第一篇：張思學(xué)工 作 總 結(jié)

工 作 總 結(jié)

—— 張思學(xué)

本人自2005年12月（評為助理畜牧師）以來，在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委、政府和市畜牧局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針、政策、路線，認(rèn)真學(xué)習(xí)“十七大”報(bào)告和中央一號文件，認(rèn)真學(xué)習(xí)畜牧業(yè)的各種適用技術(shù)，并適時(shí)加以推廣，在這四年來，一直從事畜牧事業(yè)的規(guī)劃、發(fā)展、動物疫病防控、動物及動物產(chǎn)品檢疫、兩費(fèi)征收等具體工作，現(xiàn)就將工作總結(jié)如下：

畜牧發(fā)展方面：在市畜牧局和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，緊緊圍繞高大坪鄉(xiāng)——“項(xiàng)目帶鄉(xiāng)、產(chǎn)業(yè)強(qiáng)鄉(xiāng)、科技興鄉(xiāng)”的發(fā)展思路，結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真規(guī)劃該鄉(xiāng)的畜牧發(fā)展，并提出切實(shí)可行的實(shí)施方案，在2006年規(guī)劃和發(fā)展了兩個(gè)養(yǎng)豬小區(qū)，特別是2007年，在畜牧局的指導(dǎo)和配合下，規(guī)劃和發(fā)展了仁懷市優(yōu)質(zhì)肉羊基地——高大坪鄉(xiāng)堯壩小慶優(yōu)質(zhì)肉羊基地，推廣了新的飼養(yǎng)管理技術(shù)，該基地被仁懷市政府評為2007年度先進(jìn)養(yǎng)殖小區(qū)，現(xiàn)有羊存欄400余只，與此同時(shí)在該村坪子組規(guī)劃和發(fā)展了仁懷市市級養(yǎng)殖小區(qū)——坪子養(yǎng)豬小區(qū)。為了進(jìn)一步抓好我鄉(xiāng)畜牧業(yè)，尤其是養(yǎng)羊業(yè)的可持續(xù)、健康、快速發(fā)展，撰寫了《高大坪鄉(xiāng)養(yǎng)羊技術(shù)培訓(xùn)講義》，2008年繼續(xù)在該鄉(xiāng)堯壩、銀水兩個(gè)村發(fā)展以2個(gè)小區(qū)為住合計(jì)65戶的養(yǎng)羊大戶，進(jìn)一步發(fā)展壯大優(yōu)質(zhì)肉羊基地，使養(yǎng)羊業(yè)逐步成為我鄉(xiāng)畜牧業(yè)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。

在大壩鎮(zhèn)工作期間，在鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，也協(xié)同畜牧站人員規(guī)劃該鎮(zhèn)的畜牧發(fā)展，認(rèn)真撰寫了《大壩鎮(zhèn)紅陽村商品豬養(yǎng)殖示范小區(qū)實(shí)施方案》，并得以順利實(shí)施。

品種改良方面：由于我鄉(xiāng)受歷史、傳統(tǒng)方式的遺留和影響，仍然有很多養(yǎng)殖戶所飼養(yǎng)的品種是地方品種，很少有優(yōu)良的畜禽品種，這幾年來，在努力抓好基礎(chǔ)設(shè)施——人工受精點(diǎn)建設(shè)的同時(shí)，大力推廣優(yōu)良禽（雞為主）、三元雜交豬、雜交羊等優(yōu)良雜交品種，到目前為此，該鄉(xiāng)擁有優(yōu)良（雜交）能繁母豬1678

頭，優(yōu)質(zhì)羊常年存欄8945只以上，雜交牛常年存欄7754頭，出欄禽11.2萬羽。通過品種改良，大大縮短了飼養(yǎng)周期，提高了養(yǎng)殖戶的養(yǎng)殖效益，同時(shí)也提高了畜牧業(yè)產(chǎn)值在農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值中的比例。

疫病防控方面：堅(jiān)持重大動物疫病的監(jiān)測和防控，采取“以防為住，治療為輔”的方針，認(rèn)真組織防疫員，扎實(shí)開展好每年以春秋兩防為，常年月月補(bǔ)針的動物疫病防控工作，其它疫病采取因病設(shè)防的方式，結(jié)合疫病防控的實(shí)際，該強(qiáng)制免疫（W、豬藍(lán)耳病、豬瘟、禽流感、雞新城疫）的一律一戶不漏地進(jìn)行強(qiáng)制免疫，該因病設(shè)防的（如炭疽等），要求防疫員扎實(shí)抓好防疫，確保了該鄉(xiāng)在這幾年來，沒有重大動物疫病的發(fā)生和流行，而且一般的動物疫病都很少發(fā)生，也沒有流行。

動物檢疫及兩費(fèi)征收方面：為了確保廣大人民群眾的生命安全，吃上“放心肉”，認(rèn)真按照有關(guān)的檢疫操作規(guī)程，嚴(yán)格實(shí)行檢疫，對經(jīng)檢疫不合格的動物及其動物產(chǎn)品，一律實(shí)行無害化處理，決不允許上市和運(yùn)輸，經(jīng)檢疫合格的動物及其動物產(chǎn)品，按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格征收兩費(fèi)（防疫費(fèi)和檢疫費(fèi)），這幾年來，沒有出現(xiàn)檢疫方面的問題，的確讓廣大群眾吃上了放心肉。

