第一篇：2015醫(yī)生年終總結(jié)-田耿麗

2015醫(yī)生年終總結(jié)范文-田耿麗醫(yī)生

本人從事醫(yī)療衛(wèi)生工作以來(lái)，在各級(jí)主管部門(mén)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)醫(yī)療工作，全面貫徹執(zhí)行各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排和布置的各項(xiàng)工作和任務(wù)，全面履行了一名基層醫(yī)生的崗位職 責(zé)。

在政治思想方面，本人身為**市第十一屆政協(xié)委員，始終堅(jiān)持黨的路線(xiàn)、方針、政策，始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的主導(dǎo)思想，堅(jiān)持改革、發(fā)展和進(jìn)步，不斷提高自己的政治理論水平，積極參加各項(xiàng)政治活動(dòng)，遵守各項(xiàng)法律、法規(guī)、規(guī)章和診療護(hù)理技術(shù)規(guī)范、常規(guī)，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

在醫(yī)療業(yè)務(wù)方面，本人一貫樹(shù)立敬業(yè)精神，遵守職業(yè)道德，履行職責(zé)，本著為民眾健康服務(wù)的思想，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好醫(yī)療工作，多次被龍海市委組織部授予“專(zhuān)業(yè)技術(shù)拔尖人才” 稱(chēng)號(hào)，并被選舉為龍海市衛(wèi)協(xié)會(huì)理事。

“救死扶傷，治病救人”是醫(yī)療工作者的職責(zé)所在，也是社會(huì)文明的重要組成部分，醫(yī)療工作的進(jìn)步在社會(huì)發(fā)展中具有不可替代的作用，為此，我以對(duì)歷史負(fù)責(zé)、對(duì)患者負(fù)責(zé)的精神，積極做好各項(xiàng)工作。關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重患者、保護(hù)患者隱私；努力鉆研業(yè)務(wù)、更新知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)；積極向社區(qū)民眾宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)，對(duì)患者進(jìn)行健康教育；認(rèn)真完成上級(jí)布置 的各項(xiàng)義務(wù)，如積極配合上級(jí)部門(mén)參與甲型H1N1流感的監(jiān)測(cè)預(yù)防工作等。

在工作中堅(jiān)持“精益求精，一絲不茍”的原則，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不放松。嚴(yán)格執(zhí)行各種工作制度、診療常規(guī)和操作規(guī)程，一絲不茍接待并認(rèn)真負(fù)責(zé)地處理每一位病人，在最大程度上避免了誤診誤治，從未出現(xiàn)任何醫(yī)療事故或醫(yī)療糾紛；認(rèn)真完成繼續(xù)再教育的各期學(xué)習(xí)，醫(yī)學(xué)教，育網(wǎng)|搜集整理并通過(guò)了各期的考核；每年積極參加主管部門(mén)舉辦的規(guī)范化培訓(xùn)，聆聽(tīng)著名專(zhuān)家學(xué)者的學(xué)術(shù)講座，并經(jīng)常閱讀雜志、報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)習(xí)了大量新的醫(yī)療知識(shí)和醫(yī)療技術(shù)，從而極大地開(kāi)闊了視野，很好地?cái)U(kuò)大了知識(shí)面，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，不斷汲取新的營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)自己業(yè)務(wù)水平的不斷提高；在**開(kāi)了醫(yī)學(xué)博客，整理業(yè)務(wù)理論文章數(shù)十篇，豐富了自己的理論知識(shí)；始終堅(jiān)持用新的理論技術(shù)指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作，能熟練掌握多種常見(jiàn)病、多發(fā)病及疑難病癥的診治技術(shù)；熱情接待每一位患者，堅(jiān)持把工作獻(xiàn)給社會(huì)，把愛(ài)心捧給患者，受到了社會(huì)各界的好評(píng)；同時(shí)，嚴(yán)格要求自己，不驕傲自滿(mǎn)，堅(jiān)持以工作為重，遵 守各項(xiàng)紀(jì)律，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，樹(shù)立了自身良好的醫(yī)德和公眾形象。

多年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的幫助和同道們的支持下，本人的工作雖然取得了一定成績(jī)，基本上能夠較好地完成作為一個(gè)基層醫(yī)生的各項(xiàng)工作和任務(wù)。但在在今后工作中，自己尚須進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際并為實(shí)際服務(wù)的原則，努力克服理論上的不足和實(shí)際能 力的不足，以期能夠創(chuàng)造更加優(yōu)異的工作成績(jī)。2009年以來(lái)，在醫(yī)院黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以十六大、十六屆三中全會(huì)和四中全會(huì)精神以及“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全院的發(fā)展大局，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)醫(yī)療工作，全面履行了主治醫(yī)的崗位職責(zé)。

一、加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。

一年來(lái)，能夠積極參加醫(yī)院組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了鄧小平理論、十六大和十六屆三中、四中全會(huì)精神，做到思想上、政治上時(shí)刻同黨中央保持高度一致。同時(shí)，堅(jiān)持學(xué)以致用、用有所成的原則，把學(xué)習(xí)與工作有機(jī)結(jié)合，做到學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化，兩者相互促進(jìn)，共同提高。特別是通過(guò)參加醫(yī)院組織的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，對(duì)照先進(jìn)找差距，查問(wèn)題，找不足，自己在思想、作風(fēng)、紀(jì)律以及工作標(biāo)準(zhǔn)、工作質(zhì)量和工作效率等方面都有了很大提高。

