第一篇：通用技術(shù)教師必須具備的素質(zhì)(獲獎)

通用技術(shù)教師必須具備的素質(zhì)

江蘇省梅村高級中學(xué) 陶錫泉

摘要

普通高中實施技術(shù)教育至今已有9個年頭了，可是由于技術(shù)老師本身缺乏技術(shù)教育應(yīng)該具備的專業(yè)知識和素養(yǎng)，要完成標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，還有一定距離和困難。筆者結(jié)合9年的教育實踐結(jié)合9年技術(shù)教育經(jīng)驗和體會，談?wù)勔幻细竦募夹g(shù)老師應(yīng)具備哪些技術(shù)素養(yǎng)和能力，以次與同行共勉。

關(guān)鍵詞

通用技術(shù)

技術(shù)老師

技術(shù)教育

親和力

實踐操作

普通高中實施技術(shù)教育至今已有9個年頭了，《普通高中通用技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“普通高中階段的技術(shù)課程以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個性的發(fā)展為基本目標(biāo)，著力發(fā)展學(xué)生以信息的交流與處理、技術(shù)的設(shè)計與應(yīng)用為基礎(chǔ)的技術(shù)實踐能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和一定的人生規(guī)劃能力”。9年來的教學(xué)實踐告訴筆者，由于目前的技術(shù)老師一般是從其他科目老師轉(zhuǎn)行過來的，缺乏技術(shù)教育應(yīng)該具備的專業(yè)知識和素養(yǎng)，要完成標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，還有一定距離和困難。想在教育員實踐中完善和提高自己，有無從著力。那么，在目前技術(shù)教育實際情況下，合格的技術(shù)老師應(yīng)具備哪些素養(yǎng)和能力，才能滿足技術(shù)教育和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力要求？筆者結(jié)合9年的教育實踐，談一些體會和思考，和同行共享。

一、通用技術(shù)老師首先具備的是一種親和力，它可以使學(xué)生對老師產(chǎn)生親近感。技術(shù)學(xué)習(xí)對于我國的學(xué)生是一個全新的領(lǐng)域，他們在義務(wù)教育階段從沒接觸過類似的教育；再說作為獨生子女的他們在家庭和社會也沒用接受過勞動鍛煉和技術(shù)活動的經(jīng)歷。當(dāng)他們走進(jìn)技術(shù)課堂全然不知將面臨什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容；雖然這是國家規(guī)定的普通高中學(xué)生的必修課，但目前大多數(shù)地區(qū)都沒進(jìn)入高考，所以學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動力和積極性。作為技術(shù)老師就應(yīng)該以自身的魅力吸引學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)技術(shù)的熱情。教師在課堂上應(yīng)該以朋友出現(xiàn)在學(xué)生面前，用朋友的眼光對待學(xué)生。首先降低學(xué)生焦慮的情緒。在學(xué)生開始技術(shù)學(xué)習(xí)的初期，盡量以他們熟悉的案例和通熟易懂的語言和學(xué)生討論，創(chuàng)設(shè)一種充滿關(guān)愛的學(xué)習(xí)環(huán)境；進(jìn)入專用教室學(xué)習(xí)要求學(xué)生養(yǎng)成良好的行為舉止；對學(xué)生提出的意見，多給予鼓勵；學(xué)生有不懂的事，要及時給予提示、召喚學(xué)生要說出名字；面對學(xué)生要正眼而視；對不同層次和類型的學(xué)生，要根據(jù)他們的關(guān)注焦點因材施教。第二要善于傾聽學(xué)生意見。我們所面對的學(xué)生所處的社會在快速發(fā)展，他們見多識廣，思維活躍，各自家庭背景各有特色。相比之下技術(shù)老師有好多在這之前也都沒有技術(shù)活動和教學(xué)的經(jīng)歷。所以應(yīng)該轉(zhuǎn)換教師角色成為學(xué)生的朋友，在上課前和課后和學(xué)生聊聊天，經(jīng)常征詢他們的意見和建議，讓學(xué)生決定技術(shù)學(xué)習(xí)的實踐項目，教師創(chuàng)設(shè)條件滿足學(xué)生的要求，并且及時提供幫助。第三要適時鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造或創(chuàng)新行為。學(xué)生進(jìn)入技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，可能會感到一切都很陌生，不敢動手操作。教師的示范固然重要，可我認(rèn)為學(xué)生相互示范更能讓學(xué)生消除恐懼心理，教者可以在課余時間培養(yǎng)一部分積極分子超前學(xué)習(xí)，鼓勵他們在課上 1 向同學(xué)做出示范，教師實時點評；教學(xué)實踐中要留一定時間，讓學(xué)生展示自己的作品（實物或構(gòu)思、方案），讓他們充分發(fā)表自己的見解，鼓勵學(xué)生相互評價，教師評價要以肯定和鼓勵為主。第四老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中創(chuàng)造快樂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)生和體驗技術(shù)的真諦，收獲成功的喜悅；老師應(yīng)當(dāng)把書本上的知識回歸到生活和生產(chǎn)實踐之中，使我們的課堂充滿活力，讓學(xué)生在親切和真實的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得知識，在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中豎立學(xué)習(xí)的信心。

