第一篇：實踐教學內(nèi)容更新情況總結

3.2-1 實踐教學內(nèi)容更新情況總結

一、建立穩(wěn)定的實習基地是提高實踐教學質(zhì)量的關鍵

1、實習的基地建設

目前環(huán)境工程專業(yè)認識實習基地5個：吉化公司污水處理廠、煉油廠污水處理車間、吉林市城市污水處理廠、琿春鍋爐房三廢處理基地、坨牌酒精廢水處理工藝、吉林市二水廠、吉林市城市污水處理廠。

生產(chǎn)實習基地有三個：吉化公司污水處理廠、煉油廠污水處理車間、吉林市城市污水處理廠。

吉林化工學院環(huán)境與生物工程學院與吉化公司聯(lián)系緊密，建立良好的合作關系，分別同吉化公司污水廠以及煉油廠簽訂長期合同。2003年以后，我系與主管實習工作的教務處孫助理共同努力，先后建立了吉林市城市污水處理廠、琿春鍋爐房三廢處理基地、坨牌酒精廢水處理工藝、吉林市二水廠。拓寬了實習領域、基本解決了實習基地少、教學實習內(nèi)容窄的問題，緩解了學生多、基地難安排的矛盾。

2、實習基地的特點

環(huán)境工程專業(yè)實習基地共性強、個性突出。共性是能夠緊密地與教學內(nèi)容結合。個性特點突出，污水處理廠是混合化工廢水處理，處理水量大，是生活污水和化學工業(yè)廢水的混合廢水。

吉林市城市污水處理廠是典型的城市污水處理工藝，該工藝先進，設備先進。工藝及設備自控能力強，是新興的城市污水處理代表。是《水污染控制工程》《城市污水處理廠設計與運行管理》課程最好的理論聯(lián)系實際基地。

煉油廠污水處理車間是針對含油污水的處理，屬于典型的工業(yè)廢水處理工藝，處理水量小，采用隔油、浮選、生化處理工藝。是水處理物理、化學以及生化等多種處理方法的綜合，可以使學生將所學知識系統(tǒng)的結合在一起。

吉林沱牌農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)有限公司，酒飼車間是生物工程專業(yè)重要的生產(chǎn)實習基地。該基地生產(chǎn)系統(tǒng)具有完整性：有原料處理和加工工藝、有發(fā)酵生產(chǎn)還有產(chǎn)品提取生產(chǎn)，符合生產(chǎn)實習教學大綱要求。具有工藝先進性，該企業(yè)的整體技術是奧地利奧高布殊公司的技術，在世界上目前也是主流技術，比如雙酶法液化糖 化技術、大罐連續(xù)發(fā)酵技術、六塔差壓節(jié)能精餾技術、高蛋白飼料生產(chǎn)技術等。具有清潔生產(chǎn)性：該企業(yè)自備一套生物廢水處理系統(tǒng)。是生物工程專業(yè)和環(huán)境類學科良好的實習基地。

二、實習過程管理是提高實踐教學質(zhì)量的保證

1、實習教學預實習工作

按學院有關要求，專業(yè)教研室主任安排指導過生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計、有經(jīng)驗的講師以上帶隊指導學生的生產(chǎn)實習。指導教師進行生產(chǎn)實習的預實習，各自去工廠，同工廠技術人員溝通，熟悉工藝流程，并借閱操作法、圖紙等資料。下廠過程中，指導教師進行全程指導。凡是第一次參與生產(chǎn)實習指導的教師都要下廠作預實習。指導教師先從一個工段入手，熟悉生產(chǎn)工藝，然后逐步擴展到下一個工段。通過幾輪指導生產(chǎn)實習、指導畢業(yè)實習和畢業(yè)設計，指導教師的指導水平都有了很大的提高。

指導教師依據(jù)生產(chǎn)實習教學大綱，結合實習單位情況，制定生產(chǎn)實習計劃、將實習指導書、實習日歷、思考題以及相關資料下發(fā)給學生。

2、實習組織、安全工作：

在實習開始之前，教研室主任首先明確指導教師職責，由系主管教學主任或?qū)I(yè)教研室主任對學生作生產(chǎn)實習動員，在學習、組織紀律、安全等方面提出具體要求。學生領取勞動保護用品，統(tǒng)一著軍訓服，戴安全帽進廠。3．實習全過程管理

（1）利用環(huán)境科學與工程系自制《污水處理工藝電教片》環(huán)境工程專業(yè)、環(huán)境科學專業(yè)首先進行預實習。做到對污水處理工藝有一定的了解后下廠。（2）學生入廠由工廠進行三級教育：廠教育科、車間主任、技術員講解注意事項與具體要求。

