第一篇：贊!輔導員專業(yè)發(fā)展有奔頭

贊！輔導員專業(yè)發(fā)展有奔頭

從中隊輔導員到大隊輔導員、區(qū)總輔導員，再到河北省總輔導員，杜玉波已成為河北省很有影響力的年輕少先隊工作者。

不過，這位一直熱愛少先隊事業(yè)的輔導員也曾苦惱于“工作靠自己摸索，開展活動得不到認可，評職稱沒有途徑”。而這也是全國許多少先隊輔導員曾共有的困惑。

如今，這個困惑已消除了。自第六次全國少代會以來，團中央、全國少工委積極爭取教育、人社部門的支持，出臺加強輔導員隊伍建設的政策文件，創(chuàng)建輔導員職稱評聘“雙線晉升”機制，健全少先隊總輔導員制度，大力推進輔導員專業(yè)化、職業(yè)化建設。各級少工委齊心協(xié)力，共同推動輔導員這支隊伍的穩(wěn)定發(fā)展。

“越干越有奔頭?！币呀涀隽?0多年輔導員工作的杜玉波道出了很多輔導員的心聲。

雙線晉升：職業(yè)發(fā)展開渠道

雖然從1991年就開始做少先隊輔導員，但2012年之前，對于評職稱這個事，杜玉波“想都沒想過”。

“語文數(shù)學老師有課時，有教學成果，可以有考量的標準。但是輔導員開展的都是活動，沒法衡量，比如周六帶著孩子去外面活動，這怎么算？” 2012年9月，教育部明確“少先隊活動要作為國家規(guī)定的必修活動課?！痹诮逃腿松绮块T的支持下，團中央、全國少工委大力推動少先隊輔導員職稱評聘“雙線晉升”，爭取在中小學教師職稱序列中通過專設“少先隊活動”科目或成果折算，將少先隊工作成果普遍納入中小學教師職稱評審。

杜玉波就是在這一年通過少先隊活動專業(yè)科目，評上了中學高級教師的職稱。

如今，這樣的雙線晉升機制，已在全國范圍內日益普及，18個省份有關部門出臺了制度性安排。越來越多的基層輔導員得到了應有的認可。

渠道的打開，帶來的不僅是職稱評定、大環(huán)境的重視，一些輔導員也因少先隊工作出色走上了學校負責人崗位。每周1課時少先隊活動課進入中小學課表，國培計劃中小學骨干少先隊大隊輔導員培訓班以及各級的分層培訓等，讓辛勤的園丁們對少先隊工作有了更多的熱情和期待。

名師效應：促進隊伍專業(yè)化

個體發(fā)展訴求的滿足，極大提升了輔導員的專業(yè)認同。如何讓輔導員這支隊伍更加專業(yè)化，讓更多的年輕輔導員勝任這份工作，帶頭人的作用非常重要。

2012年，團中央、教育部、全國少工委聯(lián)合下發(fā)了《少先隊總輔導員設置管理辦法（試行）》，推進在省、市、縣、鄉(xiāng)設置少先隊總輔導員。截至目前，全國已有29個省份配備了省級少先隊總輔導員。

現(xiàn)任北京市少先隊總輔導員的楊海松就是這項政策的受益者。做過7年大隊輔導員、9年學區(qū)總輔導員，2011年被評為全國優(yōu)秀少先隊輔導員的他，2012年年底通過團北京市委公開選拔考試，從學校副校長走上了北京市少先隊總輔導員崗位。幾年來，他直接參與推動將輔導員培訓納入中小學師資培訓，分5批對全市1236名中小學大隊輔導員進行少先隊活動課專題培訓，編寫了123個示范少先隊活動課例，研發(fā)了視頻、動漫、繪本、桌游等活動課教輔材料，建設中隊輔導員網(wǎng)上教學平臺，成為全市少先隊輔導員的“領頭雁”。

針對少先隊輔導員存在高級人才斷檔的現(xiàn)象，北京市少工委還啟動了北京市少先隊高級人才導師制培養(yǎng)，先后有6名市級學員被評為全國優(yōu)秀輔導員、兩名被評為市級優(yōu)秀輔導員。

福建省少工委還在各市、縣設置了兼職少先隊副總輔導員的崗位，并與十佳少先隊輔導員等選拔相結合，實行公開競聘上崗。石獅市等地還推出了很有吸引力的聘用條件：當選的副總輔導員在農村的可直接調到城市校、在城市校的可推薦為副校長人選，此舉極大地激發(fā)了全市少先隊輔導員的工作熱情。

來自江蘇省常州市的全國優(yōu)秀輔導員儲寧玲2013年3月創(chuàng)辦了“儲寧玲少先隊名師工作室”。工作室已有成員38名，每天都進行“頭腦風暴”，“每一位輔導員在工作中遇到困難，都可以在工作室里討論”。工作室實施愛心之旅、科研之旅、科學之旅、藝術之旅、文學之旅等項目，通過共同研討、實踐交流，輔導員們經驗多了，活動能力提高了，成長更快了。

近年來，少先隊輔導員工作室在全國各地應運而生，僅在常州就有8個相繼成立。

在上海，2011年建立了首批8個“上海市少先隊輔導員帶頭人工作室”，2014年第二批又成立了9個工作室，共招收全市骨干輔導員學員118名。

在廣東，團深圳市委、市少工委命聯(lián)合市教育局命名了“深圳市少先隊輔導員帶頭人”，為他們建立工作室，每年給予不少于7000元的項目資金支持。

專業(yè)進高校：少先隊也可以“高大上”

