第一篇：保全課業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)報告

保全課業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)報告

前序：

今年7月下旬調(diào)入保全課，對于我來說是初次接觸設(shè)備綜合管理工作，對設(shè)備課的工作職責(zé)業(yè)務(wù)不甚了解，為了盡快適應(yīng)新的工作崗位和工作環(huán)境，我自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，虛心求教釋惑，不斷理清工作思路，在部門長、各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助指導(dǎo)下，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)從不會到會，從不熟悉到基本熟悉，逐漸摸清了工作中的基本職責(zé)與任務(wù)，找到了一些工作切入點，現(xiàn)將學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行報告如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、公司設(shè)備的基本知識學(xué)習(xí)（各種設(shè)備的布局、基礎(chǔ)知識、保養(yǎng)要求、簡單故障排除）

2、保全課的職責(zé)與管理要求

3、基本業(yè)務(wù)管理（安全、成本、工作流程、體系等）

4、其它工作相關(guān)的業(yè)務(wù)

二、學(xué)習(xí)中自身存在的問題

1、由于專業(yè)知識不夠，熟悉設(shè)備性能、構(gòu)造、程序等增加困難

2、學(xué)習(xí)中有些地方還不夠細(xì)心細(xì)致與專心。

三、個人學(xué)習(xí)中體會到的改善建議點

1、現(xiàn)場維保人員技術(shù)不全面（建議：加強(qiáng)培訓(xùn)，通過知識競賽、技術(shù)比武等形式，提高人員設(shè)備維護(hù)知識，增強(qiáng)維護(hù)技能）

2、員工的學(xué)習(xí)積極性不高(建議：采用各種激勵機(jī)制，激發(fā)職工參與設(shè)備管理的熱情，使設(shè)備維護(hù)由強(qiáng)制變?yōu)樽杂X。）

3、設(shè)備管理方面（建議：①設(shè)備進(jìn)行強(qiáng)化管理：加強(qiáng)設(shè)備相關(guān)人員的管理是設(shè)備管理細(xì)節(jié)必不可少的要素。②設(shè)備進(jìn)行專責(zé)管理：把設(shè)備管理的技術(shù)及故障率、運行率指標(biāo)納入任期目標(biāo)考核，把分解指標(biāo)、具體措施落實到每一個人③對設(shè)備進(jìn)行規(guī)范管理：建立健全各項設(shè)備管理制度，對設(shè)備現(xiàn)場管理行為進(jìn)行系統(tǒng)、全面的規(guī)范，使設(shè)備現(xiàn)場管理做到了有章可循、有據(jù)可查。制訂多種專業(yè)管理制度，結(jié)合各裝置設(shè)備現(xiàn)場管理特點，系統(tǒng)地編寫設(shè)備現(xiàn)場管理專業(yè)手冊④對設(shè)備進(jìn)行動態(tài)管理：為了不影響正常生產(chǎn)，對現(xiàn)場運行設(shè)備的維護(hù)和檢修，對出現(xiàn)問題的設(shè)備一定要深入開展TnPM管理活動，要實現(xiàn)動態(tài)管理和特別是設(shè)備預(yù)知性維修能力提高。⑤對設(shè)備使用部門的監(jiān)督力度及培訓(xùn)不夠，導(dǎo)致很多新來人員在操作設(shè)備時經(jīng)常發(fā)生違規(guī)現(xiàn)象同時也導(dǎo)致了設(shè)備使用壽命的縮短及故障率的增多）

四、今后工作努力方向及目標(biāo)

1、不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識和管理理念的學(xué)習(xí)，不斷對自己的工作、學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，提高自身的業(yè)務(wù)能力和管理經(jīng)驗。不斷完善自己各方面的綜合素

2、擺正自己的位置及心態(tài)，才能盡快適應(yīng)新的工作崗位

3、主動融入集體，處理好各方面的關(guān)系，才能在工作中保持好的狀態(tài)

4、加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，才能把分內(nèi)的工作做的更好。

5、協(xié)助部門長管理好部門的各項工作開展

報告人：俞永偉

第二篇：擔(dān)保業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)報告

一

1掌握行業(yè)綜合信息，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；

2擔(dān)保比例與擔(dān)保項目損失概率的關(guān)系：風(fēng)險分擔(dān)方式

（一）程序： 1企業(yè)市場定位： 2申請擔(dān)保的一般條件：

1）（三品）：人品；產(chǎn)品；擔(dān)保品： 2）拒絕擔(dān)保的企業(yè)條件：

人品：資信不可靠、社會信譽(yù)不佳；擔(dān)保資料不實、貸款逾期、偷稅漏稅、重大經(jīng)濟(jì)糾紛；

產(chǎn)品：違法經(jīng)營、國家政策限制、擔(dān)保品：資產(chǎn)負(fù)債率>70%、擔(dān)保額度高于凈資產(chǎn)、經(jīng)營狀況惡化；

3、擔(dān)保材料：

主體資料：照=碼-證-開戶證明；人證；章程、決議（中外合資、中外合作、股份有限公司、國有獨資企業(yè)提供董事會決議；國有企業(yè)和集體企業(yè)—上級批復(fù)；合伙企業(yè)與個人獨資企業(yè)—出資人簽字的有關(guān)決議，），公司董事會名單；

財務(wù)材料：驗資報告；貸款卡及查詢結(jié)果；近三年財務(wù)報表；銀行對賬單； 特殊材料

1）銀行評級的企業(yè)信用度，如農(nóng)行評XX企業(yè)為：“AAA級信用度企業(yè)”； 2）企業(yè)評級，如XX被評為：高新技術(shù)企業(yè)，承擔(dān)國家級或省級創(chuàng)新項目立項證書；如排行評級：XX市制造企業(yè)四十強(qiáng)； 3）企業(yè)經(jīng)營者榮譽(yù)：如勞動模范、杰出企業(yè)家、4）特殊行業(yè)：臨時排放污染物許可證、環(huán)境管理體系認(rèn)證證書，質(zhì)量管理體系認(rèn)證證書，職業(yè)安全管理體系認(rèn)證證書，業(yè)務(wù)資料

