第一篇：新疆青少年出版社 五年級(jí) 綜合實(shí)踐教案上 (5000字)

探究與實(shí)踐

第一單元 養(yǎng)成〃服務(wù)

主題一 遇到危險(xiǎn)我們?cè)撛趺崔k

式解決問

做到沉著、法

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：知道我們身邊的危險(xiǎn)，了解一部分危險(xiǎn)的處置方法。過程與方法：討論交流，學(xué)生通過資料查閱、匯總、分析、匯報(bào)等方題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道生命的重要，面對(duì)各種意外的發(fā)生，我們應(yīng)冷靜、遇事不慌張 教學(xué)重難點(diǎn)：遇到危險(xiǎn)時(shí)開動(dòng)腦筋，想出更好的解決和處理問題的方教學(xué)過程

一、活動(dòng)參考主題

1、遇到火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)

2、觸電時(shí)的急救辦法

3、游泳時(shí)遇到意外

護(hù)自己

6、災(zāi)如

正確脫險(xiǎn)

的自救措施

4、發(fā)生食物中毒后的自救措施

5、地震發(fā)生時(shí)怎樣保沙塵暴來臨時(shí)應(yīng)如何防護(hù)自己

7、遇到雷電天氣時(shí)如何自我保護(hù)

二、活動(dòng)方式 資料的調(diào)查、分析、整理；研究步驟設(shè)計(jì)。

三、涉及的方法 資料的查找與分析；討論與交流；歸納與總結(jié) 下面我們以“遇到火何正確脫險(xiǎn)”為例，帶領(lǐng)你體驗(yàn)探究活動(dòng)的全過程。遭遇火災(zāi)如何

四、案例分析 為什么？

（發(fā)現(xiàn)問題）課本第四頁 案例1 案例2 學(xué)生自由閱讀兩個(gè)案例并分

析。

一旦

生，幸免

只要冷

多掌握一

跟你

教師：通過以上案例，我們明白了：天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福?；馂?zāi)降臨，在濃煙毒氣和烈焰包圍下，有人葬身火海，也有人死里逃于難?！爸挥薪^望的人，沒有絕望的處境”面對(duì)滾滾濃煙和熊熊烈焰，靜機(jī)智運(yùn)用貨場(chǎng)自救與逃生知識(shí)，就有極大的可能拯救自己。因此，些火場(chǎng)自救的要訣，因境中也許就能獲得第二次生命。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備 組建研究團(tuán)隊(duì) 開展主題探究活動(dòng)，需要伙伴們齊心協(xié)力。趕緊邀請(qǐng)

有相同興趣的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組，并做些基本分工。（建議每組4—6人）

姓名 分工 任務(wù) 組長 負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)組織小組活動(dòng)，對(duì)小組人員進(jìn)行分

分析調(diào)

救

工。包括：1.制訂活動(dòng)計(jì)劃。2.查閱資料，收集信息。3.匯總、查資料。4.總結(jié)和匯報(bào)活動(dòng)成果。

六、制訂活動(dòng)計(jì)劃 活動(dòng)主題 遭遇火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn) 活動(dòng)目的 通過活動(dòng)，了解在遭遇火災(zāi)時(shí)應(yīng)如何正確脫險(xiǎn) 活動(dòng)意義 學(xué)習(xí)和掌握基本的火災(zāi)自救、自護(hù)知識(shí)、加強(qiáng)自身的保護(hù)和

治能力

時(shí)間安排 年 月 日 至 年 月 日

料，討論、視頻

怎么

活動(dòng)過程 1.通過網(wǎng)絡(luò)、圖書、視頻、講座等收集有關(guān)火災(zāi)的相關(guān)資并了解火災(zāi)自救的知識(shí)。2.對(duì)收集到的資料進(jìn)行匯總和分析。3.交流活動(dòng)成果。4.總結(jié)和展示活動(dòng)成果。匯報(bào)展示 用小報(bào)、ppt、等方式進(jìn)行匯報(bào)和展示。

七、創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)生分組創(chuàng)設(shè)情境：

1、平房起火如何脫險(xiǎn)？

2、樓梯被火封鎖后辦？

3、教學(xué)樓起火時(shí)如何脫險(xiǎn)？

八、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)識(shí)

利用班班通，在屏幕上出示各種安全標(biāo)識(shí)并完成第九頁練習(xí)題，畫出其他

安全圖標(biāo)。

脫險(xiǎn)”

總結(jié)出了

九、交流與總結(jié) 根據(jù)火災(zāi)發(fā)生的場(chǎng)所、火勢(shì)的不同，我們分組對(duì)“遭遇火災(zāi)如何正確的自護(hù)自救方法進(jìn)行了討論、交流，提出了自己的建議，最后歸納和很多自救方法。

十、作業(yè) 預(yù)習(xí)第二單元新課。

十一、板書設(shè)計(jì) 遭遇火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)

十二、課后反思： 第二單元 生活〃環(huán)境

主題二 空氣污染與防治

教學(xué)目標(biāo)

式解決問

環(huán)境意識(shí)。

知識(shí)與技能：知道我們身邊的污染，了解污染產(chǎn)生的原因。過程與方法：討論交流，學(xué)生通過資料查閱、匯總、分析、匯報(bào)等方題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)了解空氣污染及防治措施，使學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)教學(xué)重難點(diǎn)：什么是空氣污染、哪些現(xiàn)象屬于空氣污染 教學(xué)過程

一、活動(dòng)參考主題

1、工業(yè)對(duì)空氣的污染

2、室內(nèi)空氣污染

3、如何治理空氣污染

4、汽車

實(shí)

的過

尾氣時(shí)空氣的污染

二、活動(dòng)方式 資料的查閱、收集、整理、分析；調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)；活動(dòng)流方案設(shè)計(jì)；地調(diào)查；展示宣傳等。

三、涉及的方法 調(diào)查問卷；溝通、交流；分析、篩選資料等。

四、案例分析 本案例以“家鄉(xiāng)的空氣污染”為例，帶領(lǐng)你經(jīng)歷一次探究與實(shí)踐活動(dòng)

程。家鄉(xiāng)的空氣污染 為什么？（發(fā)現(xiàn)問題）課本第13頁 案例1 學(xué)

生自由閱讀兩個(gè)案例并分析。

地感

么樣的？

讓我們以

共同

小組，并

教師：看到以上的新聞報(bào)道，又聯(lián)想到自己周圍的生活環(huán)境，深切受到，解決空氣污染已是迫在眉睫的問題。我們周圍的空氣狀況是怎污染情況嚴(yán)重嗎？面對(duì)空氣污染，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？帶著這些問題，了解“家鄉(xiāng)的空氣污染”為主題開展一次調(diào)查研究活動(dòng)。

五、組建研究團(tuán)隊(duì) 為了順利、高效地開展“家鄉(xiāng)的空氣污染”這一主題活動(dòng)，需要大家合作，齊心協(xié)力完成。趕緊邀請(qǐng)跟你有相同興趣的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)做些基本分工。（建議每組4—6人）姓名 分工 任務(wù) 組長 組織小組活動(dòng)，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的特長、便利條件進(jìn)行人員分工。1.上網(wǎng)查找或查閱文獻(xiàn)，收

制作幻燈

鄉(xiāng)空

集資料。2.制訂、發(fā)放、回收問卷，并對(duì)問卷進(jìn)行整理和分析。3.片。4.匯報(bào)交流。

六、制訂活動(dòng)計(jì)劃 先讓我們一起制訂一份計(jì)劃，有了計(jì)劃，可以幫助我們更好地了解家氣污染現(xiàn)狀?；顒?dòng)主題 家鄉(xiāng)的空氣污染 活動(dòng)時(shí)間 年 月 日至 年 月 日 活動(dòng)方式 問卷調(diào)查或查閱資料 活動(dòng)過程 1.查閱資料，制訂計(jì)劃。2.設(shè)計(jì)問卷，發(fā)放問卷。3.統(tǒng)

計(jì)問卷，進(jìn)行分析。4.總結(jié)成果，提出建議。

成果展示 用小報(bào)、小報(bào)、幻燈片等形式進(jìn)行成果展示。

七、作業(yè) 預(yù)習(xí)第二單元新課。

八、板書設(shè)計(jì) 遭遇火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)

九、課后反思：

第三單元 人文〃社會(huì)

主題三 我們身邊的商業(yè)活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：知道我們身邊的商業(yè)活動(dòng)，了解商業(yè)活動(dòng)和我們的關(guān)系。

式解決問

發(fā)展給人

換物

過程與方法：討論交流，學(xué)生通過資料查閱、匯總、分析、匯報(bào)等方題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：帶領(lǐng)同學(xué)們體驗(yàn)我們身邊的商業(yè)活動(dòng)，體會(huì)經(jīng)濟(jì)們生活帶來的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：理解什么是物品，物品換物品是什么樣的過程 教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入 自古以來，商業(yè)活動(dòng)就與人們的生活有著密切的聯(lián)系。有的人用物品

品，有的人用錢來換物品，那么這節(jié)課我們一起來了解什么是物品并怎么等價(jià)

交換。

1假

的集市

與協(xié)

二、活動(dòng)參考主題、文具價(jià)格的調(diào)查與分析

2、學(xué)生奶的旅程

3、我的商品發(fā)布會(huì)

4、期勤工儉學(xué)計(jì)劃

5、“十元錢能做什么”的調(diào)查

6、《清明上河圖》中貿(mào)易探究

三、活動(dòng)方式 信息的收集、整理、分析；活動(dòng)步驟設(shè)計(jì)；體驗(yàn)式參與；活動(dòng)的組織調(diào)；調(diào)查與訪談；展示與交流；

四、涉及的方法

調(diào)查統(tǒng)計(jì)；訪談分析；觀察類別；合作設(shè)計(jì)；人際交往。下面，我們就

“以物換物”為例，帶領(lǐng)你體驗(yàn)探究與實(shí)踐活動(dòng)的全過程。以物換物 為什

么？（發(fā)現(xiàn)問題）別針換別墅 為什么？（發(fā)現(xiàn)問題）課本第21頁 案例1 學(xué)生自由閱讀這個(gè)案例并分析。教師：“我閑置的物品，也許恰恰是你想要的！”

想一想，我們是不是也有很多的物品被閑置或丟棄？比如日常用品、兒童玩具、書籍等。我們是否也可以像麥克唐納一樣交換自己的物品，體驗(yàn)物品交換、公

平交易的過程，同時(shí)還可以使這些閑置物品實(shí)現(xiàn)效益最大化，實(shí)現(xiàn)物品盡其用、節(jié)約開支，也為建設(shè)“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”社會(huì)出一份力呢？ 怎么辦？

五、組建研究團(tuán)隊(duì)

尋找有共同興趣的同學(xué)組建研究團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行初步分工。姓名 分工 任

計(jì)。組

秩序。

“以

1.師生

務(wù) 組長負(fù)責(zé)活動(dòng)的策劃與組織。副組長負(fù)責(zé)活動(dòng)的宣傳，調(diào)查表的設(shè)員 1.收集資料。2.發(fā)放及統(tǒng)計(jì)調(diào)查表。3.場(chǎng)地安排、活動(dòng)咨詢、維持

六、收集資料 通過書籍、詢問他人或上網(wǎng)查詢，了解商業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的發(fā)展歷史以及物換物”的基本原則。你收集到的資料：

七、制訂活動(dòng)方案 活動(dòng)的目的和意義 通過資源、自由的交換，將手頭閑置或購買后不中意的物品與學(xué)校

交換，感受上也活動(dòng)，使閑置物品的效益最大化，實(shí)現(xiàn)盡其用、環(huán)保節(jié)約、循

環(huán)利用的良好環(huán)境效益。2.培養(yǎng)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)生活的能力

3.cd

用

4.活動(dòng)對(duì)象 3—6年級(jí)學(xué)生 活動(dòng)地點(diǎn) 學(xué)校操場(chǎng)或教室 活動(dòng)時(shí)間 月 日 交換物品范圍 1.個(gè)人不再需要的或者使用率低的東西 2.玩具 碟片等音像制品 4.工藝品、飾品 5.文具 活動(dòng)參與要求、活動(dòng)原則及注意事項(xiàng) 1.公平交易2.自愿交換 3.講信遵守秩序5.團(tuán)結(jié)和諧 活動(dòng)過程

一、前期準(zhǔn)備階段： 1.制訂活動(dòng)方案 2.前期宣傳 3.設(shè)計(jì)活動(dòng)調(diào)查問

卷。4.根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果安排場(chǎng)地。

置場(chǎng)

言板，與

身的

二、活動(dòng)開展階段 1.活動(dòng)當(dāng)天各個(gè)負(fù)責(zé)人提前兩個(gè)小時(shí)安排人員布地。2.設(shè)詢問臺(tái)，答疑解惑；及時(shí)處理突發(fā)事件 3.在咨詢臺(tái)旁設(shè)留交流交易心得。3.活動(dòng)結(jié)束后，負(fù)責(zé)人安排人員收拾現(xiàn)場(chǎng)。注意事項(xiàng) 1.如遇雨天可推遲舉行 2.在活動(dòng)過程中要注意安全 匯報(bào)總結(jié) 小報(bào)、照片、作文等形式展示互動(dòng)成果并總結(jié) 其他事項(xiàng)

八、總結(jié)與反思 在活動(dòng)結(jié)束之后，我們也同時(shí)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了思索，發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)本一些不足：學(xué)生舉手回答問題，總結(jié)出活動(dòng)的不足之處。

九、作業(yè) 預(yù)習(xí)主題四新課內(nèi)容，認(rèn)真閱讀內(nèi)容。

十、板書設(shè)計(jì) 我們身邊的商業(yè)活動(dòng) 以物換物 等價(jià)交換 公平

式解決問

音樂與生活 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：大概了解音樂的種類，了解音樂對(duì)我們的影響。過程與方法：討論交流，學(xué)生通過資料查閱、匯總、分析、匯報(bào)等方

題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：帶領(lǐng)同學(xué)們體驗(yàn)我們身邊的商業(yè)活動(dòng)，體會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展給人

流行

自由閱

們生活帶來的變化。教學(xué)重難點(diǎn)： 流行音樂對(duì)校園文化的影響。教學(xué)過程

一、課程導(dǎo)入 解讀青少年與流行音樂的一把鑰匙，帶領(lǐng)你經(jīng)歷探究活動(dòng)的全過程。音樂對(duì)校園文化的影響。為什么？（發(fā)現(xiàn)問題）課本第33頁案例學(xué)生讀案例并分析。怎么辦？

二、組建研究團(tuán)隊(duì) 尋找有共同興趣的同學(xué)組建研究團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行初步分工。組長對(duì)小組人

員進(jìn)行分工，協(xié)調(diào)組織小組活動(dòng)。組員 1.收集資料。2.設(shè)計(jì)、發(fā)放、回收、心

備。

匯總調(diào)查問卷。3.為辯論會(huì)做準(zhǔn)備工作。4.活動(dòng)過程資料記錄與整理

三、收集資料 通過上網(wǎng)查詢流行歌曲的特點(diǎn)，以及不同內(nèi)容的流行歌曲對(duì)學(xué)生生理、理造成什么影響等相關(guān)的信息和資料，為活動(dòng)的開展做好知識(shí)上的準(zhǔn)

四、設(shè)計(jì)辯論會(huì)方案 辯論會(huì)方案 辯題 目的 意義

辯論雙方 正方 反方

步驟

資料。

份

查問卷樣

果。以

五、實(shí)施階段 資料收集 通過上網(wǎng)和查閱圖書、報(bào)刊等，收集流行音樂對(duì)校園文化影響的相關(guān)課本第36頁 資料

一、資料二 學(xué)生可以參考

六、問卷調(diào)查（1）為了了解大家對(duì)流行音樂的看法，我們制訂了一調(diào)查問卷在學(xué)校范圍內(nèi)開展了調(diào)查。學(xué)生可以參考課本第37頁調(diào)本。（2）回收調(diào)查問卷并進(jìn)行匯總、統(tǒng)計(jì)和分析。列出調(diào)查問卷結(jié)表格的方式統(tǒng)計(jì)和分析調(diào)查問卷。

七、整理、分析材料 通過對(duì)收集到的資料和調(diào)查問卷的整理與分析，我

1.可以

論

們發(fā)現(xiàn)流行音樂對(duì)青少年的影響主要有 健康方面：2.學(xué)習(xí)方面： 3.審美情趣方面： 4.生活態(tài)度方面：

八、課堂小結(jié) 本節(jié)課你學(xué)到了哪些內(nèi)容？可以小組派代表發(fā)言，也舉手發(fā)言。教師進(jìn)行總結(jié)。

九、作業(yè)布置 預(yù)習(xí)第四單元自然〃科技 新課內(nèi)容

十、板書設(shè)計(jì) 主題四 音樂與生活 流行音樂對(duì)校園文化的影響 辯會(huì)方案

十一、課后反思：

第四單元 自然〃科技

的聯(lián)系。

式解決問

的熱愛。

主題五 神奇的圖案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：大概了解理解什么是圖案，它與人類的生活有著什么樣過程與方法：討論交流，學(xué)生通過資料查閱、匯總、分析、匯報(bào)等方題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解圖案感受生活中的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活教學(xué)重難點(diǎn)：圖案的作用是什么，種類、規(guī)律、特色等內(nèi)容 教學(xué)過程

一、引入新課

教師：可愛的大自然，到處都是科學(xué)；我們的生活，處處存在科學(xué)。在我

物和動(dòng)物

嗎？

1.規(guī)

6.有趣

們的周圍，充滿著各式各樣的圖案，有的是人設(shè)計(jì)出來的，有的是植身上的自然圖案。那，什么是圖案呢？ 我們一起學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容好

二、活動(dòng)參考主題 大自然圖案種類知多少 2.探索動(dòng)物圖案的規(guī)律 3.探索植物圖案的律 4.發(fā)現(xiàn)保護(hù)圖案與危險(xiǎn)圖案 5.美麗的新疆少數(shù)民族特色的圖案 的圖案游戲 7.我愛團(tuán)設(shè)計(jì)

三、活動(dòng)方式 研究課題方案設(shè)計(jì)；調(diào)查結(jié)果的整理與統(tǒng)計(jì)；成果展示；實(shí)踐體驗(yàn)交流。

四、涉及的方法 查閱資料法、調(diào)查訪問法

五、學(xué)科整合 與科學(xué)、美術(shù)、數(shù)學(xué)結(jié)合 并

現(xiàn)問題）

想法

下面，以“探秘動(dòng)物身上的圖案”為例，帶你體驗(yàn)探究圖案奧秘之旅，經(jīng)歷探究與實(shí)踐活動(dòng)的全過程。探秘動(dòng)物身上的圖案 為什么？（發(fā)分析課本第42頁內(nèi)容

六、組建研究團(tuán)隊(duì) 開展主題探究實(shí)踐活動(dòng)，需要伙伴們共同齊心協(xié)力。邀請(qǐng)與你有相同或興趣的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組，做些基本分工。（建議每組4—6人）姓名 分

工 任務(wù) 組長 負(fù)責(zé)組織本小組的活動(dòng)，對(duì)小組人員進(jìn)行分工。組員 1.動(dòng)物

上圖案

資料。

和記錄本

變化嗎？

4.展呢？需

那就著手 身上圖案的作用是什么？ 2.動(dòng)物身上的圖案如何形成的？ 3.動(dòng)物身有哪些種類？ 4.動(dòng)物身上圖案會(huì)發(fā)生變化嗎？

七、收集資料 探秘動(dòng)物身上的圖案，我們應(yīng)該先收集動(dòng)物身上圖案的照片，視頻等之后，再一步研究下面的問題。在這個(gè)過程中，需要準(zhǔn)備資料的設(shè)備等。1.圖案有哪些種？ 2.圖案的作用是什么？ 3.動(dòng)物身上圖案會(huì)動(dòng)物的圖案色彩怎樣形成的？ 教師：你們的活動(dòng)主題計(jì)劃怎樣開要使用網(wǎng)絡(luò)查詢?cè)O(shè)備還是圖書室資料，或是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)制作材料？

準(zhǔn)備吧。你的準(zhǔn)備：

八、制訂活動(dòng)計(jì)劃

片、成果

活動(dòng)主題 探秘動(dòng)物身上的圖案 小組名稱 組長 小組成員 活動(dòng)目的 探究動(dòng)物身上的圖案有什么秘密 活動(dòng)方式 查資料、訪問、討論、分類 活動(dòng)準(zhǔn)備 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、相機(jī)、圖筆記本等 實(shí)施過程 1.收集資料 2.整理分類 3.討論得出結(jié)論 4.補(bǔ)充完善展示 以ppt的形式將探究的成果進(jìn)行展示與回報(bào)

九、實(shí)施階段

（1）收集各類動(dòng)物圖片（2）將收集到的圖片資料進(jìn)行匯總和分類。（3）

進(jìn)一步探究動(dòng)物身上圖案形成的原因及形成方式。

法，把你們的

預(yù)習(xí)新

十、動(dòng)手做圖案 模仿自然界中的動(dòng)物圖案，我們可以通過中心點(diǎn)對(duì)稱，畫陀螺等等方畫出漂亮的圖案。你也來試著做吧！

十一、總結(jié)與評(píng)價(jià) 成果呈現(xiàn)的方式很多，大家可以多動(dòng)腦筋?。≌?qǐng)活動(dòng)成果也來展示一下吧！

十一、作業(yè)布置 回去后請(qǐng)仔細(xì)觀察各種動(dòng)物身上的圖案并找出意思。課內(nèi)容。

十二、板書設(shè)計(jì) 主題五 神奇的圖案 動(dòng)物身上的圖案 種類 規(guī)律

十三、課后反思：

第二篇：新疆青少年出版社 五年級(jí) 綜合實(shí)踐教案上

探究與實(shí)踐

第一單元 養(yǎng)成〃服務(wù) 主題一 遇到危險(xiǎn)我們?cè)撛趺崔k

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：知道我們身邊的危險(xiǎn)，了解一部分危險(xiǎn)的處置方法。

過程與方法：討論交流，學(xué)生通過資料查閱、匯總、分析、匯報(bào)等方式解決問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道生命的重要，面對(duì)各種意外的發(fā)生，我們應(yīng)做到沉著、冷靜、遇事不慌張

教學(xué)重難點(diǎn)：遇到危險(xiǎn)時(shí)開動(dòng)腦筋，想出更好的解決和處理問題的方法 教學(xué)過程

一、活動(dòng)參考主題

1、遇到火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)

2、觸電時(shí)的急救辦法

3、游泳時(shí)遇到意外的自救措施

4、發(fā)生食物中毒后的自救措施

5、地震發(fā)生時(shí)怎樣保護(hù)自己

6、沙塵暴來臨時(shí)應(yīng)如何防護(hù)自己

7、遇到雷電天氣時(shí)如何自我保護(hù)

二、活動(dòng)方式

資料的調(diào)查、分析、整理；研究步驟設(shè)計(jì)。

三、涉及的方法

資料的查找與分析；討論與交流；歸納與總結(jié) 下面我們以“遇到火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)”為例，帶領(lǐng)你體驗(yàn)探究活動(dòng)的全過程。遭遇火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)

四、案例分析 為什么？

（發(fā)現(xiàn)問題）課本第四頁 案例1 案例2 學(xué)生自由閱讀兩個(gè)案例并分析。

教師：通過以上案例，我們明白了：天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。一旦火災(zāi)降臨，在濃煙毒氣和烈焰包圍下，有人葬身火海，也有人死里逃生，幸免于難?！爸挥薪^望的人，沒有絕望的處境”面對(duì)滾滾濃煙和熊熊烈焰，只要冷靜機(jī)智運(yùn)用貨場(chǎng)自救與逃生知識(shí)，就有極大的可能拯救自己。因此，多掌握一些火場(chǎng)自救的要訣，因境中也許就能獲得第二次生命。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

組建研究團(tuán)隊(duì) 開展主題探究活動(dòng)，需要伙伴們齊心協(xié)力。趕緊邀請(qǐng)跟你有相同興趣的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組，并做些基本分工。（建議每組4—6人）姓名 分工 任務(wù) 組長 負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)組織小組活動(dòng)，對(duì)小組人員進(jìn)行分工。包括：1.制訂活動(dòng)計(jì)劃。2.查閱資料，收集信息。3.匯總、分析調(diào)查資料。4.總結(jié)和匯報(bào)活動(dòng)成果。

六、制訂活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)主題 遭遇火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)

活動(dòng)目的 通過活動(dòng)，了解在遭遇火災(zāi)時(shí)應(yīng)如何正確脫險(xiǎn)

活動(dòng)意義 學(xué)習(xí)和掌握基本的火災(zāi)自救、自護(hù)知識(shí)、加強(qiáng)自身的保護(hù)和救治能力

時(shí)間安排 年 月 日 至 年 月 日

活動(dòng)過程 1.通過網(wǎng)絡(luò)、圖書、視頻、講座等收集有關(guān)火災(zāi)的相關(guān)資料，并了解火災(zāi)自救的知識(shí)。2.對(duì)收集到的資料進(jìn)行匯總和分析。3.討論、交流活動(dòng)成果。4.總結(jié)和展示活動(dòng)成果。匯報(bào)展示 用小報(bào)、PPT、視頻等方式進(jìn)行匯報(bào)和展示。

七、創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生分組創(chuàng)設(shè)情境：

1、平房起火如何脫險(xiǎn)？

2、樓梯被火封鎖后怎么辦？

3、教學(xué)樓起火時(shí)如何脫險(xiǎn)？

八、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)識(shí)

利用班班通，在屏幕上出示各種安全標(biāo)識(shí)并完成第九頁練習(xí)題，畫出其他安全圖標(biāo)。

九、交流與總結(jié)

根據(jù)火災(zāi)發(fā)生的場(chǎng)所、火勢(shì)的不同，我們分組對(duì)“遭遇火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)”的自護(hù)自救方法進(jìn)行了討論、交流，提出了自己的建議，最后歸納和總結(jié)出了很多自救方法。

十、作業(yè) 預(yù)習(xí)第二單元新課。

十一、板書設(shè)計(jì) 遭遇火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)

十二、課后反思：

第二單元 生活〃環(huán)境 主題二 空氣污染與防治

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：知道我們身邊的污染，了解污染產(chǎn)生的原因。

過程與方法：討論交流，學(xué)生通過資料查閱、匯總、分析、匯報(bào)等方式解決問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)了解空氣污染及防治措施，使學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：什么是空氣污染、哪些現(xiàn)象屬于空氣污染 教學(xué)過程

一、活動(dòng)參考主題

1、工業(yè)對(duì)空氣的污染

2、室內(nèi)空氣污染

3、如何治理空氣污染

4、汽車尾氣時(shí)空氣的污染

二、活動(dòng)方式

資料的查閱、收集、整理、分析；調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)；活動(dòng)流方案設(shè)計(jì)；實(shí)地調(diào)查；展示宣傳等。

三、涉及的方法

調(diào)查問卷；溝通、交流；分析、篩選資料等。

四、案例分析

本案例以“家鄉(xiāng)的空氣污染”為例，帶領(lǐng)你經(jīng)歷一次探究與實(shí)踐活動(dòng)的過程。家鄉(xiāng)的空氣污染 為什么？（發(fā)現(xiàn)問題）課本第13頁 案例1 學(xué)生自由閱讀兩個(gè)案例并分析。

教師：看到以上的新聞報(bào)道，又聯(lián)想到自己周圍的生活環(huán)境，深切地感受到，解決空氣污染已是迫在眉睫的問題。我們周圍的空氣狀況是怎么樣的？污染情況嚴(yán)重嗎？面對(duì)空氣污染，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？帶著這些問題，讓我們以了解“家鄉(xiāng)的空氣污染”為主題開展一次調(diào)查研究活動(dòng)。

五、組建研究團(tuán)隊(duì)

為了順利、高效地開展“家鄉(xiāng)的空氣污染”這一主題活動(dòng)，需要大家共同合作，齊心協(xié)力完成。趕緊邀請(qǐng)跟你有相同興趣的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組，并做些基本分工。（建議每組4—6人）姓名 分工 任務(wù) 組長 組織小組活動(dòng)，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的特長、便利條件進(jìn)行人員分工。1.上網(wǎng)查找或查閱文獻(xiàn)，收集資料。2.制訂、發(fā)放、回收問卷，并對(duì)問卷進(jìn)行整理和分析。3.制作幻燈片。4.匯報(bào)交流。