自第六次全國少代會以來，在教育部門、國務院學位辦支持下，團中央、全國少工委大力推進少先隊學科建設。組織高校、科研機構的教育學、心理學、社會學、政治學、管理學、傳播學等相關學科專家，積極構建“少年兒童組織和思想意識教育”學科知識體系。

目前，全國31個省份共43所高校，在教育學一級學科下設置了“少年兒童組織與思想意識教育”二級學科，已有32所高校招收學術學位碩士研究生165名、博士生兩名，專業(yè)碩士30名。各省級少工委還依托高校建立了少先隊科研基地，堅持學科研究的中國特色社會主義政治方向、服務少年兒童健康成長的學術方向，注重關注生動活潑的少先隊活動，服務少先隊人才培養(yǎng)和輔導員培訓，指導少先隊工作實踐。

2012年9月，有著8年少先隊工作經驗的東北師范大學第二附屬小學的大隊輔導員于合樂，站在了大學教室的講臺上，面對2011級小學教育專業(yè)的大學生開講少先隊課程。長春師范學院教育科學學院在本科課程中設置了“少年兒童組織與思想意識教育”必修課，并請于合樂等5位優(yōu)秀輔導員作為特聘講師。

2013年年底，華東師范大學給予“少年兒童組織與思想意識教育”學科研究生入學單獨考試的政策傾斜。上海市少工委選拔了44名輔導員報名參加考試。兩年來，該專業(yè)共錄取17名在職輔導員和5名應屆畢業(yè)生。16位少先隊名師應聘成為華東師范大學該學科客座教授。

浙江師范大學實行“少年兒童組織與思想意識教育”專業(yè)研究生培養(yǎng)的“雙導師”制，由高校教師與中小學資深輔導員共同指導研究生的學習與實踐。浙江省少工委還推動在全省9個地市相關高校的本科專業(yè)中開設少先隊選修課程。

江蘇省少工委推動在南京曉莊學院、徐州高等師范?？茖W校等本省11所師范院校，開設少先隊選修課程，納入學分管理，近2000名師范生參加了課程選修。湖北省、河南省、湖南省、重慶市少工委等則依托相關高校成立了“少年兒童組織與思想意識教育研究中心”。通過多渠道的合力推進，越來越多優(yōu)秀年輕輔導員獲得了快速成長，點燃了星星火炬事業(yè)發(fā)展的希望。

第二篇：2020年扶貧有準頭 脫貧有奔頭

2020年扶貧有準頭

脫貧有奔頭

扶貧有準頭

脫貧有奔頭

“現(xiàn)在，一天吃五頓飯都沒問題！”一見面，湯溝鎮(zhèn)黃儀村貧困戶高良忠就半開玩笑地說，他解釋，現(xiàn)在的日子是幾年前不敢想的，身體好了，家境殷實了，苦日子熬出頭了。

安徽省銅陵市樅陽縣，脫貧攻堅到了緊要關頭，剩下的貧困戶大多是高良忠這樣的“硬骨頭”。干部帶頭、事有準頭，通過分析全縣貧困戶的實際，樅陽從健康、教育、產業(yè)三個方面對癥下藥，抓住了脫貧攻堅的“牛鼻子”，今年預計脫貧XX.X萬人，比去年多XX.X萬人。

解決因病致貧

為什么剩下的貧困戶是“硬骨頭”？20**年，樅陽縣共有貧困村XXX個、貧困人口78XXX人，是銅陵市唯一有脫貧任務的縣。通過識別貧困原因，全縣因病致貧人數(shù)46XXX人，占建檔立卡貧困人口的六成。

患類風濕20年，高良忠身心都苦。每年去縣、市醫(yī)院要花費一兩萬元，不治，痛得死去活來，病重的時候坐了兩年輪椅，他的手痩得只剩骨頭，腿彎得變了形?！澳莻€時候，日子過得比黃連苦，每天只想喝一頓醉，別人說我是懶漢，我也不在乎?！?/p>

“健康扶貧，讓我離開了輪椅，重新活了過來，站了起來！”高良忠說，在最失望的時候，縣里的健康扶貧改變了他的命運：幫扶干部幫他聯(lián)系了省里的專家，這下治對了，不僅站了起來，還恢復一定的勞動力，打工一年收入1萬多元。醫(yī)療費用有“351”“195”等慢性病扶貧政策保障，每年的醫(yī)藥費開銷從一兩萬元降至數(shù)百元，家里負擔一下輕了。

針對六成貧困人口因病致貧的現(xiàn)實，樅陽健康扶貧使出硬招?？h衛(wèi)計委辦公室主任陸勁萍說，政策升級、支持加碼，“351”指的是貧困戶按基本醫(yī)保、大病保險、醫(yī)療救助補償后，個人自付封頂額為3XX元、5XX元和1萬元；“195”指的是貧困人口慢性病1個內門診醫(yī)藥費用，經綜合醫(yī)保補償后，剩余合規(guī)費用由補充醫(yī)保再報銷XX%。

好政策還不止這些，縣里給所有貧困戶購買了扶貧保險，每人每年XX元，縣財政承擔XX元，其余由中國人壽安徽分公司通過優(yōu)惠政策解決。中國人壽樅陽支公司總經理王英說：“脫貧攻堅，是企業(yè)應盡之責?！?/p>

