第一篇：新華南路小學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人認(rèn)定程序

新華南路小學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人認(rèn)定程序

為進(jìn)一步加強我校骨干教師隊伍建設(shè)，激勵教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，開展課題研究，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平，特制定本辦法。

一、認(rèn)定條件

1、基本條件

（1）熱愛祖國，堅定信念，忠誠黨的教育事業(yè)；（2）熱愛學(xué)校，依法執(zhí)教，全面貫徹教育方針；（3）熱愛學(xué)生，教書育人，切實提高教育質(zhì)量；（4）敬業(yè)愛崗，為人師表，具有良好職業(yè)道德；（5）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)端正，具有團結(jié)創(chuàng)新精神。

2、具體條件

（1）職稱：具有小學(xué)一級教師及以上職稱；（2）學(xué)歷：具備大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷；（3）業(yè)務(wù)能力：

* 有良好的師德修養(yǎng)，在教書育人方面成績突出，得到師生認(rèn)可。

* 能規(guī)范執(zhí)行學(xué)校各項教學(xué)常規(guī)工作，在同學(xué)科中具有示范作用。

* 具有扎實的教學(xué)基本功，能靈活運用現(xiàn)代教育教學(xué)手段和方法，課堂教學(xué)

調(diào)控應(yīng)變能力較強，教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果和質(zhì)量較好，或所任教學(xué)科有顯著進(jìn)步。

* 承擔(dān)校級以上公開課1—2次/學(xué)年。

* 承擔(dān)校級以上課題的研究（課題負(fù)責(zé)人或課題組成員），并撰寫相關(guān)課題研究報告。兩年內(nèi)教育教學(xué)論文獲區(qū)級以上獎勵。

* 加強學(xué)習(xí)與反思，學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著1-2本/學(xué)年，并做好學(xué)習(xí)筆記或撰寫學(xué)習(xí)體會，及時進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)。

二、實施程序

1、成立校級骨干教師考核領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由校長、副校長、教導(dǎo)主任、教研組長、特邀專家等擔(dān)任。

2、教師可以對照具體條件，采取自我推薦或教研組推薦的形式，提出申報，并提交主要事跡材料、證書復(fù)印件。

3、考核小組組織人員對申報者進(jìn)行綜合考評，符合校級骨干教師認(rèn)定條件的在校內(nèi)公示一周，聽取教職工意見。

4、校級骨干教師每2年申報、認(rèn)定一次，不實行終身制。

5、考核小組將公示結(jié)果報教代會審批后公布。

6、學(xué)校定期對骨干教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核，從每個學(xué)科中選取1—2個佼佼者作為校級學(xué)科帶頭人候選人，并將考核結(jié)果和候選人名單進(jìn)行公示并征求意見，再經(jīng)行政會研究、審核通過后公布校級學(xué)科帶頭人名單。

三、獎勵辦法

1、聘請市、區(qū)內(nèi)教育專家對校骨干教師和學(xué)科帶頭人進(jìn)行定期指導(dǎo)。

2、每學(xué)年進(jìn)行一次校骨干教師、學(xué)科帶頭人教學(xué)風(fēng)采展示活動。

3、對獲得“校級骨干教師”和“校級學(xué)科帶頭人”稱號的教師頒發(fā)榮譽證書。

4、在同等條件下，優(yōu)先推薦參加校級以上其他各級各類評選和培訓(xùn)。

5、對有突出業(yè)績的“校級骨干教師”和“校級學(xué)科帶頭人”的教師，學(xué)校將進(jìn)行精神上和物質(zhì)上的獎勵。

2007年9月

第二篇：學(xué)科帶頭人認(rèn)定程序及辦法

學(xué)科帶頭人認(rèn)定程序及辦法

2012年4月

為了實現(xiàn)科研興校、質(zhì)量強校，進(jìn)一步加強我校教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批基礎(chǔ)理論扎實、教學(xué)水平高、科研能力強的教師，造就一支中青年教育教學(xué)骨干隊伍，擴大“名師”效應(yīng)，促進(jìn)我校教師隊伍建設(shè)進(jìn)入健康、快速的軌道，特制定本辦法。

