第一篇：淺談作文輔導的技巧

淺談作文輔導的技巧

廣西河池市鳳山縣金牙瑤族鄉(xiāng)金牙初中 覃 艷

作文教學輔導一直以來是中小學語文教學中的難題。傳統(tǒng)的作文教學雖具有悠久的歷史文化積淀，但它已不適應時代的要求。作文教學的改革已勢在必行，小學作文教學的改革更是其前沿陣地。嘗試教學法作為一種嶄新的教學方法，在眾多的教學方法中脫穎而出，不僅在中小學各科教學實踐中收到了較好的效果，更是進行中小學作文輔導的有效方法。傳統(tǒng)的作文教學存在著突出的不利因素，嘗試教學法以全新的理念，大膽創(chuàng)新，根據(jù)語文學科的特點，進行嘗試教育具有可嘗試性，作文嘗試教學具有的特點決定其實行應遵循特定的準則。在中小學作文教學中應注重技巧的重要性，針對學生的年齡特征進行針對性和個性化的輔導。

一、傳統(tǒng)的輔導方法存在的不利因素

作文，是訓練學生的文字表達能力和提高認識情感水平的一種教學形式，并在組織表達的過程中，使學生的觀察力，記憶力，想象力和思考力獲得綜合運用。傳統(tǒng)作文教學，存在著嚴重的弊端，脫離思想實際和應用實際，陷入“應試”的誤區(qū)，堵塞了學生的思路，熄滅了學生智慧的火花，折斷了學生想象的翅膀，挫傷了學生作文的積極性，主要表現(xiàn)在：①學生應命而作，脫離生活；②“應試”作文過分講究章法、技巧使作文從形式入手，而不是從內(nèi)容入手，增加了難度；

③瞄準考試練作文，使作文教學失落了實用性的要素。面對語文教學改革的形勢，作文教學改革勢在必行。

二、運用嘗試法理論去指導

嘗試教學法是著名數(shù)學專家邱學華教授創(chuàng)始于70年代后期的一種綜合性的教學方法，并已升華為嘗試教學理論。嘗試教學法從根本上改變了“教師講，學生聽”的傳統(tǒng)注入式教學方法，而是讓學生在舊知識的基礎上先來嘗試練習，在嘗試的過程中指導學生自學課本，引導學生討論，在學生嘗試練習的基礎上，教師再進行講解。

有人認為“嘗試教法既吸收了古今中外一些有影響的教學法的積極因素，又符合我國大部分學校當前的教學條件和需要；既有一定的理論基礎，實踐的方法又簡便易行，幾乎每個小學教師都能掌握，每個學生都能適應；雖然有一個大致的模式，但又反對機械搬用，強調(diào)從實際情況出發(fā)，靈活應用?！?/p>

嘗試教學法理論的實質(zhì)是“讓學生在嘗試中學習，在嘗試中成功”。其基本觀點是“學生能嘗試，嘗試能成功”。它具有鮮明的特征，用八個字概括為“先試后導，先練后講”。

理嘗試教學理論具有哲學、教育學、心理學三大理論基礎。辨證唯物主義認識論和實踐論是其哲學基礎。嘗試教學理論遵循“實踐——認識——再實踐——再認識”的客觀認識規(guī)律，重視學生的解題實踐，充分發(fā)揮學生在教學活動中的主體作用。教學活動中的雙重主體和以人為本的人本主義教育觀是其教育學的基礎。嘗試教育理論充分發(fā)揮教學過程中教師的主導作用和學生的主體作用，并結合教科書的示范作用及學生之間的互補作用，提高教學活動的效率。嘗試教學理論的心理學基礎主要包括：①原認知因素的發(fā)揮；②新舊知識的遷移；③知識結構的同化；④最近發(fā)展與嘗試成功。