二、認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好醫(yī)療工作。

“救死扶傷，治病救人”是醫(yī)療工作者的職責(zé)所在，也是社會(huì)文明的重要組成部分，醫(yī)聞工作的進(jìn)步在社會(huì)發(fā)展中具有不可替代的作用，為此，我以對(duì)歷史負(fù)責(zé)、對(duì)醫(yī)院負(fù)責(zé)、對(duì)患者負(fù)責(zé)的精神，積極做好各項(xiàng)工作。一是堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不放松。堅(jiān)持學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科學(xué)理論研究的新成果，不斷汲取新的營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)自己業(yè)務(wù)水平的不斷提高，全年共計(jì)記業(yè)務(wù)工作筆記 萬(wàn)字，撰寫(xiě)工作報(bào)告 份，撰寫(xiě)業(yè)務(wù)工作論文 篇。二是堅(jiān)持“精益求精，一絲不茍”的原則，熱情接待每一位患者，認(rèn)真對(duì)待每一例手術(shù)，堅(jiān)持把工作獻(xiàn)給社會(huì)，把愛(ài)心捧給患者，從而保證了各項(xiàng)工作的質(zhì)量，受到了社會(huì)各界的好評(píng)。全年共計(jì)接待患者 人，實(shí)施手術(shù) 例，治愈病人 人（次）。

三、嚴(yán)格要求自己，積極為醫(yī)院的發(fā)展建言出力。

作為醫(yī)院的一員，“院興我榮，院衰我恥”，知情出力、建言獻(xiàn)策是義不榮辭的責(zé)任。一年來(lái)，緊緊圍繞醫(yī)院建設(shè)、醫(yī)療水平的提高、業(yè)務(wù)骨干的培養(yǎng)等方面開(kāi)動(dòng)腦筋、集思廣益，提出合理化建議，充分發(fā)揮一名老同志的作用。同時(shí)，嚴(yán)格要求自己，不擺老資格，不驕傲自滿(mǎn)，對(duì)比自己年長(zhǎng)的同志充分尊重，對(duì)年輕同志真誠(chéng)地關(guān)心，堅(jiān)持以工作為重，遵守各項(xiàng)紀(jì)律，堅(jiān)持代病工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，樹(shù)立了自身良好形象。

一年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)的幫助和同志們的支持下，工作雖然取得了一定成績(jī)，但與組織的要求還差得很遠(yuǎn)，與其它同志相比還有差距，在今后工作中，要繼續(xù)努力，克服不足，創(chuàng)造更加優(yōu)異的工作成績(jī)。

田耿麗

第二篇：小班教案-耿麗卿

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：糖怎么不見(jiàn)了

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能對(duì)糖的溶解現(xiàn)象有好奇心，并愿意用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2.能用攪拌的方法觀(guān)察溶解的過(guò)程，及口味前后變化。

3.愿意積極探索，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一小杯水、一個(gè)勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

猜猜你品嘗的是什么。老師隨機(jī)給小朋友分兩種飲料（白開(kāi)水、糖水）

師：今天老師帶來(lái)了一些飲料給小朋友們嘗一嘗，然后再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什么味道的?

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？為什么有的是甜的有的是沒(méi)有味道的？那你有沒(méi)有在里面看到糖呢？糖寶寶到哪兒去了？

二、開(kāi)始

1.教師示范小實(shí)驗(yàn)：觀(guān)察糖溶解的現(xiàn)象。

（1）先讓幼兒大膽猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

（2）教師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水（無(wú)味），然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會(huì)發(fā)生什么變化？用勺子攪拌一下，觀(guān)察糖到哪里去了嗎？躲到水里去了！請(qǐng)幼兒再次品嘗水（變甜）

（3）請(qǐng)幼兒交流表達(dá)自己的想法。教師總結(jié)：糖放在水里化掉，不見(jiàn)了，這個(gè)過(guò)程就叫做溶解，我們的水就會(huì)變甜。

2.請(qǐng)幼兒自己操作。

（1）幫助幼兒拓展經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么東西會(huì)溶解？

（2）師：老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來(lái)試一試？（幼兒分組操作）觀(guān)察溶解顯現(xiàn)、顏色變化，發(fā)現(xiàn)有的物品不能溶解。

（3）幼兒自由交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

三、結(jié)束

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、然后再來(lái)告訴我們的好朋友，好不好？

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，科學(xué)課糖不見(jiàn)了在幼兒充滿(mǎn)好奇心之時(shí)，讓幼兒感知溶解的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的生活知識(shí)充滿(mǎn)興趣。

兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。3~4歲的幼兒無(wú)意注意占只要地位，認(rèn)知活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的，幼兒觀(guān)察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接的、簡(jiǎn)單的表面化的認(rèn)識(shí)一些周?chē)氖挛?。?duì)身邊的事物具有較強(qiáng)的好奇心，喜歡提問(wèn)，愿意自己動(dòng)手探究，同時(shí)，愿意與老師、同伴用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子描述自己的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，利用幼兒活動(dòng)中的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，密切聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，能夠較大限度的激發(fā)幼兒的探究欲望，使她們感受科學(xué)和探究的過(guò)程和方法。體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。

