第一篇：關(guān)于對(duì)生命安全教育和心理健康教育檢查的通知

關(guān)于開展中小學(xué)生命安全教育和心理

健康教育課程開設(shè)及安全演練情況專項(xiàng)檢查的通知

各中心學(xué)校、各中小學(xué)：

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《省教育廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生命安全教育心理健康教育課程管理工作的通知》文件要求和王強(qiáng)處長(zhǎng)在全省生命安全教育和心理健康教育視頻會(huì)議上的講話精神，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生安全教育工作，規(guī)范開設(shè)學(xué)校課程，保障中小學(xué)生生命安全和健康成長(zhǎng)，市教育局決定對(duì)全市中小學(xué)校2015年生命安全教育和心理健康教育課程開設(shè)及安全演練情況進(jìn)行一次專項(xiàng)檢查?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、檢查的主要內(nèi)容

1、課時(shí)安排情況。要將生命安全教育和心理健康教育作為學(xué)生的必修課程，嚴(yán)格落實(shí)“生命安全教育每周一課時(shí)、心理健康教育每?jī)芍芤徽n時(shí)”、“生命安全教育采取‘1＋X’方式進(jìn)行”等工作要求，開足課時(shí)。

2、落實(shí)教材情況。教材是課程開設(shè)的必要條件，各校要做好教材配備工作。義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生教材免費(fèi)發(fā)放，高中學(xué)校由學(xué)生購(gòu)買。

3、落實(shí)教師情況。一是教師配備按照專兼職相結(jié)合、相對(duì)集中兼代的原則，做到“一主兩輔”，即以專職教師和班主任為主，以學(xué)校其他教師或社會(huì)專業(yè)人員為輔。心理健康教育專職教師原則上須具備心理學(xué)或相關(guān)專業(yè)本科學(xué)歷，取得教師資格和心理咨詢師資格。到2017年，各校至少要配備一名專職的心理健康教育教師和安全教育教師。二是要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，通過采取集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)、校本研修、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、在職進(jìn)修等形式，開展分層次分類別的培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化水平。

4、落實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)情況。一是課程教學(xué)的基本管理到位。有學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，備課、教學(xué)等環(huán)節(jié)檢查與國(guó)家課程一樣進(jìn)行，教學(xué)進(jìn)度與計(jì)劃一致，學(xué)生掌握情況良好。義務(wù)教育學(xué)校每學(xué)年要拿出一個(gè)課時(shí)，組織全體學(xué)生進(jìn)行生命安全教育和心理健康教育測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容要突出情景式、參與式、互動(dòng)式、問題解決式。高中學(xué)生測(cè)試結(jié)果記入學(xué)生修習(xí)學(xué)分，未達(dá)到要求的不予頒發(fā)畢業(yè)證書。二是開展了融入式教育。能把生命安全教育和心理健康教育融入到各學(xué)科教學(xué)和班主任工作、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等工作中。三是開展了心理健康咨詢與干預(yù)活動(dòng)。四是充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)機(jī)制，促進(jìn)家庭關(guān)心學(xué)生身心健康意識(shí)和能力的提高。

5、硬件建設(shè)、平臺(tái)運(yùn)用情況。一是學(xué)校能結(jié)合實(shí)際，添置相關(guān)教育設(shè)施設(shè)備，條件較好的學(xué)校建設(shè)了心理輔導(dǎo)室。二是能有效運(yùn)用省資源平臺(tái)，學(xué)校師生能按要求進(jìn)入生命安全教育和心理健康教育課程資源網(wǎng)，平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)、教師備授課、學(xué)生學(xué)習(xí)、課程評(píng)價(jià)等作用得到發(fā)揮。

6、安全演練開展情況。按教育部《中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》制訂學(xué)期、年度安全應(yīng)急演練計(jì)劃，每次演練方案具體可行并實(shí)實(shí)在在開展，保證每月不少于一次。

二、檢查對(duì)象

全市中小學(xué)。

三、檢查的組織實(shí)施

本次檢查由教育科負(fù)責(zé)，分學(xué)校自查、中心學(xué)校核查和教育局抽查等階段實(shí)施。核查或抽查主要以查資料、訪問與座談、問卷調(diào)查等形式進(jìn)行。

四、檢查的時(shí)間安排

本次檢查自2015年3月16日起至2015年4月10日止。

（一）3月20日至24日為學(xué)校自查階段。在此期間，學(xué)校要認(rèn)真如實(shí)地進(jìn)行自查，并形成較規(guī)范的自查報(bào)告。