“8月17日，老伴做了XX元的核磁共振，我只交了5元。過去怕看病，現(xiàn)在去醫(yī)院不用揪心了?！绷x津鎮(zhèn)朱公村貧困戶楊林根說，按照新政策，縣里給像他這樣的困難家庭組建一個醫(yī)生服務團，由村、鎮(zhèn)、縣三級的醫(yī)生構成，看病方便，費用“一站式”結算。

截至8月底，樅陽縣給貧困戶因病補償XX.X萬人次，累計補償醫(yī)療費XX.X億元。

發(fā)力教育扶貧

“送孩子讀書，哪怕砸鍋賣鐵?！睒宏柸藲v來重視教育。安徽全省評出100位歷史名人，小小樅陽縣占了1/10。可是，砸鍋賣鐵又讓有的家庭因學致貧。

“這個學校好，校園干凈，老師和藹?！薄罢娴暮茫覀兒孟矚g！”

9月1日，李天從縣里一所民辦中學轉到公辦長河中學，這個初三的學生，質樸的言語流露著真情：“原來的學校只有一個管理原則，不打架、不惹事，只管安全，校園臟兮兮的，不喜歡?！?/p>

為什么會這樣？長河中學教研室主任何春生解釋，李天家里是建檔立卡的貧困戶，父母為了全家生計和學費，已在桂林務工10年，一年回來兩次，平時管不了孩子，公辦學校不能全托，只能送民辦學校，但是一年學費得1萬多元。學費貴，成了家庭一大負擔。

為幫助貧困家庭奔小康，樅陽發(fā)力教育扶貧，給孩子一個無憂的學習環(huán)境。針對留守兒童，縣里試水寄宿扶貧，在長河初中、樅陽小學設立貧困戶寄宿生制，免住宿費、生活費。今年9月開學，全縣XXX名貧困學生享受了這樣的好政策。

長河中學校長吳先軍說，學校接收了XXX名貧困學生，他們的父母在外地，學校從生活到學習全管，家長一分不花，貧困家庭負擔輕了；學生們混著住，生活補助“偷著”打進貧困生飯卡，“要讓他們有尊嚴地學習，不貼上貧困生標簽?！?/p>

樅陽縣建立多元化教育扶持資助體系，目前為貧困學生減免或補助的費用達1XXX萬元，受益人數(shù)XX.X萬人次。

落實產業(yè)扶貧

“寧愿在外打工一年賺個XXX萬，不愿在家種田一年掙個XXX萬?！弊鳛橐粋€魚米之鄉(xiāng)的農業(yè)大縣，樅陽百萬人口，XXX萬人在外務工。

談起脫貧出路，銅陵市委常委、樅陽縣委書記劉亞東成竹在胸。他說，搞產業(yè)脫貧既要有眼前之措，更要有長遠之舉，發(fā)展才是最大的脫貧。一是要把人力外流扭轉為回流，支持大家從外出務工到返鄉(xiāng)務農，解決農村發(fā)展需要人才的問題；二是要把傳統(tǒng)農業(yè)升級到現(xiàn)代高效農業(yè)，提高土地的產出、價值，帶動農民脫貧致富，培育現(xiàn)代農民。

效果如何？以雨壇鄉(xiāng)為例，這兩年，鄉(xiāng)里搞了一個以“為他鄉(xiāng)繁榮做貢獻，為家鄉(xiāng)崛起當先鋒”為主題的黨建扶貧活動，通過走訪外出務工成功人士和流動黨員工作所在地，宣傳優(yōu)惠政策，引導人才回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、回村任職。3萬人口的鄉(xiāng)，原本六成外出務工，這兩年人開始回流，2XXX人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

55歲的貧困戶李玉珍算了筆賬：家里有4.5畝田，過去自己耕種，刨去化肥、農藥、人工，每畝收益只能管吃?，F(xiàn)在租給吳昭澤，每年每畝租金XX元，在田里打工收入5XX元，比自己種劃算多了。

“發(fā)展就是民生，發(fā)展了自然會脫貧?！?/p>

雨壇鄉(xiāng)黨委書記陳來娣說。吳昭澤如今已是村黨總支書記、村委會主任，謀劃著全村的農業(yè)發(fā)展。同樣，橫埠鎮(zhèn)黃山村的黃玉介利用在外學習的瓜蔞種植技術，回家流轉101畝地，瓜蔞藤下還養(yǎng)了2500只雞，每年收入20多萬元，不僅自己脫了貧，還解決XXX個貧困人口就業(yè)，下一步準備帶動貧困戶種植瓜蔞。目前，在縣里的激勵下，外出務工的成功人士正轉化為一個個種養(yǎng)能手。全縣逐步形成以糧油、水產品、棉花、生豬、家禽、苗木花卉為主導產品的六大現(xiàn)代農業(yè)支柱產業(yè)。

針對貧困戶自主種養(yǎng)，樅陽制定水產養(yǎng)殖、牛羊養(yǎng)殖、蔬菜種植、藥材種植等十大類貧困戶自主經營獎補項目明細“菜單”，讓貧困戶“見單點菜”，選擇適合的特色產業(yè)。截至8月初，全縣貧困戶申報特色種養(yǎng)業(yè)扶貧到戶獎補項目23XXX個、獎補資金2XXX萬元，比上年增長了10倍

第三篇：讓農業(yè)成為有奔頭的產業(yè)

讓農業(yè)成為有奔頭的產業(yè)

