第一篇：中小學(xué)縣管校聘實(shí)施方案

昌邑市中小學(xué)教師縣管校聘交流輪崗

實(shí)施方案

為深入貫徹落實(shí)濰坊市委、市政府辦公室《關(guān)于深化中小學(xué)管理體制改革若干問題的意見》（濰辦發(fā)[2014]33號(hào)），進(jìn)一步深化中小學(xué)教師隊(duì)伍管理體制改革，根據(jù)《昌邑市教育局等4部門關(guān)于深化中小學(xué)教師隊(duì)伍管理體制改革的實(shí)施方案》(昌教字［2015］43號(hào))及國家、山東省和濰坊市相關(guān)文件精神，決定在全市推進(jìn)中小學(xué)教師縣管校聘交流輪崗工作，特制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想和原則

（一）指導(dǎo)思想：以黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，深化教育體制機(jī)制改革，全面落實(shí)中小學(xué)教職工“以縣為主”管理體制，建立教育行政部門統(tǒng)一管理、學(xué)校按崗聘人、教師有序流動(dòng)的用人機(jī)制，增強(qiáng)教師隊(duì)伍內(nèi)在活力。

（二）基本原則：堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧、優(yōu)化配置、科學(xué)規(guī)范、自主用人的原則，堅(jiān)持因事設(shè)崗、按崗聘用、人事相宜、事職相符的原則，堅(jiān)持公開公正、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)、平等自愿、以人為本的原則。

二、人員范圍和條件 競(jìng)聘上崗：全市公辦中小學(xué)在編在崗教職工(含2015年新分配教師)。

交流輪崗：已聘任中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、在同一所學(xué)校連續(xù)任教超過2個(gè)聘期的專任教師,原則上應(yīng)當(dāng)交流輪崗，未滿2個(gè)聘期的教師申請(qǐng)跨校競(jìng)聘的需經(jīng)教育局同意。其中，距法定退休年齡不足10年的教師，處于孕期、哺乳期或因重大疾病(已在教育局請(qǐng)假備案)等特殊情況不宜交流的教師，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)、校內(nèi)公示、教育局同意后，可不參與交流；新錄用教師聘用合同期內(nèi)不參與交流。

支教交流：城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀教師，年齡45歲以下，?？萍耙陨蠈W(xué)歷，有助級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)和縣級(jí)以上綜合榮譽(yù)稱號(hào)。

校長(zhǎng)的聘任、交流由教育局按規(guī)定程序組織，鼓勵(lì)教育局機(jī)關(guān)及所屬事業(yè)單位符合任職資格的人員參與交流、支教。

三、實(shí)施辦法和程序

（一）崗位分配

市教育局組織對(duì)各級(jí)各類學(xué)校教職工及2015-2016學(xué)年度在校生情況進(jìn)行調(diào)研，按照“總量控制、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、結(jié)構(gòu)調(diào)整、有增有減”的原則，根據(jù)在校生數(shù)和班數(shù)、學(xué)校類別、地理位置、師資結(jié)構(gòu)等實(shí)際情況，在核定的編制總量?jī)?nèi)，具體分配各單位聘用指標(biāo)。

（二）崗位設(shè)置 學(xué)校根據(jù)《昌邑市中小學(xué)教師縣管校聘交流輪崗實(shí)施方案》和教育局分配的崗位聘用指標(biāo)，制定學(xué)校具體實(shí)施方案和崗位設(shè)置方案，經(jīng)教職工代表大會(huì)（或教職工大會(huì)）審議，85%以上教師通過后一并公示(公示時(shí)間不少于5天)，公示無異議報(bào)教育局批準(zhǔn)后實(shí)施。

學(xué)校崗位設(shè)置應(yīng)參照《山東省中小學(xué)崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持按需設(shè)崗、因事設(shè)崗的原則，明確每一崗位的職責(zé)任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)、任職條件、崗位工作量等事項(xiàng)。設(shè)置崗位時(shí)，要為臨近退休、患重大疾病、請(qǐng)產(chǎn)假等不參與交流輪崗的人員設(shè)置適當(dāng)?shù)闹逼笉徫?，降低崗位工作?biāo)準(zhǔn)，相應(yīng)低定崗位工作量，供他們選擇或競(jìng)聘；同時(shí)，設(shè)置不少于5%崗位(一般為緊缺學(xué)科教師崗位)用于流動(dòng)教師跨校競(jìng)聘。

各學(xué)校競(jìng)聘上崗實(shí)施方案和崗位設(shè)置方案表決未達(dá)到85%同意的，需按規(guī)定程序重新修訂表決，直至通過為止。鎮(zhèn)街區(qū)學(xué)校再次表決仍未通過的，由鎮(zhèn)街區(qū)教育辦修訂并組織轄區(qū)內(nèi)學(xué)校教職工代表審議表決。

（三）個(gè)人申請(qǐng)

各類符合條件人員憑相關(guān)證明材料，分別向?qū)W校提交直接聘用申請(qǐng)、支教申請(qǐng)、校內(nèi)競(jìng)聘申請(qǐng)和跨校競(jìng)聘申請(qǐng)，填寫《昌邑市教職工競(jìng)聘登記表》，申請(qǐng)支教和跨校競(jìng)聘的需經(jīng)學(xué)校審核蓋章。

規(guī)定時(shí)間內(nèi)無特殊原因不提交個(gè)人申請(qǐng)的，學(xué)校有權(quán)按拒聘或落聘情況處理。

（四）開展競(jìng)聘

1、直接聘用

直接聘用指距法定退休年齡不足10年的教師、因產(chǎn)假或重大疾病(已在教育局請(qǐng)假備案)等特殊情況不宜交流的教師，可直接安排或競(jìng)聘學(xué)校設(shè)置的直聘崗位，經(jīng)學(xué)校和教育局同意并公示后，簽定聘用合同，合同聘用期限為一年，不再參與其他崗位競(jìng)聘。

符合直接聘用規(guī)定的教職工若不滿意學(xué)校安排的崗位，也可參加競(jìng)聘上崗，因此空置的直聘崗位可進(jìn)行調(diào)整，鼓勵(lì)年齡結(jié)構(gòu)偏大的學(xué)校老教師到本鎮(zhèn)域內(nèi)其他學(xué)校競(jìng)聘。

2、支教競(jìng)聘

市教育局在距城區(qū)和鎮(zhèn)街區(qū)駐地較遠(yuǎn)或缺編、老齡化嚴(yán)重及條件艱苦的中小學(xué)設(shè)置部分支教崗位(占用5%跨校競(jìng)聘崗位)，按照城區(qū)學(xué)校教職工師資情況分配支教限額，由城區(qū)學(xué)校負(fù)責(zé)與支教學(xué)校協(xié)商，依據(jù)個(gè)人申請(qǐng)、任教學(xué)科及資格條件確定支教人員及其支教學(xué)校。在分配限額內(nèi)，經(jīng)學(xué)校同意，城區(qū)學(xué)校教職工也可自由參加意向支教學(xué)校的競(jìng)聘，支教學(xué)校要及時(shí)通知支教教師競(jìng)聘事宜，按學(xué)校競(jìng)聘方案組織競(jìng)聘。

