第一篇：教師必須具備八項(xiàng)教學(xué)素養(yǎng)

教師必須具備八項(xiàng)教學(xué)素養(yǎng)

一、回答好三個(gè)問題：你要把學(xué)生帶到哪里、你怎樣把學(xué)生帶到那里、你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里。

二、具備三種基本的教學(xué)能力：設(shè)計(jì)教學(xué)的能力、實(shí)施教學(xué)的能力、評(píng)價(jià)教學(xué)的能力。

三、把握三個(gè)前提：把握學(xué)科思想、掌握學(xué)科知識(shí)體系、明確學(xué)科課程目標(biāo)。

四、做到三個(gè)讀懂：讀懂課標(biāo)與學(xué)材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂。

五、完成六個(gè)轉(zhuǎn)變：教師變學(xué)長(zhǎng)、講堂變學(xué)堂、教室變學(xué)室、教

材變學(xué)材、教案變學(xué)案、教學(xué)目標(biāo)變學(xué)習(xí)目標(biāo)。

六、明確課堂方向：避免課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)虛化、內(nèi)容泛化、教師使命缺失、過程形式化。

七、解讀課程標(biāo)準(zhǔn)、分解課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

八、營(yíng)造課堂生態(tài)、重建課堂文化。

第二篇：名師必須具備的核心素養(yǎng)

名師必須具備的核心素養(yǎng)

名師必須具備的核心素養(yǎng)

一線教師看教育 2018-03-31 06:34 名師是一種境界。這種境界是教師形象在學(xué)生心中的一種升華，而這種升華又是自然的，任何刻意的做作都將破壞這個(gè)境界。這個(gè)境界沒有盡頭。

名師只是教師升華在學(xué)生心中的一尊恒久的人格塑像，它不好量化；名師只是教師提升在學(xué)生靈魂深處的一座永遠(yuǎn)的精神豐碑，它無法估測(cè)。

因此，名師沒有統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。作為教師，如果你影響了一個(gè)人的一生，在這人心中你就是名師；如果你影響了一群人的一生，在這群人的眼里你就是名師。名師必須具備一定的核心素養(yǎng):

一、學(xué)習(xí)力。名師要學(xué)無止境，它把終身學(xué)習(xí)作為理念，這樣才能獲得淵博的知識(shí)。

二、演講力。名師必須具備精妙的口才，能說會(huì)道，上好每一節(jié)課，和別人一起分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)。

三、改革力。名師應(yīng)是教學(xué)改革的弄潮兒，能分層教學(xué)，不再是課改許多年，高年級(jí)學(xué)生早自習(xí)還是一起讀課文，老師還是一言堂、滿堂灌。

四、情感力。名師必須是愛每一個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)生；要關(guān)注留守兒童，甚至有智力障礙的學(xué)生。

五、探究力。名師要具有科學(xué)的探究精神，善于把信息技術(shù)同所教學(xué)科有機(jī)融合在一起，不斷提升自己的信息化教學(xué)素養(yǎng)。

六、創(chuàng)新力。名師要能根據(jù)所瀏覽的大量的信息資料，篩選適合自己研究所需的素材，去分析、去加工、去整理，創(chuàng)造出有價(jià)值的東西并發(fā)布出來，包括課件、微課、教學(xué)實(shí)錄、論文、課題研究、著作等。

第三篇：淺談?dòng)變航處煴仨毦邆涞乃仞B(yǎng)

淺談?dòng)變航處煴仨毦邆涞乃仞B(yǎng)

我是一名中學(xué)教師，以前也知道：教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有很大的影響。但是影響有多大我不是十分的清楚，直到做了母親，才發(fā)現(xiàn)成人的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對(duì)幼兒起著潛移默化的作用。經(jīng)歷孩子的成長(zhǎng)過程，我認(rèn)為，作為一名合格的幼兒教師必須具備以下素質(zhì)：

1、要有執(zhí)著的事業(yè)心。兒子很粘我，我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，總有一些事情的發(fā)生不在我的意料之中，所以我想幼兒園的工作更瑣碎、多變。有時(shí)孩子的行為會(huì)出現(xiàn)問題，有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會(huì)出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會(huì)傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應(yīng)該對(duì)幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，有充分的準(zhǔn)備，堅(jiān)定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。

