第一篇：學(xué)生如何進(jìn)行考試反思與分析小結(jié)

學(xué)生如何進(jìn)行考試反思與分析小結(jié)

緊張的考試已經(jīng)結(jié)束，大家都非常關(guān)心自己的考試成績(jī)。是啊，在我們學(xué)生時(shí)代，考試成績(jī)是非常重要的，但是，你們有沒有想過(guò)，分?jǐn)?shù)的背后，還隱藏著許多的缺陷和漏洞呢？一次考試，可以檢測(cè)、衡量我們一段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果，能發(fā)現(xiàn)我們平時(shí)學(xué)習(xí)上的不足與缺陷。許多學(xué)生對(duì)平時(shí)每次考試的成績(jī)總是患得患失，以至于影響正常的復(fù)習(xí)，所以應(yīng)該教育學(xué)生對(duì)平時(shí)的考試有一個(gè)正確的態(tài)度。對(duì)平時(shí)的考試，它的主要目的是查找彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，鍛煉提高考試能力，所以進(jìn)行考試后的總結(jié)和反思至關(guān)重要，如何進(jìn)行考試反思，應(yīng)該從哪個(gè)方面反思哪？

1、反思對(duì)待平時(shí)考試的態(tài)度

大仲馬說(shuō)：“人生的意義就蘊(yùn)含在兩個(gè)詞里----考試與分?jǐn)?shù)！馬克-吐溫說(shuō)：“生活是有考試和分?jǐn)?shù)組成的一串念珠”。郭沫若說(shuō)：“一個(gè)人最傷心的事莫過(guò)于無(wú)事可考?！?/p>

我們對(duì)待任何一次考試，甚至練習(xí)都要有一個(gè)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，否則就起不到應(yīng)有的作用，達(dá)不到考試的目的。

同學(xué)們，充分享受考試帶來(lái)的樂趣吧，你會(huì)做得更好的

2、總結(jié)成功之處 我們要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換觀念，不能只找失敗的地方，還要找 到成功之處。

一些學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，我考的這么差，哪有什么成功可言？哪有什么經(jīng)驗(yàn)可總結(jié)？其實(shí)不盡其然。因?yàn)樵诿看慰荚囍?，絕大多數(shù)同學(xué)都發(fā)揮了自己的真實(shí)水平，成績(jī)不論高低都有閃光之處：比如能按老師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固，考試心態(tài)較好，書寫工整，注意審題，會(huì)做得題目能得分或得全分，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)等。只要把總結(jié)寫出來(lái)，堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)，同學(xué)們就能不斷體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)而不斷取得進(jìn)步。

3、解剖不足之處

①、統(tǒng)計(jì)自己的錯(cuò)題數(shù)、失分總數(shù)及比例

②、統(tǒng)計(jì)失分中有多少是因知識(shí)性錯(cuò)誤造成的，有多少是因能力性錯(cuò)誤造成的？

③、對(duì)于因知識(shí)性錯(cuò)誤而失分主要是那些方面的知識(shí)（是自己沒弄清楚還是老師沒有講到這一位置）

④、對(duì)于因能力型錯(cuò)誤而失分的，則要分析到每個(gè)題目：

是否是因?qū)忣}不仔細(xì)（包括題目的限定條件與隱含條件未審清以及干擾因素為排除）造成的？ 是否是應(yīng)知識(shí)串聯(lián)不夠或不會(huì)遷移造成的？

是否是因解題時(shí)思路不清晰或拘泥于思維定勢(shì)造成的？ 是否是因書寫馬虎和不規(guī)范造成的？ 是否是因解題時(shí)為找到規(guī)律或模型造成的？

是否是因時(shí)間分配不合理導(dǎo)致會(huì)做得題目沒有時(shí)間做而造成的？

。。。

⑤、有無(wú)錯(cuò)題本？對(duì)于每次考試中的抽屜是否做了記載和分析？

4、找出整改方法

針對(duì)上述問(wèn)題，提出切實(shí)可行的解決辦法，用來(lái)指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

①、態(tài)度要端正

平時(shí)的學(xué)習(xí)與考試，不能應(yīng)付，必須認(rèn)真對(duì)待。②、綜合—找到適合自己的做題方法和做題習(xí)慣

認(rèn)真對(duì)待每次考試，了解試卷的結(jié)構(gòu)，了解考試內(nèi)容的重點(diǎn)章節(jié)和非重點(diǎn)章節(jié)。非重點(diǎn)章節(jié)---多看課本 重點(diǎn)章節(jié)----反思聽課問(wèn)題

計(jì)算題失誤失分----平時(shí)做題的習(xí)慣問(wèn)題，不做大題，結(jié)果麻煩而不做題；

綜合程度高的題目----練習(xí)少的問(wèn)題，總結(jié)少的問(wèn)題，反思少； 重復(fù)性錯(cuò)誤----同點(diǎn)、同題失分（錯(cuò)題本的作用）