（3）安排工程技術人員向?qū)W生講解企業(yè)生產(chǎn)總體概況與主要生產(chǎn)工藝。（4）指導教師到生產(chǎn)車間具體崗位為學生講解處理工藝流程及其特點。（5）按照實習計劃，指導教師每天都應嚴格考勤，為學生布置實習任務，并檢查學生的實習筆記以及對工藝的了解情況。

在利用環(huán)境科學與工程系自制《污水處理工藝電教片》對環(huán)境工程專業(yè)學生進行預實習外，要預習相關理論基礎知識。

實習結束時，要求實習學生上交資料：統(tǒng)一規(guī)格的實習筆記、實習日志、實習報告；利用CAD繪制帶控制點的工藝流程圖2號圖紙一張。復習，參加實習開卷考試。4.實習成績考核方式

（1）實習紀律、安全、勞動態(tài)度占10%。（2）實習筆記、實習報告和實習圖紙占50%。（3）實習口試、實習筆試占40%。

實習成績按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級進行評定。

現(xiàn)場口試成績評定的標準是：① 能夠完整講述主要流程的為及格。② 能夠結合主要工藝參數(shù)完整講述主要流程的為良好。③ 能夠結合主要工藝參數(shù)完整講述主要流程，并能說明原理和為什么的為優(yōu)秀。使學生明確自己的學習目標。

三、實習總結管理是進一步提高實踐教學質(zhì)量的升華

由專業(yè)教研室主任完成生產(chǎn)實習計劃和生產(chǎn)實習材料總結，并上交系辦公室存檔，其余實習資料：實習報告、實習筆記、實習日志、實習圖紙、實習試卷等由專業(yè)教研室存檔。專業(yè)教研室要在教研室活動中安排一次進行討論與總結。系內(nèi)要撰寫出系總體實習工作總結，同時在全體教師大會上結合教學檢查進行總結。

環(huán)境科學與工程系還將實習環(huán)節(jié)做的好的教研室進行表揚，并組織全系教師參加的經(jīng)驗交流會。實習匯報會。收到良好的效果，同時極大的調(diào)動了實習教師的積極性，大家獻計獻策，有人出人，有力出力。一些基地的建設都是在教師參加科研項目、進行社會服務的同時，與企業(yè)建立良好的關系后建立的。

四、實習效果與特色

1．環(huán)境科學與工程系的實習環(huán)節(jié)，本著學院關于實習工作的要求，達到了生產(chǎn)實習教學大綱規(guī)定的教學任務，完成了實習計劃規(guī)定的教學內(nèi)容。

2．學生能夠遵守工廠規(guī)章制度，整個實習過程安全、順利。與實習企業(yè)繼續(xù)保持良好信譽。

3．實習安排內(nèi)容豐富，使學生收獲很大。理論聯(lián)系實際，不僅開闊學生視野，而且加深了對專業(yè)課的理解。

總結起來：我系抓實踐教學主要是抓實踐基地建設、抓預實習、抓教學過程管理與實習總結與交流。

第二篇：3.2.4教學內(nèi)容的改革與更新情況總結

教學內(nèi)容的改革與更新情況總結

根據(jù)已制定的《電氣工程系測控技術與儀器專業(yè)教學改革計劃》，遵照專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式的總體目標，圍繞“兩個平臺，三個模塊，六個技能”新的教學體制，在教學大綱建設、課堂教學內(nèi)容、實踐教學內(nèi)容等方面進行了改革與更新，總結如下：

1.遵照制定好的新教學計劃，修訂和編寫了測控技術與儀器專業(yè)32門理論教學的課程大綱，10門注重綜合實驗的實驗教學大綱，2門課程設計教學大綱和5門實習教學大綱。