2、要自信、自尊。自信、自尊是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的個(gè)性特征。一個(gè)對(duì)自己工作沒有信心的人是無法做好工作的。在學(xué)校孩子會(huì)像依賴父母一樣依賴?yán)蠋?，在他們遇到困難的時(shí)候，首先會(huì)想到老師，因此幼兒教師處理問題時(shí)表現(xiàn)出的自信將感染幼兒，給幼兒樹立一個(gè)良好的模仿榜樣。

3、要有良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì)。一天，3歲的兒子穿著我的鞋子說：“媽媽，我們楊老師也穿這樣的鞋子，你也給我買一雙吧”。由此可見，幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會(huì)說：“老師真好看，和媽媽一樣”。在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對(duì)象，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴(yán)格要求自己，每一句話、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。

4、要有愛心和童心。教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長(zhǎng)相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子；不僅愛聰明的孩子，也愛發(fā)展速度緩慢甚至遲鈍的孩子；不僅愛聽話的孩子，也愛調(diào)皮的甚至有許多問題行為的孩子；不僅愛家庭背景富裕、社會(huì)地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。這樣孩子才不會(huì)因?yàn)槟悴煌膶?duì)待方式而產(chǎn)生優(yōu)越感或者自卑心；也才不會(huì)讓孩子缺少愛心。童心是教師通往每個(gè)孩子的心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的“忘年交”，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動(dòng)，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關(guān)系中，教師就能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流，就會(huì)在幼兒內(nèi)心引起“共鳴”，同時(shí)教師會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎(chǔ)。

5、要有較強(qiáng)的溝通能力。教師要用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)幼兒的談話。如教師關(guān)注地用目光注視幼兒，用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì)和對(duì)孩子談話的興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。教師在傾聽孩子說話時(shí)要有耐心，細(xì)心揣摩和理解幼兒語(yǔ)言中所蘊(yùn)涵的意義。在與孩子溝通的時(shí)候，也可以表達(dá)自己的思想和情

緒，使幼兒了解教師的想法。如在講故事的時(shí)候，一個(gè)孩子老是打擾別人，影響其他小朋友聽故事。教師可以說：“當(dāng)聽我講故事時(shí)打擾別人，別的小朋友就很難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望?！?/p>

6、要有較強(qiáng)的組織教育活動(dòng)的能力。教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博的專業(yè)知識(shí)和技能技巧。在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，能夠根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備大量的教學(xué)具，讓他們動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口。充分調(diào)動(dòng)各種感官，以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問形式，激發(fā)幼兒學(xué)知識(shí)的愿望，要變讓我學(xué)為我要學(xué)，真正形成以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。

第四篇：文秘必須具備的知識(shí)素養(yǎng)

對(duì)于一個(gè)秘書工作者而言，一個(gè)完整的合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有四個(gè)方面，下面我們一起來了解一下文秘必須具備的知識(shí)素養(yǎng)!

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1.科學(xué)文化知識(shí)：基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史、地理、邏輯、英語(yǔ)等等。特別要注意語(yǔ)言文字和歷史知識(shí)的提高，重視歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以讓自己透過歷史的現(xiàn)象抓住內(nèi)在的規(guī)律和本質(zhì)的東西。

2.馬列主義理論知識(shí)：哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、黨的建設(shè)、鄧 小平理論、有實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，才能提高理論修養(yǎng)。

3.政策法規(guī)知識(shí)：這是作為秘書工作者必備的知識(shí)，包括黨的路線、方針、政策和國(guó)家的憲法、法律法規(guī)、法令等相關(guān)的知識(shí)，特別要注重后者的學(xué)習(xí)。因?yàn)樗谄綍r(shí)的工作中接觸最多的知識(shí)。

二、專業(yè)知識(shí)

是秘書工作者知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心或者是主體，也是區(qū)別于其他領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)的方面。理論知識(shí)，是秘書學(xué)和秘書工作總體的理論知識(shí)，是秘書工作者勝任本職工作的重要前提，總的理論，也是秘書工作的基本理論知識(shí)，秘書指導(dǎo)思想。分門別類的理論，包括文書處理，信息處理，信息調(diào)研和秘書實(shí)務(wù)的理論。業(yè)務(wù)知識(shí)，秘書工作中各個(gè)環(huán)節(jié)的操作常識(shí)，基本技能，操作規(guī)范，公文的起草等。行業(yè)知識(shí)，秘書工作者所在機(jī)關(guān)的行業(yè)的基本知識(shí)。