獸藥、飼料市場及漁船安全監(jiān)管方面：高大坪鄉(xiāng)和大壩鎮(zhèn)，都有經(jīng)營獸藥、經(jīng)營飼料的個(gè)體戶，都有漁船。在飼料、獸藥市場監(jiān)管上，我們都是每月一小查，每季度一大查，在節(jié)假期間重點(diǎn)查的方式進(jìn)行，并做好相關(guān)登記和記錄，在檢查中發(fā)現(xiàn)有假、冒、偽劣及過期的飼料及獸藥一律沒收，并根據(jù)情節(jié)給予相應(yīng)處罰。在漁船安全監(jiān)管方面，也是采取每月檢查一次，節(jié)假日重點(diǎn)監(jiān)管的方式進(jìn)行，并做好相關(guān)檢查記錄，凡是發(fā)現(xiàn)非法漁船進(jìn)行打撈、擺渡的，立即親臨現(xiàn)場進(jìn)行處理，并嚴(yán)格按相關(guān)法律法規(guī)從重從嚴(yán)處罰。

培訓(xùn)和學(xué)習(xí)方面：一是自己認(rèn)真學(xué)習(xí)《畜牧法》、《動物防疫法》等有關(guān)畜牧業(yè)方面的法律法規(guī)外，還通過網(wǎng)絡(luò)等多種途徑或方式學(xué)習(xí)相關(guān)的適用技術(shù)；二是組織防疫員、檢疫員和養(yǎng)殖戶進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每年至少要對防疫員和檢疫員進(jìn)行2次集

中業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對于養(yǎng)殖戶，因養(yǎng)殖的品種而異，采取不同的養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)，同時(shí)每年還要對全鄉(xiāng)的養(yǎng)殖大戶由鄉(xiāng)政府組織，進(jìn)行一次適用養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，盡量使具有養(yǎng)殖技術(shù)的越多越好；三是組織飼料售藥經(jīng)營戶學(xué)習(xí)，主要培訓(xùn)和學(xué)習(xí)有關(guān)的飼料售藥經(jīng)營規(guī)則，必須依法經(jīng)營，不能出現(xiàn)有過期、假冒偽劣的飼料、售藥或添加劑，同時(shí)通過市場檢查和市場整頓，讓廣大養(yǎng)殖戶購買放心飼料和售藥。

總之，通過這幾年畜牧事業(yè)工作，一是提高了自己的業(yè)務(wù)知識等綜合素質(zhì)，對畜牧業(yè)的發(fā)展更加熟悉和了解，掌握了一定的發(fā)展畜牧業(yè)的知識，能獨(dú)立規(guī)劃養(yǎng)殖項(xiàng)目點(diǎn)、制定相應(yīng)實(shí)施方案，同時(shí)能為群眾提供一定的適用養(yǎng)殖技術(shù)，能指導(dǎo)農(nóng)戶或規(guī)模場進(jìn)行建設(shè)；二是通過養(yǎng)殖技術(shù)推廣，讓廣大農(nóng)戶學(xué)到和掌握了一定養(yǎng)殖技術(shù)，為該鄉(xiāng)畜牧業(yè)可持續(xù)、健康、快速發(fā)展，奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)該鄉(xiāng)“畜牧產(chǎn)業(yè)強(qiáng)鄉(xiāng)”的思路。通過這幾年本人的努力工作，高大坪鄉(xiāng)在2006年和2007年分別獲得三等獎(jiǎng)，本人在2007年度被仁懷市政府評為市級先進(jìn)個(gè)人，該鄉(xiāng)畜牧獸醫(yī)水產(chǎn)站被評為先進(jìn)畜牧站。在大壩鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)水產(chǎn)站工作后，也和在高大坪鄉(xiāng)工作一樣，通過學(xué)習(xí)等方式來不斷提高自己的工作能力和水平，讓更多的養(yǎng)殖戶得到實(shí)惠，努力為畜牧業(yè)的持續(xù)、健康、快速發(fā)展獻(xiàn)出自己最大的貢獻(xiàn)。

第二篇：張思義十大杰出青年材料

十大杰出青年先進(jìn)事跡材料

張思義，男，湖南省永順靈溪鎮(zhèn)人，1980年5月出生，1998年10月在永順縣生資公司參加工作。1999年4月調(diào)入永順縣樂萬家液化氣公司，在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)工作，經(jīng)單位領(lǐng)導(dǎo)推薦被團(tuán)縣委評選為1999-2000年全縣優(yōu)秀團(tuán)員。2004年由集體制單位下崗后，積極參與重組籌建新樂萬家液化氣股份有限責(zé)任公司的工作。下崗再就業(yè)的我熱愛生活，積極參與有益身心的山地車騎行和籃球運(yùn)動，我曾代表多支隊(duì)伍參加縣級籃球運(yùn)動賽事，并取得佳績。2007年9月我組織成立了永順縣追風(fēng)山地車俱樂部，現(xiàn)任會長。我為廣大山地車騎行愛好者搭建一個(gè)積極健康，環(huán)保的活動交流平臺，同時(shí)將山地車運(yùn)動在我縣不斷的推廣發(fā)展。