六、制訂活動(dòng)計(jì)劃

先讓我們一起制訂一份計(jì)劃，有了計(jì)劃，可以幫助我們更好地了解家鄉(xiāng)空氣污染現(xiàn)狀。

活動(dòng)主題 家鄉(xiāng)的空氣污染

活動(dòng)時(shí)間 年 月 日至 年 月 日 活動(dòng)方式 問卷調(diào)查或查閱資料

活動(dòng)過程 1.查閱資料，制訂計(jì)劃。2.設(shè)計(jì)問卷，發(fā)放問卷。3.統(tǒng)計(jì)問卷，進(jìn)行分析。4.總結(jié)成果，提出建議。

成果展示 用小報(bào)、小報(bào)、幻燈片等形式進(jìn)行成果展示。

七、作業(yè) 預(yù)習(xí)第二單元新課。

八、板書設(shè)計(jì) 遭遇火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)

九、課后反思：

第三單元 人文〃社會(huì) 主題三 我們身邊的商業(yè)活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：知道我們身邊的商業(yè)活動(dòng)，了解商業(yè)活動(dòng)和我們的關(guān)系。

過程與方法：討論交流，學(xué)生通過資料查閱、匯總、分析、匯報(bào)等方式解決問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：帶領(lǐng)同學(xué)們體驗(yàn)我們身邊的商業(yè)活動(dòng)，體會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展給人們生活帶來的變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解什么是物品，物品換物品是什么樣的過程 教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入 自古以來，商業(yè)活動(dòng)就與人們的生活有著密切的聯(lián)系。有的人用物品換物品，有的人用錢來換物品，那么這節(jié)課我們一起來了解什么是物品并怎么等價(jià)交換。

二、活動(dòng)參考主題

1、文具價(jià)格的調(diào)查與分析

2、學(xué)生奶的旅程

3、我的商品發(fā)布會(huì)

4、假期勤工儉學(xué)計(jì)劃

5、“十元錢能做什么”的調(diào)查

6、《清明上河圖》中的集市貿(mào)易探究

三、活動(dòng)方式

信息的收集、整理、分析；活動(dòng)步驟設(shè)計(jì)；體驗(yàn)式參與；活動(dòng)的組織與協(xié)調(diào)；調(diào)查與訪談；展示與交流；

四、涉及的方法

調(diào)查統(tǒng)計(jì)；訪談分析；觀察類別；合作設(shè)計(jì)；人際交往。下面，我們就“以物換物”為例，帶領(lǐng)你體驗(yàn)探究與實(shí)踐活動(dòng)的全過程。以物換物 為什么？（發(fā)現(xiàn)問題）別針換別墅 為什么？（發(fā)現(xiàn)問題）課本第21頁 案例1 學(xué)生自由閱讀這個(gè)案例并分析。教師：“我閑置的物品，也許恰恰是你想要的！”想一想，我們是不是也有很多的物品被閑置或丟棄？比如日常用品、兒童玩具、書籍等。我們是否也可以像麥克唐納一樣交換自己的物品，體驗(yàn)物品交換、公平交易的過程，同時(shí)還可以使這些閑置物品實(shí)現(xiàn)效益最大化，實(shí)現(xiàn)物品盡其用、節(jié)約開支，也為建設(shè)“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”社會(huì)出一份力呢？ 怎么辦？

五、組建研究團(tuán)隊(duì)

尋找有共同興趣的同學(xué)組建研究團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行初步分工。姓名 分工 任務(wù) 組長負(fù)責(zé)活動(dòng)的策劃與組織。副組長負(fù)責(zé)活動(dòng)的宣傳，調(diào)查表的設(shè)計(jì)。組員 1.收集資料。2.發(fā)放及統(tǒng)計(jì)調(diào)查表。3.場(chǎng)地安排、活動(dòng)咨詢、維持秩序。

六、收集資料

通過書籍、詢問他人或上網(wǎng)查詢，了解商業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的發(fā)展歷史以及“以物換物”的基本原則。你收集到的資料：

七、制訂活動(dòng)方案

活動(dòng)的目的和意義 1.通過資源、自由的交換，將手頭閑置或購買后不中意的物品與學(xué)校師生交換，感受上也活動(dòng)，使閑置物品的效益最大化，實(shí)現(xiàn)盡其用、環(huán)保節(jié)約、循環(huán)利用的良好環(huán)境效益。2.培養(yǎng)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)生活的能力

活動(dòng)對(duì)象 3—6年級(jí)學(xué)生 活動(dòng)地點(diǎn) 學(xué)校操場(chǎng)或教室 活動(dòng)時(shí)間 月 日

交換物品范圍 1.個(gè)人不再需要的或者使用率低的東西 2.玩具 3.CD碟片等音像制品 4.工藝品、飾品 5.文具

活動(dòng)參與要求、活動(dòng)原則及注意事項(xiàng) 1.公平交易2.自愿交換 3.講信用 4.遵守秩序5.團(tuán)結(jié)和諧

活動(dòng)過程

一、前期準(zhǔn)備階段： 1.制訂活動(dòng)方案 2.前期宣傳 3.設(shè)計(jì)活動(dòng)調(diào)查問卷。4.根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果安排場(chǎng)地。

二、活動(dòng)開展階段 1.活動(dòng)當(dāng)天各個(gè)負(fù)責(zé)人提前兩個(gè)小時(shí)安排人員布置場(chǎng)地。2.設(shè)詢問臺(tái)，答疑解惑；及時(shí)處理突發(fā)事件 3.在咨詢臺(tái)旁設(shè)留言板，交流交易心得。3.活動(dòng)結(jié)束后，負(fù)責(zé)人安排人員收拾現(xiàn)場(chǎng)。

注意事項(xiàng) 1.如遇雨天可推遲舉行 2.在活動(dòng)過程中要注意安全 匯報(bào)與總結(jié) 小報(bào)、照片、作文等形式展示互動(dòng)成果并總結(jié) 其他事項(xiàng)

八、總結(jié)與反思

在活動(dòng)結(jié)束之后，我們也同時(shí)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了思索，發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)本身的一些不足：學(xué)生舉手回答問題，總結(jié)出活動(dòng)的不足之處。

九、作業(yè) 預(yù)習(xí)主題四新課內(nèi)容，認(rèn)真閱讀內(nèi)容。

十、板書設(shè)計(jì) 我們身邊的商業(yè)活動(dòng) 以物換物 等價(jià)交換 公平

音樂與生活

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：大概了解音樂的種類，了解音樂對(duì)我們的影響。

過程與方法：討論交流，學(xué)生通過資料查閱、匯總、分析、匯報(bào)等方式解決問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：帶領(lǐng)同學(xué)們體驗(yàn)我們身邊的商業(yè)活動(dòng)，體會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展給人們生活帶來的變化。

教學(xué)重難點(diǎn)： 流行音樂對(duì)校園文化的影響。教學(xué)過程

一、課程導(dǎo)入

解讀青少年與流行音樂的一把鑰匙，帶領(lǐng)你經(jīng)歷探究活動(dòng)的全過程。流行音樂對(duì)校園文化的影響。為什么？（發(fā)現(xiàn)問題）課本第33頁案例學(xué)生自由閱讀案例并分析。怎么辦？

二、組建研究團(tuán)隊(duì)

尋找有共同興趣的同學(xué)組建研究團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行初步分工。組長對(duì)小組人員進(jìn)行分工，協(xié)調(diào)組織小組活動(dòng)。組員 1.收集資料。2.設(shè)計(jì)、發(fā)放、回收、匯總調(diào)查問卷。3.為辯論會(huì)做準(zhǔn)備工作。4.活動(dòng)過程資料記錄與整理

三、收集資料

通過上網(wǎng)查詢流行歌曲的特點(diǎn)，以及不同內(nèi)容的流行歌曲對(duì)學(xué)生生理、心理造成什么影響等相關(guān)的信息和資料，為活動(dòng)的開展做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。

四、設(shè)計(jì)辯論會(huì)方案 辯論會(huì)方案 辯題 目的 意義

辯論雙方 正方 反方 步驟

五、實(shí)施階段 資料收集 通過上網(wǎng)和查閱圖書、報(bào)刊等，收集流行音樂對(duì)校園文化影響的相關(guān)資料。課本第36頁 資料

一、資料二 學(xué)生可以參考

六、問卷調(diào)查（1）為了了解大家對(duì)流行音樂的看法，我們制訂了一份調(diào)查問卷在學(xué)校范圍內(nèi)開展了調(diào)查。學(xué)生可以參考課本第37頁調(diào)查問卷樣本。（2）回收調(diào)查問卷并進(jìn)行匯總、統(tǒng)計(jì)和分析。列出調(diào)查問卷結(jié)果。以表格的方式統(tǒng)計(jì)和分析調(diào)查問卷。

七、整理、分析材料 通過對(duì)收集到的資料和調(diào)查問卷的整理與分析，我們發(fā)現(xiàn)流行音樂對(duì)青少年的影響主要有

1.健康方面：2.學(xué)習(xí)方面： 3.審美情趣方面： 4.生活態(tài)度方面：

八、課堂小結(jié) 本節(jié)課你學(xué)到了哪些內(nèi)容？可以小組派代表發(fā)言，也可以舉手發(fā)言。教師進(jìn)行總結(jié)。

九、作業(yè)布置 預(yù)習(xí)第四單元自然〃科技 新課內(nèi)容

十、板書設(shè)計(jì) 主題四 音樂與生活 流行音樂對(duì)校園文化的影響 辯論會(huì)方案

十一、課后反思：

第四單元 自然〃科技 主題五 神奇的圖案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：大概了解理解什么是圖案，它與人類的生活有著什么樣的聯(lián)系。過程與方法：討論交流，學(xué)生通過資料查閱、匯總、分析、匯報(bào)等方式解決問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解圖案感受生活中的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：圖案的作用是什么，種類、規(guī)律、特色等內(nèi)容 教學(xué)過程

一、引入新課

教師：可愛的大自然，到處都是科學(xué)；我們的生活，處處存在科學(xué)。在我們的周圍，充滿著各式各樣的圖案，有的是人設(shè)計(jì)出來的，有的是植物和動(dòng)物身上的自然圖案。那，什么是圖案呢？ 我們一起學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容好嗎？

二、活動(dòng)參考主題

1.大自然圖案種類知多少 2.探索動(dòng)物圖案的規(guī)律 3.探索植物圖案的規(guī)律 4.發(fā)現(xiàn)保護(hù)圖案與危險(xiǎn)圖案 5.美麗的新疆少數(shù)民族特色的圖案 6.有趣的圖案游戲 7.我愛團(tuán)設(shè)計(jì)

三、活動(dòng)方式

研究課題方案設(shè)計(jì)；調(diào)查結(jié)果的整理與統(tǒng)計(jì)；成果展示；實(shí)踐體驗(yàn)交流。

四、涉及的方法 查閱資料法、調(diào)查訪問法

五、學(xué)科整合 與科學(xué)、美術(shù)、數(shù)學(xué)結(jié)合

下面，以“探秘動(dòng)物身上的圖案”為例，帶你體驗(yàn)探究圖案奧秘之旅，并經(jīng)歷探究與實(shí)踐活動(dòng)的全過程。探秘動(dòng)物身上的圖案 為什么？（發(fā)現(xiàn)問題）分析課本第42頁內(nèi)容

六、組建研究團(tuán)隊(duì)

開展主題探究實(shí)踐活動(dòng)，需要伙伴們共同齊心協(xié)力。邀請(qǐng)與你有相同想法或興趣的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組，做些基本分工。（建議每組4—6人）姓名 分工 任務(wù) 組長 負(fù)責(zé)組織本小組的活動(dòng)，對(duì)小組人員進(jìn)行分工。組員 1.動(dòng)物身上圖案的作用是什么？ 2.動(dòng)物身上的圖案如何形成的？ 3.動(dòng)物身上圖案有哪些種類？ 4.動(dòng)物身上圖案會(huì)發(fā)生變化嗎？

七、收集資料

探秘動(dòng)物身上的圖案，我們應(yīng)該先收集動(dòng)物身上圖案的照片，視頻等資料。之后，再一步研究下面的問題。在這個(gè)過程中，需要準(zhǔn)備資料的設(shè)備和記錄本等。1.圖案有哪些種？ 2.圖案的作用是什么？ 3.動(dòng)物身上圖案會(huì)變化嗎？ 4.動(dòng)物的圖案色彩怎樣形成的？ 教師：你們的活動(dòng)主題計(jì)劃怎樣開展呢？需要使用網(wǎng)絡(luò)查詢?cè)O(shè)備還是圖書室資料，或是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)制作材料？那就著手準(zhǔn)備吧。你的準(zhǔn)備：

八、制訂活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)主題 探秘動(dòng)物身上的圖案 小組名稱 組長 小組成員

活動(dòng)目的 探究動(dòng)物身上的圖案有什么秘密

活動(dòng)方式 查資料、訪問、討論、分類 活動(dòng)準(zhǔn)備 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、相機(jī)、圖片、筆記本等

實(shí)施過程 1.收集資料 2.整理分類 3.討論得出結(jié)論 4.補(bǔ)充完善 成果展示 以ppt的形式將探究的成果進(jìn)行展示與回報(bào)

九、實(shí)施階段

（1）收集各類動(dòng)物圖片（2）將收集到的圖片資料進(jìn)行匯總和分類。（3）進(jìn)一步探究動(dòng)物身上圖案形成的原因及形成方式。

十、動(dòng)手做圖案

模仿自然界中的動(dòng)物圖案，我們可以通過中心點(diǎn)對(duì)稱，畫陀螺等等方法，畫出漂亮的圖案。你也來試著做吧！

十一、總結(jié)與評(píng)價(jià) 成果呈現(xiàn)的方式很多，大家可以多動(dòng)腦筋??！請(qǐng)把你們的活動(dòng)成果也來展示一下吧！

十一、作業(yè)布置 回去后請(qǐng)仔細(xì)觀察各種動(dòng)物身上的圖案并找出意思。預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。

十二、板書設(shè)計(jì) 主題五 神奇的圖案 動(dòng)物身上的圖案 種類 規(guī)律

十三、課后反思：

第三篇：五年級(jí)下新疆青少年出版社綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

新疆青少年出版社綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 · 五年級(jí)下冊(cè) 目 錄 究與實(shí)踐

第一單元 養(yǎng)成 · 服務(wù) 題一 合理消費(fèi) 學(xué)會(huì)理財(cái) 第二單元 生活 · 環(huán)境 題二 生活與綠化

題三 社區(qū)環(huán)境與我們的生活 第三單元 人文 · 社會(huì) 題四 走進(jìn)中國傳統(tǒng)文化節(jié)日

第四單元 自然 · 科技 題五 經(jīng)濟(jì)作物

勞動(dòng)與技術(shù) 第一單元 家政篇 活動(dòng)一 西紅柿炒雞蛋 活動(dòng)二 熗蓮白

活動(dòng)三 土豆燉牛肉

第二單元 縫紉篇 活動(dòng)一 制作抱枕

活動(dòng)二 制作手機(jī)套

活動(dòng)三 創(chuàng)意拼布

第三章 制作篇

活動(dòng)一 用鐵絲制作彈弓

活動(dòng)二 自行車的簡單維護(hù)

活動(dòng)三 制作回力車

第一單元 養(yǎng)成 · 服務(wù) 主題一 合理消費(fèi) 學(xué)會(huì)理財(cái)

一、單元活動(dòng)設(shè)計(jì)思路

活動(dòng)主題安排了“發(fā)現(xiàn)問題”、“活動(dòng)準(zhǔn)備”、“實(shí)施階段”、“匯報(bào)與展示” “總結(jié)評(píng)價(jià)” 5 個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。目的是通過學(xué)生對(duì)消費(fèi)和理財(cái)問題的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和收集信息、處理信息的能力，并逐步形成一種積極、主動(dòng)、合作探究的學(xué)習(xí)方式。

“發(fā)現(xiàn)問題”環(huán)節(jié)從不同角度引導(dǎo)學(xué)生提出問題，為正確認(rèn)識(shí)、使用零用錢奠定基礎(chǔ)?！盎顒?dòng)準(zhǔn)備” 環(huán)節(jié)安排學(xué)生通過不同途徑收集資料之后，組建團(tuán)隊(duì)，明確分工進(jìn)行調(diào)查?！皩?shí)施階段” 環(huán)節(jié)安排了“小學(xué)生零用錢使用情況調(diào)查問卷”，從零用錢是否合理使用和存放兩個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，要求學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際生活，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的調(diào)查方案。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)管理和使用零用錢，初步了解理財(cái)?shù)闹R(shí)，形成正確的消費(fèi)觀念，樹立勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。本主題五個(gè)活動(dòng)實(shí)施環(huán)節(jié)之間相輔相成，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。學(xué)生通過了解理財(cái)?shù)母鞣N方式，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，形成初步的消費(fèi)與理財(cái)觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

五年級(jí)學(xué)生對(duì)理財(cái)?shù)脑掝}可能不太熟悉，但具備了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，課前，教師可提前布置采訪任務(wù)、調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生有初步了解。通過 “發(fā)現(xiàn)問題”與 “活動(dòng)準(zhǔn)備” 這兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的探究，可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析信息的能力，以及學(xué)會(huì)與人交流、合作與分享的能力?！皩?shí)施階段”、“匯報(bào)與展示”、“總結(jié)評(píng)價(jià)”活動(dòng)環(huán)節(jié)可通過談感受、展示、總結(jié)、交流讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查的方法來處理信息并懂得金錢來之不易，珍惜父母的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)暮昧?xí)慣。

二、活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1.初步收集理財(cái)?shù)南嚓P(guān)信息。2.初步了解理財(cái)?shù)淖饔眉捌渌R(shí)。過程目標(biāo)：

1.通過親歷調(diào)查、體驗(yàn)、探究的過程，初步掌握調(diào)查、探究的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料、同伴合作、組織協(xié)調(diào)等能力。情感目標(biāo)：

1.培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，讓學(xué)生們體驗(yàn)探究與交流的快樂。

2.樹立正確的理財(cái)觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、合理安排開支的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)： 初步了解理財(cái)與我們生活的關(guān)系。

難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查法從大量的資料當(dāng)中篩選出自己所需要的資料。

四、教學(xué)課時(shí)建議 建議 3 課時(shí)完成。

五、教學(xué)指導(dǎo)方法及建議（一）發(fā)現(xiàn)問題

這一環(huán)節(jié)，教師要指導(dǎo)學(xué)生參考案例，結(jié)合自己的生活實(shí)際，通過小組討論等方法提出相關(guān)的問題。在學(xué)生討論過程中，教師應(yīng)給予一定的幫助，并鼓勵(lì)學(xué)生們拓寬思路。比如本課，可以引導(dǎo)學(xué)生思考并說一說零用錢應(yīng)該怎么處理？ 怎樣才能把零用錢花的更有意義？ 從而激發(fā)學(xué)生的探索興趣，最終確立研究課題。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備 1.組建研究團(tuán)隊(duì)

教師根據(jù)學(xué)生確立的研究課題，在尊重學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)組建活動(dòng)小組，調(diào)控、彌補(bǔ)小組間的差異，指導(dǎo)學(xué)生如何分工，如何提出問題，如何針對(duì)問題分工合作。本課例以 “如何合理支配自己的零用錢”為研究課題，組建了研究小組并進(jìn)行了分工。在此過程中，教師應(yīng)予以指導(dǎo)，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)參與和合作。

2.制訂活動(dòng)方案

在活動(dòng)開展之前，應(yīng)該有一個(gè)計(jì)劃，不能漫無目的。預(yù)先設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案不僅能明確活動(dòng)目標(biāo)，還能保證活動(dòng)的有效進(jìn)行，讓學(xué)生養(yǎng)成做事情要先有計(jì)劃的習(xí)慣。通過全班交流借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，聆聽別人的合理化建議，彌補(bǔ)自己的不足，從而完善自己的設(shè)計(jì)方案。

（三）實(shí)施階段

1.本次活動(dòng)的實(shí)施需要各小組把之前收集到的大量資料整合分析后，再運(yùn)用調(diào)查法來設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生零用錢的使用情況進(jìn)行調(diào)查。

2.調(diào)查結(jié)束后由小組組員對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總并在全班進(jìn)行匯報(bào)。

學(xué)生活動(dòng)： 各小組推舉一名同學(xué)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，在小組匯報(bào)過程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，其他小組給予一定的補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

【 設(shè)計(jì)意圖： 通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中交流，在小組中合作，在小組中探討，在自主探究中得到解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。】

（四）匯報(bào)與展示

延續(xù)上一活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師請(qǐng)學(xué)生在課下通過不同途徑去尋找合理支配零用錢的好方法，小組可以用不同的形式在全班進(jìn)行展現(xiàn)，如： 手抄報(bào)、PPT、編排小品等。學(xué)生在觀看完各小組的活動(dòng)展示之后可相互交流談?wù)劯惺?，在交流的過程中明白金錢來之不易，它是父母的勞動(dòng)果實(shí)，我們應(yīng)該養(yǎng)成不亂花錢、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。由此引出全班同學(xué)一起起草一份合理消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)某h書。

【 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生把課上所學(xué)進(jìn)行傳播，以便在生活中得以應(yīng)用?！?/p>

（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)

在本課例活動(dòng)中，學(xué)生不僅了解了理財(cái)?shù)闹R(shí)，而且也了解到生活的不容易和合理消費(fèi)的重要性，課下同學(xué)們可以把課上所學(xué)告訴家人，還可以記錄下自己的感受與體會(huì)。請(qǐng)學(xué)生在第 9 頁的總結(jié)評(píng)價(jià)表格中對(duì)自己以及小組成員在本課活動(dòng)中的表現(xiàn)給予評(píng)分。評(píng)價(jià)表中給出了評(píng)價(jià)素材供師生參考，同學(xué)們還可以根據(jù)具體情況自己設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行自評(píng)、組評(píng)和師評(píng)。用活動(dòng)過程方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，要注意關(guān)注過程，兼顧結(jié)果。

【 設(shè)計(jì)意圖：課堂的結(jié)束并不意味著問題的結(jié)束，而應(yīng)是更多問題的開始。課上的時(shí)間畢竟有限，學(xué)生在活動(dòng)中積累了大量的問題，可以留到課下繼續(xù)研究?！?/p>

六、活動(dòng)注意事項(xiàng)

1.本活動(dòng)實(shí)施之后，學(xué)生雖然有了一些理財(cái)意識(shí)，但自制力缺乏，所以在活動(dòng)的后續(xù)中還需要教師、家長來幫助孩子繼續(xù)培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣，如用好儲(chǔ)蓄罐，教育孩子定期儲(chǔ)蓄等。

2.學(xué)生在理財(cái)知識(shí)上還是略顯缺乏，理財(cái)能力偏低，建議家長回家后能多讓孩子參與家庭理財(cái)?shù)墓芾?，不要霸占孩子的支配?quán)。幫助孩子養(yǎng)成記賬的習(xí)慣。

3.要注重活動(dòng)的延伸，家庭、學(xué)校都應(yīng)教育學(xué)生學(xué)會(huì)合理地、科學(xué)地進(jìn)行消費(fèi)。

第二單元 生活 · 環(huán)境

主題二 生活與綠化

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)并不在于讓學(xué)生掌握多少知識(shí)，而是使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到獲取知識(shí)的方法，學(xué)會(huì)關(guān)心與合作，學(xué)會(huì)選擇與應(yīng)用，提高收集信息、處理信息的能力以及獨(dú)立思考和動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì)從不同方面運(yùn)用各科知識(shí)解決問題的能力，等等。本主題旨在讓學(xué)生通過參加觀察、測(cè)量、收集、整理、比較、分析等活動(dòng)，學(xué)會(huì)分析、解決自己身邊一些問題的方法。

二、活動(dòng)目標(biāo)

主題是想讓學(xué)生通過經(jīng)歷實(shí)踐活動(dòng)后，感受綠色植物對(duì)環(huán)境有著舉足輕重的作用，從而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)綠色植物的意識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生增添綠色植物的想法或行為。

知識(shí)目標(biāo)：

1.能根據(jù)具體情況選擇不同的方法測(cè)量實(shí)際地面的面積，常用的測(cè)量方法有步測(cè)法和卷尺測(cè)量法。

2.能用割補(bǔ)法測(cè)量不規(guī)則綠地的面積。3.學(xué)會(huì)用比較的方法分析問題。能力目標(biāo)：

1.與同伴協(xié)作的能力。2.靈活解決問題的能力。情感目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)綠色植物對(duì)環(huán)境的重要性。

2.以 “星星之火” 可以燎原的力量，帶動(dòng)身邊的人共同愛護(hù)綠色植物，增加綠色植物，為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。

三、學(xué)時(shí)計(jì)劃安排建議 建議 3 課時(shí)完成。

四、教學(xué)指導(dǎo)方法及建議

綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師 “教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動(dòng)的實(shí)施過程中，教師的職責(zé)是有效地進(jìn)行指導(dǎo)、組織、管理與評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)。

（一）發(fā)現(xiàn)問題

課前教師可以讓學(xué)生先調(diào)查一下綠色植物對(duì)人類的作用與意義，再在閱讀完教材第 11 頁的小文后，問問學(xué)生們：我們?nèi)祟悶槭裁丛敢獠煌５木G化？ 并就這一問題的討論來交流課前調(diào)查的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色植物對(duì)我們的重要性，進(jìn)而關(guān)注校園里的綠化問題，并對(duì)接下來的

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備 1.組建研究團(tuán)隊(duì)

學(xué)生自由結(jié)合是組建團(tuán)隊(duì)的基本原則，但老師要根據(jù)小組分工任務(wù)中的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)控。每個(gè)小組的人員組成要考慮：

（1）需要一個(gè)心細(xì)的同學(xué)，以保證測(cè)量數(shù)據(jù)盡可能準(zhǔn)確；（2）需要 2~3 個(gè)能解決不規(guī)則綠地地面以及面積較大的校園地面的測(cè)量和數(shù)據(jù)處理問題的組員；（3）需要一名網(wǎng)絡(luò)知識(shí)掌握的比較熟練的同學(xué)。這樣的團(tuán)隊(duì)才可能有效地進(jìn)行小組合作，較好地完成小組任務(wù)。

2.制訂活動(dòng)計(jì)劃

教師要組織學(xué)生認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃，要讓學(xué)生明確這次活動(dòng)都需要干些啥，我們行動(dòng)的最終目的又是什么，在過程中都需要收集、整理哪些資料，后期的成果展示需要準(zhǔn)備些什么，等等。要讓學(xué)生對(duì)這一系列問題做到心中有數(shù)，只有這樣，各小組才能較好地達(dá)到活動(dòng)目的，才會(huì)有豐富多樣的成果展示。

（三）實(shí)施階段 1.測(cè)一測(cè)、量一量

在這里，比較實(shí)用的測(cè)量方法有步測(cè)法和卷尺測(cè)量法。其中在用卷尺測(cè)量時(shí)，要注意讓孩子把尺子拉直，在測(cè)量很長的長度時(shí)，肯定會(huì)反復(fù)地用卷尺，教師要強(qiáng)調(diào)卷尺的終點(diǎn)和起點(diǎn)要重合。而步測(cè)法需強(qiáng)調(diào)每跨一步的長度都要盡可能相等，最好每一步長度大約是一米，這樣，才能用步數(shù)乘每步的長度來算出總長度。做好這些，才能保證測(cè)量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。對(duì)于不規(guī)則地面，指導(dǎo)孩子利用數(shù)學(xué)的割補(bǔ)法把形狀變成學(xué)生熟悉的正方形或長方形來測(cè)量。所謂割補(bǔ)法就是把不規(guī)則形狀通過分割或是移補(bǔ)的方法，使形狀轉(zhuǎn)變成規(guī)整的正方形或長方形。能分割成若干個(gè)長方形、正方形的就分割后再測(cè)量，不能分割的再把多余部分通過移補(bǔ)后把圖形變成一個(gè)大的長方形、正方形后再測(cè)量。還有些地面是圓或是橢圓，這兩個(gè)形狀的面積孩子還沒有學(xué)習(xí)，可以讓孩子通過網(wǎng)絡(luò)查詢或是問詢父母來解決。如果孩子自己的解決方法比較合理，教師要大力肯定。

