第一篇：高一地理組導(dǎo)學(xué)案總結(jié)

高一地理組導(dǎo)學(xué)案編寫總結(jié)

高一地理組組長：劉勇杰

作為備課組長，我十分注意和我們高一地理組同事的交流，我們總是能做到取長補短，在我們的努力和研討下，我們高一地理組導(dǎo)學(xué)案的編寫有如下特點：

導(dǎo)學(xué)案的編寫，導(dǎo)學(xué)案注重的是導(dǎo)學(xué)；要分清教師所從事的主要事項，分清學(xué)習(xí)活動的主次，把握學(xué)習(xí)角色的引領(lǐng)是編寫導(dǎo)學(xué)案的前提。根據(jù)我校的實際情況，我們將課前預(yù)習(xí)，課堂探究，課堂鞏固，課堂總結(jié)和課后導(dǎo)學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)活動有效的循環(huán)起來。

課前預(yù)習(xí)：課前預(yù)習(xí)是基礎(chǔ)。我們地理學(xué)科文理思維性兼?zhèn)洹Ｒ虼苏n前預(yù)習(xí)主要將記憶性的東西以填空的方式，讓學(xué)生在課本上找出來，為了引導(dǎo)學(xué)生深入課本基本上以課本語言為主體語言。為此“將教學(xué)材料語言準確的轉(zhuǎn)化為課本母語”，也是我們共同探討的興趣點。經(jīng)常為一個小問題較真，有時看起來可笑，但私底下思考傳授知識是馬虎不得的，無論什么困難就怕“認真”兩個字。基本上課前預(yù)習(xí)可以將知識梳理一遍；課上可讓學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)列一個知識框架。

課堂探究：課堂探究是關(guān)鍵所在，具有理科性質(zhì)的問題和重難點部分，我們讓學(xué)生先在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中簡單一接觸，然后在課堂探究活動中通過分組或者同位相互幫助的方法來解決；我們的分組活動大多以課下活動為主，課下探討上節(jié)課布置的作業(yè)題，然后以紙條的方式傳給教師，這樣能節(jié)省很多時間但必須結(jié)合學(xué)情，學(xué)生無法解決或不感興趣的問題就不能這么做；所以如何將抽象的問題形象化和有趣化，我們經(jīng)常拖著腦袋交流和研究，有時拍案驚奇有時困惑不已。有時我們認為教師就是“思想者”。

課堂鞏固練習(xí)：課堂鞏固練習(xí)一定要有針對性。在這一方面我們分組協(xié)作，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的知識點到不同的教學(xué)材料中，分別去找最好最能扣課標的題，通過課堂鞏固練習(xí)題落實本節(jié)所學(xué)的知識點，有時候新課堂上面的題和往年的高考題不錯，我們就將它拿到課堂鞏固練習(xí)題里去；課堂鞏固練習(xí)題是多種教學(xué)材料的綜合。也是我們辛苦的結(jié)晶。

課堂知識總結(jié)：讓學(xué)生在自己所列的知識框架里指出或者畫出重難點，教師加以鼓勵和補充。

課后導(dǎo)學(xué)：根據(jù)課標將學(xué)習(xí)目標明確，重難點要突出明顯，導(dǎo)學(xué)中抓關(guān)鍵抓重點，導(dǎo)學(xué)定要落實到課本中去。所以下一步我想將重難點在課本上的哪一段落，寫到導(dǎo)學(xué)案一邊，這樣便于預(yù)習(xí)和下節(jié)課的提問，也便于以后的復(fù)習(xí)。其實要利用好導(dǎo)學(xué)案還必須定時的抽查和批改，這樣我們對學(xué)生的付出做出了肯定，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方便知識傳授和遷移。

總之一個好的導(dǎo)學(xué)案應(yīng)具備以下特點：

1.具體性—我們是為學(xué)生而寫所以語言一定要明確具體。

2.明確性—學(xué)習(xí)目標一定要明確通俗，學(xué)生看后知道自己的任務(wù)

