第一篇：大興五小國(guó)學(xué)課程工作總結(jié)
《中國(guó)傳統(tǒng)文化與當(dāng)代教育》子課題
“在國(guó)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方法和途徑的研究”
工作總結(jié)
大興第五小學(xué)
為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓師生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)師生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增進(jìn)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情，提高文化底蘊(yùn)。大興第五小學(xué)參加了大興區(qū)“十二五”規(guī)劃課題《中國(guó)傳統(tǒng)文化與當(dāng)代教育》的研究，申報(bào)的子課題是。下面將一學(xué)期的課題研究工作總結(jié)如下：
一、以制度保證課程設(shè)置
我們帶領(lǐng)老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《大興區(qū)“十二五”<中國(guó)傳統(tǒng)文化與當(dāng)代教育>課題研究推進(jìn)意見》，確立了本校課題的實(shí)施方案，制定了課題研究計(jì)劃。由主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任課題的負(fù)責(zé)人，各個(gè)年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本年級(jí)的國(guó)學(xué)教學(xué)工作，語(yǔ)文老師擔(dān)任國(guó)學(xué)教師。結(jié)合我校實(shí)際情況，我校六個(gè)年級(jí)均具備卡開設(shè)國(guó)學(xué)課程的條件，每周安排一節(jié)課上國(guó)學(xué)，安排進(jìn)課程表，利用晨會(huì)課前誦讀時(shí)間，將國(guó)學(xué)課程開足開齊。
二、注重培訓(xùn)課題教師
我們學(xué)校是第一次加入到國(guó)學(xué)課程教學(xué)研究，對(duì)國(guó)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等等都比較陌生。為此我們積極參加課題組的培訓(xùn)，在暑假，指派13名教師參加在大興十小進(jìn)行的為期4天的培訓(xùn)。聆聽了北大教授張辛《孔子智慧和國(guó)學(xué)的基本精神》、中國(guó)人民大學(xué)教授谷曙光《聲律啟蒙時(shí)進(jìn)行傳統(tǒng)文化熏陶的最佳讀本》、北京四中教師李雄，豐臺(tái)實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師何洪亮也分別結(jié)合自己對(duì)國(guó)學(xué)的研究成果以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《孟子》進(jìn)行了教材分析和教法指導(dǎo)。這些教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，撰寫了學(xué)習(xí)體會(huì)。在教研活動(dòng)時(shí)，這些先期培訓(xùn)的教師作為輔導(dǎo)員，結(jié)合自己的理解將專家對(duì)國(guó)學(xué)的闡述向同組教師介紹，對(duì)其他任課教師進(jìn)行掃盲培訓(xùn)，使教師對(duì)下一步如何教學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)，做好了實(shí)驗(yàn)的前期準(zhǔn)備工作。
在教師中重點(diǎn)推選李玉然、李潘、郭紅霞作為骨干教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，加入
到大興區(qū)的國(guó)學(xué)課程研究團(tuán)隊(duì)中，參與總課題組的課題培訓(xùn)，參與區(qū)內(nèi)研究課的展示和交流活動(dòng)，開闊眼界，利用榜樣的輻射作用帶動(dòng)同組所有教師的整體提高。我們與校本部教研整合，經(jīng)常開展教研活動(dòng)，讓課題組教師在同一個(gè)平臺(tái)上相互碰撞，產(chǎn)生思維的火花。
三、認(rèn)真開展聽評(píng)課活動(dòng)
國(guó)學(xué)是一門課程，課堂是教學(xué)的主渠道。同組教師集體備課，共同挖掘教材內(nèi)容，確立教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，在根據(jù)各自教學(xué)風(fēng)格設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。同組成員經(jīng)常相互聽課，課后評(píng)課，反思教學(xué)行為。
以六年級(jí)為例，在課程開始學(xué)習(xí)時(shí)，大家都在摸著石頭過(guò)河。為了盡快消除大家的盲目感，馬紅梅老師講授《良知良德》一課，作為一個(gè)具體的案例供大家研討。老師們以此為例剖析，共同揣摩國(guó)學(xué)課程的教學(xué)方法。最紅歸納出“創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入—通讀課文了解大意—聯(lián)系實(shí)際古為今用--拓展延伸升華提升—注重積累熟讀成誦”這幾大教學(xué)環(huán)節(jié)。
為了得到專家的引領(lǐng)，我們推出王春紅、賈麗、郭紅霞分別上了低中高三節(jié)課，接受教研員檢查指導(dǎo)。老師們提前參與備課授課全過(guò)程，參照教研員的評(píng)析，校正自己對(duì)課程的理解，調(diào)整自己的教學(xué)行為。
四、反思教學(xué)提高業(yè)務(wù)能力
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，老師們基本上能夠勝任鉆研教材，完成課堂教學(xué)工作。在實(shí)踐中，漸漸摸索出一些教學(xué)規(guī)律，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了一些行之有效的小妙招。例如田雅琴老師通過(guò)以點(diǎn)帶面來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生誦讀、高建爽老師利用教育技術(shù)充實(shí)相關(guān)信息材料、邢文英老師把古詩(shī)文學(xué)習(xí)方法遷移到國(guó)學(xué)課程、朱月霞老師把國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)與班級(jí)管理相結(jié)合楊春老師利用與時(shí)俱進(jìn)的思想理解國(guó)學(xué)文化等等，我們鼓勵(lì)教師相互交流，通過(guò)教學(xué)智慧分享共同提高。
五、為學(xué)生誦讀搭建平臺(tái)
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師通過(guò)角色想象、情感體驗(yàn)等形式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、默讀、精讀中反復(fù)誦讀，不要求 “甚解”，知道大意即可，在讀中感受、欣賞、悟情。這就需要一定的讀書的量做積累。教師利用校訊通和家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳國(guó)學(xué)課程的意義，并提出一些在家庭方面促學(xué)的建議，其中重要一點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣。在家里，家長(zhǎng)有意識(shí)地讓孩子多讀多背，多給孩子展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的喜悅。