本活動(dòng)是中班科學(xué)課《糖怎么不見(jiàn)了》在孩子充滿(mǎn)好奇心之時(shí)，讓孩子感知溶解的現(xiàn)象，培養(yǎng)孩子的生活知識(shí)充滿(mǎn)興趣?！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系孩子的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的“溶解”現(xiàn)象，作為孩子科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為孩子提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)孩子都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過(guò)引導(dǎo)孩子積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了孩子合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，提供給孩子實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，既滿(mǎn)足孩子動(dòng)手操作探索的欲望，又能在活動(dòng)中讓孩子充分的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)。如：孩子在活動(dòng)中觀(guān)察溶解過(guò)程和了解溶解現(xiàn)象，激發(fā)了孩子對(duì)日常生活中一些現(xiàn)象的探索興趣和求知欲。

該活動(dòng)屬于現(xiàn)象觀(guān)察類(lèi)活動(dòng)。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，“溶解”現(xiàn)象既無(wú)法理解的，又是容易觀(guān)察的。該活動(dòng)立足于觀(guān)察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過(guò)程，而不是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒自由討論溶解現(xiàn)象，允許他們通過(guò)自己的想象來(lái)尋求解釋?zhuān)瑢?duì)于維護(hù)幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習(xí)慣是有益的。

第三篇：教學(xué)札記---田麗

如何提高學(xué)生的計(jì)算能力

東關(guān)小學(xué) 田麗

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算貫穿著數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。因此培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)組制定了《如何提高學(xué)生的計(jì)算能力》的課題，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，對(duì)一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于計(jì)算粗心（不打草稿）、抄錯(cuò)題（比如：將“36”寫(xiě)成“63”，將“54”寫(xiě)成“45”；把“+”寫(xiě)成“×”等；把“–”當(dāng)成“÷”算）、不進(jìn)行檢查驗(yàn)算造成的。

計(jì)算能力是小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要體現(xiàn)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》把“建立數(shù)感”、“估計(jì)結(jié)果”、“學(xué)會(huì)方法”等要求放在了重要地位，這對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力又提出了新的要求，讓學(xué)生的計(jì)算去繁就簡(jiǎn)，重在運(yùn)用。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生，怎樣提高學(xué)生的計(jì)算能力呢？下面談幾點(diǎn)自己的看法：

一、從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手。

在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做。教會(huì)學(xué)生用口算、筆算進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。其次用多樣化的訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。每堂課上安排口算練習(xí)，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)計(jì)算方法，逐步達(dá)到計(jì)算熟練，方法靈活的要求。在平常教學(xué)中通過(guò)學(xué)生口算，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題并及時(shí)解決。第三，要采取多種形式練習(xí)。如用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練，也可以做數(shù)學(xué)游戲，幫小動(dòng)物找家、開(kāi)火車(chē)或奪紅旗比賽等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用卡片、電子白板視算或聽(tīng)算讓學(xué)生直接說(shuō)出結(jié)果。每天讓學(xué)生自編10道口算題限時(shí)計(jì)算等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算能力，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的計(jì)算興趣和習(xí)慣。另外，在教學(xué)中，為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，除了認(rèn)真落實(shí)課本上的每一節(jié)教學(xué)任務(wù)外，我還經(jīng)常開(kāi)展各種各樣的口算競(jìng)賽活動(dòng)，有常規(guī)的每天課前五分鐘口算，有時(shí)組織同桌之間相互出題練習(xí)。每個(gè)活動(dòng)，力求做到題題新穎、靈活，要求學(xué)生靈活選擇方法，逐步積累計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)。只有提高口算能力，才能加快筆算速度，提高計(jì)算的正確率。

二、掌握算理。

正確的運(yùn)算必須建立在理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)生的頭腦中算理清楚、法則記得牢固，做計(jì)算題時(shí)才能正確地進(jìn)行。二年級(jí)學(xué)生遇到的算理如“混合運(yùn)算定律”這部分知識(shí)就很重要。理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序，能正確按運(yùn)算順序進(jìn)行脫式計(jì)算。

①在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，從左往右按順序計(jì)算。

②在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有加、減法，又有乘、除法，先算乘、除法，再算加、減法。

③算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里的。

只有學(xué)生把混合運(yùn)算的順序掌握得熟練，學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的計(jì)算才能順利進(jìn)行。

三、有效的練習(xí)。

練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：1.突出定律重點(diǎn)練。2.經(jīng)常出錯(cuò)反復(fù)練。混合運(yùn)算出現(xiàn)的錯(cuò)誤有：

①等號(hào)位置不對(duì)； ②答案重復(fù)； ③運(yùn)算順序不正確 3+5×6 =3+30 =33 提示：

①脫式計(jì)算的等號(hào)應(yīng)寫(xiě)在橫式下面前一格（要超出數(shù)字）；在練習(xí)本上寫(xiě)時(shí)，為了不讓等號(hào)“縮”進(jìn)去，記得空一格寫(xiě)原式。

②先算的部分下面畫(huà)上橫線(xiàn)。

另外，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。課后要認(rèn)真批改作業(yè)，分析錯(cuò)誤原因，找出對(duì)策，對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤反復(fù)練習(xí)。

