第一篇：堅(jiān)持民主科學(xué)治校策略 不斷促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

堅(jiān)持民主科學(xué)治校策略 不斷促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

——寶陵小學(xué)關(guān)于開展“內(nèi)涵發(fā)展突破年”活動(dòng)總結(jié)

為了進(jìn)一步鞏固“創(chuàng)強(qiáng)”成果，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，今年，我校按照區(qū)教育體育局、鄉(xiāng)中心?！蛾P(guān)于開展“內(nèi)涵發(fā)展突破年”活動(dòng)的安排意見》及相關(guān)會(huì)議、文件精神，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦人民滿意教育為宗旨，以不斷轉(zhuǎn)變教育理念，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)“管理理念、管理手段、管理水平和教育質(zhì)量”的四大突破，取得了顯著的成績(jī)，現(xiàn)就活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：

（一）、活動(dòng)開展情況、特點(diǎn)及實(shí)效：

1、營(yíng)造濃烈氛圍，積極做好宣傳動(dòng)員。

3月份，學(xué)校按照區(qū)教育體育局、鄉(xiāng)中心校安排，成立了此項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了活動(dòng)方案，就此項(xiàng)工作進(jìn)行了詳細(xì)安排部署，并組織召開了動(dòng)員會(huì)，對(duì)全體教師進(jìn)行動(dòng)員，接著學(xué)校又通過制作展板、辦黑板報(bào)、用廣播宣傳等形式，努力營(yíng)造濃厚的活動(dòng)氛圍，為活動(dòng)的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、組織學(xué)習(xí)討論，做好自查整改工作。

從4月份開始，我校就圍繞教育內(nèi)涵發(fā)展這一主題，在全校教師中廣泛開展“內(nèi)涵發(fā)展突破年，我該怎么辦？”的學(xué)習(xí)、討論、諫言獻(xiàn)策階段，教師們廣開言路，各抒己見，為實(shí)現(xiàn)本校內(nèi)涵發(fā)展，提出了許多切實(shí)可行的建議，為學(xué)校的發(fā)展出了謀，劃了策，每人都寫了心得體會(huì)，特別是王喜明老師的《校園文化建設(shè)之我見》特別到位，為學(xué)校的環(huán)境優(yōu)化提出了自己的真知卓見；學(xué)校結(jié)合實(shí)際制定了切實(shí)可行的《學(xué)校發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃》，使學(xué)校的持續(xù)發(fā)展有了更明確的奮斗目標(biāo)。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校圍繞內(nèi)涵發(fā)展的要求，通過教師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、班隊(duì)會(huì)組織教師、家長(zhǎng)、學(xué)生通過座談會(huì)、調(diào)查問卷、發(fā)放意見書等形式，廣泛征集意見，仔細(xì)梳理，認(rèn)真分析，并針對(duì)不同情況采取健全機(jī)制、制定制度、細(xì)化職責(zé)等措施，進(jìn)行了自查整改，取得了很好的效果：

（1）、以更新教育理念為先導(dǎo)，樹立正確的辦學(xué)思想和理念。在學(xué)習(xí)階段我們組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了全國(guó)、省市教育工作會(huì)議和《國(guó)家中長(zhǎng)期改革和發(fā)展綱要（2010——2012）》精神，學(xué)習(xí)教育發(fā)展的相關(guān)政策和有關(guān)教育內(nèi)涵發(fā)展的理論，通過外出學(xué)習(xí)、傾聽專家報(bào)告、撰寫心得體會(huì)、學(xué)習(xí)交流等形式，進(jìn)一步更新教育理念，樹立正確的教育思想和理念，提高了全體教師對(duì)教育內(nèi)涵發(fā)展的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了他們主動(dòng)參與學(xué)校發(fā)展和管理的意識(shí)。

（2）、以規(guī)范辦學(xué)行為為重點(diǎn)，不斷加強(qiáng)和學(xué)校管理。為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，我們重點(diǎn)做了以下幾方面工作：一是規(guī)范了節(jié)假日及作息時(shí)間。嚴(yán)格按照省教育廳關(guān)于規(guī)范學(xué)生作息時(shí)間的有關(guān)規(guī)定，學(xué)生每日在校時(shí)間不超過6小時(shí)；二是規(guī)范了課程和課時(shí)。嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案開全課程，開足課時(shí)，并保證開齊、開好體育、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐、地方性的課程；三是規(guī)范學(xué)生課外作業(yè)量。

一、二年級(jí)不留作業(yè)，其他年級(jí)作業(yè)量保證在一小時(shí)之內(nèi)完成；四是規(guī)范招生行為。對(duì)本區(qū)域內(nèi)適齡兒童堅(jiān)持免試就近入學(xué)的原則，全部招收入學(xué)；五是規(guī)范了教師職業(yè)行為。學(xué)校組織教師集體學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，對(duì)教師提出明確要求，要求教師不得搞有償家教，不得舉辦輔導(dǎo)班、培訓(xùn)班，不得在社會(huì)舉辦的文化補(bǔ)習(xí)班兼課。（3）、以精細(xì)化管理為手段，進(jìn)一步提高學(xué)校管理水平。精細(xì)化管理是實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要手段，因此今年以來我校按照管理制度規(guī)范化、具體工作流程化、工作指標(biāo)數(shù)據(jù)化、工作手段信息化、績(jī)效考核嚴(yán)格化的目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性、主動(dòng)性，并堅(jiān)持以人為本、循序漸進(jìn)的原則，不斷深化學(xué)校管理，對(duì)于學(xué)校原有制度進(jìn)行進(jìn)一步的整合，形成了一套行之有效的管理制度，做到大小事情有標(biāo)準(zhǔn)，樣樣事情早早清。

（4）、以提高教師教育教學(xué)水平為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師隊(duì)伍的素質(zhì)決定教育的質(zhì)量。今年以來學(xué)校在領(lǐng)導(dǎo)班子、教師隊(duì)伍建設(shè)中，首先進(jìn)一步強(qiáng)化“五種”意識(shí)，即要求我們領(lǐng)導(dǎo)班子成員和全體教師要樹立服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、合作意識(shí)和個(gè)性意識(shí)，要有心存對(duì)法律法規(guī)、規(guī)章制度的敬畏和感恩的思想去學(xué)習(xí)、遵守；其次深入開展了師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛與責(zé)任是師德之魂。并要求教師嚴(yán)格執(zhí)行各級(jí)教育行政部門關(guān)于教師職業(yè)道德的規(guī)定，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)2011年感動(dòng)中國(guó)十大人物的先進(jìn)事跡，引導(dǎo)教師熱愛教育，熱愛學(xué)生。因?yàn)榻處熤挥杏辛藢?duì)教育的愛，才會(huì)潛心地研究，潛心地育人；有了對(duì)學(xué)生的真愛，才會(huì)煥發(fā)出極大的創(chuàng)造力，把全部智慧和心血無私地奉獻(xiàn)給成長(zhǎng)中的學(xué)生。我校年輕教師戴敬、劉露真因?yàn)橛辛藧?，才?huì)使班級(jí)管理凸顯特色，課堂教學(xué)精彩高效，教師個(gè)人的人格魅力和學(xué)術(shù)魅力也得到了提高。第三，進(jìn)一步推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)的“4個(gè)3”工程，即關(guān)注教師的“三個(gè)提高”，一是提高教師的工作質(zhì)量，二是提高教師的生活質(zhì)量，三是提高教師生命質(zhì)量。引導(dǎo)教師繼續(xù)做“三師型教師”，即做自主型教師、學(xué)習(xí)型教師、思想型教師。倡導(dǎo)教師要“三會(huì)”，即會(huì)上課、會(huì)反思、會(huì)交流。塑造教師三種精神，即敬業(yè)精神、專業(yè)精神和創(chuàng)新精神。第四，進(jìn)一步完善以績(jī)效考評(píng)為核心的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)施教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度，即績(jī)效考評(píng)結(jié)果嚴(yán)格與待遇掛鉤，發(fā)展性評(píng)價(jià)不直接與待遇掛鉤，績(jī)效考評(píng)結(jié)果和發(fā)展性評(píng)價(jià)結(jié)果是評(píng)選先進(jìn)教師的重要條件。同時(shí)，積極探索調(diào)動(dòng)教師積極性的有效辦法。第五，根據(jù)教師梯級(jí)培養(yǎng)制度，加強(qiáng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校3次組織教師去西原小學(xué)、逸夫小學(xué)參觀學(xué)習(xí)構(gòu)建高效課堂的經(jīng)驗(yàn)，并在學(xué)校四、五年級(jí)予以啟動(dòng)。第六是深入開展年級(jí)“一上一議”活動(dòng)，安排區(qū)級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人為全體教師上示范課，并組織教師進(jìn)行研討，不斷提高教師上課水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。第七是開展教師讀書交流活動(dòng)，組織教師積極參加各類征文活動(dòng)，促使教師不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高、長(zhǎng)進(jìn)，并通過舉辦師生讀書節(jié)，努力營(yíng)造書香校園、人文校園。第八是開展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生多層次互動(dòng)交流活動(dòng)。

（5）、以優(yōu)化育人環(huán)境為目標(biāo)，著力打造校園文化。校園文化是學(xué)校育人的隱性課程，也是立校、強(qiáng)校、創(chuàng)建品牌學(xué)校的重要因素。今年來，學(xué)校從精神文化、制度文化、環(huán)境文化入手，整頓校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，教師精神飽滿，干勁十足，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲；學(xué)校還進(jìn)一步完善了各種制度，保證了工作秩序井然有條；為了美化環(huán)境，學(xué)校投資近兩萬元，粉刷墻壁、更新大門、設(shè)計(jì)文化墻。