任課教師注意對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo)，利用朗讀檢測(cè)手冊(cè)對(duì)國(guó)學(xué)課文的朗讀質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，相應(yīng)地完成自評(píng)和同學(xué)互評(píng)檢測(cè)。除了指導(dǎo)學(xué)生課上讀書，還培養(yǎng)學(xué)生抓住零散時(shí)間誦讀的好習(xí)慣。例如課外活動(dòng)做操時(shí)按照節(jié)拍在心里默念課文；課間踢毽時(shí)按照一毽一字計(jì)數(shù)等等。
為了檢查和監(jiān)督國(guó)學(xué)授課情況，學(xué)校抽取每個(gè)班的5名學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)朗讀檢測(cè)，成績(jī)計(jì)入教師功能考評(píng)，提醒師生對(duì)國(guó)學(xué)予以重視。還利用廣播時(shí)間和校本課程展示時(shí)間，選取優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)誦讀展示，起到榜樣示范作用，讓師生在欣賞的同時(shí)，看到自己努力的方向。
在一學(xué)期的實(shí)施過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。大致表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、教材自由度大難以把握。由于每個(gè)年級(jí)只有一本書作為教師學(xué)生共用的教材，教師沒有相應(yīng)的參考資料，教學(xué)中自由度太大，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)不好確定。對(duì)于較多同軌班的學(xué)校，必須依賴教研活動(dòng)才能夠統(tǒng)一把握的尺度。
2、教師的文化底蘊(yùn)不厚。任課的教師都是原班的語(yǔ)文教師，對(duì)國(guó)學(xué)沒有深厚的造詣。他們還是把主要時(shí)間和精力放在語(yǔ)文課程的教學(xué)上，學(xué)習(xí)也是重在對(duì)語(yǔ)文教學(xué)能力的提高上，現(xiàn)有的師資培訓(xùn)也是這個(gè)傾向，因此對(duì)于教師而言，亟需提高傳統(tǒng)文化積淀。
3、課程管理不嚴(yán)格，沒有按要求上報(bào)活動(dòng)信息，課題教師積累研究成果意識(shí)不強(qiáng)。
存在的問(wèn)題就是下學(xué)期課題開展工作中需要努力的方向，因此我校在下期要細(xì)化課題管理制度，嚴(yán)格要求，力求規(guī)范。
另外，還應(yīng)在以下方面有所改進(jìn)：
1、繼續(xù)加大教師培訓(xùn)力度，讓老師開拓視野，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校成熟的經(jīng)驗(yàn)。
2、我校為校園環(huán)境滲透德育和攀登英語(yǔ)課題實(shí)驗(yàn)校，在已有的裝修布置中已經(jīng)定下了格調(diào)，我們力求在下學(xué)年班級(jí)文化布置中重新設(shè)計(jì)國(guó)學(xué)文化氛圍。
3、對(duì)于國(guó)學(xué)課程實(shí)施過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)研究方向有些偏離原來(lái)確定的研究課題，需要適度調(diào)整。
第二篇：大興工作總結(jié)
工作總結(jié)
柏埡中學(xué)
沈大興
一學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去了，回顧一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其作為一名剛剛走上教育崗位的年輕教師，不僅要盡快適應(yīng)工作，更擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)的重?fù)?dān)。
一、思想方面：
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)以胡錦濤同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。
二、教學(xué)方面
１、備課
開學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在師校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱。由于第一年教學(xué)，很多知識(shí)和教學(xué)方法都存在不足，因此我虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打印出來(lái)，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。每次，當(dāng)我工作完的時(shí)候，脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡，時(shí)鐘已悄然滑過(guò)深夜十一時(shí)、十二時(shí)，有時(shí)已經(jīng)凌晨一時(shí)多了。
２、上課
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
３、輔導(dǎo)
我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會(huì)寫字就手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。
４、作業(yè)
根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
二、德育工作：
德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
1、愛就是了解。
愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
初接新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。
為了了解學(xué)生我每天都和他們?cè)谝黄?，課間和他們一起做游戲，中午休息時(shí)和他們說(shuō)說(shuō)話，在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，知道了許多,了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去關(guān)懷他們。
2、愛就是關(guān)懷。
師愛是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。在愛的引導(dǎo)下，我和孩子們情同一家。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。
只要熱愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生要多給一些溫暖，用“愛”字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。在班上，人人都是小主人。不用老師指定，不用編排值日表，每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做；班上有同學(xué)遇到困難，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)去關(guān)心、幫助……。用愛心培育孩子對(duì)集體，對(duì)他人的愛，一旦這種愛升華為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，那么人格大樹就矗立起來(lái)了。
第三篇：國(guó)學(xué)課程