3.可操作性—學(xué)生看后能夠按照導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.可評價性—導(dǎo)學(xué)案各項的描述要具有可評價的特點，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中了解自己是否已經(jīng)達到學(xué)習(xí)目標，以便于及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

2012-6-15

第二篇：高一地理組新課程改革總結(jié)

高一地理組新課程改革總結(jié)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，地理組各位老師積極響應(yīng)，深入研究、應(yīng)用新課標教材，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，探索新課程教學(xué)模式，采取種種措施和方法，不畏失敗，在探索中教學(xué)，在教學(xué)中探索。一學(xué)期的汗水換來了豐碩的成果，也有帶著汗水的經(jīng)驗和教訓(xùn)?，F(xiàn)將本學(xué)期新課改工作總結(jié)如下：

一、取得的一點經(jīng)驗

1、強化教研，切實發(fā)揮集體備課的對新課改強大的促進和支撐作用

要想上好一節(jié)課，首先要備好課，而一個人的力量是有限的，尤其是面對新老教材的對比，新課程教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式的巨大反差，很多老師一時難以適應(yīng)。這個時候，發(fā)揮集體的力量才是正道。正所謂，三個臭皮匠頂個諸葛亮。

每周一的教研活動，我們六位地理組成員都將自己設(shè)計好的教學(xué)思路說出來，然后一起著重探討兩個方面，一是這節(jié)課到底是采用哪一種具體的模式來上，小到一個例題，大到一節(jié)課的整體設(shè)計，都認真研討，個別時候甚至因為意見相左而爭得面紅耳赤；二是在設(shè)計好教學(xué)模式和思路以后，針對其中關(guān)于學(xué)生活動和分組討論的問題集思廣益，認真思考提出每一種可能，盡量減少課堂上“突發(fā)事件”的發(fā)生，讓每一個意外成為意料之中，這也是我

們在很大程度上解決了很多老師在新課改中“一節(jié)課總是講不完，總是有突發(fā)狀況，總是時間不夠用”的問題。

2、全員參與制作，做到備課全組統(tǒng)一

在全組老師共同制定出一節(jié)課具體的教學(xué)模式和環(huán)節(jié)之后，將備課匯集到一起進行修改、完善。本學(xué)期基本上每課都要課前研討，而每節(jié)課基本都是精心設(shè)計，盡量取得了良好的效果。備課的統(tǒng)一有三個有利之處：一是可以切實的實行統(tǒng)一授課，最大限度的發(fā)揮學(xué)校的教學(xué)資源和優(yōu)勢。舉個例子，即使是一個非常優(yōu)秀又勤懇的教師，他也只能教一定數(shù)量的班級，那么剩余的班呢？如果大家集思廣益，設(shè)計出一節(jié)比他自己更優(yōu)秀的課和課件，統(tǒng)一授課，不就相當(dāng)于全校每一位學(xué)生都能受到比最優(yōu)秀的教師更優(yōu)秀的教師的課嗎？二是有利于高二分班后的遷移和知識的延續(xù)。很多老師講的內(nèi)容有所區(qū)別，有的針對這一部分內(nèi)容拓展較多，有的針對另外一部分內(nèi)容拓展較多，一旦到了高二重新分班，很多東西都要重新講一遍，到了高三又再講，長此下去，必將導(dǎo)致一些老師不再想拓展，現(xiàn)在統(tǒng)一課件統(tǒng)一教學(xué)思路和內(nèi)容，絕對是有益之舉。三則實現(xiàn)資源共享和效益最大化。衡水中學(xué)就是這樣做的，我想這對我們也是一個可借鑒之處。

3、注重學(xué)案的導(dǎo)學(xué)作用，認真編寫學(xué)案

優(yōu)化設(shè)計學(xué)案的各個環(huán)節(jié)，每一個學(xué)案內(nèi)容都包括學(xué)習(xí)目標、重點難點、課前自主探究預(yù)習(xí)、易錯點講解、圖表解讀、典型例題、課時精煉幾個環(huán)節(jié)，每節(jié)課之前由學(xué)生填寫課前預(yù)習(xí)部分，讓學(xué)生按照預(yù)習(xí)提綱的掌握本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，了解重難點，發(fā)現(xiàn)疑難問題，然后由小組匯集后反饋給老師，這對學(xué)生也是一個很大的督促和促進。

