第一篇：小學(xué)體育“籃球”教學(xué)研究與案例評析

小學(xué)體育“籃球”教學(xué)研究與案例評析

一、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生積極投入到活動中，師生互動，營造和諧，融洽的課堂氣氛。在教學(xué)中，注重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的個體需求，讓學(xué)生體驗到鍛煉的樂趣。讓學(xué)生在玩中享受體育樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與合作意識，使學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中掌握技能，獲得成功體驗。

第二篇：初中體育與健康“籃球”教學(xué)研究與案例評析

案例導(dǎo)讀

【案例信息】

案例名稱：人教版初中二年級《籃球體前變向換手運球》 導(dǎo)讀教師：康棟(西城教育研修學(xué)院 中學(xué)高級)【導(dǎo)讀文本】

各位老師大家好！今天我們討論的話題是初中籃球的體育教學(xué)。在此，我們?yōu)槔蠋焸儙砹艘还?jié)初二男生籃球體前變向換手運球的課堂實錄，供大家學(xué)習(xí)探討。在案例評析前為加深課的印象和對案例有一個概況了解，我向大家簡要介紹本課的教學(xué)設(shè)計及觀看時應(yīng)注意和關(guān)注的問題：

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

該課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》水平四的基本理念和要求、參照人教版《體育與健康 7 ～ 9 年級（全一冊）》教材及教師教學(xué)用書，針對七年級學(xué)生的年齡特點、心理需求、身體素質(zhì)狀況而設(shè)計。

課堂教學(xué)中，在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，從學(xué)生身心健康發(fā)展需求出發(fā)，努力構(gòu)建學(xué)生在體育課堂教學(xué)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)練中開動腦筋，積極思考，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)欲望，師生共同努力創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課的教學(xué)內(nèi)容是籃球體前變向運球，是七年級教材的主要內(nèi)容之一，是籃球比賽中應(yīng)用最廣泛的運球技術(shù)，其方法簡單、實用，經(jīng)常練習(xí)不但可以提高運球突破能力，還可以提高手控制球的能力和手腳協(xié)調(diào)配合程度，其中手腳協(xié)調(diào)配合與保護球動作是技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

針對初二男生的對運球技術(shù)掌握的情況，本節(jié)課確定教學(xué)的重點為：手按拍球的部位和球的落點；難點為跨步、轉(zhuǎn)體、探肩的動作及其協(xié)調(diào)配合。

三、教學(xué)方法的選用

通?；@球體前變向運球技術(shù)教學(xué)采用的教學(xué)方法和步驟是： 1.原地做體前變向換手運球。2.行進間較慢的速度做體前變向運球。3.按照一定的路線做體前變向運球。4.設(shè)置障礙物做體前變向運球。5.消極防守做體前變向運球。6.積極防守下做體前變向運球。7.在比賽中體會體前變向運球。我根據(jù)以上的教學(xué)步驟和多年的教學(xué)經(jīng)驗，首先采用了 “突破封鎖線”的游戲，讓學(xué)生體會變向在籃球運球突破中的作用，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生對技術(shù)要領(lǐng)的理解； 為導(dǎo)入新教材做好鋪墊。在學(xué)習(xí)體前變向運球技術(shù)時，教師在講解示范的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生模仿練習(xí)、過障礙做體前變向換手運球、限制條件下的一對一對抗練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生由簡到難的掌握技術(shù)動作要領(lǐng)。

四、教學(xué)的特色

1.教學(xué)中始終圍繞運球技術(shù)，設(shè)計由淺入深、從徒手練習(xí)到持球練習(xí)、從消極防守到一對一對抗中的條件限制防守的學(xué)練步驟，取得了良好地教學(xué)效果。2.教法豐富多樣，針對性強； 3.教學(xué)組織高效流暢； 4.學(xué)生學(xué)練積極性高，師生互動及時，課堂氛圍好； 5.實戰(zhàn)運用，突出籃球特點。6.教師語言表達簡明扼要，很好的體現(xiàn)了精講多練的教學(xué)要求。

五、觀看案例時應(yīng)關(guān)注的問題

1.教師是如何通過分析變向運球技術(shù)特點，并針對學(xué)生的設(shè)計情況把握教學(xué)的重難點？

2.教師選用或創(chuàng)新了那些教法或?qū)W法？選用或創(chuàng)新教學(xué)方法的依據(jù)是什么？ 3.初中籃球教學(xué)中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用游戲法教學(xué)、如何創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