支教競(jìng)聘期滿未落實(shí)的支教崗位轉(zhuǎn)為跨校競(jìng)聘崗位，不再作為支教崗位對(duì)待。

3、校內(nèi)競(jìng)聘 按照相關(guān)政策要求和學(xué)校競(jìng)聘方案規(guī)定的程序，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工本著平等自愿、協(xié)商一致的原則逐級(jí)進(jìn)行雙向選擇，自由競(jìng)聘。

副校長(zhǎng)的聘任按《昌邑市中小學(xué)校長(zhǎng)聘任期滿續(xù)聘工作實(shí)施方案》規(guī)定的程序進(jìn)行；中層干部由校長(zhǎng)按規(guī)定程序聘任。

教職工的競(jìng)聘以級(jí)部或部門為主，已實(shí)行績(jī)效考核的可參考績(jī)效考核成績(jī)，未實(shí)行績(jī)效考核的要注重工作實(shí)績(jī)和業(yè)務(wù)能力，不能單純依靠民主評(píng)議結(jié)果。教學(xué)崗位首先聘用現(xiàn)任課教師，同等條件下優(yōu)先聘用獲得綜合榮譽(yù)稱號(hào)或教學(xué)能手層次較高、數(shù)量較多的教師以及在教學(xué)、班級(jí)管理等方面做出突出貢獻(xiàn)的教師。

部門和教職工較多的學(xué)?？山M織多輪雙向選擇，首輪競(jìng)聘建議不超過崗位總數(shù)的60%，要及時(shí)公布崗位聘任信息并協(xié)調(diào)級(jí)部和教研組，做到級(jí)部、學(xué)科間相對(duì)均衡。二輪競(jìng)聘時(shí)，要優(yōu)先組織沒有競(jìng)聘到崗位的任教不足2 個(gè)聘期的教師競(jìng)聘。

各單位首先要完成規(guī)定的校內(nèi)崗位競(jìng)聘任務(wù)，未完成的須從申請(qǐng)跨校競(jìng)聘人員中按需聘用。已確定支教崗位人員不得再參與校內(nèi)競(jìng)聘。

4、跨校競(jìng)聘

學(xué)校校內(nèi)競(jìng)聘落聘人員和主動(dòng)申請(qǐng)跨校競(jìng)聘人員，根據(jù)全市流動(dòng)教師崗位設(shè)置，分批次向意向?qū)W校遞交申請(qǐng)，參加跨校崗位競(jìng)聘。跨校競(jìng)聘由學(xué)校(鎮(zhèn)街區(qū)教育辦)聘用工作組織按各自制定的競(jìng)聘方案組織實(shí)施。首輪跨校競(jìng)聘分別在市直、鄉(xiāng)鎮(zhèn)同類學(xué)校間進(jìn)行(鎮(zhèn)街區(qū)學(xué)校教師跨校競(jìng)聘首先在本鎮(zhèn)街區(qū)內(nèi)進(jìn)行)，然后組織全市范圍內(nèi)跨校競(jìng)聘。未完成校內(nèi)崗位競(jìng)聘任務(wù)、校內(nèi)競(jìng)聘崗位有空崗不聘而申請(qǐng)跨校競(jìng)聘的，須經(jīng)教育局同意，并參加最后一輪競(jìng)聘。

各單位跨校競(jìng)聘崗位不得設(shè)置性別、年齡、榮譽(yù)稱號(hào)等方面的限制，小學(xué)崗位原則上不限制專業(yè)；在符合崗位任職條件、能夠勝任崗位工作的情況下，應(yīng)優(yōu)先聘用原任教學(xué)段較高或相同的教師，同等條件下，應(yīng)優(yōu)先聘用年齡較大的教職工；幼兒園教師崗位首先聘用具備幼兒教師資格人員；對(duì)崗位只有1人競(jìng)聘，競(jìng)聘人又符合崗位基本任職條件的，聘任學(xué)校不得拒聘。

學(xué)校間借調(diào)交流人員自愿申請(qǐng)參加原學(xué)?；蚪枵{(diào)學(xué)校一方的校內(nèi)競(jìng)聘，借調(diào)到教育局機(jī)關(guān)及所屬事業(yè)單位的教師不參加學(xué)校崗位競(jìng)聘。校內(nèi)競(jìng)聘聘用人員、支教人員不得再參與跨校競(jìng)聘。校內(nèi)競(jìng)聘落聘人員原則上不得再參與本校流動(dòng)崗位的競(jìng)聘。

根據(jù)學(xué)校競(jìng)聘上崗和實(shí)際在校生情況，教育局進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕處熣{(diào)配，或在特別偏遠(yuǎn)或條件特別艱苦的中小學(xué)設(shè)置部分中、高級(jí)特設(shè)崗位，供超崗學(xué)校符合條件的優(yōu)秀教師競(jìng)聘。

（五）簽訂合同

各類聘用人員在聘用學(xué)校公示5日，公示期滿無異議辦理聘任手續(xù)。根據(jù)《山東省事業(yè)單位聘用合同（范本）》，結(jié)合本單位崗位工作實(shí)際，完善具體條款和內(nèi)容，明確聘用崗位的職責(zé)任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)、任職條件、崗位工作量等事項(xiàng)。

所有雙向選擇、競(jìng)聘上崗工作應(yīng)于每年9月1日前完成，按新聘用崗位辦理人事調(diào)動(dòng)手續(xù)。對(duì)未能落實(shí)聘用崗位又不服從教育局調(diào)整崗位的，按規(guī)定及時(shí)辦理相關(guān)減人手續(xù)，杜絕發(fā)生“吃空餉”等違規(guī)違紀(jì)問題。

四、保障政策和措施

（一）健全流動(dòng)激勵(lì)政策。城區(qū)學(xué)校推薦教師到農(nóng)村學(xué)校支教的，仍按昌政辦發(fā)［2010］51號(hào)文件規(guī)定享受相應(yīng)的職稱評(píng)聘加分政策；交流輪崗教師按規(guī)定享受聘用單位鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員補(bǔ)貼待遇；在偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校特設(shè)部分中、高級(jí)崗位，供支教教師評(píng)聘；深化教師績(jī)效工資改革，在績(jī)效工資總額內(nèi)單獨(dú)設(shè)立交流教師補(bǔ)貼項(xiàng)目，引導(dǎo)優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動(dòng)。

