第一篇：參加山東省十二五規(guī)劃基礎(chǔ)教育課題主持人培訓后的感想

參加山東省“十二五”規(guī)劃基礎(chǔ)教育課題主持人培訓后作交流匯報 3月20日—3月22日，山東省‘十二五’規(guī)劃基礎(chǔ)教育課題主持人培訓”會在煙臺龍山召開，我校申報的《農(nóng)村初中教師專業(yè)成長的有效途徑與方式的研究》作為申報的課題，現(xiàn)已立項。才有了這次難得的學習機會。

3月21日上午，北京市教育科學規(guī)劃辦公室主任耿申研究員做了《中小學教育科學研究的方法與路徑》報告，報告講解了不同類型的人群怎樣選題，如何從問題、困惑中提煉課題，就一線教師進行課題研究的方法技巧進行了指導，提出了課題的基本要求，“選題---論證----研究---總結(jié)---報告”，為大家的課題研究提出了建設性的建議。下午北京師范大學博士生導師劉復興教授做了《當前我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇》報告，報告主要從國家未來十年教育政策、國家視野的宏觀維度分析了我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃及相關(guān)內(nèi)容。3月22日上午，濰坊市廣文中學趙桂霞校長以本校為例做了《新學校發(fā)展研究》講座；一個好校長就是一所好學校，廣文中學的辦學理念是發(fā)展教師，成就學生，服務社會。學校的辦學理念能把發(fā)展教師放在首位，學校的發(fā)展就是教師的發(fā)展。趙校長的研究從不同的人群，得到不同的結(jié)果，在學生中，在青年教師中，在老教師中，在校長中研究結(jié)果的偏重性，完全不一樣。研究結(jié)果讓我們了解的教育行為是不能只從教師的角度理想化地強加給學生，校長也不能只站在自己的位置上片面地評價老師。從學校最大的“痛”，作為課題研究出發(fā)點，問題---追問---研究，個案流程一直用事實說話，用數(shù)據(jù)發(fā)言，相識的資料，科學歸納，、梳理，工作作風嚴謹務實。趙校長是一位“研究型校長”或者說是“專家型校長”，是一位學識廣博的學者。

山東省教育科學研究所所長、山東省教育科學規(guī)劃辦主任亓殿強研究員做了《課題研究的質(zhì)量提升與規(guī)范管理》講座，在課題研究的政策方向、課題研究的基本要求、課題如何有效管理等方面向參會人員做了全面深入講解。

此次學習培訓，為今后該校課題的進一步開展打下了堅實的基礎(chǔ)，也為未來的課題研究指明了方向。

第二篇：參加甘肅省教科所十二五2013年教育科學規(guī)劃課題培訓的感想

參加甘肅省教科所十二五2013年 教育科學規(guī)劃課題培訓的感想

平?jīng)鍪械谖逯袑W教研室

李曉斌

4月20日-21日，在張耀宏校長的帶領(lǐng)下，我們平?jīng)鑫逯泄舶巳藚⒓恿耸〗炭扑y(tǒng)一組織的“十二五2013年教育科學規(guī)劃課題培訓”，聆聽了四位專家的主題講座及李博所長的重要講話。

首先，南京市教育局教研室書記劉永和做了“教育科研----教師專業(yè)發(fā)展的必由之路”的專題講座，并從教育科研和微型課題兩個方面做了詳細闡述。講座富有遠見、專業(yè)深度、對青年教師的教育科研具有很強的指導作用，也體現(xiàn)了他對教育的精深研究和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。

其次，西北師范大學繼續(xù)教育學院院長劉旭東作了“教師教科研的光榮與夢想”的專題講座，并重點講解了教育科研的方法和步驟。從課題研究的細節(jié)上給教師作了全方位的指導。

接著，蘭州七里河小學校長王俊莉作了“做一個專業(yè)發(fā)展的幸福老師”。以親身經(jīng)理為背景，從學會選題、申報課題、實施研究三個方面作了細致的介紹。

最后，蘭州市教科所教研員朱武蘭作了題為“我對課題的理解”和“我是怎樣做課題的”報告，她從自己做課題研究的親身經(jīng)歷出發(fā)談了課題的涵義和研究課題的經(jīng)歷及取得成果，很切合實際，對基層教師的教育科研來說可以說是久旱逢甘霖。

