第一篇：大興一小攀登工作總結(jié)

攀登讓絢麗的英語(yǔ)之花開滿校園

----攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課題管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

北京市大興區(qū)第一小學(xué)于鳳娟

2003年，我校成為大興區(qū)第一批參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)校。2009年成為十所攀登閱讀實(shí)驗(yàn)校之一。由于攀登教學(xué)的穩(wěn)步開展，以及特色化的實(shí)施，2013年我校繼續(xù)被攀登課題組確立為十所三級(jí)攀登口語(yǔ)實(shí)驗(yàn)校。11年間，攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)在有條不紊地進(jìn)行著。我校的英語(yǔ)教研組被評(píng)為大興區(qū)小學(xué)優(yōu)秀教研組，同時(shí)，榮獲攀登展評(píng)活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)等，實(shí)驗(yàn)教師獲一二三獎(jiǎng)累計(jì)40余次，先后二十余名教師參與攀登實(shí)驗(yàn)，約六十人次論文獲得市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。并幾位教師多次承擔(dān)區(qū)內(nèi)公開課，示范課，獲得了專家們老師們的一致好評(píng)。我校也多次承擔(dān)攀登英語(yǔ)的區(qū)級(jí)教研活動(dòng)，充分發(fā)揮了老校的引領(lǐng)作用。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)的開展，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力得到整體的提升，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力都得到了培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能大膽自信，敢于展示，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。教師的教學(xué)組織能力，教育教學(xué)能力，教學(xué)研究能力各方面都得到了提高。學(xué)校的科研管理能力，校本研究能力，家校協(xié)同工作的能力都得到了提高，提升了學(xué)校教育的整體水平。

一、逐步完善、加強(qiáng)各項(xiàng)制度，使實(shí)驗(yàn)工作開拓創(chuàng)新

（一）落實(shí)例會(huì)管理制度

每學(xué)期初，校長(zhǎng)責(zé)成教導(dǎo)處、教科室召開攀登英語(yǔ)課題會(huì)。聽取學(xué)期攀登英語(yǔ)計(jì)劃。

1.要求實(shí)驗(yàn)教師必須準(zhǔn)時(shí)參加例會(huì)。

2.隔周周五下午，召開例會(huì)。教學(xué)主任、教研室主任、實(shí)驗(yàn)教師參會(huì)。

3.每次例會(huì)內(nèi)容有針對(duì)性，內(nèi)容涵蓋：上周總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流，問(wèn)題解決，教材研究，教師培訓(xùn)，集體備課，下周工作安排等方面。

（二）落實(shí)聽課反饋制度。

組織攀登英語(yǔ)與常規(guī)英語(yǔ)之間的聽課交流活動(dòng)，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)。聽課后及時(shí)反饋。從實(shí)驗(yàn)教師的課堂環(huán)節(jié)的把握、創(chuàng)新、攀登原則的實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師提出實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，共同討論，提出解決建議。每節(jié)研究課后都錄制錄像課，主課教師觀看后進(jìn)行反思。

二、加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)老師進(jìn)行攀登英語(yǔ)理念和英語(yǔ)素質(zhì)的培訓(xùn)，重視課堂教學(xué)研討。

在教導(dǎo)處的安排下，與校本教研相結(jié)合，開展攀登英語(yǔ)課堂教學(xué)研討。實(shí)驗(yàn)教師的攀登英語(yǔ)教研課，納入學(xué)校校本教研考核內(nèi)容之中，在制度上對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的工作給與規(guī)定與認(rèn)可。

（一）落實(shí)課時(shí)。作為攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)老校，獲益匪淺。學(xué)校十分重視攀登英語(yǔ)的課時(shí)。每周三節(jié)攀登英語(yǔ)課，保證了學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，在主課教師安排方面，也進(jìn)行了精心安排。英語(yǔ)教師任攀登英語(yǔ)主課。這樣的安排，教師可以將攀登英語(yǔ)與日常英語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，游刃有余地進(jìn)行教學(xué)。

（二）規(guī)范課堂 通過(guò)觀看優(yōu)秀課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)每人一節(jié)研究課，共同梳理本年級(jí)的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)板塊，規(guī)范課堂教學(xué)。課題組成員加強(qiáng)互動(dòng)觀摩學(xué)習(xí)的研討力度，試驗(yàn)教師人人上教研課。每節(jié)教研課后，課題組長(zhǎng)、英語(yǔ)指導(dǎo)老師與各位實(shí)驗(yàn)教師一起就學(xué)習(xí)內(nèi)容的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)應(yīng)用等獻(xiàn)言獻(xiàn)策。學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、學(xué)習(xí)興趣，主課教師的課堂組織及調(diào)控能力等都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，效果顯著。

