第一篇：高等農(nóng)業(yè)院校新生教育與管理探析

摘 要：大學新生是大學中代寫論文的一個重要群體，農(nóng)業(yè)院校新生更有其思想、心理方面的特殊性。讓學生做學生的工作、積極參與校外學術(shù)競賽、培養(yǎng)學生的就業(yè)意識、穩(wěn)定學生的專業(yè)思想、吸引 社會 力量參與 教育 等，是做好農(nóng)業(yè)院校新生教育與管理的有效措施。

關(guān)鍵詞：高等農(nóng)業(yè)院校；一年級新生；教育與管理

一、高等農(nóng)業(yè)院校新生的特點

１．對學校信心不足

筆者對廣東省相關(guān)農(nóng)業(yè)院校的調(diào)查顯示：65.2%的農(nóng)業(yè)院校的學生對學校信心不足，22%的學生對學校信心一般，9%的學生對學校信心充足，3.8%的學生表示難以回答。學生對農(nóng)業(yè)院校信心不足和信心一般的超過了80%。這表明高等農(nóng)業(yè)院校大多數(shù)學生對學校的信心不足。

同時，高等農(nóng)業(yè)院校學生經(jīng)常與其他高校學生相比，特別是“非農(nóng)”專業(yè)學生往往自覺不自覺地與其他高校的相同專業(yè)或類似專業(yè)進行比較，存在“低人一等”的心理。

２．專業(yè)思想不穩(wěn)定

農(nóng)科專業(yè)的學生“學農(nóng)不愛農(nóng)”，對所學的專業(yè)興趣不濃，大部分同學表示不希望從事本專業(yè)的工作。筆者對華南某高校06級新生的調(diào)查顯示，在1 674名農(nóng)科新生中，有40.02%的男生明確表示就業(yè)時要改行，有39%的女生表示不打算從事本專業(yè)的工作。

在農(nóng)業(yè)院校里，即使是非農(nóng)科專業(yè)，由于受社會偏見的 影響，相當部分的學生對自己的專業(yè)持懷疑或否定的態(tài)度。

３． 經(jīng)濟 壓力不小

農(nóng)業(yè)院校中，有不少新生來自于經(jīng)濟比較落后的 農(nóng)村 地區(qū)。華南農(nóng)業(yè)大學2006級9 998名新生中，農(nóng)村生源學生3 868人，占新生總數(shù)的3869%。2001年至2006年華南農(nóng)業(yè)大學新生中的貧困學生比例在231%—279%之間。而華南農(nóng)業(yè)大學學生的70%是廣東生源，應(yīng)該說，家庭經(jīng)濟條件相對較好，其他經(jīng)濟 發(fā)展 相對落后地區(qū)的高等農(nóng)業(yè)院校的貧困學生將遠遠高于華南農(nóng)業(yè)大學貧困學生的比例。全國高校新生經(jīng)濟困難的比例大概在20%左右。由此可見，高等農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟有困難的學生的比例比全國高校平均數(shù)高出5%以上。

二、高等農(nóng)業(yè)院校新生教育與管理的措施

１．讓學生做學生的工作 新生入校后還存在某種程度的依賴性。為了滿足學生的心理需求，我們經(jīng)過精心挑選，選出 政治 思想合格、業(yè)務(wù)知識扎實、工作熱情高漲的大學四年級的學生擔任“朋輩輔導員”，讓他們與輔導員一起參與到對新生的教育與管理工作當中來。

“朋輩輔導員”是新生入校后與新生接觸最多的人，他們在某種意義上說扮演著高中階段“家長和班主任”的角色。這樣的制度安排能夠讓新生在進入高校后有一定的緩沖期，而不至于像小孩子一樣有點突然“斷奶”的感覺，可以起到“承上啟下”的教育作用。筆者認為，在大學一年級強化“朋輩輔導員”的作用可以增強思想政治教育工作的有效性。因為，按照一般的心理 規(guī)律 而言，“朋輩輔導員”以學生的身份向新生所宣傳的一切比輔導員以教師的身份所宣講的一切將發(fā)揮更大的作用。因此，我們可以利用新生的這種心理，將學校的政策、規(guī)定、老師的觀點借著“朋輩輔導員”的口說出來，使教育工作更具說服力。

同時，讓“好師兄好師姐”從正面對新生進行專業(yè)和學校的宣傳，增加新生對大學、大學生活的可控制的感覺，從而獲得安全感，進而獲取自信心。

２．積極參與校外的學術(shù)競賽

新生對學校的信心 問題，除了“農(nóng)”字的影響外，很重要的方面是學校的社會影響力不足的問題。為了擴大學校的影響力，筆者認為，農(nóng)科院校要敢于“走出校門”，敢于在與國內(nèi)外的非農(nóng)科院校的競爭中看差距、求發(fā)展；要敢于比拼，積極參與與非農(nóng)科院校的各項學術(shù)競賽。

當然，對于任何一場校外比賽學校都要十分重視，充分準備，竭盡所能，這是能夠獲勝的前提條件。當在全國大型比賽中獲得殊榮的時候，對這些比賽的結(jié)果，學校要大力宣傳。要讓每個學生都知道賽果，了解賽程，讓他們體味參賽隊員的團結(jié)和拼搏精神，從而增強集體榮譽感，進而增強對學校的信心。

3.培養(yǎng)學生的就業(yè)意識

大學四年培養(yǎng)人才的目標在于學生綜合素養(yǎng)的提高，其落腳點具體體現(xiàn)在學生的就業(yè)方面。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示：在“你為什么上大學”這一項中，有88.7％的同學選擇了為使將來有一份滿意的工作或為以后的繼續(xù)深造打基礎(chǔ)。這里顯而易見的是，“就業(yè)是關(guān)系到學生切身利益的大事”。因此，高校要以提高學生的就業(yè)競爭力為主來培養(yǎng)學生，從大學一年級開始就要培養(yǎng)學生的就業(yè)意識，讓他們有所定位，有明確的目標。