國(guó)學(xué)課程大全
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《鬼谷子》原文朗讀
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第四篇：關(guān)于大興五小學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐與思考
關(guān)于大興五小學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐與思考
一、學(xué)校文化的概念與功能
“人是散落的珠子，隨地亂滾，文化就是那根柔弱又堅(jiān)韌的細(xì)絲，將將珠子串起來(lái)成為社會(huì)”。這句話是臺(tái)灣學(xué)者龍應(yīng)臺(tái)女士關(guān)于文化的形象而又精辟的描述。其實(shí)，學(xué)校文化就是能夠把散落的師生串成一個(gè)整體的那根細(xì)絲。它是學(xué)校在長(zhǎng)期發(fā)展進(jìn)程中逐步積淀下來(lái)的一種凝聚力，是一所學(xué)校特有的精神標(biāo)記，它是師生內(nèi)化了的價(jià)值取向和行為規(guī)范。一般來(lái)講，學(xué)校管理者在帶領(lǐng)全體師生經(jīng)歷了穩(wěn)定和規(guī)范之后，必然要走向?qū)W(xué)校文化的領(lǐng)導(dǎo)和建設(shè)階段。通過(guò)學(xué)校文化的建設(shè)，使師生感到個(gè)人在組織中的自豪感從而產(chǎn)生有力的動(dòng)機(jī)，齊心合力地為學(xué)校的目標(biāo)努力奮斗。學(xué)校文化在創(chuàng)建過(guò)程中有顯性和隱性之分，但是它是完全不可觸及的，它只有有了載體才會(huì)有精、氣、神。它緊緊地鑲嵌在學(xué)校的物質(zhì)建設(shè)、制度建設(shè)、精神文化活動(dòng)之中。
二、五小從三個(gè)層面上進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐與思考
（一）學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)
學(xué)校的建筑、學(xué)校標(biāo)識(shí)、校容校貌這些都是學(xué)校建設(shè)顯性校園文化的物質(zhì)基礎(chǔ)。我們的做法是：
1、環(huán)境建設(shè)
五小南校區(qū)占地面積6800多平方米。北校區(qū)占地面積3800多平方米。我校根據(jù) “讓學(xué)校成為師生共同成長(zhǎng)的精神樂(lè)園”的辦學(xué)理念，在兩個(gè)校區(qū)的整體設(shè)計(jì)上都遵循自然簡(jiǎn)樸大方的設(shè)計(jì)理念，主體色調(diào)采用紅黃藍(lán)三元色?？傂^(qū)設(shè)計(jì)有“雛鷹起飛”、“科技海洋”、“藝術(shù)天空”、“七彩樂(lè)園”的紅領(lǐng)巾長(zhǎng)廊、科技長(zhǎng)廊、藝術(shù)長(zhǎng)廊、體育活動(dòng)區(qū)的三維一體的立體環(huán)境布置。北校區(qū)則以“理想教育”為主線設(shè)計(jì)有啟迪理想、踐行理想、放飛理想的三層設(shè)計(jì)。一校兩址的環(huán)境設(shè)計(jì)均多方與師生、家長(zhǎng)征求意見，共同設(shè)計(jì)出符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)具有文化底蘊(yùn)、別具匠心的校園環(huán)境。一面面“會(huì)說(shuō)話的墻”，形成了校內(nèi)的一道亮麗的風(fēng)景線。
2.學(xué)校特色標(biāo)識(shí)
校服、校報(bào)、?；者@些標(biāo)識(shí)一方面突出了學(xué)校的整體形象一方面激發(fā)出學(xué)校的榮譽(yù)感和自豪感。在興政大街和興豐大街的多處宣傳櫥窗中有我校的許多圖片，我們就是辨別校服認(rèn)出我校特色的，師生每每看到這些圖片就感到自豪。我校的大興五小報(bào)，每月一期，在第一時(shí)間宣傳了學(xué)校時(shí)事新聞，刊登內(nèi)容涉及到學(xué)生佳作、師生最新獲獎(jiǎng)信息、育子心得、教育隨筆等等。從2009年創(chuàng)刊到現(xiàn)在，由于五小報(bào)的實(shí)事性強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，深受孩子和家長(zhǎng)、教師們喜愛，起到了激發(fā)師生和家長(zhǎng)榮譽(yù)感的作用。
3.關(guān)注細(xì)節(jié)，寓教于樂(lè)。
我們除了利用校園櫥窗、班級(jí)特色墻、紅領(lǐng)巾角和學(xué)習(xí)園地，宣傳優(yōu)秀典型。還在水房、廁所、垃圾箱上張貼文明小貼士引導(dǎo)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境。樓道和樓梯上的小腳印引路標(biāo)識(shí)、不擁不擠講文明的小提示都較好地營(yíng)造教育氛圍，起到了潤(rùn)物無(wú)聲的作用，還提高了師生的學(xué)校生活品味。
（二）學(xué)校的制度文化建設(shè)
制度文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分。它很重要的功能就是規(guī)范學(xué)校成員的行為，告訴人們?cè)撟鍪裁床辉撟鍪裁?，這里要做好以下工作。
1、機(jī)構(gòu)設(shè)置。
黨、政、工、少先隊(duì)組織、學(xué)生社團(tuán)、年級(jí)組、教研組等。學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置不僅僅是管理的需要，也是學(xué)校文化建設(shè)的需要。它們是學(xué)校文化建設(shè)的組織力量和組織保證，很多相關(guān)的文化活動(dòng)就是通過(guò)這些機(jī)構(gòu)組織實(shí)施的。
五小的機(jī)構(gòu)設(shè)置圖示：
2、以人為本的規(guī)章制度建設(shè)
在制度建設(shè)上我校本著 “用制度約束人，用感情團(tuán)結(jié)人，用工作鍛煉人?！钡脑瓌t，多年來(lái)，建立健全了比較科學(xué)、規(guī)范、全面的規(guī)章制度和評(píng)價(jià)制度，學(xué)校除了校務(wù)公開制、民主參與制、集體學(xué)習(xí)制度之外，其中包含著教師行為準(zhǔn)則和教育教學(xué)的要求，也包含著學(xué)生習(xí)慣、禮儀和良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)班風(fēng)的形成的常規(guī)要求，包含著各種檢查評(píng)比、獎(jiǎng)懲制度??這些制度不僅約束學(xué)校行為還約束教師行為和學(xué)生行為，是學(xué)校教育實(shí)效性的有力保證。優(yōu)良的學(xué)校制度滋潤(rùn)了優(yōu)良的學(xué)校文化，而優(yōu)良的學(xué)校文化有培養(yǎng)了優(yōu)秀的人才。由此可見制度建設(shè)是非常重要的。（此處插入學(xué)校期末評(píng)價(jià)量表示意圖）
（三）學(xué)校的精神文化建設(shè)
這是學(xué)校文化的核心內(nèi)容，學(xué)校的形象、個(gè)性、風(fēng)貌往往通過(guò)學(xué)校的精神文化建設(shè)體現(xiàn)出來(lái)。
1、通過(guò)活動(dòng)來(lái)培育校風(fēng)。
主要活動(dòng)有：
“一日常規(guī)”促養(yǎng)成。
2009年學(xué)校出臺(tái)了童謠形式的“大興五小一日常規(guī)”，并創(chuàng)編成文明禮儀操； 紅領(lǐng)巾值勤，人人都是小主人。
執(zhí)勤崗采取不良現(xiàn)象扣分，文明行為加分的方法，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行監(jiān)督管理，周周統(tǒng)計(jì),月月反饋。對(duì)良好課間紀(jì)律及校園風(fēng)氣的形成起到關(guān)鍵作用；
