第一篇：職場經(jīng)驗(yàn)：年度總結(jié) 總結(jié)點(diǎn)什么

職場經(jīng)驗(yàn)：年度總結(jié) 總結(jié)點(diǎn)什么? 風(fēng)風(fēng)雨雨又是一年，歲末將至，最讓我們頭疼的事來了――寫年終總結(jié)。限于通知下達(dá)之日起是開始把自己開始抓耳撓腮，不知年度總結(jié)應(yīng)該如何寫。許多人的總結(jié)也往往是為了應(yīng)付差事，內(nèi)容上流于形式，大唱高調(diào)，對成績大吹大擂，對問題不疼不癢，分析起來全是客觀原因。

一份高質(zhì)量的年度總結(jié)究竟應(yīng)該如何寫呢？

一、要充分認(rèn)識到總結(jié)的要義。總結(jié)是最好的老師，沒有總結(jié)就沒有進(jìn)步，總結(jié)是一面鏡子，通過總結(jié)可以全面地對自己成績與教訓(xùn)、長處與不足、困難與機(jī)遇的進(jìn)行客觀評判，為下一步工作理清思路，明確目標(biāo)，制訂措施，提供參考和保障。所以總結(jié)不僅僅是給領(lǐng)導(dǎo)看的，更是對自己進(jìn)行全方位的剖析，使自己更加認(rèn)識自己，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，不斷提高。為此，必須認(rèn)識到總結(jié)的重要意義。當(dāng)然各級領(lǐng)導(dǎo)也要重視總結(jié)的重要性，要讓下屬廣開言道，言無不盡，言者無罪，實(shí)事求是，客觀認(rèn)真地總結(jié)。

二、對一年來工作的回顧，對一年來各項(xiàng)工作的完成情況進(jìn)行總結(jié)，全面總結(jié)成績：各項(xiàng)計(jì)劃完成了多少、銷售指標(biāo)（銷量、銷售額、回款、利潤）完成情況、與去年同期相比各項(xiàng)任務(wù)是否有增長、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)是否得到優(yōu)化、渠道建設(shè)和客戶關(guān)系是否得到加強(qiáng)、經(jīng)銷商的素質(zhì)是否得到提高、經(jīng)銷商與消費(fèi)者對品牌的滿意度和忠誠度是否得到提升、競爭對手衰退了沒有、如果作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)還要總結(jié)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容。

三、分析取得成績的原因。沒有人會隨隨便便成功，每一個(gè)成功的后面都是付出的艱辛努力。認(rèn)真分析取得成績的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并使之得以傳承，是實(shí)現(xiàn)工作業(yè)績持續(xù)提升的前提和基礎(chǔ)。成績固然要全面總結(jié)，原因更要認(rèn)真客觀分析：

1、成績的取得客觀因素分析：行業(yè)宏觀環(huán)境的勢利性、競爭對手失誤所造成的機(jī)會、公司所給予的資源支持程度、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)在具體方面的指導(dǎo)、同事的幫助。

2、成績?nèi)〉玫闹饔^因素分析：自己對年度目標(biāo)任務(wù)的認(rèn)識和分解、自己對市場的前瞻性認(rèn)識、自己的困難的挑戰(zhàn)意識、自己自我學(xué)習(xí)素質(zhì)提升、解決問題能力提升、自己對市場變化的反應(yīng)能力。

四、分析導(dǎo)致工作目標(biāo)沒有達(dá)成的失誤和問題。人貴有自知之明，年度總結(jié)并不是要總結(jié)得形勢一片大好，必須認(rèn)真客觀的分析在工作中的失誤和存在的問題。通過分析問題，查找原因，認(rèn)識不足，不斷改進(jìn)和提高，實(shí)現(xiàn)工作質(zhì)量的持續(xù)提高。來反思自己為什么沒有進(jìn)步。一般來說工作中往往會存在以下的失誤和問題：

1、主觀認(rèn)識不足，思路不夠高度重視。

2、自身沒有遠(yuǎn)大理想與目標(biāo)，對自己不能嚴(yán)格要求，對下屬和自己過于放任。

3、計(jì)劃制訂得不合理，脫離客觀實(shí)際。

4、對計(jì)劃的分解不到位，執(zhí)行和過程監(jiān)控不到位。

5、對競爭對手的跟蹤分析不深入，市場反應(yīng)速度滯后。

6、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、價(jià)格策略、促銷組合、渠道建設(shè)、品牌傳播計(jì)劃不合理、執(zhí)行不到位。

7、團(tuán)隊(duì)管理能力差、個(gè)體成員素質(zhì)差，不能勝任工作的要求。

8、來自于競爭對手的強(qiáng)大壓力，使自身的優(yōu)勢不能突顯。

五、對當(dāng)前形勢的展望與分析?？偨Y(jié)不僅要回顧過去，還要展望未來。要對當(dāng)前的形勢現(xiàn)狀與未來的發(fā)展進(jìn)行客觀深入的分析：

1、外界宏觀與微觀環(huán)境分析：行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展、競爭對手現(xiàn)狀與動向預(yù)測、區(qū)域市場現(xiàn)狀與發(fā)展、渠道組織與關(guān)系現(xiàn)狀、消費(fèi)者的滿意度和忠誠度總體評價(jià)。

2、內(nèi)部環(huán)境分析。企業(yè)的戰(zhàn)略正確性和明晰性、企業(yè)在產(chǎn)品、價(jià)格、促銷、品牌等資源方面的匹配程度。

3、自身現(xiàn)狀分析。自身的目標(biāo)與定位、工作思路和理念、個(gè)人素質(zhì)方面的優(yōu)勢與差距。

通過對現(xiàn)狀與未來的客觀分析，能夠更加清楚所面臨的困難和機(jī)遇。從而對困難有清醒的認(rèn)識和深刻的分析，找到解決困難的方法，對機(jī)遇有較強(qiáng)的洞察力，及早做好搶抓機(jī)遇的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

六、下一年度工作計(jì)劃與安排?？偨Y(jié)上年工作當(dāng)然是年度總結(jié)的重點(diǎn)，但更好的籌劃和安排下年工作才總結(jié)的目的，所以下一年度工作計(jì)劃和安排同等重要。

1、明確工作的主要思路。戰(zhàn)略決定命運(yùn)，思路決定出路，良好的業(yè)績必須要有清楚正確的思路的支撐。否則人就變成了無頭蒼蠅，偏離了方向和軌道，就會越走越遠(yuǎn)。