通常我們用綠地率和綠化率來反映一個(gè)地方的綠化情況，這兩個(gè)概念不用給學(xué)生說明，因?yàn)榫G化率是一個(gè)相對(duì)模糊的概念。由于兩個(gè)不同的概念，所以，大樹的綠化面積計(jì)算也是不同的。在這里，教師只需給孩子強(qiáng)調(diào)，如果大樹下有草坪，那就按草坪的面積計(jì)算； 如果大樹下沒草坪就按樹冠面積計(jì)算，即陽光垂直照下時(shí)樹冠在地面投下的樹陰。

一般情況下，學(xué)?？偯娣e都比較大，所以測(cè)量數(shù)據(jù)會(huì)有很大誤差，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用

求平均值的方法來解決這一問題。讓每個(gè)組員同時(shí)去測(cè)量學(xué)校占地的每條邊的長度，幾個(gè)數(shù)據(jù)如果相差不大，則可以求平均值； 如果相差比較大，則讓孩子多測(cè)幾次，直到數(shù)據(jù)比較接近才能求平均值，用這些比較準(zhǔn)確的平均值再去求學(xué)校總面積。為了確定自己測(cè)量數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生去詢問相關(guān)老師。

2.整理數(shù)據(jù)、對(duì)比分析

教師引導(dǎo)學(xué)生利用比較的方法來發(fā)現(xiàn)問題。比較時(shí)要注意，要分別與最大值和最小值比一比，通過差距具體地分析校園綠化存在的問題。當(dāng)學(xué)生在寫分析的問題時(shí)，教師可以要求學(xué)生把比較的具體方法也寫出來。

3.綠化在 “行動(dòng)”

在做綠化行動(dòng)計(jì)劃書時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)“思考” 中的問題展開討論，如果學(xué)生有自己補(bǔ)充的問題，也可以做到計(jì)劃里。但重點(diǎn)要放在 “如何落實(shí)任務(wù)的完成情況” 這一問題上，而不是只做個(gè)計(jì)劃就行了。所以在討論過程中除了要說說做什么之外，教師要指導(dǎo)學(xué)生思考 “如何將計(jì)劃轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)”的具體措施。如： 寫種植日記，或是把長出來的植物拿來給同學(xué)們看，或是把校園一角的變化寫一寫等。如果校園里沒有本課例中所說的空地，教師可以讓學(xué)生在花盆里進(jìn)行種植活動(dòng)。

（四）匯報(bào)與展示

對(duì)在活動(dòng)過程中形成的經(jīng)驗(yàn)或方法，當(dāng)堂就可以與大家交流學(xué)習(xí)，如主題中提到的“在測(cè)量活動(dòng)中最佳的處理方案”和“在處理數(shù)據(jù)時(shí)好的方法” 等，這些是交流的重點(diǎn)。在成果展示時(shí)，可以把利用割補(bǔ)法求面積的過程做成幻燈片給同學(xué)們展示，也可以把校園一角的變化用照片展示出來，等等。教師要引導(dǎo)學(xué)生自己多想一些不同的展示形式，讓展示活動(dòng)盡可能的豐富多彩。而 “綠色在行動(dòng)” 中的成果，教師要在后面的教學(xué)中，估計(jì)好時(shí)間督促學(xué)生間斷性地展示。倡議書可以寫自己今后如何 “愛綠”，也可以寫如何響身邊的人 “愛綠”，所謂“愛綠” 除了有保護(hù)植物的意思，還有增添植物的含義。

（五）總結(jié)與評(píng)價(jià)

許多學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)不太客觀，經(jīng)常會(huì)憑感覺去評(píng)價(jià)。所以，教師要提前簡單了解各小組的評(píng)價(jià)方式，找評(píng)價(jià)較好的一組給大家示范他們的評(píng)價(jià)過程，向大家展示他們的評(píng)價(jià)方法。應(yīng)強(qiáng)調(diào)在評(píng)價(jià)時(shí)一定要有評(píng)價(jià)依據(jù)，并進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。這樣，還能培養(yǎng)學(xué)生公平公正的做事態(tài)度。

（六）我的收獲

教師要鼓勵(lì)孩子結(jié)合具體活動(dòng)來談收獲，如： 我在測(cè)量校園這樣大的地面各個(gè)長度時(shí)，我知道了可以利用求平均值的方法減小誤差； 或是我小組在查閱資料時(shí)知道了綠色植物都有哪些作用??而不是泛泛地談我的什么能力增強(qiáng)了。

五、活動(dòng)注意事項(xiàng)

1.將 “綠色在行動(dòng)”和 “倡議書” 落實(shí)到行動(dòng)中，而不只是說說而已。2.學(xué)生展示的綠色植物如果只是個(gè)嫩芽或者不是很茂盛，教師也要及時(shí)地肯定學(xué)生的努力，讓學(xué)生感受成功的喜悅。這樣，孩子才愿意去實(shí)踐，才越來越喜歡實(shí)踐活動(dòng)。

主題三 社區(qū)環(huán)境與我們的生活

一、單元活動(dòng)設(shè)計(jì)思路

主題活動(dòng)主要是讓學(xué)生通過調(diào)查社區(qū)環(huán)境與我們的學(xué)習(xí)生活之間的關(guān)系，關(guān)注人類在社會(huì)發(fā)展過程中，不斷建設(shè)符合人類理想的生活聚居環(huán)境，即 “人居環(huán)境”?！叭司迎h(huán)境”是我們學(xué)習(xí)生活、工作勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)游樂和休息交往的空間場(chǎng)所，應(yīng)該全面關(guān)注我們各方面需求。現(xiàn)在，無論是在城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，還是在大城市里，我們的居住條件越來越好，居住環(huán)境也越來越方便，這就是 “人居環(huán)境” 中的“宜居” 概念，即適宜人類居住。宜居的理念其實(shí)古代就有。起初，我們的祖先們?yōu)榱硕惚茱L(fēng)雨和猛獸的侵襲，只能住在山洞里，甚至是樹干上。后來，人們聚集到有水有草的地方，慢慢形成了原始村落。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、物質(zhì)條件的改善，人類的居住環(huán)境發(fā)生了很大的變化，形成了集市、城鎮(zhèn)，一直發(fā)展到今天高樓林立的現(xiàn)代化都市。可以說，人類對(duì)改善居住環(huán)境的追求和努力，從來沒有停止過。近一二百年來，世界各國先后進(jìn)入了城鎮(zhèn)化時(shí)期，城鎮(zhèn)規(guī)模急劇擴(kuò)大，人口也從鄉(xiāng)村、小城鎮(zhèn)，不斷向中等城市和大城市遷徙、集中。

不論是城市還是鄉(xiāng)村，干凈的水源、優(yōu)美的環(huán)境、方便的設(shè)施，已經(jīng)成為宜居環(huán)境的必備條件； 良好的發(fā)展機(jī)遇、豐富的文化生活、和諧的鄰里關(guān)系，是人們對(duì)宜居環(huán)境的精神需求。隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，城市服務(wù)設(shè)施滿足宜居生活的要求標(biāo)準(zhǔn)越來越高，內(nèi)容也更加豐富。本單元 “社區(qū)環(huán)境與我們的生活” 這個(gè)主題就是圍繞我們居住的環(huán)境怎么樣，覺得還有哪些需要改進(jìn)的地方等內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)了解生活環(huán)境設(shè)施建設(shè)應(yīng)該滿足人們的生活需求，環(huán)境設(shè)施建設(shè)要為我們的學(xué)習(xí)提供便利性。

2.調(diào)查身邊的環(huán)境服務(wù)設(shè)施，圍繞這一主題開展實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。能力目標(biāo)：

1.通過探究實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的問題、提出問題并設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，開展調(diào)查研究，統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查問卷，針對(duì)問題提出方案建議，并開展推廣活動(dòng)。

2.促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力、人際交往能力、口頭表達(dá)能力、自我評(píng)價(jià)能力等的提高。

情感目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生集體合作精神與主動(dòng)參與意識(shí)。2.激發(fā)學(xué)生熱愛生活的興趣。3.培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。

三、學(xué)時(shí)計(jì)劃安排建議

建議課堂教學(xué)6耀12課時(shí)，以及課下利用業(yè)余時(shí)間開展調(diào)查、訪問、實(shí)地考察活動(dòng)。

四、教學(xué)指導(dǎo)方法及建議

在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中，教師更多的是帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，在自己的學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)問題，而不是直接將問題交給孩子模擬操作。教師要把自己的有效指導(dǎo)建立在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐之上，在活動(dòng)過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)方法與方式的指導(dǎo)，提醒學(xué)生與人接觸交流中的文明禮儀、安全等問題。本次活動(dòng)對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，需要教師引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)，要留給學(xué)生充裕時(shí)間去實(shí)踐，所以單憑學(xué)校教師單方面的努力是不夠的，還需要獲得家長的陪伴、支持。

活動(dòng)課例不僅僅是對(duì)教材案例現(xiàn)象進(jìn)行研究，而是希望學(xué)生能夠在范例中去發(fā)現(xiàn)和自己生活學(xué)習(xí)有關(guān)的問題，建立問題意識(shí)，能從自己、伙伴、家人的生活學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)問題。不同的學(xué)校、社區(qū)、城鎮(zhèn)會(huì)有不同的問題，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自己的情況與興趣點(diǎn)展開調(diào)查研究。

（一）發(fā)現(xiàn)問題

1.發(fā)現(xiàn)問題： 本模塊是 “生活 · 環(huán)境” 模塊，主要關(guān)注人與生活、環(huán)境的關(guān)系。教師可以指導(dǎo)學(xué)生參照提供的案例開展實(shí)踐研究，更希望學(xué)生能夠參照所給的參考主題開展社區(qū)環(huán)境與我們的學(xué)習(xí)生活關(guān)系研究范疇內(nèi)的多種綜合實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，確立與本模塊相關(guān)的主題。這一環(huán)節(jié)，建議教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第19頁的小材料后，聯(lián)系自己學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際困惑、需求展開廣泛的討論。

2.提出問題：指導(dǎo)學(xué)生參考案例并結(jié)合生活實(shí)際，通過小組討論等方法從社區(qū)環(huán)境與我們的學(xué)習(xí)生活關(guān)系研究領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)并提出與本模塊主題相關(guān)的若干問題。如參考主題中的范例：“社區(qū)的公共文化服務(wù)設(shè)施和學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系； 體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館需求調(diào)查； 社區(qū)的閱讀環(huán)境

現(xiàn)狀調(diào)查；交通環(huán)境對(duì)生活學(xué)習(xí)的響；城市照明亮化工程對(duì)我們的響； 學(xué)校周邊小店鋪調(diào)查”等等。新疆地域遼闊，生產(chǎn)、生活方式不同，城市鄉(xiāng)村各地情況差異很大，問題的提出一定要結(jié)合實(shí)際情況，才利于學(xué)生開展調(diào)查研究。

3.問題的篩選： 教師在指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己生活、學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并羅列出問題后，應(yīng)幫助指導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)的問題中挑選適合學(xué)生操作的、利于學(xué)生開展的、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)有幫助的活動(dòng)，最后再確定主題開展研究。

4.問題的表述： 協(xié)助學(xué)生通過小組討論判斷所選定問題的價(jià)值及問題提出的科學(xué)性、合理性，并將選定的研究項(xiàng)目準(zhǔn)確地描述表述出來。

5.課題的形成： 組織學(xué)生在小組討論或同伴評(píng)議基礎(chǔ)上，最終形成課題，確立探究實(shí)踐方向。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備 1.組建研究團(tuán)隊(duì)

（1）建組方式：教師根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的相似性，結(jié)合家庭居住情況，在尊重學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生性格、能力差異，協(xié)調(diào)組建活動(dòng)小組。

（2）成員分工： 教師對(duì)研究小組的分工予以指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)活動(dòng)項(xiàng)目，確立活動(dòng)項(xiàng)目的任務(wù)、主要負(fù)責(zé)人并合理分工。如本課案例根據(jù)任務(wù)的需要設(shè)立了三個(gè)調(diào)查小組，分別對(duì)圖書館、閱覽室與書店的情況開展調(diào)查，每一小組的任務(wù)既有聯(lián)系又有不同。

（3）團(tuán)隊(duì)合作：教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，使小組成員不僅能明確各自職責(zé)，而且樂意幫助同伴，民主平等地參與研討，積極表達(dá)自己的想法，建議小組成員在盡力完成自己任務(wù)的基礎(chǔ)上，能主動(dòng)承擔(dān)公共職責(zé)，能根據(jù)承擔(dān)任務(wù)的情況及同伴的實(shí)際表現(xiàn)，較公正地對(duì)自我、同伴做出合理評(píng)價(jià)。好的團(tuán)隊(duì)，協(xié)調(diào)工作是保證調(diào)查活動(dòng)開展的關(guān)鍵。

2.制訂計(jì)劃，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷

制訂研究計(jì)劃：先分析研究活動(dòng)主題，選定的主題活動(dòng)可能有幾種解決問題的方法，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有的條件和探究的要求，看選擇哪種方法為好，然后制訂活動(dòng)計(jì)劃。

設(shè)計(jì)調(diào)查問卷：為了使調(diào)查計(jì)劃步驟有序、研究結(jié)果科學(xué)，如果沒有研究計(jì)劃和調(diào)查問卷，統(tǒng)計(jì)分析的操作也就失去了根據(jù)，將直接響著調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性和合理化建議方案的科學(xué)性。

五年級(jí)學(xué)段，教師可以放手讓學(xué)生自己制訂研究計(jì)劃，當(dāng)然教師要做好指導(dǎo)工作，如讓小組匯報(bào)制訂的研究計(jì)劃，其他同學(xué)幫忙提提建議，這樣不僅幫這組完善了探究計(jì)劃，而且也為其他小組提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法指的是搜集調(diào)查對(duì)象原始資料的方法，也就是調(diào)查者向被調(diào)查者搜集答案的方法。統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法可分為全面調(diào)查和抽樣調(diào)查、重點(diǎn)調(diào)查和典型調(diào)查的非全面調(diào)查。

（1）抽樣調(diào)查： 是按照隨機(jī)原則從總體中抽取部分作為樣本進(jìn)行觀察，并用觀察結(jié)果推斷總體特征的一種調(diào)查方式。抽樣調(diào)查與其他非全面調(diào)查相比，具有如下特點(diǎn)： 按照隨機(jī)原則抽取調(diào)查，以推斷總體為目的，而且能夠?qū)ν茢嘟Y(jié)果的可靠性做出說明。

（2）重點(diǎn)調(diào)查： 是在調(diào)查對(duì)象中選擇少數(shù)重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查的方法。重點(diǎn)調(diào)查的特點(diǎn)是省時(shí)、省力，能反映總體的基本情況。

（3）典型調(diào)查： 根據(jù)調(diào)查目的，在對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地選出少數(shù)代表進(jìn)行深入細(xì)致調(diào)查。

本課活動(dòng)范例中的“讀書的需求調(diào)查統(tǒng)計(jì)”，可以針對(duì)學(xué)生這一特定群體，選擇在班級(jí)、年級(jí)或全校范圍內(nèi)開展調(diào)查，相應(yīng)調(diào)查方法的選擇也應(yīng)不同，針對(duì)班級(jí)可開展全面調(diào)查，如果是針對(duì)年級(jí)就可以開展抽樣調(diào)查，如果是在全校范圍內(nèi)就可以選擇重點(diǎn)調(diào)查，如果要擴(kuò)大到各類人群的閱讀現(xiàn)狀與閱讀渠道情況的調(diào)查就可以采用典型調(diào)查。

因調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)

調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)一般包括三個(gè)部分： 前言、正文和結(jié)束語。

（1）前言（說明語）:首先是問候語，并向被調(diào)查對(duì)象簡要說明調(diào)查的宗旨、目的和對(duì)問題回答的要求等內(nèi)容，引起被調(diào)查者的興趣，同時(shí)解除他們回答問題的顧慮，并請(qǐng)求當(dāng)事人予以協(xié)助。

（2）正文： 該部分是問卷的主體部分，主要包括被調(diào)查者信息、調(diào)查項(xiàng)目、調(diào)查者信息三個(gè)部分。調(diào)查項(xiàng)目，是調(diào)查問卷的核心內(nèi)容，是組織單位將所要調(diào)查了解的內(nèi)容，具體化為一些問題和備選答案。

（3）結(jié)束語:在調(diào)查問卷最后，簡短地向被調(diào)查者強(qiáng)調(diào)本次調(diào)查活動(dòng)的重要性以及再次表達(dá)謝意。

調(diào)查項(xiàng)目設(shè)計(jì)的好壞是關(guān)系到調(diào)查活動(dòng)能否成功的關(guān)鍵因素，它對(duì)調(diào)查問卷的有效性、真實(shí)度等起著至關(guān)重要的作用。在問卷設(shè)計(jì)中，最重要的一點(diǎn)就是必須明確調(diào)查目的和內(nèi)容，即為什么要調(diào)查？ 對(duì)哪些對(duì)象進(jìn)行調(diào)查？ 調(diào)查需要了解什么？

問卷項(xiàng)目按問題回答的形式一般可以分為封閉式問題和開放式問題。其中封閉式問題包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題等。開放式問題一般有完全自由式、語句完成式等。單項(xiàng)或多項(xiàng)選擇題是對(duì)一個(gè)問題預(yù)先列出干個(gè)答案，讓被調(diào)查從中選擇一個(gè)或多個(gè)答案。這類題型問題明確，便于資料的分類整理。但由于被調(diào)查者的意見并不一定包含在擬定的答案中，因此有可能沒有反映其真實(shí)意思。對(duì)于這類問題，我們可以采用添加一個(gè)靈活選項(xiàng)，如 “其他” 來避免。程度性問題當(dāng)涉及被調(diào)查者的態(tài)度、意見等有關(guān)心理活動(dòng)方面的問題，通常用表示程度的選項(xiàng)來加以判斷和測(cè)定。開放式問題是一種可以自由地用自己的語言來回答和解釋有關(guān)想法的問題，即問卷題目沒有可選擇的答案，所提出的問題由被調(diào)查者自由回答，不加任何限制。

案例中為封閉式問題沒有設(shè)計(jì)開放式問題，其中單項(xiàng)選擇9題、多項(xiàng)選擇4題。因研究步驟的設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生在小組討論下，能夠從時(shí)間、地點(diǎn)、條件、人員分工、具體任務(wù)等方面安排研究過程中的各種因素，制訂清晰、可行、比較周密的研究步驟并給出建議。指導(dǎo)學(xué)生圍繞問題可能解決的途徑、周邊可利用的資源、方案的清晰、具體化程度，考慮方案的可行性，并嘗試提出改進(jìn)建議。

（三）實(shí)施階段 1.問卷調(diào)查

（1）確定調(diào)查人群范圍，發(fā)放調(diào)查問卷表。調(diào)查人群和范圍可根據(jù)實(shí)際情況有目的地選擇，如果以學(xué)校學(xué)生為調(diào)查研究對(duì)象，可以選擇全校各年級(jí)、高年級(jí)學(xué)段或本年級(jí)。如： 我們可以在全校1耀6年級(jí)各年級(jí)中隨機(jī)調(diào)查50名同學(xué)，也可以將調(diào)查范圍限定在本年級(jí)或本班。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，利用問卷了解學(xué)校學(xué)生讀書、購書情況。各活動(dòng)小組根據(jù)小組分工情況，打印調(diào)查表，開展關(guān)于小學(xué)生書籍獲取與閱讀需求的調(diào)查，及時(shí)回收調(diào)查問卷，做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析。如果條件有限，也可以采用面對(duì)面的問答式調(diào)查，調(diào)查者也要準(zhǔn)備好調(diào)查問卷提綱，及記錄的表格，以備后期數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析時(shí)使用。

（3）將統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在問卷統(tǒng)計(jì)分析表上后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參考統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)做出調(diào)查分析。因問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析的方法從統(tǒng)計(jì)分析的層次劃分問卷的統(tǒng)計(jì)分析方法可分為兩類： 定性分析和定量分析。

1.定性分析

定性分析是一種探索性調(diào)研方法，目的是對(duì)問題定位或啟動(dòng)提供比較深層的理解和認(rèn)識(shí)，或利用定性分析來定義問題或?qū)ふ姨幚韱栴}的途徑。

2.定量分析

在對(duì)問卷進(jìn)行初步的定性分析后，可再對(duì)問卷進(jìn)行更深層次的研究—— —定量分析。同卷定量分析首先要對(duì)問卷數(shù)量化，然后利用量化的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行分析。問卷的定量分析根據(jù)分析方法的難易程度可分為定量分析和復(fù)雜定量分析。簡單的定量分析是對(duì)問卷結(jié)果作出

一些簡單的分析，諸如利用百分比、平均數(shù)、頻數(shù)來進(jìn)行分析。在此，我們可將問卷

中的問題分為以下幾類進(jìn)行分析：

（1）對(duì)封閉問題的定量分析。封閉問題是設(shè)計(jì)者已經(jīng)將問題的答案全部給出，被調(diào)查者只能從中選取答案。例如： 針對(duì)教材案例中的問題1：你認(rèn)為廣泛的閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助作用大嗎？A.增長見識(shí)，開闊眼界B.提高寫作水平C.有助各科學(xué)習(xí)D.作用很小

（2）對(duì)開放問題的定量分析。開放性問題是指問卷設(shè)計(jì)者不給出確切答案，而由被調(diào)查者自由回答。我們就可以進(jìn)行分析處理，并且從表中很容看出被調(diào)查者的觀點(diǎn)。其他分析方法還有 “復(fù)雜定量分析”，小學(xué)生先不涉及。

1、2年級(jí)學(xué)生（共12人）

3、4年級(jí)學(xué)生（共10人）

5、6年級(jí)學(xué)生（共21人）合計(jì)（共43人）

經(jīng)常去 4人，33% 6人，60% 14人，67% 24人，56% 偶爾去 2人，17% 2人，20% 4人，19% 8人，17% 不會(huì)去 0 1人，10% 1人，5% 2人，5% 視情況而定 6人，50% 1人，10% 0 7人，16% 例如： 針對(duì)問題5： 如果學(xué)校附近開一家

書店，是否會(huì)經(jīng)常光顧。我們的調(diào)查結(jié)果及分析是：

在 “如果學(xué)校附近開一家書店，是否會(huì)經(jīng)常光顧” 此項(xiàng)調(diào)查中，43名接受調(diào)查的同學(xué)有超過半數(shù)（56%）的同學(xué)選擇 “經(jīng)常去”，選擇 “偶爾去”和“視情況而定”的人數(shù)比例基本相同，只有2位同學(xué)選擇 “不會(huì)去”。這說明學(xué)生選擇光顧學(xué)校、小區(qū)等周邊小書店的情況還是占多數(shù)。選擇 “不會(huì)去” 的學(xué)生非常少，僅有2名，占調(diào)查人數(shù)的5%。說明小學(xué)生的活動(dòng)范圍小，更加需要校園，或小區(qū)周邊的書店服務(wù)。尤其是4、5、6年級(jí)的大同學(xué)，自主閱讀的需求不斷增長，也不滿足于家長給購買的書，有強(qiáng)烈的選書、購書、讀書需求。

在第13項(xiàng)調(diào)查 “學(xué)校閱覽室服務(wù)需求” 中，從43名接受調(diào)查的同學(xué)需求中可以看出希望學(xué)校閱覽室的環(huán)境優(yōu)雅，能夠及時(shí)開放、方便借閱，也希望圖書的更新速度較快，能夠接受圖書預(yù)訂，其他的要求還有希望可以寫作業(yè)、上網(wǎng)等。

希望及時(shí)開放環(huán)境優(yōu)雅預(yù)定書籍方便借閱圖書更新其他1、2年級(jí)學(xué)生（共12人）

5人，42% 4人，33% 3人，25% 3人，25% 5人，42% 03、4年級(jí)學(xué)生（共10人）

6人，60% 7人，70% 5人，50% 4人，40% 4人，40% 1人，10%

5、6年級(jí)學(xué)生（共21人）

13人，62% 18人，86% 7人，33% 13人，62% 13人，62% 4人，19% 合計(jì)（共43人）

24人，56% 29人，67% 15人，35% 20人，47% 22人，51% 5人，17% 再如： 針對(duì)問題13： 學(xué)校閱覽室服務(wù)需求25（4）教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，寫出分析報(bào)告。2.實(shí)地調(diào)查

教師指導(dǎo)學(xué)生先對(duì)圖書館、社區(qū)閱覽室、新華書店等場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，做好調(diào)查記錄，之后將調(diào)查的情況進(jìn)行匯總、分析，寫出調(diào)查報(bào)告。

（四）匯報(bào)與展示

對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行總結(jié)與展示是綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如果指導(dǎo)得當(dāng)，可以有效地提高活動(dòng)的價(jià)值。教師如何指導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生在總結(jié)交流與展示階段的共商與共享呢？

1.明確總結(jié)交流的目的

總結(jié)交流的目的：自主獲取知識(shí)； 及時(shí)總結(jié)； 學(xué)會(huì)做事； 升華情感體驗(yàn)； 正確認(rèn)識(shí)活動(dòng)結(jié)果。

2.把握總結(jié)交流原則（1）真實(shí)性原則

所有展示的東西都必須是真實(shí)的，是所有成員通過共同的努力而得出的結(jié)果，即使有一些不足之處，也是自己真正研究出來的最有價(jià)值的東西，不能為了展示而弄虛作假。

（2）學(xué)習(xí)性原則 展示與交流活動(dòng)不僅是把自己小組的研究成果展現(xiàn)給別人，這個(gè)過程也是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)過程。一方面，它可以使活動(dòng)者通過與其他小組的成果對(duì)比，看到自己小組的特點(diǎn)與不足； 另一方面，又可以使活動(dòng)者互相學(xué)習(xí)彼此的成果，開闊自己的視野與思路，從而不斷提高活動(dòng)的能力。

（3）結(jié)果與過程相結(jié)合原則在展示過程中，既應(yīng)包括研究、學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要通過各種形式把研究的過程表現(xiàn)出來，因?yàn)檫@是同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)交流最好的途徑。

（五）總結(jié)與評(píng)價(jià)

在活動(dòng)過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在交流中評(píng)價(jià)。需要提醒的是，教師在評(píng)價(jià)活動(dòng)中不是審判官的角色，而是學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)的組織者、參與者、指導(dǎo)者。在活動(dòng)總結(jié)與評(píng)價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）組織多元化的評(píng)價(jià)方式，將自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。各小組交流匯報(bào)本組調(diào)查項(xiàng)目，其他小組同學(xué)、老師可以對(duì)其提出質(zhì)疑和建設(shè)性意見。各組指定一名同學(xué)做匯報(bào)，并由一名同學(xué)記錄老師和同學(xué)們的意見與建議。

（2）引導(dǎo)學(xué)生賞、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，各小組討論各研究小組的活動(dòng)設(shè)計(jì)與開展情況，匯總合理性的建議。

（3）指導(dǎo)學(xué)生公正、客觀地評(píng)價(jià)他人，各小組在自己前期調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，參考老師和同學(xué)們的建議，完善本組選定項(xiàng)目的調(diào)查報(bào)告以及合理規(guī)劃建設(shè)建議。在活動(dòng)的總結(jié)與評(píng)價(jià)時(shí)，除了對(duì)學(xué)生在這次活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)、組評(píng)和師評(píng)外，還可以對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行展示，旨在培養(yǎng)學(xué)生的成就感。

第三單元 人文 · 社會(huì) 主題四 走進(jìn)中國傳統(tǒng)文化節(jié)日

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路

這一單元主題內(nèi)容主要以中國傳統(tǒng)文化節(jié)日為核心開展探究實(shí)踐活動(dòng)，選取傳統(tǒng)文化節(jié)日中的端午節(jié)為案例，指導(dǎo)學(xué)生通過采訪、參與實(shí)踐、信息搜集與處理、展示與評(píng)價(jià)等探索活動(dòng)，在讓學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)文化的同時(shí)，開闊視野，進(jìn)一步掌握這一領(lǐng)域中探究與實(shí)踐的方法，增強(qiáng)探究與實(shí)踐的能力，鼓勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。

二、活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

通過活動(dòng)了解源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華傳統(tǒng)文化，同時(shí)了解傳統(tǒng)文化節(jié)日的由來和傳說、傳統(tǒng)的習(xí)俗和意義，并學(xué)會(huì)圍繞文化這一主題開展實(shí)踐活動(dòng)。

能力目標(biāo)：

通過探究實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并尋求各種途徑處理解決問題，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力、人際交往能力、口頭表達(dá)能力、自我評(píng)價(jià)能力等的提高。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感和傳承祖國文化的使命感。

