第一篇：杭錦旗在四個方面培養(yǎng)鍛煉基層干部

杭錦旗在四個方面培養(yǎng)鍛煉基層干部

近年來，杭錦旗按照“能力在基層一線培養(yǎng)、業(yè)績在基層一線創(chuàng)造、干部在基層一線選拔”的思路，把基層一線作為干部鍛煉成長的主陣地，在選、育、管、用上下功夫，逐步建立有利于干部成長的用人導(dǎo)向。

一是優(yōu)先儲備。對綜合素質(zhì)較高、有培養(yǎng)潛力的基層一線優(yōu)秀干部，同等條件下優(yōu)先納入科級副職后備干部庫；對抓落實意識強、工作業(yè)績突出的基層一線科級副職干部，同等條件下優(yōu)先納入科級正職后備干部庫；對發(fā)展意識和服務(wù)意識強、群眾公認度高、領(lǐng)導(dǎo)能力強的基層一線科級正職干部，同等條件下優(yōu)先推薦到旗內(nèi)更重要的崗位或優(yōu)先推薦列入縣處級后備干部。2009年以來，先后有234名來自基層和重點工作一線的干部調(diào)整充實到各類后備干部庫和備選人員庫中，極大調(diào)動了基層干部工作的積極性和主動性。

二是重視培養(yǎng)。圍繞干部從基層培養(yǎng)、人才在一線成長的用人導(dǎo)向，加大實踐培養(yǎng)干部力度，大規(guī)模選派科級后備干部到蘇木鎮(zhèn)、嘎查村、園區(qū)、信訪、維穩(wěn)、拆遷一線掛職鍛煉，幫助后備干部了解基層、豐富閱歷，使后備干部在實踐中經(jīng)受考驗、成長成才。2009年以來，先后有90名科級干部和科級后備干部掛職到基層和重點工作一線鍛煉提高，其中有23名特別優(yōu)秀的一般干部提拔為科級副職干部。三是從嚴管理。嚴格按照《杭錦旗科級后備干部管理暫行辦法》有關(guān)規(guī)定，建立組織部門跟蹤考核制度，通過不定期的走訪和平時年終考核，定期作出鑒定，建立專檔；定期召開紀檢、組織、人事、信訪等部門聯(lián)席會議，探索后備干部多重管理制度，防止“帶病提拔”、“帶病上崗”現(xiàn)象；建立全程動態(tài)跟蹤考察制度，加強組織部門與后備干部所在單位的溝通與協(xié)調(diào)，把后備干部“人前”與“人后”、“八小時內(nèi)”與“八小時外”的監(jiān)督結(jié)合起來，對在日常工作中表現(xiàn)消極、工作散慢的及時清理出后備干部隊伍，著力形成一套全方位、立體型的監(jiān)管體系。

四是擇優(yōu)使用。在干部選用人用過程中堅持“三個優(yōu)先”，即在提拔使用時同等條件下優(yōu)先考慮基層一線干部；重要部門和重要崗位出現(xiàn)空缺時優(yōu)先推薦基層一線干部；遴選后備干部時優(yōu)先考察基層一線干部。同時，加大競爭性選拔干部力度，采取“兩推薦、三票決”方式從基層干部中公開選拔科級正職領(lǐng)導(dǎo)干部。2009年以來，在提拔使用的240名科級領(lǐng)導(dǎo)干部中，有171名科級領(lǐng)導(dǎo)干部是在基層一線工作或有基層工作經(jīng)歷的，占提拔總數(shù)的71%，從而形成了優(yōu)秀人才到基層一線去、黨政機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部從基層一線來的良好互動的正確用人導(dǎo)向。

第二篇：在實踐鍛煉中培養(yǎng)年輕干部

在實踐鍛煉中培養(yǎng)年輕干部

年輕干部成長有著其特定的發(fā)展規(guī)律，個人勤奮努力是基礎(chǔ)，組織培養(yǎng)教育是動力，陽光選人用人是關(guān)鍵，監(jiān)督約束是保證。下面，我結(jié)合年輕干部的實踐鍛煉，談年輕干部的成長。干部的優(yōu)良素質(zhì)，不是與生俱來的，主要是在工作實踐中孕育、鍛煉和成熟起來的。在實踐中鍛煉干部，既是我們黨培養(yǎng)和造就干部的根本途徑和重要方法，也是干部成長的廣闊道路。

