第一篇：心理組活動(dòng)小結(jié)

心理教研組活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期，心理核心組經(jīng)過(guò)一年的各自摸索，生涯教育在核心組里研究得如火如荼，欣欣向榮，讓我個(gè)人也受益匪淺。其中的收獲有以下幾方面：

一、勤學(xué)——理論學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)

開學(xué)初，召集所有心理教師集中學(xué)習(xí)關(guān)于生涯教育的各方面知識(shí)，學(xué)習(xí)了《幸福村學(xué)區(qū)小學(xué)生生涯教育指導(dǎo)綱要》，開展了小學(xué)生生涯教育的探索和嘗試。明確生涯教育鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。

在學(xué)區(qū)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)中，認(rèn)真聆聽專家的講座，尤其是以劉博士，楊教授，路校長(zhǎng)等專家團(tuán)多次參加的生涯教育研討會(huì)上的報(bào)告、講座，我學(xué)到了很多相關(guān)的理論知識(shí)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，尤其是上好一節(jié)生涯教育課更不是件易事，在我嘗試上了《我的未來(lái)不是夢(mèng)》這節(jié)生涯教育課之后，有劉教授的點(diǎn)撥，更是收獲頗多。我愿意在今后的教學(xué)中更多的嘗試摸索心理活動(dòng)課、生涯教育課的模式和方法，以及新穎童趣的各類活動(dòng)的創(chuàng)編。

二、實(shí)干——實(shí)踐操練，優(yōu)化教學(xué)

1、備課

做到四個(gè)精心。每位心理教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。心理課將會(huì)有質(zhì)的飛躍，緊扣教學(xué)目標(biāo)，把活動(dòng)與訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。

2、聽課

梅蘭芳同志說(shuō)過(guò)：不看別人的戲就演不好自己的戲。心理健康教育教學(xué)也同理，聽一課明一理，舉一反三，事半功倍。本學(xué)期的心理教研組活動(dòng)中聽到和好幾節(jié)我非常喜歡的課，包括教師個(gè)人風(fēng)格也有我非常向往和學(xué)習(xí)的地方。我積極參加教師外出聽課，接觸各種新理念新事物新教法。并在這個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生了很多新的想法，為做好自己專業(yè)開新芽，做個(gè)真正的學(xué)習(xí)型教師。

3、上課

一個(gè)教師最好的成長(zhǎng)方式就是多上課。近幾年我保證每學(xué)期都會(huì)在組里上研究課，每次都有收獲，也感謝學(xué)區(qū)和心理組領(lǐng)導(dǎo)和老師們的支持。今后爭(zhēng)取有更多的機(jī)會(huì)與大家交流。

我在眾多工作中將繼續(xù)堅(jiān)持做好“心理健康”工作的學(xué)習(xí)和開展。并爭(zhēng)取在新一學(xué)期的工作中，有新的亮點(diǎn)在工作中呈現(xiàn)。

新源西里小學(xué)

趙軍

2010.12

第二篇：游戲活動(dòng)組小結(jié)

游戲組活動(dòng)小結(jié)

本學(xué)期游戲活動(dòng)主要是針對(duì)孩子的特殊情況以鍛煉兒童的身體協(xié)調(diào)能力、身體素質(zhì)，事物的認(rèn)知能力以及形成自我規(guī)范意識(shí)的角度入手選擇適合孩子的游戲，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，面向全體兒童，使他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中都得到發(fā)展。在此將所進(jìn)行的游戲做一小結(jié)。