不同企業(yè)不同材料

1）制造業(yè)：產(chǎn)品名稱及品牌；產(chǎn)品技術(shù)先進(jìn)性（專利證書，或其它認(rèn)可）反擔(dān)保資料

其中以抵押品以土地、房屋、動產(chǎn)為主。如

動產(chǎn)抵押：所有權(quán)證明；若為進(jìn)口貨物—海關(guān)納稅證明。若為海關(guān)監(jiān)管物—海關(guān)同意抵押，或已經(jīng)過海關(guān)監(jiān)管期的證明

（二）項目審查 1現(xiàn)場考察

1）廠房與辦公場所是否有產(chǎn)權(quán)證明；

2）企業(yè)是否正常生產(chǎn)經(jīng)營；機(jī)器設(shè)備的新度，設(shè)備利用率（總的生產(chǎn)能力與銷售差額），是否上過財產(chǎn)保險；，員工素質(zhì)，3）生產(chǎn)管理制度，生產(chǎn)安全隱患； 4）清點存貸是否與報表一致；

（三）審察資料真實性

1．銀行對賬單---企業(yè)現(xiàn)金流情況，及財務(wù)報表中銀行存款是否真實； 2．所得稅發(fā)票與增值稅發(fā)票----銷售收入的真實； 3．資產(chǎn)保險---資產(chǎn)價值；

4．房地產(chǎn)管理部門—房地產(chǎn)是否抵押；

5．貸款卡---對外負(fù)債、擔(dān)保、承兌匯票、信用證等情況； 6固定資本、原材料的原始合同—核實資產(chǎn)情況

7上下游企業(yè)及同業(yè)調(diào)查—法人代表信用情況、企業(yè)品的認(rèn)同情況； 二，財務(wù)分析

1.財務(wù)報表可信度分析。報表是否經(jīng)過審計，報表中有無異?？颇浚ㄈ鐟?yīng)收帳款、存貨、其他應(yīng)收款、資本公積等）和異常變動情況（變化幅度超過20%），對該類異?，F(xiàn)象應(yīng)重點調(diào)查，并作出合理解釋。2資產(chǎn)負(fù)債結(jié)構(gòu)合理性分析。結(jié)合行業(yè)特點調(diào)查企業(yè)的負(fù)債率是否過高，債務(wù)負(fù)擔(dān)是否過重，同時，應(yīng)關(guān)注企業(yè)的“應(yīng)付票據(jù)”科目，這是比短期借款更急于支付的短期負(fù)債

3C.資產(chǎn)流動性和短期支付能力分析。綜合分析企業(yè)的流動性指標(biāo)，如流動資產(chǎn)占總資產(chǎn)的比例、流動比及速動比指標(biāo)、營運資金、應(yīng)收帳款及存貨在流動資產(chǎn)中的比例及周轉(zhuǎn)率等。

4D.表外負(fù)債、或有負(fù)債調(diào)查分析。目前企業(yè)間（尤其是上市公司）互保現(xiàn)象非常嚴(yán)重，如果其表外負(fù)債、或有負(fù)債過高，企業(yè)償債能力必然受到影響，使其經(jīng)營面臨一些不確定因素。

5。E.企業(yè)盈利能力分析。a)銷售收入規(guī)模（與短期債務(wù)的對比情況、與其資產(chǎn)規(guī)模是否相適應(yīng)）；

b)各項盈利指標(biāo)的分析（銷售利潤率、主營業(yè)務(wù)利潤率、凈資產(chǎn)收益率、資產(chǎn)利潤率等）；c)利潤主要來源分析，對以“投資收益”或“營業(yè)外收入”為主要利潤來源的企業(yè)應(yīng)高度關(guān)注，并對其穩(wěn)定性進(jìn)行分析；d）對經(jīng)營性虧損企業(yè)應(yīng)多關(guān)注。F.企業(yè)現(xiàn)金流量分析。通過調(diào)查經(jīng)營活動、投資活動和籌資活動現(xiàn)金流量的規(guī)模，分析其現(xiàn)金的主要來源，進(jìn)而判斷還款來源。

6G.企業(yè)經(jīng)營情況穩(wěn)定性分析。結(jié)合其近3年財務(wù)指標(biāo)的變動趨勢進(jìn)行綜合分析。

第三篇：2021年教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)報告

作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學(xué)方面也有幫助的?，F(xiàn)在的教科書更趨于實用性和時代性。因此，要不斷的提高自己各方面的知識水平。現(xiàn)在，就來看看以下兩篇范文吧!

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)(一)

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?！白鲆粋€現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識，學(xué)會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進(jìn)，才能做一個長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。

一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識。一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉?！苯處熤灰鰪?qiáng)自己的科研意識，把自己的課堂、班級當(dāng)成自己的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。

本人認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動的不二法門。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在確定樹立教學(xué)風(fēng)格，形成教學(xué)思路，預(yù)計教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認(rèn)識和能力，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全，智慧性行動也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動的點金石，沒有激情的教師即使再有智慧，再機(jī)智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識。所以，只有通過教師不斷的學(xué)習(xí)，才能展現(xiàn)自身智慧行動能力，表現(xiàn)他的機(jī)智和光彩。時代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵著教師們長期精心耕耘，終身學(xué)習(xí)，在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)(二)

我認(rèn)真地讀完了教師手冊。通過認(rèn)真細(xì)致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我對教育教學(xué)工作的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。“做一個現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識，學(xué)會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進(jìn)，才能做一個長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。

一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識。一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉?！苯處熤灰鰪?qiáng)自己的科研意識，把自己的課堂、班級當(dāng)成自己的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。

我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格，形成教學(xué)思路，預(yù)計教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認(rèn)識和能力，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動的點金石，沒有激情的教師即使再有智慧，再機(jī)智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識。所以，只有通過教師激情演繹的情境教學(xué)，才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動能力的平臺，所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目。時代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下面談一談我的體會：

一、我的收獲

其一，更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實例中找到自己今后努力的方向，更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu).感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實施教學(xué)。

其二，更進(jìn)一步了解到，在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高，不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個人幸福之所系。老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。