總之，通過這次課題培訓使我們對教育科研有了重新的認識，可以說教育科研是教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展不可或缺的環(huán)節(jié)。我們將在以后的工作中積極投入對教師的教育科研的培訓，并進而抓好學校的教育科研工作。

2013年4月25日

第三篇：十二五規(guī)劃感想

十二五規(guī)劃感想

摘要： “十二五”規(guī)劃以科學發(fā)展作為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式作為主線，第一次在五年規(guī)劃中明確提出來，成為全黨的意志，具有鮮明的時代特征，這標志著我們黨對中國發(fā)展規(guī)律的認識得到了進一步的升華。

關(guān)鍵詞： “十二五”規(guī)劃；科學發(fā)展；經(jīng)濟，能源。環(huán)境

中國是從1953年開始制以五年一個時間段來做國家的中短期規(guī)劃的，第一個“五年計劃”，我們就簡稱為“一五”，然后以此類推?！笆濉币?guī)劃的全稱是：中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要?！笆濉币?guī)劃的起止時間：2011-2015年。

2011是十二五規(guī)劃的開局之年，做好前期工作非常重要，今年國際局勢動蕩，國內(nèi)物價持續(xù)攀升，食品危機再次出現(xiàn)，通脹相當嚴重。所以十二五在開局相比于十一五困難的更嚴重。作為一個大學生，作為一個中國公民，雖然我們個人的力量有限，但如果我們每個人都用自己小小的力量為“十二五”規(guī)劃的實現(xiàn)付出自己的一點點貢獻。我就簡單從環(huán)境和資源方面談一點自己的感想。

目前，隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展，人類對資源的過度開采，對能源依賴日趨嚴重。當然，造成的后果大家也有目共睹。如今，環(huán)境惡化，氣候異常。十二五規(guī)劃正是為這一問題制定了相應的方案。面對日趨強化的資源環(huán)境約束，必須增強危機意識，樹立綠色、低碳發(fā)展理念，以節(jié)能減排為重點，健全激勵和約束機制，加快構(gòu)建資源節(jié)約、環(huán)境友好的生產(chǎn)方式和消費模式，增強可持續(xù)發(fā)展能力。

同時，十二五規(guī)劃綱要中還提到：“1）積極應對全球氣候變化。把大幅降低能源消耗強度和二氧化碳排放強度作為約束性指標，有效控制溫室氣體排放。合理控制能源消費總量，抑制高耗能產(chǎn)業(yè)過快增長，提高能源利用效率。強化節(jié)能目標責任考核，完善節(jié)能法規(guī)和標準，健全節(jié)能市場化機制和對企業(yè)的激

勵與約束，實施重點節(jié)能工程，推廣先進節(jié)能技術(shù)和產(chǎn)品，加快推行合同能源管理，抓好工業(yè)、建筑、交通運輸?shù)戎攸c領(lǐng)域節(jié)能。調(diào)整能源消費結(jié)構(gòu)，增加非化石能源比重。提高森林覆蓋率，增加蓄積量，增強固碳能力。加強適應氣候變化特別是應對極端氣候事件能力建設。建立完善溫室氣體排放和節(jié)能減排統(tǒng)計監(jiān)測制度，加強氣候變化科學研究，加快低碳技術(shù)研發(fā)和應用，逐步建立碳排放交易市場。堅持共同但有區(qū)別的責任原則，積極開展應對全球氣候變化國際合作。

“2)大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟。以提高資源產(chǎn)出效率為目標，加強規(guī)劃指導、財稅金融等政策支持，完善法律法規(guī)，實行生產(chǎn)者責任延伸制度，推進生產(chǎn)、流通、消費各環(huán)節(jié)循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展。加快資源循環(huán)利用產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加強礦產(chǎn)資源綜合利用，鼓勵產(chǎn)業(yè)廢物循環(huán)利用，完善再生資源回收體系和垃圾分類回收制度，推進資源再生利用產(chǎn)業(yè)化—發(fā)應用源頭減量、循環(huán)利用、再制造、零排放和產(chǎn)業(yè)鏈接技術(shù)，推廣循環(huán)經(jīng)濟典型模式。

