第一篇：二年級音樂上冊 第7課《跳竹竿》教案 湘藝版

跳竹竿

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《跳竹竿》，能自信、自然地歌唱，能用打擊樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲輕快、歡悅的情緒。

2、通過學(xué)習(xí)跳竹竿舞，獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，在活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

3、通過歌曲的欣賞與學(xué)習(xí)，感受音樂與舞蹈的完美結(jié)合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習(xí)俗產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入及熟悉歌曲

師：大家好！歡迎來到今天的音樂殿堂，希望我們合作愉快！共度美好音樂時(shí)光。師：瞧，老師手中拿的是什么？ 生：跳繩、皮筋。

師：你們會跳嗎？（會）

老師請兩位同學(xué)上來跳繩，五位同學(xué)跳皮筋。

師：今天請你們跳繩、跳皮筋，要求你們必須邊聽音樂邊跳繩，最好用不同的跳法（學(xué)生跟著音樂跳繩、跳皮筋）

師：其他同學(xué)觀察一下哪位同學(xué)跳得最好（電子琴伴奏）哪位同學(xué)跳得最好??？生：?? 師：他們?yōu)槭裁刺眠@么好？ 生：跟著音樂的節(jié)奏。

師：很好，心中有音樂，才能夠把繩跳好。請?jiān)谧耐瑢W(xué)們?nèi)w起立，一起體驗(yàn)一下跟隨音樂節(jié)奏跳繩、跳皮筋的感覺。（師奏生演）

師：看著同學(xué)們跳得這么開心，老師也想跳了，不過要八位同學(xué)配合老師

師：我們先把繩子放在地上敲擊一個(gè)八拍，然后繩子一開一合，清楚了嗎？

生：清楚了。

（進(jìn)行試練，在老師的引導(dǎo)下然后加進(jìn)音樂。請八位學(xué)生用跳繩代替竹竿進(jìn)行師生表演，老師模仿跳竹竿不同跳法，從中自然地讓學(xué)生了解有幾個(gè)樂句。）師：誰來說一說老師跳得怎么樣？ 生：老師跳得很好。

師：老師只成功了一半，有一半的成果是這八位同學(xué)的，我們一起掌聲送給他們。師：今天我們要學(xué)習(xí)的是《跳竹竿》（出示課題）也叫“打柴舞”、也叫“竹竿舞”。學(xué)習(xí)竹竿舞，首先要學(xué)習(xí)敲擊方式，剛才這八位同學(xué)已經(jīng)學(xué)會了，我們請這八位同學(xué)當(dāng)小老師，好不好？生：好。

師：兩邊分別上四位同學(xué)，看哪位同學(xué)的姿勢最漂亮（跟著音樂的節(jié)奏每位同學(xué)輪流都來試一試敲竹竿的動(dòng)作）

師：誰的姿勢最優(yōu)美啊？生：??

師：其他同學(xué)要比他做的更漂亮才行。分組準(zhǔn)備。（學(xué)生學(xué)敲竹竿）師：同學(xué)們都學(xué)會敲擊了嗎？生：會。

師：剛才伴隨我們敲擊竹竿的音樂美不美??？生：美。

（二）、學(xué)唱歌曲

師：這段音樂的歌更美，現(xiàn)在我們來學(xué)唱這首歌曲。先聽老師范唱一遍。（教師自彈電子琴范唱歌曲）師：這首歌曲美不美啊？生：美。師：你們想唱嗎？生：想。

師：先用 “l(fā)a”來唱一次，再用 “l(fā) u”來唱一次。（帶著學(xué)生進(jìn)行模唱）師：同學(xué)們看一下歌詞有幾句？（出示歌譜）生：四句。

師：太容易了啊。老師唱一句，你們學(xué)唱一句。（分句教唱，教師進(jìn)行帶有情緒的范唱，提示情緒高興地唱。）

師：老師已經(jīng)從相當(dāng)一部分人的眼睛中看出了喜悅的心情。師：同學(xué)們看第一句的歌譜跟第二句的歌譜有個(gè)什么特點(diǎn)呢？ 生：小附點(diǎn)。

師：這是黎族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，我們要把歡樂的歌聲唱得怎么樣呢？ 生：高興地。師：要熱鬧的。（老師進(jìn)行有情緒范唱）

