第一篇：輔導(dǎo)員工作交流稿

輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好，我是材料系10、11級(jí)的專職輔導(dǎo)員，做專職輔導(dǎo)員工作也已經(jīng)有一年多的工作多了，對(duì)于這一年多來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)我想從以下四個(gè)方面跟大家進(jìn)行溝通和交流，首先：

一、班級(jí)管理

1、組建好班委，健全班級(jí)管理體制。班委的好壞直接影響到輔導(dǎo)員、班主任對(duì)班級(jí)的管理，好的班委是我們的得力助手，減少我們的工作壓力和工作量，而不得力的班委，則會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的發(fā)展，更會(huì)加重我們的工作壓力和工作量，這個(gè)是所有輔導(dǎo)員、輔導(dǎo)員都身有體會(huì)的事情。因此，在組建班委的時(shí)候一定要親自參與組織。其次選好班委后，對(duì)各班的班委要多培訓(xùn)溝通班級(jí)管理問(wèn)題，做他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，發(fā)揮他們的領(lǐng)導(dǎo)才能，為班級(jí)服務(wù)。

2、多培養(yǎng)入黨積極分子。入黨積極分子是班級(jí)的先進(jìn)分子，他們能帶動(dòng)好整個(gè)班級(jí)向好的方面發(fā)展，能幫助班委、老師管理好整個(gè)班級(jí)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)生會(huì)、團(tuán)委。讓學(xué)生積極加入學(xué)生會(huì)、團(tuán)委，就是為了能盡量展示學(xué)生個(gè)人的魅力，能夠讓他們?cè)诟蟮奈枧_(tái)展示他們自己的能力，并且能讓我們老師更多的了解這些優(yōu)秀的學(xué)生，能給與他們更多的指導(dǎo)與進(jìn)步，從而也會(huì)影響到班里其他同學(xué)，帶動(dòng)他們更大的進(jìn)步。

4、鼓勵(lì)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)。目的是豐富學(xué)生的業(yè)余生活，多展示自己的能力，鍛煉人際溝通和交往。

5、積極鼓勵(lì)班級(jí)參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，并且積極參與他們的活動(dòng)，給予他們指導(dǎo)，加深與各班之間的感情，還能跟多更全面了解整個(gè)班級(jí)的情況，方面以后能對(duì)各個(gè)班級(jí)的情況進(jìn)行管理。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、開(kāi)學(xué)初向每個(gè)班級(jí)宣傳和學(xué)習(xí)創(chuàng)建“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”，創(chuàng)建“文明宿舍”的評(píng)比，并且按照要求積極引導(dǎo)和帶動(dòng)班委進(jìn)行管理。

2、狠抓校紀(jì)校規(guī)，嚴(yán)抓曠課、遲到、早退等違紀(jì)行為，維持好課堂到課率。

三、班會(huì)開(kāi)展

及時(shí)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，每個(gè)月制定不同的主題班會(huì)，由我親自組織召開(kāi)，一般是分年級(jí)進(jìn)行，每個(gè)月我會(huì)至少對(duì)每個(gè)年級(jí)召開(kāi)一次主題班會(huì)。其他時(shí)間給自己班委進(jìn)行組織，會(huì)根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，又我來(lái)制定主題，根據(jù)問(wèn)題嚴(yán)重的班級(jí)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，進(jìn)行教育、批評(píng)和指正。比如對(duì)各個(gè)年級(jí)我每個(gè)開(kāi)學(xué)初都會(huì)進(jìn)行一次安全教育的主題班會(huì)，會(huì)根據(jù)不同的年級(jí)召開(kāi)主題班會(huì)，如現(xiàn)在的10級(jí)，我會(huì)開(kāi)始關(guān)注他們將要出去實(shí)習(xí)和找工作情況進(jìn)行主題班會(huì)的準(zhǔn)備工作，11級(jí)我更多的是關(guān)注他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)情況、人際交往問(wèn)題和文明禮節(jié)問(wèn)題等等，給他們制定主題班會(huì)。

四、學(xué)生心理輔導(dǎo)和日常管理

把心理輔導(dǎo)和日常管理放在一起講，其實(shí)我認(rèn)為心理輔導(dǎo)就是時(shí)時(shí)刻刻貫穿于我們平時(shí)的日常管理中，平且每時(shí)每刻都可以開(kāi)展，而且能更直接快速的解決問(wèn)題。我是從以下幾方面進(jìn)行這兩方面的工作的。

1、每個(gè)班設(shè)定班級(jí)心理委員，及時(shí)的讓他多關(guān)注班級(jí)的思想動(dòng)態(tài)，多跟他溝通了解。

2、每個(gè)宿舍的舍長(zhǎng)擔(dān)任每個(gè)宿舍的心理信息員，及時(shí)跟他們溝通聯(lián)系，讓他們多關(guān)注本宿舍各成員的心理情況。

3、多向班委了解整個(gè)班級(jí)在宿舍的動(dòng)態(tài)，如宿舍和宿舍之間，各個(gè)班級(jí)各宿舍之間是否和諧，爭(zhēng)取把學(xué)生安全問(wèn)題排除掉，解決掉，把學(xué)生之間安全隱患問(wèn)題解決好。

4、平時(shí)多走動(dòng)學(xué)生宿舍，在宿舍和學(xué)生進(jìn)行談心交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，排查宿舍安全隱患問(wèn)題，創(chuàng)建一個(gè)和諧、安全、文明的作息環(huán)境。

5、在業(yè)余時(shí)間多和學(xué)生參加體育活動(dòng)，多參加班級(jí)之間組織的各項(xiàng)活動(dòng)，和他們一起打球、比賽。

6、平時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、短信、電話溝通等方式跟學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)排除他們的各項(xiàng)疑惑，多跟他們建立良好的溝通平臺(tái)，做他們生活上的良師益友。

這個(gè)就是我這一年半來(lái)作專職輔導(dǎo)員來(lái)的一些工作經(jīng)驗(yàn)，如果有什么不到之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師能給予批評(píng)建議，謝謝。

第二篇：輔導(dǎo)員工作交流材料

輔導(dǎo)員工作交流材料

有人這樣形容我們高校的輔導(dǎo)員，說(shuō)我們是一幫起的比雞早睡的比貓頭鷹晚的上班族，可見(jiàn)我們每天的工作時(shí)間是很長(zhǎng)的。即使這樣仍覺(jué)得工作還是沒(méi)做夠，還要努力。下面就我當(dāng)高職大一輔導(dǎo)員的經(jīng)驗(yàn)和感受與大家交流分享。

也有人說(shuō)，高校大一的輔導(dǎo)員是學(xué)生的媽，是他們的保姆。其實(shí)大一的學(xué)生是最好管的，因?yàn)槟菚r(shí)他們剛剛?cè)胄?，?duì)未來(lái)充滿了美好的憧憬，很多同學(xué)是第一次離開(kāi)父母那么遠(yuǎn)，更容易對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生信任和依賴。如果你要是帶他們兩年或三年，那大一的時(shí)候又是非常關(guān)鍵的，如果大一的時(shí)候?qū)W生不信任你沒(méi)有樹(shù)立你的威信，那后面的兩年可有你受的了。其實(shí)很簡(jiǎn)單你愛(ài)他們，他們也會(huì)愛(ài)你。你從他們的立場(chǎng)去考慮問(wèn)題，他們也會(huì)從你的角度考慮。真心做他們的朋友，給他們思考的空間，學(xué)生有他的思想，有他的想法，你所要做是他人生旅途中的一位指路人，而不是他們的保姆或拐棍。

輔導(dǎo)員的工作，是以人為本的工作；輔導(dǎo)員的角色，是教育者和管理者的結(jié)合。在學(xué)生面前，時(shí)刻擺正自己為 “ 學(xué)生服務(wù)”的位置，明確“ 以人為本”的宗旨，用一顆全心全意為學(xué)生服務(wù)的心去工作。

一、見(jiàn)好第一面

根據(jù)心理學(xué)的首因效應(yīng)（首因效應(yīng)，是人與人第一次交往中給人留下的印象，在對(duì)方的頭腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位的效應(yīng)。），報(bào)到的第一天對(duì)于大一新生來(lái)說(shuō)是終身難忘的，輔導(dǎo)員在接新生時(shí)給他們的第一印象也是難以磨滅的。因此，輔導(dǎo)員要高度重視見(jiàn)好第一面，無(wú)論是穿著打扮，還是言談舉止，都要注意給新生留下良好的第一印象，要讓第一次遠(yuǎn)離家人的新生感覺(jué)到輔導(dǎo)員就像親人一樣。因此在接待新生報(bào)名時(shí)，應(yīng)關(guān)切的詢問(wèn)學(xué)生坐車有沒(méi)有不適，提醒他們注意休息。告知他們來(lái)校后注意事項(xiàng)及班級(jí)安排，告訴他們有什么事情隨時(shí)找你。在新生報(bào)道的當(dāng)天不管多累，一定要抽時(shí)間去新生寢室看望他們，問(wèn)他們習(xí)慣不習(xí)慣，有沒(méi)有什么需要你幫忙的。

二、做好軍訓(xùn)工作

大學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)人才，軍訓(xùn)有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想政治水平，有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)。

在軍訓(xùn)的過(guò)程中，輔導(dǎo)員應(yīng)盡可能多地參與他們的活動(dòng)，用最短的時(shí)間記住每一個(gè)同學(xué)的名字。入學(xué)之初往往有很多手續(xù)要辦，如果當(dāng)問(wèn)到某個(gè)同學(xué)時(shí)輔導(dǎo)員老師叫的是學(xué)生的名字而不是諸如“ 第二排第五個(gè)”這樣的代號(hào)，就會(huì)很容易拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，他們會(huì)在心底愿意接受老師，愿意接受班級(jí)這個(gè)集體。盡管說(shuō)當(dāng)兵后悔一時(shí)不當(dāng)兵后悔一輩子，但是在軍訓(xùn)中，很多學(xué)生在教官的嚴(yán)格要求下堅(jiān)持不下來(lái)，很多女孩子甚至流淚，產(chǎn)生抵抗心理，這時(shí)及時(shí)的做好他們的心理疏導(dǎo)工作。告訴他們軍訓(xùn)的意義，正確面對(duì)部隊(duì)的紀(jì)律，增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的信心。

在軍訓(xùn)的這段時(shí)間多觀察每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)在軍訓(xùn)中表現(xiàn)較好能力較高的學(xué)生，為組建第一屆班委奠定良好的基礎(chǔ)。

三、重視入學(xué)教育

對(duì)于學(xué)生管理工作而言，新生入學(xué)教育是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生一入校就從思想、政治、能力、行為等各方面加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，能為學(xué)生未來(lái)幾年的思想教育和管理奠定良好的基礎(chǔ)。

1.安全教育

近幾年各處報(bào)到的大學(xué)生安全事故很多（比如溺水和火災(zāi)），開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng)。利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座、安全征文與知識(shí)競(jìng)賽等形式開(kāi)展豐富多彩的安全教育。

2.理想信念教育 ① 理想信念的作用

a.崇高的理想信念為大學(xué)生創(chuàng)造有意義的人生指明了奮斗目標(biāo)b.崇高的理想信念為大學(xué)生人格和道德的完善提供了精神支柱c.崇高的理想信念為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值注入了巨大動(dòng)力