（6）、以推進(jìn)新課程改革為抓手，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法。

為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，今年我校充分利用現(xiàn)有的各種資源積極組織教師外出學(xué)習(xí)、參加市、區(qū)、鄉(xiāng)組織的各種課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，展示教師風(fēng)采、提升教學(xué)技能、提高課堂實(shí)效，并積極實(shí)施了“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”的教改實(shí)驗(yàn)，教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教師大膽探索，不斷完善，進(jìn)一步加快了學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展的步伐。

（7）、以狠抓后勤工作為載體，打造秀美、和諧新校園。本學(xué)期學(xué)校后勤工作繼續(xù)堅(jiān)持“安全第一，服務(wù)到位，質(zhì)量為先，管理規(guī)范”的工作要求。首先強(qiáng)化了學(xué)校安全穩(wěn)定工作，進(jìn)一步完善安全管理制度，落實(shí)好各類人員的安全工作職責(zé)，積極貫徹落實(shí)上級(jí)安全工作的文件精神，做好安全工作的過程管理，落實(shí)安全工作責(zé)任書，添置必要的安全設(shè)備設(shè)施，確保學(xué)校不出安全責(zé)任事故。其次進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理，建立和完善科學(xué)規(guī)范的管理制度，堅(jiān)持校產(chǎn)登記、歸位、定點(diǎn)、定人員管理制度和廢舊財(cái)產(chǎn)報(bào)損審批制度。再次是堅(jiān)持學(xué)校維修改造大宗物品采購(gòu)集體研究決定制度，認(rèn)真落實(shí)過程監(jiān)督和結(jié)果監(jiān)督及支出公示。第四，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的財(cái)務(wù)管理，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)集體研究，一支筆審批，具體工作人員執(zhí)行的規(guī)定，做到開源節(jié)流，管好用好學(xué)校經(jīng)費(fèi)。堅(jiān)持每年一次學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)審查制度和財(cái)產(chǎn)管理登記、報(bào)損情況通報(bào)制度。第五，嚴(yán)格按上級(jí)的規(guī)定和要求，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，完善相關(guān)制度，做好學(xué)生每天的飲奶食奶工作，確保未成年人的營(yíng)養(yǎng)和健康，把黨和政府的“普惠”民心工程辦實(shí)辦好。第七積極開展師生消防和避險(xiǎn)知識(shí)演練。

（二）、存在問題及今后工作實(shí)效：

1、由于生源減少，學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺。

2、教師年齡結(jié)構(gòu)兩級(jí)風(fēng)化嚴(yán)重，個(gè)別教師奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神有待加強(qiáng)。

措施：

多方努力，積極爭(zhēng)取資金；精打細(xì)算，科學(xué)計(jì)劃開支。

加強(qiáng)教師師德教育，進(jìn)一步提高教師師德修養(yǎng)。

寶陵小學(xué)

2011年11月19日

第二篇：科學(xué)推行養(yǎng)成教育,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

科學(xué)推行養(yǎng)成教育,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

[摘要] 筆者從重“課題引領(lǐng)”,禮儀教育科研化;重“校社共育”,校社攜手一體化;重“文化熏陶”,藝術(shù)教育特色化三個(gè)方面,探討了科學(xué)推行養(yǎng)成教育,從而促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 養(yǎng)成教育 學(xué)生 行為習(xí)慣

近年來,我們紅星小學(xué)全面貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,認(rèn)真落實(shí)市、區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的有關(guān)精神,不斷創(chuàng)新行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作,積極構(gòu)建養(yǎng)成教育“三重三化”模式,取得了積極成效,不僅優(yōu)化了育人環(huán)境,推進(jìn)了課程改革,促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展,還帶動(dòng)了所在社區(qū)的精神文明建設(shè)。

一、重“課題引領(lǐng)”,禮儀教育科研化

我校十分重視發(fā)揮課題研究的引領(lǐng)作用。學(xué)校開展的研究課題《小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育的途徑與方法研究》取得了實(shí)質(zhì)性研究成果――開發(fā)出了養(yǎng)成教育校本教材《文明禮儀伴我行》,各年級(jí)每周1課時(shí)進(jìn)入了課堂。此外,我校的5項(xiàng)文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成研究成果,在市教育局召開的2008～2009學(xué)年全市學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作會(huì)議上獲得優(yōu)秀課題研究成果獎(jiǎng),獲獎(jiǎng)數(shù)量和等級(jí)在全市位居首位。

我校的小學(xué)生一日禮儀常規(guī)分為“校園禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀”三大類,具體細(xì)化為“進(jìn)校禮儀、課堂禮儀、課間禮儀、集會(huì)禮儀、離校禮儀;敬老禮儀、待客禮儀、進(jìn)餐禮儀、作客禮儀;公共交往禮儀、公共秩序禮儀、公共環(huán)境禮儀”等12項(xiàng)規(guī)范。我校還從活動(dòng)層面不斷豐富禮儀教育內(nèi)容,先后進(jìn)行了“文明禮儀”征文、手抄報(bào)比賽、美術(shù)及攝影競(jìng)賽等活動(dòng)。通過師生們喜聞樂見的活動(dòng),增強(qiáng)了養(yǎng)成教育的實(shí)效性。在此基礎(chǔ)上,我校結(jié)合貫徹教育部新修訂的《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規(guī)范》和“小公民道德建設(shè)”等要求,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了道德觀念、禮貌禮儀、道德知識(shí)專題教育。通過學(xué)生監(jiān)督崗、教師護(hù)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)檢查等方式,創(chuàng)造性地引導(dǎo)師生們開展了“文明禮儀伴我行”活動(dòng)。在活動(dòng)中,師生們編寫了“說文明話、辦文明事、走文明路、做文明人”宣傳童謠,學(xué)校舉行了“學(xué)禮儀,講美德,做文明學(xué)生”討論會(huì),教育和引導(dǎo)廣大學(xué)生“在學(xué)校做一個(gè)有個(gè)性、會(huì)學(xué)習(xí)、知榮恥的好學(xué)生;在家庭做一個(gè)有孝行、會(huì)自理、擔(dān)責(zé)任的好孩子;在社會(huì)做一個(gè)有教養(yǎng)、會(huì)共處、守公德的好公民”。每年“六?一”期間,學(xué)校抓住契機(jī),對(duì)養(yǎng)成教育工作進(jìn)行階段性總結(jié),對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表彰,以樹立典型,鼓勵(lì)全體,促進(jìn)工作。

學(xué)校組織教師開展了“提高青年教師課堂教學(xué)與管理能力”課題實(shí)驗(yàn),發(fā)動(dòng)教師開展了養(yǎng)成教育系列研討,撰寫論文、交流經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。組織開展了“養(yǎng)成教育示范班”和“良好行為習(xí)慣示范生”評(píng)比,通過系列活動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)生們明辨是非的能力,強(qiáng)化了學(xué)校德育工作的效果,使文明之風(fēng)吹遍了校園的每個(gè)角落,吹進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的心田。

二、重“校社共育”,校社攜手一體化

我校十分重視發(fā)揮校社攜手的合力作用,充分利用社區(qū)和學(xué)校養(yǎng)成教育課程資源,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育與社區(qū)教育的資源共享,形成了學(xué)校教育與社區(qū)教育一體化的養(yǎng)成教育新格局。學(xué)校定期組織學(xué)生到養(yǎng)成教育校社共育基地――紅星科教大廈學(xué)習(xí)科普知識(shí),進(jìn)行天體觀察,開展科普小制作等活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神和科學(xué)探究的良好習(xí)慣。同時(shí),學(xué)校還堅(jiān)持開展“我為社區(qū)添新綠”“我是社區(qū)清潔小衛(wèi)士”“建設(shè)社區(qū)我參與”等多種主題實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)了文明社區(qū)建設(shè)。

家庭環(huán)境的優(yōu)化對(duì)于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要作用。近年來,我們通過家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校,讓家長(zhǎng)和社會(huì)上的有識(shí)之士參與學(xué)校管理。學(xué)校在校園網(wǎng)上開設(shè)了家教知識(shí)欄目,豐富了家庭教育內(nèi)容;學(xué)校還定期邀請(qǐng)老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范給師生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育講座;聘請(qǐng)公安交警對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全知識(shí)教育;開展了文明安全上網(wǎng)、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧等教育;組織學(xué)生清洗街道兩旁的亂貼亂畫、幫助孤寡老人做一些力所能及的事情。目前,學(xué)校師生行為習(xí)慣明顯改進(jìn),精神面貌煥然一新。

學(xué)校有一名學(xué)生,其父母有打牌賭博的不良習(xí)慣。單位領(lǐng)導(dǎo)找其談話、好心的同事多次勸說均無濟(jì)于事。學(xué)校和社區(qū)嘗試讓這名學(xué)生給父母做工作,給他們講述打牌賭博對(duì)學(xué)生心理、精神上的負(fù)面影響,使其父母受到了震撼,從此逐步改掉了賭博的不良習(xí)慣。