二、通用技術(shù)老師要有比較寬泛的知識面。要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該是一條流淌不息的小溪。學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解能否達(dá)到一定的深度、廣度，很大程度上取決于教師在理解教材的基礎(chǔ)上的點撥和指導(dǎo)，所以，教師本身是否見多識廣、知識豐富和對教材的理解掌握，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”指出，通用技術(shù)在普通高中課程當(dāng)中是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，是日常生活中應(yīng)用廣泛、對廣大同學(xué)的發(fā)展具有廣泛遷移價值的技術(shù)；技術(shù)又是人類社會發(fā)展最活躍的領(lǐng)域。這就要求實踐技術(shù)教育的老師應(yīng)有比較寬泛的知識，6年的技術(shù)教育實踐使我體會到，一個稱職的技術(shù)老師起碼應(yīng)該具備以下知識：第一豐富的科學(xué)文化知識特別數(shù)理化生的知識，因為技術(shù)領(lǐng)域往往需要綜合運用這些知識才能解決實踐問題，滿足人們的需要。在講解相關(guān)技術(shù)知識內(nèi)容時，經(jīng)常需要提示學(xué)生科學(xué)知識是解決技術(shù)問題的理論支撐；第二要對技術(shù)發(fā)展的前沿，特別是對當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)比較大的高新技術(shù)有所了解。這是在教學(xué)實踐中能夠把握教材和標(biāo)準(zhǔn)的意圖，選擇學(xué)生感到親切的案例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的生動材料。讓學(xué)生知道解決技術(shù)問題的方法是不斷發(fā)展和不斷優(yōu)化的，人們可以根據(jù)多方面的因素選擇合適的技術(shù)，解決人類面臨的問題；第四應(yīng)該具備必要的技術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)知識，最好要參與過設(shè)計過程，要有設(shè)計活動的經(jīng)歷，這是讓學(xué)生正確理解設(shè)計的思想和方法，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)的保證；第四應(yīng)該對設(shè)計的新手段、新方法有所了解和簡單實踐，如對AutoCAD、CAXA實體設(shè)計等軟件的使用要較深的了解和會運用他們畫出設(shè)計圖樣或?qū)嶓w圖樣，并使用合適的設(shè)備做出模型或原型。第五要對國家和地區(qū)的技術(shù)發(fā)展政策有所了解，特別對知識產(chǎn)權(quán)，什么是知識產(chǎn)權(quán)、哪些屬于知識產(chǎn)權(quán)、怎樣獲得知識產(chǎn)權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)對權(quán)利所有人的權(quán)利和義務(wù)等有完整的認(rèn)識和理解，了解知識產(chǎn)權(quán)對企業(yè)、對知識產(chǎn)權(quán)所有人的重要性，以便在相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)和學(xué)生有疑問時作出正確的解答。

三、作為一名合格的技術(shù)老師，應(yīng)該具備必要的實踐操作能力。通用技術(shù)的課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，動手操作和實踐應(yīng)該是技術(shù)素養(yǎng)內(nèi)涵的重要組成部分；學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力培養(yǎng)是技術(shù)教育的高要求追求，學(xué)生的的創(chuàng)新設(shè)計、制作都要進(jìn)行實踐操作。作為技術(shù)老師如果沒有必要的實踐操作能力，就沒法對學(xué)生的實踐操作進(jìn)行指導(dǎo)。因此，我認(rèn)為技術(shù)老師應(yīng)該具備以下一些必備能力：首先要對學(xué)校技術(shù)教育場所內(nèi)的設(shè)備會操作，如小車床、鉆床、銑床、激光、雕刻機(jī)、快速成型機(jī)（3D打印機(jī)）和木工機(jī)床的基本操作；第二掌握一些基本的手工操作的要領(lǐng)及常用工具的使用方法，如鋸削、銼削、鉆 孔及工具的使用等，使用時的動作和手勢要規(guī)范正確；第三了解技術(shù)領(lǐng)域常用的材料，對相同材質(zhì)的材料的不同性狀、不同材質(zhì)相同形狀的材料有所了解對他們的性狀、加工過程和方法有所了解；第四對行業(yè)和國家的標(biāo)準(zhǔn)有所了解，知道標(biāo)準(zhǔn)的制定、批準(zhǔn)、發(fā)展及使用的過程和標(biāo)準(zhǔn)對產(chǎn)品和企業(yè)的重要性；第五對當(dāng)今社會技術(shù)領(lǐng)域使用的標(biāo)準(zhǔn)件有所了解，因為在設(shè)計和生產(chǎn)過程中使用標(biāo)準(zhǔn)件可以節(jié)省開發(fā)和生產(chǎn)成本，這對指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和制作作品時，教育學(xué)生怎么利用合理的方法節(jié)約，是效益最大化。技術(shù)老師可以通過各級各類的培訓(xùn)、也可創(chuàng)造條件利用當(dāng)?shù)厣鐣Y源學(xué)習(xí)，不斷提高自身的實踐操作能力。

四、教育資源開發(fā)和加工能力。普通高中技術(shù)教育雖然已經(jīng)有了標(biāo)準(zhǔn)和教材，可這是為滿足全國一般技術(shù)教育而編寫的，是綱領(lǐng)性的。各地區(qū)的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展各有其特點，學(xué)生的社會閱歷各不相同，他們關(guān)注點肯定不會相同，技術(shù)發(fā)展又是日新月異，所以技術(shù)教育需要很多緊扣學(xué)生關(guān)注熱點和教學(xué)要求的技術(shù)教育的案例、實物資料、活動環(huán)境等技術(shù)教育資源?？墒怯捎诩夹g(shù)教育在我國是一個全新的教育領(lǐng)域，這些都很缺乏。因此，需要我們技術(shù)教育的實踐者在教學(xué)過程中，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目的和要求，關(guān)注地區(qū)和國家的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、技術(shù)發(fā)展前沿和學(xué)生的知識儲備實際和關(guān)注熱點，開發(fā)和加工合適的普通高中技術(shù)教育資源。為此，作為技術(shù)教育老師應(yīng)該具備如下的一些能力：

