第一篇：初中語文教師專業(yè)發(fā)展校本研修報(bào)告

初中語文教師專業(yè)發(fā)展校本研修報(bào)告

隆堯縣北樓中學(xué)馮廣魁

一、研究目標(biāo)

首先，本課題研究語文教師的專業(yè)發(fā)展乃至作為“人”的意義上的發(fā)展。在具有生命價(jià)值的教育研究實(shí)踐和共同體生活中，能夠促進(jìn)語文教師形成自己發(fā)展的意識(shí)和能力，創(chuàng)造屬于教師自身的實(shí)踐性知識(shí)，教師的教育觀念和專業(yè)態(tài)度與課程發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高教師的專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)能力。

其次，教師在共同體實(shí)踐中，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)和成長、發(fā)展，能不斷研究和總結(jié)一些有效的教育教學(xué)策略，運(yùn)用自己的智能繼而不斷改進(jìn)語文教學(xué)和創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)，從而不斷提高語文教育教學(xué)質(zhì)量。

再者，能充分挖掘利用有助于語文教師發(fā)展的資源，發(fā)揮群體力量，創(chuàng)造新課程環(huán)境下的語文教師共同體文化，在此基礎(chǔ)上生成自己的個(gè)體文化，理解語文課程。研究和建構(gòu)一個(gè)能夠促進(jìn)教師和專業(yè)支持者共同參與、有效支持教師專業(yè)發(fā)展的理想共同體模型，使語文教師專業(yè)發(fā)展共同體成為名副其實(shí)的學(xué)習(xí)共同體、實(shí)踐共同體、探究共同體、合作共同體、反思共同體。最終如鮑曼所言，“共同體是一個(gè)溫暖而舒適的場所，一個(gè)溫馨的‘家’，在這個(gè)家中，我們彼此信任、互相依賴，在它的下面，可以遮風(fēng)避雨，它又像一個(gè)壁爐，在嚴(yán)寒的日子里，靠著它，可以溫暖我們的手。

第四，通過構(gòu)建語文教師專業(yè)發(fā)展共同體，創(chuàng)新校本研究方式，在共同體模式下進(jìn)行教學(xué)型教研、研究型教研、學(xué)習(xí)型教研，對語文教師個(gè)人專業(yè)化成長、提供教師成長的范式、改進(jìn)語文課堂教學(xué)、構(gòu)筑學(xué)習(xí)型學(xué)校是有效的途徑，也是新課程得以實(shí)踐和順利開展的制度保障。使語文教師專業(yè)發(fā)展共同體成為語文教師成長的平臺(tái)和學(xué)校組織的核心能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的變革。在共同體中，大家圍繞語文教育問題進(jìn)行深入有效的研討，不斷改革語文教育的現(xiàn)狀，改進(jìn)語文教育質(zhì)量的增長方式，有利于語文課改的順利實(shí)施。

二、研究內(nèi)容

⑴、新課程環(huán)境下語文教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容研究。不同個(gè)性的語文教師在追求共性的發(fā)展基礎(chǔ)上，圍繞自身特點(diǎn)和教師差異，應(yīng)取得的自身成長與發(fā)展，語文教師在和課程改革與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)，應(yīng)賦予的新的素質(zhì)發(fā)展要求。

⑵、探究以校為本的、以合作探究為主來促進(jìn)語文教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。校本行動(dòng)研究是最有效的語文教師專業(yè)發(fā)展途徑，采取行之有效的校本實(shí)踐行動(dòng)，研究適合本校乃至本區(qū)域的最適合的校本研究方式以及語文教師的校本學(xué)習(xí)、研究方式。

⑶、探究構(gòu)建語文教師專業(yè)發(fā)展共同體的組成因素。構(gòu)建理想狀態(tài)的語文教師專業(yè)發(fā)展共同體必須具備的可行性條件，包括語文教師素養(yǎng)、組織支撐環(huán)境、內(nèi)部組織以及其表征等。

⑷、研究和實(shí)踐具體開展語文教師專業(yè)發(fā)展共同體活動(dòng)的具體途徑、方法、策略。提供一些可以參考的操作程序，圍繞語文教育的相

關(guān)問題，采取行之有效的策略，改進(jìn)教學(xué)。開展語文教師研究活動(dòng)，培養(yǎng)認(rèn)同感，實(shí)施過程研究，對其實(shí)踐進(jìn)行恰當(dāng)、科學(xué)的評價(jià)。

三、論證

1、問題的提出

隨著課程改革的深入，當(dāng)代社會(huì)對語文教師提出了新的期望：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能，注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展。在這種要求下，對語文教師的角色也有了新的詮釋，語文教師必須是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是教育教學(xué)的研究者，是語文課程的建設(shè)者和開發(fā)者，是社區(qū)型開放的教師。對語文教師的基本素養(yǎng)要求也在不斷提高，對語文教師的師德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)諸方面都賦予嶄新的內(nèi)容。而且，教師的專業(yè)化發(fā)展是當(dāng)代教育的中心主題之一，也已經(jīng)出現(xiàn)在各種法律文件中?！秶鴦?wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《教師法》等都有相關(guān)的論述和規(guī)定。在這種大的環(huán)境和趨勢之下，語文教師應(yīng)自覺走上專業(yè)化發(fā)展之路，而不是一項(xiàng)外加給教師的行政命令。