② 理想信念與大學(xué)生

當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著祖國(guó)和民族的希望，承載著家庭和親人的囑托，滿懷著對(duì)未來(lái)美好生活的向往。同 學(xué)們?cè)诖髮W(xué)期間，不僅要提高知識(shí)水平，增強(qiáng)實(shí)踐才干，更要堅(jiān)定科學(xué)、崇高的理想信念，明確做人的根本，這對(duì)于同學(xué)們成長(zhǎng)成才具有重要的意義。

a.引導(dǎo)大學(xué)生做什么人。b.指引大學(xué)生走什么路。c.激勵(lì)大學(xué)生為什么學(xué)。

當(dāng)我們知道了這些，那些現(xiàn)實(shí)生活中困擾我們問(wèn)題也就都解決了，你要堅(jiān)持理想與信念，你要知道自己想做什么樣的人，走什么樣的路，明白了以上三點(diǎn)，那么我們就完成了對(duì)自己內(nèi)心的轉(zhuǎn)變。變的更堅(jiān)強(qiáng)，更勇敢，可以正確的面對(duì)社會(huì)，并為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

3.學(xué)習(xí)引導(dǎo)教育

在大學(xué)里，以“教”為中心的教學(xué)模式變成了以“學(xué)”為中心的教學(xué)模式，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，要讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探索問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響是不言而喻的，所以學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)對(duì)新生將來(lái)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

學(xué)習(xí)引導(dǎo)教育要包含以下內(nèi)容：第一，幫助新生明確學(xué)習(xí)的目的和定位。大學(xué)學(xué)習(xí)是為自己未來(lái)立足于競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)而準(zhǔn)備。學(xué)生要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，做到學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、方法科學(xué)，朝著預(yù)期的目標(biāo)，循序漸進(jìn)，把自己培養(yǎng)成合格的有用之才。第二，教育新生明確學(xué)習(xí)主體的角色轉(zhuǎn)變。高職學(xué)校的學(xué)習(xí)主體就是學(xué)生本人，要變高中階段的被動(dòng)接受教育為主動(dòng)尋求教育，即變“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。第三，幫助新生注意學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)。第四，幫助新生學(xué)會(huì)科學(xué)地運(yùn)籌時(shí)間。高校學(xué)生自由時(shí)間較多，因此要善于制定合理的學(xué)習(xí)、文化娛樂(lè)、上網(wǎng)、體育鍛煉及社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃，做到有條有理，勞逸結(jié)合。第五，幫助新生學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)中的各種文獻(xiàn)資料，學(xué)會(huì)自我解惑，充實(shí)提高自己。

4.職業(yè)生涯教育

大學(xué)階段是大學(xué)生在個(gè)體社會(huì)化過(guò)程中的一個(gè)特殊的重要時(shí)期。很多同學(xué)在進(jìn)入大學(xué)時(shí)沒(méi)有明確的目標(biāo)，有的甚至覺(jué)得高中很辛苦進(jìn)入大學(xué)了該好好享受享受了。所以從新生入學(xué)第一天開(kāi)始就要關(guān)注新生成長(zhǎng)，幫助其進(jìn)行幾年大學(xué)生活規(guī)劃和人生職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)新生教育在社會(huì)化方面主要是讓新生明確社會(huì)角色意識(shí)，承擔(dān)起肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。讓學(xué)生盡快明確自己的社會(huì)角色和社會(huì)責(zé)任，開(kāi)展職業(yè)生涯教育應(yīng)是行之有效的一個(gè)辦法。

職業(yè)生涯規(guī)劃的核心內(nèi)容可以簡(jiǎn)要概括為六個(gè)字：知己、知彼、決策。

知己，指自我覺(jué)察、自我探索，認(rèn)識(shí)自己的性格、興趣、價(jià)值觀、能力、特長(zhǎng)和專業(yè)知識(shí)等。

知彼，指職業(yè)環(huán)境探索，包括行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)三方面，認(rèn)識(shí)不同職業(yè)所要求的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性等，認(rèn)識(shí)不同行業(yè)和職業(yè)發(fā)展路徑等。

決策，指衡量自己的能力與職業(yè)理想之間的差距，有意識(shí)培養(yǎng)自己的全面素質(zhì)，初步確定自己的職業(yè)理想和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)著手實(shí)施。并在實(shí)施過(guò)程中不斷評(píng)估、反思和調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃。

職業(yè)生涯教育是在各個(gè)階段的學(xué)校教育中進(jìn)行職業(yè)生涯觀念和職業(yè)生涯準(zhǔn)備的教育，旨在使學(xué)生具有相應(yīng)的職業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生了解自己、積極主動(dòng)地選擇人生道路的能力。它要求從幼兒至成人的整個(gè)教育過(guò)程中，都要將傳授知識(shí)與學(xué)生將來(lái)的工作和生存方式相結(jié)合。

5.新生心理輔導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，常常產(chǎn)生一種失落感，出現(xiàn)心理上的不適應(yīng)。這種不適應(yīng)通常有幾種情況：第一種是因環(huán)境不適應(yīng)反映出心理不適應(yīng)，有的新生一經(jīng)挫折就會(huì)產(chǎn)生較長(zhǎng)時(shí)間的焦慮自責(zé)；第二種是由一名中學(xué)生向大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，在心理上需要一個(gè)調(diào)適過(guò)程；第三種是每年的新生中都會(huì)有在高考中發(fā)揮失常的學(xué)生，他們看著昔日與自己不相上下的同學(xué)紛紛進(jìn)入較好的院?；蜉^好的專業(yè)，心理上易產(chǎn)生嚴(yán)重的不平衡；第四種是城鄉(xiāng)中學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展的不均衡，使得相當(dāng)一部分農(nóng)村學(xué)生在琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通的城市學(xué)生面前覺(jué)得自己缺乏特長(zhǎng)，從而出現(xiàn)心理失衡。

導(dǎo)致這種心理失衡的因素首先是新生心目中的大學(xué)與現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)發(fā)生沖突，產(chǎn)生心理落差；其次是新生對(duì)新環(huán)境，尤其是復(fù)雜的人際關(guān)系、不同的教學(xué)模式的不適應(yīng)，從而產(chǎn)生困惑，導(dǎo)致心理失調(diào)，如不及時(shí)調(diào)整，會(huì)產(chǎn)生諸如失落、自卑、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)新生進(jìn)行角色重新定位的思想教育，讓新生逐步接受已成為普通大學(xué)一員的事實(shí)，能夠接納自我；采用“以老帶新”的辦法，通過(guò)老生口耳相傳式的教育，讓新生在認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我的同時(shí)，也對(duì)心目中的大學(xué)形象進(jìn)行調(diào)整，使其回歸到現(xiàn)實(shí)中，以減少理想大學(xué)與現(xiàn)實(shí)大學(xué)間的沖突而導(dǎo)致的心理落差和失衡。

大學(xué)新生是從全國(guó)四面八方匯集到學(xué)校的，有著不同的日常生活習(xí)慣和思想文化背景，在大學(xué)新的環(huán)境中，他們的語(yǔ)言、思想、文化難免會(huì)發(fā)生碰撞，與此同時(shí)，他們還面臨學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等諸多方 面的心理壓力。在對(duì)全體新生作心理輔導(dǎo)和心理普查時(shí)，要注重了解學(xué)生遇到的困惑和難題，及時(shí)疏導(dǎo)溝通，發(fā)現(xiàn)他們存在心理問(wèn)題時(shí)要教給他們自我調(diào)整、自我放松的方法，讓新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

我系：（測(cè)評(píng)結(jié)果是否真實(shí)可靠？近期生活情況怎樣？近期有無(wú)特殊事件？有無(wú)重大身體疾??？家庭結(jié)構(gòu)是否完整？有無(wú)重大創(chuàng)傷經(jīng)歷？）訪談學(xué)生進(jìn)校后對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)情況，如學(xué)習(xí)、生活、人際交往、情緒情感等方面。

四、引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)

1.讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)鍛煉的崗位

大學(xué)生在校期間的任務(wù)不僅是學(xué)習(xí)，更重要的是實(shí)現(xiàn)其社會(huì)化。實(shí)踐證明，擔(dān)任社會(huì)工作對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化有著重要的作用，而且高等教育大眾化帶來(lái)了嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，用人單位也趨向于選擇有社會(huì)工作經(jīng)歷的畢業(yè)生。因此，輔導(dǎo)員要未雨綢繆，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)鍛煉的崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有承擔(dān)責(zé)任的經(jīng)歷和體驗(yàn)，在崗位上鍛煉能力，在崗位上實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。然而班級(jí)里能提供的鍛煉崗位畢竟是有限的，所以輔導(dǎo)員應(yīng)該做好統(tǒng)籌安排。學(xué)生干部崗位設(shè)置不拘泥于傳統(tǒng)形式，可以因人設(shè)崗，舍長(zhǎng)、樓層長(zhǎng)、各課代表、班級(jí)各種管理委員會(huì)成員等也都是鍛煉崗位，已經(jīng)擔(dān)任班干的不得兼任，推薦至團(tuán)委和學(xué)生會(huì)的優(yōu)秀學(xué)生干部不在班級(jí)兼職，積極向各學(xué)生社團(tuán)組織推薦學(xué)生，班級(jí)學(xué)生干部實(shí)行定期輪換。

2.和每個(gè)學(xué)生單獨(dú)做一次深入的談心

談心是輔導(dǎo)員與學(xué)生溝通的重要方式，面對(duì)面的交流更容易了解和把握學(xué)生的思想狀況，還能讓學(xué)生得到最直接的教育和幫助。但有些輔導(dǎo)員找學(xué)生談心的對(duì)象比較單一，傾向于比較優(yōu)秀的學(xué)生干部和一些特困生以及存在心理問(wèn)題的學(xué)生，這樣一來(lái)就忽視了另外一部分平時(shí)默默無(wú)聞，不顯山露水的同學(xué)，思想政治工作容易出現(xiàn)盲點(diǎn)。和每一個(gè)同學(xué)都做了一次深入的談心，對(duì)象的選擇上先找那些平時(shí)和自己接觸機(jī)會(huì)少的學(xué)生，場(chǎng)所不安排在辦公室，可以在校園散步，或者共進(jìn)晚餐，總之氣氛比較寬松，用半個(gè)學(xué)期的時(shí)間，基本保證和每個(gè)學(xué)生單獨(dú)做了一次深入的談話。談話的結(jié)果是掌握了每一個(gè)同學(xué)的近期思想狀況，也讓每個(gè)同學(xué)感受到了輔導(dǎo)員的關(guān)愛(ài)，他們的許多困惑和問(wèn)題得到了及時(shí)指點(diǎn)，班級(jí)的凝聚力、師生之間的信任度以及感情都得到了加深。輔導(dǎo)員和每一個(gè)學(xué)生單獨(dú)做一次深入的談心除了能夠把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予指導(dǎo)，這種方式還能傳達(dá)給學(xué)生一種積極的期望，讓他們感覺(jué)到自己是受到老師特殊關(guān)愛(ài)的，因而也就更加努力向上，可謂一舉多得。3．構(gòu)建一組溝通的平臺(tái)