（三）專家引領(lǐng)

學(xué)校邀請(qǐng)專家對(duì)攀登英語(yǔ)進(jìn)行了指導(dǎo)，使我們更加深入地理解攀登英語(yǔ)理念,有效提高教學(xué)技能。

（四）評(píng)選攀登之星

攀登之星每月一評(píng)。每組評(píng)選一人。主要是從課堂表現(xiàn)、家庭學(xué)習(xí)、進(jìn)步顯著幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)選。目的是讓每個(gè)孩子都能得到成為攀登之星的機(jī)會(huì)，攀登英語(yǔ)成為每個(gè)孩子的快樂(lè)舞臺(tái)。

三、精心設(shè)計(jì)、布置校園教室文化，重視攀登英語(yǔ)的評(píng)價(jià)、激勵(lì)作用。

（一）物理環(huán)境的設(shè)置

學(xué)校重視攀登英語(yǔ)環(huán)境建設(shè)。為激發(fā)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)攀登英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)驗(yàn)教師精心設(shè)計(jì)、布置校園、教室文化。在學(xué)校內(nèi)設(shè)攀登英語(yǔ)走廊。由攀登教師設(shè)計(jì)，然后噴圖。每個(gè)攀登英語(yǔ)班級(jí)另設(shè)班級(jí)評(píng)價(jià)墻。班級(jí)內(nèi)外營(yíng)造攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)驗(yàn)班級(jí)有攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班級(jí)牌，教室黑板有課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)欄，記錄各小組的課堂得分情況，不定期更換黑板板報(bào)，教室墻面張貼各種英語(yǔ)圖片，制作了校園英語(yǔ)文化長(zhǎng)廊，營(yíng)造“攀登”氛圍。形式多樣的、創(chuàng)新式的文化布置，極大地發(fā)揮了攀登英語(yǔ)的評(píng)價(jià)、激勵(lì)作用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。

（二）聲音設(shè)置：課間鈴聲設(shè)置為“攀登英語(yǔ)”的歌曲，創(chuàng)設(shè)人人說(shuō)英語(yǔ)的校園氛圍。每周校園廣播英語(yǔ)板塊不僅是學(xué)生展示的舞臺(tái)，也讓不同年齡的學(xué)生共同分享攀登英語(yǔ)帶來(lái)的快樂(lè)。

（三）心理環(huán)境的設(shè)置

我們?cè)跒榱四茏寣W(xué)生在一個(gè)愉快、寬松、活潑有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)設(shè)物理環(huán)境的同時(shí)，我們還注重了心理學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，如，在課堂上表現(xiàn)積極的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；教師參加學(xué)生的小組活動(dòng)；和學(xué)生一起游戲等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)師生互動(dòng)的良好氛圍。

四、家校協(xié)同，重視攀登英語(yǔ)家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

如何讓一年級(jí)學(xué)生有個(gè)好的家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，是我們課題組面臨的問(wèn)題之

一。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們學(xué)校每年在一年級(jí)開學(xué)初召開攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)“一年級(jí)攀登英語(yǔ)家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)”。一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、主課教師及學(xué)校攀登英語(yǔ)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人參加了本次活動(dòng)?；顒?dòng)首先組織家長(zhǎng)觀看“攀登英語(yǔ)項(xiàng)目簡(jiǎn)介”光碟（家庭版），讓家長(zhǎng)對(duì)攀登英語(yǔ)項(xiàng)目有了初步了解，接著學(xué)校攀登英語(yǔ)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人莫老師就攀登英語(yǔ)的目的、教學(xué)特點(diǎn)及家庭英語(yǔ)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等內(nèi)容對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了培訓(xùn)；并對(duì)攀登英語(yǔ)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的重要性進(jìn)行了說(shuō)明和對(duì)學(xué)校的開展實(shí)施情況做了階段

（一）學(xué)期初家長(zhǎng)會(huì)

