第一篇：師徒帶教與新教師專業(yè)發(fā)展

“師徒帶教”與新教師專業(yè)發(fā)展 明珠小學(xué) 劉婷 *** 新教師處于職業(yè)發(fā)展的起始階段，該階段是他們成長與發(fā)展的關(guān)鍵期。初任期的良好開端，必然會給新教師的專業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。反之，該階段的發(fā)展經(jīng)驗會影響其日后的專業(yè)發(fā)展取向與態(tài)度。眾多數(shù)據(jù)表明，新教師在入職初期遇到的職業(yè)發(fā)展問題，確實比其他 階段的教師要多一些。因此，許多國家都較為重視新教師的之前培訓(xùn)，我國也不例外。

“師徒帶教”作為一種培養(yǎng)新教師的途徑，受到了世界各地中小學(xué)的歡迎。近年來，“師 徒帶教”模式，在我國中小學(xué)也比較流行。那么，在當(dāng)前的教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，“師徒帶教”如何更有效地促進(jìn)新教師的專業(yè)發(fā)展？本文擬從新教師的角度，圍繞“師徒帶教”對其專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的影響進(jìn)行研究，闡述教師專業(yè)發(fā)展下的“師徒帶教“、新教師專業(yè)發(fā)展的需求及出現(xiàn)的問題，嘗試提出一些實質(zhì)性的建議。

一、“師徒帶教”對新教師專業(yè)發(fā)展的作用 1.學(xué)校中的“師徒帶教” “師徒帶教”是學(xué)校中最普遍的一種現(xiàn)象，顧名思義即即一個老教師師傅帶教一個新教師徒弟。師傅帶徒弟原是古代手工技藝傳承的方式。學(xué)校中的老教師帶教新教師的這種“師徒關(guān)系”實際上體現(xiàn)的是同事間的一種特殊的合作關(guān)系。這種合作關(guān)系與陶行知先生所提倡的“藝友制”師資培訓(xùn)方法有諸多相似之處。陶行知先生在《藝友制師范教育答客問》一文中系統(tǒng)地解釋了這一方法。他說:“藝友制是什么？藝是藝術(shù),也可以做手藝解。友就是朋友。凡用朋友之道教人學(xué)做藝術(shù)或手藝便是藝友制?！蓖贫鴱V之，“凡用朋友之道教人學(xué)做教師,便是藝友制師范教育?！痹趯W(xué)校里，老教師既是“師傅”又是“朋友”，新老教師在合作中共同進(jìn)步，共同成長，這便是學(xué)校中的“師徒帶教”。

2.“師徒帶教”的作用

“師徒帶教”是目前中國中小學(xué)采用的比較普遍的一種培訓(xùn)新教師的方式，讓有經(jīng)驗的專家型教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，他們不僅能夠幫助新教師在最短的時間內(nèi)熟悉教學(xué)環(huán)境，還能夠利用自己的資源指導(dǎo)新教師安全度過教師專業(yè)發(fā)展的起始階段。在我國的教師職業(yè)條理中，對于高級職稱的教師，除了要完成自己的教學(xué)、科研任務(wù)之外，指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)工作已經(jīng)成為他們工作職責(zé)的一部分。

二、新教師專業(yè)發(fā)展需求

1.新教師的教育理念和自我發(fā)展的意識 新教師剛剛踏入教育領(lǐng)域，對教師這個職業(yè)的認(rèn)可度非常高，但是隨著教學(xué)時間的延長，面對如此多的、繁瑣的教學(xué)問題，新教師是否還能依舊保持一顆勇敢的心繼續(xù)前行？這就需要在教師專業(yè)發(fā)展的初始階段，全面的認(rèn)識教師這個行業(yè)，樹立發(fā)展目標(biāo)，有自我發(fā)展的意思。除此之外，新教師還要重視自我反思的意識，反思不能僅僅停留在意識層面，要落實要筆頭。因為新教師的教學(xué)反思常常停留在教學(xué)場景的描述，將反思記錄下來之后，有助于教師隨著一定的教學(xué)經(jīng)驗的增長，能夠更進(jìn)一步思考癥結(jié)所在，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)自我的專業(yè)發(fā)展。