快樂騎行、挑戰(zhàn)自我

我?guī)ьI(lǐng)俱樂部堅(jiān)持以騎行為主結(jié)合其它戶外，公益愛心活動為輔的思路，在騎行中將休閑娛樂，健身交友，挑戰(zhàn)競賽有機(jī)結(jié)合起來。我以QQ群，短信，論壇三種方式，搭建了方便的車友交流互動的信息平臺，把周末活動公告、和活動內(nèi)容通過平臺進(jìn)行告知。我每天下午利用下班后的時(shí)間堅(jiān)持組織車友拉練騎行，在拉練活動中細(xì)心耐心同車友交流，讓車友人車磨合，逐步成熟。我堅(jiān)持組織車友周末騎行活動，周六為休閑騎行：50KM左右附近的環(huán)鄉(xiāng)鎮(zhèn)路線，讓你認(rèn)識更多你從來沒到過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或是山寨；星期天為挑戰(zhàn)騎行：挑戰(zhàn)近百公里的強(qiáng)度拉練讓你能感受到騎行本身的快感，不斷的挑戰(zhàn)自我。我利用節(jié)假日堅(jiān)持組織車友2天左右的中途、500KM以上長途或近1000KM以上的遠(yuǎn)征騎行： 2008年7月環(huán)青海湖，2009年下貴州上梵凈山，2010年7月游玩桂林，三峽，2011年4月遠(yuǎn)征環(huán)海南島等騎行活動。在我的帶領(lǐng)下俱樂部也取得過驕人的比賽成績：2008年在保靖舉辦的第一屆全州自行車比賽中獲得過男子十公里競速第一名及女子十公里競速的第二及第三名；2009年5月在龍山組織的全州自行車比賽中獲得男子壯年組第二名；2010年5月在保靖組織的全州自行車比賽中獲得女子組第三名；2011年5月在吉首組織的全州自行車比賽中獲得男子壯年組第五名等。

團(tuán)隊(duì)精神 追風(fēng)文化

我?guī)ьI(lǐng)追風(fēng)俱樂部堅(jiān)持團(tuán)結(jié)互助，不拋棄，不放棄，健康環(huán)保的團(tuán)隊(duì)精神。在平時(shí)的騎行活動中，你會聽到對于每一位新車友鼓勵(lì)的掌聲，在隊(duì)伍中你永遠(yuǎn)不是最后一位，因?yàn)橛惺贞?duì)在你的身后不斷的鼓勵(lì)幫助你度過最艱難的時(shí)刻。環(huán)青海湖騎行的路上，大家艱難的騎行的最后1天，我們遇到了頂風(fēng)加大上坡，同行一位女車友體力耗盡、意志崩潰，準(zhǔn)備放棄環(huán)湖騎行，我不斷鼓勵(lì)并用一根繩子托行她，頂著海拔3500米的大風(fēng)走過那艱難的10KM上坡，我們一同撒下了激動感動的淚水，最后圓滿完成了全程騎行。每一個(gè)車友都會有一個(gè)感動的故事。我們以老代新，以老傳新，把這種團(tuán)隊(duì)精神在活動中以轉(zhuǎn)送帶的形式傳承，讓追風(fēng)團(tuán)隊(duì)成為有血有肉、有精神脊柱、有自己文化的一支可長期發(fā)展的隊(duì)伍。正是這種團(tuán)隊(duì)精神使俱樂部吸引了更多健康騎行愛好者，并得到了廣大群眾對這種新運(yùn)動的認(rèn)同，讓山地車騎行不再是簡單的代步而形成了自己的獨(dú)特追風(fēng)文化。

贈人玫瑰、手留余香

我經(jīng)常組織車友參與愛心公益活動，不斷提高俱樂部在群眾心目中的健康形象。2008年中秋節(jié)組織近30多位車友攜帶禮品去敬老院看望孤寡老人，為他們送去溫暖送去問候與祝福；2009年5月在組織車友60多人，在猛曉村小開展愛心助學(xué)活動，籌款4000多元，為學(xué)生及老師添置學(xué)習(xí)用品23份及教學(xué)用品1套，并購置水泥與當(dāng)?shù)卮迕窆餐瑪U(kuò)建一籃球操場； 2010年4月帶領(lǐng)近40多位車友參加縣地稅局組織的義務(wù)稅法宣傳，成為稅法宣傳的一道亮麗風(fēng)景線；2011年5月組織近50多位車友參與了團(tuán)縣委和環(huán)保局開展組織的環(huán)保宣傳活動，用綠色健康環(huán)保的騎行方式在學(xué)校、街道、鄉(xiāng)村宣傳環(huán)保家園的健康理念，并發(fā)放環(huán)保資料及環(huán)保購袋近千份；2011年6月組織40多位車友與永順義工共同開展了保護(hù)母親河活動，在猛洞河城區(qū)河道岸撿拾不可降解的垃圾；2008至2012年每年的植樹節(jié)組織近多名車友及家屬義務(wù)植樹5000余株。在車友們的無私貢獻(xiàn)下，追風(fēng)俱樂部被團(tuán)縣委評為標(biāo)兵團(tuán)支部，成為了地稅局的稅法宣傳形象大使、環(huán)保局的環(huán)保自愿者分隊(duì)和植樹節(jié)的植樹先鋒。

義務(wù)宣傳、愛我家鄉(xiāng)

我?guī)ьI(lǐng)追風(fēng)俱樂部，不光是簡簡單單的騎行與組織愛心公益活動，正在把騎行變得更有意義更健康，通過騎行活動我們走街串巷，環(huán)鎮(zhèn)穿鄉(xiāng)，堅(jiān)持把健康及環(huán)保帶到每一個(gè)角落，同時(shí)也要利用手中的相機(jī)把隨處的可見的土家人文及山寨美景帶回來，通過論壇發(fā)貼展示出來給世界人民。不光讓車友們分享騎行時(shí)的喜悅過程，更多的也是為永順建立另一個(gè)展示的平臺，讓外界可以通過我們的騎行，去更真實(shí)的了解那原滋原味的“畢茲卡”、“毛古斯”、“老司城”、“雙鳳”、“小溪原始森林”、“猛洞河漂流”……通過騎行義務(wù)宣傳我家鄉(xiāng)的旅游資源及人文景觀。