總之，在正確方法指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)大家的拼命學(xué)習(xí)，我們都能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，在高考中取得更大的進(jìn)步，鑄就屬于我們得輝煌。

第二篇：考試后如何進(jìn)行反思與總結(jié)

考試后如何進(jìn)行反思與總結(jié)

每次大考一結(jié)束，學(xué)生普遍表現(xiàn)出心浮氣躁，無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，這種狀況要持續(xù)一周甚至更長(zhǎng)時(shí)間。而這段時(shí)間恰好是一項(xiàng)重要工作的黃金時(shí)間，那就是考后的反思與總結(jié)。因此，班主任應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考后的總結(jié)和反思。

一．充分認(rèn)識(shí)考試總結(jié)的重要性與必要性

俗話說(shuō)：“吃一塹，長(zhǎng)一智”。每一次的考試都有成敗與得失，每一次考試都會(huì)有成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，這對(duì)于每一位同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一筆寶貴的財(cái)富。

可是考完試后，很多同學(xué)卻只關(guān)心分?jǐn)?shù)，你得多少分？我得多少分？當(dāng)然這未曾不是一件好事，畢竟有比較才會(huì)有促進(jìn)、才會(huì)有進(jìn)步嗎。但不應(yīng)該只關(guān)注分?jǐn)?shù)，還應(yīng)該認(rèn)真地做好考試的總結(jié)與反思。關(guān)于考試正確的做法是考前重視考試、重視復(fù)習(xí)，考中認(rèn)真對(duì)待，考后淡化分?jǐn)?shù)、注重總結(jié)與反思。我們應(yīng)該向?qū)W生灌輸一種思想，那就是高考前的任何一次考試，都不能說(shuō)明什么，它的作用只有一個(gè)：那就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后想辦法去解決問(wèn)題，為高考豐富知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。

也有不少同學(xué)考后不會(huì)總結(jié)，認(rèn)為只要把試卷上的錯(cuò)題弄會(huì)就行了；還有的同學(xué)不認(rèn)真總結(jié)，在老師安排的考試總結(jié)上寫兩句言不由衷的話來(lái)蒙混過(guò)關(guān)。這樣的做法是不對(duì)的?？荚囀菍?duì)自己一個(gè)階段學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，通過(guò)考試，可以了解自己對(duì)老師所講的知識(shí)點(diǎn)以及解題方法有沒有真正掌握，發(fā)現(xiàn)自己前段時(shí)間學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，為以后的學(xué)習(xí)與考試積累成功的經(jīng)驗(yàn)。因此建議每一位學(xué)生要在考試后認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)，讓每一次考試發(fā)揮它應(yīng)有的效用。

二．如何進(jìn)行考后的反思

反思主要有以下四個(gè)方面內(nèi)容：

1.要反思復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。反思準(zhǔn)備本次考試的態(tài)度是否積極，都做了哪些準(zhǔn)備工作：是只做題不看書，還是只看輔導(dǎo)書不看教材；是否認(rèn)真回顧復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)，重溫做過(guò)的習(xí)題?我所做的準(zhǔn)備工作是否有效?哪一種最有效?如果效果不佳，在下次考試時(shí)應(yīng)作哪些調(diào)整?

2.要反思考試技巧。反思考試各階段的得失，如：試卷發(fā)下來(lái)離正式應(yīng)考還有一段時(shí)間，這段時(shí)間做了什么?是否全面了解本試卷后再應(yīng)答?試卷的題量、題型、問(wèn)題難度在應(yīng)答前是否做到心里有底?做題順序怎樣，是否有效?遇到難題是如何處理的，有無(wú)經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)?做題過(guò)程中是否會(huì)感到注意力難以集中，又是如何調(diào)節(jié)的，有無(wú)經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)，能否形成適合于自己的保持良好注意力和思辨能力的方法?考試過(guò)程中是否理解命題者的意圖，是否找到了問(wèn)題的陷阱，能否確認(rèn)自己所做的題目肯定正確?考試過(guò)程中是否注意到平時(shí)小心而錯(cuò)的事不再發(fā)生，表述是否符合題意，是否科學(xué)，還可以從考查的知識(shí)點(diǎn)等方面來(lái)反思等等。

3.要反思考試結(jié)果?？荚嚱Y(jié)果是否符合真實(shí)水平?若考試結(jié)果不理想，有差距，主要原因是什么，問(wèn)題根源在哪里：是否復(fù)習(xí)不得法，應(yīng)試技巧不對(duì)勁，或近階段復(fù)習(xí)不用功，或考試時(shí)心理沒準(zhǔn)備，或身體不適應(yīng)?考試結(jié)果反映出哪些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握，解哪類題比較費(fèi)勁，失分較多?在下階段如何調(diào)整復(fù)習(xí)，應(yīng)在哪些方面下力氣? 4.要深入追思整個(gè)上課、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)的狀況。每次考試應(yīng)該說(shuō)都是這一階段的檢驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)反思這階段上課、聽課、做作業(yè)的效果如何，什么原因?qū)е潞没驂?做題目是否正常，是否能跟上復(fù)習(xí)進(jìn)程，復(fù)習(xí)過(guò)程中是否遺留知識(shí)隱患點(diǎn)?在解哪類題目上有進(jìn)步，哪類題目還有缺陷?

