第一篇：2010年中小學(xué)教師業(yè)務(wù)考試

2010年中小學(xué)教師業(yè)務(wù)考試 教育教學(xué)管理知識(shí)考試范圍

根據(jù)懷化市教育局懷教通（2010）31號(hào)文件的通知精神及中小學(xué)校長任職培訓(xùn)的基本要求。特對(duì)考試內(nèi)容中“教育教學(xué)管理知識(shí)”考試作一個(gè)說明。

一、考試的形式及試卷結(jié)構(gòu)

1、形式：筆試、閉卷。

2、考試的時(shí)間和分值均占校長考試總量的50%。

3、題型 ①選擇題 ②填空題 ③判斷題 ④簡述題 ⑤案例評(píng)析題

二、考試內(nèi)容：重點(diǎn)內(nèi)容：教育管理常識(shí)、學(xué)校管理常識(shí)、新課改的基本通識(shí)等。

教 育 管 理

（一）教育管理

一、基本概念

1、教育管理是社會(huì)管理的特定領(lǐng)域，教育管理是社會(huì)管理 1 的一部分，它具有社會(huì)管理的共同特點(diǎn)。

①任何一級(jí)教育組織都存在一定社區(qū)環(huán)境之中，社區(qū)中各種因素都會(huì)對(duì)教育組織發(fā)生著不同程度的影響，教育管理者的作用就是利用積極因素的影響，防止和排除消極因素的影響，使教育組織更好地適應(yīng)社區(qū)經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的需要，為本地的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和精神文明建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)，教育與社區(qū)建設(shè)是相互合作與服務(wù)的關(guān)系。

②辦教育離不開資源，辦教育的資源來自政府、社會(huì)團(tuán)體、私人自愿者的投入，教育管理者是教育事業(yè)的經(jīng)營者，必須要有效益觀念。教育效益主要指社會(huì)效益，同時(shí)不能不關(guān)心經(jīng)濟(jì)效益。在教育的運(yùn)行過程中，無論是教學(xué)人員的勞動(dòng)、教學(xué)設(shè)備的使用與更新，校舍修建都需要經(jīng)費(fèi)的投入，絕不因?yàn)榻逃枪媸聵I(yè)，就沒有經(jīng)濟(jì)效益的問題。

③教育事業(yè)內(nèi)部必須和諧、平衡發(fā)展。教育管理者就是要正確處理好教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模、速度、類型、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益之間的關(guān)系。

④建立正常的教育工作秩序和合理的規(guī)章制度是辦好教育的重要條件。

以上都是社會(huì)管理公共的特點(diǎn)，教育也不能例外。

2、教育管理又不同于社會(huì)管理，它具有自己的特點(diǎn)： ①管理育人

②提高教育質(zhì)量是教育管理的中心任務(wù)

③調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性是辦好教育的關(guān)鍵 ④教育管理主要是解決教育、教學(xué)過程中的矛盾和問題

二、教育管理現(xiàn)代化

1、教育管理民主化

①教師與學(xué)生有權(quán)參與學(xué)校管理。②平民有受教育的權(quán)利。

③學(xué)校內(nèi)部人際關(guān)系融洽，反對(duì)校長獨(dú)裁統(tǒng)治。

2、教育管理科學(xué)化

①采用“業(yè)務(wù)分析法”對(duì)教育教學(xué)過程進(jìn)行數(shù)量化研究，以提高教育工作的成果和效益。

②教育行政的各項(xiàng)工作都要建立科學(xué)的制度，聘請(qǐng)教育專家進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。

3、教育管理現(xiàn)代化的特點(diǎn)

①由重視學(xué)校功能管理轉(zhuǎn)到學(xué)校的效能管理。

②由重視各個(gè)職能部門的優(yōu)化管理轉(zhuǎn)到整體優(yōu)化管理。③由重視對(duì)教育管理過程的監(jiān)督和檢查轉(zhuǎn)到以激勵(lì)教職工的工作熱情、責(zé)任感和成就欲為主的管理。

④以強(qiáng)調(diào)教育管理制度的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和制度化為主的管理，轉(zhuǎn)到以權(quán)變思想為指導(dǎo)的更加靈活多變的管理。

⑤在教育管理方法上由重視行政管理方法為主，轉(zhuǎn)到行政 3

方式和科學(xué)手段相結(jié)合。

（二）我國新時(shí)期教育方針

《教育法》規(guī)定：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！?/p>

（三）教育思想

一、教育思想的含義

1、何謂教育思想

所謂教育思想就是人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和看法。教育思想的核心內(nèi)容是教育者培養(yǎng)人、教育人的指導(dǎo)思想。

2、正確的教育思想應(yīng)包括的內(nèi)容

①明確教育工作的服務(wù)方向（教育方針表述）。

②明確人才的規(guī)格要求（總的規(guī)格要求：“四有”新人，有獻(xiàn)身精神和科學(xué)精神，德智體全面發(fā)展）。

③既要面向全體學(xué)生，又要培養(yǎng)拔尖人才。④貫徹小平同志提出的“三個(gè)面向”。

學(xué) 校 管 理

（一）學(xué)校管理體制

一、校長負(fù)責(zé)制

1、所謂校長負(fù)責(zé)制就是學(xué)校工作由校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全面負(fù) 4

責(zé)。

2、實(shí)行校長負(fù)責(zé)制后，校長的辦學(xué)自主權(quán)

實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，就是職務(wù)、權(quán)力、責(zé)任三者統(tǒng)一。校長應(yīng)有如下自主權(quán)：

①?zèng)Q策權(quán)。學(xué)校行政工作的重大問題，校長有最后決定權(quán)。②指揮權(quán)。校長對(duì)外代表學(xué)校，對(duì)內(nèi)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一指揮全校的行政工作。

③人事權(quán)。④財(cái)經(jīng)權(quán)。

3、實(shí)行校長負(fù)責(zé)制后，校長應(yīng)處理好的幾個(gè)關(guān)系。①要正確處理同上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。無論校長是如何產(chǎn)生的，都必須接受上級(jí)機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)行上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示。

②要正確處理同學(xué)校黨組織的關(guān)系。③要正確處理同教代會(huì)的關(guān)系。④要正確處理同校務(wù)委員會(huì)的關(guān)系。

《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出：“有條件的學(xué)校要設(shè)立由校長主持的、人數(shù)不多的、有威信的校務(wù)委員會(huì)，作為審議機(jī)構(gòu)。”校務(wù)委員會(huì)不是權(quán)力機(jī)構(gòu)，也不是單純的咨詢機(jī)構(gòu)，而是審議機(jī)構(gòu)，有“議”有“審”就意味著在某些重大問題上，在某種程度上要影響校長決策。校長與校務(wù)委員會(huì)是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，但校長要充分尊重委員們的意見，有利于 5

完善校長負(fù)責(zé)制。

二、學(xué)校管理機(jī)構(gòu)

1、設(shè)臵管理機(jī)構(gòu)的原則 ①黨政分開 ②精簡精干 ③分層管理 ④分工協(xié)作 ⑤渠道暢通

2、我國中小學(xué)內(nèi)部的組織機(jī)構(gòu)一般有如下類型： ①黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的群眾組織，如：教育工會(huì)、教代會(huì)、共青團(tuán)（少先隊(duì)）、學(xué)生會(huì)等。

②校長領(lǐng)導(dǎo)下的審議機(jī)構(gòu)、行政組織、生產(chǎn)組織和辦事機(jī)構(gòu)，如教導(dǎo)處、總務(wù)處、辦公室等。

③校長、教導(dǎo)主任領(lǐng)導(dǎo)下的教育教學(xué)組織機(jī)構(gòu)，如：各科教研組、教育科研室、年級(jí)組及班級(jí)。

三、學(xué)校的管理制度

通過規(guī)章制度進(jìn)行管理，是所謂的常規(guī)管理，學(xué)校制訂規(guī)章制度應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

①要符合國家的教育方針、政策的精神，符合教育原則； ②要從本校實(shí)際出發(fā)；

③要使執(zhí)行規(guī)章制度成為群眾的自覺行為；

④要有穩(wěn)定性，不要朝令夕改；

⑤一經(jīng)公布，堅(jiān)決執(zhí)行，領(lǐng)導(dǎo)要帶頭執(zhí)行； ⑥文字簡明扼要；

⑦規(guī)章制度一旦落后形勢(shì)或不切實(shí)際，要及時(shí)修改。

四、中小學(xué)校重要會(huì)議制度

1、校務(wù)委員會(huì)

2、教職工代表會(huì)或教職工大會(huì)

3、行政會(huì)議

4、教研組長會(huì)議

5、年級(jí)組長或班主任會(huì)議

（二）學(xué)校管理的基本原則及常用方法

一、學(xué)校管理的基本原則

1、民主化原則

學(xué)校管理的民主化原則，就是學(xué)校實(shí)行民主管理，學(xué)校怎樣實(shí)行民主管理，一般來說，應(yīng)包括以下內(nèi)容：

①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要隨時(shí)隨地虛心聽取群眾意見，接受群眾監(jiān)督，不搞一言堂，切忌家長作風(fēng)。

②有些重要工作，要通過會(huì)議形式，充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重別人的意見。

③要為教職工發(fā)表意見和建議提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件。④要采取各種形式，讓有某種特長愛好的教師充分發(fā)揮自 7

己的聰明才智，為學(xué)校工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

學(xué)校民主管理的主要的、基本的組織形式是教代會(huì)。

2、科學(xué)化原則

學(xué)校管理的科學(xué)化原則，就是實(shí)行科學(xué)管理，怎樣實(shí)行科學(xué)管理，一般來說，應(yīng)包括以下內(nèi)容：

①有明確的職責(zé)范圍，做到人人職責(zé)明確，事事有人管。②有健全的指揮系統(tǒng)，健全的指揮系統(tǒng)有幾個(gè)明顯的標(biāo)志：第一，指揮要統(tǒng)一，不能政出多門；第二，指揮要果斷，有效，有令則行，有禁則止；第三，信息要暢通。

③有合理的管理制度。④有科學(xué)的管理方法。⑤有先進(jìn)的管理手段。

3、責(zé)任制原則

所謂責(zé)任制原則，就是各項(xiàng)工作由專人負(fù)責(zé)，并明確規(guī)定責(zé)任范圍。怎樣實(shí)行責(zé)任制，一般來說：

①要有合理的分工，沒有分工，就沒有責(zé)任制。②要有明確的職責(zé)。③要有規(guī)范的要求。④要認(rèn)真考核。⑤要賞罰分明。

4、有效性原則

有效原則：指管理工作要講究實(shí)效。

二、學(xué)校管理常用的方法

1、行政方法：行政方法是指通過行政組織運(yùn)用行政手段，按照行政方式管理學(xué)校的方法。

2、法規(guī)方法：法規(guī)方法是指依照國家有關(guān)教育事業(yè)的法律、法令、規(guī)范、規(guī)則、條令、章程以及學(xué)校根據(jù)上級(jí)要求擬定的規(guī)章制度管理學(xué)校的方法（依法治校）。

3、經(jīng)濟(jì)方法：經(jīng)濟(jì)方法是運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段管理學(xué)校的方法，主要通過工資、津貼、獎(jiǎng)金、罰款等物質(zhì)刺激手段，對(duì)學(xué)校成員產(chǎn)生影響。

4、思想教育方法

思想教育方法是指用精神提高人們的認(rèn)識(shí)，影響人們的情感和行為的一種管理手段。

5、目標(biāo)管理方法

所謂目標(biāo)管理，是指管理者與被管理者共同確定總目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為部門目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，管理者通過目標(biāo)，對(duì)所屬部門和每個(gè)成員進(jìn)行管理。

6、激勵(lì)方法

激勵(lì)方法是指激發(fā)人們的動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)人們努力完成管理者交給的任務(wù)的一種方法。

（三）學(xué)校效能與學(xué)校管理

一、學(xué)校效能是管理追求的目標(biāo)

1、什么是學(xué)校效能：學(xué)校效能是指學(xué)校發(fā)揮某些積極作用的能力及其實(shí)際結(jié)果。

2、表征一個(gè)學(xué)校效能高低的因素

①優(yōu)秀的工作成果包括質(zhì)與量兩個(gè)方面在內(nèi)的學(xué)校教育成果，這些成果可以基本滿足學(xué)校所面對(duì)的公眾的合理要求。

②高質(zhì)量的校內(nèi)組織和人員素質(zhì)。

③通過改革創(chuàng)新而實(shí)現(xiàn)的對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力，學(xué)校既能從變化的環(huán)境中另外吸收更多的資源，又能通過自身完善對(duì)社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)。

二、自主辦學(xué)與學(xué)校效能

1、一定程度的自主辦學(xué)是提高學(xué)校效能的途徑

政府應(yīng)當(dāng)對(duì)中小學(xué)適當(dāng)放權(quán)，其基本理由是獲得自主權(quán)的學(xué)?？梢葬尫鸥嗟墓芾?，補(bǔ)充國家能力的不足，創(chuàng)造具有特色的業(yè)績，推動(dòng)本校及整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。

①國家對(duì)資源的提取、分配、供給能力是有限的，需要學(xué)校合法地自行補(bǔ)充。資源既是學(xué)校履行職能的動(dòng)力基礎(chǔ)，又是其獲得性效能的具體表現(xiàn)。（國情決定）

②在適應(yīng)社會(huì)需要進(jìn)行教育改革創(chuàng)新方面，國家的能力有一定的局限，有時(shí)滯后現(xiàn)實(shí)的需要，學(xué)校則具有對(duì)這些需要的敏感，可能成為改革或新政策形成的先驅(qū)（學(xué)校的能動(dòng)作用）。

③學(xué)校只有獲得辦學(xué)自主權(quán)，才能按照自己的特點(diǎn)辦“活”學(xué)校，辦出特色。辦學(xué)特色無論對(duì)學(xué)校個(gè)體還是群體都具有十分重要的意義。學(xué)校的成長和發(fā)展，基本路徑是遵循教育規(guī)律，在“達(dá)標(biāo)”的基礎(chǔ)上創(chuàng)造“特色”。特色可使學(xué)校工作在形成的特色領(lǐng)域里有了較大改觀，甚至發(fā)生質(zhì)的飛躍，可以使本校成為這一領(lǐng)域后來居上的佼佼者，并可能由于特色的遷移作用而使學(xué)校整體工作更上一層樓。對(duì)學(xué)校群體來說，一個(gè)學(xué)校的特色就是其它學(xué)校的學(xué)習(xí)榜樣，從而產(chǎn)生輻射效應(yīng)。辦學(xué)自主權(quán)是學(xué)校特色的溫床，所以沒有自主權(quán)就沒有探索的空間，也就不會(huì)產(chǎn)生特色。

④從教育行政部門運(yùn)行的機(jī)制看，不給學(xué)校以一定的辦學(xué)自主權(quán)，就可能走向“無事忙”的低效集體，妨害學(xué)校效能的發(fā)揮。