（二）3月25日至31日為中心學(xué)校檢查階段。在此期間，各中心學(xué)校應(yīng)對(duì)本轄區(qū)所有義務(wù)教育學(xué)校逐校進(jìn)行認(rèn)真核查，并形成專項(xiàng)檢查報(bào)告交教育科。市教育局對(duì)高職中情況進(jìn)行核查。

（三）4月1日至10日，為市抽查階段。在此期間，市教育局對(duì)全市義務(wù)教育學(xué)校進(jìn)行抽查。

五、檢查結(jié)果的使用

抽查結(jié)束之后，市教育局將對(duì)本次檢查情況在一定范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)；對(duì)沒有規(guī)范開設(shè)課程、或教育教學(xué)不落實(shí)、或安全演練要求不達(dá)標(biāo)的學(xué)校，責(zé)令限期整改，并對(duì)其整改后的情況予以復(fù)檢；對(duì)無(wú)正當(dāng)理由經(jīng)復(fù)檢仍不合格的學(xué)校，在學(xué)校質(zhì)量評(píng)價(jià)中實(shí)行扣分處理，該校年內(nèi)不予參評(píng)教育質(zhì)量綜合先進(jìn)單位獎(jiǎng)、德育質(zhì)量先進(jìn)單位獎(jiǎng)。

六、工作要求

1、各單位要實(shí)事求是，嚴(yán)禁弄虛作假。

2、自查、核查要逐校檢查，不留死角。抽查要覆蓋各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各高職中。

3、義務(wù)教育學(xué)校的自查報(bào)告和中心學(xué)校核查報(bào)告4月2日前交教育科，高職中自查報(bào)告3月25日前交教育科。

枝江市教育局

二○一五年三月十六日

第二篇：學(xué)習(xí)積極心理學(xué)后對(duì)生命意義的體

學(xué)習(xí)積極心理學(xué)后有感

相信每一個(gè)人，都在追尋生命的真諦，都想實(shí)現(xiàn)自己生命的意義。然而，有些人，用了一輩子去追尋，還是無(wú)法給自己準(zhǔn)確定位，獲得自己想要的答案。司馬遷曾說過，人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。那么我們不禁要問，怎么樣的生命才算有意義？

生命的意義，需要從生命價(jià)值的角度進(jìn)行審視和評(píng)價(jià)。人們只有找到了自己對(duì)生活意義的正確答案，才會(huì)自覺地朝著選定的目標(biāo)努力，以全部的情感、意志、信念去創(chuàng)造有價(jià)值的人生。我們不防用積極心理學(xué)的觀點(diǎn)去引領(lǐng)我們?nèi)ふ疑囊饬x。

首先，積極心理學(xué)不僅僅是關(guān)于疾病或健康的科學(xué),它也是關(guān)于工作、教育、愛、成長(zhǎng)和娛樂的科學(xué)。所以我們要通過好好去工作、受教育、去愛別人，去延續(xù)生命，實(shí)現(xiàn)生命的意義。就如《士兵突擊》這部電視劇給了好多人感動(dòng)與思考也為許多迷惘中的人指明了生命的意義，“好好活，就是做有意義的事；做有意義的事，就是好生命多難，逆境時(shí)覺得生命枉然，這說明人對(duì)生命意義的理解受制于人的現(xiàn)實(shí)社會(huì)遭遇。積極與個(gè)人處境有關(guān)，是指?jìng)€(gè)人選擇一個(gè)最能適應(yīng)的環(huán)境和發(fā)揮了最高潛能的行為，是一個(gè)人把所有力量都運(yùn)用到了極限而問心無(wú)悔的人生態(tài)度。我認(rèn)為生命的意義還在于運(yùn)用積極心理學(xué)的自我實(shí)現(xiàn)性，不好活?！笔堑模钪庞型暾纳?。每個(gè)生命體在活著的時(shí)候才能體現(xiàn)它的價(jià)值與意義。衣食住行撐起生活，希望撐著生命。生命的意義就是活著，說是活著，好像很容易的事，但是實(shí)行起來還是有很多困難?，F(xiàn)在的社會(huì)，不勤勞就很難有飯吃。尊嚴(yán)是靠勞動(dòng)得到了，人與人之間既獨(dú)立又依靠。很多時(shí)候人們的努力就是為了得到尊重，這樣才感覺得到生命的意義。那些具有積極觀念的人具有更良好的社會(huì)道德和更佳的社會(huì)適應(yīng)能力，他們能更輕松地面對(duì)壓力、逆境和損失，即使面臨最不利的社會(huì)環(huán)境，他們也能應(yīng)付自如。就如和田一夫，他72歲時(shí)遭受嚴(yán)重的挫折，他奮斗了幾十年享譽(yù)全國(guó)的最大零售集團(tuán)，在一夜之間破產(chǎn)了。人們看著這位聞名遐邇的世界級(jí)企業(yè)家迎來如此災(zāi)難性的失敗，議論紛紛。有人認(rèn)為他將心隨天命，窮困潦倒度過余生;有人認(rèn)為他將神經(jīng)受到刺激，過起老年癡呆不談理想的晚年生活：有人認(rèn)為他肯定不堪一擊，以自殺來結(jié)束自己的生命。然而，事業(yè)的大廈轟然倒地，并沒有使這位老人從此倒下去，出現(xiàn)在人們眼前的是，他依然精神十足，匆匆行走在大街小巷上。過了一段時(shí)間，老人和幾個(gè)年輕人攜手合作，開辦了一家網(wǎng)絡(luò)咨詢公司，向自己陌生的IT產(chǎn)業(yè)發(fā)起了挑戰(zhàn)。一年后，老人重新堆砌的事業(yè)大廈又屹立在人們面前。

