第一篇：攜手助學(xué) 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn) 模塊一作業(yè)

1.在這個模塊中，1.在這個模塊中，你做了哪些事情？

答：在這個模塊中，我做了以下幾件事情：

（1）首先，我大致瀏覽了本模塊的各項活動要求，對本模塊的內(nèi)容有了一定了解。

（2）在活動一中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)教學(xué)模式和教學(xué)策略的理論知識，仔細(xì)思考必選案例《有理數(shù)的乘方》中的五道思考題，并在課程討論區(qū)積極參與討論，向大家表述自己觀點的同時，吸取他人好的建議及觀點。

（3）在活動二中，我對可選案例《“發(fā)現(xiàn)”的故事》進(jìn)行了細(xì)致的分析，并按要求上交了作業(yè)，進(jìn)一步鞏固了有關(guān)教學(xué)模式的理論知識。同時，我也瀏覽了其他幾個案例，思索其中可借鑒的地方，以便在今后的教學(xué)中思路更開闊。

（4）在活動三中，我選擇了《給學(xué)生自由的空間》進(jìn)行分析，仔細(xì)思考案例中的五道題，對教學(xué)策略的運用及學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)有了更多的思考。

（5）在活動四中，我用word編輯了一篇電子教案，用到了以前從未用過的“樣式”等功能，不但在教學(xué)設(shè)計流程上有了一定的提高，也對word的功能有了進(jìn)一步的了解。

（6）在本模塊的學(xué)習(xí)過程中，我不斷進(jìn)入課程討論區(qū)及優(yōu)秀作業(yè)區(qū)閱讀其他老師的成果，并發(fā)表自己的見解，以達(dá)到共同進(jìn)步。

（7）完成上一模塊后，在完成本模塊的各項任務(wù)時已經(jīng)感到得心應(yīng)手，當(dāng)qq群中有人遇到困難時，我積極地給予幫助，耐心指點，同時也讓自己在操作上更加熟練。

2.學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？

？

答：在這個模塊中，我做了以下幾件事情：

（1）首先，我大致瀏覽了本模塊的各項活動要求，對本模塊的內(nèi)容有了一定了解。

（2）在活動一中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)教學(xué)模式和教學(xué)策略的理論知識，仔細(xì)思考必選案例《有理數(shù)的乘方》中的五道思考題，并在課程討論區(qū)積極參與討論，向大家表述自己觀點的同時，吸取他人好的建議及觀點。

（3）在活動二中，我對可選案例《“發(fā)現(xiàn)”的故事》進(jìn)行了細(xì)致的分析，并按要求上交了作業(yè)，進(jìn)一步鞏固了有關(guān)教學(xué)模式的理論知識。同時，我也瀏覽了其他幾個案例，思索其中可借鑒的地方，以便在今后的教學(xué)中思路更開闊。

（4）在活動三中，我選擇了《給學(xué)生自由的空間》進(jìn)行分析，仔細(xì)思考案例中的五道題，對教學(xué)策略的運用及學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)有了更多的思考。

（5）在活動四中，我用word編輯了一篇電子教案，用到了以前從未用過的“樣式”等功能，不但在教學(xué)設(shè)計流程上有了一定的提高，也對word的功能有了進(jìn)一步的了解。

（6）在本模塊的學(xué)習(xí)過程中，我不斷進(jìn)入課程討論區(qū)及優(yōu)秀作業(yè)區(qū)閱讀其他老師的成果，并發(fā)表自己的見解，以達(dá)到共同進(jìn)步。

（7）完成上一模塊后，在完成本模塊的各項任務(wù)時已經(jīng)感到得心應(yīng)手，當(dāng)qq群中有人遇到困難時，我積極地給予幫助，耐心指點，同時也讓自己在操作上更加熟練。

2.學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？

通過學(xué)習(xí)和運用遠(yuǎn)程教育資源接收技術(shù)，進(jìn)行新時期新形式下的新方法、新內(nèi)涵、新方式的教與學(xué)。可以豐富我們的教學(xué)方式方法和教學(xué)手段，同時在不斷地運用和總結(jié)中，加強對于媒體與技術(shù)的理解。

運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)大教學(xué)功能、節(jié)省教學(xué)時間、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量。

1、在5-8模塊中，您做了哪些事情？

在第五到第八模塊學(xué)習(xí)中，我?guī)缀趺看紊暇W(wǎng)都是先登錄平臺，進(jìn)入班級主頁，跟著老師的指導(dǎo)和每一個模塊的具體要求一點一點地學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，認(rèn)真完成作業(yè)，并積極參與交流分享。具體地說：

