第一篇：高一地理組新課程改革總結(jié)

高一地理組新課程改革總結(jié)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，地理組各位老師積極響應(yīng)，深入研究、應(yīng)用新課標(biāo)教材，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，探索新課程教學(xué)模式，采取種種措施和方法，不畏失敗，在探索中教學(xué)，在教學(xué)中探索。一學(xué)期的汗水換來了豐碩的成果，也有帶著汗水的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。現(xiàn)將本學(xué)期新課改工作總結(jié)如下：

一、取得的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

1、強(qiáng)化教研，切實(shí)發(fā)揮集體備課的對(duì)新課改強(qiáng)大的促進(jìn)和支撐作用

要想上好一節(jié)課，首先要備好課，而一個(gè)人的力量是有限的，尤其是面對(duì)新老教材的對(duì)比，新課程教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式的巨大反差，很多老師一時(shí)難以適應(yīng)。這個(gè)時(shí)候，發(fā)揮集體的力量才是正道。正所謂，三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。

每周一的教研活動(dòng)，我們六位地理組成員都將自己設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路說出來，然后一起著重探討兩個(gè)方面，一是這節(jié)課到底是采用哪一種具體的模式來上，小到一個(gè)例題，大到一節(jié)課的整體設(shè)計(jì)，都認(rèn)真研討，個(gè)別時(shí)候甚至因?yàn)橐庖娤嘧蠖鵂?zhēng)得面紅耳赤；二是在設(shè)計(jì)好教學(xué)模式和思路以后，針對(duì)其中關(guān)于學(xué)生活動(dòng)和分組討論的問題集思廣益，認(rèn)真思考提出每一種可能，盡量減少課堂上“突發(fā)事件”的發(fā)生，讓每一個(gè)意外成為意料之中，這也是我

們?cè)诤艽蟪潭壬辖鉀Q了很多老師在新課改中“一節(jié)課總是講不完，總是有突發(fā)狀況，總是時(shí)間不夠用”的問題。

2、全員參與制作，做到備課全組統(tǒng)一

在全組老師共同制定出一節(jié)課具體的教學(xué)模式和環(huán)節(jié)之后，將備課匯集到一起進(jìn)行修改、完善。本學(xué)期基本上每課都要課前研討，而每節(jié)課基本都是精心設(shè)計(jì)，盡量取得了良好的效果。備課的統(tǒng)一有三個(gè)有利之處：一是可以切實(shí)的實(shí)行統(tǒng)一授課，最大限度的發(fā)揮學(xué)校的教學(xué)資源和優(yōu)勢(shì)。舉個(gè)例子，即使是一個(gè)非常優(yōu)秀又勤懇的教師，他也只能教一定數(shù)量的班級(jí)，那么剩余的班呢？如果大家集思廣益，設(shè)計(jì)出一節(jié)比他自己更優(yōu)秀的課和課件，統(tǒng)一授課，不就相當(dāng)于全校每一位學(xué)生都能受到比最優(yōu)秀的教師更優(yōu)秀的教師的課嗎？二是有利于高二分班后的遷移和知識(shí)的延續(xù)。很多老師講的內(nèi)容有所區(qū)別，有的針對(duì)這一部分內(nèi)容拓展較多，有的針對(duì)另外一部分內(nèi)容拓展較多，一旦到了高二重新分班，很多東西都要重新講一遍，到了高三又再講，長(zhǎng)此下去，必將導(dǎo)致一些老師不再想拓展，現(xiàn)在統(tǒng)一課件統(tǒng)一教學(xué)思路和內(nèi)容，絕對(duì)是有益之舉。三則實(shí)現(xiàn)資源共享和效益最大化。衡水中學(xué)就是這樣做的，我想這對(duì)我們也是一個(gè)可借鑒之處。