三．如何進(jìn)行考后總結(jié)

1、找出成績(jī)與目標(biāo)的距離?，F(xiàn)在有很多學(xué)生都會(huì)給自己制定目標(biāo)，那么考試之后應(yīng)該怎么落實(shí)呢?首先要 看看是否達(dá)到了自己所制定的目標(biāo)。達(dá)到了，總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)，并考慮自己的目標(biāo)是否訂的過(guò)低而缺乏挑戰(zhàn)性；若未達(dá)到要求，就應(yīng)該深入分析，格外反思自己這一階段的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法等等，同時(shí)反省自己制定的目標(biāo)是否脫離了實(shí)際。

2、分析各科強(qiáng)弱的總體形勢(shì)。在中學(xué)階段，做為普通中學(xué)學(xué)生全面要求，需要分析所學(xué)各學(xué)科的情況，即哪科考的好，哪科考的不好，目的是認(rèn)清自己在不同科目上的強(qiáng)勢(shì)和劣勢(shì)。分析的目的，是讓學(xué)生自己能做出具有可行性的指導(dǎo)和改進(jìn)意向，并求得劣勢(shì)學(xué)科學(xué)習(xí)水平有所提高。當(dāng)然，求得多門學(xué)科成績(jī)有所提高并不意味著“削平”，求齊頭并進(jìn)。比如對(duì)于一位數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)雖然不低，但是考試時(shí)是否由于時(shí)間較緊或者在最后的難題上出現(xiàn)了技術(shù)性失分？這就要認(rèn)真考慮自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法需要改進(jìn)，并及時(shí)地做出調(diào)整，以利于好中求好，“錦上添花”。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法的得失。初中階段有不同于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法，高中階段有不同于初中階段的學(xué)習(xí)方法，某學(xué)科還有不同于其它科目的方法。比如，初中階段的學(xué)習(xí)仍然處于基礎(chǔ)階段，強(qiáng)調(diào)思維的規(guī)則性和良好記憶力；高中階段則進(jìn)入提高階段，強(qiáng)調(diào)思維的發(fā)散性和主動(dòng)性，為此，學(xué)習(xí)方法不可避免地會(huì)有所轉(zhuǎn)變。考試一旦失利，首先要考慮的就是自己在該科的學(xué)習(xí)方法上是否存在缺陷，并做出相應(yīng)的調(diào)整。成績(jī)十分理想，也應(yīng)該找出原因所在，以便今后“發(fā)揚(yáng)光大”。

4、整理薄弱的知識(shí)點(diǎn)。要全面提高考試成績(jī)，整理一下薄弱知識(shí)點(diǎn)是必要的。我認(rèn)為，各學(xué)科的內(nèi)容都是由具體知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成的整體，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺失都會(huì)影響總體成績(jī)。比如，考試之后，對(duì)試卷中耗時(shí)較多的題、思考搖擺不定的題、做錯(cuò)的題，均需做出認(rèn)真細(xì)致的分析，找出原因所在。一些學(xué)科是公式掌握不牢，是該記住的沒有記住，是解題方法沒有掌握，還是思考方式運(yùn)用不夠熟練?都要找出原因，以求在此基礎(chǔ)上有獲提高。對(duì)試卷中的問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)歸類，不能單純把錯(cuò)誤歸為馬虎。對(duì)丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴(yán)、概念不清、基本技能不過(guò)關(guān)、時(shí)間不夠、過(guò)程不完整、能力不及……。這樣，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的真正弱項(xiàng)，也就找到了下一步的努力方向。

考試前最有效的復(fù)習(xí)方法是做過(guò)去做過(guò)的錯(cuò)題，所以對(duì)每次考試中出錯(cuò)的題應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)注并歸類保存，記在積累與糾錯(cuò)本上。

此外，還應(yīng)注意考后心態(tài)的調(diào)整?？己笮膽B(tài)的調(diào)整很大程度在于學(xué)生如何看待成績(jī)。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，期中考試是暴露問(wèn)題的最佳時(shí)刻。成績(jī)不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，這就是問(wèn)題的暴露，立即采取措施加以改正，這樣慢慢地就會(huì)帶來(lái)學(xué)習(xí)的提高，從而這次的不理想就是下一次提高成績(jī)的催化劑。相反，本來(lái)自己學(xué)得不好，卻由于這次考得很好，使得很多問(wèn)題被掩蓋了，自己還以為沒問(wèn)題了，自以為是，自欺欺人，從而放松學(xué)習(xí)，必然會(huì)導(dǎo)致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福，如果通過(guò)這一次的失敗，找出了問(wèn)題，從而導(dǎo)致下一次的成功，那這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果讓你失去警惕，導(dǎo)致下一次的失敗，那么這次成功就顯得毫無(wú)意義。