一、評選程序和辦法

學(xué)校成立以校長為組長的“校級學(xué)科帶頭人”的評選工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校民主推薦產(chǎn)生，小組成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表5-7人組成，負(fù)責(zé)本校學(xué)科帶頭人的評選工作。學(xué)校評選工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開會議，分析學(xué)校教師數(shù)量和綜合素質(zhì)情況，擬定本校學(xué)科帶頭人的評選數(shù)量和名額分配情況。

1．學(xué)校學(xué)科帶頭人的評選程序：

（1）學(xué)校公布學(xué)科帶頭人條件、評選數(shù)量及名額分配情況；

（2）個人申報；

符合資格條件的教師填寫《新開中學(xué)校級學(xué)科帶頭人評審表》進(jìn)行申報。

（3）資格審查；

學(xué)校評選領(lǐng)導(dǎo)小組對申報者進(jìn)行資格審查，確定參加競選者名單。

（4）民主測評、領(lǐng)導(dǎo)小組審議；

（5）校內(nèi)公示（公示期為3個工作日）；

（6）授予稱號。

2．申報學(xué)校學(xué)科帶頭人須報送以下材料：

（1）《新開中學(xué)校級學(xué)科帶頭人評審表》一份。

（2）反映申報人從事教育教學(xué)業(yè)績的證書、獎狀等原件和復(fù)印件。

（3）反映申報人教育教學(xué)研究水平的課題或論文兩份。

二、評選條件

1.堅持黨的基本路線，忠誠國家教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛本專業(yè)教學(xué)工作，模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，有良好的品德，在群眾中有較高的威望。

2.具有大學(xué)本科及其以上學(xué)歷，從事教學(xué)工作滿3年（含三年）以上。

3.專業(yè)知識根底扎實，精通教材，具備解決本學(xué)科疑難問題的能力。

4.能獨立進(jìn)行本學(xué)科教學(xué)研究工作，近兩年中撰寫的論文至少有一篇獲區(qū)級及以上獎勵或參與課題研究且已經(jīng)結(jié)題，獲獎的論文必須與推薦學(xué)科一致。

5.積極改革課堂教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果明顯。近三年來(自2009.1至2012.4.13)至少有一節(jié)課被認(rèn)定為校級優(yōu)秀課、進(jìn)行過區(qū)級、國六所協(xié)作體及同類學(xué)校觀摩研究課、或擔(dān)任過上述級別課的指導(dǎo)教師。

6.積極參與全區(qū)和學(xué)校教科研活動，在制定教學(xué)計劃，進(jìn)行教材分析，承擔(dān)科研課題等具體工作中能夠發(fā)揮帶頭作用。

三、學(xué)科帶頭人的責(zé)任和義務(wù)

學(xué)科帶頭人除完成學(xué)校布置的教學(xué)教研任務(wù)外，還應(yīng)履行以下義務(wù)：

1．每學(xué)期承擔(dān)校級以上一次研究課或一次講座，介紹、推廣先進(jìn)的教育教學(xué)方法。

2．在學(xué)科建設(shè)中充分發(fā)揮帶頭作用，積極指導(dǎo)本學(xué)科教師的業(yè)務(wù)工作，每學(xué)期聽評課不少于15節(jié)，屆期內(nèi)應(yīng)服從學(xué)校安排做好培養(yǎng)青年教師的工作。

3．每學(xué)年至少有一篇論文獲區(qū)級及以上獎勵。

四、管理方式

列入校跟蹤考核，當(dāng)年考核結(jié)果列入個人檔案，有下列情形之一取消其稱號和相關(guān)待遇：

1．在教育教學(xué)中出現(xiàn)嚴(yán)重違反師德標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象；

