第一篇：2012—2013學(xué)年度第二學(xué)期科學(xué)教研組校本研修工作總結(jié)

從本學(xué)期開始，鄉(xiāng)中心校要求我們在兼顧學(xué)校日常教學(xué)管理、切實(shí)保證教育質(zhì)量的同時，能夠集中精力，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，高度關(guān)注學(xué)校教師隊伍的建設(shè)問題，以優(yōu)化教育資源、提高教師素養(yǎng)為己任，探索符合本校特色的教師研修、成長之路，最終實(shí)現(xiàn)提高教育質(zhì)量、深化學(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)。

為此，本學(xué)期我教研組的工作總結(jié)，也需要跳出原有的固定的框架，突出重點(diǎn)，認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期學(xué)校校本研修工作取得的主要成績，深刻反思當(dāng)前校本研修工作存在的實(shí)際困難，以更好地總結(jié)過去，面向未來，帶領(lǐng)全體教師一步一個腳印走好我們的教學(xué)之路。

縱觀一學(xué)期來我組在校本研修方面所作出的巨大努力，仔細(xì)思量，主要體現(xiàn)了以下三個方面的重點(diǎn)內(nèi)容：

一、新課程研討進(jìn)一步深入。

按照中心校統(tǒng)一部署，本學(xué)期的新課程研修進(jìn)入了一個嶄新的階段——對于新教材的解讀階段，主題為“科學(xué)解讀教材，準(zhǔn)確把握目標(biāo)”。這意味著新課程的研究，已經(jīng)從一課一例的課堂教學(xué)研究，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變革等教育教學(xué)理念的變化，轉(zhuǎn)移到對教材的剖析、單元知識點(diǎn)、本冊教材以及整個教學(xué)知識體系的鉆研和理解，即以一種更加務(wù)實(shí)透徹的專業(yè)態(tài)度，來深化業(yè)務(wù)研究，開闊教學(xué)視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。正是認(rèn)識到教材解讀對于教師從事教學(xué)本職的重要性，學(xué)校沒有將此當(dāng)作一般的進(jìn)修任務(wù)應(yīng)付了事，而是借助于上級統(tǒng)一部署的東風(fēng)，結(jié)合學(xué)校具體實(shí)際，將“教材解讀”活動與學(xué)校日常的師訓(xùn)和教學(xué)研討工作緊密結(jié)合起來，分布落實(shí)，逐步推進(jìn)，使教材解讀校本研修真正落實(shí)到教師的日常教學(xué)中來，成為學(xué)校各部門的教學(xué)研究主題。

1.提前部署，合理分解。學(xué)期開始，結(jié)合教研室工作要求，本學(xué)期的學(xué)校研訓(xùn)就確立了以“解讀教材”為主要方向的工作目標(biāo)，明確了師訓(xùn)與教研組分頭執(zhí)行、同步推進(jìn)的工作思路，將正確解讀教材與科學(xué)確立目標(biāo)緊密聯(lián)系起來，并分解落實(shí)到各教研組和備課小組、學(xué)校師訓(xùn)的工作計劃上。

2.全員參與，加強(qiáng)訓(xùn)練。對于怎樣正確、規(guī)范、深入解讀教材，提高解讀質(zhì)量，老師們都普遍感覺有畏難情緒。為此，一方面我們加大培訓(xùn)密度，發(fā)揮各學(xué)科的骨干教師、教研組長的示范、引領(lǐng)作用，組織、安排了各教研組教材解讀活動和校級教材解讀展示活動。從理論和實(shí)踐兩個層面努力為大家打造一個可以真實(shí)觸摸的研訓(xùn)平臺，提高全體教師對教材解讀的認(rèn)識和把握，形成“要上好課就必須解讀好教材”，“要從教材的解讀中合理把握教學(xué)目標(biāo)”的科學(xué)的鉆研意識，形成重視教材解讀強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的教研氛圍。通過幾次演練，不斷摸索，在時機(jī)成熟的時候，我組舉行了“三十五周歲以下青年教師集體備課”活動?；顒蛹婢吒傎惡蜋z測的性質(zhì)，一方面，是一次業(yè)務(wù)大練兵，尤其是關(guān)于教材解讀的實(shí)戰(zhàn)；另一方面，也是對學(xué)校青年教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一次檢閱。活動得到了全校老師的高度重視，大家經(jīng)常利用課余時間相互切磋、共同研究，對怎樣科學(xué)、準(zhǔn)確地解讀教材、確定教學(xué)目標(biāo)有了比較感性直觀的認(rèn)識，創(chuàng)造了備課組之間開展集體備課活動的一個小高潮。