2、中小學(xué)自主辦學(xué)的限制因素

從另一角度看，公立中小學(xué)不可能完全脫離政府監(jiān)督而自主辦學(xué)。

①學(xué)校與政府關(guān)系中，占主導(dǎo)地位的仍然是政府，公立學(xué)校雖然是獨(dú)立的學(xué)校法人，根據(jù)獨(dú)立法人的法律界定，只具有部分法人特征，但在關(guān)鍵的方面，即在獨(dú)立地取得和處理財(cái)產(chǎn)的問題上，權(quán)力掌握在政府手中。

②中小學(xué)教育屬基礎(chǔ)教育階段，除少數(shù)民辦學(xué)校外，舉辦 11

學(xué)校的責(zé)任由國家承擔(dān)，國家為學(xué)校制定辦學(xué)總方針，各級(jí)政府向?qū)W校提供經(jīng)費(fèi)、物質(zhì)及師資，同時(shí)指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)校辦學(xué)。

③在改革開放的條件下，學(xué)校與各種社會(huì)力量的聯(lián)系和互動(dòng)越來越頻繁，通過各種途徑獲得利益的機(jī)遇隨處可見，所面臨的價(jià)值沖突日益增多，追求自身利益最大化的傾向有可能使學(xué)校發(fā)展偏離正確方向。因此，政府對(duì)學(xué)校不進(jìn)行必要的調(diào)控是不行的。

3、中小學(xué)自主辦學(xué)的表現(xiàn)形式 ①自主地進(jìn)行教育和教學(xué)改革。②學(xué)校內(nèi)部管理制度的自主創(chuàng)新。

③有條件地部分變更公立學(xué)校的辦學(xué)主體，如“國有民辦”或“公辦民助”等。

三、發(fā)展戰(zhàn)略是提高學(xué)校效能的重要工具 ①學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃是對(duì)未來的深入思考。②發(fā)展戰(zhàn)略注重研究環(huán)境和適應(yīng)環(huán)境。③發(fā)展戰(zhàn)略立足競(jìng)爭(zhēng)，塑造學(xué)校優(yōu)勢(shì)。④發(fā)展戰(zhàn)略具有主體性和創(chuàng)新性。

（四）學(xué)校管理過程

一、學(xué)校工作計(jì)劃的制定

1、學(xué)校工作計(jì)劃是指導(dǎo)學(xué)校工作的基本文件，必須包括以下內(nèi)容：工作目標(biāo)、政策與規(guī)定、活動(dòng)內(nèi)容與程序、日程安排、12

方式與方法、組織、績效及衡量標(biāo)準(zhǔn)，必要的控制措施。

2、學(xué)校工作計(jì)劃的作用

①為學(xué)校高中層管理人員提供明確的方向與政策，以便作為指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作的方針。

②通過說明學(xué)校工作所要達(dá)到的最終成果及其標(biāo)準(zhǔn)、工作步驟和日程，使每個(gè)人明白對(duì)全校、所在部門及個(gè)人的期望是什么，同時(shí)使每個(gè)部門和個(gè)人明白自己與其它人的工作聯(lián)系，以加強(qiáng)彼此的協(xié)調(diào)。

③預(yù)先估計(jì)在執(zhí)行計(jì)劃的過程中會(huì)發(fā)生些什么問題，以便提前采取措施、防患于未然。

二、學(xué)校計(jì)劃執(zhí)行階段的管理

學(xué)校計(jì)劃的執(zhí)行過程包括了組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、激勵(lì)和控制等一系列活動(dòng)。

1、控制及其要求

①控制是學(xué)校管理者為保證實(shí)際工作與學(xué)校計(jì)劃相一致，或?yàn)槭谷藗兊男袨?、道德?guī)范所采取的監(jiān)督和矯正等管理行為，它的目的是指出偏差，以便糾正錯(cuò)誤。

②控制是使學(xué)校的各項(xiàng)工作圍繞目標(biāo)運(yùn)轉(zhuǎn)的基本管理活動(dòng)，它具有收斂性特征，即引導(dǎo)所有工作納入規(guī)范軌道的功能，它有三種基本類型，即：事前控制、過程控制、成果控制。

③控制活動(dòng)包括三個(gè)基本環(huán)節(jié)：a、確定控制目標(biāo)；b、衡 13

量執(zhí)行效果；c、采取措施糾偏。

④對(duì)控制活動(dòng)的要求 A、圍繞目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行；

B、建立嚴(yán)密的組織機(jī)構(gòu)加以保證；

C、要及時(shí)、迅速發(fā)現(xiàn)問題并立即加以糾正；

D、對(duì)待計(jì)劃要有適度的靈活，內(nèi)外情況發(fā)生較大變化時(shí)，應(yīng)對(duì)控制目標(biāo)和方式進(jìn)行合理的調(diào)整。

E、控制措施方面有一定的力度。

2、協(xié)調(diào)及其要求

協(xié)調(diào)是為了完成計(jì)劃和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，對(duì)各項(xiàng)工作及各位人員的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，便之同步，互為依托。

協(xié)調(diào)應(yīng)遵循的原則： ①全員參與的原則； ②有效溝通的原則； ③及時(shí)協(xié)調(diào)的原則； ④連續(xù)性原則； ⑤直接接觸的原則。

三、學(xué)校的目標(biāo)管理

1、目標(biāo)管理的特點(diǎn) ①面向未來 ②系統(tǒng)性的管理

③重視成果的管理 ④重視人的管理

2、目標(biāo)管理在學(xué)校中的應(yīng)用

①有助于全面貫徹國家的教育方針政策； ②有利于調(diào)動(dòng)教師的積極性；

③有利于完善和鞏固責(zé)任制，提高教育質(zhì)量。

3、實(shí)施目標(biāo)管理對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者提出的要求

①領(lǐng)導(dǎo)者要從任務(wù)型管理方式擺脫出來，不能滿足埋頭事務(wù)，而應(yīng)將主要精力轉(zhuǎn)向統(tǒng)籌全局，工作重點(diǎn)要由事后檢驗(yàn)轉(zhuǎn)向前期決策，從經(jīng)驗(yàn)管理轉(zhuǎn)向科學(xué)管理。

②領(lǐng)導(dǎo)者要進(jìn)一步全面提高管理能力。

③領(lǐng)導(dǎo)者要樹立扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，精心做好各項(xiàng)基礎(chǔ)工作，包括建立嚴(yán)格的責(zé)任制和信息系統(tǒng)，努力使工作標(biāo)準(zhǔn)化。

（五）學(xué)校質(zhì)量管理

一、基本概念

1、學(xué)校工作質(zhì)量

學(xué)校工作質(zhì)量就是學(xué)校工作過程和結(jié)果滿足使用的要求時(shí)所具有的特性，并非特指教育教學(xué)成果的質(zhì)量。從內(nèi)容角度看，學(xué)校工作質(zhì)量分為業(yè)務(wù)工作質(zhì)量和管理工作質(zhì)量，從過程角度看，可分為標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量（設(shè)計(jì)質(zhì)量）、過程質(zhì)量和結(jié)果質(zhì)量。

2、學(xué)校質(zhì)量管理的意義

①質(zhì)量管理是現(xiàn)學(xué)?；救蝿?wù)和滿足社會(huì)需要的保證。②抓好學(xué)校質(zhì)量管理，才能保證教育投入的有效性。③質(zhì)量管理提供了客觀評(píng)價(jià)學(xué)校工作的標(biāo)準(zhǔn)與手段。

3、學(xué)校質(zhì)量管理的特點(diǎn)

①學(xué)校質(zhì)量管理必須堅(jiān)持正確價(jià)值觀的導(dǎo)向。②學(xué)校質(zhì)量管理必須以人的質(zhì)量為中心。③學(xué)校質(zhì)量管理目標(biāo)具有一點(diǎn)多面的特點(diǎn)。④學(xué)生素質(zhì)特征性決定學(xué)校質(zhì)量管理具有創(chuàng)造性。⑤管理活動(dòng)對(duì)象的多樣化。

⑥管理方法以定性為主，定性與定量相結(jié)合。

二、學(xué)校的全面質(zhì)量管理

1、學(xué)校全面質(zhì)量管理的基礎(chǔ)工作

①標(biāo)準(zhǔn)化工作。標(biāo)準(zhǔn)化工作是對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的過程、結(jié)果和學(xué)生發(fā)展質(zhì)量所進(jìn)行的設(shè)計(jì)，它是依據(jù)國家的要求，在科研及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定標(biāo)準(zhǔn)和貫徹標(biāo)準(zhǔn)的活動(dòng)過程。

理想的學(xué)校質(zhì)量指標(biāo)要符合以下幾個(gè)方面的要求： A、標(biāo)準(zhǔn)要符合國家教育方針和相關(guān)政策，并隨著社會(huì)發(fā)展而不斷改進(jìn)。

B、標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)單列化。

C、標(biāo)準(zhǔn)要明確、具體，不可模棱兩可。D、要有群眾基礎(chǔ)。

②質(zhì)量信息提取。③質(zhì)量信息加工整理。④建立質(zhì)量責(zé)任制。⑤質(zhì)量教育工作。

三、學(xué)校工作的質(zhì)量評(píng)價(jià)

1、教育評(píng)價(jià)：教育評(píng)價(jià)是根據(jù)一定的教育價(jià)值或教育目標(biāo)，運(yùn)用可行的科學(xué)手段，通過系統(tǒng)地搜集信息，分析解釋，對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行價(jià)值判斷，從而為不斷優(yōu)化教育和教育決策提供依據(jù)的過程。

2、教育評(píng)價(jià)的原則 ①客觀性原則 ②全面性原則

③一致性和差異性相結(jié)合的原則 ④定量分析和定性分析相結(jié)合的原則 ⑤他人評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則

四、學(xué)校工作的質(zhì)量控制

1、對(duì)不同性質(zhì)的質(zhì)量原因采取不同對(duì)策

2、確定與把握質(zhì)量警戒線

①對(duì)學(xué)校進(jìn)行質(zhì)量管理中需要確定警戒線的項(xiàng)目大致有 教學(xué)質(zhì)量：優(yōu)秀率、及格率、平均分、升學(xué)率等 品德質(zhì)量：犯罪率、處分率等等

體衛(wèi)質(zhì)量：達(dá)標(biāo)率、參賽獲獎(jiǎng)率、近視率、患病率等等

3、工作控制

工作控制要抓好：計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、改進(jìn)等環(huán)節(jié)。

4、組織控制

組織控制是質(zhì)量管理的基礎(chǔ)設(shè)施，一般抓好：

①校、年級(jí)、班級(jí)質(zhì)量管理組織健全，制度完整、規(guī)范； ②教研組建設(shè)和教職工骨干的培養(yǎng)，使質(zhì)量工作有帶頭人； ③保證學(xué)校與下屬組織、教師之間及師生之間的信息溝通，使各方面對(duì)質(zhì)量現(xiàn)狀存在問題心中有數(shù)，同時(shí)學(xué)校還要與社會(huì)有關(guān)方面，家長和兄弟學(xué)校之間加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，取得各方支持，及時(shí)獲取有關(guān)信息，以不斷提高工作質(zhì)量。

（六）教學(xué)工作管理

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，以教學(xué)為主，是辦好學(xué)校的基本規(guī)律之一，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須以主要的時(shí)間和精力管好教學(xué)，要懂得教學(xué)管理原則、教學(xué)管理的常規(guī)，重視教學(xué)管理中的一些突出問題。

一、教學(xué)工作管理的原則

1、按照國家統(tǒng)一的課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和國家審定的教科書要求管理教學(xué)。

課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材是管理教學(xué)所必需的最起碼的“三本書”，是校長、教導(dǎo)主任必須讀好的“三本書”。

2、根據(jù)教學(xué)過程的特點(diǎn)管理教學(xué)。

3、遵循教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則來管理教學(xué)。教學(xué)規(guī)律：

①教與學(xué)互相依存，互相促進(jìn)。②教學(xué)與教育互相依存，互相促進(jìn)。③知識(shí)與智力互相依存，互相促進(jìn)。教學(xué)原則： ①循序漸進(jìn)原則。②因材施教原則。③教學(xué)相長原則。④啟發(fā)誘導(dǎo)原則。⑤教書育人原則。教學(xué)工作的重點(diǎn)： 教學(xué)工作的重點(diǎn)：

1、從年級(jí)來說，既要抓畢業(yè)年級(jí)，更要重視起始年級(jí)。

2、從學(xué)科來說，要著重抓語文、數(shù)學(xué)、外語三門基礎(chǔ)課。

3、從教學(xué)組織形式來說，重點(diǎn)是課堂教學(xué)。

校長領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)要深入教學(xué)第一線，第一線在哪里：課堂、班級(jí)、教研組。如何深入第一線，最基本有三點(diǎn)：

①聽課。這是檢查教學(xué)工作，向教師學(xué)習(xí)最直接、最有效的辦法。聽課要有計(jì)劃、有目的。

②蹲點(diǎn)：一要選擇一個(gè)教研組或各課組，重點(diǎn)參加教師備課（特別是集體備課），了解教師教的情況。二要選擇一個(gè)班，重點(diǎn)參加班會(huì)、家長會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、了解學(xué)生學(xué)的情況。

③兼課。校長兼一點(diǎn)課大有好處，能體會(huì)教學(xué)工作的甘苦，和教師多了共同語言，兼課就能達(dá)到②的要求。

二、教學(xué)工作管理的常規(guī)

1、教師教的常規(guī)：五個(gè)基本環(huán)節(jié)“備、上、改、輔、考”。

2、學(xué)生學(xué)的常規(guī)：①預(yù)習(xí)；②聽課；③復(fù)習(xí)；④作業(yè)；⑤小結(jié)。

3、課堂的常規(guī)：①課前準(zhǔn)備工作的要求；②上課過程中的要求；③下課后及課間的要求。

4、教學(xué)組織工作的常規(guī)

①學(xué)期初，組織教師學(xué)習(xí)、討論學(xué)校工作計(jì)劃，訂好教研組工作計(jì)劃，鉆研教學(xué)大綱，安排教學(xué)進(jìn)度。

②學(xué)期中，根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)進(jìn)行檢查，組織期中考試，分析前期教學(xué)質(zhì)量，對(duì)后半期提出要求和措施。

③期末組織安排總復(fù)習(xí)和期末考試，進(jìn)行質(zhì)量分析，作好教學(xué)總結(jié)，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估。

④寒暑假，制訂新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，組織教師適當(dāng)休息或適當(dāng)備課。

教學(xué)組織工作概括起來就是：期初重點(diǎn)抓計(jì)劃，期中重點(diǎn) 20

抓檢查，期末重點(diǎn)抓總結(jié)，假期重點(diǎn)抓新學(xué)期準(zhǔn)備。

5、教務(wù)行政工作常規(guī)