三 相關(guān)知識(shí)

秘書工作者的輔助知識(shí)，它包括以下幾個(gè)方面的知識(shí)。新的學(xué)科知識(shí)，社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)，是相關(guān)知識(shí)中的一個(gè)重要內(nèi)容，包括行為科學(xué)、系統(tǒng)論、控制論、信息論。管理學(xué)知識(shí)，行政管理，領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，決策等方面的知識(shí)。社會(huì)交往知識(shí)，社會(huì)關(guān)系學(xué)，公共關(guān)系學(xué)，人際關(guān)系學(xué)等，以便秘書工作者在工作能夠提高自身的交際能力，信息溝通能力。心理學(xué)知識(shí)。

四 社會(huì)知識(shí)

國(guó)際知識(shí)，當(dāng)前國(guó)際的基本問題，世界格局，政治，經(jīng)濟(jì)，軍事，思想，科技，文化等方面知識(shí)的變化及發(fā)展情況。

國(guó)內(nèi)知識(shí)，國(guó)情，民情，民俗，民風(fēng)等

第五篇：淺談好園長(zhǎng)必須具備的素養(yǎng)

淺談好園長(zhǎng)必須具備的素養(yǎng)

如今,家長(zhǎng)為子女挑選學(xué)校,一看環(huán)境,二挑老師,三問校(園)長(zhǎng)。著名教育家陶行知先生說過：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校先要評(píng)論它的校長(zhǎng)。”有什么樣的園長(zhǎng)，就有什么樣的幼兒園?；疖嚺艿每?全靠龍頭帶!因此，園長(zhǎng)對(duì)幼兒園來說是非常重要的，辦好幼兒園，辦出特色、尤其要?jiǎng)?chuàng)建特色幼兒園，園長(zhǎng)是關(guān)鍵。工作三十年來,我感到好園長(zhǎng)個(gè)人素養(yǎng)至少必須具備思想素質(zhì)、專業(yè)文化、領(lǐng)導(dǎo)才干、人格魅力、身體機(jī)能五個(gè)方面的要求。

一、高度的思想教育能力

在我們的周圍常聽人這樣說:幼兒園是關(guān)小孩的地方,家長(zhǎng)送幼兒到幼兒園是關(guān)關(guān)水的，只要平平安安,不出事就行!至于辦園的理念、幼兒園特色建設(shè),是次要的!家長(zhǎng)有這樣的想法可以原諒，試想,如果園長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)也停留在以安全為主要目標(biāo)的層次上，那么孩子上幼兒園與圈養(yǎng)小動(dòng)物又有什么不同呢？這樣的園長(zhǎng)首先思想素質(zhì)就不合格。

根據(jù)我國(guó)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期提出的干部四化要求，結(jié)合幼兒園領(lǐng)導(dǎo)工作的特點(diǎn)，園長(zhǎng)的思想素質(zhì)要求有以下幾個(gè)方面：

要學(xué)會(huì)運(yùn)用鄧小平理論的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去觀察、處理問題，堅(jiān)持“三個(gè)代表”重要思想、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，也就是堅(jiān)持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，按客觀規(guī)律辦事，能自覺地執(zhí)行黨的教育方針，主動(dòng)貫徹《幼兒園工作規(guī)程》，能正確處理國(guó)家、幼兒園、保教人員三者利益關(guān)系，尤其要以幼兒發(fā)展為本、保教結(jié)合與全面發(fā)展、家園互動(dòng)、辦出特色等思想作為形成辦學(xué)理念、制定辦學(xué)目標(biāo)、建設(shè)特色幼兒園的重要思想基礎(chǔ),并有以此思想去影響全園師生員工和推動(dòng)幼兒園發(fā)展的能力，時(shí)時(shí)影響家長(zhǎng)、事事宣傳社會(huì)。