3、注重學(xué)案的導(dǎo)學(xué)作用，認(rèn)真編寫學(xué)案

優(yōu)化設(shè)計(jì)學(xué)案的各個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)學(xué)案內(nèi)容都包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、課前自主探究預(yù)習(xí)、易錯(cuò)點(diǎn)講解、圖表解讀、典型例題、課時(shí)精煉幾個(gè)環(huán)節(jié)，每節(jié)課之前由學(xué)生填寫課前預(yù)習(xí)部分，讓學(xué)生按照預(yù)習(xí)提綱的掌握本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解重難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難問題，然后由小組匯集后反饋給老師，這對(duì)學(xué)生也是一個(gè)很大的督促和促進(jìn)。

4、注重監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制

新課程改革注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究，注重發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但是，讓人感到尷尬的是學(xué)生不能自主怎么辦？大人尚有惰性，何況乎十幾歲的小孩子？在這個(gè)時(shí)候，就需要老師和周圍的同學(xué)起到一種監(jiān)督和督促作用。一個(gè)是通過組內(nèi)檢查上報(bào)，另一個(gè)是上課時(shí)教師檢查和提問

5、注重發(fā)揮案例的引導(dǎo)作用和問題引導(dǎo)方面

在案例教學(xué)中或者是課本上的活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。設(shè)計(jì)邏輯推理性強(qiáng)，過程推演環(huán)環(huán)相扣的問題，讓學(xué)生通過自主思考、合作、討論、辯論的形式做到資源共享，從而鍛煉思維能力。學(xué)生是具有能動(dòng)性的學(xué)習(xí)主體，他們的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是在集體中進(jìn)行的，但作為個(gè)體有其獨(dú)立的人格空間、心理空間和活動(dòng)空間。教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生提供充分展示自我、發(fā)揮能動(dòng)性和創(chuàng)造性的空間。

6、聽課活動(dòng)和評(píng)課活動(dòng)對(duì)各位教師教學(xué)水平的提高和新課改的進(jìn)行形成了極大的促進(jìn)作用

每周由一位老師進(jìn)行一節(jié)新課改的公開課。每節(jié)課設(shè)立一個(gè)主評(píng)人，聽課后由主評(píng)人和組內(nèi)成員提出問題，交給講課人，每周五下午兩節(jié)課專門進(jìn)行評(píng)課。由主評(píng)人帶頭，各位老師開誠(chéng)布公，對(duì)這節(jié)課的使用的教學(xué)理念、優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行深入的分析。這樣一來，經(jīng)過自己精心的準(zhǔn)備和全組老師的提問、分析，豐富了理論知識(shí)，提高了授課水平，聽課活動(dòng)和評(píng)課活動(dòng)對(duì)各位教師教學(xué)水平的提高和新課改的進(jìn)行形成了極大的促進(jìn)作用。

6、實(shí)行新老教師互幫互助

地理組共6人，其中有兩個(gè)年輕人，三個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老教師，他們各有優(yōu)缺點(diǎn)，在學(xué)案編寫中，在各節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際授課中，相互學(xué)習(xí)，開展經(jīng)常性的相互聽課學(xué)習(xí)，相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，以達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高的目的。尤其是兩個(gè)年輕教師向老教師多聽課，多學(xué)習(xí)。

7、參加省里的新課標(biāo)培訓(xùn)的促進(jìn)作用

通過暑假和上學(xué)期省里的新課標(biāo)的培訓(xùn)，各位老師加深了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，扭轉(zhuǎn)了一些老師的觀念，對(duì)組內(nèi)新課改工作器到了很大的促進(jìn)作用。但是在今后的教學(xué)中和學(xué)習(xí)中，各位老師仍然要加強(qiáng)對(duì)新課程教學(xué)理念的理論學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程的改革理

念，認(rèn)真鉆研和熟悉教材，充分做好每節(jié)課的備課準(zhǔn)備工作。通過集體備課，加強(qiáng)對(duì)新課程教材內(nèi)容的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和模式以及學(xué)法指導(dǎo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理等方面的研討。充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)備和資源，做到分工合作，相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法和資源的共享。

8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，融洽師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的信息反饋

加強(qiáng)新課程教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，做到教與學(xué)的互動(dòng)和協(xié)調(diào)發(fā)展。任課教師要做好對(duì)學(xué)生學(xué)法的科學(xué)指導(dǎo)，因?yàn)樾抡n程改革的最大特點(diǎn)之一，就是要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性、自主性和合作性，教與學(xué)要體現(xiàn)出一種師生的互動(dòng)關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要隨時(shí)收集學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教法和做好學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)新課程的學(xué)習(xí)。