二、努力方向

其一，作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學(xué)方面也有幫助的。現(xiàn)在的教科書更趨于實用性和時代性。因此，要不斷的提高自己各方面的知識水平。

其二，在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做個永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。

其三，我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開心扉，坦陳自己的想法，我主動真誠地與學(xué)生交流。

其四，在教育工作中，我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個孩子都展開笑顏，努力提高課堂實效，讓每一個學(xué)生都有發(fā)展。

總之，孩子是明天的希望，而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)(三)

教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。通過暑期的學(xué)習(xí)，我對師德的含義有了更深一層的體會。

教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛力量的神奇作用。

教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

第四篇：課改總結(jié)報告

城關(guān)小學(xué)課堂教學(xué)改革階段性報告

一、課改背景

如何真正地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)社會需要的人才，是擺在每一個教育者面前的難題。在新一輪課程改革中，教育部明確提出基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一是：“改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于思索，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決的能力及交流合作的能力”。因此，推行課改，減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)活動的實效性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為當(dāng)務(wù)之急。

二、課改實踐

1.指導(dǎo)思想

堅持以人為本，堅持惟學(xué)惟生，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以徹底解放教師、解放學(xué)生為途徑，為打造高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。

提高教學(xué)質(zhì)量要從課堂改革入手，課堂教學(xué)改革必須從教學(xué)模式的構(gòu)建切入，我校目前創(chuàng)設(shè)的“六步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)新模式，是在新課程教學(xué)理念指導(dǎo)下，汲取課改名校教學(xué)模式的精華，結(jié)合本校實際確立的，是科學(xué)的、動態(tài)的、發(fā)展的教學(xué)模式。

2.工作目標(biāo)

建立民主平等的新文化，將課堂學(xué)習(xí)生活化、活動化，讓學(xué)生更加主動地參與課堂學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在生活中、在交際中、在互動中、在共享中學(xué)會學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想和方法，培養(yǎng)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、1

分析問題和解決問題的思維能力，以及主動探究、積極交流、仔細(xì)歸納新知建構(gòu)能力（生成力），善于展示學(xué)習(xí)成果的表現(xiàn)能力（表達(dá)力），從而達(dá)到全面落實知識、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、考出優(yōu)異成績的高效課堂教學(xué)目標(biāo)，真正實現(xiàn)“為學(xué)生的終身服務(wù)、為家長的希望服務(wù)、為社會的發(fā)展服務(wù)，尊重主體、尊重全體”、“從最后一名學(xué)生抓起，從最基礎(chǔ)抓起，讓每一個學(xué)生快樂、成功、幸福”的辦學(xué)思想和目標(biāo)。

3.實施情況

在教育局指導(dǎo)下，以推進(jìn)課堂教學(xué)改革，打造智慧課堂為核心，積極學(xué)習(xí)課改理念，提升富有我校特色的“六步導(dǎo)學(xué)” 教學(xué)模式，進(jìn)而打造高效的課堂。本學(xué)期我?！皩?dǎo)學(xué)案”教學(xué)已進(jìn)入第三階段（全面實施階段）。

2013年3月——4月開學(xué)初，張校長深刻分析了本校當(dāng)前面臨的嚴(yán)峻形勢和挑戰(zhàn)，確立了本學(xué)期課改的工作重點，強(qiáng)調(diào)要將課改落實到實處。學(xué)校專門成立了課改領(lǐng)導(dǎo)組，校長帶頭抓課改，副校長和教導(dǎo)主任帶頭搞課改，帶頭搞教研。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)督促、考核，推動課改工作。各學(xué)科組長負(fù)責(zé)本學(xué)科組的集體備課、課后反思等教研工作。全體教師在領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，責(zé)任明確，各負(fù)其責(zé)，各盡所能推動課改工作,不斷深化我?！傲綄?dǎo)學(xué)”教學(xué)模式。

2013年4月——5月，學(xué)校利用兩周時間，開展了“同課異構(gòu)”研討課活動?；顒佑蓪W(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，組織課改教師講示范課、過關(guān)課。要求講課教師做到三個必須：必須按進(jìn)度講課；必須講常態(tài)課；必須運用課模。課后，授課教師要圍繞本節(jié)課，進(jìn)行說課與反思，大家展開自由發(fā)言。任課教師要反思自己與同伴間設(shè)計的優(yōu)劣，反思自己成功、不足之處，根據(jù)大家的相互發(fā)言，自己課下再進(jìn)行一次反思,進(jìn)行一次大膽地取舍，并能講明白設(shè)計原因。圍繞在異構(gòu)中碰撞——在碰撞中實踐——在實踐中反思——在反思中（達(dá)成）共識——在（達(dá)成）共識后分享這樣的流程，解決許多常規(guī)課堂教學(xué)中的具體問題。通過這次教研活動，教師全面了解了自己及他人在教學(xué)各個方面的情況，比較準(zhǔn)確地診斷出教師教與學(xué)生學(xué)的質(zhì)量、水平、優(yōu)點以及缺點、矛盾和存在的問題，有效地評價學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，并進(jìn)行成因分析，從而提高自己的課堂效果。

2013年5月——6月我校牽頭與北坊小學(xué)、城內(nèi)小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、南關(guān)小學(xué)開展聯(lián)片教研活動。研討的主題為“教學(xué)質(zhì)量分析”。首先，由我校每個年級的一位語文教師和一位數(shù)學(xué)教師代表本年級作教學(xué)質(zhì)量分析。共有十二位教師從“試題評析、學(xué)情分析、答題情況、改進(jìn)措施”四個方面和大家進(jìn)行了探討和交流，并借助多媒體運用各種課件對一些共性問題和特殊問題進(jìn)行了全方位呈現(xiàn)和剖析，讓與會代表不光從聽覺上還從視覺方面有了一個直觀清晰的認(rèn)識和理解過程，研討起來更加順暢。接著各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師代表針對我們的教研內(nèi)容和教研形式與我們進(jìn)行了深入溝通，作出了客觀的評價，給了我們不少信心。

聯(lián)片教研為老師們成長發(fā)展搭建了一個平臺，既是實施教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的載體，又是片內(nèi)教學(xué)研究、學(xué)情分析的樞紐，同時有效地拓寬了教研的空間。以后，我們會一如既往地組織下去。