案例展示

【案例信息】

案例名稱：人教版初中二年級《籃球體前變向換手運球》 講課教師：李江泰(北京市第十四中學(xué))【教學(xué)設(shè)計】

（一）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

本課依據(jù)人教版《體育與健康 7 ～ 9 年級（全一冊）》以及《課程標(biāo)準(zhǔn)》水平四的基本精神和要求，針對七年級學(xué)生的年齡特點、心理需求、素質(zhì)狀況而設(shè)計。教學(xué)中，在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，從學(xué)生身心健康發(fā)展需求出發(fā)，努力構(gòu)建學(xué)生在體育課堂教學(xué)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)練中開動腦筋，積極思考，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)欲望，師生共同努力創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。

（二）教學(xué)背景分析 1．教學(xué)內(nèi)容分析

籃球行進間體前變向運球是七年級教材的重要內(nèi)容。它是籃球比賽中應(yīng)用最廣泛的運球變向技術(shù)，其方法簡單、實用，經(jīng)常練習(xí)不但可以提高運球突破能力，還可以提高手控制球的能力和手腳協(xié)調(diào)配合程度，其中手腳協(xié)調(diào)配合與保護球動作是技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本次課是在前兩次課基本掌握基本運球技術(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“行進間體前變向運球”這一技術(shù)動作，變向換手對球的方向、球的高度的控制，以及與蹬跨、轉(zhuǎn)體、探肩動作的協(xié)調(diào)配合非常重要。另外學(xué)生要注意對球的保護，提高技術(shù)的實戰(zhàn)運用意識。2．學(xué)生情況分析

初二學(xué)生的年齡為 13、14 歲左右，該年齡段的學(xué)生正處在生長加速期，也稱為青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，這個時期的學(xué)生神經(jīng)靈活性高、反應(yīng)快，容易接受和學(xué)會新的動作，對籃球項目有很大的興趣，這對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)極為有利。但初中學(xué)生安全意識較差，自我保護能力弱，容易出現(xiàn)傷害事故，在教學(xué)過程中教師要加強安全教育，采取切實可行的安全防范措施。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1．知識與方法目標(biāo)：學(xué)生知道體前變向運球技術(shù)在籃球?qū)崙?zhàn)中的作用，知道提高控球能力的幾種練習(xí)方法。

2．運動技能與身體素質(zhì)目標(biāo)：學(xué)習(xí)行進間體前變向運球技術(shù)；發(fā)展學(xué)生速度、力量、靈敏性等身體素質(zhì)。

3．心理品質(zhì)和教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認真刻苦、積極向上的進取精神和自我表現(xiàn)力；提高學(xué)生觀察及判斷能力。

（四）教學(xué)方法與手段

根據(jù)學(xué)生的認知水平和實際能力，本課主要采取創(chuàng)設(shè)情景，提高興趣；設(shè)置疑問，激發(fā)參與；由簡到難，循序漸進的方法；通過模仿練習(xí)、合作練習(xí)、限制練習(xí)等多種方法，使師生之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相指導(dǎo)評價，互相勉勵提高，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（五）教學(xué)資源：籃球 40 個；標(biāo)志桶 8 個；展示板 1 塊

（六）運動負荷預(yù)計： 1、預(yù)計練習(xí)密度： 35%--40% 2、全課平均心率 120 — 140 次 / 分 【教學(xué)反思】

本節(jié)課體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進了學(xué)生身心發(fā)展，教材內(nèi)容選擇符合初中男生的年齡特點和性別特點，具有良好的鍛煉價值。在教學(xué)中突出了學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，調(diào)動學(xué)生參與體育活動的興趣，課堂氣氛活躍，使學(xué)生在“動”中學(xué)習(xí)，在“動”中掌握并熟練技術(shù)動作，學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下，經(jīng)過多種方法的練習(xí)，掌握動作的水平不斷提高，約 75% 的學(xué)生較好的掌握了體前變向運球技術(shù)，達到了本節(jié)課預(yù)期的教學(xué)效果。在組織教學(xué)上，根據(jù)教材特點和學(xué)生活動，合理布置場地、有效擺放器材，通過“無球的誘導(dǎo)游戲——有球的技術(shù)模仿練習(xí)——限制防守的對抗練習(xí)”的教學(xué)程序，較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，為下次課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。需要改善：