9、注重做好學(xué)習(xí)性研究探究和實(shí)踐

我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)性研究實(shí)踐，進(jìn)行了商丘市首次經(jīng)緯度測(cè)量和樓房間距等的測(cè)量和計(jì)算，解決了商丘買房時(shí)的光照問題。學(xué)生所表現(xiàn)出的極大的熱情讓人感到驚訝。仔細(xì)分析也不難發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行一些具有實(shí)用性的貼近生活的學(xué)習(xí)性研究實(shí)踐，改變了學(xué)生“讀書理論空洞化無用化”的思想，學(xué)生感覺到自己學(xué)有所用，學(xué)有所成，這是自己做出來的東西，內(nèi)心有一種成就感，這對(duì)學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性的促進(jìn)是極大的。這也是對(duì)我一次很大的觸動(dòng)，新課改是什么？到底改什么？怎么改？這不就是答案嗎？雖然現(xiàn)在有應(yīng)試高考的大山壓著，我們還無法完全實(shí)施，但我相信，這將是中國(guó)教育的方向，這也必然是中國(guó)教育的方向。

在這么多優(yōu)秀的教師奮力工作下，本學(xué)期地理教學(xué)工作得以有序開展，并取得了豐碩的成果。今后，我們將繼續(xù)努力，為祖國(guó)的教育事業(yè)和學(xué)校的第三次創(chuàng)業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。

二、取得的一點(diǎn)成果

三.幾點(diǎn)困惑

1.教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過程。在實(shí)施新課程過程中，有些教師在“背”著新課程的同時(shí)還“抱”著舊課程，還不能完全擺脫舊的模式；對(duì)新課程與考試評(píng)價(jià)特別是與高考的關(guān)系還不能很好理清，另外，與新課程配套的教學(xué)資源缺乏，原有的資源還沒有完全進(jìn)行重新整合配置。

2.過程評(píng)價(jià)的形式、內(nèi)容和實(shí)效三者還不能做到很好的統(tǒng)一，導(dǎo)致過程評(píng)價(jià)實(shí)施緩慢。加重過程評(píng)價(jià)是本次課程改革的一項(xiàng)重要部分，我校在過程評(píng)價(jià)方面做了積極地探索，制訂過程評(píng)價(jià)方案并積極落實(shí)，但效果并不令人滿意。其原因有三，一是教師習(xí)慣了原來的單一評(píng)價(jià)而還不習(xí)慣多元綜合評(píng)價(jià)；二是感覺評(píng)價(jià)的過程太復(fù)雜，填寫內(nèi)容多，操作起來困難大，實(shí)際是還沒有找到常態(tài)的多元評(píng)價(jià)方法；三是把評(píng)價(jià)表集中到一個(gè)部門統(tǒng)一匯總工

作量很大，而又缺乏實(shí)效性。

3、對(duì)于如何處理新教材內(nèi)容多而課時(shí)緊的矛盾，如何有效的做到用教材教而不是教教材，以及如何真正實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等所有這些操作層面的問題都是我們今后在教學(xué)實(shí)踐中需要逐步探索的。目前的高中教學(xué)情況是，經(jīng)歷了初中新課改的學(xué)生知識(shí)面太狹窄、基本功較差、依賴性很強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)生在初中只需要應(yīng)付三門功課（語文、數(shù)學(xué)、英語），而到了高中，學(xué)科數(shù)量的增加給學(xué)生帶來了很大的壓力，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中能夠完成當(dāng)天的作業(yè)已經(jīng)是很累了，哪里還會(huì)有多余的時(shí)間去進(jìn)行知識(shí)的沉淀和積累。

第二，教材的改變加大了學(xué)生理解的難度。由課本給出的結(jié)論去推導(dǎo)結(jié)論形成的過程，這個(gè)已經(jīng)超出了學(xué)生的能力范疇。由于學(xué)生的不理解，教師必須補(bǔ)充大量的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)果則變成了新課改，老教法。