三、重“文化熏陶”,藝術(shù)教育特色化

我校十分重視校園文化建設(shè),以育人為宗旨,因地制宜,堅(jiān)持在藝術(shù)類課程教學(xué)以及課外、校外藝術(shù)教育活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),并加強(qiáng)“向真、向善、向美、向上”特質(zhì)的校園文化建設(shè),利用先進(jìn)文化提升了學(xué)校養(yǎng)成教育的內(nèi)涵,展示了學(xué)校的底蘊(yùn),促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

2009年8月,學(xué)校7名學(xué)生表演的集體朗誦――《豐碑》,在團(tuán)中央、教育部等單位組織的第六屆“星星火炬”中國(guó)青少年藝術(shù)英才推選活動(dòng)全國(guó)總決賽中榮獲金獎(jiǎng)。2002年至2009年,學(xué)校連續(xù)8年被全國(guó)“雙龍杯”少兒書畫大賽組委會(huì)授予“優(yōu)秀集體”,先后有200余名學(xué)生榮獲金、銀、銅杯獎(jiǎng)。學(xué)校舞蹈隊(duì)表演的群舞在省、市、區(qū)學(xué)生藝術(shù)節(jié)上頻頻獲獎(jiǎng)。

為了營(yíng)造良好氛圍,學(xué)校動(dòng)員師生編寫了富有個(gè)性和情趣的文明禮儀提示語(yǔ),并張貼懸掛在校園的醒目位置。如“微笑的你真美,樂學(xué)的你真好,健康的你真棒”;“扔一次垃圾心靈就蒙一層灰塵,撿一次垃圾心靈就添一塊凈土”;“禮貌使你變得高雅,助人使你得到快樂,謙讓使你增添美德”;“墻壁穿新衣,大家要愛惜”;“一聲對(duì)不起,快樂我和你”等,這些文明提示語(yǔ)不僅為師生的校園生活增添了亮色,還對(duì)規(guī)范學(xué)生行為、美化學(xué)生心靈起到了潛移默化的引領(lǐng)作用。

四川汶川發(fā)生地震災(zāi)害后,學(xué)校組織師生為地震災(zāi)區(qū)捐款獻(xiàn)愛心,通過校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生代表的動(dòng)員發(fā)言,學(xué)生們紛紛拿出自己積攢的“壓歲錢”“零化錢”獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)。學(xué)校9名黨員、45名教職工和1100名學(xué)生共捐款19635.8元,為四川地震災(zāi)區(qū)的人民獻(xiàn)出了一片片愛心。

近年來,學(xué)校多次受到國(guó)家、省、市、區(qū)有關(guān)部門的表彰,成為社區(qū)文明建設(shè)的一個(gè)窗口。學(xué)校多次被評(píng)為區(qū)、市“文明學(xué)?！薄暗掠痉缎！薄皩W(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作先進(jìn)學(xué)?！薄昂椭C校園”“文明和諧單位標(biāo)兵”,先后獲得省“文明學(xué)?！薄罢Z(yǔ)言文字規(guī)范化示范校”“愛國(guó)基礎(chǔ)教育全國(guó)示范小學(xué)”和“全國(guó)青少年文明禮儀教育示范基地”等稱號(hào)。

2008年和2009年,我校連續(xù)被市教育局授予“學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作先進(jìn)學(xué)校”。2008年11月,學(xué)校被團(tuán)省委、省教育廳、省少工委授予“省級(jí)紅旗大隊(duì)”。學(xué)校還被確定為“‘做一個(gè)有道德的人’主題實(shí)踐活動(dòng)全國(guó)聯(lián)系點(diǎn)”,被全國(guó)婦聯(lián)授予“全國(guó)千所示范家長(zhǎng)學(xué)?！薄?/p>

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一個(gè)艱巨、長(zhǎng)期而細(xì)致的過程,不能一蹴而就,必須持之以恒,不斷強(qiáng)化。我們將進(jìn)一步健全“學(xué)校―家庭―社區(qū)”三位一體的養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò),廣泛開展禮儀教育主題實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步加強(qiáng)養(yǎng)成教育課題研究和藝術(shù)教育特色創(chuàng)建工作,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展。

第三篇：加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè) 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè) 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

山陽(yáng)縣高壩店鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)申請(qǐng)五星級(jí)文化校園申報(bào)材料

一、基本情況

山陽(yáng)縣高壩店鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)，是一所全日制公辦初級(jí)中學(xué)。坐落在高壩鎮(zhèn)魚塘村?，F(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，教師46人，學(xué)生400 余名；其中住宿生220 余名。校園總面積29680m2，建筑面積12800 m2，綠化面積6100 m2；宿舍480m2，食堂（含餐廳）720m2；體育場(chǎng)地面積4880 m2。各類部室設(shè)置齊全，儀器設(shè)備配置達(dá)到了國(guó)家及省頒標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)、班班通。校園三季有花，四季常青。

二、主要做法

（一）學(xué)校管理

一是該校始終高度重視創(chuàng)建工作。制定有創(chuàng)建規(guī)劃，并有具體落實(shí)措施。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，支部書記為副組長(zhǎng)，校務(wù)會(huì)成員等 10人組成的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了創(chuàng)建《方案》和《細(xì)則》，經(jīng)常檢查總結(jié)，開會(huì)研究文明創(chuàng)建工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，清正廉潔，在文明校園創(chuàng)建活動(dòng)中積極帶頭，樹立了良好形象。學(xué)校堅(jiān)持以“育人為根本，質(zhì)量求生存，安全為保障”的辦學(xué)宗旨，積極推行合作互動(dòng)式教學(xué)，探索先學(xué)后教課堂模式。大力開展教研教改活動(dòng)，撰寫研討論文，推行推門聽課制度，開展優(yōu)質(zhì)課賽講活動(dòng)，實(shí)施青藍(lán)工程，大大提升了辦學(xué)品位，提高了教育質(zhì)量。以“低重心運(yùn)行，高效率工作，多層次管理，近距離服務(wù)”的管理理念，凝心聚力謀發(fā)展，齊心協(xié)力抓質(zhì)量，求真務(wù)實(shí)抓管理。緊緊圍繞“以人為本，科學(xué)管理”精心創(chuàng)建文明校園、平安校園、書香校園、和諧校園。確立了以“翠竹為載體，以翠竹精神為主題，感恩教育為主線”的學(xué)校文化核心理念體系，構(gòu)建“虛心堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)向上”的一中團(tuán)隊(duì)。

二是學(xué)校注重素質(zhì)教育，深化內(nèi)涵發(fā)展。經(jīng)常開展各項(xiàng)活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，活躍校園文化生活。每年召開春夏兩季運(yùn)動(dòng)會(huì)，廣播操、拔河、越野賽等體育項(xiàng)目比賽。成立了書畫，手工制作，體育，文學(xué)社團(tuán)，創(chuàng)辦了素質(zhì)教育成果展廳，制作了泥塑、剪紙、竹制品、根雕、書畫作品1000余件，編寫素質(zhì)教育校本教材20多種類，激發(fā)了學(xué)生興趣，豐富學(xué)生校園生活。每年都要舉辦愛國(guó)詩(shī)歌誦唱賽、愛生樂教感恩勵(lì)志師生演講賽、校園文化藝術(shù)節(jié)；舉辦了“修師德鑄師魂樹師表，尊師長(zhǎng)勤學(xué)習(xí)會(huì)感恩”師生同臺(tái)演講賽；在文化長(zhǎng)廊，組建英語(yǔ)角，創(chuàng)設(shè)學(xué)英語(yǔ)說英語(yǔ)環(huán)境；制作了《行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》和《感恩勵(lì)志教育》宣傳墻，階梯文化、樓道文化隨處可見，給學(xué)生以潛移默化的教育作用。今年4月11日，山陽(yáng)縣政府在該校舉行了人防宣傳教育暨防空防災(zāi)應(yīng)急疏散演練活動(dòng)，機(jī)關(guān)干部、學(xué)校師生及群眾700余人參加了此次演習(xí)活動(dòng)，消防官兵為廣大師生和群眾現(xiàn)場(chǎng)講解了滅火器使用方法，模擬演練油類、石油液化氣罐火災(zāi)撲救示范以及防盜門、木門的破拆，給師生上了一堂生動(dòng)的素質(zhì)教育課。

三是堅(jiān)持和完善各種規(guī)章管理制度。先后補(bǔ)充完善了四個(gè)方面18條教學(xué)管理制度，教育教學(xué)管理逐步走向規(guī)范化。教育教學(xué)設(shè)施齊全，管理科學(xué)。能嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，重過程管理，實(shí)施量化考核，配合績(jī)效工資改革，制定量化考核細(xì)則，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性；注重教學(xué)環(huán)節(jié)管理，重章節(jié)過關(guān)和單元檢查，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)調(diào)整教法，改變對(duì)學(xué)困生和特殊生的管理方式，不讓每一名學(xué)生掉隊(duì)；重視教研教改，開展聽評(píng)課活動(dòng)，向名師學(xué)習(xí)，不斷提高授課藝術(shù)；開設(shè)體音美特長(zhǎng)班，使學(xué)生興趣得到激發(fā)，全面發(fā)展得到加強(qiáng)。為我校創(chuàng)建活動(dòng)的蓬勃開展創(chuàng)造良好條件。