為此，可以組織新生參加當年畢業(yè)生供需見面會，讓他們了解畢業(yè)生的就業(yè)情況，了解社會的用人標準。同時可以讓新生寫好 簡歷 以畢業(yè)生的身份參與到投遞簡歷、與單位面談等過程中，讓他們在與用人單位的直接接觸中感受自己的不足，明確自己的發(fā)展方向和努力目標。此外，在用人單位到學校招聘時，在征得用人單位同意的情況下，可以組織新生觀摩招聘面試現(xiàn)場，讓他們了解面試的“自我介紹”、“答辯”等環(huán)節(jié)。上述一系列活動，都是為了增進學生對社會、對學校、對自己的了解，讓他們以更加自信的姿態(tài)參加到大學的各項競爭當中來，達到增強自身綜合素質(zhì)的目的。

第二篇：高等農(nóng)業(yè)院校教材——書名、內(nèi)容介紹、序言

高等農(nóng)業(yè)院校教材

當代試驗統(tǒng)計引論

韓漢鵬主編

唐燕瓊副主編

高等農(nóng)業(yè)院校教材

當代試驗統(tǒng)計引論

韓漢鵬主編 唐燕瓊副主編

王英薛文瓏何遜峰韓漢博編

內(nèi)容提要

本書是在華南熱帶農(nóng)業(yè)大學研究生各專業(yè)試驗設(shè)計與統(tǒng)計分析課程講稿的基礎(chǔ)上編寫而成，內(nèi)容包括單因子試驗、復(fù)因子試驗、正交試驗、2k與3k析因設(shè)計、混雜設(shè)計、回歸分析、回歸設(shè)計、均勻設(shè)計、配方設(shè)計與協(xié)方差分析。書中系統(tǒng)介紹了數(shù)據(jù)處理的三種技術(shù)——方差分析、回歸分析和協(xié)方差分析。全書理論敘述較為嚴謹，而且突出國際通用統(tǒng)計軟件SAS在數(shù)據(jù)分析方面的應(yīng)用。本書也可作為大學本科相關(guān)專業(yè)的教材，同時又可供實際工作者作用。

海南省教育廳高等學校高教改革資助項目（Hjsk2006010）華南熱帶農(nóng)業(yè)大學遺傳育種重點學科特色教材資助項目

序言

試驗統(tǒng)計研究如何正確地設(shè)計試驗和對試驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，是數(shù)理統(tǒng)計學的一個重要分支，被廣泛應(yīng)用于農(nóng)林、化工、食品、輕工、制藥和材料等諸多領(lǐng)域，取得了豐碩成果和巨大的經(jīng)濟效益。如同其它領(lǐng)域一樣，熱帶作物科研和生產(chǎn)也離不開試驗設(shè)計。林德光教授最早把試驗設(shè)計方法應(yīng)用于熱帶作物試驗的教學、科研和生產(chǎn)實踐中，并取得了可喜的成就。在數(shù)據(jù)分析特別是多變元數(shù)據(jù)分析方面，先生積極倡導應(yīng)用SAS技術(shù)，對提高我國熱作墾區(qū)科研和生產(chǎn)水平發(fā)揮了重要作用。在我從事試驗設(shè)計與統(tǒng)計分析課程的學習、教學與科研工作中，得到了林教授的悉心指導和幫助，恩師知識淵博、治學嚴謹、坦蕩無私，使我深受教誨，得益良多。先生風范，山高水長。

本書是在華南熱帶農(nóng)業(yè)大學研究生試驗設(shè)計與統(tǒng)計分析課程教學講稿的基礎(chǔ)上編寫而成，書中大量的實例是我國熱作墾區(qū)廣大生產(chǎn)和科研工作者辛勤勞動的成果和智慧的結(jié)晶，在此對他們表示衷心的感謝。全書分十二章，由多年從事概率論與數(shù)理統(tǒng)計、試驗設(shè)計與統(tǒng)計分析課程教學的教師編寫。書中系統(tǒng)講述了試驗設(shè)計的基本原理以及數(shù)據(jù)處理的方差分析、回歸分析和協(xié)方差分析技術(shù)。與其它同類教材不同的是，在數(shù)據(jù)分析方面本書著重于SAS技術(shù)的應(yīng)用，并對分析結(jié)果給出了詳盡的解釋。本書第二章由薛文瓏同志編寫。第三章的前三節(jié)由王英同志編寫，第四、第五節(jié)由何遜峰同志編寫。第四章的前五節(jié)由唐燕瓊同志編寫。韓漢博同志編寫第八章的前三節(jié)并負責全書的校對工作。書中的其他部分由韓漢鵬同志編寫。本書可作為相關(guān)專業(yè)本科生和研究生教材，也可供相關(guān)學科的科研工作人員閱讀。

本書由林德光教授主審，編寫過程中，林教授提供了大量的資料并給予了大力的指導。此外，還吸收了很多同學有益的建議，得到了華南熱帶農(nóng)業(yè)大學數(shù)學教學部教師們很多的幫助，朱炎亮同志幫助整理資料，李桂同志負責書稿的打印。本書的編寫得到了海南省教育廳高教改革項目和華南熱帶農(nóng)業(yè)大學特色教材編寫委員會的大力資助，在此一并表示衷心謝意。