2．不能履行以上義務(wù)；

3．教育教學(xué)效果不佳，師生反映差。

五、待遇

1．優(yōu)先推薦參加區(qū)級學(xué)科帶頭認(rèn)定評選。

2．優(yōu)先推薦參加外出學(xué)訪等活動。

3．每學(xué)年享受報銷書刊費100元。

六、考核管理

1．校級學(xué)科帶頭人實行學(xué)考核制度。

2．每學(xué)年對所有考核對象進(jìn)行量化考核，將考核結(jié)果交評審組。學(xué)校在九月底之前完成所有考核與認(rèn)定。

第三篇：骨干教師認(rèn)定程序

骨干教師認(rèn)定程序

新開口鎮(zhèn)第一中心小學(xué)

2009.8

骨干教師認(rèn)定程序

為進(jìn)一步加強我校骨干教師隊伍建設(shè)，激勵教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，開展課題研究，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平，特制定本辦法。

一、認(rèn)定條件

1、基本條件

（1）熱愛祖國，堅定信念，忠誠黨的教育事業(yè)；

（2）熱愛學(xué)校，依法執(zhí)教，全面貫徹教育方針；

（3）熱愛學(xué)生，教書育人，切實提高教育質(zhì)量；

（4）敬業(yè)愛崗，為人師表，具有良好職業(yè)道德；

（5）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)端正，具有團結(jié)創(chuàng)新精神。

2、具體條件

（1）職稱：具有小學(xué)一級級教師及以上職稱；

（2）學(xué)歷：具備大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷；

（3）業(yè)務(wù)能力：

* 有良好的師德修養(yǎng)，在教書育人方面成績突出，得到師生認(rèn)可。

* 能規(guī)范執(zhí)行學(xué)校各項教學(xué)常規(guī)工作，在同學(xué)科中具有示范作用。

* 具有扎實的教學(xué)基本功，能靈活運用現(xiàn)代教育教學(xué)手段和方法，課堂教學(xué)調(diào)控應(yīng)變能力較強，教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果和質(zhì)量較好，或所任教學(xué)科有顯著進(jìn)步。

* 承擔(dān)校級以上公開課1—2次/學(xué)年。每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。

* 承擔(dān)校級以上課題的研究（課題負(fù)責(zé)人或課題組成員），并撰寫相關(guān)課題研究報告。兩年內(nèi)教育教學(xué)論文在區(qū)級以上刊物發(fā)表。

* 加強學(xué)習(xí)與反思，學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著1-2本/學(xué)年，并做好學(xué)習(xí)筆記或撰寫學(xué)習(xí)體會，及時進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)。

二、實施程序

1、成立校級骨干教師考核領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由校長、教務(wù)主任、年級組長、教研組長等擔(dān)任。

2、教師可以對照具體條件，采取自我申報形式，填寫申報表，并提交個人述職

報告、證書復(fù)印件。

3、考核小組組織人員對申報者進(jìn)行綜合考評，符合校級骨干教師認(rèn)定條件的在校內(nèi)公示一周。

4、校級骨干教師每2年申報、認(rèn)定一次，不實行終身制。

三、獎勵辦法

1、參加區(qū)級對骨干教師的培訓(xùn)活動。

2、在同等條件下，優(yōu)先推薦參加校級以上其他各級各類評選和培訓(xùn)。2009年8月

第四篇：7..骨干教師認(rèn)定程序

骨干教師認(rèn)定程序

1．個人申報。學(xué)校將骨干教師的資格條件、評選數(shù)量及名額分配情況發(fā)布公告。

2．資格審查。學(xué)校成立評選工作領(lǐng)導(dǎo)小組對申報者進(jìn)行資格審查，確定參加競選者名單；

3．公布業(yè)績。學(xué)校將競選者名單及有關(guān)業(yè)績材料公布。

4、課堂教學(xué)。競選者進(jìn)行公開教學(xué)，并將公開教學(xué)成績與基本條件相結(jié)合進(jìn)行評比。

5．領(lǐng)導(dǎo)評議。學(xué)校評選工作領(lǐng)導(dǎo)小組對全體競選者進(jìn)行評議評分；

6．?dāng)M定人選。評選工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)測評情況，并結(jié)合教師教育教學(xué)質(zhì)量情況，確定擬任人選；

7．校內(nèi)公示。學(xué)校將骨干教師擬任人選在校內(nèi)公示，公示期為5個工作日。在公示期間，廣泛聽取教職工意見。

磚垛小學(xué) 2013．8

第五篇：新華南路小學(xué)校本研修工作總結(jié)

