第一篇：解決問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最重要組成部分之一

解決問題復(fù)習(xí)的建議

解決問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最重要組成部分之一，它是教學(xué)中的重點(diǎn)，又是教學(xué)中的難點(diǎn)；在畢業(yè)會(huì)考中，解決問題的成敗直接決定學(xué)生能否上優(yōu)生線，如果學(xué)生錯(cuò)上一題，一般是減5分，還想留在優(yōu)生線上可能是難上加難了。所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)解決問題作為重中之重，實(shí)行過關(guān)制。在復(fù)習(xí)過程中建議做好以下幾個(gè)方面：

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，掌握數(shù)量關(guān)系。主要指的加、減、乘、除以及常見的價(jià)格問題、行程問題、工作問題、倍數(shù)問題等方面數(shù)量關(guān)系的靈活運(yùn)用。

2、注重分類復(fù)習(xí)：以分類作為復(fù)習(xí)的脈絡(luò)，舉的例題作為某一類題復(fù)習(xí)的佐證材料。

3、綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，拓寬解題的思路：在考試中的解決問題，有些它不單單是某一類，有可能性是兩類或多類的一個(gè)綜合，這就要在平時(shí)加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

4、不要過于去練習(xí)一些偏題或難題：從這些的考試來看，沒有出現(xiàn)類似情況了。

5、平時(shí)在課堂上多發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，參與性；把自主權(quán)交給學(xué)生。

第二篇：小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分

小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生掌握知識(shí)的標(biāo)志，但這又是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，學(xué)生怕，老師也怕；學(xué)生怕寫，老師怕教。那么如何改變學(xué)生苦不堪言的作文狀況呢？本文提出了一些建議。

小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生掌握知識(shí)的標(biāo)志，但這又是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。如何改變學(xué)生苦不堪言的作文狀況呢？我認(rèn)為首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，這樣學(xué)生寫起作文來才會(huì)感到輕松。

1．融洽感情。在作文教學(xué)中，融洽的師生關(guān)系創(chuàng)設(shè)了一種民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)習(xí)的情緒也就隨之高漲，對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生興趣。師生關(guān)系融洽，學(xué)生就敢想、敢問、敢說。如在一次擦黑板之后，我走進(jìn)學(xué)生中向?qū)W生“訴苦”：每天擦黑板時(shí)，粉筆灰飄得滿地都是，掉在地上用掃把一掃就了事了，如果落進(jìn)眼睛里可就受苦了。如果能有一種吸塵粉筆擦，那該多好?。W(xué)生一聽，也紛紛應(yīng)和我。此時(shí)，我話鋒一轉(zhuǎn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪信龅搅耸裁磫栴}，想要些什么來幫你解決呢？教室里剎時(shí)熱鬧起來了。有同學(xué)說要一把“自動(dòng)掃把”，可以自己按時(shí)掃地吸垃圾；有同學(xué)說要一支“警告筆”，發(fā)現(xiàn)寫錯(cuò)字時(shí)馬上發(fā)出警告提醒你……這時(shí)，我板書了作文題目“我想要……”，學(xué)生疑惑不解：“老師，今天的作文寫這個(gè)？”我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。不一會(huì)兒就看見學(xué)生們面帶笑容，欣喜地開始今天的習(xí)作。因此教師要營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受課堂的廣闊和豐富，讓他們感到表達(dá)的樂趣，讓他們感到表達(dá)是一種豐富的人生體驗(yàn)，使他們滿懷信心地表達(dá)。

2．融入生活。葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！边@告訴我們生活是作文之本。作文是生活的產(chǎn)物，生活是創(chuàng)作的源泉。教師要引導(dǎo)學(xué)生多留心周圍的事物，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。觀察對(duì)作文而言是智慧能力的重要來源。平時(shí)，我就有意識(shí)地讓學(xué)生看各種各樣的事物。帶領(lǐng)學(xué)生來到大自然中，指導(dǎo)他們留心觀察周圍的事物，引導(dǎo)他們將自己的所見所聞?dòng)涗浵聛?，如觀察大自然的一草一木、日出日落、小河田野、蔬菜瓜果……并盡可能讓學(xué)生去看一看、摸一摸、聞一聞。