①編班：班額適度，平行分班。②編排課表。③學(xué)籍管理。④圖書儀器管理。

⑤教務(wù)檔案資料的分科與保存 ⑥教務(wù)表冊(cè)的印制。

6、教學(xué)工作管理中必須重視的問題 ①減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題。②改革教學(xué)方法的問題。

（七）成就動(dòng)機(jī)理論及其應(yīng)用

一、成就動(dòng)機(jī)理論

像其它社會(huì)部門的成員一樣，學(xué)校成員的動(dòng)機(jī)非常復(fù)雜，且動(dòng)機(jī)與需要密切相關(guān)，幾乎有什么需要就有可能形成什么動(dòng)機(jī)。無論是教師的工作動(dòng)機(jī)，還是學(xué)生的學(xué)生動(dòng)機(jī)，其中重要的成分之一是成就動(dòng)機(jī)（參閱麥克萊倫成就動(dòng)機(jī)觀和阿特金森的成就動(dòng)機(jī)觀）。

二、學(xué)校成員動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)校成員的動(dòng)機(jī)非常豐富。這主要因?yàn)閷W(xué)校成員有多種層次，而每一層次的成員又有多種動(dòng)機(jī)。

1、多種因素并用，促成動(dòng)機(jī)

當(dāng)學(xué)校成員有某種或某些需要卻沒有產(chǎn)生相應(yīng)的動(dòng)機(jī)時(shí)，利用下列因素可以幫助其萌生動(dòng)機(jī)，并使動(dòng)機(jī)穩(wěn)定在發(fā)揮作用。

①充分論證：提出的做一件事情的理由越充分，人們做這件事的動(dòng)機(jī)就越容易形成。因?yàn)槔碛蔁o非是做這件事的意義（即效介等）和可行性（即期望值時(shí)），理由充分的標(biāo)志是效價(jià)大和期望值高。因此充分論證有利于人的動(dòng)機(jī)的形成。

②明確目標(biāo)：明確目標(biāo)往往更容易幫助人們形成動(dòng)機(jī)。③行動(dòng)強(qiáng)化：通過行動(dòng)強(qiáng)化動(dòng)機(jī)，可以使動(dòng)機(jī)穩(wěn)定而持久。④改進(jìn)形象：當(dāng)行動(dòng)的結(jié)果有利于改進(jìn)自己的形象時(shí)，人們?nèi)菀仔纬蛇@種行動(dòng)的動(dòng)機(jī)。

⑤參照影響：參照群體成員的暗示等，容易促成并鞏固相關(guān)個(gè)體的動(dòng)機(jī)。

2、教師工作動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā) ①直接性工作動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

直接性工作動(dòng)機(jī)是與工作本身相聯(lián)系的，是人們從工作中獲得感受，從而滿足有關(guān)需要的動(dòng)機(jī)。教師可從工作中獲得的感受是多方面的，包括理智信念的，如對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)感、責(zé)任感和義務(wù)感等，它們與貢獻(xiàn)需要、責(zé)任需要、義務(wù)需要的滿足有密切關(guān)系，也有情緒興趣的，誠如馬克思所說的，將工作作為自己智力與體力的活動(dòng)來享受，這種享受主要表現(xiàn)在成就感、22

創(chuàng)造成、趣味感等的獲得上。這些感受與成就需要、創(chuàng)造需要等的滿足有關(guān)。培養(yǎng)與激發(fā)這種動(dòng)機(jī)的常用方法是：

A、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，明了工作意義

要使教師深切感到他正在做的事情與國家命運(yùn)、民族前途、人民幸福的關(guān)系，使教師看到自己勞動(dòng)的社會(huì)意義。

B、巧妙安排，使工作多樣化

讓教師有機(jī)會(huì)從事不同內(nèi)容的工作，從而增強(qiáng)對(duì)工作的新鮮感。

C、因人而異，確定工作難度

有一定難度的工作也是有一定挑戰(zhàn)性的，對(duì)于有一定成就意識(shí)與創(chuàng)造精神的教師來說，尤其歡迎。

D、相對(duì)穩(wěn)定，保證工作完整性。E、適當(dāng)放松，強(qiáng)化工作責(zé)任。

給教師一定的自主權(quán)，有助于其工作責(zé)任感的增強(qiáng)和自尊心的滿足，是使其工作動(dòng)機(jī)優(yōu)化、穩(wěn)定的重要手段。

F、照顧興趣，增添工作魅力

教師的興趣愛好不一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在安排工作時(shí)，能適當(dāng)考慮其興趣，使每個(gè)人的能力發(fā)揮與興趣的照顧統(tǒng)一起來，更有利于教師工作動(dòng)機(jī)的形成和發(fā)展。

G、及時(shí)反饋，有效調(diào)節(jié)行為。

3、間接性工作動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

間接性工作動(dòng)機(jī)不與工作本身聯(lián)系，而與和工作有關(guān)的事物相聯(lián)系，是人們獲得工作之外的附加物以滿足某種需要的動(dòng)機(jī)。

①合理利用外加報(bào)酬，努力避免“德西效應(yīng)”。

這里所謂的合理利用，主要包括幾層意思：一是物質(zhì)性外報(bào)酬至少要與教師付出的勞動(dòng)相當(dāng)，以保證教師無生活的憂悉；二是適當(dāng)進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)，使教師既有物質(zhì)性外加報(bào)酬，又有精神性外加報(bào)酬，從物質(zhì)與精神的統(tǒng)一上加深對(duì)工作的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。只有這樣，外加報(bào)酬才可能增添和加深人們對(duì)內(nèi)感報(bào)酬的體驗(yàn)，使內(nèi)感報(bào)酬有較強(qiáng)的魅力。三是注意調(diào)節(jié)外加報(bào)酬，防止其抵消內(nèi)感報(bào)酬的現(xiàn)象，避免“德西效應(yīng)”。

②優(yōu)化工作環(huán)境，讓教師在美好的環(huán)境中工作。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā) ①加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育，培養(yǎng)成就意識(shí) ②創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)行啟發(fā)性教學(xué) ③更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法

④及時(shí)反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，鞭策學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)⑤適當(dāng)開展競(jìng)賽活動(dòng)，有效利用獎(jiǎng)懲手段 ⑥誘發(fā)自我調(diào)節(jié)，引導(dǎo)自我激勵(lì)。

新課改的基本通識(shí)

一、新課改的基本理念

主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的時(shí)代需要，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，加強(qiáng)課程與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步以及學(xué)生生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，發(fā)展學(xué)生自主獲取知識(shí)的愿望和能力；創(chuàng)建富有個(gè)性的課程制度和學(xué)校文化。貫穿其中的核心理念是：為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展。

二、新課改的指導(dǎo)思想

本次課程改革要以“三個(gè)面向”的指示和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，立足我國實(shí)際，借鑒國際課程改革的有益經(jīng)驗(yàn)，大力促進(jìn)教育創(chuàng)新。構(gòu)建具有中國特色，充滿活力的課程體系，為造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

三、課程改革的目標(biāo)

三位一體的課程目標(biāo) ：知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。

四、課程改革的主要內(nèi)容

1、改革我們的課程理念

2、重新審視課程的目標(biāo)

3、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

4、確定課程標(biāo)準(zhǔn)與教材開發(fā)

5、改革教學(xué)過程

6、改革教學(xué)組織形式

7、改革課程與教學(xué)評(píng)價(jià)

8、改革課程與教學(xué)管理

五、新課改中教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)

1、校長的新的教師觀

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者，是課程的開發(fā)者、決策者，是行動(dòng)研究者和反思者。

2、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則

A、綜合性原則：對(duì)學(xué)生的綜合課評(píng)價(jià)包括：道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。

B、科學(xué)性原則 ：堅(jiān)持唯物辯證法的“兩點(diǎn)論”，全面關(guān)注被評(píng)價(jià)者的發(fā)展，正確認(rèn)識(shí)和分析其優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)自己進(jìn)行主動(dòng)發(fā)展的同時(shí)，不斷反思，健康發(fā)展。

C、激勵(lì)性原則 ：在評(píng)價(jià)過程中，發(fā)掘?qū)W生閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自我展示，主動(dòng)發(fā)展，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生走上成功道路。

D、導(dǎo)向性原則 ：通過評(píng)價(jià)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)展的目標(biāo) ；通過評(píng)價(jià)方法和手段，引導(dǎo)主體參與，反饋矯正。

第二篇：中小學(xué)教師業(yè)務(wù)考試公共知識(shí)試題

小學(xué)教師業(yè)務(wù)考試公共知識(shí)試題

一、填空：

1.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范共有（）條，它是規(guī)范（教師）的行為準(zhǔn)則。于（）年修訂完成。

2.愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真（），認(rèn)真（），認(rèn)真（）。不得敷衍塞責(zé)。

3.關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)（）學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生（），做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生（），關(guān)心學(xué)生（），維護(hù)學(xué)生（）。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

4.終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立（）理念，拓寬（），更新（）。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高（）和（）水平。

5.教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施（）。循循善誘，誨人不倦，（）。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生（），促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

6.參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的（）和（）。7.節(jié)假日補(bǔ)課是（）明令禁止的，是一種（）。8.社會(huì)主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括（）、（）和（）。

9.申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者的普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要在（）以上標(biāo)準(zhǔn)。10.《中華人民共和國教師法》已由中華人民共和國第八屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議于1993年10月31日通過，自（）起施行。11.義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的（）、（）必須接受的教育，是國家必須予以保障的（）事業(yè)。12.義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，為培養(yǎng)（）、（）、（）、（）的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

13.對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（），不得（）。14.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于（）之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的（），形成（）、（）、（）相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成（）和（）。

15.教師應(yīng)當(dāng)取得國家規(guī)定的（）。

二、單項(xiàng)選擇題：

1.隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（）

A.放棄對(duì)家長配合自己工作的期望

B.督促家長，讓家長成為自己的“助教”

C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作 D.在孩子面前嘲笑這些家長

2.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（）

A.教育部門和下屬學(xué)校

C.教師和學(xué)生

B.教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)

D.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師

3.孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（）

A.走路身體一定要端正

B.對(duì)學(xué)生下命令一定要正確

C.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好

D.教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響

4.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（）

A.社會(huì)生活和群體的影響

C.教育法規(guī)的影響

B.教育對(duì)象的影響

D.教育原則的影響

5.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是（）A.表美

B.道美

C.風(fēng)格美

D.形體美

6.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自（）

A.《學(xué)記》

B.《大學(xué)》

C.《論語》

D.《師說》 7.“教學(xué)相長”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自（）

A．《學(xué)記》

B．《論語》

C．《尚書》

D．《孟子》

8.首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級(jí)上課制的教育著作是（）。

A．杜威的《民主主義與教育》

C．夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

D．昆體良的《雄辯術(shù)原理》

9.周恩來稱贊的“一個(gè)無保留追隨黨的黨外布爾什維克”的民主教育家是（）。

A．蔡元培

B．徐特立

C．楊賢江

D．陶行知

10.被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕裰鞲锩?、教育家的是（）。

A.陶行知

B.蔡元培

C.楊賢江

D.徐特立

11.新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（）。

A.學(xué)費(fèi)

B.雜費(fèi)

C.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)

D.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)

12.義務(wù)教育實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)，——統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，——為主管理的體制（）。

A.國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級(jí)人民政府

B.省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府。C.國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府。D.國務(wù)院；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府。

13.義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)（）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。

A.相當(dāng)于 B.不低于

C.略高于

D.略低于

14.縣級(jí)人民政府部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的（），加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。

A.學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

B.溝通和合作

C.培訓(xùn)和流動(dòng)

D.交流和互訪 15.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生（），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

A.辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 B.團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 D.獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能和實(shí)踐能力

三、簡答題：

1.簡述中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。

2.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾翁幚砗媒處熉殬I(yè)道德規(guī)范體系三個(gè)層次的關(guān)系。3.簡述教師的職業(yè)紀(jì)律。

4.簡述教師在公正對(duì)待學(xué)生方面的“偏愛偏見”的危害性。5.簡述教師侵害學(xué)生受教育權(quán)常表現(xiàn)在哪些方面？ 6.教師履行教育教學(xué)職責(zé)是什么？ 7.教師享有哪些權(quán)利？ 8.教師應(yīng)當(dāng)履行那些義務(wù)？ 9.簡要回答學(xué)校的法定義務(wù)

10.《義務(wù)教育法》第五十二條規(guī)定：縣級(jí)以上地方人民政府有下列情形之一的，由上級(jí)人民政府責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分，請(qǐng)寫出本條所規(guī)定的四種情形。

11．《義務(wù)教育法》第五十七條規(guī)定：學(xué)校有下列情形之一的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)任令限期改正，情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分，請(qǐng)寫出本條所規(guī)定的四種情形。

12.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待學(xué)生？

四、論述題

1.班主任張某以加強(qiáng)班級(jí)管理和嚴(yán)肅校紀(jì)班風(fēng)為由，在班級(jí)制度中作出了如下規(guī)定：學(xué)生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時(shí)完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10—200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20—100元。班里的一些同學(xué)已相繼向張某繳納了罰款。請(qǐng)分析

張某的行為是否違背教師職業(yè)道德規(guī)范。為什么？

2.試論只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。

3.分析評(píng)論：某校初中二年級(jí)學(xué)生費(fèi)某平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多？教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對(duì)子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認(rèn)為，如果繼續(xù)讓費(fèi)某隨班學(xué)習(xí)，會(huì)給其他同學(xué)帶來不良影響，于是他三番五次找費(fèi)某談話，要其自動(dòng)退學(xué)。費(fèi)某在老師的壓力下，加上本身又有厭學(xué)心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長同意，輟學(xué)回家。這位班主任老師做法是否合理？請(qǐng)加以分析。

4．試論述新《義務(wù)教育法》規(guī)定的“實(shí)施義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”的意義。5．試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開除學(xué)生的原因。

6.分析評(píng)論：王洋是某中學(xué)初中一年級(jí)的學(xué)生，成績一直不好。在數(shù)學(xué)課上他不認(rèn)真聽講，所以老師經(jīng)常在課堂上用教鞭抽打他。因此，王洋一想到數(shù)學(xué)課，就感到害怕。請(qǐng)問：我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)這位數(shù)學(xué)老師？

五、案例分析

1.李某有一女李霞14歲, 系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級(jí)學(xué)生.李某認(rèn)為女孩上學(xué)無用,還不如早下來賺錢,遂于2003年暑假將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個(gè)體戶處打工.開學(xué)一周后,學(xué)校老師,領(lǐng)導(dǎo),村干部多次上門家訪,李某拒不說明其去向,有時(shí)還惡語相報(bào)：“孩子讀不讀書是咱們自家的事,你們不要狗咬耗子——多管閑事.” 請(qǐng)問：⑴該案例中有沒有違法行為 ⑵違反了什么法律規(guī)定 ⑶違法主體是誰 ⑷應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任