唱輕聲一點(diǎn)，我們高興的心情不是單表現(xiàn)在外表，要從內(nèi)心發(fā)出來。我們再來唱一次。（學(xué)生齊唱）

（三）、打擊樂器為歌曲伴奏

師：現(xiàn)在我覺得一臺電子琴伴奏太單調(diào)了，我們能不能想想用別的樂器來為樂曲伴奏呢？ 生：敲竹子。

師：這位同學(xué)你準(zhǔn)備怎么敲擊這個(gè)竹子？同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，看一看。

這位同學(xué)敲得美不美啊？ 生：美。

師：同時(shí)我們要注意“強(qiáng)弱”的特點(diǎn)。（學(xué)生敲擊竹子，非常有創(chuàng)造力，兩位同學(xué)并合作敲擊）

師：地上有一排椰殼，你準(zhǔn)備怎么敲？（學(xué)生示范敲擊椰殼）

（并叫多位同學(xué)進(jìn)行不同形式的敲擊椰殼，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力與想象力。）

師：他們用了不同的方式去敲，還有些椰殼，再請些同學(xué)來表演，想好自己的敲擊方式，一起表演。（讓學(xué)生互相了解別人的敲擊方式）

師：我們再請一位同學(xué)來敲一敲鼓，看看他是怎么敲的？

進(jìn)行了不斷地變化，我們給他掌聲。

師：請前面伴奏的同學(xué)你們來合作一下（師生合奏并演唱）。

我們來表揚(yáng)一下，有兩位同學(xué)沒有樂器，用身邊的事物來為樂曲伴奏，你們也來想一下。（其他同學(xué)用拍打地面，拍手等方式為樂曲伴奏）

師：有些同學(xué)唱的還不夠高興，發(fā)自內(nèi)心的帶有點(diǎn)彈性的唱。我們再來一次。（齊唱）

師：老師感覺到了黎族的傳統(tǒng)節(jié)日里面它的熱鬧氣氛，謝謝前排為我們伴奏的同學(xué)（鼓掌），也表揚(yáng)后面的同學(xué)，在沒有樂器的情況下，能利用身邊的事物為樂曲伴奏，我們也給他們掌聲。

（四）、拓展欣賞及分小組練習(xí)跳竹竿

師：我們來看大屏幕（播放黎族人民跳竹竿的音樂視頻）。師：黎族人民跳的竹竿舞美不美??？生：美。師：告訴老師，你現(xiàn)在想做什么？生：跳竹竿。學(xué)生體驗(yàn)，學(xué)跳竹竿舞。

師：老師可以滿足大家的要求，不過你們要遵守老師提出的兩個(gè)要求：（1）各小組跳竹竿的時(shí)候，聽到音樂聲停止，你的活動(dòng)也必須停止。

（2）我們各組來個(gè)小小的比賽，看哪個(gè)小組的同學(xué)紀(jì)律最好，跳得最好。

大家能不能遵守？可不能跳著跳著就忘了噢。（進(jìn)行竹竿舞分組）師：小組長將竹竿擺好。（分好小組位置）

（播放音樂，學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏，同學(xué)之間配合并有秩序地完成竹竿舞。）師：好，各小組的活動(dòng)立刻停止，回到位置坐好。（我們來表揚(yáng)這兩個(gè)組的同學(xué)，沒有任何聲音紀(jì)律非常好。）

（五）、小組展示及布置作業(yè)

師：現(xiàn)在我們來個(gè)小小的比賽，好不好？生：好。學(xué)生展示表演

師：每小組共選出六位同學(xué)。討論好了嗎？現(xiàn)在上場的是這組的同學(xué)，其他在一邊同學(xué)欣賞。（學(xué)生小組竹竿舞比賽）師：好，下一組的準(zhǔn)備。

師：那組跳得最好??？生：......師：每個(gè)小組都有跳得很棒的同學(xué)，他們?yōu)槭裁茨芴倪@么好啊？ 生：心里有音樂。

師：對了，心里面有音樂，才能跳得好。今天我們學(xué)唱了黎族的民歌《跳竹竿》，還跳了什么舞蹈？（竹竿舞）

師：今天，同學(xué)之間發(fā)揚(yáng)了集體友誼精神，團(tuán)結(jié)合作的能力又得到了提高。下節(jié)課啊，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)黎族民歌和竹竿舞的創(chuàng)作練習(xí)，請同學(xué)們回去收集一些有關(guān)黎族風(fēng)俗人情的知識卡片，下節(jié)課帶來，我們共同一起學(xué)習(xí)、研究，好不好？生：好。師：下課。同學(xué)們再見！生：老師再見！【教學(xué)反思】 《跳竹竿》是一首根據(jù)海南黎族民歌改編而成的歌曲，師從學(xué)生課間跳繩、跳皮筋活動(dòng)入手，要求學(xué)生跟隨音樂跳繩、跳皮筋，把握音樂節(jié)奏，初步體驗(yàn)隨音樂跳的樂趣。接著學(xué)習(xí)敲打竹竿，學(xué)唱歌曲。層層深入，逐步突破完成。跳竹竿 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試看圖譜學(xué)習(xí)竹竿舞的基本步伐。

