第一篇：大隗鎮(zhèn)二初中教師績效考評工作總結(jié)

大隗鎮(zhèn)二初中教師績效考評工作總結(jié)

學(xué)校教師績效考評工作應(yīng)該講是在接到市局下發(fā)的《河南省義務(wù)教育階段中小學(xué)?？冃Э荚u實(shí)施意見》和《河南省中小學(xué)教職工績效考評實(shí)施意見》的通知，并且參加了市局的有關(guān)此項(xiàng)工作會(huì)議布置后才開展的，至今，此項(xiàng)工作可以講是基本結(jié)束。我校開展此項(xiàng)工作的過程是這樣的：

一、制定方案。我們深深認(rèn)識到要開展好一項(xiàng)工作必須要制定一個(gè)方案，為了制定出一個(gè)切實(shí)可行的方案，我們中心校首先組織全體校長學(xué)習(xí)省廳的有關(guān)文件，讓全體校長充分領(lǐng)會(huì)文件精神和市局的具體要求，在此基礎(chǔ)上中心校初步草擬了《大隗鎮(zhèn)中心學(xué)校教師績效考評方案》初稿，考評方案明確了本次績效考評的指導(dǎo)思想、考評的范圍、對象、考評的內(nèi)容、考評的方法和要求，最后是考評的時(shí)間跨度。中心學(xué)校為了讓全體教師都來做好此項(xiàng)關(guān)系每位教師的切身利益的考評工作，完善、通過和實(shí)施這個(gè)方案，我們曾多次下發(fā)“方案初稿”，征求了各老師的寶貴意見，經(jīng)充分聽取教師們的意見，最后把《大隗鎮(zhèn)中心學(xué)校教師績效考評方案》正本制定下來。

二、組織實(shí)施考評方案。為了保證方案的有效實(shí)施，鎮(zhèn)中心校成立了教師績效考評領(lǐng)導(dǎo)小組和各完小校成立本校教師績效考評小組，不同級別小組各司其職，鎮(zhèn)中心校教師績效考評小組負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)各完小校教師的績效考評工作，各完小校教師績效考評小組負(fù)責(zé)本校教師績效考評工作，其具體作法是：

1、各完小校長的績效考評，由鎮(zhèn)中心學(xué)?？冃Э荚u小組進(jìn)行考評，考評內(nèi)容按“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)績效考評量表”要求進(jìn)行，本校教師同時(shí)要對校長進(jìn)行績效考評，量化打分，鎮(zhèn)小組分占60%，本校教師評分占40%，滿分為100分；教師績效考評，則由各完小績效考評小組和學(xué)科組對教師進(jìn)行考評。考評內(nèi)容按“教師教育教學(xué)績效考評量表”和“教師教育教學(xué)評價(jià)量表”進(jìn)行考評，量化打分，取其綜合成績，分值是，?？冃Э荚u小組評分占60%，學(xué)科組評分占40%，滿分為100分。無論是校長，還是普通教師，考核結(jié)果全部向全體受考評教師公示，全面征求教師們的意見，接受全體教師的監(jiān)督，有異議者，允許保存?zhèn)€人意見。

2、績效考評工作所起的作用。教師績效考評結(jié)果應(yīng)該說對學(xué)校的教育教學(xué)工作起到了一定的作用。全校目前共有在職教師62人，全校教師全部參加了績效考評?？荚u結(jié)果等次：優(yōu)秀的15人，占參加考評教師的23.1%。稱職的57人，占參加考評教師的75%。沒有不稱職和基本稱職的教師?？荚u下來，從全體教師的工作表現(xiàn)看，應(yīng)該講是促進(jìn)了全校的基礎(chǔ)教育工作，目前我校全體教師工作積極性較高。

三、績效考評中遇到的問題。

1、在教師教育教學(xué)績效考評中，同校但不同年級授課教師的工作成績不好比較和考評，特別是教學(xué)成效這部分的考評更難操作，對此，不少教師不愿教高年級學(xué)科，又特別是不愿意教班級人數(shù)多的高年級學(xué)科。

2、不同學(xué)校中的教師隊(duì)伍素質(zhì)也不相同，有的學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)高，有的學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)低，這樣就直接關(guān)系到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作績效的“三風(fēng)”“五育”考評。

3、近年來，一些學(xué)校好生源向城里流動(dòng)，也直接影響到教師的教學(xué)效果，造成教師的績效考評分值低等等。的確有些指標(biāo)不好操作，建議上級主管部門以最大的努力均衡農(nóng)村學(xué)校間的教育資源和城鄉(xiāng)間的教育資源，為教師們搭建一個(gè)同等競爭的平臺(tái)。

