第一篇：多舉措助推新教師專業(yè)成長

多舉措助推新教師專業(yè)成長

為盡快讓新教師融入學(xué)校教育教學(xué)工作，成長為一名合格的小學(xué)教師，近期，石埠小學(xué)采取得力措施，助推新教師專業(yè)成長。

一是師徒結(jié)對，目標(biāo)引領(lǐng)。學(xué)校為每一位新教師配備一名業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教師，作為業(yè)務(wù)師傅，對新教師進(jìn)行業(yè)務(wù)引領(lǐng)。每個(gè)月師傅和徒弟都要出示一節(jié)業(yè)務(wù)交流指導(dǎo)課，師傅向徒弟傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法，對徒弟的課堂教學(xué)進(jìn)行評析和指導(dǎo)。

二是搭建平臺，研賽融合。每學(xué)期該校都推出校級優(yōu)質(zhì)公開課活動(dòng)，創(chuàng)新“自教研”活動(dòng)形式，充分發(fā)揮年級組、辦公室等自教研群體，靈活挖掘各種“零碎”的時(shí)間進(jìn)行教研活動(dòng)，成熟一節(jié)，推出一節(jié)。

三是跨科教研，綜合成長。對新教師的培養(yǎng)，不僅僅局限于他們所任教的學(xué)科，而是所有的課程都應(yīng)涉及到。基于這一理念，該校開展了跨學(xué)科教研活動(dòng)形式，讓新教師接觸各科教學(xué)理念、教學(xué)方法，舉一反三，融會(huì)貫通，提高新教師的綜合素養(yǎng)。

四是制度固化，匯報(bào)考核。通過落實(shí)新教師培訓(xùn)考核實(shí)施方案，加強(qiáng)新教師培養(yǎng)制度建設(shè)，落實(shí)試用期課堂教學(xué)匯報(bào)考核，對新教師進(jìn)行定量與定性考核分析，確保培養(yǎng)效果。

第二篇：五大舉措促進(jìn)新教師快速成長

茅坪中學(xué)四項(xiàng)舉措促新教師成長

茅坪中學(xué)今年新補(bǔ)充了五位新教師，為了促進(jìn)他們快速成長，迅速適應(yīng)工作崗位，學(xué)校落實(shí)了五項(xiàng)舉措。

一、開學(xué)伊始，學(xué)校及時(shí)啟動(dòng)“青藍(lán)工程”，針對新教師定期進(jìn)行集中培訓(xùn)。一周一次主講公開課活動(dòng)計(jì)劃。并開展研討，針對不足提出改進(jìn)意見。

二、給每一位新教師指派一位經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)跟崗聽課、指導(dǎo)業(yè)務(wù)。要求有時(shí)間多聽指導(dǎo)教師課。

三、依托月考等大型考試后的考試情況報(bào)告會(huì)，每位新教師要做公開的階段性的工作、思想?yún)R報(bào)。

四、校領(lǐng)導(dǎo)約談制度。劉校長經(jīng)常找新教師談心，關(guān)心他們的生活，了解他們的心理狀態(tài)，勉勵(lì)他們認(rèn)真工作。

第三篇：新教師專業(yè)成長感言

新教師專業(yè)成長感言

首先，當(dāng)然要使自己成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。新時(shí)期向每個(gè)教育工作者提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。雖然，新教師已經(jīng)學(xué)有所成，掌握了較為精深的學(xué)科專業(yè)知識和較為廣博的科學(xué)文化的知識，但學(xué)海是無涯的，教海也是無涯的，只有不斷學(xué)習(xí)，尤其是在教育教學(xué)的實(shí)踐中勤奮鉆研，掌握最新知識，不斷充實(shí)自我，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。在這方面，學(xué)校的傳統(tǒng)給我們提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)——師徒結(jié)對。他是促進(jìn)專業(yè)成長最有效的模式，特別是如果能找到一位自己敬佩的師傅，主動(dòng)地多聽課，從中受益必定很多。同時(shí)要是再能多請師傅聽聽自己的課、多給一些建議，更可以避免使自己的學(xué)習(xí)僅僅停留在模仿上，也就不會(huì)照搬照抄把自己變成師傅的克隆版而失去自己的個(gè)性。畢竟好課不是聽出來、仿出來的，而是悟出來、品出來的。

新教師存在很多的不足，但同時(shí)也有優(yōu)勢所在。特別是隨著新課程的實(shí)施，教師扮演的角色不再像過去那樣是單純的知識傳授者，填鴨式地?fù)纹饘W(xué)生的精神之“胃”。而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者和交流者，是學(xué)生親密的伙伴和知識上的引領(lǐng)者。教師需要把自己融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去，和學(xué)生“打成一片”，成為學(xué)生平等的朋友和“首席”，適時(shí)激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生。這種情況下，新教師做為年輕人，易于接受新事物，容易接受這一切，更易于進(jìn)入新課改的教師角色。