2、新一年度工作的具體目標(biāo)：銷量目標(biāo)、回款目標(biāo)、利潤目標(biāo)、渠道建設(shè)目標(biāo)、區(qū)域市場發(fā)展目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)目標(biāo)。

3、完成計(jì)劃的具體方法：團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)與協(xié)作能力的提升、資源需要和保障措施、目標(biāo)任務(wù)的分解、渠道的開發(fā)與管理、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化、市場秩序的規(guī)范管理、客戶關(guān)系管理與加強(qiáng)、品牌策略創(chuàng)新與高效傳播。

第二篇：市政總結(jié)點(diǎn)

砼要求達(dá)到80%的P80 預(yù)應(yīng)力筋錨具封錨用的砼強(qiáng)度等級不宜低于結(jié)構(gòu)砼強(qiáng)度等級的80%，且不小于30MPa;P57 橋面防水系施工，基礎(chǔ)要求：基層砼強(qiáng)度達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度的80%以上，方可進(jìn)行防水層施工；

第三篇：中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)點(diǎn)

**區(qū)中學(xué)**教學(xué)點(diǎn) 2011－2012年工作總結(jié)

在**區(qū)**中學(xué)的引領(lǐng)下，我教學(xué)點(diǎn)堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹黨的十七大精神，積極貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持解放思想，深化改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校管理，強(qiáng)化學(xué)校衛(wèi)生工作，有效防止“甲H1N1流感”。在全體師生的共同努力下，我校各項(xiàng)工作井然有序，堅(jiān)持以“道德為起點(diǎn)、課標(biāo)為指導(dǎo)、教學(xué)為核心、教研為主線、質(zhì)量為目的”的宗旨和思路，狠抓教育教學(xué)常規(guī)管理，圓滿完成了開學(xué)初所定的計(jì)劃和目標(biāo)。師德師風(fēng)建設(shè)長抓不懈，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，學(xué)生成績穩(wěn)中有升?；仡櫛緦W(xué)年的工作，具體總結(jié)如下：

一、師德師風(fēng)建設(shè)和未成年人思想道德建設(shè)

本學(xué)年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揮帶頭作用，在抓好宏觀管理、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，把工作重心轉(zhuǎn)移到師生的政治教育和思想道德建設(shè)上，制定了計(jì)劃，確定了內(nèi)容。為使該項(xiàng)工作落實(shí)到位，著力從以下幾方面做了具體工作。

1、時(shí)間有保證。每個(gè)教師每周堅(jiān)持四小時(shí)的思想政治學(xué)習(xí)，每周一召開例會組織集中學(xué)習(xí)討論。除集中學(xué)習(xí)外，要求教師堅(jiān)持分散學(xué)習(xí)，閱讀黨報(bào)黨刊，撰寫政治學(xué)習(xí)筆記，寫心得體會，筆記字?jǐn)?shù)都在3萬字左右。并適時(shí)組織教師暢談學(xué)習(xí)體會、相互交流思想。

2、方式靈活多樣。采取集中和分散相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，并穿插學(xué)文件、做筆記、談?wù)J識、談體會等方式。

3、內(nèi)容不拘一格。本學(xué)年，學(xué)校把《教師管理?xiàng)l例》、《教師法》、《義務(wù)教育法》（新頒）、“八條禁令”及“三項(xiàng)處罰措施”等教育法律法規(guī)作為重溫和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)又不拘于學(xué)初所規(guī)定的學(xué)習(xí)材料，不定期組織了教師座談會，積極開展批評與自我批評，充分發(fā)揮了群眾監(jiān)督作用。

二、教育教學(xué)工作

（一）、加強(qiáng)教師管理，充分調(diào)動積極性

培養(yǎng)教師具備優(yōu)良的職業(yè)道德，遵循教育教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，教書育人，鉆研業(yè)務(wù)，精益求精，勇于創(chuàng)新，熱愛學(xué)生，理解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，以身作則，為人師表。健全了教師業(yè)務(wù)考核檔案，實(shí)行德、能、勤、績量化管理辦法。教導(dǎo)處統(tǒng)一印制和發(fā)放表冊并填寫，包括出勤、任教科目和時(shí)數(shù)、質(zhì)量檢測成績、及格率、優(yōu)良率、班級全科合格率、獎懲記載等，充分調(diào)動了任課教師的積極性和主動性。

充分發(fā)揮了每個(gè)教師的專業(yè)特長，使其在教學(xué)工作中最大限度的施展才能。學(xué)校提出“達(dá)標(biāo)”要求，克服了分配上的平均主義、“大鍋飯”、干好干壞一個(gè)樣等弊端。

（二）、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

1、學(xué)校工作始終堅(jiān)持以教學(xué)為主的原則，認(rèn)真貫徹執(zhí)行“課標(biāo)”和教學(xué)計(jì)劃，組織了聽課評課教學(xué)活動，在學(xué)初確定了每位教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)的目標(biāo)，教師間相互聽課學(xué)習(xí)，摸索學(xué)科教學(xué)方法，分析教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)優(yōu)秀教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

2、“傳、幫、帶”結(jié)合，教齡在5年以下的教師自主擇師，提高了教師的業(yè)務(wù)能力，樹立了“不恥下問”的工作思想。

3、教導(dǎo)處對教師的備、教、改、導(dǎo)等方面提出了具體的要求，并通過聽課、檢查作業(yè)教案、質(zhì)量檢測、與學(xué)生代表給任課教師打分等形式，查找了工作中存在的具體問題并及時(shí)予以解決，對教師的課堂教學(xué)和輔導(dǎo)情況通過《教室日志》進(jìn)行如實(shí)記載，及時(shí)妥善解決了發(fā)現(xiàn)的一些問題。

（三）、抓教研、促教改、興教風(fēng)、要質(zhì)量

1、學(xué)校教研工作乃全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，沒有教研的教學(xué)是盲目的。本學(xué)期教研工作在注重“備、教、改、導(dǎo)”的同時(shí)，重點(diǎn)研究和探索如何向45分鐘要質(zhì)量、如何在課改中順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變、如何進(jìn)行學(xué)生評價(jià)、如何調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性、如何才能更好地駕馭教材、如何有效地實(shí)現(xiàn)各學(xué)科間及各年級間的銜接性、拓展性和延伸性等方面的問題。

2、認(rèn)真組織、引導(dǎo)教師研究“課標(biāo)”及教材體系，制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，經(jīng)各教研組長和教師的努力，計(jì)劃得以有效落實(shí)。