從化市農業(yè)資源較豐富，在廣州地區(qū)農業(yè)格局中有著舉足輕重的地位。近日，筆者和來自省、廣州市的9大媒體的記者一起了解從化市開展黨的群眾路線教育實踐活動的經驗和做法?！皬幕娴暮艽笞兓貏e是農村的變化。”在采訪過程中，采訪團發(fā)出真切感受，對于經常走訪各地的記者來說，他們的感受來得更真實。這一切的變化，得益于從化市加大農業(yè)農村的建設，讓農民得到了實惠。

過去一年，從化市堅持以加快推進農業(yè)現(xiàn)代化為主線，緊緊圍繞農業(yè)增效、農民增收、農村發(fā)展目標，大力推進新一輪扶貧開發(fā)、美麗鄉(xiāng)村建設和農村綜合改革各項工作，“三農”工作保持良好發(fā)展態(tài)勢。雖然過去一年從化市“三農”工作取得了一定的成績，但要進一步做“三農”工作也遇到不少挑戰(zhàn)?！叭r”工作要結合從化市實際，全面深化農村各項改革，努力讓農業(yè)成為有奔頭的產業(yè)，讓農民成為體面的職業(yè)，讓農村成為安居樂業(yè)的美麗家園。要做好“三農”工作，首先要增強責任感和使命感。各級各部門一定要站在戰(zhàn)略高度，充分認識做好“三農”工作的重要性，以強烈的責任感和使命感，把“三農”工作牢牢抓住、抓緊、抓實、抓好，把農民利益放在首位，把農民增收作為重中之重，持續(xù)增加農民收入。其次是要抓準“三農”工作的目標、要求和方向。從化市要貫徹落實中央、省和廣州市農村工作會議特別是總書記重要講話精神，全面深化農村改革、加快推進農業(yè)現(xiàn)代化。最后是要狠抓落實。要夯實農業(yè)基礎設施，著力提升農業(yè)水利化、機械化、科技化、信息化水平；要以美麗鄉(xiāng)村建設為契機，持續(xù)推進農村基礎建設、衛(wèi)生環(huán)境整治。各鎮(zhèn)街、各部門要以黨的群眾路線教育實踐活動為契機，不斷強化組織領導、加大投入力度、轉變工作作風、夯實基層組織，著力提升服務“三農”工作能力和水平，力求真正打通農村發(fā)展的“任督二脈”。“中國要強、農業(yè)必須強；中國要美、農村必須美；中國要富、農民必須富”、“小康不小康，關鍵看老鄉(xiāng)”、“讓農業(yè)成為有奔頭的產業(yè)”、“農村不能成為留守的農村”“讓農民成為體面的職業(yè)”、“讓農業(yè)插上科技的翅膀”、“確保舌尖上的安全”等一系列關于“三農”工作的新理念，用意深、指向明，從化市在今年的工作中要瞄準目標、抓住重點、突破難點、打造亮點，全力推進工作，讓農業(yè)、農村工作邁上新臺階。

第四篇：特殊教育要讓每一個殘疾孩子有奔頭

特殊教育要讓每一個殘疾孩子有奔頭

——提高特殊教育教學質量之我見

羅山縣特殊教育學校教師

劉靖

內容摘要：提高特殊教育教學質量是一個系統(tǒng)工程，它是由諸多因素構成的，既要重視殘疾兒童的心理矯正和人格的塑造，又要注重知行統(tǒng)一，雙軌并行，還要敢于創(chuàng)新、大膽創(chuàng)新，為殘疾兒童能學得進、學得好營造氛圍，為每一個殘疾兒童通過特殊教育“共同享有人生出彩的機會。本文作者通過自己近20年的教學實踐，提出的一些探索性意見，正確與否，僅就教于大家?！?/p>

關心殘疾人，關心殘疾人教育，是我們社會文明進步的重要標志。黨的十八大報告指出，全社會都要“支持特殊教育，讓每個孩子都能成為有用之才?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《綱要》）也把特殊教育作為教育發(fā)展八大任務之一，并首次以獨立章節(jié)對特殊教育的發(fā)展進行了規(guī)劃。特別是自2008年以來，國家投入數(shù)十億元資金，在全國改建和擴建了千余所特殊教育學校。以上種種無不透露出黨和政府對特殊教育的關懷和支持，也給我們特教人辦好特教，提高特教教學質量送來一陣陣和煦溫暖的春風。房子建好了，經費充足了，教學條件改善了，我們面臨的任務就是要從提高教學質量上下功夫，讓每一個殘疾孩子不僅要進得來，留得住，更要學得好，學有成，有奔頭。