在模塊五的學(xué)習(xí)中，我思考了“紅寶書”中關(guān)于教學(xué)實施方面的所有的內(nèi)容。在必選案例《生動有趣的“電子稱象”》的學(xué)習(xí)中，我首先按照學(xué)習(xí)提示，學(xué)習(xí)完相關(guān)理論知識后，帶著案例閱讀的五個思考問題進(jìn)行了案例的閱讀，并做出了自己的分析與理解，同時上傳作業(yè)，與組里的同學(xué)一起討論交流，并在本案例學(xué)習(xí)即將結(jié)束的時候，督促案例負(fù)責(zé)人將小結(jié)傳送上去，但由于個別原因，她的總結(jié)帖并沒有完全體現(xiàn)出來小組的觀點，但是她能從大局出發(fā)的觀念還是值得我們學(xué)習(xí)的。對于這些案例，我盡可能地按照要求去處理、解決問題，盡可能的和同學(xué)一起交流探討，共同提高。接下來在活動三的學(xué)習(xí)中，再次碰到了“博客”這個詞語，雖然對于博客不再陌生，之前也在系統(tǒng)自帶的博客里發(fā)過關(guān)于培訓(xùn)心得的博文，但是對于博客在教學(xué)中發(fā)揮的作用以及如何使用博客來組織學(xué)生開展協(xié)作式學(xué)習(xí)的思考卻是從這一模塊的學(xué)習(xí)中才開始思考的。同時，由于博客一詞的再次出現(xiàn)，讓我突然想起已經(jīng)被我遺忘很久的博客了，以后要重新?lián)炱饋?，隨時寫點教育隨筆，在這個活動中，我將自己對兩道題目的思考與大家進(jìn)行了交流，同時又去其他學(xué)員的博客里進(jìn)行參觀訪問，最后又將本模塊作業(yè)上傳至我的檔案袋。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我了解了教學(xué)組織形式的概念、作用及分類，掌握了常用的教學(xué)組織形式的特點與應(yīng)用方法，初步學(xué)會利用基本的信息化教學(xué)環(huán)境開展教學(xué)，初步學(xué)會針對具體的教學(xué)設(shè)計方案選取合適的信息化環(huán)境，并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式。此外，我努力嘗試著在日常教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)中的分組策略對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分組，并讓其明白小組合作學(xué)習(xí)的利弊所在，試圖讓其通過合作學(xué)習(xí)來達(dá)到成績的最優(yōu)化，在信息化教學(xué)中，努力將文本與多媒體進(jìn)行融合，并學(xué)會了信息化教學(xué)環(huán)境應(yīng)用過程中的常見問題及對策。

在模塊六關(guān)于教學(xué)評價的學(xué)習(xí)過程中，恰巧碰上中心校的一個“古詩文誦讀活動”，所以對這塊的學(xué)習(xí)由于覺得簡單，沒有費很大的時間。但是我仍然抽出時間認(rèn)真學(xué)習(xí)案例所設(shè)計到的知識點：新課程評價的特點、表現(xiàn)性評價的設(shè)計要點、過程性評價的實施環(huán)節(jié)、教學(xué)設(shè)計的原則、量規(guī)的設(shè)計和檔案袋的設(shè)計，并對必選案例《楊老師的新測評計劃》進(jìn)行了系統(tǒng)的分析并發(fā)帖子提供自己的見解，然后上傳到了我的檔案袋。在關(guān)于“應(yīng)用Excel進(jìn)行教學(xué)統(tǒng)計”的活動中，上傳作品后存至檔案袋，自我感覺良好，但是由于沒有認(rèn)真檢查思考，也沒有和其他教師學(xué)員進(jìn)行溝通，致使犯了一個大眾錯誤，就是沒有將折線圖圖中縱軸的平均成績與橫軸的學(xué)號一一對應(yīng)。輔導(dǎo)老師的評論出來后，經(jīng)過溝通交流，才發(fā)現(xiàn)錯誤所在并進(jìn)行了改正。運用電子表格進(jìn)行教學(xué)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計應(yīng)該是我們教學(xué)中經(jīng)常要用的一個教學(xué)軟件，以后要加強操作，熟悉流程步驟。最后，我又對本模塊學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行了總結(jié)保留至我的日志中，用來提醒自己無論做什么事情都要加強溝通交流并且對于簡單的問題不能掉以輕心。