新生輔導(dǎo)員要做好新生工作必須及時(shí)了解和掌握新生的思想動(dòng)態(tài)。但大學(xué)的學(xué)習(xí)方式相對(duì)中學(xué)來(lái)說(shuō)要更為松散、自由和寬松，所以輔導(dǎo)員不可能每天都和新生見(jiàn)面開(kāi)會(huì)，即使是班會(huì)，也不像中學(xué)那樣頻繁。為保持信息渠道的暢通，為增進(jìn)師生間的交流和溝通，輔導(dǎo)員應(yīng)該拓展思路，除了傳統(tǒng)的班會(huì)以及班干部定期匯報(bào)外，還要與時(shí)俱進(jìn)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建一組現(xiàn)代化的交流平臺(tái)。除了電話交流，還通過(guò)手機(jī)短信、EMAIL等進(jìn)行溝通；在網(wǎng)上建立校友錄班級(jí)，通過(guò)發(fā)帖子的方式溝通信息；組建QQ聊天群，可以接受學(xué)生的匿名交流。通過(guò)這些基于現(xiàn)代信息技術(shù)的聯(lián)絡(luò)方式，結(jié)合傳統(tǒng)的交流形式，構(gòu)建了一“組”溝通的平臺(tái)，這樣的組合平臺(tái)在具有便捷性的同時(shí)，還實(shí)現(xiàn)了立體式多重覆蓋，保證了上情下達(dá)、下情上報(bào)的信息渠道的暢通，便于輔導(dǎo)員及時(shí)了解和把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，保證了思想政治工作開(kāi)展的及時(shí)性和針對(duì)性。

4．安排新生過(guò)好第一個(gè)國(guó)慶長(zhǎng)假

新生入學(xué)后不久，就遇到國(guó)慶長(zhǎng)假，每逢佳節(jié)倍思親，這個(gè)時(shí)候剛好也是他們前一段時(shí)間積聚的思鄉(xiāng)之情最為濃重的時(shí)候。輔導(dǎo)員要用心照顧到每個(gè)新生，把握他們的情緒變化。對(duì)于返鄉(xiāng)的學(xué)生，輔導(dǎo)員要和他們保持聯(lián)系，讓關(guān)心的牽掛伴隨他們的返鄉(xiāng)之路，對(duì)不回家的學(xué)生，可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)，組織安排一些有意義的活動(dòng)，假期結(jié)束時(shí)輔導(dǎo)員要問(wèn)候到每一個(gè)同學(xué)。國(guó)慶長(zhǎng)假蘊(yùn)涵著很多的教育機(jī)會(huì)，輔導(dǎo)員要利用好，對(duì)新生進(jìn)行教育。

5．策劃好每一次主題教育

主題教育是輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育的一個(gè)重要抓手，主題鮮明的教育活動(dòng)便于集中把握和引導(dǎo)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，往往能取得良好的教育效果。對(duì)大一新生來(lái)說(shuō)，他們面對(duì)的是一個(gè)全新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，大多數(shù)新生缺乏必要的心理和思想準(zhǔn)備，往往感到無(wú)所適從，產(chǎn)生諸多的不適應(yīng)，普遍有迷惘和失落感。新生輔導(dǎo)員要因勢(shì)利導(dǎo)，就這些問(wèn)題組織開(kāi)展主題教育，及時(shí)端正學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們樹(shù) 立正確的大學(xué)學(xué)習(xí)的目的，合理規(guī)劃大學(xué)生涯。圍繞“上大學(xué)為什么？”“在大學(xué)里學(xué)什么？”“畢業(yè)以后做什么”這“3W”主題開(kāi)展了系列教育活動(dòng)，“3W”系列主題教育為他們的學(xué)習(xí)生活指明了方向，他們開(kāi)始從前一段時(shí)間對(duì)大學(xué)生活的迷茫中走出來(lái)，開(kāi)始考慮如何充實(shí)地行走自己的大學(xué)之路，開(kāi)始規(guī)劃自己的人生發(fā)展生涯，他們相信通過(guò)自己的努力，將來(lái)能夠從容地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的各種競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)?！霸鯓永煤没ヂ?lián)網(wǎng)？如何面對(duì)理想中的我和現(xiàn)實(shí)中的我的差距？該怎樣區(qū)別是相愛(ài)還是相伴？如何提高自己的品位？”等都可以作為主題開(kāi)展教育。

6.做好貧困生的摸底和助學(xué)金的評(píng)定

對(duì)于剛?cè)氪髮W(xué)的新生你要通過(guò)與他們的談話了解他們的家庭情況，對(duì)于家庭貧困的學(xué)生要了解他們的貧困程度，因?yàn)榻酉聛?lái)就要評(píng)定助學(xué)金了。

有些同學(xué)家庭貧困但是因?yàn)楸容^自卑，這個(gè)年齡段的學(xué)生多少有點(diǎn)虛榮心不愿意讓別人知道自己貧困，如果輔導(dǎo)員了解他家庭確實(shí)貧困那就要做好給其他同學(xué)的解釋工作。對(duì)于家庭比較貧困但是表現(xiàn)不太好的同學(xué)，要鼓勵(lì)他們。在助學(xué)金的評(píng)定中一定要公平合理，使助學(xué)金發(fā)揮最大的能力，幫助貧困生度過(guò)難關(guān)。

五、輔導(dǎo)員應(yīng)省身律己，提高自身素質(zhì)，為學(xué)生做榜樣

在任何一個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)受到一些重要人物的影響，這些對(duì)個(gè)體的社會(huì)化過(guò)程具有重要影響的具體人物在教育學(xué)上被稱作“ 重要他人”。大學(xué)生活是人生的重要經(jīng)歷，學(xué)校老師尤其是與學(xué)生接觸最多的輔導(dǎo)員老師就是學(xué)生大學(xué)生活的“ 重要他人”。輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的高低會(huì)直接影響到學(xué)生的大學(xué)生活質(zhì)量的優(yōu)劣。作為一個(gè)思想教育工作者，要時(shí)刻提醒自己：輔導(dǎo)員是集教育者、管理者、輔導(dǎo)者、服務(wù)者于一身的人，這要求我們輔導(dǎo)員老師要具有奉獻(xiàn)精神，具有完善先進(jìn)的知識(shí)文化結(jié)構(gòu)，具有健全的人格，真正讓學(xué)生把我們輔導(dǎo)員老師作為政治上的旗幟、品行上的典范、情感上的朋友。對(duì)于剛剛步入大學(xué)校門，沒(méi)有明確方向的新生來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員老師的一言一行更會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。輔導(dǎo)員自身應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論的學(xué)習(xí)作為實(shí)踐工作的指導(dǎo)，再以實(shí)際工作來(lái)踐行理論，如此循序漸進(jìn)提高自身的工作能力。平時(shí)注意與其他輔導(dǎo)員，特別是有多年學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的老師交流工作方法，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，再根據(jù)自身和所帶班級(jí)的實(shí)際情況將所獲信息資料加以整理，使之變成自己的資源。另外，平時(shí)也要注意前沿信息，不斷更新自己的知識(shí)庫(kù)，了解學(xué)生們感興趣的事，這樣就不會(huì)因?yàn)闆](méi)有共同語(yǔ)言而產(chǎn)生交流障礙。與學(xué)生之間建立起良好的交流氛圍，為日常工作做了良好的鋪墊，遇到問(wèn)題時(shí)就會(huì)迎刃而解。

輔導(dǎo)員的工作，是以人為本的工作；輔導(dǎo)員的角色，是教育者和管理者的結(jié)合。在學(xué)生面前，時(shí)刻擺正自己為 “ 學(xué)生服務(wù)”的位置，明確“ 以人為本”的宗旨，用一顆全心全意為學(xué)生服務(wù)的心去工作。

做一名當(dāng)代的高校輔導(dǎo)員，對(duì)于“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”一直是大家探究的問(wèn)題。大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，大學(xué)階段又是一個(gè)青年世界、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，是新時(shí)期一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。思想政治理論教育和日常思想政治教育工作是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生輔導(dǎo)員是做好大學(xué)生日常思想政治工作的骨干隊(duì)伍。對(duì)學(xué)生懷有一顆愛(ài)心，一份責(zé)任，是做好輔導(dǎo)員工作的重要前提。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。心中充滿了愛(ài)，充滿了對(duì)學(xué)生、對(duì)輔導(dǎo)員工作的愛(ài)；就在于充滿了責(zé)任，充滿了對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才、對(duì)大學(xué)生思想政治教育事業(yè)的責(zé)任。輔導(dǎo)員的工作非常平凡，大家每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這一件件小事，卻聯(lián)系著每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，聯(lián)系著每一個(gè)家庭的幸福，平凡之中體現(xiàn)著偉大。春雨潤(rùn)物，立德樹(shù)人，把思想政治工作做到同學(xué)們的心里去，做青年學(xué)生的知心朋友，做青年學(xué)生的人生導(dǎo)師，在工作中，輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、欣賞、贊美，細(xì)致周到地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感到被重視，沒(méi)有被邊緣化，公平公正對(duì)待每一位同學(xué)。輔導(dǎo)老師在政治上，是旗幟；在學(xué)業(yè)上，是學(xué)長(zhǎng)；在情感上，是朋友；在品行上，是典范；在生活上，是兄長(zhǎng)，真正讓學(xué)生感到輔導(dǎo)員是正直的，是值得信賴的，才能進(jìn)而有資格做他們的人生導(dǎo)師，才能讓學(xué)生信服。只有學(xué)生建立了對(duì)輔導(dǎo)員的信任關(guān)系，才有可能成為學(xué)生的知心朋友。

第三篇：輔導(dǎo)員工作交流材料

輔導(dǎo)員工作交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，同學(xué)們：

大家好！

站在大會(huì)講臺(tái)上發(fā)言，我有些忐忑不安，因?yàn)樵趯W(xué)生工作崗位上我是個(gè)新兵，既缺乏經(jīng)驗(yàn)，又缺少能力。在院、系領(lǐng)導(dǎo)的扶持和幫助下，我力所能及做了份內(nèi)的工作，取得了點(diǎn)滴成績(jī)，而學(xué)生工作處給了我崇高的榮譽(yù)，讓我發(fā)言。

我從2005年開(kāi)始擔(dān)任建筑工程系專職輔導(dǎo)員，三年來(lái)我有著很多的感受，歲月給了我們太多的精彩和感悟，生命中存在著諸多令人深思的亮點(diǎn)。往事如風(fēng)，而生活中顯現(xiàn)出的真情實(shí)感讓人難忘，三年來(lái)的工作實(shí)在太瑣碎，不知從何談起，但我始終覺(jué)得我的每一份付出是值得的。因?yàn)樵谌甑臅r(shí)間里我用心去做了工作，得到了各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的指導(dǎo)和培養(yǎng)，感受到了成長(zhǎng)，看到了收獲。總結(jié)起來(lái)有以下三點(diǎn)：

首先是認(rèn)清自己的角色，做好定位。作為一名輔導(dǎo)員，在學(xué)生成長(zhǎng)成才的過(guò)程中，要做好服務(wù)員和管理員，重點(diǎn)做好咨詢員，努力做個(gè)指導(dǎo)員。學(xué)高為師，德高為范。在政治上，做一面旗幟；在學(xué)業(yè)上，做一名老師；在品行上，做一名典范；在情感上，做學(xué)生的朋友。有了這樣一個(gè)定位，工作起來(lái)就有目標(biāo)，有追求，內(nèi)心是充實(shí)而愉快的。