2．概念的界定

教師專業(yè)發(fā)展共同體：通過以上的概念界定引申出來，一般認(rèn)為，教師以自身專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展為價(jià)值取向，在和諧的校內(nèi)外環(huán)境中，通過學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思等實(shí)現(xiàn)團(tuán)體價(jià)值追求，在共同的文化內(nèi)涵中形成的團(tuán)結(jié)、和諧、發(fā)展的人際關(guān)系。語文教師專業(yè)發(fā)展共同體：筆者認(rèn)為可以這樣解釋，語文教師據(jù)其自身專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展要求為價(jià)

值取向，整合校內(nèi)外各種資源，在共同的研究和學(xué)習(xí)中創(chuàng)新合作方式，研究語文教育教學(xué)，有利于語文教師高效實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長，具有鮮明文化內(nèi)涵和特點(diǎn)的團(tuán)結(jié)、民主、和諧、全面發(fā)展的人際關(guān)系。

3、研究的價(jià)值

豐富和發(fā)展“學(xué)習(xí)共同體”的理論。語文教師專業(yè)發(fā)展共同體，目標(biāo)指向語文教師的專業(yè)發(fā)展，組建方式為“共同體”，在一定程度上具有學(xué)習(xí)共同體的特征：為了共同的目標(biāo)而共同努力，同伴關(guān)系、分享的領(lǐng)導(dǎo)、共同發(fā)展和共同學(xué)習(xí)。它在本質(zhì)上又不完全等同于“學(xué)習(xí)共同體”、“學(xué)習(xí)型組織”，是具有創(chuàng)新的師生、師師之間的共同研究、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、合作，達(dá)到共同發(fā)展的具有專業(yè)特點(diǎn)的共同體；探索有效的校本研修的途徑、策略。校本研究的一般方式為自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在行之有效的校本研修制度文化建設(shè)基礎(chǔ)上，圍繞語文教師的專業(yè)發(fā)展，其團(tuán)隊(duì)建設(shè)、互助發(fā)展、資源分享、團(tuán)體活動(dòng)等方面應(yīng)生成新的思路。在校本研修中從本校辦學(xué)傳統(tǒng)、隊(duì)伍狀態(tài)、特色優(yōu)勢等出發(fā)，如何建設(shè)專業(yè)發(fā)展共同體，產(chǎn)生高尚的人際交往方式，體味追求科學(xué)和學(xué)術(shù)的強(qiáng)烈氛圍，研究新課程改革下語文教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)校本研修的真實(shí)性、現(xiàn)實(shí)性、高效性，激發(fā)教師的內(nèi)在精神需要，使學(xué)校能適應(yīng)變革，追求卓越發(fā)展。

第二篇：校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

校本研修是指以學(xué)校教育、教師工作中存在的實(shí)際問題為切入口、著眼點(diǎn)；以預(yù)定目標(biāo)和學(xué)校、教師的發(fā)展規(guī)劃為基本方向，以滿足學(xué)校內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展需求為根本目的。我結(jié)合自己實(shí)際工作擬定以下幾種想法：

第一、從實(shí)際出發(fā)，確立研修主題。

通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到要想提高教師參與的積極性，就必須在校本研修的過程中解決教師急需解決的問題。在這項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中我校本著以教師為原則，再讓教師通過研修得以解決的原則，以教研組為單位，鼓勵(lì)教師提出自己在教育教學(xué)中、特別是在課堂教學(xué)中遇到的急需解決實(shí)際問題，問題提出后，教研組長再整理出本組成員最為關(guān)注的一個(gè)確定為本組的研修主題。

第二、積極采用有效的研修形式。

1是采用自主研讀的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們安排老師在空閑時(shí)間自己品味、閱讀有關(guān)文章，并聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，然后在研修時(shí)間進(jìn)行交流研討，這樣的學(xué)習(xí)形式靈活機(jī)動(dòng)，教師根據(jù)自己的情況可快可慢，教師既有寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，又有心理壓力，自然學(xué)有成效。2是利用身邊的案例進(jìn)行研討，也就是讓組內(nèi)教師提供自己教學(xué)中真實(shí)的案例，讓大家聯(lián)系主題圍繞案例進(jìn)行研討，由于案例來自自己的實(shí)踐教學(xué)，教師有話可說。實(shí)踐證明，這樣的研修形式，老師愿意主動(dòng)、積極參與，自然能取得好的效果。