3.創(chuàng)新方式，完善過程。結(jié)合學(xué)校的隨堂聽課、城鄉(xiāng)聯(lián)動等教研活動，我們變革了以往以一節(jié)課論英雄的評價方式。按照教學(xué)研討的規(guī)律，我們從源頭抓起。比如我組安排對某位老師聽課，不僅聽他上課，上課之前還要求其提前上交教材解讀書面資料，課后能夠?qū)ψ约旱恼n堂進(jìn)行自主反思，在此基礎(chǔ)上，我們再進(jìn)行多頭參與的評課交流活動。通過“解讀教材—課堂教學(xué)－課后反思－評課析課”完整的研討過程，力求使每一個經(jīng)歷其中的老師們不僅能夠上好課，而且能上出“明白”課。一句話，就是能夠吃透自己的上課意圖，明確教學(xué)目標(biāo)，真正將研討過程內(nèi)化為自己進(jìn)修提升的過程。

另外，結(jié)合教學(xué)常規(guī)研討——聽課活動，我們有意識地策劃、安排了同課異構(gòu)、骨干教師引領(lǐng)、實(shí)驗教學(xué)跟蹤調(diào)研等主題活動，突出了教學(xué)目標(biāo)的年段特點(diǎn)的探究。還組織召開了一年級段語文、書法老師的互助會，大家分別從自己的教學(xué)實(shí)際、操作體會交流了各自的教學(xué)經(jīng)驗，對客觀存在的實(shí)際問題提出了各自不同的解決方案，大家取長補(bǔ)短，互相取經(jīng)，共同的感受是：這樣的交流研討很有實(shí)效，只是時間上稍嫌靠后，如果放在新生入學(xué)初期會更具針對性和實(shí)際指導(dǎo)意義。

二、備課制度改革穩(wěn)步推進(jìn)。

現(xiàn)代教育發(fā)展對學(xué)校未來發(fā)展提出的新要求、新任務(wù)，看到學(xué)校未來持續(xù)、強(qiáng)勢發(fā)展中所面臨的主要問題、發(fā)展瓶頸。為此，學(xué)校從強(qiáng)化內(nèi)部管理，從隊伍建設(shè)、制度建設(shè)兩大抓手著眼，開始了我們的第二個教育征程。本學(xué)期，結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展趨勢，結(jié)合教師自身發(fā)展的特點(diǎn)，學(xué)校師訓(xùn)工作的另一個重頭戲是關(guān)于學(xué)校備課制度的修訂問題。

經(jīng)過反復(fù)討論、磋商，逐步明確了我教研組備課管理的性質(zhì)——以備課問題為教學(xué)管理突破口，強(qiáng)化備課意識，優(yōu)化備課模式，完善學(xué)校備課制度。改變教師備課淺陋、粗糙、“單打獨(dú)斗”、照搬照抄等現(xiàn)象，提高備課思維含量，實(shí)現(xiàn)“真?zhèn)湔n”“備真課”、使備課能真正為上課服務(wù)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

新的備課制度著重體現(xiàn)了以下7個方面的新思路：

1.重視課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和解讀。2.重視新教材的學(xué)習(xí)和解讀。3.倡導(dǎo)集體備課。4.倡導(dǎo)二次備課。5.重視教學(xué)反思。6.加強(qiáng)青年教師的備課訓(xùn)練。7.創(chuàng)新備課管理方式。

三、抓實(shí)教師繼續(xù)教育——言語能力培訓(xùn)。

作為新時代教師的基本功之一，教師言語能力的培訓(xùn)又一次提上日程。根據(jù)市教研室相關(guān)培訓(xùn)計劃，我校制定了相應(yīng)的活動計劃，已經(jīng)開展了教師演講能力集體培訓(xùn)、備課組演講比賽，為下一階段的校優(yōu)秀教師說課比賽。

一學(xué)期來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、學(xué)校的支持和廣大老師的積極參與下，本學(xué)期學(xué)校校本研修工作得以順利、圓滿完成，并且取得了比較大的成就。

成績令我們自豪，但是問題也不容回避。也許是與老師們在業(yè)務(wù)上打交道的機(jī)會多了，所以很自然地也感受到了我校教師隊伍的一些具體情況，發(fā)現(xiàn)了工作上存在的實(shí)際問題。由于近幾年新分配教師明顯減少，教師平均年齡略有上升，意味著教師的教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗相對豐富，工作上比較容易上手。學(xué)校校本研修的主攻方向不是一線教師的課堂常規(guī)，而是青年教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的加速提升和骨干隊伍的打造問題。