2013年6月——7月我校與東崖底中心校、南委泉中心校、源莊中心校、西井中心校開展了“教育手牽手，課改心連心”校際聯(lián)合體大教研活動，本次活動以“觀課、評課、議課”為主。首先，作課教師充分展示了

我校的“六步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，并通過說課談了自己的授課思路，反思了自己在教學(xué)中的不足，然后，五校聽課教師進(jìn)行了面對面研討。他們暢所欲言、有一說一，肯定了優(yōu)點，指出了不足，提出了寶貴的建議。同時，教育局郭局長和白主任親臨課堂進(jìn)行聽課并作了精彩點評，還和老師們一起教研，當(dāng)場解答了許多疑問，讓我們感受深刻、受益匪淺。通過這樣的教研活動不僅拉近了領(lǐng)導(dǎo)與群眾之間的距離，也增進(jìn)了校際間的友誼，而且達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高之目的，此次教研活動收到了良好的效果。我們也從中真正感受到了校際教研的著力點應(yīng)該是：研究課堂、研究學(xué)生、研究自己。新課程背景之下，如果我們的教學(xué)研究能夠緊密聯(lián)系教育教學(xué)實際，真正做到想自己的問題，做自己的工作，說自己的故事，講自己的道理，就一定能極大地提高教研工作的效率。

4.措施方法

（1）思想引領(lǐng)

課堂教學(xué)改革要想取得成功，讓教師轉(zhuǎn)變思想是首要任務(wù)。首先，組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、教材、導(dǎo)學(xué)案相關(guān)知識，通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步熟悉相關(guān)內(nèi)容。其次，抓好過程性培訓(xùn)、定期組織教師互聽、互評，上好公開課、研討課，研討交流“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”操作的方法步驟，優(yōu)化“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的各個環(huán)節(jié)。

（2）模式導(dǎo)航

首先抓好“備”這一環(huán)節(jié)。一堂課成功與否，教師課前備課至關(guān)重要。包括備教材、備教參、備資料、備習(xí)題、備學(xué)情。學(xué)校嚴(yán)格實行集體備課制度，由教導(dǎo)處督促落實，領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)參加集體備課活動，4—6年級學(xué)科組

長負(fù)責(zé)本學(xué)科集體備課的組織和落實。首先，提前一周確定內(nèi)容，集體研討后分工備課，各自備好后一式四份發(fā)給本年級學(xué)科教師，然后各自進(jìn)行二次備課，使導(dǎo)學(xué)案更加完善、適用。教師應(yīng)及時寫出教后反思，以便于下次備課時做到揚長避短，提高導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量。

教導(dǎo)處一學(xué)期至少檢查兩次導(dǎo)學(xué)案，平常采取不告知不打招呼抽查的方法，督促教師定時定量完成備課任務(wù)，為上好每一節(jié)課打下良好基礎(chǔ)。

其次,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂落實“學(xué)習(xí)目標(biāo)→自主學(xué)習(xí)→合作探究→展示交流→達(dá)標(biāo)檢測→拓展延伸”六環(huán)節(jié)的實施過程。

（3）利用QQ群進(jìn)行網(wǎng)上教研。

教師把在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、學(xué)生管理等過程中遇到的問題、教育教學(xué)中的經(jīng)驗、外出學(xué)習(xí)心得等發(fā)到QQ上，在網(wǎng)上進(jìn)行教研。群內(nèi)每位教師積極參與、踴躍跟帖、各抒己見，最終達(dá)成共識，形成資源共享。

三、課改收獲

全校推行課改后，老師們有一個共同的感受，那就是我們的課堂變得豐富多彩了，學(xué)生有太多我們意想不到的精彩，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性?；钴S了課堂氣氛，使學(xué)生在民主平等的輕松環(huán)境中享受學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生往往覺得一節(jié)課過得太快，而不是那種“怎么還不下課的”的難熬感受。

2.老師從單純的知識傳播者，變成了自主高效課堂教學(xué)模式過程中的組織者、釋疑者、評價者及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。師生互動頻率顯著提高，對每個學(xué)生的強(qiáng)項與不足了如指掌，將培優(yōu)輔差這兩個在時間上很難協(xié)調(diào)的矛盾消彌于無形之中。

3.培養(yǎng)和提高了學(xué)生的合作精神、口頭表達(dá)能力和自我表現(xiàn)能力。當(dāng)今社會，已不再“包分配”，對只會埋頭讀書，不會向社會推銷自己的書呆子來說，恐怕是很難找到飯碗了。課上，絕大多數(shù)同學(xué)都能使用普通話、面向同學(xué)和老師、自然大方地侃侃而談。

4.后進(jìn)生得到了明顯的轉(zhuǎn)化。因為給了參與機(jī)會，后進(jìn)生就會逐漸找到成功的感覺，從而也能享受到學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸克服厭學(xué)情緒。

四、課改困惑

1.總體來說課堂效率不高，實際所花時間超出計劃。

2．課堂秩序還較混亂，學(xué)生還沒有養(yǎng)成仔細(xì)傾聽、客觀評價別人的良好習(xí)慣。

3．因班容量大，分組多，課堂展示時間長，展示不清晰，缺乏邏輯性，靈活性，課堂生成性有所缺乏，往往完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.導(dǎo)學(xué)模式還不能完全符合各學(xué)科、各種課型的特點。

5.后進(jìn)生課堂參與率有待提高。

五、課改方向

1．提高教師隊伍的素質(zhì)。

“六步導(dǎo)學(xué)”模式對教師的要求更高了，教師不僅要做一堂課的組織者、引導(dǎo)者，還要做課堂的參與者、評價者、合作者。要想在課改中做一名讓學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師，必須具有高超的駕馭課堂的能力，能對學(xué)生的解釋進(jìn)行追問、點撥、整合、優(yōu)化，從而引導(dǎo)學(xué)生歸納記住規(guī)律性的知識和方法，而在這些方面我們大部分教師教師還有待提高。