第三、充分發(fā)揮教研組長的主導(dǎo)作用。

為教研組長提供了發(fā)揮自主能動(dòng)性的平臺(tái)，讓他們充當(dāng)研修活動(dòng)的主角，組織本組的校本研修活動(dòng)：包括結(jié)合本組的實(shí)際情況制定出研修計(jì)劃；活動(dòng)周歷表；并按照活動(dòng)安排積極組織教師參與活動(dòng)。一方面要認(rèn)真開展隨堂課的聽課、評課活動(dòng)，與教師面對面進(jìn)行課堂教學(xué)研究，把有關(guān)信息及時(shí)反饋，增強(qiáng)與教師信息交流和溝通；另一方面要組織主題鮮明、目的明確、針對性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)，讓教師們結(jié)合課堂教育教學(xué)、結(jié)合課改的先進(jìn)教育理念，提出自己不同的看法，抓住課堂教育教學(xué)的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，進(jìn)行爭論、商榷和研討。通過研修使教師的備課、說課、教學(xué)反思、研究課堂教育教學(xué)的能力得到進(jìn)一步的錘煉與提高。

通過在校本研修實(shí)踐中的摸索，我們深深認(rèn)識(shí)到在以后的工作中必須作到以下四點(diǎn)：

1．在教育教學(xué)上，我刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。

2.在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式.多向別人學(xué)習(xí)，積極聽課，做好聽評課記錄，取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。在校本教研中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)自己的學(xué)生，幫助他們形成有效地學(xué)習(xí)方法。

3.在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，系統(tǒng)分析的能力。個(gè)別同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，系統(tǒng)分析。

4.教師課后及時(shí)反思，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中一些典型的事情寫成教育敘事，并從這些事情中不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際教學(xué)中還需要我們不斷思考，認(rèn)真鉆研。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

第三篇：淺談如何通過校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

淺談如何通過校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

校本研修我們成長的沃土 我們知道現(xiàn)在的教師需要不斷的成長除一自身的努力還要為教師創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。可以說校本研修就是教師成長的沃土。校本研修是以學(xué)校為基地、教師為主體教師專業(yè)發(fā)展為主題 校長自主組織以教師在教育教學(xué)實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題通過專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助互動(dòng)交流等方式解決問題并有針對性地開展教育專著、專業(yè)知識(shí)等學(xué)習(xí)提高教師的理論素養(yǎng)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)?；顒?dòng)和教師行為。校本研修是在新的教師專業(yè)發(fā)展形勢下產(chǎn)生的新的教師培養(yǎng)形式是為使教師盡快適應(yīng)新課程改革而產(chǎn)生的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的新理念、新思想、新方法和新技術(shù)。促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展是教師培養(yǎng)工作的重要目標(biāo)是教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校校長義不容辭的責(zé)任。在新的教育形勢下為了提高校本研修質(zhì)量我就如何通過校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展談點(diǎn)個(gè)人看法。

一、因校制宜健全校本研修機(jī)制夯實(shí)校本研修基礎(chǔ) 教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)是打造既能適應(yīng)現(xiàn)代教育又能開創(chuàng)教育美好未來的教師團(tuán)隊(duì)。

二、大力培育研修文化努力提升研修水平學(xué)校的生存與發(fā)展教師的專業(yè)化發(fā)展都離不開校本研修。學(xué)校必須圍繞教育改革和發(fā)展的要求緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)始終以提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)開展切實(shí)有效的校本研修努力提升研修水平。首先不斷強(qiáng)化研修意識(shí)抓住課改做文章積極發(fā)現(xiàn)和提煉教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題認(rèn)真確定校本研修的側(cè)重點(diǎn)實(shí)施研修逐步形成“研修興教、研修育師”的良好氛圍。其

次制訂校本研修的長遠(yuǎn)規(guī)劃完善校本研修工作條例、制度為校本研修工作提供制度保障。再次依托校本研修資源庫和校本優(yōu)秀教師、骨干教師的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢充分發(fā)揮專業(yè)人員的引領(lǐng)和骨干教師的輻射作用以課堂教學(xué)為基點(diǎn)切實(shí)開展課堂教學(xué)問題研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文撰寫。

三、實(shí)施教科研相結(jié)合的研修形式以研修興教 學(xué)校應(yīng)該圍繞國家新課程改革實(shí)驗(yàn)工作的重點(diǎn)落實(shí)新課改、聚焦新課堂、提升教育質(zhì)量實(shí)行教科研相結(jié)合的研修形式。校本研修應(yīng)該及時(shí)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題與不足使研修活動(dòng)課題化、系列化營造良好的校本研修氛圍構(gòu)建資源共享平臺(tái)實(shí)現(xiàn)研修促教、促教師發(fā)展、促教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校不僅要抓好教育教學(xué)常規(guī)工作尤其要重點(diǎn)抓好課堂教育教學(xué)的研究一方面要認(rèn)真開展隨堂課的聽課、評課活動(dòng)與教師面對面進(jìn)行課堂教學(xué)研究把有關(guān)信息及時(shí)反饋增強(qiáng)與教師信息交流和溝通另一方面要組織主題鮮明、目的明確、針對性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)讓教師們結(jié)合課堂教育教學(xué)、結(jié)合課改的先進(jìn)教育理念提出自己不同的看法抓住課堂教育教學(xué)的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行爭論、商榷和研討。通過研修使教師的備課、說課、教學(xué)反思、研究課堂教育教學(xué)的能力得到進(jìn)一步的錘煉與提高使教師之間達(dá)成教育教學(xué)共識(shí)不斷更新教育理念改進(jìn)教育教學(xué)方法提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、以課堂為基地促進(jìn)教師專業(yè)成長。學(xué)校既是教師工作的場所也是教師成長的家園課堂是教師實(shí)施教育教學(xué)的主要陣地也是教師專業(yè)成長的重要基地。因此教師的專業(yè)成長離不開課堂。課堂之于教師尤