科任課紀(jì)律評(píng)比
為培養(yǎng)良好課堂常規(guī)，科任教師參與所教班級(jí)的課堂常規(guī)管理，內(nèi)容包括學(xué)生出勤情況，上課紀(jì)律，文明禮貌，學(xué)習(xí)情況等，記錄每節(jié)課分?jǐn)?shù)，期末納入紀(jì)律模范班的量化之中，從而實(shí)現(xiàn)教育的多元評(píng)價(jià)，實(shí)施全過(guò)程評(píng)價(jià)；
加大表彰，正向激勵(lì)。
每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)從八個(gè)方面(紀(jì)律、路隊(duì)、活動(dòng)、立功、衛(wèi)生、視力、公物
保管、體育)對(duì)班級(jí)進(jìn)行考核，期末統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)成績(jī)，每個(gè)方面前十名分別得到一顆星，最后星多者為優(yōu)秀班集體。學(xué)校利用畢業(yè)及開學(xué)典禮對(duì)獲獎(jiǎng)班級(jí)進(jìn)行表彰，頒發(fā)流動(dòng)錦旗。
實(shí)踐證明，適度地發(fā)揮制度規(guī)范作用，能很好導(dǎo)向和調(diào)控師生行為，更能促進(jìn)師生綜合素質(zhì)的共同提升。
2、常抓師德，培育教風(fēng)
五小的教風(fēng)是：愛崗敬業(yè) 嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí) 因材施教 教有特長(zhǎng)
我們主要是通過(guò)師德考核和豐富多彩的師德建設(shè)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)師德建設(shè)的。如舉辦教師智慧分享、教師比武課、新年聯(lián)誼會(huì)、教師節(jié)表彰慶祝大會(huì)、成立紅色合唱團(tuán)、建立教工社團(tuán)等一系列活動(dòng)。此外我們盡量位教師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，關(guān)心教師疾苦。
3、抓好常規(guī)樹立學(xué)風(fēng)
五小的學(xué)風(fēng)是：勤奮好學(xué) 不恥下問(wèn) 全面發(fā)展 學(xué)有特長(zhǎng)
我們主要是通過(guò)日常的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練達(dá)到建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的目的。另外通過(guò)兩會(huì)、一課、一節(jié)等途徑加強(qiáng)教育。兩會(huì)指每周一下午第三節(jié)課后的小干部例會(huì)，每學(xué)期一次的大型校會(huì)，一課指是指每周一下午的第二節(jié)班隊(duì)會(huì)課。各班利用班、隊(duì)會(huì)時(shí)間，對(duì)照學(xué)校周活動(dòng)安排表，對(duì)照本班一周來(lái)的實(shí)際情況，利用爭(zhēng)章活動(dòng)，利用評(píng)價(jià)手冊(cè)，進(jìn)行單項(xiàng)或全面的總結(jié)評(píng)價(jià)。一節(jié)指學(xué)校每年一次的藝術(shù)節(jié)。
4、改善溝通渠道，建設(shè)和諧人際關(guān)系
家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)改善了家校的關(guān)系，校務(wù)公開引導(dǎo)了教師的正確輿論，教代會(huì)的民主參與、校務(wù)會(huì)的科學(xué)決策、黨支部的監(jiān)督保證等使學(xué)校形成了感情上融洽、步調(diào)上一致的人際關(guān)系。
三、一點(diǎn)反思
任何事情的利與弊都是一分為二的，我們?cè)诔浞挚隙▽W(xué)校文化的正面功能的同時(shí)，也要必須面對(duì)他的負(fù)面作用。2010年我們接受了北校區(qū)我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)組織環(huán)境正在經(jīng)歷迅速的變革時(shí)，根深蒂固的組織文化可能就不合時(shí)宜了；另外我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)校共同的價(jià)值觀與進(jìn)一步提高學(xué)校的管理效率或深化改革的要求不相符時(shí)，它就成了組織發(fā)展的束縛，當(dāng)然可能還有其他的表現(xiàn)??鑒于學(xué)校文化有負(fù)面的作用，它提醒我們，在學(xué)校文化建設(shè)的過(guò)程中，一方面要保持原有的積極向上的文化氛圍，另一方面又要注意吸收外面新鮮而富有生命力的文化要素，使自身的學(xué)校文化不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。
第五篇：國(guó)學(xué)課程實(shí)施方案
國(guó)學(xué)課程實(shí)施方案
城子小學(xué) 孫旭穎
一、活動(dòng)目的：
國(guó)學(xué)經(jīng)典文章內(nèi)涵豐富，語(yǔ)言精練，句式齊整，富有韻律，易于誦記，名篇佳作篇目繁多，美不勝收。讓學(xué)生從小誦讀古文，不僅能拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，打下扎實(shí)的文學(xué)功底，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。我們的學(xué)生正處于記憶的黃金時(shí)期，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累文化的最佳時(shí)期。因此，吟誦古文活動(dòng)對(duì)于他們今后的治學(xué)修身、熏陶性靈、引導(dǎo)價(jià)值判斷、提升審美品味以及培養(yǎng)語(yǔ)文能力，塑造少年兒童的靈魂，增強(qiáng)民族的自豪感和民族凝聚力，更具有無(wú)與倫比的作用。
二、基本原則：
1、熟讀成誦：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對(duì)國(guó)學(xué)讀本的內(nèi)容達(dá)到“認(rèn)識(shí)字、發(fā)音準(zhǔn)確、流利誦讀，對(duì)其中大部分篇目能背誦”的目標(biāo)
2、教學(xué)相長(zhǎng)：教師在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己也要廣泛學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)內(nèi)容，不斷提高國(guó)學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生背誦的篇目教師先要進(jìn)行研讀，力爭(zhēng)做到熟讀成誦。
3、教研同步：將“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”作為一項(xiàng)研究課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師要邊實(shí)踐、邊研究、邊總結(jié)、邊交流，提高國(guó)學(xué)經(jīng)典的教育效果，使教師和學(xué)生通過(guò)此活動(dòng)在思想和知識(shí)能力上有所提升。
三、工作安排和要求
1、參與年級(jí)：根據(jù)教育局的精神，我校四年級(jí)全體學(xué)生及部分教師參與“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。
2、四年級(jí)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：