4、注重監(jiān)督和評價機制

新課程改革注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究，注重發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但是，讓人感到尷尬的是學(xué)生不能自主怎么辦？大人尚有惰性，何況乎十幾歲的小孩子？在這個時候，就需要老師和周圍的同學(xué)起到一種監(jiān)督和督促作用。一個是通過組內(nèi)檢查上報，另一個是上課時教師檢查和提問

5、注重發(fā)揮案例的引導(dǎo)作用和問題引導(dǎo)方面

在案例教學(xué)中或者是課本上的活動中，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。設(shè)計邏輯推理性強，過程推演環(huán)環(huán)相扣的問題，讓學(xué)生通過自主思考、合作、討論、辯論的形式做到資源共享，從而鍛煉思維能力。學(xué)生是具有能動性的學(xué)習(xí)主體，他們的各種學(xué)習(xí)活動雖然是在集體中進行的，但作為個體有其獨立的人格空間、心理空間和活動空間。教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生提供充分展示自我、發(fā)揮能動性和創(chuàng)造性的空間。

6、聽課活動和評課活動對各位教師教學(xué)水平的提高和新課改的進行形成了極大的促進作用

每周由一位老師進行一節(jié)新課改的公開課。每節(jié)課設(shè)立一個主評人，聽課后由主評人和組內(nèi)成員提出問題，交給講課人，每周五下午兩節(jié)課專門進行評課。由主評人帶頭，各位老師開誠布公，對這節(jié)課的使用的教學(xué)理念、優(yōu)缺點進行深入的分析。這樣一來，經(jīng)過自己精心的準備和全組老師的提問、分析，豐富了理論知識，提高了授課水平，聽課活動和評課活動對各位教師教學(xué)水平的提高和新課改的進行形成了極大的促進作用。

6、實行新老教師互幫互助

地理組共6人，其中有兩個年輕人，三個有經(jīng)驗的老教師，他們各有優(yōu)缺點，在學(xué)案編寫中，在各節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和實際授課中，相互學(xué)習(xí)，開展經(jīng)常性的相互聽課學(xué)習(xí)，相互交流教學(xué)經(jīng)驗和心得體會，以達到相互促進，共同提高的目的。尤其是兩個年輕教師向老教師多聽課，多學(xué)習(xí)。

7、參加省里的新課標培訓(xùn)的促進作用

通過暑假和上學(xué)期省里的新課標的培訓(xùn)，各位老師加深了對新課程的認識，扭轉(zhuǎn)了一些老師的觀念，對組內(nèi)新課改工作器到了很大的促進作用。但是在今后的教學(xué)中和學(xué)習(xí)中，各位老師仍然要加強對新課程教學(xué)理念的理論學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會新課程的改革理

念，認真鉆研和熟悉教材，充分做好每節(jié)課的備課準備工作。通過集體備課，加強對新課程教材內(nèi)容的課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法和模式以及學(xué)法指導(dǎo)、重點和難點的處理等方面的研討。充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)備和資源，做到分工合作，相互學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗、方法和資源的共享。

8、加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，融洽師生關(guān)系，加強師生之間的信息反饋

加強新課程教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，做到教與學(xué)的互動和協(xié)調(diào)發(fā)展。任課教師要做好對學(xué)生學(xué)法的科學(xué)指導(dǎo)，因為新課程改革的最大特點之一，就是要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性、自主性和合作性，教與學(xué)要體現(xiàn)出一種師生的互動關(guān)系，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要隨時收集學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息，及時調(diào)整教法和做好學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)新課程的學(xué)習(xí)。