實(shí)事求是地說，鄉(xiāng)中心校一貫重視校本研修工作的開展，也動了腦筋，想了辦法，做了許多實(shí)實(shí)在在的工作。但是，老師們對自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修一直處于不溫不火的平和狀態(tài)，拉一拉，動一動；不拉，不動；拉太緊，又叫苦連天。這樣的成長狀態(tài)與學(xué)校迫切的優(yōu)質(zhì)教育資源需求形成一個比較大的落差，這是當(dāng)前客觀存在的教師與學(xué)校發(fā)展之間的一對主要矛盾。所以，我校校本研修的當(dāng)務(wù)之急仍然是打造教師隊伍的問題，尤其是打造一支響當(dāng)當(dāng)?shù)目梢栽诒镜貐^(qū)各學(xué)科獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷、獨(dú)當(dāng)一面的骨干隊伍問題。

擺在學(xué)校校本研修工作面前的任務(wù)，仍然任重而道遠(yuǎn)，特別是：

1.激發(fā)教師的自主熱情，營造積極向上、不斷進(jìn)取的校園文化氛圍；

2.優(yōu)化教學(xué)機(jī)制，提高工作成效的問題；

3.強(qiáng)化教師責(zé)任感，完善教學(xué)管理制度的問題；

4.與先進(jìn)的教育思想接軌；

5.合理整合、有序開展各種活動，減輕教師學(xué)科外工作負(fù)擔(dān)，回歸教學(xué)研究本位的問題…

第二篇：2004學(xué)年第二學(xué)期科學(xué)教研組工作總結(jié)

2004學(xué)年第二學(xué)期科學(xué)教研組工作總結(jié)

光陰如梭，短短的一學(xué)期又將過去了。本學(xué)期，我們組切實(shí)根據(jù)期初制定的教研組工作計劃和實(shí)際情況，在校教導(dǎo)處與教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真踏實(shí)又靈活機(jī)動地開展教研活動。這學(xué)期我們著重做了這么幾項工作：

一、以教研活動為載體，圍繞教研主題，開展課例研究。

在學(xué)期初，我們通過討論決定：繼續(xù)圍繞“如何增強(qiáng)學(xué)生合作的有效性”和“教師角色定位的操作性問題”這兩個教研主題，開展教研活動。首先，我們討論把研究的課例確定為當(dāng)前比較冷門的課題，然后集中討論備課，再集中聽課，再對照我們事先討論好的教學(xué)程序進(jìn)行對照、評議，做出修改意見，在此基礎(chǔ)上再上第二次課。通過這樣的滾動的評課、議課活動為載體，及時反思自己的教育教學(xué)行為，提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平，并及時用文字予以記錄。這學(xué)期，我上了《各種各樣的花》一課，并針對學(xué)生的課堂中出現(xiàn)的現(xiàn)象做了題為《對三種不同研究成果的思考》的反思，廖貴慧老師上了《土壤的研究》一課，并整理出了我們研究討論的過程和前后不同的教學(xué)方案，施昌魏老師大膽地重組了教材，利用辯論會的形式引導(dǎo)學(xué)生針對環(huán)保問題展開《話說后天》的教學(xué)研究，陳耀老師利用知識競賽的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行一些綜合實(shí)踐活動課程研究。

科學(xué)課的教學(xué)理念、組織形式與綜合實(shí)踐活動比較接近，因此在綜合實(shí)踐活動課程研究剛剛起步之際，我們盡力為其做一些力所能及的事情。這學(xué)期開學(xué)初，朱小雪和陳耀在全市的綜合實(shí)踐活動課程培訓(xùn)會上做了經(jīng)驗介紹。后來，又積極參與學(xué)校的各項綜合實(shí)踐活動課程的研究工作，比如聽課、提建議等等。廖貴慧老師根據(jù)我校的“關(guān)愛生命”的主題，重組了教材，在三年級開展了養(yǎng)蠶活動與種植植物活動。

三、加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流、研討。

本學(xué)期，我們在做好常規(guī)工作的同時，繼續(xù)加強(qiáng)了與兄弟學(xué)校的交流、研討活動。第4周，紹興上虞東觀街道中心小學(xué)的校長、教導(dǎo)主任、辦公室主任與科學(xué)老師一行四人來到我們組，我給他們介紹了我們組的整體情況，施昌魏老師給他們觀看了《導(dǎo)體和絕緣體》一課并進(jìn)行詳盡的說課，陳耀老師給他們介紹了課外活動的開展情況。我們從整體到局部，從課內(nèi)到課外，進(jìn)行了全方位的介紹，得到他們高度評價。另外，鹿城區(qū)南浦二小王向帆老師、蒼南靈溪一小的林昱老師來我校借班上課，與我們一起研討，后來林昱老師還代表溫州在省優(yōu)質(zhì)課評比中得了第一名。另外，陳耀老師在市科學(xué)研究班活動以及甌海區(qū)科學(xué)研修班中，給他們做了《科學(xué)實(shí)踐活動的研究》的專題報告，施昌魏老師在省百課萬人活動中上研討課《平衡的研究》、在蒼南縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)展示會公開課《擺一擺》并做《走進(jìn)科學(xué)新課程》的專題報告，都起到了輻射的作用，獲得了良好的效果。