其次是用心去做事，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每個(gè)人。輔導(dǎo)員的工作是需要用心去做的事情，需要我們理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生，我們是他們的輔導(dǎo)員，更是他們的師哥，他們現(xiàn)在的經(jīng)歷和我大學(xué)時(shí)代有很多相似之處，既有考上大學(xué)的欣喜，也有入學(xué)后同其他高層次學(xué)校學(xué)生相比后的失落，既有對(duì)新生活的憧憬，也有對(duì)人生未來(lái)的思考和迷茫，而作為輔導(dǎo)員，就是讓他們走出那些失落和迷茫，讓他們保持積極向上的心態(tài)，愉快度過(guò)大學(xué)時(shí)代。充分尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，就會(huì)得到學(xué)生的信賴。感人心者，莫先乎情。有人問(wèn)我，你最快樂(lè)的時(shí)候是什么？我告訴他：“我和學(xué)生在一起是我最快樂(lè)的時(shí)候。記得去年暑假我在日記中這樣寫(xiě)道：“放假了，校園失去了往日的喧鬧，同學(xué)們都回家了，我心里空蕩蕩的，別看那幫調(diào)皮鬼，回去了反倒很想念，或許這就是老師?！逼綍r(shí)同學(xué)們一條條問(wèn)候的短信，這些都讓我難忘，都激勵(lì)著我更加努力的做好輔導(dǎo)員工作，因?yàn)槲蚁矏?ài)我的學(xué)生，所以我愛(ài)我的這份工作。再次是學(xué)會(huì)總結(jié)，不斷提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。在座的每個(gè)人都渴望成功，我何嘗不是！2005年剛參加工作的時(shí)候，我的心情跌入谷底，看著人才濟(jì)濟(jì)的校園，曾為校學(xué)生會(huì)主席的我在想，我要什么時(shí)候才能出人頭地啊。記?。赫l(shuí)曾牽過(guò)我的手，心存感激！張興處長(zhǎng)的話在我耳旁時(shí)時(shí)想起。是啊，一路走來(lái)，又有多少人向我投來(lái)關(guān)注期待的目光，又有多少人關(guān)心幫助過(guò)我。不能忘記2004年11月在西安小寨賓館劉俊學(xué)校長(zhǎng)對(duì)我的教誨，不能忘記2005年7月至今，鄒長(zhǎng)生、張興、米欣、張敏、余忠、李立波等領(lǐng)導(dǎo)，以及張帆、代儉英等同事對(duì)我的幫助。輔導(dǎo)員也要學(xué)會(huì)做事與做人，做事先學(xué)會(huì)做人，不

忽視任何一個(gè)細(xì)節(jié)，良好的團(tuán)隊(duì)精神、腳踏實(shí)地的工作態(tài)度，創(chuàng)造性開(kāi)展我們的工作，加上以劉俊學(xué)校長(zhǎng)、張興處長(zhǎng)極力為學(xué)生系統(tǒng)營(yíng)造的良好工作氛圍，相信我和我的同事定能夠在自己平凡的工作崗位上取得成功！

最后的三句話送給大家：

1、年輕人犯錯(cuò)誤，上帝都可以原諒。但請(qǐng)你記?。荷系勰軌蛟彽氖?，社會(huì)不一定會(huì)原諒；老師能夠原諒的事，老板不一定會(huì)原諒。你將生活在現(xiàn)實(shí)而復(fù)雜的社會(huì)，而不是大學(xué)和天堂。

2、尊重別人是一種美德，它會(huì)贏得認(rèn)同、欣賞和合作。請(qǐng)你記?。翰蛔鹬嘏笥?，你將失去快樂(lè)；不尊重同事，你將失去合作；不尊重領(lǐng)導(dǎo)，你將失去機(jī)會(huì)；不尊重長(zhǎng)者，你將失去品格；不尊重自己，你將失去自我。

3、表達(dá)自我是一種本能，挑戰(zhàn)權(quán)威是一種勇氣。但表達(dá)自我不能傷害別人，挑戰(zhàn)權(quán)威不能破壞規(guī)則，除非你在進(jìn)行革命。請(qǐng)你記?。翰灰噲D用帶有道德色彩的另類行為去贏得關(guān)注，也許在目光關(guān)注的背后是心底的離棄。

第四篇：輔導(dǎo)員工作交流講稿

全身動(dòng)起來(lái)，樂(lè)享輔導(dǎo)員工作

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家上午好！

我是來(lái)自東北林業(yè)大學(xué)的輔導(dǎo)員郭林，今天非常榮幸有機(jī)會(huì)來(lái)到哈爾濱醫(yī)科大學(xué)（大慶分院），與同仁們一同來(lái)交流和分享我們的輔導(dǎo)員工作，其實(shí)我同大家一樣，也是全國(guó)13萬(wàn)輔導(dǎo)員中普通的一員，我們一起用我們的努力來(lái)累積輔導(dǎo)員這份職業(yè)的高度，拓展他的寬度，在我心目中，每一名大學(xué)輔導(dǎo)員都是優(yōu)秀的，因?yàn)檫x擇這份職業(yè)本身就是一種優(yōu)秀。我和很多同仁一樣，大學(xué)畢業(yè)后選擇了留在學(xué)校，從事輔導(dǎo)員工作，一干就是十年。在這十年里，我陪伴著我曾經(jīng)帶過(guò)的1337名學(xué)生，從年少生澀到穩(wěn)重成熟，從懵懂無(wú)知到學(xué)業(yè)有成，這既是他們的成長(zhǎng)歲月，也同樣是我自我完善、自我提高的職業(yè)生涯。

今天和大家分享的是“全身動(dòng)起來(lái)，樂(lè)享輔導(dǎo)員工作”

十六號(hào)文件的配套文件——《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》中指出：“輔導(dǎo)員班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！?/p>

這個(gè)定義給了我們既神圣又艱巨的使命，但也有很多人總結(jié)，說(shuō)輔導(dǎo)員的工作對(duì)象是千家萬(wàn)戶、工作內(nèi)容是千頭萬(wàn)緒、工作狀態(tài)是千辛萬(wàn)苦、工作方式是千變?nèi)f化、工作特色是千紅萬(wàn)紫。的確，面對(duì)著每天錯(cuò)綜復(fù)雜，繁重瑣碎的工作，我們必須要保證帶著一份快樂(lè)的心情投入到我們的工作中，這樣才可以舒緩我們的工作壓力，提高我們的工作效率。那怎么能快樂(lè)呢？輔導(dǎo)員的快樂(lè)和成就感無(wú)外乎來(lái)自兩個(gè)方面，那就是學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)可以及學(xué)生取得的進(jìn)步與成績(jī)。

所以，有效的工作方法是我們可以快樂(lè)工作的重要法寶，那么今天我將來(lái)和同仁們一起探討怎樣利用有效的工作方法來(lái)開(kāi)展我們的輔導(dǎo)員工作，從而讓我們?cè)诠ぷ魇斋@快樂(lè)，樂(lè)享工作。如果不當(dāng)?shù)囊舱?qǐng)同仁們批評(píng)指正。

我們是醫(yī)科大學(xué)，雖然我不太懂醫(yī)學(xué)，但我卻知道身體是革命的本錢，有好的身體才能有好的生活，今天我要說(shuō)的是，有好的身體還能有好的工作，只要運(yùn)用好我們的身體，就能做好我們的輔導(dǎo)員工作！

我找到了一張人體圖，我們可以發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員這份工作是唯一一個(gè)能夠動(dòng)用到身體從上到下各個(gè)位置的職業(yè)，在我們的身體中，從形象到魅力，從思想到心靈，從眼到鼻，從嘴到耳，從手到腳，這些部分都要來(lái)配合我們的工作，所以我總結(jié)出一句話：“輔導(dǎo)員，是一份全身都要?jiǎng)悠饋?lái)的工作！”

接下來(lái)，我們就一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)。

首先，談一談“形象”——做一名“形象好”的輔導(dǎo)員

無(wú)論是剛參加工作的年輕輔導(dǎo)員也好，還是又接了一屆新生的老輔導(dǎo)員也好，給學(xué)生留下一個(gè)好的“第一印象”尤為關(guān)鍵。這關(guān)系到學(xué)生對(duì)你是否認(rèn)可，是否信任。我這里要談的形象問(wèn)題，不僅僅是我們?yōu)槿藥煴淼囊轮虬纾哉勁e止，更是一名輔導(dǎo)員應(yīng)具備的“人生導(dǎo)師和良師益友”的身份。

記得在十年前，我剛擔(dān)任輔導(dǎo)員工作，并不理解輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的影響力在哪，帶的第一屆學(xué)生中有好幾位都比我年齡大，從學(xué)長(zhǎng)突然轉(zhuǎn)變?yōu)檩o導(dǎo)員，無(wú)論是他們面對(duì)我，還是我面對(duì)他們，總有一些不自在。工作初期，很多同學(xué)看我年輕，對(duì)我的工作經(jīng)驗(yàn)，工作能力都持有一定的懷疑態(tài)度，說(shuō)我不像老師，很多事情難以完全信任我，但我們的工作職責(zé)促使著我必須得到同學(xué)們的信任。為此，我擺正自己心態(tài)的同時(shí)采取了三個(gè)方面的小策略。第一，在不同的場(chǎng)所突顯出自己不同的角色。在辦公室和教室突顯出自己是一名教師，注意樹(shù)立教師的形象，保持嚴(yán)肅而平和，具有親和力而不失端莊的心態(tài)，與學(xué)生交談?dòng)媚抗庹晫W(xué)生，充滿自信，通過(guò)自己端莊的姿態(tài)和語(yǔ)言讓學(xué)生感受到了我這名老師的尊嚴(yán)。但當(dāng)我深入到學(xué)生宿舍和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的活動(dòng)場(chǎng)所時(shí)，我會(huì)注意以一名朋友的身份和心理，主動(dòng)參與同學(xué)們活動(dòng)，漸漸地成為了他們的知心朋友。第二，注意把握在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、適當(dāng)?shù)臅r(shí)候展示自己的才華和能力，盡量讓學(xué)生了解自己，比如我第一次給學(xué)生開(kāi)年級(jí)大會(huì)時(shí)，精心準(zhǔn)備了發(fā)言，在學(xué)院的迎新晚會(huì)上，我也鼓起勇氣上臺(tái)給同學(xué)們表演了一個(gè)節(jié)目，同學(xué)們都很關(guān)注我的表現(xiàn)，也給予了很熱烈的掌聲，拉近了我與學(xué)生的距離。第三，要在最短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，了解他們的基本信息，在學(xué)生來(lái)找你的時(shí)候，你可以很自由的叫出他的名字，同時(shí)也要注意，要很漂亮、很認(rèn)真的處理好每一名學(xué)生第一次來(lái)找你求助的事，學(xué)生在第一次找輔導(dǎo)員之前都是懷著比較忐忑比較緊張的心情的，給學(xué)生留下了一個(gè)很好的印象，就會(huì)在學(xué)生中樹(shù)立了很高的威信，會(huì)更有利于今后四年各項(xiàng)工作的開(kāi)展。所以，當(dāng)好輔導(dǎo)員要做的第一件事，就是“樹(shù)立形象”！