如水之于魚天空之于鳥一般離開了課堂談教師專業(yè)成長無異于緣木求魚。所以校本研修應(yīng)該以課堂為基地通過對課堂的研究提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)最突出的莫過于德育素養(yǎng)和教學(xué)研修素養(yǎng)。教師德育素養(yǎng)的成長要以德育示范課為主要研究陣地通過組織開展德育主題班會(huì)設(shè)計(jì)開展德育主題班會(huì)示范課比賽撰寫德育示范課案例等提升教師的德育素養(yǎng)在這個(gè)過程中德育課堂是基地是核心。教師教學(xué)研修素養(yǎng)的成長要以課前提出問題確立研修主題提出初步解決思路再到設(shè)計(jì)教學(xué)過程開展開課研究再到提煉為教學(xué)研究案例等著力提升教師的德育素養(yǎng)和教學(xué)研修素養(yǎng)。

五、優(yōu)化校本研修策略促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 校本研修是基于學(xué)校為了學(xué)校解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問題的一種研究模式。所以應(yīng)該確立以問題化、主題化、專題化為校本研修的基本策略。以教師專業(yè)發(fā)展迫切需要解決的突出問題為研修的重要目標(biāo)和突破的重點(diǎn)通過教師的反思形成問題對問題進(jìn)行深入細(xì)致的分析思考提出解決思路和解決方案通過教師對教育教學(xué)主要的方法和環(huán)節(jié)的研究提煉出研修的主題針對教師專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)實(shí)際提出教師專業(yè)發(fā)展的研修主題在主題下確定研修的專題。使教師在問題化、主題化、專題化的校本研修中提升專業(yè)發(fā)展水平。我想只要我們立足于校本研修這片沃土集思廣益共同開發(fā)就能夠不斷成長。校本研修日志之四——學(xué)習(xí)習(xí)慣的變化

以學(xué)習(xí)者為中心參與式教學(xué)是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織炸者、引導(dǎo)者。教師在教學(xué)中要以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹鳌?/p>

改變學(xué)習(xí)方式最主要的途徑是小組活動(dòng)。小組活動(dòng)是一種教學(xué)形式。作為一種教學(xué)觀,它視教學(xué)過程,尤其是課堂教學(xué)為一種特殊的活動(dòng)過程, 小組活動(dòng)是建構(gòu)自主、合作與探究性新型學(xué)習(xí)方式的平臺(tái),因此,我認(rèn)為小組活動(dòng)是實(shí)施新型學(xué)習(xí)方式的主要途徑。小組活動(dòng)是建立平等、民主、互動(dòng)式新型師生關(guān)系的契機(jī), 小組活動(dòng)是促進(jìn)主動(dòng)、全面、和諧可持續(xù)發(fā)展的中介。形成教學(xué)特色,提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于構(gòu)建學(xué)生的主題性學(xué)習(xí)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)化。作為一種教學(xué)形式,它要求教師善于挖掘利用課內(nèi)外教學(xué)資源中的活動(dòng)因素,創(chuàng)設(shè)出適宜的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)條件和活動(dòng)策略。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)“主動(dòng)參與、樂于探究、交流與合作”的學(xué)習(xí)方式,是新一輪課程改革所強(qiáng)調(diào)的以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn),力圖通過建立課程標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)置綜合活動(dòng)課、強(qiáng)化信息技術(shù)教育、改革教材及評價(jià)與考試制度等一系列舉措,提供、引導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式。

小組活動(dòng)試圖通過構(gòu)建學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)化,達(dá)到促進(jìn)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式的目的。在這里, “小組活動(dòng)”成為師生共同的探究實(shí)踐,成為“教”與“學(xué)”的中介,通過“活動(dòng)”使教學(xué)成為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。教師與學(xué)生分享彼此的思考、見解和知識(shí),交流彼此的情感、觀念和理念,豐富教學(xué)內(nèi)

容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的共同發(fā)展。教學(xué)的活動(dòng)化,意味著人人參與,意味著平等對話,意味著合作性意義的建構(gòu),它不僅是一種教學(xué)活動(dòng)方式,更是一種教育情境和精神氛圍,也就是所謂的場效應(yīng)。在小組活動(dòng)中,學(xué)生的心態(tài)是開放的,主體是凸現(xiàn)的,個(gè)性是明顯的,創(chuàng)新意識(shí)是勃發(fā)的；在小組活動(dòng)中,教師不僅僅是傳授知識(shí),而是一起分享理解,不是關(guān)注物和分?jǐn)?shù),而是關(guān)注人在活動(dòng)中的發(fā)展。在小組活動(dòng)中,教師的角色定位發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)移,是對把教學(xué)看成是老師有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操的過程這一傳統(tǒng)觀念的突破