新華南路小學(xué)校本研修工作總結(jié)

我校自第四周期繼續(xù)教育校本研修開始以來，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主要目標(biāo)，以提高教師實施新課程教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展為重點，推動我校教師隊伍建設(shè)。在第四周期繼續(xù)教育期間，我校應(yīng)該參加的教師有97人，已參加第四周期繼續(xù)教育培訓(xùn)的教師有79人，18人因在此期間提高了學(xué)歷，現(xiàn)正準(zhǔn)備換證，100%的教師完成了第四周期的繼續(xù)教育。校本研修重點在全校范圍內(nèi)開展師德建設(shè)和教師專業(yè)技能的培訓(xùn)、課堂教學(xué)實踐的交流、備課組的教研交流、課題研究的培訓(xùn)與實施等活動，下面做一下總結(jié)。

一、校本研修：開展各種教學(xué)活動、教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、我校在校本研修中，注重針對性、實效性，圍繞課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，開展觀摩聽課、備課組教研的活動，幾年來重點開展了自薦課、隨堂聽課、高效教學(xué)課和“新華南杯”課堂教學(xué)比賽。針對高效課堂教學(xué)，開展了“新華杯”教師教學(xué)技能大賽活動。比賽時間歷時近一個月，圍繞“立足高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”這一主題，共有語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、美術(shù)、健康、科學(xué)、勞動、信息技術(shù)10個學(xué)科48位教師面向全校教師做了研究展示課，并涌現(xiàn)出多節(jié)優(yōu)秀課。每節(jié)課特點不一，方法不同，但都在常態(tài)課教學(xué)中體現(xiàn)出重點突出、學(xué)點清晰、方法適宜、面向全體等高效教學(xué)的理念，體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生能力的意識。活動開始以來，老師們熱情高漲，積極參與，互相配合，形成了個人鉆研、集體備課、共同提高的教學(xué)氛圍。此次活動對促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，促進(jìn)新華南路小學(xué)教學(xué)工作整體水平不斷提升起到了積極的作用。

全校以學(xué)科組為單位45歲以下的教師全員參與，在學(xué)科主任的帶領(lǐng)下組建一支由45歲以上的教師、學(xué)科組長、骨干教師的隊伍但任評委，做到人人做課、人人評課、人人進(jìn)行教學(xué)研究。做課的教師不但要完成做課反思，還要在自己所聽的課中，選出認(rèn)為有價值的課，進(jìn)行評課。對45歲以下教師的教學(xué)工作起到了促進(jìn)和推動作用。近幾年來我校每學(xué)期，每位教師在參與的各種課堂教學(xué)活動中，每人每學(xué)期至少要做課3—5節(jié)。作為評委，老教師們在評課過程中，給年輕的教師提供了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。同時評委們也一致感到在青年教師的身上也學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)手段。在每一次教學(xué)活動中，都有100多節(jié)課供老師們學(xué)習(xí)，我校鼓勵教師們跨學(xué)科、跨年級聽課了解相關(guān)學(xué)科的教學(xué)環(huán)節(jié)和相關(guān)年級知識的連貫性。

2、根據(jù)我校實際，結(jié)合“基本功競賽”，有組織、有計劃地開展教師專業(yè)技能的培訓(xùn)工作，如：粉筆字、硬筆書法、普通話、教案書寫等活動；不斷提高教師教研教學(xué)水平，加強教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，幫助教師獲取最新的教研成果，掌握信息技術(shù)教育手段。定期開設(shè)教改和教研課題講座或各類競賽活動，以學(xué)科組為基地，每學(xué)期定期開展教學(xué)說課、觀摩課、問題研討等系列活動，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的不斷提升。

3、加強教研管理，分管主任嚴(yán)格把關(guān)，進(jìn)一步提高教研質(zhì)量。各學(xué)科組嚴(yán)格按時按照開學(xué)初由學(xué)科組長制訂的教研計劃實施組內(nèi)的教研活動，堅持隔周組內(nèi)一次常規(guī)教研，一次校本教研，做到定內(nèi)容、定計劃、定時間、定主講人，全組教師人人參加，并有考勤統(tǒng)計和詳細(xì)的教研記錄。