順境時(shí)覺得生命美好；蹉跎時(shí)覺得向命運(yùn)低頭，通過努力，不斷改變自己的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)自身的意義。這讓我想起了一部電影《風(fēng)雨哈佛路》，麗斯出生在美國(guó)的貧民窟里，從小就開始承受著家庭的千瘡百孔，母親酗酒吸毒，并且患有了精神分裂癥。在15歲時(shí)母親死于艾滋病。父親進(jìn)入收容所。貧窮的麗斯需要出去乞討，和一些朋友流浪在城市的角落，生活的苦難似乎無(wú)窮無(wú)盡。隨著慢慢成長(zhǎng)，麗斯知道，只有讀書成才方能改變自身命運(yùn)，走出泥潭般的現(xiàn)況。她用最真誠(chéng)的態(tài)度感動(dòng)了高中的校長(zhǎng)，爭(zhēng)取到了讀書的機(jī)會(huì)。然后，麗斯在漫漫的求學(xué)路上開始了征程。她一邊打工一邊上學(xué)，用兩年時(shí)間學(xué)完了高中四年的課程。她嘗試申請(qǐng)各類獎(jiǎng)學(xué)金，只有紐約時(shí)報(bào)的全額獎(jiǎng)學(xué)金才能讓她念完大學(xué)，于是她努力并申請(qǐng)到了這份獎(jiǎng)學(xué)金。影片的最后，她邁著自信的腳步走進(jìn)了哈佛的學(xué)堂。貧困并沒有止住麗茲前進(jìn)的決心，在她的人生里面，勇往直前的奮斗是永恒主題。風(fēng)雨哈佛路敘述的是一個(gè)真實(shí)、努力女孩的人生經(jīng)歷、一段自強(qiáng)不息昂揚(yáng)奮斗的生命歷程，傳遞給人的除了心靈的震撼，還有不向命運(yùn)低頭，實(shí)現(xiàn)自己生命意義的典范。麗斯正是一個(gè)有著積極心理的人，她樂觀、成熟，有自我決定性。她自己對(duì)自己的發(fā)展能做出合適的選擇并加以堅(jiān)持，從而改變了自己的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)自己生命的意義。

再者，積極心理學(xué)鼓勵(lì)人通過奮斗獲得成功，而生命的意義也在于奮斗，奮斗的價(jià)值在于付出，不是為自己，也不是為別人，為了自己所愛的事業(yè)。在這個(gè)打拼的過程中，有的人上升，有的人卻下降，直至最后潦倒。當(dāng)每個(gè)人都懷揣希望站在事業(yè)的起跑線上時(shí)，我相信，我們的憧憬都是一樣的，我們對(duì)未來的期望也許是一樣的。但是，為什么有些人會(huì)一帆風(fēng)順，取得成功，有些人卻跌入谷底，品嘗失敗的苦澀？并不是每一次努力都能取得成功，但是一時(shí)的輸贏并不代表終生的成敗，請(qǐng)你擦干淚水，振作精神，因?yàn)樾碌臎_鋒號(hào)角已經(jīng)吹響。誰(shuí)說天空沒有痕跡而鳥已經(jīng)飛過，鳥飛過的痕跡已刻在了天空的心中。你的精神也刻在了我們的心中，無(wú)論結(jié)果如何，我們都不會(huì)忘記你這只在天空中奮力舞過的美麗的小鳥，你將成為我們心中的永恒，成為那一瞬間的美麗。很多事情，重要的不是結(jié)果，而是過程。對(duì)輸贏的釋然，也體現(xiàn)了積極心理學(xué)里面對(duì)失敗時(shí)，調(diào)節(jié)不良情緒，保持良好心境。