如有一天遇到一場(chǎng)難逢的大霧，整個(gè)校園白茫茫的一片，十幾米以外的東西全都看不清楚。我就領(lǐng)著學(xué)生利用各種感官去進(jìn)行觀察、體會(huì)。讓學(xué)生先站在室內(nèi)觀察，然后走進(jìn)霧中體會(huì)。上課了，同學(xué)們?nèi)耘d奮得手舞足蹈，滔滔不絕地發(fā)表演說，爭先恐后地?cái)⑹鏊麄兯吹降?、所感到的。這種無拘無束、有滋有味、頭頭是道的說話訓(xùn)練已在無形中達(dá)到了水到渠成的功效，然后我就讓同學(xué)們把剛才所說的話整理一下寫下來，結(jié)果一篇篇精彩的小作文誕生了。如果沒有生活作基礎(chǔ)，作文就是一堆文字符號(hào)，空洞、乏味，死水一潭，缺乏童趣，缺乏真情實(shí)感。教師要為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。

3．積累素材。素材是未經(jīng)提煉加工的寫作材料，是作文的物質(zhì)基礎(chǔ)，猶如木之本、水之源。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”這就是說沒有材料，即使是能工巧匠，也無法造出精美的器物。所以學(xué)生要想寫好作文，必須要有雄厚的材料。所謂“雄厚”，就是廣泛吸收積累之結(jié)果。

3．1從現(xiàn)實(shí)生活中積累素材。生活是寫作的源泉。那么，如何匯集生活中的寫作源泉呢？首先要豐富學(xué)生的生活。生活越豐富，積累的素材就越多。心理學(xué)表明：兒童天性好玩、好動(dòng)。教師應(yīng)抓住這一心理特征，有計(jì)劃、有目的地組織一些有益的課外活動(dòng)，如春游活動(dòng)、文體活動(dòng)、讀書活動(dòng)、演講活動(dòng)、看電視、聽廣播等等，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，積累寫作素材。

3．2從書本中積累素材。書本中的材料也反映著生活實(shí)際，怎樣積累書本的材料呢？古人說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！遍喿x是寫作的基礎(chǔ)，離開閱讀，學(xué)生對(duì)事

物的表達(dá)將是無序而枯燥的。如果沒有大量的閱讀，就沒有豐富的語言積累，讀和寫將成為“無源之水，無本之木”。

4．加強(qiáng)訓(xùn)練。要提高小學(xué)生作文水平，還必須從訓(xùn)練學(xué)生作文能力上下功夫。小學(xué)生作文能力不僅限于表達(dá)能力和寫作技巧上，還在于對(duì)語言、知識(shí)、思想、認(rèn)識(shí)、情感和智力的綜合運(yùn)用，在于平時(shí)的材料積蓄能力、思維能力、認(rèn)識(shí)能力和語言運(yùn)用能力，要訓(xùn)練學(xué)生作文能力，就要對(duì)上述各項(xiàng)能力進(jìn)行有序的訓(xùn)練，并遵循先易后難、先現(xiàn)象后本質(zhì)的原則。例如要訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)能力，第一步可訓(xùn)練他們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)事件的開始、發(fā)展、結(jié)果的全過程，第二步再訓(xùn)練他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)事物的重點(diǎn)和細(xì)節(jié)；要訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，則先練句，再練段、練篇，最后達(dá)到完整、規(guī)范、生動(dòng)，做到有條不紊，逐步發(fā)展。