9、注重做好學(xué)習(xí)性研究探究和實踐

我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進行學(xué)習(xí)性研究實踐，進行了商丘市首次經(jīng)緯度測量和樓房間距等的測量和計算，解決了商丘買房時的光照問題。學(xué)生所表現(xiàn)出的極大的熱情讓人感到驚訝。仔細分析也不難發(fā)現(xiàn)，進行一些具有實用性的貼近生活的學(xué)習(xí)性研究實踐，改變了學(xué)生“讀書理論空洞化無用化”的思想，學(xué)生感覺到自己學(xué)有所用，學(xué)有所成，這是自己做出來的東西，內(nèi)心有一種成就感，這對學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性的促進是極大的。這也是對我一次很大的觸動，新課改是什么？到底改什么？怎么改？這不就是答案嗎？雖然現(xiàn)在有應(yīng)試高考的大山壓著，我們還無法完全實施，但我相信，這將是中國教育的方向，這也必然是中國教育的方向。

在這么多優(yōu)秀的教師奮力工作下，本學(xué)期地理教學(xué)工作得以有序開展，并取得了豐碩的成果。今后，我們將繼續(xù)努力，為祖國的教育事業(yè)和學(xué)校的第三次創(chuàng)業(yè)做出新的貢獻。

二、取得的一點成果

三.幾點困惑

1.教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變需要一個過程。在實施新課程過程中，有些教師在“背”著新課程的同時還“抱”著舊課程，還不能完全擺脫舊的模式；對新課程與考試評價特別是與高考的關(guān)系還不能很好理清，另外，與新課程配套的教學(xué)資源缺乏，原有的資源還沒有完全進行重新整合配置。

2.過程評價的形式、內(nèi)容和實效三者還不能做到很好的統(tǒng)一，導(dǎo)致過程評價實施緩慢。加重過程評價是本次課程改革的一項重要部分，我校在過程評價方面做了積極地探索，制訂過程評價方案并積極落實，但效果并不令人滿意。其原因有三，一是教師習(xí)慣了原來的單一評價而還不習(xí)慣多元綜合評價；二是感覺評價的過程太復(fù)雜，填寫內(nèi)容多，操作起來困難大，實際是還沒有找到常態(tài)的多元評價方法；三是把評價表集中到一個部門統(tǒng)一匯總工

作量很大，而又缺乏實效性。

3、對于如何處理新教材內(nèi)容多而課時緊的矛盾，如何有效的做到用教材教而不是教教材，以及如何真正實現(xiàn)三維目標的實現(xiàn)等所有這些操作層面的問題都是我們今后在教學(xué)實踐中需要逐步探索的。目前的高中教學(xué)情況是，經(jīng)歷了初中新課改的學(xué)生知識面太狹窄、基本功較差、依賴性很強。同時，學(xué)生在初中只需要應(yīng)付三門功課（語文、數(shù)學(xué)、英語），而到了高中，學(xué)科數(shù)量的增加給學(xué)生帶來了很大的壓力，在平時的學(xué)習(xí)中能夠完成當(dāng)天的作業(yè)已經(jīng)是很累了，哪里還會有多余的時間去進行知識的沉淀和積累。

第二，教材的改變加大了學(xué)生理解的難度。由課本給出的結(jié)論去推導(dǎo)結(jié)論形成的過程，這個已經(jīng)超出了學(xué)生的能力范疇。由于學(xué)生的不理解，教師必須補充大量的基礎(chǔ)知識，結(jié)果則變成了新課改，老教法。

以上是我對于進行了一個學(xué)期的高中地理新課改的一些想法，還需要進一步的探索

四.今后的工作構(gòu)想

2.學(xué)科組要進一步促進基于模塊的課堂教學(xué)改革，切實轉(zhuǎn)換教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)策略的四大轉(zhuǎn)變；建立學(xué)生個性化的選課指導(dǎo)制度，形成有效反映學(xué)生課程修習(xí)狀況的學(xué)分制度。

3.開發(fā)校本課程，開設(shè)豐富多彩選修課，加大選課指導(dǎo)力度。力爭在三年內(nèi)開發(fā)出具有標志性的校本課程和校本選修課程。進而構(gòu)建出含基礎(chǔ)性課程、拓展性課程、校本課程、選修課程等四類具有我校特色的四十七中學(xué)課程體系。