1、具有敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)技術(shù)教育素材。目前信息傳遞渠道多，傳遞速度快，報刊雜志、電臺廣播及電視節(jié)目等經(jīng)常都會有好多適合技術(shù)教育的素材。如報紙的科技版面經(jīng)常會有科技發(fā)展的前沿和本地區(qū)技術(shù)發(fā)展最新成果介紹，電視新聞節(jié)目、科教頻道等會有技術(shù)最新發(fā)展動態(tài)和成果的報道。技術(shù)老師可以從紛繁的信息中發(fā)現(xiàn)和篩選出適合技術(shù)教育用的素材。這就要求老師在教育實踐中，關(guān)心國家和地區(qū)的產(chǎn)業(yè)政策和經(jīng)濟(jì)社會特點，了解學(xué)生的關(guān)注熱點。

2、資源加工能力：在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，知識加工手段非常豐富和多樣。技術(shù)老師應(yīng)該具備適合自己的技能，如資料下載以后，可以運用電腦軟件剪切、連接和轉(zhuǎn)換等工具，將下載的資料，編輯成針對某個知識點的視頻、圖片或文本。

3、實物加工能力：作為一門全新的、實踐性強(qiáng)的課程，當(dāng)前及時教育領(lǐng)域的實驗、試驗器材短缺，能夠釋懷學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)具更是少之又少，這就要求技術(shù)教育老師在教學(xué)實踐中自主開發(fā)以彌補(bǔ)不足。所以，教師應(yīng)該具備初步的金屬、木材和塑料等的加工能力。

獲無錫市論文評比三等獎

第二篇：小學(xué)科學(xué)教師必須具備的素質(zhì)

小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)

教育改革的關(guān)鍵是教師的創(chuàng)造性，而教師的創(chuàng)造性則源于教師的教育科研。根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的蘇教版實驗教科書小學(xué)《科學(xué)》，是以全新面貌出現(xiàn)的新教材，這門課程的教育目的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和努力去發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生親近科學(xué)，在日常生活中運用科學(xué)，從而把科學(xué)轉(zhuǎn)化為自己日常生活的指導(dǎo)。過去的《自然》也提出培養(yǎng)學(xué)生的能力，但始終沒有擺脫學(xué)科知識體系的束縛，而新教材《科學(xué)》則強(qiáng)調(diào)從觀察人手，能對自然事物能做出某種解釋，以得出正確的結(jié)論，最后的落腳點仍然是知識。這就是說《科學(xué)》要比《自然》進(jìn)步了許多，無論是教材還是教學(xué)都打破了傳統(tǒng)的觀念，是“用教材教，而不是教教材”。根據(jù)這個原則，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和實際情況進(jìn)行調(diào)整，創(chuàng)造性地使用教材。在以課堂教學(xué)為主的基礎(chǔ)上，走出教室，走出課堂，走出校園，并將課內(nèi)課外、校內(nèi)校外知識相結(jié)合。在使用這套教材時，我覺得比以前的《自然》難多了，教師若不盡快提高自己的專業(yè)素質(zhì)，恐怕就要落伍了。從另一方面來看，這也是時代賦予我們教師大展宏圖的極佳機(jī)遇，要想在教學(xué)工作上出成果也正要從《科學(xué)》起步。下面以自己在這方面的教學(xué)實踐，談?wù)効茖W(xué)教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)。

一、專業(yè)態(tài)度

一個科學(xué)教師的專業(yè)態(tài)度取決于他的專業(yè)理想，有了這種專業(yè)理想，才能對科學(xué)教學(xué)工作產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感和投入感，才能樂意為科學(xué)教學(xué)工作做出承諾，才能愿意為科學(xué)教學(xué)事業(yè)奮斗終生。

二、專業(yè)知識

一個科學(xué)教師掌握的專業(yè)知識多或少對教學(xué)工作起著決定性的作用，必須對教育的目的、性質(zhì)和特征做到真正的理解。教育是一種服務(wù)，教師是教育服務(wù)的提供者，服務(wù)的對象是學(xué)生。要提供一流的服務(wù)，科學(xué)教師就必須掌握這門學(xué)科的所有知識，因為它是直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的，如果這方面知識掌握得不全面、不廣博，在課堂教學(xué)時學(xué)生會提出許多你沒有預(yù)料到的問題，教師不解釋清楚，能行嗎?所以，一個科學(xué)教師必須掌握與科學(xué)學(xué)科有關(guān)的所有知識，如天文、地理、物理、化學(xué)、生物、人體、數(shù)學(xué)、文學(xué)等方面的知識，還要知道許多科學(xué)家的事跡?？傊?，掌握的知識少了，是不行的。只有掌握得越多越好，另外還有很多知識要靠邊教學(xué)邊積累。

