第一篇：小李司機闖紅燈作文教案

2017年任務驅(qū)動型材料作文“闖紅燈”評講教案

高二語文

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章（原創(chuàng)）

在交通繁忙的交叉路口，紅燈亮起。120急救車被前方按規(guī)定停車的小李的私家車擋住。由于病人情況危急，急救車駕駛員不斷鳴笛，小李見狀，看準綠燈方向暫無車輛通行，果斷闖紅燈左拐，為急救車讓出一條變道，急救車順利通過了路口，為搶救病人爭取了足夠的時間。按照新交規(guī)，小李要接受記6分，罰款200元的處罰。

監(jiān)控視頻流傳到網(wǎng)上后，網(wǎng)友“春城飛花”在交通微信平臺積極呼吁，并聯(lián)合廣大網(wǎng)民建議交警部門取消對小李的處罰。交警隊在得知網(wǎng)友們的訴求后高度重視，通過查看監(jiān)控錄像了解了情況，本著特事特辦的原則在第一時間取消了小李的此次違章。

對于小李、春城飛花和交警隊的做法，你更贊賞哪一種？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不得套作，不得抄襲。

二、題目分析

本題目的中心事件呈現(xiàn)的是正能量：

1.小李闖紅燈甘愿被處罰也要為急救車讓出一條路，這是大愛，是友善；在個人利益與他人利益發(fā)生沖突時，小李能舍己為人；能夠在緊急情況下權(quán)衡闖紅燈的利與弊，靈活變通；闖紅燈是違法行為，但為給急救車讓道，為搶救病人爭取了足夠的時間，小李守護人情。

2.春城飛花作為網(wǎng)民，不是事不關(guān)己高高掛起，而是勇于擔當，以傳播正能量為己任；傳遞愛與善，我們不做旁觀者； 愛需要你我共傳遞；舉手之勞，彰顯大愛；愛需要你我共傳遞。

3.交警大隊沒有高高在上死守規(guī)則，而是實事求是靈活變通，有著執(zhí)政為民的服務意思。政府的職能不僅在于管理，更在于服務于民；堅守規(guī)則和靈活變通都是服務于民；

三、衡量作文題目的優(yōu)劣，有以下幾條標準：

1.是否弘揚正氣，歌頌與培養(yǎng)人類美好品質(zhì)、2.是否符合主流價值取向、1 3.是否形成寫作梯度差，易于選拔、4.是否多角度、多側(cè)面讓不同層次的考生均有話可說、5.可否讓考生真心說話，說心里話、四、優(yōu)秀作文題目

1.觸犯的是規(guī)則，贏得是生命

2.為生命之車讓出一條通道 3.莫以讓道事小而不為

4.讓愛心之花綻放 5.讓道一大步，大愛一大步

6.規(guī)則可守，生命無價 7.規(guī)則之下仍需人性變通

8.生命面前須讓道

9.危急時刻，敢于打破規(guī)則

10.敢于出頭，體現(xiàn)的是正義與擔當 五．素材選讀：

1、《滾蛋吧腫瘤君》是一組在網(wǎng)上非常火的漫畫，在短短不到一個月的時間里就有上百萬次的點擊量，而這組漫畫的作者——項瑤，被很多網(wǎng)友稱為“勵志姐”，并不是因為她的漫畫故事有多么的曲折動人，而是因為她本人的故事很激勵人心。

2011年8月21日，早上起來上廁所的她突然摔倒，被一起同住的朋友艾米送到了醫(yī)院，經(jīng)過了抽血，做心電圖，照x光等一系列的診察后，醫(yī)生拿著x光片看了一會說要先住院觀察，還不能確定是什么病。

因為一直在外地工作，她對家里從來都是報喜不報憂，所以生病之后召集朋友要求幫她保密，可是一個朋友還是把她“出賣”了。爸媽連夜坐飛機趕到她身邊，她竟然還和朋友偷偷溜出醫(yī)院給爸媽在賓館訂了房間，還在房間里悠然自得地吹空調(diào)看電視。當爸爸媽媽看到她時，她還是一臉輕松地和他們打招呼，開玩笑。第二天，父母和她再一次來到醫(yī)生辦公室，向大夫詢問項瑤的病情，父母是一副如臨大敵的模樣，而她卻抱著iPad在盡情地“切水果”。

住院的日子是無聊的，每天睜眼就是灰白的天花板、入耳就是“別往心里去”的安慰，要做的就是打針吃藥、檢測白細胞，幾天之后，項瑤終于忍不住了，使盡招數(shù)約談醫(yī)生后獲悉，“比心臟還大的惡性腫瘤長在了神經(jīng)糾結(jié)的縱膈上，只能保守治療不能手術(shù)”。

天生豁達的她，并沒有被這個突如其來的噩耗嚇倒，“癌癥!?”窗戶紙被捅破之后，項瑤表面淡定依舊，心里卻“咯噔”了一下。但偷偷地抹去眼淚之后，她相信自己還是一條好漢。還安慰父母說：“生個病也好，就當給自己放個長假?！?/p>

因為生病的緣故，她身上每天都要出好多汗，得換幾次衣服，這還可以忍受，最要命的是咳嗽?？绕饋硎菦]完沒了，讓人感覺能把肺都給咳出來。一天晚上她感到自己的肩背很酸，就讓媽媽幫她揉揉，一開始還只是有點酸疼，突然間就劇痛起來，感覺就像是有人把手伸進自己的胸口，使勁地捏她的心臟一樣，意識也開始模糊了。媽媽一看情況不好，就找來了醫(yī)生和護士，給她打了止疼針，并且還上了監(jiān)測儀。折騰了大半夜，她才漸漸平靜下來，媽媽也長出了一口氣。在病魔折磨她的時候，她并沒有就這樣認輸，而是拿起了她的武器一畫筆，用自己堅強樂觀的精神去戰(zhàn)斗。

她把自己的親身經(jīng)歷用詼諧幽默的漫畫形式表達出來，通過自己的微博發(fā)到網(wǎng)上。在這部漫畫里，一個頭上有耳朵，身后有熊尾巴的“熊姑娘”，把深夜失眠在走廊里徘徊變成了恐怖片的前奏，從胸口穿刺出來的肌體組織被形容成蟲子??在項瑤的筆下，痛苦都變成了輕松好玩的故事，讓眾多網(wǎng)友不知不覺地追著看下來，微笑還掛在嘴邊，眼眶卻早已濕潤。很多看過的網(wǎng)友紛紛給她留言?！耙粡垙垐D看下來，不是被戳中笑點就是被戳中淚點”“熊兒具有化病痛為樂子的強大功能”!除了送上問候和祝福之外，還有網(wǎng)友來醫(yī)院看她，還為她介紹醫(yī)生和藥方，更有不少人期盼著項瑤早日康復，結(jié)集出版這些漫畫作品。

也許我們制止不了惡，但我們可以擴大善，若我們都擴大了善，惡還有多少空間呢?項瑤用她自己的漫畫給無數(shù)人帶來了歡樂，也給那些癌癥患者帶來了希望和信心。2、2月16日晚，北京市東直門簋街的一家米線店起火，消防車在趕赴救火現(xiàn)場途中，不僅未獲社會車輛讓行，反遭并線超車。事后有網(wǎng)友將“簋街消防車遭搶行”拍成視頻傳上網(wǎng)后，引起熱議，有網(wǎng)友將該視頻與“德國車輛讓行消防車”視頻對比后，大呼“震驚”。國人“車德”一時成眾矢之的。（綜合近日媒體報道）

禮讓救援車輛、禮讓行人或許是人盡皆知的常識與準則，道理很淺顯?；蛟S正是因為如此，每每當反映交通駕駛陋習的新聞充斥媒體，總會惹得網(wǎng)友的熱議和“震驚”。比如，去年12月福州一家培訓機構(gòu)的一名芬蘭外教，在斑馬線打太極拳攔車提醒司機禮讓行人，也曾引發(fā)類似的熱議。環(huán)顧所有的議論，有眾口一詞的“汗顏”與“批評”，也有自我的反思與批判。

消防車“寸步難行” 折射公共文明的缺憾 這種缺憾不僅僅是公民文明素養(yǎng)還有社會規(guī)則

[消防車“寸步難行” 是在拷問文明] 消防車“寸步難行“的事情并非今日才有，也非北京獨有，在很多地方，不僅消防車，還有警車、救護車等特種車輛都曾遭遇過此種尷尬。在文明社會里，給消防車讓道本就是一個常識，而在我們這片土地上卻頻頻出現(xiàn)不讓道的怪現(xiàn)象，某種程度上說，消防車“寸步難行”是在拷問文明的底色。

[跟消防車搶道 堵塞的是公共精神] 有人則說是因為國民素質(zhì)的差異，這雖然讓人心里很不是滋味，卻也是客觀存在的事實。不過國民素質(zhì)有很多方面，具體來說，我想主要體現(xiàn)在公共精神不足。面對夜晚眼前的火災，不但不讓消防車先行，還要搶它的道，分明心中只有“小我”而無“大我”。林語堂從他生活的時代出發(fā)，曾不客氣地指出國人的這一弊病，直言國人沒有“公民意識”“社會服務”這一類“社會頭腦”。如今時代雖發(fā)展了，但在經(jīng)濟騰飛的同時，應該說這一課還未能很好補上。法律“罰治”自然需要一定的社會維護成本，而一旦道德感普遍存于公民心中，道德調(diào)節(jié)則基本上是“無本生意”。

在輿論圍觀中，你我不是看客，反思自己，當時如果你也在現(xiàn)場，你會讓行嗎？

[對不起，我也曾是丑陋的搶道者] 說實話，我是紅著臉看完那段視頻和這條新聞的，臉上火辣辣的，內(nèi)心充滿羞愧。很多網(wǎng)友都在義憤填膺地批評搶道者的不道德，評論員們也在大義凜然地高談“跟消防車搶道，堵塞的是公共精神”，站在道德高地、充滿道德優(yōu)越感地大談“與消防車搶行的違法行為不能縱容”我無法厚著臉皮讓自己這么正義凜然，無法讓自己習慣地站到道德高地上去批評別人。

因為，非常對不起，在現(xiàn)實中，我也是一個缺乏禮讓精神的丑陋搶道者。

[如何讓“禮讓”成為駕駛者的自覺] 禮讓救援車輛、禮讓行人，對于每個駕駛者而言，只是舉手之勞，耽擱也就是不到分把鐘的時間。可以說，禮讓駕駛一分鐘，文明進程一大步。樸素的道理、簡單的行為，而不能得到普遍的遵從，以致成為交通痼疾，為之“汗顏”，對其“批評”固然重要。然而，超脫于陋習之外的“批評”，更近乎于事不關(guān)己的指責，把端正駕駛行為看作了他人的責任，4 類似于“人人為我，我為人人”的邏輯陷井，事實上并無絲毫裨益。病去如抽絲，交通行為的痼疾，當然有賴于每個個體矯正行為去“抽絲”。如此，“批評”之下的自我反思顯得尤其可貴。

你不讓我不讓，不讓也沒人罰沒人管??除了反思個體，還應該建立制度和規(guī)則，避免類似事件再次發(fā)生

[不讓行消防車何人受懲罰] 《道路交通安全法》第53條明確規(guī)定：警車、消防車、救護車、工程救險車執(zhí)行緊急任務時，其他車輛和行人應當讓行。但“讓行”受到路況、司機反應速度等約束，不是司機想讓就能讓的；它也不像醉駕、闖紅燈有明確的執(zhí)法標準。這給司機操作、警察執(zhí)法，都造成一定困難。

[社會秩序的文明 根本上還是依賴于規(guī)則的效力保障] 與過于寬泛的道德期許相比，培養(yǎng)公眾的規(guī)則意識更為急迫。對于執(zhí)行緊急任務的車輛，我國《交通安全法》其實有明確規(guī)定，如阻礙通行的，按《治安管理處罰法》可處警告罰款乃至拘留。遺憾的是，這種本身缺乏執(zhí)行細則與力度的規(guī)則，遠不如禁止闖紅燈那樣，在公眾頭腦中形成強有力的約束性效力。

類似消防車、救護車等常常遇阻，但一些特權(quán)車卻能夠拉響警報一路暢行，嚴重背反的現(xiàn)象背后，隱含著公眾規(guī)則意識欠缺的潛在原因?？梢?，對于執(zhí)行急救任務車輛享受的優(yōu)先通行特權(quán)，在國家立法保障到位的前提下，就必須通過嚴格的執(zhí)行來確立起公眾的行為預期。目前存在問題還有執(zhí)行的偏漏，一些交警即便發(fā)現(xiàn)此類搶行，至多也是提出警告，相反對那些法律上并不享有特權(quán)的一些“特權(quán)”車輛違規(guī)，則視而不見。

3.小悅悅事件之我見2011年10月13日，2歲的小悅悅(本命王悅)在佛山南海黃岐廣佛五金城相繼被兩車碾壓，7分鐘內(nèi)，18名路人路過但都視而不見，漠然而去，最后一名拾荒阿姨陳賢妹上前施以援手。2011年10月21日，小悅悅經(jīng)醫(yī)院全力搶救無效，在零時32分離世。廣東佛山的“小悅悅事件”正在引發(fā)輿論的沉痛反思，人們有發(fā)自內(nèi)心的刺痛和疑問，我們這個社會怎么了，讓人變得如此冷漠、冷血，道德被擱置，良善被嘲弄。