一、對殘疾孩子的教育不能僅僅停留在讀書識字上面，更要把著眼點放在其人格的矯正和自尊心的培養(yǎng)上。據(jù)有關資料介紹，截止2012年，我國特殊教育學校有1853所，在校學生37.88萬人。按照《綱要》指出的“特殊教育是促進殘疾人全面發(fā)展，幫助殘疾人更好的融入社會的基本途徑，”它承載著培養(yǎng)殘疾兒童等特殊群體的重任；發(fā)揮著促進殘疾兒童自立、自強的作用；培育著實現(xiàn)殘疾兒童成長、成才的希望。因此，特殊教育對殘疾兒童乃至對整個社會而言意義重大,任重道遠，不可或缺。筆者從事特殊教育近20年，從自身的體驗而言，我覺得首要一點就是對殘疾兒童的教育不能僅僅停留在讀書識字上面，要把著力點放在其人格的矯正和自尊心的培養(yǎng)上。因為在我們大多數(shù)人的眼里，學校就應該是培養(yǎng)學生學習知識，理解道理，解疑釋惑，應試升學。對普通學校而言，這種要求絲毫不為過，但對特殊教育學校里的孩子而言，未免有些片面。因為特殊教育學校里的孩子都是一群生理有缺陷的人，不是口不能言，耳不能聽的聾啞孩子，就是腦癱、腦殘（指筆者所在的學校）的智力障礙的孩子。在我們這個社會還沒有完全樹立起尊重殘疾人，關愛殘疾人的文明風氣的情況下，他們是弱勢群體，在社會上，在家庭里，飽受歧視，心理上早就罩上了一層陰影。再加上天生的生理缺陷，使他們從小就有一種孤僻、乖戾、不合群的性格。所以，他們對世人，無論對誰都存有一絲戒心，內心充滿的是不安和無奈。如果我們在教育教學的過程中，依然拿對正常兒童教育那種套路去施教，肯定會收效甚微。

如何采取有效的方法，解開殘疾兒童的“心鎖”，使其既能愉快 地接受文化知識教育，又能心情愉悅地融入社會，至少在學校里能融入學校這個大家庭。這是一道值得我們每一位特校教師研究的課題。幾年前我教過一名女生，她是一個先天性聾啞殘疾孩子，其父母怕影響生第二胎，對她比較嫌棄，曾有欲置她于死地的想法。多虧了爺爺奶奶，憐惜她好壞也是一條命，就把她撫養(yǎng)成人。這孩子腦瓜還算聰明，模樣也長得水靈。也許是她自來到人間就沒有得到父母的關愛的緣故，小小年紀，仿佛洞察到人世間的冷暖炎涼，整日總是用孤疑的目光去看人，對誰都不信任，唯爺奶是她信得過的人。

由于她長期生活在爺爺奶奶身邊，一切都依賴兩位老人慣了，生活自主性差。一開始入校，吃飯要靠別人盛，衣服要靠別人洗，甚至連洗澡、洗腳也要依賴別人。對這樣的孩子我沒有半點的不耐心和嫌棄，而是把她當作自己的孩子一樣，把無私的母愛奉獻給了包括她和所有我教過的殘疾孩子。對她，我雖然給予的是關愛和耐心，但絕不是嬌慣和放縱。我從點滴入手，例如，日常生活小事，從早起的穿衣疊被，洗臉刷牙，到一日三餐的排隊打飯，飯后洗碗，再到涮洗衣物，進而到夜休洗臉洗腳等行為，一切讓其自己動手，習慣讓其自覺養(yǎng)成。久而久之，她也適應了學校的生活，融入到學校這個大家庭之中。不僅如此，我還刻意為她營造溫馨、和諧的學習生活環(huán)境，課外活動有人陪她玩，打乒乓球、羽毛球、跳繩、踢毽子等活動，大家都讓她參加。學習上遇到困難有人幫助，同學幫，老師幫，使她覺得學習是一件很快樂的事。每天生活在這樣的環(huán)境里，她的臉上洋溢著的是笑意，內心充滿的是歡樂和愉悅。行為的怪異和性情的偏執(zhí)，被對生活的熱 愛，學習的專心所代替。我的愛心和付出，使其扭曲的心靈得到矯正，她在同學和老師面前也獲得了自尊。在校九年的時間，她不僅完成了文化課的修習，還掌握了服裝設計、刺繡、理發(fā)等多門實用技術。如今，她已憑自己掌握的實用技術開了一家門店，成了名副其實的創(chuàng)業(yè)達人。

由此可見，幫助殘疾孩子矯正人格和獲取做人的尊嚴比簡單的讀書識字要重要的多。

二、對殘疾孩子的教育要做到學習知識與掌握技能雙軌并行，知行同步。這也是我們辦好特殊教育的出發(fā)點和落腳點。殘疾孩子在校學習文化，接受科學文化知識的熏陶，是特殊教育學校的重要教學內容之一。要想教好學生的文化知識，要求教師不僅要掌握豐富的文化科學知識，具有較高的教學教研水平，還要精通特殊教育教學語言技能。為了具備給聾啞殘疾兒童上課的技能，我個人曾先后到鄭州特教師范學校，南京特教職業(yè)技術學院等院校進修學習，掌握手語技能和與殘疾兒童溝通會話的技巧，系統(tǒng)地學習了特殊教育教育學、心理學等教育科學，不斷地充實和完善自己。因此，我在多年的教學實踐中，能熟練的掌握與學生溝通會話的技巧，基本上可以做到從學生的一個眼神，一個手勢上判斷出他的所思所想，所好所惡，積累了一些行之有效可操作性強的教學方法。我撰寫的《殘疾兒童課堂提問的方法和技巧》、《揣摩殘疾兒童的心理也是一門技巧》、《德育是殘疾兒童教育不可或缺的重要一環(huán)》等論文和心得體會，在國內有關專業(yè)雜志上發(fā)表，我的課堂教學也先后被評為市縣級優(yōu)質課。我所教的語文學科，思想品德課自2000年以來，在每期的期末考試中都取得優(yōu)異成績。近20年里，我先后被評為市級優(yōu)秀教師，縣級“教書育人標兵”和模范班主任多次。