4、為青年教師搭建教學(xué)展示的平臺，鼓勵青年教師做市、區(qū)、校級觀摩課，兩年內(nèi)我校青年教師做市級觀摩課2節(jié)、區(qū)級觀摩課12節(jié)、校級觀摩課78節(jié)，通過這些教學(xué)實踐活動，廣泛交流了課堂教學(xué)經(jīng)驗，教師的教學(xué)技能和水平有了很大的提高。

5、發(fā)揮骨干教師的作用，組織我校5位區(qū)級骨干教師和8為校級骨干教師，以“高效的課堂教學(xué)”為主題進(jìn)行做課，開展教學(xué)交流，起到了引領(lǐng)的作用。

以學(xué)科帶頭人為主要力量，積極鼓勵教師參加本學(xué)科相關(guān)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，鼓勵教師在職學(xué)歷進(jìn)修，鼓勵教師從事教研活動，發(fā)表優(yōu)秀論文，加強培養(yǎng)教師科學(xué)的，基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理念，提高教師高水平運用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的能力，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培訓(xùn)教師運用信息技術(shù)從事課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，總結(jié)教學(xué)成果的能力。

6、組織剛參加工作的新教師。進(jìn)行上崗前的學(xué)習(xí)和教學(xué)技能的培訓(xùn)，加強教師職業(yè)道德、教師職責(zé)、教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，開展教師教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)，指導(dǎo)新教師撰寫教案，教導(dǎo)主任、學(xué)科組長、新教師的指導(dǎo)教師聽新教師的課，課后幫助新教師做課后分析，提出改進(jìn)的建議。

二、教科研工作

教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研須先行。教育科研與學(xué)校教育改革和發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。因此，我校在“和諧、發(fā)展，為每一個孩子美好未來奠基”的辦學(xué)理念下，堅持以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路。在開展教科研工作中，龔自起校長為第一責(zé)任人，督促和評價學(xué)校教科研工作。分管教科研的

劉靜副校長親自抓課題研究。學(xué)校教科室負(fù)責(zé)發(fā)動全體教師積極參與教育科研，組織各級教科研課題的實施與操作，組織教師進(jìn)行校內(nèi)外各級教科研培訓(xùn)。一年來，學(xué)校圍繞“人人有課題，處處有研究，時時得提升”的目標(biāo)，全力做好教科研工作?，F(xiàn)將一年來的工作簡單匯報如下：

一）以龍頭課題為引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

“十一五”期間，我校承擔(dān)了我區(qū)《現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的理論與實踐研究》這一課題的子課題《小學(xué)生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)與評價的研究》。在區(qū)教育局和進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，我校以此課題作為龍頭課題，在如何構(gòu)建小學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展評價體系方面進(jìn)行了積極的探討，初步形成了新華南路小學(xué)學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展評價指標(biāo)體系，并取得了一定的成果。

2010年5月13日下午，我校隆重召開了和平區(qū)“十一五”規(guī)劃課題《小學(xué)生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)與評價的研究》成果推廣會。天津市教科院基礎(chǔ)教育研究所王敏勤所長、區(qū)教育局張素華副局長、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校徐鋼書記、區(qū)教科室王愛云主任及教科室的各位老師，我區(qū)各中小學(xué)、幼兒園分管科研、德育工作的校長和主任共80余人出席了大會。會上，我校龔自起校長做了題為《優(yōu)化評價機制 促進(jìn)品德形成》的課題研究報告；劉靜副校長詳細(xì)介紹了小學(xué)生思想道德素質(zhì)評價的具體方法；課題組成員、學(xué)生和家長代表分別談了自己對評價活動的切身感受。他們的發(fā)言感情真摯，充滿激情，受到了與會領(lǐng)導(dǎo)和專家的一致好評。