展望未來、共建和諧

希望在自己與廣大車友的不斷努力下，在不久的將來我們能在永順這塊土家文化深厚的土地上組織全州全省全國的大型自行車比賽，以賽搭臺，旅游唱戲，用經(jīng)典的土家司城之路做賽道，讓大家認(rèn)識我們這個(gè)正在旭旭升起的永順新城和土家人幾百年的文化與美景，攜手共建我永順和諧家園。

第三篇：張思語的日記

張思語的日記

2012年12月28日小雪 今天快放晚學(xué)的時(shí)候，我們的語文老師走進(jìn)教室，拿起粉筆一筆一畫地在黑板上把家庭作業(yè)寫了下來。我看見了，心里想，我可以不抄家庭作業(yè)，因?yàn)槲铱梢曰丶覇栁业慕憬阊?！但轉(zhuǎn)念又想，如果我天天都這樣偷懶、依賴姐姐，時(shí)間長了，我就會變得很懶的！想著想著，我就趕快拿起筆，把作業(yè)認(rèn)認(rèn)真真地抄了下來。

2012年12月29日小雪今天，我發(fā)現(xiàn)我家種的一棵洋蔥一天天長大了。它的幾片葉子聚攏著長在一起，就像一只翹起蘭花指的手掌，漂亮極了。那濃綠的葉子還發(fā)出辣辣的氣味，很刺鼻。或許它是一棵有神力的洋蔥，因?yàn)榻憬憧戳怂?，非要讓爸爸馬上出去給她買作業(yè)本，好寫觀察日記。那時(shí)候正是漆黑的晚上，以前一到了晚上，她都不想寫日記，媽媽逼著她寫她才寫，而今天，她要主動寫日記呢！這真是一棵有神力的洋蔥啊！

第四篇：張悅思品教案

教學(xué)內(nèi)容:四年級下7.環(huán)境污染 教學(xué)目標(biāo):

1、2、獲得生態(tài)學(xué)知識，初步知道什么是環(huán)境問題，認(rèn)識環(huán)境。認(rèn)識環(huán)境問題，即會分析環(huán)境質(zhì)量與生命質(zhì)量的關(guān)系。

3、提高調(diào)查、評價(jià)環(huán)境問題的能力。

4、形成正確的環(huán)境意識和改善環(huán)境的能力，關(guān)心環(huán)境，熱愛環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：

2、3、資料：搜集有關(guān)地球環(huán)境狀況以及人類治理環(huán)境污染情況的資料，調(diào)查周圍有關(guān)環(huán)境污染的狀況。布置并指導(dǎo)有特長學(xué)生進(jìn)行課堂短劇、詩朗誦排練和繪畫創(chuàng)作。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

（出示兩幅圖畫）一幅是在蔚藍(lán)的天空下，清澈的河邊綠樹成蔭，小朋友們在整潔的小路上玩耍；一組是在灰暗的天空下，污濁的河水、樹木光禿禿的，路邊的垃圾滿地，人們掩鼻而過。

請你說一說，你更愿意在哪種環(huán)境里生活？

是啊，人人都渴望擁有一個(gè)美好的生存空間，但是科技進(jìn)步和工業(yè)化的迅猛發(fā)展，在改善我們生活的同時(shí)，也使我們身邊的環(huán)境遭受著嚴(yán)重的破壞。大氣、水、土壤等遭受嚴(yán)重的污染，大面積砍伐樹木、濫殺生靈，擾亂了生態(tài)平衡??人類的生存環(huán)境正面臨著嚴(yán)重威脅！

浩浩宇宙，星球萬千，而地球媽媽是我們唯一的家，她給我們藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，青青的山，綠綠的樹，給我們花香鳥語，給我們清水碧海?？墒牵鼛啄陙?，天不再像以前那樣明凈，水不再像以前那樣清澈，甚至連小鳥的歌聲都不再像以前那樣清脆，地球媽媽再也不快樂了。

現(xiàn)在的城市建設(shè)提倡綠化達(dá)標(biāo)，在許多的公共場所都栽種了很多的樹木，因?yàn)樵詷浞N花能美化環(huán)境，還能吸附塵埃。今天的活動就是要讓大家明白這一點(diǎn)。

2、活動前期準(zhǔn)備

方法

栽樹種花能美化環(huán)境這是有目共睹的事，大家都直接感受到，要證明栽樹種花能凈化空氣，先觀察在相同環(huán)境下，栽樹和不栽樹地區(qū)的空氣質(zhì)量是否相近。（經(jīng)驗(yàn)交流）栽樹種花地區(qū)的環(huán)境質(zhì)量要明顯好于不栽樹種花地區(qū)，是什么原因呢？再來觀察，城區(qū)的樹木與山林里的樹木從外觀看有什么不同。（教師準(zhǔn)備事先拍攝的對比照片）發(fā)現(xiàn)城區(qū)的樹木顏色相對顯得暗些。為什么？樹葉上滯留了大量的灰塵類物質(zhì)，如果能證明樹葉能滯留大量的空氣中的塵埃，就說明樹葉對城區(qū)空氣確能起到過濾、阻滯作用。下面我們采用測定葉片滯塵量的方法來證明。實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測

請學(xué)生分組討論，樹葉對空氣是否能起到凈化作用？把討論結(jié)果記錄下來，以便與實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對照。

3、實(shí)踐活動

活動分3組，第一組在人來人往的大街邊的綠化帶采集樹葉標(biāo)本；第二組在游人集中的公園采集標(biāo)本；第三組到行人不多的山林中采集標(biāo)本。要求采集的同一地點(diǎn)不同種類植物的葉（如表面積大小不同、表面粗糙程度不同、是否有茸毛、是否能分泌油脂和粘性物質(zhì)等）來進(jìn)行比較；樹葉必須保持原樣；做好采集記錄，記下有關(guān)采集情況。