四、重視學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

平常練習(xí)要嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。首先培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范的良好習(xí)慣。其次培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、分析題目的習(xí)慣。最后培養(yǎng)學(xué)生善于打草稿的習(xí)慣，認(rèn)真檢查驗(yàn)算，獨(dú)立糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣。教給學(xué)生認(rèn)真檢查的方法是：一對(duì)抄題，二對(duì)豎式，三對(duì)答案。

在今后的教學(xué)中，板書(shū)，批改作業(yè)的字跡、符號(hào)，一定要規(guī)范、整潔，以便對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。培養(yǎng)學(xué)生打草稿的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣。適當(dāng)以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故事來(lái)增添課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。

3+5×6=33 =3+30 =33

3+5×6 =8×6 =48 師徒結(jié)對(duì)心得體會(huì)

東關(guān)小學(xué) 田麗

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期結(jié)束了，我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作也半年了。在李春霞老師的帶領(lǐng)、幫助和指導(dǎo)下，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

這半年的成長(zhǎng)歷程，離不開(kāi)我的師傅李老師。她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。雖然我從教已十多年，但作為數(shù)學(xué)老師還是個(gè)新手。本學(xué)期擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我深知自己的責(zé)任，一直為如何提高教學(xué)效益；如何充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用；如何搞好教學(xué)工作；如何取得優(yōu)秀的教學(xué)成績(jī)而犯難。自己教育教學(xué)理論匱乏；教材生疏，把握不住重點(diǎn)、難點(diǎn)，備課時(shí)常感到費(fèi)勁；課堂上也不能很好地組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；而讓我特別自豪、欣喜的是我有這么一位能干的師傅，并且在她的指導(dǎo)下，我各方面都有了一定的進(jìn)步，對(duì)教育教學(xué)工作有了一定的信心。作為一名教師，我必須努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)和新的教育理念。在教學(xué)工作中，我能積極貫徹素質(zhì)教育方針，把提高素質(zhì)，發(fā)展能力放在首位。我充分認(rèn)識(shí)到 “減負(fù)增效”工作的重要性和現(xiàn)實(shí)意義，特別是這一切要靠我們教師落實(shí)到行動(dòng)中去。我也決心盡我最大的努力來(lái)切實(shí)提高40分鐘的課堂教學(xué)效益，取得好的教學(xué)成績(jī)，決不能給師傅丟臉，給學(xué)校抹黑。

工作中，我能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、不串崗。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。能踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地搞好日常教學(xué)各環(huán)節(jié)的工作，備課認(rèn)真；上課時(shí)認(rèn)真組織教學(xué)；課后，我及時(shí)分析，總結(jié)，細(xì)致批改作業(yè)，積極搞好輔導(dǎo)學(xué)困生工作。我能面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，在培養(yǎng)優(yōu)秀的同時(shí)，決不歧視學(xué)困生。做到“抓兩頭，促中間”，特別是從“最后一名學(xué)生”抓起，力爭(zhēng)讓所有學(xué)生都能在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境中接受知識(shí)，陶冶情操，養(yǎng)成習(xí)慣，提高技能。李老師擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，同時(shí)也在輔導(dǎo)另一位科學(xué)教師赴省參加賽教，因此她的工作特別繁忙。每次聽(tīng)課事先不通知我，課后總會(huì)給我不厭其煩的指導(dǎo)。另外，我經(jīng)常去聽(tīng)李老師的課。遇到問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教李老師，她總是面帶微笑給我指導(dǎo)和幫助。每次大的教學(xué)活動(dòng)，如家長(zhǎng)開(kāi)放日，李老師都要指導(dǎo)我選材，教材的重、難點(diǎn)的處理，例題的選擇，課件、板書(shū)的設(shè)計(jì)等。

本學(xué)期期末檢測(cè)考試所帶班級(jí)取得了一定的成績(jī)，與李老師的指導(dǎo)和幫助是分不開(kāi)的。李老師教我上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學(xué)生，既備教法，又備學(xué)法，既備知識(shí)，又備能力。李老師的工作態(tài)度、為人處世的作風(fēng)給了我很大的熏陶和感染。她工作熱情很高，認(rèn)真細(xì)致，這些都永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)和研究。我也能夠自覺(jué)地向師傅學(xué)習(xí)，以師傅為榜樣，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫(xiě)詳案，設(shè)計(jì)教法，上好每一堂課，課后認(rèn)真細(xì)致批改作業(yè)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思。

總之，這一學(xué)期在李老師的悉心指導(dǎo)和幫助下，在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，我的工作能力有了一定的提高。今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向李老師多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，努力工作，積極創(chuàng)新，做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。

《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)反思

平移和旋轉(zhuǎn)是物體運(yùn)動(dòng)的兩種基本形式，是兩種基本的圖形變換。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，將有助于學(xué)生了解變換的數(shù)學(xué)思想和方法，感知他們的作用，并幫助學(xué)生建立空間觀(guān)念。教材將平移和旋轉(zhuǎn)安排在兩課時(shí)，本節(jié)課把它們安排在一節(jié)課上，目的是加強(qiáng)兩種變換的對(duì)比。這節(jié)課我做到以下幾點(diǎn)：