1.有利于促進(jìn)特殊兒童身體發(fā)育

兒童期是身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,這一時(shí)期身心發(fā)育尚未完善,對(duì)各種自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力差,對(duì)疾病的抵抗力較弱。我們所選擇的游戲內(nèi)容廣泛而豐富、趣味性強(qiáng)且有針對(duì)性, 對(duì)促進(jìn)兒童身心發(fā)展有著不可低估的作用。如“單腳站立數(shù)數(shù)”、“鴨子走路”、“開火車”、“老鷹捉小雞”、“手指操”等游戲,玩法上從易到難, 可以讓孩子鍛煉跳的動(dòng)作和節(jié)奏感,有利于增強(qiáng)兒童的身體素質(zhì)。這些游戲大都伴有走、跑、跳、平衡等大肌肉動(dòng)作,有利于促進(jìn)兒童動(dòng)作的發(fā)展?？稍鰪?qiáng)兒童各器官的生理機(jī)能,促進(jìn)骨骼肌肉的發(fā)育,鍛煉兒童的運(yùn)動(dòng)技能和技巧。

2.有助于特殊兒童良好個(gè)性和積極情感的發(fā)展

首先,游戲多帶有競(jìng)爭(zhēng)性,兒童在享受參與樂(lè)趣的同時(shí),也面臨著成功與失敗的挑戰(zhàn)。如玩“往返跑”、“拍籃球”、“說(shuō)、數(shù)水果”、“單腳站立數(shù)數(shù)”等游戲,獲勝得到小禮物時(shí),他們能體會(huì)到成功的喜悅和滿足感,增加自信心和成就感;面臨失敗,也可能產(chǎn)生挫折感,但兒童好勝心強(qiáng),豐富有趣的游戲又深深吸引著兒童,使他們能承受失敗和挫折帶來(lái)的不安,教師可通過(guò)分析學(xué)生自身的不足,克服自身的弱點(diǎn),繼續(xù)參加游戲。在這個(gè)過(guò)程中,兒童也能學(xué)會(huì)自我控制,鍛煉抗挫能力,增強(qiáng)明辨是非、正確評(píng)價(jià)的能力,形成樂(lè)觀、開朗的性格。其次,兒童游戲本身就具有濃厚的趣味性,它符合兒童好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),又能讓兒童在游戲中充分享受自由。常玩這樣健康有趣的游戲,有助于兒童逐步形成良好的個(gè)性心理和積極情感。

3.有利于特殊兒童自我規(guī)范意識(shí)

我們的孩子由于各種原因，不同程度的存在各類不足，所以針對(duì)此類兒童的游戲，由易到難，不管哪類游戲，都首先要對(duì)兒童進(jìn)行游戲規(guī)則的認(rèn)識(shí)、練習(xí)、掌握，盡管過(guò)程簡(jiǎn)單、重復(fù)、艱難，但在孩子們做的過(guò)程中會(huì)慢慢形成自我規(guī)范意識(shí)。因此，游戲?qū)μ厥鈨和晕乙?guī)范意識(shí)起到很大的作用。

綜上所述，兒童游戲在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中起重要的作用，尤其對(duì)于特殊兒童而言，就顯得尤為重要。學(xué)校對(duì)此非常重視，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，也收到很大成效。首先，兒童在進(jìn)入游戲時(shí)，能夠有意識(shí)地轉(zhuǎn)變角色；其次，在娛樂(lè)中鞏固知識(shí)積累，為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)；最后，不同程度地增加自信，同時(shí)也增進(jìn)了同伴間的情感交流。還有更多的游戲，我們要靈活應(yīng)用,讓游戲成為特殊孩子們的好朋友,伴隨著孩子度過(guò)美好的童年。

特殊教育學(xué)校游戲小組總結(jié)

尹小龍 陳國(guó)琴 劉 娜

2014年6月18日

第三篇：語(yǔ)文組活動(dòng)小結(jié)

2011—2012上學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽和九年作文比賽總結(jié) 我校2011-2012學(xué)年上期八年級(jí)知識(shí)競(jìng)賽和九年級(jí)作文比賽已于2011年10月20日?qǐng)A滿結(jié)束，現(xiàn)將本次競(jìng)賽情況總結(jié)如下：

