第一篇：第7周圖書館與您面對面記錄

第7周圖書館與您面對面記錄

部 門：圖書館 主持人：劉洪秋

時 間：16/10/2013 14：30 地 點：大學生指導與服務中心接待室

主要內容：

棗莊學院圖書館始建于1978年，其前身為棗莊師專圖書館。現館舍建筑面積1.45萬m，由新老兩部分組成。圖書館內部機構設有綜合管理部（含館務辦公室）、信息咨詢部（含文獻檢索課教研室）、文獻采編部、圖書流通部、期刊閱覽部（含中心閱覽室）、技術服務部等6個職能部門。目前，棗莊學院圖書館正向著服務主導型和高度文明的開放式、自動化、網絡化、數字化圖書館目標邁進。

2劉洪秋：同學們好。下面我就咱們學校圖書館入館須知、結束流程、電子閱覽室中心閱覽室的基本情況給大家簡單介紹一下：

第一，入館須知

1．讀者憑本人有效借閱證入館。持他人借閱證者，一經發(fā)現，將扣留證件，嚴肅處理。

2．入館者應衣著整潔，舉止文明，講究衛(wèi)生，保持安靜。

3．遵守圖書館管理規(guī)定，服從工作人員管理。借閱書刊須辦理相關手續(xù)；閱覽桌位不得占座，人走位空。

4．圖書館內不得大聲喧嘩，不得隨地吐痰、亂丟紙屑，不得從事與查閱圖書資料無關的活動；不得在樓梯、走廊內長期逗留。

5．愛護圖書資料及一切公共設施。不得隨意挪動桌椅，不得在墻壁、桌椅上隨意張貼、刻劃，不得剪裁、涂抹、損毀、盜取書刊。6．圖書館內禁止吸煙，嚴禁攜帶易燃易爆有毒物品入館。

7．離館時，請把個人物品全部帶走，圖書館對遺留物品不負責保管。

第二，借書流程

1．圖書館書庫、閱覽室的文獻開架借閱，對所有持證讀者開放。讀者憑本人有效借閱證辦理圖書借閱手續(xù)。2．讀者進入書庫、閱覽室須出示本人借閱證，不得帶入個人書包、書刊等物品。個人物品請存放在指定存包柜中，以防丟失。

3．進入書庫須領取“代書板”，方能進行選書，選書時必須正確使用“代書板”，以免圖書亂架。出庫時應交回“代書板”，不得將“代書板”遺留在書架上或把“代書板”帶出庫外。

4．選書時應注意保持排架順序，閱后放回原處。如需外借閱讀，到出納臺辦理借閱手續(xù)；未辦理手續(xù)攜書走出藏書區(qū)，按竊書論處。

第三，電子閱覽室的使用

1．讀者憑本人有效借閱證或學生證進入電子閱覽室，持本人校園一卡通刷卡上機。

2．進入電子閱覽室時須穿好鞋套，在上機管理刷卡機上刷卡登記后，方可進入機位。離開電子閱覽室時請歸還鞋套，刷卡退出。

3．個人書包、食品飲料、雨傘等不得帶入電子閱覽室，個人攜帶物品請存放在室外存包柜中，以防丟失。

4．讀者刷卡上機，一人一座。開啟上機電腦登錄后系統會計時扣費，每分鐘2分錢，下機時應點擊“關閉計算機”關閉電腦，并在上機管理刷卡機上刷卡退出。上機過程不得故意逃避計費管理系統。

5．保持室內安靜、整潔，不得大聲喧嘩，不得隨地吐痰、亂扔紙屑。查閱有聲資料請戴耳機。

第四，中心閱覽室的使用

1．憑證入室：憑本人有效證件（本校借閱證、學生證等）有序進入中心閱覽室。入室讀者應做到舉止文明，自覺遵守管理規(guī)定，尊重管理人員。讀者進入現刊閱覽室應辦理相關手續(xù)。

2．嚴禁占座：一人一座，人走位空，嚴禁用書籍或其他物品占座，任何人不得以占座為由強迫他人讓座離開；管理人員每天上午8:30、下午2:30，將對無人座位上的物品進行清理；每天晚上關門后，自修室將進行全面清理、打掃，以保證次日正常開放。

3．保持安靜：舉止端莊，行動輕便，保持室內安靜，文明自修、閱覽。不大聲喧嘩、討論；不影響他人學習；不在室內接聽或撥打電話；手機請調至靜音或振動狀態(tài)。

4．保持清潔：講究衛(wèi)生，不隨地吐痰、亂丟紙屑；不將食品及其他雜物帶入室內。廢棄物品請隨手丟進垃圾箱；保持地面、墻面、桌面整潔衛(wèi)生。5．愛護公物：保持室內的整體布局，不得隨意挪動桌椅，切勿在閱覽桌椅、墻壁上隨意刻劃或涂抹；不得將室內圖書期刊和桌椅帶出室外，也不得私自帶桌凳進入中心閱覽室。