作者學識有限，經(jīng)驗不足，書中難免有遺漏和錯誤之處，懇請讀者批評指正。

韓漢鵬

2006年7月

第三篇：全國高等農(nóng)業(yè)院校優(yōu)秀教材評選辦法

全國高等農(nóng)業(yè)院校優(yōu)秀教材評選辦法

為促進高等農(nóng)業(yè)院校教材建設(shè)工作的發(fā)展，提高高等農(nóng)業(yè)院校的教材質(zhì)量，表彰在教材編寫和教材建設(shè)管理工作中做出突出貢獻的優(yōu)秀教育工作者，中華農(nóng)業(yè)科教基金會特設(shè)立全國高等農(nóng)業(yè)院校優(yōu)秀教材獎。該獎項包括優(yōu)秀教材獎和優(yōu)秀教材建設(shè)管理者獎兩個獎項，每三年獎勵一次。

一、評選條件

（一）優(yōu)秀教材獎

1、參加評選的教材符合黨和國家的路線、方針、政策。

2、運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，闡述本學科的基本規(guī)律。反映本學科發(fā)展的最新成果，并切合我國的基本國情。

3、符合本學科在教學計劃中的地位和要求，體系科學，材料準確，取舍適當，具有啟發(fā)性，利于學生掌握基本理論、基本知識和基本技能。

4、在規(guī)定年限內(nèi)公開出版的、供高等農(nóng)業(yè)院校本科教學使用的各類教材。

5、參加評選教材須經(jīng)過使用兩次以上(含兩次)。

6、教材編寫層次分明，條理清楚，文字規(guī)范，語言流暢，圖形符號、計量單位符合國家標準。

（二）優(yōu)秀教材建設(shè)管理者獎

1、擁護黨和國家的各項方針政策，模范遵守各項法律法規(guī)和校紀。

2、從事教材建設(shè)與管理工作3年以上（目前仍在本崗位工作）。熱愛高校教材建設(shè)與管理工作，具有較強的業(yè)務(wù)能力和較高理論研究水平。

3、積極組織并參與全國高等農(nóng)業(yè)院校教材建設(shè)工作，積極組織進行教材評介、推動優(yōu)秀教材進課堂，取得突出成績。在評選規(guī)定時間內(nèi)組織編寫并出版國家級、省部級規(guī)劃教材10種以上，獲國家級、省部級獎教材達到2本以上（含2本）。

二、申報程序

（一）優(yōu)秀教材獎

１、優(yōu)秀教材申報通過各高等農(nóng)業(yè)院校進行。學校申報的教材要經(jīng)過認真評議，擇優(yōu)申報。

２、申報的教材須經(jīng)過學校聘請的2-3位具有教授職稱的同行專家評議（外校的專家不少于1名），并根據(jù)教材的科類填寫相應(yīng)的《申報教材專家評議表》。

３、申報數(shù)額：各高?？缮陥笥杀拘＝處熑沃骶?，在規(guī)定年限內(nèi)公開出版的教材總數(shù)的40%。

４、申報優(yōu)秀教材需報送：本單位《新版、修訂版教材統(tǒng)計表 》（附表一）、《優(yōu)秀教材申報清單》（附表二）、《優(yōu)秀教材申報表》（附表三）、《申報教材專家評議表》（附表四）及樣書。以上材料均一式兩份。

（二）優(yōu)秀教材建設(shè)管理者獎

1、申報工作通過各高等農(nóng)業(yè)院校進行。學校對申報的優(yōu)秀教材建設(shè)管理者要經(jīng)過認真評議，擇優(yōu)申報。

2、申報名額：各高校可推薦1名候選人。

3、申報者需填寫《優(yōu)秀教材建設(shè)管理者申報表》（附表五），一式兩份。材料要生動、詳實，具有代表性、典型性，字數(shù)不超過2000字。

三、評選工作

（一）組織工作

1、成立評審委員會，領(lǐng)導評選工作。評審委員會由中華農(nóng)業(yè)科教基金會領(lǐng)導、評審專家、評選工作辦公室負責人組成。評審專家主要從農(nóng)業(yè)部教材建設(shè)專家委員會、在京出版專家中選聘，人數(shù)10-15人，兼顧各個學科門類。

2、成立評選工作辦公室，具體組織評選工作。

（二）評選原則

1、堅持公平、公正、擇優(yōu)的原則，寧缺毋濫。

2、堅持創(chuàng)新原則，鼓勵學科前沿促進原創(chuàng)和創(chuàng)新。

3、堅持面向大農(nóng)業(yè)教育原則，適當考慮學科覆蓋面。

4、堅持與教學相結(jié)合的原則，促進教材建設(shè)與教學實踐相結(jié)合，提高教學質(zhì)量。

（三）評選數(shù)額

優(yōu)秀教材獎：原則上不超過申報教材總數(shù)的40%。優(yōu)秀教材建設(shè)管理者獎：原則上不超過申報人總數(shù)的60%。

（四）評選程序

１、初評推薦：評選辦公室按要求對申報材料進行形式審查和教材出版質(zhì)量審查，提出符合申報條件的候選名單。

２、專家評議：在重點審讀（看）的基礎(chǔ)上，提出評審意見，經(jīng)過評審專家充分協(xié)商與討論，對候選名單排序。

3、終審：評審委員會負責終審。評委對候選名單按無記名投票方式表決，經(jīng)全體委員2/3以上同意，方為有效。

4、公示：終審結(jié)果在中華農(nóng)業(yè)科教基金會網(wǎng)站公示一周。

五、獎勵

獲獎教材和個人由中華農(nóng)業(yè)科教基金會頒發(fā)證書及獎金。優(yōu)秀教材獎3000元，優(yōu)秀教材建設(shè)管理者獎2000元。

第四篇：高等農(nóng)業(yè)院校獸醫(yī)內(nèi)科學課程教學改革論文

摘要分析了中國動物養(yǎng)殖和動物保健事業(yè)的新發(fā)展和高校獸醫(yī)內(nèi)科學教學的現(xiàn)狀,提出了進行獸醫(yī)內(nèi)科學教學改革的措施,以期提高高等農(nóng)業(yè)院校獸醫(yī)內(nèi)科學的教學效果,培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新意識和實踐能力的臨床獸醫(yī)學人才。