三、專業(yè)技能

科學(xué)教師的專業(yè)技能是形成有效教學(xué)的必備條件，對于一個科學(xué)教師來說，就是科學(xué)教學(xué)技能。這應(yīng)該包括利用自己所掌握的各種科學(xué)知識、動手制作能力、栽培能力、養(yǎng)殖能力、實驗操作能力和科研步驟來進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價以及進(jìn)行反思的能力，并形成文字，不斷探索與掌握新的教學(xué)觀念、新的教學(xué)手段和新的教學(xué)方法。

體現(xiàn)科學(xué)教師專業(yè)技能的第一個方面就是抓住教學(xué)思想“做中學(xué)”和教材中最突出的環(huán)節(jié)“過程與方法”，這是從提出問題到解決問題的必經(jīng)之路，即提出問題——尋找可能的原因——做實驗證明——實驗成功獲得結(jié)論。同時，也要讓學(xué)生知道，按這個科學(xué)探究步驟去做，自己實際上就是一個小科學(xué)家。第二個方面是課堂教學(xué)。必須做到精心準(zhǔn)備，靈活教學(xué)，根據(jù)課程內(nèi)容、學(xué)生基本情況、多媒體課件、實驗儀器和自制的教具運用科學(xué)探究的步驟充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的作用。教會學(xué)生科學(xué)的探究過程，掌握一定的科學(xué)方法，就相當(dāng)于讓學(xué)生有了一個“點石成金的手指頭”，讓學(xué)生終生受用，成為持續(xù)發(fā)展的本錢。第三個方面是對學(xué)生的評價，包括運用科學(xué)探究步驟的能力、實驗操作能力、制作能力、分析與概括能力和掌握科學(xué)知識情況的評價。使他們在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，為學(xué)生的寫作提供豐富的素材。第四個方面就是回頭看，也就是教學(xué)反思。寫教后的教訓(xùn)與經(jīng)驗，以及如何避免教學(xué)中的失誤，從中吸取教訓(xùn)，改變教學(xué)方法，到取得成功的經(jīng)驗等等，都能使自己的教科研能力迅速提高。

總之，科學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)取決于科學(xué)教師對教學(xué)工作的事業(yè)心、扎實的業(yè)務(wù)知識和特有的專業(yè)技能，只有具備這些才能從整體上把握自己教學(xué)的脈絡(luò)，從而成為科研型的教師。這就是科學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)

第三篇：一個合格的股民必須具備哪些素質(zhì)和技術(shù)

一個合格的股民必須具備哪些素質(zhì)和技術(shù)？

如果要我做一個區(qū)分的話，我認(rèn)為，一個合格的股民，心態(tài)好得70分，能分清大勢得20分，技術(shù)得10分。一個好的股民，就是盡量做到把股票往簡單做，往復(fù)雜做可不是贏利的法寶，而是恰恰相反。

一、心態(tài)好：所謂的心態(tài)好，就是大盤的大形勢向上走的時候，長期持股不動，不經(jīng)常換股；所謂心態(tài)不好，就是大牛市時天天想換成漲得最快的那只股。所謂心態(tài)好，就是大盤的大形勢向下走的時候，堅定地保持空倉狀態(tài)；所謂心態(tài)不好，就是在大熊市時天天博短差、想抓漲停、想快速扳回虧損的部分、或者是異想天開地想多贏利。人是人，永遠(yuǎn)做不到神所能夠做到的，我們得承認(rèn)現(xiàn)實。

二、資金管理：心態(tài)好，說起來容易做起來難，咋辦？這就要靠資金的管理——分倉，分立賬戶，將80%的錢放入中長線賬戶，留20%的錢在短線賬戶。心態(tài)不好的時候，用短線賬戶玩就是了。長線賬戶用于賺錢——穩(wěn)定的可靠的利潤——不是賭博式的利潤。短線倉用于開賭——永遠(yuǎn)不要追加資金進(jìn)短線倉。

三、如何確定大盤的大形勢向上還是向下：政策寬松、流動性向好、股票供給不會遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需求（就是大盤股不要天天發(fā)、大小非賣出有一定的節(jié)制而不是瘋狂）、同時大盤處的相對位置不是太高，那么，這就是大盤的大趨勢向好；政策收緊、流動性收緊、大盤股天天發(fā)、大小非天天瘋賣、同時大盤處于相對高位，就是大盤形勢不好。

大盤形勢向好的時候，持有哪一種類型的股票：

1、符合政策導(dǎo)向的（不能選受政策打壓的——哪怕這種受政策打壓的股漲翻天，也不要去進(jìn)），2、國家對這個行業(yè)投資力度不斷加大的，3、長期以來業(yè)績不差的公司，4、最好是技術(shù)、信譽(yù)不要太爛的公司。

舉例：2010年下半年的中長線投資方向有：

1、鐵建3萬億大投資受益股（不知道這類股票有哪些的，可上百度查）

2、工程機(jī)械股，受益于2010年自然災(zāi)害多，工程機(jī)械需求大；受益于國家即將大力推廣保障房建設(shè)，工程機(jī)械需求大；受益于3萬億鐵路大建設(shè)，工程機(jī)械需求大；受益于西部大建設(shè)，工程機(jī)械需求大；受益于2010年鋼鐵價格低，工程機(jī)械的原材料成本大幅度下降。（請上百度查相關(guān)股票）

3、新能源、新材料大投資受益股，國家即將出臺1.8萬億資金扶持這類新興產(chǎn)業(yè)。包括：太陽能、風(fēng)能、核能、鋰電池、稀土永磁電機(jī)、新能源汽車、LED節(jié)能燈……（請上百度查相關(guān)股票）