1、拓寬實踐鍛煉平臺。選派優(yōu)秀年輕干部到經(jīng)濟一線、信訪維穩(wěn)一線、農(nóng)村一線、綜合部門實踐鍛煉，不僅可以原汁原味地傾聽群眾的訴求，真真切切地了解百姓疾苦，而且可以廣泛接觸政府及其職能部門，拓寬工作視野和思路，縮短成長周期。

2、深化鍛煉培養(yǎng)機制。把一些綜合素質(zhì)好、有培養(yǎng)前途、但基層經(jīng)驗不足的優(yōu)秀年輕干部下派到縣鄉(xiāng)任職。對那些有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p干部，可以在重要崗位中培養(yǎng)鍛煉。促進優(yōu)秀人才合理流動到更加重要和關(guān)鍵的崗位重點鍛煉，為其提供成長機會。健全干部實踐鍛煉管理和跟蹤考核機制，確保干部實踐鍛煉取得實效。

3、創(chuàng)新干部教育體系。通過完善干部教育制度、考試考核制度、學(xué)習(xí)和使用相結(jié)合的制度，調(diào)動干部學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。按照“缺什么、補什么”“干什么、學(xué)什么”的原則，針對年輕干部不同的領(lǐng)導(dǎo)層次、崗位類別、發(fā)展?jié)撃埽约芭囵B(yǎng)目標所要求的政治素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、管理能力等，豐富教育培訓(xùn)內(nèi)容。

4、提升綜合工作能力。年輕干部往往經(jīng)歷比較單一，實踐經(jīng)驗少，解決實際問題的能力缺乏，要舍得把年輕干部放到復(fù)雜艱苦的工作崗位上鍛煉，承擔“急難險重”的工作任務(wù)，提高他們協(xié)調(diào)利益關(guān)系、處理復(fù)雜問題、應(yīng)對突發(fā)事件、推動科學(xué)發(fā)展的能力和水平。

實踐證明，年輕干部只有在實踐中摸爬滾打，才能增進與人民群眾的感情，培養(yǎng)吃苦耐勞、堅忍不拔的品格和作風(fēng)，加深對國情民情的認識，提高駕馭全局和處置復(fù)雜問題的能力。

第三篇：鍛煉培養(yǎng)發(fā)言稿

鍛煉培養(yǎng)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好！

我是來自陜西師范大學(xué)

院2009級

專業(yè)

班的。首先，我很榮幸能夠作為學(xué)生代表在此發(fā)言，請允許我代表全體參加鍛煉培養(yǎng)的同學(xué)向為我們提供此次機會的領(lǐng)導(dǎo)和老師表示衷心的感謝！

此次以 我與陜西同發(fā)展，鍛煉培養(yǎng)助成才

為主題的“青年克思主義者培養(yǎng)工程”實踐活動，是深入實施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的一項重要舉措。通過大學(xué)生骨干到雁塔區(qū)、長安區(qū)所屬的各區(qū)直部門、辦事處、企業(yè)等相關(guān)單位實踐鍛煉，能夠?qū)崿F(xiàn)高校與地方之間的人才科技互動，積極整合區(qū)域人才優(yōu)勢，開展社會服務(wù)，增加對我國國情和社會的了解，增進與人民群眾的感情，提高社會適應(yīng)能力，為將來步入工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。

2007年，我校團委響應(yīng)團中央號召，開始實施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”。從2008年起，我校團委即與西安市長安區(qū)、雁塔區(qū)的政府機關(guān)、街道辦事處以及社區(qū)服務(wù)中心取得聯(lián)系，先后推送三批優(yōu)秀大學(xué)生骨干走進基層。2010年6月24日，《中國青年報》第二版專題刊載了題為《陜西師大“青馬工程”注重實踐鍛煉青年學(xué)生骨干在基層壯大》文章，對我校與雁塔區(qū)和長安區(qū)共同開展的大學(xué)生骨干鍛煉培養(yǎng)工作進行了報道，把一個個鮮活的事例帶進千萬大學(xué)生的生活中，讓我們了解當代大學(xué)生在困難與挑戰(zhàn)中的拼搏和收獲，同時也堅定了努力自我完善做堅定青年馬克思主義者的信念。在此，我謹代表個人和參加鍛煉培養(yǎng)的所有同學(xué)向各位領(lǐng)導(dǎo)老師鄭重表態(tài)：