四、當(dāng)好總務(wù)處助手，做好總務(wù)處做好市府路新校區(qū)的科學(xué)教室與天象館的建設(shè)方案。

這學(xué)期通過我們的努力，我們組也取得了一些成績：在五一前夕，我們組被評為溫州市模范集體、4篇案例發(fā)表在教育科學(xué)出版社《實(shí)驗教材通訊》第17期；陳耀老師的一篇案例發(fā)表在全國核心期刊《科學(xué)課》上、1篇論文獲市二等獎、7篇教學(xué)設(shè)計發(fā)表在《小學(xué)生時代》上；我的地方課程案例獲市一等獎、1篇案例在全國案例評比中獲一等獎（證書還沒有帶到）；施昌魏老師的《導(dǎo)體和絕緣體》一課被收入中央教科所義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教材四年級下冊《科學(xué)》教師培訓(xùn)資源包、《像火箭那樣啟動小車》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》2005年第1期；廖貴慧老師的1篇論文獲市三等獎；學(xué)生3個課題分獲省二、三等獎、學(xué)生完成的10個小課題參加國家級評審。

在一學(xué)期的活動中，我們也發(fā)現(xiàn)不少問題。我們組人員少，其他的事務(wù)工作比較多，參加市里、省里的活動也比較頻繁，這對我們自己組內(nèi)的活動造成了一定的沖擊。其次，我們在圍繞主題進(jìn)行研究還不夠深入。這些問題，我們希望在以后的活動中努力改進(jìn)與完善，力爭做得更好！

第三篇：2017學(xué)年第二學(xué)期科學(xué)教研組工作總結(jié)

2017學(xué)年第二學(xué)期科學(xué)教研組工作總結(jié)

2017學(xué)年第二學(xué)期，我們科學(xué)教研組能認(rèn)真并迅速完成學(xué)校教學(xué)主管部門布置的各項任務(wù)，認(rèn)真開展本學(xué)期的校本主題教研活動，現(xiàn)總結(jié)如下： 一． 重視年輕教師的培養(yǎng)工作

科學(xué)組三年教齡以內(nèi)的老師總共有十二位，培養(yǎng)新教師在最短的時間里成長，就成為我們組今年工作的重中之重。我們在本學(xué)期通過以下措施來促進(jìn)新教師的成長：

措施1：師徒結(jié)對活動本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行，除公開課請師傅指導(dǎo)外，也通過師傅常聽推門課來督促新老師常態(tài)課的科學(xué)性、高效率。

措施2：通過學(xué)科工作坊活動，聆聽優(yōu)秀教師的講座，通過與名師的交流來促進(jìn)新教師的專業(yè)成長。本學(xué)期學(xué)科工作坊活動由吳煜樑老師和邵文格老師開課，課題分別為《碳循環(huán)和氧循環(huán)》《空氣污染及保護(hù)》，會后由林雪敏老師組織議課，對幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的教學(xué)展開了討論，使得新教師對一堂課是否是好課有了新的認(rèn)識。

措施3：我們本學(xué)期還組織師徒結(jié)對新教師匯報課活動。通過一個學(xué)年的磨練，每個新教師在教材處理和課堂駕馭能力都有了長足的進(jìn)步，他們的勤奮和創(chuàng)新得到組內(nèi)老教師的表揚(yáng)和贊賞。其中陳慧老師因其出色的教師素養(yǎng)和出色的教學(xué)設(shè)計獲得了組內(nèi)老師的一致好評。除學(xué)校硬性規(guī)定的開課任務(wù)外，年輕老師還積極申請開課，希望通過在開課過程中，盡快的提升自己，據(jù)統(tǒng)計，三年內(nèi)的年輕教師本學(xué)期基本上人均開課數(shù)達(dá)到兩節(jié)以上。二． 做好主題教研活動，注重實(shí)效性。