時間到了6月3日的時候，我們的學(xué)習(xí)已經(jīng)到了第七模塊了，這一模塊的學(xué)習(xí)主要是對教學(xué)設(shè)計的回顧。翻看前面所學(xué)的理論以及所分析的案例，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)“碩果”但并不“累累”，說實話，這些理論在分析案例時確實是用上了，因為那是有問題在指引，而到了具體教學(xué)實踐中，得需要消化一陣子，才能促進(jìn)理論與實踐的有效結(jié)合。在關(guān)于點評信息技術(shù)與課程整合案例的活動二中，我選取了《找春天》這個案例，為了更有效地分析，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育技術(shù)參考手冊》中關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的相關(guān)知識點，并在反復(fù)欣賞教學(xué)視頻和閱讀教學(xué)設(shè)計方案后，結(jié)合《教學(xué)成果評價量規(guī)》對案例提出了自己的意見?；顒尤顷P(guān)于教學(xué)設(shè)計方案的賞析與評論，結(jié)合前面所學(xué)的理論，我按照《教學(xué)成果評價量規(guī)》對《陳太丘與友期行》和《b p m f》兩個案例進(jìn)行了賞析。

第八模塊是關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在這一模塊的學(xué)習(xí)中，我按照要求學(xué)習(xí)了關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的所有理論知識，對案例《關(guān)注光污染》和《附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案》進(jìn)行了分析，并與其他成員討論關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的知識，還初步設(shè)計了一份關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計方案，但尚不成熟，缺乏可行性。最后，目前正在做的工作，就是對5——8模塊進(jìn)行總結(jié)與反饋。經(jīng)過學(xué)習(xí)，已初步達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，但由于研究性學(xué)習(xí)需要時間的檢驗和多方面的支持與配合，對于我來說，要將理論與實踐巧妙地結(jié)合在一起，更需要時間的檢驗。

2、學(xué)完5-8模塊后，您有哪些收獲？

答：學(xué)完這四個模塊后，我在理論知識方面、技術(shù)操作方面、團(tuán)隊合作和技術(shù)學(xué)習(xí)方面以及能力提高方面以及其他方面都有所收獲。具體如下：

（1）理論知識方面：

（a）我了解了教學(xué)組織形式的概念、作用及分類，掌握了常用教學(xué)組織形式的特點與應(yīng)用方法，并可以利用基本的信息化教學(xué)環(huán)境開展教學(xué)，能針對具體的教學(xué)設(shè)計方案選定合適的信息化環(huán)境，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式。

（b）學(xué)會了使用形成性評價、總結(jié)性評價常用的方法設(shè)計教學(xué)評價方案，學(xué)會了使用常用的教學(xué)效果統(tǒng)計軟件Excel對教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的統(tǒng)計與分析，并對有關(guān)教學(xué)評價的相關(guān)理論知識又加深了了解。

（c）加深了對信息技術(shù)與課程整合有效性的理解，了解了一些信息化教學(xué)環(huán)境應(yīng)用過程中的常見問題及對策，在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)時知道如何對學(xué)生加強教學(xué)管理。初步學(xué)會賞析教學(xué)案例，并將之有效地運用于教學(xué)中，對以后的聽課和評課很有幫助。

（d）學(xué)到了許多有關(guān)研究性學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，明白了研究性學(xué)習(xí)越來越成為一種重要的學(xué)習(xí)方式。在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程中，我知道了研究性學(xué)習(xí)要經(jīng)歷的步驟，學(xué)會了老師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。通過對相關(guān)理論的學(xué)習(xí)以及對案例分析的過程中，我體會到在研究性學(xué)習(xí)中，評價也是非常重要的，明白學(xué)生作為評價的主體，也必須加入到評價的隊伍中來，還要注重參與研究性學(xué)習(xí)的其他社會團(tuán)體對于學(xué)生的反饋。此外，我還熟知了研究性學(xué)習(xí)評價的些特點，了解了研究性學(xué)習(xí)評價的常用方法，學(xué)會了進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)評價方案的設(shè)計，這些對以后引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)都很有幫助。

（2）技術(shù)操作方面:更加靈活使用電子表格(Excel)進(jìn)行教學(xué)統(tǒng)計，對于博客(blog）在組織協(xié)作式學(xué)習(xí)過程中的重要性有了更深層的認(rèn)識，并且掌握了組織協(xié)作式學(xué)習(xí)的流程。還明白了博客在教育教學(xué)中的重要性。此外對于有助于其他信息化教學(xué)的工具也都有了更深層次的理解并努力將之運用與教育使之成為有效的教學(xué)輔助工具。

（3）團(tuán)隊合作和自主學(xué)習(xí)方面：知道了“單打獨斗”的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上“團(tuán)隊合作”學(xué)習(xí)給學(xué)習(xí)主體所帶來的驚喜和成績。理解了師生溝通交流在教學(xué)中所起到的重要作用。還明白了靈活運用工作之余的時間進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)會了合理地安排利用時間，讓自己在課程培訓(xùn)中每天都有新的收獲。我想即使培訓(xùn)結(jié)束后，這種利用業(yè)余時間主動進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和理論研究的好習(xí)慣將對我的教育事業(yè)產(chǎn)生很大的影響。

