第一篇：三年級經(jīng)典古詩文朗誦

興仁小學三年級經(jīng)典古詩文朗誦

男：敬愛的老師 女：親愛的同學們，合：大家好！

男：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。女：華夏源遠流長的經(jīng)典詩文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。

男：我們贊美那些古代的詩人們，他們對生活有獨特的體驗，譜寫了一首首動人的詩句。女：我們吟頌那些優(yōu)美的詩歌，是那樣的膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶。

男合：讀千古美文，同經(jīng)典相伴。女合：誦中華經(jīng)典，與圣賢同行。

合： 興仁小學三年級經(jīng)典古詩文朗誦——現(xiàn)在開始！

第一篇章春之歌

男：春天是一幅水彩畫，艷麗而真切。春天孕育著生命與希望，春給人以鼓舞和信心，引來無數(shù)的文人墨客對它的贊美。女：可春天到底在哪里呢？

男：早春的柳樹發(fā)出嫩綠的新芽，像用碧玉裝扮無比美妙。這纖細婀娜的柳葉是誰剪裁出來的呢？ 男合：詠 柳 唐 賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

女：生機勃勃的春天，春意盎然，滿園春色卻難以關住，你看一枝紅杏探出墻頭，不正在向人們炫耀著春天的美麗嗎？ 女合：游園不值 南宋 葉紹翁

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

第二篇章 夏之蓮

女：蓮花，乃花中之君子也。

男：蓮花，美麗、純潔、高尚,引來無數(shù)的文人墨客對它的贊美.女：江南盛夏,小船輕飄，蓮葉田田，漿聲應和著采蓮姑娘的歌聲，構成江南采蓮曲。

女合：江南

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

男：一個泉眼、一道細流、一池樹陰、幾只小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，多么和諧親密的關系呀，再欣賞這位詩人的佳作。男合：小池 第三篇章秋之月

男：從古至今，多少詩人望月抒懷，借月詠懷之作，世代不絕。

女：千百年來，我們吟詠著它，在花前月下與親朋相聚；在異地它鄉(xiāng)思念故鄉(xiāng)親人。全班合：靜夜思

唐 李白

床前明月光，疑是地上霜 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

男：一道余輝鋪在江面上，在陽光的照射下，波光粼粼，金光閃閃。這首七絕是一首寫景佳作。語言清麗流暢，格調清新，繪影繪色，細致真切。全班合：暮江吟

唐

白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。

第四篇章 冬之梅

男：當漫無邊際的冬雪飄零，在詩人眼中雪是溫馨的，充滿活力的。聽到詩人們曾播下的詩句在雪地里鮮活起來了嗎？

女：看，梅花開了！面對如絮飄舞的白雪，她含笑綻放；面對凜冽刺骨的寒風，她堅貞不屈。

男合：墨梅 元 王冕

吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。女合：梅花 宋 王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。宋 楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

男：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。女：中華經(jīng)典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。

男合：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。

女合：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。

女：讓我們學詩、用詩、賞詩、寫詩，讓經(jīng)典詩詞豐富我們的生活，美化我們的心靈；

男：讓我們生活有詩意，心中有詩情，做一名感情豐富，心靈高尚，會生活、懂生活、愛生活的人，讓我們：

（全班合）把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來（升右手到斜前方）。

第二篇：三年級經(jīng)典古詩文朗誦

三年級經(jīng)典古詩文朗誦

男：敬愛的老師 女：親愛的同學們，合：大家好！

男：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。女：華夏源遠流長的經(jīng)典詩文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。男：我們贊美那些古代的詩人們，他們對生活有獨特的體驗，譜寫了一首首動人的詩句。

女：我們吟頌那些優(yōu)美的詩歌，是那樣的膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶。

男合：讀千古美文，同經(jīng)典相伴。女合：誦中華經(jīng)典，與圣賢同行。

合：高寨子鎮(zhèn)中心小學三年級經(jīng)典古詩文朗誦——現(xiàn)在開始！

第一篇章

春之歌

男：春天是一幅水彩畫，艷麗而真切。春天孕育著生命與希望，春給人以鼓舞和信心，引來無數(shù)的文人墨客對它的贊美。女：可春天到底在哪里呢？

男：早春的柳樹發(fā)出嫩綠的新芽，像用碧玉裝扮無比美妙。這纖細婀娜的柳葉是誰剪裁出來的呢？

詠 柳 唐 賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

女：生機勃勃的春天，春意盎然，滿園春色卻難以關住，你看一枝紅杏探出墻頭，不正在向人們炫耀著春天的美麗嗎？

游園不值 南宋 葉紹翁

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

春，暖人心脾：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風?！?春，沁涼潤透：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！?春，酒里飄香：“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村?！?/p>

第二篇章

夏之蓮

女：蓮花，乃花中之君子也。

男：蓮花，美麗、純潔、高尚,引來無數(shù)的文人墨客對它的贊美.女：江南盛夏,小船輕飄，蓮葉田田，漿聲應和著采蓮姑娘的歌聲，構成江南采蓮曲。

江南

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

女：西湖邊，送友人，看到是接天蓮葉、映日荷花的畫面，唱的卻是依依惜別、含蓄婉轉的送別曲。

曉出凈慈寺送林子方

宋 楊萬里

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

男：一個泉眼、一道細流、一池樹陰、幾只小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，多么和諧親密的關系呀，再欣賞這位詩人的佳作。