園長(zhǎng)要全心全意為教職工服務(wù)。以為教職工服務(wù)為己任，密切聯(lián)系教職工，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，做教職工的貼心人。特別要有開創(chuàng)新局面的開拓精神。園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是幼教事業(yè)改革的促進(jìn)派，為此，既要能解放思想，勇于創(chuàng)新，勇于改革，不怕困難；又要能實(shí)事求是，勤勤懇懇，埋頭苦干，艱苦創(chuàng)業(yè)，一絲不茍，講求實(shí)效。

園長(zhǎng)要有大公無私的高尚情操。園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以權(quán)謀公，遇事先考慮集體、幼兒和教職工的利益，不能假公濟(jì)私，不能以權(quán)謀私，要有嚴(yán)于律己的自省精神。

園長(zhǎng)要有謙讓容人的寬廣胸襟。園長(zhǎng)要在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上，能聽得進(jìn)各種意見，不計(jì)個(gè)人恩怨，不講個(gè)人好惡。要能和觀點(diǎn)意見不同、性格情趣不相同的人合作共事，團(tuán)結(jié)各種各樣的人一道工作。為了顧全大局，必須能委曲求全。要有聽取批評(píng)意見的勇氣，不論是來自上級(jí)或下級(jí)的批評(píng)，都應(yīng)取虛懷若谷的態(tài)度，有則改之，無則加勉，實(shí)事求是，坦率誠(chéng)懇。

二、高效的科學(xué)管理能力

好教師不一定能當(dāng)個(gè)好園長(zhǎng)，好教師是當(dāng)好園長(zhǎng)的基礎(chǔ)。好園長(zhǎng)尤其要重點(diǎn)學(xué)習(xí)科學(xué)管理，包括人、財(cái)物、時(shí)間、檔案資科、信息等的管理。善于對(duì)總結(jié)檢查的結(jié)果進(jìn)行處理，成功的經(jīng)驗(yàn)加以肯定并推廣、深化，失敗的教訓(xùn)加以總結(jié)，未解決的問題放到下一個(gè)循環(huán)里，不斷循環(huán)往復(fù)，有所提高和發(fā)展。

好園長(zhǎng)要善于溝通和交際。辦好幼兒園要依靠各方面的力量、充分利用各方面的資源，園長(zhǎng)的交際能力就特別重要。園長(zhǎng)需要跟各種人、各種單位溝通和打交道：跟該園的師生員工、跟幼兒的家長(zhǎng)、跟社區(qū)、跟上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、跟姐妹園、跟關(guān)系戶等，這需要各種交際能力。好園長(zhǎng)一般要具備以下基本的交際能力：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的能力，宣傳鼓動(dòng)的能力，洞察對(duì)象心理的能力，傾聽、說服、談判的能力，責(zé)任心、自信心、真誠(chéng)熱情、平等尊重、合作雙贏等交際心態(tài)和管理情緒的能力。

要有勇于探索、善于探索的創(chuàng)新能力。對(duì)新鮮事情敏感，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題：善于聽取各種不同意見，集中集體智慧，形成獨(dú)到的新見解；思路開闊，富有想象力，善于提出大膽而新穎的推測(cè)和設(shè)想，提出新方案；善于宣傳和鼓動(dòng)，發(fā)揮自己的影響力，組織教師采取有效的新行動(dòng)；善于開拓創(chuàng)新，開創(chuàng)新的局面，不斷用新的更高的目標(biāo)去鼓舞教職工前進(jìn)。

要有綜合分析、統(tǒng)籌全局的思維能力。園長(zhǎng)要有對(duì)幼兒園全局活動(dòng)進(jìn)行分析、綜合、概括和判斷的能力，要在紛繁復(fù)雜的事物中，透過現(xiàn)象看清本質(zhì)；能在眾多的矛盾中抓住決定事物性質(zhì)和發(fā)展過程的主要矛盾和矛盾的主要方面，運(yùn)用科學(xué)的邏輯思維方法，進(jìn)行有效的歸納、概括、判斷和表達(dá)，通過演繹推理，舉一反三，觸類旁通，找出解決問題的辦法。