2、感受竹竿舞的舞蹈風(fēng)格，體驗(yàn)跳竹竿舞的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：竹竿、鼓、竹竿舞音樂《跳竹竿》。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂熟悉竹竿舞。教學(xué)難點(diǎn)：

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。教學(xué)過程：

一、情景表演導(dǎo)入。

1、觀看表演。

提問：你們知道這叫什么舞嗎？他們是用什么東西來跳舞的？你們想不想也來學(xué)一學(xué)竹竿舞？

2、聽音樂。

提問：那我們先來聽一聽竹竿舞的音樂，聽一聽音樂中有哪些樂器的聲音？

二、學(xué)習(xí)竹竿舞。

1、看圖譜，學(xué)習(xí)動(dòng)作。提問：你能看懂嗎？請你說說圖譜上的意思？請你來學(xué)一學(xué)。

2、看圖譜，在地面貼好的靜止平行線上練習(xí)。

3、教師敲鼓，聽鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習(xí)。剛才小朋友學(xué)的都很棒，現(xiàn)在老師要請小 朋友聽著老師的鼓聲來跳一跳。

4、學(xué)生聽音樂，在靜止平行線上練習(xí)。

三、看整體學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)鈴鼓動(dòng)作。

出示圖譜，鈴鼓的聲音我們可以做拍手的動(dòng)作。

2、教師敲鼓，學(xué)生聽鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習(xí)。師：現(xiàn)在我們要看著圖譜，聽著老師的鼓聲，把鈴鼓的動(dòng)作一起來做一做。

3、聽音樂，在靜止的平行線上練習(xí)。師：這次我們跟著音樂來跳一跳吧。

4、在靜止的竹竿上練習(xí)。

師：小朋友學(xué)的真棒，剛才我們在像竹竿一樣的線上跳了竹竿舞，你們想不想在真正的竹竿上去試一試??？

5、教師敲鼓，在活動(dòng)的竹竿上練習(xí)。師：小朋友剛才看到的竹竿舞，竹竿是怎么樣的？你們想不想挑戰(zhàn)一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢？

6、聽音樂，跳竹竿舞。師：讓我們跟著音樂一起跳起來吧。

四、集體表演

邀請客人老師一起參與。今天來了這么多客人老師，我們請客人老師和我們一起來跳吧。

五、活動(dòng)延伸。

其實(shí)今天我們只玩了一種竹竿舞的跳法，下次我們再來玩玩其他的跳法，好嗎？

第二篇：音樂跳竹竿教案優(yōu)點(diǎn)

篇一：人教版四年級下冊音樂第二單元《竹竿舞》優(yōu)質(zhì)教案

人教版四年級下冊音樂第二單元

《竹竿舞》優(yōu)質(zhì)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試看圖譜學(xué)習(xí)竹竿舞的基本步伐。

2、感受竹竿舞的舞蹈風(fēng)格，體驗(yàn)跳竹竿舞的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

竹竿、鼓、竹竿舞音樂《跳竹竿》。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂熟悉竹竿舞。

教學(xué)難點(diǎn)：

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。

教學(xué)過程：

一、情景表演導(dǎo)入。

1、觀看表演。

提問：你們知道這叫什么舞嗎？他們是用什么東西來跳舞的？你們想不想也來學(xué)一學(xué)竹竿舞？

2、聽音樂。

提問：那我們先來聽一聽竹竿舞的音樂，聽一聽音樂中有哪些樂器的聲音？

二、學(xué)習(xí)竹竿舞。

1、看圖譜，學(xué)習(xí)動(dòng)作。提問：你能看懂嗎？請你說說圖譜上的意思？請你來學(xué)一學(xué)。

2、看圖譜，在地面貼好的靜止平行線上練習(xí)。

3、教師敲鼓，聽鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習(xí)。剛才小朋友學(xué)的都很棒，現(xiàn)在老師要請小朋友聽著老師的鼓聲來跳一跳。