1．在教學(xué)過程中，對個體差異關(guān)注的還不夠，今后教學(xué)中需要注意。2．在籃球技能學(xué)練中，應(yīng)根據(jù)上課的場地條件將有限的場地器材最大化的發(fā)揮作用。

案例評析

【案例信息】

案例名稱：人教版初中二年級《籃球體前變向換手運球》 評析教師：康 棟（西城教育研修學(xué)院，中學(xué)高級）

馬穎濤（北京教育學(xué)院宣武分院，中學(xué)高級）

李江泰（北京市第十四中學(xué)，中學(xué)高級）

【評析文本】

該課的教學(xué)內(nèi)容為初二男生的籃球 體前變向換手運球的新授課，經(jīng)常練習(xí)可以提高運球的突破能力；提高手控制球的能力和手腳協(xié)調(diào)配合的能力。教師在研究教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)初二男生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 把教學(xué)的重點為：手按拍球的部位和球的落點；難點確定為跨步、轉(zhuǎn)體、探肩的動作及其協(xié)調(diào)配合，教學(xué)的重難點把握準(zhǔn)確、合理。教學(xué)中，教師首先采用了 “突破封鎖線”的游戲，讓學(xué)生在游戲中體會變向在籃球運球突破中的作用，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也為下一步學(xué)習(xí)變向運球技術(shù)做好鋪墊。

在學(xué)習(xí)體前變向運球技術(shù)時，教師通過講解、學(xué)生模仿練習(xí)、過障礙做體前變向換手運球、限制條件下的一對一對抗練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動作要領(lǐng)，起到了很好的教學(xué)效果。

從教學(xué)過程中可以看出，教師善于動腦，勤于思考，根據(jù)學(xué)生的身心特點，教師設(shè)計的教學(xué)策略是：創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)校興趣（通過 “突破封鎖線”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生了解如何突破，引出本課教學(xué)內(nèi)容）——分析問題、解決問題（向?qū)W生介紹變向運球技術(shù)，初步學(xué)習(xí)技術(shù)動作）——反復(fù)練習(xí)（通過學(xué)生模仿練習(xí)、過障礙體前變向換手運球）——實戰(zhàn)應(yīng)用（限制條件下的一對一對抗練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動作要領(lǐng)）。從以上教學(xué)策略中可以看出，教師采取了探究學(xué)習(xí)的教學(xué)思路，既通過情景設(shè)置讓學(xué)生主動的參與到學(xué)習(xí)過程中，然后教師讓學(xué)生帶著如何在運球突破、變向運球的正確技術(shù)等問題進行學(xué)習(xí)，通過這樣的教學(xué)首先起到以下作用： 1.學(xué)生的學(xué)習(xí)是動態(tài)的生成過程； 2.學(xué)生不但掌握了知識、技能，而且能夠很好的理解變向運球在籃球?qū)崙?zhàn)中的作用。

本課教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)方法多樣，符合學(xué)生的身心特點，教師基本功扎實，善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由此可以看出該教師有很強的教學(xué)組織能力和課程的實施能力。

縱觀整節(jié)課堂，教師通過合理的教學(xué)思路，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，很好的達成教學(xué)目標(biāo)，本課有以下兩點值得商榷：

1.在初學(xué)變向運球 技術(shù)，應(yīng)注意糾正學(xué)生的錯誤動作，并引導(dǎo)學(xué)生相互觀察，相互糾正。

2.兩人相對運球過障礙的難度比較大，建議讓學(xué)生在本節(jié)課中做連續(xù)運球過人、圓圈運球變向等基礎(chǔ)性的練習(xí)，在下節(jié)課可安排難度較大的練習(xí)。

思考與活動

1.根據(jù)初中學(xué)生的身心特點，制定一份原地單手肩上投籃新授課的課時教學(xué)計劃。

2.根據(jù)初一學(xué)生的身心特點，設(shè)計一份籃球傳接球的游戲。

3.如何在籃球基本技術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識，通過專題學(xué)習(xí)，結(jié)合平時教學(xué)，談?wù)勛约旱捏w會。4.結(jié)合籃球?qū)ｎ}講座，以及教學(xué)實踐設(shè)計一份針對初二女生的籃球運球的評價標(biāo)準(zhǔn)。