第四篇：校本研修,教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路

校本研修，教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好！今天我演講的題目是《校本研修，教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路》。

校本研修是教師經(jīng)歷教學(xué)實(shí)踐后，以學(xué)校為本位的研究、學(xué)習(xí)和 自我進(jìn)修等一系列活動(dòng)。加強(qiáng)校本研修，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。

我們以校本培訓(xùn)為載體，不斷地學(xué)習(xí)、交流，不斷地實(shí)踐、感悟。在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變觀念，在交流中共享收獲，在實(shí)踐中摸索經(jīng)驗(yàn)，在感悟中反思問題。經(jīng)過幾年的校本研修，我們真正地體會(huì)到：

只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能不斷充實(shí)我們的大腦，才能接受新理念，更新教育教學(xué)觀，才能確保我們能更好地走進(jìn)文本。

學(xué)校每年都會(huì)給教師們提供各級各類的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。每次外出培訓(xùn)的老師會(huì)向全校老師匯報(bào)自己的收獲，使大家的教育理念在一次次學(xué)習(xí)中得到提升。學(xué)校圖書館會(huì)不定期更新教育教學(xué)刊物和書籍，以便教師學(xué)習(xí)。教師們互相傳閱，交流心得體會(huì)，撰寫論文、隨筆。這些材料記錄了我們成長的足跡，使我們的教師團(tuán)隊(duì)在理論與實(shí)踐的結(jié)合中收獲著，進(jìn)步著。

只局限在書本上學(xué)習(xí)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此我們堅(jiān)持進(jìn)行學(xué)科組和課題組活動(dòng)，集體備課，師徒結(jié)對，課上實(shí)踐，課下交流，共同探討課堂教學(xué)新方法。同時(shí)，我們還根據(jù)每位教師的教學(xué)所長，分配研究課題的任務(wù)并進(jìn)行實(shí)踐。

每一次公開教學(xué)及研究匯報(bào)課后都要進(jìn)行“反思”與“評課”活動(dòng)。大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的需要和問題也在不斷地變化著。我們會(huì)克服重重困難，不斷提高教學(xué)水平，堅(jiān)持行走在在特殊教育的道路上。

第五篇：初中語文教師校本研修計(jì)劃

初中語文教師校本研修計(jì)劃怎么寫?不斷地學(xué)習(xí)和完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，這里給大家分享一些關(guān)于初中語文教師校本研修計(jì)劃5篇，供大家參考。

初中語文教師校本研修計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

以“求真、求實(shí)、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點(diǎn)，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開展個(gè)人研修。

二、研修目標(biāo)

1、提高自身素質(zhì)。

具有高尚的道德情操，遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進(jìn)取，超越自我。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，及時(shí)把握課改的前沿信息，并努力運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中。

3、立足常規(guī)教學(xué)。

潛心鉆研教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

4、注重經(jīng)驗(yàn)積累

積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來，教師互助學(xué)習(xí)、探討、彼此支持、資源共享。

三、研修內(nèi)容

按照個(gè)人工作特點(diǎn)制定一年的發(fā)展研修計(jì)劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí);在工作中思考，在思考中實(shí)踐;在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進(jìn)。

1、多讀書，善思考，勤積累。

讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。并配合學(xué)校開展的讀書活動(dòng)，談體會(huì)，談心得，談收獲，互相學(xué)習(xí)，互相交流。以期得到共同發(fā)展，共同進(jìn)步。

2、小組集中研修

充分發(fā)揮教研組的作用，并結(jié)合本組的具體實(shí)際開展“培養(yǎng)中學(xué)生文言文閱讀興趣”教學(xué)研究。

學(xué)習(xí)教材、理解教材、探索教法。對課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時(shí)研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗(yàn)。

以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓(xùn)”，以提高自己的教育教學(xué)水平。

3、注重自我反思，多向同行學(xué)習(xí)

積極參加校本教研，積極承擔(dān)教研任務(wù)。教研中做到“五勤”：勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評。

4、積極參加校內(nèi)外的語文教育教學(xué)教研活動(dòng)，以提升自身的語文教學(xué)能力等的綜合能力培養(yǎng)。

5、研修總結(jié)

在年末時(shí)把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和體會(huì)結(jié)合起來寫一篇個(gè)人研修分析與總結(jié)。

最后，希望通過校本教研，不斷提升自己，發(fā)展自己，成為一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展教育者。

初中語文教師校本研修計(jì)劃2

研修主題

在語文教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

研修目標(biāo)

規(guī)范語文課堂教學(xué)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究學(xué)生適合特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力不斷提高的教學(xué)方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，迅速提高自身教學(xué)水平用新的教學(xué)理念提高課堂教學(xué)實(shí)效。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)新課改，新課標(biāo)。提高自己的課堂效率。