好，我先講這么多，大家看看有什么問題請?zhí)釂枴?/p>

問：書能借多長時間？一次最多借幾本？超期了怎么辦？寒暑假超期呢？ 答：1.每本書最長能借一個月，每生最多能借5本。

2．讀者應在圖書借期到期前歸還所借圖書。若繼續(xù)借閱，可辦理續(xù)借1次，續(xù)借借期自辦理續(xù)借手續(xù)之日起算。

3．讀者續(xù)借圖書時，可以在圖書館網站“讀者信息查詢”欄中登錄“我的圖書館”自行辦理網上續(xù)借手續(xù)；也可以持本人有效借閱證和續(xù)借圖書到借出書庫辦理續(xù)借手續(xù)。

4．歸還圖書應到借出書庫辦理還書手續(xù)。還書時應自覺接受書庫管理員檢查所還圖書的完好情況。

5.所還圖書超出借期者，需按逾期天數，交納超期罰款0.1元/天·冊。由書庫管理員開據超期罰款繳款單，到館務辦公室辦理超期罰款手續(xù)后，方能恢復借閱權利。

6.寒暑假超期不收超期罰款，推遲到開學一至兩周內還上。

問：圖書館開放時間是怎么規(guī)定的？

答：書庫開放時間為周一至周五8：00-12：00，14：00-17：00；其中自然科學書庫，文學書庫，史地書庫，社會科學書庫①，工業(yè)技術書庫①，語言書庫，經濟書庫晚自習及周末時間也開放。電子閱覽室周一至周日8:00-21:00，中心閱覽室周一至周日6:30-22:30開放。

問：證件丟失怎么辦？借書丟了怎么辦？破損了怎么辦？

答：1．丟失或損壞借閱證，須提交個人申請，持本人身份證、學生證或部門證明信，及時到圖書館館務辦公室辦理掛失登記、申請補換手續(xù)。借閱證掛失前所有責任由證件人負責；借閱證的姓名、條形碼、照片模糊不清或殘缺不全或擅自涂改者，應更換新證。更換新證時應交回舊證；補發(fā)新借閱證后，原證件自動作廢。若找到原證件，應主動交回圖書館。

2.圖書館的圖書、期刊等文獻資料系學校固定資產，應妥善保管，倍加愛護，不得遺失或在館藏書刊上圈點、涂劃、污損、剪裁、撕扯等。損壞或遺失書刊應予以賠償。1）．污損書刊（包括圈點、批注、劃線、涂抹、勾畫、污漬、書頁破損等）：輕度污損，每污損一處罰款0.20元；多處污損或破損嚴重，視書刊污損程度，按書刊原價的20%—100%賠償，另需交納每冊5—10元的技術處理費。丟失或損壞書刊的書標、條形碼或磁條者，需交納每冊5元的技術處理費。2）．遺失圖書、報刊等文獻資料者，可在該書刊借期內以同版本的正版實物償還，另需交納每冊10元的技術處理費。無法償還同版本實物者，按圖書原價的2—5倍賠償；成套圖書丟失其中一冊，除收回該套圖書的其他卷冊外，按該套圖書總價的1—3倍賠償。遺失期刊、報紙者，按該報刊全年總價的2倍賠償；遺失過刊、過報合訂本，按該刊、報全年總價的5倍賠償，另需交納每冊20元的技術處理費。書刊遺失賠償應在該書刊借期內完成，超出借期者，除按上述規(guī)定賠償外，另需交納相應超期罰款費。書刊遺失賠償后，如果在一個月內找到原書刊且無缺損，可憑原賠款收據退回賠款，改作逾期處理。3）．毀壞或拆除書刊中的磁條或故意撕頁、剪裁書刊者，視情節(jié)輕重，按所損書刊原價的3—20倍罰款。故意損壞書刊者，除執(zhí)行高倍罰款外，還將令其寫出書面檢查，通報有關部門嚴肅處理。4）．丟失、損壞、盜竊隨書（刊）光盤或單行光盤者，視同丟失、損壞、盜竊書刊處理。5）．損壞圖書館公共設施及電子設備者，視情節(jié)輕重，按設備總價的2—5倍賠償。情節(jié)嚴重者，報請學校有關部門處理。6）．偷藏、竊取書刊者，除索回原書刊外，視情節(jié)輕重，按書刊總價的10—30倍罰款，并責令其寫出書面檢查，通報有關部門嚴肅處理。情節(jié)嚴重者，報告公安機關立案處理。