參考資料

【相關(guān)資源】

1.朱瑛:漸進式體驗——對初中排球運動教學(xué)的影響，文理導(dǎo)航，2011年8期 2.林書民:關(guān)于初中排球教學(xué)的思考，新教育，2011年6月

3.葉方士:淺談合作在初中排球教學(xué)中的運用，吉林教育，2011年11月 4.豐國富:初中排球自傳練習(xí)的五個步驟，教學(xué)世界

【參考文獻】

1.《體育與健康教師教學(xué)用書》（全一冊），人民教育出版社

2.毛振明，于素梅主編：《計劃編制技巧與案例》，北京師范大學(xué)出版社，2009 年

3.《排球運動》，人民體育出版社，1992 年

4.牛佩林編著：《排球教學(xué)與訓(xùn)練》，北京體育大學(xué)出版社，2004 年 5.視頻來源：汪嘉偉講排球

第三篇：小學(xué)體育教學(xué)研究反思

小學(xué)體育教學(xué)研究反思2011-01-20作者:韓文波

一、課程的基本理念正在轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為

1、教案的規(guī)范化

教師們的教案較過去有了很大的進步，教學(xué)思路清晰、指導(dǎo)思想明確、書寫格式符合要求、課后小記等內(nèi)容比較完整。有些教案設(shè)計也較為美觀，教學(xué)內(nèi)容安排合理，教學(xué)目標(biāo)明確，難、重點突出，版面圖文并貌，簡潔流暢。讓我們有種拿到教案就能上出好課的感覺。

2、教師的專業(yè)技能和個人素質(zhì)的良好體現(xiàn)

全面推進素質(zhì)教育，努力提高國民素質(zhì)，促進青少年的全面發(fā)展，這些已經(jīng)為整個社會的共識，而體育教育則在其中擔(dān)當(dāng)著重要的角色，作為一名體育教師，自己的特色和特點是什么？“使學(xué)生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣。” 靠什么？那就是體育教師的專業(yè)技能，這是一名高素質(zhì)體育教師的真本事。課中，我們看到教師們在一定的教學(xué)理念指導(dǎo)下，針對教學(xué)實際和要求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生特點，科學(xué)合理地選擇最為合適的，為達到教學(xué)目標(biāo)而選用的教學(xué)活動及教學(xué)模式組織課堂教學(xué)。教學(xué)中，有的教師通過“探究、自主、合作”等學(xué)習(xí)方式完成教學(xué)，先分解教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生逐個掌握動作技能，再組合所學(xué)動作技能綜合練習(xí)，學(xué)以致用；有的教師將學(xué)生“放—學(xué)”，放而有序、有法、有規(guī)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)知識和接受教育過程中的主體作用，最終達到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又通過教師的“收—教”周密組織和啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，教學(xué)效果較為顯著；有的教師結(jié)合“青奧”為背景教學(xué)，利用頭飾分組增添學(xué)生練習(xí)興趣……無不體現(xiàn)教師對新課標(biāo)的正確理解和合理的運用，由此可見我們的教師在進步，在自我發(fā)展。

二、前進路上的幾點思考

我校體育教師的業(yè)務(wù)水平在不斷的提高，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，越來越多的教師都在積極探索新型教法。教學(xué)過程中我們也看到了一些不足之處，以下提出幾點看法：

1、教學(xué)常規(guī)不到位，如：1.口令不夠規(guī)范，如預(yù)令、動令不明確；

2.教師在教學(xué)過程中的站位不夠到位；3.上課時學(xué)生的課堂紀(jì)律等；

2、教學(xué)過程中的不足：1.教材內(nèi)容的把握還不到位，不能很好的突出教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新不夠； 2.教師的教學(xué)動作示范過少，教師與學(xué)生的互動不夠；3.教師對全體學(xué)生的關(guān)注不夠，不能夠及時發(fā)現(xiàn)課堂中學(xué)生的突發(fā)事件。

三．教學(xué)中的安全隱患：

低年級（水平一）教學(xué)內(nèi)容中——實心球拋、接、滾教學(xué)。有的課上教師用了一公斤重的實心球。教師沒能很好的注意教學(xué)場地的合理安排，練習(xí)隊伍間距過小，隊伍密集，迎面接力時的常規(guī)等，教學(xué)內(nèi)容的安全性不確定。