一、抓住機遇，虛心學(xué)習(xí)。作為當代大學(xué)生，我們長期生活在學(xué)校這個“準社會”當中，我們不缺乏遠大、崇高的理想，但缺乏深入基層、了解基層的實踐經(jīng)驗，想問題、做事情的時候往往坐而論道、脫離實際。此次掛職鍛煉，對我們來說是一次難得的機遇，更是一次對我們?nèi)セ鶎幽捯庵?、積累經(jīng)驗、增長才干的考驗。我們不能在“高材生”的光環(huán)中妄自尊大，我們必須深入基層、腳踏實地發(fā)揚吃苦耐勞、艱苦樸素的優(yōu)良品質(zhì)，在實踐中鍛煉提高自己。

二、轉(zhuǎn)變角色，融入基層。在實踐工作過程中，我們要尊重和服從安排，找準自己的定位，盡快融入工作崗位，適應(yīng)新的角色，樹立與掛職單位同心協(xié)力、密切配合的大局意識；以只爭朝夕的精神，以求真務(wù)實的態(tài)度，積極主動、扎扎實實地做好各項工作。

三、勤于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)。基層這個大舞臺已經(jīng)搭建好，如何在這個大舞臺上扮演我們的角色，需要我們刻苦學(xué)習(xí)，勤于思考。要時刻保持一種謙虛的態(tài)度，在工作中遇到困難和挫折要虛心向群眾學(xué)習(xí)、向基層干部學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、拜能者為師。在履行崗位職責的同時，結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)知識，做到理論與實踐相結(jié)合，為所在單位獻計獻策，思考更加積極有效的工作方法，不斷提高自己處理問題的能力。

四、牢記使命，樹立形象。我們的一言一行不僅代表自己，更代表著陜西師范大學(xué)的形象，我們要把此次實踐鍛煉作為一次考驗，每一言、每一行都要對組織負責，對實踐單位負責，對自己負責，自覺接受領(lǐng)導(dǎo)、接受監(jiān)督、接受管理，展示師大學(xué)子的優(yōu)良品德，樹立師大學(xué)子的良好形象。

北宋大儒張橫渠有言：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平?！边@是幾百年前，中華學(xué)人人生最高之追求。而在當代，在鍛煉培養(yǎng)開始之際，我們要求自己在以后的實踐工作崗位上立干事之德、練干事之能、出干事之勤、成干事之績，在今后短短的實踐工作過程中，我們會多看多聽多學(xué)習(xí)，以百分的熱情、千分的汗水、萬分的努力踏實工作，做出成績。我們要以一顆熱忱之心，以一腔虛懷若谷之情，認真貫徹求真務(wù)實的精神，為建設(shè)和諧陜西，添彩中華盛世貢獻自己的智慧，奉獻我們的青春！

我們大學(xué)生骨干，聚起來是一團火，撒下去就是滿天星，在不久的將來星星之火必然燎原。點燃一盞燈，照亮一大片！

最后，預(yù)祝各位同學(xué)在實踐工作中提升自我、實現(xiàn)自身的全面發(fā)展，讓我們美好的青春在實踐中閃耀！

謝謝！

第四篇：杭錦旗第六幼兒園新教師培養(yǎng)計劃

杭六幼新教師培養(yǎng)工作計劃

（2013年---2014學(xué)年第二學(xué)期）

一、園所實際情況

我園全部是新教師，其中兩名男教師加入了我們的隊

伍。帶班教師共有教師27名，是學(xué)前教育專業(yè)有12人，非學(xué)前教育專業(yè)的老師有15名人員，老師們年輕、熱情、有沖勁，思維活躍，熱愛幼教事業(yè)，有樂于奉獻、積極進取的向上精神，但缺乏必要的工作經(jīng)驗，在工作上，猶如一張白紙，對幼兒園日常工作操作比較陌生，開展正常有序的教育