王敏勤所長和張素華副局長對該課題研究的定位、課題研究的價值、課題研究的可操作性和創(chuàng)新性都給予了高度的評價，特別對“繪制成長曲線”這一亮點，大加贊賞，鼓勵我校以此課題的研究為契機，推動學(xué)校的特色建設(shè)。我校已決定在“十二五”期間申報此課題為市級課題，繼續(xù)進(jìn)行深化研究。

二）以校級課題為主線，發(fā)動教師全員參與

為了學(xué)校長足的發(fā)展，我們在教科研工作中，努力尋求新的突破點，大膽實踐，走全員參與的路子。2009年9月，適逢新學(xué)期開學(xué)，我校教科室圍繞“提高課堂教學(xué)和課后作業(yè)的實效性，落實高效教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”的工作重點，從“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及提高作業(yè)的實際效益”4個層面，以學(xué)科年級組為單位開展校級課題的研究。學(xué)校教科室根據(jù)研究內(nèi)容，針對不同學(xué)科，從不同角度確立了興趣類、方法類、習(xí)慣類、減負(fù)類共42個小課題名稱，供老師們選擇。我們采取公開認(rèn)領(lǐng)的方式，首先將所有課題名稱公布給大家，由各課題組自愿認(rèn)領(lǐng)，如果有更好的選題可以自主確定，這樣既給老師們提供了很大的選擇范圍，尊重了老師們的研究意愿，同時也極大地調(diào)動了老師們的研究熱情，為課題研究的順利開展創(chuàng)設(shè)了良好的開端。經(jīng)過認(rèn)領(lǐng)，我校教科室共批準(zhǔn)立項了校級課題19個，其中包括學(xué)生學(xué)習(xí)興趣類課題10個，學(xué)習(xí)方法類課題3個，學(xué)習(xí)習(xí)慣類課題4個，減負(fù)類課題2個。學(xué)校教科室為各課題組頒發(fā)了立項證書。這樣，全校教師人人有課題，人人搞科研，學(xué)校由原來只有幾個科研骨干，發(fā)展到今天已經(jīng)形成了一支有30多位骨干，100%教師參與的教科研隊伍。

各校級課題組堅持隔周進(jìn)行一次集體研究活動，堅持隨時隨處研究教學(xué)過程中生成的話題或問題，這樣，將小課題的研究與教學(xué)緊密相連，注重了科研的實效性，做到了真正意義上的教科研。2009年底，在學(xué)校召開的教學(xué)工作會議上，一、二年級數(shù)學(xué)組和體育組作為代表分別匯報了自己組的研究情況和研究階段成果，對其它各課題組更好地開展研究起到了示范引領(lǐng)的作用。

目前，本學(xué)年臨近尾聲，各課題組的研究也取得了一定的成果，學(xué)校教科室將對順利結(jié)題的課題組頒發(fā)結(jié)題證書。下一個學(xué)年，我們將繼續(xù)開展新一輪的小課題研究，計劃分為兩步，一方面，隨著新學(xué)期各學(xué)科組人員的調(diào)整，課題組長可以帶領(lǐng)原課題，組織新課題組成員進(jìn)入第二階段的研究，另一面，學(xué)校教科室將適當(dāng)調(diào)整、補充一些新課題，供老師們認(rèn)領(lǐng)，努力使教科研最大限度地為教學(xué)服務(wù)。

三）以校本培訓(xùn)為抓手，提升教師科研能力

為進(jìn)一步提升教師的科研能力，我們注重對所有在職教師進(jìn)行全面、系統(tǒng)的教育科研專題培訓(xùn)，引領(lǐng)教師在教育實踐和行動研究中提高教科研水平。

1、本學(xué)年，我校教科室結(jié)合小課題的研究工作在全校開展了撰寫教育敘事的活動，并邀請專家為全體教師進(jìn)行了“做一個有故事的老師——教育故事及其寫法”的專題培訓(xùn)。培訓(xùn)注重了理論與實際結(jié)合，使老師們了解了什么是教育案例和教育敘事，以及撰寫的基本框架，并結(jié)合具體的實例對教育案例的分類、結(jié)構(gòu)、特征有了詳細(xì)的了解。利用寒假時間，每位教師結(jié)合自己的工作實際撰寫了一篇案例敘事，學(xué)校進(jìn)行了等級評選。