（1）、一級(jí)古詩(shī)詞專題誦讀：20首古詩(shī)以及弟子規(guī)總序（2）、二級(jí)古詩(shī)詞專題誦讀：40首古詩(shī)以及弟子規(guī)至入則孝
（3）、三古詩(shī)詞專題誦讀：60首古詩(shī)以及弟子規(guī)的總序、入則孝和出則弟。
四年級(jí)基礎(chǔ)還比較弱，學(xué)生只掌握了三級(jí)的內(nèi)容，以上至八級(jí)還需要再以后學(xué)習(xí)中繼續(xù)落實(shí)。
3、教學(xué)目標(biāo)：
我校的整體教學(xué)目標(biāo)是：增強(qiáng)語(yǔ)文能力，夯實(shí)文化功底。塑造良好品德，奠定優(yōu)雅人格；激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
4、課時(shí)安排：
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀主要由四年級(jí)語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)，每周利用每天早讀時(shí)間完成此項(xiàng)活動(dòng)。
（1）采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生誦讀理解。讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦，按照各年級(jí)的要求完成誦讀任務(wù)。
（2）利用寫字課時(shí)間，將要求所吟誦的經(jīng)典、古詩(shī)詞，再通過(guò)書寫加強(qiáng)記憶，達(dá)到一舉多得的目的。
（3）召開家長(zhǎng)會(huì)傳達(dá)其精神，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與，父母與孩子一起學(xué)習(xí)，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國(guó)學(xué)的殿堂。
4、評(píng)價(jià)方法：
（1）學(xué)校定期檢查學(xué)生背誦要求篇目的情況，然后結(jié)合情況對(duì)學(xué)生和教師總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的班級(jí)和學(xué)生給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）校領(lǐng)導(dǎo)聽推門課，參加學(xué)校研討課、教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。學(xué)校依據(jù)評(píng)價(jià)方案進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
（3）舉行“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”古詩(shī)詞考級(jí)。實(shí)施定期考核。
5、組織管理：
成立以教導(dǎo)主任為首的“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”領(lǐng)導(dǎo)小組。
6、保障的措施。
1、堅(jiān)持教研制度，保證“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”課程的開發(fā)與實(shí)施工作不斷地完善縱深。
2、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予最大的支持。篇二：國(guó)學(xué)校本課程實(shí)施方案 2012-2013學(xué)年
時(shí)村聯(lián)小“國(guó)學(xué)”校本課程實(shí)施方案
一、指導(dǎo)思想
二、目的和意義 2．陶冶性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行。使學(xué)校成為書香校園，精神家園，和諧樂(lè)園。3．提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識(shí)字量，擴(kuò)大閱讀量，增加詩(shī)文成誦量，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語(yǔ)感，感受文言精華，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時(shí)代，增加經(jīng)典儲(chǔ)備，從而扎下語(yǔ)文水平的厚實(shí)功底。4．推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)。國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園，傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)對(duì)接，打造平輿教育新特色。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)：
“國(guó)學(xué)”校本課程設(shè)立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體如下：
組長(zhǎng)：張艷省
副組長(zhǎng)：車素環(huán) 鄭明明
成員：各年級(jí)語(yǔ)文教師
四、實(shí)施辦法： 1．每周開設(shè)一節(jié)“國(guó)學(xué)”校本課程。低年級(jí)重在朗讀背誦，高年級(jí)重點(diǎn)誦讀與理解感悟相結(jié)合。
2．各校選拔語(yǔ)文素養(yǎng)較高的教師開發(fā)“國(guó)學(xué)”校本課程資源，具體負(fù)責(zé)課程的實(shí)施。3．一二年級(jí)《弟子規(guī)》，三四年級(jí)《三字經(jīng)》，五六年級(jí)《論語(yǔ)》，平時(shí)可以再根據(jù)班級(jí)需要，加入一些有國(guó)學(xué)代表性的詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)等。5．誦讀安排：在上課前的晨讀時(shí)間、校本課時(shí)間，語(yǔ)文教師根據(jù)教學(xué)情況組織誦讀。6．有條件的班級(jí)可開展“講古代名人故事”、“國(guó)學(xué)手抄報(bào)展覽”、“國(guó)學(xué)經(jīng)典書法展覽”、“國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)講座”等活動(dòng)。7．各年級(jí)教師要根據(jù)年級(jí)需要和實(shí)際情況編輯“國(guó)學(xué)”校本課程教案。
時(shí)村聯(lián)小
2012年9月1日篇三：國(guó)學(xué)經(jīng)典課程實(shí)施方案
德藝學(xué)校小學(xué)部“國(guó)學(xué)經(jīng)典”進(jìn)課堂
實(shí)施方案
一、活動(dòng)目的
1、弘揚(yáng)中華文化，培養(yǎng)民族精神，豐厚校園人文底蘊(yùn)。
2、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)朗讀興趣，增強(qiáng)朗誦能力。
3、加強(qiáng)學(xué)生品德教育，促進(jìn)學(xué)生正確人生觀和價(jià)值觀的樹立。
4、幫助學(xué)生了解和熱愛中華傳統(tǒng)文化。
二、活動(dòng)要求
1、編撰《德育校本教材》
要把國(guó)學(xué)經(jīng)典與和德育相結(jié)合，必須在原有的《經(jīng)典詩(shī)文誦讀》校本教材的基礎(chǔ)上編撰《德育校本教材》，此校本教材在全校各年級(jí)開設(shè)不同的國(guó)學(xué)經(jīng)典與德育相結(jié)合教育內(nèi)容，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。