5．作文講評(píng)。講評(píng)是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，而不能唱獨(dú)角戲。教師可以充當(dāng)作文講評(píng)的組織者，把表演的舞臺(tái)還給學(xué)生，師生共同參與，各抒己見。這樣的講評(píng)比教師一個(gè)人口沫橫飛效果要好得多。以我最近的一次作文訓(xùn)練為例子。我讓同學(xué)們寫一篇《我渴望……》的作文，我請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)朗讀，并講講自己認(rèn)為哪些地方較精彩，還存在哪些不足。然后同學(xué)們針對(duì)此文，發(fā)表看法。有同學(xué)描寫了對(duì)純真友誼的渴望，同學(xué)們紛紛提出自己的看法，有從內(nèi)容上分析的，有從語言上分析的，也有從謀篇布局上分析的，有的還針對(duì)文中涉及的“背叛”等字眼進(jìn)行質(zhì)疑。這個(gè)同學(xué)則毫不示弱，進(jìn)行答辯，臺(tái)上臺(tái)下產(chǎn)生互動(dòng)，氣氛非常活躍。接下來，采用“毛遂自薦”法，朗讀自己作文中的精彩片段（互批時(shí)找出的作文亮點(diǎn)），讓同學(xué)們欣賞或評(píng)價(jià)。此時(shí)，我拋出存在的共性問題，一起討論解決方法。課堂留5分鐘的時(shí)間，師生共同總結(jié)“抒真情，寫感受”類文章的寫法，總結(jié)作文規(guī)律。作文講評(píng)課大膽改革，讓學(xué)生有充分的時(shí)間展示自我，發(fā)表觀點(diǎn)，接受不同意見，既滿足了成功的欲望，又培養(yǎng)了善納忠言的品質(zhì)，有助于形成健康的心理和健全的人格。

總之，教無定法，貴在得法，只要我們勇于探索、勇于實(shí)踐，最終會(huì)找到一條適合自己培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的路，把作文教學(xué)搞得既有“趣”又有“味”。

第三篇：漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分

漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是低年齡段學(xué)生認(rèn)知銜接的橋梁和紐帶，是決定學(xué)生今后是否有興趣學(xué)好語文的關(guān)鍵。為切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，為低年級(jí)段的孩子打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，9月29日，我校就如何上好拼音識(shí)字課，一、二年級(jí)全體語文教師開展了一次拼音教學(xué)研討活動(dòng)，研討中老師們用理論結(jié)合實(shí)際的方法，深入淺出的介紹自己對(duì)拼音教學(xué)的做法，通過研討使大家對(duì)拼音教學(xué)的方法達(dá)成了共識(shí)。下面對(duì)拼音教學(xué)的方法歸納如下：

一創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。就是把豐富多彩游戲的內(nèi)容融進(jìn)靈活多樣的教學(xué)形式之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的愉悅，使學(xué)生樂意接受。

二、讀兒歌、編順口溜熟記字母。

三、引思：就是教師在課堂教學(xué)中要善于抓住教材中的重點(diǎn)及難點(diǎn)，想方設(shè)法引發(fā)學(xué)生多思、深思、會(huì)思，使學(xué)生始終處于積極的思維狀態(tài)之中，培養(yǎng)他們良好的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

四、導(dǎo)練：是指教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，正確引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

五、樂寫： 書寫拼音是漢語拼音課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課堂中進(jìn)一步鞏固字母和音節(jié)，必須進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手操作練習(xí)。

在實(shí)際教學(xué)中還可采?。?a、編一編、讓學(xué)生編一編兒歌，順口溜。b、比一比、可啟發(fā)學(xué)生采用比較的方法學(xué)習(xí)。C、做一做、在拼音教學(xué)中，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生用肢體、手勢(shì)“手舞足蹈”地參與到學(xué)習(xí)中。d、說一說、在拼音教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言情境，將學(xué)習(xí)拼音與識(shí)字訓(xùn)練和聽、說、閱讀結(jié)合起來。

關(guān)于識(shí)字教學(xué)，李老師也總結(jié)了一些規(guī)律：

一、要有目的有計(jì)劃地指導(dǎo)：教師要從一開始就認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫字。首先讓學(xué)生欣賞書法作品，讓學(xué)生感受美，其次，教師要以執(zhí)筆入手，讓學(xué)生懂得怎樣執(zhí)筆，如何運(yùn)筆，掌握字的結(jié)構(gòu)，做到循序漸進(jìn)。