2．加強(qiáng)模式落實。

在教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，加強(qiáng)模式落實，領(lǐng)悟模式的精髓，不斷改進(jìn)提高。教師對課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)還缺少“細(xì)”、“活”“實”。對于知識落實有待于進(jìn)一步提高。

3．落實集體教研制度。體現(xiàn)教研組每個教師的智慧，杜絕只有分工沒有合作的現(xiàn)象。

4．嚴(yán)格把好兩關(guān)：編寫學(xué)案關(guān)，使用學(xué)案關(guān)。

課改使老師們感受到了：教師的精彩不代表學(xué)生的精彩，或者說學(xué)生的精彩，需要老師更精彩。開放的課堂對教師的要求和挑戰(zhàn)更高了，教師只有相應(yīng)地提高自己的課堂駕馭能力，認(rèn)真?zhèn)湔n、周密組織、精心安排，做到從考點到知識點、從知識點到文本、從課內(nèi)到課外的靈活把握，才能成就“精彩課堂”。在以后的課改道路上，我校將繼續(xù)一路思索、一路實踐、一路收獲、一路快樂！

2013年7月

第五篇：研討課總結(jié)報告

研討課總結(jié)報告4篇

研討課總結(jié)報告1

我們在對“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)治理國際研討會”進(jìn)行總結(jié)時認(rèn)為，策劃好主題、重視資料的組織，是其中最為重要的成功經(jīng)驗之一。

1、明確目標(biāo)

任何活動都有其目標(biāo)，有的放矢才能收到事半功倍之效。研討會都有著共同的特點:與聯(lián)臺國有關(guān)機(jī)構(gòu)共同組織。研討資料是國際上共同關(guān)心的課題，帶有必須的超前性，而且目標(biāo)都很明確。

為實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，設(shè)計了兩個基本途徑:一是研討會采用論壇方式，使參會者能夠從來自全世界網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)治理的國際專家那里獲得知識和技能，并且互相交流關(guān)于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)治理的理念、技術(shù)和管理方面的經(jīng)驗;二是將研討會轉(zhuǎn)成一個交流園地，討論和比較各參會者所在國關(guān)干發(fā)展網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)，有效進(jìn)行經(jīng)濟(jì)治理和建立新的經(jīng)濟(jì)治理體制的政策和策略。換句話說，要從理論和實踐兩個方面進(jìn)行深人探討和交流。

聯(lián)合國提出上述目標(biāo)后，中國方面給予了認(rèn)同。一方面，這也是中方所需要的;另一方面，中國能夠透過這樣的話動，進(jìn)一步了解世界.也讓世界進(jìn)一步了解中國。

2、選準(zhǔn)主題

目標(biāo)定下來以后.主題的選取就顯得十分重要了。

據(jù)聯(lián)合國有關(guān)官員稱，把網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)治理放在一齊研究，并組織大型的國際研討會，在國際上還是第一次。實際上，這個題目也是聯(lián)合國方面提出來的?！熬W(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)”一詞出此刻互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展之后，此刻已是人人耳熟能詳了。但大家的理解和認(rèn)識并沒有到達(dá)統(tǒng)一。據(jù)報道本次研討會現(xiàn)場網(wǎng)絡(luò)報道的中國經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)的記者統(tǒng)計，會上專家們在使用“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)”一詞時，前后共有近20種不同的解釋。

經(jīng)過認(rèn)真的研究與思考。為實現(xiàn)既定的會議目標(biāo)，決定以研究“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)治理”為大會主題，并設(shè)立了五個相互關(guān)聯(lián)的議題:1)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)全球化。2)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與發(fā)展。3)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與結(jié)構(gòu)調(diào)整。4)國家經(jīng)濟(jì)治理。5)全球經(jīng)濟(jì)治理。

3、找好主角

組織好一個大型研討會，同組織好一個大型演出一樣，主要演員的確定是十分重要的一環(huán)。本次研討會在確立“主要演員”時也是頗費了一番腦筋的。

從論壇的角度看，強(qiáng)調(diào)共同參與、互動式的交流與溝通，因此與會者既是演員又是觀眾.但畢竟有主次之分。大會指導(dǎo)委員會經(jīng)過認(rèn)真研究。確立了兩類主角:聯(lián)合國方面負(fù)責(zé)為每個專題找到一位在國際上有影響和聲望的專家做專題報告:中方以主辦單位領(lǐng)導(dǎo)為主做大會主旨發(fā)言。

由于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)治理是兩個互有關(guān)聯(lián)的世界性的前沿問題，要想請到適宜的主題報告人并不是一件容易的事。經(jīng)過聯(lián)合國方面的努力，最終確定了美國國際經(jīng)濟(jì)研究所、瑞士圣加林大學(xué)、英國倫敦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、美國南加州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、加拿大卡爾頓大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院五個院校機(jī)構(gòu)的五位資深專家。分別圍繞五個議題做專題報告。

中方主要主角的確定相對較容易些。因為從大會創(chuàng)意時起就思考到了這一點--各主辦單位主要領(lǐng)導(dǎo)出席會議并做主旨發(fā)言。中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和信息化進(jìn)程的加速推進(jìn)引起了世界的普遍關(guān)注，其它發(fā)展中國家和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌國家從中國學(xué)習(xí)經(jīng)驗比從發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)會更有效，這就是為什么聯(lián)合國要同中國聯(lián)合開這次會的主要原因。因此。從必須好處上說，很多發(fā)展中國家的代表就是沖著學(xué)習(xí)中國的經(jīng)驗來的。

4、精心組織

確定主要發(fā)言人后，還有兩個主要工作要做:一是組織參會者，二是落實發(fā)言資料。

由于這次會議的定位是高層論壇，討論的又是超前性的理論前沿問題，開始時我們也擔(dān)心組織參會者會遇到難題。但這樣的會無論從國際還是從中國看，又十分重要，所以還非得這樣不行。按照大會指導(dǎo)委員會的要求，會議的規(guī)模不宜太大，以200人以下為宜。這次會形式上看有濃厚的政府色彩，但在組織落實上并沒有采用政府會議的辦法;而完全采用了市場運作模式。因此，對能組織到多少人到會，心里真的沒有底。整個會議的前期準(zhǔn)備用了近一年的時間，大部分都用在了資料的組織設(shè)計和落實上了，等到組織參會人員時間已經(jīng)不多了。