四是該校能定期召開教代會(huì)、工會(huì)、校委會(huì)，對(duì)學(xué)校重大事務(wù)、財(cái)務(wù)、政務(wù)進(jìn)行公開。學(xué)校建立重大事情集體研究制度、民主生活會(huì)制度和中心組學(xué)習(xí)制度，教代會(huì)制度健全，并堅(jiān)持能較好地起到參與、監(jiān)督、保障作用。嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門、物價(jià)部門通知收費(fèi)，做到收費(fèi)透明、規(guī)范，接受群眾監(jiān)督。收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)符合要求，手續(xù)齊全，無亂招生、亂收費(fèi)現(xiàn)象。壓縮余外開支規(guī)范經(jīng)費(fèi)管理，嚴(yán)控招待費(fèi)會(huì)議費(fèi)旅差費(fèi)交通費(fèi)，將有限經(jīng)費(fèi)用在教育教學(xué)上，改善辦學(xué)條件上。一年來償還債務(wù)10余萬，用于小型建設(shè)10余萬，購(gòu)置辦公用品六萬余元。領(lǐng)導(dǎo)班子廉潔、高效、團(tuán)結(jié)、求實(shí)，學(xué)校局勢(shì)穩(wěn)定,單位社會(huì)信譽(yù)高，群眾反應(yīng)好。

五是落實(shí)惠民政策，積極規(guī)范實(shí)施“營(yíng)養(yǎng)改善”計(jì)劃。宗旨是使社會(huì)滿意，家長(zhǎng)放心、學(xué)生安心，吃的樂意。我們的具體做法是：將“營(yíng)養(yǎng)改善”計(jì)劃視為學(xué)校日常工作的一件大事來抓。成立了學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立工作實(shí)施小組、工作監(jiān)督小組和家長(zhǎng)委員會(huì)；落實(shí) 管理人員及各類人員職責(zé)。分工明確、責(zé)任到人、全程管理、不留死角。建立健全各類檔案，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃。制定了營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃實(shí)施方案、安全防范和應(yīng)急預(yù)案，并不斷完善各項(xiàng)管理制度。嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任追究。認(rèn)真做好米、面、油、肉、菜等的采購(gòu)、接收、登記、入庫(kù)、保管、出庫(kù)、加工配發(fā)及學(xué)生用餐環(huán)節(jié)等的監(jiān)管工作，嚴(yán)把采購(gòu)、儲(chǔ)存、加工、發(fā)放、用餐五大環(huán)節(jié)工作質(zhì)量，經(jīng)常檢查營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃工程實(shí)施情況，由于學(xué)校重視程度高，全體員工認(rèn)識(shí)到位，營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃深受廣大師生和家長(zhǎng)的好評(píng)，學(xué)生身體素質(zhì)有了大幅度改觀。

六是學(xué)校安全工作得到加強(qiáng)。學(xué)校成立安全辦公室，建立了家庭、社會(huì)、學(xué)校聯(lián)防機(jī)制，簽定安全責(zé)任合同書，做好了季節(jié)安全預(yù)防工作，制定突發(fā)事件的預(yù)防和演練；安全工作落實(shí)到責(zé)任人、責(zé)任區(qū)、時(shí)間段、后勤和師生兩灶的食品安全工作得到進(jìn)一步加強(qiáng)，使安全工作落到實(shí)處，確保校園平安和諧穩(wěn)定。

（二）、師德師風(fēng)、思想道德建設(shè)

1、重視教職工和學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)。配合學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的形式，認(rèn)真組織全校16名黨員、46名教職工集中學(xué)習(xí)了規(guī)定篇目和各級(jí)組織印發(fā)的文件、領(lǐng)導(dǎo)講話精神，利用課余和節(jié)、假等時(shí)間，有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)了黨的十八大精神、以及《教育法》、《教師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和上級(jí)文件等，參學(xué)教師都結(jié)合自己的工作實(shí)際，深刻領(lǐng)悟科學(xué)發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵，寫心得體會(huì)，辦學(xué)習(xí)專欄。通過學(xué)習(xí)，使教師樹立了“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的教學(xué)新理念。寫讀書筆記人均六千余字，寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)多篇。通過學(xué)習(xí)，班子和諧了，教師團(tuán)結(jié)了，學(xué)生文明禮貌了；關(guān)心愛護(hù)學(xué)校的人多了，愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的人多了，遇到事情就做，發(fā)現(xiàn)問題就改。電路老化零亂，幾個(gè)老師和總務(wù)后勤人員就利用節(jié)假日整理改裝；綠花帶、花園不整齊就修就剪；發(fā)現(xiàn)整齊的學(xué)生宿舍沒門簾，沒特色，美術(shù)老師就設(shè)計(jì)制作等等。

2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。該校利用暑期教師會(huì)集中15天時(shí)間對(duì)全體教師教師進(jìn)行了師德師風(fēng)教育整頓活動(dòng)；本學(xué)期該校又制定了“領(lǐng)導(dǎo)三查三到”務(wù)實(shí)作風(fēng)具體規(guī)定，在教師中開展了“兩嚴(yán)、三禁止、五項(xiàng)具體規(guī)定”，在學(xué)生中開展了“三嚴(yán)、三管”“養(yǎng)成四種良好的行為習(xí)慣”的紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)；通過整訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化工作作風(fēng)，夯實(shí)工作責(zé)任，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好習(xí)慣，使班子成員團(tuán)結(jié)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策的水平進(jìn)一步提高，工作能力和整體素質(zhì)進(jìn)一步提升；教師的師德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能得到明顯提高。舉辦了“講師德、立師風(fēng)、樹形象、育新人”和“如何做21世紀(jì)的新型教師”等演講活動(dòng)。在教學(xué)工作中，著力塑造“講團(tuán)結(jié)、聚合力”“講進(jìn)取、創(chuàng)佳績(jī)”的創(chuàng)建氛圍，增強(qiáng)了創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組的凝聚力，激勵(lì)了教師投身創(chuàng)建的向心力，在學(xué)校涌現(xiàn)出了許許多多“樂于奉獻(xiàn)、勤于事業(yè)”的先進(jìn)事跡。

3、加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育。一是積極開展良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，制訂了養(yǎng)成教育禮儀篇、規(guī)范篇、榮辱篇、文明篇等系列教育方案。還在教室懸掛《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，并組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，以達(dá)到逐條落實(shí)。二是積極開展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，召開主題班會(huì)，倡議“樹道德新風(fēng)，做文明新人”活動(dòng)。三是積極開展國(guó)旗下講話，堅(jiān)持校園廣播及聽評(píng)廣播等形式多樣的教育活動(dòng)，以增強(qiáng)全體同學(xué)愛黨愛國(guó)情感，在活動(dòng)中受到教育和鍛煉。本學(xué)期又舉辦了以“ 我愛高壩一中 ”師生演講賽和“珍惜青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”簽名活動(dòng)。四是用檢查、評(píng)比來促進(jìn)約束學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。通過自評(píng)，進(jìn)行自我教育；小組評(píng)、班級(jí)評(píng)，進(jìn)行班級(jí)教育。制定有《文明宿舍》、《文明班級(jí)》、《文明中學(xué)生》評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校對(duì)宿舍和班級(jí)每周一評(píng)，進(jìn)行量化打分，定期頒發(fā)流動(dòng)紅旗。期中期末評(píng)選文明中學(xué)生并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。通過評(píng)比樹立榜樣，鞭策后進(jìn)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生不良習(xí)慣得到有效的約束，良好的習(xí)慣得到培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)法制意識(shí)。該校每學(xué)期都把法制教育列入重要議事日程，聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，進(jìn)行系統(tǒng)的法制教育。本期該校被縣法院授予“法制教育基地”，并配備了輔導(dǎo)員。建立有學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)組織，并積極開展教育活動(dòng)。該校定期開展家長(zhǎng)會(huì)和組織家訪活動(dòng)，加強(qiáng)家、校聯(lián)系，取得了良好的教育效果。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，教師愛崗敬業(yè)，認(rèn)真履行職責(zé)，無體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象目前，已在該校已形成人人學(xué)法、守法的良好風(fēng)氣。

5、重視師生心理、生理健康教育。成立了心理咨詢室，關(guān)愛留守兒童活動(dòng)室，關(guān)愛女生辦公室，建立了師生認(rèn)親聯(lián)誼機(jī)制，讓學(xué)生享受家的溫暖。建立留守兒童檔案，制定女生管理辦法，實(shí)施師生認(rèn)親聯(lián)誼。一年來學(xué)校共為30多名低保、殘疾子女減免資助費(fèi)用共5800多元，校黨支部還開展了黨員與貧困生幫扶結(jié)對(duì)子活動(dòng)，16名黨員共為20名困難學(xué)生捐助資金、學(xué)習(xí)用具和衣物，通過慰問家訪幫扶等辦法，有效地解決了學(xué)生流失問題。逐步完善了心理、生理和衛(wèi)生健康教育體系，為每一位學(xué)生建立了健康檔案。關(guān)愛特困學(xué)生，（三）、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，全方位打造文化品牌