4、學(xué)生聽音樂，在靜止平行線上練習(xí)。

三、看整體學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)鈴鼓動(dòng)作。

出示圖譜，鈴鼓的聲音我們可以做拍手的動(dòng)作。

2、教師敲鼓，學(xué)生聽鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習(xí)。師：現(xiàn)在我們要看著圖譜，聽著老師的鼓聲，把鈴鼓的動(dòng)作一起來做一做。

3、聽音樂，在靜止

的平行線上練習(xí)。師：這次我們跟著音樂來跳 1 篇二：竹竿舞教學(xué)設(shè)計(jì)

“竹竿舞”教學(xué)設(shè)計(jì)

河池學(xué)院附中 韋照軍

一、指導(dǎo)思想

本課在全面突出“健康第一”指導(dǎo)思想的前提下，力求在新穎、趣味、獨(dú)特性上下功夫，應(yīng)用竹竿進(jìn)行有趣的教學(xué)嘗試，讓學(xué)生在不同的游戲中扮演不同的角色，進(jìn)行良好的個(gè)體間的協(xié)作；培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力、組織能力，在游戲活動(dòng)的輕松氣氛中發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、平衡等綜合素質(zhì)，在課堂教學(xué)中重點(diǎn)體現(xiàn)“動(dòng)”——讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)體育的樂趣：“情”——讓學(xué)生盡情活動(dòng)盡情發(fā)揮盡情展示；“全”——面向全體，關(guān)注差異，全面發(fā)展。在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，協(xié)作能力，在教學(xué)中全面突出“健康、和諧”的思想理念。

二、教材分析 竹竿舞是黎族的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，多在歡快的節(jié)日進(jìn)進(jìn)行表演，本舞蹈充滿青春活力，具有歡快與鮮明的節(jié)奏，很適合初中的心理、生理特點(diǎn)，對學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力。竹竿舞教學(xué)不受場地限制，尤其對于場地限制的學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校，面臨體育設(shè)施落后，場地有限，器材短缺狀況。通過開發(fā)和利用竹子作為體育器材和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它能提高學(xué)生身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感、發(fā)展彈跳能力，同時(shí)又能在愉快的教學(xué)氣氛中培養(yǎng)合作交往的能力。讓學(xué)生在舞動(dòng)中體驗(yàn)少數(shù)民族體育文化，加深學(xué)生對民族文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，從而讓學(xué)生弘揚(yáng)民族文化，將德育滲透于體育教學(xué)中。這對初中學(xué)生進(jìn)行民族民間體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)和鍛煉，不僅能有效地使學(xué)生掌握相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉手段，更有利于接受愛國主義教育和傳統(tǒng)民族文化的交流。

三、學(xué)情分析

就竹竿舞教材本身來說，要求一定的音樂節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。很適合初中學(xué)生，尤其是女生的心理和生理特點(diǎn)。初中生的心理特點(diǎn)決定了他們具有好奇、好動(dòng)、好玩的鮮明特性，在滿足他們心理、生理需求的同時(shí)，讓學(xué)生在練習(xí)過程中去學(xué)習(xí)，去感受，去展示，去張揚(yáng)，在這一過程中讓學(xué)生體驗(yàn)快樂。

“竹竿舞”課時(shí)計(jì)劃 1 2 3 4 課后反思：

本課從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)校情況，注意教學(xué)資源的開發(fā)和利用，選擇簡單易學(xué)的竹竿舞進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索，追求創(chuàng)新，合理組合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，力圖突出學(xué)生主體地位，起到構(gòu)建開放式課堂教學(xué)效果，在充滿生機(jī)活力的教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長。新課程注重學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)“學(xué)會學(xué)習(xí)”和“學(xué)會健體”的重要性，在課堂中如何巧妙地運(yùn)用教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”是我感覺最難掌握的一個(gè)環(huán)節(jié)。我今后要不斷地去探究。5 篇三：竹竿舞活動(dòng)教案4 竹竿舞活動(dòng)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動(dòng)作，發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)節(jié)奏韻律感。

2、接受傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生自信和良好的人際關(guān)系，養(yǎng)成合作互助、競爭進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。

3、培養(yǎng)體驗(yàn)竹竿舞的樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性，提高節(jié)奏的韻律感。能根據(jù)節(jié)奏開合竹竿；掌握和學(xué)習(xí)竹竿舞的基本跳法，在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。