（二）落實(shí)相關(guān)規(guī)定待遇。切實(shí)保證鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員補(bǔ)貼政策、班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資等落實(shí)到位；申報(bào)評(píng)審高級(jí)、正高級(jí)教師職稱和評(píng)選市級(jí)以上教學(xué)能手、優(yōu)秀教師、特級(jí)教師必須有到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教1年以上的工作經(jīng)歷；對(duì)到偏遠(yuǎn)學(xué)校支教的教師，加大考核、評(píng)優(yōu)、培訓(xùn)等方面的傾斜和支持力度。

（三）加強(qiáng)周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)。切實(shí)改善農(nóng)村新分配教師和交流教師的工作、生活條件，嚴(yán)格按照昌邑市教育局《關(guān)于規(guī)范單身教師食宿管理的實(shí)施辦法》文件要求，全面推進(jìn)鎮(zhèn)街教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)。教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)情況，須與崗位需求信息一并公布，供教師競(jìng)聘時(shí)選擇。鼓勵(lì)當(dāng)?shù)卣畬⒎蠗l件的農(nóng)村教師住房納入當(dāng)?shù)刈》勘Ｕ戏秶y(tǒng)籌予以解決。

（四）嚴(yán)格交流輪崗管理。支教交流時(shí)間一般不少于3年，支教交流聘用期滿的教師可參加自由競(jìng)聘，支教期間年度考核均為合格及以上等次的，可在支教學(xué)?；蚧卦瓕W(xué)校直接聘用工作崗位；未滿交流聘期的，原學(xué)校或其他學(xué)校不予聘任。對(duì)未能落實(shí)聘用崗位又不服從教育局調(diào)整崗位的，按規(guī)定及時(shí)辦理相關(guān)減人手續(xù)，杜絕發(fā)生“吃空餉”等違規(guī)違紀(jì)問題。

五、工作安排和要求

（一）時(shí)間安排：

5月至6月，深入學(xué)校調(diào)研，組織教師座談會(huì)，會(huì)同編制、人社、財(cái)政等部門制定實(shí)施方案，報(bào)市政府批準(zhǔn)。

7月15日前，完成學(xué)校下學(xué)期在校生預(yù)測(cè)，教育局分配學(xué)校聘用崗位指標(biāo)；8月10日前，各學(xué)校根據(jù)教育局分配的指標(biāo)制定崗位設(shè)置方案和崗位競(jìng)聘方案報(bào)教育局批準(zhǔn)；8月11日前，教育局公布跨校競(jìng)聘崗位和支教崗位，學(xué)校公布崗位設(shè)置方案。

8月15日前，完成校內(nèi)直聘和支教交流競(jìng)聘；8月18日前，各單位完成校內(nèi)競(jìng)聘，確定跨校競(jìng)聘崗位及人員；8月25日前，全市范圍內(nèi)開展跨校崗位競(jìng)聘，完成人員調(diào)整。8月底前，簽訂聘用合同，做好流動(dòng)人員編制、工資關(guān)系轉(zhuǎn)移和職稱待遇的落實(shí)。

9月至2016年7月，實(shí)施縣管校聘試點(diǎn)的各項(xiàng)機(jī)制，定期督查，推動(dòng)工作落實(shí)。

（二）相關(guān)要求：

1、學(xué)校要建立由黨、政、工和教職工代表組成的“教職工競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織本校教職工競(jìng)聘方案的擬定、實(shí)施等工作；同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)爭(zhēng)議調(diào)解小組，負(fù)責(zé)處理在崗位競(jìng)聘過程中出現(xiàn)的各類問題。鎮(zhèn)街區(qū)學(xué)校以中心校為單位統(tǒng)一組織方案的制定和審議、學(xué)校崗位設(shè)置、受理個(gè)人申請(qǐng)、開展競(jìng)聘上崗。

2、各學(xué)校要召開教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)相關(guān)文件精神，使政策知曉率達(dá)100%。嚴(yán)格執(zhí)行競(jìng)聘工作公示制度，學(xué)校崗位設(shè)置方案、競(jìng)聘方案、競(jìng)聘結(jié)果、競(jìng)聘組織成員名單等必須在單位顯眼位置進(jìn)行公示。

3、在崗位競(jìng)聘實(shí)施過程中，要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)政策規(guī)定，堅(jiān)持原則，堅(jiān)持走群眾路線，嚴(yán)格工作程序和工作紀(jì)律，杜絕暗箱操作行為，切實(shí)保障教職工的知情權(quán)，維護(hù)好教職工的合法權(quán)益。對(duì)違反規(guī)定濫用職權(quán)、打擊報(bào)復(fù)、以權(quán)謀私，要追究相關(guān)人員責(zé)任。

4、學(xué)校應(yīng)按時(shí)上報(bào)各類崗位聘任結(jié)果材料，包括：“競(jìng)聘上崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組”和“爭(zhēng)議調(diào)解小組”名單、學(xué)校競(jìng)聘上崗實(shí)施方案和崗位設(shè)置方案、《昌邑市教職工競(jìng)聘登記表》、《學(xué)校教職工崗位聘用花名冊(cè)》（以上材料同時(shí)提交電子文檔）和工作總結(jié)等。

附件：

1、昌邑市中小學(xué)教師縣管校聘交流輪崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2、昌邑市中小學(xué)教師縣管校聘交流輪崗日程安排表

3、學(xué)校師生情況統(tǒng)計(jì)表

4、學(xué)校教職工崗位設(shè)置方案

5、學(xué)校流動(dòng)崗位設(shè)置情況一覽表

6、昌邑市教職工競(jìng)聘登記表

7、教職工崗位聘用花名冊(cè)

昌邑市市教育局 2015年6月30日 附件1

昌邑市中小學(xué)教師縣管校聘交流輪崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組

成員名單

組 長(zhǎng)：趙贊江

副組長(zhǎng)：張銘華 王億東 陳建勝 董方強(qiáng) 汲崇昌 郭培虎 李克順 李曉寧 趙秀華

成 員：徐金波 齊延飛 高鴻謙 董偉民 李艷艷 王軍芳 付秀英 李津 邢梅霞 王占偉

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在組織人事科，高鴻謙同志兼任辦公室主任。

第二篇：區(qū)管校聘實(shí)施方案（范文）

奎文區(qū)XXX小學(xué)2018-2019學(xué)年

教職工崗位競(jìng)聘實(shí)施方案

為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校人事制度改革，逐步建立學(xué)校自主用人，人員自主擇業(yè)，科學(xué)分類管理科學(xué)化機(jī)制，使我校教師結(jié)構(gòu)與教學(xué)崗位達(dá)到最合理的配置，最大限度的激發(fā)人力資源活力，依據(jù)山東省人民政府辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)有關(guān)問題的意見》（魯政辦字〔2016〕56號(hào)）、《濰坊市教育局、濰坊市機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室、濰坊市財(cái)政局、濰坊市人力資源和社會(huì)保障局關(guān)于深化中小學(xué)教師縣管校聘管理體制改革的指導(dǎo)意見》（濰教字〔2017〕19號(hào)）、《關(guān)于印發(fā)濰坊市中小學(xué)教師“縣管校聘”管理體制改革底線清單的通知》等文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