一是加強(qiáng)了學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)力度，優(yōu)化育人環(huán)境，使校園處處發(fā)揮教育人、熏陶人的作用。該校大到校園的整體布局規(guī)劃，小到一室、一梯乃至一廁的凈化、美化，都作為一種文化內(nèi)涵的表象來精心設(shè)計(jì)、規(guī)劃。使學(xué)生在其間耳濡目染、日積月累，最后形成觀念、化為行為。栽植了水竹圓、斑竹圓、山竹圓、苦竹圓和紫竹圓五片翠竹植物園，新建了階梯式文化長(zhǎng)廊和翠竹古亭。挺立的女貞、卵石的小路、方形的草地、仿根讀書臺(tái)是它美麗的風(fēng)景。美化了校園環(huán)境，豐富了學(xué)校文化，為全校師生提供融學(xué)習(xí)、工作、生活、休閑、娛樂、欣賞為一體的綠色環(huán)境，使校園的一草一木一石都成為富有哲理的教育詩(shī)篇，使校園成為滋養(yǎng)心靈、陶冶情操、充滿詩(shī)情畫意的人文空間。還有那原生態(tài)的迎春藤，又為學(xué)校添加了一道靚麗的自然環(huán)保風(fēng)景線。

二是加強(qiáng)班級(jí)文化、部室文化、宿舍文化、餐廳文化建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)良品格。他們每個(gè)班級(jí)都具有各自特色的班訓(xùn)牌，室內(nèi)有環(huán)保黑板報(bào)、文化角、園地；他們圍繞翠竹文化精神，通過翠竹晨會(huì)、晨訓(xùn)、主題班會(huì)，全方位營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)雅脫俗、正直謙虛、無私奉獻(xiàn)、堅(jiān)忍不拔、不畏險(xiǎn)阻、勇于突破等竹子的精神和品格。部室宿舍餐廳有制度、標(biāo)語(yǔ)、名人名言等。宿舍內(nèi)開辟了各具特色的小小讀書角，學(xué)生們自己動(dòng)手裝扮寢室，在學(xué)校文化建設(shè)活動(dòng)的推動(dòng)下，宿舍布置溫馨舒適，生動(dòng)活潑，各有特色。

三是挖掘、提煉本校文化建設(shè)優(yōu)良傳統(tǒng)和文化底蘊(yùn)，充分挖掘核心文化理念的內(nèi)涵和拓展。該校成立了“竹文化研究”小組，負(fù)責(zé)對(duì)“竹文化”課題、內(nèi)涵、核心理念的研討。以“翠竹”為載體；以“翠竹精神”為學(xué)校文化主題；以“虛心、堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)、向上”為核心，通過對(duì)有關(guān)竹子的特性、生長(zhǎng)環(huán)境、古今文人墨客詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，通過吟竹、畫竹、栽竹、竹工藝等方面的實(shí)踐，使環(huán)保知識(shí)逐步滲透到政治、地理、生物、美術(shù)、音樂、勞技、體育、文學(xué)、歷史等多學(xué)科領(lǐng)域，又通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館資料、教學(xué)實(shí)踐資料、學(xué)生成果展示、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)踐學(xué)習(xí)資料等開發(fā)校本教材，開設(shè)拓展型課程，形成以竹子內(nèi)涵“虛心、堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)、向上”為核心的學(xué)校特色文化理念體系。出版了《竹心竹韻》等四個(gè)版本的校本教材和兩個(gè)分冊(cè)的資料匯編。創(chuàng)建了師生書畫展、素質(zhì)教育成果展室，促進(jìn)學(xué)生全面諧發(fā)展，提高了學(xué)生實(shí)踐操作能力；通過一幅幅經(jīng)典古詩(shī)詞吟誦，達(dá)到了讀詩(shī)冶情，讀詩(shī)鑄德，見賢思齊之目的；達(dá)到了教師和學(xué)生共同進(jìn)步，學(xué)校環(huán)保與校園文化建設(shè)共同提升的雙贏目的。

（四）、注重校園環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造良好的育人氛圍。

學(xué)校克服了資金短缺、房舍緊張、設(shè)備陳舊、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施落后、硬件設(shè)施落后亟待更新等諸多困難，迎難而上；先后爭(zhēng)取資金600多萬元，新建了高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓、綜合樓、公租房大樓；新建鍋爐房、師生餐廳和操作間，新配置了現(xiàn)代化高質(zhì)量的餐廚設(shè)施設(shè)備，極大程度地滿足了該校教學(xué)實(shí)驗(yàn)、師生餐飲，師生住房等需求。新鋪設(shè)塑膠操場(chǎng)4800平方米，修通校大路200米，新修操場(chǎng)護(hù)堤150余米，圍墻300余米;硬化場(chǎng)院3600多平方米，新栽植樹木1000多株，新增綠化面積580平方米。新裝配多個(gè)配置高、功能全部室，并堅(jiān)持經(jīng)常廣泛使用，極大的提高了教師的工作效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，新改擴(kuò)建了處處體現(xiàn)人性化的文化廣場(chǎng)，中心花園，添加了文體活動(dòng)器材，安裝了校園廣播系統(tǒng)；學(xué)校修建了開水房、洗浴室，每周定期為學(xué)生開放；新建了環(huán)衛(wèi)廁所，糞便得到無害化處理；學(xué)校建有衛(wèi)生室，并按要求配備了常用器材及藥品等。更換和增加了宣傳櫥窗，添加了文體活動(dòng)器材，安裝了校園廣播系統(tǒng)等。

二是加強(qiáng)了校園綠化工作。加大綠化和環(huán)保工作的經(jīng)費(fèi)投入,師生具有較強(qiáng)的環(huán)境意識(shí)、良好的環(huán)境道德行為和環(huán)境生活習(xí)慣；校園清潔優(yōu)美，所有污染源得到控制和治理。綠化建設(shè)常抓不懈，合理布置校園綠化帶，增辟綠化地，安排內(nèi)行老師培植、護(hù)理、修剪學(xué)?；ɑ?、草坪、樹木，美化校園環(huán)境。校園布局合理，樓房氣勢(shì)恢宏，壇中樹綠花紅，前院花園樹綠花紅，桂香竹茂，操場(chǎng)四周女貞成排，生機(jī)盎然。教學(xué)環(huán)境清幽，古樸，典雅，富有濃郁書香氣息的校園環(huán)境初具規(guī)模。

三是建立衛(wèi)生清掃制度。能按時(shí)打掃教室、宿舍、校園環(huán)境的衛(wèi)生，我們堅(jiān)持每日一掃兩撿拾。實(shí)行班級(jí)輪流監(jiān)督制度，公共場(chǎng)所衛(wèi)生包干責(zé)任制，食堂衛(wèi)生工作有專人負(fù)責(zé)，保證每日的狀況都符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校安裝自動(dòng)控制開關(guān)，節(jié)水閥門，有效地控制了水電的浪費(fèi)，為國(guó)家節(jié)能減排出力，并有效地控制了經(jīng)費(fèi)開支。地面、墻壁整潔，校園、室內(nèi)無廢紙、雜物、垃圾，無亂寫亂畫現(xiàn)象；師生衣著干凈，儀表莊重大方。

三、主要成績(jī)

近年來，該校先后被譽(yù)為市級(jí) “平安校園”“學(xué)校文化建設(shè)”先進(jìn)單位，“標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)?！?，“留守兒童示范?！?、“綠色文明學(xué)?！?；省級(jí)“體育傳統(tǒng)項(xiàng)目訓(xùn)練基地”“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范?！钡葮s譽(yù)；被評(píng)為縣級(jí)“文明校園”“質(zhì)量立?！?“體育工作”先進(jìn)單位，316工程督導(dǎo)評(píng)估“優(yōu)秀學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。順利通過省級(jí)教育創(chuàng)強(qiáng)驗(yàn)收。教育教學(xué)質(zhì)量連續(xù)三年跨入全縣前列。2012年39名學(xué)生考入縣中，創(chuàng)歷史最高記錄，總評(píng)全縣第一，2013年30人考入縣中，總評(píng)全縣第三，2013年在省市運(yùn)動(dòng)會(huì)上我校共獲十一金八銀12銅31枚獎(jiǎng)牌，被市縣嘉獎(jiǎng)。

時(shí)代在發(fā)展，教育在騰飛。實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化建設(shè)和全面發(fā)展雙贏，實(shí)干精神和必勝信念才是成功的關(guān)鍵。目前學(xué)校的班子業(yè)務(wù)精干、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、勤奮奉獻(xiàn)，廉潔高效、迎難而上，具有高度責(zé)任心、事業(yè)感，凝聚力和戰(zhàn)斗力，保證了學(xué)校文化建設(shè)的開展和教育事業(yè)的全面提高。全體教師教育思想端正，事業(yè)心責(zé)任感增強(qiáng)，勤于教書，樂于奉獻(xiàn)，能尊重學(xué)生人格，真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人。全體教師思想穩(wěn)定，正氣得到弘揚(yáng)，覺悟明顯提高，工作積極主動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué)，一心一意謀發(fā)展，大家正在以實(shí)際行動(dòng)詮釋著“翠竹文化”的真諦。隨著學(xué)校文化建設(shè)不斷深化，該校雖然做了許多工作，取得了一定的成績(jī)，但離上級(jí)組織要求、師生需求和與兄弟學(xué)校相比還相差甚遠(yuǎn)。還要更加努力，繼續(xù)弘揚(yáng)翠竹精神，踐行翠竹品質(zhì)，塑造翠竹形象，為創(chuàng)建一流的校園環(huán)境、一流的教學(xué)設(shè)施、一流的學(xué)校管理、一流的教學(xué)質(zhì)量再做新貢獻(xiàn)。