2、參加學(xué)校的校本研究學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)。

3、教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真閱讀《聽名師講課》《給教師的建議》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高。

實(shí)施計(jì)劃

1、積極主動(dòng)地上好研討課，認(rèn)真開展高效課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以促進(jìn)潛能生各方面能力的提高。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位自己，用先進(jìn)的理論充實(shí)自己、提高自己。經(jīng)常聽課，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己教育水平。

2、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好聽課記錄，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身能力不斷提高。

3、認(rèn)真做好備、講、批、輔、考等各項(xiàng)工作，并及時(shí)做好反思，調(diào)整自己的教學(xué)思路，做到因材施教，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

4、通過教師個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展自己知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。

5、認(rèn)真撰寫教育教學(xué)心得體會(huì)，爭取有質(zhì)有量。充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，觀摩名家教學(xué)，撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

預(yù)期成果

通過本次校本研修，使自己的教育教學(xué)水平能得到進(jìn)一步的提高，能有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

初中語文教師校本研修計(jì)劃3

一、研修目標(biāo)：

1、博覽群書，努力豐厚自己的文化底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)水平，做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師。

2、勤學(xué)善思，及時(shí)總結(jié)一線教育經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，做一個(gè)反思型教師。

3、善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問題，探尋解決問題的方法，力求實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的高效性，做一個(gè)研究型教師。

4、發(fā)揮骨干的作用，帶動(dòng)教師快速成長。

二、研修計(jì)劃：

學(xué)習(xí)十實(shí)踐十反思

學(xué)習(xí)

子曰：“活到老學(xué)到老?！眴柷牡们迦缭S?為有源頭活水來。為人師者必先為學(xué)者。善學(xué)的教師才有吸引學(xué)生的魅力，方能成為受學(xué)生歡迎的老師。向誰學(xué)習(xí)呢?

向書本學(xué)習(xí)：廣泛閱讀各種書籍開闊視野，博采眾長，努力提高自身的文化素養(yǎng)，積淀自己的文化低蘊(yùn)，用教育理論武裝大腦，指導(dǎo)教育行為。

向同行學(xué)習(xí)：三人行必有我?guī)熝?。取他人之長補(bǔ)己之短，日取一長補(bǔ)一短，則長之日長短之日短。

實(shí)踐

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的途徑，一切理論學(xué)習(xí)所得最終目的都是要在實(shí)踐中運(yùn)用。課堂是教師的主陣地，在課堂上要的有意識(shí)將所學(xué)的理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中不斷修正理論，提煉經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教育，努力形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。

反思

反思的教師成長的催化劑，會(huì)反思的教師才能在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得到提升。

三、研修方式：

1、多渠道學(xué)習(xí)

2、教學(xué)實(shí)踐中探新路

3、潛心課題研究

4、發(fā)揮骨干示范作用。

四、具體內(nèi)容安排：

九月份：

1、將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐中，潛心鉆教材，力求上好每一節(jié)課。

2、學(xué)習(xí)教育名家書刊及文學(xué)名著，并寫讀后感。

3、理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)新常規(guī)工作寫出兩篇不少于1200字的反思，即完成作業(yè)三。

4、聽課、評課3節(jié)并寫反思和評課稿，即作業(yè)六和作業(yè)七。

5、每周寫一博客日志。

十月份：

1、學(xué)習(xí)教育名家書刊及文學(xué)名著，并寫讀后感。

2、聽課、評課2節(jié)并寫也反思和評課稿，即完成作業(yè)六和作業(yè)七。

3、撰寫一篇論文，力求發(fā)表在教育教學(xué)雜志上。

4、完成學(xué)習(xí)小結(jié)，即作業(yè)二。

5、堅(jiān)持寫博客日志。

長期打算：

1、繼續(xù)與教育名家、名篇名作結(jié)伴，學(xué)而不綴。

2、創(chuàng)新常規(guī)工作，并及時(shí)寫出反思。

3、積極參加縣局的有關(guān)教學(xué)競賽類工作。

4、努力做到一年發(fā)表一篇論文。

5、堅(jiān)持寫博客日志。

6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來輔助自己的教學(xué)工作。

7、多多進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)論壇，積極交流。

初中語文教師校本研修計(jì)劃4

一、研修目標(biāo)：

1、通過集體培訓(xùn)、個(gè)人研修，使自己進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，愛崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風(fēng)。

2、更新教育觀念，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升實(shí)施新課程的能力，不斷提高教育質(zhì)量;更新專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)歷層次，進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)和能力結(jié)構(gòu);進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提高自身教育教學(xué)水平。

二、研修內(nèi)容：

(一)主要內(nèi)容：

1、進(jìn)一步研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解、掌握新課程的基本理念、三維目標(biāo)，更要掌握6大學(xué)習(xí)板塊、44個(gè)學(xué)習(xí)主題的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。還要明晰實(shí)施建議的具體要求。