2、《德育校本教材》內(nèi)容設(shè)計(jì)
一至六年級(jí)編撰一本《德育校本教材》，教材共設(shè)計(jì)6個(gè)主題單元（共30課），每個(gè)單元精選5篇，每篇結(jié)合主題配備與國(guó)學(xué)經(jīng)典有關(guān)的德育故事。
一年級(jí)的篇目，要配有漢語(yǔ)拼音注音以方便誦讀，高年級(jí)部分篇目
3、每本教材6個(gè)單元的主題設(shè)計(jì)：
（1）自理自立篇
（2）勸學(xué)勵(lì)志篇
（3）文明禮儀篇
（4）誠(chéng)實(shí)守信篇
（5）感恩回饋篇
（6）愛心行動(dòng)篇
教材中設(shè)計(jì)的國(guó)學(xué)經(jīng)典故事中都會(huì)有一個(gè)先鋒人物，可以很好的讓學(xué)生以先鋒為榜樣的精神達(dá)到規(guī)范良好的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣目的，從而逐步提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。
三、活動(dòng)形式和安排
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀要注重實(shí)效的話，不單只是建立在每天晨讀、課前讀、學(xué)生路隊(duì)讀的形式上，還要開設(shè)課程，然而課程的內(nèi)容要以《經(jīng)典詩(shī)文誦讀》、《德育校本教材》、《弟子規(guī)》為主：
1、開設(shè)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課程，創(chuàng)設(shè)“學(xué)堂”。
根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況各班級(jí)每周開設(shè)一節(jié)國(guó)學(xué)課堂，如果開設(shè)課程必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一間學(xué)堂，這樣能營(yíng)造良好的誦讀氛圍。圖 1
2、進(jìn)學(xué)堂學(xué)生應(yīng)穿漢服，開講前應(yīng)行古代禮儀。凡是進(jìn)學(xué)堂的每一位學(xué)生都應(yīng)穿漢服，能傳承漢服數(shù)千年的文化基因，又能體現(xiàn)每一位學(xué)國(guó)學(xué)的人對(duì)禮儀的要求。（圖1）
開講前的師生行禮（圖2）
3、“弘揚(yáng)國(guó)學(xué)精髓，倡導(dǎo)尊師重教”應(yīng)舉行“拜師禮”
“拜師禮”在古代對(duì)每個(gè)讀書人來(lái)說(shuō)有著極為重要的意義，在求學(xué)受教之際都要行拜師禮，所以一年級(jí)新生入校應(yīng)舉行一次“拜師禮”。在行“拜師禮”的過(guò)程中應(yīng)讓學(xué)生家長(zhǎng)陪同觀看，家長(zhǎng)們能看到老師和學(xué)生在踐行肅穆而又充滿人文關(guān)懷的禮儀過(guò)程中，建立亦師亦友的現(xiàn)代師生關(guān)系，通過(guò)拜師儀式，讓傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代文明更好地傳承與弘揚(yáng)，對(duì)接與踐行。
“拜師禮“程序：根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況（稍作改動(dòng)）
1、主持人在介紹參加儀式的嘉賓；
2、解讀儀式的意義；
3、請(qǐng)出老師，并介紹老師；
4、主持人宣布儀式正式開始：
第一篇:正衣冠，拜孔子
“欲存?zhèn)鹘y(tǒng)，先正衣冠。衣冠正，品行端?！彪S這主持人引讀，學(xué)生應(yīng)整理衣冠。隨后師生同行高揖禮，三拜孔子，表達(dá)至圣先師的崇高敬意。
第二篇：三行禮；點(diǎn)朱砂，啟迪智慧
學(xué)生行禮完后，由班主任給孩子們點(diǎn)朱砂，開蒙啟智。（主持人念寓意：把智慧的種子播灑在孩子們的心間，寄托著老師對(duì)孩子們美好的祝福與希望）。老師回贈(zèng)禮物（經(jīng)典詩(shī)文誦讀、弟子規(guī)兩本書籍用紅繩捆一起），教師代表講話。第三篇：傳經(jīng)典，立志向（校長(zhǎng)寄語(yǔ)）
最后：由主持人領(lǐng)讀，全體師生跟讀校訓(xùn)。讓全體新生共同見證孩子們學(xué)習(xí)歷程中最美好、最神圣的時(shí)刻。
4、在“拜師禮”的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)“畢業(yè)禮”
在六年級(jí)學(xué)生畢業(yè)前舉行一次“畢業(yè)禮”，讓每一位學(xué)生“學(xué)會(huì)感恩”感謝老師的恩情?！爱厴I(yè)禮”在傳統(tǒng)文化中并沒有，為了學(xué)生在結(jié)業(yè)時(shí)不忘老師恩情，教會(huì)學(xué)生“感念師恩”所以創(chuàng)設(shè)“畢業(yè)禮”并且要家長(zhǎng)參與?！爱厴I(yè)禮”流程：
1、主持人在介紹參加儀式的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓；
2、解讀儀式的意義；
4、主持人宣布儀式正式開始：
第一篇:正衣冠，拜孔子
“欲存?zhèn)鹘y(tǒng)，先正衣冠。衣冠正，品行端?！彪S這主持人引讀，學(xué)生應(yīng)整理衣冠。隨后師生同行高揖禮，三拜孔子，表達(dá)至圣先師的崇高敬意。
第二篇：三行禮；送祝福
學(xué)生行禮后，學(xué)生送上自己的祝福（賀卡、一束花、一件禮物等）給自己最崇拜的老師，感謝老師的恩情。篇四：國(guó)學(xué) 校本課程實(shí)施方案定稿
烏市十九中學(xué)“國(guó)學(xué)”校本課程實(shí)施方案
一、指導(dǎo)思想
嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)校本課程開發(fā)與實(shí)施的相關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，開設(shè)“國(guó)學(xué)”校本課程，引導(dǎo)學(xué)生接觸國(guó)學(xué)經(jīng)典，學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在國(guó)學(xué)經(jīng)典中尋求滋養(yǎng)；加強(qiáng)思想修養(yǎng)，促進(jìn)我校學(xué)生養(yǎng)成教育的進(jìn)一步升華，在文化底蘊(yùn)積淀的過(guò)程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化熱愛，全面推進(jìn)我校的特色教育和新課程改革工作。
二、目的和意義 2．陶冶學(xué)生性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行。使學(xué)校成為書香校園，精神家園，和諧樂(lè)園。3．提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識(shí)字量，擴(kuò)大閱讀量，增加詩(shī)文成誦量，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語(yǔ)感，感受文言精華，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時(shí)代，增加經(jīng)典儲(chǔ)備，從而打好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的厚實(shí)基礎(chǔ)。4．推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)和學(xué)校新課改工作。國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園，傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)對(duì)接，打造我校教育教學(xué)新特色，落實(shí)新課改的要求。
