第一篇：各孔子學院外派漢語教師崗位要求

各孔子學院外派漢語教師崗位要求

1、美國明尼蘇達大學孔子學院：助教或講師，英語流利，有2年以上教學經(jīng)驗；

2、美國紐約州立布法羅大學孔子學院：英語、對外漢語專業(yè)碩士研究生及以上學歷，具有3年及以上教學經(jīng)驗，英語高級水平；

3、秘魯皮烏拉大學孔子學院：講師，碩士以上學歷，西語熟練或英語、對外漢語教學專業(yè)，有一定的語言教學經(jīng)驗，性格開朗活潑，要求有才藝特長，如太極拳、剪紙等；

4、意大利威尼斯大學孔子學院：負責漢語教學和文化推廣工作，要求本科學歷，有教師證書的任何專業(yè)，懂英語或意大利語，講師，3年以上教齡。

5、德國不來梅孔子學院：德語專業(yè)八級，熟悉德國情況，英語一般水平，熟悉辦公軟件及辦公設備的使用。

第二篇：孔子學院漢語志愿者演講稿

中國作為一個有著悠久歷史的文化大國，自古以來就以其獨特的文化魅力影響著全世界的文化發(fā)展。近代的封閉與落后雖然嚴重干擾了中國在世界的影響力，但如今隨著我國綜合國力的增強，中華文化也隨之重新登上了世界舞臺。當今世界，一個國家的綜合實力不僅僅體現(xiàn)在經(jīng)濟、科技與產(chǎn)能等“硬實力”上，更體現(xiàn)在文化輸出的“軟實力”上。一個國家的文化為全世界所了解和接受，這個國家才能算得上是真正意義上的大國。當今中國經(jīng)濟發(fā)展迅猛，隨之而來的也有漢語熱的興起。在這個契機之下，漢語國際教育事業(yè)亟待發(fā)展。漢語教師志愿者作為奮斗在國際漢語教育事業(yè)一線的中堅力量，承載著推廣漢語和中華文化的重要使命。作為漢語教師志愿者的一員，我們更應該應國家之所需，抓住機遇，銳意進取，為向全世界推廣中國文化貢獻自己的一份力量，不辜負國家對我們的期望，并能夠在完成教學任務的同時實現(xiàn)自我的提升。

對于志愿者來說，最重要的就是無私奉獻的精神，漢語教師志愿者同時兼?zhèn)浣處熀椭驹刚唠p重身份，無私奉獻的精神就更應該成為我們的行為準則?！爸驹刚摺彪m然是個舶來詞，但奉獻精神作為中華民族的傳統(tǒng)美德，從“三過家門而不入”的大禹到婦孺皆知的“雷鋒精神”，自古以來就有無數(shù)先賢矢志不渝地踐行著這樣的傳統(tǒng)美德，成為我們寶貴的精神財富。作為漢語教師志愿者，不僅要自己用實際行動踐行無私奉獻的傳統(tǒng)美德，也需要在教學過程中把這一傳統(tǒng)美德向全世界發(fā)揚光大。

其次，“三情三感”作為對于漢語教師志愿者的精神要求，也是我們必須了解和實踐的精神準則。“三情”是感情、熱情和激情。感情包括對事業(yè)的熱愛之情、對祖國的眷戀之情、對學生的關愛之情和對朋友同事的友愛之情等等。人是有感情的，失去了感情人就和行尸走肉沒有區(qū)別，其他的精神品質也就更無從談起。而我們在赴蒙教學中，心中要時刻保持對于事業(yè)、祖國、學生和同事之間的感情紐帶，學會感恩，感激所擁有的一切。熱情是一把火，可以點亮黑暗，照亮他人。對工作充滿熱情是保障我們高效率、高質量工作的基礎所在。對待工作、對待學生、對待同事，我們都需要充滿熱情，帶動周圍所有的人來參與到我們當中，共同為教學任務的順利完成而努力。缺乏熱情則像是一盆冷水，不僅冷了自己，也會寒了周圍人的心。非但難以完成教學任務，自己的人際關系和心理狀態(tài)也會遇到危機。激情是我們年輕人的優(yōu)勢，健康的身體和年輕人特有的精氣神使我們能夠充滿激情地完成工作，以飽滿的精神來迎接新的挑戰(zhàn)，在工作中找到快樂和成就。哪怕困難再多，只要憑借不畏艱辛的激情，微笑面對，泰然處之，這就是我們克服困難的法寶。相反地，沒有激情的人總是應付差事，千方百計地偷懶，其工作能力和效果可想而知。

“三感”是光榮感、責任感和使命感的概括。對于我們漢語教師志愿者來說，我們是事業(yè)為國家文化實力的發(fā)展做出了積極貢獻，是神圣而光榮的。因此我們需要認識到這一事業(yè)的偉大，從而更加積極地投身進去。在這種光榮感的激勵下，用熱情和激情來對待這項事業(yè)，從而更好地完成文化使者的使命。責任感是我們的立業(yè)之本，我們出國教授漢語和傳播中國文化，本身就是重大的責任。國家寄予我們希望，我們的責任重于泰山，必須要嚴格要求自己，不要辜負了這份期望。我們既然選擇了做漢語教師志愿者，那么就擔上了振興中華語言文化的社會責任和使命。在工作中要對國家負責，對事業(yè)負責，對學生負責。我國目前正處于文化發(fā)展的重要階段，而我們是弘揚中國文化的排頭兵。我們必須明白我們正在肩負著怎樣的歷史使命，而這一份使命對于國家來說又是何等的重要。這樣重要的使命督促著我們必須做好這一工作，不辱使命。