關(guān)鍵詞獸醫(yī)內(nèi)科學;教學現(xiàn)狀;教學改革;高等農(nóng)業(yè)院校

abstractthe new development of the animal culture and health care and the present situation of the university veterinary internal medicine teaching were analyzed,and the reform measures about veterinary internal medicine teaching were raised,so as to improve the teaching result of the veterinary internal medicine in agricnltural colleges and universities,and to brought up a great deal of the talent of the clinical veterinary medicine with the originality consciousness and the practice capability.key wordsveterinary internal medicine;teaching situation;teaching reform;agricultural colleges and universities

進入21世紀,中國動物養(yǎng)殖和動物保健事業(yè)取得了新發(fā)展:動物養(yǎng)殖已經(jīng)由個體散養(yǎng)向規(guī)?；B(yǎng)殖轉(zhuǎn)變;診療對象由大動物向?qū)櫸铩⒇i、禽等中、小動物轉(zhuǎn)變;動物傳染病和寄生蟲病依然是當前危害中國養(yǎng)殖業(yè)的重要疾病,原發(fā)性的典型的內(nèi)臟器官疾病、營養(yǎng)代謝病和中毒病不是太多,但在動物傳染病和寄生蟲病等過程中引起的繼發(fā)性的內(nèi)臟器官疾病和營養(yǎng)代謝性疾病,以及用藥不當所導致的藥物中毒則大量發(fā)生;心電圖機、b超機、x光機、血液分析儀、尿液分析儀、生化分析儀、pcr儀等儀器設(shè)備已經(jīng)用于獸醫(yī)臨床。004km.cn

隨著科學的進步以及動物養(yǎng)殖和動物保健事業(yè)的發(fā)展,社會亟需大量具有創(chuàng)新意識與實踐能力的臨床獸醫(yī)學人才。由于受傳統(tǒng)教育理念的影響,中國的獸醫(yī)學教育不能完全適應(yīng)當前動物養(yǎng)殖和動物保健事業(yè)發(fā)展的需要。因此,對高校獸醫(yī)內(nèi)科學等獸醫(yī)臨床課程進行教學改革,提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,培養(yǎng)出大批臨床獸醫(yī)學人才刻不容緩。

1獸醫(yī)內(nèi)科學教學現(xiàn)狀

1.1教學內(nèi)容老化,脫離實踐

目前,中國從事獸醫(yī)內(nèi)科學教學的教師,多偏重于課堂教學或?qū)W術(shù)研究,輕視獸醫(yī)臨床診療,能長期深入獸醫(yī)臨床,具有豐富診療經(jīng)驗的教師較少。以至于對中國動物養(yǎng)殖和動物保健事業(yè)的新發(fā)展缺乏深刻的理解和認識,選取和處理教學內(nèi)容多依賴于網(wǎng)絡(luò)、報紙、雜志和專業(yè)書籍等,甚至照搬教材,使教學內(nèi)容老化[1],嚴重脫離實踐。講授時重點不突出,不能將獸醫(yī)內(nèi)科學和其他獸醫(yī)學科有效結(jié)合,課堂沉悶,效果差。

1.2知識結(jié)構(gòu)單一,人文教育薄弱

所謂人文教育,即關(guān)于“成人”的教育。多數(shù)獸醫(yī)內(nèi)科學教師在教學過程中,只注重傳授系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能,不能結(jié)合實踐對學生進行人文教育[1]。教學內(nèi)容單一枯燥,不利于提高學生的社會責任感,不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,不利于促進學生的全面發(fā)展。

1.3專業(yè)培養(yǎng)目標不清晰,學生專業(yè)思想不鞏固

目前中國高校的獸醫(yī)學教育以獸醫(yī)學士教育為主[2],其專業(yè)培養(yǎng)目標為具備獸醫(yī)學方面的基本理論、基本知識和基本技能的復(fù)合型、應(yīng)用型高級技術(shù)人才或高級科學技術(shù)人才。中國大學的擴招,給培養(yǎng)眾多職業(yè)獸醫(yī)創(chuàng)造了條件,但也給高校的師資隊伍、教學硬件等帶來了嚴重的挑戰(zhàn),使有些高校模糊了專業(yè)培養(yǎng)方向,降低了專業(yè)目標的要求[2]。由于受傳統(tǒng)思想的影響,學生對獸醫(yī)存在明顯的職業(yè)偏見,入學后缺乏奮斗目標,缺乏專業(yè)思想教育和專業(yè)實踐活動,部分同學專心考研,對考研科目以外的課程置之不理,導致專業(yè)思想不鞏固、應(yīng)付學習、考前突擊、混畢業(yè)證等不良現(xiàn)象?？傊?培養(yǎng)出的學生缺乏實踐創(chuàng)新意識和臨床診療能力,不能完全適應(yīng)當前的動物養(yǎng)殖和動物保健事業(yè)發(fā)展的需要。

1.4教學方法陳舊落后,不能滿足學生學習的需求

目前,中國獸醫(yī)內(nèi)科學教師隊伍存在青黃不接和年輕教師偏多等現(xiàn)象,甚至許多大學教師缺乏充分的職前師范教育,教育理念落后。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響下,普遍存在著以教師為中心、教師講、學生聽、滿堂灌、填鴨式的教學方法[1],很少進行課前預(yù)習、課堂提問和課后反饋。把學習局限在課本范圍內(nèi),以知識灌輸和強化技能訓練為主,學習就是讓學生死記硬背、過度學習和強化訓練。這種陳舊的教學方法不利于學生學習主動性的調(diào)動和學習能力的培養(yǎng),不利于學生智力的發(fā)展和個性的豐富。