二0一三年十二月

第四篇：堅(jiān)持核心價(jià)值觀,促進(jìn)教師內(nèi)涵發(fā)展

堅(jiān)持核心價(jià)值觀，促進(jìn)教師內(nèi)涵發(fā)展

曲中附中 薛俊斌

教師核心價(jià)值觀的引導(dǎo)與確立需要在實(shí)踐過程中不斷凝練，而其凝練的“核心”必須是“以人的發(fā)展為本”。教師最大的美德是敬業(yè)精神。我們認(rèn)為，要樹立教師的敬業(yè)精神，關(guān)鍵是提高教師內(nèi)在的品行修養(yǎng)。由于教育工作的特殊性，它被“行內(nèi)”人認(rèn)為是良心工作，但對(duì)社會(huì)而言，教師工作是天大的“責(zé)任”工作，所以說，“行為示范”要求教師學(xué)會(huì)做人，也要指導(dǎo)好學(xué)生如何做人。

教育是根植于愛的。馬卡連柯曾說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人。唯有愛，教師才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)把辛苦的教育事業(yè)當(dāng)作樂趣來從事，它能使教師感到每個(gè)學(xué)生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關(guān)懷和擔(dān)心”。著名特級(jí)教師于永正認(rèn)為：有了童心，才能使自己變得年輕，變得活潑，使教學(xué)充滿了童趣；有了童心，才能走進(jìn)孩子，理解孩子，體諒孩子；有了童心，才能想孩子所想；有了童心，才能和孩子打成一片。

在任何情況下，教師要對(duì)教育與學(xué)生保持高度的事業(yè)心和責(zé)任感，而且將這份情感內(nèi)化在自己的教育行為中。樹立敬業(yè)精神還要學(xué)會(huì)放棄過高的物欲與私念，如果教師一直在攀比哪個(gè)行業(yè)的工資多少，計(jì)較學(xué)校福利的多少，怨聲載道多了，學(xué)校無法形成積極向上的精神風(fēng)貌。我們一直引導(dǎo)教師將自己同周圍的百姓比，同過去的老教師比，學(xué)會(huì)過“平民”生活，這樣才能將自己平凡的工作做成偉大。

我們都是教育工作者，對(duì)教育存在的意義的追尋，始終伴隨著我們年復(fù)一年、日復(fù)一日。有一句話說得好“尊嚴(yán)養(yǎng)人”，教育核心價(jià)值觀最能體現(xiàn)教育這項(xiàng)工作的尊嚴(yán)和價(jià)值。構(gòu)建教育核心價(jià)值觀，是教育安身立命的需要。某種意義上說，人類之所以需要并形成理想信念，是由于人們需要在現(xiàn)實(shí)生活的不確定性中為自己尋找一種確實(shí)性，作為自己安身立命和安心立命之所在，以求得更好的生存和發(fā)展?？档抡f過：有兩樣?xùn)|西，愈是經(jīng)常和持久地思考它們，對(duì)它們?nèi)站脧浶潞筒粩嘣鲩L(zhǎng)之魅力以及崇敬之情就愈加充實(shí)著心靈：我頭頂?shù)男强?，和我心中的道德律。教育核心價(jià)值觀就是我們教育工作者“我頭頂?shù)男强蘸托闹械牡赖侣伞?。教育是一種職業(yè)，同時(shí)更是一種理想，職業(yè)使人“安身”，理想使人“立命”。職業(yè)和理想的完美結(jié)合，就是事業(yè)，作為擁有理想有所追求的人來說，教育應(yīng)該成為一種事業(yè)，而事業(yè)使人安心立命，使人生活得更有意義，更有幸福感。

活在這個(gè)世界上，不僅需要知識(shí)，還需要一點(diǎn)精神的支柱，換句話說，就是我們的靈魂，需要一個(gè)家園，需要一個(gè)歸宿。教育的精神家園是全體教育工作者共有的精神支柱、精神根基和精神寄托，它是教育工作者主體性的深層結(jié)構(gòu)和核心標(biāo)志。同理，我們強(qiáng)調(diào)構(gòu)建教育核心價(jià)值觀，就是為了構(gòu)建教育的精神家園，為了一片美麗的芳草地，為了讓我們的靈魂可以詩(shī)意的棲居。

我們生逢盛世，是中華民族歷史上最幸運(yùn)的一代教師，我們生活在民族歷史上政治最穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)最繁榮、思想最寬松的時(shí)代。我覺得作為一名現(xiàn)代教師，要盡到教書育人的責(zé)任，最重要的任務(wù)之一便是超越自我，信守心靈的寧?kù)o，建設(shè)好自己的精神樂園。俗話說：“世上莫如人欲險(xiǎn)”。如果一個(gè)人抵御不了各種不良因素的誘惑，總是什么都想要，什么都想得到，而現(xiàn)有的條件又滿足不了，就有可能做出出格的事情，甚至走上邪路。所以，我們說，淡泊名利的人，他們的言行一定遵循共同的準(zhǔn)則，符合社會(huì)的利益；他們行為一定韜光養(yǎng)晦、腳踏實(shí)地，不浮躁、不張狂、不攀比、不自以為是。

當(dāng)前，教育面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)、科學(xué)發(fā)展的重要機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教育的傳承和發(fā)展，教育的改革和創(chuàng)新，都會(huì)帶來一系列矛盾和困惑。困難是客觀存在的，我們必須繼續(xù)解放思想，在教育核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)教育科學(xué)發(fā)展。我們既要堅(jiān)持教育事業(yè)的全面協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展，更要堅(jiān)持學(xué)生自身的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。我們需要構(gòu)建教育核心價(jià)值觀，就是要貫徹落實(shí)以人為本，尊重人的尊嚴(yán)、人的權(quán)利、人的需要，一切為了社會(huì)和教育發(fā)展的需要。

第五篇：有感于魏書生的群策群力民主治校 促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

有感于魏書生的群策群力民主治校 促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)

展

通濟(jì)小學(xué)

張顯云

在推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施和諧教育的探索中，我們以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本”的現(xiàn)代教育價(jià)值觀，以促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校的全面和諧發(fā)展為目標(biāo)，以建設(shè)生態(tài)化綠色教育為特色，以教育創(chuàng)新為重點(diǎn)，積極協(xié)調(diào)各種教育因素，整合與優(yōu)化各類教育資源，構(gòu)建了以“兩化”、“一發(fā)展”為基本特征的和諧型管理模式，“兩化”即人本化、和諧化，“一發(fā)展”即學(xué)校與人的可持續(xù)發(fā)展，并在近幾年的實(shí)踐探索中得到了驗(yàn)證與發(fā)展。

為了有效地實(shí)施“兩化”、“一發(fā)展”的學(xué)校管理模式，并實(shí)現(xiàn)人與自然、人與社會(huì)、人與自身的和諧發(fā)展，我們主要采取了“一、二、四、三”基本策略，即：轉(zhuǎn)變一個(gè)角色、協(xié)調(diào)兩種關(guān)系、建立四項(xiàng)機(jī)制，實(shí)施三大工程。

一、“轉(zhuǎn)變一個(gè)角色”：校長(zhǎng)由“領(lǐng)導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?wù)”。

鄧小平同志曾說過，領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。要實(shí)現(xiàn)“兩化”管理，即人本化、和諧化的管理，校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理思想，樹立全心全意為師生服務(wù)的觀念，改變“家長(zhǎng)式”、“目中無人”的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)以及“說了算”的管理方式，將領(lǐng)導(dǎo)的角色由凌駕于師生之上的“領(lǐng)導(dǎo)者”定位于為師生發(fā)展的“服務(wù)者”上。這既是學(xué)校內(nèi)部人際關(guān)系和諧的關(guān)鍵，又是以人為本，處理好干群關(guān)系，尊重師生在學(xué)校管理的主體地位，實(shí)現(xiàn)師生人人是學(xué)校的管理者、主人的目的要求。學(xué)校有了“平等、和諧、友善、融洽”的人際氛圍，師生才能積極參與學(xué)校管理，盡其言、篤其行，在辦學(xué)育人的過程中才能與校長(zhǎng)積極主動(dòng)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“共識(shí)、共干、共享、共進(jìn)”。

為了促使領(lǐng)導(dǎo)角色的轉(zhuǎn)變，做好服務(wù)，我們抓了這四項(xiàng)工作：

一是強(qiáng)化“人本”服務(wù)意識(shí)，倡導(dǎo)管理的全程服務(wù)、全面服務(wù)。在管理上從過去的“我怎樣定，你怎樣做”、“我給什么，你要什么”，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的關(guān)注“你需要什么”、“你想怎樣做”。這樣的轉(zhuǎn)變一是體現(xiàn)對(duì)師生人格的尊重、理解與關(guān)愛，體現(xiàn)人性化的指導(dǎo)與幫助；二是能針對(duì)師生發(fā)展的需求，積極創(chuàng)造條件，盡力滿足師生工作、學(xué)習(xí)的物質(zhì)需要和精神需要。學(xué)校積極籌資，改善教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教育信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化，極大地提升了學(xué)校現(xiàn)代化辦學(xué)水平；三是尊重教師教育教學(xué)的自主權(quán)，倡導(dǎo)多姿多彩的個(gè)性化教學(xué)，彰顯并發(fā)展教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，如“嚴(yán)謹(jǐn)不失活潑，規(guī)范不失諧趣”，“穩(wěn)中求趣，趣中求實(shí)，實(shí)中創(chuàng)新?！?，“活而不亂，動(dòng)中有靜，務(wù)實(shí)求新”，“清新平實(shí)，不飾雕琢”等，有效地推進(jìn)了教育教學(xué)創(chuàng)新。