第三篇：中小學(xué)音樂教師業(yè)務(wù)考試試題2010

中小學(xué)音樂教師業(yè)務(wù)考試試題2010-06-17 19:07 音樂知識(shí)與技能

一、填空題（每空1.5分，共30分）

1、波蘭著名音樂家 創(chuàng)作的音樂作品具有濃厚波蘭民族風(fēng)格，他的音樂被比作“藏在花叢中的一尊大炮”。

2、《糖果仙人舞曲》是俄國作曲家 創(chuàng)作的芭蕾舞劇《胡桃夾子》中一段舞的伴奏音樂。

3、在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和毛澤東同志的革命文藝路線指引下誕生的第一部中國新歌劇是《 》。

4、弦樂合奏《二泉映月》是根據(jù)我國民間音樂家 所作的同名二胡獨(dú)奏曲改編而成的。

5、我國民族樂器經(jīng)過長期的改造與完善，按照其演奏形式、發(fā)聲方式的不同，可分為四大類別，即 樂器，拉弦樂器，樂器，打擊樂器。6、1807—1808年，貝多芬在維也納近郊創(chuàng)作的第六交響曲，又名“ ”交響曲，這部交響曲以第二樂章“溪邊景色”最為著名。

7、《 》是根據(jù)西安鼓樂的開場(chǎng)鑼鼓和陜西民間打擊樂改編而成的清鑼鼓樂，栩栩如生的描繪了鴨群互相追逐嬉戲的情景。

8、《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》是奧地利作曲家 創(chuàng)作的，為典型的維也納圓舞曲結(jié)構(gòu)。

9、田漢作詞，聶耳作曲的《中華人民共和國國歌》，其原名為《 》，是進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。10、1934 年，旅居歐洲的俄籍作曲家亞歷山大 齊爾品舉辦了“中國作品比賽”，當(dāng)時(shí)還是上海國立音專學(xué)生的賀淥汀應(yīng)征寫下的鋼琴獨(dú)奏曲《 》，一舉奪得頭獎(jiǎng)。

11、《 》是兒童影片《英雄小八路》的主題歌，原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》。

12、將八度分成十二個(gè)均等半音的律制，稱為。

13、音樂的基本要素包括、、節(jié)拍、曲式、和聲、速度和力度、音色等。

14、民歌就是民間歌曲，大致可分為勞動(dòng)號(hào)子、、小調(diào)等三種類型。

15、笛子獨(dú)奏曲《 》以生動(dòng)樸實(shí)的音樂語言，描寫了豐收以后的農(nóng)民駕著滿載糧食的大車，向國家交售公糧的情景。

16、第九十四交響曲（《驚愕》）是“交響樂之父”——奧地利著名作曲家 于1781年創(chuàng)作的。17、1976年，粉碎“四人幫”的喜訊傳到祖國各地，舉國上下齊歡騰。作者鄭路以切身的體會(huì)和滿腔的熱情創(chuàng)作了管樂合奏曲《 》。

18、黃自，江蘇川沙人。畢生從事音樂教育工作，其主要音樂作品有：清唱?jiǎng)　?》、合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》等。

二、選擇題（每題1.5分，共24分。請(qǐng)將答案填入表格中）1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14 15 16

1、小字組a至小字一組d之間共包含幾個(gè)半音？（）A、五個(gè) B、四個(gè) C、三個(gè) D、二個(gè)

2、下列哪一組力度記號(hào)是按照由弱到強(qiáng)排列的。（）A、p—mf—mp B、mp—p—mf C、mf—mp—p D、p—mp—mf

3、音樂童話《龜兔賽跑》創(chuàng)作于60年代，它采用管弦樂的形式，加上簡練的解說表現(xiàn)童話故事，深受孩子們的喜愛，其作者是： A、丁善德 B、徐儀 C、史真榮 D、段時(shí)俊

4、大二度轉(zhuǎn)位后是：（）A、大七度 B、小二度 C、大九度 D、小七度

5、挪威杰出作曲家格里格創(chuàng)作的《培爾 金特》第一組曲中的第一首是：（）A、《在山妖的洞窟中》 B、《阿尼特拉舞曲》 C、《奧賽之死》 D、《晨景》

6、在樂譜中“ ”這個(gè)記號(hào)的意義是：（）A、從頭反復(fù) B、從此處開始反復(fù)

C、從記號(hào)處開始反復(fù) D、反復(fù)結(jié)束句

7、法國作曲家比才寫作的《小步舞曲》（《阿萊城姑娘第二組曲》第三首），其演奏樂器屬于：（）

A、銅管樂器 B、木管樂器 C、弓弦樂器 D、打擊樂器

8、《剪羊毛》是哪個(gè)國家的兒童歌曲？（）A、澳大利亞 B、意大利 C、波蘭 D、德國

9、《靜夜思》是我國著名作曲家黎英海先生為大詩人（）的同名思鄉(xiāng)抒情詩譜寫的歌曲。A、白居易 B、李白 C、王維 D、駱賓王

10、原曲程云，彭修文改編的曲《阿細(xì)跳月》，是一首反映云南（）族人民幸福生活的樂曲。A、苗族 B、彝族 C、土家族 D、侗族

11、頓音記在音符上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性，其形狀為：（）A、▲ B、△ C、▼ D、▽

12、《唱支最美的歌》是一首什么拍子的歌曲？（）A、3/8拍子 B、6/8拍子 C、2/4拍子 D、4/4拍子

13、《太陽一出照四方》是一首流傳于哪個(gè)省中部地區(qū)的小調(diào)？（）A、四川 B、貴州 C、湖南 D、江西

14、民樂合奏《金蛇狂舞》根據(jù)民間音樂《倒八板》改編而成，全曲表現(xiàn)了我國江南一帶端午節(jié)耍龍舟的熱烈場(chǎng)面，其作者是誰？（）A、冼星海 B、聶耳 C、賀淥汀 D、黃自

15、管弦樂曲《紅旗頌》的引子中采用了哪一首歌曲的音調(diào)為素材？（）A、《國際歌》 B、《東方紅》 C、《太陽出來了》 D、《中華人民共和國國歌》

16、《放下三棒鼓，扛起紅纓槍》是哪一部歌劇的選曲？（）A、《江姐》 B、《白毛女》 C、《劉胡蘭》 D、《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》

三、判斷題（正確的打√，錯(cuò)誤的打×。每題1分，共20分。請(qǐng)將答案填入表格中）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1、《都有一顆紅亮的心》、《智斗》均為現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的唱段。（）

2、奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的四手聯(lián)彈鋼琴曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》流傳甚廣，深受人們喜愛。（）

3、在音樂中用各種時(shí)值的休止符表示沒有聲音的時(shí)間，簡譜中用“0”表示。（）

4、低音為根音的和弦一定是原位和弦。（）

5、單音程轉(zhuǎn)位后構(gòu)成的一定是復(fù)音程。（）

6、管弦樂曲《四小天鵝舞曲》選自舞劇《天鵝湖》，通俗易懂、流傳廣泛。（）7、3/8拍子與6/8拍子都是單拍子。（）

8、《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。描繪了一只天真、活潑的小貓?jiān)谝魳钒樽嘞绿鴥?yōu)美的圓舞曲。（）

9、《十面埋伏》是我國傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶曲的優(yōu)秀代表作。（）

10、舞劇《天鵝湖》第三幕中的《那不勒斯舞曲》，是以圓號(hào)為主奏樂器的。（）

11、德國作曲家萊昂 耶塞爾創(chuàng)作的《玩具兵進(jìn)行曲》是一首充滿兒童情趣的管弦樂曲。（）

12、手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《我為祖國守大橋》是根據(jù)同名歌曲改編而成的。（）

13、《庫爾班大叔喜洋洋》是一首具有濃郁西藏風(fēng)格特點(diǎn)的少兒歌曲。（）

14、無伴奏合唱是只用人聲演唱而不用樂器伴奏的音樂表演方式。（）

15、《鳳陽花鼓》是流傳于福建、廣東等地的一種民間歌舞曲。（）

16、《我愛你，中國》是電影《海外赤子》中的插曲，深受廣大群眾喜愛。（）

17、《漁舟唱晚》是古箏家婁樹華先生在30年代改編的揚(yáng)琴獨(dú)奏曲。（）

18、《法國民謠變奏曲》是奧地利杰出的音樂家莫扎特旅居巴黎時(shí)寫作的鋼琴曲。（）

19、湖南花鼓戲是流行于湖南各地小戲的總稱，它是在民間歌舞的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。（）

20、由彭修文、蔡惠泉編曲的民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》，是一首具有京韻大鼓風(fēng)格特點(diǎn)的吹打樂曲。（）

四、寫作題（16分）

（1）按要求構(gòu)成音程（每題1分，共6分）

（2）以所給音為根音構(gòu)成指定和弦（每題2.5分，共10分）

音樂教師業(yè)務(wù)考試試題2010-06-17 19:04 一.填空題(每空1分,共64分)

1.聶耳作曲家--------人。主要作品有歌曲----------、------------、-----------、舞臺(tái)音樂劇

-------、民樂合奏------------。

2.根據(jù)性別和年齡的差異、音域和音色的特點(diǎn)，將人聲分成若干類別叫----------。女高音優(yōu)美抒情，女中音、女低音---------，男高音堅(jiān)實(shí)明亮，男中音、男低音 深沉--------。音域一般為------

度，男聲比女聲低一個(gè)----度。童聲音色清脆明亮，音域一般不超過----度。

3.號(hào)子也稱勞動(dòng)號(hào)子，它與相應(yīng)的---------緊密配合，起著統(tǒng)一------，鼓舞-----的作用。如：--

--號(hào)子、------號(hào)子、------號(hào)子等。演唱形式多為一領(lǐng)眾和。

4.聲樂演唱形式有-------、---------、--------、---------、---------、---------、--------等

演唱形式。

5.我國民族吹管樂器常見有---------、----------。------管身較長而略粗，多演奏柔美抒情的旋律。

由于伴奏“-----”而得名。-----管身較短而略細(xì)，多演奏熱情歡快的旋律常用于伴奏“------”。你

熟悉的獨(dú)奏曲---------------、-----------------。

6.小號(hào)是---------樂器。音色----------。善于表現(xiàn)雄壯有力的音樂情緒，還能吹奏---------的旋律。7.海頓是--------國作曲家。維也納------樂派奠基人。作品有--------、---------、---------、等

104部交響樂。

8.合唱是-------的一種演唱形式。有眾多的歌唱者演唱--------以上不同聲部的歌曲。分為---------

-合唱和-------合唱，通常用------或-------伴奏，也可以是無伴奏合唱。

9.山歌是指人們?cè)谔镆皠趧?dòng)或-------------時(shí)即興演唱的歌曲。它的內(nèi)容廣泛，結(jié)構(gòu)短小，曲調(diào)爽朗、------、------、------------。10.西洋弓弦樂器-------、---------、---------、----------。

11.劉天華我國音樂教育家，民族-------作曲家。二胡、------演奏家。作品：--------------、----------。

12.我國民族拉弦樂器有：---------、--------、----------、-----------。13.音樂中音色大致分成兩大類：---------、----------

二.選擇題(本大題共14分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字

母填在題后的話號(hào)內(nèi)。)

王國維在《人間詞話》中提出了_______說。

A 風(fēng)格 B 境界 C 神韻 D 格調(diào)

2《亞威農(nóng)少女》是______繪畫的代表作品。

A 立體主義 B 達(dá)達(dá)主義 C 抽象主義 D 野獸派被稱為“藝術(shù)學(xué)之父”的德國理論家是_______。

A 康德 B 黑格爾 C 席勒 D 費(fèi)德勒

4《阿細(xì)跳月》是我國________的民族舞蹈。

A 彝族 B 傣族 C 苗族 D 白族 長鼓舞是下列哪一個(gè)民族的舞蹈？ ______.A 蒙古族 B 滿族 C 朝鮮族 D 鄂倫春族

6《等待戈多》是________戲劇的代表作品。

A 表現(xiàn)主義 B 存在主義 C 象征主義 D 荒誕派 影片《戰(zhàn)艦波將金號(hào)》是20世紀(jì)20年代＿＿＿＿（國）的重要作品？

A 意大利 B 蘇聯(lián) C 美國 D 法國 電視劇《圍城》是根據(jù)_______的同名小說改編的。

A 沈從文 B 張愛玲 C 巴金 D 錢鐘書

9《老人與海》是美國著名作家________50年代的代表作品。

A 海明威 B 福克納 C 杰克·倫敦 D 海勒《西廂記》的作者是_________。

A 關(guān)漢卿 B 白樸 C 馬致遠(yuǎn) D 王實(shí)甫 在中國古代繪畫理論中，繪畫作品的最高層次是__________。

A 妙品 B 能品 C 神品 D 逸品

《命運(yùn)交響曲》是_________的作品。

A 海頓 B 莫扎特 C 貝多芬 D 瓦格納 《霓裳羽衣舞》是我國_________代著名舞蹈作品。

A 漢 B 唐 C 宋 D 元 《日出·印象》是法國著名印象派畫家_________的代表作品。

A 莫奈 B 凡高 C 高更 D 雷諾阿

三.連線題(共10分.)中國 黃自 《旗正飄飄》 法國 劉錫津 《 光明行》 奧地利 柴科夫斯基 《 我愛你塞北的雪》 俄國 海頓 《天 鵝 湖》 圣 一桑 《動(dòng)物狂歡節(jié)》 劉天華 《時(shí)鐘》

《那不勒斯舞曲》 大提琴 柔美 圓潤

《天 鵝》 二胡 嘹亮輝煌

《光 明 行》 板胡 渾厚飽滿 《紅軍哥哥回來了》 小號(hào) 清脆明亮 四.把下列簡譜改寫成五線譜.(共10分)1=G 2/4 13 55 ┃ 6 5┃ 31 555┃3 1┃ 555 555 ┃ 1 05 ┃1 1┃ 11 567 ┃ 1 1 ‖ 答案：

一.1 云南玉溪人 義勇軍進(jìn)行曲 大路歌 鐵蹄下的歌女 揚(yáng)子江暴風(fēng)雨 金蛇狂舞 2.人聲分類 柔和渾厚 寬厚有力 十三 八 十 3.勞動(dòng)節(jié)奏 動(dòng)作 情緒 打夯 車水 拉纖 等 4.獨(dú)唱 齊唱 對(duì)唱 輪唱 合唱 表演唱

5.曲笛 梆笛 昆曲 梆笛 梆子 五梆子 揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙 6.西洋銅管 嘹亮輝煌 優(yōu)美如歌 7.奧地利 古典 告別 驚鄂 時(shí)鐘 8.聲樂 兩個(gè) 同聲 混聲 鋼琴 樂隊(duì) 9.抒發(fā)情感 質(zhì)樸 高亢 節(jié)奏自由