值得欣慰的是，正是由于在資料上下了大功夫，在組織參會人員時倒顯得不怎樣費力了。二輪通知下發(fā)后;報名參會人員很快到達(dá)既定目標(biāo)，之后不得不做一些限制;但最后還是突破了300人。其中，在聯(lián)合國和中方各主辦、承辦單位的共同努力下，邀請到了30多個國家的高級政府官員出席會議。其中部長級以上官員33人。

資料的組織一向到會議前幾天才算初步完成，其標(biāo)志就是論文集印出來。在兩天的會議中，大會和分組會共安排有50多人作重點發(fā)言。由于會上時間有限。為使會議資料更加豐富，會前做了扎實的論文征集工作(包括發(fā)函、報刊廣告、網(wǎng)絡(luò)征集等)，并成立了專門的專家組進(jìn)行組織和篩選，最后從超多的征文中遴選出近70篇收入會議論文集，帶給給每一個參會者。在這一過程中;有超多繁瑣而重要的工作要做。

5、影響深遠(yuǎn)

由于重視資料組織，使整個會議顯得扎實有效，體現(xiàn)了“三個結(jié)合”的特點。一是政府官員、專家學(xué)者、企業(yè)代表相結(jié)合，多角度、多層次切磋、交流，有利于把問題引向深人:二是經(jīng)濟(jì)與信息相結(jié)合。反映出新經(jīng)濟(jì)條件下社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點;三是宏觀與微觀相結(jié)合。企業(yè)、國家、世界的經(jīng)濟(jì)與治理連在一齊研討。與會代表認(rèn)為，會議主題把握了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的走向，有現(xiàn)實性和前瞻性;資料廣泛、豐富，有啟發(fā)性;到達(dá)了交流。狀況和觀點、共享經(jīng)驗和知識、促進(jìn)相互了解和加強(qiáng)合作的目的。會議在國際國內(nèi)產(chǎn)生了很大反響。

研討課總結(jié)報告2

20--年x月x日至4日，我參加了泰安市物理課題研討會。本次會議是由市教研室組織的，市物理教研員董茂寅主持，參加會議的人員主要是泰安市各縣市區(qū)的課題主持人和教研員。會議主要有三項資料：一是聽了兩位老師的課，二是泰山區(qū)教研員作報告，三是市教研員對課題研究作了總結(jié)和提出了要求。我把研討會的過程及幾點體會總結(jié)一下;

首先，在泰安六中聽了迎春中學(xué)范勇老師的一節(jié)課。他講授的《第三節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)》，是初中電學(xué)部分的新授課，他采用了多媒體教學(xué)，使電路圖和結(jié)論清晰可見，很便于學(xué)生理解和記憶;教學(xué)過程中采用“學(xué)生分組討論法”，發(fā)揮學(xué)生的用心主動性，體現(xiàn)“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”;講課過程中盡量把所學(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來，這樣學(xué)生便于理解也能提高興趣，因為物理來源于生活。之后又聽了泰安六中高明凱老師的《第四章物態(tài)變化》，這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，他同樣采用了多媒體教學(xué)，課堂容量很大。我認(rèn)為較新穎的是：在小組討論學(xué)習(xí)中，他要求小組的成員每人至少給同組的同學(xué)講一個題，這樣更能調(diào)動同學(xué)們的用心性;他對每一個題都出示該題的知識點，這樣能起到以點帶面，效果不錯。

其次，聽了泰山區(qū)教研員張主任的報告。他早年畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)，也是課題研究較成功的單位的主持人，他報告的資料可取之處有以下幾點：(1)教學(xué)難點構(gòu)成的原因一是學(xué)生思考量不大，二是缺乏必需的經(jīng)驗。教師要給學(xué)生必須的思考時間，介紹必要的經(jīng)驗，去突破難點。(2)課堂的本質(zhì)是互動活動，而課堂要互動要交流，必先和諧，這樣才能有互動交流的氣氛。(3)教學(xué)過程中要調(diào)動學(xué)生的多種感官。只用眼睛看能掌握知識的25﹪;只用耳朵聽能掌握知識的15﹪;若把看和聽加起來能掌握知識的65﹪;若再加上手和腦效果會更好。總之，還是“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。

最后，董主任對課題研究作了總結(jié)并提出了要求。課題研究有很大的好處：(1)課題研究有利于校本教材的發(fā)展;(2)有利于教學(xué)質(zhì)量的提高;(3)有利于提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;(4)課題研究也能體現(xiàn)一個校園的辦學(xué)水平，是對校園評估的一項指標(biāo)。因此，要求校園要加強(qiáng)對課題研究的重視，調(diào)動老師們的用心性，為課題研究盡量帶給有利的條件，以保證課題能于20--年x月份順利結(jié)題。結(jié)題需要準(zhǔn)備的材料有：(1)課堂教學(xué)實錄6～10盤(2)與課題相關(guān)的論文(3)每半年一次的總結(jié)報告(4)課題組成員每年的備課本

(5)學(xué)生的單元檢測題(6)學(xué)生成績的數(shù)據(jù)比較(7)學(xué)生的小制作。根據(jù)以上資料我認(rèn)為課題研究依靠個人力量還不行，要發(fā)揮課題組群眾的智慧，更要依靠校園在各方面的大力支持。

研討課總結(jié)報告3

20--年x月x日在我校五樓電教室召開了全體初三任課教師的教育教學(xué)研討會。本次研討會在校園主管領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體初三教師的共同努力下，圓滿結(jié)束。它的成功舉行，為我校多年來致力于教育教學(xué)鉆研的教師帶給了展示的機(jī)會，建立了交流的平臺，營造了濃濃的科研氛圍。幾位教師將近年來的教育教學(xué)方面的實踐、發(fā)現(xiàn)、心得、教學(xué)研究成果等，在會上與同仁廣泛交流學(xué)習(xí)，這必將促使我校教育教學(xué)工作向前邁上一大步。