（4）能力提高方面：通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為我對待人和事情的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度得到了體現(xiàn)和提高，并且對于團(tuán)隊合作意識和以及有意義的溝通交流在工作以及生活中的重要性有了更高一層的認(rèn)識?！笆谌嗣倒?，手有余香”，在幫助別人的同時，我的語言表達(dá)能力有了提高，理論水平也上升了一個臺階，達(dá)到了一個雙贏的狀態(tài)。另外通過本次培訓(xùn)有緣面見王老師，相對于我而言，他在工作崗位上已經(jīng)奮斗了十幾年，教學(xué)經(jīng)驗比我豐富，業(yè)務(wù)素質(zhì)比我高，人際交往能力也比我強，在和他交往與學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了他身上所具備的人性的光輝，這些都有利于我融于社會，有助于我的業(yè)務(wù)能力的提高和交際能力的增強。在此，向所有幫助我和影響我的教師以及學(xué)員道聲感謝！

3、學(xué)完了5-8模塊的內(nèi)容之后，您對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議？ 答：時間過得真快，自從11月中旬開始學(xué)習(xí)直至現(xiàn)在已經(jīng)有一個月的時間了，不知不覺間，我們要與第八模塊告別了，再過幾日，也要與中級培訓(xùn)說再見。說實話，還真不舍得離開這個網(wǎng)絡(luò)虛擬教室。

在這一個月的培訓(xùn)過程中，有過學(xué)習(xí)的痛苦，也有在一個個模塊結(jié)束后看到戰(zhàn)果后的歡樂。不管是痛苦還是歡樂，不管工作有多么繁忙，不管外面的誘惑有多大，我還是堅持下來了。不說別的，僅僅是這個學(xué)習(xí)的過程就夠我興奮不已。我不知道在以后的其他培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我能不能如此用心學(xué)習(xí)，但是，中級培訓(xùn)給我留下了太多的回憶，教會了我太多的東西。哈哈，怎么感覺像在寫感言呢，現(xiàn)在言歸正傳。

如今，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)滲入到了我日常生活的每一刻，跟以往一樣，每當(dāng)打開電腦的時候，第一個要干的事情就是打開我們的班級主頁進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)完了這四個模塊之后，回顧真?zhèn)€學(xué)習(xí)歷程，真可謂感慨頗深。關(guān)于對于培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容的好處我不再多說，我在第四模塊學(xué)習(xí)的過程中已經(jīng)將這些提交過去，下面我只談一下在這四個模塊學(xué)習(xí)過程中對培訓(xùn)的過程和內(nèi)容提一些小小的建議：

（1）在進(jìn)行提交帖子的頁面，也不知是怎么回事，提交后大多已不是原來在word里編輯的原本模樣，為了使其更美觀，不得已進(jìn)行修改，發(fā)現(xiàn)其排版編輯功能不是很齊全。既然是北大的網(wǎng)絡(luò)教育，我認(rèn)為在細(xì)節(jié)方面也應(yīng)該向最卓越的方向進(jìn)行發(fā)展。若能將提交頁面的編輯功能開發(fā)成和word編輯軟件差不多的功能應(yīng)該比較好吧。

（2）在我的作業(yè)中，我看到的更多的是表揚的評語，一個人要想不斷得進(jìn)步，是需要批評的存在。有時候我們自己看不到的錯誤，若沒有老師的中肯的批評意見，又怎能求得更高的進(jìn)步呢？適當(dāng)?shù)呐u意見是不會挫傷我們學(xué)習(xí)的積極性的，相信我們的抗打擊能力還是比較強的。

（3）對于一些技術(shù)操作，比如電子表格，某些操作步驟，《軟件技能速查手冊》中說的不是很詳細(xì)。當(dāng)然電子表格也是個比較簡單的軟件，但對于基礎(chǔ)差的同學(xué)就有些難了，畢竟大家對計算機(jī)技術(shù)掌握的水平是不一樣的。我想說的是相對于技術(shù)操作類的題目，我們可不可以提供一些可供學(xué)員自己檢測作業(yè)正確與否的檢驗方案。比如在電子表格操作題目中“將折線圖圖中縱軸的平均成績與橫軸的學(xué)號（或姓名）的一一對應(yīng)”這一操作，學(xué)員完成作業(yè)后，通過什么方式才能檢驗自己是否正確了呢？若在操作步驟中羅列出這個容易錯的地方的檢驗方式，就可以讓許多學(xué)員避免錯誤了。另外，我認(rèn)為凡是涉及到實踐操作的部分，可以盡可能地讓學(xué)員參加集中培訓(xùn)，由優(yōu)秀學(xué)員或?qū)熯M(jìn)行演示，提醒學(xué)員應(yīng)當(dāng)注意或是容易出錯的地方，這樣學(xué)起來更容易，省時又省力，也更能提高學(xué)員的積極性。