三、原則 1．開放性原則。校本課程開發(fā)與實(shí)施過(guò)程中要體現(xiàn)開放性的原則，教學(xué)內(nèi)容和形式都不能局限于傳統(tǒng)教學(xué)的模式，要充分體現(xiàn)校本課程的特點(diǎn)。2．針對(duì)性原則。本課程的開發(fā)與實(shí)施要針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)和社會(huì)需要。3.激趣性原則。本課程的開發(fā)和實(shí)施，一定要注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)。
四、組織成員
組 長(zhǎng)：羅群雁
副組長(zhǎng)：張群 許倩 劉紅 王玫
組 員：楊陽(yáng)、周煜晴、陳鑫、郭晨龍、楊凱、齊玉、李媛、黃瑩瑩、王國(guó)霞、吳靖。
五、實(shí)施辦法： 1．初一初二每周開設(shè)一節(jié)“國(guó)學(xué)”校本課程，也可兩周安排連堂兩節(jié)，便于集中開展活動(dòng)。高一高二下學(xué)期每周開設(shè)一節(jié)國(guó)學(xué)校本課程，也可兩周安排連堂兩節(jié)，和現(xiàn)有的走班課，以及研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。要將誦讀、理 解、感悟以及應(yīng)用相結(jié)合。2．全校選拔語(yǔ)文素養(yǎng)較高的參與熱情高的教師開發(fā)“國(guó)學(xué)”校本課程資源，具體負(fù)責(zé)課程的實(shí)施。
國(guó)學(xué)校本教材由劉紅、王玫、楊陽(yáng)、周煜晴、陳鑫、郭晨龍、楊凱、齊玉、李媛、黃瑩瑩、王國(guó)霞、吳靖負(fù)責(zé)開發(fā)，可根據(jù)情況開發(fā)初中版（兩冊(cè)）和高中版的校本教材（兩冊(cè)）。由初一初二高一高二語(yǔ)文老師具體實(shí)施。3．校本教材內(nèi)容可包括諸子百家篇、唐詩(shī)宋詞篇、戲曲音樂(lè)篇、建筑服飾篇、國(guó)畫書法篇、中醫(yī)篇等?？蓞⒖冀?jīng)、史、子、集的劃分方法，重點(diǎn)選儒家經(jīng)典，古代著名歷史散文經(jīng)典、其他諸子百家經(jīng)典、歷代作家的散文、駢文、詩(shī)、詞、曲和文學(xué)評(píng)論經(jīng)典（重點(diǎn)是唐詩(shī)宋詞），4．國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀安排：每天早讀十分鐘、語(yǔ)文課前三分鐘時(shí)間，語(yǔ)文教師根據(jù)教學(xué)情況組織誦讀。還可和讀報(bào)課結(jié)合起來(lái)，比如播放“百家講壇”等。還可利用學(xué)校的電子屏，每日或每周推薦一則國(guó)學(xué)經(jīng)典片段。5．還可開展“講古代名人故事” “國(guó)學(xué)手抄報(bào)展覽” “國(guó)學(xué)經(jīng)典書法展覽” “國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)講座” “ 國(guó)學(xué)課本劇展演”“ 國(guó)學(xué)詩(shī)歌朗誦會(huì)”“ 國(guó)學(xué)讀書匯報(bào)會(huì)”“ 國(guó)學(xué)演講比賽”等活動(dòng)。活動(dòng)可結(jié)合重大節(jié)日，以節(jié)日為主題，進(jìn)行設(shè)計(jì)（如“清明節(jié)詩(shī)歌頌唱會(huì)”），可根據(jù)時(shí)令季節(jié)設(shè)計(jì)，可家?；?dòng)，為學(xué)生提供廣闊的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)天地。6．由教務(wù)處具體檢查國(guó)學(xué)校本課的上課情況，組織對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn) 行考核。學(xué)生的具體考核由任課教師在課程安排的最后一周，隨堂進(jìn)行考核?？己顺煽?jī)分兩部分，其中平時(shí)課堂表現(xiàn)占40％，學(xué)期末考核占60％。
7、任課教師要在課程結(jié)束后，總結(jié)反思自己國(guó)學(xué)課開展情況，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將總結(jié)材料上報(bào)給教研室，為國(guó)學(xué)校本課程的進(jìn)一步開發(fā)和實(shí)施提供參考。
8、和課題研究結(jié)合起來(lái)，和學(xué)校的讀書節(jié)、道德講堂、元旦迎新晚會(huì)等常規(guī)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。
六、保障措施：
1.搞好“國(guó)學(xué)”校本課程資源的開發(fā)和資源庫(kù)的建設(shè)。2.學(xué)校要在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予有力支持（事情多而雜，要分工明確，責(zé)任到人）。3．國(guó)學(xué)校本課程的開展要和學(xué)校的德育工作以及校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合。
烏市十九中語(yǔ)文組
2014.3.20篇五：國(guó)學(xué)教育實(shí)施方案
國(guó)學(xué)教育實(shí)施方案
為貫徹落實(shí)《西崗區(qū)國(guó)學(xué)教育實(shí)施方案》，加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)民族精神，推進(jìn)區(qū)域跨文化德育特色，培養(yǎng)既有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)又有現(xiàn)代創(chuàng)新精神的一代新人，我校結(jié)合實(shí)際情況，制定了如下的國(guó)學(xué)教育實(shí)施方案：
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)為根本，以育人為核心，積極探索融合民族性、時(shí)代性和教育性的國(guó)學(xué)教育的內(nèi)容、方法和手段，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教化力量，增強(qiáng)道德教育的實(shí)效性，切實(shí)提高學(xué)生國(guó)學(xué)修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，為其健康成長(zhǎng)奠基。
二、工作目標(biāo)
積極營(yíng)造良好的國(guó)學(xué)教育氛圍，整合國(guó)學(xué)教育資源，加強(qiáng)國(guó)學(xué)教育隊(duì)伍建設(shè)，建立教師、班級(jí)、家庭、社區(qū)教育共同體，積極開展國(guó)學(xué)課題研究，推進(jìn)國(guó)學(xué)進(jìn)課堂，積極開展特色活動(dòng)，豐富育人途徑，把學(xué)生培養(yǎng)成具有熱愛祖國(guó)、熱愛集體、尊重師長(zhǎng)、善待他人、勤勞儉樸、誠(chéng)實(shí)守信、舉止文明、謙虛好學(xué)、自尊自愛、遵守公德、遵紀(jì)守法、拼搏進(jìn)取等優(yōu)秀精神品質(zhì)的人。
三、實(shí)施原則
1、堅(jiān)持針對(duì)性，實(shí)效性原則。對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育是站在學(xué)生終身發(fā)展的高度，站在對(duì)人的生命負(fù)責(zé)的高度，不是枯燥乏味的說(shuō)教，不是應(yīng)付形式的走過(guò)場(chǎng)，而是感悟一場(chǎng)場(chǎng)波瀾壯闊的生命