2、在活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識以及在群體中的協(xié)調(diào)能力。養(yǎng)成合作互助、競爭進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握和學(xué)習(xí)竹竿舞的基本跳法，在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。教學(xué)方法：示范法，觀察法，對比法，嘗試法，分組組合法，游戲法等 活動(dòng)準(zhǔn)備：2.5米的竹竿六條，錄音機(jī)，音樂《春天在哪里》，紅彩帶

一、竹竿舞基本認(rèn)識

１、講故事：竹竿舞歷史和運(yùn)動(dòng)價(jià)值。

竹竿舞的起源是因?yàn)槊缱迦藫裆蕉?，常有野獸來襲。一天，人們聽到“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”的腳步聲，原來是野獸來了，當(dāng)時(shí)，人們沒有沒有先進(jìn)的防御工具來對抗野獸，于是，聰明的苗族人就用竹竿來驅(qū)趕野獸，大家用很多很多的竹竿敲打碰撞，也發(fā)出“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”的聲音，比野獸的聲音還要大，野獸害怕極了，倉皇逃走了。久而久之，人們發(fā)現(xiàn)這是一項(xiàng)不錯(cuò)的體育鍛煉項(xiàng)目。后來，參觀苗寨的游客多了，為了讓游客表情更貼近感受苗族人的

生活，于是苗族人們加以對竹竿舞的調(diào)整和編排后，逐步演變成今天的竹竿舞。2，認(rèn)識竹竿舞的基本節(jié)奏。

根據(jù)故事提問：（1）野獸來了，發(fā)出怎樣的腳步聲？“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”（2）苗族人們?yōu)榱税岩矮F趕走，用竹竿敲打碰撞發(fā)出怎樣的聲音？“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”（3）今天我們也用“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”的節(jié)奏跳竹竿舞，好不好？

二、初步練習(xí)，感知竹竿舞的基本節(jié)奏。

系上紅彩帶，感受竹竿舞的喜悅氣氛。

（1）用手模擬竹竿節(jié)奏（開合--開合--開合--開開合）問：幾個(gè)開合？幾個(gè)開開合？

（2）原地練習(xí)腳步節(jié)奏（點(diǎn)縮--點(diǎn)縮--點(diǎn)縮--跳跳跳）問：幾個(gè)點(diǎn)縮？幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)縮？

三、口號練習(xí)。

在靜止竹竿上利用口號“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”或者“點(diǎn)縮--點(diǎn)縮--點(diǎn)縮--跳跳跳”，練習(xí)竹竿舞節(jié)奏，進(jìn)一步感知竹竿舞的節(jié)奏。

1、教師示范擺放竹竿。

2，學(xué)生在靜止竹竿上練習(xí)基本節(jié)奏。

四、在開合的竹竿上嘗試跳竹竿舞

（當(dāng)竹竿打開時(shí)，把腳點(diǎn)進(jìn)竹竿里，當(dāng)竹竿合起來時(shí)，把腳收回來，當(dāng)竹竿開兩下時(shí)，兩腳按先后順序跳過去?？傊窀偷拈_合要和腳步進(jìn)出相吻合）

五、在開合的竹竿上，配合音樂跳竹竿舞

1、欣賞音樂《春天在哪里》的四拍子節(jié)奏。

2、教師在開合的竹竿上示范竹竿舞，配合音樂。

3、強(qiáng)調(diào)竹竿舞的節(jié)奏要求及注意事項(xiàng)：

（1）敲竹竿必須按照（開合--開合--開合--開開合）的節(jié)奏，節(jié)奏明顯，均勻輕敲，不能太用力，以免夾傷腳。如發(fā)現(xiàn)有同學(xué)摔倒，先等同學(xué)出來在重新開始。

（2）跳舞的同學(xué)必須按照（點(diǎn)縮--點(diǎn)縮--點(diǎn)縮--跳跳跳），排好隊(duì)，不擁不擠，如不小心跳錯(cuò)步伐，可及時(shí)更正，不能在竹竿里面逗留。想再跳請到后面排隊(duì)等候。

（3）竹竿與腳步吻合，配合音樂快慢進(jìn)行（協(xié)調(diào)性、靈敏性、力量性、節(jié)奏性）

六、提高練習(xí)，大膽嘗試，創(chuàng)編動(dòng)作跳竹竿舞

1、教師示范創(chuàng)編動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生展示動(dòng)作。