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開環(huán)境，特別是家庭與學(xué)校學(xué)習(xí)保持一致的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，需要學(xué)校與家長(zhǎng)多進(jìn)行溝通。本學(xué)期召開了學(xué)期初家長(zhǎng)會(huì)，各年級(jí)主課教師進(jìn)入課堂介紹學(xué)習(xí)方法。

（二）學(xué)期末舉辦家長(zhǎng)開放日。通過(guò)開放日，家長(zhǎng)更全面地了解攀登英語(yǔ)在我校的實(shí)施情況，了解孩子在攀登英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。有效促進(jìn)家校之間的交流與合作。

（三）采用多種媒體，拓寬交流渠道

1.平時(shí)，利用家校通平臺(tái)溝通聯(lián)系。

2.建立郵箱，上傳視頻。為了能夠讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解到學(xué)生在學(xué)校、課堂的表現(xiàn)，建立了攀登英語(yǔ)郵箱。教師將學(xué)生的表演的視頻片段上傳到郵箱中，家長(zhǎng)可以通過(guò)下載視頻觀看。

3.開設(shè)專欄。我校?？秹?mèng)想飛揚(yáng)》專設(shè)了家校直通車一欄。家長(zhǎng)之聲、教育經(jīng)驗(yàn)、攀登英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流是這一欄目的主要內(nèi)容。獲得了家長(zhǎng)的好評(píng)。

五、攀登英語(yǔ)帶來(lái)可喜的變化

（一）學(xué)生得到了發(fā)展。

我校的學(xué)生已真正將攀登英語(yǔ)作為生活的一部分，生活中運(yùn)用英語(yǔ)已經(jīng)成為一種習(xí)慣。此外我校的學(xué)生具有較強(qiáng)的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，能夠創(chuàng)造性的使用語(yǔ)言，并將這種良好的學(xué)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力和自信心遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

（二）促進(jìn)教師的發(fā)展。

教師將攀登英語(yǔ)理念進(jìn)行遷移，轉(zhuǎn)變了教育觀念，教師角色發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。教師將小組合作學(xué)習(xí)，獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制運(yùn)用到其他學(xué)科的教學(xué)中，教師與學(xué)生建立了新型的學(xué)辦關(guān)系。是攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)使教師們理解了“教師是課堂教學(xué)的組織者，激勵(lì)者，引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)者?！边@句話的真正含義。在教學(xué)過(guò)程中教師著力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，引領(lǐng)學(xué)生不斷攀登知識(shí)、情感、思維、人格的高峰。

總之，在北師大總項(xiàng)目組和區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，我校攀登英語(yǔ)實(shí)

驗(yàn)在有條不紊地進(jìn)行著，并且取得了一定的成效。如，1、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到整體的提升，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力都得到了培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能大膽自信，敢于展示，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

2、教師的各方面能力得到了提高，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師能自覺(jué)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教師的英語(yǔ)素養(yǎng)得到了提高，教師的教學(xué)組織能力，教育教學(xué)能力，教學(xué)研究能力各方面都得到了提高。

3、學(xué)校的科研管理能力，校本研究能力，家校協(xié)同工作的能力都得到了提高，提升了學(xué)校教育的整體水平。

第二篇：大興一小召開少先隊(duì)工作研討會(huì)

大興一小召開少先隊(duì)工作研討會(huì)

為認(rèn)真落實(shí)新時(shí)期少先隊(duì)根被任務(wù)，提高輔導(dǎo)員專業(yè)水平，2013年12月18日下午，大興一小召開了少先隊(duì)工作研討會(huì)，全體中隊(duì)輔導(dǎo)員參加，活動(dòng)由大隊(duì)輔導(dǎo)員老師主持。

此次研討會(huì)的主題是針對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)課程進(jìn)行的，根據(jù)上級(jí)文件精神，本學(xué)期落實(shí)少先隊(duì)活動(dòng)課程化，系列化。老師們圍繞學(xué)校本學(xué)期開展活動(dòng)課的情況進(jìn)行了熱烈的研討。研討過(guò)程中，中隊(duì)輔導(dǎo)員老師積極發(fā)言，將自己在開展少先隊(duì)課程中的好的做法與大家分享，不同年級(jí)不同的主題，收到了不同的效果，研討過(guò)程異常熱烈……

最后，根據(jù)老師們本學(xué)期活動(dòng)課的情況大隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行了總結(jié)，肯定了老師們?nèi)〉玫某煽?jī)，同時(shí)也針對(duì)課程開展過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了具體指導(dǎo)，希望老師們能通過(guò)此次活動(dòng)互相學(xué)習(xí)互相提高。