本學(xué)期我們安排了4次的主題教研活動。每次教研活動都經(jīng)過精心策劃，注重實(shí)效，以期能給老師更多思考，帶來更多收獲。

第一次校本教研活動： 3月22日，溫州市繡山中學(xué)科學(xué)組在微格教室開展了主題為“新媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用”的教研活動。活動以葉博穎老師的公開課《聲音的產(chǎn)生和傳播》開始，本次課堂以新媒體為載體，采用了投屏等新型教學(xué)方式，向我們展示了新媒體技術(shù)在教學(xué)中使用的便利與好處。緊接著，陳林懿老師帶來了講座《新媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》。陳老師從自己的親身體驗出發(fā)，向老師們介紹并演示了PPT使用的技巧，還推薦了各類輔助教學(xué)的APP，包括希沃授課助手、班級優(yōu)化大師、物理實(shí)驗室、化學(xué)家、形色等等，與會老師都受益匪淺。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，輔助教學(xué)媒體在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為趨勢，融入新媒體的教學(xué)更是促進(jìn)有效教學(xué)和提高教師工作效率的一種方式。本次活動豐富且新穎，不光為教師教學(xué)提供了新思路，更為信息化課堂提供了新方法。第二次校本教研活動： 2018年3月23日下午，科學(xué)備課組開展關(guān)于“九年級提高課堂復(fù)習(xí)有效性”的學(xué)習(xí)研討會。這次活動，項玲靜老師和陳慶旦老師分別以《質(zhì)量守恒定律與化學(xué)方程式》和《機(jī)械運(yùn)動》為例開展了復(fù)習(xí)課的展示課。課后九年級備課組積極開展研討，針對這兩節(jié)復(fù)習(xí)課，總結(jié)吸收了兩堂課的復(fù)習(xí)有效點(diǎn)并提出九年復(fù)習(xí)的建議與意見。最后由吳錫鋰?yán)蠋煼治隹偨Y(jié)，他提出針對九年級B層的復(fù)習(xí)，我們要降低難度，設(shè)置好學(xué)習(xí)梯度，讓B層學(xué)生能積極調(diào)動大腦，夯實(shí)基礎(chǔ)，不要掉隊。本次教研活動，研討氛圍濃厚。所有老師表示九年級復(fù)習(xí)要多互相學(xué)習(xí)。多研討才能集集體智慧提高復(fù)習(xí)課的效率。

第三次校本教研活動： 4月16日,為提高科學(xué)教師命題能力，在第一會議室開展了一次對本次科學(xué)一模卷的評卷講座，并特邀評卷方面的專家作為此次評卷的主講。

專家結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗，對此次的一模試卷作出了精彩的評價。首先，專家對試卷作出了統(tǒng)計分析，一來可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱之處，可以在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)，二來可以為二模做準(zhǔn)備；其次，專家對試題做了簡要的分析，本次一模試卷有很多優(yōu)點(diǎn)，比如在結(jié)構(gòu)、題量、閱讀量上適中，重難點(diǎn)知識的考查力度大，重視文、圖、表的結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生信息獲取和數(shù)據(jù)分析能力的考查，試卷中還體現(xiàn)了學(xué)校的文化，在探究題的設(shè)計上能從多角度考查學(xué)生的探究技能等等。最后，專家針對本次的一模試卷，提出了進(jìn)一步的完善之處，詳細(xì)地對試題本身進(jìn)行了分析。讓與會老師對命題有了新的認(rèn)識。

第四次校本教研活動：5月3日，本學(xué)期第三次校本教研活動主題是“如何上好一節(jié)試卷分析課”。活動以劉愛華老師的公開課《期中試卷分析》為載體，課后，組內(nèi)老師積極議課，達(dá)成試卷分析時一定要統(tǒng)計學(xué)生錯答率，針對性的進(jìn)行變式訓(xùn)練，才能提高課堂的效率，四、配合教學(xué)部門，積極高效完成相關(guān)任務(wù)。1.試卷命制

本學(xué)期按照教學(xué)部門安排，七八年級段的期中考試卷、九年級百題、一模、二模、三模由各學(xué)科組自行命制。我們科學(xué)組由于年輕教師較多，人員安排非常緊張。但我們組老教師能不畏困難，放棄休息時間，帶領(lǐng)新教師加班加點(diǎn)，不僅在規(guī)定時間內(nèi)完成命題任務(wù)，且試卷緊扣考綱，知識和能力的考核兼顧，試題的難易程度符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平。

