第一篇：導(dǎo)乘組活動(dòng)小結(jié)

導(dǎo)乘組活動(dòng)小結(jié)

今天陽光暖暖的，特別適合戶外活動(dòng)。上午桃塢療養(yǎng)院結(jié)束后就直接趕到火車站，不僅差點(diǎn)遲到，還沒吃飯，不過下午3個(gè)小時(shí)充實(shí)有趣的導(dǎo)乘讓我都沒有感覺到餓，呵呵。第一次做導(dǎo)乘，格外的心虛啊，就乘過幾路車而已，壓根不熟悉蘇州交通，卻要在交通如此復(fù)雜的地段做導(dǎo)乘，導(dǎo)乘啊，親，是導(dǎo)乘啊。

看著領(lǐng)隊(duì)導(dǎo)路，好霸氣啊，幾乎任何地名報(bào)出，他都可以迅速說出在哪乘，乘幾路車，轉(zhuǎn)幾路車，這種境界難以企及啊，望洋興嘆，嘆為觀止啊。

今天，好開心的說，在導(dǎo)乘的時(shí)候認(rèn)識(shí)了一個(gè)學(xué)姐啊，還一個(gè)學(xué)院的，嘿嘿，于是一直做學(xué)姐的跟屁蟲，學(xué)著把臨時(shí)廣場(chǎng)形象的指為“黑白房子后面”，大致了解些高架下面的公交車路線，背了些著名景點(diǎn)的乘車線路，以及大概的記著哪些車要在外面馬路上乘，什么車在第幾車道。

哈哈，我還是很努力的啊，可是，有時(shí)適得其反啊，那時(shí)我剛剛刻苦努力的背下高架下的公交車路數(shù)，導(dǎo)致有人要乘80路的時(shí)候，我激動(dòng)的來，沒想到那么快就有了“英雄用武之地”，于是異常興奮而又得意的把他導(dǎo)向高架下，結(jié)果臨時(shí)廣場(chǎng)也有，心酸啊，悲催啊，慚愧啊。哈哈，學(xué)姐一直告訴我，不用死記硬背，導(dǎo)乘的次數(shù)多了，就會(huì)熟悉了，嗯啊，是我太急功近利了。

不過后來，有一件事讓我特別不服氣，一個(gè)爺爺向我們問路，雖然我們的確不太熟悉，但爺爺也不可以那么直接的說“女孩方向感不好，我還是問那邊的男孩子吧”，哼，不服氣啊不服氣，下次我一定要多參加導(dǎo)乘的活動(dòng)，這樣就會(huì)對(duì)交通路線比較熟悉了，嘿嘿，是外因不是內(nèi)因，就算是內(nèi)因，也是可以改變的內(nèi)因，不是固定不可變的內(nèi)因，堅(jiān)決不承認(rèn)是方向感不好。

很快，3個(gè)小時(shí)就過去了，都沒有發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)乘組還是很好玩的哦，嘿嘿，總之，今天很開心，很開心。嗯，字?jǐn)?shù)差不多了就不廢話了，哈哈。

第二篇：英語組導(dǎo)學(xué)案教學(xué)情況小結(jié)

英語組導(dǎo)學(xué)案教學(xué)情況小結(jié)

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的開展是我校今年新的教學(xué)改革，我們英語組率先進(jìn)行試驗(yàn)。一年來我們?cè)诿髦星斑M(jìn)，在全組教師的不懈努力下，我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)成績。

導(dǎo)學(xué)案是老師設(shè)計(jì)一種輔助和引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂自主學(xué)習(xí)的方案，使學(xué)生通過借助導(dǎo)學(xué)案，在老師的指導(dǎo)下逐步達(dá)到自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。學(xué)案實(shí)質(zhì)上是教師用以幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容、溝通學(xué)與教的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和建構(gòu)知識(shí)能力的一種重要媒介。針對(duì)我們的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生沒有英語語言環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。此時(shí)，徹底放手，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生就會(huì)像沒頭的蒼蠅，到處亂撞，摸不著重點(diǎn)。這使得導(dǎo)學(xué)案就像路線圖、導(dǎo)航儀。學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案提前預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容；上課時(shí)教師講授的時(shí)間大大縮短，學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行鞏固、練習(xí)；課后學(xué)生還可以依據(jù)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行復(fù)習(xí)、提高，大大減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