第二、談一談“魅力”——做一名“有魅力”的輔導(dǎo)員

在學(xué)生四年的學(xué)習(xí)生活中，輔導(dǎo)員老師陪他們?nèi)潭冗^(guò)，因此輔導(dǎo)員老師的“人格魅力”在學(xué)生中有著很大的影響力。經(jīng)常會(huì)有同事說(shuō)：“什么樣的輔導(dǎo)員帶出什么樣的學(xué)生”，雖然這句話文學(xué)色彩不夠，但卻實(shí)實(shí)在在的道出了一個(gè)道理：輔導(dǎo)員老師是學(xué)生的榜樣，輔導(dǎo)員老師做人處事的態(tài)度極大程度上影響了他的學(xué)生們。學(xué)生是否愿意以你為榜樣進(jìn)行效仿，就要看我們的個(gè)人魅力在學(xué)生面前是否得以充分展現(xiàn)。

而輔導(dǎo)員的人格魅力是指由輔導(dǎo)員的信仰、品行、智能、才學(xué)、經(jīng)驗(yàn)、性格和氣質(zhì)等諸多因素綜合體現(xiàn)出來(lái)的一種人格凝聚力和感召力,是輔導(dǎo)員心理素質(zhì)、思維方式、個(gè)性特點(diǎn)和進(jìn)取精神的綜合反映。它在我們的工作中就像一種催化劑,能夠提升我們輔導(dǎo)員的威望和信譽(yù),激勵(lì)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心,拉近學(xué)生與我們之間的距離,激起學(xué)生對(duì)我們的信賴。也才真正能配得上大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人的稱號(hào)。

記得大概7、8年前我們學(xué)校動(dòng)資學(xué)院有一個(gè)藏族學(xué)生叫才旺，當(dāng)時(shí)入學(xué)的時(shí)候特別討厭輔導(dǎo)員老師，有一次還拿著刀在操場(chǎng)上追趕老師說(shuō)要捅了老師，但是后來(lái)這名輔導(dǎo)員用自己的人格魅力，感染了他，在這名藏族學(xué)生才旺畢業(yè)之后現(xiàn)在還和輔導(dǎo)員保持著聯(lián)系，并且自己也當(dāng)了老師。所以我們不難看出，當(dāng)學(xué)生非常尊重你、崇拜你時(shí)，你說(shuō)的話，他會(huì)非常重視；而當(dāng)學(xué)生在心理根本不接納你、不認(rèn)同你、甚至看不起你時(shí)，你說(shuō)的再多，再苦口婆心，他也懶得聽(tīng)，只覺(jué)得你很煩。而這種尊敬的贏得，就是你的人格魅力的展示。當(dāng)你用你不斷進(jìn)取的精神、你的愛(ài)心、你的耐心、你的正直、你的豁達(dá)、你所表現(xiàn)的自信心、你的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)到位的點(diǎn)評(píng)、一個(gè)信任的眼神去對(duì)待你的每一位學(xué)生時(shí)，你的人格魅力自然而然的就得到了學(xué)生的認(rèn)可和喜愛(ài)。

當(dāng)然，這些東西說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中時(shí)卻不那么容易，不是靠我們擺擺酷，耍耍帥就能展示出來(lái)的，這需要我們?nèi)粘５姆e累，需要我們注意培養(yǎng)自身敏銳的政治思維、塑造自身高尚的道德品格、學(xué)習(xí)與大學(xué)生思想政治教育工作相關(guān)的知識(shí)體系，也要注重培養(yǎng)自身專業(yè)的職業(yè)技能，只有注重積累，沉淀內(nèi)涵，才能使得我們從里到外透出自信的力量，同時(shí)把這種力量傳遞給學(xué)生。

第三、談一談“思想”——做一名“善于思考”的輔導(dǎo)員

在思想政治教育過(guò)程中，輔導(dǎo)員若想讓學(xué)生“親其師，信其道”，首先要充分關(guān)注和滿足學(xué)生必要的需求，想把輔導(dǎo)員工作做得與眾不同，有成績(jī)，有效果，就要帶著自己的思想去工作。工作要有想法，要懂得創(chuàng)新。

記得我剛參加工作的前兩年，那時(shí)的我就覺(jué)得學(xué)生只要管理好，不讓學(xué)生出問(wèn)題，就是一名輔導(dǎo)員該做的事。所以那時(shí)候，每天我就死看死守，出了問(wèn)題就用處分的方式處理，一味地嚴(yán)格要求就是我唯一的工作方法。

漸漸的，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于有些事情的處理并不理解，受到處分的學(xué)生不但沒(méi)有進(jìn)步反而自暴自棄，我漸漸意識(shí)到，只有管理沒(méi)有教育的方式是行不通的，學(xué)生在大學(xué)是塑造人生觀、價(jià)值觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)是我們作為輔導(dǎo)員應(yīng)該做的更重要的一項(xiàng)工作。

所以我們要不斷摸索自己的教育方法和教育模式，針對(duì)學(xué)生專業(yè)的不同特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生群體的不同類別，系統(tǒng)性的開(kāi)展工作。

我們學(xué)校的很多輔導(dǎo)員老師現(xiàn)在都有了自己的工作模式和工作主題，有的老師以職業(yè)生涯規(guī)劃為抓手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，有的老師以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為抓手，給學(xué)生開(kāi)課傳授知識(shí)，并幫助學(xué)生們實(shí)踐，有的老師以主題推進(jìn)式教育模式為手段，利用主題班會(huì)、主題活動(dòng)等形式，教育培養(yǎng)學(xué)生，有的以樹(shù)立勵(lì)志之星典型，以榜樣的力量激勵(lì)學(xué)生成才。

我校信息學(xué)院團(tuán)委書(shū)記莊文培，曾經(jīng)提出過(guò)以量化考核為導(dǎo)向，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的平臺(tái)

從大一就讓各班制定自己的班規(guī)。班規(guī)重教育、重引導(dǎo)、重激勵(lì)、輕懲罰。各班提出的“2帶8”、“8帶20”（即班長(zhǎng)支書(shū)帶動(dòng)其他班委，所有班委帶動(dòng)其他同學(xué)）典型示范模式。

“1個(gè)標(biāo)桿、4個(gè)榜樣、27個(gè)監(jiān)督” 帶動(dòng)式學(xué)習(xí)模式、“滴滴時(shí)間可把握，處處場(chǎng)所可用功”的時(shí)間管理模式、“周周有反饋，月月有交流，期期有總結(jié)”的有效溝通模式等

使各個(gè)班級(jí)建設(shè)各具特色，為學(xué)院優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)在日常管理中抓好“四率”，即上課出勤率、四六級(jí)過(guò)級(jí)率、考試違紀(jì)率、考研就業(yè)率。每年學(xué)院評(píng)選出三個(gè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班，直接給現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。

幾年來(lái)，他們學(xué)院形成了比學(xué)、比獎(jiǎng)的氛圍；無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)、考研率和省級(jí)以上獲獎(jiǎng)比例均均有較大提升。連續(xù)三屆有4個(gè)班級(jí)獲得黑龍江省級(jí)先進(jìn)班集體；1個(gè)校級(jí)“優(yōu)良學(xué)風(fēng)標(biāo)兵班”、2個(gè)校級(jí)“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”。

第四、談一談“心”——做一名“有愛(ài)心”的輔導(dǎo)員

總書(shū)記在同北京師范大學(xué)師生座談時(shí)指出，好教師應(yīng)該有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。對(duì)于我們輔導(dǎo)員而言，我個(gè)人認(rèn)為仁愛(ài)之心最為重要。對(duì)于學(xué)生要有大愛(ài)，要有真情。愛(ài)在教育中既是一種手段，更是一種力量。

輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的愛(ài)有多種表現(xiàn)形式：對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是理智的愛(ài)；對(duì)學(xué)生生活中困難的幫扶是樸素的愛(ài)；對(duì)各種特殊學(xué)生無(wú)微不至的教育感化是深情的愛(ài)；對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)不遺余力的指導(dǎo)是無(wú)私的愛(ài)。

當(dāng)然，有愛(ài)必有心，做到有心，就要融入學(xué)生，善于觀察，學(xué)會(huì)通感，想學(xué)生所想，思學(xué)生所思。日常的工作中我覺(jué)得我們要做到有以下八顆心：對(duì)于夜不歸宿的學(xué)生我們要有一顆焦心；對(duì)于返鄉(xiāng)途中的學(xué)生我們要有一顆擔(dān)心；對(duì)于愛(ài)情受挫的學(xué)生我們要有一顆誠(chéng)心；對(duì)于生病請(qǐng)假的學(xué)生要我們要有一顆暖心；對(duì)于心理障礙的學(xué)生我們要有一顆牽心；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生我們要有一顆憂心；對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生我們要有一顆決心；對(duì)于每一個(gè)學(xué)生我們要有一顆信心。

是這份愛(ài)心，使我校全國(guó)輔導(dǎo)員人物郭婷婷同志，能夠拯救法輪功學(xué)生，是這份愛(ài)心讓她一直幫助一個(gè)又一個(gè)的學(xué)生。

但，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，更不是縱容與姑息。每個(gè)輔導(dǎo)員在剛剛參加工作的時(shí)候，可能都會(huì)出現(xiàn)所謂的“護(hù)短”現(xiàn)象，自己的學(xué)生，別人說(shuō)不得，自己的學(xué)生，別人管不得。我個(gè)人認(rèn)為，該護(hù)的時(shí)候還得護(hù)，但是如果真是學(xué)生的問(wèn)題，更重要的是，能夠讓學(xué)生在事件中得到啟發(fā)，認(rèn)識(shí)自身的錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不怕得罪學(xué)生，要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有度，嚴(yán)慈相濟(jì)。

第五、談一談“眼”——做一名“愛(ài)看書(shū)”的輔導(dǎo)員

多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)和良好的知識(shí)儲(chǔ)備是高校輔導(dǎo)員做好大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)。多讀書(shū)、讀好書(shū)，是提高輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的好方法。輔導(dǎo)在思想政治教育、學(xué)生德育教育、學(xué)生管理、大學(xué)生心理健康教育、貧困生工作、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、處理學(xué)生的各種突發(fā)事件等方面會(huì)面臨很多的問(wèn)題。

現(xiàn)在的大學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、人際關(guān)系壓力、競(jìng)爭(zhēng)壓力等多重挑戰(zhàn)，他們?cè)谧晕夜芾?、求職擇業(yè)、人際交往、環(huán)境適應(yīng)、角色轉(zhuǎn)變、職業(yè)生涯發(fā)展、戀愛(ài)情感、心理調(diào)節(jié)等方面反映出來(lái)的問(wèn)題和困惑日益突出，我們?nèi)绻獛椭鷮W(xué)生解決，這就要求我們輔導(dǎo)員平日里要認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)拓展、潛能激發(fā)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)知識(shí)，并把學(xué)到的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到學(xué)生管理工作、大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育之中。