4、實(shí)驗(yàn)測量

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：天平、鑷子、清水 實(shí)驗(yàn)過程：

A稱帶有灰塵的樹葉的重量并記錄； B洗刷葉片，晾干；

C稱干凈樹葉的重量并記錄； D計(jì)算葉片的滯塵量

5、分析討論 葉片都變輕了，特別是在大街邊的葉片重量變化更大，說明葉片上滯留了大量的灰塵。

6、結(jié)論

樹木的葉能減少風(fēng)速，使大氣中攜帶的大顆粒沉降地面。植物的葉表面粗糙，且多生有茸毛，有的還能分泌油脂和粘性物質(zhì)，這些樹能吸附滯留空氣中的部分粉塵，從而使大氣得到凈化。

葉子大而質(zhì)地硬的闊葉樹比針葉樹更能吸附塵埃，因而公路兩旁宜種闊葉樹。

活動4：“我愛地球媽媽”

1、“我愛地球媽媽”大簽名

主持人：各位爸爸媽媽，各位小朋友，地球是我們唯一的家，我們能不關(guān)心保護(hù)她嗎？如果你和我一樣也希望地球媽媽更美麗更健康，請加入我們“我愛地球媽媽”的行動小組來吧。我要在這里寫個(gè)名字，志愿做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。（主持人先寫自己的名字，簽名活動開始，學(xué)生、父母都在4×1米的布塊上簽名）

2、制訂行動計(jì)劃

主持人：讓我們的宣言付諸于行動，一家人商量一下“我愛地球媽媽”的行動計(jì)劃，并制定出來。（制定好，選取代表宣布行動計(jì)劃）總結(jié)

老師：各位家長，各位小朋友，有了你，有了我，有了大家齊心協(xié)力共同保護(hù)地球家園，我們的明天會更美好。

2、準(zhǔn)備小品《大樹公公的功勞》

3、請每位學(xué)生了解一種花草樹木栽培知識

五、活動過程 談話導(dǎo)入

大家知道3月12日是什么節(jié)？（植樹節(jié)）

那么，你知道為什么要制定植樹節(jié)嗎？（學(xué)生各抒己見，小結(jié)因?yàn)槲覈G化的面積很少）明理導(dǎo)行

1、樹木不僅是一種生產(chǎn)資源，更是一種環(huán)境資源，樹木美化環(huán)境的作用有哪些？（1）通過光合作用，（2）可以吸收二氧化碳，（3）釋放出氧氣；

（4）空氣中的塵埃、有毒氣體能被樹木吸附；（5）教室旁種一些高大的樹可以減弱噪聲；

（6）樹木可以保持水土、涵養(yǎng)水源、防風(fēng)固沙等。

2、大家知道樹木有很多的作用，那么98年長江流域?yàn)槭裁磿l(fā)生特大洪災(zāi)？

(1)長江上游沿岸的樹木被大量砍伐，山坡上的泥土流入長江中，隨河水沿江而下，島中下游比較平坦的地方淤積起來，阻塞河道，長江因此變成一條渾濁的河流。

(2)為了讓長江水重新變清，應(yīng)該怎么辦呢？（在長江沿岸植樹造林）

3、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)行為

(1)引出小品：樹木是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們不去保護(hù)，反而去砍破它，你將會受到怎樣的懲罰呢？

(2)情景演示：《大樹公公的功勞》。一同學(xué)扮演“家園的主人”，一同學(xué)扮演“大樹公公”，三同學(xué)分別扮演“風(fēng)沙”、“有毒氣體”、“噪聲”。優(yōu)美的音樂響氣，“家園的主人”在美麗的家園翩翩起舞，“大樹公公”在旁邊默默守候著，微笑著注視“家園的主人”。隨著“家園的主人”一天天長大（代表地球人口的膨脹），他越來越不滿足原來的條件，開始大片大片地砍伐森林，使綠化面積越來越少，“大樹公公”揮淚默默退下，這時(shí)“風(fēng)沙”、“有毒氣體”、“噪聲”出現(xiàn)，他們狂舞著雙手，叫喊道： “風(fēng)沙”：我要吞沒大片耕地，讓人類沒有糧食。

“有毒氣體”：人類制造出我們，我們要讓人類得各種各樣得疾病。

“噪聲”：我要讓人類無法安靜休息，學(xué)生無法聽清老師講課?? “家園的主人”哭了（他痛恨自己得行為，正是自己破壞了原來美麗得家園），大聲呼喊：“大樹公公”你在哪里，快來救救我——

這時(shí)“大樹公公”威武地走上，于是“風(fēng)沙”、“有毒氣體”、“噪聲”通“大樹公公”展開大戰(zhàn)，經(jīng)過一場激戰(zhàn)，“大樹公公”因一群“小樹苗”得幫忙，戰(zhàn)勝了“風(fēng)沙”、“有毒氣體”、“噪聲”?！凹覉@的主人”和“大樹公公”、“小樹弟弟”一起在美麗的家園跳舞，再也不分開了。(3)指導(dǎo)行為

同學(xué)們，看了小品表演，我們知道了樹木和人類的密切關(guān)系，作為家園的主人，我們應(yīng)該怎么做呢？（指名學(xué)生回答植樹種花候的保護(hù)保養(yǎng)措施）

通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了樹木時(shí)我們的好朋友，它們和人類有密切關(guān)系，我們應(yīng)該保護(hù)好樹木，從小養(yǎng)成栽培花草的良好習(xí)慣，為美化自己的家園出一份力，把自己的家園裝扮得絢麗多彩，做一明綠化家園得小衛(wèi)士。