1.5教學手段水平差,不能滿足學生隨時學習的需要

目前,獸醫(yī)內(nèi)科學主要采用以多媒體課件為主的現(xiàn)代教學手段進行教學。多媒體課件制作水平差,多數(shù)多媒體課件不過是教材的ppt格式,沒有教師自己的語言,缺乏生動的獸醫(yī)內(nèi)科疾病的圖片和短片,教學效果不理想。多數(shù)高校的多媒體課件不能上網(wǎng),建立獸醫(yī)內(nèi)科學網(wǎng)站的高校更少,學生宿舍沒有電腦,不能隨時進行學習。有些教師以傳統(tǒng)教學手段進行教學,課堂生動,但信息量小,直觀性差。掛圖和標本的應(yīng)用正逐漸減少。課外專業(yè)實踐活動開展極少,且多流于形式,沒有真正進行。

1.6實驗實習條件差

多數(shù)農(nóng)業(yè)院校由于重視科研、輕視教學和生產(chǎn),缺乏對實踐教學的管理制度和經(jīng)費投入,沒有一流的實習動物醫(yī)院和牧場,沒有高水平的獸醫(yī)師隊伍,實驗實習條件差[2],嚴重影響高校專業(yè)課教師隊伍和學生獸醫(yī)臨床診療水平的提高。

1.7考試方法單一,束縛學生的創(chuàng)新意識和實踐能力

多數(shù)院校的獸醫(yī)內(nèi)科學試卷由授課教師按大綱要求出題,有些院校采用試題庫抽題。多考試獸醫(yī)內(nèi)科學的基本知識、基本理論和部分專業(yè)技能,多數(shù)院校存在平時不學、考前輔導、考前突擊、死記硬背歷年的真題或試題庫,對學生創(chuàng)新意識和實踐能力的考查較少,引導學生死記硬背,以考試分數(shù)確定學生的優(yōu)劣,不注重對整個教學過程的監(jiān)督和對學生學習經(jīng)歷的考查等現(xiàn)象。當前的獸醫(yī)內(nèi)科學考試不能促進學生創(chuàng)新意識與實踐能力的提高,考試成績不能完全反映學生真正的專業(yè)水平。

2教學改革措施

2.1教學內(nèi)容緊密結(jié)合實踐,及時更新

制訂并嚴格執(zhí)行獸醫(yī)專業(yè)課教師實踐制度,加強獸醫(yī)內(nèi)科學高水平教師隊伍建設(shè),重視其獸醫(yī)臨床診療業(yè)務(wù)水平的提高,過了教學關(guān)和獸醫(yī)臨床診療關(guān)的專業(yè)課教師才能登臺講課。獸醫(yī)內(nèi)科學教師應(yīng)長期參與臨床診療活動,緊密結(jié)合中國動物養(yǎng)殖和動物保健事業(yè)的新發(fā)展和學生的需要選取、組織教學內(nèi)容,淘汰不適應(yīng)當前獸醫(yī)臨床需要的教學內(nèi)容,應(yīng)側(cè)重講授寵物、豬、禽、牛、羊等動物的常見病、多發(fā)病和群發(fā)病,將獸醫(yī)內(nèi)科學和其他獸醫(yī)臨床學科有機結(jié)合[3],多列舉與教學內(nèi)容相關(guān)的緊密結(jié)合獸醫(yī)臨床的例子,多推廣經(jīng)過實踐驗證的診斷方法和防治措施,對學生關(guān)心的獸醫(yī)臨床問題及時作出正確的指導。

2.2加強與專業(yè)緊密結(jié)合的人文教育

獸醫(yī)內(nèi)科學教師應(yīng)充分利用課余時間和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,指導學生學習中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,了解社會熱點事件,學會查閱文獻資料,認真參與社會服務(wù)和社會實踐活動,并結(jié)合教師的學習生活、臨床實踐和科學研究經(jīng)歷,指導學生了解當前動物養(yǎng)殖和動物保健事業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,并對學生進行思想道德、文化修養(yǎng)、科學態(tài)度、創(chuàng)新精神、團隊意識、環(huán)保觀念、成才就業(yè)、學習方法,實踐技能和經(jīng)營管理等與專業(yè)緊密結(jié)合的人文教育,以提高學生的社會責任感,促進學生的全面發(fā)展。

2.3強化專業(yè)培養(yǎng)目標,加強專業(yè)思想教育

中國的獸醫(yī)專業(yè)教育按照培養(yǎng)目標目前可以分2個層次進行,第1層次是獸醫(yī)學士教育,應(yīng)該有比較寬的專業(yè)培養(yǎng)方案,在掌握獸醫(yī)理論和實踐知識的同時,也應(yīng)具有一定的臨床技能;第2層次的獸醫(yī)職業(yè)教育完全是獨立的,按照職業(yè)獸醫(yī)的要求進行的專業(yè)深造,獸醫(yī)職業(yè)教育應(yīng)在設(shè)備好的教學動物醫(yī)院內(nèi)進行,在有較高水平的獸醫(yī)師指導下完成;有條件的高?？梢栽囖k獸醫(yī)職業(yè)教育[2]。因此,高校應(yīng)強化獸醫(yī)專業(yè)的培養(yǎng)目標,制訂開展獸醫(yī)臨床實習、社會實踐活動、畢業(yè)實習等實踐性教育教學活動的規(guī)章制度,并嚴格執(zhí)行。精心挑選政治堅定、業(yè)務(wù)精良、精力充沛、懂教學管理的教師兼任班主任,對學生進行專業(yè)思想教育和專業(yè)實習指導,并加強對班主任工作的監(jiān)督和獎懲。在學生達到專業(yè)教育培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上,如果有進一步深造的愿望,可以鼓勵其考研。