第四篇：小學(xué)體育(水平三)《籃球欣賞》教學(xué)案例與反思

小學(xué)體育（水平三）《籃球欣賞》教學(xué)案例與反思

南昌大學(xué)附屬小學(xué)

廖文華

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷進步和課程改革的逐步深入，大量現(xiàn)代化的教育技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，也為我們體育課的教改提供了一個新的思路。為此我校承擔(dān)了“十五”期間湖北省《地方體育課程資源的開發(fā)和運用》的子課題《小學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)與運用》。將網(wǎng)絡(luò)信息資源引進體育欣賞課便是我們課題的研究之一。

我校是國家級籃球傳統(tǒng)項目學(xué)校，籃球更是學(xué)生最喜愛的運動之一。因此，我們選擇籃球作為網(wǎng)絡(luò)信息資源開發(fā)的突破口，并充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將其物化為資源光盤，為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行體育欣賞提供了有效載體。

[流程一]聲像展示，激發(fā)欣賞動機

1、課件展示

師導(dǎo)：同學(xué)們，籃球的世界，英雄輩出，籃球的星空，群星閃耀，而他們無疑是燦爛星空中最耀眼的巨星。猜猜看，他是誰？

（1）課件出示喬丹、姚明、劉玉棟照片。（2）學(xué)生猜。

2、播放CBA比賽片斷

師導(dǎo)：說得對，籃球作為風(fēng)靡全球的運動之一，它究竟有怎樣的魅力呢？讓我們把目光投向激動人心的賽場。

（1）放CBA片斷《相信自己》，并滾動播放本課主題。師導(dǎo)：看了激動人心的比賽，籃球的魅力究竟在哪兒呢？（2）生匯報。

生1：我覺得賽場上隊員的技術(shù)都非常嫻熟，神出鬼沒的傳球，精準(zhǔn)的投籃，精彩的扣籃，都是籃球力與美的表現(xiàn)。再加上相信自己這首歌，就顯得更加出眾了。

生2：我發(fā)現(xiàn)比賽時場下的教練比場上的隊員還緊張，他們的表情隨著場上的形勢或喜或悲，或沉默或吶喊。

師評：帶兵千日，用兵一時，這也是教練水平的大展示。

生3：我看見場下的球迷那激動的表情，就像他們在場上比賽一樣，他們吹著喇叭，揮舞著充氣棒，舉起自制的橫幅，為球員們吶喊助威。

師評：在賽場，球迷與球員互相點燃激情，他們的夢想交相輝映，他們的力量互相給予，形成籃球運動歷久不衰的魅力。

生4：我剛才看見了一個讓我感動的場面，那就是有兩位球員為了搶一個球撞在了一起，并摔倒在地，可以想象，兩個運動中的人撞在一起所受的傷應(yīng)該是很重的，但他們并沒有下場，而是繼續(xù)打球。我覺得他們那種頑強拼搏的精神值得我們學(xué)習(xí)。

師評：對，頑強拼搏是籃球運動精神的精髓。

師總：同學(xué)們從籃球運動本身及籃球運動精神的魅力進行了評點，真不錯。[反思]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。當(dāng)教師展示出喬丹、姚明、劉玉棟的動作瞬間時，學(xué)生的興趣一下被調(diào)動起來，因為這都是他們喜愛的籃球明星?！断嘈抛约骸肥荂BA的經(jīng)典主題歌，扣人心弦的畫面，慷慨激昂的歌曲，學(xué)生的熱情逐漸燃燒，思想被放飛，想去了解更多的籃球信息。

[流程二]搜索瀏覽，享受欣賞樂趣

師導(dǎo)：（接總結(jié)）你還想了解更多的籃球信息，欣賞更多的精彩片段嗎？請同學(xué)們訪問籃球公園網(wǎng)站，可以互相討論，也可以共同欣賞。