建立崗位管理制度，創(chuàng)新管理體制，改革用人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)學(xué)校各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)校全面依法自主辦學(xué)。

二、競(jìng)聘原則

1.責(zé)權(quán)利一致原則，實(shí)現(xiàn)崗位職責(zé)與權(quán)利對(duì)等一致的目標(biāo)。2.雙向選擇原則。聘任遵循學(xué)校和教職工“平等自愿、協(xié)商一致”的原則，學(xué)?？梢云溉位虿黄溉?，教職工可以應(yīng)聘或拒聘。

3.按需設(shè)崗原則。根據(jù)區(qū)教育局人事部門核定的編制限額，— 1 — 科學(xué)合理設(shè)置崗位，按崗聘任，按崗定責(zé)，按責(zé)考核，保證重點(diǎn)，充實(shí)教學(xué)一線。

4.優(yōu)化組合原則。堅(jiān)持合理組合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高整體效益，崗位競(jìng)聘要有利于學(xué)校整體教學(xué)工作的優(yōu)化。

5.公正公開原則。方案經(jīng)教代會(huì)通過，教師委員會(huì)全程監(jiān)督，公開編制、崗位設(shè)置、崗位職責(zé)、崗位聘任條件、聘任程序、聘任結(jié)果，對(duì)申報(bào)崗位人員擇優(yōu)聘任。

6.統(tǒng)籌兼顧原則。既任用年富力強(qiáng)的中年教師，又重視培養(yǎng)使用青年教師，同時(shí)維護(hù)老年教師的權(quán)益。對(duì)一年內(nèi)退休的老教師、孕產(chǎn)哺乳女職工、長(zhǎng)期病假等特殊情況，落實(shí)上級(jí)相關(guān)政策,對(duì)落聘人員支持關(guān)懷待崗培訓(xùn)。

7.循序漸進(jìn)原則。先管理育人、再教書育人、后服務(wù)育人。

三、競(jìng)聘范圍

學(xué)校全體在編（未正式提前離崗和退休）教職工和區(qū)聘教師（不含組織批準(zhǔn)的借調(diào)人員）。采取支教交流、校內(nèi)直聘、校內(nèi)競(jìng)聘、集團(tuán)（共同體）內(nèi)跨校交流的形式進(jìn)行。

四、崗位競(jìng)聘條件

1.承認(rèn)學(xué)校章程、熟知規(guī)劃、信奉學(xué)校辦學(xué)理念及行動(dòng)綱領(lǐng)，熟知學(xué)校課程改革目標(biāo)思路，服從學(xué)校崗位調(diào)劑。

2.無安全責(zé)任事故，師德合格、無體罰變相體罰現(xiàn)象。3.能履行崗位職責(zé)。對(duì)上優(yōu)秀教師、教育工作者、優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個(gè)人、教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀黨員優(yōu)先聘用。

— 2 — 參加交流競(jìng)聘人員的基本條件包括：

1.遵守國家法律和校規(guī)校紀(jì)，具有良好師德；

2.身心健康，能堅(jiān)持正常工作，服從安排，完成崗位職責(zé)和任務(wù)；

3.競(jìng)聘教學(xué)崗位的須具備與競(jìng)聘崗位相應(yīng)及以上學(xué)段教師資格。

（一）支教交流

我校支教對(duì)口交流發(fā)展提升校是奎文區(qū)孫家小學(xué)，本支教按計(jì)劃1人。

在具備基本條件的基礎(chǔ)上，應(yīng)同時(shí)滿足下列條件：（1）年齡不超過50周歲（1967年12月31日后出生）的我校任職教師；

（2）具有?？萍耙陨蠈W(xué)歷，二級(jí)教師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)；（3）具有奎文區(qū)區(qū)級(jí)以上業(yè)務(wù)榮譽(yù)稱號(hào)，近三年在教學(xué)一線工作且各考核等次均為合格以上。

（二）直聘

我校直聘人員共7人。符合下列條件的教師，本人可申請(qǐng)直接聘用：

1.2019年07月前退休的教師（3人）；

2.處于孕期（1人）、產(chǎn)假（1人）、哺乳期（2人）的教師； 3.因重大疾?。ㄒ越逃謧浒笧闇?zhǔn)）等其他特殊情況不宜交流的教師。

（三）集團(tuán)內(nèi)交流

我校對(duì)口跨校交流學(xué)校是濰坊市育才學(xué)校，本跨校競(jìng)聘按計(jì)劃3人。

五、崗位設(shè)置及聘期

（一）崗位分配

教育局根據(jù)2017-2018學(xué)在校生情況，按照“總量控制、區(qū)域統(tǒng)籌、結(jié)構(gòu)調(diào)整、有增有減”的原則，核定學(xué)校崗位數(shù)額。教育局核定崗位數(shù)61個(gè),我校擬設(shè)置崗位64個(gè)。

1.校級(jí)管理人員共1人。

校長(zhǎng)1人，學(xué)科課時(shí)1—2節(jié)，加管理育人課時(shí)16節(jié)。2.教書育人、管理育人、服務(wù)育人共63人。

語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科崗位共43人，每人總課時(shí)量7-17節(jié)。（1）語文21人。每人工作量為一個(gè)班語文擔(dān)任班主任工作兼其他學(xué)科、兩個(gè)班語文兼其他學(xué)科、一個(gè)班語文兼其他學(xué)校管理育人課時(shí)。

（2）數(shù)學(xué)15人。兩個(gè)班數(shù)學(xué)擔(dān)任班主任兼其他學(xué)科、三個(gè)班數(shù)學(xué)、兩個(gè)班數(shù)學(xué)兼其他管理育人課時(shí)、一個(gè)班數(shù)學(xué)兼其他學(xué)科及管理育人課時(shí)、一個(gè)班數(shù)學(xué)兼學(xué)校管理育人課時(shí)。

（3）英語7人。四個(gè)班英語擔(dān)任班主任、三個(gè)班英語擔(dān)任班主任、四個(gè)班英語、三個(gè)班英語兼管理育人課時(shí)。

3.音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、科學(xué)等學(xué)科崗位共12人。

— 4 — 音樂3人、體育5人、美術(shù)3人、信息技術(shù)1人，每人學(xué)科及育人課時(shí)8--18節(jié)。

4.其他學(xué)科（品社、安全、環(huán)境、綜合實(shí)踐、校本課程等）教學(xué)及育人崗位共6人，每人總課時(shí)量（課時(shí)量+管理育人課時(shí)/服務(wù)育人課時(shí)）約16-18節(jié)。

5.學(xué)科教師兼職中層管理崗位的，每人總課時(shí)量14-18節(jié)（具體工作崗位及工作量以《職工崗位及課時(shí)工作量設(shè)置實(shí)施方案》為準(zhǔn)）。