2.4推進教學方法改革,施行啟發(fā)式教學

高校應(yīng)積極開展教育教學技能培訓和教學研究工作,更新教育觀念,施行啟發(fā)式教學[1],以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。做到既教書又育人,實現(xiàn)教師主導作用與學生積極性相結(jié)合,實現(xiàn)學習知識、鍛煉技能和發(fā)展智力相結(jié)合,注重課前預(yù)習、課堂討論和課后反饋,構(gòu)建和培養(yǎng)和諧融洽的師生關(guān)系,注重學生基本理論知識的系統(tǒng)學習,注重學生學習能力和實踐創(chuàng)新能力的提高。

2.5加強現(xiàn)代教育手段建設(shè),認真開展專業(yè)實踐活動

對高校獸醫(yī)內(nèi)科學教師應(yīng)加強傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代教學手段的培訓工作,提高其多媒體課件的制作技術(shù),結(jié)合其豐富的臨床經(jīng)驗,精選教學內(nèi)容,配以精心拍攝的獸醫(yī)內(nèi)科疾病圖片和短片,制作一流的獸醫(yī)內(nèi)科學多媒體課件。高校應(yīng)加強硬件建設(shè),裝備足夠的多媒體教室,教室和學生宿舍能夠上網(wǎng),可以采用天空教室、教學郵箱、qq群、飛信等手段服務(wù)教學,有條件的高校也可以辦獸醫(yī)內(nèi)科學教學網(wǎng)站,使學生在任何時間均能夠通過多種方式進行學習和提高。鼓勵教師制作優(yōu)質(zhì)的掛圖和標本,用于課堂教學。定期組織學生在帶隊教師的指導下開展課外專業(yè)實踐活動,撰寫專業(yè)實踐調(diào)查報告,并對整個過程進行監(jiān)督和考查。

2.6加強實驗實習基地建設(shè),重視獸醫(yī)師隊伍的培養(yǎng)

高校應(yīng)加大資金和設(shè)備投入力度,建立一流的教學動物醫(yī)院和牧場,服務(wù)于實踐教學,并進行管理體制改革。培養(yǎng)一批高水平的獸醫(yī)師隊伍,完善教師實踐教學管理制度,切實提高高等農(nóng)業(yè)院校專業(yè)課教師和學生的獸醫(yī)臨床診療水平[2,4]。

2.7施行考教分離,注意對實踐和創(chuàng)新能力的考試

獸醫(yī)內(nèi)科學教師應(yīng)引導學生樹立正確的學習態(tài)度和考試觀念。獸醫(yī)內(nèi)科學試卷應(yīng)按照專業(yè)培養(yǎng)目標和教學大綱的要求出題,施行考教分離,考試內(nèi)容應(yīng)側(cè)重對獸醫(yī)內(nèi)科學的基本知識、基本理論、基本臨床診療能力和創(chuàng)新意識的考察,并結(jié)合學習經(jīng)歷,綜合評定學生成績,使學生的成績能夠正確反映出該學生的實際專業(yè)水平和實踐創(chuàng)新能力[1,3,5]。

3參考文獻

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第五篇：農(nóng)業(yè)院校物理實驗室的建設(shè)與管理論文

摘要：結(jié)合普通農(nóng)科院校的教學實踐，就充分利用現(xiàn)有實驗室資源，對物理實驗室的建設(shè)，如儀器設(shè)備的購置、開放式實驗室和探究型實驗室的建設(shè)等問題進行探討，對實驗室的管理等諸方面進行了討論。

關(guān)鍵詞：物理實驗室；配置；管理

實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是我國21世紀教育的重要使命。實驗教學是培養(yǎng)學生獨立思考能力、動手能力、激發(fā)創(chuàng)造熱情、訓練創(chuàng)新思維、開發(fā)智力和非智力因素及提高實踐創(chuàng)新能力的過程。實驗室是實驗教學的場所，而實驗室的建設(shè)和管理直接影響到實驗教學的效果。因此，各高校都非常重視實驗室的建設(shè)和管理。隨著教育改革的不斷深化，我院物理實驗室的建設(shè)和物理實驗教學改革也取得了一定的成績，實驗條件有了很大的改善。下面結(jié)合我校的具體情況，對物理實驗室的建設(shè)和管理進行一些討論。

合理配置物理實驗室

仲愷農(nóng)業(yè)技術(shù)學院于1987升格為本科院校，當時只有一間100平方米的基礎(chǔ)物理實驗室。經(jīng)過20多年的建設(shè)，已經(jīng)由原來的1間擴建成現(xiàn)在的7間，由原來的實驗體系設(shè)置一般化發(fā)展成現(xiàn)在包括具有較先進實驗體系的基礎(chǔ)物理實驗室、電工電子實驗室的綜合性較強的物理學科實驗中心，承擔著校內(nèi)20多個專業(yè)的實驗教學。由于我院規(guī)模不大，在實驗場地和資金有限的情況下，合理配置物理實驗室尤為重要。

（一）配置合理先進的實驗設(shè)備儀器

在有限的資金范圍內(nèi)，為了達到教育部的評估標準，同時體現(xiàn)實驗項目的先進性和實用性，在院系的安排下，我們專程走訪了中山大學、華南理工大學、華南農(nóng)業(yè)大學等省內(nèi)名校的物理實驗室和南京激光、浙江天煌等知名教儀廠家，在廣泛、深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，對實驗項目的選擇和儀器設(shè)備的配置作了較為詳盡的計劃。

首先，物理實驗室是進行實驗課程的載體，所開設(shè)的實驗項目是完成教學工作的前提和保障。按照大綱的要求，應(yīng)能開出力、熱、電、光和近代物理等五個方面的實驗，如此方能根據(jù)教學計劃的學時數(shù)，并結(jié)合各專業(yè)班的特點進行合理的組合搭配，高效地發(fā)揮該門課程的作用，故實驗室應(yīng)根據(jù)經(jīng)費的情況及現(xiàn)有的條件，逐步地完善整個實驗項目體系。