2.課堂教學內(nèi)容由任課教師按照人才培養(yǎng)目標，結合本門課程的特點進行改革。專業(yè)課隨著專業(yè)定位而做了適當?shù)恼{(diào)整，〈測控儀器設計〉、〈計算機控制技術〉由原來的專業(yè)必修課調(diào)整為專業(yè)選修課，《智能儀器》由原來的專業(yè)選修課調(diào)整為專業(yè)必修課，《電氣測量技術》、《虛擬儀器》、《電力工程》、《過程控制與儀表》、〈現(xiàn)場總線技術〉也由原來的選修調(diào)整或增加為專業(yè)必修課，專業(yè)課時方面：《智能儀器》理論課時由原來的40調(diào)整為54，《現(xiàn)代測控技術》、《自動化儀表》由原來的60為56。專業(yè)選修課時一調(diào)整為30；專業(yè)基礎課方面：〈電工電子測試技術〉、〈機械設計基礎〉、〈數(shù)字信號處理〉、〈電力電子技術〉全部調(diào)整為40課時，〈ROTEL 制圖〉、〈CAD電氣繪圖〉、〈DSP原理及應用〉、〈計算機接口技術〉全部調(diào)整為30課時。課程內(nèi)容方面，在注重新理論、新技術、新裝置介紹的同時，重視對學生進行工程教育。任課教師按要求完成了相應的體現(xiàn)教學內(nèi)容改革和更新的教學日歷、教案和課程教學總結等教學文件。

3.新的實踐教學體系將原來的各門課程獨立的實驗項目整合為公共基礎實驗、專業(yè)基礎實驗、專業(yè)技術應用實驗三大模塊。公共基礎實驗主要包括大學物理、計算機基礎、計算方法的實驗；專業(yè)基礎實驗包括電路、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、自動控制原理、微機原理實驗項目；專業(yè)技術應用實驗包括電氣工程、自動化儀表、測控技術方向的實驗項目。通過優(yōu)化重組實驗項目，設計型、創(chuàng)新型實驗項目達到75%以上。

4.校內(nèi)外實習基地的建設不斷完善。在校內(nèi)建成了金工實習基地和電工實習基地，學生通過在校內(nèi)完成金工實習和電工實習的教學內(nèi)容，加深了工程概念，加強了動手能力；在校外建成了金竹山電廠、耒陽電廠、中國南方動力機械公司、長沙電器研究所等多個實習基地，通過在校外完成專業(yè)認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習教學，培養(yǎng)了學生認真負責的專業(yè)精神，加深了學生對專業(yè)理論和專業(yè)設備的認識，為從事電氣測量工程領域的工作打下良好的基礎。

測控技術與儀器教研室

2008.1

第三篇：實踐練習題更新

實踐練習題

第二章

檢索本學期所使用的教材《信息檢索與利用》在上海圖書館的索書號及館藏地。（請附帶相關截圖）請推薦一本專業(yè)書籍，并檢索該書在上海圖書館的索書號及館藏地。（請附帶相關截圖）

檢索本學期所使用的教材《信息檢索與利用》在CALIS聯(lián)合目錄公共檢索系統(tǒng)所顯示的館藏信息。（請附帶相關截圖）

檢索書籍《信息檢索與利用》在上海電視大學圖書館的索書號及館藏狀態(tài)。（請附帶相關截圖）檢索書籍《魯迅活著》在上海電視大學圖書館的索書號及館藏狀態(tài)。（請附帶相關截圖）檢索期刊號為1007-2179在上海電視大學圖書館的索書號及館藏狀態(tài)。（請附帶相關截圖）

第三章

請在GOOGLE學術搜索中搜索2008年-2010年關于”新會計準則”方面的免費文章，并寫出檢索過程。（請附帶相關截圖）

請任選上海電視大學兩位教師，在維普資訊上查找其發(fā)表的論文，并寫出檢索過程。（請附帶相關截圖）

請任選上海電視大學兩位教師，在萬方數(shù)據(jù)知識服務平臺上查找其發(fā)表的論文，并寫出檢索過程。（請附帶相關截圖）

請在中搜索”組織管理”方面的論文，并舉例2篇論文說明獲取該類論文全文的來源。（請附帶相關截圖）

第四章

《中國房地產(chǎn)：從準市場到市場的跨越》是2009年出版的書籍，主要從對改革后房地產(chǎn)市場的實證分析入手，??請運用apabi寫出檢索過程，并提供該書第7頁和第237的具體內(nèi)容。（請附帶截圖）

《一樣悲歡 都是離合：論中國電影的敘事結構模式》是2010年出版的書籍，該書以一百多年來中國(包括港、澳、臺)電影創(chuàng)作為關注對象，考察悲歡離合敘事結構作為一種具有深厚文化積淀的結構模式對中國電影敘事所產(chǎn)生的深刻影響，??請運用apabi寫出檢索過程，并提供該書第20頁和第100頁的具體內(nèi)容。（請附帶截圖）