3、對教師的教案和學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行定期檢查和抽樣檢查，予以評估。對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行計(jì)劃性和隨時(shí)性公開教學(xué)，去其糟粕，取其精華，互相學(xué)習(xí)。對“課改”理念滲透較強(qiáng)、注重過程和教法與學(xué)法的教案（如徐華等同志的教案）予以記錄和推廣。

4、學(xué)生管理（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)生，了解其思想動態(tài)，定期研究，布置檢查，與班主任、科任教師共同探討，及時(shí)解決了學(xué)生政治思想方面存在的問題。

（2）充分發(fā)揮班主任的直接教育作用。本學(xué)年，我們組織學(xué)習(xí)，定期召開班主任工作會議，交流經(jīng)驗(yàn)和體會，提升班主任的品質(zhì)，提高其業(yè)務(wù)能力和管理水平。（3）在培養(yǎng)學(xué)生對集體盡責(zé)的同時(shí)，努力強(qiáng)化學(xué)生關(guān)心他人，關(guān)心社會的責(zé)任心。我們積極開展向貧困地區(qū)學(xué)生和社會上需要幫助的人獻(xiàn)愛心活動。我校師生向地震災(zāi)區(qū)捐款800多元，向中梁中學(xué)的殘疾同學(xué)捐款1000多元，在這些獻(xiàn)愛心活動中，使學(xué)生從自己的切身體驗(yàn)中意識到自己行為的意義和價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生對社會、對他人盡責(zé)的社會責(zé)任心，收到了良好教育效果。

（四）、班主任工作

各班主任在學(xué)期初制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃并逐步按計(jì)劃落實(shí)，組織學(xué)生積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動。在實(shí)際工作中，班主任能夠密切聯(lián)系社會與學(xué)校，了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，逐步形成了“學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)嚴(yán)”的勢頭。本學(xué)期，狠抓了學(xué)困生和后進(jìn)班的轉(zhuǎn)化工作，采取了真情幫扶的措施，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，反對歧視，創(chuàng)造有利條件，對些須進(jìn)步及時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵，幫助他們樹立信心，增強(qiáng)勇氣。班主任和科任教師在學(xué)困生和后進(jìn)班的轉(zhuǎn)化工作中突出了一個(gè)“嚴(yán)”字，落實(shí)了一個(gè)“幫”字，堅(jiān)持了一個(gè)“異”字，樹立了一個(gè)“信”字，做到了一個(gè)“勤”字，有效開展了轉(zhuǎn)化工作。

四、常規(guī)管理工作

1.學(xué)校高度重視學(xué)生安全，由各班班主任全面負(fù)責(zé)，制訂行之有效的安全制度，開展安全月、安全周活動，以班為單位，播放安全知識光盤，宣傳防火、防盜、防洪澇災(zāi)害等安全常識，做到天天講安全、人人懂安全。每班都有詳細(xì)的安全記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，排查安全隱患，做到防患于未然。

2.以防止“甲型H1N1流感”、確保校園安全為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生和管理工作。在全國上下嚴(yán)防“非典”、確保生命安全的形勢下，我們遵照上級有關(guān)指示精神，認(rèn)真做好學(xué)校的防控工作。學(xué)校每天在學(xué)生到校前一小時(shí)打開門窗通風(fēng)換氣，下午學(xué)生離校后及時(shí)消毒。學(xué)校向?qū)W生及家長提出建議，要求家長盡量不帶孩子走親訪友；要求學(xué)生保持個(gè)人衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的個(gè)人健康生活習(xí)慣，充足休息，減輕壓力，提高自身抵抗疾病的能力；學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行晨檢制度，杜絕有發(fā)熱、咳嗽等癥狀的學(xué)生進(jìn)入校園。學(xué)校還適當(dāng)調(diào)整課程，增加學(xué)生戶外活動時(shí)間，使學(xué)生呼吸新鮮空氣，增強(qiáng)體質(zhì)。

3.在制度建設(shè)方面，強(qiáng)化各項(xiàng)制度，現(xiàn)已制訂出一整套科學(xué)、合理的學(xué)校管理制度，并逐步付諸實(shí)施，取得了明顯的效果。

4.在校園文化建設(shè)方面，教學(xué)點(diǎn)于**年4月底到**參見第六屆校園文化藝術(shù)周，以校園文化藝術(shù)節(jié)和校運(yùn)動會入場式訓(xùn)練為入手，積極開展系列活動，規(guī)范學(xué)生行為。在校運(yùn)動會入場式訓(xùn)練中，每個(gè)班級都精心彩排，學(xué)生們都以主人翁姿態(tài)投入訓(xùn)練，不僅增強(qiáng)了班級的組織性、紀(jì)律性和凝聚力，而且還體現(xiàn)了一定的入場水準(zhǔn)。在校園文化藝術(shù)活動中，各班積極參與，在活動中不僅培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心集體、熱愛集體的優(yōu)良品質(zhì)，而且還提升了學(xué)生的行為規(guī)范水平。我教學(xué)點(diǎn)在藝術(shù)周的各項(xiàng)比賽中取得了兩個(gè)第二名，八個(gè)第三名的優(yōu)異成績。

五.后勤工作

一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。學(xué)校全面、細(xì)致、周到的開展后勤保障，強(qiáng)化管理，明確責(zé)任，學(xué)校利用有限的資金，改善學(xué)生學(xué)習(xí)條件。當(dāng)然，學(xué)校在各項(xiàng)工作中還存在不足，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．教學(xué)質(zhì)量不高，管理學(xué)生方面存在漏洞，教師工作積極性不高，新課程改革力度不大。成績不理想。

2．資金支出、分配欠合理，用量大，出現(xiàn)赤字。3．體育設(shè)施落后，器材嚴(yán)重不足。

總之，在全體師生的共同努力下，本學(xué)年學(xué)校工作取得了較好的成績。但在考試中出現(xiàn)了不足和不容忽視的問題，學(xué)校結(jié)合科任教師進(jìn)行了深入細(xì)致的分析和自我剖析，各自找出了工作中存在的問題和缺陷，在今后的工作中，我們會嚴(yán)格依照上級的指示和安排部署，從嚴(yán)從實(shí)，全力傾心，重整旗鼓，搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作，使學(xué)校的各項(xiàng)工作再上新臺階。