“3)加強資源節(jié)約和管理。落實節(jié)約優(yōu)先戰(zhàn)略，全面實行資源利用總量控制、供需雙向調(diào)節(jié)、差別化管理。加強能源和礦產(chǎn)資源地質(zhì)勘查、保護、合理開發(fā)，形成能源和礦產(chǎn)資源戰(zhàn)略接續(xù)區(qū)，建立重要礦產(chǎn)資源儲備體系。完善土地管理制度，強化規(guī)劃和計劃管控，嚴格用途管制，健全節(jié)約土地標準，加強用地節(jié)地責任和考核。高度重視水安全，建設節(jié)水型社會，健全水資源配置體系，強化水資源管理和有償使用，鼓勵海水淡化，嚴格控制地下水開采。

“4)加大環(huán)境保護力度。以解決飲用水不安全和空氣、土壤污染等損害群眾健康的突出環(huán)境問題為重點，加強綜合治理，明顯改善環(huán)境質(zhì)量。落實減排目標責任制，強化污染物減排和治理，增加主要污染物總量控制種類，加快城鎮(zhèn)污水、垃圾處理設施建設，加大重點流域水污染防治力度，有效控制城市大氣、噪聲污染，加強重金屬、危險廢物、土壤污染治理，強化核與輻射監(jiān)管能力。

嚴格污染物排放標準和環(huán)境影響評價，強化執(zhí)法監(jiān)督，健全重大環(huán)境事件和污染事故責任追究制度。完善環(huán)境保護科技和經(jīng)濟政策，建立健全污染者付費制度，建立多元環(huán)保投融資機制，大力發(fā)展環(huán)保產(chǎn)業(yè)。

“5)加強生態(tài)保護和防災減災體系建設。堅持保護優(yōu)先和自然恢復為主，從源頭上扭轉(zhuǎn)生態(tài)環(huán)境惡化趨勢。實施重大生態(tài)修復工程，鞏固天然林保護、退耕還林還草、退牧還草等成果，推進荒漠化、石漠化綜合治理，保護好草原和濕地。加快建立生態(tài)補償機制，加強重點生態(tài)功能區(qū)保護和管理，增強涵養(yǎng)水源、保持水土、防風固沙能力，保護生物多樣性。加強水利基礎(chǔ)設施建設，推進大江大河支流、湖泊和中小河流治理，增強城鄉(xiāng)防洪能力。加快建立地質(zhì)災害易發(fā)區(qū)調(diào)查評價體系、監(jiān)測預警體系、防治體系、應急體系。加大重點區(qū)域地質(zhì)災害治理力度，加強救援隊伍建設，提高物資保障水平。推行自然災害風險評估，科學安排危險區(qū)域生產(chǎn)和生活設施的合理避讓。”

所以，我們應該從自身做起，做節(jié)約能源，愛護環(huán)境的好公民。建設節(jié)約型社會，普通百姓能做些什么？在西方發(fā)達國家，節(jié)約已經(jīng)成為一種生活習慣。但在我國，尤其是在城市里，相當一部分家庭還處在“干打雷不下雨”的階段。家用桑拿浴房、電采暖、用大理石或花崗巖裝飾墻面??炫耀性消費像病菌一樣蔓延。專家指出，這些奢華消費方式，代表著某些人對于生活質(zhì)量的誤讀。“節(jié)約的生活一樣是有質(zhì)量的生活，而且節(jié)約下來的生活成本，有助于我們更好地提升生活質(zhì)量?！?/p>

我們應該樹立這樣的社會觀念：你有花錢的自由，但是任何人沒有隨意浪費社會公共資源的權(quán)利，因為資源不是屬于個人的，不是錢能夠買來的。浪費的行為，應該遭到全社會的譴責和鄙視，并被相關(guān)的法律法規(guī)所禁止。要使大家認識到，整個世界都面臨著資源全面短缺的嚴峻現(xiàn)實，只有選擇正確的發(fā)展模式和生活方式，發(fā)揚勤儉節(jié)約的美德，唾棄浪費的行為，才能建成文明節(jié)約的

社會。

第四篇：參加課題主持人培訓會體會

參加課題主持人培訓會體會

3月21-22日，全省教科所（院）長會議暨“十二五”規(guī)劃基礎(chǔ)教育課題主持人培訓會在煙臺龍口召開，全省中小學教育課題近千位主持人集聚一堂，聆聽了北京市教育科學規(guī)劃辦公室主任耿申研究員《中小學教育科學研究的方法與路徑》，北京師范大學劉復興教授《當前我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇》，濰坊市廣文中學趙桂霞校長關(guān)于省“十一五”課題研究個案解析，山東省教育科學研究所所長、山東省教育科學規(guī)劃辦主任亓殿強研究員《課題研究的質(zhì)量提升與規(guī)范管理》。