生網(wǎng)上欣賞。（教師巡回輔導(dǎo)，并與興趣小組同學(xué)共同欣賞、探討。）

[反思]這是一個學(xué)生自主探究的過程，他們按自己的興趣去尋找相關(guān)的信息，課堂上十分熱鬧，有的個別欣賞，有的集中欣賞，有的同學(xué)小聲爭論。教師除了了解一些同學(xué)們的欣賞內(nèi)容外，也與興趣小組的同學(xué)共同欣賞、探討感興趣的內(nèi)容。一種寬松、高度和諧的課堂氛圍已經(jīng)形成。通過網(wǎng)絡(luò)，同學(xué)們在課堂上可以看到NBA的精彩片斷，也能看到CBA聯(lián)賽的球場英雄；可以找到飛人喬丹的身影，也能看到小巨人姚明的英姿；可以了解籃球的有關(guān)規(guī)則，也能領(lǐng)略籃球的技術(shù)要領(lǐng)；既能找到籃球明星的輝煌歷史，也能看到籃球比賽的軼聞趣事。

[流程三]拓展思考，自由傾吐心聲

師生互動練習(xí)：同學(xué)們，我們來做一個小練習(xí)，老師演示球員號碼，請你們以最快的速度說出來。（教師手勢演示，學(xué)生猜。）

師導(dǎo)：籃球公園，精彩無限，欣賞了你喜歡的內(nèi)容，你有什么體會，說出來與大家分享。

生1：剛才我看了喬丹的個人介紹，我覺得他的飛身扣籃令我敬佩，他不愧為飛人。其中有一句話讓我銘記在心：如果說張伯倫是上帝派來的使者，那么喬丹便是身披23號球衣的上帝本人。

師評：希望你也能夠成為籃球場上的飛人。

生2：我觀看了NBA的扣籃大賽，有的球員飛行一段距離以后將球輕松扣入籃筐，有的球員跳起來在空中玩著高難度動作，將球大力扣入籃筐，他們的技術(shù)水平令我敬佩。

生3：我欣賞了NBA與CBA的比賽，我發(fā)現(xiàn)他們投籃都有很準(zhǔn)，特別是NBA防守到位，進攻速度快。相比之下，我不喜歡看CBA的比賽，他們的節(jié)奏太慢了。

師評：你的見解值得探討，相信隨著我們國家籃球水平的提高和拍攝技術(shù)的完善，CBA的比賽會一天比一天好看。

生4：看了女籃的比賽，我認為她們比男籃還出色，我很欣賞她們在賽場上那種英姿颯爽的風(fēng)采。

師評：你很善于從平常的資料中發(fā)現(xiàn)問題，從歷屆國際大賽的成績看，女籃的確比男籃成績好。但我們對女籃的關(guān)注不夠，希望大家今后多看一看女籃的比賽。

生5：我剛才學(xué)習(xí)了一些裁判手勢，我想我再也不會看不懂校級比賽中裁判的手勢了。

師評：你能給大家演示一下嗎？ 生演示。

師：誰能說一個犯規(guī)或者是違例的動作來考考他？ 生生互動，師鼓掌。

生6：我查看了一些籃球明星的成長歷程，發(fā)現(xiàn)他們從小就開始打籃球，能吃苦耐勞，對籃球有著對生命一樣的熱愛。

生7：欣賞了籃球公園中NBA的隊徽，我覺得十分漂亮、別致，給我印象最深的是亞特蘭大老鷹隊的隊徽，大致是一只老鷹抓著一個籃球，緊緊不放，像是在向別人示威：“球場上的籃球在我們的控制之中?！边@是多么自信的宣言啊！

師評：你在從另一個角度欣賞籃球，這也很不錯。

生8：我在網(wǎng)上查看了一個NBA、CBA球員的年薪，其中來自中國的“小巨人”姚明在NBA闖蕩，三年年薪1800萬，太令我佩服了，我長大了也要到NBA去打球，賺這么多錢，成為中國乃至世界萬眾矚目的人物。

師評：你的發(fā)言很有意思，姚明的年薪為什么這么高呢？我想這是美國對姚明價值的認同，也是姚明個人努力的結(jié)果。你想去NBA打球，很有志氣，但必須付出艱苦的努力。

生9：我查看了姚明、巴特爾、王冶郅在NBA的資料，我覺得他們能去NBA打球，為中國人爭了光，我為他們感到驕傲。

師：老師和你有同感，這三位球星，特別是姚明，已經(jīng)征服了許多美國觀眾，改變了美國對中國人的傳統(tǒng)看法，據(jù)說火箭隊已經(jīng)考慮將常規(guī)賽主場放在中國上海。到時我們都能親臨賽場，一睹NBA的風(fēng)采。