2.新教師的專業(yè)知識需求 關(guān)于新教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，本人暫時概括為：廣泛、深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識；扎實、系統(tǒng)、精深的專業(yè)學(xué)科知識；全面、準(zhǔn)確的教育學(xué)和心理學(xué)知識。小學(xué)教師不但對專業(yè)課程要有精深的認(rèn)識，還應(yīng)有廣博的知識。所謂“精”就是要“知得深”，對專業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然；所謂“博”就是要“知得廣”，能觸類旁通，具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識。

3.新教師的專業(yè)能力需求 作為一名新教師，教學(xué)能力當(dāng)然是重中之重，如何將現(xiàn)存的專業(yè)知識運(yùn)用有效的方式轉(zhuǎn)移給多生，成為許多年輕教師苦惱的問題。很多教師在教學(xué)中一直在疑惑：我已經(jīng)講得很清楚了，為什么學(xué)生就是不明白？這時候，我們就應(yīng)該反思自己的教學(xué)方式是否合適、合理。這是大多數(shù)新教師在第一時間的反映，可是他們忽略了，問題產(chǎn)生的根源是他們不熟悉教材，他們對教材的分析不透徹，不到位。在沒有將教材備好時，就著急地去考慮教法的問題。所以他們歸根到底，最為迫切的是解決分析、把握教材的能力。

三、“師徒帶教”中新教師遇到的問題及其對策 1.令人頭痛的課堂管理

美國學(xué)者維曼提出新教師最容易出現(xiàn)的問題：維持課堂秩序、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、實施個性化教學(xué)、客觀評價、與家長互動、處理學(xué)生問題、組織日常工作、任務(wù)繁重但是準(zhǔn)備時間較短、同事之間的人際關(guān)系、資料的搜集。

課堂管理對經(jīng)驗豐富的老師來說，也是一個十分頭痛的問題，跟別提是一位剛剛走出大學(xué)校園，踏入工作的崗位的新教師。

案例：《蜜蜂事件》

這是D老師的一節(jié)語文課，她正在有聲有色的指導(dǎo)朗讀。突然之間，有一只蜜蜂飛到教室了,教室頓時就亂了起來,很多人都抬頭看天花板,我強(qiáng)調(diào)了一下現(xiàn)在看黑板,不是天花板雖然有少許的人還是不能集中注意力于課堂上,他們的注意力集中在天花板上的比黑板上的要多,但課堂還是可以繼續(xù)下去的后來,這只不安分的蝴蝶，突然從天花板上飛下來，在教室里亂轉(zhuǎn)悠，這下好了,整個教室就像炸開了鍋，尖叫聲此起彼伏，飛到誰的身邊，誰就叫，不管害怕還是因為好玩一般的同學(xué)表現(xiàn)出害怕的樣子，坐在位子上，身體往低處躲，還有一個同學(xué)都離開了座位，跑到一邊。D老師有點(diǎn)不知所措，冷冷的看著他們，他們根本不顧及D老師“兇狠”的目光，直到蜜蜂從窗戶飛走，他們才少許安靜了一下，但下課的音樂已經(jīng)響起來了……

類似D老師這些層出不窮的課堂管理問題一直讓老師大為頭痛，尤其是新老師。相信為了解決這些問題，新教師肯定會請教師傅老師，但無奈的是學(xué)生的行為千變?nèi)f化，而且有些管理措施又是“可意會不可言傳”的，師傅有時候也無法給出系統(tǒng)的指導(dǎo)。這時候雖然師傅沒能用系統(tǒng)的語言向老師講解要如何進(jìn)行課堂管理，但是她可以在教學(xué)中用實際行動為新教師做出示范。新老師在聽師傅的課時，不僅可以學(xué)到教學(xué)相關(guān)的知識，還要留心觀察她處理課堂紀(jì)律問題的方法，因為往往這些方式無法用具體的言語表達(dá)清楚，因此新教師要格外留心這些方法，為自己今后的課堂管理提供參考。

老教師常常會制定了很多課堂規(guī)矩來管理學(xué)生，如“表揚(yáng)他”一一大家拍手；“同意她的看法的點(diǎn)點(diǎn)頭”；做完題目以后,擊掌并舉手想要回答問題時，就要舉手等等。新教師的課堂紀(jì)律之所以不好,很大原因在于沒有建立這種基本規(guī)范。由此可以看出，“師徒帶教”在傳授一些無法用言語表達(dá)的知識時，不僅十分有效還很形象。