哪怕有一千個爭辯的理由，面對被汽車連軋三次的小悅悅，兩個肇事逃逸者都無法逃避法律的嚴懲，而18個冷漠的過路人，還有現(xiàn)場事不關(guān)己的店家，也將在輿論的譴責和道德的拷問中永無寧日。盡管，有人把此案中路過者的心態(tài)歸咎于 5 南京徐老太太，歸咎于彭宇案，不可否認的是，南京彭宇案在一定程度上拉低了社會道德至少一個檔次，開了個救人反被誣、好人沒好報的惡風，但更不容遺忘的是，在南京彭宇案發(fā)生之前，同類悲劇已經(jīng)上演，從數(shù)百人圍觀街頭強奸，到車禍現(xiàn)場無人救助傷者，再到圍觀并催促跳樓者“快跳”……麻木的看客心態(tài)，早在魯迅《阿Q正傳》、《藥》中就有所鞭笞，至于彭宇案“作祟”的說法，只不過是一塊并不漂亮的遮羞布。

當然這里面客觀原因永遠是復雜的。比如說父母有沒有監(jiān)管責任，父母當然有監(jiān)管責任，你父母如果沒有監(jiān)管責任的話，這個小孩怎么會跑到街上去。當然，這個佛山南海區(qū)這個地方也許是比較亂，也許是農(nóng)民工比較多。比如說這個事如果發(fā)生在上海的南京路或者是發(fā)生在北京的前門大街說，可能路人相助的情況就會有所不一樣。但是不管是父母的監(jiān)管責任不到位，還是這個地區(qū)本身的問題，不等于說這18個路人看到一團血淋淋的小孩的尸體以后，可以無動于衷，這是兩個不同概念，這是不可能放在一個層面上進行討論的。

助人為樂、見義勇為、舍己救人是中華民族的傳統(tǒng)美德，在人際交往和社會生活中起著極大的示范、引領作用。但是，我們不能不承認這樣的事實：人民的生活水平雖然提高了，人們的荷包比原來鼓了，但道德水準沒有相應的提高，傳統(tǒng)美德沒有得到切實的傳承。“小悅悅事件”及許多案事件警醒我們，在某些地方，社會處于誠信缺失的狀態(tài)，直接導致自私心理的膨脹，從而使整個社會缺乏應有的溫暖和真情。

廣州市關(guān)系心理學家胡慎之：這么多人對一個弱小生命見死不救，是一種“旁觀者效應”——見別人都不做救人的行為，因此內(nèi)心的譴責感會減少很多，“反正別人也沒有救”。此事也說明這個社會人與人之間的信任度不高。在一些人看來，不害人、不做虧心事就是遵守道德，對他人的疏離、麻木、冷漠則與道德無關(guān)，是某種現(xiàn)實下的無奈。這樣的想法充滿自私和自以為是，是對道德責任的自動逃避。

兩臺車輛，18位路人，七分多鐘時長，為什么出手救助的唯有這位拾荒老人？發(fā)出這樣的質(zhì)問絕不是信口開河，更不敢對18位路人中的任何一位的受教育程度和道德水準妄加指責，但只要稍微留心這幾年的見諸報端的諸多突發(fā)事件的救援現(xiàn)場，我們總能在公眾冷眼相對的圍觀中感受到底層草根最美的人性光芒—— 6 從幾年前讓公眾唏噓不已的“千里背工友遺體返鄉(xiāng)”的湖南民工李紹為到今年初奮力托住墜樓女童的杭州最美媽媽吳菊萍：從90后護士余書華跪倒在地，口對口為生命垂危的溺水老人做人工呼吸，到浙江衢州常山縣錢塘江全力一跳，托起了一個即將淹沒的年輕生命的65歲的占祖億：從上海黃浦江激流中勇救落水女青年的河南農(nóng)民李少斌再到本次事件中的拾荒老人陳賢妹……我相信，這個群體的名單還會繼續(xù)加長。這些幾乎被屏蔽在主流社會之外的草根們用他們最本源的真善美，不加修飾，不加利益，義無反顧地踐行著人性的本真。

上述這個群體既不是主流價值觀所標榜的精英群體，更不是受過良好教育的白領階層，但正是這一個個來自社會最底層的草根們用他們的行動告訴我們什么叫最基本善良！什么叫基本的人性！就本次佛山小悅悅事件中草根人性光芒的再現(xiàn)，不僅折射出現(xiàn)今良知缺失后民眾強烈的道德饑渴感，更是對所謂承擔更多社會責任的主流精英群體的又一次道德審判。

見死不救的原因有很多，除去少數(shù)人自私、冷漠的心理之外，見義勇為者自身的利益得不到保障是人們普遍存在的一種顧慮。由于法律的滯后，英雄流血又流淚的事時有發(fā)生。法律不僅要懲惡，同時也要揚善，只有當公民行為中的善和惡同等得到法律關(guān)注時，法治社會才能最終得以實現(xiàn)。有鑒于此，立法保護見義勇為者的權(quán)益勢在必行，掃清人們的后顧之憂，使更多的人真正發(fā)自內(nèi)心地去做一件善舉。道德譴責無法建構(gòu)起約束和激勵的長效機制?！胺墒亲畹偷牡赖?，道德是最高的法律”，尊重公眾生命權(quán)無疑算是最低的道德，完全有理由上升到法律層面，用剛性的法律制度懲治集體性冷漠，還人性與生命之美，否則，法律在爭議中難產(chǎn)，道德必然在譴責中沉淪。

第19位路人、拾荒的阿姨陳賢妹熱心相救，而她救人的目的非常單純，“救人最重要，畢竟還是個小孩?！彼脤嶋H行動證明：在生命面前，所有的解釋都是借口。人們往往把社會冷漠、人與人間互不關(guān)心，歸咎于社會風氣敗壞，以及法律條文不健全和相關(guān)案例的負面作用，這些并非沒有道理，但任何社會、任何風氣，都是從一個個“我”開始構(gòu)建，倘若每個人面臨類似情況時，都首先要求“我”多一份熱誠，多一點關(guān)心，那么即使現(xiàn)實依然有很多不堪，那也會使這個充滿缺憾的世界向完美靠近一點。

3.交通安全里有一精辟警語，叫做“寧停三分，不搶一秒”。對于一般車輛 而言，受阻一兩分鐘不算什么，但對于等候急救的危重病人來說，分分秒秒可是關(guān)系到生命的。在國外，給急救車讓路幾乎已是“鐵律”。

變形的車廂、碎裂的玻璃、乘客們在救助人員的引導下慢慢走出黑暗的地鐵隧道??9月27日，上海地鐵10號線豫園至老西門下行區(qū)間兩列車發(fā)生追尾，導致兩百多名乘客受傷送院治療。上海地鐵官方微博一度形容此為上海地鐵運營史上“最黯淡的一天”。事發(fā)后近百輛各種救援車輛紛紛駛向事發(fā)地，由于本報辦公樓地處河南中路離事發(fā)地很近，因此不少同事在辦公樓的天臺上親眼目睹了這場救援。

“你看這輛公交車在跟救護車搶道。”同事小A指著河南中路漢口路一輛橫在路口的公交車叫道。從發(fā)現(xiàn)這輛搶道的公交車開始，在隨后的半個小時時間里，記者粗略統(tǒng)計共有二十多輛車與救護車搶道，甚至有幾次幾乎要發(fā)生刮蹭。雖然之前筆者曾譴責過不少救護車輛拉警笛辦私事的行為，但是這種社會車輛與10號線救援車輛搶道的現(xiàn)象還是引發(fā)了筆者無限的感慨，對當下些許人的做法生出了諸多懷疑，從而產(chǎn)生憤慨。

交通安全里有一精辟警語，叫做“寧停三分，不搶一秒”。對于一般車輛而言，受阻一兩分鐘不算什么，但對于等候急救的危重病人來說，分分秒秒可是關(guān)系到生命的。國外給急救車讓路是“鐵律”。在德國，任何車輛聽到救護車的笛聲都必須讓行，即使發(fā)生交通事故，也要盡力讓出車道。如果發(fā)生擁堵，最里道的車就算沖上人行道也必須把道路讓給救護車通過；在新加坡，救護車前都有裝攝像頭，如果拍攝到哪輛車不讓行急救車，這車就將受到重罰；在澳大利亞，當?shù)厝丝赡軙唤o警車讓路，但絕不會有人不給急救車讓路，因為大家誰都有可能用上救護車，今天你不給別人讓路，意味著明天別人也不給你讓路。這種為生命讓路的意識，值得我們學習！

筆者不想說太多制度層面上的約束和規(guī)范，也不去說管理部門如何加強監(jiān)管，更不說采取什么方式加強教育，也不要說國人的素質(zhì)，只想用句老話總結(jié)：要得公道，打個顛倒。把別人遇到的事，換想成自己遇上了事，希望大家怎么去做，我們的心就平穩(wěn)了，就知道應該怎么辦了?！疤斓刂蟮略簧嗣裰蟊驹簧啤?，人因有生命，而倍顯尊嚴?！皳尵壬本褪亲詈玫淖C明材料，它應成為暢通無阻的“通行證”。為了生命，請給救護車讓道。

第二篇：小班安全教案：不能闖紅燈

小班安全教案：不能闖紅燈

活動目標：

1、使幼兒了解基本的交通規(guī)則，認識紅綠燈。

2、引導幼兒認識人行橫道，了解過馬路時走人行橫道的重要性。

活動準備：幼兒教材，字卡“燈”。

活動過程：

1、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。出示圖片：熱熱鬧鬧的大街上

(1)指導語：小朋友在大街上走時都看到過什么?

引導幼兒盡可能多的回憶，會用“熱鬧”形容大街上的場面;

(2)指導語：“馬路的路口有什么?紅綠燈是做什么用的?”

引導幼兒說出紅綠燈，知道紅燈停綠燈行的道路;

(3)指導語：我們應該怎樣過馬路?

引導幼兒知道過馬路時要走人行橫道;

(4)指導語：如果沒有了紅綠燈會怎么樣?

引導幼兒通過討論知道遵守交通規(guī)則的重要性。

2、請幼兒做小司機，每人取一本書。

3、請幼兒將書輕輕翻到第9頁

指導語：(1)請你看一看，圖畫中都畫了什么?(2)圖中畫的是哪里?

4、教師有感情地朗誦兒歌。

5、教師提問：鼓勵幼兒大膽回答。

6、教師小結(jié)，結(jié)束活動。

第三篇：皮小李保金《奧運開幕》教案3

《奧運開幕》教學設計

教學內(nèi)容：

北師大版二年級下冊第75～76頁的例題和“練一練”。教材分析：

本節(jié)課是在學生初步認識鐘表上的整點的基礎上進一步認識鐘表上的時、分。時、分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎。時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，學生不容易理解，因此把學習的內(nèi)容與學生的生活實際密切聯(lián)系起來，進行教學。教學目標：

知識目標：讓學生知道桌面上一共有12個大格，60個小格，知道是怎樣按照時針、分針的運動規(guī)定時間單位時和分的，知道1時=60分。能力目標：在教學中，要盡量創(chuàng)設豐富、生動、具體的現(xiàn)實情境，放手讓學生去觀察，操作，交流和實踐，在活動中去主動建構(gòu)知識。情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生愛惜時間的習慣和良好的動手動腦能力。教學重點：

能結(jié)合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分，并初步了解它們之間的關(guān)系。教學難點：

理解1時=60分的含義。多媒體教學準備： 課件、教具鐘、學具鐘。教學過程：

一、回顧舊知，導入新課

課件出示：倒數(shù)10,9,8,7,6,5,4,3,2,10，讓學生認識進一步認識時鐘，在原來認識整十和半時基礎上進步認識鐘面上的時分。同學們你們好今天我們繼續(xù)學習有關(guān)時鐘的問題，奧運開幕，你們知道奧運是在哪里，什么時間開的嗎（生：2008年在北京8月8日，8時8分），同學們回答得真好，那個時候你們還很小，剛剛兩三歲，可能是你的爸爸，媽媽，爺爺，奶媽或老師告訴你的......................（一）認識鐘面 1課件出示：時鐘

請你們認真仔細觀察，鐘面上有些什么？（鐘面上除了有時針和分針，還有12個數(shù)字。）

課件出示：1-12的數(shù)字。這12個數(shù)字首尾順次連接，間隔相等，圍成了一圈，多好看呀.2、講述：12到1這兩個數(shù)字之間是一個大格子，1到2之間也是一個大格子，你認為從幾到幾也是一個大格子，拿出自己的鐘面，數(shù)一數(shù)一共有多少個大格子？（12個大格）

3、引導：學生在這12個大格子里找出自己喜歡的一個大格子，觀察這個大格子里一共有幾個小格子？（每個大格子里有5個小格子）

4、提問：鐘面上一共有多少個小格？能說一說你是怎么數(shù)出來的嗎？（課件演示：5、10、15??出示數(shù)字，直到60）

（二）認識時

1、講述：時針哥哥胖胖的是用來計時的，分針弟弟瘦瘦的是用來計分的。現(xiàn)在我們來看看時針，從12走到1是多長時間？從1到2呢？（播放課件）

2、小結(jié)：時針是用來表示“時”的，時針走1大格是1時。想知道時針走了幾時，就看它從12起走了多少個大格。板書：時針走1大格是1時。

（三）認識分

1、提問：你知道分針走一個小格是多長時間？

2、小結(jié)：分針是用來表示“分”的，分針走1小格是1分。板書：分針走1小格是1分。

3、提問：（1）分針走1大格是幾分？想知道分針走了多少分，就看它從12起走了多少個小格。

（2）如果分針繼續(xù)走，指到2時，分針一共走了多少分鐘？你是怎樣看出來的？（一共走了10小格；一共走了2大格）也就是說分針走了幾小格，就是幾分。

（3）那如果分針從12開始，我想它一共走20分鐘，分針應該指向幾？

（4）分針從12走到7，走了多少分鐘。

【設計意圖：認識每個數(shù)字各代表幾分，是這節(jié)課的難點，在這里通過小組學習活動，給予學生充足的獨立思考和探索交流的時間，借助學具的直觀操作，加深了學生對這一難點的理解和掌握，為后面正確讀出幾時幾分打下堅實的基礎?！?/p>