第二篇：2009大隗鎮(zhèn)一初中教科研工作總結(jié)

抓 科 研 促 發(fā) 展

—— 大隗鎮(zhèn)一初中教科研工作總結(jié)

新密市大隗鎮(zhèn)第一初級中學(xué)

2010年1月

抓 科 研 促 發(fā) 展

—— 大隗鎮(zhèn)一初中教科研工作總結(jié)

在校長室、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)和全校教職工的支持下，我校教科研室依據(jù)“充滿愛的教育是完美的教育”的辦學(xué)理念和“抓管理、促質(zhì)量、促發(fā)展”的發(fā)展目標(biāo)，以課題研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，深入開展教學(xué)研究，進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動(dòng)，精心打造教師隊(duì)伍，全面提高教育質(zhì)量，使教科研工作有了新的發(fā)展，新的突破，新的高度。下面就對本校教科研工作做以簡單的總結(jié)：

一、抓好領(lǐng)導(dǎo)管理，堅(jiān)持科研興校戰(zhàn)略

我校堅(jiān)持科研興校戰(zhàn)略，走特色辦學(xué)之路，教科研工作為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。教育科研的選題、立項(xiàng)緊密結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，具有學(xué)校特色。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教科研工作，上級有關(guān)教科研工作的文件都在教師大會(huì)上傳達(dá)，并務(wù)必落實(shí)。教導(dǎo)主任分管教科研工作，多次聽取教科研匯報(bào)。學(xué)校把教科研工作與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校相結(jié)合，組織教師學(xué)習(xí)教科研理論，提高思想認(rèn)識，形成教科研氛圍，全校教師積極參與課題研究工作。

1.領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，成為科研工作的領(lǐng)頭雁

經(jīng)過幾年來的實(shí)踐，我們總結(jié)出一點(diǎn)：學(xué)?？蒲泄ぷ鞲傻迷趺礃?，領(lǐng)導(dǎo)研究是模范。針對這一點(diǎn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，走在科研的最前沿。陳中華校長年年參與課題研究，并取得了突破性的研究成果，分管領(lǐng)導(dǎo)張朝霞老師，深入一線，主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)校教師開展各項(xiàng)研究。另外教研組長發(fā)揮教科組的作用，帶頭主持課題研究。為更好的發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的模范作用。

2.構(gòu)建學(xué)校教科研運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校教科室上接市教科室和校長的指令下，下領(lǐng)導(dǎo)課題組、評審組，教科室與教導(dǎo)處之間形成互相協(xié)作，互相配合，把教研與科研有機(jī)統(tǒng)一，使下達(dá)的評審組、課題組、教科組在研究目標(biāo)上互相達(dá)成共識、共作的局面，這種模式的構(gòu)建有利于科研教育的一體化發(fā)展，不再是人為的把研究與實(shí)踐隔開，取得了通力合作。

基于這種運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，我校校長負(fù)責(zé)學(xué)?？蒲兄黧w發(fā)展規(guī)劃，教導(dǎo)主任分管教科線，學(xué)校單獨(dú)設(shè)立教科室，由專人負(fù)責(zé)。把原來的教研組與年級組合二為一，成立了由各學(xué)科教師組成的科研基層組織——教科組。學(xué)校共設(shè)有“語文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科、英語學(xué)科、理化學(xué)科、社會(huì)學(xué)科”五個(gè)教科組。并且運(yùn)行了教學(xué)與科研相結(jié)合策略，實(shí)行“校長——教科室主任——教科組長——課題成員”的分級管理。

二、抓實(shí)課題研究，提高教科研水平

課題研究是學(xué)校教科研工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，開展扎實(shí)有效的教育科研，有利于提升學(xué)校的教科研能力和水平，為學(xué)校全面提高教育質(zhì)量提供科研保證。

1、切實(shí)做好教學(xué)模式研究的后續(xù)研究工作，拓寬教學(xué)研究內(nèi)容。我校的《學(xué)?！皩W(xué)教合一”課堂教學(xué)模式研究》已經(jīng)有了階段性的突破，新授課教學(xué)模式的形成有力地促進(jìn)了我校教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，從而為我校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，做出了一定的貢獻(xiàn)。但其他課型的教學(xué)模式還未形成，于是本學(xué)期我們就針對復(fù)習(xí)課、講評課和作文指導(dǎo)課等課型進(jìn)行研究，通過研究這些課型的教學(xué)模式已經(jīng)形成，并應(yīng)用于教學(xué)。