2.以“詳案”為標(biāo)準(zhǔn)的備課

備課作為教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，對教學(xué)效果起著決定性的作用。怎樣備課，對于新教師來說是一個挑戰(zhàn)，要結(jié)合教材與本班學(xué)生的特點(diǎn)備出優(yōu)秀的課更是不易。在“師徒帶教”階段，師傅常常掛在嘴邊的就是：備課時，你一定要寫“詳案”。那么，“詳案”到底是什么樣的？

案例：《南極風(fēng)光》教案設(shè)計片段

研讀品味、深入理解南極光（第四小節(jié)教學(xué)設(shè)計）師：看圖片（邊翻圖片，邊范讀第4小節(jié)）師：南極光給你留下了怎樣的印象 生：交流（罕見、壯觀）

PPT出示：南極有十分罕見的景象，那就是南極光。在漫長的極夜中，突然，漆黑的天幕上閃現(xiàn)出______，有時像_____，有時像______，有時像______。幾百年來，凡是見過南極光的人，______。

師：南極光這么罕見，你有什么感受？ 生：交流（贊嘆）師：誰來讀讀看？ 生：指名

師：讓我們一起讀出感嘆的語氣

師：這么罕見的景象，讓我們一起記住它。（背誦）師：引讀（檢查背誦）師：四個“有時像……”，既寫出了南極光的美，又寫出了南極光的變化之快。接下來，讓我們練習(xí)用比喻句。Ppt播放南極光的介紹。生：交流

在漫長的極夜中，突然，漆黑的天幕上閃現(xiàn)出絢麗奪目的光彩，有時像______；有時像______；有時像______，讓人看了驚嘆不已。

一看到上述教案，相信很多新教師一定在第一時間就認(rèn)為這肯定是“詳案”，他們判斷的標(biāo)準(zhǔn)是“師說，生說”。其實“詳案”的標(biāo)準(zhǔn)不在于有多少“師說，生說”，關(guān)鍵在于備課時是否將教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生能接受的方式呈現(xiàn)出來。譬如上述的教學(xué)片段設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受南極光的奇特，并學(xué)會使用比喻句。如果按照成人的觀念，只接呈現(xiàn)比喻句，讓學(xué)生照例寫出比喻句不就可以了，可能幾分鐘就夠了。但是為什么要設(shè)計這么長一段？

其實孩子的思維方式與成人的思維方式是完全不一樣的，備課的時候要站在孩子的角度，讓孩子充分朗讀、體會，在這個基礎(chǔ)上，多展示形象、生動的畫面，最后再讓學(xué)生嘗試描繪自己看到的景象，以達(dá)到情感的進(jìn)一步激發(fā)和提高語言表達(dá)能力的目的。備課要上有“天”，下有“地”。“天”就是課程標(biāo)準(zhǔn)，“地”就是學(xué)生。詳案要解決的問題是：提出一個問題以后，學(xué)生可能的想法有哪些，將每種可能的想法都列出來，并找出解決方法。

新教師通過備這樣的詳案，關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗，這對青年教師的專業(yè)發(fā)展才是最重要的。由于教學(xué)經(jīng)驗的不足，新教師可能不知道學(xué)生對某個問題可能的理解是什么，這就需要咨詢師傅，師傅的價值就可以在這里有很好的體現(xiàn)。

四、促進(jìn)“師徒帶教”中新教師專業(yè)發(fā)展的建議 1.從“師徒帶教”到“團(tuán)隊成長”

目前，在很多中小學(xué)采取的是“一對一”制的“師徒帶教”。這種模式的劣勢在于徒弟了解的常常是師傅一元的教學(xué)風(fēng)格，接收的往往也是師傅單向的經(jīng)驗輸出和改進(jìn)意見。“團(tuán)隊帶教”則可以讓徒弟接受多元的教學(xué)風(fēng)格，了解更多的教學(xué)思路。這種“團(tuán)隊成長”由多個指導(dǎo)教師和多個新教師共同構(gòu)成一個“師徒群體”。在這個群體中，因為有多個指導(dǎo)教師參加，避免因為個別指導(dǎo)教師在個人特質(zhì)上的某些傾向，導(dǎo)致新教師的專業(yè)成長受到限制。同時，多元的互動也減少了“一對一”式的師徒關(guān)系給新教師帶來的心理壓力，更有可能營造某種親和的、合作的工作氛圍，使新教師樂于向師傅們求助。