而且我們不難發(fā)現(xiàn)，那些平日里喜歡讀書(shū)的輔導(dǎo)員，不但能夠較好地做好學(xué)生工作，還會(huì)給學(xué)生一種積極向上的心理暗示，從而讓學(xué)生也有了一種自我成長(zhǎng)的追求。尤其是閱讀成功學(xué)、職業(yè)生涯規(guī)劃、典籍故事、名著、做人與處世等相關(guān)書(shū)籍會(huì)使自己在為人處世方面更加成熟。

如果一個(gè)輔導(dǎo)員品德高尚、有較高的情商，為人豁達(dá)，心胸寬廣，處事得當(dāng)，也同樣會(huì)給學(xué)生樹(shù)立榜樣，并且給學(xué)生以潛移默化的影響。讀書(shū)可以增強(qiáng)輔導(dǎo)員的文化底蘊(yùn)，當(dāng)一個(gè)人博覽群書(shū)，那種揮之不去的文化氣息就會(huì)如影隨形地環(huán)繞在他的身邊，他的言談舉止都會(huì)滲透出一種文化的能量。

比如當(dāng)我們輔導(dǎo)員在與學(xué)生談心談話的過(guò)程中，如果輔導(dǎo)員有深厚的文化底蘊(yùn)，在談話時(shí)能夠了解學(xué)生的真正想法，以理服人，有的放矢地提出自己的建議，學(xué)生就會(huì)更加地信服你。在第三屆全國(guó)輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽榮獲二等獎(jiǎng)的鄭州大學(xué)輔導(dǎo)員張珂，決賽時(shí)的談心談話環(huán)節(jié)，充分展示出了她較強(qiáng)的知識(shí)功底，感興趣的老師可以上網(wǎng)看看。

第六、談一談“鼻”——做一名“嗅覺(jué)敏感”的輔導(dǎo)員 有句話是這么形容我們輔導(dǎo)員的：“天不怕，地不怕，就怕半夜來(lái)電話，只要半夜來(lái)電話，不是醫(yī)生就是警察。”這句話闡明了一個(gè)事實(shí)，就是我們輔導(dǎo)員都會(huì)面對(duì)一些學(xué)生的突發(fā)性的事件，這也是我們?cè)诠ぷ髦凶畈辉敢饨佑|或者說(shuō)最不愿意發(fā)生的事兒。所以這里我其實(shí)想講的就是一個(gè)學(xué)生突發(fā)性事件預(yù)防的問(wèn)題。防患未然、減免傷害是輔導(dǎo)員在工作中要時(shí)刻繃緊的一根線，所以我認(rèn)為掌握好預(yù)防突發(fā)性事件的技巧遠(yuǎn)比掌握處理突發(fā)性事件的技巧更為重要，我們把問(wèn)題在出現(xiàn)之初就消滅在萌芽狀態(tài)，就可以大大避免惡性事件的發(fā)生。

我認(rèn)為主要做好以下40個(gè)字： 深入學(xué)生、有效溝通——密切關(guān)注每一名學(xué)生動(dòng)態(tài)，可以通過(guò)日常學(xué)生反饋，學(xué)生的微信、學(xué)生談話等等的方式，第一時(shí)間掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。當(dāng)你什么事情都知道的時(shí)候，學(xué)生非但不會(huì)隱瞞你，她會(huì)覺(jué)得你很關(guān)心她，順理成章的就會(huì)變成什么事情都會(huì)跟你說(shuō)了。建章立制、安全預(yù)警——鞏固加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，形成良好的管理機(jī)制，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題的時(shí)候，有機(jī)制管理預(yù)警，包括輔助的咨詢治療及陪伴。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)困難或者家庭發(fā)生變故的時(shí)候，要有相應(yīng)的幫扶資助措施和人文關(guān)愛(ài)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，輔導(dǎo)員老師要及時(shí)的與家長(zhǎng)溝通并且聯(lián)系專業(yè)教師鼓勵(lì)其解決學(xué)習(xí)困惑。春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲——把防范的意識(shí)融入到日常的教育管理當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極樂(lè)觀的面對(duì)生活。遇變不驚、處之泰然——不僅要求我們輔導(dǎo)員自己要處之泰然，也要培養(yǎng)學(xué)生干部的應(yīng)急能力，當(dāng)事情發(fā)生的時(shí)候我們也不要害怕，要冷靜的處理好一切問(wèn)題。第一時(shí)間與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系。居安思危、常抓不懈——要牢固樹(shù)立預(yù)防理念，同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，要重視網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件的產(chǎn)生?，F(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)展迅速，很多問(wèn)題通過(guò)網(wǎng)絡(luò)會(huì)放大，產(chǎn)生惡劣影響，學(xué)生在校時(shí)期遇到的各種問(wèn)題，包括抱怨、牢騷、教師的行為，都愿意上網(wǎng)說(shuō)兩句，這對(duì)于我們輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，及時(shí)做好學(xué)生思想疏導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的思想問(wèn)題，顯得尤為重要。

相信如果做到這些,絕大多數(shù)的突發(fā)事件是可以預(yù)防的、化解的,對(duì)事件的處理更是可以預(yù)先準(zhǔn)備的。

第七、談一談“嘴”——做一名“會(huì)談話”的輔導(dǎo)員 都說(shuō)輔導(dǎo)員要有一張“婆婆嘴”，要勤于與學(xué)生交流溝通，所以與學(xué)生談話就成了我們?nèi)粘９ぷ髦性倨匠２贿^(guò)的一項(xiàng)工作，如果我們把自己當(dāng)成是一名醫(yī)生，“談話”其實(shí)就是我們的手術(shù)刀，有效的談話可以幫我學(xué)生解決很多實(shí)際問(wèn)題。

近年來(lái)，每屆的全國(guó)輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽，談心談話環(huán)節(jié)都是決賽中分?jǐn)?shù)比重最大的一個(gè)環(huán)節(jié)，充分可以看出它的重要性。

今天我想和大家共同探討一個(gè)詞，叫“深度輔導(dǎo)”，我們都知道，無(wú)論是學(xué)生的學(xué)業(yè)問(wèn)題，心理問(wèn)題，情感問(wèn)題，人際關(guān)系問(wèn)題等，想把學(xué)生的問(wèn)題完全解決不是一次簡(jiǎn)短的談話就能解決的事情。這就涉及到我們要與學(xué)生進(jìn)行的深度交流，也叫深度輔導(dǎo)，深度輔導(dǎo)不是單純的就事論事，而是一種深層次的精神互動(dòng)，是要在語(yǔ)言的溝通過(guò)程中潛移默化的影響和震撼學(xué)生的心靈，最終達(dá)到我們的教育目的。我認(rèn)為完成一次成功的談話，要做到以下三點(diǎn)： 和學(xué)生談話，先從喜歡這個(gè)學(xué)生開(kāi)始

作為一個(gè)老師，我們常常更容易喜歡優(yōu)秀的學(xué)生，成績(jī)好、生活積極向上，但是往往都是那些有問(wèn)題的學(xué)生更需要我們的幫助，對(duì)于這一點(diǎn)我深有感觸。

曾經(jīng)有一位學(xué)生陷入瀕臨抑郁的困境，大學(xué)生活和學(xué)習(xí)難以繼續(xù)，多次和家長(zhǎng)溝通也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的原因，很多同事都建議讓這位學(xué)生休學(xué)，但是我認(rèn)為教育不該放棄需要幫助的人，我多次以朋友的身份找他聊天，終于了解到由于從小父母采取了不當(dāng)?shù)慕逃侄危ù蛄R等暴力手段），學(xué)校和專業(yè)都不是按照自己的意愿選擇的。找到這一原因之后，我及時(shí)聯(lián)系學(xué)校心理咨詢師對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，接下來(lái)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了一次較長(zhǎng)時(shí)間的通話，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多與孩子溝通，終于幫助他渡過(guò)困境。這一案例讓我意識(shí)到，只有從內(nèi)心喜歡學(xué)生，接受學(xué)生，不排斥他們的問(wèn)題，真正關(guān)愛(ài)他們，才能讓他們獲得走出困境的力量。在談話過(guò)程中要注意語(yǔ)言和用詞的技巧

談話是輔導(dǎo)員進(jìn)行“深度輔導(dǎo)”的主要方式，與學(xué)生談話時(shí)要講究一定的技巧。有效的提問(wèn)是不斷推動(dòng)談話有效進(jìn)行的必要方式，提問(wèn)時(shí)多用開(kāi)放性問(wèn)題，比如“怎么樣”、“如何”、“為什么”等提問(wèn)方式，而少用“是不是”、“對(duì)不對(duì)”等封閉性問(wèn)題，這樣的提問(wèn)是逼著學(xué)生做出非此即彼的回答，使得學(xué)生會(huì)產(chǎn)生被審問(wèn)的誤解，疏遠(yuǎn)了關(guān)系，不利于坦誠(chéng)相待。大學(xué)時(shí)期正是大學(xué)生樹(shù)立人生信心的關(guān)鍵時(shí)期。老師在某時(shí)不經(jīng)意間的一句表?yè)P(yáng)，可能會(huì)讓他感謝你一輩子，氣極之時(shí)的一句口不擇言，也可能會(huì)讓他記恨你一生。所以我們?cè)谡勗掃^(guò)程中，一定要注意，對(duì)學(xué)生一定要多一些鼓勵(lì)，少一些數(shù)落。

有些心理素質(zhì)好或非常調(diào)皮的學(xué)生，他有什么不對(duì)，你可能可以直接給他指出來(lái)，他也比較容易接受。而有些本來(lái)就膽小、自卑的學(xué)生，一旦犯錯(cuò)，你就得特別注意和他溝通的方式，要學(xué)會(huì)很巧妙地給他指出問(wèn)題。否則他們很容易會(huì)因你某句不慎的言語(yǔ)而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復(fù)對(duì)你的信任會(huì)是很費(fèi)勁的一件事。他們會(huì)覺(jué)得從此自己在老師心目中的地位更低，這也會(huì)使得他們將來(lái)更膽小、更自卑，見(jiàn)到你就想躲。所以我覺(jué)得即使是想在談話中批評(píng)學(xué)生，也應(yīng)選擇他能接受的語(yǔ)言，講究點(diǎn)藝術(shù)。

再次是身體的專注，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)信息的傳遞等于7%的語(yǔ)言加上38%的聲調(diào)，另外有55%的都是由非語(yǔ)言的身體動(dòng)作表達(dá)的，因此與學(xué)生談話時(shí)還要注意身體語(yǔ)言，比如表情、眼神等，交談時(shí)注視學(xué)生的眼睛，并用點(diǎn)頭等動(dòng)作表明你在認(rèn)真傾聽(tīng)。與學(xué)生談話時(shí)，還要注意與學(xué)生之間的距離，促膝談心比居高臨下能取得更好的效果。結(jié)合自己的專業(yè)給學(xué)生提供更好的指導(dǎo)

我校文法學(xué)院的一名輔導(dǎo)員是學(xué)習(xí)體育專業(yè)的，他曾開(kāi)完笑的說(shuō)過(guò)，他的談話方式就是跑一圈，當(dāng)學(xué)生遇到難題的時(shí)候先陪著操場(chǎng)跑一圈，之后再談，雖然跑完后學(xué)生都累夠嗆，但是至少放松了很多，能真正的說(shuō)出自己的問(wèn)題。他在工作中就結(jié)合自己的專業(yè)，在學(xué)生日常的教育管理過(guò)程中，采取團(tuán)體輔導(dǎo)，素質(zhì)拓展等方式，通過(guò)體育活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的信任感，從而有效的開(kāi)展工作。所以利用你的專業(yè)，為你的學(xué)生量身定制一種教育模式。