二、要持之以恒： 練字要堅(jiān)持天天練。

三、不要貪多： 重視字的書寫質(zhì)量。

四、要定期評(píng)比：讓學(xué)生體會(huì)成功，樹立寫好字的信心。

總之，在語文拼音識(shí)字教學(xué)中，只要我們樹立正確的大語文觀，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧、有趣的課堂環(huán)境，善于運(yùn)用靈活多樣的現(xiàn)代教學(xué)手段和方法，就一定能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們喜于參與，樂于參與，始終保持他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性！

第四篇：計(jì)算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分

計(jì)算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，包含了口算、筆算、估算等等的計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算教學(xué)占了很大的比重，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

一、通過微課題研究，我們認(rèn)為提高小學(xué)生計(jì)算能力的對(duì)策有以下幾點(diǎn)：

（1）激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)。

單純的計(jì)算練習(xí)枯燥無味，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。所以，可采用多種形式的練習(xí)組織形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

2.1書寫要規(guī)范。良好的計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)從書寫開始。從平常教學(xué)實(shí)踐來看，許多學(xué)生正是因?yàn)闀鴮懜袷讲灰?guī)范導(dǎo)致錯(cuò)誤。規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫、漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，提高正確率。

2.2 要求學(xué)生做到一看、二想、三算、四查。

要求學(xué)生在抄題和每步計(jì)算時(shí)認(rèn)真核對(duì)，引導(dǎo)學(xué)生在做題時(shí)先審題，弄清算理，看有沒有更簡便的方法，再認(rèn)真書寫計(jì)算。最后，就是要驗(yàn)算，驗(yàn)算是一種能力，也是一種規(guī)范。計(jì)算完，要認(rèn)真檢查計(jì)算的方法是否正確，數(shù)字、符號(hào)有無寫錯(cuò)等。最好的方法是讓學(xué)生換個(gè)思路進(jìn)行驗(yàn)算。因?yàn)閷W(xué)生往往有個(gè)思維定勢(shì)，如果運(yùn)用的正常解題思路有時(shí)很難發(fā)現(xiàn)問題。

（3）重視學(xué)生口算能力和估算能力的培養(yǎng)。

口算是不借助任何工具，只憑借思維和記憶直接算出得數(shù)的一種計(jì)算方式。它是計(jì)算能力的一個(gè)重要組成部分，教師在教學(xué)中要堅(jiān)持學(xué)生進(jìn)行口算、聽算的訓(xùn)練，同時(shí)還要教給學(xué)生正確的口算方法，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己容易理解和掌握的方法。實(shí)踐證明，口算對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力有很大作用。

估算可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，它對(duì)學(xué)生的計(jì)算也有一定的作用。比如，可以幫助學(xué)生檢查計(jì)算的結(jié)果正確與否，運(yùn)用估算方法可以很快地確定計(jì)算結(jié)果的取值范圍。（4）重視計(jì)算的技巧性

在平時(shí)的訓(xùn)練中，教師要提供學(xué)生做題的一些技巧。如：簡便運(yùn)算的學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的計(jì)算速度，減少計(jì)算的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展也有很大幫助。（5）重視錯(cuò)題的訂正反饋

教師要及時(shí)了解學(xué)生在計(jì)算題中存在的問題，有針對(duì)性地選擇一些常見的典型錯(cuò)題，與學(xué)生一起分析交流，發(fā)現(xiàn)問題，想出對(duì)策。（6）重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

教師應(yīng)該做好對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，對(duì)一些學(xué)困生在計(jì)算中出現(xiàn)的問題，更要及時(shí)解決并認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，幫助他們改正錯(cuò)誤。以上是本階段我們針對(duì)學(xué)生計(jì)算方面的問題談到的一些體會(huì)與想法，當(dāng)然這些還比較膚淺，下階段還要不斷加深，對(duì)以上問題進(jìn)行深入分析和研究，以較好地提高學(xué)生的計(jì)算能力。

