第一篇：外教社2010年全國大學英語教學比賽籌備方案

首屆?外教社杯?全國大學英語教學大賽重慶賽區(qū)章程

大賽宗旨

教育部《大學英語課程教學要求》指出：?教師素質(zhì)是提高教學質(zhì)量的關鍵，也是大學英語課程建設與發(fā)展的關鍵。?而高校英語教師的教學能力和教學水平不僅是其綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，也直接關系到大學英語教學的質(zhì)量建設。

為了貫徹黨中央、國務院關于?把高等教育的重心切實轉(zhuǎn)移到質(zhì)量上來?的精神，推進我國高等教育?質(zhì)量工程?的實施，教育部高等學校外語專業(yè)教學指導委員會、教育部高等學校大學外語教學指導委員會與上海外語教育出版社共同主辦?首屆‘外教社杯’全國大學英語教學大賽?。

大賽旨在通過搭建全國性的英語教學競賽平臺，促進多媒體技術條件下大學英語教學模式和手段的應用和創(chuàng)新，推廣先進的教學理念、經(jīng)驗和手段，為優(yōu)秀英語教師提供施展才華、展現(xiàn)技能的舞臺，同時，也為廣大高校英語教師提供觀摩、交流和學習的機會。

大賽也必將引領和帶動我國高校英語師資隊伍的建設，促進英語教師職業(yè)技能的發(fā)展，提高英語教師的人文素質(zhì)，為國際文化交流和傳播構(gòu)建理解和合作的橋梁。

為了促進重慶市大學英語教學的發(fā)展，提升大學英語教學質(zhì)量，全國大賽主辦單位聯(lián)合重慶市大學外語教學研究會、重慶市外文學會共同主辦重慶賽區(qū)的比賽。

一、大賽組織單位 1．主辦單位

教育部高等學校外語專業(yè)教學指導委員會 教育部高等學校大學外語教學指導委員會 重慶市外文學會

重慶市大學外語教學研究會

上海外語教育出版社 2．承辦單位

重慶大學 3．合作單位

中國日報社〃21世紀英文教育傳媒 圣智學習出版公司（Cengage Learning）

麥克米倫出版公司（Macmillan Publishers Limited）紐約大學（NYU Steinhardt TESOL）4．媒體支持

上海廣播電視臺（RTS）〃上海外語頻道（ICS）中國日報社〃21世紀英文教育傳媒 新浪教育頻道 《外國語》雜志 《外語界》雜志 《外語電化教學》雜志

《解放軍外國語學院學報》雜志 《外語教學》雜志 《外國語文》雜志

二、重慶賽區(qū)組委會（按姓氏筆畫排序）1.組委會名譽主任：莊智象、楊 丹 2.組委會主任：李 力、張 宏、余渭深

3.組委會副主任：文 旭、王方路、王 揚、毛明勇、鄒曉玲、王微萍、孫渝紅、李文英、李 紅、李建平、劉寅齊、吳 念、張紹全、張澤健、張家政、張愛琳、楊 敏、趙 亮、姚新學、殷和素、黃健平、覃朝憲

4.組委會秘書長：谷子暄 歐 玲

5.組委會成員： 鄧仕倫、劉清玉、文傳琳、王建梅、王晚霞、朱萬忠、全 冬、劉安洪、李雪順、楊 紅、楊玉蘭、楊學云、張劍波、楊祖鼎、何桂金、楊曉斌、吳 舸、張 嘯、唐君國、徐重寧、浦 燕、彭秀英、戴曉莉

6.組委會秘書處：重慶大學外國語學院(F:023-65102552）

歐 玲：023-65111005（O）、*** 謝 佳：023-65102551（O）、*** 7．大賽官方網(wǎng)站：http://cetc.sflep.com

四、賽程安排

初賽：3月22日-4月15日（各校自行安排）復賽、決賽：5月8日-9日

五、參賽資格和報名

參賽教師原則上為大學英語教師，45周歲以下。專業(yè)英語課教師同時兼授大學英語課程，如果參賽，需提供由學校教務部門和外語部門蓋章的大學英語課程安排證明。

符合以上條件的大學英語教師可以通過大賽組委會指定的官方網(wǎng)站查閱大賽章程和相關規(guī)則，本著自愿參加的原則到所在單位的外語教學部門報名參賽。報名表可從大賽網(wǎng)站下載，或向所在單位外語教學部門索取。外語教學部門或教務部門負責統(tǒng)一組織本校的賽事選拔。

大賽以學校為單位，不接受個人報名。

參加大賽的教師所使用的大學英語教材必須是國家級規(guī)劃教材。在參賽的報名表上請務必注明使用何種教材。

六、大賽組別設置

大賽設立綜合課、聽說（視聽說）課兩個組別，每校每個組別只能選派一名選手參加分賽

區(qū)復賽，復賽每堂課授課時間為20分鐘，必須是一堂有起承轉(zhuǎn)合的完整課堂。無論是綜合課還是聽說（視聽說）課，必須制作電子課件，利用電子課件進行授課比賽。

分賽區(qū)初賽、復賽的授課內(nèi)容由選手自己選定，分賽區(qū)決賽和全國總決賽的授課內(nèi)容由大賽組委會秘書處指定。

七、賽制安排及評比標準

（一）初賽

初賽由參賽學校根據(jù)大賽章程自行組織安排。

（二）復賽及決賽

1． 復賽：

每個參賽學校可各選派一名選手分別參加重慶賽區(qū)綜合課、聽說（視聽說）課的復賽，也可選派一名選手參加某一組別的復賽，但不可安排兩名選手參加同一組別的復賽。凡是參加重慶賽區(qū)復賽的選手須同時提供學校蓋章的推薦表，包分賽區(qū)組委會秘書處審核，以確定參賽資格，重慶賽區(qū)組委會審核后將入選名單報全國大賽組委會秘書處備案。

A．復賽形式：

參賽選手必須以電子課件進行授課，授課主題和內(nèi)容自己決定，授課時間20分鐘。聽課學生由賽事承辦單位負責組織。

復賽選手的出場順序由抽簽決定，抽簽時間為比賽前一天的下午15:00-15：30，地點為重慶大學外語學院206室，每校選派一位代表進行抽簽。選手在比賽過程中不得透露本人姓名、學校等信息內(nèi)容，否則作零分處理。

B． 復賽評比標準：

1）英語基本功：包括語音、語調(diào)、英語的熟練程度和駕馭能力。2）課堂內(nèi)容：包括授課內(nèi)容、課堂講解、問題解答等。3）課堂設計：包括一堂課的起承轉(zhuǎn)合、重點性和完整性。

4）電子課件：包括課件功能性、實用性、豐富性，以及與授課內(nèi)容的關聯(lián)性。5）課堂效果：包括師生互動、授課效果、教師臺風和個人魅力。C．評分說明：

1）比賽采用10分制，保留到小數(shù)點后三位；以上五個評價方面，各占20%權重。2）最高分和最低分均歸零，如果出現(xiàn)多個最高分或最低分，取其中一個歸零，現(xiàn)場公布所有選手得分（主持人口頭報、屏顯）和評委打分（屏顯）。D．復賽評委組成：

每個組別評委人數(shù)不少于9人，其中由大賽組委會為分賽區(qū)所在省市指定外省評委1-2人。評委來自本科院校和高職高專院校的專家和教學負責人，須具備副教授及以上職稱。

2．決賽：（請根據(jù)賽區(qū)情況自行決定名額等細則）

進入分賽區(qū)決賽的名單由分賽區(qū)組委會根據(jù)復賽成績排名，經(jīng)評委組確認后當場宣布。決賽授課內(nèi)容由大賽全國組委會秘書處指定。綜合課、聽說（視聽說）課分別按從高到低取前10名進入決賽，未進入決賽的選手即為本次比賽的優(yōu)勝獎獲獎選手。A．決賽形式和內(nèi)容：

綜合課、聽說（視聽說）課決賽均采取?說課?的形式、輔以板書。決賽選手的出場順序由抽簽決定，抽簽在決賽當天7:00-7:10進行。

綜合課：由大賽全國秘書處提供一段長度在1000字左右的英語文章，給每位選手30分鐘的賽前準備。說課時間為10分鐘，說課之后當場回答評委組1-2個問題。

聽說（視聽說）課：由大賽全國秘書處提供一段播放長度約5分鐘的視頻材料，給每位選手30分鐘的賽前準備時間。說課時間為10分鐘，說課之后當場回答評委組1個問題。決賽將設專門提問專家2位。

選手在比賽過程中不得透露本人姓名、學校等信息內(nèi)容，否則作零分處理。B．決賽評比標準:

1）對材料的準確理解能力 2）重點內(nèi)容和難點的闡釋能力 3）課堂設計能力

4）語言風格和語言駕馭能力 5）思維能力和創(chuàng)新性

C．評分說明：

1）采用10分制，保留到小數(shù)點后三位；以上五個評價方面，各占20%權重。2）最高分和最低分均歸零，如果出現(xiàn)多個最高分或最低分，取其中一個歸零，現(xiàn)場公布所有選手得分和評委打分。D．決賽評委組成：