教學(xué)工作帶來影響，因此，我希望給與他們一個好的開端。

二、培養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)總目標：以團結(jié)友愛、密切協(xié)作、共同進步的杭六幼精神為指導(dǎo)，培養(yǎng)“六個一”的師德高尚，素質(zhì)良好的新教師隊伍。“六個一”要求：具備一種精神---愛崗敬業(yè)；樹立一種意識---探索創(chuàng)新；精通一門學(xué)問---幼教專業(yè)；打好一個基礎(chǔ)---小事做起；掌握一項技術(shù)---現(xiàn)代教育；養(yǎng)成一種習(xí)慣---終身學(xué)習(xí)。

2.短期目標：幫助新教師樹立新的課程觀，（部分老師是非學(xué)前教育專業(yè)）盡快適應(yīng)和勝任幼兒園的常規(guī)工作。在學(xué)期末成為一名合格的新教師。

3.長期目標：一學(xué)期培養(yǎng)合格班主任8名，優(yōu)秀的班主任兩名，下學(xué)期競選教研組長。一年后，全園教師在音樂、手工、電腦技能、舞蹈等方面全部合格。兩年后，培養(yǎng)3名教學(xué)能手，骨干教師5—8名，三年后，全部打造為成熟教師，熟悉保教業(yè)務(wù)，勝任教師崗位，并且擁有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力。

三、培養(yǎng)措施

1．由我為新教師搭建學(xué)習(xí)和展示的各種平臺，以我?guī)隆⒁詢?yōu)帶新、以學(xué)促新的方式牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

2．利用園內(nèi)教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機會和教師自主學(xué)習(xí)，利用公開課、教研課、等學(xué)習(xí)機會，與教師聽課評課互相學(xué)習(xí)。將園本培訓(xùn)的重心放在課堂教學(xué)和區(qū)域活動上。

3．向本旗縣的幾所幼兒園學(xué)習(xí)，去東勝、鄂旗幼兒園參觀學(xué)習(xí)。明年走出內(nèi)蒙學(xué)習(xí)。

4．烏園長和我講示范課，請本班教師和同年級副班教師聽課，幫助新教師成長。

5．每位教師制定符合自己實際的個人三年發(fā)展規(guī)劃，準確分析正確定位。

6．通過聽優(yōu)質(zhì)課、年級組賽課、師德演講等活動，樹立教師良好的師德形象，推進我園教師精神文明建設(shè)和專業(yè)素養(yǎng)的提升。

7.制定教師個人才藝和保教業(yè)務(wù)的比賽活動，每位教師都要參加，考核教師對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

8.每位教師填寫提升計劃表格，按計劃執(zhí)行。保教處嚴格把關(guān)。

四、培養(yǎng)新教師的職責

1．關(guān)注新教師思想品德修養(yǎng)，培養(yǎng)新教師嚴謹踏實，實事求是的工作態(tài)度和愛崗敬業(yè)的精神，幫助他們樹立崇高的師德。

2．指導(dǎo)新教師撰寫教學(xué)計劃和開展教學(xué)實踐，督促完成培訓(xùn)任務(wù)。

3．定期進行聽課活動，每周1—2次，跟班進行半日活動指導(dǎo)。

4．關(guān)心他們的思想，生活情況，同他們交知心朋友，并切實指導(dǎo)和幫助他們一起解決實際困難。

五、具體安排

2月份： 1.指導(dǎo)教師迎接新入園的幼兒和家長，同時，幫助各班開展各項活動。

2.指導(dǎo)各班教師書寫各類計劃及。

3.指導(dǎo)年級組長制定教育教學(xué)計劃。

4.與班主任、年級組長解讀計劃。

3月份： 1.檢查和指導(dǎo)教師按計劃完成各項工作。

2.家園欄的實施（培訓(xùn)）

3.幼兒園一日活動常規(guī)實施細則（培訓(xùn)）

4.推門聽課，并進行指導(dǎo)。

4月份：1.班主任、年級組長的培養(yǎng)與管理

2.幼兒教師說課評課小技巧

3.幼兒教師說課“六要”