無私奉獻的精神和“三情三感”是我們漢語教師志愿者的基本精神準則，是指引我們更好地開展工作的精神向導。當然，由于志愿者所處的環(huán)境和時代背景發(fā)展，志愿者精神內涵也會隨之發(fā)展進步。這就要求我們每一位志愿者都需要仔細思考并挖掘屬于自己的對于國際漢語教師志愿者精神的詮釋。在這樣精神力量的推動下，小到我們自己的身心發(fā)展，大到國家的文化推廣事業(yè)，都將迎來全新而又燦爛的明天。

第三篇：外派漢語教師培訓工作總結

工作總結

兩年來，在中國共產(chǎn)黨與人民政府的正確領導下，我堅決貫徹執(zhí)行上級的指示精神，嚴格要求自己，不斷加強理論學習，認真履行職責，勤奮工作，遵紀守法，恪盡職守，圓滿地完成了各項工作任務?，F(xiàn)將本人在芬蘭圖爾庫大學東亞研究中心兩年來的主要工作情況總結匯報如下：

一、思想政治表現(xiàn)、品德素質修養(yǎng)及職業(yè)道德。

認真貫徹黨的基本路線方針政策，通過各方面積極學習政治理論；遵紀守法，認真學習法律知識；愛崗敬業(yè)，具有強烈的責任感和事業(yè)心，積極主動認真的學習專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責。

二、思想上高度重視外派工作，注意搞好團結。

不亢，做好自己的分內工作，在力所能及的情況下，給予同事們以幫助，盡量和同事搞好團結。

三、克服困難精心備課、認真上課。

我來到芬蘭后，迅速走上工作崗位，工作主要內容是：為圖爾庫大學東亞研究中心的在職研究生教授漢語，主要課程是初級漢語口語，初中級綜合漢語，中高級綜合漢語。教學時間：每周共十二個課時，每門課每周兩次，各4課時。由于語言不通，我只能在備課的時候提前用漢語標注好的意思，在上課的過程中通過漢語、身體語言進行教學。為了解決語言的難關，我通過各種途徑學習，向身邊的其他老師請教，去教堂學習，網(wǎng)上自學，通過一段時間的學習，我的水平有了長足的進步，基本上可以滿足教學的需要。我教學所用教材有：初級漢語口語《經(jīng)理人漢語（生活篇）》，綜合漢語《新實用漢語課本3，4》。我根據(jù)當?shù)貙W生特點積極探索、熟悉教材，針對教學內容，制定合理的實施方案。做到備課不僅要備教材、備內容，更重要的是備學生、備教法。做到因材施教，根據(jù)教材特點和學生實際，選擇學生樂意接受的，切合學生實際的教學方法。努力激發(fā)學生學習漢語的興趣，使學生們在短時間內快速提高漢語水平。我自己通過這段時間的教學，自身素質也有了很大的提高，可謂教學相長。另外，我始終堅持想方設法上好每一堂課，確保課堂教學質量。我堅信：教無定法，貴在得法。只要我善于針對學生的特點，抓住教材的特色，發(fā)揮自己的特長，就一定能夠探索出一條更加有效之路。

四、組織學生參加各種中文活動

除完成本職工作外，我還配合所在學校承擔了大量工作，加入了芬蘭漢語教師協(xié)會，積極參加該協(xié)會舉辦的所有活動。在課余時間積極協(xié)助圖爾庫地區(qū)芬中協(xié)會進行漢語宣傳工作，曾多次在芬中協(xié)會主辦的各種活動中承擔了漢語書法教學工作，通過書法的教學和演示宣傳中國文化。每逢重大節(jié)日，我都都鼓勵和指導學生進行中文活動，如輔導學生漢語口語，寫一些相關的日記、短文，教學生演唱中文歌曲等節(jié)目，受到學生和老師的歡迎，有些學生的中文水平也有了明顯的提高，同時也把我中國的文化傳播給了芬蘭的學生們。

今天我取得的成績都是來自于共產(chǎn)黨及祖國人民的鼓舞。兩年的努力，終于圓滿的完成國家交給我的任務，為祖國爭光！

五、外派教師應努力提高自身素質

通過我自身的體驗，我覺得外派教師首先自身素質要高，沒有過高的自身素質，在海外很難有所作為。海外的環(huán)境不比國內，各種因素制約著

華文教育，作為華文教師付出的要比在國內多付出很多：除了正常的教學外，還要承擔任教學校的一切中文活動、芬蘭的本土教師培訓。和任教學校的其他國家的老師相處，這就要求我們的外派教師素質一定要過硬，各方面都要全面，心胸要開闊，待人接物要做到不卑不亢。其次外派教師還要有過硬的心理素質，因為在異國他鄉(xiāng)水土、風俗、飲食、語言等等因素都需要適應，工作方面問題都不大，往往是心理上的因素較容易出現(xiàn)問題。海外教師普遍存在的現(xiàn)象就是孤獨、思鄉(xiāng)，所以外派教師必備的條件是心理素質要好，要能耐得住寂寞、孤獨。由于我始終以勤奮努力，吃苦耐勞作為一種精神理念，以踏踏實實地工作，認真完成教學任務為己任，以敬業(yè)、執(zhí)著、認真的作風全身心地投入工作之中，認真?zhèn)湔n，嚴謹從教，因此，受到校董會及教師們的充分肯定。兩年使我們對芬蘭、對圖爾庫大學東亞研究中心有了一定的了解，對芬蘭的教育體制有了一定體會，在今后的回國工作中我會更加努力，精心上好每節(jié)課，輔導好每個孩子，為中國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量！篇二：外派教師經(jīng)驗交流

2011廣西外派教師出國前培訓會上

經(jīng) 驗 交 流 講 話

尊敬的區(qū)僑辦領導及各位老師：

大家好！

我是來自防城港市港口區(qū)第一小學的老師，叫鄧秀霞。我援教的學校是老撾人民民主共和國百細華僑公學。今天我能有機會代表援教校的老師在這里發(fā)言，深感榮幸！更感謝區(qū)僑辦給我提供這么好的學習機會，下面我將一年來的援教工作向大家作一個簡單的匯報。