10.大提琴 小提琴 中提琴 低音提琴 倍大提琴

11.器樂 琵琶 歌舞引 光明行 空山鳥語 12.高胡 中胡 低胡 板胡 革胡 13.聲樂 器樂

二.1B 2.C 3.B 4.B 5.C 6.A 7.B 8.D 9.A 10.D 11.D 12.C 13.B 14.A 三.中國—— 黃自 —— 《旗正飄飄》 中國 —— 劉錫津 —— 《 我愛你塞北的雪》 俄國—— 柴科夫斯基 —— 《天 鵝 湖》 奧地利—— 海頓 —— 《時(shí) 鐘》 法國—— 圣一桑 —— 《動(dòng)物狂歡節(jié)》 中國—— 劉天華—— 《 光明行》

《那不勒斯舞曲》—— 小號(hào)—— 嘹亮輝煌 《天 鵝》—— 大提琴—— 渾厚飽滿 《光 明 行》—— 二胡—— 柔美 圓潤 《紅軍哥哥回來了》—— 板胡 —— 清脆明亮

音樂教師業(yè)務(wù)考試試題參考22010-06-17 19:03 一.填空題(每空1分.共40分)

1《.兄妹開荒》 的作者是(.汪立三),(中國人)人

2.柴科夫斯基是俄國()國人.作品《天鵝湖》《胡桃夾子》 《魚美人》.3《.小白菜》 是(河北)民歌.屬于(無伴奏)合唱.4.巴赫是(德國)國人,他在(復(fù)調(diào))音樂與和聲的發(fā)展及(十二平均律)的提倡和運(yùn)用都做出卓越的貢獻(xiàn).主要作品《小步舞曲》 《勃蘭登堡協(xié)奏曲》

5《.春節(jié)序曲》 的曲作者(李煥之)作品有《社會(huì)主義好》《民主建國進(jìn)行曲》.6.樂曲《 在中亞細(xì)亞草原上》 作者是(俄國)國作曲家(鮑羅丁).7.《黛玉葬花》 是(越)劇 選自 《紅樓夢(mèng)》

8.《飲酒歌 》是(意大利)歌劇《茶花女》選曲.作曲是(威爾第).9.《快樂的女戰(zhàn)士》 是現(xiàn)代()舞劇《 》選曲

10.《春之歌》是()獨(dú)奏曲是()國作曲家()所寫.作品有 《 》《 》

11.《中國人民解放軍進(jìn)行曲》是()合奏作曲是()他的作品《 》《 》.12.《葬禮進(jìn)行曲》是()獨(dú)奏.作曲是()波蘭作曲家()家.作品有《 》《 》《 》.二.單項(xiàng)選擇題:(每題2分,共20分)1.歌劇《五洲人民齊歡笑》選自(A)A.《江姐》 B 《白毛女》 C 《紅珊瑚》 D 《劉胡蘭》 2.樂曲《梁山伯與祝英臺(tái)》屬于(B)A 琵琶協(xié)奏曲 B.小提琴 協(xié)奏曲 C 管弦樂 D.電子音樂

3.樂曲《杜鵑圓舞曲》是一首()A.鋼琴獨(dú)奏 B小提琴獨(dú)奏 C.簫獨(dú)奏 D.巴揚(yáng)獨(dú)奏

4.《保衛(wèi)黃河》是鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的第()樂章.A.二 B.四 C.六 D.三.5.《吉卜賽之歌》小提琴獨(dú)奏是()的作品.A.威爾第 B.薩拉薩帝 C.西貝柳斯 D.門德爾松.6.《阿爾波拉達(dá)》是管弦樂《西班牙隨想曲》的第()樂章

A.一.B.二 C.三.D.四 7.《芳草青青 晨風(fēng)爽》是()劇 《皇親國戚》的選段.A.越劇 B.京劇 C.龍江劇 D.評(píng)劇 8.《赫哲人的春天》是(B)獨(dú)奏曲.A.簫 B.箏 C.琵琶 D.笛子

9.《買花姑娘》是(C)電影《買花姑娘》的插曲.A.中國 B.日本 C.朝鮮 D.美國 10.《愛我中華》是(B)作詞作曲.A.喬羽詞 劉治曲.B.喬羽詞 徐沛東曲 C.張和平詞 馮曉泉曲 D.周振天詞 王付林曲.三.判斷題.(共5分)

1.《告別》是《長征組歌》曲二.()2.《埃格蒙特序曲 》是德國作曲家 貝多芬的作品().3.《松花江上 》是解放以后的作品().4.《霓裳羽衣曲 》是塤與樂隊(duì)演奏的.().5.《 自己的隊(duì)伍來到面前》是舞劇《智取威虎山 》選段().四.連線題(共30分.每組6分連對(duì)一對(duì)2分)

《 看天下勞苦人民都解放》 音樂劇《 音樂之聲》選曲 羅西尼 德國 《 獵人合唱 》 歌劇 《塞維爾的理發(fā)師 》選曲 韋伯 意大利 《山間小路 》 歌劇《 自由射手》選曲 羅杰斯 美國

《我是城里的大忙人 》 歌劇《 洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選曲 格羅非 中國

《孤獨(dú)的牧羊人 》 管弦樂組曲《大峽谷 》之三 張敬安 歐陽謙叔

五.問答題:(共5分)寫出 C調(diào)的大小三和弦.參考答案:

一.1 2.俄國 《》《》《》《場(chǎng)景音樂 》等 3.4.《》《》《十二平均律鋼琴曲集 》等 5.《》《》《.春節(jié)序曲》 6.7.《》 7.《》8.芭蕾 《 紅色娘子軍》9.小提琴 德國 門德爾松 《仲夏夜之夢(mèng) 》《芬加爾山洞 》《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲 》10.軍樂 鄭律成 《延安頌 》《延水謠 》11.鋼琴 肖邦 鋼琴

《夜曲 》《瑪祖卡 》《波羅涅茲 》《敘事曲 》《圓舞曲 》《幻想曲 》等.二.單項(xiàng)選擇題 1.A 2.B 3.D 4.B 5.B 6.A 7.C 8.B 9.C 10.B 三..判斷題1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.× 四.連線題: 《 看天下勞苦人民都解放》 歌劇《 洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選曲 張敬安 歐陽謙叔 中國 《 獵人合唱 》 歌劇《 自由射手》選曲 韋伯 德國 《山間小路 》 管弦樂組曲《大峽谷 》之三 格羅非 美國

《我是城里的大忙人 》 歌劇 《塞維爾的理發(fā)師 》選曲 羅西尼 意大利 《孤獨(dú)的牧羊人 》 音樂劇《 音樂之聲》選曲 羅杰斯 美國

五.問答題:大三和弦:1 3 5.小三和弦: 2 4 6

二、填空：(30分)

1．我國民間音樂主要有五大類別，即：民間歌曲、民間歌舞音樂、說唱音樂、戲曲音樂和民間器樂。

2．我國第一位用音樂作品塑造中國工人階級(jí)形象的音樂家是聶耳。

3．《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海的一部里程碑式的代表作品，其中有一首堪稱范例的輪唱歌曲，它的曲目為《保衛(wèi)黃河》。輪唱既是一種形式又是一種手法，音樂技術(shù)理論上稱為卡農(nóng)或模仿復(fù)調(diào)音樂。4．中國傳統(tǒng)音樂節(jié)拍中的“板”，相當(dāng)于基本樂理節(jié)拍中的強(qiáng)拍，“眼”則相當(dāng)于弱拍。

5．《腳夫調(diào)》是陜西民歌，《交城山》是山西民歌，小河淌水是云南民歌，太陽出來喜洋洋是四川民歌。

6．俄國民族樂派的核心組織“強(qiáng)力集團(tuán)”由巴拉基列夫、里姆斯基科薩科夫、居伊、鮑羅丁、穆索爾斯基五人組成，因而又稱“五人團(tuán)”。

7．巴赫于1722年、1744年創(chuàng)作的《十二平均律曲集》被推崇為鋼琴音樂的《舊約全書》，百年后，他的德國同胞貝多芬創(chuàng)作了32首鋼琴奏鳴曲，被譽(yù)為鋼琴音樂的《新約全書》。

8．古典時(shí)期的交響曲，通常由三個(gè)樂章構(gòu)成，第一樂章大多用奏鳴曲式寫成。

9．西洋管弦樂隊(duì)一般由木管組、銅管組、弦樂組、打擊樂組四個(gè)樂器組組成。

10． 《拉網(wǎng)小調(diào)》是日本民歌，《梭羅河》是印度尼西亞民歌。

第四篇：中小學(xué)音樂教師業(yè)務(wù)考試試題及答案

中小學(xué)音樂教師業(yè)務(wù)考試試題

音樂知識(shí)與技能

一、填空題（每空1.5分，共30分）

1、波蘭著名音樂家 創(chuàng)作的音樂作品具有濃厚波蘭民族風(fēng)格，他的音樂被比作“藏在花叢中的一尊大炮”。

2、《糖果仙人舞曲》是俄國作曲家 創(chuàng)作的芭蕾舞劇《胡桃夾子》中一段舞的伴奏音樂。

3、在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和毛澤東同志的革命文藝路線指引下誕生的第一部中國新歌劇是《 》。

4、弦樂合奏《二泉映月》是根據(jù)我國民間音樂家 所作的同名二胡獨(dú)奏曲改編而成的。

5、我國民族樂器經(jīng)過長期的改造與完善，按照其演奏形式、發(fā)聲方式的不同，可分為四大類別，即 樂器，拉弦樂器，樂器，打擊樂器。6、1807—1808年，貝多芬在維也納近郊創(chuàng)作的第六交響曲，又名“ ”交響曲，這部交響曲以第二樂章“溪邊景色”最為著名。

7、《 》是根據(jù)西安鼓樂的開場(chǎng)鑼鼓和陜西民間打擊樂改編而成的清鑼鼓樂，栩栩如生的描繪了鴨群互相追逐嬉戲的情景。

8、《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》是奧地利作曲家 創(chuàng)作的，為典型的維也納圓舞曲結(jié)構(gòu)。

9、田漢作詞，聶耳作曲的《中華人民共和國國歌》，其原名為《 》，是進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。10、1934 年，旅居歐洲的俄籍作曲家亞歷山大 齊爾品舉辦了“中國作品比賽”，當(dāng)時(shí)還是上海國立音專學(xué)生的賀淥汀應(yīng)征寫下的鋼琴獨(dú)奏曲《 》，一舉奪得頭獎(jiǎng)。

11、《 》是兒童影片《英雄小八路》的主題歌，原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》。

12、將八度分成十二個(gè)均等半音的律制，稱為。

13、音樂的基本要素包括、、節(jié)拍、曲式、和聲、速度和力度、音色等。

14、民歌就是民間歌曲，大致可分為勞動(dòng)號(hào)子、、小調(diào)等三種類型。

15、笛子獨(dú)奏曲《 》以生動(dòng)樸實(shí)的音樂語言，描寫了豐收以后的農(nóng)民駕著滿載糧食的大車，向國家交售公糧的情景。

16、第九十四交響曲（《驚愕》）是“交響樂之父”——奧地利著名作曲家 于1781年創(chuàng)作的。17、1976年，粉碎“四人幫”的喜訊傳到祖國各地，舉國上下齊歡騰。作者鄭路以切身的體會(huì)和滿腔的熱情創(chuàng)作了管樂合奏曲《 》。

18、黃自，江蘇川沙人。畢生從事音樂教育工作，其主要音樂作品有：清唱?jiǎng)　?》、合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》等。

二、選擇題（每題1.5分，共24分。請(qǐng)將答案填入表格中）1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14 15 16

1、小字組a至小字一組d之間共包含幾個(gè)半音？（）A、五個(gè) B、四個(gè) C、三個(gè) D、二個(gè)

2、下列哪一組力度記號(hào)是按照由弱到強(qiáng)排列的。（）A、p—mf—mp B、mp—p—mf C、mf—mp—p D、p—mp—mf

3、音樂童話《龜兔賽跑》創(chuàng)作于60年代，它采用管弦樂的形式，加上簡練的解說表現(xiàn)童話故事，深受孩子們的喜愛，其作者是：

A、丁善德 B、徐儀 C、史真榮 D、段時(shí)俊

4、大二度轉(zhuǎn)位后是：（）A、大七度 B、小二度 C、大九度 D、小七度

5、挪威杰出作曲家格里格創(chuàng)作的《培爾 金特》第一組曲中的第一首是：（）A、《在山妖的洞窟中》 B、《阿尼特拉舞曲》 C、《奧賽之死》 D、《晨景》

6、在樂譜中“ ”這個(gè)記號(hào)的意義是：（）A、從頭反復(fù) B、從此處開始反復(fù) C、從記號(hào)處開始反復(fù) D、反復(fù)結(jié)束句

7、法國作曲家比才寫作的《小步舞曲》（《阿萊城姑娘第二組曲》第三首），其演奏樂器屬于：（）

A、銅管樂器 B、木管樂器 C、弓弦樂器 D、打擊樂器

8、《剪羊毛》是哪個(gè)國家的兒童歌曲？（）

A、澳大利亞 B、意大利 C、波蘭 D、德國

9、《靜夜思》是我國著名作曲家黎英海先生為大詩人（）的同名思鄉(xiāng)抒情詩譜寫的歌曲。

A、白居易 B、李白 C、王維 D、駱賓王

10、原曲程云，彭修文改編的曲《阿細(xì)跳月》，是一首反映云南（）族人民幸福生活的樂曲。

A、苗族 B、彝族 C、土家族 D、侗族

11、頓音記在音符上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性，其形狀為：（）A、▲ B、△ C、▼ D、▽

12、《唱支最美的歌》是一首什么拍子的歌曲？（）A、3/8拍子 B、6/8拍子 C、2/4拍子 D、4/4拍子

13、《太陽一出照四方》是一首流傳于哪個(gè)省中部地區(qū)的小調(diào)？（）A、四川 B、貴州 C、湖南 D、江西

14、民樂合奏《金蛇狂舞》根據(jù)民間音樂《倒八板》改編而成，全曲表現(xiàn)了我國江南一帶端午節(jié)耍龍舟的熱烈場(chǎng)面，其作者是誰？（）

A、冼星海 B、聶耳 C、賀淥汀 D、黃自

15、管弦樂曲《紅旗頌》的引子中采用了哪一首歌曲的音調(diào)為素材？（）A、《國際歌》 B、《東方紅》 C、《太陽出來了》 D、《中華人民共和國國歌》

16、《放下三棒鼓，扛起紅纓槍》是哪一部歌劇的選曲？（）A、《江姐》 B、《白毛女》 C、《劉胡蘭》 D、《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》

三、判斷題（正確的打√，錯(cuò)誤的打×。每題1分，共20分。請(qǐng)將答案填入表 格中）2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1、《都有一顆紅亮的心》、《智斗》均為現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的唱段。（）

2、奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的四手聯(lián)彈鋼琴曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》流傳甚廣，深受人們喜愛。