2、穩(wěn)步推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)”課題，形成切實(shí)可行的教育策略?！皩W(xué)生自主學(xué)習(xí)中教師指導(dǎo)的實(shí)踐研究”課題研究的意義是探索學(xué)生 自主學(xué)習(xí)中教師有效性的指導(dǎo)策略，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉悅的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課堂知識學(xué)生自主學(xué)習(xí)的素質(zhì)化，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)的素質(zhì)質(zhì)量。我們課題小組針對課內(nèi)和課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)的策略研究，通過研究形成了一系列切實(shí)可行的教學(xué)策略：課內(nèi)我們要激活學(xué)生身心、開放課堂、師生互動(dòng)；課外我們要拓展教學(xué)內(nèi)容、開展綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

3、著手“博愛教育行動(dòng)研究”課題，落實(shí)部署有條不紊。

2009年5月，我校順利通過了鄭州市教育科研課題的申報(bào)，課題的名稱是“博愛教育行動(dòng)研究”，在課題研究的第一階段我們成立了課題小組，撰寫了課題方案，準(zhǔn)備好研究對象、人數(shù)及其它工作任務(wù)，并做好課題的開題論證及研究的宣傳發(fā)動(dòng)工作?，F(xiàn)在我們進(jìn)入第二階段的研究，開展了學(xué)校、家庭、社會(huì)的“博愛”行動(dòng)，在提高中學(xué)生身心健康和道德修養(yǎng)方面有一定成效。

4、組織教師開展好個(gè)人課題的研究。如“提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究”、“中小學(xué)英語課堂教學(xué)評價(jià)研究”，完善制度，加強(qiáng)管理，組織好課題研究的教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，深入開展課題研究，并做好研究資料的收集工作，形成研究成果，運(yùn)用于教學(xué)，為教學(xué)服務(wù)。

三、抓細(xì)教研活動(dòng)，穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期，各教研組、備課組嚴(yán)格按照學(xué)校有關(guān)管理制度和市教研室的計(jì)劃安排，結(jié)合本組的學(xué)科特點(diǎn)，定期（每周一次）開展教研活動(dòng)，各教研組長、備課組長及時(shí)將每次活動(dòng)的內(nèi)容及情況記錄在《教研活動(dòng)記錄表》上，同時(shí)要求每位教師一學(xué)期在組內(nèi)必須確定一個(gè)主題，作一次中心發(fā)言，并寫中心發(fā)言稿，我室安排專職人員對每次教研組、備課組活動(dòng)進(jìn)行檢查，這些措施保證了教研活動(dòng)的正常進(jìn)行，對我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高發(fā)揮了積極作用。具體講，我們開展的教研活動(dòng)有以下幾項(xiàng)：

（1）各個(gè)教研組根據(jù)教改發(fā)展趨勢和學(xué)校的工作思路，結(jié)合本組的學(xué)科特點(diǎn)，組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)，豐富了教研活動(dòng)的內(nèi)容，對教學(xué)水平的提高起到了積極作用。各個(gè)教研組組織本組教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研本學(xué)科教材，從而尋找學(xué)科教學(xué)出路，構(gòu)建了課標(biāo)解讀的基本模式和解讀的基本流程。即三板塊解讀模式：目標(biāo)解讀—內(nèi)容解讀—教學(xué)策略解讀；四環(huán)節(jié)解讀流程：個(gè)體研讀—同伴互助—專家引領(lǐng)—實(shí)踐反思。

（2）各個(gè)教研組組織開展了公開課活動(dòng)，探索教學(xué)模式，進(jìn)行教法和學(xué)法的改革，活躍了校內(nèi)的教研氣氛，取得了較好的效果。據(jù)統(tǒng)計(jì)，各教研組共開出35節(jié)公開課，鄭松枝、孟玲玲、劉松亮等老師的優(yōu)質(zhì)課在新密市優(yōu)質(zhì)課評比中獲一等獎(jiǎng)。劉曉軍、張朝霞、李紅、章成剛等12位教師的優(yōu)質(zhì)課在新密市教學(xué)技能競賽中獲獎(jiǎng)。盧會(huì)霞、寇秋艷、王曉麗等17位教師的優(yōu)質(zhì)課在中心校優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎(jiǎng)。除公開課外，全體教師還積極參加聽課活動(dòng)，吸收他人的經(jīng)驗(yàn)，以利于自身的提高。