4、體會：1分鐘的時間有多長呢？（1）一分鐘口算。（2）一分鐘寫字。（3）一分鐘動畫片。（4）一分鐘音樂。

學生分組活動，匯報結(jié)果，談談感受。感受：一分鐘很短，提醒學生要珍惜時間。（5）一分鐘跳繩

感受：一分鐘有時也很長。

5、聯(lián)系實際：1分鐘還能做些什么？介紹一分鐘內(nèi)工人能印刷1000多份報紙，播音員能讀180幾個字。

感受：一分鐘很短卻能完成很多不可思議的事情。

（四）探知時分的關(guān)系

1、提問：時針、分針還想一起考考你們呢！

請小朋友們仔細觀察，看看時針哥哥和分針弟弟是怎么運動的，他們有什么樣的關(guān)系？老師讓時針、分針同時從12出發(fā)。使得分針轉(zhuǎn)動一圈。你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？

【設計意圖：通過老師直觀、形象、生動的演示分針、時針走動的畫面，來突出重點，突破難點】

2、小結(jié)：分針和時針一起走（同時走）分針走了一圈，時針走了一大格。

現(xiàn)在讓我們一起來做這個實驗，每個同學撥鐘，要先讓時針跟分針同時從12出發(fā)，而且要按指針轉(zhuǎn)動的方向），使得分針轉(zhuǎn)動一圈，看看分針走了一圈，時針是不是走了一大格？

3、提問：你們說說時針走了多少路？（一大格）也是多少時間？（1小時）分針走了多少路？（一圈）就是多少格？（60）也就是多少時間？（60分鐘）

師：剛才我們讓時針、分針同時出發(fā)同時結(jié)束，結(jié)果時針走了1小時分針正好走了60分鐘，時針走1小時分針正好走60分鐘，看來1小時＝60分。板書：1時=60分。

三、自我評價、總結(jié)延伸

1、你知道我們一節(jié)課是多少分鐘嗎？（40分鐘），課間休息多少分鐘？（10分鐘）（電腦出示題目）一節(jié)課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘是60分鐘。指名說一說。

2、通過這節(jié)課的學生，你們有什么收獲呢？

3、時間過得真快，這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，著名的文學家朱自清在《匆匆》這篇文章中說：洗手的時候時間從水盆中溜走了，吃飯的時候，時間從飯碗中溜走了，那么同學們在讀書的時候，時間就從我們的讀書聲中溜走了，寫字的時候，時間從我們的手邊溜走了，跳繩的時候，時間從我們的腳邊溜走了，溜走的時間再也不會回來了，所以希望同學們做時間的主人，珍惜我們生命中的每一分每一秒。課后反思：

“認識時分”是北師大版二年級上冊第九單元“時分秒”的第一課，是在學生初步認識鐘表上的整時的基礎上進行教學的。

由于二年級學生年齡小、好玩、愛動、注意力易分散，而時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體物體表現(xiàn)出來。單位之間的進率也較復雜，因此教學的成敗關(guān)鍵在于怎樣化難為易，變抽象為形象。

本節(jié)課的教學中，我認為較成功的地方有以下幾點：

（1）以貼近兒童生活的語言導入新課，鼓勵性的語言貫穿全課，激發(fā)學生主動參與課堂的熱情。

（2）本節(jié)課通過直觀、形象、生動的演示分針、時針走動的畫面，來突出重點，突破難點，讓學生在觀察、思考、表達等活動中，認識時、分的關(guān)系。

（3）本節(jié)課體現(xiàn)了新課標所倡導的自主學習和探究學習的過程。（4）教學過程中，以各種形象的聲音和豐富的畫面，充分調(diào)動學生

的各種感覺和知覺器官，從而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

不足之處在于：第一，覺得自己講的還是太多了，沒有完全放手讓學生盡量去說和做；第二, 還有一部分學生沒有帶動起來。

皮條孫鎮(zhèn)中心小學

李保金

2016.5.12

第四篇：《小司機》精品教案

“小司機”精品教案

活動名稱：各種各樣的汽車 活動目標：

1、初步了解汽車的類型和典型特征。

2、學習兒歌《汽車》，了解一些汽車的特殊用途。

活動準備：各種汽車圖片和實物，幼兒用書《各種各樣的汽車》 活動過程：

一、說一說：我知道的汽車

1、你知道的汽車有哪些？它們都叫什么名字？

2、你見過的汽車是什么樣子的？

二、認一認：這是什么車

1、出示各種汽車圖片。

2、這些都是什么車？它們有哪些不一樣的地方？

3、請幼兒翻看幼兒用書《各種各樣的汽車》

4、上面都畫了什么車？你來說說它的名字吧。

三、學習兒歌：《汽車》

1、教師朗誦兒歌《汽車》

2、兒歌里都說了哪些車？它們都有哪些用途？

3、幼兒學習兒歌《汽車》 延伸活動：

附錄：汽車（兒歌）小板凳，連一起。當作車子開出去。郵政車，穿綠衣，信件包裹裝肚里。救護車，穿白衣，病人傷員抱懷里。消防車，穿紅衣，噴水滅火跑得急。了解更多汽車的特殊用途?；顒用Q：我是小司機 活動目標：

1、在說說、玩玩中了解常見車輛的不同外形和功用。

2、體驗做小司機的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

1、心理準備：幼兒喜歡玩汽車，想做小司機，知道停車場的標志“P”

2、物質(zhì)準備：①孩子們從家里帶來的自己的小汽車（小轎車、卡車、警車、救護車、消防車、賽車、玩具火車等）

②將桌面布置成馬路，在玩具柜面設立了一個小型的“停車場”（有小字樣的停車場的標志“P”）；教室門口的墻面貼上一個大字樣的“P”

③紅燈、綠燈的標志各一個，人行橫道線一條；110、120、119的數(shù)字卡

④錄音機、“我的小汽車”的歌曲磁帶、套圈數(shù)個當方向盤（幼兒與教師人手一個）活動過程：

一、玩車子

1、分散：幼兒拿出各式各樣的車子，在布置成馬路的桌面上自由的玩一玩、開一開。

2、教師個別交流，“你開的是什么車呀？什么顏色的？”“誰的車？”“這輛車要了做什么的呀？”（幼兒：小汽車、卡車、警車、消防車、救護車等）

二、說車子

1、集體：教師和小朋友集合在一起，說說車子的名字，（面包車、小轎車、警車、消防車等）。談論他們明顯的特征和主要的功用。

2、主要交流：警車、消防車、救護車的外形特征、功用和聯(lián)系電話。

1、提問：

●這是什么車呀？（警車）（消防車）（救護車）

●這輛車有什么用呀？（抓壞人、抓小偷）（救火）（救病人、把病人送到醫(yī)院里去）●那警車（消防車、救護車）是誰開的呀？（警察叔叔、消防員叔叔、救護人員）●我們要叫警察叔叔開車來抓小偷怎么辦？（打電話）

4、教師向小朋友介紹通知警察叔叔打110；消防員叔叔打119；救護人員打120。出示字卡。

三、開車子

1、游戲：“我是小司機”。

2、提問：你們想開汽車到那里去呀？（肯德基、南橋、奶奶家??）

3、教師分發(fā)套圈當方向盤，“我們開車子，出發(fā)嘍！”（錄音機播放“我的小汽車”的音樂數(shù)遍）

4、提問：

●前面有紅綠燈。現(xiàn)在紅燈亮了，車子要怎么樣呀？（教師出示自制的紅燈標志）?！襁@條一條條白的是什么呀？（人行橫道線）車子停在人行橫道線旁邊，讓行人走過去。

5、提問：那里好象著火了，我們要什么車去幫忙呀？

哪個小司機開了消防車呀？來，我們一起去幫忙。

6、教師根據(jù)當時情況，適時加減幼兒模擬開警車和救護車的活動內(nèi)容。

四、停車子

1、小結(jié)：小司機們開了很多路（開過了十字路口，救了一場大火??），要休息一下。來，我們把車子停好。停到那里去呀？（停車場）

2、教師和孩子們一起找停車場。（教室的門口旁）

3、小司機們把車子都停好了，下車休息休息?；顒觾?nèi)容：灑水車 活動目標：

1、認識幾種常見的車子，了解灑水車的基本構(gòu)造和用途。

2、通過觀察比較，感知灑水車的特殊功能。

3、喜歡汽車，感知玩汽車和灑水車游戲的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

1、灑水車、小汽車、公共汽車、卡車、消防車玩具汽車模型。

2、灑水車圖片。

3、會玩音樂游戲《灑水車》?；顒舆^程：

1、出示各種玩具汽車，引起幼兒興趣，講述汽車的名稱。邊出示玩具汽車，邊發(fā)出各種汽車的聲音：這是什么汽車？

2、引導幼兒觀察灑水車圖片，了解灑水車的基本構(gòu)造以及用途。（1）出示灑水車圖片：這是什么車？灑水車是什么樣子的？（2）請你們仔細看一看，灑水車上有什么東西？它們有什么用？

（3）灑水車有什么用呢？它在什么情況下工作？灑水車來的時候會發(fā)出什么聲音？（4）帶領幼兒模仿發(fā)出灑水車的聲音。

3、小結(jié)：灑水車是專給馬路灑水的汽車。灑水車的車頭和卡車差不多，車身是一個大水箱，里面裝滿了水，水箱的周圍有排水管，水由排水管噴出，把馬路沖洗得很干凈。

4、兒歌欣賞《灑水車》（1）朗讀灑水車兒歌：

灑水車，叮咚響。馬路上，常來往。噴出股股水花來，干干凈凈又涼爽。

（2）鼓勵幼兒和自己一起念兒歌《灑水車》。

5、帶領幼兒開展音樂游戲《灑水車》

（1）你在馬路上，看過灑水車嗎？灑水車的水灑到你了嗎？好玩嗎？（2）下面我們一起來玩一個《灑水車來了》的游戲好嗎？

（3）幼兒圍成圓圈站立，師扮演灑水車司機，師隨著音樂邊開灑水車邊唱歌，司機雙手做做灑水動作，面向司機的幼兒必須立即躲閃表示避開水，司機自轉(zhuǎn)灑水，全體幼兒理解返回自己的座位上，游戲可進行2——3次。

（4）可變換角色讓幼兒扮演灑水車司機進行游戲。活動內(nèi)容：紅綠燈 活動目標：

1、知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則，聽從紅綠燈的指揮。

2、能較靈敏地根據(jù)信號做動作。

3、體驗模仿游戲的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

1、擬人化的紅燈、綠燈各一個，行人信號牌一個，2、錄音磁帶《小汽車》，3、小汽車出門背景圖。活動過程：

一、小汽車出門

1、在背景圖上邊說表演：

有輛小汽車剛從汽車制造廠里出來，對一切都覺得奇怪。它看到馬路上、大街上這么熱鬧，開心得“嘀嘀”直叫。它一會開到東，一會開到西，可自由了！忽然，它看到大街上有樣東西總是不停地眨眼睛，覺得非常奇怪。你們能告訴小汽車這是什么嗎？

2、紅燈眨眼睛是告訴我們什么？綠燈眨眼睛又是告訴我們什么呢？

3、如果沒有紅綠燈會怎么樣？

4、小汽車不認識紅綠燈這樣在馬路上開行不行啊？

二、小汽車懂規(guī)則

1、多謝小朋友的幫助，小汽車現(xiàn)在懂得紅綠燈的作用了。

2、它啊還念了一首很好聽的兒歌呢。（教師朗誦兒歌一遍）。

3、小汽車看到“紅燈”是怎么做的？看到“綠燈”是怎么做的？看到“行人”是怎么做的？

4、教師分別出示“紅燈”、“綠燈”、“行人”的信號牌，請幼兒在座位上分別做出“停車”、“開車”、“按喇叭”的動作。

5、幼兒學念兒歌，教師在相應的地方逐一出示“紅燈”、“綠燈”、“行人”的信號牌，以幫助幼兒記憶。

三、小汽車行駛

1、幼兒根據(jù)教師發(fā)出的口令，做出相應的動作。如：紅燈紅燈眨眼睛、綠燈綠燈眨眼睛、行人行人走過來。

2、請幼兒做開車狀，教師交替出示“紅燈”、“綠燈”“行人”的信號牌，幼兒據(jù)此做出相應的動作。

3、小汽車開了一天它累了要回家了。我們聽到音樂小汽車就開動了，音樂停就開到自己的座位上，我們家就到了。

附兒歌：開汽車

小汽車，嘀嘀嘀，開到東來開到西，看到紅燈停一停，看到綠燈向前行，看見行人按喇叭，——嘀嘀。活動內(nèi)容：小小交通警 活動目標：

1、了解交通警察的服裝特點和基本職責。

2、根據(jù)歌曲表演。活動準備：

1、歌曲《小小交通警》錄音磁帶 活動過程: 一.說一說:交通警察

1.你們知道交通警察嗎?在哪里可以看見他們? 2.交通警察穿著什么樣的衣服?他們在干什么? 3.向幼兒簡單介紹交警《小小交通警>的職責.二.欣賞歌曲: 《小小交通警》