總之，新課程改革已走到我們面前，作為實驗者，我們只有加強

研究，努力實踐，積極應(yīng)對，這樣才能搶占新一輪課程改革的制高點，也才能使我們的教學(xué)真正有助于教師自身的發(fā)展和為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

第三篇：高一地理組新課程改革總結(jié)

高一地理課堂教學(xué)改革經(jīng)驗總結(jié)

新課標教材實施以來，我們教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，探索新的教學(xué)模式，采取種種措施和方法，不畏失敗，在探索中教學(xué)，在教學(xué)中探索。提高效率，構(gòu)建高效課堂。打破滿堂灌，實行有效教和有效學(xué)?，F(xiàn)就高一地理課堂教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)如下

1、認真組織教研活動，集體備課落實到實處

每周的教研活動，我們地理組成員都將自己設(shè)計好的教學(xué)思路說出來，然后一起著重探討兩個方面，一是這節(jié)課到底是采用哪一種具體的模式來上，小到一個例題，大到一節(jié)課的整體設(shè)計，都認真研討，尤其是重點難點的突破采取什么樣的方法最合理總是要探討很長時間。二是針對關(guān)于學(xué)生活動和分組討論的問題集思廣益，盡量減少課堂上“突發(fā)事件”的發(fā)生，讓每一個意外成為意料之中。

2、認真研討備課，全組統(tǒng)一。

在全組老師共同制定出一節(jié)課具體的教學(xué)模式和環(huán)節(jié)之后，將備課匯集到一起進行修改、完善。本學(xué)期基本上每課都要課前研討，而每節(jié)課基本都是精心設(shè)計。這樣最大限度的發(fā)揮學(xué)校的教學(xué)資源和優(yōu)勢。有利于高二分班后的遷移和知識的延續(xù)。很多老師講的內(nèi)容有所區(qū)別，有的針對這一部分內(nèi)容拓展較多，有的針對另外一部分內(nèi)容拓展較多，一旦到了高二重新分班，很多東西都要重新講一遍，到了高三又再講，長此下去，必將導(dǎo)致一些老師不再想拓展，現(xiàn)在統(tǒng)一課件統(tǒng)一教學(xué)思路和內(nèi)容，絕對是有益之舉。

3、注重學(xué)案的導(dǎo)學(xué)作用，認真編寫學(xué)案

學(xué)案教學(xué)，突現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體；先學(xué)后教，很抓教學(xué)效果落實。因為課堂教學(xué)實施主要以“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)，體現(xiàn)課上課下“循環(huán)”。優(yōu)化設(shè)計學(xué)案的各個環(huán)節(jié)，每一個學(xué)案內(nèi)容都包括學(xué)習(xí)目標、重點難點、課前自主探究預(yù)習(xí)、易錯點講解、圖表解讀、典型例題、課時精煉幾個環(huán)節(jié)，每節(jié)課之前由學(xué)生填寫課前預(yù)習(xí)部分，讓學(xué)生按照預(yù)習(xí)提綱的掌握本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，了解重難點，發(fā)現(xiàn)疑難問題，然后由小組匯集后反饋給老師，這對學(xué)生也是一個很大的督促和促進。

4、注重發(fā)揮案例的引導(dǎo)作用和問題引導(dǎo)方面

在案例教學(xué)中或者是課本上的活動中，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。設(shè)計邏輯推理性強，過程推演環(huán)環(huán)相扣的問題，讓學(xué)生通過自主思考、合作、討論、辯論的形式做到資源共享，從而鍛煉思維能力。學(xué)生是具有能動性的學(xué)習(xí)主體，他們的各種學(xué)習(xí)活動雖然是在集體中進行的，但作為個體有其獨立的人格空間、心理空間和活動空間。教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生提供充分展示自我、發(fā)揮能動性和創(chuàng)造性的空間。

5、研討課程結(jié)構(gòu)

分析課程結(jié)構(gòu)的模式，例如 教案、學(xué)案一體化、作業(yè)考試化。循環(huán)大課堂等。課堂結(jié)構(gòu)分析，各段任務(wù)如 預(yù)習(xí)學(xué)案--→抽批學(xué)案--→學(xué)生展示、講述、質(zhì)疑、對抗（討論）、教師精講、點拔、教師總結(jié)等。如教師收全部學(xué)生學(xué)案批改檢查（完成、規(guī)范情況）周末檢測、周一課程預(yù)習(xí)---→單元測試→經(jīng)典題、易錯題回放→階段測試、期中、期末模塊考試→學(xué)分認定 等