每組評委人數(shù)不少于11人，其中由大賽組委會為分賽區(qū)所在省市指定外省評委1-2人。評委來自本科院校和高職高專院校的教學專家、外語教學負責人，須具備副教授及以上職稱。

每組評委指定一名評議組長，在復賽或決賽中，一旦出現(xiàn)爭議，由評議組長負責召集評委進行仲裁。如果分賽區(qū)評委組無法仲裁，則提交大賽全國秘書處，由秘書處指定專家仲裁。

為保證評分的公正性，在復賽或決賽中，比賽前三位選手不當場亮分，須等待評委組合議之后，給定一個基準分，再統(tǒng)一亮分。

E．決賽獎項設置:(根據(jù)賽區(qū)情況自行設定獲獎名額)決賽每個組別設一等獎1名、二等獎3名、三等獎6名和優(yōu)勝獎若干，所有選手均頒發(fā)加蓋大賽主辦單位公章的獲獎證書以及獎品若干（價值分別為1000元、800元、500元）。獲獎名單報大賽全國組委會備案，并在大賽官方網(wǎng)站公布。決賽出現(xiàn)名次并列時，根據(jù)復賽成績高低排名。

八、大賽經(jīng)費：

1.參賽選手每人須一次性繳納200.00元（貳佰元正）的報名費，由承辦單位統(tǒng)一收取，并開具統(tǒng)一收據(jù)。

2.評委費：該筆費用將由外教社統(tǒng)一支付。

3.媒體費、獎品費：該筆費用將由外教社統(tǒng)一支付。4.其他如：資料、設備、會議室將由承辦單位承擔。5.選手和領隊的交通費、食宿費等由參賽學校承擔。本屆大賽最終解釋權歸重慶賽區(qū)組委會所有。

首屆?外教社杯?全國大學英語教學大賽重慶賽區(qū)組委會 2010年3月

主辦單位

教育部高等學校外語專業(yè) 教育部高等學校大學外語 上海外語教育

教學指導委員會 教學指導委員會 出版社有限公司

第二篇：首屆“外教社杯”全國大學英語教學大賽圓滿落幕

首屆“外教社杯”全國大學英語教學大賽圓滿落幕

吳啟迪女士為大賽特等獎獲得者頒獎。

綜合組一等獎獲獎選手劉玲。

聽說組一等獎獲獎選手古麗葛娜

首屆“外教社杯”全國大學英語教學大賽全國總決賽6月12日至14日在上海外國語大學舉行。從參賽的全國近萬名高校英語教師中脫穎而出的61位選手匯聚上海外語教育出版社，角逐全國總決賽的一、二、三等獎。山東外貿(mào)職業(yè)學院青年教師劉玲憑著出色的語言駕馭能力，獨到的教學設計，機敏的臨場表現(xiàn)，戰(zhàn)勝了來自復旦大學、南京大學、武漢大學、南開大學等諸多名校的選手，最終奪得總決賽的特等獎與綜合課組一等獎兩項殊榮。新疆醫(yī)科大學青年教師古力葛娜獲得了視聽說課組一等獎。

全國人大常委、首屆“外教社杯”全國大學英語教學大賽組委會名譽主任吳啟迪，北京市教委主任劉利民，上海市教委主任薛明揚，上海文廣傳媒集團總裁兼黨委書記薛沛建，成都市副市長傅勇林，上海外國語大學黨委書記吳友富、校長曹德明，教育部全國高校外語專業(yè)教學指導委員會主任委員戴煒棟，教育部全國大學外語教學指導委員會主任委員王守仁，上外黨委副書記李月松、馮慶華、副校長盛裕良，上外黨委常委、校長助理、上海外語教育出版社社長、總編輯莊智象等和來自全國28個省、市、自治區(qū)的教育廳（局）負責人以及評委、專家、學者和參賽教師等出席了14日下午舉行的總決賽和頒獎典禮。

歷時三個月的首屆“外教社杯”全國大學英語教學大賽，由教育部高等學校外語專業(yè)教學指導委員會、教育部高等學校大學外語教學指導委員會與上海外語教育出版社共同主辦。大賽分三個階段進行，包括初賽及淘汰賽、分賽區(qū)復賽和決賽、全國決賽和總決賽。

本屆大賽設大學英語“綜合課程”和“視聽說課程”兩個組別，面向全國45歲以下的大學英語教師，通過搭建全國性的英語教學競賽平臺，促進多媒體技術條件下大學英語教學模式和手段的應用和創(chuàng)新，推廣先進的教學理念、經(jīng)驗和手段，為優(yōu)秀英語教師提供施展才華、展現(xiàn)技能的舞臺。同時，大賽也為全國各高校英語教師提供了觀摩、交流和學習的機會。

自3月13日首屆“外教社杯”全國大學英語教學大賽啟動至今，全國1000多所高校參與了初賽及淘汰賽，北京、上海、山東、江西、四川、江蘇等28個分賽區(qū)舉行了復賽與決賽。大賽從一開始就得到了各省市區(qū)的教育主管部門、大學英語研究會、外文學會以及各參賽高校的全力支持。

吳啟迪等領導和有關專家認為，改革開放30多年來，我國大學英語教學質(zhì)量獲得了大面積和較大幅度的提升。尤其是近年來，各高校注重英語教學的內(nèi)涵建設，重視青年教師培養(yǎng)，注重從教學基本功抓起。各高校青年英語教師的授課技能、課堂教學質(zhì)量與效率的持續(xù)提高和所取得的教改成果，其最終與最直接的受益者無疑是近三千萬的全國在校大學生。

大賽組委會和有關領導、專家以及參賽各方對首屆“外教社杯”全國大學英語教學大賽的成功舉辦和其對于促進、推動我國大學英語教學水平的進一步提升以及大學英語教師隊伍建設所產(chǎn)生的積極影響與示范效應，給予充分肯定和高度評價。他們認為，本屆大賽代表了當下我國大學英語教師尤其是45歲以下青年教師教學技能的最高水平，同時也體現(xiàn)了我國的大學英語教學改革與創(chuàng)新的最新成果。

附：大賽獲獎名單：

大賽特等獎：

山東賽區(qū) 劉 玲 山東外貿(mào)職業(yè)學院

綜合組一等獎：

山東賽區(qū) 劉 玲 山東外貿(mào)職業(yè)學院

綜合組二等獎：

四川賽區(qū) 王琪欣 電子科技大學 安徽賽區(qū) 趙 芹 合肥工業(yè)大學 上海賽區(qū) 方 衛(wèi) 第二軍醫(yī)大學

綜合組三等獎：

江蘇賽區(qū) 張 璐 蘇州職業(yè)大學 重慶賽區(qū) 潘俊峰 第三軍醫(yī)大學 山西賽區(qū) 張碧慧 山西大學 海南賽區(qū) 龐 雅 海南師范大學 內(nèi)蒙賽區(qū) 苗鳳波 內(nèi)蒙古工業(yè)大學 廣西賽區(qū) 羅 薇 廣西大學

綜合組優(yōu)勝獎：

寧夏賽區(qū) 王麗江 寧夏大學 廣東賽區(qū) 周佩虹 仲愷農(nóng)業(yè)學院 陜西賽區(qū) 曹若男 西北大學 江西賽區(qū) 周 芳 江西師范大學 浙江賽區(qū) 張藝寧 浙江工商大學 湖南賽區(qū) 蔡琰彬 湖南大學 福建賽區(qū) 王穎萍 福建師范大學 湖北賽區(qū) 章毓文 武漢大學 河南賽區(qū) 張長輝 河南師范大學 甘肅賽區(qū) 劉 虹 蘭州交通大學 吉林賽區(qū) 武欣莉 長春工程學院 河北賽區(qū) 馬瑞賢 河北金融學院 遼寧賽區(qū) 于 妍 大連工業(yè)大學 江蘇賽區(qū) 張 宇 南京大學 新疆賽區(qū) 張忠喜 新疆大學 天津賽區(qū) 李若一 天津財經(jīng)大學 浙江賽區(qū) 張 迅 浙江財經(jīng)學院 云南賽區(qū) 李曉莉 云南師范大學 寧夏賽區(qū) 張 玫 北方民族大學 北京賽區(qū) 趙 星 中國農(nóng)業(yè)大學 青海賽區(qū) 馬吉德 青海師范大學

（視）聽說組一等獎：

新疆賽區(qū) 古麗葛娜 新疆醫(yī)科大學

（視）聽說組二等獎： 江蘇賽區(qū) 朱 京 蘇州大學 重慶賽區(qū) 林海明 西南大學 江西賽區(qū) 林 晨 江西師范大學

（視）聽說組三等獎：

福建賽區(qū) 林 婧 福州大學至誠學院 山東賽區(qū) 曹慶華 山東大學 上海賽區(qū) 葉如蘭 復旦大學 浙江賽區(qū) 來 赟 杭州師范大學 云南賽區(qū) 朱敏思 昆明醫(yī)學院