2.組織并協(xié)助老師參加各級各類比賽

本學(xué)期教學(xué)部門組織的教學(xué)類比賽眾多，如市命題比賽、市論文比賽、市實(shí)驗操作比賽、市實(shí)驗說課比賽、一師一優(yōu)課等等、市三壇選拔等等。為更好的幫助組內(nèi)老師成長，我們在校內(nèi)選拔環(huán)節(jié)中，以賽代練，如進(jìn)行校內(nèi)命題比賽選拔等等，不僅促進(jìn)了組內(nèi)老師的專業(yè)成長，也為各級比賽確定了參賽人員。功夫不負(fù)有心人，在各級各類比賽中，我們組老師均有斬獲，朱婷婷老師獲市論文比賽三等獎，張文麗老師、朱慧肖老師獲市直論文比賽三等獎；張穎老師獲市骨干教師稱號，楊曉明老師主編的《戶外活動與急救常識》出版，林斌老師獲市科技體育模型運(yùn)動先進(jìn)個人、2018年市航空模型錦標(biāo)賽優(yōu)秀指導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生參加2018市建筑模型比賽獲4個一等獎,指導(dǎo)學(xué)生參加2018溫州市青少年航空航天模型比賽獲中學(xué)組提高級團(tuán)體總分第一名，………另市級開課節(jié)數(shù)達(dá)5節(jié)，市級講座次數(shù)達(dá)4次以上。

3.校園開放日活動開展

校園開放日是面向六年級學(xué)生及家長的一項活動。為做好這次活動，我們科學(xué)組全體老師出謀劃策，李聰聰老師、陳林懿老師開出《桿秤的制作》、《萬紫千紅指示劑》兩節(jié)貼合小學(xué)學(xué)生的課，課上學(xué)生興致高漲，項玲靜、吳煜樑老師組織七八年級學(xué)長學(xué)姐們給六年級的學(xué)弟學(xué)妹們展示了疊紙牌項目。課后，葉博穎、陳慧老師組織的氣象站活動，邵溫儀、徐廣圳老師組織的農(nóng)科所，林斌老師組織的航模活動均給參加的小升初學(xué)生留下了深刻的印象，圓滿的完成了這次任務(wù)。

4.落實(shí)備課組教研活動。

每個學(xué)期開學(xué)之初，我們就召開備課組長會議，商討本學(xué)期的備課組活動，備課組長都制定本學(xué)期的活動計劃。

⑴每周一次的備課組活動，活動都定時，定點(diǎn)，定人，定主題。七年級備課組以學(xué)為中心任務(wù)單的設(shè)計為主，八年級備課組以分層作業(yè)的設(shè)計為主，九年級備課組以高效復(fù)習(xí)為主題。

(2)做好備課組命題工作。單元檢測：主抓單元知識達(dá)標(biāo)檢測，嚴(yán)格考核，及時做好檢測分析、查漏補(bǔ)缺工作；單元知識梳理、試卷命題都做好分工。嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，認(rèn)真地做好試卷分析，為下一步教學(xué)工作做好充分的準(zhǔn)備。

（3）每個備課組本學(xué)期都做一次大型的主題教研活動，本組的三個校區(qū)的老師都參加。主題由備課組自定。

通過一學(xué)期的工作，我們不斷認(rèn)識到，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績。但是，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，我們還會繼續(xù)努力，揚(yáng)長避短，把各項工作做得更好。

2018-6-25

第四篇：2014學(xué)年第二學(xué)期校本研修工作總結(jié)

新苗園本研修工作總結(jié)（2014學(xué)年第二學(xué)期）

時間在忙碌中流逝，一個學(xué)期又將結(jié)束，面對眾多的困難和壓力，全體教師能努力學(xué)習(xí)、勤懇工作，使大家的思想素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平在原有基礎(chǔ)上有較大提高。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，是一切教育行為的基礎(chǔ)，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。因此，我們特別注重理論學(xué)習(xí)。

學(xué)期中我們以教研組為單位，組織教師學(xué)習(xí)，并組織教師們互相交流學(xué)習(xí)心得，共同探討，真正成為教育教學(xué)的參謀，才能滿足幼兒的需要，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

二、加強(qiáng)家園教育互動，提高家園教育質(zhì)量

家園合作共育成為教育成功的一大關(guān)鍵。我園通過家長開放日、家園聯(lián)系欄等，幫助家長提高思想認(rèn)識，樹立正確的家教觀念，了解幼兒園教育，與教師一起養(yǎng)育好孩子,提高家園的教育質(zhì)量。

《家園聯(lián)系欄》是家園溝通的立交橋，通過這個小小的窗口，可以讓家長了解科學(xué)的保教理念，幼兒園、班級近期的中心工作等，家長們從家園聯(lián)系欄獲得信息后主動提供了大量資料，還提供了一些社區(qū)資源，豐富了孩子們實(shí)踐活動的機(jī)會；我們結(jié)合節(jié)日或根據(jù)主題開展了豐富多彩的親子活動。如：“親子制作水果拼盤”和慶六一”為主題活動中，家長被孩子的表演吸引著，一個半小時的文藝匯演和親子游戲更是受到家長們的青睞；組織開展家長開放日活動。讓家長近距離地了解了幼兒園和孩子，共同見證了孩子的學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)；體驗了孩子在園里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。并在開放日的意見反饋表上提出寶貴的意見和要求，達(dá)到家園配合的目的；為了讓大班的孩子順利入小學(xué)，我們積極鼓勵家長配合做好“幼小銜接”工作，及時了解幼兒發(fā)展水平，以培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。