討論地球發(fā)燒的危害

1、你喜歡地球變暖？你覺得地球變暖對你個(gè)人來說有什么影響？

2、想象：地球不斷變暖，夏季提前來臨，冬季溫度不斷上升，未來冬季不復(fù)存在，那地球會是一種怎樣的景象？

生：沒有冬天，就不會下雪結(jié)冰，連南極、北極的冰川都要融化。

生：山上的積雪都融化了。

觀察后得出：紐約、天津、上海等世界上10%得大城市將被淹沒，四大樣中的島國將被淹沒。

3、聽故事：

2037年，天氣異?？釤幔f稼都曬焦了，森林里的大樹枯萎了，鳥兒們在空中盤旋低鳴，動物紛紛死亡，人們驚慌失措。這一天，廣播不斷發(fā)出警報(bào)：由于極地、高山冰雪融化，海水不斷上升，預(yù)計(jì)在200天后淹沒舟山??

4、聽了故事，你有什么體會？

環(huán)境警示

在今天的地球上，21萬多平方千米農(nóng)田已成為荒漠，雨林正以每年17萬平方千米的速度消失，土壤每年的流失量高達(dá)200億噸，每天超過70個(gè)生物物種子選手從地球上永遠(yuǎn)消失，1.25億人生活在空氣混濁的城市,12億人生活在缺水的城市里,每年約2.8億人淪為環(huán)境難民.背景資料: 我國政府相當(dāng)重視環(huán)境保護(hù)工作,曾連續(xù)制定了一系列的環(huán)境保護(hù)法規(guī),用法律的手段來保護(hù)我們的環(huán)境:1979年《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》（試行）1982年《水土保持工作條例》 1989年《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》 1991年《中華人民共和國水土保持法》

1996年《國務(wù)院關(guān)于環(huán)境保護(hù)若干問題的決定》

二、課后延伸：

大自然的生態(tài)環(huán)境的改善是一個(gè)相當(dāng)漫長的過程，而污染和破壞卻相當(dāng)迅速，環(huán)境保護(hù)功在當(dāng)代，利在千秋，讓我們在同一片藍(lán)天下，共同愛護(hù)地球——我們的家園！

每年六月五日是“世界環(huán)境日”，每到這一天，世界各地舉辦各種活動呼吁人們要治理和保護(hù)環(huán)境，造福全人類，

第五篇：張思中外語教學(xué)法

張思中外語教學(xué)法

張思中外語教學(xué)法中的語法教學(xué)模式，分 “超前集中”、“隨機(jī)集中”與“綜合集中”三步走。第一步，把所有有規(guī)律的、重要的、常見的語法提前集中在每個(gè)單元之后，用演繹法分別講解；第二步采用歸納法全面系統(tǒng)地講解這種語法現(xiàn)象，包括特殊的語法。要求學(xué)生全面掌握，并且要操練應(yīng)用。第三步語法綜合集中教學(xué)，主要是復(fù)習(xí)、鞏固、補(bǔ)缺、補(bǔ)漏，進(jìn)行系統(tǒng)的總復(fù)習(xí)，已達(dá)到熟練系統(tǒng)掌握所有語法的目的。平時(shí)課文中出現(xiàn)的語法現(xiàn)象在低年級階段采取注釋提示、粗講或“打埋伏”等方法，以減少課文教學(xué)的難點(diǎn)，以便能正確理解課文。

六、課文教學(xué)

在課文教學(xué)上，馬承提倡“三T教學(xué)模式”，即（1）Text Retell(課文復(fù)述)；（2）Reconstruction Task(語篇重建)；（3）Team/ group Activity(小組活動)。馬承學(xué)習(xí)了李世虬老師的簡筆畫情景教學(xué)法，用“一情一景、三五句話、給關(guān)鍵詞、看圖復(fù)述”的方法，使學(xué)生能夠當(dāng)堂復(fù)述課文。語篇重建指的是改寫文章。要求學(xué)生用學(xué)過的時(shí)態(tài)、語態(tài)，其他的人稱、時(shí)間、地點(diǎn)改寫原文。馬承主張用還原翻譯法背誦課文，課文循環(huán)記憶和分類記憶。課文背誦按照遺忘先快后滿的規(guī)律，在初步背過之后，最近期間多復(fù)習(xí)，然后逐漸減少，復(fù)習(xí)的間隔逐漸加大。另外，題材、體裁、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)相似的課文可以分類記憶。

在張思中外語教學(xué)法中，實(shí)行課文整體教學(xué)。分為：預(yù)習(xí)、朗讀、理解、背誦、操練和復(fù)習(xí)等步驟。張思中提出了外語基礎(chǔ)教育的目標(biāo)：一是一門外語基礎(chǔ)過關(guān)，其最低標(biāo)準(zhǔn)是百篇、千句、萬詞。二是針對學(xué)有余力的學(xué)生，開設(shè)第二外語。“百篇”，即背誦100篇文章，并且能默寫出來?！扒Ь洹?，即通過背誦100篇文章而記住文中的1000個(gè)句子?！叭f詞”，即通過背誦文章和句子，達(dá)到認(rèn)識、接觸1萬個(gè)以上的單詞的目的。在課文背誦方面，張思中外語教學(xué)法貫徹了循序漸進(jìn)和全面統(tǒng)籌的原則。要求學(xué)生當(dāng)堂限時(shí)背誦，時(shí)間一到立即檢查背誦結(jié)果。剛開始，讓學(xué)生背一小段課文，以后就是背一大段課文，在以后是背整篇課文，最后甚至讓學(xué)生背一篇報(bào)告。學(xué)生如果每星期平均背、默一篇文章，一年52周，兩年就可以完成百篇。每周平均背、默兩篇文章，一年就可以完成。另外，背誦課文也要經(jīng)常復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重背。同時(shí)，為了讓學(xué)生堅(jiān)持下去，還要在平時(shí)的測試中，出一定比例的默寫課文的考題。