要有民主集中、權(quán)衡利弊的決策能力。正確的決斷關(guān)鍵在于民主集中、權(quán)衡利弊。群眾的意見總是分散的，各個(gè)方案各有利弊，優(yōu)柔寡斷就會(huì)無所適從，主觀武斷又會(huì)貽誤大事。所以必須有正確的決斷，園長(zhǎng)要做到?jīng)Q策民主化和科學(xué)化的統(tǒng)一，就要科學(xué)地、周密地權(quán)衡利弊得失，不僅看眼前，還要看長(zhǎng)遠(yuǎn)，不僅看局部，還要看全局。正確的決斷應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)整體利益和局部利益的統(tǒng)一，長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和暫時(shí)利益的統(tǒng)一。

要有尊重人才、知人善任、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效能的組織能力。用人成功是幼兒園成功的必由之路，要善于識(shí)別和發(fā)現(xiàn)人才，敢于提拔和使用人才。用人之所長(zhǎng)，避人之所短，重視中高層干部和保教人員的培養(yǎng)和訓(xùn)練，建立一套高效率的合理的組織機(jī)構(gòu)，優(yōu)化勞動(dòng)組合，協(xié)調(diào)人力、物力、財(cái)力，充分有效地發(fā)揮諸要素的作用，以期達(dá)到綜合平衡，獲得最優(yōu)效果。

三、高尚的人格修養(yǎng)魅力

園長(zhǎng)的性格、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng)等是構(gòu)成園長(zhǎng)個(gè)性結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是最能體現(xiàn)好園長(zhǎng)人格魅力的因素。好園長(zhǎng)要有好的人格魅力，并在辦園實(shí)踐中充分展現(xiàn)自己人格魅力的鮮明特征，對(duì)幼兒園師生員工施加影響，引導(dǎo)大家團(tuán)結(jié)一致、開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新。好園長(zhǎng)一般具有強(qiáng)烈的愛心、事業(yè)心和責(zé)任感，敬業(yè)愛園和精益求精，堅(jiān)持學(xué)習(xí)和深入課堂，胸懷寬廣和海納百川，平易近人和嚴(yán)格要求，待人以誠(chéng)和關(guān)愛師生，善于用人和培養(yǎng)人等。

首先，幼兒園的中層領(lǐng)導(dǎo)干部是幼兒園的支柱，是園長(zhǎng)的參謀助手，發(fā)揮她們的積極性，對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的展開起著推動(dòng)作用，園長(zhǎng)要尊重他們的才干，根據(jù)各人的特長(zhǎng)、能力和態(tài)度安排恰當(dāng)?shù)穆毼?，讓她們分管得心?yīng)手的工作，為幼兒園各項(xiàng)工作順利展開發(fā)揮自己的才干和作用。園長(zhǎng)要尊重他們的建議，大力支持她們的設(shè)想，有關(guān)人力、財(cái)力、物力以及幼兒園的重大活動(dòng)，要通過集體商討后才予以決策。

基層領(lǐng)導(dǎo)一班人，有時(shí)也會(huì)遇到意見不統(tǒng)一，這時(shí)園長(zhǎng)就得起調(diào)節(jié)作用，以大局為重，不偏心、不袒護(hù)，果斷地作出公正的結(jié)論。園長(zhǎng)尊重助手，助手也會(huì)尊重教職工，教職工則會(huì)尊重領(lǐng)導(dǎo)。相互尊重，才使各方方面面的工作主動(dòng)，幼兒園的工作才得以順利展開。

其次，幼兒園教師的工作積極性能否充分發(fā)揮是幼兒園保教工作能否提高的關(guān)鍵。園長(zhǎng)要經(jīng)常對(duì)教師提出“我該如何發(fā)展”的問題，引導(dǎo)大家圍繞幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，從自己思想上、業(yè)務(wù)上、知識(shí)水平上提出奮斗目標(biāo)。園長(zhǎng)又要盡力為教師實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)提供精神上的鼓勵(lì)和物質(zhì)、資金上的支持。