第四篇：生物必修2總結(jié)點(diǎn)文檔

我是生物老師，給你一個(gè)必修二的歸納，很有用的，《遺傳與進(jìn)化》必記知識點(diǎn)歸納

1、分離定律：在生物的體細(xì)胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合；在形成配子時(shí)，成對的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。

2、自由組合定律：控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的；在形成配子時(shí)，決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。

3、兩條遺傳基本規(guī)律的精髓是：遺傳的不是性狀的本身，而是控制性狀的遺傳因子。

4、孟德爾成功的原因：正確的選用實(shí)驗(yàn)材料；現(xiàn)研究一對相對性狀的遺傳，再研究兩對或多對性狀的遺傳；應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析；基于對大量數(shù)據(jù)的分析而提出假說，再設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。

5、孟德爾對分離現(xiàn)象的原因提出如下假說：生物的性狀是由遺傳因子決定的；體細(xì)胞中遺傳因子是成對存在的；生物體再形成生殖細(xì)胞—配子時(shí)，成對的遺傳因子彼此分離，分別進(jìn)入不同的配子中；受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的。

6、薩頓的假說：基因和染色體行為存在明顯的平行關(guān)系。（通過類比推理提出）

基因在雜交過程中保持完整性和獨(dú)立性；在體細(xì)胞中基因成對存在，染色體也是成對的；體細(xì)胞中成對的基因一個(gè)來自父方，一個(gè)來自母方，同源染色體也是如此；非等位基因在形成配子時(shí)自由組合，非同源染色體在減數(shù)第一次分裂后期也是自由組合的。

薩頓由此推論：基因是由染色體攜帶著從秦代傳遞給下一代的。即基因就在染色體上。

7、減數(shù)分裂是進(jìn)行有性生殖的生物，在產(chǎn)生成熟的生殖細(xì)胞時(shí)進(jìn)行的染色體數(shù)目減半的細(xì)胞分裂。在減數(shù)分裂的過程中，染色體只復(fù)制一次，而細(xì)胞分裂兩次。減數(shù)分裂的結(jié)果是，成熟生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比原始生殖細(xì)胞的減少一半。

8、配對的兩條染色體，形狀大小一般相同，一條來自父方，一條來自母方，叫做同源染色體。同源染色體兩兩配對的現(xiàn)象叫做聯(lián)會。聯(lián)會后的每對同源染色體含有四條染色單體，叫做四分體。

9、減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂。

10、受精卵中的染色體數(shù)目又恢復(fù)到體細(xì)胞中的數(shù)目，其中有一半的染色體來自精子（父方），另一半來自卵細(xì)胞（母方）。

11、基因分離的實(shí)質(zhì)是：在雜合體的細(xì)胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；在減數(shù)分裂形成配子的過程中，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入兩個(gè)配子中，獨(dú)立的隨著配子遺傳給后代。

12、基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離和自由組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過程中，在同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合。

13、紅綠色盲、抗維生素D佝僂病等，它們的基因位于性染色體上，所以遺傳上總是和性別相關(guān)聯(lián)，這種現(xiàn)象叫做伴性遺傳。

14、因?yàn)榻^大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，只有少數(shù)生物（如HIV病毒）的遺傳物質(zhì)是RNA，所以說DNA是主要的遺傳物質(zhì)。

15、DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)：DNA分子是由兩條鏈組成的，這兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)；DNA分子中的脫氧核苷酸和磷酸交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，堿基排列在內(nèi)側(cè)；兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對，并且堿基配對有一定的規(guī)律。

16、堿基之間的這種一一對應(yīng)的關(guān)系，叫做堿基互補(bǔ)配對原則。

17、DNA分子的復(fù)制是一個(gè)邊解旋邊復(fù)制的過程，復(fù)制需要模板、原料、能量和酶等基本條件。DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)，為復(fù)制提供了精確的模板，通過堿基互補(bǔ)配對，保證了復(fù)制能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行。

18、遺傳信息蘊(yùn)藏在4種堿基的排列順序之中，堿基排列順序的千變?nèi)f化，構(gòu)成了DNA分子的多樣性，而堿基的特定的排列順序，又構(gòu)成了每一個(gè)DNA分子的特異性。

19、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA分子片斷。

20、RNA是在細(xì)胞核中，以DNA的一條鏈為模板合成的，這一過程稱為轉(zhuǎn)錄。

21、游離在細(xì)胞質(zhì)中的各種氨基酸，就以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)，這一過程叫做翻譯。

22、基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物的性狀。

23、基因還能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀。

24、基因與基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境之間存在著復(fù)雜的相互作用，這種相互作用形成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，精細(xì)的調(diào)控著生物體的性狀。

25、中心法則描述了遺傳信息的流動方向，主要內(nèi)容是：遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的自我復(fù)制，也可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。但是，遺傳信息不能從蛋白質(zhì)傳遞到蛋白質(zhì)，也不能從蛋白質(zhì)流向DNA或RNA。

26、修改后的中心法則增加了遺傳信息從RNA流向RNA，從RNA流向DNA這兩條途徑。

27、基因與性狀之間并不是簡單的一一對應(yīng)關(guān)系。有些性狀是由多個(gè)基因共同決定的，有的基因可以決定或影響多種性狀。一般來說，性狀是基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果。

28、DNA分子發(fā)生堿基對的替換、增添、缺失，進(jìn)而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變，叫做基因突變。

29、由于自然界誘發(fā)基因突變的因素很多，基因突變還可以自發(fā)產(chǎn)生，因此，基因突變在生物界中是普遍存在的。

30、基因突變是隨機(jī)發(fā)生的、不定向的。

31、在自然狀態(tài)下，基因突變的頻率是很低的。

32、基因突變可能破壞生物體與現(xiàn)有環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系，而對生物有害，也可能使生物產(chǎn)生新的性狀，適應(yīng)改變的環(huán)境，獲得新的生存空間，還有些基因突變既無害也無益。

33、基因突變的意義：是新基因產(chǎn)生的途徑；是生物變異的根本來源；是生物進(jìn)化的原始材料。

34、基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合。

35、染色體結(jié)構(gòu)的改變，都會使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀的變異。

36、染色體數(shù)目的變異可以分為兩類：一類是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少。另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍的增加或減少。

注意三種可遺傳變異的區(qū)別：基因突變重在產(chǎn)生了新基因，基因重組是兄弟姐妹有差異的最主要原因，染色體變異是唯一可以在顯微鏡底下觀察到的變異。

37、染色體組：細(xì)胞中的一組非同源染色體，在形態(tài)和功能上各有不同，攜帶著控制生物生長發(fā)育的全部遺傳信息，這樣的一組染色體叫一個(gè)染色體組。