江蘇賽區(qū) 周學斌 鐘山職業(yè)技術學院

（視）聽說組優(yōu)勝獎：

河北賽區(qū) 陳 健 北華航天工業(yè)學院 廣西賽區(qū) 李夏琳 桂林理工大學 湖北賽區(qū) 王 盛 黃石理工學院 天津賽區(qū) 梁 婧 南開大學

浙江賽區(qū) 陶丹丹 紹興文理學院元培學院 四川賽區(qū) 解 崢 電子科技大學 陜西賽區(qū) 王 倩 西北工業(yè)大學 廣東賽區(qū) 張新穎 深圳大學 安徽賽區(qū) 孟 瑜 安徽農(nóng)業(yè)大學 內(nèi)蒙賽區(qū) 趙 澍 內(nèi)蒙古大學

湖南賽區(qū) 蔣麗香 湖南財政經(jīng)濟學院 遼寧賽區(qū) 張 凌 沈陽工業(yè)大學 北京賽區(qū) 賀君婷 北京物資學院 吉林賽區(qū) 付 瑤 長春工業(yè)大學 海南賽區(qū) 林 旭 海南大學 寧夏賽區(qū) 張 靜 寧夏大學

山西賽區(qū) 田金芬 山西師范大學 甘肅賽區(qū) 孫理和 西北師范大學 河南賽區(qū) 張兵兵 洛陽理工大學 青海賽區(qū) 王 萍 青海師范大學

優(yōu)秀組織獎：

上海賽區(qū) 江西賽區(qū) 江蘇賽區(qū) 北京賽區(qū) 四川賽區(qū)

關鍵詞：外教社 大學英語

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第三篇：首屆“外教社杯”全國大學英語教學大賽四川賽區(qū)章程

首屆?外教社杯?全國大學英語教學大賽四川賽區(qū)章程

大賽宗旨

教育部《大學英語課程教學要求》指出：?教師素質(zhì)是提高教學質(zhì)量的關鍵，也是大學英語課程建設與發(fā)展的關鍵。?而高校英語教師的教學能力和教學水平不僅是其綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，也直接關系到大學英語教學的質(zhì)量建設。

為了貫徹黨中央、國務院關于?把高等教育的重心切實轉(zhuǎn)移到質(zhì)量上來?的精神，推進我國高等教育?質(zhì)量工程?的實施，教育部高等學校外語專業(yè)教學指導委員會、教育部高等學校大學外語教學指導委員會與上海外語教育出版社共同主辦?首屆‘外教社杯’全國大學英語教學大賽?。

大賽旨在通過搭建全國性的英語教學競賽平臺，促進多媒體技術條件下大學英語教學模式和手段的應用和創(chuàng)新，推廣先進的教學理念、經(jīng)驗和手段，為優(yōu)秀英語教師提供施展才華、展現(xiàn)技能的舞臺，同時，也為廣大高校英語教師提供觀摩、交流和學習的機會。

大賽也必將引領和帶動我國高校英語師資隊伍的建設，促進英語教師職業(yè)技能的發(fā)展，提高英語教師的人文素質(zhì)，為國際文化交流和傳播構(gòu)建理解和合作的橋梁。

一、大賽目的

1.總結(jié)四川省自2004年以來在落實教育部基于計算機和網(wǎng)絡環(huán)境下的大學英語教學改革工作方面的經(jīng)驗；

2.為廣大外語教師特別是青年教師提供一個展現(xiàn)課堂教學能力和施展才華的舞臺；為各省內(nèi)各高校外語教師提供一個觀摩、交流和學習的機會； 3.打造一批教學理念先進、專業(yè)基礎扎實、教學模式科學、教學效果明顯的優(yōu)秀青年英語教師隊伍，發(fā)揮他們在提高四川省高校外語教學質(zhì)量中的示范作用；

4.加快省內(nèi)高校外語教師的專業(yè)化發(fā)展，加快外語教學理念、模式的創(chuàng)新，推動和促進四川省高校外語教學水平的提升。

二、大賽組織單位

1．主辦單位

教育部高等學校外語專業(yè)教學指導委員會 教育部高等學校大學外語教學指導委員會 四川省教育廳高教處

四川省高等學校外語教學指導委員會 上海外語教育出版社 2．承辦單位 西南交通大學

3．合作單位

中國日報社〃21世紀英文教育傳媒

圣智學習出版公司（Cengage Learning）

麥克米倫出版公司（Macmillan Publishers Limited）紐約大學（NYU Steinhardt TESOL）4．媒體支持

上海廣播電視臺（RTS）〃上海外語頻道（ICS）中國日報社〃21世紀英文教育傳媒 新浪教育頻道 《外國語》雜志 《外語界》雜志

《外語電化教學》雜志

《解放軍外國語學院學報》雜志 《外語教學》雜志 《外國語文》雜志

三、大賽冠名

首屆?外教社杯?全國大學英語教學大賽 四、四川賽區(qū)組委會

為了更好地完成本次大賽，特成立四川賽區(qū)組織委員會。組委會成員如下： 1.組委會主任：石堅(四川大學副校長、教育部高等學校外語專業(yè)指導委員

會委員、四川省高校外語教學指導委員會主任)周雪峰（四川省教育廳高教處處長）

莊智象（上海外國語大學校長助理、上海外語教育出版社社

長、總編輯）

2.組委會副主任：

宋亞蘭 敖凡 閻開印 黎宏 張文鵬 鄧海 唐躍勤 柳吉良 張宏 3.組委會秘書處

秘書長：易紅；張野

聯(lián)系人：王全

地址： 成都市二環(huán)路北一段111號西南交通大學外國語學院 電話：028-87601760； 028-66366703；

傳真：028-87600703；028-87600700 郵編：610031 電子郵件：wyx@home.swjtu.edu.cn;zhang_yes@hotmail.com 大賽官方網(wǎng)站：http://cetc.sflep.com

五、競賽組別及競賽內(nèi)容

大賽設立綜合課、聽說（視聽說）課兩個組別，每校每個組別只能選派一名選手報名參加分賽區(qū)比賽，比賽授課時間為20分鐘，必須是一堂有起承轉(zhuǎn)合的完整課堂。

進入復賽的選手，無論是綜合課還是聽說（視聽說）課，必須制作電子課件，利用電子課件進行授課比賽。參賽電子課件制作標準見附件1。選手須將課件完整刻錄在光盤上再行提交至分賽區(qū)組委會，同時準備好課件備份。

分賽區(qū)初賽、復賽的授課內(nèi)容由選手自己選定，分賽區(qū)決賽和全國總決賽的授課內(nèi)容由大賽組委會秘書處指定。

六、參賽資格和報名

參賽對象為四川省本科院校、本科獨立學院（二級學院）在職大學英語教師，年齡為45周歲以下。

專業(yè)英語課教師同時兼授大學英語課程，如果參賽，需提供由學校教務部門或外語部門蓋章的大學英語課程安排證明。

符合以上條件的大學英語教師可以通過大賽組委會指定的官方網(wǎng)站查閱大賽章程和相關規(guī)則，本著自愿參加的原則到所在單位的外語教學部門報名參賽。報名表可從大賽網(wǎng)站下載，或向所在單位外語教學部門索取。外語教學部門或教務部門負責統(tǒng)一組織本校的賽事選拔。

大賽以學校為單位組織報名，不接受個人報名。

選手比賽時所選用的大學英語教材必須是國家級規(guī)劃教材。在參賽的報名表上請注明使用何種教材。

七、報名時間和賽程安排

1.報名時間：2010年4月15日之前結(jié)束

各?？筛鶕?jù)大賽章程自行組織校內(nèi)比賽并推選參賽選手，并于4月15日之前將參賽名單、參賽選手授課錄像（18--20分鐘的DVD或VCD格式）提交四川賽區(qū)秘書處。每個組別每校只能推選1名選手。

2．淘汰賽：大賽組委會組織評委匿名評審參賽選手提交的授課錄像，確定進入復賽的選手名單，5月1日前由秘書處直接通知參賽單位和選手。

3．復賽：進入復賽的選手5月7日下午7點之前報到并抽簽，未到者視為 自動棄權。8日全天和9日上午舉行根據(jù)抽簽情況進行復賽。

4．決賽：5月9日下午。

賽區(qū)組委會根據(jù)復賽成績，經(jīng)評委組確認無誤后，按照從高到低的順序，取前9名進入決賽。決賽授課內(nèi)容由大賽全國組委會秘書處指定。

八、賽制安排及評比標準

（一）淘汰賽：

1． 淘汰賽評比標準參見?復賽評比標準?。

2． 為了保證賽事的公正性，組委會依據(jù)復賽評比標準，安排兩組評委對同一選手報名提交的授課錄像匿名打分，并取兩次的平均分作為選手最終得分。組委會按高低順序確定復賽選手名單。

（二）復賽及決賽

1． 復賽：

A．復賽形式：

完成一堂20分鐘的授課。聽課學生由賽事承辦單位負責組織。復賽須制作電子課件，并利用電子課件進行授課。復賽選手的出場順序由抽簽決定。選手在比賽過程中不得透露本人姓名、學校等信息內(nèi)容，否則作零分處理。

