第一篇：育花路小學新教師展示課簡訊

育花路小學新教師展示課簡訊

“以人為本” 落實到學校教育，體現(xiàn)在以生為本、以師為本之上。以生為本，關注學生的教育，促進學生的健康成長；以師為本，關注教師的培養(yǎng)，促進教師的專業(yè)成長。為了讓新生的花蕾能在明天艷麗地綻放，全面幫助、促進新教師快速成長，12月6日，我校參與并開展了新教師展示課活動。

本次展示課的籌備工作在一個月前就開始了，由于學校領導高度重視，教研組參與評課，使各備課組大興教研之風，課堂教研氛圍空前濃厚。參加展示課的三位新教師都十分珍惜這次難得的互相學習、切磋、展示自我、提高自我的機會，每位教師都做了充分準備，備課環(huán)節(jié)上不僅查閱了大量資料，而且虛心求教其他老教師及有經(jīng)驗的教師。教研組內(nèi)老師熱心幫助、組織說課、評課，對每一個知識點，教學環(huán)節(jié)反復探討、修改，不僅使參加展示課的新教師收獲頗豐，而且其他教師也受益匪淺。

在展示課上，新教師們努力營造輕松愉快的課堂氛圍，構造邏輯線索清楚的課堂結構，創(chuàng)設新穎活潑的教學情境，運用喜聞樂見的多媒體形式，充分發(fā)揮教師的主導作用，發(fā)揮學生的主體作用，力求學生在活動中獲得知識，在互動中啟發(fā)智慧。

展示課已經(jīng)圓滿落下了帷幕，三位新教師各有千秋，各有特色，也或多或少地存在這樣或那樣的不足，雖然她們還不夠完美，但她們已經(jīng)走在成功的路上。有理由相信：小荷初露，只要一步一個腳印，多學習多思考多研究，必將馨香四溢。

第二篇：語文展示課簡訊

本色展示 美的享受

——記兩位高三語文教師的作文展示課

高二語文組盧艷軍

本周二（4月12日）下午，語文組苗桂琳老師和劉斌老師給全市教師上了兩堂精彩、務實、輕松的作文展示課。

“上好一節(jié)語文課不容易，上好一堂作文課更不容易”。兩位高三教師敢于挑戰(zhàn)，充分體現(xiàn)了老教師的老練、沉穩(wěn)的一面。當然，這種挑戰(zhàn)得益于他們豐富的經(jīng)驗、用心的鉆研、扎實的功底。

苗老師準備的課件，因為臨時停電而無法使用。苗老師仍面帶微笑、親切自然、不慌不忙、有條有理的把課上完了，上好了。學生回答問題時洪亮的聲音、流暢的表達、清晰的條理，都可以看出師生配合的默契，每個環(huán)節(jié)都順理成章、水到渠成。如果沒有苗老師好的設計，作文課很容易流于平淡、乏味。

劉斌老師的課是講如何提高作文的文采。提高作文水平有很多方面，劉老師選其中一點來講，針對性很強。他的課從開場白的精巧入題，到結尾的個性展示，這首尾呼應給聽課者一種強烈感受：這節(jié)課不就是很完美的一片文章嗎？從“一個父親和56個孩子”的集體照，到教師傳達對學生的愛，時時處處體會到的是交流、融洽、溫暖。情感貫穿其中，方法引路，什么學生成績不能提高呢？

兩位老師有共同特點：第一，新課改理念的滲透到位，學生收獲明顯。注重過程與方法，注重情感態(tài)度價值觀的引導，注重知識與技能的指導；第二，課堂上學生是主體，老師是首席。老師及時、得當?shù)狞c評，引導，才使課上起來輕松而扎實。這一點非大師級人物是很難做到的。

兩堂近乎完美的語文課，自然給語文同仁很大啟發(fā)，有很多值得學習的地方。

1、讓同學們多觀察，生活即作文；

2、將抽象的立意具體化、形象化；

3、換位思考，讓學生當閱卷者，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點?！耙娰t思齊，見不鮮而內(nèi)自行也”；

4、綜合法的借鑒、思考；

5、精心制作課件，精心設計每一個教學環(huán)節(jié)；

6、注重細節(jié)。

兩堂課結束了，但我相信每一位聽課教師都是滿載收獲離開的。兩堂課給他們很大的啟發(fā)和許多積極的思考。孔子說：生無所息。教師的職業(yè)特點更是如此。讓每一位教師在學習和思考中上好自己的每一堂課。

第三篇：新教師匯報課簡訊

金牛初中2017年秋開展教研活動

新教師上匯報課

為盡快幫助新教師成長，提高課堂教學效率，金牛初中在對兩位新教師（李雙 喻紅星）的匯報課進行了反復磨課、教研后，于昨日（11月7日星期二）開展了新教師匯報課全校展示活動。

學校非常重視這次匯報課，陳校長及學校領導親臨課堂，全?？仗美蠋熞捕挤e極走進課堂聽課。課堂上，作為新教師的李雙教學思路清晰，教學方式本土化，很好地完成了預期的教學目標，得到了聽課老師的一致稱贊。課后，校領導及聽課教師對兩位新教師的課進行了點評，對存在的問題進行了研討。本次教研活動的目的在于培養(yǎng)新教師的課堂教學能力，幫助新教師更快速地成長。

新教師匯報課這一傳統(tǒng)教研活動，已成為我校的一個常規(guī)活動，它是搖籃，推動著青年教師茁壯成長；它是契機，推進廣大教師教學教改；它是平臺，推出一批又一批脫穎而出的新秀；它是動力，把我校的教育教學推向一個又一個新高峰！相信，通過學校的用心培養(yǎng)和新教師的刻苦鉆研，他們一定會成為教師隊伍中的佼佼者。