總之，考試之后，認(rèn)真進(jìn)行反思和總結(jié)的這一步的意義一點(diǎn)都不低于考試本身。只要同學(xué)平時(shí)刻苦努力，細(xì)心考試，考后做好反思與總結(jié)的工作，找出失敗原因，制定具體的措施并落實(shí)到行動(dòng)中去，并不斷鼓勵(lì)自己，堅(jiān)定必勝的信念，那么我們的失誤就會(huì)越來(lái)越少，分?jǐn)?shù)會(huì)越來(lái)越高！我們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)！

第三篇：考試后如何進(jìn)行反思與總結(jié)解讀

考試后如何進(jìn)行反思與總結(jié)

每次大考一結(jié)束,學(xué)生普遍表現(xiàn)出心浮氣躁,無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí),這種狀況要持續(xù)一周甚至更長(zhǎng)時(shí)間。而這段時(shí)間恰好是一項(xiàng)重要工作的黃金時(shí)間,那就是考后的反思與總結(jié)。因此,班主任應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考后的總結(jié)和反思。

一.充分認(rèn)識(shí)考試總結(jié)的重要性與必要性

俗話說(shuō):“吃一塹,長(zhǎng)一智”。每一次的考試都有成敗與得失,每一次考試都會(huì)有成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn),這對(duì)于每一位同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一筆寶貴的財(cái)富。

可是考完試后,很多同學(xué)卻只關(guān)心分?jǐn)?shù),你得多少分?我得多少分?當(dāng)然這未曾不是一件好事,畢竟有比較才會(huì)有促進(jìn)、才會(huì)有進(jìn)步嗎。但不應(yīng)該只關(guān)注分?jǐn)?shù),還應(yīng)該認(rèn)真地做好考試的總結(jié)與反思。關(guān)于考試正確的做法是考前重視考試、重視復(fù)習(xí),考中認(rèn)真對(duì)待,考后淡化分?jǐn)?shù)、注重總結(jié)與反思。我們應(yīng)該向?qū)W生灌輸一種思想,那就是高考前的任何一次考試,都不能說(shuō)明什么,它的作用只有一個(gè):那就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后想辦法去解決問(wèn)題,為高考豐富知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。

也有不少同學(xué)考后不會(huì)總結(jié),認(rèn)為只要把試卷上的錯(cuò)題弄會(huì)就行了;還有的同學(xué)不認(rèn)真總結(jié),在老師安排的考試總結(jié)上寫兩句言不由衷的話來(lái)蒙混過(guò)關(guān)。這樣的做法是不對(duì)的?？荚囀菍?duì)自己一個(gè)階段學(xué)習(xí)情況的檢測(cè),通過(guò)考試,可以了解自己對(duì)老師所講的知識(shí)點(diǎn)以及解題方法有沒有真正掌握,發(fā)現(xiàn)自己前段時(shí)間學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,為以后的學(xué)習(xí)與考試積累成功的經(jīng)驗(yàn)。因此建議每一位學(xué)生要在考試后認(rèn)

真進(jìn)行反思總結(jié),讓每一次考試發(fā)揮它應(yīng)有的效用。二.如何進(jìn)行考后的反思 反思主要有以下四個(gè)方面內(nèi)容: 1.要反思復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。反思準(zhǔn)備本次考試的態(tài)度是否積極,都做了哪些準(zhǔn)備工作:是只做題不看書,還是只看輔導(dǎo)書不看教材;是否認(rèn)真回顧復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí),重溫做過(guò)的

習(xí)題?我所做的準(zhǔn)備工作是否有效?哪一種最有效?如果效果不佳,在下次考試時(shí)應(yīng)作哪些調(diào)整? 2.要反思考試技巧。反思考試各階段的得失,如:試卷發(fā)下來(lái)離正式應(yīng)考還有一段時(shí)間,這段時(shí)間做了什么?是否全面了解本試卷后再應(yīng)答?試卷的題量、題型、問(wèn)題難度在應(yīng)答前是否做到心里有底?做題順序怎樣,是否有效?遇到難題是如何處理的,有無(wú)經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)?做題過(guò)程中是否會(huì)感到注意力難以集中,又是如何調(diào)節(jié)的,有無(wú)經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié),能否形成適合于自己的保持良好注意力和思辨能力的方法?考試過(guò)程中是否理解命題者的意圖,是否找到了問(wèn)題的陷阱,能否確認(rèn)自己所做的題目肯定正確?考試過(guò)程中是否注意到平時(shí)小心而錯(cuò)的事不再發(fā)生,表述是否符合題意,是否科學(xué),還可以從考查的知識(shí)點(diǎn)等方面來(lái)反思等等。