B． 復賽評比標準：

1）英語基本功：包括語音、語調(diào)、英語的熟練程度和駕馭能力。2）課堂內(nèi)容：包括授課內(nèi)容、課堂講解、問題解答等。3）課堂設計：包括一堂課的起承轉(zhuǎn)合、重點性和完整性。

4）電子課件：包括課件功能性、實用性、豐富性，以及與授課內(nèi)容的關聯(lián)性。

5）課堂效果：包括師生互動、授課效果、教師臺風和個人魅力。C．評分說明：

1）比賽采用10分制，保留到小數(shù)點后三位；以上五個評價方面，各占20%權重。

2）最高分和最低分均歸零，如果出現(xiàn)多個最高分或最低分，取其中一個歸零，現(xiàn)場公布所有選手得分和評委打分。（外省評委的評分不做任何處理。）

3）為保證評分的公正性，在復賽或決賽中，比賽前三位選手不當場亮分，須等待評委組合議之后，給定一個基準分，再統(tǒng)一亮分。D．復賽評委組成：

每個組別評委人數(shù)不少于9人，其中由大賽組委會為分賽區(qū)所在省市指定外省評委1-2人。評委來自本科院校的專家和教學負責人，須具備副教授及以上職稱。

2．決賽： 綜合、（視）聽說組別根據(jù)復賽成績，前9名進入決賽。名單經(jīng)評委組確認后當場宣布。決賽授課內(nèi)容由大賽全國組委會秘書處指定。A．決賽形式和內(nèi)容：

綜合課、聽說（視聽說）課決賽均采取?說課?形式（即講解如何進行給定材料的授課安排、課堂活動、任務等，可自由發(fā)揮）。決賽選手的出場順序由抽簽決定。

綜合課：由大賽全國秘書處提供一段長度在1000字左右的英語文章，給每位選手30分鐘的賽前準備。說課時間為10分鐘，說課之后抽取評委組1-2個問題并作答。

聽說（視聽說）課：由大賽全國秘書處提供一段播放長度約5分鐘的視頻材料，給每位選手30分鐘的賽前準備時間。說課時間為10分鐘，說課之后當場抽取評委組1-2個問題并作答。

選手在比賽過程中不得透露本人姓名、學校等信息內(nèi)容，否則作零分處理。

B．決賽評比標準: 1）對材料的準確理解能力

2）重點內(nèi)容和難點的闡釋能力 3）課堂設計能力

4）語言風格和語言駕馭能力 5）思維能力和創(chuàng)新性

C．評分說明：

1）采用10分制，保留到小數(shù)點后三位；以上五個評價方面，各占20%權重。

2）最高分和最低分均歸零，如果出現(xiàn)多個最高分或最低分，取其中一個歸零，現(xiàn)場公布所有選手得分和評委打分。（外省評委的評分不做任何處理。）

3）為保證評分的公正性，在復賽或決賽中，比賽前三位選手不當場亮分，須等待評委組合議之后，給定一個基準分，再統(tǒng)一亮分。

D．決賽評委組成：

每組評委人數(shù)不少于8人，其中由大賽組委會為分賽區(qū)所在省市指定外省評委1-2人。評委來自本科院校和高職高專院校的教學專家、外語教學負責人，須具備副教授及以上職稱。

每組評委指定一名評議組長，在復賽或決賽中，一旦出現(xiàn)爭議，由評議組長負責召集評委進行仲裁。如果分賽區(qū)評委組無法仲裁，則提交大賽全國秘書處，由秘書處指定專家仲裁。

E．決賽獎項設置: 決賽每個組別設一等獎（1名）、二等獎（3名）、三等獎（5名）和優(yōu)勝獎若干，所有獲獎選手均頒發(fā)加蓋大賽主辦單位公章的獲獎證書和其他獎品。獲獎名單報大賽全國組委會備案，并在大賽官方網(wǎng)站公布。決賽出現(xiàn)名次并列時，根據(jù)復賽成績高低排名。

兩個組別的第一名有機會角逐各分賽區(qū)大賽特別獎。特別獎比賽內(nèi)容由全國大賽組委會秘書處指定。

九、頒獎晚會

5月9日晚上在西南交通大學舉辦頒獎晚會，邀請部分高校領導、外語學院領導、領隊、參賽選手及頒獎嘉賓出席。

邀請主流媒體參加頒獎晚會。

十、復賽及決賽地點

西南交通大學犀浦校區(qū)（成都市高新區(qū)西部園區(qū)交大路）

十一、賽事費用

領隊和參賽選手的交通、食宿自理，費用由派出學校承擔。承辦單位統(tǒng)一安排。

本屆大賽最終解釋權歸首屆?外教社杯?全國大學英語大賽組委會所有。

首屆?外教社杯?全國大學英語教學大賽四川賽區(qū)組委會 2010年3月

主辦單位

教育部高等學校外語專業(yè) 教學指導委員會

上海外語教育出版社

教育部高等學校大學外語教學指導委員會 四川省教育廳

高教處

附件1 “外教社杯”全國大學英語教學大賽課件制作要求

親愛的老師，您好！歡迎您參加首屆“外教社杯”全國大學英語教學大賽！

為確保您所制作的參賽課件能在比賽現(xiàn)場正常使用，大賽組委會特制定以下課件制作標準。希望您在課件制作過程中按照這一標準進行包括音視頻等在內(nèi)的素材收集，制作。預祝您在大賽中取得好成績！

大賽組委會秘書處

2010-3-18 1.課件制作軟件：

Microsoft Office PowerPoint 2003（使用PowerPoint 2007的老師需要提前將PPT另存為PowerPoint 97-2003演示文稿格式進行課件制作，比賽現(xiàn)場僅提供2003版本）。

2.視頻素材格式：

視頻格式: WMV 視頻編解碼器: Windows Media Video 8 音頻編解碼器: Windows Media Audio 8 3.音頻素材格式：

音頻編碼: MP3 4.課件字體：

Windows XP系統(tǒng)自帶字體以及Office 2003安裝字體

5.課件提交：

進入分賽區(qū)復賽的選手，必須將制作完畢的課件完整刻錄在光盤上再行提交至分賽區(qū)組委會，同時準備好課件備份。若課件（含音視頻素材、字體等）未按照1-4所列要求制作的，需至少在分賽區(qū)復賽前一周向分賽區(qū)組委會通報，否則若因此影響比賽時課件使用效果，大賽組委會不予負責。

第四篇：外教社推出新世紀大學英語

外教社推出新世紀大學英語

近日，全國近30所著名高等院校的英語專業(yè)和大學英語教學專家以及海外教材編寫專家聯(lián)袂編寫，歷時近四年反復論證、試用、修改的“新世紀大學英語系列教材”（以下簡稱為“新世紀”教材）由上海外語教育出版社隆重推出。作為國內(nèi)首套完全按照教育部最新頒布的《大學英語課程教學要求》編寫的大學英語教材，尤其強調(diào)了培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，特別是“聽說能力”，并根據(jù)大學生的情感、思想、生活經(jīng)歷和認知特點而“度身定做”，使學生不但能夠用英語進行順利有效的交際，還能夠了解和熟悉所學語言國家的文化，并被列入普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。

用四年打造的“四最”教材

2004年1月,教育部頒布了《大學英語課程教學要求（試行）》，將大學英語的教學目標確定為“培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力”，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學習能力，還提出了分層次和分類指導的教學要求。也就是說，大學英語教育開始經(jīng)歷一個轉(zhuǎn)型期。在絕大多數(shù)同類出版社還可能剛剛意識到的時候，作為我國最大、最權威的外語出版基地之一的外教社迅速開始組織全國數(shù)十所高校啟動了“新世紀”教材建設項目。

“教學目標變了，由以讀寫為主，變?yōu)橐月犝f為主，教材必然面臨調(diào)整，有的時候甚至是革命性的改變。就像訓練游泳運動員和田徑運動員的方法肯定是不一樣的。”莊智象社長斬釘截鐵地說。四年后，“新世紀大學英語系列教材”隆重問世，包括《綜合教程》、《閱讀教程》、《視聽說教程》、《寫作教程》、《快速閱讀》、《經(jīng)貿(mào)類選修課教程》和《文化類選修課教程》七大類，被專家稱為是外教社歷史上“四最”———體系最全、內(nèi)容最新、陣容最強、輔助教學手段最完備的大學英語教材之一。