4、概念類：央企、軍工重組或資產(chǎn)注入，國資委出臺政策，2010年下半年央企、軍工企業(yè)大重組（請上百度查相關(guān)股票）。

四、技術(shù)：

1、大形勢的把握技術(shù)，學(xué)會預(yù)期國家的未來政策與流動性趨向?qū)捤蛇€是收緊，預(yù)期向好，大盤向好；預(yù)期向壞，大盤向壞，這是大的趨勢性規(guī)律。

看大盤大勢的技術(shù)方法：不要過分相信波浪理論和劃趨勢線（這東西太復(fù)雜，十有八九搞錯），要多相信機(jī)構(gòu)的操盤規(guī)律（這個簡單）。

以09年以來上證大盤到達(dá)3478點的頂之后來分析，你會發(fā)現(xiàn)，機(jī)構(gòu)操盤，是有大的規(guī)律可循的。如從周線上分析：上證3478點（7月底）跌到2639（09年8月底），跌幅是25%左右，從2639（09.8）反彈到3068（09.9），反彈幅度是15%左右，從3068（09.9）跌到2712（09.9），跌幅12%左右，從2712（09.9）漲到3361（09.11），漲幅25%左右，從3361（09.11）跌到2890（2010年2月），跌幅15%左右，2890（10.2）反彈到3181（10.4），漲幅10%左右。從這些數(shù)量化的分析中，我們可以看出，自大盤從3478（09年7月底）跌到2639（09年8月底）之后，大盤從2639（09年8月底）一直到3181（2010年4月中旬），都是區(qū)間震蕩階段，這個區(qū)間震蕩的中軸線，是上證的2890點。因此，從長線的做法上來看，上證大盤在2010年4月底破2890點（09年8月到2010年4月大盤區(qū)間震蕩的中軸線），就是技術(shù)上的真正的長線出局點。

于是，通過以上分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，以籌碼區(qū)間來看，從上證2890點（09年8月到2010年4月大盤區(qū)間震蕩的中軸線，則這個時間段的平均籌碼成本區(qū)）到7月2日出現(xiàn)的上證2319點，跌幅正好是20%。而20%，正是好大機(jī)構(gòu)的操盤數(shù)字。

同樣，我們通過對歷次大盤底出現(xiàn)之后的起漲來看，一般規(guī)律是：從最低點起漲算起，大盤起漲的第一撥，漲幅達(dá)20%后出現(xiàn)一個調(diào)整浪的概率，大于75%。如，08年上證大盤到達(dá)1664點后，起漲第一波，漲到了2040點然后出現(xiàn)了一個調(diào)整波（從2040調(diào)整到了1838，調(diào)整幅度10%），上證08年從1664－2040，漲幅正好20%，這是符合機(jī)構(gòu)的操盤規(guī)律。

那么，我們可以預(yù)計的是，2010年7月2日上證大盤從2319點起漲，很可能是漲幅達(dá)20%時，然后就比較可能出現(xiàn)一個不低于10%（通常是10%－15%之間）的調(diào)整浪。上證2319點漲20%，就是上證2782點。因此，上證的2760－2780一帶，我們就可以事先將它預(yù)設(shè)為本次大盤從2319點反彈以來的警戒線，上證如果到了2760－2780附近出現(xiàn)了上攻無力，放量滯漲的現(xiàn)象，再加上考察其大盤盤面在這附近的交易日中出現(xiàn)有明顯的出貨曲線跡象時（技術(shù)在帖子后段），就可以考慮兌現(xiàn)波段利潤。如果上證2760－2780果然過不去，并出現(xiàn)了調(diào)整，那么，當(dāng)上證大盤從2780向下跌幅未達(dá)10%時，我們就不應(yīng)該輕易再介入進(jìn)去——因為這是歷史規(guī)律。

當(dāng)我這里舉例的數(shù)字計算方法，成為你看大盤的一種習(xí)慣的時候，你就會覺得，這種判斷方法，相對而言是一種比較簡單的方法。遠(yuǎn)要比數(shù)浪方式有無窮種的波浪理論更容易把握，也要比劃趨勢線有無窮種劃法簡單很多。

2、長線股入股技術(shù)：配合以上講的對大盤的判斷，當(dāng)大盤有底部出現(xiàn)跡象時，長線股可以根據(jù)投資主題來進(jìn)行配置。建倉方法，有空時就在低位撿一點，慢慢撿，不要一次性滿倉。這時是建倉時期，只要不追高建倉，也不用去管什么太多的技術(shù)位。

3、中線入股技術(shù)：口訣：三線交叉向上走，此股進(jìn)去莫放手，長線趨勢須向上，未來利好必須有。

見圖一：圖一中，上下各帶一個小方框的灰的豎線標(biāo)示的位置，就是中線入股的位置。

解釋，圖中，白線（長線指標(biāo)，可以是60天、120天、250天、360天線）與黃線（5天線）紫線（10天線，也可以是20天線）三線交叉并且三線都向上走的位置（有一長兩短共三根線交叉就行了，無需更多），就是中線入股的位置。