6、實施課堂改革教學(xué)的保證

（1）精心備課：個人備課--→編制學(xué)案--→集體討論--→學(xué)案定稿--→個人備課--→使用

（2）明確教學(xué)流程，組織好課堂教學(xué)

①發(fā)學(xué)案布置預(yù)習(xí)任務(wù)②抽批學(xué)案③安排小組展示④引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑對抗⑤精講點評⑥要求學(xué)生糾錯⑦及時檢查所有學(xué)案批改⑧個別輔導(dǎo)⑨周未檢測及批改

（3）同時要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)活動流程

①預(yù)習(xí)--→②展示--→③質(zhì)疑--→④聽課--→⑤整理糾錯--→⑥上交作業(yè)--→⑦學(xué)案保存--→⑧及時復(fù)習(xí)

（4）班主任安排學(xué)習(xí)小組，指定每個學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)代表，建立一對一幫扶對象并及時進行階段小結(jié)。

任課教師召集學(xué)習(xí)代表和課代表會議安排常規(guī)學(xué)習(xí)活動。

（5）教學(xué)組織要求嚴謹、活潑，掌控好整個課堂，讓每個學(xué)生都要參與到學(xué)習(xí)活動中。避免表面活躍，而學(xué)生學(xué)不到東西，個別學(xué)生混水摸魚。

（6）進行課堂改革教學(xué)研究

不斷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。包括集體備課、35分鐘模式、學(xué)習(xí)小組編排、學(xué)生

學(xué)習(xí)方法與個別輔導(dǎo)等。

7、積極開展聽課活動和評課活動。

每周由一位老師進行一節(jié)新課改的公開課。每節(jié)課設(shè)立一個主評人，由主評人帶頭，各位老師開誠布公，對這節(jié)課的使用的教學(xué)理念、優(yōu)缺點進行深入的分析。這樣一來，經(jīng)過自己精心的準備和全組老師的提問、分析，豐富了理論知識，提高了授課水平，聽課活動和評課活動對各位教師教學(xué)水平的提高和新課改的進行形成了極大的促進作用。

8、以老帶新，開展“結(jié)對子拜師學(xué)藝”活動

地理組共6人，各有優(yōu)缺點，在學(xué)案編寫中，在各節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和實際授課中，相互學(xué)習(xí)，開展經(jīng)常性的相互聽課學(xué)習(xí)，相互交流教學(xué)經(jīng)驗和心得體會，以達到相互促進，共同提高的目的。尤其是兩個年輕教師向老教師多聽課，多學(xué)習(xí)。

9、加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，融洽師生關(guān)系。

加強新課程教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，做到教與學(xué)的互動和協(xié)調(diào)發(fā)展。任課教師要做好對學(xué)生學(xué)法的科學(xué)指導(dǎo)，因為新課程改革的最大特點之一，就是要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性、自主性和合作性，教與學(xué)要體現(xiàn)出一種師生的互動關(guān)系，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要隨時收集學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息，及時調(diào)整教法和做好學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)新課程的學(xué)習(xí)。最終提高學(xué)習(xí)效率。

第四篇：高一地理組工作總結(jié)

高一地理教研組工作總結(jié)

一年來，我們地理教研組教師團結(jié)協(xié)作，積極進取，苦練教學(xué)基本功，以科研為先導(dǎo)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，積極參加教改實踐活動，向21世紀所必須的學(xué)者型、專家型教師而努力著。下面我把我們組一年來的情況總結(jié)如下：

一、敬業(yè)——注重師德修養(yǎng)的養(yǎng)成

本組各位教師能認真學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律法規(guī)，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，熱愛本職工作，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書育人，又嚴格要求自己，各位教師都以滿腔熱情投入到教學(xué)課改中。任勞任怨，默默奉獻著自己的智慧，為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展獻智獻策，是我們的一直奉行的行為準則。