但其實(shí)用積極的心理獲得幸福的生活并不一定是實(shí)現(xiàn)了生命的意義。有研究者寫道：“那些不追求生命的意義，而只追求幸福的生活，通常意味著相對(duì)淺薄、利己甚至自私的生活。在這種生活中，一個(gè)人的各種欲望和需求總是能被輕易滿足，人們總是逃避困難和負(fù)擔(dān)?！彼?，實(shí)現(xiàn)人生的意義，不僅要顧及自己的幸福，還要看看能否為他人、集體、社會(huì)做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，這才能真正地說實(shí)現(xiàn)了個(gè)人生命的意義。有心理學(xué)家總結(jié)道：在幸福的生活中，“得到”更多；而在充滿意義的生活中，“給予”更多。也就是給予更多生命的意義也顯得更大。生命的意義不在于索取，而在于給予。一個(gè)人生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，是在于他為社會(huì)貢獻(xiàn)了多少。

最后，如果人們不是選擇積極心理去實(shí)現(xiàn)生命意義，相反是用消極心態(tài)去面對(duì)生活，這會(huì)造成什么后果呢？人們會(huì)變得沒有目標(biāo)，缺乏動(dòng)力，生活渾渾噩噩,猶如大海浮舟。缺乏恒心，不曉自律,懶散不振,時(shí)時(shí)替自己制造借口來逃避責(zé)任。心存僥幸，幻想發(fā)財(cái)，不愿付出，只求不勞而獲。固執(zhí)己見,不能容人，沒有信譽(yù)，社會(huì)關(guān)系不佳。自卑懦弱，自我退縮，不敢相信自己的潛能，不肯相信自己的智慧。更有甚者，對(duì)生活失去信心，選擇結(jié)束自己的生命。他們也生活都過不好，更不要說實(shí)現(xiàn)生命的意義了！具備生命意義的消極取向的人具有兩種生存傾向：向內(nèi)的社會(huì)傾向和向外的社會(huì)傾向。他們以這兩種傾向去生活，自然不可能過地快樂、積極?？梢?，積極心理對(duì)實(shí)現(xiàn)生命意義有多重要了。

那么，我們應(yīng)該如何讓自己成為一個(gè)積極樂觀的人？

首先，我覺得我應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)生活感恩。山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鳥，方成其壯闊。世間萬(wàn)物，莫不存感恩于心中。感恩，讓我們承擔(dān)起責(zé)任，讓我們更加強(qiáng)大。懂得感恩的人，必定是有愛的人，有善的人。感恩，同時(shí)也是你一種積極態(tài)度的表現(xiàn)，感恩父母的培育，感恩朋友的幫助，感恩路人對(duì)你的微笑，感恩自己每一天睜開眼，天空都是湛藍(lán)的......感恩，讓我們的世界變得美好。其次，每天寫幾件你生活的樂事。曾經(jīng)，有個(gè)外國(guó)的教授做過這樣的實(shí)驗(yàn)：他要求參與實(shí)驗(yàn)的人每天都寫下自己今天的三件樂事，并寫出這些事是怎么發(fā)生的。6個(gè)月后，發(fā)現(xiàn)這些人都比原來開心很多，也不會(huì)輕易因?yàn)橐恍┬∈露鷼狻Ｎ蚁脒@其中的原因，便是鼓勵(lì)人們善于去發(fā)現(xiàn)，善于去挖掘身邊的快樂，這樣，自己就能看到世界的美好，感受身邊的快樂。同時(shí)，這也是一種心理暗示。就像高三老師經(jīng)常跟我們講的那樣，每天起床對(duì)著鏡子給自己鼓勁，高考便能成功。最后，將注意力集中在你的生活正在發(fā)生的事，別再為過去憂傷，也別為過去擔(dān)心。事物總是會(huì)隨著時(shí)間的流逝而變化，過去的都已過去，未來的也未能來臨，最重要的自然是珍惜現(xiàn)在?；钤诋?dāng)下，就是要嶄截地告別過去。每個(gè)人都知道時(shí)光連一分一秒都倒退不了，可仍然有很多人為了過去的光榮與失敗，或是驕傲或是嘆息。人們的目光常常流連于過去，以致漠視現(xiàn)實(shí)，荒廢現(xiàn)在，輕則歲月蹉跎，重則功敗垂成。活在當(dāng)下，就是要沉著應(yīng)對(duì)未來。未來在樂觀者眼里是絢麗無(wú)比的煙花，在悲觀者眼里是暗道茫茫的崎嶇。有的人會(huì)整天做著白日夢(mèng)，想像著自己將來的飛黃騰達(dá)，但不肯腳踏實(shí)地、付諸行動(dòng)；有的人會(huì)畏首畏尾，以為前途堪憂，整天郁郁寡歡。活在當(dāng)下，才是王道。