三、學(xué)時(shí)計(jì)劃安排建議 建議 3 課時(shí)完成。

四、教學(xué)指導(dǎo)方法及建議

本模塊是人文社會(huì)模塊，主要關(guān)注人文社會(huì)中的文化領(lǐng)域。教師可以指導(dǎo)學(xué)生參照所提供的案例進(jìn)行實(shí)踐研究，也可以參照所給的參考主題開展傳統(tǒng)文化領(lǐng)域中的綜合實(shí)踐活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，確立與本模塊相關(guān)的主題。

（一）發(fā)現(xiàn)問題

在這一環(huán)節(jié)，教師要指導(dǎo)學(xué)生參考教材案例，結(jié)合生活實(shí)際，通過小組討論等方法去提出相關(guān)的問題，教師在學(xué)生討論過程中幫助和鼓勵(lì)他們拓寬思路，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。比如說讓學(xué)生想一想自己還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？ 想探究關(guān)于這一節(jié)日的什么問題？ 打算怎樣開展活動(dòng)？ 這樣開展活動(dòng)的理由是什么？ 這項(xiàng)探究實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值有哪些？ 注重在問題的篩選過程中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，探究創(chuàng)新，幫助學(xué)生最終確立研究課題。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備 1.組建研究團(tuán)隊(duì)

教師根據(jù)學(xué)生確立的研究課題，在尊重學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)組建活動(dòng)小組，調(diào)控、彌補(bǔ)小組之間的差異，對(duì)研究小組的分工予以指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)參與和合作。在本課例中，教師要注意幫助學(xué)生明確這次實(shí)踐活動(dòng)包含了端午節(jié)資料的收集整理匯總、訪談、包粽子實(shí)踐體驗(yàn)、端午詩歌朗誦會(huì)、活動(dòng)展示等幾個(gè)主要方面的內(nèi)容，因而在人員分工方面要充分考慮這些內(nèi)容。

2.制訂活動(dòng)計(jì)劃

教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)確立的研究及實(shí)踐主題及參考案例，通過小組討論，從時(shí)間、地點(diǎn)、條件、人員分工、具體任務(wù)等方面安排研究過程中的各種因素，制訂清晰、可行、比較周密的研究步驟或活動(dòng)過程并給出建議。指導(dǎo)學(xué)生圍繞問題可能解決的途徑、周邊可利用的資源、方案的清晰、具體化程度，考慮方案的可行性，并嘗試提出改進(jìn)建議。（三）實(shí)施階段 1.收集資料和信息

教師指導(dǎo)學(xué)生通過“上網(wǎng)”、“多途徑閱讀”、“ 多層次調(diào)查”、“ 訪談”、“實(shí)踐” 等方式開展研究。在本課例中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀書籍、查閱文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)瀏覽、訪談等方式收集和篩選資料。從端午的風(fēng)俗、由來、傳說、詩詞文化方面收集資料，資料可以是文字、圖片、視頻、音頻或體現(xiàn)端午文化的具體實(shí)物。在收集整理信息的過程中，注意提醒學(xué)生養(yǎng)成歸類整理的良好習(xí)慣。

2.動(dòng)手實(shí)踐

參考案例中的這一環(huán)節(jié)是親自體驗(yàn)包粽子，開展這一活動(dòng)可以采用教材中的方法，也可以采用多種體驗(yàn)方式，如和班里的同學(xué)一起包粽子等。教師要指導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)中如何合理安排體驗(yàn)活動(dòng)的方式，制訂實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，提出活動(dòng)要求。

3.詩歌朗誦會(huì)

教師指導(dǎo)學(xué)生開展本案例的這一活動(dòng)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上首先制訂簡單的詩歌朗誦會(huì)的方案，然后開展活動(dòng)。在學(xué)生嘗試端午詩歌創(chuàng)作及詩歌朗讀的過程中應(yīng)給予鼓勵(lì)與指導(dǎo)。

（四）匯報(bào)與展示

幫助學(xué)生了解成果展示的不同方法，指導(dǎo)并建議學(xué)生采用多元方式展示成果。如： 過程實(shí)錄手冊(cè)、研究報(bào)告、幻燈片、成果發(fā)布會(huì)等。協(xié)助學(xué)生制訂展示方案，并為學(xué)生的成果展示提供幫助。

（五）評(píng)價(jià)與反思

指導(dǎo)學(xué)生以小組形式客觀公正地對(duì)活動(dòng)做出評(píng)價(jià)，提出合理化建議。

五、活動(dòng)注意事項(xiàng) 1.要注意實(shí)踐活動(dòng)的安全。

2.指導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查、訪談或?qū)嵺`時(shí)要注意使用文明禮貌語言，提前設(shè)計(jì)訪談提綱。

3.資料的收集和調(diào)查實(shí)踐是進(jìn)行探究實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵，要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，并按計(jì)劃開展活動(dòng)。

4.讓學(xué)生學(xué)會(huì)資料的收集和整理，掌握調(diào)查、訪問的基方法。

六、資料庫 我國的傳統(tǒng)節(jié)日

1.除夕—— —農(nóng)歷十二月三十。除夕人們往往通宵不眠，叫做 “守歲”。除夕這一天，家里家外不但要打掃得干干凈凈，還要貼門神、貼春聯(lián)、貼年畫、掛門籠，人們則換上帶喜慶色彩和帶圖案的新衣。

2.春節(jié)—— —農(nóng)歷正月初一。春節(jié)習(xí)俗，一般以吃年糕、餃子、湯圓、大肉丸、全魚、美酒、蘋果、花生、瓜子、糖果、香茗及肴饌為主； 并伴有撣塵、洗被褥、備年貨、貼春聯(lián)、貼年畫（門神鐘馗）、包餃子、貼剪紙、貼窗花、貼福字、點(diǎn)蠟燭、點(diǎn)旺火、放鞭炮、給壓歲錢、拜年、走親戚、送年禮、上祖墳、逛花市、鬧社火等眾多活動(dòng)。

3.元宵節(jié)—— —農(nóng)歷正月十五。正月是農(nóng)歷的元月，古人稱其為 “宵”，而十五日又是一年中第一個(gè)月圓之夜，所以稱正月十五為元宵節(jié)，又稱為小正月、元夕或燈節(jié)，是春節(jié)之后的第一個(gè)重要節(jié)日。吃元宵、賞花燈、舞龍、舞獅子等是元宵節(jié)幾項(xiàng)重要民間習(xí)俗。

4.清明節(jié)—— —農(nóng)歷二月廿一。清明節(jié)的習(xí)俗是豐富有趣的，除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、踢蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗體育活動(dòng)。

5.端午節(jié)—— —農(nóng)歷五月初五。這一天的活動(dòng)現(xiàn)在逐漸演變?yōu)槌贼兆?，賽龍舟，掛菖蒲、蒿草、艾葉，薰蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒等。

6.七夕節(jié)—— —農(nóng)歷七月初七。七夕節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日中最具浪漫色彩的一個(gè)節(jié)日，也是過去姑娘們最為重視的日子。在這一天晚上，婦女們穿針乞巧，祈禱福祿壽活動(dòng)，禮拜七姐，儀式虔誠而隆重，陳列花果、女紅，各式家具、用具都精美小巧，惹人喜愛。

7.中秋節(jié)—— —農(nóng)歷八月十五。中秋人們渴望團(tuán)聚、康樂和幸福，以月寄情。

8.重陽節(jié)—— —農(nóng)歷九月初九。重陽節(jié)有登高的習(xí)俗，金秋九月，天高氣爽，這個(gè)季節(jié)登高遠(yuǎn)望可達(dá)到心曠神怡、健身祛病的目的。和登高相聯(lián)系的有賞菊賦詩、插茱萸、吃重陽糕等風(fēng)俗。

端午節(jié)的由來與傳說

1.源于紀(jì)念屈原據(jù) 《 史記》 “屈原賈生列傳” 記載，屈原，是春秋時(shí)期楚懷王的大臣。他倡導(dǎo)舉賢授能，富國強(qiáng)兵，力主聯(lián)齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強(qiáng)烈反對(duì)，屈原遭讒去職，被趕出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，寫下了憂國憂民的 《 離騷》、《 天問 》、《 九歌》 等不朽詩篇，獨(dú)具風(fēng)貌，影響深遠(yuǎn)，因而，端午節(jié)也稱詩人節(jié)。公元前 278 年，秦軍攻破楚國京都。屈原眼看自己的祖國被略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國，于五月五日，在寫下了絕筆作 《懷沙》 之后，抱石投汨羅江身死，以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。

傳說屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物，“撲通、撲通” 地丟進(jìn)江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會(huì)去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進(jìn)江里，說是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來為怕飯團(tuán)為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成粽子。之后，在每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗，以此來紀(jì)念愛國詩人屈原。

2.源于紀(jì)念伍子胥

端午節(jié)的第二個(gè)傳說，在江浙一帶流傳很廣，是紀(jì)念春秋時(shí)期（公元前 770—前 476 年）的伍子胥。伍子胥名員，楚國人，父兄均為楚王所殺，后來子胥棄暗投明，奔向吳國，助吳伐楚，五戰(zhàn)而入楚都郢城。當(dāng)時(shí)楚平王已死，子胥掘墓鞭尸三百，以報(bào)殺父兄之仇。吳王闔廬死后，其子夫差繼位，吳軍士氣高昂，百戰(zhàn)百勝，越國大敗，越王勾踐請(qǐng)和，夫差許之。子胥建議，應(yīng)底消滅越國，夫差不聽，吳國大宰，受越國賄賂，讒言陷害子胥，夫差信之，賜子胥寶劍，子胥以此死。子胥本為忠良，視死如歸，在死前對(duì)鄰舍人說： “我死后，將我眼睛挖出懸掛在吳京之東門上，以看越國軍隊(duì)入城滅吳”，便自刎而死，夫差聞言大怒，令取子胥之尸體裝在皮革里于五月五日投入大江。因此，相傳端午節(jié)亦為紀(jì)念伍子胥之日。

3.源于紀(jì)念孝女曹娥

端午節(jié)的第三個(gè)傳說，是為紀(jì)念東漢孝女曹娥救父投江。曹娥是東漢上虞人，父親溺于江中，數(shù)日不見尸體，當(dāng)時(shí)孝女曹娥年僅十四歲，晝夜沿江號(hào)哭。過了十七天，在五月五日也投江，五日后抱出父尸。就此傳為神話，繼而相傳至縣府知事，令度尚為之立碑，讓他的弟子邯鄲淳作誄辭頌揚(yáng)。孝女曹娥之墓，在今浙江紹興，后傳曹娥碑為晉王義所書。后人為紀(jì)念曹娥的孝節(jié)，在曹娥投江之處興建曹娥廟，她所居住的村鎮(zhèn)改名為曹娥鎮(zhèn)，曹娥殉父之處定名為曹娥江。

4.源于古越民族圖騰祭

近代大量出土文物和考古研究證實(shí)： 長江中下游廣大地區(qū)，在新石器時(shí)代，有一種幾何印紋陶為特征的文化遺存。該遺存的族屬，據(jù)專家推斷是一個(gè)崇拜龍的圖騰的部族—— —史稱百越族。出土陶器上的紋飾和歷史傳說示明，他們有斷發(fā)文身的習(xí)俗，生活于水鄉(xiāng)，自比是龍的子孫。其生產(chǎn)工具，大量的還是石器，也有鏟、鑿等小件的青銅器。作為生活用品的壇壇罐罐中，燒煮食物的印紋陶鼎是他們所特有的，是他們族群的標(biāo)志之一。直到秦漢時(shí)代尚有百越人，端午節(jié)就是他們創(chuàng)立用于祭祖的節(jié)日。在數(shù)千年的歷史發(fā)展中，大部分百越人已經(jīng)融合到漢族中去了，其余部分則演變?yōu)槟戏皆S多少數(shù)民族，因此，端午節(jié)成了全中華民族的節(jié)日。粽子的種類

一、中國粽子的種類

1.閩南的粽子分堿粽、肉粽和豆粽。肉粽以廈門的肉粽最為出名，豆粽則盛行于泉州一帶。

2.北京的粽子大約可分為 3 種： 一種是純用糯米制成的白粽子，另一種是小棗粽，第三種是豆沙粽，比較少見。華北地區(qū)有一種以黃黍代替糯米的粽子，有人美其名曰 “黃金裹瑪瑙”。

3.浙江的湖州粽子，米質(zhì)香軟，分為咸、甜兩種。

4.瑤族用糯米配臘肉條、綠豆，包 “枕頭粽”，形似枕頭，每個(gè)約 250 克。也有在糯米中加紅糖、花生等制成素餡涼粽子。

5.毛南族也過端午節(jié)，但節(jié)日的意義與漢族不同，民間稱為 “藥節(jié)”。過藥節(jié)時(shí)，習(xí)慣采艾葉、菖蒲、黃姜等草藥熬水飲汁，或用這些草藥作餡包粽食用。民間認(rèn)為端午吃這種包餡粽粑可以解毒去病。

二、外國的粽子種類

1.越南的粽子： 越南的粽子是用芭蕉葉包裹的，有圓形和方形兩種。2.緬甸的粽子： 緬甸人愛吃粽子，但不是和端午節(jié)聯(lián)系在一起的。粽子是用糯米作主料，用成熟的香蕉和椰蓉作餡。

3.柬埔寨的粽子： 柬埔寨的粽子稱為 “布袋粽”，它是取一個(gè)布袋，將糯米、赤豆、紅棗等一層隔一層地塞滿布袋，然后扎緊口袋蒸熟。食用時(shí)剝?nèi)ゲ即?，用刀切著吃?/p>

4.泰國的粽子： 潑水節(jié)和雨季吃粽子，以甜粽為主。泰國人包裹的粽子個(gè)頭小如雞蛋，味道十分清香。

5.朝鮮的粽子： 朝鮮的粽子被稱為 “車輪餅”。人們把鮮嫩的艾葉煮后搗碎加在米粉中，再做成車輪形狀，味道可口。

6.菲律賓的粽子：菲律賓人喜歡包長粽子。粽子還是菲律賓人過圣誕節(jié)必不可少的食品。

7.墨西哥的粽子： 墨西哥人也有吃粽子的習(xí)俗，他們把粽子稱為 “達(dá)瑪爾”。料是粗顆粒的玉米面，用肉片和辣椒作餡，用玉米葉子或香蕉葉子包成，別有風(fēng)味。墨西哥有 “粽子節(jié)”，以歡慶玉米豐收。

第四單元 自然 · 科技 主題五 經(jīng)濟(jì)作物

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路

新疆的很多經(jīng)濟(jì)作物中外馳名，利用這一有利條件，本單元以 “經(jīng)濟(jì)作物” 為主題，指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，有效地引導(dǎo)學(xué)生通過生活來學(xué)習(xí)，通過開放的各種自然情境、社會(huì)情境來學(xué)習(xí)。目前，學(xué)生普遍存在的問題是： 感性經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)自然社會(huì)了解關(guān)注不足。本單元強(qiáng)調(diào)： 教師通過案例，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究活動(dòng)的方法；學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。指導(dǎo)內(nèi)容：課內(nèi)課外結(jié)合開展活動(dòng)，課堂上引發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)作物的興趣，并制定出課題及研究計(jì)劃，來指導(dǎo)實(shí)施過程及后期相關(guān)活動(dòng)。課外時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生收集資料、調(diào)查訪問經(jīng)濟(jì)作物相關(guān)問題，開展對(duì)經(jīng)濟(jì)作物考察及相關(guān)經(jīng)濟(jì)作物加工場(chǎng)地實(shí)地參觀等活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1援能夠運(yùn)用“關(guān)鍵詞搜索”、“問卷調(diào)查”、“訪談”、“實(shí)地考察” 等多種探究方法開展活動(dòng)。

2援能夠小組合作制訂活動(dòng)探究的計(jì)劃或者方案以及參觀考察的計(jì)劃；能夠整理資料信息，寫出簡單的活動(dòng)報(bào)告，策劃成果展示的方法。

3援能夠較熟練地運(yùn)用實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)的基本方法和程序。能力目標(biāo)：

1援能認(rèn)識(shí)到實(shí)踐探究是一種多層次活動(dòng)，包括觀察、提問、收集整理信息、分析、表達(dá)和交流展示。

2援提高解決問題能力、合作探究能力。

3援能結(jié)合評(píng)價(jià)主動(dòng)反思，分享經(jīng)驗(yàn)，改正不足。情感目標(biāo)：

1援通過探究過程，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的樂趣，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。2援通過“經(jīng)濟(jì)作物” 主題，引發(fā)對(duì)新疆或本地經(jīng)濟(jì)作物的興趣，產(chǎn)生對(duì)生活、對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)處處探究的熱情。

三、學(xué)時(shí)計(jì)劃安排建議 建議安排 6~8 課時(shí)。

選題活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、方案制訂： 1 課時(shí)資料收集、實(shí)地參觀訪問或調(diào)查、關(guān)聯(lián)分析與整理： 2~3 課時(shí)成果展示、評(píng)價(jià)與反思： 2 課時(shí)拓展延伸活動(dòng)： 1~2 課時(shí)

四、教學(xué)指導(dǎo)方法及建議（一）發(fā)現(xiàn)問題

教師注意指導(dǎo)學(xué)生在合作情況下，討論主題，能夠判斷由主題產(chǎn)生的各項(xiàng)問題是否有研究的價(jià)值，并簡單說出理由。在這里，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)本校、周邊情況、家庭資源等情況，篩選適合自身?xiàng)l件、能有效利用資源的研究問題。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備 1.組建研究團(tuán)隊(duì)

根據(jù)研究興趣，學(xué)生組建活動(dòng)小組并進(jìn)行初步的分工。教師注意調(diào)控小組差異，提示學(xué)生分工合理、職責(zé)明確。

2.制訂活動(dòng)計(jì)劃

在教材第 41 頁，給學(xué)生提供了可以參考的活動(dòng)計(jì)劃表，通過活動(dòng)計(jì)劃表的指引，學(xué)生可以據(jù)此設(shè)計(jì)自己小組的課題活動(dòng)計(jì)劃。

教師需要注意指導(dǎo)的是：在計(jì)劃中各項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)根據(jù)組員情況做好分工，哪些同學(xué)善于查找資料，哪些同學(xué)家里有相關(guān)經(jīng)濟(jì)作物相關(guān)的產(chǎn)業(yè)工作人員可以聯(lián)系等等。這樣有利于更好地利用條件資源完成分工任務(wù)。此外，小組成員在制訂計(jì)劃環(huán)節(jié)中，需要考慮清楚計(jì)劃想要達(dá)到什么樣的目的。

（三）實(shí)施階段 1.資料收集整理

圍繞問題可能解決的途徑、可利用資源，熟練鞏固運(yùn)用關(guān)鍵詞搜索、多途徑閱讀、參觀訪問記錄等方式收集資料。這部分內(nèi)容首先要圍繞自己的課題，通過關(guān)鍵字進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索、圖書目錄查找，之后將資料進(jìn)行分類整理。教師指導(dǎo)資料的整理也很重要。在學(xué)生拿來的大量打印網(wǎng)絡(luò)資料稿、相關(guān)圖書資料、訪問記錄面前，需要指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行分類整理摘要記錄。

整理資料的指導(dǎo)方法參考：

（1）圍繞主題收集資料的原則。分析這些同學(xué)的資料，看是否符合課題范圍？ 是否很繁雜？ 是否同學(xué)不太熟悉、理解所查找的資料？是否沒有標(biāo)明出處，會(huì)讓大家以為是你自己研究得到的成果？

（2）重點(diǎn)關(guān)鍵詞記錄的原則。

淤記錄、標(biāo)注圍繞主題的重點(diǎn)詞句、關(guān)鍵數(shù)據(jù)。對(duì)自己收集的資料進(jìn)行加工整 理。于記錄資料來源。盂根據(jù)關(guān)鍵詞能描述簡介資料主要內(nèi)容。（3）怎樣分析資料？

讀、定、剔： 讀懂已有的，選定有用的，剔除無關(guān)重復(fù)過時(shí)的。淤分類。橫向： 事物相互并存的部分。比如收集到的資料中種類的； 縱向： 事務(wù)發(fā)展階段、環(huán)節(jié)和順序。于比較。找出異同，打開思路。比較各種觀點(diǎn)、方法、背景、解決方法的相同和不

同。盂歸納。以資料為根據(jù)，通過兩個(gè)同學(xué)或同組同一課題內(nèi)容的不同，歸納提煉推理，得出自己的觀點(diǎn)。

歸納資料整理過程可分五步走： 分析課題—— —資料來源—— —概括資料—— —分析比較—— —?dú)w納總結(jié)。老師們需要注意的是：在教材第 43頁 “你收集到的關(guān)于新疆主要經(jīng)濟(jì)作物的資料”的留空處部分，要指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充活動(dòng)過程中自己整理好的資料，交流共享，而不是讓學(xué)生簡單地把得到的資料寫上去。

2.實(shí)地調(diào)查

實(shí)地調(diào)查需要根據(jù)本地、本校條件，可以到附近主要經(jīng)濟(jì)作物為原料加工的工廠參觀，也可以到周邊經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)地去實(shí)地考察。教師做好實(shí)地調(diào)查前的指導(dǎo)準(zhǔn)備工作也很重要，要讓學(xué)生帶著問題出發(fā)，思考問題參觀，解決問題歸來。教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用教材第 43 頁的 “實(shí)地調(diào)查記錄表” 將預(yù)設(shè)的問題寫在記錄表 “調(diào)查內(nèi)容”一欄，參觀考察過程中再逐條解決。例如： 要圍繞主題預(yù)設(shè)參觀棉紡廠需要了解的問題，可以先組織學(xué)生開展討論，將問題進(jìn)行梳理： 原料的來源、要求，生產(chǎn)加工產(chǎn)品的銷售方向，工廠規(guī)模，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的作用等等。如果各組能有條件聯(lián)系參觀考察不同的地點(diǎn)，實(shí)地調(diào)查記錄表上可以設(shè)置針對(duì)不同調(diào)查內(nèi)容。如果只能到一處實(shí)地調(diào)查，可以指導(dǎo)學(xué)生分工記錄，避免出現(xiàn)一路上手忙腳亂作記錄，結(jié)果卻一樣都沒有記清楚的情況。例如： 一些同學(xué)負(fù)責(zé)對(duì)參觀地宣傳資料等內(nèi)容的記錄，一些同學(xué)則負(fù)責(zé)對(duì)接待參觀考察的技術(shù)人員的介紹進(jìn)行記錄等。實(shí)地調(diào)查結(jié)束后，教師要及時(shí)指導(dǎo)小組進(jìn)行參觀總結(jié)，組員分享交流收獲體會(huì)。

通過參觀后的情況交流，讓學(xué)生們鍛煉語言表達(dá)能力，分享參觀后獲得的成果。實(shí)地調(diào)查環(huán)節(jié)能很好地把抽象的經(jīng)濟(jì)作物的價(jià)值和作用直接與人們的生活聯(lián)系起來，因而很有必要。此活動(dòng)可以選擇本地主要經(jīng)濟(jì)作物的加工廠、制造廠，或者以此為原料的工廠、科研部門。

3.分析材料

面對(duì)各種方法途徑收集來的眾多材料，需要教師指導(dǎo)學(xué)生整理分析，獲取結(jié)論。簡要說有兩點(diǎn)： 通過這些材料是否達(dá)到了選題時(shí)預(yù)設(shè)的目標(biāo)？是否有所收獲？

（四）成果展示

指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地小組合作策劃總結(jié)、成果展示。要尊重學(xué)生極富個(gè)性的自我表達(dá)方式，如演講、繪畫、寫作、表演、制作等。

（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)

在教師對(duì)活動(dòng)做出評(píng)價(jià)的同時(shí)，通過討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。注意指導(dǎo)學(xué)生能從探究能力、動(dòng)手能力、對(duì)小組做出的貢獻(xiàn)等角度，對(duì)自己和他人進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生能主動(dòng)反思，分享他人經(jīng)驗(yàn)。

五、資料庫

新疆主要經(jīng)濟(jì)作物新疆經(jīng)濟(jì)作物種植歷史悠久，種類繁多，主要產(chǎn)品有棉花、油料、甜菜、麻類、煙葉、藥材、蠶繭等，其中新疆棉花尤其以質(zhì)優(yōu)而聞名全國，1998 年，棉花產(chǎn)量 137.5萬噸。在全國，幾乎三分天下居其一，成為全國舉足輕重的棉花產(chǎn)區(qū)。北疆瑪納斯河流域、吐魯番盆地和南疆廣大地區(qū)是棉花的集中產(chǎn)地。經(jīng)濟(jì)價(jià)值較高，對(duì)生長環(huán)境、耕作措施要求苛刻的長絨棉（又稱海島棉），在新疆也有廣闊的適栽區(qū)，其種植面積、產(chǎn)量和質(zhì)量均為全國之冠。新疆還具有種植甜菜的優(yōu)越條件，所產(chǎn)甜菜的單產(chǎn)量高，含糖率大，是我國北方重點(diǎn)產(chǎn)糖區(qū)之一。20 世紀(jì) 60 年代才開始大面積栽培的新疆啤酒花，現(xiàn)在不僅面積和總產(chǎn)量在全國名列前茅，而且單產(chǎn)和質(zhì)量亦居全國之首。因此，新疆已成為我國啤酒花內(nèi)銷和外貿(mào)出口的主要來源地。蠶繭產(chǎn)量已達(dá)3800 噸，比新中國成立時(shí)增長 75 倍。新疆蔬菜作物亦頗豐富，面積 2 萬多公頃，產(chǎn)量達(dá)到 290 萬噸，主要城市冬季鮮菜自給率達(dá) 70%。有的蔬菜很有名氣，如奇臺(tái)、烏魯木齊縣達(dá)坂城一帶的白皮大蒜，每年遠(yuǎn)銷香港等地； 奇臺(tái)、木壘、吉木薩爾、烏魯木齊等縣的馬鈴薯，個(gè)大質(zhì)優(yōu)，大量調(diào)往兄弟省區(qū)； 庫爾勒、昌吉的番茄醬出口內(nèi)銷，供不應(yīng)求。新疆先后有 40 多家企業(yè)的 50 多個(gè)產(chǎn)品獲得無污染、無公害的綠色食品標(biāo)志。

新疆素有 “瓜果之鄉(xiāng)” 之稱。由于這里的氣候?qū)瞎欠值闹圃旌头e累十分有利，因而所產(chǎn)瓜果特別甘美爽口。據(jù)調(diào)查，目前新疆是我國瓜果種植面積較大、品種和品質(zhì)均居前列的地區(qū)，年產(chǎn)各類鮮果數(shù)萬擔(dān)。新疆常見的瓜果有葡萄、甜瓜（哈密瓜）、西瓜、蘋果、香梨、杏、桃、石榴、櫻桃、無花果、核桃、巴旦杏等，優(yōu)良品種達(dá)數(shù)百種之多。其中吐魯番的無核白葡萄，鄯善的哈密瓜，庫爾勒的香梨，庫車的白杏，阿圖什的無花果，喀什的櫻桃、核桃、光皮桃，葉城的石榴、盤梨，和田的蜜桃，伊犁的蘋果等，均享有美譽(yù)。新疆葡萄干、哈密瓜、香梨更是國際市場(chǎng)的暢銷品。

勞動(dòng)與技術(shù) 一單元 家政篇

一、單元目標(biāo)

單元了安排三項(xiàng)主題活動(dòng)： 西紅柿炒雞蛋、熗蓮白和土豆燉牛肉。知識(shí)與能力目標(biāo)： 通過參與活動(dòng)使學(xué)生掌握烹調(diào)的基本技能，了解一些蔬菜的營養(yǎng)知識(shí)。

過程與方法目標(biāo)： 能夠根據(jù)所烹制菜肴的制作過程，掌握烹飪的技巧，通過活動(dòng)促使學(xué)生提高勞動(dòng)技能。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和創(chuàng)新能力。

二、單元設(shè)計(jì)意圖

烹飪技術(shù)的發(fā)展是人類文明的標(biāo)志，中國的美食文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，食物的烹制不僅講求 “色、香、味” 俱全，而且注重營養(yǎng)養(yǎng)生。同樣的食材如何才能吃出健康、吃出美味，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生能夠動(dòng)手制作傳統(tǒng)美食，通過勞動(dòng)操作，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。在勞動(dòng)中了解本單元涉及到的幾種食材的營養(yǎng)價(jià)值，并能夠根據(jù)自己的飲食習(xí)慣，創(chuàng)造性地制作相關(guān)食品。