歷程，傳承一部部生生不息的民族精神的過(guò)程，因此必須堅(jiān)持針對(duì)性，實(shí)效性原則。
2、堅(jiān)持貼近社會(huì)實(shí)際，貼近現(xiàn)實(shí)生活，貼近未成年人的原則。為了使中華傳統(tǒng)美德教育落到實(shí)處，收到實(shí)效，在活動(dòng)中應(yīng)盡量貼近學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活、貼近未成年人，賦予傳統(tǒng)美德以時(shí)代氣息，體現(xiàn)時(shí)代精神。
3、堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一的原則。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育 不能僅僅只停留在感知階段，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的社會(huì)外顯行為，要將這種認(rèn)識(shí)化為一種自覺行為，因此在教育過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一。
4、堅(jiān)持學(xué)校與家庭、社會(huì)相結(jié)合，課堂與課外相結(jié)合的原則。
四、活動(dòng)的內(nèi)容與形式
（一）、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，形成共識(shí)。
1、成立學(xué)校國(guó)學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：史美麗
副組長(zhǎng)：張新、趙芬、鄒闖
成 員：劉瑞玲、牟維毅、劉書彤、曹輝、全體語(yǔ)文、政治教師。
2、加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育師資隊(duì)伍建設(shè)。
教師在弘揚(yáng)。繼承中華民族傳統(tǒng)美德教育中起著骨干、主導(dǎo)和示范作用，是傳統(tǒng)美德教育重要的保障機(jī)制。學(xué)校規(guī)定全體科任教師和班主任都必須參與其中來(lái)共同開發(fā)研究這一宏大的工程。此外學(xué)校還將認(rèn)真組織教師和家長(zhǎng)參加區(qū)教育局組織的國(guó)學(xué)教培訓(xùn)。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)，宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍。
結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將國(guó)學(xué)教育與學(xué)校的辦學(xué)理念、育人思想有機(jī)結(jié)合，成立國(guó)學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，要充分利用黑板報(bào)、廣播等宣傳工具，大力宣傳學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義，讓每一位教師都行動(dòng)，讓每一位學(xué)生都參與，積極營(yíng)造誦讀經(jīng)典，積淀文化底蘊(yùn)的書香校園，構(gòu)建和諧校園的良好氛圍。
（二）立足主陣地找準(zhǔn)突破口，扎實(shí)開展傳統(tǒng)美德教育。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，必須找準(zhǔn)切入點(diǎn)，形成以點(diǎn)帶面，以面成體的全方位、立體化的教育動(dòng)態(tài)鏈。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，經(jīng)過(guò)反復(fù)論證我們選定以“禮儀教育”作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育的突破口，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從身邊的每一件小事出發(fā)，通過(guò)日明一禮，日正一行，日學(xué)一語(yǔ)，日行一善，可以循序漸進(jìn)地去到達(dá)到我們制定的培養(yǎng)目標(biāo)。
1、組織培訓(xùn)，走進(jìn)課堂
學(xué)校是學(xué)生接受教育的主陣地，課堂是學(xué)生接受思想道德教育的主渠道，因此學(xué)校每學(xué)期有計(jì)劃的安排國(guó)學(xué)課，每周利用一節(jié)晨讀時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行10分鐘的經(jīng)典誦讀，逐步形成日?；?，規(guī)范化的教學(xué)體系。教導(dǎo)處組織檢查。
2、加強(qiáng)課題建設(shè)，開展教學(xué)研究。
各校結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，成立課題研究小組并組織國(guó)學(xué)骨干教師研究討論，確定既符合學(xué)校實(shí)際，又具有特色的課題進(jìn)行專項(xiàng)研究，抓好師資隊(duì)伍建設(shè)。按照《西崗區(qū)國(guó)學(xué)教育實(shí)施方案》的工作要求，結(jié)合我校實(shí)際，從《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》《朱子家訓(xùn)》《唐詩(shī)三百首》等歷史著作中選取一些經(jīng)典的片段，編寫《國(guó)學(xué)校本教材》形成教學(xué)內(nèi)容體系。
3、將中華傳統(tǒng)美德教育融入校園文化建設(shè)。學(xué)校將《國(guó)學(xué)校本教材》編印發(fā)給全校學(xué)生，利用升旗儀式教育、校園廣播、班會(huì)時(shí)間集體學(xué)習(xí)，學(xué)校有計(jì)劃的開展國(guó)學(xué)教育的各項(xiàng)活動(dòng)（如每天10分鐘書法、花樣跳繩等），培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的積極性。
4、探討在“國(guó)學(xué)教育”的推動(dòng)下，傳統(tǒng)美德教育的深化，促孝行、雅行“兩行”教育向縱深發(fā)展。
（三）聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，深化傳統(tǒng)美德教育。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，不能只局限于學(xué)校、課堂，更應(yīng)該走出去，深入社會(huì)，貼近生活，貴在踐行，重在持久。
1、每學(xué)年組織學(xué)生到中小學(xué)德育教育基地開展活動(dòng)。學(xué)期初，對(duì)初一新生開展軍訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神；到學(xué)農(nóng)基地接受勞動(dòng)教育；到革命英雄紀(jì)念卑前掃墓，接受艱苦奮斗的革命傳統(tǒng)教育。
2、號(hào)召全體學(xué)生積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，如公益捐助，參加義工勞動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。
3、辦好中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校，學(xué)校各班每學(xué)期召開兩次家長(zhǎng)會(huì)通過(guò)家教咨詢，家教講座，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育質(zhì)量，將傳統(tǒng)美德教育向家庭延伸，形成一股合力。
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