一、準(zhǔn)備充分，安排落實(shí)。

在比賽的前一周，語(yǔ)文組就將比賽時(shí)間和要求以板報(bào)的形式通知下去，便于各班語(yǔ)文教師提前選拔、指導(dǎo)學(xué)生，全校于2011年10月19日早自習(xí)組織學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行了比賽。

二、注重指導(dǎo)，評(píng)審認(rèn)真。

從學(xué)生的做題情況和作文內(nèi)容可以看到各班語(yǔ)文教師在競(jìng)賽前都進(jìn)行了認(rèn)真的指導(dǎo)。賽后，由語(yǔ)文組六位老師組成的評(píng)審團(tuán)進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)審，采用了年級(jí)交叉初評(píng)、共同討論復(fù)評(píng)的方式，保證了評(píng)審的公平性。

三、整體評(píng)價(jià)：從八年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽成績(jī)看，大部分同學(xué)知識(shí)面比較廣，比較注重積累，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，只是閱讀理解能力欠佳，需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。九年級(jí)參賽學(xué)生的習(xí)作，都能緊扣題意進(jìn)行寫作，學(xué)生都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成審題、立意、選材、作文，且講究了習(xí)作的章法，做到了文從句順。其中獲獎(jiǎng)作品語(yǔ)言優(yōu)美，表現(xiàn)角度新穎獨(dú)特，使用了一些恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法，主題鮮明，且能夠以小見大，將主題貫穿于全文敘事、寫景、抒情之中，有較深的體驗(yàn)和感悟。附： 獲獎(jiǎng)名單

集體獎(jiǎng)：

一等獎(jiǎng)：八二班八五班九三班九六班

二等獎(jiǎng)：八一班八九班九二班九七班

三等獎(jiǎng)：八三班八四班九一班九五班

個(gè)人獎(jiǎng)：

一等獎(jiǎng)：

八一班：來(lái)夢(mèng)超李孟偉八九班：薛瑩

九三班：高東霞九二班：肖迪九六班：張博濤

二等獎(jiǎng)：

八二班：劉柯 八三班：柳源八五班：王琦琦張鴿

九二班：張辰耀九七班：王亞萍

九六班：張仁浩九七班：陳迎春

三等獎(jiǎng)：

八一班：陳慶輝八二班：吳慧杰李晶晶

八六班：高潔王趁 八八班：郭雨杰

九一班：郭香杰九三班：高艷敏 王啟飛

九四班：高智慧

九五班：陳文惠九六班：石攀攀石云杰

西華營(yíng)一中語(yǔ)文組

2011年10月20日

第四篇：跳繩學(xué)年組活動(dòng)小結(jié)合格

2013-2014（上）三年級(jí)組二課活動(dòng)總結(jié)

彭艷玲

學(xué)科活動(dòng)思路：為了體現(xiàn)人人健身，人人參與的體育精神，低年級(jí)同學(xué)學(xué)會(huì)一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，我們對(duì)本年級(jí)同學(xué)布置學(xué)會(huì)跳繩，因?yàn)檫@項(xiàng)活動(dòng)利于練習(xí)，易于掌握，能夠全員參與，鍛煉大家的肢體協(xié)調(diào)能力，在學(xué)期末我們舉行了以年級(jí)為單位的跳繩韻律操匯報(bào)，把韻律操與跳繩相結(jié)合，在優(yōu)美的音樂(lè)中讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

過(guò)程: 11月1日我們身著整齊的校服在操場(chǎng)上集合，開始匯報(bào)表演，快樂(lè)跳吧，伴隨著優(yōu)美的樂(lè)曲，孩子們舞動(dòng)著跳繩。