以上是我對(duì)于進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的高中地理新課改的一些想法，還需要進(jìn)一步的探索

四.今后的工作構(gòu)想

2.學(xué)科組要進(jìn)一步促進(jìn)基于模塊的課堂教學(xué)改革，切實(shí)轉(zhuǎn)換教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)策略的四大轉(zhuǎn)變；建立學(xué)生個(gè)性化的選課指導(dǎo)制度，形成有效反映學(xué)生課程修習(xí)狀況的學(xué)分制度。

3.開發(fā)校本課程，開設(shè)豐富多彩選修課，加大選課指導(dǎo)力度。力爭(zhēng)在三年內(nèi)開發(fā)出具有標(biāo)志性的校本課程和校本選修課程。進(jìn)而構(gòu)建出含基礎(chǔ)性課程、拓展性課程、校本課程、選修課程等四類具有我校特色的四十七中學(xué)課程體系。

總之，新課程改革已走到我們面前，作為實(shí)驗(yàn)者，我們只有加強(qiáng)

研究，努力實(shí)踐，積極應(yīng)對(duì)，這樣才能搶占新一輪課程改革的制高點(diǎn)，也才能使我們的教學(xué)真正有助于教師自身的發(fā)展和為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

第二篇：高一地理組新課程改革總結(jié)

高一地理課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

新課標(biāo)教材實(shí)施以來，我們教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，探索新的教學(xué)模式，采取種種措施和方法，不畏失敗，在探索中教學(xué)，在教學(xué)中探索。提高效率，構(gòu)建高效課堂。打破滿堂灌，實(shí)行有效教和有效學(xué)?，F(xiàn)就高一地理課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下

1、認(rèn)真組織教研活動(dòng)，集體備課落實(shí)到實(shí)處

每周的教研活動(dòng)，我們地理組成員都將自己設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路說出來，然后一起著重探討兩個(gè)方面，一是這節(jié)課到底是采用哪一種具體的模式來上，小到一個(gè)例題，大到一節(jié)課的整體設(shè)計(jì)，都認(rèn)真研討，尤其是重點(diǎn)難點(diǎn)的突破采取什么樣的方法最合理總是要探討很長(zhǎng)時(shí)間。二是針對(duì)關(guān)于學(xué)生活動(dòng)和分組討論的問題集思廣益，盡量減少課堂上“突發(fā)事件”的發(fā)生，讓每一個(gè)意外成為意料之中。

2、認(rèn)真研討備課，全組統(tǒng)一。

在全組老師共同制定出一節(jié)課具體的教學(xué)模式和環(huán)節(jié)之后，將備課匯集到一起進(jìn)行修改、完善。本學(xué)期基本上每課都要課前研討，而每節(jié)課基本都是精心設(shè)計(jì)。這樣最大限度的發(fā)揮學(xué)校的教學(xué)資源和優(yōu)勢(shì)。有利于高二分班后的遷移和知識(shí)的延續(xù)。很多老師講的內(nèi)容有所區(qū)別，有的針對(duì)這一部分內(nèi)容拓展較多，有的針對(duì)另外一部分內(nèi)容拓展較多，一旦到了高二重新分班，很多東西都要重新講一遍，到了高三又再講，長(zhǎng)此下去，必將導(dǎo)致一些老師不再想拓展，現(xiàn)在統(tǒng)一課件統(tǒng)一教學(xué)思路和內(nèi)容，絕對(duì)是有益之舉。

3、注重學(xué)案的導(dǎo)學(xué)作用，認(rèn)真編寫學(xué)案

學(xué)案教學(xué)，突現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體；先學(xué)后教，很抓教學(xué)效果落實(shí)。因?yàn)檎n堂教學(xué)實(shí)施主要以“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)，體現(xiàn)課上課下“循環(huán)”。優(yōu)化設(shè)計(jì)學(xué)案的各個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)學(xué)案內(nèi)容都包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、課前自主探究預(yù)習(xí)、易錯(cuò)點(diǎn)講解、圖表解讀、典型例題、課時(shí)精煉幾個(gè)環(huán)節(jié)，每節(jié)課之前由學(xué)生填寫課前預(yù)習(xí)部分，讓學(xué)生按照預(yù)習(xí)提綱的掌握本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解重難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難問題，然后由小組匯集后反饋給老師，這對(duì)學(xué)生也是一個(gè)很大的督促和促進(jìn)。