莊智象教授介紹說：“這套教材跟以往出版的教材不一樣，對聽、說、讀、寫、譯五種能力按照?一般要求?、?較高要求?和?更高要求?三個層次的教學目標和?分類指導、分級教學?的原則予以細化。明確?一般要求?是高等學校非英語專業(yè)本科畢業(yè)生應達到的基本要求，而?較高要求或更高要求?則是為有條件的學校推薦與選用。因為不同層次不同生源要想達到同級目標是有困難的，所以這套教材按照三個層次來編寫，可以滿足不同層次學生的要求。就如自助餐，供你選擇，不是要每樣都吃。為此，本系列教材由原來的6冊增加為現(xiàn)在的8冊，設定1－3冊適合一般要求的學生，4－6冊適合較高水平學生，而7－8冊則適用于一流本科院校的英語教學。這種兼顧不同需求的編寫方式在國內(nèi)大學英語教材出版中開了先河。在分類指導原則下，各高校完全可以通過此教程來制定更適合本校學生的大學英語教學大綱，使那些英語起點水平較高、學有余力的學生能夠達到較高要求或更高要求?！?/p>

據(jù)悉，該套教材的編寫隊伍也與以往有所不同，是全國近30所著名高等院校的英語專業(yè)教師和大學英語教學專家以及海外教材編寫專家共同完成的，教材定位更準確，特點更鮮明。“教材編寫隊伍的層次也有變化。我們過去是教什么層次的專家就編什么層次的教材，現(xiàn)在看來不行，所以這次采取的是高一層次專家來編寫低一層次的教材。比如指導博士生的專家編碩士生的教材，指導碩士生的專家編本科生的教材。還有一個特點，此次專家是外語專業(yè)與公關外語專家聯(lián)合，前者在語料掌握、語言駕馭能力上有較強的優(yōu)勢，后者更了解學生的直接需求、認知特點，兩支隊伍結(jié)合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢?！?/p>

至于被稱為“輔助教學手段最完備”是因為內(nèi)容涵蓋了語言知識、應用技能、學習策略和跨文化交際，充分滿足個性化教學的需要?！靶率兰o”《綜合教程》和《視聽說教程》配備了學習光盤和電子教案；《快速閱讀》配有學習光盤。除《快速閱讀》外，各教程均配有教師手冊。另外，根據(jù)教學需要和發(fā)展，外教社還將配置教學網(wǎng)絡系統(tǒng)和專門的資源網(wǎng)站。

為中國人“量身定做”教材

記者：為什么給剛問世的英語教材命名“新世紀”

莊智象：因為我們在做“一條龍”教材，前面有以“新世紀”命名的小學、初中、高中、大學英語專業(yè)以及高職、研究生的英語教材，加上這次大學非英語專業(yè)的，就構(gòu)成完整的“一條龍”了。另外，“新世紀”不僅代表的是時間，也可表示“教材的新世紀”，開辟教材編寫出版的新紀元。

記者：這套教材編寫用了四年時間，這期間，有沒有擔心被別的出版社搶了先，出版類似的教材？

莊智象：不擔心。因為我們是專業(yè)出版社，具有雄厚的出版資源和專家、編輯力量，編寫還需要四年時間，一般的出版社在這么短時間是出版不了這么一套教材的。就像劃一根線容易，一分鐘甚至一秒鐘就劃出來了，但找到應該劃線的地方不容易，可能要用三五年的時間。

記者：外教社從上世紀80年代起依次策劃編寫的《大學英語》試用本、修訂本、第三版、《大學英語》（全新版）等大型國家級優(yōu)秀教材的使用在教育界一直處于前列。這次，又抓住了一個大好的契機，又一次成為市場的領導者，同行有什么反應呢？

莊智象：我們社的教材是完全根據(jù)國家要求，對市場進行充分調(diào)研，掌握需求，然后根據(jù)對未來市場變化的預測來設計、組織編寫的，并不是簡單地“拿來主義”，把作者使用的教學材料拿來編輯加工一下就出版了。教材出版過程要求很嚴格，定位是什么？特色是什么？如何使用？這些都要考慮到。可以說“新世紀”大英教材是為中國人量身定做的。

在采訪中，記者了解到，這種“量身定做”是建立在“知己知彼”的基礎上的。在編寫之初，莊智象教授就反復強調(diào)“教材編寫要著眼于三年之后”，組織人員以書面問卷和見面座談等形式在全國數(shù)十所高校中進行了廣泛的市場調(diào)研，并請專家對編寫方案進行了多次論證，一切就是為了三年之后孕育而出的東西，仍然是走在時代前面的。有了這樣一個立足長遠的教材編寫理念，“新世紀”編寫組的專家們有了更明確的目標，在三年多的編寫過程中，始終保持科學、嚴謹、縝密、認真負責的工作態(tài)度，對教材內(nèi)容反復論證、試用、修改。外教社高等教育事業(yè)部主任謝宇對記者說：“有的教材，專家前后修改了六稿，可見專家對這套教材的重視?！?/p>

樹立“以學生為中心”的宗旨

“新世紀”教材總主編、《綜合教程》主編、華南理工大學博士生導師、教育部國家級教學名師獎獲得者秦秀白教授說：“人本主義認為學生是教學的主體，人的能力的開發(fā)，主要靠自己去開發(fā)，所以在高等學校里，英語教學實際上不單純是一門技術課，更重要它是一門素質(zhì)課。要強調(diào)大學英語的人文性，要幫助大學生拓展視野，提高文化素質(zhì)。好學生不是在課堂上由老師?教?出來的，而是靠老師在課堂內(nèi)外?導?出來的。過去的傳統(tǒng)教學方式都是以老師為中心，學生被動接受。?新世紀?就打破了這種傳統(tǒng)的教學模式，強調(diào)的是?以學生為中心?，無論是教材中的課文內(nèi)容還是練習題目的設計，都以提高學生積極性為目標，引導學生主動學習、掌握英語?！?/p>

隨后，秦秀白教授也談到，“我們培養(yǎng)的是具備英語綜合應用能力的人，而不是僅僅能夠應用英語的工具；而要實現(xiàn)這樣的培養(yǎng)目標，就必須在外語教學的各個環(huán)節(jié)突出?人?的因素，尤其是?學習者?的因素。?新世紀?課程的設計、教學方法的選擇和教學活動的安排就給學生提供一種成長條件和氛圍，我們力求實現(xiàn)英語綜合運用能力的習得和學習者本人的人格發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)的有機結(jié)合。從教材的內(nèi)容和教學活動（任務）的設計等方面引導學生學會認知、學會思索、學會交際，并在這個過程中掌握英語這門外國語，讓學生感到：英語不再是與己隔膜的?身外之物?，而是可以通過全身心的體驗快樂地予以習得的?！?/p>

此外，《閱讀教程》主編，上海對外貿(mào)易學院、華東師范大學博士生導師黃源深教授也表示，“新世紀”系列教材中的《閱讀教程》從學生角度出發(fā)，強調(diào)了閱讀材料的趣味性和實用性，盡量考慮課文的可讀性、趣味性，讓學生讀得下去。同樣以激發(fā)學生閱讀興趣、培養(yǎng)學生自主進行閱讀活動的《快速閱讀》教程也充分體現(xiàn)了“以學生為中心”的宗旨?！犊焖匍喿x》主編，上海外國語大學博士生導師、中國認知語言學研究會會長束定芳教授介紹說，《快速閱讀》教程吸收了之前編寫的各類快速閱讀教程的長處和優(yōu)點，最大的特點是增加了閱讀技巧講解，在材料的選擇上，注意了體裁的趣味性，考慮到與大學生的知識結(jié)構(gòu)相適應；另一方面，將練習的題型和現(xiàn)在流行的各類閱讀考試的題型，尤其是四、六級考試和雅思考試的題型相對接。

首次增加寫作和選修課教程

莊智象教授向記者介紹說，“大學生學英語的怪現(xiàn)象是：到高年級，學生的聽說能力和寫作能力不同步提升。不少學生到大四畢業(yè)前夕寫英語論文時，面對電腦很難寫出規(guī)范地道的英文。寫篇論文尚且如此，畢業(yè)后能否勝任對外經(jīng)濟、文化交往就難說了。針對國內(nèi)大學生英語寫作水平普遍較低、知識面狹窄等情況，?新世紀?教材新增了寫作教程和選修課教程，在國內(nèi)同類教材中也屬首次出版?！?/p>

《寫作教程》以培養(yǎng)學生對英文寫作的興趣為出發(fā)點。例如，教學生寫求職簡歷、獎學金申請信和制作英文網(wǎng)頁，學會講英語笑話，熟悉了解西方節(jié)日慶典的來龍去脈，掌握重要國際組織的名稱、功能，此類極其實用的知識內(nèi)容都被寫入了課本中，這些也都能讓學生更全面地了解國際社會的方方面面。