2、鼓勵(lì)幼兒邀請伙伴創(chuàng)編動(dòng)作跳竹竿舞，學(xué)生展示自我的能力。

3、可分組比賽，評出最佳舞星，讓學(xué)生加強(qiáng)交流。

第三篇：二年級音樂上冊 第11課《小拜年》教案 湘藝版

小拜年

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲小拜年，了解湖南花鼓戲的演唱風(fēng)格。

2、有表情的演唱《小拜年》歌曲，懂得珍惜今天的幸福生活。

3、用打擊樂表現(xiàn)過年的氣氛。

4、通過演唱歌曲《小拜年》，感受音樂所表達(dá)的過新年的熱烈氣氛。教學(xué)重點(diǎn)；

有表情的演唱歌曲《小拜年》。教學(xué)難點(diǎn)；

唱出湖南花鼓調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)用具

多媒體 課件 電子琴等。教學(xué)過程；

一、提問導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，再過一個(gè)多月就要放假了，放假干什么呢？ 生：過年。

師：對，過年。過年我們要穿新衣、吃餃子、放鞭炮、敲鑼打鼓耍龍燈，還要給老人、長輩干什么？ 生:拜年。

師：對，拜年。

今天我們唱一首湖南花鼓戲《小拜年》來表達(dá)我們對新年的渴望。板書課題《小拜年》。

二、學(xué)唱歌曲。

1、請學(xué)生聆聽歌曲，初步感受一下湖南花鼓戲的演唱風(fēng)格。

2、聽完這首歌曲，你們感受到歌曲的情緒是什么樣的？ 生:歡快、熱烈。

師：同學(xué)們回答的非常好。

3、請同學(xué)們再聆聽一遍，歌曲中他們是怎樣慶祝新年的？ 生：耍獅子燈 舞龍燈

4、教唱歌曲。

5、生齊唱歌曲

三、演一演 敲一敲

1、教學(xué)生打擊鑼鼓鈸。

2、唱一唱 演一演 敲一敲

找學(xué)生表演獅子燈 龍燈

請其他學(xué)生配合演唱和敲擊樂器

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，過新年我們吃餃子、放鞭炮、敲鑼大鼓好熱鬧、過年好不好同學(xué)們？

生：好。

新年好快樂好幸福哦，我們期待著新年的到來。下一堂課老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)唱歌曲《過新年》。

第四篇：二年級音樂上冊 第8課《兩只老虎》教案 湘藝版

兩只老虎

設(shè)計(jì)理念：

低年級同學(xué)在演唱時(shí)存在叫唱和自顧自唱的特點(diǎn)，歌曲《兩只老虎》是小學(xué)階段第一次接觸二部輪唱，所以本課教學(xué)中重點(diǎn)要解決的問題是如何和諧的進(jìn)行二部輪唱。先在歌曲的教學(xué)中加強(qiáng)音準(zhǔn)和節(jié)奏的練習(xí)，使同學(xué)在齊唱好歌曲的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行二部輪唱，并且要求同學(xué)在二部輪唱時(shí)學(xué)習(xí)傾聽和控制，從而達(dá)到滿意的輪唱效果。教學(xué)目標(biāo)：

（一）指導(dǎo)同學(xué)用富有彈性和有活力的聲音唱《兩只老虎》。

（二）初步接受合唱訓(xùn)練，唱好輪唱局部。

（三）通過創(chuàng)編游戲，培養(yǎng)同學(xué)的擴(kuò)散思維、與同學(xué)合作的能力，多種形式鞏固歌曲有感情地進(jìn)行扮演。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)用富有彈性的聲音唱歌，在唱游中培養(yǎng)同學(xué)豐富的想象力。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲《兩只老虎》的二部輪唱。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)明性地學(xué)習(xí)歌曲，發(fā)展其想象力與發(fā)明力。教具準(zhǔn)備：課件、音符卡片 教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)：

在音樂中迎接同學(xué)進(jìn)入課堂。

（二）學(xué)唱《兩只老虎》：

1、謎語導(dǎo)入：

師：我要考考大家，比一比，哪位小朋友反應(yīng)最快。

“說它是貓不是貓，體型它比貓還大，身穿一件花皮襖，森林之中它為王?！保ㄖ该f，生答謎底）

師：你見過老虎嗎？它長什么樣？誰來說說？（指名3位同學(xué)說）

師：那么，我們的謎底就是“老虎”。

2、分聲部訓(xùn)練：（1）回音游戲：

師：在神秘的大森林里，生活著一對老虎兄弟，它們團(tuán)結(jié)友愛、形影不離。一天，它們從大森林里跑到了山谷里，突然，弟弟不見了，哥哥很著急，對著山谷大聲地叫了起來：“弟弟——”（拉長、加大聲音）。這時(shí)候，出現(xiàn)了一個(gè)什么現(xiàn)象呢？（指名說）師：讓我們一起來玩玩回音游戲，誰愿意來？（指名2對同學(xué)上臺玩）