（3）開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，全面提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。本學(xué)期我校繼續(xù)以博愛厚德為主題開展了各種活動(dòng)：校園書畫展、各種征文比賽、各學(xué)科競賽、演講活動(dòng)等，如九月份我校舉行的“感師恩，為教師節(jié)獻(xiàn)禮”的演講比賽，同學(xué)們儀態(tài)端莊，精神飽滿，用他們滿腔的熱情，樸實(shí)的話語，訴說著對老師們深深的愛。活動(dòng)的開展讓一批優(yōu)秀的學(xué)子脫穎而出，如楊紅艷、虎曉芳、張鯤鵬、王夢洋等同學(xué)

四、抓強(qiáng)青年教師隊(duì)伍的建設(shè)，為廣大青年教師創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境。

1、組織開展青年教師教改活動(dòng)。為進(jìn)一步推進(jìn)我校的教改向縱深發(fā)展。通過教與學(xué)方式的變革使教師們樹立新的教學(xué)理念，構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。我校組織青年教師開展“學(xué)科教學(xué)大討論”每位教師針對自己在教學(xué)改革方面的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)分析，從中尋找方向、改進(jìn)教學(xué)。部分教師結(jié)合教改實(shí)驗(yàn)撰寫的優(yōu)秀論文共計(jì)20多篇，分別在河南省、鄭州市、新密市優(yōu)秀教科研論文中獲獎(jiǎng)，盧會(huì)霞老師撰寫的論文《中學(xué)英語作業(yè)評價(jià)方式探討》在鄭州市教育科研評比中獲三等獎(jiǎng)；張東亮的論文《數(shù)學(xué)課堂上如何正確認(rèn)識和運(yùn)用“小組討論”與“合作學(xué)習(xí)”》、寇松洲的論文《淺談教師的幽默》在鄭州市優(yōu)秀教育科研論文評比中獲二等獎(jiǎng) ；劉松亮等十位教師的論文在新密市優(yōu)秀論文評比中獲獎(jiǎng)。

2、召開班主任論壇。為更好地促進(jìn)班級管理工作，提高班主任的工作能力，達(dá)到相互交流、學(xué)習(xí)的目的，我校在9月1日召開了以“抓作風(fēng)，帶教風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，興校風(fēng)”為主題的班主任工作論壇。在這次研討活動(dòng)中，各位班主任都根據(jù)本校自身的實(shí)際情況，將他們自己在教育實(shí)踐中的典型案例、工作中的各類經(jīng)驗(yàn)、班集體建設(shè)過程中的點(diǎn)滴體會(huì)和大家進(jìn)行了交流。陳校長對本次班主任工作論壇的成功開展給予了充分的肯定，表揚(yáng)了班主任充滿“愛心、誠心、責(zé)任心”，并指出班主任的教育應(yīng)該是愛的教育，只有對學(xué)生、對事業(yè)的愛，才能激發(fā)班主任的工作動(dòng)力，才能使教育向著成功邁進(jìn)。

總結(jié)這一學(xué)年的工作，收獲與反思同在！感動(dòng)與困惑同行！對于學(xué)校教育科研，我們也有一些想法和認(rèn)識，想和大家一同進(jìn)行探討！

問題一：關(guān)于校本教研：如何做才能提高教研活動(dòng)的實(shí)效，才能解決教學(xué)中實(shí)際問題，才能改變教師疲于應(yīng)付的教研現(xiàn)狀，才能讓教師的教育 教學(xué)觀念得到轉(zhuǎn)變。

問題二：關(guān)于論文評選：許多教師不會(huì)定論文、怕寫論文。為了應(yīng)付市級論文評比，為了自己的職稱晉升，就直接上網(wǎng)去找一些現(xiàn)成的文章，或者東拼西湊形成自己所謂的文章。這樣寫出來的論文，到底會(huì)有什么收獲，到底對自己的成長有沒有幫助。

問題三：關(guān)于課題研究：課題研究是一些專家才能干的事情，我們教師只管教學(xué)即可。這是我們許多老師的錯(cuò)誤認(rèn)識！其實(shí)我們身處教學(xué)一線，許多教育教學(xué)中的實(shí)際問題都可以成為我們研究的課題。研究的面和目標(biāo)不要太大，切入點(diǎn)要小，研究度要深，課題研究也不是復(fù)制、粘貼加剪刀就能夠獲得成功！需要在研究中體現(xiàn)你自己的思想和行為變化。

成績已屬過去，不足還需面對，我們在今后的工作中要狠抓科研，大膽創(chuàng)新，使學(xué)校教科研成為提高教育教學(xué)的新的生長點(diǎn)，成為加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn)，成為營造學(xué)校特色的新的閃光點(diǎn)。

第三篇：績效考評工作總結(jié)

績效考評工作總結(jié)