二是廣開渠道，通過各種途徑廣泛征求辦學(xué)育人意見，強(qiáng)化師生主人翁意識(shí)。例如：通過校長(zhǎng)信箱，搜集教師對(duì)學(xué)校工作的意見與建議，如“要加大學(xué)校的宣傳力度”、“進(jìn)一步發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，使教師研討變成經(jīng)?；?、“要進(jìn)一步細(xì)化學(xué)校的 教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度”等建議百余條，使校長(zhǎng)及時(shí)地了解了教師的想法，并能及時(shí)地解決教師工作和生活中存在的問題；通過“假如我是校長(zhǎng)”、“假如我是老師”等主題班會(huì)活動(dòng)的換位思考，使學(xué)校既聽到學(xué)生的心聲，又增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁的參與意識(shí)。

三是強(qiáng)化黨支部監(jiān)督保證，實(shí)行教代會(huì)民主管理制度。定期舉辦教職工代表會(huì)議，研究、決定重大事項(xiàng)的決策，使“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”既與民主管理相制約，又在民主監(jiān)督下做好負(fù)責(zé)與服務(wù)。

四是通過家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)座談會(huì)等形式，征求家長(zhǎng)的意見與建議，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會(huì)教育一體化，使學(xué)校教育更好地為學(xué)生服務(wù)。

二、“協(xié)調(diào)兩種關(guān)系”：一是人本化管理與規(guī)范化管理的關(guān)系；二是德治、情治與法治的關(guān)系。

首先，要協(xié)調(diào)處理好人本化管理與規(guī)范化管理的關(guān)系，使其和諧統(tǒng)一。在當(dāng)前的學(xué)校管理中普遍存在這樣的不和諧問題：在一個(gè)時(shí)期內(nèi)，如果強(qiáng)調(diào)了“人本化”管理，“規(guī)范化”則被削弱，似乎是人想怎么干就怎么干，讓無規(guī)、無序狀態(tài)成了管理的追求；如果強(qiáng)調(diào)了“規(guī)范化”管理，“人本”就會(huì)被忽視，強(qiáng)制命令、“管卡壓”就又成了管理的法寶。這種現(xiàn)象顯然是與和諧管理的思想理念相悖的，和諧型管理追求的是各種管理因素協(xié)調(diào)一致、相輔相成，在管理上要產(chǎn)生“整體效應(yīng)”。人本管理是和諧化管理的核心，它是以人的全面協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，是尊重人、依靠人、發(fā)展人、服務(wù)于人的現(xiàn)代管理，而人到什么時(shí)候都需要相適應(yīng)的行為規(guī)范，只不過這個(gè)“規(guī)范”應(yīng)是被這一管理群體中每個(gè)個(gè)體所認(rèn)同，自覺地接受，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)育人的目標(biāo)服務(wù)的。這就是說規(guī)范化管理必須建立在“以人為本”的基礎(chǔ)上，是要從有利于社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一要求和促進(jìn)個(gè)體發(fā)展需求的角度，制定相應(yīng)的“規(guī)范”。如果這個(gè)“規(guī)范”不利于調(diào)動(dòng)人的積極性，發(fā)揮創(chuàng)造性，而是把人管住、管死，那就會(huì)與“人本”思想相悖，談不上和諧化管理，學(xué)校也難以全面和諧可持續(xù)發(fā)展?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，我們?cè)谥贫▽W(xué)校管理規(guī)范時(shí)，力求建立在人本化與規(guī)范化和諧一致的基礎(chǔ)上。在這一思想指導(dǎo)下，我校在本學(xué)期初修訂了各項(xiàng)規(guī)章制度。從內(nèi)容確定上，強(qiáng)調(diào)了以促進(jìn)師生和諧發(fā)展為立足點(diǎn)，淡化了強(qiáng)制約束成分，強(qiáng)化了人本化程度。

其次，要協(xié)調(diào)處理好德治、情治與法治的關(guān)系，使其和諧統(tǒng)一。

在現(xiàn)代社會(huì)，依法治校是必要的，它是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志。然而，越是這樣，越應(yīng)該強(qiáng)調(diào)德治、情治的作用和效能，使之相得益彰，提高管理水平與實(shí)效。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，只有在法治的同時(shí)做到以德服人、以情感人，才能最大限度地調(diào)動(dòng)和激勵(lì)師生員工的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，使法入心、導(dǎo)行，實(shí)現(xiàn)“以人為本”的和諧管理。

在實(shí)施和諧化管理的過程中，我們十分注重“德”、“法”、“情”三個(gè)字在管理中的互補(bǔ)作用，做到：（1）校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子成員言正身端，以身示范，時(shí)時(shí)、事事、處處做教師的表率，要求教師做到，自己必須首先做到。（2）堅(jiān)持經(jīng)常與教師換位思考，尊重教師、理解教師，想教師所想，急教師所急，幫教師所難，注重人文關(guān)懷，與教師達(dá)成摯友，實(shí)現(xiàn)感情的融通與共鳴。教師家中有事，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必到；教師生病住院，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必到；教師思想有波動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必談。（3）保護(hù)并激勵(lì)教職工工作的積極性與創(chuàng)造性。做到虛心傾聽他們的意見與建議，讓其“知無不言，言無不盡”，不輕易否定他們的意見和想法，更不喝斥、挖苦、譏諷教師；對(duì)教職工有創(chuàng)見的工作，積極支持、幫助或提出意見與建議，做到有理有情，使其心悅誠(chéng)服，導(dǎo)之以行。比如有一位班主任曾說：學(xué)校要教學(xué)質(zhì)量，還組織那么多的活動(dòng)，真是自相矛盾。我們聽到這樣的話后，及時(shí)和這位教師談心，使其明白我們搞素質(zhì)教育，一方面要提高學(xué)生的文化素質(zhì)，而更重要的是要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過耐心細(xì)致的思想工作，使她轉(zhuǎn)變了觀念，如今這位教師已成為我校教育教學(xué)工作中的佼佼者。

在現(xiàn)代管理中，有調(diào)查證明，領(lǐng)導(dǎo)者的德行、情感因素占管理要素的70%左右。因此，只有在干部與教師之間架設(shè)起情感的橋梁，領(lǐng)導(dǎo)者的決策才能順利實(shí)施，依法治校才能成為現(xiàn)實(shí)。

三、“建立四項(xiàng)機(jī)制”：學(xué)習(xí)型組織機(jī)制、自我管理機(jī)制、民主監(jiān)督機(jī)制、激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。

一是創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”機(jī)制。

“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”是我校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的基本要求，也是實(shí)施和諧型管理的重要?jiǎng)恿Σ呗?。學(xué)校是一種創(chuàng)造性工作，能否開拓進(jìn)取與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要每個(gè)人（包括校長(zhǎng)、教師）不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)視為工作過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，把學(xué)校真正建成“學(xué)習(xí)型組織”。在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神，提升學(xué)習(xí)力、實(shí)踐力和競(jìng)爭(zhēng)力，是學(xué)校和教師可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉。我校在組織“系統(tǒng)學(xué)習(xí)”中做到：全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)，使教職工樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，并學(xué)以致用，把學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為教育創(chuàng)新力，進(jìn)而提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。例如我校孫穎老師在創(chuàng)建生態(tài)化綠色學(xué)校的過程中，創(chuàng)造性的提出了培養(yǎng)“綠色心態(tài)”的問題，學(xué)校積極支持，并給予宣傳和鼓勵(lì)，使她在享受成功的喜悅的同時(shí)，更加發(fā)奮工作，多次取得教育教學(xué)的優(yōu)異成績(jī)。

二是建立自我管理機(jī)制。

在以人為本的現(xiàn)代管理過程中，學(xué)校管理的重心要轉(zhuǎn)移，倡導(dǎo)“自我約束，自我激勵(lì)，自主創(chuàng)新”。通過教師之間的自我研討，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的重心轉(zhuǎn)移。學(xué)校管理重心的轉(zhuǎn)移，使管理從過去的“控制”、“干預(yù)”轉(zhuǎn)到建立與完善教師的自我約束、自我激勵(lì)、自我創(chuàng)新的機(jī)制上來。在管理實(shí)踐中實(shí)施和諧教育，促進(jìn)了教師走進(jìn)新課程，推進(jìn)新課改；在教師的專業(yè)化培訓(xùn)中，實(shí)施名師工程，促進(jìn)了青年教師脫穎而出，為教師成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)發(fā)揮才智的寬闊空間，搭起展示才華的平臺(tái)，進(jìn)而形成“科學(xué)、民主、開放”的和諧化管理新機(jī)制。

三是建立民主監(jiān)督機(jī)制。

實(shí)行民主管理，堅(jiān)持民主監(jiān)督，是學(xué)校法制建設(shè)的重要保證，是確立教工在學(xué)校的主人地位，調(diào)動(dòng)辦學(xué)育人積極性的重要措施，也是以人為本、和諧施教的現(xiàn)代學(xué)校管理的必然要求。學(xué)校在全面實(shí)行民主管理與監(jiān)督中，突出了校務(wù)公開，建立校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)組和校務(wù)公開評(píng)議組；貫徹學(xué)校重大校務(wù)教代會(huì)審議制度和學(xué)校工作校長(zhǎng)通報(bào)制度；確立三項(xiàng)監(jiān)督，即保證學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)監(jiān)督；實(shí)行四個(gè)公開，即重大事項(xiàng)公開，人事工作公開，評(píng)先選優(yōu)公開，財(cái)物公開。從而體現(xiàn)了民主管理與監(jiān)督，確保了教工在學(xué)校管理中的主體地位和學(xué)校的生機(jī)與活力。