2.完善帶教的評價與監(jiān)督機(jī)制

評價和監(jiān)督伴隨著任何制度的建立，這種機(jī)制有利于制度更加規(guī)范，也有利于對制度引來的結(jié)果改進(jìn)。因此，“師徒帶教”制度的誕生，也必不可少出現(xiàn)了評價和監(jiān)督機(jī)制。目前，大多數(shù)中小學(xué)的“師徒帶教”的評價形式比較單一，比較注重評價的結(jié)果，很多新教師僅僅按照評價的機(jī)制來完成自己的教學(xué)，這樣帶來的后果就是形式主義，忽視了新教師本身的成長過程。因此，評價和監(jiān)督機(jī)制應(yīng)該以促進(jìn)新教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)在沒有獎勵和懲罰的前提下，開展新教師評價，最終促進(jìn)全體教師的專業(yè)發(fā)展。

第二篇：師徒帶教

師徒帶教

1、師徒關(guān)系檔案建立由營銷總監(jiān)提起，最終在行政人事部備案；

2、員工晉升除滿足其他正常條件外，必須幫帶1名以上徒弟，方可參加競聘；

3、師徒幫帶獎勵：

a)以月為單位，在本月中徒弟開單，獎勵師傅：在徒弟未轉(zhuǎn)正前徒弟每月業(yè)績的20%轉(zhuǎn)為師傅業(yè)績。一個師傅只能帶2個徒弟； b)三個月沒有取得公司轉(zhuǎn)正的，徒弟申請，經(jīng)師傅及營銷總監(jiān)批準(zhǔn)方可延長一個月考核期。（有營銷總監(jiān)指令的調(diào)店，徒弟重新備案，考核期重新開始）

3、中級置業(yè)顧問及以上不帶徒弟的處罰方案；

1、中級置業(yè)顧問及以上不備案徒弟進(jìn)行幫帶的，取消參與公司崗位和級別的晉升資格；

2、中級置業(yè)顧問及以上以季度為單位計算，季度內(nèi)沒有備案徒弟進(jìn)行幫帶的取消參評下季度銷售冠亞季的資格；

4、師傅應(yīng)盡的職責(zé)；

A、師傅在徒弟入職前應(yīng)盡職責(zé)：

（1）師傅需要在徒弟下店48小時內(nèi)教會晨歌、晨舞、宣言、使命、目標(biāo)；

（2）師傅需幫助徒弟在當(dāng)天下班前填寫完整當(dāng)天的實習(xí)手冊，并在手冊上提出意見；

（3）師傅需每天與徒弟溝通不少于30分鐘，主要溝通內(nèi)容就是手冊填寫、工作中問題等；（4）師傅需每天幫助徒弟學(xué)習(xí)員工手冊不少于30分鐘，需要讓其學(xué)會并理解運(yùn)用；（5）師傅需要陪同徒弟熟悉本店商圈至少1 次，陪同徒弟到本區(qū)域所有兄弟店面認(rèn)識團(tuán)隊，陪同徒弟資源開發(fā)1次，陪同勘察不少于2組；陪同徒弟看房不少于2組；（6）師傅需要幫助徒弟注冊網(wǎng)絡(luò)賬號不少于2個網(wǎng)站；（7）師傅需要幫助進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布不少于2組/網(wǎng)站；（8）師傅需要幫助徒弟學(xué)會如何簽租賃合同及收據(jù)；（9）師傅需要幫助徒弟做租賃不少于1個；

B、師傅在徒弟入職后帶徒弟前應(yīng)盡職責(zé)：

（1）師傅需要在入職后24小時內(nèi)教會徒弟公司內(nèi)網(wǎng)系統(tǒng)的使用，包括新增錄入方法、房客 回訪跟進(jìn)方法、外出考勤錄入方法、工作日志發(fā)送方法、內(nèi)網(wǎng)留言發(fā)送方法等；

（2）師傅需要讓徒弟入職3天內(nèi)明確店內(nèi)“五工”是什么，并講解“五工”的重要意義；（3）師傅需要在徒弟入職30天內(nèi)幫助徒弟做租賃6套；

（4）師傅需要幫助徒弟進(jìn)行內(nèi)網(wǎng)房客回訪每天不少于30分鐘，并做有效跟進(jìn)；（5）師傅需要監(jiān)督徒弟默盤每天不少于5組；

（6）師傅需要幫助徒弟學(xué)會公司收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、稅費(fèi)、按揭、權(quán)證的相關(guān)流程；（7）師傅需要教會徒弟居間合同的填寫方式、寫收據(jù)的方式；（8）師傅需要帶徒弟出去找盤客不少于3次；