1、請幼兒欣賞欣賞歌曲《小小交通警》

2、歌曲里面說了些什么？交通警察是做什么的呢？

3、完整欣賞歌曲若干遍。

一、表演歌曲：《小小交通警》

1、你們見過交通警察指揮交通的動作嗎？是什么樣子的？

2、幼兒模仿做交通警察。

3、幼兒分組表演模仿。

活動內(nèi)容：怪汽車

活動目標：體驗有趣的故事情景，樂意用短句說說自己的想法。

活動準備：多媒體動畫、提供轉(zhuǎn)扮怪汽車的材料（塑圈、紙箱做的汽車、幼兒自制的怪汽車）

活動過程：

一、多媒體活動導入

1、小動物在樹林里找到什么西？

2、小動物找到這些水果心里是怎么想的？

二、觀看動畫，理解故事的有趣情節(jié)。

1、小動物想把水果變成什么？

2、于是，它們決定把新房子搬回自己住的地方。它們是怎么搬房子的？

3、小兔子的臉有啥變化？為什么會變紅的？

4、小老鼠推著大蘋果，怎么啦？它為什么會出汗？

5、小螞蟻滾著滾著，怎么樣？

6、小動物們滾呀滾，房子滾到了馬路上，狐貍警察說：“馬路上不準滾房子。”那怎么辦？

7、小兔開著西瓜車，老鼠開著蘋果車、螞蟻開著草莓車嘀嘀吧吧上路啦。

8、汽車開在馬路上可要注意哪些安全？

三、裝扮怪汽車

1、師生共同裝扮怪汽車。

2、幼兒自主裝扮怪汽車，與同伴說說自己變成了一輛什么車？。

3、游戲——開汽車活動內(nèi)容：小猴出租公司 活動目的：

1、能根據(jù)顧客的需要選擇合適的車輛。

2、嘗試用清楚響亮的語句表達自己的意圖?；顒訙蕚洌河變簩嚨囊延薪?jīng)驗、PPT 活動過程：

點擊PPT，電腦上出現(xiàn)猴子的汽車公司

一、引發(fā)幼兒興趣，認識各種車輛

1、師：聰明的小猴子開了一個汽車公司，他的公司里，車子可多拉，你們想知道他的公司里有些什么車嗎？

幼：幼兒猜想，點擊PPT，出現(xiàn)車子

2、對，猴子的公司里有灑水車，有小轎車，有大客車，還有公共汽車。歡迎大家去借車。

二、借車

1、師：(單擊鼠標)動物園的大象老師帶著一群小動物來借車，它們?yōu)槭裁磥斫柢嚕?幼：他們要出去玩..他們要去上海..他們要去秋游? 2.你從哪里看出它們要去春游？ 他們帶了好多好吃的東西，他們?nèi)撕芏?

3、對，他們要去秋游，大象老師說：“猴子先生，你好，我們要借一輛車?！? 老虎說：“你們要借什么車呀？” 小朋友，你們想想大象老師會借什么車呢？

（根據(jù)的講述單擊汽車上的喇叭）你聽到了什么車的喇叭聲，看是什么車 幼：大巴士 你們猜對了嗎？

4.有那么多的車，大象為什么其他的車不借，就借大巴士呢？ 幼：因為有很多小動物要乘，其他的車太小了 因為大巴士的位置很多，坐著很舒服 ?.對，他要借大巴士。

小結(jié)：動物園的小動物真多，為了保證小動物的安全，猴子借大巴士給它們是最合適的。大家乘著大客車，高興地秋游去了了?；顒觾?nèi)容：卡車運貨 活動目標：

1、感受貨物大小與紙箱大小的關(guān)系。

2、學習繪畫方形?；顒訙蕚洌?/p>

1、各種家具的模型、卡車圖片。

2、大小不同的紙箱 活動過程：

一、說一說：搬家

1、出示各種家具模型。小貓咪咪要搬家了。它有哪些家具呢？

2、出示大卡車圖片------咪咪青睞了一輛大卡車來幫忙，但是這么多的東西放在卡車上，很容易弄壞。怎樣才能使這些家具不被壓壞呢？（裝在紙箱子里）

3、紙箱是什么形狀的？為什么不能是圓形的呢？（放不進去，站不?。?/p>

二、試一試：裝貨物

1、出示各種紙箱。電視和空調(diào)比較小，應該裝在什么樣的箱子里？櫥柜和冰箱呢？

2、請幼兒嘗試將大小不一的家具模型裝進大小不一的紙箱當中。

三、畫一畫：卡車運貨

1、請你們把剛才裝上車的貨物的形狀畫下來。

2、引導幼兒在白紙上畫出方形代表物。

3、交流分享?；顒觾?nèi)容：輪子不見了 活動目標：

1、通過動手操作，知道圓形物體能滾動，嘗試探索車輪的特點。活動準備：

各類圖形（圓形、三角形、長方形、正方形）、供幼兒操作的廢舊物品、玩具汽車、美工區(qū)的材料、錄音機、音樂磁帶?；顒舆^程：

一、動手操作

投放有車輪和無車輪的玩具汽車，讓幼兒自由選擇一輛玩具汽車，玩一玩、開一開。

二、想一想、說一說。

1.剛才你玩什么車？發(fā)現(xiàn)什么？ 2.有什么辦法可以讓車跑起來？

三、幼兒自由探索。

1、老師為小朋友準備了許多材料，引導幼兒把各種形狀的物品都試一試、滾一滾，找一找，找出適合當車輪的材料。

2、討論：

1）、幼兒互相說說自己拿了什么物品當車輪。2）、幼兒互相比一比誰的車輪跑得快，為什么？ 3）、說說球能不能當車輪，為什么？

3、教師小結(jié)：因為象球一樣的車輪會到處滾動，不好掌握方向，而象滾筒一樣的車輪只能向前后滾動，能更好的掌握方向。

4、分組活動：汽車制造廠 各區(qū)材料準備：

1）、撕貼：提供各色蠟光紙、膠水、圖畫紙，讓幼兒撕貼車輛，并從各種形狀的圖形中找出正確的圖形做車輪。

2）、泥塑：提供橡皮泥、泥工板，引導幼兒搓、捏出汽車的形狀。

3）、找車輪：提供大小不同的無車輪卡紙汽車、大小不同的各種圖形卡紙、膠水，讓幼兒按照車輛大小的不同來找出相應大小的車輪。提出要求：

1）、把自己制作好的“汽車”放到“停車場”內(nèi)。2）、引導幼兒在各個活動區(qū)自由操作。

5、講評：

幼兒互相參觀作品，說說自己最喜歡哪一輛“汽車”?；顒用Q：了不起的輪子 活動目標: 1.感知輪子的作用。

2.嘗試根據(jù)各種車車輪的數(shù)量創(chuàng)編兒歌 活動準備：

1.環(huán)境中布置各種有輪物體的實物或圖片。2.掛圖，故事磁帶。

3.從廢舊雜志上剪下的各種有輪和無輪物體的圖片。

活動過程：

一、了解輪子的作用。

1、講述小故事：蝸牛走路很慢，烏龜走路很慢，它們非常傷心-----

2、幼兒展開想象。

提問：蝸牛和烏龜?shù)淖呗仿覀兿胧裁崔k法幫助它們？

一、聽聽輪子的自述：

1、提問：看看輪子會怎樣幫助我們？

2、結(jié)合掛圖講述《了不起的輪子》。提問：

●輪子是怎樣幫助我們的？

●你還知道哪些東西也有了不起的輪子?

三、創(chuàng)編兒歌：輪子

1、向幼兒出示獨輪車、自行車、三輪車、小汽車的圖片，請幼兒說說車子的名稱，并引導幼兒仔細觀察、比較輪子的數(shù)量。

2、引導幼兒將圖片中的各種車子以及該車子的相應數(shù)量的輪子編成一首兒歌，:如：“兩個輪子的自行車，丁零零，丁零零。”

3、教師與幼兒轉(zhuǎn)換角色，繼續(xù)創(chuàng)編兒歌。

四、畫一畫：了不起的輪子 為各種車子畫上輪子。

第五篇：小司機教案

小司機教案

小司機教案1

活動目標：

1.傾聽分辨樂句中的各種音樂信號，并能根據(jù)音樂信號的變化，學學做做快樂的小司機。

2.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

3.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

5.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：

多媒體課件、鈴鼓、沙球、三角鐵

活動過程：

一、唱唱玩玩：學做火車司機。

1、交流討論：最想去哪里旅游?

2、跟著音樂學學做做小司機開火車，有節(jié)奏的律動游戲。(拍退、模仿車輪轉(zhuǎn)動。)

3、幼兒到中間模仿司機開火車的各種姿態(tài)和動作，有節(jié)奏地開火車。

二、聽聽辯辯：快樂小司機。

1、幼兒連成一列小火車，有節(jié)奏地前進，穩(wěn)穩(wěn)得開起來。

2、傾聽音樂，分辨音樂中的上下行規(guī)律，并用身體動作表示小火車的上、下山坡。(快、慢、上行、下行交替)

3、觀看課件，討論火車沿途經(jīng)過哪些地方?

4、聽辨沙球和三角鐵的聲音，區(qū)分火車何時鉆出山洞?何時過高架橋?并用動作表示。

沙球：鉆山洞三角鐵：上高架橋。

5、幼兒用動作表示火車的位置，從單一的.表演到集體連成幾列小火車進行游戲。

三、做做玩玩：變換火車頭。

1、幼兒欣賞課件，觀察火車頭調(diào)換的規(guī)律。

2、教師邊操作課件邊小結(jié)：原來是第一節(jié)的火車頭調(diào)換到了最后一節(jié)，第二節(jié)火車作為了新的火車頭。什么時候他們調(diào)換的?(鈴鼓響的時候)

3、幼兒分成四列小火車進行游戲，看誰的火車頭調(diào)換的最快。

該游戲可以逐漸增加難度，最后過渡到調(diào)換兩節(jié)、三節(jié)火車廂。

教學反思：

這個活動是主體活動“車子叭叭”的組成部分。幼兒對汽車有著切身的感受、體驗，他們在乘車和玩車的過程中積累了豐富的經(jīng)驗，因此幼兒樂意參與、表現(xiàn)。在活動中，幼兒的想象力、創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)，形成了相互學習的態(tài)度以及自我表現(xiàn)的意識。

小司機教案2

活動目標：

1、學著聽辨不同的音樂信號，能按音樂信號進行動作。

2、體驗與同伴音樂游戲的快樂。

活動準備：

1、自制小汽車、紅綠燈。

2、教學掛圖《過馬路》。

活動過程：

1、出示教學掛圖，說說過馬路的經(jīng)驗：

——“圖片上有誰？他們在干什么？”

“你是怎么過馬路的？為什么過馬路要看好紅綠燈？”

“過馬路時還有誰要看好紅綠燈？”

“小司機怎樣開汽車？今天我們就來學做小司機?！?

（運用教學掛圖上的知識，聊聊過馬路時應該做什么，承接下來，到小司機是怎樣開車的）

2、體驗游戲“過馬路”：

老師手持紅綠燈，幼兒學做小司機按信號游戲（紅燈停，綠燈行）。

（游戲?qū)π“嗪⒆觼碚f，很有吸引力，可以增進孩子之間的.團結(jié)合作。）

3、聽音樂，辨認音樂信號：

老師彈奏不同的音樂（高音、低音），幼兒討論各代表的信號：

——“這兩個聲音有什么不一樣？”

“高、低音可以代表什么顏色的燈呢？”

教師根據(jù)幼兒討論的傾向，決定高、低音代表不同顏色的燈。

（運用高低音來代表不同顏色的燈，孩子對這些音有了新的了解。）

4、游戲——小司機：

老師彈奏劃音，幼兒探索其代表的信號：

——“這個聲音像小司機開車時的什么動作？”（剎車）

老師交替彈奏三種音樂信號，幼兒愉快的游戲。

（最后，嘗試性的彈奏劃音是對孩子的一種挑戰(zhàn)，像剎車這種聲音應該很熟悉。）

小司機教案3

設計意圖：

社會在進步，科技在發(fā)展。各種各樣的機動車也進入了普通人的家庭，它給人們生活帶來方便的同時，也帶來了嚴重的空氣污染。設計本課題的目的是讓幼兒正確認識機動車的優(yōu)點和缺陷，激發(fā)他們探索創(chuàng)造欲望的同時，喚起他們的環(huán)保意識。

活動一各種各樣的車

活動目標

1、了解機動車、非機動車的相同點及區(qū)別；

2、初步了解機動車給人們生活帶來方便和其排放廢氣對人們的危害；

3、學習簡單的'統(tǒng)計方法。

活動準備

自行車、卡車、轎車、摩托車、公共汽車、三輪車、拖拉機的卡片。

活動過程

一、帶領幼兒到附近的大街上觀察各種車輛過往情況

1、將幼兒按5—6人分成適當?shù)膸捉M；

2、教幼兒統(tǒng)計的方法：如，用符號“1”表示一輛車，記錄過往的自行車、卡等的數(shù)量。

3、根據(jù)幼兒記錄繪制過往車輛統(tǒng)計表，引導幼兒了解馬路上什么車最多。

4、出示車輛圖卡，引導幼兒觀察機動車、非機動車的相同點及區(qū)別。

二、引導幼兒初步了解機動車給人們生活環(huán)境造成的污染

1、引導幼兒觀察哪些車子在行進中排放廢氣，哪些車子不排放。

2、與幼兒共同討論機動車排放的廢氣對人類的危害；

3、請幼兒以繪畫的方式表達機動車排放的廢氣對人類的危害。

小司機教案4

一、活動目標：

1.認識和了解一些常見的交通標志的實際意義和作用，并能遵守游戲規(guī)則。

2.能根據(jù)指令變化，調(diào)節(jié)自己的動作，在開車的過程中體驗集體游戲的快樂。

二、活動準備：

1. 交通標志若干個，如左右拐彎、限速、停車等。

2. 每人一輛小汽車。

三、活動過程：

1）引題------玩車

1.小司機們，你們看，這是什么？那它和平時在馬路上開的汽車一樣嗎？有什么不一樣？

2.我們來做快樂的小司機，一起來玩一玩好嗎？

（幼兒自由玩……）

2）快樂的小司機

（一）置身情境

1.小司機們，你們想不想到大馬路上去開一開。想一想，到大馬路上開要注意一些什么？

（要注意安全……要看好紅綠燈……要看好標志……）

2.看一看，我們的大馬路上有哪些標志？

（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述：紅綠燈……轉(zhuǎn)彎標志……不同的車道標志……禁止通行……停車場標志等）

3.它們告訴我們什么？我們小司機要怎么開呢?（幼兒泛講：看見紅綠燈，紅燈停、綠燈開……）

4.快樂的小司機們，你們準備好了嗎？這次我們開的時候要看好標志，出發(fā)了！

（幼兒看好標志開車，老師注意觀察和指導）

（二）組織幼兒游戲

小司機學好了本領，我們準備上路了，你們要保護好自己，路上有很多交通標志，大家要看清楚哦。

1.我們前面遇到了什么標志？它告訴我們什么呢？（紅綠燈）

2.繼續(xù)往前開，又遇到了什么標志？它告訴我們什么呢？（限速60碼）

3）體驗游戲的快樂，表揚安全行車的幼兒。

1. 幼兒游戲數(shù)次.