四是建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。

在學(xué)校管理中，重視與發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。建立以促進(jìn)學(xué)生和教師和諧發(fā)展為目標(biāo)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)目標(biāo)體系上，體現(xiàn)和諧教育和諧發(fā)展的要求；在評(píng)價(jià)主體上，實(shí)現(xiàn)多元化，評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者都參與評(píng)價(jià)；在評(píng)價(jià)方式方法上多樣化。特別是針對(duì) 教師工作的復(fù)雜性，實(shí)行了“多把尺子”評(píng)價(jià)。從形成性評(píng)價(jià)到終結(jié)性評(píng)價(jià)，既重過程，又重結(jié)果，既重激勵(lì)，又促發(fā)展。讓評(píng)價(jià)真正成為促進(jìn)每個(gè)教師發(fā)展的加油站和推進(jìn)器。

四、“實(shí)施三大工程”：綠色課堂工程、和諧育人工程、魅力校園工程。一是實(shí)施創(chuàng)建“綠色課堂”工程。

所謂“綠色課堂”，就是在和諧教育思想理念的指引下，對(duì)教學(xué)的各種因素、各個(gè)環(huán)節(jié)通過有效的策略方法進(jìn)行協(xié)調(diào)平衡，優(yōu)化、整合，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性全面、和諧、自由、主動(dòng)、健康發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。它是實(shí)施和諧化教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。

教師在課堂教學(xué)中確立了“以生為本，關(guān)愛學(xué)生生命發(fā)展的價(jià)值觀”、“尊重學(xué)生，相信學(xué)生能學(xué)好的倫理觀”、“以學(xué)為主體，師生互動(dòng)、和諧共生的行動(dòng)觀”三個(gè)基本理念；教學(xué)實(shí)踐中，在這三個(gè)基本理念指導(dǎo)下，注重綠色的心態(tài)；營(yíng)造多項(xiàng)交流信息暢通的綠色通道；提供學(xué)生自由選擇，大膽想象與探索，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的活動(dòng)平臺(tái)；創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、共享、共生的師生交往氛圍，從而構(gòu)建能使每個(gè)學(xué)生都走向成功有所發(fā)展的全新的“綠色課堂”教學(xué)模式。二是實(shí)施和諧育人工程。

和諧育人工程包含兩部分：一是培育教師的“名師”工程；二是學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”的育人工程。

（一）抓好培育名師工程。

學(xué)校以和諧教育思想和關(guān)愛生命的理念為主導(dǎo)，從教育生態(tài)化出發(fā)，突出以“鑄師魂、修師德、練師能、樹師表”活動(dòng)為主線，積極開展培育名師工程，先后進(jìn)行了“自律與他律”、“生存型、享受型、發(fā)展型”的大討論，解決了名師定位； 明確了我校名師的方向和特點(diǎn)；營(yíng)造良好輿論氛圍，大力發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)、拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，在教書育人的實(shí)踐中提高廣大教師的師德素養(yǎng)，從中磨練了學(xué)校名師。教師在日常教育教學(xué)和管理工作中以“三個(gè)一切”思想為指導(dǎo)，全心全意地為每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展服務(wù)。

在抓教師職業(yè)道德建設(shè)的同時(shí)，我們著力抓教師的崗位練兵，努力提高和諧施教能力，使教師做到：合格+特長(zhǎng)。首先，以構(gòu)建和諧教育為重點(diǎn)，強(qiáng)化全員學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化，使教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、生態(tài)文化底蘊(yùn)得到了有效提升，做每個(gè)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的 教師；其次，以“分層練功，梯次發(fā)展”為基本思路，抓教學(xué)基本功訓(xùn)練，發(fā)揮骨干教師的導(dǎo)向和示范作用，有效地實(shí)施“名師工程”，為名師成長(zhǎng)提供“綠色通道”；在“新秀工程”中通過以老帶新、跟蹤培養(yǎng)等方式，達(dá)到“一年入門、兩年過關(guān)、三年成骨干”的目標(biāo)。學(xué)校還對(duì)新教師進(jìn)行新課標(biāo)、信息技術(shù)等培訓(xùn)，以及優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、基本功競(jìng)賽等活動(dòng)，以適應(yīng)新課改和綠色課堂構(gòu)建的需要。第三，大力強(qiáng)化校本研究，立足于打造本校教育特色品牌，通過調(diào)查問卷等多種形式，充分挖掘與生成新的教育資源，運(yùn)用典型課例觀摩、教學(xué)反思、問題會(huì)診等方式，讓教師在自主參與中探究，在交流與協(xié)作中共進(jìn)。

（二）抓好學(xué)生的“學(xué)會(huì)做人”工程。

根據(jù)素質(zhì)教育要求，學(xué)校在以人為本、和諧施教的管理中，堅(jiān)持以德育為首，育人為本的工作要求，大力開展多種形式的教育活動(dòng)，注重教育的針對(duì)性，大力提高德育工作的實(shí)效性，努力使每一個(gè)學(xué)生從小“學(xué)會(huì)做人”。

首先，把“學(xué)習(xí)做人”的養(yǎng)成教育常抓不懈。從學(xué)生入學(xué)第一天起，就以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為主要內(nèi)容，日復(fù)一日地進(jìn)行各方面的立身篤行的養(yǎng)成教育，使學(xué)生背熟、理解、導(dǎo)行，知道“怎么做”、“為什么這樣做”和“會(huì)做”，逐步養(yǎng)成健全和諧的人格和良好的公民行為習(xí)慣。

其次，以班隊(duì)活動(dòng)為載體，堅(jiān)持抓主題系列教育活動(dòng)。如以“愛”為主題的感恩教育，體驗(yàn)教育，使學(xué)生在學(xué)校陣地、綠色軍營(yíng)、社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，關(guān)心社會(huì)的良好品質(zhì)。進(jìn)行了以“民族精神代代傳”為主題的愛國(guó)教育，弘揚(yáng)了民族精神，激發(fā)了愛國(guó)的豪情。

第三，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)，形成全員育人的合力。學(xué)校把“三結(jié)合”教育作為一種長(zhǎng)效機(jī)制，每學(xué)期都認(rèn)真組織家長(zhǎng)會(huì)、舉辦親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)和家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)，使學(xué)校、家庭教育協(xié)調(diào)一致。

三是實(shí)施“魅力校園”工程。

加強(qiáng)校園人文建設(shè)，營(yíng)造“魅力校園”，為師生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展提供現(xiàn)代化的和諧教育環(huán)境，是以人為本，和諧化管理的重要內(nèi)容。

所謂“魅力校園”，是指校園環(huán)境氛圍在生態(tài)文化上具有吸引與感染人之力，使人身在其中受到無聲的精神陶冶與激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)了人與環(huán)境的整體和諧。學(xué)校首先對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行了生態(tài)化設(shè)計(jì)，使校園處處呈現(xiàn)生機(jī)和活力。操場(chǎng)上數(shù)棵參天的百年老樹，四周綠化帶環(huán)繞，成行的垂榆和各種花木，綠草茵茵，百花爭(zhēng)艷，呈現(xiàn)園林特色；各種體育器材配套應(yīng)有盡有，校園內(nèi)充滿了歡聲笑語(yǔ)。各樓層的生態(tài)文化走廊圖文并茂，盡顯學(xué)校的人文思想；樓外的文化墻充滿天真的童趣；校墻內(nèi)外的生態(tài)文化走廊宣傳現(xiàn)代教育理念，充盈著生命關(guān)愛和教育價(jià)值的提升。

其次，為使學(xué)校教育與時(shí)代同步，在和諧教育思想引導(dǎo)下，本著“高標(biāo)準(zhǔn)、有特色、現(xiàn)代化”的思路，努力加強(qiáng)教育設(shè)備與教育技術(shù)裝備的現(xiàn)代化建設(shè)，以適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代人的需要。學(xué)校在設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)上，抓了網(wǎng)絡(luò)和平臺(tái)的建設(shè)，使師生的學(xué)習(xí)、工作走近信息化社會(huì)，極大地適應(yīng)了現(xiàn)代學(xué)校教育的要求。

再次，確保校園安全，注重人文關(guān)懷。關(guān)愛生命，保護(hù)人的“生存權(quán)”，這是現(xiàn)代學(xué)校教育依法治校的重要定位，也是人的生活最基本需要。為加強(qiáng)校園安全，學(xué)校把“安全第一”提到學(xué)校管理的重要議事日程，制定并完善了各種安全制度和保障措施，層層簽訂責(zé)任狀，做到分工明確，責(zé)任到人，形成縱向有人抓，橫向有人管，齊抓共管的良好局面，實(shí)現(xiàn)了校園的長(zhǎng)治久安。

總之，經(jīng)過幾年的實(shí)踐證明，學(xué)?！皟苫?、“一發(fā)展”的和諧型管理和生態(tài)化綠色學(xué)校的創(chuàng)建，不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理制度上從傳統(tǒng)的舊的封閉式的管理走向現(xiàn)代的開放式的管理，構(gòu)建了素質(zhì)教育的新模式，而且使這一管理新模式確實(shí)起到了有效地全面推進(jìn)和諧育人的目的，取得了十分顯著的成效。