三、存在的問題和努力的方向：

盡管我們在這學(xué)期中收獲不少，但還是很淺顯,仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需不斷努力：如還要繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐；環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面還有很多不足，以后在整體布局、挖掘可利用材料等方面多下功夫，使環(huán)境讓幼兒的個性和智慧得到充分的展示和發(fā)展；教科研方面我們可以根據(jù)實(shí)際情況從經(jīng)驗總結(jié)、小課題作起，一步步學(xué)習(xí)、摸索，逐步提高；在教育教學(xué)常規(guī)工作的檢查和指導(dǎo)需進(jìn)一步加強(qiáng),在信息化建設(shè)方面需逐步學(xué)習(xí)；等等。

我們，積累的經(jīng)驗還十分有限，存在的問題和困惑還很多，還需要不斷的思考與探尋，但我們會以奮發(fā)有為的精神、以開拓進(jìn)取的姿態(tài)，在今后工作中不斷改進(jìn)，不斷探索，爭取更大的進(jìn)步。相信在全園教師的共同努力下，我們的每一步會走穩(wěn)走好！

新苗幼兒園

2015.7

第五篇：2017學(xué)第二學(xué)期教校本研修工作總結(jié)

高各莊中心幼兒園語言文字工作

2017學(xué)第二學(xué)期教校本研修工作總結(jié)

本學(xué)期，圍繞“隊伍建設(shè)”、“課程實(shí)施”為主攻方向，我們切實(shí)開展課程實(shí)踐和園本研修工作，有效促進(jìn)教師、孩子身心和諧全面地發(fā)展?，F(xiàn)針對本學(xué)期主要工作進(jìn)行總結(jié)：

一、隊伍培養(yǎng)與建設(shè)工作

1、在市鄉(xiāng)相關(guān)指導(dǎo)下的培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng) 兒童畫培訓(xùn)繼續(xù)結(jié)合幼兒園主題活動開展的進(jìn)度，進(jìn)行示范畫例的培訓(xùn)指導(dǎo)。針對培訓(xùn)對象為新教師和以前未接受過培訓(xùn)的教師隊伍，我們的培訓(xùn)模式以“講解——實(shí)踐操作——作品分析——課堂實(shí)踐”的模式進(jìn)行。4月18日，托班張杰靈、小班范新月、中班張?zhí)m、大班周樹姿老師進(jìn)行了教學(xué)活動的展示。

語言的培訓(xùn)本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)入教研組進(jìn)行面向全體的培訓(xùn)指導(dǎo)。通過集體備課、教研課展示與評析等教研形式展開，將研討的重點(diǎn)定位在“語言活動中有效性的活動設(shè)計與流程實(shí)施”上。大班本學(xué)期進(jìn)行了校本研修之自編教材——（大班）我成長我快樂的研討與試行。

本學(xué)期的兒童舞蹈培訓(xùn)側(cè)重技能培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)兩方面。技能培訓(xùn)針對主題活動開展的進(jìn)度，就主要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行教授。同時，我們通過集體備課的形式，請3名教師承擔(dān)了教學(xué)實(shí)踐課。5月起，我們擬定了學(xué)年舞蹈培訓(xùn)考核項目，教師舞蹈展示《小白楊和小探戈》，教學(xué)展示《小木匠》、《清清水》、《小司機(jī)》。從會跳和會教兩方面進(jìn)行考評，使教師技能和教學(xué)設(shè)計的能力共同成長。高各莊中心幼兒園語言文字工作

大班舞蹈《心兒向著黨》獲遷安市文藝匯演三等獎；張杰靈《膠州秧歌》獲優(yōu)秀表演獎。

2、開展培訓(xùn)指導(dǎo)，關(guān)注不同層次教師成長

本學(xué)期，在新教師培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，我們提出了“一事一師”的培訓(xùn)項目。5月，我們在前期自主報名和日常考核的基礎(chǔ)上，請名優(yōu)教師、骨干教師和需培養(yǎng)教師參加了會議。就為什么要帶教？怎樣帶教？等工作進(jìn)行了分析和布置。結(jié)合鄉(xiāng)名優(yōu)教師帶教工程，我們對應(yīng)師徒，簽訂協(xié)議，就教師的責(zé)任意識責(zé)任心、教學(xué)能力、專業(yè)技能等方面進(jìn)行有側(cè)重的帶教。此項工作將開展3年時間。期望通過以點(diǎn)帶面的形式，幫助不同層次的教師成長。