2.進停車場休息。

3.放松動作.

活動反思與建議

這是一節(jié)貫穿語言與健康的課程，首先是給孩子鞏固一些常見的交通標志，其次讓孩子根據(jù)標志來做交通游戲。針對本節(jié)目標來說，第一目標作為重點:“認識和了解一些常見的交通標志的實際意義和作用，并能遵守游戲規(guī)則”.但孩子們都達到了，而第二點目標呢，“根據(jù)指令變化，調(diào)節(jié)自己的動作”這點目標達成度一般，由于場地的限制，人較多，導致后面的孩子沒有聽清楚，并亂做動作。

在教學活動前，由于教具準備地充分，使得這節(jié)課上的如栩如生，比如（紅綠燈、限速60，限速10、向左拐彎、停車場等等教具），恰好與目標第一點相結(jié)合，讓孩子深入得知并運用?；顒拥拈_始環(huán)節(jié)，我引用了玩具洗車，使孩子的興趣更高，對汽車更了解，引導他們樂意當小司機的欲望，從而區(qū)分玩具汽車小司機和馬路上的汽車司機不同。在活動中的.第二環(huán)節(jié)導入各標志，幼兒積極性較好，都能根據(jù)日常生活中常見的標志來說說，不錯。其中蕭赫小朋友不錯，教師出示的標志都得知，真棒。但在第二環(huán)節(jié)中，讓我忽略了孩子的學習積極性。

接下來是游戲環(huán)節(jié)，我進行了三次。第一、二次是孩子和教師一起來當小司機，第三次是家長和孩子一起來當小司機。但我覺得的第三次做的比較好，（臨時想到的）這樣使家長與孩子共育，共進步，從而增進了親子間的感情。在孩子與教師游戲環(huán)節(jié)中，大部分孩子都能運用各標志，并且觀察能力也較好。例如：紅綠燈的變化。在第三次家長參與，而教師做了指揮交通人，這點也不錯，家長也配合的很好，都能隨指揮人進行交通。游戲結(jié)束后，孩子都能隨標志把車輛放好，在第二大環(huán)節(jié)中，唯一不足的識教師缺少了與孩子互動交流。

最后，在孩子放松活動中，我們也隨著汽車小司機開到了教室，結(jié)束了這節(jié)課。離開時，我發(fā)現(xiàn)了每個孩子與家長臉上都露出了意猶未盡的表情……

通過這次的集體研討活動后的反思，不僅積累了實踐的經(jīng)驗，也讓我得知了哪些需要改善的方向，不斷，不斷完善。

小司機教案5

活動目標：

1、嘗試進行5以內(nèi)按數(shù)取物。

2、體驗學做貨車司機的快樂。

3、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準備：

1、已有5以內(nèi)手口一致點數(shù)經(jīng)驗。

2、將黑板布置成超市貨架（每層分別貼有1—6的點子或數(shù)字）、水果店和玩具店、服裝店的圖片標識；數(shù)量為1—6的貨物圖卡若干份。開汽車音樂。

活動過程：

一、我是貨車小司機（激發(fā)幼兒裝扮小司機的興趣，找到停車場上的'數(shù)字，自由選擇座位，確定自己是幾號車的司機。）

師：今天，請小朋友來做貨車小司機，你們高興嗎？小司機準備好，聽著音樂找到停車場，你找到幾號停車場就是幾號車。小司機出發(fā)啰！

重點提問：你是幾號小司機？

小結(jié)：小司機的本領真大。都知道自己是幾號車的司機。

師：如果找對了我們就準備出發(fā)，去倉庫。

（教師可以變換出發(fā)時的口令，如：“號車出發(fā)啦！”）

二、汽車嘟嘟送貨忙

1、布置取貨任務。（此環(huán)節(jié)教師引導幼兒先看懂貨單內(nèi)容——物品和數(shù)量，然后引導幼兒按數(shù)取物。）

重點提問：倉庫里有許多貨物，司機看清楚貨單（圖卡）上的數(shù)字和物品，應該怎樣取貨？

如：5 就去取5量小汽車。

（取貨的過程始終伴隨“送貨小司機”的兒歌錄音：“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是貨車小司機，運貨送貨忙又忙”，教師可以帶領幼兒一起念，以增強活動的情趣性。）

小結(jié)：先要看貨單內(nèi)容——物品和數(shù)量，然后按照所需的物品和數(shù)量拿物品。

師生共同驗證。

師：數(shù)一數(shù)、看一下，貨物拿得對不對？

（幼兒個別嘗試，集體糾錯。）

2、分類擺放到商店里（此環(huán)節(jié)教師引導幼兒按物品的不同種類分類擺放到不同的商店，并報出數(shù)量。）

現(xiàn)在要把貨物送到商店去，你們看看有些什么商店？（水果店和玩具店、服裝店）

重點提問：你們貨廂里的貨物是屬于哪個店的呢？

小結(jié)：原來蘋果、香蕉……是水果店的，衣服、帽子……是屬于服裝店的，小熊、機器人……是屬于玩具店的）。

幼兒分類擺放，看看放得對不對。（運送的過程始終伴隨“送貨小司機”的兒歌錄音：“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是貨車小司機，運貨送貨忙又忙”。）

3、整理貨架（此環(huán)節(jié)教師引導根據(jù)數(shù)量把貨物分層擺放）

重點提問：商店里來了這么多貨物，我們一起來整理，應該怎么整理？

小結(jié)：先數(shù)一數(shù)貨物的數(shù)量，然后根據(jù)數(shù)量放到相應的數(shù)字旁邊。

請幼兒來擺放?；顒又薪處熆蓚€別指導，引導幼兒數(shù)一數(shù)物品，能糾正自己的錯。

三、汽車回家了。

幼兒在《小司機》音樂伴奏下玩汽車回家游戲。

小司機教案6

活動目標

1、使幼兒理解歌曲的內(nèi)容，初步學會歌曲的演唱方法。

2、使幼兒知道唱歌時應該用最優(yōu)美的聲音唱。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的品質(zhì)。

活動準備

1、課件-歌曲《勞動最光榮》

2、課件-圖片：蜜蜂

兒歌-《勞動最光榮》

太陽光金亮亮

雄雞唱三唱

花兒醒來了

鳥兒忙梳妝

小喜鵲造新房

活動過程

一、導入

1.律動：手挽花，要求幼兒用優(yōu)美的動作進行表演

2.歌曲-大雨小雨

讓幼兒用最好聽的聲音唱歌，注意唱大雨的聲音時，應該聲音大一點，

唱小于的聲音時唱的聲音小一點。

二、展開

1.幼兒學唱歌曲-勞動最光榮

出示圖片-蜜蜂

提問：小蜜蜂是愛勞動的小動物嗎？

請小朋友說說小蜜蜂是怎樣愛勞動的？

教師：雄雞一早就來唱歌，它特別的勤勞。小喜鵲在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，

他們都很勤勞。大家要向他們學習。

老師這里還有一首歌曲呢，你聽一聽歌曲里面唱的什么，聽出來的小朋友來告訴大家。

2.教師完整的示范歌曲一遍

3.教師引導幼兒按歌曲的節(jié)奏說歌詞兩遍

幼兒聽旋律，閉上眼睛輕輕的聽，用身體的動作打節(jié)奏，直到幼兒熟悉。

4.讓幼兒把歌詞填到旋律里面，教師重點示范：附點音符的地方，讓幼兒多唱，熟悉。

5.請幼兒按自己的意愿表演歌曲

三、結(jié)束

音樂游戲：種葵花

幼兒在游戲中自然結(jié)束。

中班歌曲《小烏龜上山坡》反思

《小烏龜上山坡》這首歌曲的'旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內(nèi)容淺顯易懂，講述了小烏龜不怕疲勞、堅持到底爬上山坡的故事。在這個活動里我制定了兩條目標，第一是學唱歌曲，嘗試用不同的表情和力度演唱歌曲。第二是在游戲情境中體驗小烏龜克服疲勞、堅持到底的意志行為。

在活動過程中，我運用了圖譜教學法。通過圖示，一方面能幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容；另一方面能吸引幼兒的注意力，使幼兒保持對活動的積極性。通過學唱歌曲，大部分幼兒能看著圖譜跟著琴唱歌。在最后的游戲環(huán)節(jié)，我引導孩子們親身去扮演小烏龜，體驗小烏龜爬山坡的艱辛。孩子們能積極地投入到游戲情境中。但孩子們雖然爬得很累，明白小烏龜爬山坡的艱辛，卻沒有將小烏龜堅持到底的這種意志品質(zhì)遷移到自己身上。

在活動中，存在這樣幾個問題。首先是教師自身的。對于音樂活動，需要教師有較好的音樂素質(zhì)。教師必須要對歌曲吃透，從范唱開始，就要表現(xiàn)得優(yōu)美，使幼兒喜歡聽、愿意學。在學唱歌曲時，不論教師的回應、清唱、一舉一動都應該與歌曲相符，是課前精心設計和熟記的。這樣，幼兒才能在一個有節(jié)奏感的教學活動中潛移默化地學會歌曲。那么，我在這方面做得是欠佳、不到位的。

評課時，眾老師給的意見對我有所啟發(fā)。其中，俞老師提到：音樂活動注重欣賞，首先要讓孩子有美的感覺，他們喜歡了才愿意學。俞老師將我的兩次音樂活動做了對比，發(fā)現(xiàn)了一個共同的問題，就是欣賞不足。孩子們都沒怎么聽歌曲，就已經(jīng)要求孩子學了，這是有違孩子學習特點的。

我反思后認為，一個較完整的音樂活動應該欣賞在前，學習在后，從而挖深價值，促進幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導入則很重要。我們教師應該結(jié)合具體的歌曲，創(chuàng)設情境，引導幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。

小試節(jié)奏活動后的些許思考

連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。

第二次為孩子們上節(jié)奏活動時，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感， 圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領下，發(fā)出來的聲音和諧多了。

活動后我的些許思考：

節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素，是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。

中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時教學中加以引導，培養(yǎng)，打擊樂演奏教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日?；顒又形覀円鶕?jù)幼兒的學習特點，采取多種不同的教學方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。

小司機教案7

設計意路：

最近，我們班開展了《我在馬路邊》的主題活動。我們發(fā)現(xiàn)孩子們對馬路上的各種各樣的汽車特別感興趣，有的說：“我家里也有小汽車的?！庇械恼f：“我家里有賽車的，是我爸爸幫我買的?！庇械恼f：“我家里有110警車的?！焙⒆觽円幌伦訋砹撕枚嗟钠?，肯定需要一個停車場啊。于是，我們就做了一個停車場的標志，悄悄的貼在了汽車的旁邊。孩子們發(fā)現(xiàn)了，一個個走來問：“老師這是什么呀？”于是，我告訴了他們。原來有幾個喜歡把小汽車放在口袋里的孩子，現(xiàn)在，也很自覺的把小汽車放到了停車場，大家對交通標志還產(chǎn)生了極大的興趣?！毒V要》中指出教師要以幼兒發(fā)展為本，善于觀察和發(fā)現(xiàn)，捕捉孩子們的興趣點，開展預設和生成活動。幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒的興趣、需要及接受能力相吻合，引導幼兒向最近發(fā)展區(qū)去發(fā)展。于是，我抓住幼兒的興趣點設計了本次活動。

一、活動目標：

1、識別簡單的交通標志，知道遵守交通規(guī)則的重要性。

2、嘗試用動作表現(xiàn)標志所表達的交通規(guī)則，體驗游戲的快樂。

二、活動準備：

各種玩具車輛；停車場；交通標志牌；多媒體；音樂等。

三、活動過程：

（一）認識簡單的交通標志

1、看多媒體

小朋友，前幾天我們到附近的.馬路上許多的交通標志，現(xiàn)在，我們一起來看一看、說一說這些是什么交通標志。

2、除了剛才看到的這些交通標志以外，你還知道有哪些交通標志？（根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示圖片）

3、我這里還有幾個交通標志，我們一起來看一看、認一認。

4、游戲：“看誰找的對”

教師說交通標志的名稱，請一個幼兒把它找出來。如果幼兒找對了，我們一起表揚他：“你真棒！”

（二）情景表演

交通標志很重要，它能提醒大家遵守交通規(guī)則，注意交通安全。行人和司機都要看好馬路上的交通標志來走路和開車。馬路上真好有輛小汽車開來了，我們看看司機有沒有看好馬路邊的交通標志來開車的

1、欣賞情景表演

2、提問：警察叔叔為什么要給他開罰單？他違反了什么交通規(guī)則？

3、小結(jié)：是啊，闖紅燈真危險，容易發(fā)生交通事故，嚴重的交通事故還會危及人的性命。所以，司機在開車時一定要看好馬路邊的交通標志，遵守交通規(guī)則。