活動(dòng)一 西紅柿炒雞蛋

一、教材分析

西紅柿炒雞蛋是一道傳統(tǒng)美食，營養(yǎng)豐富、制作簡單。本課教材分三個(gè)部分，一是掌握西紅柿和雞蛋的營養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生制作的欲望； 第二部分是制作過程，教材中制作過程敘述詳盡，學(xué)生能夠看懂，并且可以獨(dú)立自主進(jìn)行操作，教師注意給予安全方面的指導(dǎo)；第三部分是拓展延伸，是調(diào)動(dòng)學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己吃過的或者是見到過的食材進(jìn)行西紅柿炒雞蛋的創(chuàng)新，教師應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解西紅柿和雞蛋的營養(yǎng)價(jià)值。

2.能夠在教師的指導(dǎo)下，小組合作制作西紅柿炒雞蛋。

3.在烹制的過程中培養(yǎng)學(xué)生形成愛勞動(dòng)的素養(yǎng)，并在勞動(dòng)中樹立防護(hù)意識(shí)。4.培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣和創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)制作西紅柿炒雞蛋，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)難點(diǎn)

炒菜時(shí)控制油溫是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)適當(dāng)給予引導(dǎo)和幫助。

五、課時(shí)數(shù)建議 建議本活動(dòng)教學(xué)2課時(shí)。

六、教學(xué)建議（一）知識(shí)學(xué)習(xí)

教材中的 “小資料” 介紹了西紅柿和雞蛋的營養(yǎng)價(jià)值以及西紅柿炒雞蛋。這部分學(xué)習(xí)教師以引導(dǎo)學(xué)生自讀交流，充分了解這道菜的營養(yǎng)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作的欲望，為動(dòng)手制作奠定基礎(chǔ)。

（二）實(shí)踐體驗(yàn) 知識(shí)鏈接：

教材第51頁的 “知識(shí)鏈接”中 介紹了切塊的三種方法。在切塊的幾種刀法中，教師可以讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主練習(xí)，練習(xí)后指名演示，有困難的學(xué)生再進(jìn)行復(fù)練。

制作建議： 1.在動(dòng)手制作前，教師可以引領(lǐng)學(xué)生先閱讀制作步驟和方法。

2.開始制作時(shí)，學(xué)生以先結(jié)合自己的食材口述制作過程，這樣以使制作過程更為流暢，避免出現(xiàn)學(xué)生做一步、看一步的現(xiàn)象，這樣既影響操作果，又不安全。

3.制作時(shí)以同座位兩個(gè)同學(xué)合作完成，既節(jié)省時(shí)間又培養(yǎng)合作意識(shí)。4.操作時(shí)，打蛋和控制油溫是難點(diǎn)，教師要進(jìn)行集中講解，打蛋在上學(xué)期用電烤箱制作食品時(shí)已經(jīng)接觸過，教師提醒、演示即可； 控制油溫，教師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)講解：

首先要把鍋燒熱，然后再倒入適量的油，待油冒出少量的煙，就表明油已經(jīng)熱了。

5.炒雞蛋不會(huì)有油迸濺，提醒學(xué)生不必緊張； 炒制蔥花時(shí)，可能會(huì)有迸濺現(xiàn)象，教師要提醒學(xué)生把蔥花放在鍋鏟上，鍋鏟靠近油鍋輕輕放入，切忌向油鍋內(nèi)投擲，以免油濺出傷人。

6.注意用火的安全，所有的準(zhǔn)備工作做好了再開火，炒完菜先關(guān)火再裝盤。安全提示：安全提示有兩個(gè)內(nèi)容，一是使用刀具要注意安全，上課之前教師就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的安全防護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生明確絕對(duì)不能手持菜刀走動(dòng)、不能邊切菜邊說話等； 二是用油的安全，除了將食材輕輕、近距離放入油鍋以外，還以使用一些防止油迸濺的辦法，例如加一點(diǎn)面粉等。

思考：

教材第51頁 “思考”中的兩個(gè)問題，是涉及有關(guān)健康、科學(xué)飲食方面知識(shí)的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論。第一個(gè)思考問題，鍋熱了再倒油，是為了減少油的熬制過程，避免油加熱時(shí)出現(xiàn)一些對(duì)人體有害的物質(zhì)； 第二個(gè)問題是，炒菜時(shí)為什么要后放鹽，這是因?yàn)槲覀兂缘氖羌拥恹}，碘可以有效預(yù)防大脖子病，但是碘受熱極易揮發(fā)，如果過早放入，碘就有可能在炒菜時(shí)揮發(fā)了，我們就不能有效通過食攝入碘了。

（三）拓展延伸

拓展延伸練習(xí)是鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)會(huì)制作西紅柿炒雞蛋后，利用西紅柿、雞蛋以及自己喜愛的食材對(duì)本節(jié)課的勞動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。上課時(shí)教師注意引導(dǎo)學(xué)生打開思路，比如，自己看過、吃過有什么不同做法的西紅柿炒雞蛋；自己愛吃的食材中，有沒有以和西紅柿炒雞蛋結(jié)合在一起炒制的等，例如放入青豆、蝦皮等。待學(xué)生有了思路之后，先完成制作步驟，再開始動(dòng)手制作。

建議拓展延伸部分用1課時(shí)完成。

活動(dòng)二 熗蓮白

一、教材分析

本次活動(dòng)的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生掌握熗炒的基本操作?；顒?dòng)安排了三部分內(nèi)容，首先是通過資料閱讀了解蓮花白的基營養(yǎng)知識(shí)和熗炒的基本操作要點(diǎn)； 接著學(xué)習(xí)制作熗蓮白； 最后是拓展創(chuàng)新，讓學(xué)生在掌握了熗蓮白的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)新蓮白的烹制方法，這部分教學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，對(duì)于日常生活中不常見的制作方法應(yīng)當(dāng)給予贊賞和推薦。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解蓮花白和熗炒的基本知識(shí)。2.能夠在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)熗炒蓮白。

3.利用學(xué)過的烹飪技術(shù)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)烹制一道蓮花白菜品，培養(yǎng)勞動(dòng)技能和創(chuàng)新能力。

4.通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動(dòng)防護(hù)意識(shí)，形成良好的生活習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)熗炒方法并能夠制作熗蓮白；在勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)掌握熗炒的基本操作要領(lǐng)； 二是學(xué)生在制作熗炒蓮白的初始步驟—— —熗花椒、辣椒時(shí)如何防止熱油向外噴濺，教師在教學(xué)時(shí)可以先引導(dǎo)學(xué)生完成思考練習(xí)，再進(jìn)行操作。

五、課時(shí)數(shù)建議 建議本活動(dòng)教學(xué)2課時(shí)。

六、教學(xué)建議（一）知識(shí)學(xué)習(xí)

教材中的 “小資料” 介紹了蓮花白的名稱和營養(yǎng)價(jià)值，教學(xué)時(shí)教師以引導(dǎo)學(xué)生先閱讀小資料，然后以小組為單位進(jìn)行歸納總結(jié)，最后進(jìn)行交流。交流的重點(diǎn)應(yīng)該是蓮花白的營養(yǎng)價(jià)值，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解蓮花白對(duì)人類的好處： 有提高免疫力、抗癌、消炎和促進(jìn)傷口愈合等作用。這些知識(shí)學(xué)生了解得甚少，因而通過學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生制作、食用蓮花白的欲望。

（二）實(shí)踐體驗(yàn) 知識(shí)鏈接：

教材第53頁 “知識(shí)鏈接”中主要講述了 “熗炒” 的基本操作要點(diǎn)，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)重點(diǎn)要掌握： 熗炒要做到油量相對(duì)較多、油溫相對(duì)較高、火要比較大。制作建議：

1.在制作過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先閱讀制作過程提示，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)制作方法。制作方法大致以分為三步：

第一步是準(zhǔn)備材料，要對(duì)照教材把需要的東西記到腦子里再準(zhǔn)備，不要看一個(gè)找一個(gè)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣； 第二步是將材料洗干凈，尤其是蓮花白由于農(nóng)藥的原因外層的葉子需要浸泡15分鐘左右；第三步是烹制，烹制時(shí)注意強(qiáng)調(diào)火大、油多、油溫較高。

2.制作時(shí)教師注意關(guān)注學(xué)生，對(duì)于一些操作經(jīng)驗(yàn)少的學(xué)生，教師要預(yù)設(shè)可能發(fā)生的情況，例如把食材離鍋很遠(yuǎn)投入等，這些都是比較危險(xiǎn)的操作，教師應(yīng)當(dāng)給予指導(dǎo)。

3.教師在學(xué)生制作前，以準(zhǔn)備一些必要的滅火工具： 濕抹布、滅火器等。對(duì)這些滅火工具不必給學(xué)生講解過多，只需要進(jìn)行安全講解即可，例如，往熱油鍋里投放食材要近距離、輕輕放等。

4.制作時(shí)可以同座位兩個(gè)同學(xué)合作完成，老師個(gè)別幫扶，既節(jié)省時(shí)間又培養(yǎng)合作意識(shí)。

5.安全提示要在操作之前進(jìn)行。

思考：教材第54頁 “思考”中有兩個(gè)問題，目的是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的勞動(dòng)素養(yǎng)，感受勞動(dòng)中安全的重要性。

第一個(gè)是關(guān)注食品安全方面的，第二個(gè)是烹制安全方面的。防止油鍋迸濺的方法很多，例如加一些干花椒粉、面粉等等。

（三）拓展延伸

拓展延伸練習(xí)是鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)會(huì)制作熗蓮白后，利用蓮花白以及自己喜愛的食材對(duì)本節(jié)課的勞動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，上課時(shí)教師注意引導(dǎo)學(xué)生打開思路，比如，自己看過、吃過有什么不同的做法，自己愛吃的食材中，有沒有可以和蓮花白結(jié)合在一起炒制的等。待學(xué)生有了思路之后，先完成制作步驟，再開始動(dòng)手制作。

建議拓展延伸部分用1課時(shí)完成。

活動(dòng)三 土豆燉牛肉

一、教材分析

土豆燉牛肉是本單元的最后一個(gè)活動(dòng)，主要有三個(gè)方面的內(nèi)容： 通過小資料，了解土豆和牛肉的營養(yǎng)價(jià)值； 學(xué)習(xí)一種新的烹飪方法—— — “燉”； 學(xué)習(xí)制作土豆燉牛肉，并能夠在制作中自覺樹立安全意識(shí)，形成良好的勞動(dòng)素養(yǎng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解土豆、牛肉的基本營養(yǎng)知識(shí)。

2.掌握 “燉” 的操作技能，能夠在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)制作土豆燉牛肉。3.利用學(xué)過的烹飪技術(shù)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)烹制一道有關(guān)土豆和牛肉的菜品，培養(yǎng)勞動(dòng)技能和創(chuàng)新能力。

4.通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動(dòng)防護(hù)意識(shí)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)制作土豆燉牛肉，并在制作中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是土豆和牛肉的切塊，以及設(shè)計(jì)制作一種以土豆和牛肉為食材的菜品。

五、課時(shí)數(shù)建議 建議本活動(dòng)教學(xué)2課時(shí)。

六、教學(xué)建議（一）知識(shí)學(xué)習(xí)

本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)主要是了解本節(jié)課要制作的土豆燉牛肉的主要食材—— —牛肉和土豆的營養(yǎng)。學(xué)習(xí)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第55頁的 “小資料”，然后以小組為單位進(jìn)行歸納總結(jié)，最后進(jìn)行交流。交流的重點(diǎn)應(yīng)該是牛肉和土豆?fàn)I養(yǎng)成分豐富，對(duì)增強(qiáng)身體的抵抗能力有重要作用。

通過知識(shí)的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生制作、食用土豆和牛肉的欲望。（二）實(shí)踐體驗(yàn) 知識(shí)鏈接：

讓學(xué)生通過教材第56頁的“知識(shí)鏈接” 了解 “燉” 的基本操作要領(lǐng)，之后，教師以引導(dǎo)學(xué)生和前面學(xué)習(xí)的 “熗炒” 進(jìn)行比較，掌握 “燉” 的特點(diǎn)?！盁酢笔前咽澄镌霞尤霚罢{(diào)味品，先用旺火燒沸，然后轉(zhuǎn)成中小火長時(shí)間燒煮的烹調(diào)方法。

制作建議：

1.本道菜品的制作過程比較復(fù)雜，教師在制作之前先引導(dǎo)學(xué)生讀書，明確制作過程。

2.準(zhǔn)備材料，可按照教材示例逐項(xiàng)準(zhǔn)備。

3.把材料按照要求清洗、切塊兒（段兒、片兒）。切牛肉時(shí)注意盡量做到大小、肥瘦均勻，土豆切成滾刀塊。教師可以指導(dǎo)學(xué)生完成。

4.把牛肉放入開水中焯水，去掉血水。5.把切好的土豆放入有少量油的鍋，加少量糖，翻炒至邊緣微黃。

6.炒、燉牛肉： 牛肉入油鍋翻炒至水分干，加入花椒等作料翻炒，加水燉（先用大火，待開鍋后轉(zhuǎn)至小火）1個(gè)半小時(shí)左右。

7.加入土豆一同燉至土豆酥軟，教師可以指導(dǎo)學(xué)生觀察土豆邊緣變成微圓滑、或用筷子叉試土豆和牛肉是否燉熟。

8.注意提醒學(xué)生注意安全。（三）安全提示

教材第57頁 “安全提示”中的兩個(gè)內(nèi)容，前面活動(dòng)中已經(jīng)出現(xiàn)過，都是和烹飪有關(guān)的勞動(dòng)安全注意事項(xiàng)，教師可以在制作之前引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)安全注意事項(xiàng)，同時(shí)說一說食材入油鍋時(shí)有效防止迸濺的方法，并把這些方法自運(yùn)用到操作的過程中，養(yǎng)成自覺的安全防護(hù)意識(shí)。

（四）思考與討論

教材第58頁 “思考與討論”中的兩個(gè)問題都是注重勞動(dòng)技能培養(yǎng)的。一是土豆和牛肉切塊的大小，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)食材的特點(diǎn)，土豆外層燉的過程易融入湯汁，所以牛肉應(yīng)稍小于土豆塊兒； 二是牛肉的生熟判斷，學(xué)生在操作過程中會(huì)有所感悟，對(duì)于較老的牛肉，以在燉的過程中加入少量的食醋，或者問問家長，或者查找一下其他的方法?？傊?，通過思考提高學(xué)生的勞動(dòng)技能。

（五）拓展延伸

本課的拓展延伸練習(xí)是鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)會(huì)制作土豆燉牛肉后，利用土豆、牛肉以及自己喜愛的食材對(duì)本節(jié)課的勞動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。上課時(shí)教師注意引導(dǎo)學(xué)生打開思路，比如，自己看過、吃過有什么不同的做法，自己愛吃的食材中，有沒有可以和土豆、牛肉結(jié)合在一起炒制的等。待學(xué)生有了思路之后，先完成制作步驟，再開始動(dòng)手制作。

學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和本節(jié)課的知識(shí)學(xué)習(xí)，在教師的啟發(fā)下，進(jìn)行設(shè)計(jì)嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)精神。教學(xué)此環(huán)節(jié)一定要充分尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。

【 教學(xué)設(shè)計(jì)】 西紅柿炒雞蛋

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解西紅柿和雞蛋的營養(yǎng)價(jià)值。

2.能夠在教師的指導(dǎo)下，小組合作制作西紅柿炒雞蛋。

3.在烹制的過程中培養(yǎng)學(xué)生形成愛勞動(dòng)的素養(yǎng)，并在勞動(dòng)中樹立防護(hù)意識(shí)。4.培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣和創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)制作西紅柿炒雞蛋，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

炒菜時(shí)控制油溫是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)適當(dāng)給予引導(dǎo)和幫助。

四、課前準(zhǔn)備

主料： 西紅柿 2 個(gè)（約 400 克），雞蛋 2 個(gè)，蔥半根。輔料： 植物油、精鹽適量。

五、教學(xué)過程 1.回憶舊知，引入課。

同學(xué)們，上學(xué)期我們已經(jīng)走進(jìn)廚房，認(rèn)識(shí)了一些廚房小家電，能夠用電烤箱制作食品。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)烹飪技術(shù)。

2.閱讀教材，學(xué)習(xí)知識(shí)。

（1）學(xué)生自由閱讀教材，把自己能夠讀懂的知識(shí)記錄下來。（2）兩個(gè)同學(xué)一組，交流一下自己的閱讀收獲。

（3）全班交流，重點(diǎn)交流西紅柿和雞蛋的營養(yǎng)價(jià)值以及制作西紅柿炒雞蛋的基本步驟。

3.教師幫扶，制作西紅柿炒雞蛋。

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀 “制作步驟”。淤學(xué)生自讀。于教師引導(dǎo)總結(jié)制作過程： 準(zhǔn)備食材寅清洗食材寅切食材寅打火炒制。

（2）學(xué)習(xí)幾種切塊的方法。（教師演示后，學(xué)生練習(xí)切滾刀塊）（3）打火炒菜。

淤首先燒熱鍋，然后再倒入食用油。（不要涼鍋熬油）

于教師演示重點(diǎn)步驟： 首先要把鍋燒熱，然后再倒入適量的油，待油冒出少量的煙，就表明油已經(jīng)熱了。（炒雞蛋不會(huì)有油迸濺，提醒學(xué)生不必緊張，炒制蔥花時(shí)，可能會(huì)有迸濺現(xiàn)象，教師要提醒學(xué)生把蔥花放在鍋鏟上，鍋鏟靠近油鍋輕輕放入，切忌向油鍋內(nèi)投擲，以免油濺出傷人。）

（4）閱讀討論 “思考” 內(nèi)容。

本課中兩道思考題，都是和健康飲食有關(guān)的。第一個(gè)思考問題，鍋熱了再倒油，是為了減少油的熬制過程，避免油加熱時(shí)出現(xiàn)一些對(duì)人體有害的物質(zhì)； 第二個(gè)問題是，炒菜時(shí)為什么要后放鹽，這是因?yàn)槲覀兂缘氖羌拥恹}，碘以有效預(yù)防大脖子病，但是碘受熱極易揮發(fā)，如果過早放入，碘就有可能在炒菜時(shí)揮發(fā)了，我們就不能有效通過食攝入碘了。

（5）討論 “安全提示”。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考避免油迸濺的方法： 加少量的鹽、加少量的面粉、把火關(guān)到最小等均可。）

（6）學(xué)生制作，教師提醒學(xué)生注意用刀和用火的安全并巡視指導(dǎo)。4.作品展示，評(píng)價(jià)提升。

教師展示學(xué)生作品，同學(xué)們自由品嘗，并請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。做得好的好在哪里，為什么能做好；做得不好的原因是什么？

5.總結(jié)提升，進(jìn)行 “愛勞動(dòng)”教育。

（1）教師總結(jié)學(xué)生勞動(dòng)中好的做法： 計(jì)劃性強(qiáng)、安排合理、烹制過程有技巧等，鼓勵(lì)全班同學(xué)在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)會(huì)思考，掌握勞動(dòng)的技法。

（2）學(xué)生自由談?wù)劵顒?dòng)的感受，教師進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。6.閱讀拓展延伸內(nèi)容，布置下節(jié)課任務(wù)。

二單元 縫紉篇

一、單元目標(biāo)

本單元安排了三項(xiàng)主題活動(dòng)： 制作抱枕、制作手機(jī)套和創(chuàng)意拼布。知識(shí)與能力目標(biāo)： 通過參與活動(dòng)使學(xué)生掌握縫紉的基技法，了解抱枕、手機(jī)套的基本知識(shí)。

過程與方法目標(biāo)： 能夠根據(jù)需要設(shè)計(jì)抱枕；在了解抱枕不同作用的基礎(chǔ)上制作適合自己的抱枕； 利用身邊的材料制作有創(chuàng)意的拼布作品。關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的過程，通過活動(dòng)促使學(xué)生提高勞動(dòng)技能。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練鍛煉學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)節(jié)約的意識(shí)和創(chuàng)新的能力。

二、單元設(shè)計(jì)意圖

縫紉制作與我們的日常生活是密不可分的，單元旨在引起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)縫紉工藝和拼布藝術(shù)的了解和重視。教材通過制作抱枕，讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的縫紉技法；使學(xué)生能結(jié)合自己的生活實(shí)踐，通過勞動(dòng)操作，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力； 體現(xiàn)了勞動(dòng)與技術(shù)課程的實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。

活動(dòng)一 制作抱枕

一、教材分析

制作抱枕這一部分的知識(shí)學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀，了解抱枕的不同種類和在日常生活中的作用，激發(fā)學(xué)生制作抱枕的興趣。第二部分是制作抱枕，主要培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)想選擇材料，設(shè)計(jì)抱枕的能力和能夠根據(jù)需要選擇合適的針法完成抱枕制作的能力。拓展延伸是訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力和提升勞動(dòng)效率的訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握。

二、活動(dòng)目標(biāo) 1.了解抱枕的用途和種類。

2.能夠運(yùn)用縫紉的基本針法縫制抱枕。

3.學(xué)會(huì)制作抱枕，培養(yǎng)形成愛勞動(dòng)的素養(yǎng)，并在勞動(dòng)中樹立防護(hù)意識(shí)。4.培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)和創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)制作抱枕，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)難點(diǎn)

在制作抱枕的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。教師應(yīng)適當(dāng)給予引導(dǎo)和幫助。

五、課時(shí)數(shù)建議 建議本活動(dòng)教學(xué)2課時(shí)。

六、教學(xué)建議（一）知識(shí)學(xué)習(xí)

教材第60頁中的 “小資料” 介紹了抱枕的種類和作用。這部分學(xué)習(xí)教師以引導(dǎo)學(xué)生自讀交流，充分了解抱枕在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用； 并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際說一說自己需要的抱枕類型。激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作抱枕的興趣，為動(dòng)手制作奠定基礎(chǔ)。

（二）制作建議 思考：

教材第63頁 “思考”中的兩個(gè)問題，一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約資源、廢物利用的教育，二是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、勞動(dòng)技能的培養(yǎng)。在布料的選擇上教師可以引導(dǎo)學(xué)生說出： 利用舊圍巾、過時(shí)的衣物、桌布等等；在選擇抱枕的枕芯時(shí)，也是注重引導(dǎo)學(xué)生充分根據(jù)抱枕的用途和已經(jīng)具備的材料進(jìn)行選擇。

制作建議：

1.在動(dòng)手制作前，教師可以引領(lǐng)學(xué)生先復(fù)習(xí)學(xué)過的常用縫紉針法：平針縫、回針縫、鎖邊縫。

2.在制作過程中教師可以采用集中講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的原則，盡可能照顧到每一位學(xué)生。

3.制作時(shí)以同座位的兩個(gè)同學(xué)合作完成，既節(jié)省時(shí)間又培養(yǎng)合作意識(shí)。4.制作過程中前三條邊縫合都比較簡單，教師可以讓學(xué)生自己縫制。在縫之前，以引導(dǎo)學(xué)生把毛邊折進(jìn)去，或者采用鎖邊縫針法，先把兩個(gè)側(cè)邊的毛邊收住。

5.第四條邊的縫合由于要縫制拉鎖，所以教師要重點(diǎn)指導(dǎo)拉鎖的縫制方法，一是要先把抱枕的邊向內(nèi)側(cè)折疊，二是拉鎖的兩側(cè)要和抱枕的折疊邊對(duì)齊，三是注意盡量靠近拉鎖的跟部縫制，避免縫好露出拉鎖的布邊，影響美觀。6.注意提醒學(xué)生注意安全。（三）拓展延伸

拓展延伸練習(xí)是鼓勵(lì)學(xué)生在抱枕的樣式上能夠有所創(chuàng)新，既是勞動(dòng)技能的鍛煉，又是創(chuàng)精神的培養(yǎng)。同時(shí)還要注意訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，先調(diào)查，再根據(jù)需要，把自己的想法繪制下來，最后動(dòng)手制作。建議 “拓展延伸” 部分內(nèi)容用1課時(shí)完成。

活動(dòng)二 制作手機(jī)套

一、教材分析

在活動(dòng)一中，同學(xué)們已經(jīng)復(fù)習(xí)了三種常用針法，并學(xué)會(huì)了制作抱枕，本節(jié)課，我們就要引領(lǐng)學(xué)生制作手機(jī)套。教材中的“小資料”向?qū)W生介紹了手機(jī)套的作用以及受到大家喜愛的原因，鼓勵(lì)學(xué)生能夠積極設(shè)計(jì)制作手機(jī)套。制作手機(jī)套一是訓(xùn)練學(xué)生能夠靈活運(yùn)用針法，掌握縫紉的技巧； 二是引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)手機(jī)的大小和個(gè)人的習(xí)慣設(shè)計(jì)制作手機(jī)套。在學(xué)生掌握了基本制作方法后，以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，制作形狀各異的手機(jī)套，方便我們的生活。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解手機(jī)套的起源、作用等基本知識(shí)。2.能夠靈活運(yùn)用縫紉的三種基本針法縫制手機(jī)套。

3.學(xué)會(huì)制作手機(jī)套，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和創(chuàng)新能力，并在勞動(dòng)中自覺樹立防護(hù)意識(shí)。

4.通過活動(dòng)幫助學(xué)生樹立變廢為寶的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是靈活運(yùn)用縫紉的三種基本針法，學(xué)會(huì)縫制手機(jī)套，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)一是手機(jī)套的縫制過程，二是在制作手機(jī)套的過程中的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對(duì)于操作中的困難教師可以給予個(gè)別輔導(dǎo)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以采用點(diǎn)撥指導(dǎo)的引導(dǎo)方式為學(xué)生打開思路。

五、課時(shí)數(shù)建議 建議本活動(dòng)教學(xué)2課時(shí)。

六、教學(xué)建議（一）知識(shí)學(xué)習(xí)

教材第64頁 “小資料”中介紹了手機(jī)套的起源及作用，教學(xué)時(shí)以引導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料，然后歸納總結(jié)，也以課前引導(dǎo)學(xué)生收集不同種類的手機(jī)套進(jìn)行小組交流、匯報(bào)。收集各種各樣的手機(jī)套既可以為學(xué)生提供實(shí)物學(xué)習(xí)資料，又可幫助學(xué)生打開思路。

（二）制作建議 制作建議：

1.在制作過程中教師可以采用集中講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的原則，在手機(jī)套的裁剪過程中，布料的對(duì)折、裁剪以集體輔導(dǎo)； 制作過程的第四步，設(shè)計(jì)制作手機(jī)套的上蓋以根據(jù)學(xué)生的需要，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.在縫制的過程中，教師要強(qiáng)調(diào)在縫合之前要先用包邊縫的針法進(jìn)行毛邊的處理，有些同學(xué)對(duì)于毛邊的處理可能會(huì)有困難，教師以重點(diǎn)幫扶，盡可能照顧到每一位學(xué)生。

3.縫制粘膠布時(shí)要考慮美觀的因素，建議學(xué)生盡量使用與布料色調(diào)搭配協(xié)調(diào)的粘膠布，不使用粘膠布也以縫制紐扣。

4.制作時(shí)可以同座位的兩個(gè)同學(xué)合作完成，既節(jié)省時(shí)間又培養(yǎng)合作意識(shí)。5.注意提醒學(xué)生注意安全。思考：

教材第67頁 “思考”中提出的問題是鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合制作的作品和過程的需要，選擇合適的布料和針法，目的是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的勞動(dòng)素養(yǎng)，凸顯了勞動(dòng)與技術(shù)課的技術(shù)特點(diǎn)。

第一個(gè)選擇布料的問題，教師以引導(dǎo)學(xué)生說出： 要考慮勞動(dòng)的效率，找比較結(jié)實(shí)、柔軟的布料，以防使用時(shí)間過短，或者對(duì)手機(jī)屏幕造成傷害，提升勞動(dòng)的綜合素養(yǎng)。第二個(gè)針法選擇的問題，教師以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的三種基本針法，并能夠靈活運(yùn)用 “回針法” 縫制手機(jī)套，運(yùn)用“鎖邊縫” 收口，以提高學(xué)生的勞動(dòng)技能。