積極心理學(xué)主張以人的積極力量、善端和美德為研究對(duì)象，強(qiáng)調(diào)心理學(xué)不僅要幫助處于某種“逆境”條件下的人們知道如何求得生存和發(fā)展，更要幫助那些處于正常境況下的人們學(xué)會(huì)怎樣建立起高質(zhì)量的個(gè)人生活與社會(huì)生活。這與我們生命的意義息息相關(guān)。所以用積極心理面對(duì)生活，我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)我們生命的意義。

第三篇：心理健康教育宣傳周通知

關(guān)于全院開展“大學(xué)生心理健康教育周”活動(dòng)的通知

各二級(jí)學(xué)院：

為深入貫徹落實(shí)《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號(hào)）、《教育部 衛(wèi)生部 共青團(tuán)中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》（教社政〔2005〕1號(hào)）、省委教育工委、省教育廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)江蘇省大學(xué)生心理健康教育工作的若干意見》（蘇教學(xué)[2011]8號(hào)）精神，進(jìn)一步加強(qiáng)與推動(dòng)我院大學(xué)生心理健康教育工作，不斷提高大學(xué)生心理健康教育水平，積極營(yíng)造有利于大學(xué)生身心陽(yáng)光健康發(fā)展的校園文化氛圍，努力構(gòu)建和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境。現(xiàn)將全院開展“大學(xué)生心理健康教育周”活動(dòng)的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動(dòng)時(shí)間

2011年11月7日至11日

二、活動(dòng)主題

“關(guān)愛心理讓生活充滿陽(yáng)光”

三、活動(dòng)內(nèi)容

通過宣傳海板、宣傳橫幅、宣傳手冊(cè)、心理健康報(bào)、校內(nèi)電視和廣播、心理網(wǎng)站、宣傳櫥窗、心理講座、知識(shí)競(jìng)賽、征文演講比賽、校園心理情景劇、素質(zhì)拓展游戲、心理影院、心理沙龍、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等多種活動(dòng)，普及心理健康知識(shí)，幫助學(xué)生樹立關(guān)愛自我、健康成長(zhǎng)的理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我成長(zhǎng)的積極性和主動(dòng)性。

四、活動(dòng)要求

1、高度重視，精心策劃。各二級(jí)學(xué)院要高度重視本次活動(dòng)的開展，圍繞活動(dòng)主題，認(rèn)真統(tǒng)籌、設(shè)計(jì),形成切實(shí)可行的活動(dòng)方案。

2、緊扣主題，彰顯特色。活動(dòng)的策劃要緊扣主題，活動(dòng)形式要符合大學(xué)生特點(diǎn)，既要寓教于樂，又要突出教育、指導(dǎo)和服務(wù)的內(nèi)涵；既要重視面上活動(dòng)的豐富性，又要注重品牌特色活動(dòng)的創(chuàng)新性，積極打造校園文化活動(dòng)精品，使之能夠長(zhǎng)期、持續(xù)開展，不斷賦予新的內(nèi)涵，充分發(fā)揮教育功能。

3、加大宣傳，營(yíng)造氛圍。各二級(jí)學(xué)院在活動(dòng)實(shí)施過程中，要廣泛宣傳大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)的做法、效果，努力在全校營(yíng)造共同關(guān)注大學(xué)生心理健康良好氛圍。