4、注重發(fā)揮案例的引導(dǎo)作用和問題引導(dǎo)方面

在案例教學(xué)中或者是課本上的活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。設(shè)計(jì)邏輯推理性強(qiáng)，過程推演環(huán)環(huán)相扣的問題，讓學(xué)生通過自主思考、合作、討論、辯論的形式做到資源共享，從而鍛煉思維能力。學(xué)生是具有能動(dòng)性的學(xué)習(xí)主體，他們的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是在集體中進(jìn)行的，但作為個(gè)體有其獨(dú)立的人格空間、心理空間和活動(dòng)空間。教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生提供充分展示自我、發(fā)揮能動(dòng)性和創(chuàng)造性的空間。

5、研討課程結(jié)構(gòu)

分析課程結(jié)構(gòu)的模式，例如 教案、學(xué)案一體化、作業(yè)考試化。循環(huán)大課堂等。課堂結(jié)構(gòu)分析，各段任務(wù)如 預(yù)習(xí)學(xué)案--→抽批學(xué)案--→學(xué)生展示、講述、質(zhì)疑、對(duì)抗（討論）、教師精講、點(diǎn)拔、教師總結(jié)等。如教師收全部學(xué)生學(xué)案批改檢查（完成、規(guī)范情況）周末檢測(cè)、周一課程預(yù)習(xí)---→單元測(cè)試→經(jīng)典題、易錯(cuò)題回放→階段測(cè)試、期中、期末模塊考試→學(xué)分認(rèn)定 等

6、實(shí)施課堂改革教學(xué)的保證

（1）精心備課：個(gè)人備課--→編制學(xué)案--→集體討論--→學(xué)案定稿--→個(gè)人備課--→使用

（2）明確教學(xué)流程，組織好課堂教學(xué)

①發(fā)學(xué)案布置預(yù)習(xí)任務(wù)②抽批學(xué)案③安排小組展示④引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑對(duì)抗⑤精講點(diǎn)評(píng)⑥要求學(xué)生糾錯(cuò)⑦及時(shí)檢查所有學(xué)案批改⑧個(gè)別輔導(dǎo)⑨周未檢測(cè)及批改

（3）同時(shí)要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

①預(yù)習(xí)--→②展示--→③質(zhì)疑--→④聽課--→⑤整理糾錯(cuò)--→⑥上交作業(yè)--→⑦學(xué)案保存--→⑧及時(shí)復(fù)習(xí)

（4）班主任安排學(xué)習(xí)小組，指定每個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)代表，建立一對(duì)一幫扶對(duì)象并及時(shí)進(jìn)行階段小結(jié)。

任課教師召集學(xué)習(xí)代表和課代表會(huì)議安排常規(guī)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（5）教學(xué)組織要求嚴(yán)謹(jǐn)、活潑，掌控好整個(gè)課堂，讓每個(gè)學(xué)生都要參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。避免表面活躍，而學(xué)生學(xué)不到東西，個(gè)別學(xué)生混水摸魚。

（6）進(jìn)行課堂改革教學(xué)研究

不斷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。包括集體備課、35分鐘模式、學(xué)習(xí)小組編排、學(xué)生

學(xué)習(xí)方法與個(gè)別輔導(dǎo)等。

7、積極開展聽課活動(dòng)和評(píng)課活動(dòng)。

每周由一位老師進(jìn)行一節(jié)新課改的公開課。每節(jié)課設(shè)立一個(gè)主評(píng)人，由主評(píng)人帶頭，各位老師開誠(chéng)布公，對(duì)這節(jié)課的使用的教學(xué)理念、優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行深入的分析。這樣一來，經(jīng)過自己精心的準(zhǔn)備和全組老師的提問、分析，豐富了理論知識(shí)，提高了授課水平，聽課活動(dòng)和評(píng)課活動(dòng)對(duì)各位教師教學(xué)水平的提高和新課改的進(jìn)行形成了極大的促進(jìn)作用。