其次，在擬訂采購清單時注意選擇具有先進性的儀器，當今科學技術(shù)日新月異，儀器更新速度很快，適當?shù)剡x購一些先進的儀器，比如盡可能地使用光電自動計時而避免使用秒表，盡可能安排一些光、機、電、計算機一體化的實驗如電子和場實驗儀、霍耳效應(yīng)實驗儀等，這樣既可以提高實驗室的檔次，又可使學生開闊眼界。通過親手實驗使他們不再感到科學的神秘，這對培養(yǎng)高素質(zhì)的人才非常有益。當然先進的儀器比較昂貴，容易與經(jīng)費的相對緊張相矛盾，這就存在著合理配置實驗項目和儀器數(shù)量的問題。一般高檔先進的儀器可少購幾套，花錢較少的項目則可多購幾套。這樣可以保證實驗項目的改進和儀器的更新?lián)Q代，使實驗教學跨上一個新的臺階。在具體的實驗安排中，可以采用大循環(huán)套小循環(huán)的方式進行實驗，進而彌補儀器套數(shù)少的弊端。

（二）構(gòu)建多樣化的物理實驗室

充分利用現(xiàn)有儀器設(shè)備，建設(shè)開放式實驗室為了提升學生的實驗技能，我們將一些基礎(chǔ)實驗，如基本量度、萬用表的使用、示波器的使用等改為開放性實驗，讓學生自由到實驗室選做。并增補了一些能夠更好地綜合訓練學生的實驗思維和動手能力的實驗項目，如電表的改裝、浮水硬幣實驗——表面張力研究、駐波與克拉尼圖形、靜電感應(yīng)及其應(yīng)用等實驗。

開放實驗室給學生提供必要的場所、儀器設(shè)備和輔導應(yīng)使學生能夠自己完成感興趣的設(shè)計性實驗。設(shè)計性實驗需要學生結(jié)合并運用所學的理論知識和實驗技能去分析問題和解決問題，對提高學生的實驗積極性，活躍學生的實驗思維，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造性非常有利，能夠使學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到很好的啟發(fā)和鍛煉。農(nóng)學院有三分之二的學生高考時選擇非物理學科，因此，學生的物理理論和實驗基礎(chǔ)比較薄弱，然而只要我們選題和引導得當，學生同樣有能力去完成一些簡單的設(shè)計性實驗。結(jié)合我院學生的具體情況及現(xiàn)有的儀器，我們編寫了“伏安法測電阻及誤差分析”、“電表的改裝”、“用電位差計測電動勢”、“靜電感應(yīng)及其應(yīng)用”等簡單的設(shè)計性實驗的指導書。在實驗指導書中，教師只寫實驗的目的（要求）、參考儀器、原理及注意事項。在實驗前，教師進行簡要的介紹，然后由學生通過查閱文獻資料來設(shè)計實驗步驟和實驗電路圖等。設(shè)計方案在得到指導教師的同意后學生才可開展實驗。實踐證明，學生的實驗熱情高了，設(shè)計實驗的能力有了很大的提高，取得了良好的教學效果。

充分利用閑置或報廢的儀器，建立探究型實驗室我校由于建校歷史長，有大量報廢儀器和一些因課程改革而閑置的儀器。這些淘汰下來的儀器，棄之可惜，又占用儀器室。因此，可以挑選部分儀器建立探究型實驗室，展示其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，給學生以感性上的認識。例如，將報廢的顯微鏡剖開，了解其光學結(jié)構(gòu)；將上世紀70年代的電子管示波器拆開，觀察示波器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解其工作原理；拆卸報廢的各類電表、表頭、各種測試儀的機箱等，讓學生更清楚地了解其工作原理和內(nèi)部結(jié)構(gòu)等。實踐顯示，學生對整個過程充滿新鮮感，單調(diào)的物理實驗變得富有趣味性，學生的實踐動手能力和創(chuàng)新思維能力得到明顯提高。

充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，建立網(wǎng)絡(luò)實驗室我們在傳統(tǒng)物理實驗室的基礎(chǔ)上，利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、加工處理傳播技術(shù)等，將現(xiàn)實物理實驗室中的各種實驗資源進行處理后建立起網(wǎng)絡(luò)實驗室。網(wǎng)絡(luò)實驗室的優(yōu)點主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

1.使實驗教學內(nèi)容得到了擴充，給實驗教學本身以更大的自由度。網(wǎng)絡(luò)實驗室建立了物理實驗課件和課件庫，安裝了仿真物理實驗室，與現(xiàn)代遠程物理實驗網(wǎng)站、物理園等鏈接，使實驗教學內(nèi)容得到了擴充，實驗教學本身的自由度更大了。

2.在網(wǎng)絡(luò)實驗室上發(fā)布實驗指導材料和儀器設(shè)備信息，提高實驗教學效果。例如，將實驗錄像、掛圖、文字材料等指導性資料上傳到網(wǎng)上，使學生在做實驗之前就對實驗儀器和內(nèi)容有所了解，尤其是設(shè)計性和探究型實驗信息的發(fā)布更有利于學生選擇自己感興趣的實驗，并做相關(guān)的調(diào)研，為實驗的開展奠定基礎(chǔ)，從而取得良好的教學效果。發(fā)布儀器設(shè)備的信息、實現(xiàn)網(wǎng)上實驗預(yù)約，使學生了解實驗室現(xiàn)有的儀器設(shè)備及各個實驗室的使用情況（時間安排等），可以給學生更大的學習空間，同時也為教師的實驗教學帶來方便。