全國美國文學研究會會長、南京大學博士生導師劉海平教授是《寫作教材》的主編，他認為：“學英語只會讀不會寫是不夠的。學生應在讀的基礎上，提高自己寫作的能力。英文語言有四個基本技能，聽說讀寫，?寫?經(jīng)常都排在最后，實際上寫是非常重要的。畢竟真正和國外交流、求職、學習等還是要靠寫作的。英語寫作體現(xiàn)了聽說讀寫譯等其他各項技能的綜合能力。有的同學僅滿足于讀得懂、聽得懂，而實際上讀懂意思、聽懂意思只是語言學習的起步，懂了以后還要關注語言的應用。我們這套教材有它比較重要的特點，強調(diào)練習編寫和學生的互動，不是很簡單的完成作業(yè)就行了。我們在內(nèi)容設計上要能培養(yǎng)學生對寫作的興趣，讓他們有強烈的愿望要把寫作學好?！睋?jù)悉，國外研究型大學本科新生的寫作課是必修課，而中國大學生進入大學后，除了論文就很少有寫作的要求。在由上海市高等教育學會主辦的2007年大學校長沙龍上，不少大學校長表示，很多畢業(yè)學生的論文寫得像散文。他們建議，研究型大學不能只重視學生的研究能力，寫作課應該重新進入大學生課堂，或者應該將寫作能力列入到大學生的相關課程建設目標中去。此時，《寫作教程》的推出可以說是應時代而生。

此外，“新世紀”增加了《金融英語綜合閱讀》、《職業(yè)規(guī)劃與拓展》、《國際經(jīng)貿(mào)組織》等經(jīng)貿(mào)類和文化類的選修課教程，這些用英文撰寫的選修課教程能拓寬學生的相關專業(yè)知識，提高學生的英語思維能力和聽、說、讀、寫、譯諸方面的語言應用技能。

《文化類選修課教程》主編、四川大學副校長博士生導師石堅教授說:“此教程是向高年級學生介紹英語國家的歷史和文化知識，內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟、教育、生活習俗等諸多領域，旨在豐富學生的人文知識和社會知識，拓寬國際視野，增強跨文化交際能力，并在這過程中全面提高學生的英語綜合應用能力?！?/p>

繼承傳統(tǒng)博采眾長

莊智象教授說，“新世紀”不是空中樓閣，是對傳統(tǒng)優(yōu)秀的東西的繼承與發(fā)展?！敖滩木帉戇^程特別注意總結(jié)了我國100多年以來高校英語教育的一些經(jīng)驗和做法。從1886年創(chuàng)辦京師同文館算起，我國的英語教育已有100多年的歷史，我們的英語教學在一定程度上也汲取了我國淵源悠久的語文教學的精髓和傳統(tǒng)。諸如強調(diào)語言基本功訓練、注重聽說讀寫譯基本技能的協(xié)調(diào)和全面的發(fā)展、重視文本分析、精講多練等等教學方法和學習策略，都是非常寶貴的?！?/p>

與此同時，外教社也認識到，認真學習、跟蹤和借鑒國外的教學理念和方法也是必須的，但“照搬”和“跟風”只能導致我國大學英語教學喪失自身的根基，國外學者倡導的語言習得理論必須經(jīng)過“中國化”之后方能奏效?！靶率兰o”在編寫過程中充分借鑒了國內(nèi)外教材先進的編寫觀念。比如，《視聽說教程》首次采用中美雙方合作編寫模式，與CengageLearning出版集團（原Thomson出版公司）合作出版，全部采用原版素材，原汁原味，結(jié)合國情，真實風趣；錄像以情景劇形式展現(xiàn)，能激發(fā)學習興趣，體現(xiàn)了語言教學法和語料庫語言學研究的最新成果。

《視聽說教程》主編、上海交通大學博士生導師、大學英語四、六級考試委員會原主任楊惠中教授說：“編這樣一個教材最重要的一點，是這個教材能夠激發(fā)學生的興趣，適合他們的英語程度，使他們能夠?qū)W了就能用，這個恐怕是這套教材編寫成功的關鍵?！?/p>

對于這次中美專家的合作，莊智象教授總結(jié)說：“實踐證明，這次合作的產(chǎn)品很受大學生歡迎，他們也感到滿意，還提出繼續(xù)合作。目前已合作的是1-4冊，5-8冊我們也將合作?！?/p>

試點贏得多數(shù)學生的滿意

“新世紀”的部分教材于2007年9月在一些大學進行了試點使用。記者采訪中聽到了幾位老師的反饋意見。上海海事大學英語教師王躍武說：“通過對?新世紀?視聽教材的使用，我們的整體感受是：教材的題材、體裁多樣，可以讓學生接觸不同樣式的規(guī)范英語，有效學到地道的英語；教材所選語言材料符合現(xiàn)實的交際需要，學生感覺到所學的語言貼近自己的學習和生活；練習形式多樣、生動，具有趣味性?！?/p>

華南理工大學英語教師周娉娣說：“2007年，我校2007級的2000名學生使用了?新世紀?中《綜合教程》。通過問卷和訪談的形式對370名學生和7位教師進行調(diào)查，結(jié)果顯示：《綜合教程》有利于激發(fā)學習動機與學習態(tài)度。從數(shù)據(jù)來看，82％的學生對課文選材在?貼近學生生活經(jīng)歷?方面持?非常滿意?或?滿意?的態(tài)度；62％的學生對教材在調(diào)動?語言學習的積極性?方面感到?非常滿意?或是?滿意?；51％的學生認為?語言習得和個人素質(zhì)得到了同步提升?。參加訪談的老師、學生反映，教材的?故事好?、?生動有趣?、?貼近生活?等。總的來說，我認為，在當今非英語專業(yè)大學生學習自主能力偏低的情況下，?新世紀?的出版將會開創(chuàng)我國大學英語教學的新局面?！?/p>

莊智象教授認為：“這套書除了定位大學生，一般讀者自學也可以。我自己有時候也在翻閱，無論從知識性還是趣味性，都很好。因為這些編者都是教了一輩子英文的，熟悉讀者喜歡什么，定位是非常準確的?！?/p>

預計三年后出現(xiàn)使用高峰

記者：“新世紀”教材是個出版大工程，在編寫過程中有沒有遇到什么障礙呢？

莊智象：在“新世紀”教材啟動前，我們開了數(shù)個咨詢會，因為我們要請專家“著眼于三年后”，構(gòu)想三年后不過時的教材，專家主要在定位、手段和特色方面進行了熱烈討論。最終可以說是合作比較順利的，因為大家都希望做一套有特色對學生有幫助的教材，這點上達成了一致。

記者：現(xiàn)在您對“新世紀”這套教材滿意么？

莊智象：若說滿意吧，應該說還是比較滿意的，但還有待教學和市場檢驗，這確實是我進出版社以來花精力最多、最用心的一個項目?，F(xiàn)在聊以自慰，它終于問世了。當初提出這個想法的時候，還有人懷疑，因為出套教材的確不容易。

記者：往往創(chuàng)新的產(chǎn)品在市場上一出現(xiàn)就容易引起競爭同行的關注，針對這套教材，您有沒有想過？

莊智象：肯定會有很多同行關注、研究這套教材使用的理念、手段，我預計用不了三四年，就會有競爭對手模仿差不多的產(chǎn)品出來。但是等他們模仿出來，我們又有新的東西出來了。

記者：如今這套書基本都出來了，您是不是該松口氣了？

莊智象：還早呢，一套教材要成熟需要很長一段時間的考驗。試點中可能還會發(fā)現(xiàn)問題，還需要在教學和使用中不斷修訂和完善，如我們的《大學英語》用了二十二年，才出了三版。教材使用是個很嚴肅的事情，希望先試點，取得效果后再逐步推廣。預計使用高峰在三年后出現(xiàn)。

記者還了解到，對于“新世紀”教材，莊智象教授還有個想法，就是希望有個image（形象），通過它的成長故事把“新世紀”小學、初中、高中、大學和研究生的各個階段的英語貫穿起來，隨著他長大，讓讀者記住這個形象，就如記住迪斯尼的唐老鴨、米老鼠。這個形象要中西方文化背景的人都能認可喜歡的，然后可以有系列的衍生產(chǎn)品。莊智象教授說：“樹立一個形象比較難，但一旦塑造出來，就具有巨大的潛能，是巨大的無形資產(chǎn)。我一直沒有放棄這個念頭?！?/p>

我們期待，“新世紀”很好地改變中國的“聾子英語”、“啞巴英語”現(xiàn)象。我們也期待，一個能體現(xiàn)“新世紀”教材，也體現(xiàn)外教社的生動形象早日誕生！

第五篇：外教社其他重點英語教材

其他重點教材

簡明商務英語系列教程

“簡明商務英語系列教程”是外教社精心策劃，從美國世界貿(mào)易出版社最新引進的原版商務英語專業(yè)知識閱讀教材，全套共12本，涉及商科知識的各個領域，包括國際經(jīng)濟學、國際貿(mào)易、管理學、營銷學、國際商法、商務談判、商業(yè)倫理、商業(yè)文化、商業(yè)合同、商業(yè)支付等。本系列教材的特點是：知識體系完整、內(nèi)容簡明扼要、語言文字流暢、理論聯(lián)系實際。

為了幫助讀者更好地理解商務英語學習所必備的商務專業(yè)知識，本套教材組織了陣容強大的專家委員會，還特邀對外經(jīng)濟貿(mào)易大學從事商務英語教學的專家教授為本系列教材撰寫導讀，相信一定會對學習者大有裨益。