（4）向我們的輔導(dǎo)老師道聲“辛苦啦！”。輔導(dǎo)老師要對每位培訓(xùn)人員的作業(yè)進(jìn)行分析、處理、評價，而一個班輔導(dǎo)老師就一位，如此以來工作量太大了。個人建議：采用適當(dāng)方式給輔導(dǎo)老師減壓,實在不行，就根據(jù)輔導(dǎo)老師的付出給予物質(zhì)和精神獎勵。從培訓(xùn)這段時間來看，輔導(dǎo)老師確實很認(rèn)真很負(fù)責(zé)很辛苦。向所有的輔導(dǎo)老師表示感謝，你們辛苦了，謝謝你們的辛勤付出！

（5）另外，既然提倡評價主體的多元化，我們作為評價的主體也應(yīng)該有權(quán)利對自己的行為進(jìn)行評價（有后臺監(jiān)督，也不敢亂來的）。嘿嘿，個人建議，將個人評價、小組評價、輔導(dǎo)老師評價、北大后臺監(jiān)督評價、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督評價等等綜合一起，給學(xué)生一個更為客觀公正的評價（現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣)。（6）最后，輕輕地問一下，是不是課程結(jié)束了，這個班級主頁我們就進(jìn)不來了？里面的案例資料是不是也都看不到了。畢竟不是所有的可選案例我們在規(guī)定的提交時間內(nèi)都能完全閱讀分析，對于有些感興趣的案例，我們只能在培訓(xùn)結(jié)束后抽時間看看，若班級解散了，進(jìn)不來了，我們只能靠復(fù)制粘貼了。此平臺讓我學(xué)到了平時不曾學(xué)到或者不曾注意的一些教學(xué)理念和教學(xué)方法，收獲頗豐。雖然學(xué)習(xí)即將告一段落，但是我相信在這次培訓(xùn)中所學(xué)到的理論知識以及所培養(yǎng)的治學(xué)態(tài)度將會伴隨我以后的每一段路程！還有，引用前面我所說過的話語再一次提出：當(dāng)所有課程都學(xué)完后，面臨結(jié)業(yè)時，學(xué)員之間或者學(xué)員與輔導(dǎo)老師之間已經(jīng)產(chǎn)生了想要在現(xiàn)實生活中認(rèn)識的想法：領(lǐng)導(dǎo)者、組織者們能否組織一下呢？

（1）研讀學(xué)習(xí)《教育技術(shù)參考手冊》，手冊上的理論內(nèi)容不僅豐富了我的技術(shù)知識，同時改變我的培訓(xùn)理念，有了培訓(xùn)的準(zhǔn)確定位。讓我們明白培訓(xùn)的目的是什么，什么是教育技術(shù)。

（2)認(rèn)真完成作業(yè)。制作研究性方案，學(xué)習(xí)制作教學(xué)網(wǎng)站，運用Excel表格來進(jìn)行教學(xué)信息處理統(tǒng)計等工作，制作行動計劃等等。

（3）認(rèn)真研讀老師們發(fā)表的見解，同時發(fā)表自己的看法，參與討論。（4)積極思考教育技術(shù)的實際運用存在的問題，怎樣能在教學(xué)中有效的運用信息技術(shù)......