此次活動(dòng)的開展是我校少先隊(duì)課程工作的一次總結(jié)，同時(shí)也是為以后更好的落實(shí)活動(dòng)課程的開始，我校少先隊(duì)會(huì)繼續(xù)以少先隊(duì)課程為重點(diǎn)工作，為落實(shí)少先隊(duì)根本任務(wù)打好基礎(chǔ)。

第三篇：攀登工作總結(jié)

以下是攀登工作總結(jié)范文，敬請(qǐng)關(guān)注：

通過(guò)半年來(lái)的不斷嘗試和總結(jié)，然后終于對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更多的理解，在課堂教學(xué)中也取得了很好的教學(xué)效果。下面簡(jiǎn)單談?wù)勛约喊肽陙?lái)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

一、課堂教學(xué)：

剛剛接觸到一年級(jí)的攀登英語(yǔ)教學(xué)，在半年的教學(xué)中，逐步發(fā)現(xiàn)，針對(duì)我國(guó)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，遵循第二語(yǔ)言習(xí)得的規(guī)律，采取課內(nèi)外，校內(nèi)外和家校協(xié)同的大教育觀，著眼于兒童口語(yǔ)的發(fā)展，對(duì)現(xiàn)行的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)模式進(jìn)行了重大改革，是一種全新的兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式。孩子們能很好的接受這種教學(xué)形式，對(duì)課程的內(nèi)容非常感興趣。從一開始的不會(huì)說(shuō)，不想說(shuō)，到會(huì)說(shuō)一點(diǎn)，想去說(shuō)，到最后說(shuō)的象模象樣，老師和孩子們很好的融合到這種教學(xué)模式中。其中的課堂VCD視頻學(xué)習(xí)，自己先看了遍，覺(jué)得內(nèi)容很直觀、新穎，很容易吸引孩子們的注意力。其次是簡(jiǎn)單易懂的日常用語(yǔ)，以及最吸引小朋友的“迪斯尼神奇英語(yǔ)”。

今年剛剛起步的一年級(jí)教學(xué)，極大的調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛也十分的活躍，孩子們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言、回答提問(wèn)。孩子們?cè)诨卮鹛釂?wèn)的競(jìng)爭(zhēng)中，得到表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，大大提高了學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中經(jīng)歷了摸索前行到駕輕就熟的過(guò)程。

二、家長(zhǎng)的積極參與

在攀登英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)家庭教育是不容忽視的環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谡n外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，需要家長(zhǎng)的積極配合。將課內(nèi)、課外內(nèi)容結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，這也是攀登英語(yǔ)的特色。能讓老師和家長(zhǎng)緊密的結(jié)合起來(lái)，達(dá)到共同促進(jìn)孩子英語(yǔ)讀、寫、說(shuō)能力的發(fā)展。我仔細(xì)觀看研究了攀登英語(yǔ)中家庭學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容，覺(jué)得家庭學(xué)習(xí)的部分是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充和延伸，彌補(bǔ)了課堂學(xué)習(xí)中不能達(dá)到的效果。也讓家長(zhǎng)充分參與到了孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。其中的一些內(nèi)容，比如說(shuō)：dinosaur paradise，our stories 等等，要求孩子聽完故事后進(jìn)行對(duì)著人進(jìn)行復(fù)述，孩子們讓家長(zhǎng)扮演聽眾角色，自己說(shuō)故事給家長(zhǎng)聽。很好得鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，在課堂上給每個(gè)人輪流上講臺(tái)演說(shuō)故事的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)孩子們 “聽”、“說(shuō)”英語(yǔ)，加深孩子們的語(yǔ)感，讓他們認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)掌握的是一門語(yǔ)言，并將所學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到口語(yǔ)對(duì)話中。