一、注重直觀(guān)形象來(lái)幫助學(xué)生形成概念。

利用課件，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)游樂(lè)場(chǎng)這一學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境。同時(shí)讓學(xué)生借助肢體動(dòng)作表演進(jìn)一步加深對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的感知。之后，又讓學(xué)生玩一玩含有平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的玩具，激發(fā)興趣，深化理解。學(xué)生在大量直觀(guān)形象的操作活動(dòng)中較好的形成了概念。

二、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

課的導(dǎo)入是動(dòng)態(tài)出示學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、親身經(jīng)歷過(guò)的游樂(lè)項(xiàng)目：小火車(chē)、觀(guān)纜車(chē)、摩天輪、大風(fēng)車(chē)、滑梯、轉(zhuǎn)椅，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象之后，我又啟發(fā)學(xué)生尋找生活的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，如：司機(jī)開(kāi)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤(pán)是旋轉(zhuǎn)；開(kāi)抽屜是平移；拉拉鎖是平移；直升飛機(jī)的螺旋槳是旋轉(zhuǎn)；鐘表上的針在旋轉(zhuǎn)等，巧妙的拉進(jìn)了數(shù)學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生更好的理解了平移和旋轉(zhuǎn)的特征。實(shí)際教學(xué)中，老師還借助推拉窗戶(hù)和拉窗簾的對(duì)比，幫助學(xué)生理解了平移是物體整體的移動(dòng)，平移過(guò)程中，物體的形狀、方向都不發(fā)生變化。

三、巧妙突破平移距離的難點(diǎn)。

判斷圖形在方格紙上開(kāi)始位置至終止位置間的平移格數(shù)是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生常常為認(rèn)為兩個(gè)圖形中間空了幾格，就是平移了幾格。新課程指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上?！皩?duì)于數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù)，學(xué)生是很難想到只要去數(shù)某個(gè)部分移動(dòng)的格數(shù)就可以了。因此，教學(xué)中，我將問(wèn)題情境化，趣味化，設(shè)計(jì)了兩只小船的比較，很自然的把學(xué)生的注意引向了點(diǎn)的移動(dòng)。通過(guò)兩個(gè)點(diǎn)平移的距離相等，啟發(fā)到船上所有的點(diǎn)平移的距離相等。發(fā)現(xiàn)：看一個(gè)圖形移動(dòng)多少格，只需看某個(gè)點(diǎn)移動(dòng)了多少格。

東關(guān)小學(xué) 田麗 《用7、8、9的乘法口訣求商》教學(xué)反思

東關(guān)小學(xué) 田麗

《用7、8、9的乘法口訣求商》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容?！队?、8、9的乘法口訣求商》，要求學(xué)生掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商的方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推能力，邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，合作學(xué)習(xí)的能力。為了達(dá)到此教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)時(shí)沒(méi)有按部就搬完全照教案去教學(xué)，而是根據(jù)本班情況以一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、親身體驗(yàn)，使他們感到自主、合作學(xué)習(xí)的重要性。

一、由復(fù)習(xí)引出教學(xué)內(nèi)容

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，精彩的課堂開(kāi)篇不僅很快就能集中學(xué)生的注意力，而且還能使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂(lè)趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與。因此，我由復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容很自然地進(jìn)入了課題。如：我先讓學(xué)生背誦7、8、9的乘法口訣，然后出一些用2—6的乘法口訣求商、求積的口算題，讓學(xué)生邊口答結(jié)果邊背出所用到的乘法口訣。通過(guò)以上的復(fù)習(xí)，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到利用乘法口訣可以解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、新授部分的教學(xué)采用了：由引到放的教學(xué)方法

在新授部分，為了讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，我先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察37頁(yè)主題圖，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中出現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，教師再根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上出示相關(guān)的內(nèi)容，接著，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出問(wèn)題。通過(guò)以上的引導(dǎo)進(jìn)入例1的教學(xué)，為了讓學(xué)生掌握解答應(yīng)用題的方法，我先讓學(xué)生找出應(yīng)用題中的條件、問(wèn)題，由問(wèn)題的分析找到所需要的條件。使學(xué)生初步掌握解答應(yīng)用題的一般方法，同時(shí)，讓學(xué)生明白要求平均每行掛幾面小旗，也就是求56里面有幾個(gè)8，用除法計(jì)算，讓學(xué)生熟練掌握包含除法的題型。怎樣計(jì)算56÷8呢？學(xué)生先回憶前面學(xué)過(guò)的用2—6的乘法口訣求商的方法，即想乘算除。為了便于解答方法的學(xué)習(xí)，我教給學(xué)生一些通俗的語(yǔ)言，如：看著被除數(shù)背除數(shù)的乘法口訣。其次，通過(guò)改變條件的辦法，讓學(xué)生明白一句乘法口訣可以寫(xiě)兩道除法算式。其余的兩道題放手讓學(xué)生自己解答，同時(shí)提出要求：邊算邊想用了哪句口訣。

三、鞏固部分：利用游戲活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化、發(fā)展的過(guò)程，也是師生、生生之間交流互動(dòng)的過(guò)程。因此，在本節(jié)課的鞏固訓(xùn)練中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)送信件的游戲活動(dòng)。此活動(dòng)的設(shè)計(jì)不但鞏固了所學(xué)內(nèi)容，而且還活躍了課堂氣氛。