38、單倍體：體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體叫單倍體（例：雄蜂）

39、二倍體和多倍體：由受精卵發(fā)育而成的個(gè)體，體細(xì)胞中含有幾個(gè)染色體組就是幾倍體。40、人工誘導(dǎo)多倍體的方法：低溫處理等。目前最常用最有效的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。

41、單倍體植株長得弱小，而且高度不育，但是單倍體育種能明顯縮短育種年限。常用花藥（花粉）離體培養(yǎng)的方法獲得單倍體植株。

42、人類遺傳病通常是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的人類疾病，主要可以分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病。

43、遺傳病的監(jiān)測（如：遺傳咨詢、產(chǎn)前診斷等）在一定程度上能夠有效的預(yù)防遺傳病的產(chǎn)生和發(fā)展。

44、雜交育種是將兩個(gè)或多個(gè)品種的優(yōu)良性狀通過交配集中在一起，在經(jīng)過選擇和培育，獲得新品種的方法。

45、誘變育種就是利用物理因素（如X射線、γ射線、紫外線、激光等）或化學(xué)因素（如亞硝酸、硫酸二乙酯）來處理生物，使生物發(fā)生基因突變。用這種方法的優(yōu)點(diǎn)：提高突變率，在較短的時(shí)間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型，大幅度改良某些性狀。缺點(diǎn)：盲目性。

46、基因工程，又叫做基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)。通俗的說，就是按照人們的意愿，把一種生物的某種基因提取出來，加以修飾改造，然后放在另一種生物的細(xì)胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。

47、歷史上第一個(gè)提出比較完整的進(jìn)化學(xué)說的是法國博物學(xué)家—拉馬克。他提出：地球上的所有生物都不是神創(chuàng)造的，而是由更古老的生物進(jìn)化而來的；生物是由低等到高等逐漸進(jìn)化的；生物各種適應(yīng)性特征的形成都是由于用進(jìn)廢退和獲得性遺傳。這些因用進(jìn)廢退而獲得的性狀是可以遺傳給后代的，這是生物不斷進(jìn)化的主要原因（歷史局限性）。

48、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說：過度繁殖（前提）、生存斗爭（手段或動力）、遺傳變異（基礎(chǔ)）、適者生存（結(jié)果）。

49、進(jìn)化理論的發(fā)展：從性狀水平到基因水平；從以生物個(gè)體為單位到以種群為單位。50、現(xiàn)代進(jìn)化理論的主要內(nèi)容：種群是生物進(jìn)化的基本單位（也是繁殖的基本單位）；突變（基因突變和染色體變異的統(tǒng)稱）和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料；自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向；隔離是新物種形成的必要條件；生物進(jìn)化的過程實(shí)際上是生物與生物、生物與無機(jī)環(huán)境共同進(jìn)化的過程，進(jìn)化導(dǎo)致生物的多樣性。

51、生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體叫做種群。

52、一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因，叫做這個(gè)種群的基因庫。

53、基因突變產(chǎn)生新的等位基因，這就可能使種群的基因頻率發(fā)生變化。

54、在自然選擇的作用下，種群的基因頻率會發(fā)生定向改變，導(dǎo)致生物朝著一定的方向不斷進(jìn)化。

55、能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物稱為一個(gè)物種。

56、不同物種之間，生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是共同進(jìn)化。

57、注意遺傳系譜圖的中顯隱性的判斷方法：無中生有是隱性，有中生無是顯性。

58、如果是隱性病，而有父正女病，則可判斷此病為常染色體隱性遺傳。

如果是顯性病，而有父病女正，則可判斷此病為常染色體遺傳。

59、可遺傳變異是指遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化而造成的變異，不一定能夠遺傳給下代（注意和遺傳給下一代的變異相區(qū)別）

60、三代以內(nèi)的近親是指從自己算起，向上推三代和向下推三代的同源而生的親屬。其中直系親屬是指自己和父母、祖父母、外祖父母、子女、孫子女、外孫子女，其他的為旁系，注意親兄弟姐妹也為旁系。

第五篇：職場經(jīng)驗(yàn)

有人工作，有人繼續(xù)上學(xué)，大家千萬不要錯(cuò)過這篇文章，能看到這篇文章也是一種幸運(yùn)，真的受益匪淺，對我有很大啟迪，這篇文章將會改變我的一生，真的太好了，希望與有 緣人分享，也希望對有緣人有所幫助！看完之后有種“相見恨晚”的感覺，特別激動，希望大家好好的珍 藏這篇文章，相信多年以后，再來看這篇文章，一定有不同的感覺。

一位知名的成功人士曾說過：“我覺得有兩種人不要跟別人爭利益和價(jià)值回報(bào)。第一種人就是剛剛進(jìn)入企業(yè)的人，頭5年千萬不要說你能不能多給我一點(diǎn)兒工資，最重要的是能在企業(yè)里學(xué)到什么，對發(fā)展是不是有利……” 人總是從平坦中獲得的教益少，從磨難中獲得的教益多；從平坦中獲得的教益淺，從磨難中獲得的教益深。一個(gè)人在年輕時(shí)經(jīng)歷磨難，如能正確視之，沖出黑暗，那就是一個(gè)值得敬慕的人。最要緊的是先練好內(nèi)功，畢業(yè)后這5年就是練內(nèi)功的最佳時(shí)期，練好內(nèi)功，才有可能在未來攀得更高。

出路在哪里？出路在于思路！

其實(shí)，沒有錢、沒有經(jīng)驗(yàn)、沒有閱歷、沒有社會關(guān)系，這些都不可怕。沒有錢，可以通過辛勤勞動去賺；沒有經(jīng)驗(yàn)，可以通過實(shí)踐操作去總結(jié)；沒有閱歷，可以一步一步去積累；沒有社會關(guān)系，可以一點(diǎn)一點(diǎn)去編織。但是，沒有夢想、沒有思路才是最可怕的，才讓人感到恐懼，很想 逃避!人必須有一個(gè)正確的方向。無論你多么 意氣風(fēng)發(fā)，無論你是多么足智多謀，無論你花費(fèi)了多大的心血，如果沒有一個(gè)明確的方向，就會過得很茫然，漸漸就喪失了斗志，忘卻了最初的夢想，就會走上彎路 甚至不歸路，枉費(fèi)了自己的聰明才智，誤了自己的青春年華。