師：剛才這兩組同學(xué)的扮演如何呢？請大家來評一評。（暗示同學(xué)說出回音比原音小、輕）師：看到同學(xué)們這么開心，老師也想和你們玩一玩，我來做原音，你們來做回音。（師：兩只老虎；生：兩只老虎）

師：同學(xué)們扮演的是回音，應(yīng)該比我的聲音怎么樣？（輕一些）（2）學(xué)唱單聲部歌詞

3、學(xué)習(xí)新歌：（1）初聽歌曲：

師：在同學(xué)們剛才熱心的協(xié)助下，老虎哥哥找到了它的弟弟，你看，它們倆唱著歌，歡歡喜喜地向我們走來了。（2）復(fù)聽歌曲：

師：這是一首法國童謠，歌曲的名字叫《兩只老虎》，老師范唱歌譜。（3）學(xué)唱歌譜：

用音符卡片做游戲，找出要唱的音。師生合作“演奏”樂曲。師生對唱歌譜：

師：請你們跟著老師的琴聲學(xué)唱這首歌譜，我唱一句，你們唱下一句。（4）跟音樂唱歌曲：

師：這是一首耳熟能詳?shù)膬和枨?，相信同學(xué)們平日里也聽到過這首歌，下面就讓我們跟著音樂放聲歌唱。

（5）有表情、有感情地演唱：

師：在同學(xué)們的歌聲中，虎哥哥和虎弟弟團(tuán)聚了，它們的心情怎么樣？誰來說說？（指名說）讓我們帶著這樣的心情唱起來、跳起來。（放兒童歌視頻）（6）分句學(xué)動(dòng)作：

師：你學(xué)會了哪個(gè)動(dòng)作？讓我們也來學(xué)一學(xué)。（7）完整歌扮演： 請你扮演給后面的同學(xué)看看。（8）分聲部演唱：

師：虎哥哥和虎弟弟可高興了，它們邀請我們按二聲部的方法來輪唱這首歌，下面，同學(xué)們唱二聲部，我唱一聲部。

師：同學(xué)們，我們換過來試一試。

師：下面1、2、3小組唱一聲部，4、5、6小組唱二聲部。師：下面換過來，4、5、6小組唱一聲部，1、2、3小組唱二聲部。（9）分聲部扮演唱：

師：同學(xué)們的精彩演唱讓老虎兄弟佩服不已，但是它們覺得大家表情還不夠好，全班起立，讓我們把歌曲有感情、有表情地演唱一次，假如你愿意，還可以加上動(dòng)作，哪個(gè)小組愿意唱一聲部，哪個(gè)小組愿唱二聲部？

（三）歌曲創(chuàng)編：

1、師：歌曲中提到了什么奇怪的事？（指名說）

師：假如讓你來編歌詞，你會編什么奇怪的事？（指名回答）

2、創(chuàng)編游戲：一只老虎、兩只老虎、三只老虎…

3、小結(jié)：

師： 老虎是森林之王，可是老虎的數(shù)量卻越來越少，它是國家一級維護(hù)動(dòng)物，希望小朋友們都會保護(hù)它。

第五篇：二年級音樂上冊 第6課《蒙古小夜曲》教案 湘藝版

《蒙古小夜曲》

教學(xué)目標(biāo)：能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會演唱《蒙古小夜曲》。

教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)方法：聽唱教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）學(xué)具準(zhǔn)備：

1、兩塊竹板或兩把竹筷子

2、一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋

3、一把梳子或帶波紋的尺子

4、兩把鐵勺或兩根鐵筷子（將學(xué)生分成四組，每組只準(zhǔn)備一種）教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

二、熟悉歌曲旋律

1、初聽旋律，并畫出旋律線

教師：音樂可以帶領(lǐng)我們翻山越嶺、上下臺階?，F(xiàn)在，老師放一段樂曲，在聽的時(shí)候，老師會將樂曲的旋律線畫出來，請同學(xué)們伸出右手，跟老師一起畫，好嗎？ 教師：像什么？(旋律山)

2、律動(dòng)表現(xiàn)旋律

教師：請同學(xué)們跟老師一起隨音樂用動(dòng)作來表現(xiàn)這些旋律吧。(帶領(lǐng)學(xué)生隨樂做律動(dòng))教師：讓我們再聽一遍樂曲，用動(dòng)作將它表現(xiàn)出來。