本系列教程可作為大專院校商務英語、國際貿(mào)易、工商管理等專業(yè)學生的相關課程教材，同時也可作為企業(yè)各類管理人員的培訓教材或輔導資料，以及廣大商務英語學習者的自學教程或閱讀叢書。

教材組成

國際商業(yè)文化 國際商業(yè)倫理 國際商業(yè)計劃書 國際商務合同 國際經(jīng)濟學 跨國合資企業(yè) 國際知識產(chǎn)權 國際營銷 國際營銷失誤案例解讀 國際商務談判 國際支付 國際貿(mào)易單證

翻譯專業(yè)本科生系列教材——國內(nèi)首套翻譯專業(yè)本科教材

教育部于2005年批準設置本科翻譯專業(yè)，為翻譯學科的建設和發(fā)展提供了新的契機。上海外語教育出版社本著全心致力于外語教育事業(yè)發(fā)展的宗旨，在廣泛調(diào)研的基礎上，首家隆重推出“翻譯專業(yè)本科生系列教材”，以大力支持本科翻譯專業(yè)的建設和發(fā)展，充分滿足翻譯專業(yè)師生的需要，為培養(yǎng)高素質(zhì)的翻譯人才貢獻一份力量?！?開創(chuàng)性：國內(nèi)第一套翻譯專業(yè)本科生系列教材

★ 權威性：國內(nèi)外多所重點院校的眾多知名專家主持編寫，陣容權威強大 ★ 科學性：經(jīng)多方調(diào)研，反復論證，嚴禁規(guī)劃，認真編寫而成

★ 系統(tǒng)性：分翻譯理論、實踐與技能、特殊翻譯等多個板塊，包括近40種教材，全面系統(tǒng)

★ 針對性：特別針對翻譯專業(yè)學科特點和師生需要，度身打造 ★ 前沿性：充分吸收各領域最新研究成果，緊密跟蹤學科發(fā)展前沿信息

外教社翻譯碩士（MTI）專業(yè)系列教材

隨著我國國際地位的提升和國家對外文化、經(jīng)濟交流合作的迅速發(fā)展，對高層次、應用型翻譯專門人才的需求日益迫切。2007年國務院學位委員會和教育部決定在我國開設翻譯碩士專業(yè)學位（Master of Translation and Interpreting，簡稱MTI），以培養(yǎng)具有專業(yè)口筆譯能力的高級翻譯人才。

為了滿足MTI教學的需要，上海外語教育出版社從St.Jerome Publishing、Multilingual Matters Ltd、Palgrave Macmillan等國外著名出版社引進了一批翻譯實踐研究方面的優(yōu)秀圖書，分為“筆譯實踐指南叢書”和“口譯實踐指南叢書”兩個系列。該叢書作者均為在翻譯實踐方面有著豐富經(jīng)驗的口筆譯專家，叢書的主要宗旨是指導翻譯實踐，培養(yǎng)熟練的口筆譯技能和基本的譯員素質(zhì)。

為了方便讀者閱讀使用，外教社還特別邀請了國內(nèi)翻譯界的知名專家為每本圖書撰寫了中文導讀，對內(nèi)容進行點評和解析。該叢書的引進，彌補了國內(nèi)翻譯實踐研究原版參考書的空白，除了MTI學員以外，也適用于各領域的翻譯工作者、翻譯愛好者以及翻譯方向的研究生。

新編英語教程(修訂版)李觀儀 主編

普通高等教育“九五”國家級重點教材 普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材

《新編英語教程》（修訂版）是供高等學校英語專業(yè)四年制本科生使用的綜合英語教材，能幫助學生打好堅實的語言基本功，英語綜合能力達到得心應手、運用自如的程度，并具有寬廣的社會科學和自然科學方面的知識，能靈活地進行有效的社會交際活動。

★ 預備級：為學生提供最基本的英語語音、語法和詞匯知識及其應用方法，是日后熟練掌握英語綜合技能的奠基石，有學生用書、教師用書、練習冊和錄音帶。

★ 第1-4級：供基礎階段學生使用，每級都有學生用書、教師用書、練習冊和錄音帶?！?第5-8級：供高年級學生使用，每級都有學生用書、練習參考答案。

大學英語綜合應用能力選修課系列教材 外教社全面貫徹教育部關于《大學英語課程教學要求》的精神，策劃并推出適合各高校師生選用的大學英語提高階段實用性選修課系列教材，包括語言技能類、應用類、語言文化類和專業(yè)英語類等課程。已出版

英語段落寫作

學生用書 教師用書

大學英語人文素質(zhì)閱讀教程 上、下冊 學生用書 教師用書 跨文化交際技巧——如何跟西方人打交道 學生用書 教師用書 跨文化商務溝通案例教程

感悟中國——中國文化英語閱讀教程

大學英語應用提高階段專業(yè)英語系列教材

新世紀理工科英語教程

“新世紀理工科英語教程”主要適用于已完成基礎階段學習的高等學校理工科本科生，為應用提高階段的必修課和選修課教材，也可用作研究生教學或工程技術人員的外語培訓教材。

★ 旨在幫助理工科學生在應用提高階段進一步發(fā)展、鞏固和提高基礎階段已掌握的讀、聽、寫、說、譯五種技能，并使部分有一定口語能力基礎的學生在聽說能力方面也能有較大的提高，以適應21世紀對高級人才的需求；

★ 以著名語言學家H.G.Widdowson的交際法理論為依據(jù)，著重解決語言運用能力的培養(yǎng)問題，使學生將基礎階段已經(jīng)掌握的英語語言知識和技能在其專業(yè)領域中得到進一步實踐和應用，從而達到以英語為工具獲取和交流信息的教學目的；

★ 全套教程包括：《機械工程》、《電氣與電子工程》、《計算機工程》、《材料科學與工程》、《土木工程與建筑》、《化學和化工》、《動力工程》、《工商管理》、《工程師會話》和《寫作與翻譯指導》等十個分冊。

新世紀文科英語教程

本教程由復旦大學、浙江大學、中山大學、廈門大學、蘇州大學等近十所國內(nèi)著名高校的骨干教師集體編寫，供大學英語應用提高階段文科師生使用。

★ 兩個分冊，每冊十個單元，各單元包括一篇聽力材料、三篇閱讀課文和配套練習； ★ 內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，涉及語言學、文學、歷史、哲學、法學、人類學、社會學等學科； ★ 選文大多為專業(yè)人士為普通讀者撰寫的文章，即有豐富內(nèi)涵，又能為一般讀者所接受； ★ 視野開闊，選材精良，對于提高讀者的文化素養(yǎng)和英語水平均有很大助益。已出版

新世紀文科英語教程 教師用書 第一、第二分冊 余建中 主編 新世紀文科英語教程 學生用書 第一、第二分冊 余建中 主編

新世紀醫(yī)學英語教程

★ 以教育部頒發(fā)的《大學英語教學大綱》對專業(yè)英語教學的要求為依據(jù)，兼顧學生繼續(xù)提高英語水平和熟悉醫(yī)學英語的雙重需要；

★ 北京大學醫(yī)學部、復旦大學醫(yī)學院、浙江大學醫(yī)學院、同濟大學醫(yī)學院、中山醫(yī)科大學、第二軍醫(yī)大學等重點醫(yī)學院校聯(lián)合編寫；

★ 與醫(yī)學教學實際相結(jié)合，跟蹤醫(yī)學最新發(fā)展，把英語教學和醫(yī)學專業(yè)融為一體； ★ 適合大專院校醫(yī)學專業(yè)的師生使用，廣大醫(yī)務工作者也可借此提高專業(yè)英語水平，擴大化專業(yè)視野。已出版

社會醫(yī)學 學生用書 教師用書 梁正溜 主編 生物醫(yī)學 學生用書 教師用書 華仲樂 主編 閱讀與應用——醫(yī)學英語高級教程 梁正溜 編著 醫(yī)學英語教學短文閱讀 梁正溜 主編

大學目標英語——普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材

“大學目標英語”系列教材由外教社從劍橋大學出版社引進出版。

★ 指導思想：外語教育與素質(zhì)教育相結(jié)合，充分體現(xiàn)時代性、思想性、工具性、人文性； ★ 理念清晰：以學生為中心，以交際為目標，關注學習過程，強調(diào)語境應用； ★ 方法新穎：綜合交替使用現(xiàn)代教育提倡的主題法、任務法、對比法、角色扮演法； ★ 內(nèi)容廣博：涵蓋最新、最廣泛的人文社科知識，使學生把英語學習與培養(yǎng)積極、深層次的思考能力有機結(jié)合起來；

★ 體系獨特：明確單元學習目標，提供熱身活動，補充背景知識，設計多種語言活動，如采訪、調(diào)查、辯論等。教材組成

高年級英語讀寫：學術英語初探 學生用書 教師用書 補充教案 高年級英語讀寫：多元文化思辨 學生用書 教師用書 補充教案 高年級英語聽說 學生用書 教師用書 英語學習方法 學生用書 教師用書