8、以老帶新，開展“結(jié)對(duì)子拜師學(xué)藝”活動(dòng)

地理組共6人，各有優(yōu)缺點(diǎn)，在學(xué)案編寫中，在各節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際授課中，相互學(xué)習(xí)，開展經(jīng)常性的相互聽課學(xué)習(xí)，相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，以達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高的目的。尤其是兩個(gè)年輕教師向老教師多聽課，多學(xué)習(xí)。

9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，融洽師生關(guān)系。

加強(qiáng)新課程教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，做到教與學(xué)的互動(dòng)和協(xié)調(diào)發(fā)展。任課教師要做好對(duì)學(xué)生學(xué)法的科學(xué)指導(dǎo)，因?yàn)樾抡n程改革的最大特點(diǎn)之一，就是要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性、自主性和合作性，教與學(xué)要體現(xiàn)出一種師生的互動(dòng)關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要隨時(shí)收集學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教法和做好學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)新課程的學(xué)習(xí)。最終提高學(xué)習(xí)效率。

第三篇：高一地理組工作總結(jié)

高一地理教研組工作總結(jié)

一年來，我們地理教研組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，苦練教學(xué)基本功，以科研為先導(dǎo)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，積極參加教改實(shí)踐活動(dòng)，向21世紀(jì)所必須的學(xué)者型、專家型教師而努力著。下面我把我們組一年來的情況總結(jié)如下：

一、敬業(yè)——注重師德修養(yǎng)的養(yǎng)成

本組各位教師能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律法規(guī)，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛本職工作，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書育人，又嚴(yán)格要求自己，各位教師都以滿腔熱情投入到教學(xué)課改中。任勞任怨，默默奉獻(xiàn)著自己的智慧，為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展獻(xiàn)智獻(xiàn)策，是我們的一直奉行的行為準(zhǔn)則。

二、勤學(xué)——以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)地理教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，要求現(xiàn)代公民具備良好的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識(shí)，以及搜集、處理、交流信息的能力。為此，每一次教研組業(yè)務(wù)活動(dòng)，我組都非常重視學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、上級(jí)文件、教育報(bào)有關(guān)文章、以及外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)都 是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。尤其是我組教師在參加了新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)之上，在組內(nèi)學(xué)習(xí)交流新的教學(xué)理論，使老師們明確了《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，明確教學(xué)段的階級(jí)目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。

通過學(xué)習(xí)，同志們的教育教學(xué)觀念得到了更新，業(yè)務(wù)水平得以明顯提高，特別是通過現(xiàn)代教育技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，陳舊的教學(xué)手段得以更新，活躍了課堂氣氛，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

三、善思——提高的法寶

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷的反思自己，對(duì)新世紀(jì)的學(xué)生有了更加深刻的認(rèn)識(shí)——學(xué)生是教學(xué)過程中中最活躍的主人，只有充分調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)，使他們對(duì)生活中的事情多了一份關(guān)心，多了一份思考，把教學(xué)延伸到更廣闊的生活中去，才能激發(fā)他們身上所蘊(yùn)藏的無窮智慧和潛能。這種認(rèn)識(shí)更加突出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想。這為我們今后的教學(xué)樹立了明確的指向標(biāo)。

作為一個(gè)契機(jī)，我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促教改，以創(chuàng)新求發(fā)展。我們?cè)趫?jiān)持常思考、常研究、常總結(jié)，力爭(zhēng)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率，取得了可喜的成績(jī)。通過積極思考實(shí)踐，使每位教師真正從思想上能夠認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的場(chǎng)所；課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所。備課也好，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上活，上好！本學(xué)年的校級(jí)公開課，我們地理教研組的每位老師都做了精心準(zhǔn)備，并把自己關(guān)于一些教學(xué)的新的想法有機(jī)的融入課堂之中：何學(xué)斌老師、張?jiān)瞥蠋熢谡n堂上注重講練結(jié)合，充分重視學(xué)生在課堂上落實(shí)知識(shí)；周媛老師采用小組活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，突出體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；王昌紅老師和王瑞老師充分挖掘教材，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，靈活運(yùn)用圖表等輔助資料，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有效的發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。雖然在講課過程中我們也存在著很多問題，但我們有信心在未來的幾年中取得更大的進(jìn)步。