（）

3、在音樂中用各種時(shí)值的休止符表示沒有聲音的時(shí)間，簡譜中用“0”表示。（）

4、低音為根音的和弦一定是原位和弦。（）

5、單音程轉(zhuǎn)位后構(gòu)成的一定是復(fù)音程。（）

6、管弦樂曲《四小天鵝舞曲》選自舞劇《天鵝湖》，通俗易懂、流傳廣泛。（）7、3/8拍子與6/8拍子都是單拍子。（）

8、《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。描繪了一只天真、活潑的小貓?jiān)谝魳钒樽嘞绿鴥?yōu)美的圓舞曲。（）

9、《十面埋伏》是我國傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶曲的優(yōu)秀代表作。（）

10、舞劇《天鵝湖》第三幕中的《那不勒斯舞曲》，是以圓號(hào)為主奏樂器的。（）

11、德國作曲家萊昂 耶塞爾創(chuàng)作的《玩具兵進(jìn)行曲》是一首充滿兒童情趣的管弦樂曲。

（）

12、手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《我為祖國守大橋》是根據(jù)同名歌曲改編而成的。（）

13、《庫爾班大叔喜洋洋》是一首具有濃郁西藏風(fēng)格特點(diǎn)的少兒歌曲。（）

14、無伴奏合唱是只用人聲演唱而不用樂器伴奏的音樂表演方式。（）

15、《鳳陽花鼓》是流傳于福建、廣東等地的一種民間歌舞曲。（）

16、《我愛你，中國》是電影《海外赤子》中的插曲，深受廣大群眾喜愛。（）

17、《漁舟唱晚》是古箏家婁樹華先生在30年代改編的揚(yáng)琴獨(dú)奏曲。（）

18、《法國民謠變奏曲》是奧地利杰出的音樂家莫扎特旅居巴黎時(shí)寫作的鋼琴曲。

（）

19、湖南花鼓戲是流行于湖南各地小戲的總稱，它是在民間歌舞的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。（）

20、由彭修文、蔡惠泉編曲的民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》，是一首具有京韻大鼓風(fēng)格特點(diǎn)的吹打樂曲。（）

四、寫作題（16分）

（1）按要求構(gòu)成音程（每題1分，共6分）

（2）以所給音為根音構(gòu)成指定和弦（每題2.5分，共10分）

第五篇：中小學(xué)美術(shù)教師業(yè)務(wù)理論考試復(fù)習(xí)題

中小學(xué)美術(shù)教師業(yè)務(wù)理論考試復(fù)習(xí)題

一、單選題：

1、被歷代民間畫工和士大夫譽(yù)為“畫圣”和“畫祖”的唐代畫家是：（B）

A、閻立本 B、吳道子 C、張萱 D、張擇端

2、用三原色調(diào)配紫灰色，比例最少的原色是：（B）

A、紅 B、黃 C、藍(lán) D、黑色

3、青銅器上的銘文，在書法字體中屬于：（Ｄ）

A、隸書 B、草書 C、楷書 D、篆書

4、一幅優(yōu)秀的剪紙作品具有的標(biāo)準(zhǔn)是：（Ａ）

A.刀味與紙感 B.有豐富的層次感 C.強(qiáng)調(diào)色彩對(duì)比 D.內(nèi)圓外方

5、下列不屬于中國畫中常用的用墨方法是：（Ａ）

A．滴墨法 B．潑墨法 C.破墨法 D.積墨法

6、《湖南地方戲臉譜藝術(shù)》一課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是（Ａ）

A．了解地方戲曲，學(xué)習(xí)運(yùn)用美術(shù)的表意手法塑造人物個(gè)性的臉譜形象的知識(shí)和方法

B．突擊學(xué)習(xí)花鼓戲的專業(yè)知識(shí)并進(jìn)行實(shí)踐

C.比較并研究湖南地方戲的獨(dú)特魅力以及它與其他戲劇藝術(shù)之間的聯(lián)系及差異

D．精通各種臉譜的描繪和制作方法

7、中國聯(lián)通公司標(biāo)志的創(chuàng)意源于（B）A.雙錢 B.中國結(jié) C.方勝 D.太極圖

8、最早明確提出“以形寫神”為中心的傳神論的畫家是（C）A.吳道子 B.張璪 C.顧愷之 D.謝赫

9、描繪叔齊、伯夷拒絕降周而逃至首陽山以野菜充饑最終餓死的歷史故事的作品是（A）

A.《采薇圖》 B.《潑墨仙人圖》 C.《溪山行旅圖》 D.《屈子行吟圖》

10、能表現(xiàn)出人物頭部特征的是臉型、五官以及（A）A、發(fā)式 B、道具 C、手勢(shì) Ｄ、眼神

11、“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域7-9年級(jí)的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)是（D）

A．觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。

B．嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

C．用身邊容易找到的各種媒材進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。D．有意運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞思想和情感。

12、毛澤東被譽(yù)為二十世紀(jì)十大書法家之一，其造詣極深的是（A）A、草書 B楷書 C 篆書 D 隸書

13、生肖刻成印章屬于（A）A、肖形章 B、名章 C、閑章

14、河北滿城漢墓出土了一件名為(D)的燈具，利用虹吸的原理，即使以今天的設(shè)計(jì)觀點(diǎn)看，也是一件超凡脫俗的佳作。

A.樹形燈 B.銀錯(cuò)銅牛燈 C.銅雀燈 D.長信宮燈

15、在京劇《野豬林》中，林沖身受重刑，步履艱難地向前行進(jìn)，演員采用跪步前行連帶(Ａ)，把林沖承受著的鉆心的疼痛，形象地傳達(dá)給觀眾。

A．甩水發(fā) B．抖水袖 C．吹髯口 D．撩褶子

16、唐三彩常用的顏色主要是(Ｄ)。

A、紅、黃、藍(lán) B、紅、綠、白 C、綠、黃、紫 D、黃、綠、白

17、古代陰陽五行說以青龍、白虎、朱雀、玄武四種動(dòng)物象征神，青龍為(Ｂ)之神。

A、北方 B、東方 C、西方 D、南方

18、唐代閻立本的《步輦圖》分兩個(gè)部分，打開以后先看到畫面，接著是占據(jù)畫幅左半邊的題跋，記錄了畫面的內(nèi)容，題跋的書體是(Ｄ)。

A、隸書 B、行書 C、篆書 D、楷書

19、齊白石的中國畫《蛙聲十里出山泉》描寫的是(Ａ)。

A、青蛙 B、牛蛙 C、蝌蚪 D、樹蛙

20、浮世繪是日本17世紀(jì)興起的一種藝術(shù)，它將民間日常生活作為創(chuàng)作題材，主要通過(Ｃ)的形式表現(xiàn)出來。

A、水彩畫 B、工筆畫 C、版畫 D、油畫 21、1886年創(chuàng)作的青銅圓雕《加萊義民》的作者是(Ｃ)。

A、法國貝尼尼 B、意大利多納太羅 C、法國羅丹 D、意大利米開朗基羅

22、故宮分為外朝和內(nèi)廷兩大部分，外朝是明清歷代皇帝辦理政務(wù)、舉行朝會(huì)及其他重要慶典的場(chǎng)所，為主的三大殿是(Ｂ)。

A、文華殿、武英殿、太和殿 B、中和殿、太和殿、保和殿 C、中和殿、武英殿、保和殿

23、“吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。此詩作者是(Ｃ)。

A、蘇東坡 B、金農(nóng) C、王冕 D、齊白石

24、《雪景寒林圖》的作者是宋代的（C）A.關(guān)仝 B.李成 C.范寬 D.郭熙

25、著名唐代人物畫家張萱的代表作是（B）

A.《揮扇仕女圖》 B.《虢國夫人游春圖》 C《簪花仕女圖》 D.《明皇幸蜀圖》

26、下面屬于海派畫家的是：（A）

A.吳昌碩 B.高劍父 C.金農(nóng) D.黃慎

27、屬于哥特式建筑的是（Ｄ）

A《圣索菲亞教堂》 B《比薩教堂》 C《圣馬可教堂》Ｄ《巴黎圣母院》

28、油畫《干草車》是著名畫家（C）的成名作。

A．康定斯基 B．列維坦 C．康斯太勃爾 D.透納。

29、第一幅具有立體主義傾向的畢加索的作品是：（B）

A《格爾尼卡》 B《亞維農(nóng)少女》 C《照鏡子的姑娘》 D《吉他與酒杯》 30、被稱為現(xiàn)代藝術(shù)之父的畫家是：（C）A、畢加索 B、梵高 C、塞尚 D、杜尚

31、介于楷書和草書之間的書體是：（D）A.黑體 B.宋體 C.隸書 D.行書

32、用朱紅色紙剪成的窗花是屬于：（C）

A.染色剪紙 B.分色剪紙 C.單色剪紙 D.套色剪紙

33、一件好的實(shí)用工藝品必須具備：（B）

A.功能性與實(shí)用性 B.功能性與審美性 C.功能性與耐用性 D.實(shí)用性與靈活性

34、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地及中心是：（C）A.法國 B.尼德黑 C.意大利 D.古羅馬

35、印象派畫家在描繪物體時(shí)所追求的是：（D）

A．形體結(jié)構(gòu) B．形體明暗 C.透視變化 D.光色變化

36、我國現(xiàn)有的最大最完整的古建筑群是 ：（A）

A．北京故宮 B．西安古城 C.山西平遙古城 D．北京天壇

37、油畫《開國大典》的作者是我國近現(xiàn)代著名的畫家：（B）A．徐悲鴻 B．董希文 C.王式廓 D．汪誠一

38、近代“嶺南派”的代表畫家有：（D）

A．吳昌碩 B．趙望云 C.齊白石 D．高劍父

39、明代的工藝美術(shù)較元代有了更進(jìn)一步的發(fā)展，尤其是陶藝工藝，當(dāng)時(shí)成為全國制瓷業(yè)中心的是：（A）

A.江西景德鎮(zhèn) B.湖南醴陵 C.河南洛陽 D.湖南長沙 40、《弋射收獲圖》是屬于古代：（D）A.畫像石 B.帛畫 C.壁畫 D.畫像磚

41、《毛公鼎》是屬于青銅器中的：（D）A.兵器 B.雜器 C.樂器 D.禮器

42、麥積山石窟位于我國：（C）

A.云南省 B.河南省 C.甘肅省 D.山西省

43、黃筌是（A）時(shí)期花鳥畫家。

A.五代 B.北宋 C.南宋 D.明清

44、《萬壑松風(fēng)圖》是南宋（B）的作品。A.馬遠(yuǎn) B.李唐 C.夏圭 D.劉松年

45、反映了在日本帝國主義鐵蹄摧殘下中國人民苦難形象的中國畫是：（C）A.《起來，饑寒交迫的奴隸》 B.《血衣》 C.《流民圖》 D.《三毛流浪記》

46、文藝復(fù)興時(shí)期，對(duì)宗教改革充滿景仰和崇敬之情的畫家是：（D）A、米開朗基羅 B提香 C丟勒 D 拉菲爾

47、顏真卿行書，極受推崇，被譽(yù)為“天下行書第二”的作品是：（A）A《祭侄文稿》 B《顏家廟碑》 C《爭(zhēng)座位稿》 D《自書告身》

48、被稱為“浪漫主義獅子”的大師有19世紀(jì)的著名畫家是：（B）A.布萊克 B.德拉克洛瓦 C.弗里德里希 D.透納 49、19世紀(jì)中期矢志將自己的藝術(shù)奉獻(xiàn)給“泥土上的英雄”——農(nóng)民的現(xiàn)實(shí)主義畫家是：（A）

A．米勒 B．庫爾貝 C．珂勒惠支 D．列賓

50、杰出的西班牙畫家畢加索的下列作品中，描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的是：（D）A《亞威農(nóng)少女》 B《三個(gè)音樂家》 C《舞蹈者》 D《格爾尼卡》

51、英國現(xiàn)代著名的雕塑家是：（A）

A．亨利摩爾 B．馬約爾 C．布爾德爾 D．馬里尼

52、美術(shù)是藝術(shù)的種類之一，具體可包括（ABCDE）等。

a、繪畫、工藝 b、雕塑 c、攝影 d、電腦美術(shù) e、產(chǎn)品設(shè)計(jì)

53、法國畫家塞尚在西方被尊奉為（b）

a、后印象派之父 b、現(xiàn)代繪畫之父 c、印象派之父 d、當(dāng)代繪畫之父

54、在塑造美術(shù)形象的藝術(shù)語言中，線條、形體、明暗色調(diào)屬于美術(shù)的（C），而夸張、變形、對(duì)比，寓意、象征、抽象則是指（A）。a、藝術(shù)手法 b、表現(xiàn)形式 c、表現(xiàn)手段 d、藝術(shù)規(guī)律

55、《巴黎圣母院》的建筑形式屬于（c）。

a、羅馬式建筑 b、拜占庭式建筑 c、哥特式建筑 d、拉丁式建筑

56、十七世紀(jì)荷蘭的繪畫藝術(shù)屬于（b）。

a、封建文化 b、市民文化 c、宮廷文化 d、貴族文化

57、美術(shù)創(chuàng)作原則 “外師造化、中得心源”是（b）提出的。a、王洽 b、張璪 c、王維 d、張彥遠(yuǎn)

58、唐三彩常用的顏色主要是（d）

a、紅、黃、藍(lán) b、紅、綠、白 c、綠、黃、紫 d、黃、綠、白

59、美術(shù)欣賞教學(xué)的一般過程包括感知、分析、理解和(C)A.共鳴 B.想象 C.評(píng)價(jià) D.欣賞

60、美術(shù)教師常用的教法有以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法、以直接感知為主的教學(xué)方法、以實(shí)踐訓(xùn)練為主的教學(xué)方法、以情境陶冶為主的教學(xué)方法以及以（D）為主的教學(xué)方法。

A.講授 B.示范 C.參觀 D.引導(dǎo)探究

61（C）是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素質(zhì)，具有不可替代的作用。

A.環(huán)境教育 B.歷史教育 C.藝術(shù)教育 D.科學(xué)教育

62、平面類型的民間工藝美術(shù)包括民間剪紙、民間鏤印、地方戲劇臉譜以及（D）A、民間編織 B、民間泥塑 C、民間竹刻 D 民間年畫 63、美術(shù)教學(xué)備課的主要內(nèi)容是（C）A、明確定義與把握原則 B、熟悉課標(biāo)與了解學(xué)生 C、鉆研教科書與確定教法 D、編寫教案與設(shè)計(jì)板書

64、京劇臉譜色彩十分講究，看來五顏六色的臉譜品來卻巨細(xì)有因，決非僅僅為了好看。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，人物就被性格化了。關(guān)羽、張飛、曹操這三個(gè)人物的臉譜顏色分別應(yīng)該是（B）

A． 黑、白、紅 B．紅、黑、白 C．紅、藍(lán)、白 D．紅、白、黃 65、被歷代民間畫工和士大夫譽(yù)為“畫圣”和“畫祖”的唐代畫家是（B）A、閻立本 B、吳道子 C、張萱 D、張擇端