當(dāng)然，這節(jié)課的教學(xué)也存在著一些不足，需要改進(jìn)。比如說(shuō)：游戲活動(dòng)時(shí)，課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂。在送信過(guò)程中，收信人沒(méi)及時(shí)發(fā)現(xiàn)送錯(cuò)的信。此環(huán)節(jié)中，如果按小組有順序的送信，收信人就可以看清信件上的內(nèi)容而作出正確的判斷。如果此環(huán)節(jié)去掉，在游戲結(jié)束時(shí)進(jìn)行本課小結(jié)，效果會(huì)更好些。

第四篇：耿文麗 老師家風(fēng)家教

弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德——孝與尊

耿文麗 孝義第十一中 *** 我家的家風(fēng)很樸素,我家的家風(fēng)很受益!我們家族的家風(fēng)傳承就是得益于父輩的引領(lǐng)示范。家風(fēng)，承載著一個(gè)家庭或家族的生活方式、生活態(tài)度、文化氛圍、理念、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)等，這些可以呈現(xiàn)一個(gè)家庭或家族的精神風(fēng)貌。我們稍加梳理，解讀一下歷史，不難發(fā)現(xiàn)，許多長(zhǎng)盛不衰、地位顯赫的家庭家族，都會(huì)有各自家族傳承的秘訣——家訓(xùn)，又可稱(chēng)為家風(fēng)。它貫穿于整個(gè)家庭或家族輝煌發(fā)展的始終，是家族的精神支柱。

家風(fēng)與家教的形成都會(huì)經(jīng)歷一代甚至幾代人的積淀和努力，它總結(jié)了前世中無(wú)數(shù)家庭的得與失以及經(jīng)驗(yàn)，結(jié)晶成為獨(dú)一無(wú)

二、適合自己家庭或家族實(shí)際的法寶，引領(lǐng)家庭或家族走向輝煌。

游歷歷史長(zhǎng)河，回望顯赫一時(shí)的家庭，還有那傳承已久的國(guó)粹——國(guó)學(xué)，他們的家風(fēng)各有千秋，他們所追求的精神實(shí)質(zhì)就是：齊家、治國(guó)、平天下！林則徐勤儉持家，生活簡(jiǎn)樸，他認(rèn)為“賢而多財(cái)，則損其志；岳母為兒刺字“精忠報(bào)國(guó)”，“忠”為岳家之家風(fēng)；曾國(guó)藩以為“勤”為人生第一要義，崇尚“勤”為曾家之家風(fēng)；愚而多財(cái)，則增其過(guò)。”崇尚“儉”為林家之家風(fēng)……一個(gè)家族的振興與發(fā)達(dá)，離不開(kāi)引領(lǐng)家族所創(chuàng)立的 1

家風(fēng)和家教。這是一個(gè)家族的智慧結(jié)晶！

我們家的家風(fēng)就是：“孝與尊”！孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。爸爸媽媽一直告誡我：尊他人著，人尊己!家風(fēng)一直是我深刻牢記的座右銘。每次吃飯時(shí)，晚輩們都是最后一個(gè)坐下，因?yàn)橹挥袪敔斈棠贪职謰寢屜茸潞?，晚輩才能選擇一個(gè)合適的位置坐下。記得那時(shí)我還未成年，一次，家里留客人共進(jìn)晚餐，當(dāng)時(shí)我在外面玩得累了也餓了，于是回到家里也顧不上跟客人打招呼就去廚房吃了點(diǎn)東西。沒(méi)有想到，客人走后，爸爸狠狠地批評(píng)了我。滿(mǎn)心的委屈沒(méi)有迎來(lái)家長(zhǎng)的理解。但是我從此記住了“尊”的家風(fēng)！

如今我已成家立業(yè)，跟父母團(tuán)聚的時(shí)間少之又少，但每天一次的電話(huà)問(wèn)候，每周一次的回家探望，成了我的必修課，當(dāng)然每次少不了兒子的陪伴?；氐郊抑?，母親的笑臉相迎，虛寒問(wèn)暖，即使一杯水都感覺(jué)那么甜美。兒子自然看在眼里，記在心上。每次出門(mén)，兒子都不忘給他姥姥帶上他精心準(zhǔn)備的東西；看到母親在廚房忙碌，兒子都會(huì)把我母親叫出來(lái)，讓我去做飯；飯桌上，兒子會(huì)爭(zhēng)著給我母親夾菜。而且經(jīng)常會(huì)提醒我，別忘了給母親生活用品……

百善孝為先從，年僅8歲的兒子的表現(xiàn)是讓人欣慰的。他在用自己的發(fā)自?xún)?nèi)心的行為展示著、傳承著我們家最樸素的家風(fēng)——孝！

優(yōu)良的家風(fēng)形成，往往是通過(guò)創(chuàng)立者的建立，和幾代甚

至數(shù)代人的不懈努力，踐行而形成的，通過(guò)父?jìng)髯樱觽鲗O，子子孫孫相互濡染的家庭教育氛圍，在生活的點(diǎn)滴之中不斷地踐行，形成一種無(wú)言、無(wú)聲的教誨，最為直觀(guān)、最為直接、最為基本、最為經(jīng)常的家庭教育，在一代又一代的踐行過(guò)程中，鑄就了家庭言傳身教的典范，鑄就一代又一代的英才。家風(fēng)是一個(gè)家庭或家族最為重要的、無(wú)以替代的精神財(cái)富；它彌漫于整個(gè)家庭或家族之中，影響到每一個(gè)家庭成員，惠澤于家庭的成員；家風(fēng)也是一個(gè)家庭或家族的魂魄之所在，支撐著家庭的進(jìn)步與發(fā)展。