在研究過程中，我們大膽采用了文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、案例研究法、觀察法、訪談法。從不同的方面，尋找解決問題的比較有效的途徑。

二、課題研究的效果、成果。

經(jīng)過近一學(xué)期的課題研究，運(yùn)用以上措施方法對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高產(chǎn)生的比較明顯的效果： 1.學(xué)生對(duì)于計(jì)算題的興趣正逐步增強(qiáng)。

在課題研究的實(shí)踐探索中，我們逐步改善了數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，堅(jiān)持計(jì)算天天練，數(shù)學(xué)課前2分鐘進(jìn)行口算，每天晚上進(jìn)行3-5分鐘的計(jì)算練習(xí)。計(jì)算小競(jìng)賽極大的激發(fā)出學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣，學(xué)生能利用課余時(shí)間對(duì)計(jì)算題的解法進(jìn)行鉆研探索，相互合作討論，并能及時(shí)請(qǐng)教，并能仔細(xì)觀察，把生活中的計(jì)算問題拿到班級(jí)中和老師一起探討解決，從而在班級(jí)中形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。有時(shí)候，進(jìn)行完4組計(jì)算小競(jìng)賽后，許多學(xué)生還要求老師再增加幾組。

2.學(xué)生的計(jì)算能力在逐步增強(qiáng)。通過實(shí)踐，各班學(xué)生的計(jì)算能力明顯提高，而且養(yǎng)成自覺檢查驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。在計(jì)算小競(jìng)賽活動(dòng)中，取得滿分的同學(xué)人數(shù)越來越多。

三、存在的問題：

1、開始階段，學(xué)生有不誠實(shí)現(xiàn)象。出現(xiàn)了錯(cuò)多報(bào)少，有錯(cuò)不報(bào)的情況。經(jīng)過批評(píng)、教育后基本消失。后面，我還采取同桌互幫互查的方法，杜絕此類現(xiàn)象。

2、學(xué)生中的反復(fù)現(xiàn)象比較突出。

①．知識(shí)上的錯(cuò)誤，同一學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)。我們班有個(gè)陳同學(xué)，在計(jì)算誰比誰多多少？的問題時(shí)，開始用加法計(jì)算。我發(fā)現(xiàn)，把她叫到身邊，給她舉例畫圖。她理解了，但是，過幾天，又出現(xiàn)同樣的問題。一叫來改正，她很快意識(shí)到錯(cuò)誤。后來，測(cè)驗(yàn)時(shí)，又出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。②．我們班李同學(xué)和柏同學(xué)，書寫潦草，雜亂。批評(píng)，幫助，觀摩別人的卷面學(xué)習(xí)后，書寫有進(jìn)步，但過一兩天，又亂了，又再說，又改。特別是家庭作業(yè)，和家長談過很多次，希望家長監(jiān)督。可效果也不大。

3、個(gè)別學(xué)生和別人差距偏大。我們班，有個(gè)許同學(xué)。學(xué)習(xí)明顯比別人學(xué)的慢。開始學(xué)1-10，還可以數(shù)手指頭，慢慢跟著。學(xué)到20以后，明顯很吃力。到目前為止，從1不能輕松。準(zhǔn)確地?cái)?shù)到100。我也想了很多辦法。讓他數(shù)花生，理解數(shù)量與數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。用計(jì)數(shù)器幫她理解數(shù)位。用計(jì)數(shù)器來理解加法豎式?？荚嚂r(shí)給她一人讀題，看著她完成試卷??。和家長溝通，交流。課后進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，練習(xí)?？墒?，收效甚微。我還在尋找更有效的方法，幫助孩子們鞏固、提高。

4、時(shí)間非常有限，很多活動(dòng)都沒有合適的時(shí)間進(jìn)行。我們進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練經(jīng)常在自習(xí)課或者放學(xué)后的30分鐘。一方面，學(xué)生可能還有其他活動(dòng)，另一方面，家長校門口等待，學(xué)生著急回家。效果大打折扣。