一、學?；厩闆r

（一）學校管理機構

百細市地處老撾的最南端，屬熱帶、亞熱帶氣候，分為雨季和旱季，5月—10月為雨季，11月到次年的4月為旱季，年均氣溫26攝氏度。當?shù)厝A人最大的一個民間組織就是中華理事會，理事會下設學校董事會、婦聯(lián)會等。老撾百細華僑公學主要是靠中華理事會、學校董事會、華僑商會等民間組織及個人的捐資辦學，學校的主管機構為校董事會，由其具體負責辦校的經(jīng)費及聘請老師等事務。學校的一切收支都是經(jīng)校董事會討論通過后報中華理事會批準才生效。學校內設校長、教務處、校訓處、事務處、老文組、中文組。校長的職責主要是管理好學校的教學工作，至于校園建設及改善教師生活條件等涉及到經(jīng)濟的問題都是由校董事會決定。

（二）學校建校歷史

老撾百細華僑公學是一所具有82年歷史的老校，創(chuàng)建于1929年，占地面積約60000㎡，建筑面積約5000㎡。學校地處百細市中心，交通方便，校園寬敞，環(huán)境整潔優(yōu)雅，常年鮮花勝開，香氣撲鼻。

（三）學校教師及學生人數(shù)

學校上學年共有教學班14個，分幼稚班（2個班共73人）、預備班（2個班共63人）、小學（五個年級共七個班184人）、中學（三個年級共三個班

62人）四個階段，學生總人數(shù)382人?，F(xiàn)有教師29人，其中漢語教師18人，占教師總人數(shù)的62％，漢語教師中有7名是國內公派援教的老師；老文教師10人，占教師總數(shù)的34％，還有一名是英語教師。教師們師德高尚、大部分教師管理能力較強、業(yè)務精深、教藝精湛，并具有團結協(xié)作、樂于奉獻的精神。

（四）學校硬件設施

學校教師辦公室及外派教師住宿的房間均有合理安排。有微機室（放置有20多臺電腦）、圖書閱覽室、舞蹈室各一間、學生教室共20間，還有一間大的禮堂（約200㎡），內配置有舞臺音響，燈光、吊扇，既可當舞臺用，又可當室內網(wǎng)球場用。

二、國外學校與國內學校在管理上的區(qū)別

不用再多提了。有時候在一些小事情的做法上也許跟我們國內領導決策比也不覺得怎么樣，但不能老拿我們國內的領導與老師的能力跟他們那邊的相比較而總挑他們的毛病。

三、因地制宜、因人施教，做好教學工作

不同國度不同的教育管理理念需要我們援教教師靈活地采用不同的教學方法與手段來做好我們的工作。因為華文教育的對象是異國的學生，國情不同、文化背景的不同、語系的差異，都給漢語教學帶來了一定的困難。老撾孩子父母的觀念與我們國內的家長也存在很大的差異，我國孩子的父母多數(shù)對自己孩子在學科知識接受上要求較嚴格，只要是學校開設的功課都要求孩子非學好不可，孩子來自于家庭的壓力較大，也較配合學校的工作。而老撾國的孩子父母把孩子送往學校后幾乎認為孩子學習的好與差那是學校與老師的事，他們父母在配合學校教育學生方面主動性不夠，一般回到家里父母就很少管孩子的學習，完不完成作業(yè)父母少過問，甚至有些家長連孩子去不去學校他們也不夠關心，反正孩子想去就送去，不想就由著孩子在家玩幾天后再送去學校。他們認為，我的孩子在學校里就應該生活得輕松舒服快樂而又能學到很多知識，如果孩子學習差或是厭學等，那是學校不會管，老師不會教。假如孩子貪懶不想到學校，有時候家長還會誤以為是老師在教育方法上嚇著孩子了。由于學生家長觀念的不同，加上援教老師與學生家長在語言溝通上存在一定的障礙，學校、家庭兩者有時較難配合共同教育學生，另外社會環(huán)境也對學生造成一定的影響，在老撾國的老文學校里，孩子回到家后幾乎不用再做功課，而在華僑公學里學生除了完成老文學業(yè)外還要同時完成中文學業(yè)，他們的學習壓力相對于老文學校里的學生大，如果回家不把當天的功課溫習一下，別說學中文，連老文也學不好。所以作為援教老師，不能拿我們國內同年級的學生漢語基礎去衡量那邊的學生，也不能完全照搬教育國內孩子的方法去教育那邊的孩子。那怎么辦呢？我個人認為：

（一）努力提高自身親合力，用責任心、愛心、耐心千方百計去拉近與學生距離

不管是哪國的孩子，只要你用責任心、愛心、耐心這三心去關愛你的學生，讓他們感受到老師有父母般慈善溫暖的心，有恩師般寬容的心，他們自然就會主動帖近老師，而且還會把您當朋友與您傾訴心里話。比如：我接任新班級不久，我班有個學生上課的時候除亂走動位置外還大聲地講話影響了正常的課堂秩序，我當時對那學生的批評語氣相對比較重，過后發(fā)現(xiàn)那學生滿臉不高興，還有意遠遠避開我，當天我布置的作業(yè)他也沒完成。于是我就第二天抽時間單獨找他談心，我先假裝問他：“你是不是感覺老師昨天批評你的語氣重了，認為老師很可怕呀？”那學生雖搖了搖頭，但眼睛一直不敢正視我。我微笑著先向那學生道歉：“對不起了！老師的兒子非常調皮可愛，老師平時大聲批評兒子習慣了，結果把你當成兒子一樣教訓呢，下次老師會注意的，這次你就愿諒老師好嗎？”聽我這么解釋，那學生臉上露出了微微笑容，問我：“老師的孩子也象我們這么大是嗎？”我說對呀，也在讀四年級。他又問我，你兒子很不聽話？我說：“有時候是不怎聽話，不過他像你一樣長得胖乎乎的講起話來也是超大聲的，挺可愛哦！”學生笑瞇瞇地很得意，我發(fā)現(xiàn)時機成熟，話鋒一轉：不過你這一次在課堂上亂走動又講話，老師想把一些內容跟同學講都受你干擾講不下去哦。“老師，下次我注意就是了！”“聽你說這句話老師可放心了，還要注意把作業(yè)補做完哦！”“沒問題！”，以后該同學上課基本上都能認真聽講，按時完成作業(yè)了，師生關系更為融洽。