初期我們英語組的所有老師，都認(rèn)真學(xué)習(xí)了導(dǎo)學(xué)案的理論知識(shí)及外校的優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案，盡量在他們的基礎(chǔ)上，做得更完善。我們編寫的英語導(dǎo)學(xué)案包含了學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)，新課導(dǎo)入、探究展示、和課堂檢測(cè)以及師生感悟幾個(gè)部分。有了導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生知道該預(yù)習(xí)什么，本節(jié)課的重難點(diǎn)是什么，學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，應(yīng)該掌握什么。充分挖掘教材是編好英語導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)。我們同課頭教師一起備課，全面詳實(shí)地解讀教材的內(nèi)容，使編寫的學(xué)案沒有知識(shí)點(diǎn)的遺漏。

共同確定教材的重難點(diǎn)，使編寫的學(xué)案在課堂導(dǎo)練的設(shè)計(jì)中做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。根據(jù)自身課堂時(shí)間和學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)取舍增添，合理組合教材，適當(dāng)調(diào)整課時(shí)內(nèi)容。

我們?cè)诰帉憣?dǎo)學(xué)案時(shí)圍繞以下幾個(gè)方面去設(shè)計(jì)題型，選擇學(xué)習(xí)材料。

1、設(shè)計(jì)每日聽讀，天天閱讀，書面表達(dá)等題型。

2、為了讓學(xué)生適應(yīng)考試，因此，我們的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)單詞的拼寫，短語和句子的翻譯，補(bǔ)全對(duì)話和單項(xiàng)選擇等題型。

3、我們的學(xué)案最大限度地激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

以后還要有本節(jié)易錯(cuò)點(diǎn)小結(jié)環(huán)節(jié)，這樣能教會(huì)學(xué)生及時(shí)反思總結(jié)，提高升華自己的學(xué)習(xí)效果。題型的語言材料選擇要與國家文化相關(guān)，即講述某個(gè)國家或民族的歷史、地理、風(fēng)土人情、習(xí)俗、生活方式等文化，從而拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

我們?cè)谑褂脤?dǎo)學(xué)案初期，采用備課---講課—聽課—評(píng)課的模式，人人參與。最終每個(gè)教師都過關(guān)。導(dǎo)學(xué)案提前發(fā)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生知道、了解導(dǎo)學(xué)案，要做到第一遍先看導(dǎo)學(xué)案，這時(shí)是只看不做，然后再看課本，最后再做導(dǎo)學(xué)案。嚴(yán)格按照 “自學(xué)-互學(xué)-展示-點(diǎn)評(píng)-小結(jié)-測(cè)評(píng)”的六步教學(xué)法走。從預(yù)習(xí)抓起，為課堂教學(xué)的有效性奠定基礎(chǔ)，逐步提高學(xué)生的預(yù)習(xí)和自學(xué)能力，逐步由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)。在使用過稱中，能激發(fā)一些孩子的思維，讓他們養(yǎng)成了先預(yù)習(xí)，后思考的好習(xí)慣，有助于他們形成適合他們自身的良好的學(xué)習(xí)方法。

組建合作小組是導(dǎo)學(xué)案使用的前提，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的保障。分組一般分成4-6人每小組，每組指派一名學(xué)科小組長，每組有記分員，并每月統(tǒng)計(jì)小組學(xué)習(xí)情況，定期評(píng)比。七年級(jí)和八年級(jí)已經(jīng)這樣做了，課堂上每個(gè)同學(xué)都有任務(wù)，都有角色，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的能力，每個(gè)人都能體會(huì)成功的喜悅。七八年級(jí)老師給我們做了榜樣。

總之，導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用使課堂教學(xué)圍繞“自主、合作、探究”的基本模式，切實(shí)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。感謝全組教師的努力，今后我們一定要以積極的心態(tài)，創(chuàng)造性地使用它，一定會(huì)使我們的英語教學(xué)上個(gè)新臺(tái)階。

第三篇：心理組活動(dòng)小結(jié)

心理教研組活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期，心理核心組經(jīng)過一年的各自摸索，生涯教育在核心組里研究得如火如荼，欣欣向榮，讓我個(gè)人也受益匪淺。其中的收獲有以下幾方面：

一、勤學(xué)——理論學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)

開學(xué)初，召集所有心理教師集中學(xué)習(xí)關(guān)于生涯教育的各方面知識(shí)，學(xué)習(xí)了《幸福村學(xué)區(qū)小學(xué)生生涯教育指導(dǎo)綱要》，開展了小學(xué)生生涯教育的探索和嘗試。明確生涯教育鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。