3、模唱旋律

⑴用lü模仿牧羊女的笛聲。

⑵用lu模仿牧馬大叔的馬頭琴聲。

4、視唱旋律，教師做柯爾文手勢，引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜并逐句做漸強(qiáng)與漸弱處理。

三、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》

1、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

教師：在一望無際的蒙古大草原上，藍(lán)天、白云、蒙古包……牧羊姑娘穿著潔白的衣裙，揮動(dòng)著鞭兒，輕輕打在小羊的身上……太陽快下山了，牧羊姑娘敲打著竹棒，呼喚小羊趕快回家（教師邊擊舞板邊唱第一樂句）。小羊兒跟著媽媽跑過來，還灑下了一路的鈴鐺聲（教師邊搖串鈴邊唱第二樂句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓著肚子唱起了歌（教師邊奏蛙鳴筒邊唱第三樂句）。這時(shí)候，牧羊姑娘也為小羊點(diǎn)燃了一盞燈，并且告訴小羊說（教師邊輕輕敲擊三角鐵，邊唱第四樂句，并減弱）。

2、講故事——按節(jié)奏讀歌詞

教師：讓我們把這么美的故事講給大家聽吧。（指導(dǎo)學(xué)生輕聲高聲位且有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，并按節(jié)奏拍手，注意每句的漸強(qiáng)與減弱）

3、唱歌詞 ⑴聽錄音范唱

⑵分角色演唱歌曲：

⑶學(xué)生有表情地接龍演唱歌曲 ⑷學(xué)生齊唱歌曲

⑸為歌曲伴奏：將學(xué)生分成四組，分別是牧羊姑娘組、小羊組、青蛙組、燈火組，依次用響 板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵或自制打擊樂器為歌曲伴奏。

四、小結(jié)，下課?！睹晒判∫骨?教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識四種樂器并根據(jù)音色分辨。

2、能學(xué)會演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能用自制樂器伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：

用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：

《蒙古小夜曲》音樂片段、打擊樂器舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵各兩副。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

今天老師首先要帶小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你們聽，太陽快要下山了，牧羊姑娘正敲著竹梆呼喚小羊兒快回家呢。小羊兒跟著媽媽跑過來，還帶來了一路鈴鐺聲。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘為你點(diǎn)著了燈火。

二、引導(dǎo)掌握

（一）、認(rèn)識四種打擊樂器。

誰認(rèn)識老師手里的這些打擊樂器？

1、敲一敲聽一聽。

請幾個(gè)學(xué)生上臺來演奏這樣樂器，要求按節(jié)奏演奏，其他同學(xué)認(rèn)真聽辨音色。

2、想一想做一做。

生活當(dāng)中有什么東西發(fā)出的聲音和這些打擊樂器的聲音相像？家可以試著做一做，敲一敲。

（二）、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》

1、聽賞。

2、學(xué)習(xí)曲譜。

a、老師一句一句帶唱一遍。b、學(xué)生跟琴演唱全曲。

3、學(xué)習(xí)歌詞。

a、老師一句一句帶唱一遍。b、全體學(xué)生齊唱。c、無伴奏演唱。d、跟演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏帶）

（三）、為歌曲伴奏

1、分樂句為歌曲伴奏。按照書上的要求進(jìn)行伴奏，伴奏得最好的小朋友上臺來擔(dān)任小樂手，用相應(yīng)打擊樂器帶領(lǐng)其他小朋友進(jìn)行伴奏。

2、小樂手伴奏。

請八個(gè)同學(xué)擔(dān)任小樂手，完整伴奏整首歌曲，其他同學(xué)演唱。

三、結(jié)束課業(yè)。

1、小朋友喜歡這首歌嗎？一起來學(xué)一學(xué)。

2、讀歌詞。

3、采用全曲聽唱方法學(xué)習(xí)歌曲。

4、跟著老師一起學(xué)唱歌曲。

5、“接龍”演唱歌曲。

6、感受。觀看有關(guān)夜晚優(yōu)美的場景，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)歌曲的意境。

7、表達(dá)。學(xué)生自由的說月亮，他（她）心中的月亮。

8、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演，有感情地進(jìn)行歌表演或創(chuàng)設(shè)情景表演，分組進(jìn)行展示，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

四、課題小結(jié)

教師對學(xué)生上課的情況進(jìn)行小結(jié)。