66、用三原色調(diào)配紫灰色，比例最少的原色是（B）

A、紅 B、黃 C、藍(lán) D、黑色

67、青銅器上的銘文，在書法字體中屬于（D）

A、隸書 B、草書 C、楷書 D、篆書 68、《臉譜藝術(shù)》一課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是（A）

A．了解地方戲曲，學(xué)習(xí)運(yùn)用美術(shù)的表意手法塑造人物個(gè)性的臉譜形象的知識(shí)和方法

B．突擊學(xué)習(xí)花鼓戲的專業(yè)知識(shí)并進(jìn)行實(shí)踐C.比較并研究地方戲的獨(dú)特魅力以及它與其他戲劇藝術(shù)之間的聯(lián)系及差異 D．精通各種臉譜的描繪和制作方法

69、美術(shù)教學(xué)的一般目的包括德育目的、美育目的和(B)A.創(chuàng)造性目的 B.智育目的 C.情感目的 D.政治目的 70、在引導(dǎo)學(xué)生欣賞一幅繪畫名作時(shí)，第一階段是（C）

A.體驗(yàn)與想象 B.理解與創(chuàng)造 C.直覺與感知 D.領(lǐng)悟與凈化 71、國畫顏料藤黃加花青加水調(diào)和出的顏色叫做（B）色。

A.三綠 B.汁綠 C.頭綠 D.石綠

72、藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容包括傳統(tǒng)工藝美術(shù)、現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)和(D)A.網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì) B.民間工藝美術(shù) C.彩陶 D.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

73、美術(shù)課堂教學(xué)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在它有利于提高美術(shù)教學(xué)效率、有利于美術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性、有利于發(fā)揮集體的美術(shù)教育作用以及有利于學(xué)生的(C)A.擴(kuò)大藝術(shù)視野 B.創(chuàng)新精神 C.身心健康發(fā)展 D.審美個(gè)性

74、根據(jù)使用的主要教學(xué)方法來分，美術(shù)課堂教學(xué)類型主要有練習(xí)課、講授課與(D)A.綜合課 B.欣賞課 C.單一課 D.實(shí)踐課

75、美術(shù)教師的教學(xué)素質(zhì)著重體現(xiàn)在教學(xué)能力、教學(xué)藝術(shù)和(C)A.教學(xué)經(jīng)驗(yàn) B.教學(xué)過程 C.教學(xué)修養(yǎng) D.教學(xué)目的

76、美術(shù)教學(xué)的具體目的，是指通過美術(shù)教學(xué)使學(xué)生的美術(shù)“雙基”水平、美術(shù)心理素質(zhì)和(B)得到提高與發(fā)展。

A.想象力 B.美術(shù)鑒賞力 C.美術(shù)素養(yǎng) D.實(shí)踐能力 77、《青銅藝術(shù)》是一堂美術(shù)(C)課。A.技能操作 B.藝術(shù)設(shè)計(jì) C.欣賞 D.繪畫 78、構(gòu)圖的基本要素有形狀、線條、明暗、色彩等。在作以線造型的素描構(gòu)圖練習(xí)中，運(yùn)用的主要是形狀和(A)兩要素。

A.線條 B.明暗C.色彩 D.構(gòu)成

79、中學(xué)美術(shù)教學(xué)任務(wù)的主要內(nèi)容，其實(shí)質(zhì)就是其目的在教學(xué)中的(B)。A．特殊化 B．具體化 C．形式化 D．序列化 80、我國中學(xué)美術(shù)教科書的傳統(tǒng)類型是(B)。A．分科型 B．課業(yè)型 C．門類型 D．合成型

81、美術(shù)欣賞教學(xué)的一般過程分為四個(gè)階段，其第三階段是(D)。

A．體驗(yàn) B．?dāng)⑹?C．認(rèn)識(shí) D．理解 82、具有諷刺性、幽默性的繪畫是（A）A．漫畫 B．年畫 C．宣傳畫 D．連環(huán)畫 83、從目的功能看，素描可分為(A)。

A．創(chuàng)作素描與習(xí)作素描 B．靜物素描與人物素描

C．長期素描與短期素描 D．再現(xiàn)性素描與表現(xiàn)性素描 84、下列屬民間工藝美術(shù)立體造型類的是(B)。

A．民間剪紙 B．民間竹刻 C．民間年畫 D．地方戲劇臉譜

85、美術(shù)教學(xué)過程的基本階段分為感知階段、理解階段、鞏固階段和(D)。

A．實(shí)踐階段 B．深化階段 C．綜合階段 D．運(yùn)用階段

86、美術(shù)教學(xué)中,最常見的一種以實(shí)踐訓(xùn)練為主的教學(xué)方法是(C)。

A．討論法 B．參觀法 C．輔導(dǎo)練習(xí)法 D．發(fā)現(xiàn)法 87、中學(xué)生美術(shù)自學(xué)能力的發(fā)展，首先是非穩(wěn)定狀態(tài)階段，其自學(xué)方式主要是(D)。

A．感知 B．習(xí)慣 C．理解 D．模仿 88、清代頗有影響的《芥子園畫傳》把中國美術(shù)教學(xué)傳統(tǒng)的基于師承關(guān)系的（A）推向高峰。

A．仿效傳授 B．實(shí)物寫生法 C．“鏡子說”教學(xué)法 D．討論法

89、以常規(guī)和訓(xùn)練摹仿技能為特點(diǎn)，將大量感悟、直覺、創(chuàng)新精神排除在外的美術(shù)教育方法是(A)。

A.作品臨摹法 B.情景觀察法 C.語言描述法 D.聯(lián)想遷移法 90、《開國大典》的作者是（A）

A．董希文 B．黃永玉 C．韓美林 D．陳逸飛 91、《格爾尼卡》的作者是（C）

A．馬蒂斯 B．凡·高 C．畢加索 D．丟勒

92、在臉譜中象征忠勇、正義、威武、莊嚴(yán)等含義的顏色是（D）

A．黃色 B．黑色 C．藍(lán)色 D．紅色

93、浮世繪是日本17世紀(jì)興起的一種藝術(shù)，它將民間日常生活作為創(chuàng)作題材，主要通過（C）的形式表現(xiàn)出來。

A、水彩畫 B 工筆畫 C、版畫 D油畫

94、傳統(tǒng)工藝美術(shù)教學(xué)內(nèi)容主要有織染、雕刻、青銅和(B)A.服裝設(shè)計(jì) B.陶藝 C.圖案設(shè)計(jì) D.家具設(shè)計(jì) 95、中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的特點(diǎn)中錯(cuò)誤的是(B)。

A．直觀性 B．創(chuàng)造性 C．美育性 D．精神愉悅性 96、一幅優(yōu)秀的剪紙作品具有的標(biāo)準(zhǔn)是（B）

A.有豐富的層次感 B.刀味與紙感 C.強(qiáng)調(diào)色彩對(duì)比 D.內(nèi)圓外方 97、基礎(chǔ)型課程的學(xué)習(xí)模塊由（A）兩部分組成。

A“表現(xiàn)與運(yùn)用”、“欣賞與評(píng)價(jià)” B“繪畫與制作”、“感受與體驗(yàn)”

C“學(xué)習(xí)與操作”、“欣賞與討論”D“表現(xiàn)與創(chuàng)造”、“欣賞與評(píng)議”

二、多項(xiàng)選擇題：

1、彩色水筆是兒童學(xué)習(xí)繪畫不可缺少的繪畫工具，較適合于彩色水筆涂色的方法有：（ＡＢＣＤ）

A、平涂 B、穿插涂 C、疊加涂 D、點(diǎn)繪

2、適于分組合作練習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要有這樣幾種情況：（ＡＢＣＤ）A．練習(xí)內(nèi)容較多，單憑個(gè)人努力很難在特定時(shí)間內(nèi)完成B．課堂作業(yè)難度較大，一個(gè)人難以解決

C．需要交流與討論，相互激勵(lì)與啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)

D．學(xué)生整體水平較低，學(xué)習(xí)工具未帶齊的情況下可以適用

3、教師在美術(shù)教學(xué)行為中的角色是：（ＡＢＣＤ）

A、學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者 B、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者 C、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者 D、學(xué)生學(xué)習(xí)的欣賞者

4、在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言非常重要，你認(rèn)為合適的有哪些：（ＡＣ）

A、“不錯(cuò)，你的作品很有特色！” B、“這幅作品的毛病太多了，趕緊改！”

C、“畫得很不錯(cuò)，如果再加上自己大膽的想象，將會(huì)更加出色！” D、“你的這件作品太缺乏想象力了！”

5、某教師在執(zhí)教《給同桌畫張像》一課中提出作業(yè)要求為,“試著給同桌畫張肖像畫，可以用寫生方法或憑印象去畫，繪畫工具不限”，這樣的作業(yè)要求設(shè)置：（ＡＢＣＤ）A、大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的自主性 B、給學(xué)生創(chuàng)造性、探索性學(xué)習(xí)留有很大空間

C、注重了個(gè)人特質(zhì)和潛能的培養(yǎng) D、為學(xué)生嘗試不同材料的表現(xiàn)提供了平臺(tái)

6、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程性質(zhì)與價(jià)值有：（ＡＢＣＤ）

A、陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流 B、發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力 C、形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí) D、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展

7、某美術(shù)教師有一手“剪紙”絕活，在常規(guī)課教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)的技能訓(xùn)練，其他內(nèi)容一概少講或不講，這種做法是(ＤＣ)。

A．突出專長，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化 B．違背了素質(zhì)教育“全面發(fā)展”的要求

C．師傅帶徒弟的傳統(tǒng)模式 D．應(yīng)當(dāng)大力提倡

8、新課標(biāo)中所指的基本的美術(shù)素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括（ＡＢＤ）。

A、能初步解讀身邊的美術(shù)現(xiàn)象 B、能在一定程度上運(yùn)用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感或觀念

C、能熟練運(yùn)用各種表現(xiàn)形式自如地描繪對(duì)象 D、有自己的審美趣味

9、筆觸是指作畫過程中畫筆在畫面上留下的痕跡，筆觸的審美效果主要取決 于（ＡＣＤ）。

A．畫筆的特性 B．畫筆的大小、長短 C．用筆的力度和速度 D．繪畫材料的特性

10、石窟屬于一種獨(dú)特的寺廟形式，是專供佛教徒修行禮拜的場(chǎng)所，通常它的內(nèi)部裝飾是用(ＢＤ)。

A．卷軸畫 B．壁畫 C．年畫 D．雕塑

11、秦始皇陵出土的兵馬俑被譽(yù)為世界第八大奇跡，這個(gè)龐大的地下軍陣有(ＡＢＣＤ)。

A．步兵 B．騎兵 C．弓箭手 D．將軍

12、有一幅于1936年創(chuàng)作的油畫，畫中人物的器官四分五裂，再組合成一個(gè)觸目驚心的夢(mèng)中幻象，揭示出戰(zhàn)爭(zhēng)的荒謬和殘酷，其作品名稱和作者是(ＢＤ)。A．《格爾尼卡》 B．《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)言》 C．畢加索 D．達(dá)利

13、繪畫以內(nèi)容、題材來分類有(ＡＣＤＥＦ)。A．風(fēng)景畫 B．油畫 C．靜物畫 D．肖像畫Ｅ．歷史畫 F．風(fēng)俗畫 G．壁畫 H．年畫 I．漫畫 J．宣傳畫

14、同類色的配合可使人感到協(xié)調(diào)柔和、含蓄雅致，但也易于產(chǎn)生過于單調(diào)平淡的感覺，因此在同類色的運(yùn)用中要有意識(shí)的加強(qiáng)色彩之間的(ＡＤ)對(duì)比。A．明度 B．冷暖 C．厚薄 D．純度

15、請(qǐng)就美術(shù)欣賞課的教學(xué)流程對(duì)以下選項(xiàng)進(jìn)行排序(ＤＢＣＡ)。

A．小結(jié)、評(píng)價(jià) B．自由欣賞、分析 C．小組討論 D．呈現(xiàn)作品

16、我國美術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展過程經(jīng)歷以下幾個(gè)階段，請(qǐng)對(duì)以下選項(xiàng)進(jìn)行排序（ＣＡＢ）。

A．重雙基 B．重素質(zhì)教育 C．重技能

17、雕塑的種類繁多，從表現(xiàn)手法和形式來看，可以分為（AC）A.圓雕 B.宗教雕塑 C.浮雕 D.紀(jì)念性雕塑

（一般又可分為圓雕、浮雕和透雕三類從體裁來區(qū)分，雕塑又可以分為紀(jì)念性雕 塑，城市園林雕塑，宗教雕 塑。陵墓雕塑。陳列性雕塑 從樣式區(qū)分，雕塑還可以分為頭像、胸像、半身像、全身像、群像等）

18、造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素有（AC）

A、形狀、色彩 B、裝裱形式 C、肌理 D、燈光、音效

(造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素，如、線、形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、材質(zhì)、肌理等)

19、美術(shù)新課標(biāo)理念中提到的“基本美術(shù)素養(yǎng)”應(yīng)該包括（ACD）A、能解讀身邊的美術(shù)現(xiàn)象

B、能運(yùn)用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感和觀念

C、能自主追求更高的審美品味，有自己的審美趣味 D、能嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式描繪對(duì)象 20、篆刻的表現(xiàn)形式有

（AB0 A．朱文

B．白文

C．陰文

D．陽文

21、將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理包括（ABCD）A．多樣統(tǒng)一 B．比例、對(duì)稱、平衡 C．節(jié)奏、和諧

D．對(duì)比

22、后印象主義畫家凡高的代表作品有（AC）

A.《夜間咖啡館》 B.《包廂》 C.《向日葵》 D.《睡蓮》

23、我們應(yīng)該在這幾個(gè)方面對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，諸如（AC）A．注重對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)

B．重視家長的單向評(píng)價(jià)

C．采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè) D．使用末尾淘汰制來進(jìn)行評(píng)價(jià)

24、四大石窟指的是：（B C）

A.敦煌石窟、龍門石窟、大同石窟、大足石窟 B.莫高窟、龍門石窟、大同石窟、麥積山石窟；

C．敦煌石窟、龍門石窟、云岡石窟、麥積山石窟 D.莫高窟、龍門石窟、云岡石窟、炳靈寺石窟

25、屬于明四家的畫家有：（A D）

A、沈周 B、唐伯虎 C、藍(lán)瑛 D、文征明

26、歷史上善于畫馬的畫家有：（A D）A、韓干 B、馬遠(yuǎn) C、董其昌 D、徐悲鴻

27、顏真卿的楷書字帖是：（ABD）

A《多寶塔碑》 B《顏勤禮碑》 C《祭侄文稿》 D《有唐撫洲南城縣麻姑仙壇記》

28、不是浪漫主義畫家的是：（ABD）

A．委拉斯凱茲 B．哥雅 C．德拉克羅瓦 D．庫爾貝

29、不是米開朗基羅的作品的是：（AC）

A.《思想者》 B《大衛(wèi)》 C《加來義民》D.《哀悼基督》

30、現(xiàn)實(shí)主義畫家包括：（ABD）

A．米勒 B.庫爾貝 C.安格爾 D.列賓 31．下列物品屬于手工編織品的有：（ABC）A、背簍 B、漁網(wǎng) C、竹席 D、北京布鞋 32．歐洲文藝復(fù)興三杰是：