二、勤學(xué)——以新課程標準為指針

現(xiàn)代社會對地理教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高技術(shù)發(fā)展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。為此，每一次教研組業(yè)務(wù)活動，我組都非常重視學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、上級文件、教育報有關(guān)文章、以及外地先進經(jīng)驗都 是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。尤其是我組教師在參加了新課程標準及教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)之上，在組內(nèi)學(xué)習(xí)交流新的教學(xué)理論，使老師們明確了《地理新課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導(dǎo)，明確教學(xué)段的階級目標及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。

通過學(xué)習(xí)，同志們的教育教學(xué)觀念得到了更新，業(yè)務(wù)水平得以明顯提高，特別是通過現(xiàn)代教育技能的學(xué)習(xí)和實踐，陳舊的教學(xué)手段得以更新，活躍了課堂氣氛，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，增強了教學(xué)效果。

三、善思——提高的法寶

我們在學(xué)習(xí)中不斷的反思自己，對新世紀的學(xué)生有了更加深刻的認識——學(xué)生是教學(xué)過程中中最活躍的主人，只有充分調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)，使他們對生活中的事情多了一份關(guān)心，多了一份思考，把教學(xué)延伸到更廣闊的生活中去，才能激發(fā)他們身上所蘊藏的無窮智慧和潛能。這種認識更加突出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，對學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想。這為我們今后的教學(xué)樹立了明確的指向標。

作為一個契機，我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促教改，以創(chuàng)新求發(fā)展。我們在堅持常思考、常研究、?？偨Y(jié)，力爭教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率，取得了可喜的成績。通過積極思考實踐，使每位教師真正從思想上能夠認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應(yīng)該是探究知識的場所。備課也好，教案設(shè)計也好，其目的都是為了把課上活，上好！本學(xué)年的校級公開課，我們地理教研組的每位老師都做了精心準備，并把自己關(guān)于一些教學(xué)的新的想法有機的融入課堂之中：何學(xué)斌老師、張云超老師在課堂上注重講練結(jié)合，充分重視學(xué)生在課堂上落實知識；周媛老師采用小組活動的方式進行教學(xué)，突出體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；王昌紅老師和王瑞老師充分挖掘教材，在新課標的指導(dǎo)下，靈活運用圖表等輔助資料，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有效的發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。雖然在講課過程中我們也存在著很多問題，但我們有信心在未來的幾年中取得更大的進步。

四、齊心——打整體仗

俗話說的好，三個臭皮匠，賽過諸葛亮。我組揚長避短，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，讓教研組工作都必須依存于集體的前提下開展。

1．加強地理組建設(shè)，形成有計劃、有目的的地理備課研討的氛圍。我們定時、定點地進行新教材的研究，并且在組內(nèi)統(tǒng)一各年級組的上課進度、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一練習(xí)。全組教師樂于參加教研組活動，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，鉆研教材，認真?zhèn)湔n，經(jīng)常相互聽課，及時交流，總結(jié)，推廣教學(xué)經(jīng)驗。

2．加強組內(nèi)資料建設(shè)。以往我們地理組缺少系統(tǒng)的課件體系，本學(xué)期在各位地理老師的努力下，形成了一定的課件體系。適應(yīng)了地理課改的需要，提高了教學(xué)資源的利用率，促進了教學(xué)水平的提高。

3．全組地理教師共同撰寫論文，有分工，有合作，發(fā)揮集體智慧。

五、教學(xué)工作中存在的問題

1．教師課堂教學(xué)的組織與把握有待提高

青年教師在教學(xué)中表現(xiàn)出經(jīng)驗不足的特點，不太注意課堂氣氛的把握，對較低層次班級的課堂控制力有待提高；教學(xué)程序不夠鮮明，顯得不夠老到，難以凸顯教學(xué)的風(fēng)采。對于教學(xué)分層次開展這一點，特別應(yīng)加強對不同層次目標要求的把握和具體程序、細節(jié)的實施。