小池 宋 楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

第三篇章 秋之月

男：從古至今，多少詩人望月抒懷，借月詠懷之作，世代不絕。女：千百年來，我們吟詠著它，在花前月下與親朋相聚；在異地它鄉(xiāng)思念故鄉(xiāng)親人。

靜夜思 唐 李白

床前明月光，疑是地上霜

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

男：一道余輝鋪在江面上，在陽光的照射下，波光粼粼，金光閃閃。這首七絕是一首寫景佳作。語言清麗流暢，格調清新，繪影繪色，細致真切。

暮江吟 白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

第四篇章 冬之梅

男：當漫無邊際的雪親吻冬日的時候，跟著雪的昭示走，是溫馨的，充滿活力的。聽到詩人們曾播下的詩句在雪地里鮮活起來了嗎？ 女：看，梅花開了！面對如絮飄舞的白雪，她含笑綻放；面對凜冽刺骨的寒風，她堅貞不屈。

墨梅 元 王冕

吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。

梅花 宋 王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

甲：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。乙：中華經(jīng)典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。

甲：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。乙：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。

甲：讓我們學詩、用詩、賞詩、寫詩，讓經(jīng)典詩詞豐富我們的生活，美化我們的心靈；

男：讓我們生活有詩意，心中有詩情，做一名感情豐富，心靈高尚，會生活、懂生活、愛生活的人，讓我們：

（合）把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來。

第三篇：三年級古詩文朗誦比賽

衛(wèi)濱區(qū)高村小學2014-2015學第一學期語文學科活動

三年級“經(jīng)典古詩文”比賽活動方案

為深入實施素質教育，弘揚民族優(yōu)秀文化，激發(fā)學生學習、積累古詩文的興趣，提高學生普通話的口語表達能力，接受傳統(tǒng)洗禮，享受閱讀帶來的快樂，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高審美情趣，增強文化底蘊，營造濃郁的讀書氛圍，學校特舉辦此次三年級古詩文朗誦比賽。

一、活動主題：

誦讀中華經(jīng)典，弘揚民族文化。

二、活動目標：

1.弘揚我國民族文化，提高學生欣賞品味、審美情趣。

2.提高學生的語文素養(yǎng)，豐厚校園人文底蘊，培養(yǎng)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、誠實守信等良好品格，形成積極正確的人生觀和價值觀。

3.提高學生的朗誦水平，激發(fā)學生讀書熱情，使學生養(yǎng)成多讀書，讀好書，會讀書的良好習慣。

三、參賽對象：

參賽對象為三年級學生，每班選手不少于總人數(shù)的三分之一。

四、活動安排和措施：

1.課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟。

2.每周一節(jié)誦讀課，教師認真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經(jīng)典詩文、加大積累容量。

3.舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，可以是詩句接龍，可以是你問我答，可以是對歌競賽，也可以是游戲表演。

4.開設詩園，提供舞臺。為給學生提供用武之地，每個班級都開設“詩園”園地。其內容豐富多彩，不但有古詩文名篇摘錄介紹，而且有關古詩文的書畫作品、活用古詩文的習作等。

5.組織學生根據(jù)經(jīng)典詩文進行編寫手抄報活動，為學生提供版面設計、選材、繪畫、書法、編寫等各方面能力的鍛練機會。

6.結合美術、手工引導學生自己設計制作文圖兼美的節(jié)日詩詞賀卡、詩文書簽。

7.引導學生寫好經(jīng)典詩文誦讀筆記，分門別類摘錄詩文名篇，記錄誦讀經(jīng)典心得體會以指導生活學習。

五、活動效果檢測時間：2014年12月上旬

六、活動效果檢測地點：學校多媒體教室

七、活動檢測要求及形式：

1.所選內容（經(jīng)典古文、詩、詞、賦、曲）健康積極向上，是小學語文第五冊課本范圍內的。

2.古詩文內容必須脫稿朗誦。

3.參賽形式以朗誦為主，鼓勵形式創(chuàng)新，各選手可在朗誦的形式上有所創(chuàng)新。

4.朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。

5.各班級在2014年11月25日前上報參賽選手名單。6.選手參賽順序按抽簽的先后順序進行比賽。

第四篇：經(jīng)典古詩文朗誦

經(jīng)典古詩文朗誦

男：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。

女：華夏源遠流長的經(jīng)典詩文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。男：古典文學像春花，她為我們展現(xiàn)了人間最美好的畫卷。女：古典詩文像秋月，她為我們傾唱出人們最細微的心曲。男合：讀千古美文，同經(jīng)典相伴。女合：誦中華經(jīng)典，與圣賢同行。