2、聘請區(qū)教研室吳永強主任到校進(jìn)行校本培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的的主題是“讀書與教師職業(yè)境界”。吳主任結(jié)合大量課堂教學(xué)案例從教師應(yīng)具備的教學(xué)素養(yǎng)、教師如何通過讀書豐厚自身的文化底蘊和教師應(yīng)追求的四重境界等四個方面，闡述了教師要提高業(yè)務(wù)能力所必備的條件。培訓(xùn)氣氛熱烈，教師紛紛表示解渴，要將培訓(xùn)內(nèi)涵融入自己教學(xué)行為中。

3、組織全體教師參加了校本研修活動，特邀原天津市紅橋區(qū)教科室李德善主任到校為全體教師進(jìn)行了“讓課堂成為彰顯學(xué)生主體精神的搖籃”的專題培訓(xùn)。李主任分別從課程改革的目標(biāo)、新課程所倡導(dǎo)的學(xué)生觀及學(xué)生行為和彰顯學(xué)生主體精神的具體策略幾個方面，結(jié)合生動的事例，做了深入淺出的講解，充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，觸動了在場的每一位教師的心靈，帶給了大家深入的思考，為日常教學(xué)工作提供了有效的指導(dǎo)。培訓(xùn)結(jié)束后，每位教師認(rèn)真寫下了自己的培訓(xùn)反思及體會。

新華南路小學(xué)舉行“讓高效教學(xué)成為常態(tài)”校本培訓(xùn)活動

4、新華南路小學(xué)全體教師分學(xué)科進(jìn)行了以“讓高效教學(xué)成為常態(tài)”為主題的校本培訓(xùn)活動。此次活動共設(shè)立了語文、數(shù)學(xué)、英語、科任四個會場，安排了兩個環(huán)節(jié)。首先，各分會場由分管主任進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的相關(guān)培訓(xùn)，圍繞開學(xué)初學(xué)校提出的總體教學(xué)要求，有針對性地從課前、課上、課后三個角度提出要求，并對前一階段聽課、檢查作業(yè)批改情況做一小結(jié)。然后，各分會場結(jié)合學(xué)科特點進(jìn)行了專題培訓(xùn)。其中語文和英語學(xué)科觀看了名師的課堂教學(xué)實錄，數(shù)學(xué)和科任老師結(jié)合案例，通過講座的形式，解答老師們現(xiàn)實中的一些問題，進(jìn)而達(dá)到轉(zhuǎn)變教學(xué)行為的目的。此次校本培訓(xùn)活動，解決了老師工作中的一些盲點及困擾之處，使老師們感到受益匪淺。

5、新華南路小學(xué)開展了“做一名合格的人民教師”校本培訓(xùn)活動。本次活動，組織全體教師共同觀看了著名教育家魏書生老師做的專題講座——《如何當(dāng)好班主任》。講座中，魏老師幽默風(fēng)趣、深入淺出地介紹了班級管理民主化與科學(xué)化的思想，將做一名班主任的真諦娓娓道來，富有深刻的哲理性。此次培訓(xùn)，深受老師們的歡迎，給老師們的日常工作帶來了深刻的啟發(fā)。

6、新華南路小學(xué)特邀天津市教研室語文室王曉龍主任為全體教師做專題培訓(xùn)。王主任圍繞“教學(xué)的本質(zhì)究竟是什么”這一專題，從教學(xué)的本質(zhì)談起，從根源上為老師們深入剖析了教學(xué)的定義以及其內(nèi)涵與外延，再結(jié)合具體實例，對語文教學(xué)從宏觀到微觀進(jìn)行了層層解析，并介紹了實施高效教學(xué)的五環(huán)節(jié)，對老師們的日常工作具有很大的幫助。培訓(xùn)之后，老師們表示結(jié)合今天的講座，有決心也有信心做好今后的工作。