（二）學高為師，德高為范

與學生建立一定的感情基礎后，同時也要在學生面前樹立威信，努力讓學生感受到自己的老師是個才學橫溢，行為高尚值得尊重的人，也是自己崇拜的偶象。如何才能達到這一效果呢？

首先我們本身要不斷加強業(yè)務知識的學習，多探討適合于華文教育的教法，課堂上適當使用幽默風趣的語言及鼓勵性語言輔助教學外，還應巧借肢體語言，來實現(xiàn)有效教學、優(yōu)化教學的目的。如在講解關于“看”的詞時，教師可以作相應的肢體動作：俯視即從高處往下看，仰視即為抬頭向上看；環(huán)視則轉動脖子向四周、周圍看；眺望則踮起腳尖從高處往遠處看；瞪則為

發(fā)怒時睜大眼睛看等。教師在課堂上若能借助肢體動作，用眼睛說話，學生就會很快理解這些詞語的區(qū)別這樣不僅能化難為易，化枯燥為生動，還能促使學生在寬松、愉悅中學習認識漢字。其次，找恰當機會在學生面前展示自己的才藝，讓學生由欣賞老師的才藝轉為佩服崇拜老師，從而增進師生情感，提高教學效率。

老撾當?shù)貙W生的課余愛好是非常廣泛的，尤其愛好打球、跳舞、唱歌、畫畫等。教師要根據(jù)自己對學生的了解，針對不同學生的不同愛好，因人而異，在他們面前顯露出你的才藝來，他們就會因佩服崇拜而服服帖帖聽你的話去做事了。才藝的交流能夠加強師生之間的溝通，縮短師生之間的距離，并促進融洽親密的師生關系的形成，從而提高教學效率。

最后，處處以身作則，起著表率作用。如：自覺遵守學校規(guī)章制度，按時到校進班上課；批改作業(yè)要認真負責，當?shù)貙W生與家長對老師給他們的作業(yè)評價是非常注重的，考試卷面成績他們更看重，有時候跟同學對比，少打一兩分他們也會把問題擴大反映到學校上層領導機構的。還要了解學生習俗，懂得尊重學生。課堂上有些細節(jié)問題，在國內我們平時是不怎么注意的，比方發(fā)學生作業(yè)本，有時候為了圖快圖方便，老師拿著作業(yè)本遠遠地就如扔紙飛機似的拋往學生。在老撾，特別是文靜的女孩子，她們覺得這種行為太粗野，不尊重她們，假如飛機式地發(fā)作業(yè)扔她的作業(yè)在地面上弄臟了，她們會更加不高興，甚至會把問題上告到理事會、董事會；另外，上課有時課堂紀律有點亂的時候，老師可千萬不要隨手揮動手上的小木棍或其他東西嚇唬他們，這行為也很容易被學生或是家長誤會，此時最好的辦法就是以靜制動，一言不發(fā)，讓學生摸不透也猜不著你老師想干什么，自然也就慢慢安靜下來，然后你再指出學生的不足之處，并提出具體的要求。還有，平時與學生交談，盡量不要拿我們國家的學生跟他們對比后來批評他們，那樣他們會非常的反感，因為他們對我們國家的了解并不多，這樣對比往往會讓他們誤認為我們是看不起他們的國家、看不起他們，甚至會直接影響師生間的感情、影響到我們工作的開展。篇三：對外漢語教師培訓：國際對外漢語教師精英的搖籃

對外漢語教師培訓：國際對外漢語教師精英的搖籃

編者按： “師者，傳道授業(yè)解惑也”，作為老師本身就是一個光榮的職業(yè)，而對外漢語教師，不同于普通的人民教師，對外漢語是面向世界的，面向各種不同膚色，不同國籍的學生，讓他們通過自己了解中國，了解漢語、漢字，了解中國文化，使我國與各國之間的文化有更好的交流、溝通。而我愿意做那只“信鴿”，就像孔子學院的口號那樣，“把中國介紹給世界！”.作為中國規(guī)模最大的中文培訓和對外漢語教師培訓機構之一的儒森漢語，自成立以來，秉持嚴謹和規(guī)范的培訓體系，匯聚對外漢語業(yè)界培訓名師和專家教授資源，研發(fā)出獨具特色的對外漢語教學體系！儒森漢語吸引了大量外籍中文學習愛好者和外資企業(yè)中文培訓需求，同時吸引了大批國際對外漢語教學愛好者加入到全球推廣漢語的隊伍中來！被學員譽為對外漢語行業(yè)的“黃埔軍?！?！

據(jù)了解，截至目前，儒森漢語累計培養(yǎng)出2000多名對外漢語教師走上了對外漢語教學之路，受到數(shù)百家世界500強外資企業(yè)客戶高管及外籍學員的廣泛認可！學員遍布世界各地從事中國語言及中國文化的推廣傳播工作。同時，在過去的8年里，在讀外國學員累計超過6000人！被ics評為外國學生在上海最喜歡的中文學校！為中國語言文化向全球化發(fā)展做出了重要的貢獻！

