前準備好、課中講解透、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。

二、個人素養(yǎng)方面: 教書之余，我自覺學習與教育相關的知識，自己購買了與教育教學相關書籍認真學習，還利用暑假期間參加化學教育本科學歷的函授學習，以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養(yǎng)以及教學能力．

三、思想政治方面：在生活和工作上，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為

人師表”的職業(yè)形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處，講團結、講正氣，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。

經(jīng)過一年的見習期和兩年的教學實踐實踐,現(xiàn)在我各個方面考核合格已經(jīng)符合申請小學初級教師的資格，特向上級領導提出申請，請領導給予

貫徹“八個精心”實施方案”。方案明確了學習目的、學習要求，以及在工作中踐行“八個精心”的具體做法。在開學后的第一次教學工作會議上，由劉校長領學了“八個精心”的全部內(nèi)容，并向全體教師散發(fā)了學習材料。隨后，教師們展開了激烈的討論，積極交流學習心得，紛紛表示在以后的工作中要不斷領會“八個精心”的思想內(nèi)涵，嚴格執(zhí)行“八個精心”的具體要求。全體教師一致認為：要不斷優(yōu)化教學方式、教學手段，積極構建高效課堂，開展豐富多彩的教學實踐活動，不斷提高自己的教學水平。會議結束后，全體教師又書寫了學習心得，總結了學習經(jīng)驗。

我校要借助此次學習活動的契機，將“八個精心”的思想內(nèi)涵深深植入到每位教師的心中，不斷提高每位教師的教學能力，促進我校辦學水平向著更高的目標發(fā)展。

第五篇：2015小學教師職稱評定自我鑒定

本人于XX年7月獲得西安交通大學系統(tǒng)工程專業(yè)的碩士學位，并被聘為聯(lián)想移動通信有限公司的軟件工程師。XX年5月，由于工作需要，被調(diào)任為廈門毅想通信研發(fā)中心有限公司的軟件工程師。

在思想上，本人堅決擁護黨的領導，堅持四項基本原則，熱愛祖國，遵紀守法，具有良好的思想素質和職業(yè)道德。在工作上，本人嚴格履行軟件工程師的崗位職責，認真學習，努力工作，很好地完成本職工作和領導交給的各項任務，業(yè)務能力強。”

表格的空間有限，原本還想加上一句“本人將在今后的工作中加強學習，不斷完善自己，爭取獲得更好的成績。”，未遂。自任現(xiàn)職以來，本人認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論及黨的一系列方針、政策，認真實踐“xxxx”，積極參加黨員先進性教育學習，思想始終與黨中央保持一致。堅持四項基本原則，擁護黨的領導。銳意進取，奮發(fā)向上，服從領導，聽從安排，遵紀守法，團結同志，樂于助人，關心集體，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，忠于職守，盡職盡責。積極參加政治、業(yè)務學習，按時出勤，早出晚歸，注重品德修養(yǎng)，積極履行黨員義務，認真履行一級教師職責，輔導、培養(yǎng)年輕教師參加教育教學改革，指導進行教學研究。

認真細致地做好學生工作，舉止行為要更加規(guī)范，為人師表，言行規(guī)范，對學生負責。在工作中，把熱愛學生放在第一位，師生關系和-諧，工作得心應手，許多事情迎刃而解，熱愛、尊重、信任學生，關心愛護學生，不論論成績好壞，一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助，關心愛護。因此，教學成績突出，學生品德優(yōu)良，很好的完成了教育教學工作。所以，贏得了領導和老師的信任和尊重，在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。我在課堂教學中，堅持做到認真鉆研大綱，仔細分析教材的編寫意圖，認真?zhèn)湔n，注意設計好每堂課的教學方法，研究現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用，注重對學生各種能力的培養(yǎng)。在工作中，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。

在輔導學生方面，我積極努力，抓住每一次機會，輔導的學生多次獲獎。xx年壽光市電腦小報評選兩人獲一、二等獎，xx年電子報刊獲壽光市二、三等獎各一人，濰坊市三等獎一人;xx年電子報刊壽光市三等獎一人。

個人在xx年獲得壽光市個人網(wǎng)頁二等獎;xx年獲得濰坊市優(yōu)秀教學設計二等獎，論文《巧用媒體強化美育》獲中國教育學會中小學計算機教育專業(yè)委員會第三屆學術年會優(yōu)秀獎，現(xiàn)代教育技術教學設計一等獎;xx年制作的《人有兩件寶》網(wǎng)課獲壽光市二等獎。

晉升中級職稱個人總結的延伸閱讀：如何寫好你的工作總結

一、工作總結的內(nèi)容

1.基本情況 這是對自身情況和形勢背景的簡略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務等;形勢背景包括國內(nèi)外形勢、有關政策、指導思想等。

2.成績和做法 工作取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些是工作的主要內(nèi)容，需要較多事實和數(shù)據(jù)。

3.經(jīng)驗和教訓通過對實踐過程進行認真的分析，找出經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，使感性認識上升到理性認識。

4.今后打算 下一步將怎樣發(fā)揚成績、糾正錯誤，準備取得什么樣的新成就，不必像計劃那樣具體，但一般不能少了這些內(nèi)容。

二、工作總結的特點 總結的經(jīng)驗主要表現(xiàn)在自我性、客觀性、經(jīng)驗性三個方面。

1.自我性 總結是對自身社會實踐進行回顧的產(chǎn)物，它以自身工作實踐為材料，采用的是第一人稱寫法，其中的成績、做法、經(jīng)驗、教訓等，都有自指性的特征。

2.回顧性 這一點總結與計劃正好相反。計劃是預想未來，對將要開展的工作進行安排。總結是回顧過去，對前一段的工作進行檢驗，但目的還是為了做好下一段的工作。所以總結和計劃這兩種文體的關系是十分密切的，一方面，計劃是總結的標準和依據(jù)，另一方面，總結又是制定下 一步工作計劃的重要參考。

3.客觀性 總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結有很強的客觀性特征。它是以自身的實踐活動為依據(jù)的，所列舉的事例和數(shù)據(jù)都必須完全可靠，確鑿無誤，任何 夸大、縮孝隨意杜撰、歪曲事實的做法都會使總結失去應有的價值。

4.經(jīng)驗性 總結還必須從理論的高度概括經(jīng)驗教訓。凡是正確的實踐活動，總會產(chǎn)生物質和精神兩個方 面的成果。作為精神成果的經(jīng)驗教訓，從某種意義上說，比物質成果更寶貴，因為它對今后 的社會實踐有著重要的指導作用。這一特性要求總結必須按照實踐是檢驗真理的惟一標準的 原則，去正確地反映客觀事物的本來面目，找出正反兩方面的經(jīng)驗，得出規(guī)律性認識，這樣 才能達到總結的目的。