3.要反思考試結(jié)果?？荚嚱Y(jié)果是否符合真實(shí)水平?若考試結(jié)果不理想,有差距,主要原因是什么,問(wèn)題根源在哪里:是否復(fù)習(xí)不得法,應(yīng)試技巧不對(duì)勁,或近階段復(fù)習(xí)不用功,或考試時(shí)心理沒準(zhǔn)備,或身體不適應(yīng)?考試結(jié)果反映出哪些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握,解哪類題比較費(fèi)勁,失分較多?在下階段如何調(diào)整復(fù)習(xí),應(yīng)在哪些方面下力氣? 4.要深入追思整個(gè)上課、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)的狀況。每次考試應(yīng)該說(shuō)都是這一階段的檢驗(yàn),應(yīng)當(dāng)反思這階段上課、聽課、做作業(yè)的效果如何,什么原因?qū)е潞没驂?做題目是否正常,是否能跟上復(fù)習(xí)進(jìn)程,復(fù)習(xí)過(guò)程中是否遺留知識(shí)隱患點(diǎn)?在解哪類題目上有進(jìn)步,哪類題目還有缺陷? 三.如何進(jìn)行考后總結(jié)

1、找出成績(jī)與目標(biāo)的距離?，F(xiàn)在有很多學(xué)生都會(huì)給自己制定目標(biāo),那么考試之后應(yīng)該怎么落實(shí)呢?首先要看看是否達(dá)到了自己所制定的目標(biāo)。達(dá)到了,總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn),并考慮自己的目標(biāo)是否訂的過(guò)低而缺乏挑戰(zhàn)性;若未達(dá)到要求,就應(yīng)該深入分析,格外反思自己這一階段的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法等等,同時(shí)反省自己制定的目標(biāo)是否脫離了實(shí)際。

2、分析各科強(qiáng)弱的總體形勢(shì)。在中學(xué)階段,做為普通中學(xué)學(xué)生全面要求,需要分析所學(xué)各學(xué)科的情況,即哪科考的好,哪科考的不好,目的是認(rèn)清自己在不同科目上的強(qiáng)勢(shì)和劣勢(shì)。分析的目的,是讓學(xué)生自己能做出具有可行性的指導(dǎo)和改進(jìn)意向,并求得劣勢(shì)學(xué)科學(xué)習(xí)水平有所提高。當(dāng)然,求得多門學(xué)科成績(jī)有所提高并不意味著“削平”,求齊頭并進(jìn)。比如對(duì)于一位數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常好的學(xué)生來(lái)說(shuō),分?jǐn)?shù)雖然不低,但是考試時(shí)是否由于時(shí)間較緊或者在最后的難題上出現(xiàn)了技術(shù)性失分?這就要認(rèn)真考慮自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法需要改進(jìn),并及時(shí)地做出調(diào)整,以利于好中求好,“錦上添花”。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法的得失。初中階段有不同于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方

法,高中階段有不同于初中階段的學(xué)習(xí)方法,某學(xué)科還有不同于其它科目的方法。比如,初中階段的學(xué)習(xí)仍然處于基礎(chǔ)階段,強(qiáng)調(diào)思維的規(guī)則性和良好記憶力;高中階段則進(jìn)入提高階段,強(qiáng)調(diào)思維的發(fā)散性和主動(dòng)性,為此,學(xué)習(xí)方法不可避免地會(huì)有所轉(zhuǎn)變?？荚囈坏┦Ю?首先要考慮的就是自己在該科的學(xué)習(xí)方法上是否存在缺陷,并做出相應(yīng)的調(diào)整。成績(jī)十分理想,也應(yīng)該找出原因所在,以便今后“發(fā)揚(yáng)光大”。

4、整理薄弱的知識(shí)點(diǎn)。要全面提高考試成績(jī),整理一下薄弱知識(shí)點(diǎn)是必要的。我認(rèn)為,各學(xué)科的內(nèi)容都是由具體知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成的整體,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺失都會(huì)影響總體成績(jī)。比如,考試之后,對(duì)試卷中耗時(shí)較多的題、思考搖擺不定的題、做錯(cuò)的題,均需做出認(rèn)真細(xì)致的分析,找出原因所在。一些學(xué)科是公式掌握不牢,是該記住的沒有記住,是解題方法沒有掌握,還是思考方式運(yùn)用不夠熟練?都要找出原因,以求在此基礎(chǔ)上有獲提高。對(duì)試卷中的問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)歸類,不能單純把錯(cuò)誤歸為馬虎。對(duì)丟的每一分按如下原因歸類:粗心馬虎、審題不嚴(yán)、概念不清、基本技能不過(guò)關(guān)、時(shí)間不夠、過(guò)程不完整、能力不及……。這樣,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的真正弱項(xiàng),也就找到了下一步的努力方向。

考試前最有效的復(fù)習(xí)方法是做過(guò)去做過(guò)的錯(cuò)題,所以對(duì)每次考試中出錯(cuò)的題應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)注并歸類保存,記在積累與糾錯(cuò)本上。