三、活動(dòng)與展示--perform

英語(yǔ)樂(lè)園是孩子們最愛(ài)參與、最喜歡表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，每節(jié)課我們會(huì)有幾分鐘的時(shí)間給孩子們，讓他們即時(shí)展示課堂上所學(xué)會(huì)的歌曲、對(duì)話、日常用語(yǔ)等，獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。鼓勵(lì)孩子們專心聽好每節(jié)課，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。展示時(shí)間內(nèi)，孩子們回答問(wèn)題積極踴躍，很好的實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的互動(dòng)。我們開展了年級(jí)內(nèi)各班級(jí)間和班級(jí)內(nèi)部一系列各種形式的英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，口語(yǔ)對(duì)話等現(xiàn)場(chǎng)秀形式的競(jìng)賽更是吸引了很多家長(zhǎng)的積極參與，表演家庭形式的英語(yǔ)對(duì)話，激發(fā)了孩子們創(chuàng)新學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

以上是我開展“攀登英語(yǔ)”教學(xué)活動(dòng)半年以來(lái)的一些成果與總結(jié)。這也為我下學(xué)期教學(xué)活動(dòng)的繼續(xù)有序開展，提供了基石，明確了方向。在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下、學(xué)校同仁的關(guān)心下，我會(huì)更富成效的將“攀登英語(yǔ)”教學(xué)堅(jiān)持下去。使之更加完善，更具有特色，切切實(shí)實(shí)成為孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”總之，新世紀(jì)的攀登英語(yǔ)剛剛起步，我們的攀登者才剛剛背上行囊，未來(lái)的路我們會(huì)腳踏實(shí)地、勇往直前！

攀登英語(yǔ) Mini show

教學(xué)日記 2012年1月14日

今天一踏進(jìn)教室，我就感覺(jué)到同學(xué)們眼中難以抑制的興奮，蠢蠢欲動(dòng)的氣氛在班級(jí)蔓延。我上周布置學(xué)生以小組為單位，在這節(jié)攀登英語(yǔ)課上要舉行一個(gè)Mini show，學(xué)生們歡呼雀躍，早就盼著這一刻早點(diǎn)到來(lái)?！癈lass begins!”“one , two , three”“four , five , six”“seven , eight , nine”“ten , ten , ten！”學(xué)生們的熱情空前高漲，大家都那么急切地想要展現(xiàn)自己。這節(jié)課上，我已經(jīng)熟練地用及時(shí)評(píng)價(jià)將課堂氣氛、節(jié)奏調(diào)控得張弛有度，真有“我的地盤我做主”的感覺(jué)！《I love noodles》《boys and girls》《apple round》……一首首英文歌謠是那么動(dòng)聽悅耳。我再次感嘆于孩子們豐富的想象力，那樣充滿童真童趣的表情動(dòng)作，將這些歌曲演繹得那樣動(dòng)人。尤其是一些平時(shí)比較膽小的學(xué)生，可能是受到周圍同學(xué)的感染，放開了平時(shí)的羞澀。就連那些平時(shí)調(diào)皮的學(xué)生，此時(shí)也都表現(xiàn)出了平時(shí)少有的積極、投入、認(rèn)真。攀登英語(yǔ)真的讓學(xué)生變了，變得開朗、自信、大方了，我也變得愛(ài)笑了，學(xué)生也越來(lái)越喜歡我了……

攀登英語(yǔ)隨筆

我從事攀登英語(yǔ)的教學(xué)已經(jīng)一年多了，在這段時(shí)間里我受益匪淺。在這一年多的時(shí)間里，看孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)也知道孩子們有多么喜歡這門課。孩子們也受益很多，為自己的英語(yǔ)口語(yǔ)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也奠定了良好的基礎(chǔ)。

雖然孩子們平時(shí)非常認(rèn)真，非常有興趣的學(xué)習(xí)，但我還是發(fā)現(xiàn)：孩子們?cè)诎l(fā)音時(shí)，有一個(gè)很大的毛病，那就是：讀音不準(zhǔn)確，常丟三落四，特別是經(jīng)常丟下尾音。例如：I’m tired.tired 的讀音不怎么準(zhǔn)，但課上有意識(shí)的引導(dǎo)和糾正，還是很見(jiàn)成效的。由于攀登英語(yǔ)有足夠的教學(xué)材料，所以老師在上課前并不需用太多的時(shí)間來(lái)備課。攀登英語(yǔ)注重學(xué)生的口語(yǔ)能力，沒(méi)有像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、常規(guī)英語(yǔ)那樣的試卷測(cè)評(píng)，但這并不意味著上攀登英語(yǔ)課是沒(méi)有約束的。這就更需要老師上課時(shí)要時(shí)時(shí)注意學(xué)生的發(fā)音情況。發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后我也百思不得其解，是不是只有我們班的孩子是這個(gè)情況呢？我及時(shí)詢問(wèn)了其他班攀登英語(yǔ)教師，確實(shí)有這種情況。甚至有的孩子到三年級(jí)學(xué)習(xí)常規(guī)英語(yǔ)時(shí)，還是有這樣的讀音錯(cuò)誤，很難糾正。于是上課時(shí)我更留心孩子們的讀音了，我發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常丟下輔音，特別是[d]、[t]這兩個(gè)輔音。我還發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诔枨{時(shí)，很多時(shí)候都是隨著音樂(lè)，含含混混的唱出來(lái)，并沒(méi)有把握住基本的英語(yǔ)讀音。