儒森漢語之所以取得今天的成就，離不開其獨有的辦學理念和獨具一格的教學方法！以及廣大學員對儒森教學技術的肯定與口碑相傳！在教學方面，儒森漢語具備以下幾方面的特點：

一.：始終堅持把“實踐教學”放在第一位！

儒森漢語在教學技術上，嚴格按照國家漢辦的《國際漢語教師標準》及國際認證協(xié)會的《國際漢語教師認證體系》實施教學活動。儒森漢語結合8年多的一線教授外國人學中文的實戰(zhàn)經(jīng)驗，摸索出獨具一格的對外漢語教學技術方法；并組織精英骨干教師編寫教案、編輯教學視頻；在實際教學中，一切從實踐出發(fā)，采用嚴格、有序的實戰(zhàn)教學案例訓練方法，培養(yǎng)出大批實踐經(jīng)驗豐富的對外漢語教師隊伍！為對外漢語教師培訓行業(yè)樹立了新的標桿！

學員趙辰晨說：作為一名對外漢語專業(yè)的學生，儒森漢語ipa國際注冊漢語教師資格認證的課程培訓及崗前的培訓讓我比別人更有收獲，如果說其他人僅僅是從不了解到可以上手，那么我就是把一團亂的東西都慢慢理清條理，再重新整合并從中總結出我需要的且我更能勝任的某種教學方法。大學學習的知識絕大部分是理論性的，剛來培訓，之前的所謂理論基礎與實踐中所遇到的問題讓我明白對外漢語一定要從書本中走出來，絕不可以紙上談兵。正在國外孔子學院任教的漢語教師志愿者alisas說：自己雖然是科班出身，出國任教前也經(jīng)過層層選拔而有幸被外派出去從事漢語教學，可幾個月下來，明顯感覺自己之前學到東西不夠用，外國學生提出的很多千奇古怪的問題，有時候不知道如何恰當?shù)恼Z言來描述回答。偶然的機會，在網(wǎng)絡上了解到儒森的ipa國際漢語教師培訓課程，抱著有病亂投醫(yī)的心態(tài)開始了學習，2個月下來，收獲頗豐！很多之前不懂的語法知識，現(xiàn)在都變得清晰起來。雖然只能學習網(wǎng)絡課程，但大部分都是實用的教學方法，在加上老師和同學的極大熱情的幫助，我感覺進步很快！期待回國后能繼續(xù)在儒森學完線下的面授實踐課程！

本身是漢語言文學專業(yè)畢業(yè)的學員余海蘭說：儒森的教學帶給我更多啟發(fā)的是在教學方法上，教導我如何把一個復雜的東西最大限度的簡單化，然后說清楚，講明白，讓別人聽懂。同時，在這里我也真正體會了什么叫“因材施教”。另外，也是最重要的一點，就是教我如何把課上活，如何讓你的課程豐富多彩，如何讓你的學生在玩中學習，寓學于樂。這些都是我在儒森聽到的，看到的，學到的，也是我在今后的學習和生活中必須努力學習和提高的地方。

曾在國內大學任英語教師現(xiàn)移民國外的學員bella 說：我06年移民到美國，這些年來，一直無法割舍教師這個職業(yè)，很想嘗試對外漢語教學，雖然自己的母語是漢語，但從英語教師轉變到漢語教師，還是有些無從下手的感覺?？偨Y原因我感覺是多年來國外的生活習慣和英語交際方式，使得原有的中國語言的語法、語義等有些生疏了。儒森的課程最大的特點是實踐性非常強。語法點講解的非常透徹，貼合實際。教學思路非常清晰，學習后可以完全“拿來”為我所用。同時它又不是框死的教學，具有極大的延展性，可以根據(jù)實際情況推陳出新。

學員郭少華這樣評價儒森，她說：“儒森就像一個絢爛而又充滿熱情的大家庭，我們的培訓師們就像家長一樣，督促著我們上進，督促著我們不要放棄，她們常說的一句話就是：“只要你們不拋棄儒森。儒森就不會放棄每個人”。如果總結這些過程給我的感覺的話：ipa國際注冊漢語教師資格認證培訓是軍事訓練的走正步，上崗教師選拔的崗前培訓甄選是模擬戰(zhàn)場，針對授課后教師的崗間培訓就是真槍實彈的戰(zhàn)場；如果再總結：ipa國際注冊漢語教師資格認證培訓課程是輪廓，崗前培訓的語法框架是肌肉，而現(xiàn)在的崗間培訓就是精髓和血液?！皺C會是給有準備的人的”，基本功是硬道理，實戰(zhàn)試講也是必須練出來的；只有講出來，才知道問題在哪里，找到劣勢及時改正。儒森讓我成長了，我也會隨著儒森的步伐變得更加堅實成熟。

學員金秀英說：“學習ipa國際注冊漢語教師資格認證培訓課程，我覺得比起之前的專業(yè)，這里的學習更有實戰(zhàn)的感覺，讓我學到了更為生動、活潑的教學方法，能在最短的時間里練就真功夫！”

學員樸蓮花在感言中寫道：“我想應該感謝儒森的培訓老師們，特別是“趙老師”，聽說她培訓課程的特點后，我覺得這般刺激的課堂我一定要參加！因為我認為任何具有刺激的挑戰(zhàn)都是值得的。果然老趙的課堂氣氛確實讓人心驚膽戰(zhàn)，特別是對上臺試講的人，也許是一種折磨，因為“老趙”的嚴厲，造成試講人的諸多心里擔憂，講每一句話都生怕出錯，表情也越加唯唯諾諾。為了少讓自己受到批判，我們不得不認真研究講課的方法，也確實提高了我們的思維及技巧。“嚴師出高徒”這句千古流傳的話也是不無道理的！這個真理我也真正在儒森體會到了。