特別提示：參與交叉的有一條長線指標(biāo)就行了，其他的長線可以不管，參與交叉的這條長線指標(biāo)，必須是大趨勢向上走的，如圖中的白線（長線指標(biāo)）——其趨勢是向上走的（向下的不行）。出現(xiàn)了這種圖型的股票，假如它未來有某種利好存在（如央企重組受益一類的或是鐵建3萬億投資受益一類的，只要有未來的一大利好存在就可以），那么，這種股票你就可以在三線交叉的位置進(jìn)入，并中線持有。

4、短線技術(shù)：短線做股，沒有技術(shù)，靠對題材的敏感與膽大，快進(jìn)快出。但一定要做足功課，特別是頭一個晚上，一定要做足功課。

1、習(xí)慣性地上網(wǎng)查閱經(jīng)濟(jì)新聞，要對經(jīng)濟(jì)新聞可能會對某種類型的股票產(chǎn)生正面影響和負(fù)面影響有一個預(yù)計。

2、經(jīng)濟(jì)新聞，一般出在收盤后的晚上（為的是避免影響當(dāng)天股價），那么，晚上看到這則新聞利好某種股票后（題材），你就得去把所有關(guān)聯(lián)股票找出來看（百度查），然后，挑選出其中在晚上經(jīng)濟(jì)新聞出來之前的當(dāng)天交易中，下午2點以后有資金明顯關(guān)照而拉升的股（一般來說，總是會有先知先覺的資金提前知道利好新聞而提前布局的，晚上才出的新聞，其實下午已經(jīng)有人知道這新聞晚上要出來，提前布局進(jìn)去了）。

舉例：周五（7.23）晚上，一則經(jīng)濟(jì)新聞曰：2010年下半年起鐵道部每天投入鐵路建設(shè)30億資金。而你去查一下周五下午與這新聞相關(guān)的受益股，你會發(fā)現(xiàn)，其實周五下午2點后，已經(jīng)有對應(yīng)的股票提前有反應(yīng)了，如：中鐵二局下午2：30之后的急速拉升。（此處只是舉例，不是是推薦中鐵二局）。而其他的相關(guān)股票，可能則沒有多少提前反應(yīng)，那么，沒有太多提前反應(yīng)的股票，肯定是較少受資金關(guān)照的股票，不宜選中。

那么，你就可以將這樣的股票作為下一個交易日開盤的首選目標(biāo)，入股前，你得預(yù)計一下大盤形勢，如果大盤不可能出現(xiàn)惡跌的話，你就可以選擇在上午9.28分左右去競價進(jìn)入（9.25分之前的競價，莊家是亂打價的，不可信），為了確保成交，可以掛高于買一股價2分錢（提示：忌開盤后急升中追漲）。如果你預(yù)計大盤有可能要惡跌，那么，你就不能集合競價去進(jìn)了，而是要看開盤后的形勢而定——但忌追高。

大盤好，短線題材股有8%以上的收益就出掉。如果大盤跌跌不休，你進(jìn)的題材股看看拉升力度不是特別強(qiáng)的話，有3%的利潤就可以兌現(xiàn)掉它。

5、短線識別莊家出貨與進(jìn)貨。

圖二：莊家進(jìn)貨的曲線，特點：當(dāng)天的盤面曲線中，漲的時候，曲線上升緩而時間長；當(dāng)天跌的時候，曲線下跌急而時間短促。原理：曲線上升緩而上升時間長，是莊家慢慢在吃貨，升得慢，吃得就便宜，升的時間長，能夠吃進(jìn)的貨就多。盤中急跌一下，下跌急而時間短促，不是為了真的出貨（下跌的時長這么短，是出不了多少貨的），而是為了甩掉跟風(fēng)盤，同時把股價控制在不會太高的位置吃貨。

當(dāng)一只股票，多天出現(xiàn)緩慢爬升，莊家吃貨時間長，而股價漲幅不大時，如果大盤是穩(wěn)定的，那么，這種股票，在莊家連續(xù)兩天或三天的緩慢吃貨后，一定會迎來一兩天的急速上升。于是，連續(xù)兩天出現(xiàn)莊家緩慢吃貨的股票，就可以考慮進(jìn)一點，很可能第三天就來個急速拉升（當(dāng)然，前提是大盤穩(wěn)定）。

本圖顯示，此股票在7.20、21日連續(xù)兩天莊家進(jìn)貨，緩慢上升，在經(jīng)過連續(xù)兩天漲幅不大的吃貨盤升后（尾盤就是我們的短線進(jìn)貨點），7.22日漲幅突然拉大，一天漲幅賽過前面兩天。

圖三：莊家出貨的曲線，特點：當(dāng)天的盤面曲線中，漲的時候，曲線上升急而時間短；當(dāng)天跌的時候，曲線下跌緩慢而下跌時間長——特別是當(dāng)天股價是上漲的，一定要小心了。原理：曲線上升急而時間短，是莊家有意的拉高，因為升的時間短促，所以，莊家可以做到花最小的拉升成本，而抬高股價；當(dāng)天跌的時候，曲線下跌緩慢而下跌時間長，是莊家在慢慢出貨，下跌緩慢，莊家的賣出價就能夠維持在較高水平，下跌時間長，莊家就能夠盡量多出些貨。當(dāng)一只股票連續(xù)兩天或三天都出現(xiàn)上漲，但曲線顯示莊家在出貨時，你一定的及時清掉，接下來，必然是兩三天的下跌！

本圖顯示，7月19、20、21、22日連續(xù)四天莊家都在拉升中出貨，7月23日，一天股價較大的跌幅就跌回了5天的起漲點。這種股票，宜在莊家拉升中突然出瞬間高點時果斷拋出，7.21日，莊家連續(xù)兩三天拉升出貨了，因此，7.21日的瞬間高點，是最后的高拋點。