第二篇：攜手助學(xué)作業(yè)指南

“攜手助學(xué)”創(chuàng)新教師培訓(xùn)作業(yè)提交指南

一、作業(yè)區(qū)的作業(yè)如下：

作業(yè)項目 類型 權(quán)重比

模塊一總結(jié)與反饋 作業(yè)區(qū) 1%

模塊二可選案例分析 作業(yè)區(qū) 2%

可視化工具作品上交 作業(yè)區(qū) 7%

模塊二總結(jié)與反饋 作業(yè)區(qū) 1%

模塊三可選案例分析（上...作業(yè)區(qū) 2%

模塊三可選案例分析（下...作業(yè)區(qū) 2%

文字編輯工具作品上交 作業(yè)區(qū) 7%

模塊三模塊總結(jié)與反饋 作業(yè)區(qū) 1%

模塊四可選案例分析 作業(yè)區(qū) 2%

網(wǎng)頁課件作品上交 作業(yè)區(qū) 7%

模塊四總結(jié)與反饋 作業(yè)區(qū) 1%

模塊五可選案例分析 作業(yè)區(qū) 2%

模塊五總結(jié)與反饋 作業(yè)區(qū) 1%

模塊六可選案例分析 作業(yè)區(qū) 2%

教學(xué)統(tǒng)計作品上交 作業(yè)區(qū) 7%

模塊六總結(jié)與反饋 作業(yè)區(qū) 1%

模塊七總結(jié)與反饋 作業(yè)區(qū) 1%

模塊八可選案例分析 作業(yè)區(qū) 2%

研究性學(xué)習(xí)方案設(shè)計 作業(yè)區(qū) 5%

模塊八總結(jié)與反饋 作業(yè)區(qū) 1%

VCT作品上交 作業(yè)區(qū) 4%

這一部分作業(yè)項目是在作業(yè)區(qū)在線完成或上傳完成的。

二、討論區(qū)作業(yè)列表：

1、單擊“課程討論區(qū)”進(jìn)入，2、點擊“創(chuàng)新教師百縣工程培訓(xùn)課程”打開討論區(qū)。

3、選擇自己的班級展開討論區(qū)。

4、對應(yīng)相應(yīng)的版塊進(jìn)入發(fā)帖。

5、所有帖子發(fā)表格式如下（總共19個版塊，每個學(xué)員每個版塊都要有一個內(nèi)容與下面要求相符的主題帖，回復(fù)別人的帖子不作計算，加上自己領(lǐng)取負(fù)責(zé)的一個案例總結(jié)，總共至少要發(fā)20個主題帖子）：

（1）認(rèn)識同學(xué)：發(fā)表一個主題帖，題目為介紹自己，內(nèi)容就是自己的學(xué)校和姓名等。

（2）班級討論：在這里發(fā)帖提出自己學(xué)習(xí)方面的問題或?qū)憣W(xué)習(xí)感受。

（3）模塊二必選案例：發(fā)主題帖：XXX對《精心分析，適應(yīng)變化》的案例分析。帖子內(nèi)容為回答模塊二必選案例中的五個問題。領(lǐng)取了這個案例的負(fù)責(zé)人要發(fā)一個本組的總結(jié)帖，格式為：X組對《精心分析，適應(yīng)變化》的討論結(jié)果，內(nèi)容為將本組學(xué)員的案例分析內(nèi)容進(jìn)行綜合，總結(jié)，并不是對組員參與態(tài)度的評價。

（4）教學(xué)前期分析案例觀摩與改進(jìn)：發(fā)一個主題帖，內(nèi)容為模塊二中活動2教學(xué)前期分析案例觀摩與改進(jìn)中所列的案例選一個，回答里面的問題。

（5）模塊三必選案例：同模塊二必選案例

（6）可視化工具交流分享：發(fā)表一個主題帖，內(nèi)容為回答模塊二活動3“作業(yè)與分享”中的兩個問題。隨意的評論很難、不會做等無成績。

（7）模塊四必選案例：同模塊二必選案例

（8）模塊五必選案例：同模塊二必選案例

（9）研究性學(xué)習(xí)方案觀摩：發(fā)一個主題帖，內(nèi)容為從模塊八活動4中選一個方案學(xué)習(xí)，然后回答五個問題。

（10）模塊六必選案例：同模塊二必選案例

（11）文字編輯工具交流分享：發(fā)表一個主題帖，內(nèi)容為回答模塊三活動4“作業(yè)與分享”中的兩個問題。

（12）模塊八必選案例（上）：同模塊二必選案例

（13）網(wǎng)頁課件編輯工具交流與分享：發(fā)表一個主題帖，內(nèi)容為回答模塊四的活動3“作業(yè)與分享”中的兩個問題。

（14）模塊八必選案例（下）：同模塊二必選案例

（15）博客工具交流分享：發(fā)表一個主題帖，內(nèi)容為回答模塊五活動3“作業(yè)與分享”中的兩個問題。并在帖子中粘帖自己博客的網(wǎng)址。

（16）教學(xué)統(tǒng)計軟件交流分享：發(fā)表一個主題帖，內(nèi)容為回答模塊六活動3“作業(yè)與分享”中的兩個問題。

（17）反思所學(xué)案例：發(fā)一個主題帖，內(nèi)容為回答模塊七活動1中的三個問題

（18）信息技術(shù)與課程整合課例：發(fā)一個主題帖，內(nèi)容為觀看模塊七活動2中的視頻課的評價與想法。

（19）優(yōu)秀設(shè)計賞析與評論：發(fā)一個主題帖，內(nèi)容為模塊七活動3中所列案例的評價，并提出2至3點修改意見。

第三篇：攜手助學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

“攜手助學(xué)”培訓(xùn)總結(jié)

2010年11月至12月，我有幸參加了教育部和微軟共同舉辦的攜手助學(xué)—創(chuàng)新教師在線培訓(xùn)。在為期近兩個月的培訓(xùn)時間里，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了由應(yīng)祝智庭教授主編的《教育技術(shù)培訓(xùn)教程（教學(xué)人員版·中級）》一書。課程共有八個模塊，以教學(xué)設(shè)計與實施的過程為主線開展培訓(xùn)，并補充了針對信息技術(shù)教師適用的信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)案例和相應(yīng)的學(xué)科知識。同時課程以“模塊-活動”的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，讓參訓(xùn)教師可以通過參與這些活動，來完成相關(guān)的課程學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)向我們展示了攜手助學(xué)的內(nèi)涵，也表現(xiàn)出任課教師對教材的深刻理解。學(xué)習(xí)中我仔細(xì)閱讀了教材、認(rèn)真悉心地完成每一項作業(yè)。