然后，新教師需要的是學(xué)校提供鍛煉的平臺。個(gè)人覺得匯報(bào)課是一個(gè)很好的方式，每經(jīng)過一次認(rèn)真的、反復(fù)的“磨練”，都能從中有所感、有所悟，收獲是平時(shí)備課所不能比的。我想對于新教師，走向更高的階段都是必經(jīng)之路。在這些道路上如果能有學(xué)校相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的鋪墊和銜接，相信新老師的含金量會(huì)更高！這對于老師和學(xué)校應(yīng)該是一件雙贏的事吧！

第四篇：新教師專業(yè)成長心得體會(huì)

專業(yè)教師成長心得體會(huì)

教師不僅僅是一種職業(yè)，而且也是一種專業(yè)。這是時(shí)代對教師職業(yè)提出的要求，即要求我們必須由一個(gè)專業(yè)型老師逐漸向一個(gè)專家型教師發(fā)展。在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識和理論，通過反思與實(shí)踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實(shí)現(xiàn)專家型教師的目標(biāo)而努力奮斗。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和知識素養(yǎng).通過十幾年來的工作積累和不斷地總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)作為一名教師,只埋頭于自己的專業(yè)知識是不行的,而應(yīng)該積極的走進(jìn)學(xué)生以及了解學(xué)生，只有將自己所學(xué)的專業(yè)知識和學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系起來,這樣我們的教學(xué)才會(huì)更有價(jià)值和意義,這些年的教學(xué)和實(shí)踐,使我學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了回過頭來看過去，看自己原先所走過的路，所做過的事。如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，那就需要學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)反思。是否尊重每個(gè)學(xué)生，平等對待每個(gè)學(xué)生；是否及時(shí)發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)；是否意識到學(xué)生有困難時(shí)給予及時(shí)耐心的幫助；是不是和學(xué)生的家長保持更好的溝通,是否因人而異制訂不同的教學(xué)辦法.備課前，上課時(shí)是不是站在學(xué)生的角度，把自己作為學(xué)生來反思自己的教學(xué)。以前我常忽略這樣的事情，通過學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者.給學(xué)生更多的思考的空間.不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過程中相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師！

常言道親其師才能信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。更好的面對自己和困難,學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果一定會(huì)超常的。

所有學(xué)生，他們對自己喜歡的教師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。

教師要把學(xué)生當(dāng)朋友一樣對待，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；自覺接受學(xué)生給予的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的教師。

教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。

善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。

第五篇：新教師個(gè)人專業(yè)成長規(guī)劃

一、專業(yè)現(xiàn)狀思考

自學(xué)習(xí)小學(xué)教育這個(gè)專業(yè)開始，我一直希望自己能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，現(xiàn)在正式加入教師這一行列。在教育教學(xué)工作中，我能認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師之長處，也不忘不斷提高自身素質(zhì)，對課堂教學(xué)也有了自己的一些思考、想法和做法。在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的教師團(tuán)隊(duì)里，我更是認(rèn)識到自己缺乏一定的教育理論和專業(yè)知識，教師基本功以及個(gè)人文化素養(yǎng)的不足，有待于加強(qiáng)和提高。

基于這些現(xiàn)狀，我需要重新審視自己，放大我的自身優(yōu)勢和不足，關(guān)注目前自身發(fā)展中遇到的困惑點(diǎn)，對自己進(jìn)行一個(gè)全方位的剖析：

（一）優(yōu)勢分析

1．能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。

2．具備一定的教學(xué)管理能力，能正確處理和同事、家長、學(xué)生之間的關(guān)系。3．喜歡閱讀各類書籍，有一定的信息技術(shù)操作能力。

（二）劣勢分析

1．課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較缺乏。教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變不夠及時(shí)，本專業(yè)的理論學(xué)習(xí)深度不夠。缺乏持之以恒的毅力。

2．課余缺乏博覽群書，知識面狹窄，不能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進(jìn)一步提高。

（三）思考與困惑

1.如何提高自身的專業(yè)水平，擁有扎實(shí)的教學(xué)基本功； 2．如何更好地處理工作和生活的重心；

3．希望自己能更科學(xué)地把握教材和年段目標(biāo)，更富有激情的上課，有很好的課堂駕馭能力，讓學(xué)生在課堂中積極主動(dòng)地參與到有效的學(xué)習(xí)中；