A．達(dá)芬奇 B．米開朗基羅 C．拉斐爾 D．提香

33、下列作品屬于法國著名雕塑家羅丹的有：（ABC）

A.《思想者》 B.《地獄之門》 C.《巴爾扎克》 D.《擲鐵餅者》

34、制作陶藝器皿成型方法常見的有：（BC）

A.泥條盤筑成型 B.泥板成型 C.拉坯成型 D.捏制成型

35、我國民間美術(shù)門類豐富，其中最有代表性的藝術(shù)樣式有：（BCD）A.連環(huán)畫 B.剪紙 C.年畫 D.刺繡

36、以廢棄的物品作主要材料，輔之以其他附屬材料的手工制作常用的制作方法包括：

A.剪切 B.粘貼 C.捆綁 D.插接

37、下列園林屬于中國古代園林中的帝王宮園的是：（CD）

A.頤和園 B.圓明園 C.揚(yáng)州個(gè)園 D.蘇州留園

38、美術(shù)欣賞的作用是：（ABCD）

A.開闊眼見 擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域 B.陶冶思想 C.提高人的精神境界 D.提高藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力

39、基本的美術(shù)素養(yǎng)應(yīng)該包括：（ABCD）A．能解讀身邊的美術(shù)現(xiàn)象

B．能運(yùn)用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感或觀念 C．能嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式描繪對(duì)象

D．能自主追求更高的審美品位，有自己的審美趣味 40、屬于我國刺繡工藝“四大名繡”的是：（ABCD）A粵繡 B 蘇繡 C、湘繡 D、蜀繡

41、下面作品不屬于漫畫的是：（BCD）A、《三毛流浪記》 B、《血衣》 C、《轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北》 D、《愚公移山》

42、臨帖是學(xué)習(xí)書法的必由之路，一般臨帖方法有：（ABCD）A．摹寫

B．對(duì)臨 C．背臨

D．意臨

三、判斷題：

1、色彩三要素是明度、純度、色相。√

2、《三毛流浪記》為畫家張樂平最著名的代表作?！?/p>

3、美術(shù)教師應(yīng)該具有：營造互動(dòng)發(fā)展的教學(xué)過程、面對(duì)全體學(xué)生、樹立課程意識(shí)、終身學(xué)習(xí)意識(shí)等教育觀念。√

4、對(duì)于教材，教師可根據(jù)個(gè)人喜好任意組織所教內(nèi)容，體現(xiàn)教師的主觀能動(dòng)性。╳

5、在我國福建及廣東、廣西，長期以來客家聚族而居，因而形成了四合院。╳

6、泥塑的基本技法有揉、搓、捏、盤、刻、粘、切、挖等?！?/p>

7、對(duì)于人體身高比例概括的口訣是立七坐五盤三半?！?/p>

8、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“設(shè)計(jì)”包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝。√

9、造型元素組合的基本原理包括多樣統(tǒng)一、比例、平衡、節(jié)奏、和諧、對(duì)比等。√

10、平面構(gòu)成的基本方式有重復(fù)、近似、漸變、發(fā)射、特異、密集、對(duì)比、肌理等。╳（重復(fù)、近似、漸變、發(fā)射、特異、對(duì)比、）

11、中國山水畫中的“三遠(yuǎn)”指：高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)。√

12、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“設(shè)計(jì)”一詞包括與

學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝?！?/p>

13、美術(shù)作品體現(xiàn)出的運(yùn)動(dòng)感，是人的一種視覺感受。這種視覺感受受到形體的方向、形狀、重心、力度 等方面的控制和引導(dǎo)?！?/p>

14、標(biāo)志是一種視覺識(shí)別符號(hào)，要有強(qiáng)烈的標(biāo)識(shí)性，使人過目難忘。?

15、某位僧人畫家把自己的號(hào)連續(xù)寫成“哭之”和“笑之”的字樣，他就是清代的石濤。╳（明末清初的 八大山人朱耷）

16、在美術(shù)活動(dòng)中基本上不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，在某些活動(dòng)中也不存在“對(duì)”與“錯(cuò)”，美術(shù)活動(dòng)是一種極富個(gè)性與想象力的創(chuàng)造性活動(dòng)。（√）

17、書法的結(jié)構(gòu)就是指作品的整體布局。(╳)

18、中國古典建筑的構(gòu)建是磚木結(jié)構(gòu)，西方古典建筑的構(gòu)建是磚石結(jié)構(gòu)。（√）

19、普通中小學(xué)校的美術(shù)課程要改變單純的學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建模式，使專業(yè)化傾向淡化，要由專業(yè)化美術(shù)走向生活化美術(shù)。（√）

20、初中美術(shù)常規(guī)課教學(xué)中，學(xué)生遇到的“寫實(shí)”瓶頸應(yīng)該用大量的專業(yè)寫實(shí)訓(xùn)練加以突破。（╳）

21、彩陶、青銅器上均常見的紋飾有花卉紋、雷紋、人物、魚紋等。（╳）

22、在ＣＭＹＫ印刷色彩中的Ｍ是指大紅色。（╳）

23、空間是與時(shí)間相對(duì)的一種物質(zhì)存在形式，對(duì)空間的呈現(xiàn)有平面的和立體的兩種。（√）

24、新課程的總目標(biāo)是按照知識(shí)技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行表述的。（√）

25、月份牌年畫在20世紀(jì)初在廣州興起的一種繪畫，因早期畫面上附有年月歷表故而得名。（╳）

26、清代山東濰坊年畫《女十忙》描繪了當(dāng)時(shí)婦女從事軋棉、彈花、紡紗、織布等情景。（√）

27、蘇美爾人用木棍把一些楔形符號(hào)刻在陶土磚上，記錄事件，進(jìn)行通信。（√）

28、羅中立的《父親》借鑒了西方藝術(shù)中的超現(xiàn)實(shí)主義手法。（╳）

29、書法、篆刻和攝影也是美術(shù)的范疇。（√）

30、具有組細(xì)一致、橫平豎直、方頭方尾、莊重有力的特點(diǎn)的美術(shù)字體是楷書。（×）

31、平面設(shè)計(jì)中最基本的形態(tài)要素是點(diǎn)、線、面。(√)

32、具有獨(dú)立性質(zhì)的圖案紋樣稱適合紋樣。(×)

33、無彩色是指金色和銀色。（×）

34、最適宜畫國畫的大寫意的宣紙是熟宣。（×）

35、藏書票起源于古代歐洲，常印有拉丁語“EX—LIBRIS”字樣。（√）

36、兩河流域最早的美術(shù)是由希臘人創(chuàng)造的。（╳）

37、“意大利文藝復(fù)興三杰”是指達(dá)?芬奇、提香、拉斐爾。（╳）

38、美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種不同于其他文理學(xué)科的學(xué)習(xí)方式。（√）

39、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地是尼德蘭。（╳）40、工筆從畫法上可分為白描、淡彩、重彩、沒骨四種。（√）

41、新印象主義又稱為“分割主義”或“點(diǎn)彩派”，代表畫家有修拉、梵高等。（√）

42、美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，美術(shù)課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。（√）

43、“印象主義”這一名稱源于莫奈的《日出?印象》一畫，故莫奈有“印象派之父”之稱。（√）

44、書法分為楷書、魏碑、行書、隸書四種書體。（╳）

45、綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)。（√）

46、缺乏基本的藝術(shù)知識(shí)和技能的教育決不能稱為真正的教育。（√）

47、每個(gè)中小學(xué)生都會(huì)像我們自己一樣那么關(guān)心和熱衷美術(shù)，在學(xué)習(xí)的過程中需要掌握的知識(shí)和技能，所有中小學(xué)生也應(yīng)該掌握。（√）

48、教學(xué)是教師教，學(xué)生學(xué)的過程。（√）

49、教學(xué)是課程傳遞和執(zhí)行的過程。（√）

50、宋代張擇端的《清明上河圖》是我國古代繪畫的一面浪漫主義旗幟。（╳）

51、“逸筆草草，不求形似”是由元代畫家倪瓚提出，此話道出了繪畫的真諦。（√）

52、達(dá)利是超現(xiàn)實(shí)主義的西班牙畫家，其代表作是《記憶的永恒》。（√）

53、超級(jí)寫實(shí)主義又稱為照相寫實(shí)主義，20世紀(jì)初流行于德國。（╳）

54、造型的基本要素是：點(diǎn)、線、面、體積、空間、質(zhì)感、明暗、色彩等。（√）

55、美術(shù)的社會(huì)功能主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，即認(rèn)識(shí)功能、教育功能和審美功能。（√）

56、結(jié)構(gòu)就是形體的內(nèi)外部組合方式。（√）

57、秦始皇統(tǒng)一六國以后，為了統(tǒng)一全國的文字，命丞相李斯把各國的文字改訂劃一，形成的字體叫作“秦篆”，后人又叫“小篆”（√）

58、“城市雕塑”又稱“環(huán)境雕塑”，是指放置在戶外公共活動(dòng)場(chǎng)所和特定空間的雕塑。（√）

59、線條是視覺形式中最基本的語言。兒童用線繪畫具有游戲性、隨意性、象征性和裝飾性。（√）

60、水彩畫屬于西方繪畫體系，始于歐洲的文藝復(fù)興時(shí)期，完善成熟于己于18世紀(jì)的法國。（英國）（╳）

61、馬蒂斯是野獸畫派代表畫家，畢加索是超現(xiàn)實(shí)主義代表畫家。（╳）62、標(biāo)志是一種視覺識(shí)別符號(hào)，要有強(qiáng)烈的標(biāo)識(shí)性，使人過目不忘。（√）63、世稱“顛張狂素”狂草二絕，指的是唐代著名書法家張旭、懷素。（√）

64、羅丹的《思想者》原是《地獄之門》的一部分。他最重要的紀(jì)念碑雕塑是《加萊義民》，最重要的肖像雕塑是《巴爾扎克》。（√）

65、對(duì)法國印象派和后期印象派產(chǎn)生很大影響的是日本的“浮世繪”。（√）

66、文藝復(fù)興時(shí)期的意大利美術(shù)在美術(shù)技法上的兩大成就是色彩學(xué)和透視。（╳）

67、顧愷之畫論的中心是傳神論。他畫論中提出了氣韻生動(dòng)和遷想妙得。（╳）68、我國現(xiàn)存時(shí)間最早的大型陵墓石雕是東晉的霍去病墓石雕。（√）69、我國現(xiàn)存的最早的帛畫是戰(zhàn)國時(shí)代《龍鳳人物圖》，這幅畫表現(xiàn)的內(nèi)容是引魂升天。（√）

70、俄羅斯畫家列賓最突出的成就主要表現(xiàn)在歷史畫方面。（）

71、清末，活動(dòng)于上海的畫家稱之為“海上”畫派，簡稱海派。其中最杰出的畫家是任伯年、齊白石、吳昌碩。（╳）72、工筆畫從技法上可分為白描、淡彩、重彩、沒骨四種。（√）

73、在美術(shù)活動(dòng)中基本上不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，某些活動(dòng)中也不存在“對(duì)”與“錯(cuò)”，美術(shù)活動(dòng)是一種極富個(gè)性與想象力的創(chuàng)造性活動(dòng)。（√）74、兩河流域最早的美術(shù)是由希臘人創(chuàng)造的。（╳）

75、“意大利文藝復(fù)興三杰”是指達(dá)?芬奇、提香、拉斐爾。（╳）76、美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種不同于其他文理學(xué)科的學(xué)習(xí)方式。（√）77、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地是尼德蘭。（╳）

78、工筆從畫法上可分為白描、淡彩、重彩、沒骨四種。（√）

79、新印象主義又稱為“分割主義”或“點(diǎn)彩派”，代表畫家有修拉、梵高等。（√）80、美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，美術(shù)課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。（√）

81、“印象主義”這一名稱源于莫奈的《日出?印象》一畫，故莫奈有“印象派之父”之稱。（√）

82、書法分為楷書、魏碑、行書、隸書四種書體。（╳）

83、美術(shù)課要特別注重美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練。（×）

84、美術(shù)課要使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力。（√）

85、技術(shù)性活動(dòng)是人類社會(huì)的一種最基本的的實(shí)踐活動(dòng)，而美術(shù)課程向?qū)W生提供技術(shù)性活動(dòng)的基本方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)。（√）86、顧名思義，教學(xué)就是教師教學(xué)生學(xué)。因此，教師在美術(shù)課堂教學(xué)中一定要發(fā)揮好主體作用。（×）

87、在學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，美術(shù)課程具有不可替代的作用。（√）88、中國的山水畫不拘泥于真山真水的描繪，而是追求一種詩情畫意。（√）89、服裝的第一要素是顏色（×）

90、建筑既具有實(shí)用性，又具有觀賞性。（√）

91、提高美術(shù)教學(xué)水平的主要途徑是加強(qiáng)美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練。（×）92、雕塑的制作包含“雕”和“塑”，其中利用材料從部分逐漸積累而成完整的形體，這一過程稱之為“雕”（×）

93、美術(shù)課要特別注重美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練。（Ⅹ）

94、美術(shù)課要使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力。（∨）

95、技術(shù)性活動(dòng)是人類社會(huì)的一種最基本的的實(shí)踐活動(dòng)，而美術(shù)課程向?qū)W生提供技術(shù)性活動(dòng)的基本方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)。（∨）96、顧名思義，教學(xué)就是教師教學(xué)生學(xué)。因此，教師在美術(shù)課堂教學(xué)中一定要發(fā)揮好主體作用。（Ⅹ）

97、在學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，美術(shù)課程具有不可替代的作用。（∨）

四、連線題： 1

《拾穗者》

法國

米勒

《大衛(wèi)》

古希臘

米開朗基羅 《夜巡》

荷蘭

倫勃朗 《亞威農(nóng)少女》

西班牙

畢加索 《伏爾加河上的纖夫》

俄國

列賓

《虢國夫人游春圖》

《洛神賦圖》

《奔馬圖》

《富春山居圖》

《清明上河圖》

《西斯廷圣母》

《冬獵》

《熱帶颶風(fēng)與虎》

《旱春之路》

《簪花仕女圖》

《照夜日?qǐng)D》

《芙蓉錦雞圖》

《黃河逆流》

《淺塘渡牛圖》

《韓熙載夜宴圖》

《溪山行旅圖》

唐代 東晉近現(xiàn)代 元代

宋代

拉斐爾

勃魯蓋爾

盧梭

東山魁夷

周昉

韓干

趙佶

馬遠(yuǎn)

李可染

顧閎中

范寬 張萱 顧愷之 徐悲鴻 黃公望 張擇端