我作為山東省“十二五”重點課題《班級團體心理輔導課程開發(fā)實踐研究》的實際主持人之一，有幸參加了這次培訓，聆聽了專家學者的學術(shù)研究報告，并得以與全省各地的教科研領(lǐng)導和老師交流切磋，增加了見識，明確了方向。更重要的是，我們引以為豪的是，我們正在踏踏實實地在真正做著課題實踐研究工作，在課題研究中鍛煉、豐富、成長自己，并在辛苦付出的同時收獲著豐收的喜悅，而不像有些所謂的課題研究項目，拿到個立項通知書就基本宣告自己大功告成，到處加以炫耀，并向領(lǐng)導請功，至于那些枯燥艱辛的實際研究工作，他們是不會真正去做的，到最后應該結(jié)題時，就四處拼湊材料，其通過鑒定的可能性就可想而知。（這當然只是部分情況）

我要真心感謝我的學校、我的領(lǐng)導、我的同事，是你們給了我踏實研究的平臺，給了我開展專業(yè)工作的機會，給了我鍛煉與成長的舞臺。我也在此無愧地向你們說：我踏實認真去研究、去行動、去實踐了，實現(xiàn)了上一個省十一五課題《中學生體驗式心理課實踐探索》的順利結(jié)題，并編著出版了《使人成為人》這本體驗式心理健康教育課程專著，并得到了全國各地同行讀者的肯定與認可，創(chuàng)造了心理課程類圖書的銷售神話（山東文藝出版社相關(guān)人員透露）；現(xiàn)在正研究中的團體輔導課題，我同樣不計較得失，付出了許多許多的時間、精力、汗水和淚水，并協(xié)助領(lǐng)導帶領(lǐng)這個研究團隊銳意進取，克服一個又一個困難，也取得了一個又一個成績，特別值得驕傲的是，我們的兩本團體心理輔導專著即將由藍天出版社出版發(fā)行！

我要大聲地宣告：我研究了，我付出了，我收獲了，我成長了。我是辛苦的，但我也是幸福的！

第五篇：參加課題主持人培訓的一點體會

參加課題主持人培訓的一點體會

3月27日，我和我們學校的六位課題主持人一起到徐州淮海堂參加了市教科所舉辦的個人課題主持人培訓會。本次培訓會與以往的培訓相比，主要由一些個人課題做的比較好的主持人介紹自己做課題的過程、體會，而不是請一些專家所做的報告，比較貼近我們實際，聽了之后，感到收獲很大。

首先，端正了做課題的態(tài)度和動機。我一直以為，教師的主要工作是教學，教學研究則不應是教師做的工作，而應是專門從事這項工作的人做的，課題更與教師的教學沒多大關(guān)系，我做這個課題的動機，僅僅是為了評高級積累一點材料，因此在此之前，我僅僅按要求發(fā)了一篇開題報告和一片讀書筆記。聽了幾位老師的報告之后，對我的觸動很大。做課題完全可以結(jié)合自己的教學實際，完全可以和自己的平時教學聯(lián)系起來，完全可以從自己的教學實際出發(fā)，而不是在課余時間苦思冥想，以至于認為做課題是在浪費老師的精力，對自己的教學也起不到促進作用（也根本沒想去和自己的教學相聯(lián)系）。幾位做報告的老師都把平時的教學和課題聯(lián)系起來，通過做課題，解決了自己在教學中的一些疑惑，對自己的教學有很大的促進作用，同時提高了自己的業(yè)務能力。我想我也應該把課題與平時的教學聯(lián)系起來，把課題與教學融合在一起，把教學中的疑惑放到課題中去，把課題研究的成果用到教學中去，做到課題與教學研究相輔相成，相互促進。

其次，做課題不能孤軍奮戰(zhàn)。以前，老以為課題是我個人的事，與其他人無關(guān)。聽了幾位老師的報告之后，明白了這種想法是不對的。做課題應該充分調(diào)動同事的力量，應該充分調(diào)動學生的力量，我認為我的課題還應該充分調(diào)動有關(guān)家長的力量，這樣一來，不僅可以節(jié)省自己不少精力，而且還可以提高自己的課題質(zhì)量。

總之，我認為參加這次培訓會收獲很大，絕不僅僅是以上兩點，我對自己的課題也充滿了信心，希望多參加這樣的培訓。