（9）師傅需要幫助徒弟每天進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)發(fā)布30分鐘；

（10）師傅需要幫助徒弟每天新增房源不少于1條、新增客戶不少于3組（租售）；（11）師傅需要幫助徒弟預(yù)約看房并帶看每天不少于2組（租售）（12）師傅需要幫助徒弟做成交不少于1個；

5、拜師流程

員工下店必須當(dāng)日被委派師傅

填寫拜師學(xué)藝備案表

參加公司拜師儀式

第三篇：師徒帶教總結(jié)

師徒結(jié)對總結(jié)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

很榮幸我能作為去年新進(jìn)學(xué)校的青年教師代表進(jìn)行發(fā)言。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又是一個新的學(xué)年。在去年的今天，我成為了李守莉老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫無保留的給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面都有了較大的提高。在為期一年的帶教活動過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

一． 在指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，更有效 1.嚴(yán)格遵守師徒帶教制度

開學(xué)初，在學(xué)校的安排下進(jìn)行了師徒結(jié)對帶教儀式，也讓我們明白了學(xué)校進(jìn)行師徒結(jié)對活動的意義，為青年教師搭設(shè)了三個平臺即學(xué)習(xí)的平臺、科研的平臺、展示的平臺，是讓我們青年教師在骨干教師的帶領(lǐng)下，能在較短時間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求，實現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)、教育管理能力和教學(xué)科研能力的同步提高。在過去的一年中我根據(jù)學(xué)校制定的方案嚴(yán)格要求自己，并認(rèn)真執(zhí)行。

2.利用一切機(jī)會學(xué)習(xí)

作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實踐。因此，在李老師的要求、指導(dǎo)下，我堅持課課寫教學(xué)反思，不斷更新自己的教育觀念，通

過這樣長期的地認(rèn)真實踐、及時總結(jié)，我的教學(xué)水平不斷的進(jìn)步。在平時的教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，同時還經(jīng)常請她面對面地幫我修改材料，受益匪淺。

二． 在指導(dǎo)中提高，更快捷

互相聽課、評課是師徒帶教的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。

1.正確對待開課。很多年輕教師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及實地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別仔細(xì)，注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

2.善于利用評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己都沒意識到的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。比如：在對某個教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受李老師會在評課的時候及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后有意識的進(jìn)行調(diào)整。

3.多向師傅取經(jīng)。我聽師傅的課收獲很大。我們常在一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到她的教學(xué)風(fēng)格，這使我受益匪淺，同時進(jìn)一步體會到：認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)公開課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大的收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。

有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路。作為徒弟，我誠摯的感謝

師傅對我的關(guān)心和愛護(hù)，也感謝學(xué)校為我提供了這個學(xué)習(xí)成長的基地。親愛的新同事們，相信你們在這所和諧進(jìn)取的學(xué)校里，在尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、師長的關(guān)心教導(dǎo)下，也會同我們一起成長進(jìn)取，成為一名優(yōu)秀的人民教師。相信你自己，東風(fēng)高中一定是你展示自我風(fēng)采的舞臺，是你實現(xiàn)人生價值，追求人生理想的所在！

張路曼 2011.9.22

第四篇：師徒帶教協(xié)議

鹿泉區(qū)中醫(yī)院

基層中醫(yī)“師帶徒”協(xié)

議書

指導(dǎo)老師： 學(xué)生姓名：

簽訂日期：

為貫徹落實石家莊市政府《關(guān)于全面加快中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的決定》和省衛(wèi)生廳、省人社廳、省財政廳、省中醫(yī)藥管理局《關(guān)于實施“燕趙中醫(yī)藥薪火傳承工程”的意見》精神，大力實施基層中醫(yī)藥服務(wù)能力提升工程，進(jìn)一步加強(qiáng)基層中醫(yī)藥實用型人才培養(yǎng)，深入開展基層中醫(yī)“師帶徒”活動，現(xiàn)簽訂如下師徒協(xié)議，望雙方共同遵照執(zhí)行。