之前在石家莊的一所漢語培訓學校任教三年多的學員王素蘭說：在我工作的3年間里，也漸漸的累積了部分的漢語教學知識以及經(jīng)驗，但一直找不到一個趣味點。模式有，但是很模糊，所以我抱著學習的心態(tài)來到上海儒森，我承認ipa課程中老師講的所有語法點我早已熟知，但是我的注意力只集中在如何練習，活動設計方面。開始的第一冊和第二冊，確實讓我眼前一亮。到了崗前培訓，趙老師前4天時間把所有的語法系統(tǒng)地串講了一遍，這很有必要，這4天我學會了巧妙的利用板書，怎樣清晰呈現(xiàn)我的教學內容，后來的6天開始針對商務，太太，和孩子三種類型學生的試講，一下子讓我跌入谷底，因為我教過40多個學生，基本上是30~50歲之間的歐美男士，他們很友好，很配合，上課氣氛和諧融洽，沒想到趙老師和王捷老師讓我們看到的是一種很不同、很特別的狀態(tài)，讓我措手不及。對于老師，專業(yè)知識是必須的，但還有一個最重要的東西那就是續(xù)課量，如何提高，前提是讓學生欣賞和喜歡這個老師，所以我的問題是如何抓住學生的心，讓她對我不離不棄！

畢業(yè)于蘭州大學外語系的學員羊曦說：我工作24個年頭了，參加了很多次培訓，公派的，自愿的、國內的、國外的、其中包括但不限于：崗位執(zhí)業(yè)資格培訓、上崗培訓、職稱考試外語培訓、入黨培訓、入職培訓、駕照培訓、政策理論學習培訓等等?？梢圆豢鋸埖卣f，這次在儒森是我綜合性收獲最多，參訓期間睡眠最少的一次培訓。儒森漢語讓我體會到了：每天能傾聽自己欣賞的老師授課，是一件很幸福、很享受的過程。

學員肖雅婷說：從八月中正式開始上課至今，已兩月余，很是享受學到東西的這個過程。事實上，作為一個科班畢業(yè)生，許多人問我為什么要重新來學。原因很簡單，我覺得自己還不夠。雖然大學有那么四年，也只不過在上理論時非常輕松，實踐課上臺的表現(xiàn)不盡如人意，好在經(jīng)過在崗前的上臺，感覺在進步。我還真是很喜歡培訓，有人引導，事半功倍。

學員沈月姣說：對我這樣一個經(jīng)濟學畢業(yè)和在外企工作的人來說，初進儒森時以為儒森

是對外漢語教學中的新東方，但在儒森學習的一段時間，所學到和得到的東西遠遠超出我的預期。如果說ipa國際注冊漢語教師資格認證的課程培訓是道餐前開胃菜的話，那么崗前培訓是豐盛大餐的開始，十天的密集培訓，語法的整天串聯(lián)精講，導入方法的大量舉例，對應各種不同職業(yè)不同年齡認識不同教學內容教學方法，大量模擬真實課堂演練，還有練習題的編寫方法，板書在實戰(zhàn)中的該如何設計，如何靈活話術的培訓。記得剛開始崗前培訓時我們團隊合作寫教案，每天三課，大家各種手忙腳亂各種不同意見，每天寫到很晚，到后來的分工明確，合理安排，大家配合的越來越好，仿佛又回到了高考時大家為了同一個目標而專心致志，心無旁騖努力時的情景。我覺得在儒森除了學習到各種對外漢語的知識和實戰(zhàn)技巧外，交到好朋友是我最高興也是最意料之外的驚喜，從ipa國際注冊漢語教師資格認證的課程培訓期間開始，在你的班級里你就會看到各種職業(yè)各種性格各種經(jīng)歷的人，學生，太太，職業(yè)女性，曾經(jīng)的企業(yè)高管等等。在和不同人的交談中你可以更深的去了解這個社會，對人生的認識也會拓寬拓深跟多，性格契合的更會成為好友，崗前培訓時，你就會有一個團隊，大家共同編寫教案，編寫練習冊，怎么和不同性格的人打交道，怎么處理不同的意見，怎么形成團隊的凝聚力，對于在校的學生和初出社會的人來說是個很好的鍛煉和學習過程。我們團隊的十人在短短十天里迅速成為了好朋友，除了作業(yè)，大家會群里分享自己對對外漢語的總結和心得體會，一有什么問題，群里一問馬上有人回答，這是出了學校進入社會后很難再有的收獲。最后，盡管一再被要求不要歌功頌德，還是請所有ipa培訓的老師還有崗間培訓的趙老師、王老師接受一句我發(fā)自內心的謝謝，謝謝你們在這期間所做的一切一切！

學員裘寧娜說：2011年底，因為先生的工作問題，我們舉家從悉尼回到了上海。在國外生活了10年，非常不舍得放棄國外銀行的工作。我急于想調整自己的狀態(tài)，而學習無疑是一個最好的過渡。經(jīng)過3周ipa國際注冊漢語教師資格認證的課程培訓的學習和10天崗前培訓，我很慶幸我這個明智的決定。大學畢業(yè)10年后重返課堂，讓我覺得很快樂，很滿足，很享受。我也很珍惜這次學習的機會。因為有了國外學習生活工作的經(jīng)歷，我原以為英語好加上母語又是漢語，教外國人漢語應該不難。ipa課程的學習讓我在理論上有了個概念，而崗前培訓著實給了我一個下馬威，顛覆了以往我對對外漢語教學的想法。當一名好的對外漢語教師是一個漫長的磨練人意志的過程。接下來不得不提一下崗前培訓中我所加入的這個團隊。

第四篇：關于2013年孔子學院總部國家漢辦外派漢語教師崗前培訓的通知

關于2013年孔子學院總部/國家漢辦

外派漢語教師崗前培訓的通知

各位老師：

首先祝賀您通過了2013年孔子學院總部/國家漢辦外派漢語教師的初選，并即將成為漢語教師隊伍中的一員！受孔子學院總部/國家漢辦委托，北京語言大學承擔了此次崗前培訓任務?，F(xiàn)將有關事宜通知如下：