在學(xué)區(qū)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)中，認(rèn)真聆聽專家的講座，尤其是以劉博士，楊教授，路校長等專家團(tuán)多次參加的生涯教育研討會(huì)上的報(bào)告、講座，我學(xué)到了很多相關(guān)的理論知識(shí)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，尤其是上好一節(jié)生涯教育課更不是件易事，在我嘗試上了《我的未來不是夢(mèng)》這節(jié)生涯教育課之后，有劉教授的點(diǎn)撥，更是收獲頗多。我愿意在今后的教學(xué)中更多的嘗試摸索心理活動(dòng)課、生涯教育課的模式和方法，以及新穎童趣的各類活動(dòng)的創(chuàng)編。

二、實(shí)干——實(shí)踐操練，優(yōu)化教學(xué)

1、備課

做到四個(gè)精心。每位心理教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。心理課將會(huì)有質(zhì)的飛躍，緊扣教學(xué)目標(biāo)，把活動(dòng)與訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。

2、聽課

梅蘭芳同志說過：不看別人的戲就演不好自己的戲。心理健康教育教學(xué)也同理，聽一課明一理，舉一反三，事半功倍。本學(xué)期的心理教研組活動(dòng)中聽到和好幾節(jié)我非常喜歡的課，包括教師個(gè)人風(fēng)格也有我非常向往和學(xué)習(xí)的地方。我積極參加教師外出聽課，接觸各種新理念新事物新教法。并在這個(gè)過程中產(chǎn)生了很多新的想法，為做好自己專業(yè)開新芽，做個(gè)真正的學(xué)習(xí)型教師。

3、上課

一個(gè)教師最好的成長方式就是多上課。近幾年我保證每學(xué)期都會(huì)在組里上研究課，每次都有收獲，也感謝學(xué)區(qū)和心理組領(lǐng)導(dǎo)和老師們的支持。今后爭取有更多的機(jī)會(huì)與大家交流。

我在眾多工作中將繼續(xù)堅(jiān)持做好“心理健康”工作的學(xué)習(xí)和開展。并爭取在新一學(xué)期的工作中，有新的亮點(diǎn)在工作中呈現(xiàn)。

新源西里小學(xué)

趙軍

2010.12

第四篇：游戲活動(dòng)組小結(jié)

游戲組活動(dòng)小結(jié)

本學(xué)期游戲活動(dòng)主要是針對(duì)孩子的特殊情況以鍛煉兒童的身體協(xié)調(diào)能力、身體素質(zhì)，事物的認(rèn)知能力以及形成自我規(guī)范意識(shí)的角度入手選擇適合孩子的游戲，由易到難，由簡到繁，面向全體兒童，使他們?cè)谟螒虻倪^程中都得到發(fā)展。在此將所進(jìn)行的游戲做一小結(jié)。

1.有利于促進(jìn)特殊兒童身體發(fā)育

兒童期是身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,這一時(shí)期身心發(fā)育尚未完善,對(duì)各種自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力差,對(duì)疾病的抵抗力較弱。我們所選擇的游戲內(nèi)容廣泛而豐富、趣味性強(qiáng)且有針對(duì)性, 對(duì)促進(jìn)兒童身心發(fā)展有著不可低估的作用。如“單腳站立數(shù)數(shù)”、“鴨子走路”、“開火車”、“老鷹捉小雞”、“手指操”等游戲,玩法上從易到難, 可以讓孩子鍛煉跳的動(dòng)作和節(jié)奏感,有利于增強(qiáng)兒童的身體素質(zhì)。這些游戲大都伴有走、跑、跳、平衡等大肌肉動(dòng)作,有利于促進(jìn)兒童動(dòng)作的發(fā)展。可增強(qiáng)兒童各器官的生理機(jī)能,促進(jìn)骨骼肌肉的發(fā)育,鍛煉兒童的運(yùn)動(dòng)技能和技巧。

2.有助于特殊兒童良好個(gè)性和積極情感的發(fā)展

首先,游戲多帶有競爭性,兒童在享受參與樂趣的同時(shí),也面臨著成功與失敗的挑戰(zhàn)。如玩“往返跑”、“拍籃球”、“說、數(shù)水果”、“單腳站立數(shù)數(shù)”等游戲,獲勝得到小禮物時(shí),他們能體會(huì)到成功的喜悅和滿足感,增加自信心和成就感;面臨失敗,也可能產(chǎn)生挫折感,但兒童好勝心強(qiáng),豐富有趣的游戲又深深吸引著兒童,使他們能承受失敗和挫折帶來的不安,教師可通過分析學(xué)生自身的不足,克服自身的弱點(diǎn),繼續(xù)參加游戲。在這個(gè)過程中,兒童也能學(xué)會(huì)自我控制,鍛煉抗挫能力,增強(qiáng)明辨是非、正確評(píng)價(jià)的能力,形成樂觀、開朗的性格。其次,兒童游戲本身就具有濃厚的趣味性,它符合兒童好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),又能讓兒童在游戲中充分享受自由。常玩這樣健康有趣的游戲,有助于兒童逐步形成良好的個(gè)性心理和積極情感。