4、那么，我們應該遵守哪些交通規(guī)則呢？（幼兒討論后個別回答）

5、小朋友們知道的交通規(guī)則真多。走路開車要靠右邊；要看好信號燈；不亂穿馬路；過馬路要走橫道線；等等?？傊还苁切腥?、司機、騎車人都要遵守交通規(guī)則。

（三）游戲：小司機

1、今天，我們認識了很多的交通標志，知道了很多的交通規(guī)則，如果你做小司機，能不能遵守交通規(guī)則？好，我們一起來做小司機開車去游玩。

2、聽音樂開汽車。（標志：調(diào)頭、慢行、轉(zhuǎn)彎、紅綠燈、禁止按喇叭等）

3、小司機們的本領真大，能看好路邊的交通標志開車，自覺遵守交通規(guī)則。以后，請你們也要提醒自己的爸爸媽媽、叔叔阿姨也要看好交通標志開車，遵守交通規(guī)則，行不行？

好，小司機們，時間已經(jīng)很晚了，我們開車回家嘍。

小司機教案8

活動目標：

1、說說一些車輛的名稱及主要的功用。

2、嘗試聽辨、看辨信號，樂意與同伴一起游戲。

活動準備：

1、一些車輛的圖片。

2、自制的小汽車。

3、場地上的障礙區(qū)。

活動過程：

1、說說知道的'車輛名稱及主要功用，引起幼兒的興趣。

師：聽聽是什么來了？（發(fā)出汽車聲）

幼：汽車來了。

師：你們還知道些什么車子？他們有什么用處啊？

幼：公共汽車。裝人的。

師：好，現(xiàn)在老師來當公共汽車的司機，笛笛，rr到了，下車請注意，開門請當心。

幼：警車。抓壞蛋的。

師：你們知道警車會發(fā)出什么聲音嗎？

幼兒學警車聲。

幼：小轎車。裝人的，坐在里面很舒服的。

幼：救護車。救人的。

師：救護車救人時會發(fā)出什么聲音啊？

幼兒學救護車聲。

幼：卡車、灑水車、面包車……

2、找到自制的小汽車，來練練自己的駕駛本領。

師：你開的是什么車??？

幼：警車。

幼：公共汽車……

聽辨、看辨老師發(fā)出的指示，來試車練習。

3、當小司機去旅游。

幼兒一起商量開車去哪里玩。

師：到那里去時，你們會碰到三條不一樣的路，你可以隨便選擇其中的一條路開過去。準備好了嗎？方向：上海。

障礙區(qū)練習（梯子、輪胎和獨木橋）

到了上海之后，再次商量去哪里玩。再來一次障礙區(qū)練習。

4、談談當小司機開車的感受。

小司機教案9

設計意圖：

匹配是小班幼兒數(shù)學學習的重要內(nèi)容。隨著“小司機”主題活動的進行，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于各種各樣的車很感興趣，他們經(jīng)常聚集在一起玩開車、停車的游戲，但是僅限于給車輛隨意排隊，沒有按照一定的標記匹配停車，比較簡單。因此，我根據(jù)小班幼兒以具體形象思維為主的特點，嘗試運用常見的汽車圖片、地墊，來創(chuàng)設直觀生動的游戲情境作為停車場，讓幼兒根據(jù)車子的特征(大小和顏色)來匹配相應的車位，從而幫助幼兒學習匹配這一數(shù)學經(jīng)驗，發(fā)展解決問題的能力。

整個活動分為由易到難、循序漸進的三個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)，幼兒觀察不同大小和顏色的車子，感知發(fā)現(xiàn)車子的不同特征，為后面的匹配活動積累感性經(jīng)驗。

第二環(huán)節(jié)，幼兒通過碰碰車游戲來感受一個維度(大小或顏色)的匹配。

第三環(huán)節(jié)，幼兒了解和學習兩個維度(大小和顏色)的匹配。這是本次活動的難點，教師給予幼兒充分思考的時間，讓幼兒在看一看、想一想停車場上的標記和自己車子之間的關(guān)系后再停車，接著讓幼兒在討論、分享中反思、檢查自己的`車子是否符合停車的要求，引導幼兒自我發(fā)現(xiàn)和糾錯。

通過以上三個環(huán)節(jié)，幼兒在貼近生活的游戲情景中積極思考，建構(gòu)關(guān)于匹配的經(jīng)驗，學習用數(shù)學來解決生活中的實際問題。

目標：

1．觀察感知車子的不同特征，嘗試根據(jù)車子的某個特征(大小或顏色)來匹配相應的車位。

2．在開車和停車的游戲情境中體驗和同伴共同游戲的快樂。

準備：

不同大小的黃色、藍色地墊若干，汽車玩具及用汽車圖片做的胸牌若千。

過程：

一、尋找汽車的不同

教師引導幼兒觀察不同的汽車。

(1)出示兩輛車：大的藍色車和小的藍色車。 師：這兩輛車有什么不一樣?你怎么知道它們大小不一樣?

(2)出示第三輛車：小的黃色車。

師：看看這輛車子除了顏色不一樣，還有什么地方和其他車不一樣?

(3)出示第四輛車：大的黃色車。

師：這是一輛什么樣的車? 師(小結(jié))：原來汽車的大小和顏色都可以不一樣。

二、玩碰碰車游戲

師幼一起戴上汽車胸牌，扮演司機，模擬在馬路上開汽車的游戲。

師：我們一起來邊念兒歌邊玩開汽車的游戲，好嗎? 師：我是快樂的小司機，開著汽車做游戲，找一輛汽車碰一碰，大車碰大車，小車碰小車，黃車碰黃車，藍車碰藍車。(游戲可反復進行。)

師(小結(jié))：我們都碰到了和自己大小或顏色一樣的汽車，真開心!

三、玩找車位的游戲

教師展示停車場，引導幼兒尋找合適的車位停車。

師：下班了，各種各樣的車輛都要回家了。小司機們，你們能幫自己的車子找到停車位，把車停好嗎?

師：停車場的車位有什么不一樣?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)車位大小、顏色不一樣。)

師：哪個車位適合停自己的車?

師：請你們按照自己車子的大小和顏色，找到合適的車位把車停好。

師：請你們檢查一下，大家都停得合適嗎?哪幾輛車停得不合適?為什么?怎么停才合適?

師(小結(jié))：停車場的車位有大有小，顏色也不一樣，汽車要選擇合適的車位停車。

師：小司機們，現(xiàn)在請你們換一輛車，再來做一次游戲。(幼兒互換不同的胸牌再次游戲。)

延伸活動：

可在活動區(qū)創(chuàng)設更復雜的“停車場”環(huán)境，投放更多維度的“車輛”，供幼兒玩匹配游戲。

小司機教案10

設計意圖：

在班級開展主題活動《小司機》的過程中，幼兒認識了許多交通工具。教師發(fā)現(xiàn)他們對汽車特別感興趣，孩子們從家里帶來了自己的玩具汽車，一有空就和小伙伴一起觀察、討論，對汽車的每一個部分都觀察得很細致。針對幼兒的興趣，設計了《車輪不見了》這一活動，在活動中鼓勵幼兒大膽去探索，堅持以幼兒為主體，教師為主導的思想，充分發(fā)揮幼兒的積極性和主動性。

活動目標：

1、通過動手操作，知道圓形物體能滾動，探索車輪的特點。

2、培養(yǎng)幼兒與同伴合作、交流的能力。

3、發(fā)展幼兒的動手能力。

4、培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

5、讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽能力。

活動準備：

各類圖形(圓形、三角形、長方形、正方形)、供幼兒操作的廢舊物品、玩具汽車、美工區(qū)的`材料、錄音機、音樂磁帶。

活動指導：

1、動手操作，投放有車輪和無車輪的玩具汽車，讓幼兒自由選擇一輛玩具汽車，玩一玩、開一開。

2、談話，請小朋友一起想一想、說一說。

a、剛才你玩什么車?出處。發(fā)現(xiàn)什么?

b、有什么辦法可以讓車跑起來?

3、幼兒自由探索。

(1)老師為小朋友準備了許多材料，引導幼兒把各種形狀的物品都試一試、滾一滾，找一找，找出適合當車輪的材料。

(2)討論：

a、幼兒互相說說自己拿了什么物品當車輪。

b、幼兒互相比一比誰的車輪跑得快，為什么?

c、說說球能不能當車輪，為什么?

(3)教師小結(jié)：

因為象球一樣的車輪會到處滾動，不好掌握方向，而象滾筒一樣的車輪只能向前后滾動，能更好的掌握方向。

4、分組活動：汽車制造廠各區(qū)材料準備：

a、撕貼：提供各色蠟光紙、膠水、圖畫紙，讓幼兒撕貼車輛，并從各種形狀的圖形中找出正確的圖形做車輪。

b、泥塑：提供橡皮泥、泥工板，引導幼兒搓、捏出汽車的形狀。

c、找車輪：提供大小不同的無車輪卡紙汽車、大小不同的各種圖形卡紙、膠水，讓幼兒按照車輛大小的不同來找出相應大小的車輪。

提出要求：

a、把自己制作好的“汽車”放到“停車場”內(nèi)。

b、引導幼兒在各個活動區(qū)自由操作。

5、講評：幼兒互相參觀作品，說說自己最喜歡哪一輛“汽車”。

活動評價：

本次活動是從幼兒興趣的話題中延伸而來，教師及時捕捉幼兒的關(guān)注點，并與幼兒一起收集各種有關(guān)材料展開一次有趣的探索活動?；顒有问綄捤勺杂?。教師始終處于觀察、引導的角色，鼓勵幼兒大膽、主動去探索他們想知道的問題，在必要時給予幼兒一定知識經(jīng)驗的支持。活動過程中，幼兒之間的互動非常積極，由于材料豐富、有趣，幼兒自始至終處于積極、主動的狀態(tài)。整個活動寬松、自由，幼兒不僅玩得開心，并在玩中獲得豐富的知識經(jīng)驗。

教學反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

小司機教案11

準備：玩具方向盤，每個幼兒一個。皮球，每個幼兒一個。

過程：布置“停車場”。

出示一個玩具汽車，說說汽車要休息了，幼兒園停在哪里？知道集中停汽車的地方叫“停車場”。

教師帶領幼兒布置停車場，教師當停車場指揮，幼兒各拿一個方向盤當小司機，做開汽車的動作，玩一玩。要求“汽車”要聽指揮行動。

停車場有許多車?！捌嚒倍纪Ｔ谕＼噲鰞?nèi)，一個幼兒代表一輛汽車，“指揮”問：停車場里的'汽車多不多？讓幼兒感知有許多輛汽車。

一輛一輛開走了?！爸笓]”發(fā)出信號，讓小司機將汽車開出停車場，每輛汽車出場時，要讓小司機說：我開走了一輛車。汽車都開走了后，讓幼兒看一看、

想一想：停車場的許多汽車到哪里去了？知道“許多”分成了一輛、一輛。

一輛一輛開回來。“指揮”發(fā)出信號，讓小司機都把車開回停車場，進場時要說：回來一輛車。汽車都進場后，看一看，停車場里怎么又有許多車了？知道一輛、一輛合起來是“許多”。

小司機教案12

活動目標：

1．嘗試比較大小、顏色和數(shù)點，積累初步的對應經(jīng)驗。

2．會看紅綠燈，知道遵守交通規(guī)則。

活動準備：

制作大小和三種顏色車牌（紅、黃、黑）上貼有數(shù)點（1、2）汽車各若干；創(chuàng)設停車場環(huán)境兩處；紅綠燈一個

活動過程：

一、開車游戲——樂意扮演小司機，會看紅綠燈。

幼兒開著“小汽車“扮演司機

提問：這是什么燈？（紅燈、綠燈）

小結(jié)：看到紅燈停一停，看到綠燈向前行。

二、第一次停車——引導幼兒按車的大小對應停車。

提問：停車場里有什么？（停車位）停車位一樣大嗎？（有大車位、有小車位）

停車要求：大車停大車位，小車停小車位?？辞宄闶谴筌囘€是小車。

小結(jié)：大車停大車位，小車停小車位，每輛車都找到車位了，停得真整齊。

三、第二次停車——引導幼兒按車牌顏色和數(shù)點對應停大小車位

提問：這次的停車位和剛才有什么不一樣呢？每輛車的車頭和車尾都有車牌，看看你的車牌是什么顏色的？車牌上有什么？

停車要求：小司機這次停車不光要大車停大車位，小車停小車位，還要根據(jù)車牌顏色和上面的.點子寶寶停車哦。

小結(jié)：這次小司機們學會了按顏色和點子停車。

延伸活動：

師：小司機們開著車回家嘍！

活動建議：

1．引導幼兒在自主性游戲中進行“小司機”角色扮演。

2．在區(qū)域活動中進行車子與車位配對的活動。

小司機教案13

活動目標

1.通過紙箱游戲活動，練習拖物進行走跑交替，并能通過一定的障礙，發(fā)展孩子動作的靈敏性。

2.會按指令游戲，激發(fā)孩子參與活動的興趣，感受運動帶來的快樂。

重點難點

1.會聽老師指令變換參與各種游戲。

2.按規(guī)定路線拖紙箱，不把紙箱拖翻。

活動準備

1.活動音樂兩首（熱身、放松）紅、黃、綠燈各一個。

2.幼兒每人一個小紙箱做的小拉車。

3.毛絨玩具若干、墊子兩塊。

4.場地布置：窄路兩條、錐桶（10 個）擺設的 s 型道路兩條、紙箱放一側(cè)。

活動過程

一、開始部分熱身活動

組織幼兒到活動場地，找一個相應的點站好，和老師一起按音樂節(jié)奏進行熱身活動（頭部運動、上肢運動、踢腿運動、跳躍運動、踝關(guān)節(jié)運動）

二、基本部分

（一）玩變速游戲，練習幼兒走、跑、停交替動作及快速反應能力。

1.教師出示紅、黃、綠燈，激發(fā)幼兒活動興趣。

師：寶貝們，今天老師帶來了三個燈，我們看看分別是：紅燈、黃燈、綠燈?，F(xiàn)在，我們來玩游戲，老師拿出黃燈，寶貝們要走起來；拿出綠燈，寶貝們要跑起來； 拿出紅燈，寶貝們要立刻停下來。聽清楚了嗎？