問：圖書館的網址是什么？ 答：lib.uzz.edu.cn 問：圖書館有學生兼職嗎？ 答：有，今年通過學生處招募了50名同學，招募工作已經結束了。待遇每周勞動量12課時，每月120元。大家以后如果有這方面的需求可以到圖書館1013室信息咨詢部咨詢。

最后，歡迎同學們及時反映情況，有問題或者建議可以撥電話3786845咨詢。

第二篇：第7周例會記錄

例會記錄

會議由10屆音樂系心理氣象站站長蔣磊同學主持。會議由幾個部分組成，首先站長讓各位新老心理氣象員做自我介紹，并相互認識。其次他向各位心理氣象員介紹了我院心理氣象站及音樂系心理氣象分站，以便讓新生對心理氣象站有一定了解。并讓我們了解心理氣象員的重要性，希望我們積極主動地學習心理方面的知識，不僅為了自己更為了幫助班級里有心理方面問題的同學，要求我們要找到正確的方法幫助同學，盡好自己的職責。另外，他還對音樂系新設的宣傳部，辦公室及組織策劃部做了一定介紹，隨即按各位同學的意見將各心理氣象員歸入各部門。之后，站長按各同學的課程安排定下例會。最后，站長對我們系去年的一些活動做了一些介紹，讓我們對心理氣象站的活動有一些了解，并向我們介紹了這學期我們站的活動計劃，讓我們提前做好準備。

本次會議持續(xù)了近一個小時，讓我們心理氣象員們對心理氣象站有了深刻的了解，也真正了解到自己的職責所在。我們將共同為心理氣象站努力，并希望我們能很快融入這樣的一個大家庭。

音樂系心理氣象站2011-9-14

第三篇：一年級語文組第7周教研記錄

一年級語文組第7周教研記錄--拼音教學復習總結

一、時間：第7周星期三下午第一節(jié)課

二、參加人員：一年級語文教師（張淑華、李春燕、扈少華、康靜）

三、主講人：李春燕

四、教研內容：拼音教學復習總結

五、教研紀錄：

張淑華：拼音是小學教學的第一道難關，也是小學教學中最枯燥乏味的內容之一。再加上教學對象是剛入學的一年級新生，這就使得本就不吸引人的拼音教學難上加難。經過一個半月的學習，拼音教學終于結束了，但如何把枯燥的拼音鞏固，通過適當的教學方法和教學手段來為下一階段的生字教學服務，使拼音的應用變得生動有趣，從而最大限度地激發(fā)學生生字學習興趣，是我們教學的重點。

扈少華：從兒童的心理上看,一年級新生正處于從幼兒向兒童的時期過渡。處于這一時期的兒童理解能力差，記憶全靠死記硬背，他們擅長于記憶形象、具體的材料。所以，在拼音教學的鞏固中不要脫離了具體的語言環(huán)境，最好能讓孩子們在后面的課文文本中帶著拼音練習拼讀，從而達到學以致用的目的。

李春燕：在拼音全部教授完之后，可以試著用拼音來練習組詞、造句的練習。一開始可先用拼音來試著寫詞語，待熟練之后，讓學生用口頭說一句完整的話，再用拼音寫下來。這樣的練習可以布置在周末做，用對老師說的語氣來寫。題為“每周一句話”。這一練習不必過于嚴格要求，帶有一定的隨意性?？梢造柟?、運用拼音、也可以訓練學生說一句完整的話。如果開展得好，今后還可以成為老師與學生互相勾通的重要渠道。

康靜：這種方法不錯，在練習之前，只需要讓學生準備好23個聲母和6個單韻母，再讓學生自制四個聲調。外加一個小圓點（擺整體認讀音節(jié)和輕聲時用）。拼音教學是一個基礎內容，拼音學習的質量直接影響到學生今后的學習生活。雖然其內容枯燥乏味，但書是死的，人是活的，只要能積極合理地用教學方法和教學手段來彌補內容的缺陷，同樣能讓枯燥乏味的拼音成為孩子們通向漢字之門的鑰匙。

第四篇：第7周工作計劃

興泰實驗學校周工作計劃

第7周（2012.10.14-10.20）

月主題：我的班級我做主，我的學校我作主。

周主題：我的班級我做主---我的班會我作主。

值周行政：冷建材

每周一歌：國歌達標練，人人會唱，聲音洪亮，和樂整齊，深情高亢。

星期日（10.14）家訪；教后記：高質量學習專著閱讀；18:30校本培訓：教師適應性發(fā)展（全體教師，三樓報告廳）。

星期一（10.15）升旗儀式，國旗下講話（802：國學立品，弘揚經典；指導：潘白云）；利群教育數學抽考備考；教職工計劃生育達標率100%；

一、七年級計劃生育持證率達標突擊（班主任、裴）；教師校內評級認定開始；一年級家長會籌備。

星期二（10.16）備課組第一輪磨課第二周（共三周一輪，人人上，無補助）；新聘教師轉聘考核（教導處：課堂投入率；德育處及安全辦：常規(guī)自動化）；幼小聯通答謝訪（嫻、馮、玲）；本期校外綜合實踐活動籌備。