常跟母親閑談，講述我的姥爺身為一名一生的“尊”。在那個(gè)曾經(jīng)讓多少人吃不飽，穿不暖的60年代，姥爺每次外出給人們看病，哪怕是深更半夜，隨叫隨到，從來(lái)沒(méi)有額外的收取過(guò)任何的饋贈(zèng)。姥爺在當(dāng)時(shí)在周?chē)氖锇肃l(xiāng)成了不小的名人。不僅僅是因?yàn)獒t(yī)術(shù)，最難能可貴的是對(duì)待病人的謙遜、和善。病情的治療除了藥物的準(zhǔn)確配比，還有生活細(xì)節(jié)的提示引導(dǎo)?！白鹚苏撸俗鹬蔽业睦褷斢米约旱男袨檎故局鵀獒t(yī)者的高尚！

祖輩的榜樣不能丟，祖輩的精髓不能棄。受姥爺?shù)挠绊?，我的母親對(duì)待自己的鄰居有如一家人般親和。對(duì)長(zhǎng)尊，對(duì)幼善，從未聽(tīng)到過(guò)母親的一句對(duì)他人的埋怨。不常在身邊照顧母親，也很擔(dān)心母親，但每次回家母親都會(huì)告訴我，哪個(gè)鄰居來(lái)家里聊天了，哪個(gè)鄰居給送了一碗餃子……人與人之間

相互的禮貌也讓自己在外工作多了一份安心，我也常常會(huì)帶一些小禮物來(lái)表達(dá)對(duì)鄰居友善的感激。

良好的家風(fēng)可以塑造出人高尚的品格，高雅的舉止，成為人人向往的道德典范，一枝獨(dú)秀、鶴立于整個(gè)社會(huì)圈子，為眾多人，眾多家庭所效仿。

輩輩相傳，代代引領(lǐng)。“尊、孝”的家風(fēng)傳承讓我們把最好的形象、最佳的精神狀態(tài)展示給身邊的每一個(gè)人。整個(gè)家庭的形象也因個(gè)體的展示而讓眾多人接收。

《愚公移山》中的老者愚公，帶領(lǐng)全家人移山的執(zhí)著，一家人的“雜然相許”就是“執(zhí)著”家風(fēng)的最好示范。執(zhí)著的家風(fēng)也讓7歲的孩子都來(lái)幫忙，而且“寒暑易節(jié)，始一反焉”。有著良好家風(fēng)的家庭或家族，他們的子嗣及早就明白許多做人做事的道理，明白自己的責(zé)任和使命；懂得敬畏；懂得珍惜光陰，趁早好好地讀書(shū)；懂得創(chuàng)業(yè)難守業(yè)更難，知難不難……在這樣的家庭熏陶下成長(zhǎng)的人，懂得成功在于積淀，在于勤奮努力，明白勤為人生的第一要義，勤于學(xué)習(xí)、勤于思考、勤于努力……勤真可以補(bǔ)拙！

生活在擁有良好的家風(fēng)的家庭中是人生中的一大幸事，能領(lǐng)先于他人及早地認(rèn)知生活。這種家庭的人熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，思想豐富而多彩，有著自己追求的人生航線(xiàn)，每天記錄的是精彩，日子里寫(xiě)滿(mǎn)的是充實(shí)；他們擁有一個(gè)健康的心態(tài)，不急不躁，不卑不亢，身體之中時(shí)時(shí)處處散發(fā)出一種

與眾不同的味道——豁達(dá)成熟，不庸俗，不嫵媚；舉止端莊，灑脫率性，總能順勢(shì)而為，有著貴者之風(fēng)范，絕不懷疑他人；總能用健康的心態(tài)看世界，以高遠(yuǎn)的眼光讀未來(lái)，永遠(yuǎn)站在社會(huì)的前沿。

生活中，每個(gè)人的言行舉子，為人處事的心態(tài)，無(wú)不體現(xiàn)一個(gè)人的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，無(wú)不銘刻家風(fēng)的烙印。家風(fēng)雖是一家之風(fēng)范，卻是鍛煉孩子成長(zhǎng)的舞臺(tái)。一個(gè)家族就是一部歷史短劇，家風(fēng)就是短劇的靈魂，每一個(gè)子女都是主角，在大家的齊心合力的演出中呈現(xiàn)良好的家風(fēng)。

眾觀(guān)歷史，每個(gè)家庭都講究家風(fēng)的傳承，在歷史的車(chē)輪中，在歷史的車(chē)轍下家風(fēng)的痕跡隨處可見(jiàn)，處處可尋。為后世學(xué)習(xí)的典范。《論語(yǔ)》《三字經(jīng)》等許多典籍和家教典范之中無(wú)不彰顯出家風(fēng)、家教和家訓(xùn)的精神……