3、切實(shí)組織好中青年教師評優(yōu)工作

配合上莊鄉(xiāng)中青年教師評優(yōu)工作的要求，4月，我園四位教師結(jié)合日常生活教育資源，從幼兒生活經(jīng)驗關(guān)注與提升的角度出發(fā)，從美術(shù)、語言、運(yùn)動、數(shù)活動等不同領(lǐng)域，精心設(shè)計和組織集體學(xué)習(xí)活動。集體活動后的自我說課與反思、更進(jìn)一步幫助參賽教師理清思路，獲得了專業(yè)上的成長和進(jìn)步。

4、關(guān)注過程中的培養(yǎng)，切實(shí)提高教師專業(yè)素養(yǎng)

——本學(xué)期通過教研組活動，我們進(jìn)行以“職業(yè)責(zé)任和職業(yè)能力”為主要內(nèi)容的教育，引導(dǎo)教師自主的進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，推廣《新教師手冊》，進(jìn)行教師自我進(jìn)步參考。借助現(xiàn)場教學(xué)，在教研組會議上，及時總結(jié)優(yōu)秀經(jīng)驗加以推廣，促進(jìn)教師的自主發(fā)展，期末每位教師都撰寫“《新教師手冊》踐行后感受”經(jīng)驗文章一篇。高各莊中心幼兒園語言文字工作

5、積極利用園內(nèi)外資源優(yōu)勢進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)

這學(xué)期，我們繼續(xù)通過“走出去培訓(xùn)，請進(jìn)來學(xué)習(xí)“的形式，建立培養(yǎng)機(jī)制，加以培養(yǎng)：——楊艷如、陳曉梅、王常紅參加市以上骨干教師培訓(xùn)；

——幼兒園中，楊艷如、陳曉梅、王常紅等開展鄉(xiāng)級“課堂展示活動”共8次。組織的活動涉及到音樂、語言、運(yùn)動等領(lǐng)域的內(nèi)容，通過展示，就教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)策略與方法等方面進(jìn)行了詮釋。

二、在課程實(shí)踐中不斷完善自我，提升質(zhì)量

新學(xué)期開始，幼兒園圍繞“興趣啟蒙、重在參與、樹立信心、德藝發(fā)展”的目標(biāo)。全體教師經(jīng)過熱烈的討論，對幼兒發(fā)展的價值、家園合作活動主題的確定、活動策劃與過程管理與資料積累等方面有了新的認(rèn)識。

教研組長在不斷外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，堅持每周一次以教研組為單位開展專題研究，聚焦課堂與環(huán)境對幼兒發(fā)展的作用，通過研討學(xué)習(xí)、課例觀摩、實(shí)錄反思等形式進(jìn)行教學(xué)研討，使教師課堂教學(xué)和實(shí)踐反思能力不斷提升。本學(xué)期小班以“幼兒園數(shù)活動的材料投放與活動組織”為切入點(diǎn)開展研究。中大班聚焦“學(xué)會去評價課堂活動，提高自己的活動設(shè)計能力”開展研究。如中班教研組以“蝴蝶花”等課例的研究為載體，從“發(fā)現(xiàn)問題——聚焦問題——形成專題”到“營造氛圍——切磋互動——共同成長”，讓教師在帶著話題來討論——帶著經(jīng)驗來交流——帶著共性難題來進(jìn)行交流的過程中，了解學(xué)科領(lǐng) 高各莊中心幼兒園語言文字工作

域的特點(diǎn)和幼兒年齡特點(diǎn)的聯(lián)系，關(guān)注技能的習(xí)得，更關(guān)注幼兒學(xué)法和教法的有效融合。

另外，針對專用活動室、校園外環(huán)境的創(chuàng)建，進(jìn)行實(shí)踐活動。本學(xué)期，我們項目組在已經(jīng)完善專用活動時環(huán)境與材料的基礎(chǔ)上，以中大班為主要研究段，就幼兒活動的觀察與有效指導(dǎo)進(jìn)行研究。大家從幼兒出發(fā)、整隊、教師站位、指導(dǎo)重點(diǎn)、環(huán)境更換、安全工作等方面進(jìn)行了一次次的討論和實(shí)踐。

三、教育科研工作穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升

本學(xué)期在完成了12年申報的省級課題開題報告工作的基礎(chǔ)上，我們側(cè)重《家園共建優(yōu)化教育環(huán)境的研究》課題工作。

高各莊中心幼兒園 2017.7 4