5．為何素質(zhì)教育的教學(xué)質(zhì)量往往不如應(yīng)試教育，素質(zhì)教育反而讓學(xué)生學(xué)習(xí)越來越辛苦； 6．盡管課堂教學(xué)中我對困難學(xué)生極為關(guān)注（把他們力所能及的問題留給他們，不放過每一次值得表揚(yáng)、肯定的機(jī)會(huì)），反反復(fù)復(fù)、日日月月，可是實(shí)效不大，如果要補(bǔ)，時(shí)間和精力又不允許。因此，如何有效地對班里的后五分之一學(xué)生進(jìn)行幫扶和轉(zhuǎn)化，采取分層教學(xué)是我最大的難點(diǎn)。

二、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

（一）總體思想

鼓足干勁，立足前沿，自我突破，力爭一流。

未來的三年里，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力培養(yǎng)自己的愛心、耐心、細(xì)心，不斷錘煉自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力；進(jìn)一步提高自己的工作覺悟及能力。

（二）具體目標(biāo)

1．樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間進(jìn)行閱讀，長期有效的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，爭做學(xué)習(xí)型教師；

3．全心教育，關(guān)注學(xué)生的課堂生命，在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略，在發(fā)展中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做個(gè)智慧型教師。

三、專業(yè)成長行動(dòng)

1．學(xué)習(xí)方面：做一個(gè)好讀書的老師 定期閱讀《小學(xué)教學(xué)參考》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《教學(xué)月刊》等數(shù)學(xué)教學(xué)刊物；不定期閱讀其他領(lǐng)域的專著，博覽群書，并做好讀書筆記，寫好學(xué)習(xí)心得，并經(jīng)營好自己的博客。養(yǎng)成天天至少有半小時(shí)閱讀的好習(xí)慣，在不斷地閱讀中提升自己的文化品味，讓自己成為一名有較高文化素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教師。

2．教學(xué)方面：做一個(gè)勇于實(shí)踐的老師 課堂是老師能力檢測的一個(gè)大舞臺，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的需要，也是教育發(fā)展的最終目標(biāo)。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，不斷地實(shí)踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，把自己打造成一個(gè)科研型的、學(xué)者型的教師。大力提高數(shù)學(xué)教學(xué)能力，具備獨(dú)立的設(shè)計(jì)工作方案的能力，課堂教案,能注重設(shè)想學(xué)生的發(fā)展，從而促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。練就較高的語言表達(dá)能力以及課堂交往的能力（教師與學(xué)生的交往,教師與教師的交往等），能注重與學(xué)生溝通和合作，具備較高的課堂組織管理活動(dòng)的能力, 會(huì)隨時(shí)捕捉課內(nèi)外學(xué)生的隨時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)狀, 并具有一定的調(diào)控駕馭的能力。3.科研方面：做一個(gè)愛反思、勤筆耕的老師 積極參與課題研究，堅(jiān)持寫“教學(xué)反思”，積極撰寫有質(zhì)量的教學(xué)論文，堅(jiān)持寫教學(xué)反思、隨筆，爭取在區(qū)、市級獲獎(jiǎng)并有3-5篇論文在國家級刊物上發(fā)表，向小中高邁進(jìn)，向區(qū)名師、市學(xué)科帶頭人邁進(jìn)。

4．師德方面：做一個(gè)愛學(xué)生，懂教育規(guī)律的老師

注重自身的修養(yǎng)，發(fā)揮榜樣的潛移默化作用。構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)管理模式，學(xué)會(huì)用心去愛每一位學(xué)生，用民主和智慧贏得學(xué)生的愛戴、家長的信賴和社會(huì)的肯定。讓自己成為學(xué)生心中的榜樣。主要是提高職業(yè)道德水準(zhǔn)和數(shù)學(xué)修養(yǎng)，形成健康的高尚的品格，具有現(xiàn)代教育的新理念，有良好的數(shù)學(xué)教養(yǎng)。三年里，不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，有遠(yuǎn)大抱負(fù)。具有刻苦鉆研，勇于奉獻(xiàn)的精神，學(xué)校創(chuàng)設(shè)一定的激勵(lì)機(jī)制，使自己在原有基礎(chǔ)盡快的上一個(gè)臺階。三年內(nèi)，使自己在教學(xué)方面具有一定的技巧，具有課堂教學(xué)的藝術(shù)性，具有較高的教育教學(xué)水平。通過向市、省特級教師專家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使自己的數(shù)學(xué)知識具有一定的深度和廣度, 有一定的理解、應(yīng)用、分析的能力，有一定的數(shù)學(xué)修養(yǎng)?！靶挠卸啻?，舞臺就有多大”，我會(huì)一直朝著心中的夢想迎風(fēng)起航，雖一路風(fēng)風(fēng)雨雨，但是我一定堅(jiān)持不懈，我會(huì)在工作和學(xué)習(xí)中努力的去實(shí)踐、去完善、去落實(shí)。