3.有利于特殊兒童自我規(guī)范意識(shí)

我們的孩子由于各種原因，不同程度的存在各類不足，所以針對(duì)此類兒童的游戲，由易到難，不管哪類游戲，都首先要對(duì)兒童進(jìn)行游戲規(guī)則的認(rèn)識(shí)、練習(xí)、掌握，盡管過程簡單、重復(fù)、艱難，但在孩子們做的過程中會(huì)慢慢形成自我規(guī)范意識(shí)。因此，游戲?qū)μ厥鈨和晕乙?guī)范意識(shí)起到很大的作用。

綜上所述，兒童游戲在兒童的成長過程中起重要的作用，尤其對(duì)于特殊兒童而言，就顯得尤為重要。學(xué)校對(duì)此非常重視，經(jīng)過一學(xué)期的活動(dòng)，也收到很大成效。首先，兒童在進(jìn)入游戲時(shí)，能夠有意識(shí)地轉(zhuǎn)變角色；其次，在娛樂中鞏固知識(shí)積累，為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)；最后，不同程度地增加自信，同時(shí)也增進(jìn)了同伴間的情感交流。還有更多的游戲，我們要靈活應(yīng)用,讓游戲成為特殊孩子們的好朋友,伴隨著孩子度過美好的童年。

特殊教育學(xué)校游戲小組總結(jié)

尹小龍 陳國琴 劉 娜

2014年6月18日

第五篇：語文組活動(dòng)小結(jié)

2011—2012上學(xué)期八年級(jí)語文知識(shí)競賽和九年作文比賽總結(jié) 我校2011-2012學(xué)年上期八年級(jí)知識(shí)競賽和九年級(jí)作文比賽已于2011年10月20日?qǐng)A滿結(jié)束，現(xiàn)將本次競賽情況總結(jié)如下：

一、準(zhǔn)備充分，安排落實(shí)。

在比賽的前一周，語文組就將比賽時(shí)間和要求以板報(bào)的形式通知下去，便于各班語文教師提前選拔、指導(dǎo)學(xué)生，全校于2011年10月19日早自習(xí)組織學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行了比賽。

二、注重指導(dǎo)，評(píng)審認(rèn)真。

從學(xué)生的做題情況和作文內(nèi)容可以看到各班語文教師在競賽前都進(jìn)行了認(rèn)真的指導(dǎo)。賽后，由語文組六位老師組成的評(píng)審團(tuán)進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)審，采用了年級(jí)交叉初評(píng)、共同討論復(fù)評(píng)的方式，保證了評(píng)審的公平性。

三、整體評(píng)價(jià)：從八年級(jí)語文知識(shí)競賽成績看，大部分同學(xué)知識(shí)面比較廣，比較注重積累，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，只是閱讀理解能力欠佳，需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。九年級(jí)參賽學(xué)生的習(xí)作，都能緊扣題意進(jìn)行寫作，學(xué)生都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成審題、立意、選材、作文，且講究了習(xí)作的章法，做到了文從句順。其中獲獎(jiǎng)作品語言優(yōu)美，表現(xiàn)角度新穎獨(dú)特，使用了一些恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法，主題鮮明，且能夠以小見大，將主題貫穿于全文敘事、寫景、抒情之中，有較深的體驗(yàn)和感悟。附： 獲獎(jiǎng)名單

集體獎(jiǎng)：

一等獎(jiǎng)：八二班八五班九三班九六班

二等獎(jiǎng)：八一班八九班九二班九七班

三等獎(jiǎng)：八三班八四班九一班九五班

個(gè)人獎(jiǎng)：

一等獎(jiǎng)：

八一班：來夢(mèng)超李孟偉八九班：薛瑩

九三班：高東霞九二班：肖迪九六班：張博濤

二等獎(jiǎng)：

八二班：劉柯 八三班：柳源八五班：王琦琦張鴿

九二班：張辰耀九七班：王亞萍

九六班：張仁浩九七班：陳迎春

三等獎(jiǎng)：

八一班：陳慶輝八二班：吳慧杰李晶晶

八六班：高潔王趁 八八班：郭雨杰

九一班：郭香杰九三班：高艷敏 王啟飛

九四班：高智慧

九五班：陳文惠九六班：石攀攀石云杰

西華營一中語文組

2011年10月20日