第八、談一談“耳”——做一名“會(huì)聆聽(tīng)”的輔導(dǎo)員

仔細(xì)傾聽(tīng)能夠進(jìn)一步了解學(xué)生的基本情況和心理需求，這是迅速拉近人與人距離的有效方式。學(xué)生在平時(shí)遇到的問(wèn)題大都不是難以解決的大事，有時(shí)只是需要一個(gè)可以傾訴的對(duì)象，有時(shí)學(xué)生主動(dòng)找我們談話時(shí)，我們要放下手中的工作，盡力為學(xué)生提供良好的氛圍。

聆聽(tīng)的過(guò)程中也要善于分析學(xué)生是來(lái)尋求幫助，還是發(fā)泄內(nèi)心消極思想，在遇到學(xué)生反映問(wèn)題的時(shí)候，要有效的進(jìn)行刪選，屏蔽主觀性判斷，特別在工作中要注意不要單方面的聽(tīng)取學(xué)生反映其他同學(xué)的問(wèn)題，一定要自己做好調(diào)查，避免過(guò)于聽(tīng)信學(xué)生不屬實(shí)的反饋信息，造成同學(xué)對(duì)于輔導(dǎo)員老師的誤會(huì)

還有一點(diǎn)是非常關(guān)鍵的，就是你必須要為同學(xué)保密，有時(shí)候同學(xué)跟你反映問(wèn)題，包括說(shuō)自己的隱私，希望得到幫助，那是他對(duì)你的信任。你一定要為他保守秘密，這是我們教師必須要做到的最低的要求。

第九、談一談“手”——做一名“多動(dòng)筆”的輔導(dǎo)員

雖然，很多輔導(dǎo)員都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的筆試和面試程序才最終進(jìn)入輔導(dǎo)員隊(duì)伍的，但大多數(shù)參加工作后由于受具體事務(wù)所困，很少有時(shí)間再去筆耕，實(shí)際上這也正是研究型輔導(dǎo)員和事務(wù)型輔導(dǎo)員的分界嶺。我們隊(duì)伍中有很多文筆不錯(cuò)的輔導(dǎo)員最后都發(fā)展很好，也很容易就在人群中脫穎而出，獲得很多機(jī)會(huì)。那怎樣提高我們的寫(xiě)作能力呢？我認(rèn)為除了在日常工作中，我們要注意多進(jìn)行計(jì)劃，總結(jié)等公文的撰寫(xiě)以外，輔導(dǎo)員一定要注意利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)通自己的博客和微博，有技術(shù)條件的輔導(dǎo)員也可以開(kāi)通自己的微信公眾賬號(hào)。

像在我們東林本科生輔導(dǎo)員和研究生輔導(dǎo)員77人，大家100%都開(kāi)通了自己的博客，很多同事愿意用寫(xiě)博文的形式記錄自己的工作，或者想把教育學(xué)生的內(nèi)容寫(xiě)在自己的博客里，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)在這方面給我們輔導(dǎo)員創(chuàng)造很多平臺(tái)，比如一年一屆的輔導(dǎo)員博客大賽，還有一學(xué)期一屆的輔導(dǎo)員征文大賽，很大程度上鍛煉了輔導(dǎo)員的文筆能力和在網(wǎng)上開(kāi)展思想政治教育的能力。

我們學(xué)校的輔導(dǎo)員在教育部思政司和中國(guó)大學(xué)生在線聯(lián)合舉辦的全國(guó)輔導(dǎo)員博客大賽中，有2名老師獲得優(yōu)秀博客獎(jiǎng)（每年評(píng)選10個(gè)），有4名老師獲得優(yōu)秀博文獎(jiǎng)（每年評(píng)選100篇博文）。在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作上取得了很多碩果，還有很多老師開(kāi)通了自己的微信公眾賬號(hào)，讓學(xué)生關(guān)注，定期發(fā)布教育資訊。這些工作歸根結(jié)底就是需要我們?nèi)粘５姆e累，需要我們多動(dòng)手，讓我們的手在鍵盤(pán)上飛起來(lái)，把自己的心得體會(huì)，工作體會(huì)，都轉(zhuǎn)換為文字積累下來(lái)，讓這些文字變成我們前進(jìn)的助推力，墊高我們的厚度！

再有第二方面，我們作為輔導(dǎo)員要深入開(kāi)展研究，善于發(fā)現(xiàn)自己工作和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并通過(guò)研究形成相應(yīng)的成果，多參加科研課題的申報(bào)，要敢于申報(bào)，積累成果，這可以為全面促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化積淀一份好的素材。做有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有管理經(jīng)驗(yàn)，有研究能力，有具體成果的輔導(dǎo)員。

第十、談一談“腳”——做一名“愛(ài)走路”的輔導(dǎo)員

現(xiàn)在95后的大學(xué)生和以前的學(xué)生相比，他們有了一個(gè)比較明顯的心理變化，就是他們不再怵怕和輔導(dǎo)員接觸，他們更期待與輔導(dǎo)員在一起，希望和我們打成一片，在我們面前展示他們的性格和特長(zhǎng)，也希望得到我們對(duì)他們的認(rèn)可、尊重、關(guān)注、關(guān)心和指導(dǎo)。所以我們輔導(dǎo)員要抓住學(xué)生的這一心理，多去和他們接觸，讓學(xué)生們對(duì)我們產(chǎn)生心理認(rèn)同感，這樣，我們?cè)陂_(kāi)展工作的過(guò)程中就可以事半功倍。

所以我們需要讓自己成為一名“愛(ài)走路”的輔導(dǎo)員，不懶于走進(jìn)學(xué)生宿舍，去關(guān)心他們的生活起居，不懶于走進(jìn)學(xué)生教室，去關(guān)注他們的上課出勤，不懶于走進(jìn)學(xué)生食堂，和學(xué)生一起共進(jìn)午餐，不懶于走進(jìn)學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)所，去分享他們的活動(dòng)成果。我記得我在一起培訓(xùn)中，有一位專家講過(guò)這樣一句話：想成為一名好的學(xué)生輔導(dǎo)員，首先就得讓你的學(xué)生能夠經(jīng)常見(jiàn)到你！我覺(jué)得這句話還是有一定道理的。

2009年全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)，當(dāng)年我?guī)У?85名學(xué)生，有186名學(xué)生要找工作，就業(yè)壓力特別大，于是我?guī)е鴮W(xué)生的簡(jiǎn)歷，跑了北京、上海、深圳、還有江蘇等地高校的大招，聯(lián)系用人單位，幫助學(xué)生找工作，當(dāng)年雖說(shuō)受到經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，但是就業(yè)率與上一還有小幅度的提高，學(xué)生也都很感激。所以說(shuō)希望大家能夠放開(kāi)你的雙腳，做愛(ài)走路的輔導(dǎo)員。

好，到這里，我就講完了輔導(dǎo)員在工作中需要用到的身體的十個(gè)部位。不知道各位老師的體會(huì)是怎樣的，反正我講到這，我的感覺(jué)就是輔導(dǎo)員這份工作的確是很辛苦的，需要用到這么的地方。有的老師可能會(huì)想，身體總這么用，累了，傷了，可怎么辦？是的，的確有這樣的情況會(huì)出現(xiàn)，如果我們每天都在頻繁的用到我們的頭腦，眼鏡，嘴巴，鼻子，耳朵，手腳，那總會(huì)出現(xiàn)疲憊的情況，疲憊時(shí)也就是進(jìn)入了我們的職業(yè)倦怠期。

有研究表明，職業(yè)倦怠最容易發(fā)生在“助人”的行業(yè)中，因?yàn)檫@類職業(yè)過(guò)分注重生活的理想和方式，但往往很難獲得職業(yè)的期望值，因此，也就較容易產(chǎn)生疲勞和情感衰竭。像高校輔導(dǎo)員就是一種典型的“助人”職業(yè)，有的輔導(dǎo)員在工作初期有著較強(qiáng)的新鮮感，狂熱地投入工作，但一旦理想與現(xiàn)實(shí)之間出現(xiàn)反差便會(huì)使工作熱情難以長(zhǎng)期維持，最終信念系統(tǒng)塌陷，身心俱疲?？赡芤话愎ぷ髂晗薇容^長(zhǎng)的老輔導(dǎo)員都經(jīng)歷過(guò)職業(yè)倦怠期，就像我，我的職業(yè)倦怠期出現(xiàn)在我工作的第六個(gè)年頭，那時(shí)我正在帶我的第二屆學(xué)生，我記得那時(shí)的自己身體上總是感覺(jué)很疲憊，有時(shí)候還失眠，對(duì)什么事情提不起熱情，工作效率極低，甚至厭倦工作，工作方法簡(jiǎn)單、對(duì)學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)冷漠、缺乏耐心的狀態(tài)，找不到自己發(fā)展的目標(biāo)和前進(jìn)的動(dòng)力！那個(gè)階段大概持續(xù)了將近一學(xué)期左右，我記得當(dāng)時(shí)意識(shí)到以后還主動(dòng)找了我們學(xué)校心理健康中心的老師咨詢，以為自己得病了呢！

后來(lái)的一系列分析和回顧，讓我知道，其實(shí)我當(dāng)時(shí)的那個(gè)狀態(tài)就是進(jìn)入了一個(gè)職業(yè)倦怠期。當(dāng)我們工作壓力比較大，或者工作成績(jī)不明顯，或者在畢業(yè)生畢業(yè)后，又馬上接新一屆學(xué)生時(shí)，多多少少都會(huì)出現(xiàn)倦怠的狀態(tài)，這是很正常的一種表現(xiàn)。但也必須引起我們的重視，要及時(shí)的調(diào)整這種狀態(tài)，如果不及時(shí)調(diào)整就會(huì)對(duì)我們自身的身心健康造成一定的危害，產(chǎn)生各種健康問(wèn)題，包括“抑郁癥”、“焦慮”、“失眠”、“頭痛”、“腸胃失調(diào)”等等。也會(huì)很大程度上影響學(xué)生的成長(zhǎng)。

面對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠的普遍性問(wèn)題，其實(shí)現(xiàn)在社會(huì)和學(xué)校已經(jīng)都采取了很多措施，比如分解我們的工作壓力，提高我們的工資待遇，拓寬我們的發(fā)展渠道，創(chuàng)造更好的工作氛圍等等。但最重要的解決手段還是要靠我們自身的調(diào)整和主觀的努力，我針對(duì)對(duì)抗職業(yè)倦怠總結(jié)出幾點(diǎn)小建議，也愿意在這里和同仁們分享一下：

1客觀評(píng)價(jià)自己，正確認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)