歌詞如下：繩子掄得圓圓轉(zhuǎn)，妹妹進(jìn)來(lái)跳跳看，一二三四五六七，跳得過(guò)的盡你玩，一二三四五六七，跳不過(guò)的就要換。

比賽規(guī)則是這樣的：每班5名選手排成一隊(duì)，第一個(gè)選手先跑到對(duì)面，拿起地上的繩子連續(xù)跳三下后跑回去和第二個(gè)選手擊一下掌，然后第二個(gè)出發(fā)，一直到最后看哪個(gè)班先跑完就獲勝。

比賽開始了，選手們都使出了吃奶的力氣，像離弦之箭一樣飛奔到對(duì)面，迅速拿起繩子跳三下，然后往回跑……。由于我們班前面的女生落后，給男生造成了巨大的壓力。就在這緊張危急的關(guān)頭，我們班的最后一棒——短跑小將馬炳捷頂住了壓力，像脫韁的野馬一樣拼命的向前跑。就在最后的一瞬間，三年二班班反敗為勝，取得了第一。

我們歡呼起來(lái)，我們班贏了！我們班贏了

跳繩接力比賽，班級(jí)名次如下：

一等獎(jiǎng)三年二班楊雙竹孫博瑞常福瑞張曉冉 徐海博

二等獎(jiǎng)三年三班刁鑫劉鑫李昕石生智徐一灃

三等獎(jiǎng)三年一班李禹含王浩浩然韓征王國(guó)旭

小結(jié)：這次學(xué)年組活動(dòng)體現(xiàn)了人人參與的體育精神，每個(gè)同學(xué)都有自己的進(jìn)步，組織過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有出現(xiàn)任何差錯(cuò)，希望在今后的活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)集體精神，在最大限度上提高參與面，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加，提高跳繩得技巧。

第五篇：美術(shù)組教研活動(dòng)小結(jié)專題

美術(shù)組教研活動(dòng)小結(jié)

2013年12月3日我縣在宋莊中學(xué)舉行了初中美術(shù)課教學(xué)觀摩活動(dòng)，我校派出二位美術(shù)教師參加。我們2位教師聆聽了6節(jié)高質(zhì)量的觀摩課，學(xué)習(xí)到了很多東西，感覺(jué)受益匪淺，為了更好地搞好今后的教學(xué)，我現(xiàn)小結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。老師能抓住初中生喜歡玩小游戲的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)玩游戲，分組比賽，有機(jī)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。堂課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，時(shí)間分配合理，密度適中，效率高。

教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配與銜接恰當(dāng)。無(wú)前松后緊或前緊后松現(xiàn)象；講與練時(shí)間搭配合理等。學(xué)生個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配合理。

二、以生為本、生生互動(dòng)。充分體現(xiàn)了新課改精神，學(xué)生能積極參與課堂討論，老師積極提問(wèn)，創(chuàng)新能力穩(wěn)步發(fā)展。學(xué)生積極參與，分小組討論，大膽發(fā)言，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。突出了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈，教學(xué)效率高。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。有效利用45分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決。

三、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念與實(shí)踐相對(duì)接，注重生活感受，以自然為師，遵循藝術(shù)規(guī)律，營(yíng)造藝術(shù)情境氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生的審美意識(shí)和能力的同時(shí)，以培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)為主，同時(shí)進(jìn)行合作探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。新教師堂課嚴(yán)謹(jǐn)有序有反思，重視基本功訓(xùn)練。

四、教學(xué)效果非常好。老師有效利用45分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。老師的教態(tài)是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感交融。

語(yǔ)言生動(dòng)形象有啟發(fā)性，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。

最后教研員強(qiáng)調(diào)了每位老師應(yīng)該積極參加教研室組織的各種活動(dòng)、比賽、畫展。注重個(gè)人專業(yè)技能能力的提高，有效提高課堂質(zhì)量。

在本次教研活動(dòng)中，我組成員受到很大的激勵(lì)，為了有效的開展課堂教學(xué)，在提高個(gè)人素質(zhì)的同時(shí)加強(qiáng)個(gè)人的業(yè)務(wù)能力，多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)理念。

張 毅

2013．12.12