家風(fēng)對(duì)于以家庭的發(fā)展和延續(xù)是至關(guān)重要的，是家庭文化建設(shè)發(fā)展的結(jié)晶和支柱，是家庭精神的濃縮和特色所在，也是家庭文化特色的外在，更是社會(huì)精神文明的細(xì)胞，社會(huì)和諧進(jìn)步的脊梁，國(guó)家繁榮昌盛的前提和基礎(chǔ)。眾多的家庭創(chuàng)建需要良好家風(fēng)的魂魄來(lái)支撐，才能走出家庭家族曇花一現(xiàn)的輝煌，走出“富不過(guò)三代，窮不過(guò)三代”的生活怪圈。家族發(fā)展過(guò)程中，受各方面環(huán)境的影響，難免會(huì)有不盡如人意的地方，但只要家庭的精神不到，終將會(huì)引領(lǐng)于正途。

良好的家風(fēng)傳承是社會(huì)風(fēng)尚健康發(fā)展的前提，每個(gè)家庭

都應(yīng)構(gòu)建起具有各自特色的家風(fēng)和家教，作為家庭的核心人物責(zé)無(wú)旁貸應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起這一重任，形成家庭的凝聚合力，給力與家庭的每一個(gè)人健康向上，給力與家族的整體和諧發(fā)展，給力社會(huì)中國(guó)風(fēng)的進(jìn)步前行。

只有嚴(yán)格的家風(fēng)家教，我們才可以在社會(huì)上立足，才能讓自己走的更遠(yuǎn)！銘記“孝與尊”的家風(fēng)，傳承孝與禮的家風(fēng)，才能為自己的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，踏出堅(jiān)定的步伐！讓家族風(fēng)貌永遠(yuǎn)熠熠生輝！

第五篇：原創(chuàng)總結(jié)耿(中三)

江寧區(qū)上坊幼兒園個(gè)人工作總結(jié)

2011-2012學(xué)第一學(xué)期

耿韻鸞

轉(zhuǎn)眼迎來(lái)了神奇?zhèn)髡f(shuō)中的2012，現(xiàn)將2011工作如下總結(jié)：

一、師德修養(yǎng)

遵守法律法規(guī)，具有很好的品行和職業(yè)道德，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，在我園多次提升、創(chuàng)建、園所考核、省優(yōu)年審、優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校驗(yàn)收等大型活動(dòng)中積極主動(dòng)，考評(píng)成績(jī)優(yōu)秀。曾獲街道先進(jìn)班組長(zhǎng)、省優(yōu)秀學(xué)員稱(chēng)號(hào)。是社區(qū)好公民，文明創(chuàng)建先進(jìn)個(gè)人，曾多次代表社區(qū)參加街道演講。

不斷學(xué)習(xí)，高效工作，創(chuàng)新班級(jí)管理。積極撰寫(xiě)先進(jìn)事跡心得體會(huì)，幫助貧困大學(xué)生、班級(jí)困難兒童等。

二、教育教學(xué)

1.扎實(shí)完成教育教學(xué)工作。教學(xué)五認(rèn)真經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)檢查，反饋較好。

2.家園合作。充分利用晨間接待、離園環(huán)節(jié)、家委會(huì)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等與家長(zhǎng)溝通交流。在“半日活動(dòng)”、“廣播操比賽”“迎新年”等重大活動(dòng)中積極互動(dòng)。

3.保教并重。開(kāi)學(xué)初，我班新增了14名外地幼兒，衛(wèi)生習(xí)慣、常規(guī)、禮貌習(xí)慣等都有待格外重視培養(yǎng)。班級(jí)通過(guò)各種“老帶新”、“大帶小”等生活活動(dòng)來(lái)鞏固常規(guī)，訓(xùn)練幼兒文明禮儀。

三、教育科研

1.積極參加省、市、區(qū)的教科研論文征稿并有論文、教育教學(xué)案例等獲獎(jiǎng)。2.3.4.輔導(dǎo)幼兒參加省《早期教育》主題畫(huà)并獲獎(jiǎng)。

做好年輕教師的傳、幫、帶工作，指導(dǎo)年輕教師市個(gè)人課題的申報(bào)立項(xiàng)。暑期參加區(qū)菜單式培訓(xùn)（竹山中學(xué)）、一杰培訓(xùn)。

四、主要成績(jī)

1.保教結(jié)合，堅(jiān)持出滿(mǎn)勤，帶好孩子。2.3.4.關(guān)愛(ài)孩子，注重幼兒個(gè)性發(fā)展。讓孩子的各項(xiàng)能力“跳一跳、摘到桃”。以飽滿(mǎn)的激情感染孩子并分享他們成功、成長(zhǎng)的喜悅。

積極參加園公開(kāi)課、講座。如：講座《幼兒園綱要解讀》。“下園診斷”公開(kāi)課數(shù)學(xué)活動(dòng)《找出一樣多》，音樂(lè)活動(dòng)《摘果子》并獲得好評(píng)。園內(nèi)賽課中班綜合活動(dòng)《過(guò)年啦！》 園內(nèi)美術(shù)組公開(kāi)課《多彩的年畫(huà)》

街道效能評(píng)估公開(kāi)課語(yǔ)言活動(dòng)《老爺爺?shù)拿弊印?、美術(shù)活動(dòng)《賀年卡》

5.個(gè)人課題歷經(jīng)一年的研究順利結(jié)題并獲研究成果二等獎(jiǎng)。