荷馬史詩《奧德賽》中有 一句至理名言：“沒有比漫無目的地徘徊更令人無法忍受的了。”畢業(yè)后這5年 里的迷茫，會造成10年后的恐慌，20年后的掙扎，甚至一輩子的平庸。如果不能在畢業(yè)這5年 盡快沖出困惑、走出迷霧，我們實(shí)在是無顏面對10年后、20年后的自己。畢業(yè)這5年 里，我們既有很多的不確定，也有很多的可能性。

畢業(yè)這5年 里，我們既有很多的待定，也有很多的決定。

迷茫與困惑誰都會經(jīng)歷，恐 懼與逃避誰都曾經(jīng)有過，但不要把迷茫與困惑當(dāng)作可以自我放棄、甘于平庸的借口，更不要成為自怨自艾、祭奠失意的苦酒。生命需要自己去承擔(dān)，命運(yùn)更需要自己 去把握。在畢業(yè)這5年里，越早找到方向，越早走出困惑，就越容易在人生道路上取得成就、創(chuàng)造精彩。無頭蒼蠅找不到方向，才會四 處碰壁；一個(gè)人找不到出路，才會迷茫、恐懼。

生活中，面對困境，我們常常會有走投 無路的感覺。不要?dú)怵H，堅(jiān)持下去，要相信年輕的人生沒有絕路，困境在前方，希望在拐角。只要我們有了正確的思路，就一定能少走彎路，找到出路！

成功的人不是贏在起點(diǎn)，而是贏在轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

不少剛剛畢業(yè)的年輕人，總是奢望馬上就能找到自己理想中的工作。然而，很多好工作是無法等來的，你必須選擇一份工作 作為歷練。職業(yè)旅程中的第一份工作，無疑是踏入社會這所大學(xué)的起點(diǎn)。也許你找了一份差強(qiáng)人意的工作，那么從這里出發(fā)，好好地沉淀自己，從這份工作中汲取到 有價(jià)值的營養(yǎng)，厚積薄發(fā)。千里之行，始于足下，只要出發(fā)，就有希望到達(dá)終點(diǎn)。

起點(diǎn) 可以相同，但是選擇了不同的拐點(diǎn)，終點(diǎn)就會大大不同！

畢業(yè)這幾年，我們的生活、感 情、職業(yè)等都存在很多不確定的因素，未來也充滿了各種可能。這個(gè)時(shí)候，必須學(xué)會選擇，懂得放棄，給自己一個(gè)明確的定位，使自己穩(wěn)定下來。如果你不主動定 位，就會被別人和社會“定型”！

可以這么說：一個(gè)人在畢業(yè)這5年培養(yǎng)起來的行為習(xí)慣，將決定他一生的高度。我們能否成功，在某種程度上取決于自己對自己的評 價(jià)，這就是定位。你給自己定位是什么，你就是什么。定位能決定人生，定位能改變命運(yùn)。丑小鴨變成白天鵝，只要一雙翅膀；灰姑娘變成美公主，只要一雙水晶 鞋。

人的命，三分天注定，七分靠打拼，有夢就“會紅”，愛拼才會贏。只要不把自己束縛在心靈的牢籠里，誰也束縛不了你去展翅高飛。

現(xiàn)實(shí)情況遠(yuǎn)非他們所想的那樣。于是，當(dāng)優(yōu)越感逐漸轉(zhuǎn)為失落感甚至挫敗感時(shí)，當(dāng)由堅(jiān)信自己是一塊“金子”到懷疑自己是一?！吧匙印睍r(shí)，憤怒、迷茫、自卑就開始與日俱增。

其實(shí)，應(yīng)該仔細(xì)掂量一下自己，你是否真是金子？是真金，手中要有絕活，才能上要有過人之處才行。一句話：真金是要靠實(shí)力來證明的，只有先把自己的本領(lǐng)修煉好了，才有資格考慮伯樂的事情

每顆珍珠原本都是一粒沙子，但并不是每一粒沙子都能成為一顆珍珠。

想要卓爾不群，就要有鶴立雞群的資本。忍受不了打擊和挫折，承受不住忽視和平淡，就很難達(dá)到輝煌。年輕人要想讓自己得到重用，取得成功，就必須把自己從一粒沙子變成一顆價(jià)值連城的珍珠。

天有下雨與日出，人生高峰與低谷。莫為浮云遮望眼，風(fēng)物長宜放眼量。

只要拂去陰霾，就能亮出朗朗晴空。如果你在工作上有些不如意，要相信自己不會一直處于人生的低谷期，總有一天能沖破重重云層。告訴自己：我并沒有失敗，只是暫時(shí)沒有成功！只要在內(nèi)心點(diǎn)亮一盞希望之燈，一定能驅(qū)散黑暗中的陰霾，迎來光明。

的確，論資歷，他們是不折不扣的職場菜鳥，業(yè)務(wù)涉及不深，人脈一窮二白，在工作中經(jīng)常碰壁。他們的壓力并不一定都像千鈞大石，而是像大雨來臨前的天色，灰色低沉，明明有空間，卻被灰色填滿每個(gè)縫隙，只能等待大雨傾盆之后的晴空。

“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比驢多，吃得比豬差”這是很多剛剛畢業(yè)的人喜歡用來調(diào)侃自己生活狀態(tài)的話。雖然有點(diǎn)兒夸張，但是，他們中的很多人的確一直都被灰色心情所籠罩--心里永遠(yuǎn)是多云轉(zhuǎn)陰。記得有位哲人曾說：“我們的痛苦不是問題本身帶來的，而是我們對這些問題的看法產(chǎn)生的”換個(gè)角度看人生，是一種突破、一種解脫、一種超越、一種高層次 的淡泊與寧靜，從而獲得自由自在的快樂。

一位哲人說：”人 生就是一連串的抉擇，每個(gè)人的前途與命運(yùn)，完全把握在自己手中，只要努力，終會有成?！熬蜆I(yè)也好，擇業(yè)也罷，創(chuàng)業(yè)亦如此，只要 奮發(fā)努力，都會成功。你是不是準(zhǔn)備把生命的承諾全部都交給別人？

畢業(yè)后這5年，是改變自己命運(yùn)的黃金時(shí)期。在最能決定自己命運(yùn)時(shí)，如果還不把握，那你還要等到什么時(shí)候呢？我的人生我做主，命運(yùn)由 己不由人。