（三）拓展延伸

拓展延伸練習(xí)是鼓勵(lì)學(xué)生在手機(jī)套的樣式上能夠有所創(chuàng)新，既是勞動(dòng)技能的鍛煉，又是創(chuàng)精神的培養(yǎng)。同時(shí)也是勞動(dòng)技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)的有效整合，能夠有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生在制作完成后，教師可引導(dǎo)學(xué)生把他們制作的手機(jī)套作為節(jié)日禮物送給父母，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩父母的教育。建議此部分用1課時(shí)完成。

活動(dòng)三 創(chuàng)意拼布

一、教材分析 在“創(chuàng)意拼布” 活動(dòng)中要凸顯學(xué)生的主體能動(dòng)性?？p制的過程不是難點(diǎn)，教師的輔導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放到引導(dǎo)學(xué)生選擇材料和合理的設(shè)計(jì)上。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解手袋、拼布的基本知識(shí)。

2.能夠熟練運(yùn)用所學(xué)針法縫制手袋，并在勞動(dòng)中自覺樹立防護(hù)意識(shí)。3.自主設(shè)計(jì)、制作手袋，或者制作拼布作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。4.通過拓展實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是靈活運(yùn)用縫紉的三種基本針法，自主設(shè)計(jì)、縫制手袋，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)一是設(shè)計(jì)手袋，二是在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能。教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，注重同伴互助的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生做出有個(gè)性的作品。

五、課時(shí)數(shù)建議 建議本活動(dòng)教學(xué)2課時(shí)。

六、教學(xué)建議（一）知識(shí)學(xué)習(xí)

本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)主要有兩點(diǎn)：一是了解本節(jié)課要制作的手袋的念，教學(xué)時(shí)以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀小資料了解； 二是了解 “香囊” 的知識(shí)，既了解一些中華傳統(tǒng)文化，又能夠幫助學(xué)生對(duì)香囊手袋有個(gè)總體的印象。

（二）制作建議 制作建議：

1.本節(jié)課制作過程比較簡單，教師可以上課之前先做好一個(gè)成品的香囊手袋，讓學(xué)生觀摩。

2.學(xué)生觀摩之后，再自主閱讀教材中的香囊手袋的制作過程。

3.閱讀后，教師可以提示應(yīng)當(dāng)注意的步驟，比如，把毛邊收好、穿拉手繩布條的縫制要注意尺寸和縫制時(shí)中間要留有空隙等。

4.制作時(shí)以同座位兩個(gè)同學(xué)合作完成，既節(jié)省時(shí)間又培養(yǎng)合作意識(shí)。5.在制作過程中教師可以選擇重點(diǎn)步驟指導(dǎo)講解、巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，不必面面俱到。

6.注意提醒學(xué)生注意安全。思考：

教材第70頁 “思考”中的兩個(gè)問題都是注重勞動(dòng)技能的培養(yǎng)的。一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)制作手袋尤其是這種香囊手袋應(yīng)該選擇比較漂亮的布料，以選擇中國傳統(tǒng)的絲緞面料； 二是縫制拉手繩布條時(shí)注意要留出中間的空隙，兩端不能完全縫合等。通過思考提高學(xué)生的勞動(dòng)技能。

（三）拓展延伸

拓展延伸安排的是一次勞動(dòng)技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，一是讓學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，二是在研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上制作一個(gè)有特色的拼布制品，以是香囊，也以是其他的拼布制品。學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和本節(jié)課的知識(shí)學(xué)習(xí)，在教師的啟發(fā)下，進(jìn)行設(shè)計(jì)嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)精神。教學(xué)此環(huán)節(jié)一定要充分尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。建議此部分用1課時(shí)教學(xué)。

【 教學(xué)設(shè)計(jì)】 制作抱枕

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解抱枕的用途和種類。

2.能夠運(yùn)用縫紉的基本針法縫制抱枕。

3.學(xué)會(huì)制作抱枕，培養(yǎng)形成愛勞動(dòng)的素養(yǎng)，并在勞動(dòng)中樹立防護(hù)意識(shí)。4.培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)和創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)制作抱枕，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

在制作抱枕的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。教師應(yīng)適當(dāng)給予引導(dǎo)和幫助。

四、課前準(zhǔn)備

針、線、一塊布料、拉鏈、剪刀、皮尺、抱枕填充物等。

五、教學(xué)過程 1.自由談話，引入課。

同學(xué)們，上學(xué)期我們已經(jīng)利用學(xué)過的縫紉基本針法學(xué)會(huì)了制作套袖、沙包，縫紉的基本針法還記得嗎？今天我們就利用這些針法自己動(dòng)手制作一個(gè)抱枕。

2.閱讀教材，學(xué)習(xí)知識(shí)。

（1）學(xué)生自主閱讀教材，把自己能夠讀懂的知識(shí)記錄下來，之后講給同學(xué)聽。

（2）在學(xué)生閱讀后，教師以引導(dǎo)學(xué)生講述抱枕的種類和用途。（3）同座位的同學(xué)相互說一說自己需要的抱枕的種類和用途，為制作抱枕做好鋪墊。

3.教師幫扶，制作抱枕。（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀 “思考” 內(nèi)容。

教材“思考”中的兩個(gè)問題，一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約資源、廢物利用的教育； 二是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、勞動(dòng)技能的培養(yǎng)。在布料的選擇上教師可以引導(dǎo)學(xué)生說出： 利用舊圍巾、過時(shí)的衣物、桌布等等；在選擇抱枕的枕芯時(shí)，也是注重引導(dǎo)學(xué)生充分根據(jù)抱枕的用途和已經(jīng)具備的材料進(jìn)行選擇。

（2）閱讀抱枕的制作過程，了解基本流程。（3）學(xué)習(xí)制作。

淤制作前我們一起來復(fù)習(xí)一下縫紉的三種基本針法，以及分別應(yīng)該在什么情況下使用。教師演示重點(diǎn)步驟。前面三條邊的縫制比較簡單，教師示范一條即可，重點(diǎn)講述第四條邊的縫合。由于第四條邊要縫制拉鎖，所以教師要重點(diǎn)指導(dǎo)拉鎖的縫制方法，一是要先把抱枕的邊向內(nèi)側(cè)折疊，二是拉鎖的兩側(cè)要和抱枕的折疊邊對(duì)齊，三是注意盡量靠近拉鎖的跟部縫制，避免縫好露出拉鎖的布邊，影響美觀。

（4）學(xué)生制作，教師提醒學(xué)生注意用剪刀和針的安全并巡視指導(dǎo)。4.作品展示，評(píng)價(jià)提升。

教師展示學(xué)生作品，并請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。做得好的好在哪里，為什么能做好； 做得不好的原因是什么？

5.總結(jié)提升，修改作品。

（1）老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)縫制得特別快，原因是他們?cè)谟闷结樋p時(shí)，先多挑幾針再把線拽平； 也有一些同學(xué)為了縫制得牢固，采用了回針縫的方法，這說明他們會(huì)思考，能夠掌握勞動(dòng)的技法。

（2）有問題的作品學(xué)生進(jìn)行修改。

（3）學(xué)生自由談?wù)劵顒?dòng)的感受，教師進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。

三單元 制作篇

一、單元目標(biāo)

本單元安排了三項(xiàng)主題活動(dòng)： 用鐵絲制作彈弓、自行車的簡單維護(hù)、制作回力車。

知識(shí)與能力目標(biāo)： 了解彈弓、自行車、回力小車的相關(guān)知識(shí)； 通過參與實(shí)際操作活動(dòng)使學(xué)生初步掌握使用簡單工具的基方法。

過程與方法目標(biāo)： 使學(xué)生能夠設(shè)計(jì)和制作彈弓、回力車，以及根據(jù)實(shí)際情況給自行車做簡單的維護(hù)；關(guān)注活動(dòng)的過程，通過活動(dòng)提高勞動(dòng)技能。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練鍛煉學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)約的意識(shí)和創(chuàng)新的意識(shí)。

二、單元設(shè)計(jì)意圖

使用工具設(shè)計(jì)、制作簡單的玩具和物品以及使用工具維護(hù)物品，是學(xué)生們比較喜愛的活動(dòng)。使用工具也是人類必須具備的一種技能。單元旨在使學(xué)生在實(shí)際操作過程中初步掌握工具的用途及使用方法； 以培養(yǎng)動(dòng)手技能為基點(diǎn)，樹立自我保護(hù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、勤儉節(jié)約意識(shí)，體現(xiàn)手工制作的實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng)造性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。

活動(dòng)一 用鐵絲制作彈弓

一、教材分析

教材引言部分通過介紹我國優(yōu)秀射擊運(yùn)動(dòng)員許海峰，激發(fā)學(xué)生制作的興趣?！爸R(shí)鏈接” 部分介紹了彈弓的相關(guān)知識(shí)，以豐富學(xué)生的知識(shí)。在 “實(shí)踐體驗(yàn)” 部分介紹了制作彈弓的材料、制作彈弓的方法步驟、彈弓的使用方法等。一方面使學(xué)生知道制作彈弓的方法，另一方面使學(xué)生較熟練地使用老虎鉗等工具。鍛煉動(dòng)手制作能力，是本課的重點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容。介紹彈弓的使用方法時(shí)教師別忘了提醒學(xué)生要使彈丸從彈弓的中間空檔處穿過，別傷著自己和他人?！鞍踩崾尽?部分著重強(qiáng)調(diào)在使用彈弓時(shí)的安全。安全事項(xiàng)很多，教師要不厭其煩地教育學(xué)生。“拓展延伸” 部分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解彈弓的知識(shí)，探究其他制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知道用鐵絲制作彈弓的方法。2.了解橡皮筋彈力和射擊的簡單知識(shí)。

3.在實(shí)際操作過程中初步掌握老虎鉗等工具的用途及使用方法，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

4.在制作和玩彈弓的過程中體驗(yàn)成功的快樂。

三、教學(xué)重點(diǎn)

知道用鐵絲制作彈弓的方法，經(jīng)歷制作過程。

四、教學(xué)難點(diǎn)

較熟練地使用老虎鉗等工具。

五、課時(shí)數(shù)建議

建議本活動(dòng)教學(xué) 1~2 課時(shí)。

六、教學(xué)建議（一）引言

通過許海峰的事例激發(fā)學(xué)生制作的興趣。教師可提問，讓學(xué)生自己閱讀，也可簡單介紹。教師最好展示自己做好的彈弓，還可出示彈弓的圖片。

（二）知識(shí)鏈接

教材第 71 頁的 “知識(shí)鏈接” 部分介紹了彈弓在我國的歷史、作用、簡單制作方法、使用方法、與弓箭的比較等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生制作的興趣。教師要讓學(xué)生閱讀此部分，并要作必要講解。活動(dòng)最后 “拓展延伸” 部分問題 1 的答案就在此處。

（三）實(shí)踐體驗(yàn)

1.用鐵絲制作彈弓而不是用樹杈制作彈弓，為的是保護(hù)環(huán)境。此制作活動(dòng)可鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們使用工具的技能。

2.制作彈弓所需的鐵絲等最好由教

師來準(zhǔn)備發(fā)給學(xué)生使用。鐵絲不能太粗太硬，否則學(xué)生沒有足夠的力量用老虎鉗把鐵絲彎曲或夾斷；而鐵絲太細(xì)太軟制作出來的彈弓會(huì)被橡皮筋拉彎。

3.彩線、細(xì)銅絲、細(xì)鐵絲主要起固定、裝飾作用。

4.在制作過程中，彈弓的樣式、大小、裝飾等都應(yīng)該放手讓學(xué)生自己完成。5.教師要讓學(xué)生閱讀制作步驟，并示范制作方法，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)安全，在使用工具時(shí)注意別傷著自己，也別傷著別人。

6.對(duì)不能獨(dú)立完成制作的學(xué)生，例如沒有足夠的力量彎曲鐵絲，教師要提供必要的幫助，或使學(xué)生互相幫助完成制作。

7.使用彈弓時(shí)，先用紙團(tuán)做彈丸練習(xí)射擊，在此要使學(xué)生感受到橡皮筋的彈力是一種動(dòng)力。

8.教師一定要要求學(xué)生提前準(zhǔn)備制作所需的材料。

9.教師可組織學(xué)生到室外玩彈弓，使學(xué)生感受制作成功的快樂，同時(shí)檢驗(yàn)制作成果，增加制作興趣。在制作彈弓和玩彈弓的過程中，教師一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)具體安全事項(xiàng)，防止發(fā)生傷害事故。

（四）拓展延伸

教材第 73 頁 “拓展延伸”中的 “古代是沒有橡皮筋的，那時(shí)候的人們用什么制作彈弓呢？”的答案就在教材第 71 頁的“知識(shí)鏈接”中?！澳隳軐?duì)彈弓做一些改進(jìn)，用一只手就使彈丸發(fā)射出去嗎？” 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)彈弓做出改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。對(duì)完成拓展內(nèi)容的學(xué)生教師一定要特別給予鼓勵(lì)。鼓勵(lì)師生用其他的有效方法制作彈弓，不一定搬教材的方法。

活動(dòng)二 自行車的簡單維護(hù)

一、教材分析

自行車是學(xué)生們最常見，也最多使用的交通工具之一，自行車在騎行一段時(shí)間后，如果不做必要的保養(yǎng)和維護(hù)，會(huì)影響自行車的正常使用?；顒?dòng)便是通過擰螺絲、調(diào)節(jié)車座、調(diào)節(jié)車把三項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用扳手等工具對(duì)自行車做簡單的維護(hù)。讓學(xué)生在掌握基本的維護(hù)方法的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)用使用扳手等工具對(duì)自行車做簡單的維護(hù)。2.初步了解自行車的簡單結(jié)構(gòu)。

3.在實(shí)際操作過程中初步掌握扳手等工具的用途及使用方法，提高動(dòng)手操作能力。

4.在操作過程中體驗(yàn)成功的快樂。

三、教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)用使用扳手等工具對(duì)自行車做簡單的維護(hù)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

較熟練地使用扳手等工具。

五、課時(shí)數(shù)建議

建議本活動(dòng)教學(xué) 1~2 課時(shí)。

六、教學(xué)建議（一）小資料

通過閱讀教材第 74 頁的“小資料”，了解到中國擁有自行車的絕對(duì)數(shù)量是當(dāng)之無愧排名世界第一，從而激發(fā)學(xué)生的自豪感。此外，讓學(xué)生了解騎自行車出行現(xiàn)在被稱為 “綠色出行”、“低碳生活”。騎自行車可能是許多兒童較早掌握的技能之一，可自行車在騎行一段時(shí)間后，可能就會(huì)出現(xiàn)螺絲松了，甚至掉了等情況，影響自行車的騎行，進(jìn)而引導(dǎo)出對(duì)自行車的簡單維護(hù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)自行車做簡單維護(hù)的必要性。

（二）實(shí)踐體驗(yàn)

1.擰螺絲時(shí)要使學(xué)生先認(rèn)識(shí)螺絲、墊片、自鎖螺絲帽等，并使用相對(duì)應(yīng)的擰螺絲、螺絲帽的工具。教師要展示墊片、自鎖螺絲帽等實(shí)物，讓學(xué)生辨認(rèn)。

2.使用扳手等工具一般的操作方法原則是逆時(shí)針擰轉(zhuǎn)為松，即拆； 順時(shí)針擰轉(zhuǎn)為緊，即裝。為了防止出現(xiàn)工具滑脫，工具要卡緊螺絲釘或螺絲帽，用力時(shí)要均勻。教師要組織學(xué)生閱讀教材，強(qiáng)調(diào) “小提示” 內(nèi)容。

3.調(diào)節(jié)車座是進(jìn)一步熟練使用扳手等工具，對(duì)于動(dòng)手能力不強(qiáng)的學(xué)生，教師強(qiáng)調(diào)二人配合完成時(shí)要注意安全。

4.調(diào)節(jié)車把時(shí)注意與他人合作，還要注意檢查相關(guān)螺絲是否松了，注意調(diào)節(jié)。5.對(duì)自行車進(jìn)行簡單的維護(hù)，為的是鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生使用工具的技能。由于科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，自行車的制造技術(shù)也在不斷進(jìn)步，每一種自行車的結(jié)構(gòu)可能會(huì)有差異，因而在維護(hù)時(shí)操作也有所不同。教師在活動(dòng)時(shí)要體現(xiàn)出這一點(diǎn)。在進(jìn)行過本次活動(dòng)時(shí)，教師一定要找來一輛或多輛自行車在課堂上演示操作過程，有條件的要讓學(xué)生自己動(dòng)手在課堂上操作，教師要在旁邊保護(hù)。在操作過程中，教師應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)，杜絕傷害事故發(fā)生。

6.車閘對(duì)自行車的騎行很重要，一旦發(fā)現(xiàn)車閘有問題，一定要讓學(xué)生找專業(yè)的修理工進(jìn)行修理。

7.教師應(yīng)告知學(xué)生，依照有關(guān)規(guī)定，12 歲以下的兒童不能騎自行車上街。（三）拓展延伸

1.給自行車的車軸、齒輪加潤滑油時(shí)，教師可請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行操作演示并強(qiáng)調(diào)安全。

2.給自行車換氣門芯時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生注意氣門芯不能太長或太短，換好后要把打氣嘴外的螺絲帽擰緊，夏天不能把氣打得太飽等。對(duì)完成拓展內(nèi)容的學(xué)生，教師一定要給予鼓勵(lì)。

活動(dòng)三 制作回力車

一、教材分析

活動(dòng)通過介紹制作材料、制作方法等，使學(xué)生了解制作回力車的方法并能較熟練地使用工具，鍛煉、培養(yǎng)動(dòng)手制作能力。在“比一比” 環(huán)節(jié)中介紹了回力車的玩法，其中包含了摩擦力的知識(shí)，即要增大車輪與地面的摩擦力，使小車運(yùn)動(dòng)—— —這是五年級(jí)科學(xué)課程中摩擦力知識(shí)的具體運(yùn)用。教材“拓展延伸” 部分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究用其他材料作動(dòng)力制作小車的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)制作回力車的方法。2援了解汽車的簡單知識(shí)。

3.在實(shí)際操作過程中初步掌握簡單工具的用途及使用方法。4.在制作和玩的過程中體驗(yàn)成功的快樂。

三、教學(xué)重點(diǎn)

較熟練地使用工具制作回力小車的方法，經(jīng)歷制作過程。

四、教學(xué)難點(diǎn)

較熟練地使用銼刀等工具。

五、課時(shí)數(shù)建議

建議本活動(dòng)教學(xué) 1~2 課時(shí)。

六、教學(xué)建議（一）引言

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀引言部分，知道汽車對(duì)人類有著正負(fù)兩方面的影響，以及人類正在探索新能源汽車。

（二）小資料

教材第 78 頁 “小資料”中介紹了汽車的發(fā)明人，以及汽車改變了人類生活，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)明創(chuàng)造對(duì)人類的貢獻(xiàn)，我們也要嘗試著發(fā)明創(chuàng)造。

（三）實(shí)踐體驗(yàn)

1.制作回力車的材料主要以廢舊材料為主，在實(shí)踐制作之前，教師讓學(xué)生準(zhǔn)備所需的制作材料。制作工具讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，有條件的學(xué)校也可由教師來準(zhǔn)備。

2.制作回力車的紙盒不要太小，以免在制作時(shí)不便操作。

3.在用釘子給瓶蓋釘出小洞時(shí)，瓶蓋要口朝上，下面墊些廢舊書本，一手扶釘子，一手持錘子擊打釘子，用力不要太大。操作時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作，注意安全。注意在礦泉水瓶蓋上釘出的小洞不要太大，小洞把車軸卡得越緊越好，而且一定要在瓶蓋的圓心處。教師要示范操作。

4援 在單元活 動(dòng)一中，學(xué)生已經(jīng) 知道利用橡皮筋的彈力以把彈丸發(fā)射出 去。本活動(dòng)中依然要利用橡皮筋的彈力制作回力車?；顒?dòng)中以后輪為驅(qū)動(dòng)輪，即把橡皮筋一端綁在后車軸上，并且是分成兩部分綁在后車軸上，橡皮筋的另一端合成一根—— —呈 V 字形固定在車身前，這樣做的好處是力矩長，小車獲得的動(dòng)力大，橡皮筋不容易纏繞到一起形成一個(gè)大疙瘩。這個(gè)過程教師要演示操作。

5.在制作時(shí)要注意車軸的長短，因?yàn)樵诤筌囕S上要綁橡皮筋，而且車軸要從小車內(nèi)即小紙盒內(nèi)穿過，所以制作時(shí)以把車軸先穿過車身，也以先把橡皮筋綁在車軸上，再把車軸穿過車身，怎么操作方便怎么做，總之車軸要比車身長出約 3厘米。此外，還要注意做車軸的材料要直。

6.把一小節(jié)筷子封閉在瓶蓋內(nèi)為的是防止橡皮筋脫落。對(duì)小車的修飾則完全由學(xué)生自己做主。

（四）比一比

此環(huán)節(jié)要求教師組織學(xué)生玩回力小車，一方面檢驗(yàn)制作成果，另一方面使學(xué)生享受制作成功的快樂，增加制作興趣。由于車身輕，車身與地面摩擦力小，小車車輪會(huì)打滑空轉(zhuǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生找些橡皮泥等塞進(jìn)車輪里，還以把橡皮泥等粘在車身上，以此增加小車車輪與地面的摩擦力，使小車順利行駛。

（五）拓展延伸 教材中的 “拓展延伸” 練習(xí)是想讓學(xué)生嘗試發(fā)明創(chuàng)造出用其他材料作為動(dòng)力的小車，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)明創(chuàng)造的能力。對(duì)完成拓展內(nèi)容的學(xué)生教師一定要給予鼓勵(lì)。在制作過程中學(xué)生要使用多種工具，教師一定要強(qiáng)調(diào)具體安全事項(xiàng)，防止發(fā)生傷害事故。鼓勵(lì)師生用其他的有效方法制作回力車，不一定搬教材的方法。

用鐵絲制作彈弓

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知道用鐵絲制作彈弓的方法。2.了解橡皮筋彈力和射擊的簡單知識(shí)。

3.在實(shí)際操作過程中初步掌握老虎鉗等工具的用途及使用方法。4.在制作和玩彈弓的過程中體驗(yàn)成功的快樂。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)用鐵絲制作彈弓的方法，經(jīng)歷制作過程。

三、教學(xué)難點(diǎn)

較熟練地使用老虎鉗等工具。

四、課前準(zhǔn)備

老虎鉗、剪刀、直尺、12 號(hào)左右的鐵絲、橡皮筋、皮革或布、細(xì)鐵絲、彩線或細(xì)銅絲等。

五、教學(xué)過程

1.自由談話，激發(fā)興趣。

觀看許海峰奪得射擊冠軍的圖片或視頻。通過閱讀教材，了解許海峰成為中國射擊隊(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的一個(gè)原因是他從小喜歡玩彈弓，從而引起學(xué)生們的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)踐體驗(yàn)要求，通過文字與圖片讓學(xué)生明確制作方法。對(duì)學(xué)生不明白之處，老師應(yīng)給予講解說明。

3.教師先示范，再帶領(lǐng)學(xué)生用鐵絲制作彈弓。（學(xué)生制作，教師邊制作邊巡視指導(dǎo)）

（1）弓身的制作建議

淤將彎曲的鐵絲在鐵柵欄上拉直或砸直（如鐵絲本身是直的，此步驟省略）； 量出鐵絲的中點(diǎn),從中點(diǎn)開始用老虎鉗將鐵絲彎成矩形或水滴形—— —手柄（長寬約是手能握住為好）。于將手柄上端的兩根鐵絲靠近，用細(xì)鐵絲等纏繞捆扎固定后，左右分開成一條直線； 然后在距固定點(diǎn)左右各約 5 厘米處，將手柄上方的鐵絲彎曲 90 度呈 “U” 字形；“U” 字形的兩邊各留約 7 厘米長即可，多余的鐵絲剪去。盂用老虎鉗將兩側(cè)鐵絲頂部 1 厘米處彎曲成圓環(huán)狀，并用細(xì)銅絲或彩線纏繞弓身進(jìn)行裝飾。

（2）彈兜的制作建議先將皮革或布剪成長約 5 厘米、寬約 3 厘米的長方形，再在兩個(gè)寬邊的中心位置（距寬邊約 0.3 厘米處），各剪出長寬各約 0.5 厘米的一個(gè)小洞，這樣，彈兜就做好了。

（3）組裝的建議

分別將兩根橡皮筋（長約 10~20 厘米）的一端套進(jìn)彈兜的小洞里，再把兩根橡皮筋的另一端分別套在弓身頂部的兩個(gè)小圓環(huán)上，用老虎鉗將小圓環(huán)夾緊，使圓環(huán)封閉。

4.安全提示： 彈丸有很大的殺傷力，一定不能對(duì)著人和動(dòng)物發(fā)射； 玩彈弓一定要在空曠的地方，目標(biāo)周圍不能有人； 選定墻當(dāng)作目標(biāo)時(shí)，不能離墻太近，以免飛出的彈丸被墻反彈后傷人。

5.作品展示，評(píng)價(jià)提升。

教師展示學(xué)生作品，并請(qǐng)同學(xué)們相互評(píng)價(jià)。6.拓展延伸。

學(xué)生討論交流，教師講評(píng)。

第四篇：五年級(jí)(上)新疆綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 (3000字)

教 學(xué) 進(jìn) 度 表

文明禮儀伴我行

第1周 教學(xué)內(nèi)容：文明禮儀知多少 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生知道的文明禮儀的重要性，并知道自己該如何運(yùn)用。

2、讓學(xué)生理解禮儀的含義、培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)中做到行為規(guī)范，言行一致。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、你知道嗎

1.要求學(xué)生把自己知道的禮儀知識(shí)，填寫在表格內(nèi)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生將禮儀的范圍擴(kuò)大，以了解更多的社交禮儀。3.文明禮儀常識(shí)

禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。對(duì)一個(gè)人來說，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對(duì)一個(gè)社會(huì)來說，禮儀是一個(gè)國家社會(huì)文明程序、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。

禮儀、禮節(jié)、禮貌內(nèi)容豐富多樣，但它有自身的規(guī)律性，其基本的禮儀原則：一是敬人的原則；二是自律的原則，就是在交往過程中要克己、慎重、積極主動(dòng)、自覺自愿、禮貌待人、表里如一，自我對(duì)照，自我反省，自我要求，自我檢點(diǎn)，自我約束，不能妄自尊大，口是心非；三是適度的原則，適度得體，掌握分寸；四是真誠的原則，誠心誠意，以誠待人，不逢場(chǎng)作戲，言行不一。學(xué)校禮儀

學(xué)校，作為教書育人的專門場(chǎng)所，禮儀教育是德育、美育的重要內(nèi)容。學(xué)生是學(xué)校工作的主體，因此，學(xué)生應(yīng)具有的禮儀常識(shí)是學(xué)校禮儀教育重要的一部分。學(xué)生在課堂上，在活動(dòng)中，在與教師和同學(xué)相處過程中都要遵守一定的禮儀。

1、課堂禮儀：遵守課堂紀(jì)律是學(xué)生最基本的禮貌。(1)上課：應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)到校上課，不得已在教師上課后進(jìn)入教室，應(yīng)先得到教師允許后，方可進(jìn)入教室。(2)聽講：在課堂上，要認(rèn)真聽老師講解，獨(dú)立思考，重要的內(nèi)容應(yīng)做好筆記。當(dāng)老師提問時(shí)，應(yīng)該先

舉手，待老師點(diǎn)到你的名字時(shí)才可站起來回答，發(fā)言時(shí)，聲音要清晰響亮，使用普通話。(3)下課：下課時(shí)，全體同學(xué)仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室后，學(xué)生方可離開。

2、服飾儀表：基本要求是：合體；適時(shí)；整潔；大方；

3、尊師禮儀：學(xué)生與老師相遇時(shí)，應(yīng)主動(dòng)向老師行禮問好。進(jìn)老師的辦公室應(yīng)先敲門，經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入。

4、同學(xué)間禮儀：注意同學(xué)之間的禮儀禮貌，對(duì)于同學(xué)遭遇的不幸，偶爾的失敗，學(xué)習(xí)上暫時(shí)的落后等，不應(yīng)嘲笑、冷笑、歧視，而應(yīng)該給予熱情的幫助。不給同學(xué)起帶侮辱性的綽號(hào)，不隨便議論同學(xué)的不是。

5、集會(huì)禮儀：升旗時(shí)，全體學(xué)生應(yīng)列隊(duì)整齊排列，面向國旗，肅立致敬。當(dāng)升國旗，奏國歌時(shí)，要立正，脫帽；行注目禮，直至升旗完畢。升旗是一種嚴(yán)肅、莊重的活動(dòng)，一定要保持安靜。

6、校內(nèi)公共場(chǎng)所禮儀：應(yīng)該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場(chǎng)亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護(hù)學(xué)校公共財(cái)物、花草樹木，節(jié)約用水用電。

二、解讀示范

1.要求學(xué)生不但要了解社交禮儀，而且要知道自己該如何運(yùn)用。2.學(xué)生說一說，教師給以學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)和創(chuàng)造合乎規(guī)范的禮儀。

三、想想做做

1.要求學(xué)生在日常生活中注意觀察校園里的不文明現(xiàn)象，并說一說。

2.學(xué)生根據(jù)背景資料提供的幾組具體事例，引導(dǎo)學(xué)生更多的關(guān)注類似事件，對(duì)不文明現(xiàn)象及時(shí)制止、批評(píng)。

3.遇到的困難及怎樣避免或解決的辦法

四、說與寫

1.學(xué)習(xí)和回顧《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《規(guī)范》的認(rèn)識(shí)，理解和如何把它塑化為自己內(nèi)容的行為準(zhǔn)則。3.分組討論，說一說。

第2周 教學(xué)內(nèi)容：文明禮儀在校園 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生知道的文明禮儀的重要性，并知道自己該如何運(yùn)用。2.讓學(xué)生理解禮儀的含義、培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生分辨對(duì)與錯(cuò)，是與非和與人文明交往的能力。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、身臨其境

1.引導(dǎo)學(xué)生看圖——對(duì)照，本人、自己所在班級(jí)在升國旗時(shí)表現(xiàn)如何，是不是符合禮儀規(guī)范。

2.你是怎么做的?