《信息檢索與利用》在市場上的書籍很多，請在超星上搜索5本免費全文閱讀的書籍，并寫出檢索過程。（請附帶相關截圖）

請在超星上搜索《健康習慣書》，并將該書第103頁內(nèi)容截圖呈現(xiàn)，并寫出檢索過程。

請在google圖書中檢索一本關于“健康”類圖書，并可進行全文瀏覽，請將該書目錄截圖呈現(xiàn)，并寫出檢索過程。

綜合實踐

請針對你自己所學的專業(yè)，對近5年來的期刊、論文或者專利信息進行全面檢索，至少列舉20篇文章，并從中總結本專業(yè)的發(fā)展趨勢、技術空隙或者熱點問題。（請附帶相關截圖）

請針對你自己所學的專業(yè)，對近5年來的圖書進行全面檢索，至少列舉20本圖書，并從中總結本專業(yè)的發(fā)展趨勢、技術空隙或者熱點問題。（請附帶相關截圖）

請針對你自己所學的專業(yè)，對近5年來的論文、圖書進行全面檢索，至少列舉10篇論文和10篇文章，并從中總結本專業(yè)的發(fā)展趨勢、技術空隙或者熱點問題。（請附帶相關截圖）

請針對你自己所學的專業(yè)，對近5年來的論文、圖書進行全面檢索，至少列舉10篇論文和10篇文章，并從中總結自己感興趣的話題。（請附帶相關截圖）

第四篇：談教學內(nèi)容更新才能促使教學方法改進

談教學內(nèi)容更新才能促使教學方法改進

摘要:新時代新要求,各種創(chuàng)新被擺在了重要位置。加強教學創(chuàng)新,必先審視教育自身,科學發(fā)展在日新月異而我們的教學內(nèi)容卻不能與時俱進,新酒仍用舊瓶裝的現(xiàn)象,制約了教學創(chuàng)新的又好又快發(fā)展。加強教學方法創(chuàng)新的同時不要忽視教學內(nèi)容的更新,兩手都要抓,兩手都要硬,本文結合教學體會進行舉證。

關鍵詞:新課改 教材更新 教學創(chuàng)新新世紀已拉開它那千年帷幕,展現(xiàn)出科技化、信息化的時代特征,競爭核心也轉(zhuǎn)移到層次更高的創(chuàng)新能力競爭上。它呼喚有求異思維、創(chuàng)新能力、實踐精神的復合型人才。審視我們的教育不難發(fā)現(xiàn)在科學與教學上雙軌不同速;從小學開始便一步到位,進校就是拿出書本,學習現(xiàn)成的理論。知識更新慢,獲取途徑單一;中間缺少了質(zhì)疑、假想、實踐等知識的發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘環(huán)節(jié)。這種現(xiàn)狀下要實現(xiàn)知識的再發(fā)現(xiàn)、技術的再革新可以說是緣木求魚,要得渠清如許,須源頭有活水。

隨著新課程改革如火如荼地進行,一個教材版本一統(tǒng)天下的局面被打破。試點地區(qū)有了相對的選擇權,能夠根據(jù)自己地區(qū)的特點、實際編寫和選擇不同版本的教材。百家爭鳴才能異彩紛呈,原本不錯的設想實施起來卻是很不容易,不同版本教材的優(yōu)、缺點逐漸呈現(xiàn)出來:有的版本注重知識的完整性,強調(diào)“再現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)過程”,知識的系統(tǒng)醫(yī)學期刊004km.cn/yxqk/性得到了保障,但受容量所限,在知識點的深刻性和完整性上必有取舍。有的版本在知識點上注重完整性、深刻性,而知識的系統(tǒng)性被割裂,魚和熊掌確實難得。試驗教材在編寫時過分突出自己的特點,大有和原來教材徹底決裂的趨勢,找不準傳承和創(chuàng)新的結合點。一些地方是必須要改動的,但一些該統(tǒng)一的內(nèi)容必須要統(tǒng)一?！案适怼痹诓煌牡胤娇梢越小暗毓稀?、“紅薯”等,但它的學名只有一個。一些概念、名詞統(tǒng)一起來未嘗不是好事,尤其是對初學者,對他們將來學業(yè)的發(fā)展也是有幫助的。

教材知識在各學段的銜接不到位。有些知識發(fā)表論文重復,有些后學段用到了而以前卻沒有學習體驗。分子遺傳學內(nèi)容較深奧、突兀,學生接受起來困難很大。高中教材在知識的延續(xù)性、概念的內(nèi)涵和外延上有些地方做得欠缺:過于尊重知識的發(fā)現(xiàn)過程,沒有很好地利用初中所學,也沒有很好地結合時代發(fā)展和科技進步。如“基因”這個詞在學完分離規(guī)律后才出現(xiàn),授課時老師一會兒“遺傳因子”一會兒“基因”,給教學帶來很大麻煩。學生已經(jīng)知道這個概念而且耳熟能詳,也知道孟德爾豌豆實驗中“遺傳因子”就是通常所說的“基因”,教材完全可以稍事說明就直接用基因這個概念了。