怎樣才能讓孩子們用最標(biāo)準(zhǔn)的讀音來(lái)說(shuō)英語(yǔ)呢？攀登英語(yǔ)的磁帶和VCD里的讀音非常的規(guī)范，孩子們?cè)趺磿?huì)讀不準(zhǔn)呢？想到我們以前學(xué)英語(yǔ)時(shí)，老師都是說(shuō)：“看老師的嘴，看老師是怎么發(fā)音的?！?老師的嘴與發(fā)音有什么關(guān)系呢？想想我們平時(shí)說(shuō)話時(shí)，如果看著這個(gè)人，你會(huì)聽的更仔細(xì)；相反背對(duì)著說(shuō)話的人，雖然說(shuō)得很大聲，我們也經(jīng)常會(huì)會(huì)錯(cuò)意。這是我們?cè)跐撘颇?，通過(guò)觀察我們的嘴注意到怎樣發(fā)音。想到這些，忽然覺(jué)得：我們是不是平常太依賴攀登英語(yǔ)的磁帶和VCD了呢。于是在上課前，我更注重了備課，認(rèn)真聽，認(rèn)真跟讀，先讓自己的口語(yǔ)過(guò)關(guān)。在給學(xué)生放VCD前，先自己示范，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真跟讀。這樣通過(guò)自己的示范與VCD的讀音相結(jié)合，孩子們學(xué)的更起勁了。另外，在展示課上，我還引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽別的同學(xué)的發(fā)音，找出對(duì)方的不足。

第四篇：大興工作總結(jié)

工作總結(jié)

柏埡中學(xué)

沈大興

一學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去了，回顧一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其作為一名剛剛走上教育崗位的年輕教師，不僅要盡快適應(yīng)工作，更擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)的重?fù)?dān)。

一、思想方面：

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)以胡錦濤同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

二、教學(xué)方面

１、備課

開學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在師校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱。由于第一年教學(xué)，很多知識(shí)和教學(xué)方法都存在不足，因此我虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打印出來(lái)，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。每次，當(dāng)我工作完的時(shí)候，脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡，時(shí)鐘已悄然滑過(guò)深夜十一時(shí)、十二時(shí)，有時(shí)已經(jīng)凌晨一時(shí)多了。

２、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。

３、輔導(dǎo)

我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會(huì)寫字就手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

４、作業(yè)

根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

二、德育工作：

德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是“愛(ài)”。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是“超凡脫俗”的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。

1、愛(ài)就是了解。

愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

初接新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。

為了了解學(xué)生我每天都和他們?cè)谝黄?，課間和他們一起做游戲，中午休息時(shí)和他們說(shuō)說(shuō)話，在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，知道了許多,了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去關(guān)懷他們。

2、愛(ài)就是關(guān)懷。

師愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。在愛(ài)的引導(dǎo)下，我和孩子們情同一家。

3、愛(ài)就是尊重。

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。

只要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生要多給一些溫暖，用“愛(ài)”字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。在班上，人人都是小主人。不用老師指定，不用編排值日表，每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做；班上有同學(xué)遇到困難，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)去關(guān)心、幫助……。用愛(ài)心培育孩子對(duì)集體，對(duì)他人的愛(ài)，一旦這種愛(ài)升華為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，那么人格大樹就矗立起來(lái)了。

第五篇：攀登英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

攀登英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

青海省化隆縣巴燕鎮(zhèn)中心學(xué)?！毕?/p>

我是一位有十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。今年校領(lǐng)導(dǎo)讓我擔(dān)任一年級(jí)攀登英語(yǔ)的任課老師和一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。當(dāng)時(shí)就想，校領(lǐng)導(dǎo)既然把這么一個(gè)重要的課題交給我，是對(duì)我的信任,我就要努力地干好，不要辜負(fù)了學(xué)校對(duì)我的信任。