2010年全市法院績效考評工作開展情況總結(jié)如下：

一、法官績效考評工作開展情況

對法官業(yè)績進(jìn)行科學(xué)的考評，是建立現(xiàn)代法官制度，推進(jìn)司法體制改革，不斷滿足人民群眾對司法工作新要求、新期待的基礎(chǔ)性工作。商丘法院按照省委政法委和省高院的統(tǒng)一部署，積極探索法官績效考評機(jī)制，充分發(fā)揮績效考評的導(dǎo)向作用，調(diào)動(dòng)了廣大法官的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，推動(dòng)了全市法院審判工作的健康發(fā)展。2010年，中院十件實(shí)事、涉訴信訪等10余項(xiàng)工作在全省績效考核中位居第一，整體工作連續(xù)三年名列全省前茅，中院榮立集體二等功。中院被中政委、最高法院評為全國集中清理執(zhí)行積案先進(jìn)集體；被河南省委評為省級精神文明單位；被省“三項(xiàng)重點(diǎn)工作”領(lǐng)導(dǎo)組評為“社會(huì)矛盾化解”先進(jìn)集體；被省委政法委評為“糾正執(zhí)法問題，促進(jìn)公正執(zhí)法”專題教育活動(dòng)先進(jìn)集體；被省法院、省婦聯(lián)評為維護(hù)婦女兒童合法權(quán)益先進(jìn)單位；被省綜治辦評為全省平安建設(shè)先進(jìn)集體。睢縣法院被評為全國優(yōu)秀基層法院、睢陽區(qū)法院被評為全省優(yōu)秀基層法院、梁園區(qū)法院和虞城大楊集法庭榮立集體二等功。全市法院35個(gè)集體、75名干警受到省級以上表彰或立功受獎(jiǎng)。

我們的主要做法是：

（一）深刻認(rèn)識開展法官績效考評工作的重要意義。

觀念決定思路，思路決定出路。建一流隊(duì)伍，創(chuàng)一流業(yè)績，必須實(shí)施嚴(yán)格的管理，而法官績效考評工作正是這樣一個(gè)有效的管理平臺(tái)。省委政法委決定從2009年起對全省法官實(shí)行績效考評的通知下發(fā)后，我院黨組高度重視，宋海萍院長多次召開黨組會(huì)，做核心動(dòng)員；召開中層以上干部會(huì)，做中堅(jiān)動(dòng)員；召開干警大會(huì)，做廣泛動(dòng)員。通過學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)，使廣大干警深刻認(rèn)識到，開展法官績效考評工作是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷增強(qiáng)法官綜合素質(zhì)和工作能力的必然要求；是加強(qiáng)內(nèi)外監(jiān)督，努力實(shí)現(xiàn)法院整體工作良性循環(huán)的必然要求；是加強(qiáng)效能建設(shè)，有效減少涉訴信訪案件發(fā)生的必然要求，從而統(tǒng)一了干警思想。

（二）完善考評機(jī)制，強(qiáng)化考評機(jī)構(gòu)

一是建立平時(shí)與定期相結(jié)合的考評機(jī)制。完善的考評制度是前提和基礎(chǔ)，為確?？荚u工作扎實(shí)開展、落到實(shí)處，避免“年初樣樣有布置，年終考核無落實(shí)”，我們堅(jiān)持把定期考評與平時(shí)考評相結(jié)合、定量考評與定性考評相結(jié)合、部門考評與個(gè)人考評相結(jié)合，把工作做在平時(shí)，建立了“管理在平時(shí)，督促在平時(shí)，考核在平時(shí)”的良性考評機(jī)制。如辦案數(shù)量指標(biāo)的掌握，我們按照平時(shí)每位法官在印章室留存的法律文書進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，保證了統(tǒng)計(jì)數(shù)字的真實(shí)與準(zhǔn)確性。同時(shí)，為確?？荚u結(jié)果客觀性，堅(jiān)持“一把尺子量高低”，使考評制度猶如一把標(biāo)有刻度的尺子，工作作風(fēng)的虛實(shí)，司法能力的高低，工作成效的好壞，均由績效考評數(shù)字這個(gè)“刻度”說話，憑數(shù)據(jù)看成績，以業(yè)績論英雄，極大激發(fā)了全體法官的工作積極性和創(chuàng)造性。