生10：我了解了中國隊員在NBA的表現(xiàn)，他們的表現(xiàn)都非常不錯，但在祖國需要他們的時候，姚明、巴特爾回到了祖國，為祖國在亞錦賽奪得了冠軍，立了大功，而王冶郅沒有回來，這種表現(xiàn)不是很好，只想著自己的前途，而忘記了祖國的利益。

生：我不同意杜翔的觀點，王冶郅如果回國，就可能失去和NBA俱樂部的合同，對他的前途有影響。

生：姚明、巴特爾為什么能夠回來比賽，難道他們就不怕失去與NBA俱樂部的合同嗎？我想王冶郅只想到了個人的利益。

生：王冶郅可能覺得亞錦賽的水平不高，他回不回來中國隊一樣得冠軍。如果是奧運會或者是世錦賽，他可能會回來參賽。

生：那上次世錦賽王冶郅為什么不回國參賽呢？這是不愛國的表現(xiàn)，他只考慮了個人的利益。

生：王冶郅不回國并不是不愛國，他考慮自己的前途多一點并沒有錯。生：王冶郅是八一隊的現(xiàn)役軍人，軍人以服從命令為天職。

師評：同學(xué)們?nèi)收咭娙?，智者見智，我想王冶郅的成長離不開祖國的培養(yǎng)，當(dāng)個人的利益和祖國的需要產(chǎn)生沖突時，我們應(yīng)該記住，祖國的利益高于一切。

[反思]體育欣賞課的目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要欣賞體育，就必須理解體育，而不是簡單的用眼去看，用耳去聽，而是用心去“品”，只有品出“味”來，才能走進體育，完善自我，才能體驗到體育運動的健與美，從而產(chǎn)生各種聯(lián)想，并把聯(lián)想變成實際行動，使學(xué)生敢于創(chuàng)新。因此，體育欣賞課不僅是“欣賞什么”、“如何欣賞”還應(yīng)欣賞后“有所得”。

欣賞完畢時，教師不是武斷地喊“停”而是用一個小游戲，有利于迅速集中學(xué)生注意力，提高學(xué)生練習(xí)興趣。學(xué)生的發(fā)言踴躍、大膽，甚至為某一觀點爭得面紅耳赤，充分表達自己或小組的看法。教師適時點評，對學(xué)生進行鼓勵，也能引領(lǐng)學(xué)生形成健康的人生觀、價值觀，教師的主導(dǎo)作用得以充分顯現(xiàn)。

[流程四]課堂小結(jié)，課外延伸

師總：今天，同學(xué)們通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，領(lǐng)略了籃球本身及籃球精神的魅力，心動不如行動，讓我們投身到籃球運動中，去體驗籃球運動的快樂與魅力吧！

[反思]體育欣賞不是簡單地去看、去聽，還應(yīng)去“想”，最終去“做”，引發(fā)學(xué)生欣賞——羨慕——向往——理解——實踐——愉悅的心理感應(yīng)。課的結(jié)束，教師話鋒一轉(zhuǎn)，指出“心動不如行動”，引導(dǎo)學(xué)生走向籃球場去體驗籃球運動快樂與魅力。

[拓展與思考]

運用網(wǎng)絡(luò)資源開設(shè)體育欣賞課是一次大膽的嘗試。筆者認為有以下幾方面的意義。

1、是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一次變革。體育欣賞以學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，學(xué)生自己提出欣賞主題，去主動探究欣賞內(nèi)容，教師只是課堂的組織者、引導(dǎo)者，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。

2、是體育理論教學(xué)和實踐教學(xué)的延伸和拓展。學(xué)生的認知水平因人而異，各不相同，設(shè)置資料庫，解決了“吃不飽”與“吃飽了”的矛盾。計算機的信息貯備具有多樣化、豐富性，學(xué)生可以根據(jù)自身的需要去探索知識。由于體育教師個體本身不是運動全材，性別的差異、年齡的增長，許多運動項目的示范難以完成，借助網(wǎng)絡(luò)欣賞教學(xué)，不但可使學(xué)生觀看到逐幀分解示范，還可以觀看到不同難度的動作示范。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和學(xué)習(xí)興趣。體育也是一門藝術(shù)，她是健與美的化身，學(xué)生在欣賞精彩的鏡頭時，在教師的引導(dǎo)下，提高了體育欣賞能力，并可得到感觀上的愉悅，精神上滿足，情操受到陶冶，道德得到升華，同時，學(xué)習(xí)興趣也會高漲。