七、閱讀教學(xué)

單詞提前教，語法集中學(xué)為閱讀教學(xué)掃清了障礙。馬承在“大三位一體教學(xué)法”提出了閱讀同步行的教學(xué)原則，即用學(xué)過的詞匯、語法、句型進(jìn)行閱讀。為此，馬承根據(jù)中小學(xué)同期掌握的語音、詞匯、語法、句型編寫了同步閱讀教材。每個(gè)單元的閱讀均實(shí)行“詞匯、語法、閱讀”三位一體的教學(xué)模式，或?qū)嵭小敖Y(jié)構(gòu)----會話----閱讀”三位一體的教學(xué)模式。馬承編寫的《小學(xué)英語易進(jìn)閱讀》、《初中英語易進(jìn)閱讀》打破了以往“閱讀只能從高年級開始”的觀念，在語音階段只學(xué)了十幾個(gè)單詞，就讓學(xué)生閱讀簡單的句子。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，閱讀內(nèi)容也越來越豐富。通過閱讀，不僅使所學(xué)知識得到鞏固，而且讓他們體驗(yàn)到了語言學(xué)習(xí)帶來的喜悅和成就感。

張思中指出在集中識詞、集中講語法之后，必須緊跟大量閱讀。這與馬承老師的觀點(diǎn)是相同的。張思中在十六字外語教學(xué)法中，提出了閱讀原著的原則。這里的原著是指目的語國家作者所寫的文章。張思中在其教學(xué)法中，論述了閱讀原著的必要性，讀原著的組織與指導(dǎo)，指導(dǎo)閱讀應(yīng)注意的事項(xiàng)。并給出了閱讀原著四字訣：一查、二猜、三議、四問。

八、因材施教

馬承的“三位一體教學(xué)法”一開始就注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立拼讀單詞能力和自學(xué)能力。因此，他在因材施教這方面的論述較少。只是在其主編的英語教材中體現(xiàn)了這一原則。在教材中，閱讀文章分為A、B兩組。A組為基本要求，人人必會，實(shí)現(xiàn)“下要保底”；B組是針對優(yōu)生而編排的，目的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的“上不封頂”。

在《張思中英語教程》中，每一課有一篇主課文和兩篇閱讀材料。對接收快的學(xué)生，要求他們背完三篇文章，或者兩篇文章。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只要求他們背一篇文章，其他兩篇的背誦則是鼓勵(lì)他們完成，并不強(qiáng)求。在每一課后，還配有一首小詩和一個(gè)常用詞的小詞庫，供那些有興趣的學(xué)生補(bǔ)充學(xué)習(xí)。在張思中的十六字外語教學(xué)法中，適當(dāng)集中是關(guān)鍵，反復(fù)循環(huán)是保證，閱讀原著是目的，因材施教是核心。張思中審視了不同的教育差距觀并提出了對待差距的方法。根據(jù)大班級上課的特點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生間的差距出現(xiàn)時(shí)，教師用興趣小組、輔導(dǎo)小組來滿足“兩極”學(xué)生的需求。當(dāng)差距拉大時(shí)，再采取同堂分組復(fù)式教學(xué)，以滿足不同水平學(xué)生的需求?？傊瑥埶贾械膹?fù)式教學(xué)理論真正實(shí)現(xiàn)了分層次教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，真正做到了因材施教。這里的小組合作學(xué)習(xí)指的是將對某一學(xué)科感興趣的學(xué)生安排在一起上課，以便他們能相互探討。

啟示：

1.動腦筋學(xué)英語是馬承“三位一體教學(xué)法”、張思中“十六字外語教學(xué)法”的重要特色。學(xué)生感到單詞難記的根本原因在于語音不過關(guān)，沒有形成獨(dú)立拼讀的能力。因此，在小升初、初高中銜接教學(xué)中，我們不僅要進(jìn)行語言知識方面的補(bǔ)習(xí)，更重要的是從培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立拼讀單詞的能力開始，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。長期以來，我們習(xí)慣于填鴨式教學(xué)，不敢放手讓學(xué)生去做，而且缺乏學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)。結(jié)果造成了學(xué)生仍然停留在一個(gè)字母一個(gè)字母背誦單詞的層面上。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：用聯(lián)想法記憶單詞可以起到事半功倍的效果。具體做法如下：在學(xué)習(xí)新的單詞的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生把新單詞與學(xué)過的單詞進(jìn)行比較。如：pen/ten, cat/ hat, nine/ fine, window/ yellow, seven/ eleven, mother/ brother… 在復(fù)習(xí)單詞的時(shí)候，教師可以把這些單詞拿出來，進(jìn)行辨音練習(xí)，讓學(xué)生們?nèi)Τ鏊麄兯牭降挠⒄Z單詞。在記憶單詞的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生：如果把一個(gè)單詞變換一下首字母，它能不能變成一個(gè)新的單詞？當(dāng)然，一些英語單詞也可以把首字母變成一個(gè)輔音連綴（或輔音從）。如：pink/ think/ drink, kite/white/ write.此外，可以比較一下詞尾字母相同的單詞。如：orange/ change, borrow/tomorrow/sorrow, pocket/rocket, capital/hospital, sport/airport.這種記憶方法無論在中小學(xué)還是在大學(xué)都是大有用武之地的。信息儲存，科學(xué)記憶是馬承三位一體教學(xué)法記憶方面的重要觀點(diǎn)?？傊?，我們的英語教學(xué)應(yīng)該應(yīng)用智力，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高效率。