2.組織幼兒玩游戲（兩遍）

教師指令清晰：黃燈（走）——綠燈（跑）——黃燈（走）——紅燈（停）

3.小結(jié)：寶貝們真棒，會聽老師指令，反應也非常靈敏，值得表揚。

（二）玩紙箱游戲 1.拖紙箱玩變速游戲

師：今天老師還為寶貝們準備了小拖車，現(xiàn)在我們來拖著小拖車玩這個游戲。 要求：寶貝們不能亂甩小車、不把車開翻，保持車體平衡。

游戲兩遍： 黃燈（走）——綠燈（跑）——黃燈（走）——紅燈 （停） 小結(jié)：寶貝們開車開得真好，沒有把小車開翻，會聽指令，再次表揚，

2.拖紙箱過障礙。

師：現(xiàn)在老師要加大難度，設置了障礙讓寶貝們拖著紙箱過這些障礙，你們能做到嗎？

（1）提出要求：自己選擇路徑

過窄路：一個跟著一個走過或者跑過窄路。繞樹林：一個跟著一個繞過錐桶

（2）幼兒自由選擇探索拖著紙箱有序過障礙，教師巡視指導幼兒動作。

（3）拖紙箱拉小動物過障礙。

（情景創(chuàng)設）老師接電話：“喂喂，您好！哦！你是小動物團隊，需要我們小司機拉小動物們?nèi)ヂ糜?，好的好的！愿意為你們效勞?！?/p>

2.布置任務：我們接到小動物團隊的'電話，需要我們小司機拉它們?nèi)ヂ糜危銈冊敢鈫幔?/p>

3.提出要求:小司機拉小動物去旅游，要求技術(shù)要好，不要把車開翻。每輛車只坐 一個小動物。（咱們現(xiàn)在就請小動物們坐坐我們的新車吧!）

4.有序拉車到小動物團隊站臺（一起說：“小動物們請上車吧！”）

玩法：教師帶領幼兒拉著載小動物的車一個跟著一個分兩道分別過窄路（平衡木）繞小樹林（S 型路線繞過錐桶）然后又拉著小車快速跑（過高速公路）到停車場。

4.小結(jié)：小司機開的車真好，保證了小動物們的安全，小動物們旅游得特別高興。它們說“謝謝你們了”“不用謝”。

三、結(jié)束部分

1.放松活動

教師：小司機都累了，咱們休息一會兒吧！寶寶親親小動物，小動物幫大家捶捶背，捶捶腿、捶捶肩。

2.送小動物回家，結(jié)束活動。

活動總結(jié)

我選擇設計的此次活動主要是練習孩子們拖物進行走跑（快跑、慢跑）交替，并能通過一定的障礙，發(fā)展孩子動作的靈敏性。整個活動游戲性強，以拖小車來體驗做遵守交通規(guī)則的小司機、成為合格的小司機后拉小動物去旅游為線索貫穿整個活動。游戲材料選擇運用了紙箱做的小拖車、毛絨玩具小動物、紅綠燈，材料有趣可愛，特別適合小班剛?cè)雸@不久（小班上學期）的孩子進行活動。游戲環(huán)節(jié)層次分明，層層遞進，第一步是看紅綠燈進行走、跑、停交替練習、第二步嘗試開放式的拉小拖車過各種障礙路線（窄路、繞物走曲線、鉆洞、跑寬路等），第三部拉毛絨玩具小動物去旅游，

練習拉物過各種障礙。整個活動動靜交替，充分滿足了幼兒活動量。幼兒對活動非常感興趣，參與積極性高，專注和老師一起愉快進行活動，體驗了體能游戲活動所帶來的樂趣。

小司機教案14

開汽車，你們知道爸爸媽媽需要有什么？

方向盤。

方向盤，還有需不需要有駕照？

要，還有駕車鑰匙。

那你們的爸爸媽媽有沒有駕駛執(zhí)照？

有。

你有沒有？

沒有。

你沒有？

小孩子沒有大人有。

那他們

我媽媽沒有，因為我媽媽沒有賺錢。

那他們的駕駛執(zhí)照是怎么來的？

是買來。

是買來的是嗎？我有駕駛執(zhí)照的，我知道，我那個駕駛執(zhí)照，我是要通過了培訓，然后去考一下，考到了駕駛執(zhí)照，你們想不想試一試那個過程。

想。

王老師今天給每個小朋友帶來了一個，我們小朋友用的駕駛執(zhí)照，等一下我們在這里用這個來做汽車，我們來學一學他們大人考駕照的過程好不好？

好。

想不想得到它？

想。

那等一下看。

我們沒有照片就不算。

你可以拿到以后貼上你的照片，它就是你的駕照了，我們就可以在幼兒園里開汽車了。

我家還有一個照片。

來準備好了嗎？

準備好了。

來，我們準備考駕照，把你的汽車放好，跟我一樣坐進去，坐在你的汽車上，握好方向盤。

好。

上汽車要先干嘛？

記好安全帶。

來，手拿出來，放在這里，系好一個安全帶，握好方向盤。

車子鑰匙。

要不要發(fā)動一下？

要。

來預備，準備，踩油門，開，汽車現(xiàn)在發(fā)動了，我們要開始往前走了，預備往前開，往前開，往前開往前開，好，上坡上坡，汽車要上坡了，下坡下坡下坡，來拐彎，這邊拐這邊拐，好了往前，繼續(xù)往前繼續(xù)往前，好，往這邊拐這邊拐，好往前往前往前，上坡上坡，下坡下坡，又到了拐彎拐彎，往前開往前開，來拐彎拐彎拐彎，好停，停，來我們現(xiàn)在要把這個給扶起來。

我力氣很大。

我力氣也很大

好了嗎？

好了。

來，現(xiàn)在這樣，看誰能控制好你的汽車，來預備往我這個方向開，往我這個方向開，來，往前開往前開，好，停停，除了往前，會不會倒車？

會。

來，倒車請注意倒車請注意，倒車倒車，再往后再往后再往后，好停，來往前，前進前進，來倒車，倒車請注意，倒車，倒倒，好，停停停停，能不能再快一點？

能。

剛才我們才一開始開就有兩輛車翻車了，我們知道開汽車是不是要在馬路上遵守規(guī)則的？

是。

汽車能不能亂開？

不能。

能不能往別的汽車上去撞？

不能，還有紅綠燈，不能闖紅燈。

不能闖紅燈是不是，好那這樣我們現(xiàn)在要開快一點，但是有一個要求，有一個要求，聽清楚，來后面的小朋友，開得很快，但是聽到我吹哨，馬上就要干嘛？

停下。

停住。

來，準備，先往前，再倒車，預備，前進，快一點快一點，快，要馬上停住，什么叫馬上停??？

是立刻停住。

對，來好，準備倒車，預備倒車倒車，倒倒，繼續(xù)繼續(xù)，剛才有兩輛車撞到一起了，好，我們汽車除了會往前往后，轉(zhuǎn)彎會不會？

會。

轉(zhuǎn)彎會不會？

會。

來，準備，看好我的指揮，我們原地先轉(zhuǎn)一下，帶好你的汽車，我伸哪個手你就往哪個方向轉(zhuǎn)，記住了嗎？

記住了。

如果我伸這個手，往哪個方向？

這個方向。

往這邊轉(zhuǎn)過去是不是？就這樣馬上轉(zhuǎn)過來是不是？

是。

來，我說回來，我的手放下，立馬回正，能做到嗎？

能做到。

來，小妹妹你的距離太近了，往這邊來一點對，我們跟旁邊的車距離稍微大一點，準備，看好我的手，開汽車是要會看警察的指揮的，預備，轉(zhuǎn)，回來，這邊，回來，要控制好你的汽車不要翻了，來。

駕駛證還沒給我們。

我們現(xiàn)在是先訓練還沒到考駕照的時候，到最后我們要考一下看，如果你合格的話我就發(fā)駕照給你，準備，這邊，回來，這邊，回來，有點厲害的，難不倒你們，再來，這邊。

再考難一點的好嗎。

回來

再考難一點的？

對。

好，那我們就來一個更加難的。

剛才我們都是兩邊轉(zhuǎn)是不是？

我們現(xiàn)在要掉頭能不能很快？

能。

來預備，掉頭，好，轉(zhuǎn)回來，記住要控制好它不能讓它倒了，預備，掉頭，回來，好像這個對你們來說都很容易是不是？

是，來個更加更加難的。

更加難的是不是？

是。

好，那這樣，我們來距離拉遠一點開，然后我們先看誰能聽清楚我的哨音，也就是我一吹，你往前開的時候開得很快很快，剎車停住，能不能？

能。

來，所有的小汽車往后倒，后倒后倒，倒倒倒停，不能倒我們的場地外面去，好現(xiàn)在開始，我們用最快的速度開到我這里，但是不能撞到我，如果撞到我會被怎么樣？

摔倒。

那就出車禍了。

是不是？來準備，用最快的速度開過來，預備，出發(fā)，開過來開過來，很多人是看到我把哨子放到嘴巴里就開始停了，我們說的是耳朵聽到到我的聲音再停。

我聽到了。

你聽到了？好來，倒車倒回去，倒回去，倒回倒回，我們在平地上開，我剛才看了我發(fā)現(xiàn)我們中班的小朋友很厲害，難不倒你們，如果我們路上有障礙，或者我們要從橋上開過去，你能不能？

能。

真的嗎？

真的。

好來，我們這邊的小汽車往后退一點，往后退一點。

上高架上也行。

我們馬上就要上高架。

這個就是高架嗎？

對的，

就是椅子當高架，我也會。

來我們一輛跟著一輛，從高架上開過來，看你能不能通過，來自己選一個，自己選一個，愿意從哪個上，請開始，你們兩個去，從那邊開始，好到后面去排隊，能不能反著開寶貝，從這邊過去，到后面去，到后面去，重新來，我們不按次數(shù)，你下來以后可以重新再來，我發(fā)現(xiàn)她有點厲害的，她跟別的不一樣，她們兩個人，她們兩個人從高架上開的本領有點厲害的，看有沒有比她們更厲害的？

我。

車子下高架的`時候要當心，車子下高架的時候有點難的。

他是高架上開得最快的一個人，有沒有人開得比他還快？

翻車了。

翻車了，沒關(guān)系，我們再來，你也要用最快的速度是嗎？

我開的是最快的。

好，來加油加油，我們說的要用最快的速度從高架上開過去是不是？帶你的汽車回去，加油加油，你可以上來沒關(guān)系，那個距離夠了。你堅持到堅持到，太棒了，好還有一點點，好了，不要撞到前面的人，好停，來讓我們的小汽車也停下來，我們就坐在汽車上面，坐在汽車上面，坐下來，王老師問問你們，我們在平地上也開過了，在高架上也開過了，你覺得哪個最好玩？

高架。

高架上開得最好玩是不是？

高架上好玩，

為什么你覺得，高架上好玩？

因為高架上很酷。

很酷，

要是架得更高就更好玩了，像飛機一樣

我看到很多人從高架上開過去的時候，開著他的汽車，這個路變什么了？變窄了還是變寬了？

變窄了。

變窄了，所以你開的時候是不是很小心？

是。

這個如果我們的汽車兩邊搖晃的時候你怎么辦？

剎車，把它扶住。

用你的兩個手用力地扶住是不是？

是。

要控制好它是嗎？剛才我們說了。

王老師我剛才開到高架上面的時候，我這樣子走慢慢地。

你是怎么走的？是這樣嗎？

不是，是這樣。

我倒也想試一試，如果這樣走汽車怎么開，你來給我們試一試好不好？

好。

來，帶著你的汽車來，我們看看他的汽車是怎么開過來的。

來，后面的小朋友我們先看，我們先看，我們有好方法先看一下，如果你有好的方法，等一下我們再來一次，先看他，你們有沒有看明白？

看明白了。

他是這樣子這樣子開過去的。

我也有，

你也有不一樣的方法是嗎？來，我們每個人，再來一次，再來一次，這一次你可以用跟剛才不一樣開汽車的方法，兩條高架，自己選，兩條高架，自己選，你可以用跟剛才不一樣的方法，你的汽車在上面轉(zhuǎn)一圈了，可是轉(zhuǎn)到下面去了。

完了汽車撞汽車了。

下高架的時候能不能把汽車放掉。

不能。

我們的汽車不能無人駕駛。

駕駛證還沒給我們。

我們現(xiàn)在還是在訓練，訓練好了就會給你們。

訓練好了沒有？

我們這次要看你新的方法完了以后我們就要開始準備考駕照了，寶貝，繼續(xù)，來，你在這里他們有點緊張的，把你的汽車開到后面去，好嗎？來，對，我們汽車如果要修的話不能停在馬路上，對嗎？在邊上修，我們小司機準備，有的汽車剛才變成了無人駕駛了。