2、學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，把握教材的特點(diǎn)。更要熟悉教材的編排體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容。同時(shí)也要在教材知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行外延、拓展和深究。

3、結(jié)合學(xué)情，探索歷史教學(xué)的有效途徑，提高歷史課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣、方法和能力。改變“為教而教，先教后學(xué)”的教學(xué)模式，嘗試“先學(xué)后教”的教學(xué)實(shí)踐。

4、探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)、活學(xué)、善學(xué)和會(huì)學(xué)。

5、更好地運(yùn)用多媒體教學(xué)，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

(二)具體內(nèi)容

1、參加校本培訓(xùn)，提升教育理念。

現(xiàn)代教育發(fā)展可謂是日新月異，為此教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，只有成為一名“學(xué)習(xí)型”的教師才能適應(yīng)發(fā)展。

①積極參加校本培訓(xùn)，并能不斷反思總結(jié)，致力于自身的業(yè)務(wù)水平發(fā)展和教育理論水平的提高。

②積極主動(dòng)向業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研員、導(dǎo)師、骨干教師請教，聆聽專家的專題講座，也要利用好自己參加的省、市、縣歷史教師群以及華夏名師交流群等QQ群，在網(wǎng)上與眾多教師交流、研討。這樣可以學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教育教學(xué)思想、理念、經(jīng)驗(yàn)和方法，并能不斷內(nèi)化，為自己的發(fā)展提供“養(yǎng)料”。另外對區(qū)域教研活動(dòng)也要積極參與，以便促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

2、立足課堂教學(xué)，形成個(gè)人特色。

課堂是教師工作的主陣地，教育教學(xué)工作實(shí)施的基本途徑就是課堂，因此作為教師深入研究課堂教學(xué)，努力提高自身的課堂教學(xué)水平是十分必要和重要的。

①日常教學(xué)中要備好每節(jié)課，進(jìn)行深入的課堂教學(xué)研究。積極參與教研組和校內(nèi)外的教研活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，博采眾長，并能在教學(xué)工作中發(fā)揮骨干教師的作用。

②主動(dòng)地進(jìn)行研討課教學(xué)，研修期間開設(shè)一、二節(jié)校級以上的公開展示課，并能形成一份高質(zhì)量的教學(xué)反思與總結(jié)。通過教學(xué)實(shí)踐來提高自己的教學(xué)能力，在與組員們共同研討的過程中反思、感悟，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

③能充分利用中國教育出版網(wǎng)——華夏名師資源庫的網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)表自己的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)與其他學(xué)員進(jìn)行交流。

3、注重教育科研，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

現(xiàn)代教育要求教師不但是進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，還要能參與教學(xué)研究。

①在研讀教育教學(xué)理論書籍和日常教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)、反思、比照、歸納，將自己的教學(xué)感悟上升到理論的層面，撰寫一篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文，并能通過網(wǎng)上交流的方式與大家互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。

②積極參與教研組和學(xué)校的課題研究，在教學(xué)與實(shí)踐中總結(jié)反思，在反思與完善中提高進(jìn)步。

4、參加舒蘭市組織的各種教育教學(xué)教研活動(dòng)。

教育教學(xué)教研活動(dòng)是鍛煉自己、展示自己、更是提高自己、反思自我的重要平臺(tái)。對一些教育教學(xué)成果展示要積極參與。對教學(xué)教研活動(dòng)也要主動(dòng)參加。尤其是“兩修三課”活動(dòng)更要參加，力爭達(dá)到“示范課”的要求。要參加吉林市中小學(xué)教師非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)(即繼續(xù)教育的網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí))和吉林省農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)(即國培)并按時(shí)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、研修具體措施：

1、積極主動(dòng)地開展示范或研究教學(xué)，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。在今后的教學(xué)中我將在歷史課堂上積極嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對每節(jié)課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有兩篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，每學(xué)期都能寫一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。對自己的教育教學(xué)實(shí)踐要及時(shí)反思、主動(dòng)改進(jìn)、積極完善，使之能夠形成自己的教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

2、不但要學(xué)習(xí)拓展外延自己的歷史專業(yè)知識(shí)，更要廣泛閱讀與歷史學(xué)科相關(guān)的其他學(xué)科知識(shí)，這樣不但可以充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，還能夠與其他學(xué)科知識(shí)交叉整合。這樣更有利于提高自己的教學(xué)水平，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對教師“一專多能”的更高要求。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計(jì)劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時(shí)更新教育理念。工作之余，我計(jì)劃欣賞一些歷史書籍，充實(shí)提高自己的專業(yè)知識(shí)。

3、積極參加教育教學(xué)的教研活動(dòng)和教師集體的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。虛心向他人請教，取人之長，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。要主動(dòng)向業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研員、導(dǎo)師以及骨干教師虛心請教，要積極與同學(xué)科、同組教師學(xué)習(xí)交流。更要積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。我也會(huì)一如既往地主動(dòng)積極參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，努力提升自己的教學(xué)研究能力。