不要活在別人的嘴里，不要活在別人的眼 里，而是把命運(yùn)握在自己手里。

別說你沒有背景，自己就是最大的背景。美國作家杰 克〃凱魯亞克說過一句話：”我還年輕，我渴望上路?！霸谌松穆猛局?，我們永遠(yuǎn)都是年輕人，每天都應(yīng)該滿懷渴望。每個(gè)人的潛能都是無限的，關(guān)鍵是要發(fā)現(xiàn)自己的潛能和正確認(rèn)識自己的才能，并找到一個(gè)能充分發(fā)揮潛能的舞臺，而不 能只為舞臺的不合適感到不快。要客觀公正地看待自己的能力，結(jié)合自己的實(shí)際情況和愛好冷靜選擇，盡可能到最需要自己、最適合自己的地方。

在人力資源管理界，特別流行一個(gè)說法，即”騎 馬，牽牛，趕豬，打狗“理論：人品很好，能力又很強(qiáng)的，是千里馬，我們要騎著他；人品很好但能力普通的，是老黃牛，我們要牽著 他；人品、能力皆普通的，就是”豬“，我們要趕走他；人品很差能力很強(qiáng)的，那是”狗“，我們要打擊他。

我想，剛剛畢業(yè)幾年的你，一樣胸懷大志，一樣想成為一匹被人賞識、馳騁沙場的千里馬吧？那么，就好好沉淀下來。低就一層不等于低人一等，今日的俯低是為了明天的高就。所謂生命的價(jià)值，就是我們的存在對別人有價(jià)值。能被人 利用是一件好事，無人問津才是真正的悲哀！

能干工作、干好工作是職場生存的基本保 障。

任何人做工作的前提條件都是他的能力能夠勝任這項(xiàng)工作。能干是合 格員工最基本的標(biāo)準(zhǔn)，肯干則是一種態(tài)度。一個(gè)職位有很多人都能勝任，都有干好這份工作的基本能力，然而，能否把工作做得更好一些，就要看是否具有踏實(shí)肯 干、苦于鉆研的工作態(tài)度了。在能干的基礎(chǔ)上踏實(shí)肯干。

工作中，活干 得比別人多，你覺得吃虧；錢拿得比別人少，你覺得吃虧；經(jīng)常加班加點(diǎn)，你覺得吃虧……其實(shí)，沒必要這樣計(jì)較，吃虧不是災(zāi)難，不 是失敗，吃虧也是一種生活哲學(xué)?，F(xiàn)在吃點(diǎn)兒小虧，為成功鋪就道路，也許在未來的某個(gè)時(shí)刻，你的大福突然就來了。

能吃虧是做人的一種境界，是處世的一種睿智。

在工作中并不是多做事或多幫別人干點(diǎn)兒活就是吃虧。如果領(lǐng)導(dǎo)讓你 加加班、趕趕任務(wù)，別以為自己吃了大虧，反而應(yīng)該感到慶幸，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)只叫了你，而沒叫其他人，說明他信任你、賞識你。吃虧是一種貢獻(xiàn)，你貢獻(xiàn)得越多，得到 的回報(bào)也就越多。樂于加班，就是這樣的一種吃虧。舍得舍得，有舍才有得；學(xué)會在適當(dāng)時(shí)吃 些虧的人絕對不是弱智，而是大智。

給別人留余地就是給自己留余地，予人方便就是予己方便，善待別人就是善待自己。

傻人有傻福，因?yàn)樯等藳]有心計(jì)。和這樣的人在一起，身心放松，沒有太多警惕，就能相互靠近。傻在很多時(shí)候意味著執(zhí)著和忠貞，也意味著寬厚和誠實(shí)，讓人不知不覺站到他一邊。傻人無意中得到的，比聰明人費(fèi)盡心機(jī)得到的還多。畢業(yè)這幾年，你的天空中只飄著幾片雪花，這樣你就滿足了嗎？成功需要堅(jiān)持與積累，與其專注于搜集雪花，不如省下力氣去滾雪球。巴菲特說：”人生就像滾雪球，最重要的是發(fā)現(xiàn)很濕的雪和很長的坡?！白屪约撼恋硐聛?，學(xué)著發(fā)現(xiàn)”很濕的雪“，努力尋找”很長的坡“。記住：散落的雪花會很快融化，化為烏有，只有雪球才更實(shí)在，才能長久。

在畢業(yè)這幾年里，你要是能做到比別人多付出一分努力，就意味著比別人多積累一分資本，就比別人多一次成功的機(jī)會。什么是職業(yè)化呢？職業(yè)化就是工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)用合適的方式說合適的話、做合適的事，使知識、技能、觀念、思 維、態(tài)度、心理等符合職業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)?！痹诿總€(gè)行業(yè)里，都有很多出色的人才，他們之所以能存在，是因?yàn)楸葎e人更努力、更智慧、更成熟。但是，最重要的是，他們比一般人更加職業(yè)化！這就是為什么我現(xiàn)在能當(dāng)你老板的原因。一個(gè)人僅僅專業(yè)化是不夠的，只有職業(yè)化的人才能飛在別人前面，讓人難以超越！“不要以為我們現(xiàn)在已經(jīng)生存得很安穩(wěn)了。對于畢業(yè)5年的人來講，一定要認(rèn)清即將面臨的五大挑戰(zhàn)。

一、贍養(yǎng)父母。

二、結(jié)婚生子。

三、升職加薪。

四、工作壓力。

五、生活質(zhì)量。

有的人為生存 而雀躍，目光總是停在身后，三天打魚兩天曬網(wǎng)，有始無終。

有的人為發(fā)展而奮斗，目光總是盯在正前方，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，堅(jiān)持不懈。

畢業(yè)這幾年，不能沒有追求和探索，不能沒有理想和目標(biāo)。人生如逆水行舟，不進(jìn)則退。甘于現(xiàn)狀的生活就是不再前行的船，再也無法追上時(shí)代前進(jìn)的步伐。一定要抓緊每一秒鐘的時(shí)間來學(xué)習(xí)，要明白學(xué)習(xí)不是學(xué)生的專利。小聰明的人最得意的是：自己做過什么？大智慧的人最渴望的是：自己還要做什么？

小聰明是戰(zhàn)術(shù)，大智慧是戰(zhàn)略；小聰明看到的是芝麻，大智慧看到的是西瓜。

在這個(gè)世界上，既有大人物，也有小角色，大人物有大人物的活 法，小人物有小人物的瀟灑，每個(gè)人都有自己的生活方式，誰也勉強(qiáng)不了誰。但是，小聰明只能有小成績和小視野，大智慧才能有大成就和大境界。小企業(yè)看老板，中企業(yè)看制度，大企業(yè)看文化。小公司與大企業(yè)都有生存之道，沒有好壞之分，但對一個(gè)人不同階段的影響會不同。

小公司肯定想要發(fā)展為大企業(yè)，這是一種目標(biāo)，年輕人也要給自己的職業(yè)生涯制定目標(biāo)。畢業(yè)幾年的你，是否經(jīng)常會怯場或者是感到?jīng)]有底氣？居安思危絕對不是危言聳聽！此刻打盹，你將做夢；此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。在競爭激烈的人生戰(zhàn)場上，打盹的都是輸家！

每個(gè)人在年輕的時(shí)候似乎都豪情 萬丈，什么都不怕，可是隨著年齡的增長，每天想著房子、工作、養(yǎng)家糊口這些俗事兒，再也沒有年輕時(shí)那種敢于”上天探星、下海撈 月“的勇氣了。是我們改變了生活，還是生活改變了我們？我們的思想越來越復(fù)雜，因?yàn)橛辛嗽絹碓蕉嗟纳岵坏谩⒃絹碓蕉嗟念檻]，我們總是在徘徊、總是在猶豫。畢業(yè)開始一兩年，生活的重?fù)?dān)會壓得我們喘不過氣來，挫折和障礙堵住四面八方的通口，我們往往在壓迫得自己發(fā)揮出潛能后，才能殺出重圍，找到出路?？墒莾扇旰?，身上的重?fù)?dān)開始減輕，工作開始一帆風(fēng)順，我們就松懈了下來，漸漸忘記了潛在的危險(xiǎn)。直到有一天危機(jī)突然降臨，我們在手足無措中被擊敗…畢業(yè)這幾年，仍然處于危險(xiǎn)期，一定要有居安思危的意識，好好打拼，這樣才能有一個(gè)真正的安全人生！

生于憂患，死于安樂。如果你想跨越自己目前的成就，就不能畫地自限，而是要勇于接受挑 戰(zhàn)。對畏畏縮縮的人來說，真正的危險(xiǎn)正在于不敢冒險(xiǎn)！

年輕人在社會的重壓下，適應(yīng) 能力已變得越來越強(qiáng)，只是他們不自覺地習(xí)慣被環(huán)境推著走。他們不敢冒險(xiǎn)，怕給自己帶來終身的遺憾，于是告慰自己：”我對得起自 己、對得起家人，因?yàn)槲乙呀弑M全力?！捌鋵?shí)，人只有不斷挑戰(zhàn)和突破才能逐漸成長。長期固守于已有的安全感中，就會像溫水里的青 蛙一樣，最終失去跳躍的本能。經(jīng)歷了這幾年社會生活，你應(yīng)該明白：這個(gè)世界上有富也有貧，有陰也有亮，有丑也有美，到底看到什么，取決于自己是積極還是消極。在年輕時(shí)學(xué)會勤勉地工作，用一種光明的思維對待生活，那么，只要張開手掌，你就會發(fā)現(xiàn)，里面有一片燦爛的人生。

把感恩刻在石頭上，深深地感謝別人幫助過你，永遠(yuǎn)銘記，這是人生應(yīng)有的一種境界；把仇恨寫在沙灘上，淡淡忘掉別人傷害過你，學(xué)會寬容，讓所有的怨恨隨著潮水一去不復(fù) 返，這也是一種人生境界。

學(xué)會倒出水，才能裝下更多的水。從畢業(yè)那天開始，學(xué)會把每天都當(dāng)成一個(gè)新的起點(diǎn)，每一次工作都從零開始。如果你懂得把”歸零“當(dāng)成一種生活 的常態(tài)，當(dāng)成一種優(yōu)秀的延續(xù)，當(dāng)成一種時(shí)刻要做的事情，那么，經(jīng)過短短幾年，你就可以完成自己職業(yè)生涯的正確規(guī)劃與全面超越。

在職業(yè)起步的短短道路上，想要得到更好、更快、更有益的成長，就必須以歸零思維來面對這個(gè)世界。不要以大學(xué)里的清高來標(biāo)榜自己，不要覺得自己特別優(yōu)秀，而是要把自己的姿態(tài)放下，把自己的身架放低，讓自己沉淀下來，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去適應(yīng)環(huán)境、接受挑 戰(zhàn)。放下”身段“才能提高身價(jià)，暫時(shí)的俯低終會促成未來的高就。

年輕人從校園或者從一個(gè)環(huán)境進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，就要勇于將原來環(huán)境里熟悉、習(xí)慣、喜歡的東西放下，然后從 零開始。我們想在職場上獲得成功，首先就要培養(yǎng)適應(yīng)力。從自然人轉(zhuǎn)化為單位人是融入職場的基本條件。一個(gè)人起點(diǎn)低并不可怕，怕的是境界低。越計(jì)較自我，便越?jīng)]有發(fā)展前景；相反，越是主動付出，那么他就越會快速發(fā)展。很多今天取得一定成就的人，在職業(yè)生涯的初期都是從零開始，把自己沉淀再沉淀、倒空再倒空、歸零再歸零，正因?yàn)檫@樣，他們的人生才一路高歌，一路飛揚(yáng)。

在畢業(yè)這 幾年里，我們要讓過去歸零，才不會成為職場上那只背著重殼爬行的蝸牛，才能像天空中的鳥兒那樣輕盈地飛翔。請好好品味一下杰克〃韋爾奇說過的一句話：”糾正自己的行為，認(rèn)清自己，從零開始，你將重新走上職場坦途?！巴鹿什拍芗{新，心靜才能身涼，有舍才能有得，杯空才能水滿，放下才能超越。

歸零思維五大表現(xiàn)：心中無我，眼中無錢，念中無他，朝中無人，學(xué)無止境。

年輕人難免 帶著幾分傲氣，認(rèn)為自己無所不能、所向披靡，其實(shí)不然，初入職場的新人還是個(gè)”嬰兒"，正處在從爬 到走的成長階段。在畢業(yè)這幾年里，一定要讓自己逐步培養(yǎng)起學(xué)徒思維、海綿思維、空杯思維，具有這樣思維的人心靈總是敞開的，能隨時(shí)接受啟示和一切能激發(fā)靈 感的東西，他們時(shí)刻都能感受到成功女神的召喚。