一、培訓對象

2013年孔子學院總部/國家漢辦外派漢語教師（名單請見附件一）。

二、培訓時間

2013年7月19日至2013年8月16日。

三、培訓地點

北京語言大學校區(qū)。

四、培訓目標及內容

通過培訓，使學員了解漢語教師項目，增強作為漢語教師的光榮感、責任感和使命感，具備較好的漢語作為第二語言教學的教學技能、課堂管理技能、中華文化傳播技能和跨文化交際能力，能迅速適應赴任國生活，勝任漢語教學工作，成為合格的中外友好交流的民間使者。培訓內容包括：漢語教學實踐與課堂管理、現(xiàn)代教育技術與網(wǎng)絡資源的利用、當代中國國情、文化與跨文化交際、中華才藝、能力拓展、涉外教育、赴任指導、話語體系轉換—用赴任國語言如何介紹中國等。

五、授課專家

國內外知名專家學者，國際教育和外語教育專家，駐外使領館和駐華使領館的相關專家，現(xiàn)任和已卸任的孔子學院院長和教師等。

六、報到相關事宜

1.報到時間：2013年7月18日早8：30—晚19：30集中報到。為了保證培訓順利有效地進行，希望您接到通知后，需于7月15日前將個人報到時間信息通過電子郵件方式發(fā)回至培訓郵箱blcujs201307@163.com，安排好工作和生活，按時報到。如有特殊原因不能報到，請?zhí)崆芭c儲備培訓籌備工作組負責報到工作的人員聯(lián)系并上交請假申請表，由我校儲備培訓籌備工作組收集并統(tǒng)一上報國家漢辦進行審批。

2.報到地點：北京語言大學會議中心第三會議室（北京市海淀區(qū)學院路15號北京語言大學圖書館北側會議中心二層）。

3.培訓期間學員需要進行課件設計及其它課程任務的設計，請學員自帶筆記本電腦及U盤等存儲設備。4.本次培訓時間約四周，請您帶足衣物、洗漱用品及相應生活用品,并請攜帶網(wǎng)線和路由器，以便宿舍內上網(wǎng)。5.統(tǒng)一安排食宿（請務必攜帶個人身份證件），如有飲食禁忌，請?zhí)崆芭c培訓籌備工作組聯(lián)系。

6.因有安全教育活動及文化體驗，請自帶運動裝和運動鞋。7.如有其他特殊要求，請您提前告知我們。

聯(lián) 系 人：王 辰、吳 毅

聯(lián)系電話：010-82303328；010-82303343 傳 真：010-82303327 電子郵箱: blcujs201307@163.com 地 址：北京市海淀區(qū)學院路15號北京語言大學會議中心第三會議室

郵 編：100083

附件：

1.2013年孔子學院總部外派漢語教師崗前培訓名單 2.常見問題 3.交通說明 4.報到請假申請表

5.外派漢語教師崗前培訓管理規(guī)定（草擬）

第五篇：孔子學院漢語教師崗前培訓總結

孔子學院漢語教師崗前培訓總結

子在川上曰：“逝者如斯夫”。2013年這個夏天，生活是極其忙碌而又極其充實的。在剛剛過去的一個月里，我們相聚于天津，參加由國家漢辦和孔子學院組織、南開大學承辦的漢語教師崗前培訓。

一個月的時間，可以感覺很漫長，也可以感覺很短暫。席慕蓉說：“走得最急的都是最美的時光”。仿佛感覺昨天才剛剛報到，今天卻即將面對“揮手自茲去”的感傷。

在不久的將來，我們將滿懷“光榮感、責任感、使命感”和“感情、熱情、激情”，為了實現(xiàn)讓漢語走向世界、在世界范圍內說明中國、宣傳中國和傳播中國文化的理想，融入到孔子學院蓬勃發(fā)展著的事業(yè)中去。

回首南開培訓這段短暫的日子，雖然正值盛夏酷暑，我卻如沐春風。因為在這里的每一天，都給我?guī)碇R、思考和收獲，也給我?guī)砜鞓?、友誼和關懷，使我天天很充實、時時有溫馨。

作為曾在海外孔子學院效力而有幸再次得到機會重赴海外繼續(xù)從事漢語推廣和教學的教師，我將這次培訓視為可以進一步提升自我、完善自身知識結構和能力結構的良好機遇。而一直擁有著博大胸襟和厚重文化底蘊的南開大學，也精心為我們設計、安排了一系列豐富多彩的培訓內容：對外漢語教學方法技能、海外漢語教師拓展能力、中華文化與跨文化交際、中華才藝、歸國漢語教師經(jīng)驗交流、安全演練等等，并邀請國內外知名專家教授為我們授課，將對外漢語教學能力教學與專家講座緊密結合，達到了良好的培訓效果，使我們受益匪淺。

難忘南開！

感謝南開，使我們真正深刻領會到了“允公允能”中所包含的深意和期冀，也使自己在這短短的時間里真正實現(xiàn)了“日新月異”。

難忘可敬的專家、學者、老師們！

感謝鄭天剛、盧福波、祖曉梅、張洪明、劉樂寧、趙啟光、顧利程、修華靜、關鍵、高大偉、王紅廠、王國栓等來自南開大學及海內外各個高校的專家、學者們，你們從現(xiàn)代漢語（語音、詞匯、語義、語法教學）、對外漢語（特點、原則、方法、技巧、禁忌）教學的研究和實踐、跨文化交際等各個方面給予我們以專業(yè)引領，你們所做的一系列極其生動、精彩而又極具針對性、實用性的專題講座或點評，幫助我們極大地提高了自己進行海外漢語教學的能力，了解了許多科學有效的教學方法，掌握了更多新的教學技能和策略。感謝陳洪、高大偉（David Gosset）、劉波、白燁、王阿琴等尊敬的老師們，你們高屋建瓴、循循善誘，講國學、論藝術、談當代文學和積極心理學，讓我們在古今中外文化和藝術的王國里流連忘返。但讓我最為高山仰止的并不僅僅是你們的博學和宏論，而是你們“學高為師，身正為范”的學者風范、師長風范。