本次培訓(xùn)讓我受益匪淺，不但開闊了眼界，也學(xué)到了很多實用的技術(shù)。例如制作VCT來方便我們的日常教學(xué)，使學(xué)生更加明確課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)及使用的資源，方便學(xué)生上網(wǎng)查找資料。通過小組合作交流制作出高質(zhì)量的作品，并在學(xué)生作品區(qū)進(jìn)行展覽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強小組凝聚力。通過評價量規(guī)，學(xué)生可以自測本組成員的學(xué)習(xí)情況，更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。又如通過學(xué)習(xí)使用和制作思維導(dǎo)圖，知道了思維導(dǎo)圖的作用廣泛，可以應(yīng)用于生活和工作的各個方面，包括學(xué)習(xí)、寫作、溝通、演講、管理、會議等，運用思維導(dǎo)圖帶來的學(xué)習(xí)能力和清晰的思維方式可以成倍提高我們的學(xué)習(xí)速度，更快地學(xué)習(xí)新知識與復(fù)習(xí)整合舊知識，而且能激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)意，將各種零散的智慧、資源等融會貫通成為一個系統(tǒng)，形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思維的習(xí)慣，此外你還能夠達(dá)成眾多你想達(dá)成的目標(biāo)，包括： 快速的記筆記，順利通過考試，輕松的表達(dá)溝通、演講、寫作、管理等等。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的觀念帶來了巨大的沖擊，也來帶了更新和提升。使我明白要想成為創(chuàng)新型教師，就必須從這次培訓(xùn)中把學(xué)到的教學(xué)方式和教學(xué)理念在實際教育教學(xué)工作中運用于課堂中，用方法技術(shù)改變以往的教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，還可以將教室的空間范圍擴(kuò)展到社會。通過運用技術(shù)改善教學(xué)效果，利用技術(shù)的力量發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、鼓勵小組合作、增強學(xué)生的參與性，為課堂教學(xué)帶來新的變化。通過培訓(xùn)，也使我深刻地認(rèn)識到信息技術(shù)課的教學(xué)必須要：

（1）以興趣為起點，以活動為主線

強化信息技術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，避免脫離實踐的命令羅列。

（2）鼓勵跨學(xué)科的活動主題，實現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合。應(yīng)注意從各學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)中設(shè)計活動主題，引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)為載體探究和掌握信息技術(shù)；同時，加深學(xué)生對信息技術(shù)在學(xué)科學(xué)習(xí)中價值的理解，推動學(xué)生利用信息技術(shù)開展學(xué)科學(xué)習(xí)，解決研究性學(xué)習(xí)問題，實現(xiàn)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象與學(xué)習(xí)工具的雙重價值。體現(xiàn)個別差異，鼓勵技術(shù)創(chuàng)新。這就要求我們在教學(xué)實踐之中應(yīng)使學(xué)生對信息課 學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)豐富多樣，要求要分水平，以適應(yīng)學(xué)生的個別差異和特殊發(fā)展需求；鼓勵學(xué)生自主選擇活動主題、討論確定合適的活動方式，活動空間要打破教室和書本的局限，鼓勵更自主的技術(shù)實踐與更開放的科技探究與技術(shù)創(chuàng)新。

（3）重視結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗，突出實踐性

（4）技術(shù)活動與認(rèn)知活動相互支持，積累操作經(jīng)驗、探究科技奧秘（5）自主探究與合作交流有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)交流能力、形成良好信息意識（6）活動要兼顧趣味性和挑戰(zhàn)性，提高信息加工深度，促進(jìn)高水平思維（7）創(chuàng)設(shè)多樣化、分層次的學(xué)習(xí)機(jī)會，鼓勵個性發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新 雖說短短兩個月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已結(jié)束，但培訓(xùn)是短暫的，學(xué)習(xí)卻是永恒的，需要學(xué)習(xí)掌握的知識還很多，在今后的教學(xué)工作中只有主動的、有意識的提升信息素質(zhì)，把所學(xué)知識應(yīng)用到平時的日常教學(xué)中，不斷更新自己的教育理念，才能逐步提高自己的教學(xué)水平。