4、及時(shí)總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)。各二級(jí)學(xué)院在每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后要廣泛征求學(xué)生意見、建議，征得反饋信息，及時(shí)總結(jié)提煉活動(dòng)開展的成效，為今后心理健康教育活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生工作部

2011年10月25日

第四篇：心理健康教育主題通知

主題教育通知

各年級(jí)：

為進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生關(guān)注心理健康、掌握自我調(diào)適的意識(shí)與能力，營(yíng)造良好的班級(jí)人際關(guān)系氛圍，推動(dòng)心理知識(shí)的普及，經(jīng)研究決定開展以“做積極樂觀的好少年”為主題的班級(jí)心理健康教育主題活動(dòng)。

主題：

“做積極樂觀的好少年”

形式：

心理測(cè)驗(yàn)

要求：

1、各班根據(jù)主題認(rèn)真準(zhǔn)備。

2、做好心理測(cè)驗(yàn)及調(diào)查后，對(duì)存在心理問題的學(xué)生加以輔導(dǎo)。

3、各活動(dòng)材料于周三放學(xué)前上交。

學(xué)校

2012.3.12

第五篇：四年級(jí)心理健康教育和安全教育教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)心理健康教育和安全教育教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

（1）這一階段的孩子身體的發(fā)育、學(xué)習(xí)與生活的變化使四年級(jí)學(xué)生的心理有了迅速的發(fā)展，他們有了一些合理性的獨(dú)立思考了，有一些自己的主見了，能夠參與大人的談話，而不像以前那樣隨意插入大人的談話。初生牛犢不怕虎，敢嘗試去做一切事情，不像以前那么聽從權(quán)威。另一個(gè)重要表現(xiàn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)范圍無(wú)論是廣度還是深度都比低年級(jí)有了顯著的變化，學(xué)習(xí)活動(dòng)的游戲性特征減少，學(xué)習(xí)過程的組織性、認(rèn)知過程的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性更強(qiáng)。

（2）在這一時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始分化，學(xué)生對(duì)于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)了差別，學(xué)科偏愛開始出現(xiàn)。學(xué)生控制自己情緒的能力得到發(fā)展，情緒表現(xiàn)的方式和強(qiáng)度與低年級(jí)學(xué)生相比，其適宜性更高，一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象。進(jìn)入少年期后，隨著交往能力的提高，學(xué)生之中開始出現(xiàn)關(guān)系較好的、比較穩(wěn)定的好朋友。（3）模仿力強(qiáng)，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行行為規(guī)范，安全自救，生命歷程的教育是至關(guān)重要的。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、鍛煉有意識(shí)記的能力，增進(jìn)記憶品質(zhì)；

2、能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，勤于思考，不甘落后；

3、有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力；

4、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)休閑，提高自我保護(hù)意識(shí)；

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5、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂觀的生活態(tài)度；

6、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己。應(yīng)對(duì)各種突如其來的不測(cè)與災(zāi)害；

7、幫助學(xué)生了解生命的珍貴，從而珍愛生命。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、通過面向全體普及各種心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自測(cè)、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認(rèn)識(shí)自己。

2、加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

3、在集體中體驗(yàn)人際交往的樂趣，在學(xué)習(xí)中品嘗解決難題的快樂，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。

4、培養(yǎng)自主、自動(dòng)參與活動(dòng)及表現(xiàn)自我的欲望與能力。

5、通過安全教育，人學(xué)生學(xué)到一些安全知識(shí)和生存技能，真正感悟到安全的意義和價(jià)值，從而為我們每個(gè)人的生命撐起一片安全的天空。

四、教學(xué)措施

1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校印發(fā)的有關(guān)安全教育的各種規(guī)章制度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、執(zhí)行規(guī)范守則的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的公共安全意識(shí)，切實(shí)保障學(xué)生的人身安全。

5、認(rèn)真上好每一節(jié)安全教育課，力求知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

6、將安全工作納入班級(jí)管理中的常規(guī)工作，切實(shí)抓好班級(jí)學(xué)生的安全教育的教學(xué)工作。

7、在日常教育活動(dòng)中，隨時(shí)針對(duì)一切突發(fā)事件向?qū)W生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育。同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生不做危險(xiǎn)性游戲，課間休息注意避免運(yùn)動(dòng)受傷，在運(yùn)動(dòng)和游戲時(shí)，教育學(xué)生注意規(guī)則，按順序進(jìn)行，避免撞傷。