確切地說(shuō)，一開始就把我難倒了。一年級(jí)是一個(gè)很難管理的年級(jí)，學(xué)生的自制力很差，注意力很容易分散，上課時(shí)紀(jì)律很難把握，課也很難進(jìn)行，望著亂哄哄的課堂，我真的不知道該怎么辦了?和攀登英語(yǔ)攜手走過(guò)了這難忘的一年的時(shí)間，我一路走來(lái)，有著太多的辛酸和付出，但得到更多的是欣喜和感動(dòng)。經(jīng)歷過(guò)，就是一種難得的財(cái)富。在此，我想記下自開設(shè)攀登英語(yǔ)以來(lái)的種種變化：

（1）學(xué)生的變化

經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子們徹底改變了。上課時(shí)不鬧了，這些日子明顯看出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性提高了。學(xué)生能積極參與課堂教學(xué)，能按要求去做，該聽時(shí)就聽，該重復(fù)時(shí)就大膽重復(fù)。在歌曲童謠部分，我們給每首歌謠都配上動(dòng)作，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生邊唱邊做，做到了全員參與，對(duì)課程的內(nèi)容非常感興趣。從一開始的不會(huì)說(shuō)，不想說(shuō)，到會(huì)說(shuō)一點(diǎn)，想去說(shuō)，到最后說(shuō)的像模像樣，老師和孩子們都能很好地融合到這種教學(xué)模式中，使孩子們感到“我自信，我能行；我體驗(yàn)，我成功?！笨吹胶⒆拥淖兓?，讓我非常震撼！

（2）語(yǔ)言環(huán)境的變化

學(xué)校開設(shè)了大課間活動(dòng)，把課室布置成優(yōu)美的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，為我們的攀登英語(yǔ)創(chuàng)造了很好的環(huán)境。我們?cè)O(shè)立了英語(yǔ)小組，讓學(xué)生不僅在課堂上說(shuō)英語(yǔ)，還要在課間，甚至是任何時(shí)候都要盡量運(yùn)用自己所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行交流。把我們學(xué)到的Everyday English 活學(xué)活用。我們的活動(dòng)自開設(shè)以來(lái)，效果很好，現(xiàn)在進(jìn)校園孩子們會(huì)對(duì)你說(shuō)：“Good morning,teacher.”。你幫助了他（她），他們會(huì)說(shuō)：“Thank you.” 進(jìn)辦公室或者進(jìn)教室，他們會(huì)說(shuō)：“May I come in ?”有的時(shí)候孩子們會(huì)不經(jīng)意從嘴里冒出一句英語(yǔ)來(lái)，讓你感到震驚。學(xué)校的其他老師都對(duì)孩子們都豎起大拇指，表?yè)P(yáng)他們很棒。攀登英語(yǔ)在學(xué)校掀起了一股風(fēng)潮。

（3）師生關(guān)系變得融洽

學(xué)生把老師當(dāng)成自己的朋友，師生間的關(guān)系非常融洽。

（4）家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變

家長(zhǎng)的變化更加令人驚喜。現(xiàn)在家長(zhǎng)都能主動(dòng)關(guān)心孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，如：不時(shí)打電話給我詢問(wèn)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況；利用放學(xué)接孩子的時(shí)間與我交流在家里應(yīng)該如何幫助孩子學(xué)習(xí)好英語(yǔ)；常常抓住孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵(lì)他們樹立自信心；非常配合學(xué)校的工作，只要我們一提出要求，他們總是義不容辭地配合。攀登英語(yǔ)真的讓學(xué)生們懂得了許多：愛(ài)學(xué)習(xí)，懂禮貌，能大膽主動(dòng)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在輕松愉快地環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正地實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

總之，在教學(xué)中還存在著很多不足，我們要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，讓學(xué)生在快樂(lè)中有所收獲。攀登英語(yǔ)以新穎的教學(xué)理念給孩子們帶來(lái)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的全新方法，學(xué)生在玩的過(guò)程中潛移默化地掌握了英語(yǔ)知識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。感謝攀登英語(yǔ)，是它讓我有機(jī)會(huì)體會(huì)這種發(fā)自內(nèi)心的喜悅！祝愿“攀登”的明天會(huì)更好！