研討會上鐘晶老師做了題為《淺談班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)》的專題講座，徐紅艷老師做了題為《初三，如何提高班級成績》的講座，慈佳英老師做了《如何開展初三教育教學(xué)》的講座，我校王澤軍主任做了精彩點評，楊校長就初三教育教學(xué)新形勢做出精辟分析，并提出新學(xué)期的工作要求。領(lǐng)導(dǎo)、老師的發(fā)言，給我們的一線教師帶來了新的理念、新的思路，新的啟迪。

縱觀本次教育教學(xué)研討會，主要有以下幾個特點：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。我校張校長、楊校長，教務(wù)處兩位王主任均參加了我們的研討，并作出重要講話，對新學(xué)期如何開展初三教育教學(xué)工作指明方向，理清思路，充分體現(xiàn)了校領(lǐng)導(dǎo)對我校教育教學(xué)工作的大力支持和重視。王澤軍主任為本次研討會作了精心的準(zhǔn)備，做了超多的細(xì)致工作。

2、主題突出。本次研討會主題鮮明：更新觀念、改善教育教學(xué)方法，切實開展有效教學(xué)，全面提高初三教育教學(xué)質(zhì)量。

3、注重實效。本次研討會重點研究了班主任的教育管理策略和初三教育教學(xué)狀況。目標(biāo)明確，有很強(qiáng)的實效性。

4、效果明顯。本次研討會，大家透過傾聽講座和研討交流獲得了不同的收獲。

5、引起深思。雖然我們這三位教師的精彩講座能夠起到示范和引導(dǎo)作用，楊校長的總結(jié)更是對我們初三的教育教學(xué)提出了科學(xué)規(guī)范的指導(dǎo)，但是我們舉辦這次研討會更重要的是引發(fā)教師的思考，啟迪教師學(xué)習(xí)他人的教育教學(xué)思想，在教學(xué)中針對不同的學(xué)生采取科學(xué)有效的教育方法，期望透過本次研討會能起到拋磚引玉的作用，使廣大教師能夠?qū)で蟮礁m合更有效的教學(xué)方法。

期望廣大教師，在會后能夠認(rèn)真領(lǐng)會、落實這次會議精神，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，改善教育教學(xué)方法，促進(jìn)初三教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，力爭在20--年中考中刷新紀(jì)錄，再創(chuàng)新高!

研討課總結(jié)報告4

一、調(diào)研/培訓(xùn)的目的為了深入了解全國酒店管理專業(yè)辦學(xué)狀況、酒店行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r以及市場對酒店專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求從而科學(xué)制定我院20--年應(yīng)用英語專業(yè)(酒店管理方向)人才培養(yǎng)方案，我應(yīng)邀參加了8月x日-5日在上海旅游高等專科校園舉行的“示范性高職院校酒店管理專業(yè)課程開發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)推進(jìn)會議暨酒店管理專業(yè)師資培訓(xùn)籌備會議”。參加本次會議的單位有：上海旅游高等專科校園、浙江旅游職業(yè)學(xué)院、青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院等9家高校。

二、調(diào)研/培訓(xùn)的主要資料

會議首先通報國家示范性高等職業(yè)院校課程開發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)協(xié)作組工作要求，其次對酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了研討;之后討論修改酒店管理專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)與實施方案;然后研討并確定酒店管理專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)工作;最后研討酒店管理專業(yè)師資培訓(xùn)籌備會并討論中國旅游院校五星聯(lián)盟參加全國高職院校技能大賽現(xiàn)場展示活動方案。

上海旅游高等?？菩@向與會人員展示了其酒店管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。

1、培養(yǎng)目標(biāo)

酒店管理專業(yè)主要培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代酒店管理運營基本理論、專業(yè)知識和服務(wù)技能，熟悉酒店各部門業(yè)務(wù)工作，具有必須的現(xiàn)代酒店管理潛力和中級服務(wù)的技能水平，熟練掌握計算機(jī)和一門外語(如英語)，個性是飯店英語，能夠勝任酒店服務(wù)、經(jīng)營管理、旅游咨詢和接待等工作的中、高級專門人才。

2、培養(yǎng)模式

堅持校企合作，工學(xué)結(jié)合的指導(dǎo)思想，構(gòu)建四段式交互成長型人才培養(yǎng)模式。所謂四段式是指一個由淺入深的過程，即透過入學(xué)第一學(xué)期的職業(yè)認(rèn)知階段了解自己將來從事的酒店職業(yè);第二學(xué)期的技能訓(xùn)練階段掌握從事酒店服務(wù)工作的技能技巧;第三學(xué)期的管理訓(xùn)練階段掌握酒店相關(guān)部門運行管理的程序與方法;第四學(xué)期的職業(yè)發(fā)展階段使學(xué)生能夠夠具備把握未來職業(yè)生涯發(fā)展的額潛力，所謂交互成長是指上述四個階段四個學(xué)期透過借助校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地開展實踐實訓(xùn)互動貫穿始終，實現(xiàn)人才的交互成長，充分體現(xiàn)教學(xué)做一體，做中學(xué)的應(yīng)有之意。最后一學(xué)年透過企業(yè)實習(xí)及畢業(yè)就業(yè)檢驗然才培養(yǎng)效果。

3、課程體系建設(shè)

(1)課程體系建設(shè)的思路

以旅游酒店行業(yè)對人才的要求為依據(jù)，以酒店服務(wù)于中基層管理崗位潛力培養(yǎng)為主線，以該行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，在企業(yè)直接參與下重構(gòu)專業(yè)課程體系，開發(fā)教學(xué)做一體化，突出教學(xué)過程開放性和職業(yè)性，并與世界接軌的具有中國特色的酒店管理專業(yè)課程體系。

(2)職業(yè)崗位分析和職業(yè)潛力分解

酒店的崗位職業(yè)級別比較明顯，基本上設(shè)有7級管理崗位(按照由低到高排列)：領(lǐng)班、主管、部門副經(jīng)理(經(jīng)理助理)、部門經(jīng)理、部門總監(jiān)、執(zhí)行總經(jīng)理(副總經(jīng)理)和總經(jīng)理。其中，領(lǐng)班和主管屬于飯店基層管理人員，部門副經(jīng)理(經(jīng)理助理)和部門經(jīng)理屬于飯店中層管理人員，部門總監(jiān)、執(zhí)行總經(jīng)理(副總經(jīng)理)和總經(jīng)理屬于飯店高層管理人員。