星期三（10.17）片區(qū)小學數學教師培訓（三樓報告廳，石峰）；各干事工作量質評估；國學示范?；I備（校長室）；語文學科校本化建設；國學課例論文全國賽校內初評；同讀一本書讀書報告主題班會；9年級“把學生幫具體”交流會。

星期四（10.18）學校指定校內開放課（一節(jié)補助30元）；101-105家長會；計生迎查準備到位；教學常規(guī)考核（教導處）；小學作文街道賽。

星期五（10.19）陳桂梅走出校外公開課準備到位（走出校外課，一節(jié)補50元）；106-110家長會；班級常規(guī)考核（德育處）；國學課例論文全國賽初評結束；自主學習主題班會（各班）。

星期六（10.20）教后記：專業(yè)閱讀；學生雙休日同讀一本書。

第五篇：第7周讀后感

淺談學生與職業(yè)者的角色轉換

——讀《社會不等你成長》有感

學生與職業(yè)者代表著當下國人生存過程中所必然經歷的兩個階段，如何有效協調二者之間的關系，并實現兩種角色之間的完美轉換將在很大程度上決定一個人今后的發(fā)展路程，因此對二者之間的角色轉換問題進行深刻探討是很有必要的。

文章中首先陳述的核心內容就是社會與學校很不一樣，對于這個觀點我個人也是特別贊同的。除作者所提出的幾點不同以外，我個人認為學校與社會最根本的不同點是二者培養(yǎng)人才的目標不同，學校的目的是培養(yǎng)同質化的人才，社會的目標則是培養(yǎng)個體差異性人才。而這些不同又源自于兩種環(huán)境為學生個體所提供的差異性資源。具體說來有以下幾點：

1、經濟資源不同

①在校期間學生可以享受家庭、學校、國家三方面的經濟支持，有一定的經濟保證，沒有經濟壓力也就沒有太多的金錢欲望，當然也就無需因為錢財而花費太多的腦力，這也是當今大學生多數出于自我滿足狀態(tài)的根源所在。

②步入社會參加工作以后，再次接受以上三方所提供的經濟支持的機會幾乎沒有，沒有一定的經濟保證，是一個完全由自我價值換取經濟保障的階段，我們可能不得不背負著沉重的經濟負擔，身體或者心靈將不得不承受各種各樣的現實打擊，無論工作好與不好，經濟問題都是其不可回避的現實問題。

2、學習資源不同

①在校期間學生可以以很低廉的成本享受到最豐富的學習資源，免費享受充實的文化氛圍，并且享受系統科學的教學資源，擁有多種對外交流機會，這些都是步入社會后即使花費一定成本也都無法獲得的。也正是因為這些資源呈現的廣泛性、廉價性，致使很多學生忽略了這些免費資源的價值，無視他們的存在，肆意的浪費，以至于最終一事無成。

②工作期間任何學習資源都是有價資源，多數知識的獲得需要依靠個人自學獲得，由于沒有系統的學習安排，老師的知識篩選協助，可能需要在校學習時的兩倍甚至很多倍時間的付出。

3、人際資源不同

①在校期間，接觸大多是同學，老師，以及與學習有關的零零散散的一些關系人，交際的核心主要以學習、交流為主，并未涉及過多的利益，所以可以說是比較純潔的交際資源，因此我們在交往過程中會很坦誠的面對彼此，沒有勾心斗角，很隨意，很放松。

②人際交往方面與在校期間最大不同的就是，社會中的交往大多與利益掛鉤，很難有純粹的友誼，多數是以合作、協作、合伙等形式存在，社會中的我們不得不多長一個心，多一張面孔。

其實，學校與社會的不同，也正是其環(huán)境鑄就的角色之間的個性差異所在，那么，分析完學校與社會不同的根源之后，如何依據此來協調兩中環(huán)境中的角色轉換呢？我的建議如下：

1、明確自身價值，對自己做出合理的定位

2、正確認識學校與社會的不同之處

3、培養(yǎng)良好樂觀的心態(tài)

4、協調由索取到貢獻價值觀念轉換

5、樹立不再可以隨便犯錯的理念

6、在校期間不斷培養(yǎng)自我學習能力以及察言觀色的能力

基于個人學識能力有限，拜讀完《社會不會等你成長》這篇文章之后，所獲的的感想目前也只有這些，希望在與同學交流后，可以獲得更多的感想，就此擱筆。

學生：王宏2014-4-9