（金牛初中 李洪林）

第四篇：新教師展示課通訊稿

課堂競技展風采 同伴互助促成長

——贠張逸夫小學開展新進教師展示課活動

為了進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，促進新進教師更快、更好地發(fā)展，10月24日——27日，贠張逸夫小學開展了新進教師展示課活動。參加本次展示活動的有八位教師，涉及語文、英語、科學、美術、音樂五個學科。

本次活動教導處進行了周密的安排，制定詳細的評分標準，要求各參與教師精心設計教學過程，恰當運用教育資源，并能試用我校已形成的課堂教學模式進行授課；要求校委會人員及年級組教師按時進課堂聽課。展示過程中，老師們或引導學生大膽質(zhì)疑、或引領學生尋找恰當?shù)那腥朦c進入文本、或與學生一起徜徉于音樂的海洋，每節(jié)課都有不同的精彩，每個人都有累累的收獲。評課時，有肯定，更有建議，你一言我一語，思維在交流中碰撞，能力在互動中提高，人人都在進步，個個都在成長。

新進教師展示課已成為我校的一個傳統(tǒng)教學活動，它是搖籃，推動著新進教師茁壯成長；它是契機，促進新進教師不斷提高業(yè)務水平；它是動力，激勵新進教師始終保持積極探究的精神！相信，通過學校的用心培養(yǎng)和新進教師自身的不懈努力，她們一定會快速成為贠小教師隊伍中合格的一員。

供稿人：杜莎

第五篇：板橋小學新教師匯報展示課評課稿

武勝縣板橋小學新教師匯報觀摩課

評課稿

一、總體感受

本次三堂匯報課總體水平很不錯，樸實無華，沒有花架子，但也亮點紛呈，各有千秋。三位教師認真對待，準備充分，均制作了精美的教學課件輔導教學，激發(fā)了學生學習的濃厚興趣，并且能熟練的運用，基本功很扎實，課堂駕馭能力較強。課堂上，教師能準確擺正自己的角色定位——均體現(xiàn)了教師是學生學習的引導者、參與者這一角色，體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。同時還能根據(jù)自己所教學生的年齡特點及所教的內(nèi)容，采用豐富多樣的方式，豐富課堂內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。給學生創(chuàng)設了一個樂學的氛圍，大大調(diào)動了學生學習的積極性。

二、具體評析

陳霜老師執(zhí)教四年級英語，——總體感覺是“意識新，教法活，活動多，重激勵，效果佳”在教學過程中，能貫徹以學生為中心的原則，盡可能的發(fā)揮學生的主體作用，較好的實現(xiàn)了學中用，用中學，學用結合，學以致用的教學目標。教學中注重直觀性和趣味性，教學過程設計利用了自制單詞和短語卡片、課件、玩游戲、師生互動等，為孩子們營造了一個樂學的氛圍。教師語言親切，富有激情課堂上師生互動、生生互動參與面廣；尤其是她對各小組學生課堂上回答問題情況進行星級評定，調(diào)動了各小組間的競爭意識，學生們學習的積極性很高，課堂很活躍。

其中課堂上有這樣一個環(huán)節(jié)——讓學生畫出自己心目中最理想的機器人，并說一說最想讓它干什么？在課堂上稍顯流于形式，很多學生沒有完成。這樣設置創(chuàng)意是很好的，但有兩個原因——時間上難以把握和控制，學生繪畫基礎不一。建議是否可以把這個活動改為小組內(nèi)交流，用該句式-1-

組內(nèi)相互說一說自己心目中的機器人有什么功能。這樣也能達到句式訓練和口語訓練的目的。另外，聽、說訓練都有，缺少寫的訓練?？偟膩碚f，陳老師給我們帶來了一堂不錯的英語展示課。

潘靜老師的這堂課《這里危險，讓我來》，結合三月是學習雷鋒月引入課題很自然，開課及時出示了自學要求，讓學生帶著問題進行自讀，提高自讀的針對性和自讀效果，能抓住“這里危險，讓我來”等重點句段來理解課文內(nèi)容和體會葉欣護士長的高貴品質(zhì)，在學生用“刻骨銘心”這個詞語造句有瑕疵時，及時進行了糾正，整個教學流程非常清晰，教學重點、難點突出，而且重點、難點的教學突破措施很落實，很精準，教學效果明顯。如果及時語言更激情一些，語言表述更簡潔一些，課堂氣氛可能會更好。課堂重視了通過文本素材對學生進行思想教育，如果能更好地利用文本訓練學生語文素養(yǎng)就更能體現(xiàn)語文學科的特點了。

馮麗穎老師上的二年級美術《茂密的花》，以提問的方式導入課題，思路清晰，目標明確，重點突出，她重點抓住“茂密”這個關鍵詞，通過圖片對比，分析了如何表現(xiàn)花很茂密；難點突破，她通過圖片和幻燈演示化繁為簡，化難為易，把復雜抽象的花朵分解成學生熟悉的圓、橢圓、三角形等幾何圖形，易于學生理解和掌握，學生畫起來就容易一些。課堂上老師的聲音較小，學生聽起來較吃力，對學生作品最后要進行點評。

總之，從今天上午的三節(jié)課，我們看到了青年教師渾身充滿著活力與自信，也目睹了年輕教師駕馭課堂的能力。這些都是他們虛心向老教師學習，努力實踐課堂教學的結果。如果老師們在今后的課堂教學中，注意做到“語言盡量準確精煉”、“教學面向全體學生”、“體現(xiàn)自主合作探究”，這樣的課堂將會更加完美。