第四篇：攜手助學(xué)培訓(xùn)心得

3月21日，我參加了攜手助學(xué)的學(xué)習(xí)培訓(xùn),這次的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)不同與以往的培訓(xùn)，在形式上完全是教師登陸微軟助學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行在線交流學(xué)習(xí)?；有愿鼜?學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加廣泛和具體。網(wǎng)站上的課程都是微軟公司通過與國內(nèi)外教育專家的合作,并由微軟開發(fā)編寫，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。從中學(xué)到了很多有意義有價值的知識，真正把學(xué)到的知識應(yīng)用到了具體的教學(xué)之中，為自己的教學(xué)提供了強有力的技術(shù)支持和幫助。

網(wǎng)絡(luò)這一詞已經(jīng)成為今天電腦的代名詞，尤其是在學(xué)校這樣的環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了教育教學(xué)不可缺少的媒介與資源交流平臺，無論是課堂教學(xué)還是辦公都離不開網(wǎng)絡(luò)。通過這次培訓(xùn)，我體會頗深：

首先，我認(rèn)為這次培訓(xùn)的形式是新穎的，內(nèi)容是務(wù)實的，收獲是豐富的。許多老師反映，自己參加過大大小小的許多次培訓(xùn)，而像這次這樣務(wù)實的，這樣有收獲的卻不多。通過這種形式的培訓(xùn)，大家在小組交流中，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，在和諧而熱烈的氣氛中快樂的學(xué)習(xí)，能夠真正的學(xué)到知識與方法。

其次，通過這些培訓(xùn)，我學(xué)到了更多新的方法和策略。

在實際工作中，我們會經(jīng)常遇到各種各樣的問題。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，觀看光盤和網(wǎng)上求教，我學(xué)到了許多解決這些問題的方法，了解了循序漸進(jìn)的查找問題、解決問題的步驟，許多以前不能解決的問題都能迎刃而解。在辦公操作方面，原以為自己的計算機(jī)知識至少是夠用了，office辦公方面應(yīng)該不會存在什么問題，感覺沒有多少東西可以學(xué)習(xí)了，但是通過學(xué)習(xí)，我才認(rèn)識到了自己的不足，認(rèn)為還是學(xué)到了很多以前不知道的知識。比如應(yīng)用可視化工具、frontpage等軟件的應(yīng)用，把這些運用到教學(xué)當(dāng)中，既方便，又快捷。

在攜手助學(xué)網(wǎng)站上有一個教師共享天地的交流區(qū)，我感覺特別的實用。在共享天地里，有優(yōu)秀課件，素材，課堂教學(xué)資源，這些資源都是寶貴的資源。

本次的培訓(xùn)還有許多學(xué)習(xí)的地方，自己也在一步一個腳印，如饑似渴地吸取著豐富的教學(xué)資源。這里的每一節(jié)內(nèi)容都讓我感覺是全新，更是無價的，因為它確實是一筆財富，為自己的教育教學(xué)發(fā)展始終提供著堅實的知識保障。

第五篇：“攜手助學(xué)”培訓(xùn)體會

文 章來源 蓮

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

“攜手助學(xué)”培訓(xùn)體會

在緊張、短促的培訓(xùn)中，我感受到了學(xué)習(xí)的快樂。這次的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)不同與以往的培訓(xùn)，在形式上由畢老師講解了如何登陸與完成作業(yè)，而后完全是教師登陸“攜手助學(xué)”網(wǎng)站進(jìn)行在線交流學(xué)習(xí)。這次短短的培訓(xùn)讓我有三大感想：

感想一：害怕

剛開始接觸“攜手助學(xué)”網(wǎng)站，感覺非常的迷茫和緊張。在畢老師的再三強調(diào)之下，不敢亂動也不敢隨意登陸網(wǎng)站，生怕自己考試不能通過。

感想二：任務(wù)重

培訓(xùn)中讓我明確這次我們是當(dāng)學(xué)員，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后接下來就是要當(dāng)老師，給全校每位教師培訓(xùn)。雙重角色讓我感覺肩上的擔(dān)子重，可謂“任重而道遠(yuǎn)”。

感想三：學(xué)習(xí)量大

“攜手助學(xué)”分為八大模塊，每個模塊有很多的活動，每個模塊又有許多作業(yè)和討論區(qū)。初統(tǒng)計在歷時兩個月的“攜手助學(xué)”學(xué)習(xí)中至少要完成20多次作業(yè)，而且每次作業(yè)都要在有限的時間里花上大量的時間和精力去完成。聽完老師這一大堆的陳述之后心里直發(fā)毛。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育理念及很多實用的知識。我覺得無論在教育教學(xué)理論水平還是在信息技術(shù)教學(xué)能力上，感覺到自己又上了一個新臺階，在今后的工作中，一定會指導(dǎo)與激勵我加倍努力，將所學(xué)到的知識充分應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，更好地為教學(xué)服務(wù)。

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM