第一篇：我剪我刻 總結(jié)

“我剪我刻”校本課程總結(jié)

時(shí)光荏苒，2014年在匆匆忙忙中過去，一學(xué)期結(jié)束了。半年來，我們小組在導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在全體老師的大力協(xié)助下，順利完成了學(xué)期初的預(yù)定課題研究目標(biāo)，取得了較為令人滿意的成績。為使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的課題教研工作總結(jié)如下：

一、基本情況概述：開學(xué)初，我們課題實(shí)際情況，制訂了切實(shí)可行的研究計(jì)劃，把剪紙?zhí)厣虒W(xué)放在首位。并盡可能地按計(jì)劃開展了豐富多彩的剪紙教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)剪紙文化氛圍空前濃厚。

二、取得的成績與經(jīng)驗(yàn)：

1、堅(jiān)持剪紙教學(xué)常規(guī)化不放松。我們堅(jiān)持做到每班每周一節(jié)剪紙課，并把優(yōu)秀的學(xué)生作品班級(jí)展示，起到了“涵養(yǎng)化育，以美育人”的作用，從而也使美術(shù)剪紙教學(xué)落到實(shí)處。

2、以活動(dòng)促剪紙教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的不同水平給學(xué)生制定剪紙計(jì)劃，把剪紙?jiān)u比常態(tài)化；調(diào)動(dòng)教師美術(shù)教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的積極性，提高剪紙?zhí)厣虒W(xué)效果。

3、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自學(xué)。使教師認(rèn)識(shí)到：要搞好剪紙教學(xué)，首先自身要有較高的專業(yè)技術(shù)水平，因此，必須加強(qiáng)自學(xué)，尤其是對(duì)非專業(yè)教師的剪紙培訓(xùn)，教師們更是虛心學(xué)習(xí)，提高剪紙水平。

三、采取的方法和措施：

1、結(jié)合校本課程剪紙?zhí)厣虒W(xué)的目標(biāo)，進(jìn)行教研活動(dòng)。

2、充分利用社會(huì)資源和校內(nèi)條件進(jìn)行剪紙教學(xué)，加強(qiáng)示范。

3、在教師學(xué)生中舉辦多種形式的剪紙活動(dòng)，激發(fā)全體師生的藝術(shù)創(chuàng)作興趣，充分顯示了學(xué)生美術(shù)水平的提高。

四、今后的努力方向：

今后我們將繼續(xù)以“美術(shù)新課標(biāo)”為指針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，通過規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，促使他們?cè)诘?、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，同時(shí)營造出濃厚的剪紙文化藝術(shù)氛圍，使我校成為具有真正“兒童剪紙”特色的校園，為剪紙傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與發(fā)展做貢獻(xiàn)！

第二篇：小學(xué)作文：我學(xué)會(huì)了剪紙花

我學(xué)會(huì)了剪紙花

暑假里，我在表姐家住了幾個(gè)星期。在那兒，我跟表姐學(xué)會(huì)了剪紙花。想起來，還真有意思呢!

我表姐的紙花剪得可好呢!形狀各異：有三角形的，有正方形的，有菱形的，有橢圓形的……樣子不同：有荷花待放，有菊花盛開，有金雞報(bào)曉，還有嫦娥奔月，這一幅幅活龍活現(xiàn)的紙花，真讓人愛不釋手。

看到這些美麗的紙花，我的手癢癢的。我對(duì)表姐說：“姐姐，你教我剪紙花吧!”姐姐看我真心想學(xué)，就爽快地答應(yīng)我了。

表姐現(xiàn)教我裁一張正方形的薄紙，再對(duì)角地將紙折三次，然后就開始用剪刀剪了。起初，我做得還蠻順利，后來，因?yàn)槲壹艨谔L了，一下子就把旁邊的花紋剪斷了。紙花沒剪成，我急得快哭出來了，愁眉苦臉的望著表姐。“沒有失敗，哪來成功。來，再試一次!”表姐微笑著對(duì)我說。我點(diǎn)點(diǎn)頭。

在表姐的鼓勵(lì)下，我又裁了一張紙，心想：這回可一定仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地剪。我重新學(xué)表姐的做法，先剪外形，再剪中間的花紋。我用剪刀一會(huì)兒剪直線，一會(huì)兒剪弧線……我專心地剪著每一刀，生怕把它又剪斷了。我剪好了，小心翼翼地把紙花打開，“啊，多么美麗的紙花!”

雖然我剪的沒表姐那么好，但我學(xué)會(huì)了剪紙花。后來，我又剪了各式各樣的紙花，而且沒有重復(fù)的。

第三篇：如若許我剪一幅幻影優(yōu)美詩歌

在那遼遠(yuǎn)而又幽蘭的天宇畔

有一朵白蓮似的朵兒

悠閑地飄浮著

火紅的旭日爬上蒼郁的山巔

把清爽的光芒灑向蘇醒中的山野

/涼風(fēng)習(xí)習(xí)，拂動(dòng)了秀女的一頭柔美的長發(fā)

她暢然起舞了，飄呀，飄呀

不知翻過多少山，越過多少嶺

也不知她云游了多遠(yuǎn)又多久了

驀然，眼前涌現(xiàn)出一片粉紅色的海洋世界

/晨風(fēng)輕輕掠過，搖曳的花枝送來裊裊的余香

在這幽靜而又美麗的桃園里

她著一襲圣潔、飄逸的白紗裙，和著潺潺流水的歡歌，踏著春天明快的晨曲

曼舞、歡歌

/晨曦透過蔥蘢的樹林

灑落一地 婆娑的倩影

亮麗的花瓣上滾動(dòng)著晶瑩的露珠兒

在明朗的晨光照耀下

倍加幾許玲瓏

也為多情的桃花增添了幾分的羞澀

/寧靜的桃源舒暢地醒來了

勤勞的蜜蜂開始忙碌 了

彩蝶也歡快地翩躚起舞了

清幽的世界，在柔和的晨光里躁動(dòng)起來

盡情地唱呀、歡快地跳呀、熱鬧地忙碌了

......

第四篇：剪刻紙總結(jié)

《剪刻紙》校本課程教學(xué)工作總結(jié)

藺明明

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

為了適應(yīng)三、四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官系統(tǒng)，我采取了老師講解、學(xué)生傾聽；老師播放課件、學(xué)生觀看；老師提問題、學(xué)生選答案的活動(dòng)方式，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍下對(duì)我國這一古老而又傳統(tǒng)的民間藝術(shù)——剪刻紙有了一個(gè)初步的了解。學(xué)生了解了剪刻紙的歷史、來源和認(rèn)識(shí)了剪紙的工具、材料，學(xué)生還了解到了具有地域特色的襯色剪紙的特點(diǎn)和襯色剪刻紙的制作過程，學(xué)生們學(xué)得高興，激發(fā)了他們對(duì)民間藝術(shù)的熱愛之情。

二、在感悟中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中收獲

教師正確的引領(lǐng)不但可以使學(xué)生學(xué)得輕松，而且更容易把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。依據(jù)本課程的性質(zhì)及學(xué)生特點(diǎn)，我主要采用“欣賞 ——分析——實(shí)踐法”。

（一）欣賞討論

1、展示剪刻紙作品，分析其制作語言特點(diǎn)

我利用多媒體展示了許多剪紙作品，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，并提問：在這些剪刻紙作品上你們發(fā)現(xiàn)了什么共同的東西？

2、經(jīng)過學(xué)生的觀察尋找教師作出小結(jié)：

（二）探究襯色剪紙

我和學(xué)生們通過課件展示的紋樣結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。學(xué)生們指出其具有左右對(duì)稱的特點(diǎn)，我們?cè)瓉韺W(xué)過像這種對(duì)稱紋樣，這時(shí)我提問：“我們可以怎樣來剪？”學(xué)生們異口同聲地說“對(duì)折剪”。

（三）技法指導(dǎo)

接下來的演示制作是在師生共同合作的情況下完成的，這也是一個(gè)突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)的過程。我先設(shè)計(jì)了半個(gè)虎頭形象，讓學(xué)生回顧一些剪紙語言，然后我請(qǐng)一位學(xué)生幫我設(shè)計(jì)一下虎頭上的花紋紋樣，學(xué)生們爭先恐后想來表現(xiàn)。一位男生高興地來到講臺(tái)的實(shí)物投影下，自信的表現(xiàn)出了花紋紋樣，我首先肯定了他的設(shè)計(jì)，并適時(shí)地指出紋樣之間要留有適當(dāng)?shù)木嚯x，不能挨得太緊，紋樣表現(xiàn)要有變化，這樣表現(xiàn)的效果會(huì)更精彩。

（四）學(xué)生實(shí)踐 老師在學(xué)生自由的創(chuàng)作時(shí)給予適時(shí)、適度的指導(dǎo)，他們創(chuàng)作出了新穎的作品。

（五）展評(píng)、拓展

學(xué)生們將自己的作品展現(xiàn)給大家，并且從這些作品中挑選出設(shè)計(jì)好的，發(fā)表自己的見解，我對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)做出了評(píng)價(jià)和總結(jié)，還請(qǐng)學(xué)生們欣賞了剪紙作品在現(xiàn)代家居、服飾、裝飾上的運(yùn)用，學(xué)生們感到很驚訝、興奮，有點(diǎn)兒急不可待、摩拳擦掌想試一試。

三、通過實(shí)踐讓學(xué)生了解了剪紙藝術(shù)，掌握了簡單的剪紙表現(xiàn)方法。大膽設(shè)計(jì)紋樣，作品大膽新穎。通過學(xué)習(xí)、欣賞、制作，培養(yǎng)了學(xué)生們的審美情趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生們更加熱愛我們的民族民間藝術(shù)，從而延伸了美術(shù)學(xué)習(xí)的過程。

第五篇：圓盤剪調(diào)試總結(jié)2008.8.12

圓盤剪調(diào)試工作總結(jié)

----2008年9月12日

我公司于2007年9月份對(duì)拉矯機(jī)組改造，將其原懸臂式圓盤剪更換成通軸剪（制造廠家佛山捷昌有限公司），安裝后一直未調(diào)試成功，主要原因是： ⑴在有張力情況下，剪切0.3mm以下的板時(shí)，出現(xiàn)細(xì)碎的雙邊浪。⑵刀套在帶鋼表面有壓痕。⑶帶鋼邊部有刀片的壓痕。

⑷在無張力狀態(tài)下，無法控制帶鋼跑偏。

08年8月這次調(diào)試，歷時(shí)3天初步取得成果，在有張力情況下0.3mm的帶鋼可以連續(xù)生產(chǎn)，并保證無上述質(zhì)量缺陷，生產(chǎn)速度可以達(dá)到140m/min。但0.2mm的仍沒有實(shí)驗(yàn)，相信應(yīng)該沒有問題。這次調(diào)試有進(jìn)展，主要有以下幾個(gè)方面原因：

⑴更換膠套，膠套的內(nèi)外徑尺寸控制，表面硬度控制相對(duì)嚴(yán)格。⑵改變上刀軸膠套的裝配形式，采取分段均布裝配工作用膠套。見簡圖：

注：黑色為刀片和刀軸，粉色為工作用膠套，刀片兩邊的藍(lán)色膠套若生產(chǎn)0.3mm以下的帶鋼用10mm厚度的，生產(chǎn)0.3mm以上的帶鋼用15mm厚度的。

⑶刀片的間隙（一般情況下為帶鋼厚度的10%---15%）由原來的0.05mm改成0.025mm。刀片的擺動(dòng)控制在0.03mm以下。

⑷檢查刀片的外圓，盡可能的將跳動(dòng)降至0.10mm以下。

⑸剪切0.3 mm厚度以下的帶鋼時(shí)應(yīng)選折新刀片，保證刃部鋒利無缺口。

⑹操作過程中，待機(jī)組運(yùn)行起來后再將上刀片壓下，防止因直線壓下造成的刀片刃部損傷；壓下量（一般小于帶鋼厚的50%或可理解成上下刀片點(diǎn)對(duì)點(diǎn)剪切）達(dá)到能剪切即可。⑺邊絲收取時(shí)，盡可能降低開口角度，保證適合的卷取張力。

⑻當(dāng)高速生產(chǎn)時(shí)，不定時(shí)的向刀片的刃部涂潤滑油，防止刀片摩擦產(chǎn)生磁性。⑼同時(shí)保證帶鋼運(yùn)行平穩(wěn)，調(diào)整好入出口托輥與下刀片頂點(diǎn)的形成的平面。

⑽當(dāng)生產(chǎn)運(yùn)行速度增高或降速時(shí)，如若有邊浪出現(xiàn)，可適當(dāng)微調(diào)高刀軸的夾送力矩，如若出現(xiàn)大量毛刺應(yīng)微降低刀軸的夾送力矩。

成品作業(yè)區(qū)

2008-9-5