無人駕駛是什么？

就是下高架的時候司機還在上面，汽車跑了。

來，汽車停在邊上，停在高架的下面，停下來，現(xiàn)在覺得你們考駕照有問題嗎？

沒有。

沒有問題是嗎？

那我現(xiàn)在來把我們考駕照的場地布置一下，等一下我們一個一個來，我看誰能夠通過考核，拿到駕照好不好？

好。

你們先把你坐在汽車里面，把你們的汽車保養(yǎng)一下。

好。

給它擦一擦充充氣，加加油。

加油怎么加？

加油，你自己想辦法，好，我們考駕照的場地已經(jīng)好了，來，小司機們，看一下我們一圈，我們大人考駕照的時候，旁邊會有一個考官，坐在我的旁邊，讓我開著汽車在路上開一圈，然后路上有橋，有障礙，我能不能開著汽車去撞掉它？

不能。

要怎么過去？

轉(zhuǎn)彎。

從這里繞過去是不是？

是要轉(zhuǎn)彎。

誰會開著你的汽車圍著我們這里一圈，誰會？

我。

我請兩個小司機先來一次。

我。

來，請你，把你的汽車。

我。

等一下，我先請兩個人，先請兩個，等一下我們一起來，來你的汽車從這里開始，你往這個方向。

好你來，等一下等一下，我們等會一個個來，好帶上你的汽車來，你往這個方向，來我們來看這兩個小司機能不能開著他們的汽車圍這里一圈。

我往哪個方向。

你往那個方向，你往那個方向，轉(zhuǎn)過來，對，從障礙這里繞過去，從高架上通過走一圈回來，清楚嗎？

清楚。

你們看他們符不符合，我們不要他們追，我們不要他們追，我們看誰最像小司機，就可以拿到這個駕照，聽到了嗎？

知道。

準備好了嗎？

趙世杰加油。

好來，兩個人預備出發(fā)，開始從高架上過去，從高架上過去，你從這里，你往這邊，這邊寶貝，你跟著他走，跟著他走。對，兩個人同時，我們這樣子可以速度快一點。

這個椅子破了。

哪個破了？

快快快快快，這里還有一個高架。

不要撞我屁股了。

停，你們覺得這樣可以嗎？

不可以？

哪里不可以，你說，你說。

不能擠到手。

不能擠到手，你說，你剛才說不可以。

站在旁邊，不能站在椅子旁邊，他不能下來的時候松了那個車。

對的，聽到?jīng)]有，小司機我們說的一汽車不能無人駕駛，不能把汽車扔掉，第二個過高架的時候要從高架上過去，是嗎？

還有不能撞屁股。

是，不能跟的太近。這樣就容易出車禍，撞到屁股，那這樣，只要你能做到這三條我們的考核合格，就可以領到駕照，好不好？

好。

能嗎？

能。

那這樣，我一次請四個小朋友開始，每一次四個小朋友開始，來你們兩個回來，休息一下，休息一下。

我也來。

好，我請坐的最安靜的小朋友，第一組是哪四個人先來？好，這邊四個女孩子，一二三四，你們四個人從這里開始，從這里開始，來從這里開始，你們是評委，我不是評委，你們現(xiàn)在來看，她們四個司機誰通過我們的考核，明白沒？

明白。

看好了

陳淑婷加油

你們四個人準備，一二三四，你們四個人過來準備，你們是第二組過來準備，在我這里準備，來其他的小朋友繼續(xù)看，第二組準備，準備好，她們一結(jié)束，你們就可以來了，準備，停車場，別動。

王老師發(fā)現(xiàn)你們在考駕照的時候跟我考駕照的時候一樣，非常緊張，是不是？

你看她們開得都很慢，你們能不能快一點？

能。

緊張嗎？

不緊張。

不緊張，就到這里，就到這里就可以了，好然后從這里開進來，從這里開進來，好你們四個人準備，出發(fā)，出發(fā)，坐下來，來第一組坐下來，好出發(fā)了你們可以出發(fā)了，第二組可以出發(fā)了，到這里不容易，來我問你們，她們第一組已經(jīng)有兩個結(jié)束了，她們合格不合格？

不合格。

不合格？是哪里不合格？

要開得快一點，開得太慢了。

但是你們前面說只要做到三條，第一條不把汽車放掉，你看她差點要摔跤都把汽車把得牢牢的，是不是？

然后第二條是不撞到前面的汽車，第三條是從高架上過的時候，這三條她們都做到了。

符不符合你們剛才的要求？

符。

這個是你的，這個是你的，來第三組，第三組你們四個人，你們四個人去準備，你是第三組，等等第三組去哪？一個兩個，你等一下，來一二三四，你們四個人一圈，第三組，來第三組過來，我剛才請到的小朋友？這里，從這里開始的地方，來，好可以出發(fā)了，第二組到了嗎？馬上就到了是嗎？把汽車停整齊，第三組可以出發(fā)了。

汽車場。

對的，走好，跟上去，好就停在這里，停整齊，停整齊，你都通過了嗎？

都通過了。

都通過了嗎？

通過了。

你通過了？這個是你的，你也通過了是嗎？

謝謝王老師。

不用謝

來最后一組是哪五個人還沒有做，還哪五個人沒有去，你們想做評委是嗎？你已經(jīng)通過了嗎？你等一下再來一次，你通過了嗎？

通過了。

你通過了？第三組的你們的汽車應該是從外面走的。

從那邊走過來的。

對重新來，從外面走，從外面走，我們不從停車場里開。

你已經(jīng)通過了我知道，這個是你的。

我也通過了。

你也通過了對的。

謝謝王老師。

我知道，把車停到里面來，我這里還有五個人的沒有，是哪五個人，我剛才喊了兩遍，我說請最后一組過來準備，去，是要從這一邊繞一大圈，我們已經(jīng)有三組小朋友做過了，對繞一大圈，重來，往那邊繞圈，往那邊繞，對，我們一開始上課說了，第一聽清楚規(guī)則，我們是這樣繞一大圈，來繼續(xù)，最后的五個人過來，最后的五個人，最后的五個人到我這里來，這里是起點，她們已經(jīng)，她們剛才是開始回過來走錯掉了，來最后的五個人，準備開始了，我們是從停車場的外面走，你們倆又從里面走了，從外面走，你也是，從外面走，你要去嗎？要去快去，你要去嗎？要不要去？不去，好，那你休息，好了可以出發(fā)了，跟著前面兩個人，跟上他們，追上，你還沒有，你還沒有，是嗎？你還沒有是嗎？

沒有。

你等一等寶貝，不用謝，你們現(xiàn)在一個是看自己的駕照，第二個去看，幫我做評委，來來來，從這里開進去，路不能開錯，累不累，好，到里面去，從外面從外面，從停車場的外面，你看他們兩個是從外面，從外面，對對，他的路線是對的，我們車子不能亂開的，從外面走，從外面。

我可以坐下了對不對？

你可以休息了。

王老師也可以叫地下室。

你可以休息了，你還想再開一圈嗎？還想再開一圈，好，來，快點就等你們幾個了，好來，坐到車里。

來這個是你的，你還沒有是嗎？

你們兩個還要嗎？好，給她加油，她比你們多開了兩圈。

太好玩了。

來，坐在你的汽車上，出汗了嗎？我也出汗了，我們等最后一個，因為她比你們多開了一圈，我讓她停她不肯停，她說她要再開一圈，來加油，開到這里來，來你的駕照，好了，就停在這里就停在這里，來像我一樣，好了，手拿出來，手拿出來握好方向盤，我們現(xiàn)在拿到駕照了沒？

拿到了。

拿到駕照了，那要我們開著汽車，干嘛去？

回家。

回家？出去玩好不好？

好。

準備，來，汽車往前開，輕輕地，好，往上開，拐彎，這邊拐，好來準備，踩剎車，不對，踩剎車應該是這只腳去踩，好，停下來，把手松開，把鑰匙拔下來，拿出來，來拍拍手，先告訴我考駕照的時候緊張嗎？

不緊張。

不緊張為什么開那么慢，能不能開快一點。

因為怕掉下來

好，現(xiàn)在你們有駕照了，那么要有一個事情給你們做，把汽車開到哪里？開到我們的大門口，能不能？

能。

好，把汽車開到大門口，停在那里，把汽車停整齊，聽到了沒？

聽到了。

好來，一個跟著一個，馬路上開車要注意，走路上走路上。

運動游戲中班《小司機》-自評稿

中班的孩子對我們大人的一些事情比較感興趣，所以這一次活動我們創(chuàng)設了一個情境，就是以讓孩子來考駕照來模仿我們成人考駕照的一個過程，創(chuàng)設這樣一個情境，那么激發(fā)孩子對我們整個游戲參與的興趣，那么第二點輪胎是孩子比較熟悉的活動器械，它簡單耐用而且具有一定的重量，那么綱要里面提出，要讓孩子有一定的力量和耐力，同時關(guān)于這個叫身體素質(zhì)里的平衡方面，那么我們在本節(jié)課里面，也作為一個很重要的目標來體現(xiàn)，所以在整個的過程中，我們一個是讓孩子通過對滾輪胎的一個過程，那么發(fā)展他的一個力量素質(zhì)，那么同時，我們通過來投放長凳來作為高架橋的一個場景，那么讓孩子在滾動的過程中，來不斷地來樹立他的一種平衡控制和他的行為上的體現(xiàn)，那么第三方面，我們在活動的過程中也比較注意他的一個運動負荷的適宜性，那么考慮到中班的孩子，年齡偏小，力量素質(zhì)較弱，所以我們在活動的過程中，在一開始我們采用同時練習法讓所有的孩子集體練習，那么在活動的后半程，因為孩子已經(jīng)出現(xiàn)力量上的一種疲勞狀態(tài)，所以我們在最后的挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，那么因為時間增長，所以我們就把孩子來采用了分組練習的方式，那么使每一個孩子能夠得到充分的休息，那么同時他將有足夠的體力，來進行完成最后的挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，所以通過這樣的一種方式，一方面可以提高孩子保持他的興趣，那么另外一個使每個孩子活動中的運動負荷，比較適宜比較合理。

小司機教案15

設計思路：

1.教師通過游戲化的情景，引導幼兒根據(jù)游戲情節(jié)“開汽車”，教師通過簡單有趣的開車動作感受歡樂的音樂，幫助幼兒學會傾聽，當聽到音樂中停頓的地方時，能及時停止保持不動的姿勢。

2.活動前，可以請家長帶著孩子乘坐汽車，在行車時告訴孩子們一些簡單的交通規(guī)則以及認識停車場標志。

3.在剛開始游戲的時候，教師可請配班教師做交通警察，利用紅綠燈提示幼兒開始和停止，待幼兒熟悉后，再讓幼兒傾聽音樂進行游戲。

一、活動目標：

1.能感受音樂中開始和停止的變化，并跟隨著音樂節(jié)奏做出相應動作。

2.通過肢體表現(xiàn)開車、停車、倒車，感受音樂活動帶來的樂趣。

3.知道有序開車才是一個文明的小司機。

二、活動重難點：

重點：引導幼兒會聽音樂玩開汽車的游戲。

難點：辨別開始、停止、回車庫的音樂。

三、活動準備：

經(jīng)驗準備：幼兒已認識汽車，知道紅綠燈與停車場地標志“P”。物質(zhì)準備：奧爾夫音樂《開始和停止》、紅綠燈指示牌。

四、活動過程：

（一）律動《開小車》入室，引起幼兒興趣。

1.讓幼兒講述開車時都應該遵守那些交通規(guī)則？

師：孩子們我們要到公園去郊游，開著小車和我一起出發(fā)吧?。ń處熣堄變鹤杂苫卮穑?/p>

師：好，現(xiàn)在開著你的車，準備好了嗎？對了，我們開車要遵守什么？對，要遵守交通規(guī)則，慢慢開，不超速不撞車，注意看好紅綠燈哦！小朋友準備，開車?。ㄓ眉t綠燈牌開車就是為了給下面的音樂游戲做鋪墊，讓孩子提前感受活動突然停止的感覺，在接下來的環(huán)節(jié)使幼兒能更快適應音樂，跟上節(jié)奏。）

師：公園到了，現(xiàn)在請把你的小汽車停到自己的車庫（就是自己的小椅子），來，

跟著老師倒車，老師已經(jīng)停好了哦！你們呢？

（二）欣賞音樂《開始和停止》

1.幼兒欣賞音樂，感受連續(xù)和停頓的`節(jié)奏。

（1）師：接下來我們來聽聽這首曲子有一些什么很特別的地方？請你找找它有什么特別的地方？

（2）請幼兒邊做開車的動作邊感受音樂。

（3）提問：你找到曲子有什么特別的地方了嗎？

（4）小結(jié)：這個特別的地方是就停頓，音樂停頓的地方就像我們開車的時候停下來一樣??

（5）和幼兒一起聽音樂再次做開車的動作感受停頓，啟發(fā)幼兒停頓的時候可以做一些停車的動作。

2.師幼共同討論開車在什么情況下要一會兒停下來一會兒繼續(xù)。

（三）跟隨音樂進行游戲。

1.利用紅綠燈提醒的方法，跟隨音樂進行第一次游戲。

（1）師：接下來，我們要開車到更遠的地方去玩了，在路上我們會碰到一些紅綠燈，音樂停頓的時候就是紅燈，請你們記住一定要認真聽音樂。音樂停止時，小汽車就不能動了。如果沒注意聽清楚的話，旁邊的紅綠燈會告訴你們現(xiàn)在應該開車還是停車。

（2）第一次游戲結(jié)束，師幼共同討論游戲中出現(xiàn)的問題，并小結(jié)。

2.跟隨音樂進行第二次游戲。

師：警察叔叔夸小朋友們都是很棒的司機能看紅綠燈開車，可是剛才開車的時候小車門沒有排隊，結(jié)果塞車了。如果我們的小司機能夠一個跟著一個，那么一定不會塞車的。大家開著自己的小車，一個跟著一個，出發(fā)去玩嘍！

（四）延伸活動：

開展有關(guān)汽車的主題活動，讓幼兒更加了解一些相關(guān)的汽車常識。