四、齊心——打整體仗

俗話說的好，三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮。我組揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，讓教研組工作都必須依存于集體的前提下開展。

1．加強(qiáng)地理組建設(shè)，形成有計(jì)劃、有目的的地理備課研討的氛圍。我們定時(shí)、定點(diǎn)地進(jìn)行新教材的研究，并且在組內(nèi)統(tǒng)一各年級(jí)組的上課進(jìn)度、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一練習(xí)。全組教師樂于參加教研組活動(dòng)，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，經(jīng)常相互聽課，及時(shí)交流，總結(jié)，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2．加強(qiáng)組內(nèi)資料建設(shè)。以往我們地理組缺少系統(tǒng)的課件體系，本學(xué)期在各位地理老師的努力下，形成了一定的課件體系。適應(yīng)了地理課改的需要，提高了教學(xué)資源的利用率，促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

3．全組地理教師共同撰寫論文，有分工，有合作，發(fā)揮集體智慧。

五、教學(xué)工作中存在的問題

1．教師課堂教學(xué)的組織與把握有待提高

青年教師在教學(xué)中表現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)不足的特點(diǎn)，不太注意課堂氣氛的把握，對(duì)較低層次班級(jí)的課堂控制力有待提高；教學(xué)程序不夠鮮明，顯得不夠老到，難以凸顯教學(xué)的風(fēng)采。對(duì)于教學(xué)分層次開展這一點(diǎn)，特別應(yīng)加強(qiáng)對(duì)不同層次目標(biāo)要求的把握和具體程序、細(xì)節(jié)的實(shí)施。

2．對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)不夠

基本知識(shí)講授完之后，往往在典例分析、實(shí)例練習(xí)部分指導(dǎo)不夠有針對(duì)性和翔實(shí)，課堂和練習(xí)用到的事例跟學(xué)生的生活聯(lián)系緊密度有待加強(qiáng)。尤其在分層次教學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)生課堂反饋的信息處理不夠及時(shí)，這也使得師生間的互動(dòng)、交流不夠充分。

3．教學(xué)手段和工具的選用不夠到位

一方面，多媒體的利用不夠充分；另一方面，傳統(tǒng)教具和輔助資料的運(yùn)用都可以加強(qiáng)。同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)調(diào)，對(duì)不同層次班級(jí)應(yīng)盡量選用最合適的教學(xué)工具。

六、今后的努力方向和措施

1．重視課堂教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

2．經(jīng)常性的隨堂相互聽課活動(dòng)，及時(shí)做好評(píng)課工作，促使老師在實(shí)踐中互相幫助、共同進(jìn)步。

3．系統(tǒng)研究信息技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用。這項(xiàng)工作要與地理教研組的整體工作相配套進(jìn)行，逐步形成本年段多媒體課件資庫。

第四篇：高一地理組工作總結(jié)

2011年下學(xué)期高一地理組工作總結(jié)

在過去的一個(gè)學(xué)期里，我們高一地理備課組齊心協(xié)力，以新課程理念為核心，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為實(shí)踐指導(dǎo)，以推進(jìn)中學(xué)地理素質(zhì)教學(xué)為工作中心，切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作的要求，加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)、高效課堂的教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索。以創(chuàng)建優(yōu)秀備課組為目標(biāo)，和諧共處，不斷總結(jié)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，使高一地理備課組煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。為了更好的搞好高一地理教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、規(guī)范備課組活動(dòng)制度

充分利用每周的周日教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)時(shí)間，全組教師集中研討。有計(jì)劃、有針對(duì)性、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、由一人主備，各人復(fù)備，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。互相探討研究和改進(jìn)教學(xué)方法，大力培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和各項(xiàng)技能。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了全組地理課的教學(xué)任務(wù)。在備課活動(dòng)中，把課堂教學(xué)改革、德育教育放在首位。在教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容的確定，作業(yè)的布置與批改，單元的測(cè)試與評(píng)估，課內(nèi)外輔導(dǎo)活動(dòng)中，從有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力去思考設(shè)計(jì)。