四、后續(xù)計(jì)劃

繼續(xù)堅(jiān)持計(jì)算練習(xí)。增加計(jì)算練習(xí)的形式，提高趣味性。從而更加提高學(xué)生參加的興趣。逐漸增加計(jì)算的數(shù)量。可以在其他年級(jí)進(jìn)行嘗試 試用。

一年級(jí)只是小學(xué)階段的開始，加減法是計(jì)算的基礎(chǔ)。我們的微課題從一年級(jí)開始，幫助學(xué)生打好計(jì)算的基礎(chǔ)。而提高學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率是一件任重道遠(yuǎn)的事情。今天的微課題只是開啟了數(shù)學(xué)組提高學(xué)生計(jì)算能力的大門。以后還會(huì)有發(fā)現(xiàn)更多的提高學(xué)生準(zhǔn)確率的好點(diǎn)子，好方法。

第五篇：解決四風(fēng)問題是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的重要保證

解決四風(fēng)問題是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的重要保證

——群眾路線教育實(shí)踐心得體會(huì)

6月18日黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議在北京召開，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會(huì)議并發(fā)表重要講話，對(duì)全黨開展教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行部署。他強(qiáng)調(diào)指出，開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)黨的十八大確定的奮斗目標(biāo)的必然要求，是保持黨的先進(jìn)性和純潔性、鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政地位的必然要求，是解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題的必然要求。全黨同志要積極參與到活動(dòng)中來，以實(shí)際行動(dòng)密切黨群干群關(guān)系，取得群眾滿意的成效。

其中總書記強(qiáng)調(diào)，這次教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題。這“四風(fēng)”是違背我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當(dāng)前群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。“四風(fēng)”問題解決好了，黨內(nèi)其他一些問題解決起來也就有了更好條件。

總書記的這一講話，十分及時(shí)和必要，抓住了當(dāng)前黨員群總反應(yīng)強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)問題。改變作風(fēng)問題，必須找準(zhǔn)穴位、抓準(zhǔn)要害。形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)等“四風(fēng)”問題，實(shí)際上是黨內(nèi)存在的突出矛盾和為題的表征。以此為突破口來狠抓黨內(nèi)作風(fēng)改變，整頓黨內(nèi)作風(fēng)，充分顯示了中央對(duì)這一問題的清新認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定

決心。

平凡成就偉大，勞動(dòng)創(chuàng)造輝煌?，F(xiàn)在廣大勞模愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，以平凡的勞動(dòng)創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績。他們是推動(dòng)發(fā)展的實(shí)踐者，也是成就夢(mèng)想的實(shí)干家。通往成功的道路，從來不會(huì)一帆風(fēng)順；筑就夢(mèng)想的征程，總會(huì)遇到艱難坎坷。一分耕耘一分收獲，要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，除了頑強(qiáng)拼搏，別無他途?？v觀全國勞動(dòng)模范和五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者的人生歷程，無一不是靠腳踏實(shí)地勞動(dòng)，勤勤懇懇做事、踏踏實(shí)實(shí)做人，才取得今天這樣的成就，在平凡崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。中國特色社會(huì)主義事業(yè)是前無古人的美好事業(yè)，只有牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念，讓全體人民進(jìn)一步煥發(fā)勞動(dòng)熱情、釋放創(chuàng)造潛能，才能創(chuàng)造更加美好的生活。

走過“雄關(guān)漫道真如鐵”的昨天，跨越“人間正道是滄?！钡慕裉?，向著“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的明天，中國夢(mèng)獲得了前所未有的廣闊空間。在新的歷史征程中，讓我們更加有力地唱響“勞動(dòng)光榮”的強(qiáng)音，堅(jiān)決反對(duì)“四風(fēng)”，以更加堅(jiān)實(shí)的步伐，奔向全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的偉大目標(biāo)！