我之所以羅列以上個人在以往的教學生涯中所取得的成績，并沒有半點炫耀和賣弄的意思，只是想說明我在教學上之所以能夠成功，是因為我在教學上不僅注重書本知識的傳授，還重視了對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，即重視了二者的有機結合。眾所周知，殘疾人改變命運，一靠康復，二靠教育。特殊教育學校所承擔的使命是教育，這個教育一是文化教育，一是技能教育。技能教育也就是教育殘疾兒童學會生存本領的教育。殘疾人想要自立、自強，回歸主流社會，沒有一技之長，是萬萬不行的。為此，我們學校想方設法，克服資金短缺、缺少場地和師資的困難，采取“課內培養(yǎng)、合作培養(yǎng)、委托培養(yǎng)”的方式，讓每個學生在校九年的學習時間里，至少掌握一至兩門實用技術，走上社會憑一技之長能自謀生路。既能減輕家長的負擔，也為個人立足于社會提供一個機會。近年來，我校先后開設了美容美發(fā)、家電維修、機械維修、服裝設計與裁剪等專業(yè)，與相關的職業(yè)學校和企業(yè)合作，培養(yǎng)了一大批具有專業(yè)知識和一技之長的優(yōu)秀學生。從我校畢業(yè)的學生，沒有一個在家袖手吃閑飯的，部分人還擁有自己的場店，成為自強不息的典范。

知識改變命運。對殘疾孩子而言，它的內涵已經外延到包括書本知識和勞動技能。所以，我們在教學中必須雙軌并行，知行同步，這是特殊教育既成功，又行之有效的教育之路，也是一條陽光之路。

三、對殘疾孩子的教育不能僅限于書本知識的條條框框上，應把快樂教育融入課堂教學之中，寓教于樂。殘疾兒童與普通孩子都有一個共同的特點，那就是好動，注意力容易分散。做教師的如果僅把精力放在書本知識的教學上，課堂講課，課后布置作業(yè)，作業(yè)批改，評判正誤，等等。這樣做看似忙忙碌碌，辛辛苦苦，而其效果卻不甚了了。試想，與一般孩子相比，殘疾孩子本來就有許多異于常人的地方，況且在他們學習的課堂上，老師每教一個字，一句話，要經過手語的比劃，口型的變化，意思的轉譯，再到板書時的一筆一劃的書寫，要經歷相當長的一段時間。往往一句話，一個手勢還沒做完，這些孩子已經疲勞，精力也分散殆盡了。這時，哪怕教室內外出現(xiàn)一點點異樣情況，就會攪亂整個課堂。原來你精心設計的整個計劃就因為這一“亂”而泡湯。即使是心境再好的老師，你也不由得會感到沮喪，尤其是年紀輕，經驗尚不成熟的老師。

我在教學中往往不拘泥于一篇課文，一節(jié)課時的限制。新書到手之后，我先通覽一遍，梳理出哪是對學生進行道德情操教育的，哪是培養(yǎng)興趣愛好、勵志奮斗的內容，然后再分門別類進行排列，心中有一個粗略的計劃，怎樣把這些內容通過潛移默化轉化為學生的知識。我的最有效的方法就是創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)愛好。這些說起來容易，做起來并非易事，功夫在課外而非課內，在于平時的點滴積累和搜集。例如在學習“勤儉是德，節(jié)約是美”這樣的內容時，我巧妙地利用了一條時事新聞。那是報上的一篇新聞報道：2010年7月15日晚，德國總理默克爾抵達中國江蘇省的南京市，開始對中國為期四 天的訪問。在南京，默克爾被安排入住南京“索菲特”銀河大酒店頂層的總統(tǒng)套房。但她認為這個安排過于奢華，堅持要住70多平方米的普通商務客房。第二天早上，酒店為默克爾準備了兩套早餐方案，房內用餐或是在只為貴賓服務的四十六樓索菲特會所用餐。但是默克爾堅持和一般客人一樣去七樓自助餐廳。切面包時，她一不小心把面包掉在了地上，于是，她趕緊把面包撿起來放回盤子里。貴為一國總理的默克爾能如此儉樸、低調，確實難能可貴。這則報道實在太具有教育意義了。我把它讀給我的學生，他們聽了很受感動。我趁機告訴他們，像一國總理這么大的官尚且能做到處處節(jié)儉，我們能做到嗎？大家的興趣來了，紛紛舉起手要表示態(tài)度，這個說我也要做個勤儉節(jié)約的模范，那個說我也要像你說的那個人那樣不浪費，連平時最不愛學習，上課常常打瞌睡的許海濤也把手舉得老高老高，……。儉樸是美、浪費可恥的理念，通過此舉牢牢地扎根在孩子們的心間。由此及彼，再學習課文時，遇到相似的內容，一切問題就會迎刃而解了。