二、小講臺(tái)

讓學(xué)生宣傳發(fā)生在自己身邊的講文明，講禮儀的事例，把它和“文明禮儀年”聯(lián)系在一起。

三、討論

1、根據(jù)書中的案例讓學(xué)生討論。

2、你認(rèn)為怎樣做？若你的身邊有這樣的人，你敢制止嗎？

四、才藝臺(tái)

文明禮儀娛樂棋的設(shè)計(jì)應(yīng)來源于學(xué)生的生活，它不僅可加深學(xué)生對(duì)了解的文明禮儀規(guī)范的理解，而且能夠寓教于樂讓學(xué)生在活動(dòng)中自我教育。

在學(xué)生遇到困難的時(shí)候及時(shí)給以幫助，同時(shí)要特別關(guān)注學(xué)生興趣的保持。

五、思考

要學(xué)生對(duì)校園的文明禮儀建設(shè)，提出自己的看法和好的意見，建議，也可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校園文明禮儀建設(shè)存在的問題，提出改進(jìn)措施。

六、評(píng)價(jià)與生成1、總結(jié)評(píng)價(jià)：

活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)形式多樣，有自我評(píng)價(jià)，也有同學(xué)、老師、家長的評(píng)價(jià)，教師要引導(dǎo)

學(xué)生正確對(duì)待別人的評(píng)價(jià)，有則改之、無則加勉，對(duì)自己的成績要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，對(duì)存在的不足之處要虛心接受，樂于改正，以便在下一次活動(dòng)中有更大的收獲。

2、拓展延伸：

引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)，致用，鼓勵(lì)學(xué)生收集和自己創(chuàng)作反映校園文明禮貌的兒歌等文藝小作品。

團(tuán) 隊(duì)

第3周 教學(xué)內(nèi)容：團(tuán)隊(duì) 教學(xué)目標(biāo)：

（一）讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的力量和個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念。

（二）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和與人交往的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力，同學(xué)之間互相協(xié)助才能和睦相處、共同進(jìn)步。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、團(tuán)隊(duì)

1、你知道什么是團(tuán)隊(duì)嗎？團(tuán)隊(duì)象征著什么？

2、你怎樣理解“團(tuán)結(jié)就是力量”這句話？

3、在你的班級(jí)里，哪些榮譽(yù)是通過團(tuán)結(jié)合作爭取來的？

團(tuán)隊(duì)精神是指一種團(tuán)結(jié)一致、互幫互助，為了一個(gè)共同的目標(biāo)堅(jiān)毅奮斗到底的精神。

（一）了解團(tuán)隊(duì)

1、大眼睛：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片的提示感知什么是團(tuán)隊(duì)，知道團(tuán)隊(duì)是由什么組成的，還可以引發(fā)感知，除此之外，還有哪些可以稱之為團(tuán)隊(duì)？

2、名言搜索：

1.引導(dǎo)學(xué)生搜集古中外有關(guān)對(duì)團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行解釋的名言和俗語，進(jìn)一步理解團(tuán)隊(duì)的含義。

2.學(xué)生朗讀小資料，感受團(tuán)隊(duì)的力量。

3、感悟：

a.讓學(xué)生搜集，整理有關(guān)“團(tuán)隊(duì)”的小故事，通過小故事的講解請(qǐng)學(xué)生說一說自己對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)識(shí)。

b.把自己好的想法和別人好的意見記錄下來。

4、反光鏡：

有的團(tuán)隊(duì)是成功的團(tuán)隊(duì)，有的是失敗的團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合反光鏡中的話語尋找自己小組或班級(jí)有哪些不和諧音，并思考產(chǎn)生的原因。

5、有心人：

自己想一想、寫一寫自己的團(tuán)隊(duì)中還有什么不利于團(tuán)隊(duì)的行為和表現(xiàn)？不利于團(tuán)隊(duì)的行為和表現(xiàn)，糾正自己的同時(shí)也去糾正別人。

6、加油站：

引導(dǎo)學(xué)生以“主人翁”的態(tài)度關(guān)心、愛護(hù)自己的團(tuán)隊(duì)，為自己所在的團(tuán)隊(duì)成為優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)出謀劃策。

（二）、團(tuán)結(jié)就是力量

1、體驗(yàn)：通過學(xué)生配合演示，引導(dǎo)學(xué)生感知團(tuán)結(jié)的力量，讓學(xué)生寫出我知道了什么？我懂得了什么？

2、看圖說事：結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說圖片故事中團(tuán)結(jié)的重要性。

3、采訪：

讓學(xué)生采訪不同的行業(yè)，使學(xué)生了解、明白社會(huì)中許多行業(yè)都是需要用團(tuán)結(jié)合作才能做好工作的，并做好記錄。

4、小游戲、舉一反三： 組織學(xué)生玩游戲，讓學(xué)生體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)集體力量的游戲。

5、寶葫蘆：引導(dǎo)學(xué)生自己去感知并在日常生活中注意養(yǎng)成：表達(dá)與溝通的能力，主動(dòng)做事的品格，敬業(yè)的精神，寬容與合作的品質(zhì)，全局意識(shí)、大局觀念。

六、評(píng)價(jià)與生成1、總結(jié)評(píng)價(jià)：

要求學(xué)生說說自己對(duì)“團(tuán)結(jié)就是力量”這句名言的感悟。學(xué)生感悟參與此次活動(dòng)的收獲，寫出來與同學(xué)共勉。

2、拓展延伸：

在班里開展一次評(píng)選“本周之星”活動(dòng)。能為班級(jí)爭光，就是在為集體出一份力，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過評(píng)選活動(dòng)把最關(guān)心班集體、最樂于助人的同學(xué)評(píng)選出來，以次為榜

樣引導(dǎo)全體學(xué)生處處為集體著想，從我做起，從身邊點(diǎn)滴小事做起，共同為班集體出一份力。

生活中的學(xué)問

第4 周 教學(xué)內(nèi)容：

一、樂音與嗓音

二、氣象與我們的生活

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生知道什么是樂音和噪音，嘗試給聲音進(jìn)行分類，知道利弊。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物、認(rèn)識(shí)分辨事物，從而獲得知識(shí)。

3.了解氣象知識(shí)，并知道氣象與我們生活的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：分辨樂音和噪音；學(xué)會(huì)觀察事物、認(rèn)識(shí)分辨事物；而培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)組織、語言表達(dá)、實(shí)踐的能力。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過程：

(一)樂音與嗓音

教師簡單講解什么是樂音，什么是噪音。

1、樂音是指比較和諧悅耳的聲音，是由周期性振動(dòng)的聲源發(fā)出的，樂器發(fā)出的聲音就是樂音。

2、噪音是由無規(guī)則、非周期性振動(dòng)的聲源發(fā)出的，聽起來有嘈雜的感覺。

感受：

1.讓學(xué)生在聆聽各種聲音時(shí)，感受我們身處的環(huán)境。

2.讓學(xué)生在聆聽的過程中知道自然的聲音和人為的聲音，并能區(qū)分。

欣賞：讓學(xué)生再聽聽優(yōu)美的音樂，使學(xué)生受到美的熏陶，知道優(yōu)美的聲音帶給人們愉悅的心情。

實(shí)驗(yàn)：

1.讓學(xué)生自己研究討論，聲音是怎么發(fā)出來的？培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物、認(rèn)識(shí)分辨事物，從而獲得知識(shí)。

2.閱讀小資料

分類：聲音有高低之分讓學(xué)生嘗試給聲音進(jìn)行分類，并填寫。

思考：

1.根據(jù)圖示，讓學(xué)生思考：你聽到什么聲音會(huì)感覺不舒服？

2.閱讀小資料，從中獲得知識(shí)。

采訪：學(xué)生分組采訪，通過采訪這種方法獲得知識(shí)。整理采訪結(jié)果。

調(diào)查：調(diào)查自己生活周圍的環(huán)境中的噪音從何而來，對(duì)人們的生活造成了什么影響。調(diào)查并記錄、分析，能寫出簡單的調(diào)查報(bào)告。

動(dòng)腦筋：在學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到噪音對(duì)人們生活的危害后，讓學(xué)生制定出減少或減弱噪音的方案。

(二)氣象與我們的生活

觀察：1.觀察圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)日常生活中常見的陰、晴、雨、雪等各種天氣現(xiàn)象。

2.讓學(xué)生說一說你還知道哪些天氣現(xiàn)象？

3.閱讀小資料

看一看：通過看圖片，讓學(xué)生了解氣象與我們的日常生活是緊密相關(guān)的，給我們帶來好處的同時(shí)還會(huì)給人類帶來了許多的災(zāi)害。

調(diào)查：讓學(xué)生對(duì)本地的自然災(zāi)害情況進(jìn)行調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果填在表格中。

說一說：在班級(jí)交流，說說天氣變化對(duì)自己生活的影響，有什么不便的事。了解氣象：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣的標(biāo)識(shí)記號(hào)

2.閱讀知識(shí)窗，了解氣象觀測(cè)的小知識(shí)。

收集：在人類的歷史長河中，氣象為人類所利用的事例很多，如：草船借箭、火燒赤壁等。

長知識(shí)：用氣象諺語了解天氣的變化，也可結(jié)合自己的生活實(shí)際，說一說。

學(xué)預(yù)報(bào)天氣情況。

1.的意識(shí)。

2.動(dòng)手記：堅(jiān)持記錄一周的天氣情況，成立班級(jí)氣象小組，每天一位同第5周 教學(xué)內(nèi)容：環(huán)境教育——寶貴的資源 教學(xué)目標(biāo)： 知道自然資源在我們生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)、節(jié)約自然資源培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、提取資料、運(yùn)用資料的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：教育學(xué)生愛護(hù)、節(jié)約自然資源，懂得自然資源的寶貴。

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：自然資源是這個(gè)世界和我們的生活中須臾不可離開的東西。沒有自然資源，一切運(yùn)動(dòng)都將停止，世界將一片黑暗，萬物將走向死亡。但是，地球上的資源終將是有限的，如同只伐樹而不植樹，森林也會(huì)變成荒原一樣，如此大量的消費(fèi)，世界的自然資源也將會(huì)枯竭。

瀏覽：

1.通過書中圖片，讓學(xué)生分析思考后，并說一說我們的衣食住行所需的資源都來自哪里？

2.礦產(chǎn)遠(yuǎn)景大的主要有石油、天然氣、煤、金、銅、鉛、鋅、石棉、鹽類、膨潤土、石灰?guī)r、蛭石等。

調(diào)查：

1.讓學(xué)生交流談?wù)勥@些資源與人類的關(guān)系，生活中還有那些能用到的資源。

2.回家通過網(wǎng)絡(luò)查一查。

查找：

1.了解資源的種類，有再生資源和不可再生資源

2.教師講解

可再生資源：通過天然作用或人工活動(dòng)能再生更新，而為人類反復(fù)利用的自然資源，又稱為更新自然資源，如土壤、植物、動(dòng)物、微生物和各種自然生物群落、森林、草原、水生生物等。

不可再生資源：人類開發(fā)利用后，在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，不可能再生的自然資源。主要指自然界的各種礦物、巖石和化石燃料，例如泥炭、煤、石油、天然氣、金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)等。

3.閱讀小資料，了解自己家鄉(xiāng)的礦產(chǎn)有哪些。

統(tǒng)計(jì)：

1.通過觀察統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)字里面找變化，找規(guī)律。

2.閱讀小知識(shí)。

3.自己統(tǒng)計(jì)家中每月消耗的資源。

討論交流：人口的增長對(duì)自然資源帶來哪些影響？ 學(xué)生討論說一說。

評(píng)價(jià)與生成：

1、總結(jié)評(píng)價(jià)：

總結(jié)評(píng)價(jià)要求通過學(xué)生自評(píng)、同學(xué)、老師、家長他評(píng)的方式進(jìn)行學(xué)生要客觀地對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后請(qǐng)同學(xué)、老師、家長就學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)提出評(píng)價(jià)意見，直接寫在空格內(nèi)。

2、拓展延伸：

找出生活中浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，提出自己的解決方案。

公路交通與生活

第6周 教學(xué)內(nèi)容: 路在腳下

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過活動(dòng)使學(xué)生了解我國公路交通發(fā)展的歷程及成就。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過交通的變化，感受生活的變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解新疆的公路交通。

2、知道交通的發(fā)展給我們生活帶來的便利。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：交通工具是現(xiàn)代生活必不可少的。新疆地域遼闊，公路運(yùn)輸在我區(qū)各種運(yùn)輸方式中具有主導(dǎo)地位。汽車在為現(xiàn)代人的生活提供了極大方便的同時(shí)也給社會(huì)生活帶來了一些負(fù)面影響，甚至由于一些人不重視交通安全，給很多家庭帶來了不幸。

一、路在腳下

欣賞：通過看幾幅圖片，讓學(xué)生對(duì)比我們身邊的路。

高等級(jí)公路——寬闊筆直，一望無際。

2005年底，全國等級(jí)公路里程159.18萬公里，占公路總里程的82.5%，高速公路41005公里、一級(jí)公路38381公里、二級(jí)公路246442公里、三級(jí)公路344671公里、四級(jí)公路921293公里，等外公路338752公里。

問一問：

1、通過學(xué)生和祖輩、父輩的交流。讓他們了解家鄉(xiāng)公路交通事業(yè)的發(fā)展。

“問問你周圍的長輩，過去出行到某地需要走多長時(shí)間，而現(xiàn)在需要多長時(shí)間”，從側(cè)面折射出生活的變化。

2、讓學(xué)生填寫調(diào)查表。

探尋：

1、你知道新疆有有哪些高速公路。使學(xué)生進(jìn)一步感知我們的家鄉(xiāng)

改革開放以來的巨大變化。

2、了解新疆“十一五”期間還要修建的公路。（庫爾勒至庫車）

暢想：

1、學(xué)生感知“世上本沒有路，人走的多了就有了路”的哲理。

2、學(xué)生說一說古今中外“成才之路”的事例。

第7周 教學(xué)內(nèi)容: 交通規(guī)則abc

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解交通信號(hào)的標(biāo)志并知道其作用。

2、愛護(hù)交通設(shè)施，自覺遵守交通法規(guī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解一些公路、交通及安全方面的知識(shí)。

2、教育學(xué)生自覺地遵守交通規(guī)則，提高安全意識(shí)。

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、交通規(guī)則abc

辨認(rèn)：

1、讓學(xué)生說說途中的交通標(biāo)志及含義。

2、你在什么地方見到。

每天上學(xué)放學(xué)的路上都會(huì)看到很多交通標(biāo)志，你是怎么做的。

3、閱讀知識(shí)窗，知道交通信號(hào)燈的顏色。

4、指揮燈信號(hào)的含義

（1）綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車輛、行人通行；

（2）紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行；

（3）黃燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行，但已超過停止線的車輛和已經(jīng)進(jìn)入人行橫道的行人，可以繼續(xù)通行；

（4）黃燈閃爍時(shí)，車輛、行人須在確保安全的原則下通行。

反光鏡：

1、通過“反光鏡”活動(dòng)讓學(xué)生自己觀察。

2、說說對(duì)錯(cuò)，從自我認(rèn)識(shí)、自己改正一些不良行為。

講解人們違規(guī)駕車、違規(guī)駕車過馬路而造成的車毀人亡的慘狀，達(dá)到深刻教育的目的。

查找：通過書籍，網(wǎng)絡(luò)查找，了解交通規(guī)則。

體驗(yàn)：結(jié)合學(xué)校開展的“交警操”，體會(huì)交警工作的重要性。

交流：

1、你在馬路上“發(fā)現(xiàn)了什么？”

2、通過實(shí)踐活動(dòng)談體會(huì)，寫感想，以“行人違章現(xiàn)象，交通堵塞情況、各種車輛違章情況”為主題，要求內(nèi)容真實(shí)，表述清楚。

評(píng)價(jià)與生成1、總結(jié)評(píng)價(jià)。

要求學(xué)生認(rèn)真回顧在活動(dòng)中進(jìn)行了哪些調(diào)查？收集到了哪些信息？從信息中發(fā)現(xiàn)了什么問題？通過這次活動(dòng)有什么收獲？

2、拓展延伸。

了解交通安全知識(shí)。

第8周 教學(xué)內(nèi)容：溝通無極限

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受信息時(shí)代信息傳遞方式的日新月異，培養(yǎng)學(xué)生的信息觀念。

2．掌握郵寄物品的一般程序和電話的一些常用功能。

3．通過活動(dòng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用有所認(rèn)識(shí)，提高是非分辯能力，將“珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，拒絕網(wǎng)上毒品”作為上網(wǎng)的準(zhǔn)則。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握基本的信息傳遞方式。

2、感受現(xiàn)代通訊、網(wǎng)絡(luò)給人帶來方便，分辨網(wǎng)絡(luò)的危害。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：我們生活在一個(gè)信息時(shí)代，人們?yōu)榱隧樌行У剡M(jìn)行工作、學(xué)習(xí)，享受高質(zhì)量的生活，就必須及時(shí)了解各方面的信息。因此，溝通信息，已經(jīng)成為人們必須具備的一種基本技能。

(一)尋覓信息傳遞的足跡

瀏覽：

1、讓學(xué)生了解一些從古至今信息傳遞的方式。

2、通過交流使學(xué)生了解“不斷發(fā)展進(jìn)步的信息交流工具”。

說與寫、時(shí)光隧道：

1、你還知道那些信息交流工具。

2、讓學(xué)生寫上自己家里信息交流工具。（最常用的和最喜歡的）

3、讓學(xué)生向自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶咨詢一下他們那個(gè)年代都使用什么工具來傳遞信息。

分析比較：

1、分析比較各種信息的傳遞方式有什么優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并填寫調(diào)查結(jié)果。

2、閱讀小資料，了解最新的信息交流工具。

七嘴八舌：讓學(xué)生圍繞“假如信息傳遞不暢，會(huì)出現(xiàn)什么情況?”這樣一個(gè)有趣問題來討論。

(二)郵政電信我知道

看一看：自己觀察郵局，了解在郵局可以辦理哪些業(yè)務(wù)。

小統(tǒng)計(jì)：

1、整理電話資費(fèi)情況。（市話、區(qū)內(nèi)、國內(nèi)長途等）

記一記：

1、記住一些特殊電話號(hào)碼及它們的功能，以便在遇到特殊情況或在緊急情況下使用。

2、分小組，可以向全班求助，讓大家共同參與解決。

3、你還知道那些特殊的電話和功能。（和生活息息相關(guān)）

設(shè)計(jì)：學(xué)生分小組要設(shè)計(jì)一個(gè)通話資費(fèi)最省的方案，可以組織學(xué)生模擬打電話，根據(jù)通話時(shí)段，該時(shí)段每分鐘話費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，在全班交流，使學(xué)生的理財(cái)能力得到培養(yǎng)。

實(shí)踐：學(xué)會(huì)如何郵政特快，寄信，給災(zāi)區(qū)小朋友寄錢、物等，畫出流程圖。

(三)走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)

調(diào)查、分析：針對(duì)不同個(gè)的年級(jí)段，對(duì)每人的網(wǎng)齡、每周上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)目的等抽樣調(diào)查，并做簡單的分析，總結(jié)。

試一試、討論：

1、上網(wǎng)首先遇到的是網(wǎng)址。表中所列互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)址域名后綴所表達(dá)的含義。

2、討論：互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來了哪些變化。

辯論會(huì)：

分小組討論：正方：互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的成長利大于弊

反方：互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的成長弊大于利

五、評(píng)價(jià)與生成1、總結(jié)評(píng)價(jià)。

回顧自己參加了哪些活動(dòng)？自己設(shè)計(jì)了哪些活動(dòng)？自己感到最滿意的活動(dòng)是什么？最讓自己難忘的活動(dòng)是哪些？收獲和體會(huì)？

2、拓展延伸。

讓學(xué)生對(duì)某一種信息傳遞方式的不足提出改進(jìn)建議，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們對(duì)未知世界的熱愛。

第9周 教學(xué)內(nèi)容：環(huán)境教育——放錯(cuò)了地方的資源化

教學(xué)目的：

1.了解垃圾處理常用的方法；

2.了解垃圾資源化的重要意義；

3.認(rèn)識(shí)“白色污染”的危害，以及廢棄塑料回收和再利用的途徑；

教學(xué)重點(diǎn)：

大氣主要污染物及其危害，改善大氣質(zhì)量的主要方法。了解垃圾處理常用的方法和垃圾資源化的重要意義，認(rèn)識(shí)“白色污染”的危害，以及廢棄塑料回收和再利用的途徑。教學(xué)難點(diǎn)：

廢棄塑料回收和再利用的途徑。

教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入：

有人說：“世界上沒有真正的垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源”。那我們?cè)撊绾蔚姆胖觅Y源，變廢為寶呢？

顯然我們要搞清以下兩者間的關(guān)系：

設(shè)問：1.城市垃圾有哪些?

2.垃圾處理的方法有哪些？

一、垃圾的種類

（1）食品垃圾：指人們?cè)谫I賣、儲(chǔ)藏、加工、食用各種食品的過程中所產(chǎn)生的垃圾。這類垃圾腐蝕性強(qiáng)、分解速度快，并會(huì)散發(fā)惡臭。

（2）普通垃圾：包括廢棄紙制品、廢塑料、破布及各種紡織品、廢橡膠、破皮革制品、廢木材及木制品、碎玻璃、廢金屬制品和塵土等。

（3）建筑垃圾：包括泥土、石塊、混凝土塊、碎磚、廢木材、廢管道及電器廢料等。

（4）清掃垃圾：包括公共垃圾箱中的廢棄物、公共場(chǎng)所的清掃物、路面損壞后的廢物等。

（5）危險(xiǎn)垃圾：包括干電池、日光燈管、溫度計(jì)等各種化學(xué)和生物危險(xiǎn)品，易燃易爆物品以及含放射性物的廢物。

二.垃圾處理

基本原則：無害化、減量化、資源化

主要方法：

（1）露天堆放：（2）衛(wèi)生填埋法：（3）堆肥法：（4）焚燒法

過渡：我們要處理好垃圾類型與處理方法兩者的關(guān)系，我們就必須對(duì)垃圾進(jìn)行分類回收。知識(shí)講解：

三.垃圾的分類與回收

垃圾分類的方法及其類型（六個(gè)粗分的一級(jí)類別，八個(gè)細(xì)分的二級(jí)類別）：

四、個(gè)別垃圾個(gè)別處理

1.白色污染的危害與治理

（1）涵義：廢塑料制品造成的環(huán)境污染

（2）危害：a、大部分塑料在自然環(huán)境中不能被微生物分解，埋在土里經(jīng)久不爛，長此下去會(huì)破壞土壤結(jié)構(gòu)，降低土壤肥效，污染地下水；

b、焚燒廢氣塑料會(huì)產(chǎn)生有毒氣體，對(duì)大氣造成污染。例如：焚燒廢氣的聚氯乙烯塑料會(huì)產(chǎn)生hcl等；

c、制備發(fā)泡塑料時(shí)，常常加入氟氯代烷作為發(fā)泡劑。當(dāng)發(fā)泡塑料被扔掉后，釋放出的氟氯代烷會(huì)破壞臭氧層和加劇溫室效應(yīng)；

（3）處理

a、治理的基本思路

a、改進(jìn)塑料的配方和生產(chǎn)工藝，研制一些易分解的新型塑料，在一定條件下，經(jīng)過一定時(shí)間會(huì)降解為簡單物質(zhì)或被生物分解；

b、白色污染物的回收利用

美食在新疆

第十周 教學(xué)內(nèi)容：新疆風(fēng)味小吃

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解新疆的飲食文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生利用多種途徑、多種方法獲取信息的意識(shí)，以及善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、增進(jìn)小組成員間的團(tuán)結(jié)、合作意識(shí)和責(zé)任感，以及與人交往、溝通的能力。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過程：

導(dǎo)語：在我們的日常生活中，“吃飯”是平常得不能再平常的事了，同時(shí)，“吃飯” 又是一件天大的事，民以食為天嘛！但是，我們對(duì)“吃飯”的了解有多少呢？

(一)新疆風(fēng)味小吃

1、收集。學(xué)生介紹新疆的部分風(fēng)味小吃，希望能起到“拋磚引玉”的作用。新疆

地域遼闊，各地都有獨(dú)具特色的風(fēng)味小吃。

2、整理。將經(jīng)過收集后獲得的資料整理在表格內(nèi)。

3、調(diào)查。調(diào)查了解新疆風(fēng)味小吃的發(fā)展和經(jīng)營狀況、品種與價(jià)格。

4、詢問。引導(dǎo)學(xué)生熟悉自己的生活環(huán)境，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

了解少數(shù)民族的飲食習(xí)慣，增進(jìn)民族感情，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。

教師講解：體驗(yàn)西部新味覺——新疆菜

新疆飲食的原料是比較豐富的，主要有蔬菜、瓜果、魚、肉、蛋等，蔬菜在調(diào)味上與其他菜系一樣，差異主要就是在用肉、蛋方面，有著獨(dú)特的習(xí)慣和講究。新疆菜以清真菜系為主，大多吃牛羊肉，多采用爆、烤、涮、燒、醬、扒、蒸的制作方法，著名的佳肴有烤全羊、大盤雞、馕包肉、手抓羊肉、烤馕、釀皮子等，口味偏酸辣。

西域羊肉風(fēng)

新疆人制作的羊肉好吃是出了名的，口感滑嫩并且沒有膻味，食之爽口也不用擔(dān)心上火?？狙蛉獯梢哉f是風(fēng)靡全國的一種新疆傳統(tǒng)小吃，正宗的烤羊肉串是在特制的烤肉槽上烤炙，用無煙煤作燃料。其色焦黃、油亮。瘦肉入口香嫩，肥肉外脆而焦，味道微辣中帶著鮮香，不膩不膻，鮮嫩可口。

第十一周 教學(xué)內(nèi)容：新疆快餐vs洋快餐

1簡單的制作過程。

教學(xué)目標(biāo)：、引導(dǎo)學(xué)生了解新疆的飲食文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。、培養(yǎng)學(xué)生利用多種途徑、多種方法獲取信息的意識(shí) 教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）、新疆快餐vs洋快餐、調(diào)查。了解兩大類快餐的來歷、種類、主要加工材料、制作工具和、統(tǒng)計(jì)。討論問卷提供的題目，進(jìn)行增刪。對(duì)統(tǒng)計(jì)與分析我們建議：

①小組成員分頭統(tǒng)計(jì)，并如實(shí)填寫數(shù)目。

②匯總每人的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并填空，同時(shí)，每人說說自己的統(tǒng)計(jì)方法，選出最佳的統(tǒng)計(jì)方法。

③每人需記錄匯總的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，小組集體學(xué)習(xí)繪制有關(guān)扇形、柱形等統(tǒng)計(jì)圖。