2.要重視翻譯在英語學(xué)習(xí)中的作用。在我國缺乏英語環(huán)境的條件下，中學(xué)生完全通過語境來領(lǐng)會掌握英語詞匯是不現(xiàn)實(shí)的。因此，他們需要借助于母語。張思中十六字外語教學(xué)法要求學(xué)生給出英語單詞能說出其中文意思，反之亦然；但此要求僅限于“一詞一義”，即一個(gè)英語單詞暫時(shí)只要求掌握一個(gè)相應(yīng)的中文意思。《高等學(xué)校英語專業(yè)全程通用詞匯表》中的單詞也附有漢語釋義，也是基于這樣的考慮。

3.人教版實(shí)驗(yàn)教材的編排方式，為高中英語集中識詞提供了可能。在學(xué)習(xí)馬承三位一體教學(xué)法和張思中十六字外語教學(xué)法時(shí)，我們應(yīng)該首先編寫集中識詞的實(shí)驗(yàn)材料。同時(shí)，我們要改進(jìn)單詞檢查的方式。

4.通過語篇來突破語法是一種行之有效的做法。定語從句、情態(tài)動詞、名詞性從句、非謂語動詞、虛擬語氣、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)是高中階段學(xué)生難以掌握的語法內(nèi)容。我們可以根據(jù)其語法特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，分階段逐一突破。例如：定語從句和名詞性從句可以用生成性練習(xí)的方式來講解。在高一第一學(xué)期入學(xué)起始時(shí)，用4~5課時(shí)，把分散在各個(gè)模塊的定語從句語法進(jìn)行歸納總結(jié)；在高一第二學(xué)期起始時(shí)，用3~4課時(shí)，把分散在課文中的含有情態(tài)動詞的句子找出來，找出規(guī)律再加以歸納；在高二第一學(xué)期起始時(shí)，大約用3課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生初步掌握三種時(shí)態(tài)的基本形式，采用游戲接龍的形式，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，對過去、現(xiàn)在、未來作出種種假設(shè)，使抽象的概念趣味化、具體化。在高二第二學(xué)期起始時(shí)，用5~6課時(shí)，把非謂語動詞的詞性及其在句中的語法功能列成一個(gè)表格，讓學(xué)生們分析比較，辨出差異，如動名詞和不定式的區(qū)別，現(xiàn)在分詞和過去分詞的區(qū)別；同時(shí)用2~3課時(shí)對名詞性定語從句進(jìn)行歸納總結(jié)。在高三第一學(xué)期用2課時(shí)講解一下獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的用法。這些語法項(xiàng)目的綜合集中，主要分散在期中、期末和高考總復(fù)習(xí)中。

5.根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)畢業(yè)生英語應(yīng)該達(dá)到二級水平，初中畢業(yè)生英語應(yīng)達(dá)到五級水平，高中畢業(yè)生英語應(yīng)達(dá)到八級水平，優(yōu)秀畢業(yè)生達(dá)到九級水平。全國中小學(xué)新課標(biāo)英語考級測試為中小學(xué)生英語學(xué)習(xí)評估提供了科學(xué)的工具，也為學(xué)生的學(xué)業(yè)水平測試提供了一個(gè)很好的參考。學(xué)業(yè)水平測試可采用階段性測試、學(xué)校抽測、終結(jié)性測試三種形式。

6.馬承主張?jiān)谟⒄Z學(xué)習(xí)中，提強(qiáng)調(diào)適度多學(xué)，這樣有助于學(xué)習(xí)潛力的開發(fā)；若一味強(qiáng)調(diào)少學(xué)，就有可能埋沒學(xué)習(xí)者的潛力。他認(rèn)為個(gè)人學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)，在中學(xué)階段應(yīng)該為掌握5000個(gè)英語詞匯。這種觀點(diǎn)與張思中如出一轍。張思中提出，外語學(xué)習(xí)不能強(qiáng)求一致，要讓學(xué)生“能飛的飛，能爬的爬，能滾的滾”。這反映了素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)了以人為本的原則。

7.學(xué)習(xí)馬承三位一體教學(xué)法和張思中十六字外語教學(xué)法，并不摒棄傳統(tǒng)英語教學(xué)中的好的做法。相反，通過學(xué)習(xí)這兩種教學(xué)法，有利于傳統(tǒng)做法的優(yōu)化。此外，我們應(yīng)該看到這兩種外語教學(xué)法并不是很完美的，需要我們在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步完善。如：馬承的課文教學(xué)。

8.通過上面的對比，我們可以看出馬承的三位一體教學(xué)法和張思中十六字外語教學(xué)法的基本觀點(diǎn)是一致的，只是在一些細(xì)節(jié)方面有所不同。再如：動態(tài)平衡性原理中論述的同一個(gè)單詞在詞匯教學(xué)出現(xiàn)，在語法教學(xué)中得到應(yīng)用，在文章中再得到再現(xiàn)。這與張思中的“反復(fù)循環(huán)”觀點(diǎn)如出一轍。

結(jié)論：

馬承三位一體教學(xué)法、張思中十六字外語教學(xué)法是兩種體系完整，理論成熟，應(yīng)用性強(qiáng)的英語教學(xué)法。它們符合我國的國情，不需要使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，城市、農(nóng)村、山區(qū)都可以推行。只要經(jīng)過短期培訓(xùn)，一般的外語教師都可掌握。馬承的“小三位一體教學(xué)法”一開始就注意培養(yǎng)學(xué)生的