第五篇：初中體育教學(xué)案例.籃球

初中體育教學(xué)案例

————提高籃球運球技術(shù)的方法

界河中學(xué)

衛(wèi)平勝

在初中體育教學(xué)中，籃球運動是一個非常重要的內(nèi)容。在初學(xué)階段，要想把學(xué)生的興趣引到籃球上來，真正喜歡上這項運動。必須讓他們了解這項運動，并掌握一些簡單技術(shù)，具有一定的籃球運動能力。這時我們在教學(xué)中要從基礎(chǔ)抓起，學(xué)習(xí)籃球運動的各種攻防技術(shù)。而運球是一個非常重要的進攻技術(shù)，也是掌握籃球技術(shù)的基礎(chǔ)?？梢寣W(xué)生運好球，我們在教學(xué)中要狠下工夫才能實現(xiàn)。

一、進行原地運球練習(xí)

首先，練習(xí)手指、手腕的靈活性。方法是運起靜止不動的球，固定手臂運球，直臂對墻運球。在固定手臂運球較熟練后，可練固定兩臂在膝上的換手變向運球。

其次，進行全身協(xié)調(diào)性的運球練習(xí)。通過練習(xí)使學(xué)生上、下肢配合協(xié)調(diào)，為合理、熟練運球打下良好的基礎(chǔ)。這時可采用單臂支撐旋轉(zhuǎn)運球，原地高運球踢腿、原地跨下左、右運球，原地跨下前、后運球，原地背后換手變向運球。

最后，復(fù)習(xí)鞏固前面的運球技術(shù)，待學(xué)生運球達到比較熟練的程度后可加大難度練習(xí)。這個階段我們可讓學(xué)生練習(xí)環(huán)繞兩腿做8字運球，原地同時運兩球。運兩球時要經(jīng)常改變練習(xí)的節(jié)奏，可做兩球同時起落、交替起落的運球。

二、行進中運球 在練習(xí)中選定15-20米距離的場地進行比賽或游戲性練習(xí)。由易到難逐步練習(xí)，先練持單球的高運球、底運球，跨下左、右運球。此時為了加強練習(xí)的質(zhì)量，在對學(xué)生的評價時要把技術(shù)評定作為重點。在練習(xí)時讓學(xué)生相互觀察練習(xí)，識別同學(xué)的動作優(yōu)劣，及時調(diào)整自己的動作技術(shù)。經(jīng)過一至二個單元練習(xí)后，學(xué)生運球能力有了大幅度的提升時，可再練雙球運球。練習(xí)方法同上，用比賽的方式讓學(xué)生用最短的時間完成一定的運球距離。

三、綜合性的提高應(yīng)用練習(xí)，采用的方案有：

1．快速高運球（15米）----底運球（5米）----遇障礙做變向突破運球（4次）。變向時先做左、右手體前變向過障礙，再做左、右手背后變向運球。

2．跨下左、右運球（5米）---單手底運球---不換手的變向運球2次（兩手交替練習(xí)）。

3．快速運球---做體前換手變向與背后換手變向結(jié)合的過障礙練習(xí)（連續(xù)晃動）

四、較高難度的運球，練習(xí)的方法有：

1．環(huán)繞兩腿做8字運球，先練直線行進運球，再做曲線運球。通過練習(xí)可使學(xué)生在運球時可達到“人球合一”的程度。

2．采用消極防守的形式，讓學(xué)生做運球過人的練習(xí)。運球過人時可用急停急起、變向、轉(zhuǎn)身過人。此時，我們在教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生個人水平、籃球技術(shù)發(fā)展的

快慢，讓學(xué)生選擇自己最擅長的過人方式。這樣才能發(fā)揮他們的積極主動性，在練習(xí)中才能不斷創(chuàng)新，不斷提高籃球運球技術(shù)。通過以上的練習(xí)，學(xué)生的運球技術(shù)會達到比較熟練的程度。這時學(xué)生的自信心陡升，對籃球運動產(chǎn)生很高的興趣，就會自覺的投入到籃球運動中來。近幾年來我一直以這種方式教學(xué)生，從實際效果來看還是比較可行的。我的學(xué)生現(xiàn)在好多雖然升到了高中，籃球打的特棒，但他們的技術(shù)基礎(chǔ)是跟我學(xué)的。