此外,還應(yīng)注意考后心態(tài)的調(diào)整?？己笮膽B(tài)的調(diào)整很大程度在于學(xué)生如何看待成績(jī)。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程,期中考試是暴露問(wèn)題的最佳時(shí)刻。成績(jī)不理想的背后是出現(xiàn)了不該出

現(xiàn)的錯(cuò)誤,這就是問(wèn)題的暴露,立即采取措施加以改正,這樣慢慢地就會(huì)帶來(lái)學(xué)習(xí)的提高,從而這次的不理想就是下一次提高成績(jī)的催化劑。相反,本來(lái)自己學(xué)得不好,卻由于這次考得很好,使得很多問(wèn)題被掩蓋了,自己還以為沒問(wèn)題了,自以為是,自欺欺人,從而放松學(xué)習(xí),必然會(huì)導(dǎo)致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福,如果通過(guò)這一次的失敗,找出了問(wèn)題,從而導(dǎo)致下一次的成功,那這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果讓你失去警惕,導(dǎo)致下一次的失敗,那么這次成功就顯得毫無(wú)意義。

總之,考試之后,認(rèn)真進(jìn)行反思和總結(jié)的這一步的意義一點(diǎn)都不低于考試本身。只要同學(xué)平時(shí)刻苦努力,細(xì)心考試,考后做好反思與總結(jié)的工作,找出失敗原因,制定具體的措施并落實(shí)到行動(dòng)中去,并不斷鼓勵(lì)自己,堅(jiān)定必勝的信念,那么我們的失誤就會(huì)越來(lái)越少,分?jǐn)?shù)會(huì)越來(lái)越高!我們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)!

第四篇：考試之后學(xué)生如何進(jìn)行試卷分析

考試之后學(xué)生如何進(jìn)行試卷分析

考試過(guò)去了，面對(duì)那可憐的成績(jī)，你在想什么呢？

不要為自己以前的不努力而后悔，不要為以前的上課睡覺而自責(zé)，不要為自己有那個(gè)問(wèn)題沒有弄明白而憤恨。

你要做的不是這些，你要做的是分析能夠都到這個(gè)分?jǐn)?shù)的每一個(gè)原因。找出來(lái)，在下一步的學(xué)習(xí)中改之。過(guò)去的一切都已經(jīng)隨風(fēng)而去，但我們還有今天，還有明天。以你以往的經(jīng)歷證明，你的這種后悔、自責(zé)和憤恨，持續(xù)的時(shí)間從來(lái)沒有超過(guò)一周的時(shí)間，一周這后，你又回到了原本那個(gè)自己，那個(gè)考完試之后想著槍斃一百次的自己。為什么？現(xiàn)在我們告訴你。因?yàn)槟銖膩?lái)沒有深入的分析過(guò)自己，沒有找到問(wèn)題的根本原因，沒有找到解決問(wèn)題的根本方法。所以，隨著時(shí)間的推移，你的痛苦會(huì)很快減輕，不到一周，就會(huì)輕到?jīng)]有。至到下一次考試之后，而觸動(dòng)一下那已經(jīng)不再敏感的神經(jīng)。就如蠕蟲每被戳一下就動(dòng)一下一樣，蠕動(dòng)完之后什么也沒有改變。

如果你想真的改變，那就不要用自己的難過(guò)做為自己也想學(xué)好的理由。拿出一把鋒利的刀，剖析自己，朝自己的最痛處下刀，因?yàn)檫@個(gè)地方壞了，所以為痛，如果每一次都找理由，不給這個(gè)地方動(dòng)刀的話，那這就是你最后的死因。但是如果將這些壞了的地方，挖出來(lái)，痛只是一時(shí)的，但是痛過(guò)之后，你將有一個(gè)健康的身體和一顆健康的心靈。

下面介紹的是如何對(duì)自己的錯(cuò)題進(jìn)行分析，分析是第一步，最關(guān)鍵的一步是下一步如何做才可以避免同樣的事情在下一次考試中發(fā)生。這期間需要的是堅(jiān)持和忍耐。

錯(cuò)因大的方面分為知識(shí)、方法、習(xí)慣

知識(shí)：因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)不會(huì)、不熟、或者一時(shí)想不起來(lái)，造成的失分。

方法：因?yàn)榉椒ú粫?huì)，或者知道方法不會(huì)應(yīng)用、不知道應(yīng)用在此處造成的失分。

習(xí)慣：因?yàn)橛?jì)算、審題、思維定式、粗心馬虎造成的失分。

以上用黑體和下劃線畫出的，在試卷分析時(shí)一般你都會(huì)將他們列入意外失分。而這些失分已經(jīng)占了失分的大部分，扔掉你的虛榮，扣問(wèn)自己的心靈，這些真的是個(gè)意外嗎？如果是，那再問(wèn)自己，為什么同樣的意外總是一次一次的在不同的時(shí)間，不同的科目發(fā)生在自己身上呢？如果這些問(wèn)題你不解決，高考對(duì)你來(lái)說(shuō)，可能也是一個(gè)意外。