2、加強(qiáng)教學(xué)科研工作

本學(xué)期，本組教師積極完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也在不斷提高教學(xué)素質(zhì)，進(jìn)行科研工作。俗語說，教而不研則僵，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，積極參與教改。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)

本學(xué)期學(xué)校實(shí)行了高效課堂的教學(xué)模式改革，本著使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性的目的，備課組全體教師進(jìn)行了積極地討論，進(jìn)行了教學(xué)模式的探討，結(jié)合地理學(xué)科的特色，利用“高效課堂”的模式，在模式當(dāng)中特別注重地圖的訓(xùn)練。地圖（圖像）及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。教學(xué)形式層次化和開放化。該教學(xué)模式通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)程序式的問題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，注重學(xué)習(xí)的過程，讓其自己去思

考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，學(xué)生、教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開學(xué)生思維，形成勤于思考，勇于探索的習(xí)慣，通過案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成宇宙觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)過程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過知識(shí)的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達(dá)到解決問題的目的。而技能的形成需要一個(gè)認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再理解、再練習(xí)??，最后達(dá)到熟練的過程。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的理論

不斷提高適應(yīng)時(shí)代的教育教學(xué)理念，開拓創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5、分配搜集教學(xué)資料及制作課件導(dǎo)學(xué)案的任務(wù)

使備課組老師能高效、充分和及時(shí)地利用教學(xué)資源，盡量給學(xué)生創(chuàng)造出一堂堂精彩的地理課。

在取得一些成績(jī)的同時(shí)，我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個(gè)思考：如何讓我組老師更新知識(shí)以適應(yīng)時(shí)代的要求？如何讓我組教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課程的要求,提高學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力？當(dāng)然在我們的活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，知識(shí)的科學(xué)性是放在第一位的。常常忽略了情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)。這是我們今后要加以改進(jìn)的。

高一地理組：賈曉忠

2011年下學(xué)期

第五篇：高一地理組教學(xué)計(jì)劃專題

高一地理下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)?！?21課堂、提高質(zhì)量”的工作思路,以“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)愛好為重點(diǎn),深入了解學(xué)生情況,著手教學(xué)模式的探討,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生基本情況:

本學(xué)期教學(xué)班22個(gè)。1----5班和20---22班分為一個(gè)層次，11班和6班屬于

一個(gè)層次，12-------19是美術(shù)意向班，7班是實(shí)驗(yàn)班，8------10班是一個(gè)級(jí)別。,學(xué)生成績(jī)懸殊大，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，在2013年上學(xué)期期未考試中，就有一批學(xué)生沒有及格。而本年6月份面臨的高一年級(jí)市統(tǒng)一抽測(cè)考試，將會(huì)有相當(dāng)大的困難。根據(jù)教研組計(jì)劃制定的整體目標(biāo)，力求增加合格率。

三、教學(xué)目的和要求:

讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有益的地理，倡

導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加參與，樂于探究，勤勞動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，以及交流合作的能力。

四、教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境，人類的居住

地—聚落，人類活動(dòng)的地域聯(lián)系，人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，研究以人類為中心的地理環(huán)境，從這一點(diǎn)看,在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)該是教學(xué)重點(diǎn)之一。教材除了學(xué)科理論外,增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等,同時(shí)，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系,是對(duì)已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫照，因此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題,通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)、判定和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。

五、教學(xué)措施:

中學(xué)地理與其他學(xué)科相比,他的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運(yùn)用上。因此在教學(xué)中,首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn)，包括看圖能力、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學(xué)科第二語言的思想。第二，根據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的研究，盡可能

在課堂上實(shí)現(xiàn)。另外，做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。安排：全期總課時(shí)大約36課時(shí),第一單元6課時(shí)，第二單元6課時(shí)，第三單元8課時(shí)，第四單元6課時(shí)，復(fù)習(xí)10課時(shí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到目標(biāo)。