6.工勤、教輔崗共2人。

維修1人，無教師資格證，主要負(fù)責(zé)學(xué)校水電暖、桌椅板凳、門窗維修、執(zhí)勤及其他臨時(shí)性、應(yīng)急性任務(wù)。核定工作量12節(jié)。

文書、檔案及學(xué)籍管理員1人，主要負(fù)責(zé)學(xué)籍管理及文書、檔案管理。核定工作量16節(jié)。

（二）崗位聘期 聘期1年。

六、崗位職責(zé)

崗位職責(zé)根據(jù)學(xué)校公示職責(zé)為準(zhǔn)。

七、崗位考核

根據(jù)奎文區(qū)XXX小學(xué)教師評(píng)價(jià)制度，由相關(guān)職能部門進(jìn)行出勤、工作量、教學(xué)工作、師德的單項(xiàng)考核和教師、中層的綜合考核。

八、競(jìng)聘程序

（一）個(gè)人申請(qǐng)

符合條件人員根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況填寫《奎文區(qū)教職工交流競(jìng)聘登記表》。申請(qǐng)支教交流、集團(tuán)（共同體）內(nèi)跨校競(jìng)聘的需經(jīng)學(xué)校審核蓋章。

1.自愿申報(bào)班主任工作的優(yōu)先聘任；

2.退休前兩年，在滿工作量的情況下優(yōu)先聘任；

3.不服從學(xué)校安排不擔(dān)任班主任工作的，視為本人主動(dòng)放棄本內(nèi)一切評(píng)優(yōu)樹先及職稱評(píng)聘等資格。

4.不服從學(xué)校安排不擔(dān)任中層管理工作的，視為本人主動(dòng)放棄本內(nèi)一切評(píng)優(yōu)樹先及職稱評(píng)聘等資格。

5.實(shí)施過程中，已經(jīng)確定聘用崗位的人員不能再參加此后的崗位直聘或競(jìng)聘。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)無特殊原因不提交個(gè)人申請(qǐng)的，學(xué)校有權(quán)按拒聘或落聘情況處理。

（二）組織支教交流競(jìng)聘

根據(jù)教育局分配的支教指標(biāo)，組織教職工參加對(duì)口提升校的支教崗位競(jìng)聘。提升校向其對(duì)口支教非提升校派出對(duì)等數(shù)額的教師進(jìn)行交流。

（三）組織校內(nèi)直聘

符合直聘條件的教職工，根據(jù)個(gè)人申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校和教育局批準(zhǔn)并公示后，簽定聘用合同，合同聘用期限為1年。不愿應(yīng)聘校內(nèi)直聘崗位的，可申請(qǐng)參加校內(nèi)競(jìng)聘。

（四）組織校內(nèi)競(jìng)聘

校內(nèi)競(jìng)聘本著平等自愿、協(xié)商一致的原則逐級(jí)進(jìn)行雙向選擇，自由競(jìng)聘。其中，中層干部由校長(zhǎng)按規(guī)定程序聘任；教職工的競(jìng)聘以部門為主，由中層干部與教師實(shí)行雙向選擇。

教學(xué)崗位首先聘用現(xiàn)任課教師，同等條件下優(yōu)先聘用連續(xù)擔(dān)任班主任工作、獲得綜合榮譽(yù)稱號(hào)或教學(xué)能手層次較高、數(shù)量較多的教師以及在教學(xué)、班級(jí)管理等方面做出突出貢獻(xiàn)的教師。

在符合崗位任職條件、能夠勝任崗位工作的情況下，優(yōu)先聘用原任教學(xué)段較高或相同的教師，同等條件下，優(yōu)先聘用年齡較大的教職工。

（五）組織集團(tuán)（共同體）內(nèi)跨校競(jìng)聘

集團(tuán)（共同體）內(nèi)跨校競(jìng)聘由各教育集團(tuán)（共同體）聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組按各自制定的競(jìng)聘方案組織實(shí)施。參加競(jìng)聘人員，根據(jù)集團(tuán)（共同體）內(nèi)其他學(xué)校跨校競(jìng)聘崗位設(shè)置及方案要求，向意向?qū)W校遞交申請(qǐng)，參加跨校競(jìng)聘。

集團(tuán)（共同體）內(nèi)跨校競(jìng)聘分兩輪進(jìn)行。首輪競(jìng)聘在集團(tuán)（共同體）內(nèi)同學(xué)段學(xué)校間進(jìn)行；第二輪在集團(tuán)（共同體）內(nèi)不同學(xué)段學(xué)校間進(jìn)行。

集團(tuán)（共同體）內(nèi)跨校交流結(jié)束后，區(qū)教育局匯總、公布全區(qū)所有學(xué)校的空崗指標(biāo)，未競(jìng)聘到崗位人員可根據(jù)空崗情況自愿報(bào)名，空崗學(xué)校根據(jù)崗位需求確定錄用人員。

（六）簽訂合同

— 7 — 學(xué)校根據(jù)崗位工作實(shí)際，制定崗位聘用合同，明確聘用崗位的職責(zé)任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)、任職條件、崗位工作量等事項(xiàng)。各類聘用人員名單在學(xué)校公示欄公示5日，無異議后辦理聘任手續(xù)。

（七）待崗人員安置

經(jīng)過多輪競(jìng)聘仍未上崗教職工，由教育局統(tǒng)一安置，跟崗培訓(xùn)，時(shí)間不少于3個(gè)月，不多于一年。期滿經(jīng)考核合格的，根據(jù)學(xué)校崗位空缺情況予以安排，參照設(shè)崗要求和教師意愿，可以簽訂轉(zhuǎn)崗或低聘合同；考核不合格的繼續(xù)安排培訓(xùn)。待崗人員不參與本獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資、班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制資金的分配，考核、師德考核不得確定為優(yōu)秀等次，不能享受評(píng)優(yōu)樹先、評(píng)聘高一級(jí)職稱等待遇。未聘時(shí)間累計(jì)超過考核6個(gè)月以上的，不參加考核，不享受正常增加薪級(jí)待遇。培訓(xùn)期滿12個(gè)月，經(jīng)考核仍不合格的，按相關(guān)規(guī)定和程序予以解聘。

九、保障措施

（一）高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)區(qū)管校聘交流輪崗工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理。成立由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教職工代表組成的“教職工競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，成員為校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)、各科室主任。

（二）加強(qiáng)宣傳，周密部署

開好全體教職工大會(huì)，深入細(xì)致地做好政策宣傳和思想政治工作，確保政策知曉率達(dá)100%；引導(dǎo)教師消除思想顧慮，形成正確的輿論導(dǎo)向和良好的工作氛圍。通過多種形式，廣泛聽取教