雷特認(rèn)為職業(yè)倦怠是個(gè)體的自我評(píng)價(jià)體系中的“自我效能感”出現(xiàn)了危機(jī)所導(dǎo)致的。我們得輔導(dǎo)員，特別是一些年輕的輔導(dǎo)員都是擁有高學(xué)歷、高學(xué)識(shí)與高抱負(fù)的，而且很容易成為學(xué)生崇拜的偶像。剛剛畢業(yè)的時(shí)候都會(huì)滿腔熱情的投入工作，期待在自己的崗位做出成績(jī)和貢獻(xiàn)，而輔導(dǎo)員崗位往往很難產(chǎn)生成就感，除了瑣碎的日常事務(wù)管理外，很少有可以量化的、有型的工作績(jī)效，因此，短期內(nèi)很難處理好職業(yè)需求和個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)的矛盾。輔導(dǎo)員要達(dá)到職業(yè)與個(gè)體的有機(jī)融合,必須要培養(yǎng)自己的職業(yè)自尊感，就是對(duì)輔導(dǎo)員工作的勝任感、滿足感。職業(yè)的自尊感越強(qiáng),就越不容易產(chǎn)生倦怠感,越弱則越容易產(chǎn)生。所以,我們輔導(dǎo)員在從事這個(gè)職業(yè)前就要了解這個(gè)職業(yè)的特殊性，既然選擇了這個(gè)職業(yè)就要對(duì)它有清楚的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)職業(yè)的發(fā)展要有足夠的信心，并通過(guò)自身的努力為輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)爭(zhēng)取更多的社會(huì)認(rèn)可。另外，我們也要經(jīng)常的挖掘輔導(dǎo)員工作的內(nèi)涵和樂(lè)趣，育人工作本身就是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，輔導(dǎo)員就是個(gè)燃燒自己、照亮別人的工作。況且我們?cè)谂c學(xué)生的交往中會(huì)有很多值得感慨和欣慰的事情，在真正體味到育人的偉大之后，我們也會(huì)對(duì)自我有重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自我的評(píng)價(jià)和未來(lái)的期望都有修正的作用。練就開(kāi)放穩(wěn)重的性格，保持樂(lè)觀向上的心態(tài)

輔導(dǎo)員應(yīng)練就自己一種開(kāi)放穩(wěn)重的性格，因?yàn)槲覀兊男愿駥?duì)溝通自己與學(xué)生的思想感情有著直接的關(guān)系。實(shí)踐表明，性格開(kāi)放但不失穩(wěn)重，且富有吸引力的輔導(dǎo)員，是很受學(xué)生歡迎的。我們還應(yīng)該時(shí)刻讓自己保持一份樂(lè)觀向上的良好心態(tài)，我們?cè)谌粘９ぷ髦袝?huì)經(jīng)常的與不同部門打交道，幫助學(xué)生解決問(wèn)題與困難，并且在處理學(xué)生具體事務(wù)中會(huì)遇到許多令人煩惱的事。積極、良好的心態(tài)有助于充分發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)造性，提高工作效率，順利克服遇到的困難，減少倦怠的產(chǎn)生。調(diào)整工作環(huán)境，使工作情緒得到緩沖

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己狀態(tài)不對(duì)時(shí)，我們可以通過(guò)調(diào)整工作環(huán)境的方式去調(diào)整工作狀態(tài)，比如和領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)外出參加一些與工作相關(guān)的培訓(xùn)或者論壇，或者報(bào)名參加一些崗位證書(shū)考試的培訓(xùn)，或者到學(xué)校的其他崗位進(jìn)行一次輪崗交流等等，通過(guò)給自己充電的方式，來(lái)緩解現(xiàn)有的工作壓力和不佳的工作狀態(tài)，會(huì)使自己有很大改變。加強(qiáng)體育鍛煉，追求高尚的生活情趣

輔導(dǎo)員的工作，看似枯躁乏味，實(shí)則充滿著歡樂(lè)和幸福，每一名學(xué)生都是我們的朋友，我們可以經(jīng)常和學(xué)生一起進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，用鍛煉身體工作的方式來(lái)克服倦怠感。從籃球場(chǎng)上退休的美國(guó) NBA 名將麥可喬丹，當(dāng)他率領(lǐng)公牛隊(duì)在 92 年到 94 年完成第一度的三連霸時(shí)，他卻突然宣布不打籃球要改打棒球去了，而且還真的跑去打了一年多的棒球，真不知道傷了多少籃球迷的心。我相信當(dāng)時(shí)他一定就是出現(xiàn)了職業(yè)倦怠感，不過(guò)他的這第一次退出籃球場(chǎng)，可能還不是因?yàn)轶w力的減退，等到96年到 98年他第二度率領(lǐng)公牛隊(duì)三連霸之后，就很明顯的可以看出他已疲態(tài)畢露。我們一般的上班族所需要的體力當(dāng)然沒(méi)有職業(yè)球員那么高標(biāo)準(zhǔn)，但是如果我們的身體健康退色、或者是體力大不如前，還是會(huì)相當(dāng)程度影響我們工作上的表現(xiàn)。所以我們可以充分的運(yùn)用學(xué)校的體育設(shè)施，和學(xué)生們一起跑跑步、打打球，增強(qiáng)我們的身體素質(zhì)，釋放壓力。與此同時(shí)，我們也可以跳跳舞，讀讀書(shū)，從而不斷充實(shí)和豐富自己的業(yè)余生活，生活上我們給自己創(chuàng)造一點(diǎn)色彩；精神上，我們給自己一點(diǎn)忍耐，相信生活是會(huì)越來(lái)越美好的！

以上就是我工作中總結(jié)的一些收獲和啟示，很多方面其實(shí)我自己也沒(méi)有做好，相信我們輔導(dǎo)員朋友都是踐行著“學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀”的痛并快樂(lè)的工作中。輔導(dǎo)員工作沒(méi)有令人羨慕的鮮花和掌聲，沒(méi)有顯赫的聲名和榮譽(yù)，更沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。但是生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功，在于你的心能夠得到滿足，具有幸福感。相信在大家的共同努力下，讓我們?nèi)硇膭?dòng)起來(lái)，樂(lè)享輔導(dǎo)員工作。不忘初心，方得始終。最后祝我們所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師工作順利，闔家歡樂(lè)，萬(wàn)事如意。

第五篇：輔導(dǎo)員工作心得體會(huì)交流材料之三

輔導(dǎo)員工作心得體會(huì)

專職輔導(dǎo)員對(duì)電大來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的償試，作為電大的專職輔導(dǎo)員，對(duì)輔導(dǎo)員的工作程序經(jīng)過(guò)了從知之甚少到較為熟悉的一個(gè)過(guò)程。自2004年秋擔(dān)任電大開(kāi)放教育輔導(dǎo)員以來(lái)，在教學(xué)處、教務(wù)處的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐基本掌握了一個(gè)輔導(dǎo)員應(yīng)該如何做和怎樣做，才能算一個(gè)稱職的電大輔導(dǎo)員應(yīng)有的基本功。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用 輔導(dǎo)員是開(kāi)放教育的具體組織者和管理者，是學(xué)校與學(xué)生聯(lián)系的紐帶，學(xué)生入學(xué)后第一個(gè)認(rèn)識(shí)的就是我們輔導(dǎo)員。我們對(duì)開(kāi)放教育知識(shí)點(diǎn)的掌握程度直接體現(xiàn)了學(xué)校的服務(wù)質(zhì)量。為此，我們要熟悉本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，接新班后就要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，按排好每學(xué)期要開(kāi)設(shè)的課程，并征得教務(wù)處的認(rèn)可，這樣才能做到心中有數(shù)，有條不紊、按步就班地進(jìn)行課程注冊(cè)、教材征訂計(jì)劃的上報(bào)工作。我們還要熟練掌握如何上網(wǎng)、發(fā)郵件、發(fā)信息；如何登陸三級(jí)電大在線，如何在網(wǎng)上搜查資料。熟知電大網(wǎng)頁(yè)，無(wú)論我們?cè)趯W(xué)校，還是在家里、在菜場(chǎng)，只要學(xué)生有電話來(lái)詢問(wèn)，我們都會(huì)不厭其煩地一步一步地告訴他們?nèi)绾巫?cè)、登陸三級(jí)電大在線，如何網(wǎng)上答疑等等。只要是學(xué)校要求的，學(xué)生需要的我們力求盡快學(xué)會(huì)，盡快掌握。

二、堅(jiān)持以學(xué)生為本、全心全意為學(xué)生服務(wù)

作為輔導(dǎo)員首先要做好學(xué)校要求的常規(guī)工作，如：

1、開(kāi)學(xué)初的學(xué)籍異動(dòng)、課程注冊(cè)、上報(bào)畢業(yè)生名單；學(xué)期未形考成績(jī)的上報(bào)、復(fù)習(xí)資料、考試條及時(shí)發(fā)放等工作；其次就是經(jīng)常與任課老師、有關(guān)科室老師聯(lián)系，交換信息；對(duì)于老生，特別是到最后一個(gè)學(xué)期大部分學(xué)員即將畢業(yè)時(shí)，我們工作的越仔細(xì)，學(xué)員的畢業(yè)率就越高，這就要求我們輔導(dǎo)員掌握班上每一個(gè)學(xué)員成績(jī)狀況，如：過(guò)了多少門，還有幾門沒(méi)有通過(guò)，什么原因，在開(kāi)學(xué)初就要搞清楚，等到畢業(yè)審核不通過(guò)就太晚了，這樣不僅僅耽誤了學(xué)員畢業(yè)的時(shí)間，也浪費(fèi)了學(xué)校的資源，還可能弄得學(xué)員與老師、輔導(dǎo)員；學(xué)員與要性。在整個(gè)成績(jī)中它好比是工廠企業(yè)管理中的安全、質(zhì)量指標(biāo)，在年終評(píng)比中的一票否決。

3、介紹三級(jí)電大在線的注冊(cè)的有關(guān)情況，如何登陸輔導(dǎo)員主頁(yè)。

4、介紹一下學(xué)習(xí)方法，5、選舉班、組長(zhǎng)建立班委會(huì)。第三就是與學(xué)員的聯(lián)系要及時(shí)、準(zhǔn)確，為學(xué)員提供必要的學(xué)習(xí)服務(wù)；及時(shí)發(fā)放各類通知、資料和作業(yè)，督促學(xué)員按時(shí)完成作業(yè)等。眾所周知，開(kāi)放教育的學(xué)員，文化程度參差不齊，來(lái)自各個(gè)不同的崗位，特別是建筑施工管理專業(yè)的學(xué)員，經(jīng)常在外地施工，長(zhǎng)期不在本市。按時(shí)上課幾乎不可能。解決這個(gè)問(wèn)題不僅要與其本人保持經(jīng)常聯(lián)系，互相溝通。還要掌握其家庭成員的聯(lián)系方式，并經(jīng)常和其家屬聯(lián)系。不僅如此，在開(kāi)學(xué)初期就不斷灌輸這樣一個(gè)理念“來(lái)電大學(xué)習(xí)，就好比接了一個(gè)100萬(wàn)元的工程”，對(duì)一個(gè)100萬(wàn)元的工程都不重視的人還能做成什么呢？

在幫助輔導(dǎo)學(xué)員的同時(shí)，也不斷豐富和充實(shí)了我們自己，在今后的工作中我將會(huì)不斷地學(xué)習(xí)，更好地工作，努力扮演好輔導(dǎo)員這個(gè)角色。

2010.3.10.