二是建立健全考評機(jī)構(gòu)并充分發(fā)揮作用。自2008年開始，兩級法院均成立了由院長任組長，其他黨組成員擔(dān)任副組長的法官考評領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行“一把手”工程。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對績效考評工作進(jìn)行安排部署，與上級機(jī)關(guān)協(xié)調(diào)績效考評相關(guān)的工作事務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在政治部（處），確保與上下級法院對口管理，并把有理論、有實(shí)踐、善調(diào)研、會(huì)管理的業(yè)務(wù)骨干充實(shí)到考評辦，負(fù)責(zé)績效考評日常工作的落實(shí)，為法官績效考評工作的扎實(shí)開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。全市兩級法院的考評機(jī)構(gòu)注重發(fā)揮職能作用，根據(jù)自身職能制定了相應(yīng)的工作制度，明確了人員分工和職責(zé)，在制訂考評辦法、協(xié)調(diào)各考評職能部門開展工作、統(tǒng)計(jì)匯總考評數(shù)據(jù)、加強(qiáng)理論研究等方面切實(shí)履行職責(zé)，在實(shí)踐過程中不斷完善工作方法、提升人員素質(zhì)，積極從理論、實(shí)踐等多角度探索考評工作，促使考評工作形成良性循環(huán)。

（三）制定科學(xué)的考評方案

沒有規(guī)矩不成方圓，完善的考評制度是考評工作順利開展的前提和基礎(chǔ)。中院按照省委政法委和省高院的要求，對原有考核制度進(jìn)行全面清理和完善，統(tǒng)籌兼顧審判管理、黨風(fēng)廉政、作風(fēng)建設(shè)、機(jī)關(guān)效能等各方面的制度，出臺(tái)了《基層法院績效考核辦法》、《法官績效考核辦法》、《法院綜合部門工作人員績效考核辦法》和《中院各部門績效考核辦法》等制度。每一套方案均是對考核內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容高度抽象、高度概括，使考核對象均處在同一平臺(tái)、同一起跑線上，堅(jiān)持同一尺度、同一標(biāo)準(zhǔn)，一把尺子量到底。其中，以《法官績效考核辦法》為重點(diǎn)，對法官的辦案數(shù)量、辦案效率、辦案效果、作風(fēng)紀(jì)律、司法禮儀、社會(huì)評價(jià)等各項(xiàng)指標(biāo)確定具體的分值。其中，審判業(yè)績75分（辦案數(shù)量5分、辦案質(zhì)量5分、文書（含上網(wǎng)文書）質(zhì)量3分、卷宗質(zhì)量4分、卷宗歸檔3分、辦案效率3分、案件協(xié)調(diào)結(jié)案率5分、涉訴信訪40分、文書上網(wǎng)及視頻網(wǎng)絡(luò)庭審2分、信息2分、調(diào)研2分、宣傳1分）；隊(duì)伍建設(shè)20分（法紀(jì)建設(shè)5分、審判作風(fēng)4分、制度建設(shè)5分、學(xué)習(xí)培訓(xùn)2分、衛(wèi)生檢查2分、職業(yè)道德和司法禮儀建設(shè)2分）；綜合評價(jià)5分。尤其按照省委政法委的要求，加大了涉訴信訪的比例，各項(xiàng)考評項(xiàng)目滿分100分，而涉訴信訪一項(xiàng)就占了40分，強(qiáng)調(diào)只有“案結(jié)事了”才是最大的業(yè)績，只有群眾滿意才是最終目標(biāo)，真正把有效降低涉訴信訪量作為強(qiáng)化法官考評的主要任務(wù)，樹立了正確的考評導(dǎo)向，打牢了考評的基礎(chǔ)。

（四）考評方式方法可操作性強(qiáng)

一是實(shí)行單位和人員的分類考評。將單位分為基層法院和中院部門兩部分進(jìn)行考評，加大對各基層法院和中院各部門的考評力度。同時(shí)將本院部門分為審判業(yè)務(wù)部門和單項(xiàng)考評部門兩部門進(jìn)行考評，以體現(xiàn)中院不同部門各自工作特點(diǎn)，并與省高院的考評方案相對應(yīng)。將中院干警分為法官和機(jī)關(guān)公務(wù)人員兩部分進(jìn)行考評，以體現(xiàn)法官和綜合部門人員各自工作特點(diǎn)。對中院部門，將中院部門負(fù)責(zé)人與部門工作一并考評，部門工作的好壞及排序直接決定部門負(fù)責(zé)人的排序，以體現(xiàn)部門負(fù)責(zé)人與部門工作的緊密聯(lián)系。對部門工作的考評與對部門干警個(gè)人工作的考評，既密切聯(lián)系又適當(dāng)分離。所謂密切聯(lián)系，是指部門每個(gè)干警工作的好壞直接影響到部門工作的好壞；所謂適當(dāng)分離，是指考評部門工作時(shí)，多從宏觀方面調(diào)動(dòng)部門負(fù)責(zé)人的積極性，體現(xiàn)部門的職能和特點(diǎn)。涉及部門干警的工作時(shí)，考評干警工作的總量。