特殊教育的課堂教學不僅肩負著文化知識的教育，傳道、授業(yè)、解惑，更承載著規(guī)范學生基本言行，培養(yǎng)學生良好習慣的“養(yǎng)正”重任?！吨芤住吩疲骸懊梢责B(yǎng)正，圣功也?！睂τ跉埣矁和绕涫窍裎倚＿@樣一群耳不能聽，口不能言的孩子，其良好習慣的形成，學習興趣的培養(yǎng)，絕非空洞的說教所能做到。必須用看得見，摸得著，讓他們耳濡目染有形的事或物，把正確的方法，良好的行為慢慢地“滲透”到他們的行動中去。教學之道，貴在創(chuàng)新，惟有創(chuàng)新，才有魅力和吸引力；惟有創(chuàng)新，才是生產智慧和興趣的不竭動力。為了激發(fā)學生學習的興趣和熱情，我在教室里開辟了“才藝展示墻”、“德育風向標”等平臺，讓學生展示才藝，放飛夢想。于亮同學的繪畫作品《不屈的水罐》，鄭小夢同學的繪畫《我要飛》，周翔的剪紙《司晨》等一張張學生們自己的繪畫、剪紙等手工作品被張掛（貼）在“才藝展示墻”上；“昨天，余蒙同學撿到一個鑰匙鏈交給老師，后又還給失主劉小桃；今天上午，陳娟幫助生病的周青萍同學掃地…….?！币恍┖萌撕檬卤粯藭凇暗掠L向標”里。不僅如此，我還將每日、每周、每期各方面表現(xiàn)好的“班級之星”（有“紀律之星”，“勞動之星”，“學習之星”，“衛(wèi)生之星”等）的照片張掛在“德育風向標”的“英雄榜”上。教室內外，孩子們目之所及的是自己親手制作或繪制的書法、繪畫作品，或者是自己被表揚的文字，或者是自己的“光輝形象”被張掛在“光榮榜”上，內心那種激動和喜悅之情溢于言表。

在這種如火如荼的氛圍里，他們的學習熱情會不由自主地被激發(fā)出來。良好的行為習慣在自覺與不自覺中也慢慢地養(yǎng)成了。文化知識的學習和道德情操的培育，自然而然地會雙雙取得令人滿意的效果。

假如我們在教學活動中僅限于為教學而教學，拘泥于條條框框，那么，我們就不會取得教學效果與德育成果的雙豐收，也可能與預期目的悖向而行，其結果是我們不愿看到的。

人們常說教師是人類靈魂的工程師。在從事特教工作20年里，我對這句話是體會良多。特殊教育從某種意義上講，也是一種慈善事業(yè)，僅僅從傳道、授業(yè)、解惑的角度來定位特教教師，是遠遠不夠的。如果缺少愛心，耐心，同情心，縱使你的業(yè)再精，技再高，你也不可 能勝任特校的教師工作。因此，評價特校老師的成功，僅僅以心血和汗水的付出多少來衡量是遠遠不夠的。

提高特校的教學質量，不僅要求教師有一流的教學水平，還要有超一流的愛心、責任心；既要讓每一個殘疾孩子在校接受到良好的教育，又要讓他們從接受教育的過程中感受到自己的未來充滿希望，大有奔頭。

改善特殊教育辦學水平，提高特殊教育教學質量，是助推每個殘疾孩子實現(xiàn)自己人生夢想的重要平臺。讓每個人都心懷成功的希望，獲得人生出彩的機會，構建和諧社會，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，是每個中華兒女的夢想。在追夢的路上，有你，有我，有他，一個都不能少。

參考文獻：

1、《中國共產黨第十八次全國代表大會文獻》；

2、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》

3、《新華日報》2010.7.16

4、《中國教育報》2012.10。

第五篇：強戒所大轉型 干警們有奔頭

強戒所大轉型 干警們有奔頭

發(fā)布日期：2014/6/18 11:04:00 來源：遼寧法制報

張書序 記者 劉彬

王進局長(右)檢查強戒所建設情況

今年4月28日，營口市強制隔離戒毒所正式收治強制隔離戒毒人員。自2013年1月，全國政法工作會議上中央提出勞教制度改革以來，原營口市勞教所按照省司法廳“人心不散、陣腳不亂、工作不斷”的總體要求，全力做好場所穩(wěn)定工作。如今，被賦予了新職能的這支隊伍，煥發(fā)出新的斗志。勞教所轉型這一難題，在這里得到了比較理想的解決方案，其中蘊藏的工作智慧值得借鑒。

·追溯·

營口市原勞動教養(yǎng)管理所始建于1979年11月，前身是“營口市公安局強制勞動教育大隊”，1983年7月更名為“營口市勞動教養(yǎng)院”，2004年更名為“營口市勞動教養(yǎng)管理所”，2013年4月加掛“營口市強制隔離戒毒所”牌子。全所共有干警編制163人，實有干警102人，干警的平均年齡53.1歲，內設10個科室，6個大隊，工人158名?，F(xiàn)址位于營口市西市區(qū)青花大街西段，占地面積6萬平方米，建筑面積1萬平方米，可容納勞教人員300名。按照營口市城市整體規(guī)劃，正準備遷建新址，新建場所設計收容能力為500人。

如今，營口市強制隔離戒毒所里的干警們工作干勁十足。從剛剛得知勞教制度改革消息后的迷茫，到如今的堅定，用干警們的話來說，就是“有奔頭”。

根據(jù)中央關于司法改革統(tǒng)一部署，經營口市政府批準，2013年4月，營口市原勞動教養(yǎng)管理所加掛了“營口市強制隔離戒毒所”的牌子，這是勞教制度改革后，中央、省、市賦予司法行政機關一項全新的重要職能。

轉型，從硬件到心靈

2013年8月，原勞教所內勞動教養(yǎng)人員按上級的要求，分期分批地解除了教養(yǎng)。勞教人員回歸社會后，未發(fā)生任何上訪等問題，圓滿地完成了勞教人員的收關工作。沒有出現(xiàn)因為勞教制度改革，勞教人員清空，場所管理出現(xiàn)空白而產生的干警精神懈怠、人心散亂的局面。全所干警精神抖擻，昂揚以待，準備迎接上級領導機關交給新的使命。