以上三大錯(cuò)因解決的一般方法：

知識(shí)方面的原因：加強(qiáng)知識(shí)記憶的強(qiáng)度，廣度，準(zhǔn)確性。

方法方面的原因：加強(qiáng)思考，真下理解。注意方法的總結(jié)、歸納和應(yīng)用。

習(xí)慣方面的原因：加強(qiáng)平時(shí)做題時(shí)的規(guī)范性，調(diào)整良好的做題心態(tài)。

在理論得分與實(shí)際得分之間的差值上，你一定會(huì)有很多個(gè)如果和要是。但我想告訴你的是，把這些如果和要是，記在心里，在下一步的學(xué)習(xí)中解決這些如果和要是。如果下一次還是這些如果和要是的話，那么考試對(duì)你來(lái)說(shuō)將沒有多大的意義。

第五篇：如何與孩子進(jìn)行試卷分析

如何與孩子進(jìn)行試卷分析

一、我的經(jīng)驗(yàn)

我以前發(fā)表過(guò)一篇博文應(yīng)對(duì)考試的一些實(shí)用的方法與技巧（…，其中提到我之所以能在與名校精英們同臺(tái)競(jìng)技的歷次重要考試中，成績(jī)能名列前茅，不僅因?yàn)閷W(xué)得還算不錯(cuò)，還因?yàn)槲易⒅乜荚嚰记傻难芯?，能把自己的所學(xué)正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮。而很多人都是發(fā)揮不了所學(xué)，所以我自然會(huì)稍稍占得上風(fēng)。比如我那次參加碩士生學(xué)位英語(yǔ)考試，有一位同學(xué)是中國(guó)海洋大學(xué)的優(yōu)等生，其實(shí)我英語(yǔ)學(xué)得并不比她好，但是成績(jī)卻比她好得多。后來(lái)探討，因?yàn)榇T士英語(yǔ)考試題量比較大，而她總追求完美，遇到難題不甘心放過(guò)反復(fù)去考慮，導(dǎo)致最后時(shí)間不夠，這樣會(huì)答題目的分?jǐn)?shù)就很可惜地失去了。而我自己老老實(shí)實(shí)多次進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，精確設(shè)定了各個(gè)部分所需時(shí)間，這樣就掌握好了節(jié)奏，至少可以全部答題完畢，所以成績(jī)較好就不奇怪了。

二、小學(xué)也要試卷分析

我女兒現(xiàn)在小學(xué)二年級(jí)，雖然我自己并不太看重考試的成績(jī)，但是成績(jī)能好一些自然也是我所希望看到的，至少對(duì)孩子的自信心有好處。所以，我不僅重視孩子平常的學(xué)習(xí)、知識(shí)的扎實(shí)積累，而且對(duì)于如何提高孩子的考試成績(jī)也花了點(diǎn)兒心思去研究。

現(xiàn)在考試的題目比較簡(jiǎn)單，時(shí)間也比較充足，所以主要是進(jìn)行模擬試卷分析。前些天，來(lái)咨詢的一位媽媽提到了她也給孩子做試卷分析，開始我覺得挺好，但詳細(xì)交流，才知道她是以知識(shí)的糾正為重點(diǎn)的，分析完還要求孩子把做錯(cuò)的題目再做一遍，搞得孩子有些煩。

而我和孩子一起分析試卷主要發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)的共性原因，找到相應(yīng)的對(duì)策；而且要發(fā)現(xiàn)、肯定、鼓勵(lì)好的方面，注意不能打擊孩子；我也不懲罰孩子再做一遍。

三、分析試卷的一個(gè)例子

快期末考試了，數(shù)學(xué)老師在郵箱里留了模擬試卷，我去打印了幾份。昨天女兒做了一份，我拿來(lái)一看，可能題目較難，錯(cuò)了不少，所以就和她一起來(lái)分析試卷。

1、態(tài)度要好

遇到這種情況，很多家長(zhǎng)都是一臉的階級(jí)斗爭(zhēng)，一頓劈頭蓋臉的批評(píng)、訓(xùn)斥隨之而來(lái)，更有甚者會(huì)打罵孩子。

這有用嗎？如果有用，那教育就簡(jiǎn)單了，批評(píng)、訓(xùn)斥就解決問(wèn)題了。

可惜啊，沒有這么簡(jiǎn)單的方法。不去分析問(wèn)題，不去找問(wèn)題的原因，光憑打罵、批評(píng)，不僅不解決問(wèn)題，還會(huì)讓孩子反感做這種模擬試卷，給你來(lái)個(gè)磨洋工，你也沒招兒。

所以，態(tài)度好是很重要的。試卷不過(guò)是一個(gè)真實(shí)反映孩子情況的鏡子，那是現(xiàn)實(shí)，接受就是了，生氣什么？而且分析試卷還是有意思的，就像一個(gè)發(fā)現(xiàn)寶藏的智力游戲——因?yàn)槟忝堪l(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)共性問(wèn)題，就像找到了一個(gè)可能提高成績(jī)的寶貝。所以，孩子模擬試卷錯(cuò)得越多，越暴露孩子存在的問(wèn)題，其實(shí)對(duì)提高成績(jī)?cè)接泻锰?，生氣什么?/p>