再后，幼兒家長(zhǎng)是幼兒園教育工作的合作者、評(píng)價(jià)者，是工作的依靠。幼兒園和家長(zhǎng)應(yīng)在幼兒教育問題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，共同奮斗。家長(zhǎng)是幼兒園的朋友，園長(zhǎng)和老師更應(yīng)是家長(zhǎng)的朋友。園長(zhǎng)應(yīng)給予家長(zhǎng)安全感和信任感，幫助家長(zhǎng)解決困難，與家長(zhǎng)隨意交談教育子女之道，獲得家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的建議，幫助家長(zhǎng)解除心里的疙瘩，為家長(zhǎng)和老師架起友誼的橋梁。園長(zhǎng)要依靠家長(zhǎng)共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)，建立起友善的合作關(guān)系，使幼兒園的各項(xiàng)工作都得到家長(zhǎng)的好評(píng)。

四、高超的專業(yè)引領(lǐng)能力

保與教是幼兒園的中心工作，園長(zhǎng)是保教的領(lǐng)航員和掌舵人。園長(zhǎng)不僅要有很強(qiáng)的專業(yè)引領(lǐng)能力，還要足夠重視、花足夠精力做好專業(yè)引領(lǐng)。好園長(zhǎng)一般要重點(diǎn)抓好幾件事：勤于學(xué)習(xí)、觀察和思考，了解教育改革與發(fā)展的趨勢(shì)，把握該園保教的方向和重點(diǎn)；深入第一線，善于發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和人才，并予以重視、培植和培養(yǎng)，敏于發(fā)現(xiàn)問題與不足，并予以指導(dǎo)、研究和解決；重視園本教研與科研，激勵(lì)教師積極參與研究和解決實(shí)際問題；親自抓好園本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和研究課題來引領(lǐng)與凝聚全園的研究力量和研究成果，發(fā)揮整體效應(yīng)，推進(jìn)全園的整體發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展、園本課程和辦園特色的建設(shè)。

五、健康的身體素質(zhì)能力

身體健康狀況的要求包括兩個(gè)方面的含義：一是指人的體力方面，要身體健康，精力充沛；二是指人的腦力方面，要精力旺盛，思維敏捷，心理承受力強(qiáng)。這兩方面是做好園長(zhǎng)工作的重要保證。幼兒園工作繁重而復(fù)雜，如體弱多病，不能堅(jiān)持工作崗位，或者腦力衰退，思維遲鈍，盡管德才兼?zhèn)?，都?huì)力不從心，不能很好地勝任園長(zhǎng)工作。因此，健康的身體素質(zhì)，是當(dāng)好園長(zhǎng)的個(gè)人素質(zhì)中不可缺少的一個(gè)重要組成部分。

眾所周知，人才的競(jìng)爭(zhēng)，首先是領(lǐng)導(dǎo)人才的素質(zhì)、能力的競(jìng)爭(zhēng)。綜上所述，在今天，幼兒園園長(zhǎng)個(gè)人素質(zhì)的提高是幼教質(zhì)量不斷提高的根本保證，我們應(yīng)用完整的眼光看待幼兒園園長(zhǎng)的素質(zhì)，全面提高幼兒園園長(zhǎng)的能力。

園長(zhǎng)類型：三等園長(zhǎng)靠聰明，二等園長(zhǎng)靠遠(yuǎn)見，一等園長(zhǎng)靠人格魅力，遠(yuǎn)見加胸懷。幼兒園園長(zhǎng)的基本素質(zhì)

管理就是樂隊(duì)的指揮，沒有管理就是烏合之眾。管理好了就是團(tuán)隊(duì)，管理不好就是團(tuán)伙

“三流的園所靠生源，二流的園所靠質(zhì)量，一流的園所靠文化?！?/p>

堅(jiān)持黨的基本路線，熟悉幼兒園政策法規(guī)。

■具有健康的體魄和樂觀向上的心態(tài)。

■經(jīng)過學(xué)前教育專業(yè)培訓(xùn)，具有幼兒園管理和保教能力。

■具有不斷學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的能力

■具有充實(shí)的像也前教育理論和切合實(shí)際的辦學(xué)理念。

■具有指導(dǎo)教師會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)工作、會(huì)做人的能力。

■具有不斷超越自我、永不放棄、樂觀向上的心態(tài)。

■具有干今天、想明天。準(zhǔn)備后天的側(cè)路家頭腦。

■具有尊重教師、關(guān)心教師、和老師朋友相處的個(gè)人魅力。

■具有孩子第一、家長(zhǎng)第二、老師第三的服務(wù)理念。