勞教所轉型為強制戒毒所，絕不僅僅是換一塊牌子那么簡單。

記者在采訪中了解到，為了使干警能夠很好地適應強制隔離戒毒工作需要，營口市司法局先后組織兩個批次累計80余名干警到市公安局戒毒所、省強制隔離戒毒所和營口監(jiān)獄進行參觀學習，加強戒毒監(jiān)管業(yè)務知識學習培訓，提高干警履行新職能力。

干警的思想問題解決了，相關的規(guī)章制度建設，和完善場所配套設施建設提上了日程。王進局長告訴記者，為改造現(xiàn)有場所，一年來，按照強制隔離戒毒所建設標準，他們投資10多萬元加強場所軟硬件建設，達到了收治強制隔離戒毒人員的要求，完全具備了收治強制隔離戒毒人員的能力。

說來簡單，實際上卻沒那么簡單。王進局長告訴記者，由于強制戒毒工作專業(yè)性很強，對場所的要求也與普通的關押場所不同。為此，他特意從公安部門請來了相關專家對場所的改造進行了指導和檢查。王局長給記者舉了個例子：原來的場所墻上有個釘子，都必須要拔出來，因為如果留下來，將是在這里戒毒的隱君子們用來自殘以逃避強制戒毒最“喜歡”的工具。就這樣，通過緊鑼密鼓加強醫(yī)療設施配備，加強醫(yī)務人員的培訓，解決場所戒毒醫(yī)療機構執(zhí)業(yè)許可等問題，經省司法廳批準，這里承擔起了強制隔離戒毒工作職能。

改革，從場所到人員

如今，強戒所的職能改革仍在繼續(xù)。下一步，將做好收治輕微違法犯罪人員工作的準備。

根據(jù)中央政法委的有關會議精神，遼寧省出臺了《關于遼寧省實行輕微刑事案件快速辦理的規(guī)定(試行)》，輕微刑快速辦理機制是為適應勞教制度改革，彌補勞動教養(yǎng)停止審批后對輕微違法犯罪打擊的重要手段。營口市被確定為全省五家試點單位之一。為了做好收治輕微違法犯罪人員工作，強制隔離戒毒所在干警隊伍思想、業(yè)務建設、相關規(guī)章制度建設、場所規(guī)劃建設等方面工作準備就緒。營口市政府分管領導已與公安部門提前做好銜接準備工作。

勞教所停止運行后，這支隊伍何去何從成為不少干警心中的疑惑。為進一步落實勞教制度改革工作，針對我國勞動教養(yǎng)制度廢止后勞教職能轉化工作，營口市司法局主動出擊，積極探索原勞教職能轉型和轉型后工作，拓展原勞動教養(yǎng)所的職能，將原勞教干警派駐街道司法所，加強社區(qū)矯正工作力量，2014年初，按照上級領導機關的要求，營口市司法局選派部分勞教民警到社區(qū)參與社區(qū)矯正工作，局所兩級黨委高度重視，認真部署，合理安排，經過干警自愿報名，政治處把關，所黨委集體研究后，選派了12名政治素質好，業(yè)務能力強，工作認真負責的警察到社區(qū)參與社區(qū)矯正工作。

建設，從做大到做強

隨著強戒所事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)有的場所將不能滿足工作需要。為此，營口市強戒所目前做好場所遷建的準備工作。說起新建的場所，每一名干警都充滿了憧憬和希望。

新場所建設工作事關強制隔離戒毒所未來事業(yè)發(fā)展的大局，在市委市政府的關心支持下，經過所黨委的積極爭取，根據(jù)營口城市總體規(guī)劃，經市政府批準，準備在營口機場附近，建設一個占地面積39587.88平方米，建筑面積15080平方米，投資4222.4萬元的功能齊全、符合部頒標準的全新強制隔離戒毒所。

據(jù)了解，在新建的2046平方米教學樓中，將設置心理測驗室，采用先進的電子設備和測驗軟件進行各種心理測驗和心理輔導；心理咨詢室，利用溫馨、和諧的咨詢環(huán)境，有利于咨詢人員敞開心扉開展咨詢活動；情緒調解室，通過對癥的音樂和色光手段來調節(jié)呼吸、循環(huán)內分泌等系統(tǒng)的生理功能，調整和改善人的個性特點和行為方式；心理治療室，應用靜電場作用于人體，以達到治療目的的一種成熟而有效的電療法；沙盤室，通過沙盤治療，了解患者內心深處的秘密，進一步激發(fā)對心理問題的治愈愿望，促進身心健康；康復訓練室，利用康復訓練器材，對強戒人員進行體能訓練；情景模擬(毒品)室，通過模擬KTV包房中吸、扎毒環(huán)境，檢驗吸毒人員對毒品的抵抗能力，并通過反復式的疲勞訓練，降低對毒品的敏感程度，最終達到戒斷毒癮的目的；毒癮檢測室，通過設備對強戒人員進行生理指標的檢測，并針對檢測的生理指標開展戒斷工作。據(jù)了解，強戒所場所遷建已經列入營口市民生保障工程，目前前期工作已經準備就緒。

“下一步，強制隔離戒毒所將積極探索和實踐新的工作模式，依法開展新形勢下的強制隔離戒毒工作，并繼續(xù)做好強戒所干警參加社區(qū)矯正工作，為維護政治穩(wěn)定和社會安定，作出積極的貢獻！”王進局長對強戒所的明天充滿信心。

責任編輯：曹雪松