2、隨時(shí)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)

這次模擬試卷雖然錯(cuò)得較多，但是口算還是都做對(duì)了，這反應(yīng)了基本功還可以，所以，我給予肯定。有的題目雖然理解得有問(wèn)題，答得不好，但是運(yùn)算過(guò)程還是準(zhǔn)確的，這個(gè)也要肯定。對(duì)于分析過(guò)程中孩子的進(jìn)步也要鼓勵(lì)......有鼓勵(lì)在，有探討式的分析（算不上批評(píng)），所以，孩子和我一起分析的情緒還是不錯(cuò)的，這樣女兒對(duì)做模擬題沒有什么反感，不抵觸，我們分析完，她又愉快地做了幾套。

3、找到錯(cuò)誤的原因

這張模擬卷的錯(cuò)誤有兩類，一類是知識(shí)技能掌握了，但是卻沒能作對(duì)；另一類反映了女兒能力的弱項(xiàng)。

（1）第一類問(wèn)題，就是大家常說(shuō)的粗心。有不少家長(zhǎng)咨詢我：題目都會(huì)，就是粗心，結(jié)果錯(cuò)了不少，這怎么辦？其實(shí)，我從來(lái)不說(shuō)孩子粗心，因?yàn)橹徽f(shuō)這個(gè)好像沒用。因?yàn)閷?shí)踐證明，只是告誡孩子不要粗心是不解決問(wèn)題的，否則這些家長(zhǎng)就不會(huì)來(lái)咨詢我了。

所謂的粗心，是指知識(shí)、技能掌握了，但是卻做錯(cuò)了。

這需要具體來(lái)分析出現(xiàn)這樣情況的原因,其實(shí)都是些需要改變的具體習(xí)慣，形成新的習(xí)慣也就不大粗心了。

有幾種原因：

做得太快，自然忙中出錯(cuò)。很多孩子很快地把題目做完了，最后剩下時(shí)間來(lái)檢查。其實(shí)這是一個(gè)不合理的策略，因?yàn)槟阕鲆粋€(gè)題目，已經(jīng)形成了一個(gè)思路，就已經(jīng)先入為主了，檢查時(shí)也習(xí)慣于從這個(gè)思路去檢查，自然不容易檢查出錯(cuò)誤了。這其實(shí)是一個(gè)心理規(guī)律。除了漏題可以檢查出來(lái)之外，其他的用很多時(shí)間可能也檢查不出來(lái)幾個(gè)錯(cuò)誤。所以不如開始慢慢、從容地做，趁著還沒有先入為主，感覺還敏銳的時(shí)候想好怎么做，這樣保證一次完成。檢查就主要看看有無(wú)明顯的錯(cuò)誤就可以了。而且做得從容，錯(cuò)誤自然就少了。這種做題習(xí)慣是可以在做模擬試卷時(shí)訓(xùn)練的。

不去仔細(xì)審題，著急下筆去做。小孩子還沒養(yǎng)成審題的習(xí)慣，再加上理解力還需要培養(yǎng)，所以，更要花些時(shí)間去想想這個(gè)題目是什么意思了。這也是一個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)的問(wèn)題，在做模擬題時(shí)可以培養(yǎng)。

演算習(xí)慣的問(wèn)題。孩子試卷一般會(huì)注意書寫工整的，但是演算起來(lái)就可能潦草，這就容易看錯(cuò)、做錯(cuò)，所以在演草紙上的書寫也不能太馬虎,這個(gè)也是可以訓(xùn)練的習(xí)慣。

另外，有些問(wèn)題細(xì)分析不是孩子粗心，而是知識(shí)還沒有掌握好。比如進(jìn)位加法、借位減法時(shí)間長(zhǎng)了不用有些不熟練了，或者乘除做得倒不錯(cuò)，但是加減反而忘記要領(lǐng)了。所以，這些貌似粗心的其實(shí)是需要多加練習(xí)的。

(2）需要提高的地方

從試卷分析中，可以找到孩子能力的弱項(xiàng)。針對(duì)這些弱項(xiàng)加以練習(xí)，是提高成績(jī)的捷徑。這里重要的不是把錯(cuò)誤的題目重做一遍，而是從網(wǎng)絡(luò)上找一些類似的題目加以訓(xùn)練。比如，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)涉及到貴、便宜、倍數(shù)等問(wèn)題的混合運(yùn)算的應(yīng)用題理解得不夠，就專門找了些題訓(xùn)練。

動(dòng)動(dòng)腦筋，和孩子一起分析分析試卷，挺有意思。如果孩子也學(xué)會(huì)自己分析，相信對(duì)以后成績(jī)提高會(huì)有好處！