新思路大學英語口語——普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材

本教材共分上、下兩冊。上冊適用于一般要求，為達到或未達到《高中英語課程標準》七級的大學新生而編寫；下冊適用于較高要求，可作為學有余力，基礎較好，達到《高中英語課程標準》八級的大學新生的學習目標。教材的編寫思路主要強調(diào)一個“新”字，其特點體現(xiàn)在以下幾個方面：

★ 借鑒國際交際英語口語教學的先進經(jīng)驗和練習題型，采用以學生為中心、教師為交際協(xié)調(diào)者的教學模式，注重學習者之間的真實語言交際活動； ★ 以漫畫為媒介，穿插幽默的故事情節(jié)，寓教于樂；

★ 專為大學英語口語大班教學模式而設計，特別適合大課堂和網(wǎng)絡課堂的教學使用； ★ 語言素材主要選自當今英美口語教材和通俗讀物，具有很強的時代氣息和地道、生動、活潑的當代英語口語特點；

★ 配有英語（口語）能力自評/互評表和國際權威的口語測試標準，具有很強的操作性。

大學英語基礎口語教程（Let’s Talk）

《大學英語口語教程》（Let’s Talk）是外教社與英國劍橋大學出版社合作出版的一套美式英語口語教材，旨在提高學習者的英語聽說能力，兼顧其他語言技能和知識的培養(yǎng)與習得，與國家教育部最新頒布的《大學英語課程教學要求（試行）》中指出的“培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力”的大學英語教學目標相吻合。

本教程共分三級，由學生用書（含自學CD）、教師用書（含課堂教學CD）和測試手冊（含錄音CD）組成，另有課堂教學磁帶，并配有網(wǎng)站支持，既可用于我國大學英語聽說課或口語課教學，也可用作提高英語聽說能力的自學或培訓教材。

★ 以培養(yǎng)學生的口語表達能力為目標，兼顧學習者聽、讀、寫等技能的全面培養(yǎng)； ★ 單元設計以主題為中心，適合運用交際法的教學方法；題材廣泛，內(nèi)容貼近生活，容易激發(fā)學生學習興趣；

★ 課文編寫獨具匠心，多種形式的語言輸入為學習者的語言輸出作好鋪墊； ★ 錄音真實自然，有助于學生使用真實場景的語言交際； ★ 專門設置課外聽力訓練，幫助學生提高聽力水平；

★ 內(nèi)容新穎，編寫科學，制作精美，配套齊全，是一套高質(zhì)量的多媒體立體化教材。流暢英語口語教程

《流暢英語口語教程》由經(jīng)驗豐富的英語教學專家傾力編寫，經(jīng)教學實踐充分檢驗，能有效培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力，深受世界各地英語學習者的歡迎。本教程可供我國英語專業(yè)教學開設口語課使用。

★ 話題經(jīng)充分調(diào)研篩選而成，廣泛涉及日常生活的各個領域，充分照顧到不同層次、不同背景、不同興趣的學生，為教師調(diào)動學生積極性、順利開展課堂教學提供最大的便利； ★ 采用讓學生從知識和情感兩方面充分“參與”的教學策略，全面鼓勵學生結(jié)合自身經(jīng)歷來學習和開展口語交際活動，從而充分激發(fā)學生學習興趣和參與熱情，確保學生在教學過程中的主體地位；

★ 在全面訓練英語技能的基礎上發(fā)展學生的英語交際能力。教材提供豐富、現(xiàn)代、純正的英語閱讀和視聽資源，與口語訓練緊密結(jié)合，并輔以詞匯練習、語法講解，確保學生學到真實地道的英語，全方位提高英語交際能力；

★ 教材融入了豐富多彩的各國文化，體現(xiàn)著濃郁的地域風情。學生在欣賞各地風情畫卷的同時，也在比較、思考中逐漸提高了對文化差異的認知力，從而增強了跨文化交際能力； ★ 教材設計不拘一格，從文章、練習到圖片、漫畫，盡顯風趣幽默，學習氛圍輕松愉悅，帶給師生教與學的全新體驗。教材組成

學生用書（附CD）教師用書（附VCD）拓展練習冊（附CD）1-4冊

大學英語創(chuàng)意口語——涵蓋中國大學生最感興趣的120個話題

★ 培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地使用英語進行交流的能力； ★ 培養(yǎng)學生在不同場景下的英語聽說能力；

★ 加強《大學英語課程教學要求》中積極詞匯的操練； ★ 注重東西方文化差異的介紹，加強學生跨文化交際意識。教材組成

學生用書 教師用書 1-6冊

新世紀研究生公共英語教材（第二版）

隨著大學外語教學水平的不斷提高，研究生外語學習的起點也逐年提升，全國大學英語教學大綱和研究生英語教學大綱相繼做了修訂。根據(jù)二十一世紀研究生公共英語教學的具體需要，外教社在全國范圍內(nèi)進行了廣泛深入的調(diào)研，聽取了我國英語教學專家學者的建議，在認真分析當前研究生英語教學現(xiàn)狀的基礎上，經(jīng)過精心策劃，組織清華大學、復旦大學、浙江大學、山東大學、中山大學、大連理工大學、南京航空航天大學等十余所重點大學，于2002年推出了“新世紀研究生公共英語教材”。

教材編寫遵循以下原則：練習設計和活動安排以成功學習為中心，強調(diào)應用能力的培養(yǎng)；針對研究生聽說能力下降的特點，重視口語和聽力的培養(yǎng)；課文題材、體裁多樣，緊跟時代；重視翻譯和寫作（尤其是論文寫作）能力的培養(yǎng)；在突出詞法、句法的基礎上，融入篇章知識的教學。教材組成

閱讀 A、B、C 學生用書 教師用書 聽說 上、下冊 學生用書 教師用書

新編研究生英語系列教材（供研究生公共英語課使用）

本套教材由外教社組織國內(nèi)30余所重點高校的專家、教授傾力打造而成，以滿足新時期人才培養(yǎng)的需要。教材遵循分類指導和因材施教的原則，《基礎綜合英語》和《學術綜合英語》分別針對起點不同的學習者設計，以幫助學生打好扎實的語言基本功，并順利過渡到學術英語的學習中。多樣化的“選修課”可讓研究生自由選擇，全面培養(yǎng)英語實際應用能力，提高其人文素養(yǎng)和跨文化交際能力。教材組成（已出版）

基礎綜合英語（MP3免費下載）學生用書

教師手冊 學術綜合英語

學生用書

教師手冊 跨文化交際

學生用書

教師手冊 實用商務函電寫作 西方思想經(jīng)典閱讀 英美現(xiàn)當代經(jīng)典小說賞析

高等學校英語語言文學專業(yè)研究生系列教材 “高等院校英語語言文學研究生系列教材”是我國首套英語語言文學專業(yè)研究生教材。該系列教材匯集了全國英語語言文學專業(yè)各領域的百余位知名專家學者編寫。本系列教材緊密結(jié)合研究生教學實際和需要，強調(diào)科學性、系統(tǒng)性、先進性和實用性。該系列由50余種教材組成，內(nèi)容涵蓋語言學、語言教學、文學理論、原著選讀等領域，教材內(nèi)容翔實、規(guī)模宏大、體系科學、編排規(guī)范，堪稱21世紀研究生教材建設的一大景觀。

全國外國語學校系列教材

教育部全國中小學教材審定委員會審查通過

全國首套為外國語學校、省市重點學校、外語特色學校、國際學校和雙語學校度身定制的英語教材：

★ 依托外國語學校長期以來的外語教學優(yōu)勢，高屋建瓴，由著名大學教授和全國知名外國語學校骨干教師編寫，陣容強大；

★ 以國家普通高中《英語課程標準》為指導，遵循外語教學的規(guī)律，吸收國外的先進教學理念，博采眾長，時代感強；

★ 以全面提高學生的英語素質(zhì)為目標，突出交際能力，全面培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等技能和綜合語言運用能力；

★ 以“互動、參與”為原則，體例新穎、語言活潑、圖文并茂、寓教于樂，營造寬松和諧的課堂教學環(huán)境，引導學生自主學習；

★ 分為“必修”、“順序選修”、“任意選修”三個系列，并配有教師用書、練習冊、音帶和多媒體教學輔助光盤。

朗文國際英語教程（SBS）最新版

《朗文國際英語教程》（最新版）是深受歡迎的《SBS新英語教程》的最新版本，適合外國語學校、外語特色學校及社會培訓使用。本教材具有以下特色：

★ 以交際對話為主線，語法能力和交際能力合理平衡，輔以其他各項技能綜合訓練； ★ 編寫體系結(jié)構(gòu)功能主線清晰，目標明確，便于教師授課； ★ 教師用書提供詳細清晰的授課指導與豐富實用的拓展性練習； ★ 全面修訂，融入互聯(lián)網(wǎng)時代新體驗；

★ 全新的教學理念，全方位的文化輸入，鮮明的時代特色； ★ 生動活潑的內(nèi)容，融日常生活于英語學習之中。

學完整套書，學生能夠： ★ 掌握3000個新單詞和短語；

★ 掌握英語所有語法要點及常用交際策略； ★ 準確、自然、流利地表達思想。