二是將考評任務(wù)分解到相關(guān)部門，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中院相關(guān)職能部門的作用?？冃Э荚u辦公室制定績效考評方案，決定考評的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、分值、程序，相關(guān)職能部門根據(jù)擔(dān)負(fù)任務(wù)，制定考評細(xì)則，考評單項(xiàng)工作，得出分值，經(jīng)過部門負(fù)責(zé)人和主管院領(lǐng)導(dǎo)簽字，并附上能說明分值來源的基礎(chǔ)資料或數(shù)據(jù)上報(bào)績效辦，績效辦將各職能部門上報(bào)的成績匯總后，得出每個(gè)單位和中院個(gè)人的最終成績，并分類進(jìn)行成績排序。

（五）2010考評情況

1、中院對各基層法院績效考評的情況

從實(shí)地考評的情況看，各基層法院的各項(xiàng)工作，深受當(dāng)?shù)攸h委、人大等機(jī)關(guān)單位和社會(huì)各界的好評，各院干警對本院黨組班子的滿意度極高。從考評情況看，各基層法院內(nèi)，不論在隊(duì)伍建設(shè)還是在案件審理上，均沒有發(fā)生大的惡性事件和相對嚴(yán)重的違法亂紀(jì)現(xiàn)象，隊(duì)伍建設(shè)、審判管理較2009年有了新的提升。全市九個(gè)基層法院共有干警1195人，班子成員69人，中層部門202個(gè)，庭長135人，副庭長123人。有517名辦案法官和577名綜合部門機(jī)關(guān)公務(wù)人員參加績效考評。517名辦案法官的考評情況為：優(yōu)秀102人，優(yōu)秀率為19.73%；稱職412人，稱職率為79.69%；基本稱職2人；不稱職1人。梁園區(qū)法院將全體法官納入全院干警進(jìn)行考評，法官和機(jī)關(guān)公務(wù)人員加在一起的全院干警優(yōu)秀率為16%。各基層法院進(jìn)行了績效總結(jié)，對全體辦案法官進(jìn)行了績效考評，對副庭長進(jìn)行了半年排序和全年排序，并對機(jī)關(guān)公務(wù)人員（非辦案人員）進(jìn)行了績效考評，并將書面總結(jié)資料、法官考評結(jié)果及時(shí)報(bào)到中院。各院均較好地完成了中院布置的績效考評任務(wù)。

從中院績效考評辦公室考評匯總的分值來看，各基層法院相互之間差距并不大，除最后一名因扣分較多分值相對較低外，其余八個(gè)基層法院分值都在994分至1055分之間。特別是前六名之間，相互之間平均差距不足5分，幾乎難分伯仲，第一名和第六名總分值也僅相差28分。足以說明，全市基層法院的整體工作水平在整體提升的同時(shí)，相互之間的差距在逐步縮小。

第四篇：鎮(zhèn)2021績效考評方案

XX鎮(zhèn)2021績效考評方案

為客觀、公正、準(zhǔn)確地考核評價(jià)全鎮(zhèn)各部門、各村（社區(qū)）工作績效，確保完成上級和鎮(zhèn)黨委、政府下達(dá)的工作任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)干部職工干事創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性，提高全鎮(zhèn)工作效率，通過績效獎(jiǎng)勵(lì)形成獎(jiǎng)罰分明的工作機(jī)制，特制定方案如下：

一、成立績效考評領(lǐng)導(dǎo)小組

組??長：XX鎮(zhèn)黨委副書記、鎮(zhèn)長

副組長：XX鎮(zhèn)人大主席

XX??鎮(zhèn)黨委副書記

XX??鎮(zhèn)黨委委員、紀(jì)委書記

成??員：XX??鎮(zhèn)黨委委員

XX??鎮(zhèn)黨委委員（宣傳委員）

XX??鎮(zhèn)黨委委員（政法委員）、武裝部長

XX??鎮(zhèn)黨委委員、副鎮(zhèn)長

XX??鎮(zhèn)黨委委員、副鎮(zhèn)長

XX副鎮(zhèn)長

XX副鎮(zhèn)長

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在鎮(zhèn)紀(jì)委辦公室，負(fù)責(zé)日常工作，辦公室主任由XX擔(dān)任。領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)是研究決定績效考核中的重大問題，組織協(xié)調(diào)績效考核工作，確保全鎮(zhèn)績效考核工作順利開展。