— 8 — 職工的意見建議，研究制定科學(xué)合理的競(jìng)聘工作方案。

（三）堅(jiān)持原則，加強(qiáng)考核

嚴(yán)格工作程序和工作紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)政策規(guī)定。實(shí)事求是，公正公開，以人為本，堅(jiān)決杜絕私下承諾、暗箱操作等違規(guī)行為，切實(shí)保障教職工的知情權(quán)，維護(hù)好教職工的合法權(quán)益。嚴(yán)格執(zhí)行競(jìng)聘工作公示制度，學(xué)校崗位設(shè)置方案、競(jìng)聘方案、競(jìng)聘結(jié)果等在單位醒目位置進(jìn)行公示。

（四）科學(xué)核定崗位工作量標(biāo)準(zhǔn)。具有高級(jí)職稱的女性專業(yè)技術(shù)人員，本人未選擇在55周歲退休的，必須按要求完成規(guī)定的崗位職責(zé)和滿工作量，并簽署承諾、進(jìn)行公示。

奎文區(qū)XXX小學(xué)

2018年7月

第三篇：“區(qū)管校聘”實(shí)施方案封面

以人為本

統(tǒng)籌兼顧

依規(guī)有序

“區(qū)管校聘”上級(jí)文件

日照山海天旅游度假區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

二〇一六年七月

第四篇：關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教師“縣管校聘”管理體制改革的實(shí)施方案

關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教師“縣管校聘”管理體制改革的實(shí)施方案

為深化教育體制機(jī)制改革，加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)，全面落實(shí)義務(wù)教育教師“縣管校聘”的管理體制，進(jìn)一步優(yōu)化教師資源合理配置，引導(dǎo)校長(zhǎng)教師樹立由“學(xué)校人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”的大局意識(shí)，增強(qiáng)隊(duì)伍活力，提高隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，根據(jù)全國教育大會(huì)精神和《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》（中發(fā)〔2018〕4號(hào)）、《中共黑龍江省委黑龍江省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》（黑發(fā)〔2018〕30號(hào)）等文件要求，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)學(xué)校教師資源合理配置、完善校長(zhǎng)教師交流輪崗制度，統(tǒng)籌縣域內(nèi)教師管理，全面推進(jìn)“縣管校聘”管理改革，結(jié)合我區(qū)教師隊(duì)伍管理體制實(shí)際，制定此實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)黨和國家教育方針，深化教育體制機(jī)制改革，全面落實(shí)中小學(xué)教師“縣管校聘”管理體制，以統(tǒng)籌調(diào)配編制內(nèi)教師資源，合理配置、適時(shí)補(bǔ)充、有序流動(dòng)為目標(biāo)，以按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、按崗聘用為原則，強(qiáng)化區(qū)域統(tǒng)籌功能，落實(shí)學(xué)校用人自主權(quán)，為教師合理交流輪崗提供制度保障，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教師均衡配置，加快實(shí)現(xiàn)教育公平，努力辦好人民滿意的教育。

二、基本原則

（一）統(tǒng)籌兼顧，均衡發(fā)展。充分發(fā)揮政策改革的導(dǎo)向功能，打破管理體制障礙。鼓勵(lì)引導(dǎo)優(yōu)秀校長(zhǎng)、教師在區(qū)域內(nèi)學(xué)校流動(dòng)，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍學(xué)科、職稱和年齡結(jié)構(gòu)。及時(shí)補(bǔ)充師資，逐步將艱苦邊遠(yuǎn)學(xué)校工作作為培養(yǎng)鍛煉校長(zhǎng)教師的重要平臺(tái)，與校長(zhǎng)、教師職業(yè)發(fā)展進(jìn)行全過程、全方位有機(jī)銜接。

（二）協(xié)同推進(jìn)，聯(lián)動(dòng)實(shí)施。將“縣管校聘”管理改革與校長(zhǎng)、教師交流輪崗有機(jī)結(jié)合，協(xié)同推進(jìn)，有序?qū)嵤?/p>

（三）以人為本，民主協(xié)商。把辦人民滿意教育作為推進(jìn)教師“縣管校聘”管理制度改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，充分尊重基層學(xué)校校長(zhǎng)、教師意見，切實(shí)維護(hù)教師權(quán)益，充分調(diào)動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)、教師的工作積極性。

三、實(shí)施范圍

全區(qū)中小學(xué)在崗教師。

四、工作內(nèi)容

（一）教師編制管理機(jī)制

1.科學(xué)核定編制。貫徹執(zhí)行中央嚴(yán)格控制機(jī)構(gòu)編制的有關(guān)精神，按照 “總量控制、統(tǒng)籌兼顧、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)調(diào)整”的原則。由區(qū)教育部門和學(xué)校根據(jù)學(xué)校規(guī)模和學(xué)生數(shù)核定編制，按需、按人相結(jié)合的方式核定崗位。每年根據(jù)我區(qū)教育工作實(shí)際，科學(xué)合理核定、及時(shí)調(diào)整各學(xué)校編制，每三年對(duì)全區(qū)教職工編制核定一次編制總量。

2.統(tǒng)籌使用編制。教育部門在核定的編制總量?jī)?nèi)，對(duì)編制進(jìn)行統(tǒng)籌安排，實(shí)行師資動(dòng)態(tài)調(diào)整。根據(jù)全區(qū)各中小學(xué)布局、生源變化、教師結(jié)構(gòu)、學(xué)科師資需求和校長(zhǎng)教師交流實(shí)際等情況，每年暑期前對(duì)所轄各學(xué)校教職工編制進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，到編制部門備案后實(shí)施。

3.限期變更編制。嚴(yán)格執(zhí)行校長(zhǎng)教師編制實(shí)名制管理，區(qū)域內(nèi)在編教師人員編制動(dòng)態(tài)調(diào)整后，編制、人社、財(cái)政和教育部門要在一個(gè)月內(nèi)完成調(diào)整人員調(diào)轉(zhuǎn)手續(xù)的變更。

（二）完善教師管理制度

1.落實(shí)聘用合同管理。學(xué)校要制定《學(xué)校崗位聘任工作實(shí)施方案》，要科學(xué)合理設(shè)定崗位，明確各類崗位名稱、職責(zé)、條件和數(shù)量，實(shí)行全員競(jìng)聘上崗，依法做好學(xué)校與各類聘用人員聘用合同的簽訂、履行。

2.嚴(yán)格聘期考核管理。學(xué)校要制定《崗位考核實(shí)施方案與細(xì)則》對(duì)聘任上崗的教師進(jìn)行考核，評(píng)定等次,并將考核結(jié)果作為調(diào)整崗位及續(xù)訂合同的依據(jù)。