4.一日活動中各環(huán)節(jié)音樂的選擇

5.指導(dǎo)教師完成教師基本功比賽。

5月份：1.幼兒園教師專業(yè)標準。

2．帶領(lǐng)教師送課下鄉(xiāng)。

3．電腦培訓(xùn)：如何制作PPT和課件、電子相冊、辦公文本格式培訓(xùn)以及幼兒園常用電腦知識。

4.完成每一期家園欄。

6月份：1.與家長溝通的技巧和策略

2．怎樣召開家長會。

3．家訪的目的和形式。

4．召開家長半日開放活動。

5.完成親子自編書

6.藝術(shù)課展示

2014年2月

第五篇：淺談對基層干部的培養(yǎng)

淺談對基層干部的培養(yǎng)

《韓非子〃顯學(xué)》中說：“宰相必起于州郡，猛將必發(fā)于卒伍”。這句話告訴我們古往今來各種優(yōu)秀人才尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部，大多是從基層工作做起，經(jīng)過艱苦復(fù)雜環(huán)境的磨練和考驗才成長起來的。因此，加強對基層干部的培養(yǎng)和鍛煉對我們而言至關(guān)重要。

首先，筆者就目前基層干部的情況做個簡單的分類：一類是剛踏入社會的年輕人，這類人朝氣蓬勃，工作熱情積極，可塑性很強；另一類是在職場已經(jīng)工作幾年，有一定工作經(jīng)驗的人，這類人已形成自己的一種工作風(fēng)格，工作認真踏實；還有一類是工作時間較長，工作經(jīng)驗雖然豐富，但是工作積極性不高。

從這個分類我們不難看出，其實在基層的干部中，可以培養(yǎng)并能夠塑造成才的也就是年輕干部。那么，如何培養(yǎng)他們呢？筆者認為，針對年輕干部素質(zhì)較高、學(xué)歷層次較高、實踐經(jīng)驗相對缺乏的特點，我們應(yīng)該堅持“經(jīng)歷增長才干”理念，通過加強學(xué)習(xí)、組織培訓(xùn)、輪崗交流、掛職鍛煉、強化監(jiān)管等方式培養(yǎng)年輕干部，促進年輕干部成長成才。

加強學(xué)習(xí)。為基層年輕干部制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，不僅要加強的他們思想政治水平，還要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)多種文化知識的良好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上不僅可以是業(yè)務(wù)知識，還可以是其他相關(guān)學(xué)科的知識，從多角度、多層次提高年輕干部的理論水平。

組織培訓(xùn)。每年組織對年輕干部進行3—5次的集中培訓(xùn)或輪訓(xùn)。安排工作經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)學(xué)科的導(dǎo)師對年輕干部進行授課，傳授他們好的工作方法及各種理論知識，拓寬年輕干部的工作思路。在培訓(xùn)過程中，注重理論和實際的有機集合，讓學(xué)習(xí)的過程能夠演變變?yōu)橐粋€實踐的過程。

輪崗交流。針對基層年輕干部制定相關(guān)的輪崗交流制度，在輪崗交流過程中，指定工作較為優(yōu)秀的其他干部傳授他們相關(guān)的業(yè)務(wù)知識和技能，并根據(jù)個人的特點，充分發(fā)掘他們的潛能。同時，在輪崗交流過程中，對每個人的表現(xiàn)進行考核，記錄下他們在不同崗位上的不同表現(xiàn)。

掛職鍛煉。對日常工作積極性較高、工作能力較強的年輕干部，適當壓壓擔子，將其安排到一些條件相對艱苦的環(huán)境中，進行磨練，使其通過艱苦復(fù)雜環(huán)境的磨練和考驗盡快成長。

強化監(jiān)管。在日常工作中加強對基層年輕干部的監(jiān)督和管理。定期進行交心談心，密切注意他們的思想動態(tài)。同時，制定相關(guān)的考核評價機制，對他們的各方面表現(xiàn)進行全程記錄，并針對各自特點，制定個性化的培養(yǎng)目標，搭建一個良好的發(fā)展平臺。