二、考評對象

全鎮(zhèn)在職在編干部職工。

三、考評方式和方法

采取民主測評評分、班子成員綜合研究討論評分和察訪核驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行。考評實(shí)行100分制，其中民主測評評分占60%，班子成員綜合研究討論評分占40%。

（一）民主測評評分（占60%）

一等：90-100分；二等：80-89分；三等：79分以下

評分原則：按時(shí)按質(zhì)完成業(yè)務(wù)工作及其他中心工作，工作態(tài)度好，團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵守工作紀(jì)律。

（二）班子成員綜合研究討論評分（占40%）

一等：90-100分；二等：80-89分；三等：79分以下。

評分原則：按時(shí)按質(zhì)完成業(yè)務(wù)工作及其他中心工作，工作態(tài)度好，團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵守工作紀(jì)律。

（三）察訪核驗(yàn)

由鎮(zhèn)考評小組對被考核干部職工、村委（社區(qū)）抽選部分指標(biāo)進(jìn)行核驗(yàn)。

（四）加分項(xiàng)

1、重大項(xiàng)目工作，每參與1項(xiàng)加5分；

2、森林防火、搶險(xiǎn)等應(yīng)急事件，每參與1次加5分；

3、包村工作主包加10分、副包加5分；

4、工作表現(xiàn)突出獲自治區(qū)黨委表彰加6分，自治區(qū)人民政府表彰加5分，XX市委表彰加4分，XX市政府及部門表彰加3分，縣委表彰加2分，受到縣政府及部門表彰加1分；

5、區(qū)級信息上稿每篇加1分、市級信息上稿每篇加0.5分。

（五）扣分項(xiàng)

1、遲到、早退或者缺席會(huì)議一次扣2分，具體以黨政辦簽到冊為準(zhǔn)；

2、無故不到崗者按曠工計(jì)，一次扣5分；

3、鎮(zhèn)紀(jì)委、黨政辦督查小組督查發(fā)現(xiàn)干部職工不在崗且不能說明去向的，每次扣2分；

4、凡被區(qū)、市、縣督查通報(bào)的，每次按區(qū)級扣3分、市級扣2分、縣級扣1分，具體以黨政辦日?？记跒闇?zhǔn)；

5、因工作失誤造成影響全鎮(zhèn)績效考評或不能按期完成黨委、政府布置的工作任務(wù)，一次扣2分。

（六）分值計(jì)算

綜合得分＝民主測評得分（60%）＋班子成員綜合研究討論評分（40%）+加分項(xiàng)－扣分項(xiàng)。

四、等次劃分

根據(jù)績效考評綜合得分，原則上按2：6：2比例劃定一等、二等、三等。

五、結(jié)果審定和運(yùn)用

1、鎮(zhèn)績效考評領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)指標(biāo)考核、領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)和察訪核驗(yàn)等有關(guān)數(shù)據(jù)材料統(tǒng)計(jì)匯總、分析，形成2021績效考評初步結(jié)果報(bào)鎮(zhèn)黨委、政府審定；

2、績效考評結(jié)果與績效獎(jiǎng)勵(lì)、評先評優(yōu)、干部任用、行政問責(zé)掛鉤。

六、其他事項(xiàng)

（一）2021績效管理周期為2021年1月1日至12月31日，年終績效考評時(shí)間為2022年1月；

（二）2021績效考評以此方案為準(zhǔn)，各牽頭考評單位不得再另行下發(fā)績效考評方案或細(xì)則；

（三）本方案由鎮(zhèn)績效考評領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。

第五篇：大隗鎮(zhèn)第一初中七年級勞技教學(xué)工作總結(jié)

七年級勞技教學(xué)工作總結(jié)

大隗鎮(zhèn)第一初中

二〇一二年六月二十七日

七年級勞技教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，本人接手七年級的勞技教學(xué)工作。一學(xué)期以來，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神，從事勞技教學(xué)工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

勞技學(xué)科在學(xué)校歷來是“雜科”，因此學(xué)生的基礎(chǔ)也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點(diǎn)，提高學(xué)生對這門學(xué)科的認(rèn)識，我先從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力入手，通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往，進(jìn)一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀，以及一些學(xué)生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個(gè)學(xué)生的基本特點(diǎn)。接著，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開展一些豐富多彩的活動(dòng)，如四季的花卉分別有哪些等等，努力營造一個(gè)的良好氛圍，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后，我利用各種機(jī)會(huì)，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上，本人從不以自己多年教學(xué)的“豐富經(jīng)驗(yàn)”自居。本人積極利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高，從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

三、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。

親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“潛能生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一期來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)知識有了穩(wěn)步提高。

四、存在的不足及努力方向。

部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制；繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個(gè)人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收。