④交流各自的繪圖方法，并加以說明，交換評(píng)分。同時(shí)，談?wù)勛约簩?duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析意見（包括：從營養(yǎng)、衛(wèi)生、服務(wù)、價(jià)格、環(huán)境等方面比較，兩類快餐的優(yōu)缺點(diǎn)；與營養(yǎng)餐相比指出它們的不足）。

3、對(duì)比。經(jīng)過調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)生對(duì)新疆快餐和洋快餐有了一定的了解。分析兩類快餐在營養(yǎng)、衛(wèi)生、服務(wù)、價(jià)格、環(huán)境方面的情況，和學(xué)生們感興趣的其他問題。

4、展示。各小組給同學(xué)們介紹“新疆快餐”和“洋快餐”的有關(guān)知識(shí)，以及兩種快餐發(fā)展和經(jīng)營情況。

教師講解：洋快餐有四害

漢堡包、炸薯?xiàng)l、炸雞，許多人愛吃“洋快餐”，但是“洋快餐”卻對(duì)身體健康有危害：

熱量過高“洋快餐”的最大缺點(diǎn)是肉量多、蔬菜太少?！罢ㄊ?xiàng)l”大大增加了熱量，不僅破壞了維生素，還含有毒性物質(zhì)丙烯酰胺?！把罂觳汀本哂懈邿崃俊⒏咧?、高蛋白質(zhì)的特點(diǎn)；同時(shí)低礦物質(zhì)、低維生素、低膳食纖維。

具成癮性美國有關(guān)研究表明，漢堡包、炸薯?xiàng)l、炸土豆片等“洋快餐”可引起進(jìn)食者內(nèi)分泌系統(tǒng)變化，使人難以控制進(jìn)食量。“洋快餐”具有一定的成癮性。

有致癌物“洋快餐”中有致癌物質(zhì)，瑞典食品安全機(jī)構(gòu)研究發(fā)現(xiàn)：漢堡包、炸薯?xiàng)l、炸薯片、薄脆餅、烤豬肉、水果甜品上的棕色脆皮，以及油煎、油炸等食品中含有大量的丙烯酰胺。丙烯酰胺可以導(dǎo)致基因突變，損害中樞和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，誘發(fā)良性或惡性腫瘤。采用煎、烤、炸、焙等西式烹飪制作的食物，會(huì)產(chǎn)生致癌物質(zhì)丙烯酰胺。

引起兒童性早熟美式炸雞易引起兒童性早熟和肥胖，中國肥胖兒童的增多與此有關(guān)。據(jù)報(bào)道：天津兒童醫(yī)院內(nèi)分泌科，接待過一些帶孩子來治療性早熟的家長，有的孩子五六歲就變聲、乳房發(fā)育、出現(xiàn)生理性月經(jīng)。他們的共同特點(diǎn)就是愛吃“洋快餐”。

第十二周 教學(xué)內(nèi)容:方法指導(dǎo)——結(jié)論來自調(diào)查之中

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道什么是調(diào)查研究？

2、明白怎樣做調(diào)查研究。

3、了解常用的調(diào)查方法有哪些。

教學(xué)過程：

一、什么是調(diào)查研究

調(diào)查研究：是有意識(shí)、有目的地探索社會(huì)未知領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。即通過對(duì)特定社會(huì)群體的詢問、調(diào)查獲得信息，然后對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象，或者是這一現(xiàn)象的一個(gè)或多個(gè)側(cè)面進(jìn)行了解、描述和研究，以發(fā)現(xiàn)其相互間的聯(lián)系和規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的對(duì)策。

二、調(diào)查研究該怎樣做

調(diào)查研究：是綜合實(shí)踐活動(dòng)中一項(xiàng)主要的最常用的科學(xué)研究方法，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論、分析、歸納等實(shí)踐活動(dòng)，了解幾種常用的調(diào)查研究方式，掌握調(diào)查研究法的操作程序和基本要求，從而能夠在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，規(guī)范、有序的開展綜合實(shí)踐活動(dòng)

三、常用的調(diào)查方法有哪些。

觀察法：是人們?cè)诓桓缮嫜芯繉?duì)象自然狀態(tài)的前提下，有目的、有計(jì)劃、客觀地對(duì) 事物進(jìn)行系統(tǒng)連續(xù)的觀察，并作出準(zhǔn)確、具體和詳盡記錄的研究方法。

訪談法：是指調(diào)查者通過與調(diào)查對(duì)象面對(duì)面的談話來了解情況、搜集資料的研究方法。

問卷法：指研究者為了了解某些事實(shí)或意見，向被調(diào)查者分發(fā)影響好的問題表格，要求按規(guī)定填寫，然后回收進(jìn)行分析整理的一種研究方法。

第十三周 教學(xué)內(nèi)容：避免電磁輻射

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白什么是電磁輻射，電磁輻射的危害。

2、知道一些預(yù)防電磁輻射的措施。

教學(xué)重難點(diǎn)：電磁輻射的危害以及預(yù)防電磁輻射的措施。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

手——電磁輻射。

現(xiàn)代生活中有許多電磁輻射，只要有電子、電氣設(shè)備，就會(huì)有一種殺

二、電磁輻射的危害、日常生活中哪些電器會(huì)產(chǎn)生電磁輻射？、電磁輻射有哪些危害？（1）誘發(fā)癌癥并加速人體的癌細(xì)胞增值。（2）會(huì)對(duì)人體的生殖系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)造成直接傷害。（3）是造成孕婦流產(chǎn)、不育、畸胎等病變的誘發(fā)因素。（4）過量的電磁輻射直接影響兒童組織發(fā)育、骨骼發(fā)育能力。

三、預(yù)防電磁輻射的措施

1、學(xué)生試著填寫下表

2、教師提出一些建議：

（1）電器避免扎堆。

（2）按照指示規(guī)范操作。

（3）電器不要放在臥室里。

（4）避免長時(shí)間操作，每小時(shí)離開一次。

（5）保持一定的安全距離

第14周 教學(xué)內(nèi)容：炒菜 泡菜

教學(xué)目標(biāo)：

1、制定購物計(jì)劃，合理開支，培養(yǎng)生活自理能力。

2、學(xué)習(xí)選購所需蔬菜、食品，學(xué)會(huì)看食品商標(biāo)和辨別食品質(zhì)量。

3、培養(yǎng)學(xué)生買菜、擇菜、洗菜、做菜等操作性技能。

4、培養(yǎng)學(xué)生制作泡菜的技術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.學(xué)生體驗(yàn)買菜、做菜、泡菜。辨別菜的新鮮程度，做一道可口的菜。

2.了解泡菜的特點(diǎn)和泡菜的做法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

1、星期六，是欣欣媽媽的生日，欣欣想給媽媽來個(gè)驚喜，送一個(gè)不同尋常的生日禮物，你們猜，她將送什么呢？給媽媽做一頓生日晚餐。

可以欣欣有點(diǎn)著急了，她沒有做過飯菜??？

大家一起來幫欣欣出出主意，該怎么辦呢?

交流怎樣做好這頓飯菜？定個(gè)菜譜、買菜以及作料等。

2、指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)的預(yù)設(shè)。

◆ 揀菜、洗菜、做菜。

教師的對(duì)這部分內(nèi)容的指導(dǎo)，著重引導(dǎo)學(xué)生怎樣揀菜、洗菜、做菜做好有關(guān)的準(zhǔn)備。學(xué)生小組交流揀菜的方法，也可以詢問家長怎樣揀現(xiàn)在的幾種家常菜?

預(yù)先觀察父母或者爺爺奶奶怎樣洗蔬菜、葷菜?怎樣切蔬菜、葷菜？

請(qǐng)家長指導(dǎo)體驗(yàn)自家炊具的使用方法。

做菜前要切好菜，準(zhǔn)備好油鹽醬醋等作料，盛菜的餐具。讓你們的爸媽做你的現(xiàn)場(chǎng)

二、學(xué)生調(diào)查詢問家人和周圍的人，了解他們制作泡菜的方法，品嘗泡菜，了解各類泡菜的口感。

三、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。

1、你們的家人和周圍的人，是如何制作泡菜的？

2、品嘗泡菜，你了解各類泡菜的口感如何？

四、師生共同討論泡菜的做法。

①、將壇子洗凈，并在洗凈的壇子里倒入半壇多清水。

②、放入適量的紅糖、白酒、辣椒、姜、蒜。

③、選擇新鮮的白菜（茄子、甘藍(lán)、蘿卜等等）泡入其中，并將壇子蓋蓋上。

討論交流：

a、壇子“帽檐”一圈

放水的地方，必須常常注滿清水，這樣才能保持一定的溫度，使蔬菜發(fā)酵。

b、必須將壇子置于陰涼之處。

c、泡制的時(shí)間為五、六天。

課下制作美味可口的泡菜，下一周帶來，與大家一起分享。

第15周 教學(xué)內(nèi)容 ：煮飯 傳統(tǒng)美食

教學(xué)目標(biāo)：

1、在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察身邊事物的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)老師要求收集資料進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力和做事認(rèn)真的好習(xí)慣。

3、增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手操作能力和獨(dú)立生活能力。

4、了解新疆美食的相關(guān)知識(shí)，了解主題生成的方法，掌握主題生成的步驟、方法以及注意的事項(xiàng)。德育目標(biāo)：

1．初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的觀念和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

2．使學(xué)生逐步養(yǎng)成自己的事情自己做的良好的行為習(xí)慣和關(guān)心他人的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)做簡單的家務(wù)活，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增添生活情趣。

工具、材料：高壓鍋或電飯鍋，水、米等。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手煮飯的興趣。

（一）高壓鍋煮飯：

1、揀米、淘洗、加水。

2、檢查密封圈、排氣孔后加蓋。

3、先用旺火燒煮，沖氣后調(diào)成小火燜3——5分鐘。

4、待鍋冷卻，鍋內(nèi)氣壓下降后，才能旋開鍋蓋。

（二）用電飯鍋煮飯：

1、注意電飯鍋內(nèi)膽與外表面要抹干凈。

2、插電時(shí)要注意安全。

二、想想練練

1、淘米時(shí)，是不是淘洗的次數(shù)越多，洗得越干凈就越好呢？

2、回家練習(xí)煮飯，分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，做媽媽的好幫手。

三、傳統(tǒng)美食

在我們的日常生活中，“吃飯”是平常得不能再平常的事了，同時(shí)，“吃飯”又是一件天大的事，民以食為天嘛。

1、觀看書中新疆美食圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出名稱。（馕、拉條子、抓飯）

2、同學(xué)們，看完這些圖片，你想說點(diǎn)什么嗎？（有何感想呢？）

3、這些都是我們的吃的，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?！學(xué)生學(xué)習(xí)其做法，回家與父母交流

第五篇：_五年級(jí)上綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

地震防護(hù)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，提高學(xué)生安全意識(shí)，養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的良好習(xí)慣；在設(shè)計(jì)安全避震方案、模擬逃生等活動(dòng)中，培養(yǎng)熱愛生活、珍愛生命以及團(tuán)結(jié)互助、關(guān)愛他人的情感。

2、通過搜集資料，提高收集、處理信息的能力；學(xué)會(huì)擬定訪談提綱，在采訪中，能主動(dòng)與人交往，培養(yǎng)口頭語言表達(dá)能力；通過模擬演練，掌握緊急逃生與自救互救的方法和技巧，培養(yǎng)敏銳的應(yīng)變能力和解決問題的能力。

3、了解地震災(zāi)害的有關(guān)常識(shí)，初步掌握相關(guān)的自救自護(hù)知識(shí)。教學(xué)過程：

（一）、激情導(dǎo)入

再現(xiàn)汶川地震的情景，激起學(xué)生探討怎樣應(yīng)對(duì)地震的強(qiáng)烈欲望。

2、學(xué)生交流感受。

（二）引導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定本課的中心問題

1．學(xué)生分小組提出問題：（教師板書學(xué)生的問題）

地震是怎樣形成的？地震前兆？預(yù)測(cè)？自救？??

2．確定本節(jié)課主要研究解決的問題。

師：同學(xué)們提的問題很有價(jià)值。這節(jié)課我們就依次來研究這些問題。

（三）學(xué)生討論地震發(fā)生時(shí)的現(xiàn)象

1、師：結(jié)合看到的視頻資料和生活中的了解，來談一談地震發(fā)生時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

2.研究地震成因

3.教師課件資料補(bǔ)充教

（四）不同場(chǎng)所的避震方法。

設(shè)計(jì)與制作

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過上網(wǎng)、書報(bào)等方式，收集校園警示語，了解警示語的相關(guān)知識(shí)，歸納警示語在語言、形式、作用等方面的共性特點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的警示語。

2、在活動(dòng)過程中，能分析學(xué)校、班級(jí)存在的問題，從而設(shè)計(jì)實(shí)用性強(qiáng)的警示語；在比較討論

中，歸納出警示語的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，在欣賞他人作品中，運(yùn)用比較不斷修正自己的不足?；顒?dòng)過程

活動(dòng)一：師生共憶，確定探究的主題。

1、全班交流課外調(diào)查學(xué)校的情況

（1）哪些地方設(shè)計(jì)了警示牌？（學(xué)生匯報(bào)）

（2）你們認(rèn)為還有哪些地方需要一些警示牌？（全班交流）

2、全班交流、匯報(bào)警示語（1）梳理信息，歸納特點(diǎn)

警示語的特點(diǎn)：詞語簡短、幽默、寓意深遠(yuǎn)、針對(duì)性強(qiáng)（2）討論交流，形成構(gòu)思

欣賞兩組警示牌的圖片，說說它們各自的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。并引導(dǎo)出警示牌設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)做到圖文結(jié)合，效果更好。

(3）匯報(bào)自己在校園的哪個(gè)地方，設(shè)計(jì)自創(chuàng)的警示語。（４）能對(duì)他人自創(chuàng)的警示語進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。活動(dòng)三：嘗試實(shí)踐，解決問題

1、課件出示設(shè)計(jì)要求：用10分鐘時(shí)間，兩人先合作，四人為一小組。

2、設(shè)計(jì)完以后，先再小組交流自己的創(chuàng)新之處或提建議進(jìn)行修改?；顒?dòng)四：展示交流，評(píng)價(jià)反饋

1、請(qǐng)四、五個(gè)組學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)展示

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

3、針對(duì)好的作品介紹經(jīng)驗(yàn)

4、不好的作品提出建議

師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？ 活動(dòng)五：反思不足、活動(dòng)拓展

掌握了設(shè)計(jì)警示語的技巧以后，我們接下來就可以制作真正的警示牌了，關(guān)于制作警示牌你們覺得要先解決什么問題？帶著你們的問題，利用課后的時(shí)間去尋找答案，下節(jié)課我們?cè)僖黄鸾涣骱脝幔?/p>

水與我們的生活

教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生通過各種感官,運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法感知水的顏色,氣味,味道等特性.2.知道水與我們的生活有著密切的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí).教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎 今天老師給大家出一個(gè)謎語,請(qǐng)你們猜一猜.謎語:平靜時(shí)像鏡子 一動(dòng)起波紋 魚兒離不開它 沙漠中很難見到 2.板書:貼“水滴”圖片.二,新授

1.下面我們來做一個(gè)關(guān)于水的游戲,介紹游戲規(guī)則.2.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn): 3.教師示范:看,聞,嘗 適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育.4.我們通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)了水,誰來說—說水是什么樣的

5.過渡:剛才我們通過看一看,聞一聞,嘗一嘗等方法知道了水是沒有顏色,沒有氣味,沒有味道,透明的液體:那么請(qǐng)同學(xué)們想一想,在我們的日常生活中水有哪些用處呢 板書:貼“我們的生活”圖片.6.除了同學(xué)們說的水還有其他的用處呢,讓我們一起看一段錄像.7.水有這么多的用處,所以我們的生活離不開水,那在日常生活中我們應(yīng)該怎樣做呢 板書:離不開節(jié)約

8、做節(jié)水小標(biāo)簽.進(jìn)—步對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育 三,課堂小結(jié)

水在我們的生活中有這么重要的作用,希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪邢蜃约赫f的那樣,節(jié)約每一滴水,還要做一名小小監(jiān)督員,提醒其他人也來節(jié)約用水.傾聽

總結(jié)全課,把課堂知識(shí)向課外延伸

愛護(hù)我們的眼睛

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)近視的危害，學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)防近視、保護(hù)眼睛的知識(shí)和方法。2.在調(diào)查全校同學(xué)的視力活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)自查視力。

3、學(xué)會(huì)眼保健操的正確做法，并制定一份護(hù)眼計(jì)劃?；顒?dòng)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，確定活動(dòng)主題

1、談話：以高考志愿為話題，認(rèn)識(shí)眼睛的重要性

（二）關(guān)愛眼睛，認(rèn)識(shí)自己的視力 活動(dòng)1：測(cè)查個(gè)別學(xué)生的視力

活動(dòng)2：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)初步的自我檢測(cè)的方法

（三）放眼學(xué)校，調(diào)查全校同學(xué)的視力

1、小組討論，制定調(diào)查方案

2、交流指導(dǎo)，完善調(diào)查方案

生活中的廣告

教學(xué)目標(biāo)

1.熟練利用各種手段搜索信息。

2.熟練使用Woerd、powerpoint、工具整理信息。

3.利用畫圖、Woerd、powerpoint、和Flash中提供的工具，設(shè)計(jì)一個(gè)圖文并茂的廣告。教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

（出示課件：電視廣告和公共服務(wù)性廣告兩種）

師：同學(xué)們，在今天上課前老師給同學(xué)們播放幾段影片。師：幾段影片看完了，同學(xué)們看到了什么？ 生：廣告

師：剛才我們欣賞的幾個(gè)廣告影片是我們經(jīng)常在電視上看到的，你們喜歡嗎？ 生：喜歡。

師：在我們的身邊有著各種各樣的廣告，讓我們眼花繚亂，誰能說說你最喜歡哪一種廣告？為什么呢？

生：我很喜歡“999皮炎平”的廣告，因?yàn)橛X得很有趣。

生：我喜歡腦白金的廣告“今年過年不收禮，收禮只收腦白金”念的特別順口。

生：我喜歡豐田汽車廣告語“車到山前必有路，右路必有豐田車”。我覺得詞寫的特別好，既簡單又有含義。

師：如果你是一名設(shè)計(jì)人員，你能設(shè)計(jì)出這樣好的廣告嗎？

歡歡喜喜過春節(jié)

活動(dòng)目標(biāo)

1．體會(huì)我國傳統(tǒng)的春節(jié)活動(dòng)的熱鬧氛圍，感受人們對(duì)美好生活的熱烈向往。2．在春節(jié)活動(dòng)中能表現(xiàn)出探究的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)春節(jié)活動(dòng)的新鮮事，有趣事。3．學(xué)習(xí)收集與春節(jié)活動(dòng)相關(guān)的資料?；顒?dòng)方案 課題導(dǎo)入

今天，老師給大家?guī)砹艘晃惶厥獾目腿耍ǔ鍪拘⊥秘愗惒⒉シ女嬐庖簦！按蠹液?，很高興又見面了，今天的教室布置得真漂亮，小朋友的臉上個(gè)個(gè)喜氣洋洋，你們這是要干什么呢”？（齊聲高興地喊：過新年）。

高興嗎？為什么？（學(xué)生自由說：又長大了一歲；可以拿壓歲錢；還可以放鞭炮、走親戚??）過渡；“老師發(fā)現(xiàn)小朋友把課外收集到的關(guān)于春節(jié)的資料都帶來了，有的還帶來了春節(jié)時(shí)拍的

照片，穿過的唐裝等。要不，我們現(xiàn)在就來舉辦個(gè)‘春節(jié)展覽會(huì)’怎么樣？” 活動(dòng)一：春節(jié)展覽會(huì) 1．屏幕出示展覽會(huì)要求。

（1）以四人小組為單位向同學(xué)介紹自己的展覽品，其他同學(xué)認(rèn)真聽；（2）推選代表，準(zhǔn)備參加班級(jí)競選；

（3）小組合作把這些資料進(jìn)行整理，布置成小型展覽會(huì)；

（4）參觀其他小組的展覽會(huì)，對(duì)于自己感興趣的收藏品還可以問一問。2．小組活動(dòng)，教師巡視了解情況并做相關(guān)指導(dǎo)。

3．每組派代表交流、評(píng)選“最佳展覽小組”“最佳解說員”?；顒?dòng)二：簡單了解各個(gè)地方過年的不同習(xí)俗

1．過渡：“剛才的展覽會(huì)又使我們想起了前幾年過春節(jié)的情景，這節(jié)課就讓我們一起過個(gè)年好嗎？讓我們一起大聲喊“過年啦！”（師點(diǎn)擊課件：鞭炮響，音樂起并出示課題。）（生齊讀課題。）

2．查找日歷，找找看，春節(jié)從哪一天開始？今年的春節(jié)是幾月幾日？

3．過渡：過年了，家家戶戶張燈結(jié)彩，喜氣洋洋，一幅熱鬧的景象。小朋友，你知道各個(gè)地方的人們是怎么慶祝春節(jié)的嗎？ 4．學(xué)生自由地說。

5．大屏幕出示圖片：擺花市、貼窗花、觀花燈。

（指名學(xué)生說說你知道這是哪個(gè)地方人們?cè)谶^春節(jié)？教師適當(dāng)補(bǔ)充。）

6．過渡：剛才我們看到的是其他地方人們過春節(jié)的情況，那你能說說我們這兒過春節(jié)有什么不同的習(xí)俗嗎？

7.說說我們這兒是怎么歡度春節(jié)的？ 活動(dòng)三：過春節(jié)

1．今年的春節(jié)你打算怎么慶祝呢？（自由說、唱歌、跳舞、做賀卡??）（根據(jù)學(xué)生回答可讓他們表演一下。）

2．剛才老師和小朋友在交談時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的孩子都非常喜歡放鞭炮，知道嗎？放鞭炮雖然有趣但也有一定的危險(xiǎn)。你知道在放鞭炮時(shí)要注意什么嗎？ 3．指名回答。

4．師生共唱《新年好》。在音樂聲中小結(jié)：

時(shí)間過得真快，又到了小兔貝貝和大家說再見的時(shí)候了，祝大家都能過一個(gè)健康、愉快的春

節(jié)，小朋友們，再見！

生活垃圾的調(diào)查與處理

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出自己已經(jīng)了解到的關(guān)于處理垃圾的辦法以及自己對(duì)垃圾處理的新想法。

2、激發(fā)互相交流的興趣，敢于大膽說出自己的見解。

3、培養(yǎng)說得清晰，聽得認(rèn)真，態(tài)度大方、有禮貌的交際習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：課前調(diào)查關(guān)于垃圾的來源、巧處理垃圾的辦法；“廢物利用”的小手工作品

2、教師：課件、地球爺爺生病的表情（圖）、碎玻璃頭飾、“電池房子”、彩色條幅、小獎(jiǎng)品些許 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

二、介紹垃圾及其分類、垃圾的危害 師：我們的生活中，有哪些垃圾呢？

師：你們真是懂得觀察生活的孩子！垃圾太多了。聰明的人類為了更好地處理垃圾，為垃圾進(jìn)行了分類。你們看，??

（課件：垃圾分為——普通垃圾、食品垃圾、危險(xiǎn)垃圾等）

三、垃圾的處理方法

師：小朋友們，趕快拿出你的畫，把你準(zhǔn)備的處理垃圾的好辦法在四人小組中互相交流交流吧！看一看哪個(gè)小朋友的主意最精彩，一會(huì)兒我們就請(qǐng)他上臺(tái)好好介紹介紹?。ㄉ核娜私涣鳎◣煟貉惨曋笇?dǎo)）

師：在剛才的四人小組活動(dòng)中，小朋友們都討論得非常熱烈、認(rèn)真。你們一定相處了很多處理垃圾的辦法?，F(xiàn)在，我們就來比試比試，看看誰的辦法最妙！

四、手工作品展示

師：生活中的垃圾還有很多很多，處理它們的辦法更是數(shù)也數(shù)不清。我們等下節(jié)課再細(xì)細(xì)交

流吧！不過老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，聰明的小朋友們不但說得很棒，而且做得也不賴。這個(gè)展示架上擺放了你們“變廢為寶”的小手工作品。這一樣樣精致、可愛的小作品，不僅向大家展示了小主人們善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的聰慧、靈巧，同時(shí)也表達(dá)出小主人們渴望減少浪費(fèi)、合理利用資源、善待大自然的美好心愿，真是“手巧”又“心靈”！

五、總結(jié)：健康的地球爺爺] 師：你們的辦法還有這么多，用掌聲好好鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧！你們看，這么多垃圾都被你們一一處理了。小朋友們，請(qǐng)你們想一想，如果這個(gè)地球上不再有垃圾，這個(gè)世界將會(huì)怎么樣？（生：??）

師（總結(jié)）：沒有了垃圾，環(huán)境不再被污染了，疾病也不再四處作怪了，還保持了生態(tài)的平衡。你們看，地球爺爺?shù)哪樕嫌致冻隽私】?、開心的笑容！（課件：地球微笑圖、音樂響起）

可愛的家鄉(xiāng)

活動(dòng)目標(biāo)：

通過了解歷史悠久的中國茶文化，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國的熱愛，滲透愛國主義教育，教育學(xué)生養(yǎng)成檢樸的優(yōu)良品格。通過實(shí)物觀看，觀看茶藝表演，動(dòng)手沖泡茶葉的一系列的活動(dòng)，使學(xué)生了解世外桃源的特征和茶文化方面的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中收集信息，整理信息，處理信息和模擬表演的能力?；顒?dòng)過程:

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們都知道中國是茶的故鄉(xiāng)，歷史悠久。人們常說：“早晨開門七件事，柴米油鹽醬醋茶?！笨梢?，茶在日常生活中有著很重要的地位。通過上一階段的實(shí)踐，我們已經(jīng)知道了茶的一些基本知識(shí)，然而，茶是一個(gè)學(xué)問很深的話題，要想進(jìn)一步了解它，我們必須進(jìn)行深入地探討與研究，同學(xué)們，你們想當(dāng)一回茶博士嗎？這節(jié)課，我們來繼續(xù)研究有關(guān)茶的知識(shí)。（板書課題：茶文化）

二、活動(dòng)過程

1、課前，老師看到同學(xué)們收集了很多有關(guān)茶的精美圖片和文字資料，并且準(zhǔn)備了茶具，根據(jù)自己所收集的資料內(nèi)容，組成了四個(gè)小組，下面就請(qǐng)每個(gè)小組的負(fù)責(zé)人說一說，你們小組調(diào)查研究的是茶的哪方面知識(shí)？

（1）茶的起源小組

茶，是中國第一國飲，想了解這幾千年歷史的國飲，您來對(duì)了地方！茶葉由植物而成飲料已有幾千年歷史，中國是茶葉的故鄉(xiāng)，是發(fā)現(xiàn)和利用茶葉最早的國家。世界各地的種茶、飲茶都是直接或間接從中國傳入。

（2）十大名茶小組

（3）茶與健康小組

（4）、茶藝小組

2、沖泡

下面，我們就以小組為單位沖泡一壺好茶，讓老師和同學(xué)們共同品嘗中國的名茶，要求：首先，請(qǐng)同學(xué)們商量一下，你們小組想品嘗哪種名茶，想好后到名茶小組取茶，然后，在我這，取水，沖泡茶，最后，請(qǐng)同學(xué)們來品茶，也可以，把你們沖泡的茶送給聽課的老師，讓老師和同學(xué)們共同品嘗中國的名茶。在活動(dòng)過程中，一定要注意安全。現(xiàn)在，咱們來比一比，哪個(gè)小組同學(xué)沖泡的茶，味香、色佳、濃淡適宜？活動(dòng)開始。（放音樂、學(xué)生活動(dòng)）

老師和同學(xué)們都品嘗了沖泡的中國名茶，味道很純正。

三、總結(jié)

今天的活動(dòng)，同學(xué)們通過上網(wǎng)、翻閱圖書、采集實(shí)物、詢問有經(jīng)驗(yàn)的人獲得了豐富的資料，聽了同學(xué)們的資料匯報(bào)，老師和大家一樣知道了很多關(guān)于茶的知識(shí)，同學(xué)們成了真正的、名副其實(shí)的茶博士，最后，老師希望同學(xué)們?cè)诩依铮転榘职?、媽媽沖泡一壺味道純正的好茶，做一個(gè)孝敬長輩的好孩子。同學(xué)們能做到嗎？