一、協(xié)議有效期（師徒帶教時間）

從 年 月 日至 年 月 日

二、教學(xué)基本目標(biāo)：

通過基層中醫(yī)“師帶徒”活動，我院遴選5名中醫(yī)類別副高職稱中醫(yī)藥人員作為指導(dǎo)老師，建立指導(dǎo)老師團(tuán)隊，組織教材編寫和授課工作。同時，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室選拔50名熱愛中醫(yī)藥事業(yè)、有培養(yǎng)前途的中醫(yī)藥人員、與我院指導(dǎo)老師結(jié)成師徒關(guān)系，全面繼承中醫(yī)藥人員的學(xué)術(shù)經(jīng)驗和技術(shù)專長，開展以基層中醫(yī)跟師學(xué)習(xí)的中醫(yī)藥“師帶徒|”活動，依靠名老中醫(yī)師豐富的臨床經(jīng)驗和學(xué)術(shù)影響，指導(dǎo)基層中醫(yī)藥人員在臨床實踐中進(jìn)一步熟練運(yùn)用中醫(yī)藥知識，較快提高中醫(yī)的理論素質(zhì)和修養(yǎng)，強(qiáng)化臨床辨證施治能力和水平，基本掌握指導(dǎo)老師的學(xué)術(shù)思想和技術(shù)專長。同時，進(jìn)一步倡導(dǎo)“大醫(yī)精誠”的精神，弘揚(yáng)“仁心仁術(shù)”的理念，提升中醫(yī)師職業(yè)道德修養(yǎng)。

三、教學(xué)安排及考核情況：

1、學(xué)習(xí)時間:基層中醫(yī)“師帶徒”活動采取跟師臨床或操作、獨(dú)立臨床實踐、集中授課等方式進(jìn)行繼承學(xué)習(xí)、利用3年時間、完成繼承任務(wù)。所帶徒弟每周跟指導(dǎo)老師臨床和實際操作的時間不少于2個半天，獨(dú)立從事臨床或?qū)嶋H操作的時間不少于3天。所帶徒弟學(xué)習(xí)期間，原則上不得中斷。對確有特殊原因，中斷時間在6個月內(nèi)的，經(jīng)市衛(wèi)生局批準(zhǔn)，科繼續(xù)學(xué)習(xí)，并補(bǔ)足其缺少的教學(xué)、實踐時間；中斷時間超過6個月的、解除師徒關(guān)系，停止學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)要求：學(xué)生要認(rèn)真書寫“跟師學(xué)習(xí)筆記”，并及時記下臨床醫(yī)案。認(rèn)真閱讀指導(dǎo)老師指定的中醫(yī)臨床書籍，書寫讀書筆記。讀背“醫(yī)籍選編”指定的條文。實行考勤簽到制度，有特殊原因中斷學(xué)習(xí)的需向醫(yī)務(wù)科遞交書面請假條，書面請假總次數(shù)不能超過3次。每季度及時上交季度考核表，結(jié)業(yè)時須提供反映指導(dǎo)老師的學(xué)術(shù)思想和技術(shù)專長的典型病案6份。撰寫不少于3000字的讀書筆記1篇。

3、考核安排：帶教單位制定階段考核內(nèi)容，每半年按照考核內(nèi)容和要求，進(jìn)行一次階段考核，考核不合格者，予以淘汰。結(jié)業(yè)考核由市衛(wèi)生局組織成立考核小組，考核、驗收合格的徒弟，由市衛(wèi)生局頒發(fā)出師證書。醫(yī)療機(jī)構(gòu)對基層中醫(yī)“師帶徒”活動予以一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi)支持。

四、雙方職責(zé)

1、指導(dǎo)老師職責(zé)：

（1）、老師必須具有良好的職業(yè)道德，熱心傳授理論知識和實際操作技能，明確自己所承擔(dān)的責(zé)任。

（2）、對學(xué)生學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)質(zhì)量負(fù)全面責(zé)任。

（3）、老師要按照基層中醫(yī)“師帶徒”活動學(xué)習(xí)目標(biāo)，實施學(xué)習(xí)計劃。言傳身教，理論聯(lián)系實際。

（4）、負(fù)責(zé)指導(dǎo)和解答臨床或操作有關(guān)問題，及時發(fā)現(xiàn)和糾正存在的隱患。

2、學(xué)生職責(zé)：（1）、遵守我院各項規(guī)章制度，虛心學(xué)習(xí)，吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)同志。

（2）、在學(xué)習(xí)中尊重老師，服從老師的學(xué)習(xí)安排。

（3）、虛心請教老師學(xué)習(xí)上的疑難問題，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（4）、學(xué)習(xí)期間接受老師的全面考核，遵章守紀(jì)，以保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。