第一篇章

春之歌

男：春天是一幅水彩畫，艷麗而真切。

女：春天孕育著生命與希望，給人以鼓舞和信心.男：早春的柳樹發(fā)出嫩綠的新芽，像用碧玉裝扮無比美妙。

詠 柳

唐 賀知章

(趙嘉霖)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

女：生機勃勃的春天，春意盎然，滿園春色怎能關住，你看一枝紅杏探出墻頭。

游園不值

南宋

葉紹翁

（潘 陽）應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

春，暖人心脾：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風?！?春，沁涼潤透：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！?春，酒里飄香：“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村?！?/p>

第二篇章

夏之蓮

女：蓮花，乃花中之君子也。男：蓮花，美麗、純潔、高尚。

女：江南盛夏,小船輕飄，蓮葉田田，構成了江南采蓮曲。

江南

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

女：西湖邊，送友人，看到是接天蓮葉、映日荷花的畫面，唱的卻是依依惜別、含蓄婉轉的送別曲。

曉出凈慈寺送林子方

宋

楊萬里

（朱熙宸）畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

男：一個泉眼、一道細流、一池樹陰、一只小小的蜻蜓，多么和諧親密的關系呀。

小池

宋 楊萬里

（周欣苒）泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

第三篇章

秋之月

男：從古至今，多少詩人望月抒懷，借月詠懷之作，世代不絕。

女：千百年來，我們吟詠著它，在花前月下與親朋相聚；在異地它鄉(xiāng)思念故鄉(xiāng)親人。

男：一曲《水調歌頭》，承載著世間訴不盡的豪情和思念。

水調歌頭（吟唱）

宋

蘇軾

（徐凌風）

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕、今夕是何年？我欲乘風歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒．起舞弄清影，何似在人間？

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨、何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共蟬娟。

女：不僅是蘇軾，月亮也是詩仙李白一生不曾離開的最忠實的伴侶，無論他走到哪里，身處何方，總會留下有關明月的傳世之作。

靜夜思

唐 李白 床前明月光，疑是地上霜 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

男：一道余輝鋪在江面上，在陽光的照射下，波光粼粼，金光閃閃。

暮江吟

白居易

（曹梔涵）一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。

第四篇章

冬之梅

男：當漫無邊際的雪親吻冬日的時候，跟著雪的昭示走，是溫馨的，充滿活力的。聽到詩人們曾播下的詩句在雪地里鮮活起來了嗎？

女：看，梅花開了！面對如絮飄舞的白雪，她含笑綻放；面對凜冽刺骨的寒風，她堅貞不屈。

梅花

宋 王安石

（沈棋）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

男： 冰天雪地的冬天，天地間是如此的純潔而寂靜、一塵不染、萬籟無聲。柳宗元的《江雪》就描繪了這幅畫面。

江雪

唐 柳宗元

（徐曙果）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

甲：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。乙：中華經(jīng)典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。

甲：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。乙：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。甲：讓經(jīng)典詩詞豐富我們的生活，美化我們的心靈；

男：讓我們生活有詩意，心中有詩情，做一個心靈高尚的人。

讓我們：

（合）把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來（齊）與圣賢同行，仰慕追隨的心靈之旅，與經(jīng)典同行，豐富完美的智慧人生。

第五篇：古詩文朗誦

柴溝小學

甲：敬愛的老師

乙：親愛的同學們

甲：大家好！

乙：我們四年級在老師的精心指導下，開展了經(jīng)典古詩文誦讀活動。

甲：今天，我們歡聚在這里，讀千古美文，傳承華夏文明。

乙：今天，我們登上這多彩的舞臺，誦中華經(jīng)典，展示同學們激情澎湃的風采。甲：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。

乙：華夏源遠流長的經(jīng)典詩文，是歷史長河中經(jīng)久不衰的瑰寶。

甲：它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩；

乙：它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。

甲：誦讀經(jīng)典我們尋找萬里河山的廣闊

乙：對話圣賢我們感受千年文字的力量

甲：柴溝小學四年級古詩文朗誦比賽 現(xiàn)-在-開-始。

乙：讓我們用熱烈的掌聲，預祝同學們，在今天的比賽中，取得優(yōu)異的成績。甲：下面宣布背誦要求：

（1）正確：做到不讀錯字、不添字、不掉字、不倒字，字音準確。

（2）流利：做到口齒清晰，流利順暢，斷詞、句準確，不重復。

（3）語氣：掌握好誦讀的節(jié)奏和感情基調。

乙：首先有請42班、、、、、結束語

甲：金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近中華經(jīng)典

乙：金色的童年，如夢如幻，校園內外我們誦讀中華經(jīng)典

甲：中華經(jīng)典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響

乙：中華經(jīng)典的萬世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾

甲：吟誦經(jīng)典，讓民族的精神在我們血脈中流淌

乙： 吟誦經(jīng)典，讓華夏文化撐起我們人格的脊梁

甲：愿中華經(jīng)典詩文藝術之花永遠芬芳

乙：愿五千年文化的血脈永久傳承

甲：書，是人類進步的階梯

乙：讓閱讀成為習慣，使書香飄溢校園

甲：柴溝小學四年級一二班經(jīng)典古詩文誦讀比賽到此結束。