感謝為我們進行“中華才藝”培訓的幾位老師：李強：剪紙，美術教師出身，被聯(lián)合國教科文組織評為“民間工藝美術家”；劉運峰：書法，法學博士出身，現(xiàn)為南開大學文學院傳播學系主任、教授，精研書法；呂敏：中國結，下崗女工，站上南開講堂，成為南開大學兼職教師；郭早早：簡筆畫。原學中國畫，現(xiàn)為南開大學計算機系影視動畫專業(yè)教師。你們成長、奮斗的經(jīng)歷，給我以內心最大的觸動，也被我視為自己人生奮斗信念的導師。

難忘親愛的師友們！

為了提高我們的國際漢語教學能力，培訓的重點之一就是有針對性地進行“漢語課堂教學”和“如何向世界說明中國”等主題的教學演練（教學設計、教案、ppT制作、教學點評及反思）?！蔼殞W而無友，則孤陋而寡聞。（《禮記·學記》）”在教學演練的整個過程中，我們充分發(fā)揮團隊精神，集思廣益，通力合作，認真進行課堂教學的設計和中華文化的展示方案。我們的海外漢語教學理念和教學實戰(zhàn)能力藉此得到了質的飛躍和提升。這種在指導教師專業(yè)引領下進行的研討，既是一種知識和經(jīng)驗的分享，也是一種智慧火花的碰撞，它最大限度地調動、發(fā)揮了我們每個成員的積極性和能動性，使我們每個人都獲益良多。

感謝各位學友在每天由早至晚、緊張充實的學習和活動之余，抓緊一切時間認真完成和及時提交每周的各項作業(yè)！感謝各位學友為這個團隊各項工作和活動的順利開展所無私奉獻出的時間、精力、智慧和辛勞！

感謝亦師亦友的教學指導班主任劉松巖老師和生活班主任高楊老師--無論是在我們學習方面還是生活方面，你們所給予的無微不至的關懷照顧和強有力的指導與支持，陪伴了我們整個培訓營生活的始終。在這樣一個炎熱的夏天，你們辛苦了！

無論是在一個月的學習生活中，還是在“孔子學院與中國夢”演講比賽、羽毛球比賽等各項活動中，每每感動于“緣聚南開 榮耀三班”的團結友愛和精誠合作--深深以能成為這個團隊中的一員而感到幸運和自豪！

《易經(jīng)》中說：“同聲相應，同氣相求。”感謝在這段旅途中所遇到的最美好的友情！南開培訓營為我們提供了如此好的學習和交流平臺。在這里，來自全國各地的我們，在相互交流思想和學習心得、彼此分享教學感悟和人生經(jīng)驗的同時，也結下了深厚的情誼，成為在今后奔赴世界各地孔子學院的工作崗位后可以守望相助、相互砥礪的同道中人。

很喜歡俞敏洪老師說過的兩段話。

其一：“人的生活方式有兩種：第一種方式是像草一樣活著。你盡管活著，每年還在成長，但是你畢竟是一棵草，你吸收雨露陽光，但是長不大。人們可以踩過你，但是人們不會因為你的痛苦而產(chǎn)生痛苦；人們不會因為你被踩了，而來憐憫你，因為人們本身就沒有看到你。所以我們每個人，都應該像樹一樣成長，即使我們現(xiàn)在什么都不是，但是只要你有樹的種子，即使你被踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養(yǎng)分，自己成長起來。當你長成參天大樹以后，遙遠的地方，人們就能看到你；走近你，你能給人一片綠色。活著是美麗的風景，死了依然是棟梁之才，活著死了都有用。這就是我們做人的標準和成長的標準?！?/p>

其二：“每一條河流都有自己不同的生命曲線，但是每一條河流都有自己的夢想--那就是奔向大海。我們的生命，有的時候會是泥沙。你可能慢慢的會像泥沙一樣，沉淀下去了。一旦你沉淀下去了，也許你不用在為了前進而努力了，但是你卻永遠見不到陽光了。所以，不管你現(xiàn)在的生命是怎么樣的。一定要有水的精神，像水一樣不斷地積蓄自己的力量，不斷地沖破障礙。當你發(fā)現(xiàn)時機不到的時候，把自己的厚度給積累起來，當有一天時機來臨的時候，你就能夠奔騰入海，成就自己的生命。”

我在想，現(xiàn)實生活中的自己，確實就是微不足道的一棵草，盡管怎么努力也真的無法成為一棵參天的大樹，但這也許并不妨礙我可以擁有一個播撒碧綠、美化世界的夢想；我也在想，現(xiàn)實生命中的自己，確實就是微不足道的一粒沙，盡管怎么努力也真的無法成為一條奔騰的河流，但這也許并不妨礙我可以擁有一種積蓄力量、成就自己生命的精神。

此時此刻，我腦海中又清晰地浮現(xiàn)出2009年在接受漢辦、孔子學院培訓時曾經(jīng)宣讀的誓詞：

我志愿參加漢語言國際推廣工作！

腳踏實地，反求諸己，弘揚中華美德。

克勤克儉，知行結合，做好文化使者。

以格物致知學風為要，博學明辨，慎思篤行。

以和而不同作風為念，求同存異，廣交朋友。

傳播中華文化，踐行和諧理念。

維護國家尊嚴，展現(xiàn)大國豐姿。

嚴謹治學，刻苦鉆研，志存高遠，淡泊名利，堅定信念，牢記使命，不忘重托，報效祖國！

我們一定努力讓自己成長為優(yōu)秀的對外漢語教師，真正承擔起“傳播漢語和中國傳統(tǒng)文化，讓世界了解中國，讓中國走向世界”的使命，為做好漢語國際推廣工作和加深中國與世界的交流做出我們的貢獻。