看大盤當(dāng)天的曲線形態(tài)，照樣可以看出主力在進(jìn)貨還是出貨為主，方法與個股相同。用這個技術(shù)，提前預(yù)計了6月29日的大盤變盤大跌。

掌握了以上這些，一個股民就可以做到基本合格了。最后的事情，就是如何確定你的利潤目標(biāo)了。你的利潤目標(biāo)，就是跑贏大盤。目標(biāo)定得太高，必定一事無成，不是會去亂抄底，就是會去亂追高。

一個合格的股民，他一年的總贏利可以只有30%，但他每一年從來不發(fā)生總虧損超過10%的事。他的錢，是經(jīng)過多年的復(fù)利積累成幾何級數(shù)增長起來的。一個不合格的股民，就是想一個月內(nèi)發(fā)大財?shù)墓擅?，或者是想一年就成為大富翁的股民?/p>

當(dāng)然，對于新股民而言，要真正能夠理解我所說的這些話：心態(tài)占70分、大勢把握占20分、技術(shù)占10分，那得可能在3年5年之后。不上夠當(dāng)，一個人是不可能真正覺悟的，本人當(dāng)年也一樣?，F(xiàn)在，本人只是從新股民變成了老股民了，由追求自己變成神，變成了努力追求自己成為凡人。在追求自己成神階段，本人基本處于虧損狀態(tài)；在將自己定位成一個凡人之后，開始每年有了凈贏利，并且，現(xiàn)在稍有了些復(fù)利。你從10萬變成100萬，可能得花5年，但你有了100萬想再賺100萬時，你可能只需要一年。這才是股市中的真正贏利模式。

第四篇：優(yōu)秀管理者必須具備的素質(zhì)

優(yōu)秀管理者和一般管理者是素質(zhì)是不一樣的。

他們的工作業(yè)績相差幾倍甚至十幾倍，這是一個常見的事實。

員工最清楚，也許有人會對這樣的事實百思不得其解。其實，我們大家知道，管理者的大部分業(yè)績不是自己親手創(chuàng)造的，而是通過一個良好的團(tuán)隊創(chuàng)造的。所以，我們必須做好以下幾個方面。

一、處事冷靜，不優(yōu)柔寡斷

出色管理者都具有處事冷靜的特點，他們善于考慮事情的多個方面或問題涉及的各利害關(guān)系方，不易沖動行事。優(yōu)秀管理者雖然處事冷靜，不優(yōu)柔寡斷，他們往往會在周密思考后果斷作出決定或清晰地闡明自己的觀念，具有這種特征的管理者往往能使事情或問題得到比較妥當(dāng)?shù)奶幚?，同時又有利于形成良好的人際關(guān)系。

二、做事認(rèn)真，但不事事求“完美”

出色管理者深知酒店經(jīng)營和科研不一樣?？蒲袀?cè)重追求的是嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精；酒店管理側(cè)重追求的是效益、投入與產(chǎn)出比。出色管理者做事非常認(rèn)真仔細(xì)，但他們同時也非常懂得什么事情需要追求完美，什么事情達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)即可。具有這種特征的管理者往往能把事情“做對”且關(guān)鍵是讓客人滿意，并且能比一般人更容易創(chuàng)造出價值。

三、關(guān)注細(xì)節(jié)，不拘泥于小節(jié)

出色管理者善于關(guān)注事情的細(xì)節(jié)，善于留意觀察身邊的人和事，這是酒店管理的關(guān)鍵所在。他們善于抓住問題的要害，善于將問題“扼殺”在萌芽狀態(tài)。特別是環(huán)境衛(wèi)生和消防安全這兩大塊的工作，但他們不會過分拘泥于小節(jié)，不會在意別人的一點小過錯或小過失。因為酒店員工的基本素質(zhì)有限。具有這種特征的管理者往往能大幅度減少“問題”的發(fā)生，日常管理工作也會井然有序。

四、協(xié)商安排工作，絕少發(fā)號施令

管理者不是發(fā)號施令的“監(jiān)工”。一個能讓下屬主動“追隨”的管理者，依賴的是他（她）的個人魅力和領(lǐng)導(dǎo)力，而不是他（她）手中的“權(quán)利”。他們很少對下屬發(fā)號施令，往往會采用和下屬商量的方式布置和安排工作。具有這種特征的管理者往往能讓下屬真正“心甘情愿”地完成好被安排的任務(wù)，關(guān)鍵是能夠營造出和諧團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊氛圍，這一點在酒店管理上是至關(guān)重要的舉措。

五、關(guān)愛下屬，懂得惜才愛才

善于尊重和關(guān)愛下屬，他們往往視同事如“兄弟”，懂得怎樣去珍惜和愛護(hù)與自己朝夕相處、共同拼搏的“戰(zhàn)友”。具有這樣特征的管理者往往會讓下屬有一種“如家”的感覺，無形中也讓大家更積極、更主動、更無怨無悔地付出。

六、對人寬容，甘于忍讓

出色的管理者胸懷寬廣，對人寬容、甘于忍讓，他們善于將心比心，善于考慮別人的難處和利益，善于“挖起荊棘并種下玫瑰”。易于形成良好的人際關(guān)系，并往往能在需要時，得到別人最真誠的支持和幫助。