不斷提高物理實驗室的管理水平

物理實驗室是進行物理學教學、研究、實驗的重要場所。搞好實驗室建設(shè)的同時還要提高實驗室管理水平，這樣才能充分發(fā)揮其實驗教學的作用。因此，實驗室管理不容忽視。

結(jié)合具體情況進行師資體制改革多年來，很多高校為了體現(xiàn)實驗教學的重要性，把實驗教學環(huán)節(jié)與理論教學分開，獨立開設(shè)一門課程，這一措施的確對實驗教學水平的提高起到了一定的促進作用。然而在像我們這樣的普通農(nóng)科院校里，教師數(shù)量少，目前尚無專職的物理實驗教師，如果再把實驗教學和理論截然分開，各行其道而不顧及兩者的內(nèi)在聯(lián)系，只會使得兩種教學在進度上的配合和反饋難以實現(xiàn)。我們借鑒了銅陵學院的師資改革方案，將物理實驗室與物理教研室改制為一套班子，共同承擔物理實驗和大學物理兩門課程的教學任務(wù)。如此可以解決兩種教學的配合和反饋等難題，也有利于課程內(nèi)容體系的改革和創(chuàng)新，同時也可以壯大和提高實驗教師隊伍及其業(yè)務(wù)素質(zhì)，從根本上解決長期存在的實驗課與理論課不便協(xié)調(diào)的矛盾。同時我院在實驗教學工作量統(tǒng)計方面也做出了改革，課程基本系數(shù)由原來的0.8提高到1.0，使得相同時間的實驗教學與理論教學的工作量基本相同，極大地提高了教師的工作熱情，徹底改變了以前教師重理論，輕實驗的現(xiàn)象。為了更好地提高教師的工作積極性和業(yè)務(wù)水平，學校還設(shè)立了實驗技術(shù)優(yōu)秀成果獎，并不斷地創(chuàng)造條件分期分批培養(yǎng)師資，不斷提高教師實驗技能，以適應(yīng)高校的發(fā)展。

不斷深化實驗課程改革實驗設(shè)備的更新和投入應(yīng)有與之配套的課程改革方案，但課程體系的改革是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，應(yīng)該根據(jù)大學物理課程的特點進行全面規(guī)劃。首先是改革教學內(nèi)容，我院大學物理實驗課程是農(nóng)學系部的一門公共基礎(chǔ)課程，基礎(chǔ)性的核心，應(yīng)該體現(xiàn)在動手能力和創(chuàng)新意識兩方面的培養(yǎng)上：第一是選用重點教材，結(jié)合實驗室條件和教學實際，以常規(guī)實驗為主，結(jié)合學生的專業(yè)特點，適當擴充綜合設(shè)計性實驗和探究性實驗，編寫適當?shù)膶嶒炛笇?。如對于農(nóng)學專業(yè)和植物保護專業(yè)的學生可以開設(shè)“浮水硬幣實驗——表面張力研究”、“靜電感應(yīng)及其應(yīng)用”等設(shè)計性實驗。第二是進行實驗教學方法的改革，落實學生在實驗教學中的主體地位。給學生提供獨立自主、自由發(fā)揮的機會，實驗時每人一組，這對調(diào)動學生的學習積極性，提高學習興趣大有裨益。第三是提高實驗考核綜合化水平，按照學生掌握知識技能的規(guī)律付諸相應(yīng)的考核手段，實驗教師在對學生進行實驗考核時，應(yīng)當把學生的平時成績及期末的實驗成績考核作加權(quán)求和，并逐步提高綜合設(shè)計性實驗和探究性實驗的權(quán)重，鼓勵學生多選擇該方面的實驗進行設(shè)計和探究，進而提高學生的科學研究能力。實踐證明，提高實驗過程成績在總成績中的比重，綜合評定學生的實驗成績這些舉措可以使學生在平時的實驗中充分發(fā)揮其主觀能動性。

建立配套制度，強化管理力度規(guī)章制度是行動的規(guī)范，依照規(guī)章制度辦事，才能少犯錯誤甚至不犯錯誤，各項工作才能高效完成。否則會出現(xiàn)工作管理混亂，工作的盲目性增多，積極性、主動性不強，辦事效率低下等問題。我們在高校實驗室管理章程的指導下，完善和制定了《儀器設(shè)備管理制度》、《實驗室安全制度》、《學生實驗守則》、《設(shè)備損壞丟失賠償制度》等多項管理制度并公布上墻，其中對于設(shè)計性和探究型這類自主性較強的實驗，在《實驗室安全制度》中進行詳細說明，特別提醒。同時還制定了《實驗室技術(shù)檔案管理制度》，對技術(shù)資料的收集、歸檔和管理職責等作出具體的規(guī)定。搞好實驗室檔案的建設(shè)工作，可對以前的工作作出具體的分析和研究，以便找出問題，尋求解決問題的方法。充分做好設(shè)備維修檔案、設(shè)備使用時數(shù)、學生實驗后續(xù)投入設(shè)備的登記造冊等基本信息收集整理工作，可以更好地為實驗室教學和管理服務(wù)。

基于以上工作，今后努力的方向是逐步完善傳統(tǒng)實驗室的管理方法，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立物理實驗信息管理平臺，該平臺主要是集網(wǎng)上實驗室教務(wù)管理、實驗室儀器設(shè)備管理、實驗室資料管理、實驗室開放管理等于一體的實驗室管理系統(tǒng)。引進現(xiàn)代化的管理手段，可以使實驗室達到自動化運行，對于提高工作效率、降低運行成本將起到重要的作用。物理實驗室的建設(shè)與管理作為一項實踐活動，要求廣大物理教育工作者進行長期的學習、交流、實踐及創(chuàng)造性地開發(fā)多種資源渠道，從而把物理實驗室建成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。

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