3.嚴(yán)格工作量管理。參照《中共黑龍江省委組織部、黑龍江省人事廳、黑龍江省教育廳、黑龍江省機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室關(guān)于印發(fā)黑龍江省深化中小學(xué)人事制度改革若干意見的通知》（黑人發(fā)〔2003〕108號(hào)）文件規(guī)定，中小學(xué)教師工作量按周授課時(shí)數(shù)核定標(biāo)準(zhǔn)為：語文、數(shù)學(xué)、外語三科，高中教師12一14節(jié)；初中教師14一16節(jié)；小學(xué)教師16一22節(jié)。各?？筛鶕?jù)本校實(shí)際班級(jí)數(shù)，橫向與縱向相結(jié)合的方式確定學(xué)科工作量各校,其他學(xué)科教師周授課時(shí)數(shù)按本校語文、數(shù)學(xué)、外語工作量上限執(zhí)行。要將一線教師與教輔人員的工作量合理界定，在政府資金獎(jiǎng)勵(lì)使用上，各校要在評(píng)優(yōu)、樹模、晉級(jí)上重點(diǎn)向班主任、一線教學(xué)教師傾斜。

4.規(guī)范病、事假管理。要嚴(yán)格執(zhí)行《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》、《黑龍江省預(yù)防和治理機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員“吃空餉”暫行辦法》、《市機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員病假期間管理和工資待遇試行辦法》等文件執(zhí)行，要與績(jī)效工資掛鉤。

5.高級(jí)職稱55周歲以上女（男）教師的工作管理。

依據(jù)中組部、人社部《關(guān)于機(jī)關(guān)事業(yè)單位縣處級(jí)女干部和具有高級(jí)職稱的女性專業(yè)技術(shù)人員退休年齡問題的通知》的規(guī)定，各校應(yīng)尊重這部分教師的選擇，對(duì)自愿提出退休的55周歲高級(jí)職稱女教師要及時(shí)辦理退休手續(xù)，對(duì)繼續(xù)留崗的女教師，學(xué)校負(fù)責(zé)安排到一線教學(xué)專業(yè)技術(shù)崗位任教，并任滿工作量，原所教專業(yè)學(xué)科自然撤銷的，可在一線不從事本專業(yè)學(xué)科教學(xué)。

（三）評(píng)聘形式

一、校內(nèi)聘任。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)籌考慮，科學(xué)合理設(shè)定崗位(管理崗、專業(yè)技術(shù)崗、教輔崗），公布所需崗位名稱、數(shù)量、條件和崗位職責(zé)，所有教職工必須首先在學(xué)校內(nèi)聘任上崗，服從學(xué)校的聘用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工本著平等自愿、協(xié)商一致的原則逐級(jí)進(jìn)行雙向選擇。

1.中層及以上干部競(jìng)聘。校長(zhǎng)根據(jù)校長(zhǎng)職級(jí)制改革有關(guān)政策選聘。學(xué)校副校長(zhǎng)由學(xué)校提出申請(qǐng)，經(jīng)教育局組織考核通過方可聘任。學(xué)校中層干部由校長(zhǎng)提名，經(jīng)學(xué)校全體教職工三分之二及以上評(píng)議通過且在教育局人事部門備案后予以聘任。

2.教師競(jìng)聘。學(xué)校要嚴(yán)格按照本校制定的《學(xué)校崗位聘任工作實(shí)施方案》中設(shè)定的崗位及人數(shù)進(jìn)行競(jìng)聘，學(xué)校要及時(shí)公布崗位聘任信息，在人崗相適前提下，力求做到級(jí)部、學(xué)科間相對(duì)均衡。

二、全區(qū)范圍內(nèi)競(jìng)聘。學(xué)校內(nèi)競(jìng)聘后，區(qū)教育局統(tǒng)一公布各學(xué)校的空缺崗位，在學(xué)校內(nèi)競(jìng)聘時(shí)落聘的人員，在公布的空缺崗位中競(jìng)聘上崗。

三、組織統(tǒng)籌調(diào)劑。由區(qū)教育局和學(xué)校根據(jù)學(xué)校規(guī)模和學(xué)生數(shù)設(shè)定教師崗位，核定編制，由學(xué)校和教師進(jìn)行雙向選擇，對(duì)經(jīng)過兩輪競(jìng)聘后仍未上崗的教師，區(qū)教育局根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行統(tǒng)籌調(diào)劑轉(zhuǎn)崗。對(duì)沒有競(jìng)聘上崗位或?qū)逃虒W(xué)工作有倦怠的教師只有一次可雙向選擇的機(jī)會(huì)：1.組織統(tǒng)籌調(diào)劑安排工作，將這部分教師協(xié)調(diào)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府服務(wù)半年至一年，轉(zhuǎn)聘崗位的教師，按照“以崗定薪、崗變薪變”的原則，期間享受鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府同級(jí)別人員的工資待遇，服務(wù)期滿后可再回到教育部門應(yīng)聘，如再聘不上將啟動(dòng)教師退出機(jī)制。2.對(duì)教育教學(xué)有倦怠不想從事教師工作的人員，本人可提出申請(qǐng)調(diào)離教師隊(duì)伍。

（四）實(shí)施“縣管校聘”退出機(jī)制

對(duì)考核評(píng)定為不合格的予以轉(zhuǎn)崗到其他崗位。不能達(dá)到教學(xué)崗位要求的實(shí)行轉(zhuǎn)崗。對(duì)考核不合格的教師，學(xué)校可以調(diào)整其崗位，教師不同意學(xué)校調(diào)整其工作崗位，或者雖同意調(diào)整到新工作崗位但到新崗位后考核仍不合格的，學(xué)?？梢罁?jù)《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》的有關(guān)規(guī)定解除聘用合同。連續(xù)兩年考核不合格的教師學(xué)?？梢詥畏矫娼馄浮?duì)嚴(yán)重違反職業(yè)道德或勞動(dòng)紀(jì)律、符合辭退條件的予以辭退。

五、保障措施

實(shí)施中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革是推進(jìn)我區(qū)教育均衡發(fā)展、保障教師交流輪崗工作順利實(shí)施、實(shí)現(xiàn)師資均衡配置、辦好人民滿意教育的重要舉措。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立由區(qū)委書記、政府區(qū)長(zhǎng)任組長(zhǎng)，組織部長(zhǎng)、分管教育副區(qū)長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，相關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人為成員的中小學(xué)教師“縣管校聘”管理體制改革領(lǐng)導(dǎo)組，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教育局，教育局局長(zhǎng)任辦公室主任，統(tǒng)籌推進(jìn)全縣中小學(xué)教師“縣管校聘”管理制度改革工作。

（二）加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合。各有關(guān)部門要各司其職，積極作為。編制部門要在校長(zhǎng)教師編制管理中精準(zhǔn)履職，人社部門要在教師職稱評(píng)定、崗位設(shè)置中科學(xué)施策，財(cái)政部門要對(duì)校長(zhǎng)教師交流、校長(zhǎng)職級(jí)制改革的相關(guān)經(jīng)費(fèi)予以保障，工會(huì)要在保障教師合法權(quán)益方面發(fā)揮積極作用。