七、嚴(yán)以律己，以行動服人

出色管理者不會讓自己獨立于各種規(guī)章制度之外，他們往往身體力行、為人表率，用自己的實際行動來影響和帶動身邊的人。具有這種特征的管理者往往是“先正已，后正人”。

八、為人正直，表里如一

出色管理者為人正直、表里如一。他們往往對人一視同仁、處事公平公正。沒有暗箱操作；也不會當(dāng)面“抹蜜餞”，背后“捅刀子”。具有這種特征的管理者往往使人有“安全感”并能得到別人充分的信任。

九、謙虛謹(jǐn)慎，善于學(xué)習(xí)

出色管理者不會把自己已有的知識和技能作為管理的資本。他們往往謙虛謹(jǐn)慎，樂于向自己的上司、同事和下屬等學(xué)習(xí)。具有這種特征的管理者往往具有比較強(qiáng)的能力并且能夠使自己的能力得到持續(xù)的提高。

十、不滿足于現(xiàn)狀，但不脫離現(xiàn)實

出色管理者不滿足于當(dāng)前的業(yè)績，他們都有比較高遠(yuǎn)的目標(biāo)和追求。他們不滿足于現(xiàn)狀，但決不會脫離現(xiàn)實，他們總是一步一個腳印為更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)而奮斗。他們非常清楚自己的將來會是怎樣，而怎樣才是他們想象中的將來。具有這樣特征的管理者往往具有充沛的工作激情并有持之以恒的工作動力。

成為一名出色的管理者，應(yīng)該是我們廣大酒店管理者追求的目標(biāo)之一。

第五篇：優(yōu)秀管理者必須具備的素質(zhì)

優(yōu)秀管理者必須具備的素質(zhì)

1.自動、自發(fā)：

這一點是我們現(xiàn)在的主管人員最缺乏的，自己職責(zé)范圍內(nèi)的事情，不能主動、自覺的去做，總叫別人或上司無數(shù)次的提醒或強(qiáng)制去做。

2.注意細(xì)節(jié)：

很多大問題都是由無數(shù)的小問題積累而成，很多小問題又是不注意細(xì)節(jié)造成的。例如：設(shè)備衛(wèi)生、物品擺放、人員或設(shè)備的異常表現(xiàn)等。細(xì)節(jié)就是被認(rèn)為可忽略的異?，F(xiàn)象。

3.為人誠信、負(fù)責(zé)：

具體表現(xiàn)為亂許愿，發(fā)現(xiàn)或反映上來的問題不能迅速合理解決，將問題壓下來或上交，在員工中失去信任。身為主管要想贏得下屬的信任。必須主動、客觀、公正、合理、及 時的處理員工面臨和提出的問題。

4.善于判斷、分析、應(yīng)變：

工作中預(yù)見性的建立是關(guān)鍵，很多老問題每次發(fā)生都感覺很突然，措手不及。預(yù)見的意 識太差了！有了預(yù)見還必須有預(yù)防，有的人會說：“什么是問題都預(yù)見到了！”這個不假！但是你有沒有采取預(yù)防呢？還有的人會說：“我都說了，都告訴下面人該怎樣做了！”這 個也不假！說了就等于預(yù)防了嗎？又有人會說：“我處罰了責(zé)任人了！”這也是事實！處 罰等于預(yù)防嗎？這是事后處罰！要把它變成事前的警告，事中的控制（執(zhí)行），及時阻 止問題的出現(xiàn)。判斷——是預(yù)見、分析——就是如何控制、應(yīng)變——就是及時解決問題 防止問題繼續(xù)發(fā)展下去。

5.樂于學(xué)習(xí)、求知：

對出現(xiàn)的問題要“舉一反三”這就是學(xué)習(xí)，而我們是同一個問題“三番五次”的出現(xiàn)，當(dāng)問題發(fā)生后，先想到的是如何推卸！如何找一些“合理”的借口！這就是無知！多 數(shù)人認(rèn)為：是前工序的問題，就不關(guān)本工序的事！這也是無知！一個真正的求知者會 這樣想：為什么前工序的問題在本工序沒有發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而控制損失的延伸！真正的求知 是主動找問題（自己的和別人的），主動去解決問題！只有這樣才能豐富自己的知識。

6.具有創(chuàng)意：

創(chuàng)意是自我工作能力的開發(fā)，是自我能力提升的主要途徑。要做到這一點，前面的第 “

4、5”兩條必須做的很好。一個人沒有創(chuàng)意，就不會進(jìn)步！

7.韌性：

具備韌性的首要的條件是對工作投入，堅持不懈。我們工作中許多問題看似小事，卻總杜絕不了，關(guān)鍵是不投入、不堅持。

8.人際關(guān)系良好：

這是建立團(tuán)隊精神第一要素，我們在這方面的錯誤認(rèn)識就是把“人性化”和“人情化”混為一談！把執(zhí)行制度追究責(zé)任認(rèn)為是得罪人！人際關(guān)系良好，并非是指每個人都說你好！真正的人際關(guān)系良好是指壞人說你“壞”，好人說你好！重用能力不足的人，會拖累所有的人，導(dǎo)致團(tuán)隊的“瓦解”。

9.求勝欲望強(qiáng)烈：

這是一個人工作動力的源泉，成功的源頭就是求勝欲望，一個人成功過程的背后，就是強(qiáng)烈的求勝欲望一直伴隨著他！