(3)基于職業(yè)潛力培養(yǎng)的課程體系

1)專業(yè)課程體系

該課程體系以四段式人才培養(yǎng)模式為依據(jù)，以飯店職業(yè)潛力分析為基礎(chǔ)，根據(jù)飯店專業(yè)主要職業(yè)崗位(群)的任職要求和工作任務(wù)，構(gòu)成體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的工作過程系統(tǒng)化的潛力本位課程體系。

2)酒店認(rèn)知模塊

該模塊主要為學(xué)生初步認(rèn)識自己所學(xué)專業(yè)及了解自己將來所從事職業(yè)而設(shè)定。開設(shè)入學(xué)專業(yè)教育、旅游與酒店業(yè)概論、職業(yè)禮儀實訓(xùn)、短期酒店實地考察等課程。

酒店服務(wù)技能模塊

該模塊主要為使學(xué)生掌握本專業(yè)主要服務(wù)技能而設(shè)定。開設(shè)酒店前廳服務(wù)于opera綜合實訓(xùn)、酒店客房服務(wù)技能綜合實訓(xùn)、酒店餐飲服務(wù)技能綜合實訓(xùn)、酒水知識與調(diào)酒技藝、酒店專業(yè)保潔技能綜合實訓(xùn)等課程。

貫穿校內(nèi)或校外生產(chǎn)性實訓(xùn)模塊

該模塊主要為使學(xué)生進(jìn)一步加深對所學(xué)專業(yè)知識及專業(yè)技能的理解與運用而設(shè)定，主要利用學(xué)生業(yè)余時間在校內(nèi)實訓(xùn)場所和校外合作企業(yè)的場地進(jìn)行。透過參與校內(nèi)實訓(xùn)基地運行服務(wù)過程和到校外合作企業(yè)進(jìn)行的業(yè)余時間打工活動到達(dá)上述目標(biāo)。

酒店部門運行和管理模塊

該模塊主要為使學(xué)生掌握酒店各主要經(jīng)營部門運行管理流程與方法而設(shè)定。開設(shè)酒店市場營銷實戰(zhàn)演練、酒店前廳運行管理實務(wù)、酒店客房運行管理實務(wù)、酒店餐飲運行管理實務(wù)、酒店財務(wù)管理實務(wù)等課程。

酒店管理發(fā)展模塊

該模塊主要為使學(xué)生拓寬專業(yè)視角，把握行業(yè)發(fā)展趨勢，訓(xùn)練職業(yè)崗位管理潛力而設(shè)定。開設(shè)酒店經(jīng)營管理潛力訓(xùn)練、酒店基層督導(dǎo)管理技巧、國際酒店集團(tuán)化管理模式研究、酒店規(guī)劃與設(shè)計等課程。

酒店頂崗實習(xí)模塊

在長期建立實習(xí)基地的基礎(chǔ)上，用心發(fā)展校企教育合作，參與人才培養(yǎng)全過程，帶給實踐教學(xué)和社會實踐、頂崗實習(xí)機(jī)會，到達(dá)提高職業(yè)技能與素質(zhì)和就業(yè)率的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

4、專業(yè)特色與社會評價

酒店管理專業(yè)于19--年開設(shè)，至今已經(jīng)有30多年的歷史。20--年被確立為上海市高等旅游示范專業(yè)，20--年被確立為全國高等旅游示范專業(yè)。經(jīng)過多年的辦學(xué)，本專業(yè)在課程體系設(shè)置、培養(yǎng)模式、教學(xué)管理、教學(xué)研究、師資隊伍建設(shè)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合方面進(jìn)行了不斷探索，構(gòu)成了必須特色，為人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)打下了基礎(chǔ)，并對教學(xué)質(zhì)量的提高起到了推動和保障作用。

三、培訓(xùn)結(jié)果分析

透過此次培訓(xùn)，我了解了國家示范性高等職業(yè)院校課程開發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)

協(xié)作組工作要求，以及酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案案例分析并參觀了上海五星級酒店對酒店專業(yè)人才的具體需求。透過本次培訓(xùn)，我深入了解了全國酒店行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。隨著中國改革開放的不斷深入，對酒店數(shù)量需求將會越來越多，對酒店服務(wù)質(zhì)量的需求將會越來越高。世博會召開期間，超多游客到中國旅游觀光。透過世博海越來越多的海外游客將會進(jìn)一步了解中國，宣傳中國，繼續(xù)到中國旅游和做生意。我院開設(shè)的應(yīng)用英語專業(yè)(酒店管理)方向緊扣市場脈搏，將英語運用、酒店知識和管理技能有機(jī)地結(jié)合起來。

四、預(yù)期效應(yīng)

目前將酒店管理專業(yè)與應(yīng)用英語專業(yè)結(jié)合起來的高校并不多，因此我院的應(yīng)用英語專業(yè)(酒店管理方向)無眾多經(jīng)驗可循的新興專業(yè)，我們務(wù)必走出校門，要到省內(nèi)外相關(guān)旅游院校和開設(shè)酒店管理專業(yè)的高校取經(jīng)。這些高校主要有：上海旅游高等專科校園、浙江旅游職業(yè)學(xué)院、青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京旅游職業(yè)學(xué)院、桂林旅游高等?？菩@。為了辦好我院的應(yīng)用英語專業(yè)(酒店管理方向)，務(wù)必大力加強(qiáng)校內(nèi)實訓(xùn)場所和校外實訓(xùn)基地的建設(shè)。要制定計劃，多方聯(lián)系常州酒店，把學(xué)生送到酒店進(jìn)行真是場所的訓(xùn)練，同時應(yīng)用英語專業(yè)的教師要經(jīng)常下酒店學(xué)習(xí)。在切實加強(qiáng)學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，大力開發(fā)酒店專業(yè)課程的雙語教學(xué)，不斷推進(jìn)專業(yè)建設(shè)。