初中語文教師校本研修計(jì)劃5

一、堅(jiān)持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不放松，勤學(xué)多記。積極多渠道學(xué)習(xí)黨報(bào)黨刊及國家各屆領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹教育教學(xué)法規(guī)及教育教學(xué)新理念，勤于關(guān)注國家基礎(chǔ)教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極踐行黨的教育方針、政策，積極學(xué)習(xí)并推廣“有效教學(xué)模式”，勤記筆記，勤研討，勤探究，勤鉆研，相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，使自己時(shí)刻以中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，教書育人;始終保持飽滿的政治熱情、積極上進(jìn)的心態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、扎實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度、不斷創(chuàng)新探究的工作理念和持之以恒的學(xué)習(xí)精神，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，努力提升自己的思想政治覺悟和業(yè)務(wù)修養(yǎng)，認(rèn)真履行自己的職責(zé)和義務(wù)。

二、堅(jiān)持備好教案上好課，做好教學(xué)五認(rèn)真。在教學(xué)上，我堅(jiān)持做到教學(xué)“五認(rèn)真”，力求做到：備課備學(xué)生、備自己、備教材，備出課堂新教法、好學(xué)法，體現(xiàn)創(chuàng)新特色，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，深挖教材潛力，樹立知識(shí)樹形解讀框架，努力開發(fā)農(nóng)村教育教學(xué)可引入的教學(xué)資源，融入現(xiàn)代信息化教學(xué)方法，多方有效整合，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。上課，力求改革傳統(tǒng)教法，化理性輸灌為點(diǎn)亮學(xué)生智慧，積極學(xué)習(xí)鉆研推廣“有效教學(xué)”，貫徹落實(shí)新課改理念，注重教師的導(dǎo)學(xué)、學(xué)生的主動(dòng)學(xué)之比例調(diào)整，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生各方面能力在課堂上的全面提升，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位、主人翁精神，由教學(xué)生“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝?huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)”，促其掌握個(gè)性化的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以提高每節(jié)課聽講參與學(xué)習(xí)效果。輔導(dǎo)時(shí)我積極關(guān)注有個(gè)性差異的學(xué)生，堅(jiān)持面對面的輔導(dǎo)講解、談話，公平地對待每一位學(xué)生，詳細(xì)地批閱每一本作業(yè)，認(rèn)真講解每一套試題，努力奉獻(xiàn)“三顆心”——愛心、耐心、責(zé)任心，作學(xué)生的良師益友。

三、積極參與學(xué)校教育教學(xué)研究，爭做“六型”教師。堅(jiān)持每周聽兩節(jié)“有效教學(xué)”模式的不同科目的課，和老師交流感受、體會(huì)，向老師取經(jīng)學(xué)習(xí);堅(jiān)持加強(qiáng)同科提研，促進(jìn)該學(xué)段教學(xué)任務(wù)的優(yōu)質(zhì)完成;堅(jiān)持參加學(xué)校教研活動(dòng)，積極參與交流，提高自己對“有效教學(xué)”的認(rèn)知深度，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的可行性強(qiáng)的優(yōu)秀做法;堅(jiān)持探究如何結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格將“有效教學(xué)”搞得更有效;堅(jiān)持進(jìn)行學(xué)生問卷調(diào)查，收集學(xué)生反饋到的信息，隨時(shí)依學(xué)生學(xué)情改變教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極去學(xué)，快樂求學(xué);堅(jiān)持記教學(xué)反思，研究如何改進(jìn)，如何更高效，并隨時(shí)落實(shí)于行動(dòng)上;堅(jiān)持寫教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)導(dǎo)學(xué)案、優(yōu)秀教學(xué)課例等教研成果，將所探究的先進(jìn)思想?yún)R筆成文，予以交流、發(fā)表。

四、積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求完善自我。利用“有效教學(xué)群”，充分展開跨越地域的教學(xué)研討，在交流中相互指點(diǎn)、相互促進(jìn)，在交流中相互完善。利用網(wǎng)絡(luò)上傳自己的優(yōu)秀教育教學(xué)案例，并上傳自己的教學(xué)心得、教學(xué)論文、優(yōu)秀“三單一案”等教研成果，與一線老師相互分享、交流，介紹自己的“有效教學(xué)”經(jīng)驗(yàn)，造福一方。

五、積極參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升自我。通過參加市省各級各類教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)，拓寬自己的知識(shí)面，提高自己的教育教學(xué)藝術(shù)，提高自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，促進(jìn)自身專業(yè)化成長。

六、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。教學(xué)中所遇問題不懂就問，一問有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，二問信息量非常豐富的網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)求學(xué)。網(wǎng)絡(luò)，是的老師!

結(jié)合我校在農(nóng)村的特點(diǎn)，我還會(huì)努力開發(fā)農(nóng)村教育教學(xué)，上出適合農(nóng)村現(xiàn)狀、農(nóng)村學(xué)生學(xué)情的優(yōu)質(zhì)課、有效課、高效課，這，將是我今后的工作重心和教研方向。

初中語文教師校本研修計(jì)劃