五、其他

1、本協(xié)議自簽字之日起生效。

2、本協(xié)議書一式二份，簽訂協(xié)議的雙方單位各保存一份。

帶教單位：（蓋章）基層醫(yī)院：（蓋章）

責(zé)任人（簽字）責(zé)任人（簽字）年 月 日 年 月 日

聯(lián)系人： 聯(lián)系人：

聯(lián)系電話： 聯(lián)系電話：

第五篇：師徒帶教協(xié)議

師徒帶教協(xié)議

甲方：（師傅）乙方：（徒弟）

為了加強(qiáng)公司青年人才培養(yǎng)，盡快使青年員工盡快達(dá)到崗位的工作要求和總體素質(zhì)，明確師徒在履行合同期間雙方的職責(zé)，現(xiàn)簽訂如下師徒協(xié)議，望雙方共同遵照執(zhí)行。

一、協(xié)議有效期（師徒帶教時間）

從年月日至年月日

二、雙方職責(zé)

1、甲方職責(zé)

（1）師傅必須具有良好的職業(yè)道德，熱心傳授容量分析，包括酸堿、絡(luò)合、沉淀和氧化還原四大滴定等理論知識和實際操作；儀器分析，包括原子吸收，ICP等離子、氣相色譜、分光光度計等理論知識和實際操作，明確自己所承擔(dān)的責(zé)任，從思想、工作、生活上關(guān)心，愛護(hù)和幫助徒弟，為人處事要起到模范榜樣作用。（2）對徒弟合同期間的安全負(fù)全面責(zé)任。

（3）師傅要按培養(yǎng)目標(biāo)制定出詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，并將計劃落到實處。（4）負(fù)責(zé)指導(dǎo)和解答容量分析及儀器分析的各分析項目的基本概念、測定意義、測定原理、操作步驟、操作注意事項、經(jīng)驗教訓(xùn)等技術(shù)上的有關(guān)問題，及時發(fā)現(xiàn)和糾正存在的隱患。

（5）與徒弟共同學(xué)習(xí)和運(yùn)用如測定煤灰中金屬元素，用ICP等離子儀器分析方法，取代原子吸收儀器等新技術(shù)、新工藝，使檢驗數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確、快捷、方便；鼓勵、支持徒弟的創(chuàng)新意識，鼓勵徒弟參加各類技能競賽和職業(yè)技能鑒定。

（6）本著民主、平等的觀念，正確對待徒弟的合理化建議。

（7）通過各種措施、手段和途徑，確保徒弟在合同期滿獲得化學(xué)檢驗技師資格的培養(yǎng)目標(biāo)。

2、乙方職責(zé)

（1）遵守公司及實業(yè)部的各項規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，安心本職工作，虛心學(xué)習(xí)，能吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)同志。/ 2

（2）在生活、工作中尊重、關(guān)心師傅，服從師傅的安排。

（3）嚴(yán)格按有關(guān)技術(shù)規(guī)范和操作程序作業(yè)，虛心請教容量分析，包括酸堿、絡(luò)合、沉淀和氧化還原四大滴定等理論知識和實際操作；儀器分析，包括原子吸收，ICP等離子、氣相色譜、分光光度計等理論知識和實際操作上的疑難問題，保證生產(chǎn)安全。

（4）認(rèn)真鉆研新技術(shù)、新工藝，利用所學(xué)知識，并加以運(yùn)用。

（5）協(xié)議期間接受師傅的全面考核，遵章守紀(jì)，以保證預(yù)期培訓(xùn)目標(biāo)和順利實現(xiàn)。

三、培養(yǎng)及考核目標(biāo)

經(jīng)師徒帶教培養(yǎng)，在協(xié)議期后，乙方應(yīng)符合以下要求：

1、能夠熟練掌握、執(zhí)行容量分析和儀器分析工作中涉及的各類規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)，熟悉施工工藝和各類作業(yè)指導(dǎo)書內(nèi)容。

2、熟練掌握本崗位操作要領(lǐng)，具有一定的溝通協(xié)調(diào)能力。

3、協(xié)議期滿達(dá)到獨(dú)立上崗操作要求。

四、其他

1、本協(xié)議自簽字之日起生效。

2、本協(xié)議一式三份，公司行政部、師傅、徒弟各存一份，自雙方簽字之日起生效。

甲方：（簽字）乙方：（簽字）/ 2