2．對學(xué)生的認知和學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)不夠

基本知識講授完之后，往往在典例分析、實例練習(xí)部分指導(dǎo)不夠有針對性和翔實，課堂和練習(xí)用到的事例跟學(xué)生的生活聯(lián)系緊密度有待加強。尤其在分層次教學(xué)的過程中，對學(xué)生課堂反饋的信息處理不夠及時，這也使得師生間的互動、交流不夠充分。

3．教學(xué)手段和工具的選用不夠到位

一方面，多媒體的利用不夠充分；另一方面，傳統(tǒng)教具和輔助資料的運用都可以加強。同時還應(yīng)強調(diào)，對不同層次班級應(yīng)盡量選用最合適的教學(xué)工具。

六、今后的努力方向和措施

1．重視課堂教學(xué)中學(xué)生的認知和學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

2．經(jīng)常性的隨堂相互聽課活動，及時做好評課工作，促使老師在實踐中互相幫助、共同進步。

3．系統(tǒng)研究信息技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用。這項工作要與地理教研組的整體工作相配套進行，逐步形成本年段多媒體課件資庫。

第五篇：高一美術(shù)導(dǎo)學(xué)案

禮泉二中2017——2018學(xué) 第一學(xué)期 高一美術(shù) 導(dǎo)學(xué)案

第一章 培養(yǎng)審美的眼睛

第 1 課時 美術(shù)鑒賞及其意義

（一）主備人： 審核人： 授課人： 授課時間: 【教學(xué)目標】

l.知識與技能

通過本科的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞、美術(shù)鑒賞的一般過程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞有什么意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。

2.過程與方法 本科主要包括四個部分：

第一部分從現(xiàn)代人的全面發(fā)展出發(fā)，指出培養(yǎng)審美的眼睛是現(xiàn)代人全面發(fā)展的需要，而美術(shù)鑒賞則是培養(yǎng)審美的眼睛的必要途徑。

第二部分“什么是美術(shù)鑒賞”，先從對身處對天安門廣場的感受和對天安門的認知中，說明美術(shù)鑒賞并不神秘，而是與我們的生活息息相關(guān)，并由此引出美術(shù)鑒賞的問題。

第三部分“美術(shù)作品是如何分門別類的”簡單的介紹了美術(shù)的基本分類方法，這里只列出一個簡略的藝術(shù)分類，學(xué)生了解這些就可以了。3.情感、態(tài)度與價值觀

使學(xué)生了解了什么是美術(shù)鑒賞，以及美術(shù)鑒賞的意義，培養(yǎng)了學(xué)生圣美的眼睛。

【重點難點】

重點：本科教學(xué)的重點在于培養(yǎng)審美的眼睛，掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認識美術(shù)鑒賞對于個人未來人生發(fā)展的重要價值和意義。

難點：本科的教學(xué)難點，主要是如何結(jié)合實例講清美術(shù)的分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞的一般過程或方法。【教學(xué)方法】

課件展示具有代表性的古代或者現(xiàn)代人的美術(shù)作品，觀看這些作品，提問學(xué)生什么是美術(shù)鑒賞，及其美術(shù)鑒賞的意義與價值。

【自主預(yù)習(xí)】

引導(dǎo)學(xué)生欣賞國內(nèi)外代表性的作品，建筑、雕塑、設(shè)計、攝影等。

【教學(xué)過程】

第一部分從現(xiàn)代人的全面發(fā)展出發(fā)，指出培養(yǎng)審美的眼睛是現(xiàn)代人全面發(fā)展的需要，而美術(shù)鑒賞則是培養(yǎng)審美的眼睛的必要途徑。

第二部分“什么是美術(shù)鑒賞”，先從對身處對天安門廣場的感受和對天安門的認知中，說明美術(shù)鑒賞并不神秘，而是與我們的生活息息相關(guān)，并由此引出美術(shù)鑒賞的問題。

第三部分“美術(shù)作品是如何分門別類的”簡單的介紹了美術(shù)的基本分類方法，這里只列出一個簡略的藝術(shù)分類，學(xué)生了解這些就可以了?！緜€案補充】

【教學(xué)反思】

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