即使同一教材需要改進的地方也有很多,有了創(chuàng)新的教學內(nèi)容,才有創(chuàng)新的教學行為。多年來我們一直高喊教學創(chuàng)新,但是很多工作淺嘗輒止,口頭上的東西多,落實在行動上的少。不是缺乏創(chuàng)新土壤,而是缺乏創(chuàng)新的種子。教學內(nèi)容更新的滯后,禁錮了創(chuàng)新思維的發(fā)展。甲型H1N1流感病毒攜帶有禽流感、豬流感和人流感三種流感病毒的脫氧核糖核酸基因片斷,同時擁有亞洲豬流感和非洲豬流感病毒特征。這些就很難用教材中的內(nèi)容來解釋。(1)最初對基因的定義是“有遺傳效應的DNA片段”,流感病毒的核酸是RNA,從最初的定義來看H1N1病毒的遺傳物質(zhì)不能叫“基因”。(2)由于病毒沒有染色體,其變異方式肯定不是染色體變異,同時它又不能進行有性生殖,不符合通常所說的基因重組。一般來說病毒的變異方式只有基因突變,而且這種突變是點突變—— 只是堿基對的改變,應該不會有其他病毒的基因片段,這顯然有悖于現(xiàn)實,因此我們應該以發(fā)展的眼光看問題,不能再拘泥于成規(guī)。甲型H1N1的最初來源應是基因重組,就像格里菲斯所做的“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化”實驗那樣,發(fā)生了非真核生物之間的基因重組。只是人、豬、家禽共處的時間已很長,該病毒出現(xiàn)的如此突然,變異的幅度如此之大是人們始料未及的。當前令人恐懼的超級細菌的產(chǎn)生可能正是這方面的原因?！盎颉?、“基因重組”等概念也應該與時具進作出相應的調(diào)整了。

生命科學密切聯(lián)系生活實際藝術期刊004km.cn/yslqk/,與學生的生活休戚相關,不缺乏興奮點和創(chuàng)新的切入點。教學內(nèi)容應時時、事事孕育創(chuàng)新,存在質(zhì)疑的地方要加強討論,形成共識,給出明確的結論或說明。目前對水的跨膜運輸方式的共識是“自由擴散”,但是學生具備了相應的知識儲備后提出:生物膜的支架是磷脂雙分子層,根據(jù)相似相溶原理,水分是不能自由擴散的。這樣通過分子間隙的水量應該很少而且速度也不會很快?！皢渭兊淖杂蓴U散”是很難用課本上的內(nèi)容來解釋的。這樣的問題已經(jīng)存在了很多年,也困擾了師生很多年。即使2003年Peter Agre教授因發(fā)現(xiàn)水通道蛋白(aquaporin)而獲得諾貝爾化學獎,“膜內(nèi)在蛋白質(zhì)”,“形成的專門輸送水穿膜通道,存在于紅細胞和腎組織中,極大地增加膜的水通透性。”

第五篇：SY4109-2013更新總結

標準更新后總結

2014.4.1開始實施的SY/T4109-2013與SY/T4109-2005存在著不同之處，下面分別從RT、UT、MT、PT四個方面加以總結：

一·RT的變化主要有以下幾點：

1.增加了射線數(shù)字成像檢測方法標準。2.調(diào)整了像質(zhì)計選用的界限。

3.增加了黑度計可測量的最大黑度要求

4.調(diào)整了像質(zhì)計識別方法，更換了允許的最高電壓圖，對ｒ射線源的透照厚度范圍進行了修正

10.調(diào)整了內(nèi)凹、燒穿和咬邊各級別的允許尺寸。

二·UT的變化

1.超聲檢測中，對引用的相關標準進行了更新，去掉了對被檢測管道直徑的限制。

2.按照管徑和壁厚劃分了探頭前沿的選擇范圍。3.增加了超聲儀器、探頭及系統(tǒng)性能的測試方法。4.增加了對橫向缺陷的檢測要求等內(nèi)容。

三·MT、PT的變化

1.對磁粉和滲透檢測的適用范圍和相關要求進行了調(diào)整。2.取消了對儲罐檢測驗收的規(guī)定。3.滲透檢測增加了檢測范圍的規(guī)定。