（三）健全督查機(jī)制。各相關(guān)部門對(duì)管理體制改革中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)因素，要做好充分的評(píng)估論證，建立問題的預(yù)防及處理措施，做到防患于未然。教育部門要強(qiáng)化跟蹤督查，及時(shí)研究處理改革過程中出現(xiàn)的問題，不斷完善改革方案。加強(qiáng)改革推進(jìn)過程的督查與指導(dǎo)，對(duì)工作推進(jìn)情況開展跟蹤評(píng)估，確保教師“縣管校聘”工作穩(wěn)妥推進(jìn)。

（四）營造良好氛圍。各相關(guān)部門要堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，做好政策宣傳，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，積極營造推進(jìn)教育改革和發(fā)展的良好氛圍。要注重培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)典型，對(duì)改革過程中創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)、的成果要及時(shí)總結(jié)推廣，全面推動(dòng)工作，創(chuàng)出縣域特色。

第五篇：校聘縣管學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)《關(guān)于實(shí)行中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革、全面推進(jìn)市域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗工作的意見》

心得體會(huì)

近日，高平市教育局、高平市財(cái)政局、高平市人力資源和社會(huì)保障局、高平市機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室聯(lián)合出臺(tái)《關(guān)于實(shí)行中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革、全面推進(jìn)市域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗工作的意見》。意見出臺(tái)后，高平六中八年級(jí)組迅速組織了全體教師集中學(xué)習(xí)了該文件精神。通過學(xué)習(xí)，該意見在教師中引起了強(qiáng)烈反響。具體如下：

一、對(duì)于“縣管校聘”

我們認(rèn)為：實(shí)行教師“縣管校聘”，是打破“大鍋飯、鐵飯碗”，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的有力措施。能在干部、職工中形成能上能下，能進(jìn)能出，優(yōu)勝劣汰的用人機(jī)制，使有能力、有責(zé)任心的優(yōu)秀教師能夠充分發(fā)揮才干與潛力，使那些不思進(jìn)取、混日子的教師產(chǎn)生“危機(jī)感”。這次實(shí)施教職工縣管校聘工作，能激發(fā)學(xué)校的內(nèi)部活力、學(xué)校有用人管人的自主權(quán)，教職工也有了選擇崗位的權(quán)利。極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)校教師的工作積極性，推動(dòng)了學(xué)校人事制度從“死水”向“活水”轉(zhuǎn)變。教職工從被動(dòng)接受工作到主動(dòng)申請(qǐng)工作有了質(zhì)的飛躍，對(duì)于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展具有重大的意義。

二、對(duì)于“交流輪崗”

我們認(rèn)為：教師交流輪崗，是一件大好事，是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的一個(gè)重要舉措和有益嘗試，有利于促進(jìn)教師資源合理配置，解決教師結(jié)構(gòu)性短缺問題，縮小教育巨大差距，逐步實(shí)現(xiàn)教育公平，值得借鑒、推廣和提倡！

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師交流輪崗，不是一句口號(hào)，更不是權(quán)宜之計(jì)，而是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。筆者認(rèn)為，希望教育主管部門和學(xué)校堅(jiān)持以人為本的教育理念，遵循教育科學(xué)規(guī)律，拿出切實(shí)可行的教師交流輪崗管理辦法，結(jié)合實(shí)際，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，面向未來，通盤考慮，科學(xué)謀劃，統(tǒng)籌安排，完善措施，把這一事關(guān)教育均衡發(fā)展和千千萬萬學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的實(shí)事辦好，好事做實(shí)，順利實(shí)施教師交流輪崗制度，切實(shí)維護(hù)好教師的切身利益，讓教師輪崗穩(wěn)定，做到留者安心、走者愉快，真正盤活教育資源，為教育發(fā)展注入新的生機(jī)和活力，努力開拓教育工作新局面。

實(shí)行教師交流輪崗制度，無疑成為撬動(dòng)師資均衡發(fā)展的第一根杠桿。要讓這根杠桿繼續(xù)發(fā)揮均衡作用，讓這一制度更好地實(shí)施，并真正落到實(shí)處，還必須立足學(xué)校實(shí)際，深入地做好調(diào)查研究工作，廣泛聽取廣大師生的意見和建議，要科學(xué)制定教師交流輪崗方案，建立、健全完善教師交流輪崗長(zhǎng)效機(jī)制，科學(xué)地制定一整套切實(shí)可行的教師輪崗交流管理制度、完善的激勵(lì)機(jī)制及相關(guān)配套措施等來輔助和保障執(zhí)行，才能真正達(dá)到教師交流輪崗的目的。方案明確必須交流的范圍以及骨干交流、自愿交流、市場(chǎng)交流和對(duì)口交流的方法步驟，必須明確交流教師的職稱晉升、工資績(jī)效、崗位聘任、評(píng)優(yōu)選用方面的規(guī)定，以激勵(lì)教師的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，還應(yīng)建立激勵(lì)機(jī)制，規(guī)定交流教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘、選拔后備干部、推薦特級(jí)教師、確定學(xué)科帶頭人和骨干教師等方面給予優(yōu)先考慮，以體現(xiàn)對(duì)交流教師更多的人性化關(guān)懷。

常言道，人往高處走，水往低出流。教師也不例外。雖然說各中小學(xué)校的社會(huì)地位是相對(duì)平等的，也不分高低貴賤。但重點(diǎn)學(xué)校和普通學(xué)校，尤其是城鄉(xiāng)中小學(xué)的教育資源和環(huán)境的差距是巨大的。教師、學(xué)生和家長(zhǎng)擇校之風(fēng)，愈演愈烈。很多普通學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)秀教師都要求或想辦法往重點(diǎn)學(xué)校和城區(qū)調(diào)動(dòng)，從而導(dǎo)致普通學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性短缺，教育教學(xué)質(zhì)量連年下降等一系列教育教學(xué)問題。

因此，教師交流輪崗，無疑為解決這一突出性問題提供了契機(jī)。要積極建立、健全和完善交流輪崗長(zhǎng)效機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，合理配置和優(yōu)化教師資源。同時(shí)，還應(yīng)注意教師居家的遠(yuǎn)近，方便教師，并給予教師以更多的人性化關(guān)愛，以充分調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，積極投身輪崗交流實(shí)踐，發(fā)揮骨干教師示范和引領(lǐng)作用，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，維護(hù)教學(xué)秩序，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。當(dāng)然，要真正實(shí)現(xiàn)教育公平，實(shí)行教師交流輪崗只是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的一個(gè)十分重要的方面，教育公平包括教育投入、學(xué)校地位、基礎(chǔ)設(shè)施、學(xué)校管理、教師待遇及師資等諸多方面，除師資外，其它的還需要不斷完善和投入，建章立制，完善措施，強(qiáng)化管理，縮小差距，特別是實(shí)行農(nóng)村教育傾斜政策，進(jìn)一步加大投入，加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化教育資源和環(huán)境，轉(zhuǎn)變農(nóng)村教育落后狀況，縮小城鄉(xiāng)教育巨大差距，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。