為了讓每個課題組順利地進(jìn)行研究，為了讓更多的老師參與到各級課題中，本學(xué)年，學(xué)校教科室又特邀專家走進(jìn)學(xué)校，以“教師怎樣從事教育科研”為主題對全體教師進(jìn)行了課題培研究的專題培訓(xùn)，讓每位老師對課題的研究步驟有了深刻的了解，對個人課題有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

今年5月份，在參加區(qū)教科室舉辦的《教育科研知識講座》后，我校教科室結(jié)合天津市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室崔慧芝老師主講的《關(guān)于課題研究方案與研究報告的撰寫》，從如何進(jìn)行課題的選題、研究方案的設(shè)計實施、研究方法的選用、研究過程的組織以及研究報告的撰寫等重難點問題組織學(xué)校教科研骨干進(jìn)行了詳細(xì)的二次培訓(xùn)，使大家從宏觀的認(rèn)識層面到微觀的操作層面對科研課題的研究有了深刻的領(lǐng)會。

截至本學(xué)期末，我校“十一五”期間6個由教師個人獨立承擔(dān)的區(qū)級重點和規(guī)劃課題以順利完成結(jié)題報告的撰寫，并上報區(qū)教科室現(xiàn)已結(jié)題。

四）以各項投入為保障，支持教師開展科研

教師搞教科研需要理論學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建期間，區(qū)教育局為我校教師圖書館配置了大量全新的教育教學(xué)類圖書，學(xué)校又出資為各組訂閱了《天津日報》《教師報》等教育雜志。今年5月我校成功舉行了第二屆教師讀書節(jié)，老師們?nèi)巳私栝喗處焾D書館所藏的教育教學(xué)類書目1--2本，采用分散與集中的方法認(rèn)真閱讀，并撰寫讀書筆記或讀書心得，并舉行系列讀書交流活動。學(xué)校還多次選派各學(xué)科的教科研骨干、組長等參加了各科、各類教科研方面的培訓(xùn)，拓寬了教師的眼界。

教師搞教科研需要發(fā)表、交流的平臺，學(xué)校在每月出版一期的《教學(xué)專刊》《德馨苑》中開辟欄目，為教師提供了學(xué)習(xí)、交流、發(fā)表科研成果的機會。

教科室及時收集、反饋區(qū)級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，在2010年“教育創(chuàng)新”論文評選活動中，我校共有16位教師參與，其中1人獲市級二等獎、3人獲市級三等獎、6人獲區(qū)級獎項。在天津市小學(xué)數(shù)學(xué)、外語、德育委員會組織的論文評比活動中，1人獲市級一等獎、1人獲市級二等獎、2人獲市級三等獎、1

人獲參評獎。老師們將自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。

績效工資實行后，為促進(jìn)學(xué)校教育科研工作的開展，提高教師參與教育科研的積極性，學(xué)校重新修訂了《新華南路小學(xué)教科研各項制度》，從課題主持到參與課題，從論文的獲獎到發(fā)表，都重新作了修改，并把這一工作納入對全體教職工的考核評比范圍。

學(xué)校的各項投入使教師有一個學(xué)習(xí)的空間，提高了我校教師的理論水平和教育教學(xué)實踐水平，為學(xué)校教科研工作的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)，廣大教師進(jìn)一步增強了“科研興?！钡囊庾R，激發(fā)了教師參與教科研的熱情。

總之，近年來，我校區(qū)教科室的關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)下，踏踏實實做好本職工作，校本研修活動按計劃、有組織地進(jìn)行，通過教師的校本研修，師資隊伍的總體水平有了提升，在本學(xué)期區(qū)教科室下校調(diào)研時，得到了充分的肯定。面對發(fā)展形勢，我們將努力加快實現(xiàn)研究理念向課堂教學(xué)實踐的轉(zhuǎn)化，加快實現(xiàn)課題研究的集約化。憑借良好的基礎(chǔ)，積極將科研轉(zhuǎn)化為學(xué)校的常規(guī)，將科研轉(zhuǎn)化為學(xué)校教師發(fā)展的內(nèi)在需要，以營造更富有活力、生機、更有特色的科研環(huán)境，打造學(xué)校品牌。

新華南路小學(xué)

2010.年12月