完整的嘗試教學理論具有一個通用的教學模式：嘗試準備——嘗試問題——嘗試指導——嘗試練習——嘗試評價——再次嘗試。

大量的實踐證明，學生能夠嘗試并取得成功，但需要具備以下幾個因素：①學生的主體作用；②教師的知道作用；③課本的示范作用；④舊知識的遷移作用；⑤學生之間的合作；⑥師生多向的情意作用；⑦教學手段的輔助作用。

嘗試教學法的實施和運用過程中，需遵循以下幾個原則：

①嘗試指導原則：學生嘗試和教師指導有機結合，依據(jù)學生年齡特點和學科特點，靈活的安排嘗試過程的順序,由扶到放，由易到難，掌握分寸，著眼于培養(yǎng)學生的探索精神。

②即時矯正原則：學生嘗試的結果要及時反饋，及時矯正。

③問題新穎原則：嘗試問題要提的新穎，引起學生認識上的沖突，激發(fā)學生探索的興趣，又要聯(lián)系實際，難度適宜，并以課本內(nèi)容為依據(jù)。

④準備鋪墊原則：準備題要有針對性，與嘗試題有密切的聯(lián)系，從準備題到嘗試題要最大限度發(fā)揮舊知識的遷移作用。

⑤合作互補原則：嘗試過程中要充分利用班集體的有利條件，加強學生之間的互相合作，互相補充，組織學生討論，創(chuàng)建良好的合作氣氛。

⑥民主和諧原則：民主的師生關系，和諧的課堂氣氛是保證學生嘗試成功的重要條件。教師要熱愛學生，創(chuàng)造活潑愉快的課堂氣氛，從而建立民主平等的師生關系，使學生之間形成和諧、友好，、互助競爭的關系。

經(jīng)過多年的教學實驗和實踐，嘗試教學法具有以下優(yōu)越性與局限性并存的教學效果：

1、優(yōu)越性

（1）有利于培養(yǎng)學生的探索精神和自學能力，促進智力發(fā)展。

（2）有利于提高課堂效率，減輕課外作業(yè)負擔。

（3）有利于促進教學改革，提高教師素質(zhì)。

2、局限性

（1）應用嘗試教學操作模式，學生要有一定的自學能力。

（2）對于初步概念的引入課，一般不適于應用。

（3）實踐性較強的教材不適于應用。

三、運用語文嘗試教學法進行輔導

語文，作為一門重要的工具性與人文性并重的基礎學科，對其教學方法的改革與探索具有深遠的意義。

語文嘗試教學除具有嘗試教學的一般特征以外，還具有語文學科特有的特征和要求。

語文嘗試教學法改變了語文教學的一般程序，即由傳統(tǒng)的“先教后學，以教為主，先講后練，以講為主”改變?yōu)閲L試的“先學后教，以學為主，先練后講，以練為主”體現(xiàn)了語文教學指導思想的根本改

變。由傳統(tǒng)的“呈現(xiàn)——灌輸——被動接受”模式，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑А獓L試——主動獲取”模式。確立了學生的主體地位，體現(xiàn)了“認識源于實踐”的認知規(guī)律，同時也培養(yǎng)了學生的探索精神和創(chuàng)新意識。

語文學科的特點和語文教學的規(guī)律，使語文教學較之其他的學科更具有可嘗試性：首先，語文學科學習的是母語，入學時，語文教學即有了堅定的嘗試基礎，可以由生活中初步掌握的應用口語去嘗試學校里的語文學習。由已掌握的聽說能力，去嘗試待學習的讀寫能力；第二，語言是思想交際的工具，充斥于人們生活的每一個角落，語文學習的外延和生活的外延相等使語文學許有了最寬廣的課堂可實踐天地，為語文教學的嘗試創(chuàng)立了重要條件；另外，語文教材的編排體系具有螺旋式特點，又多采用選編現(xiàn)成文章，為學生的主動嘗試提供了物質(zhì)基礎。

語文嘗試教學內(nèi)容豐富，嘗試訓練的內(nèi)容也多種多樣，不應用“嘗試題”這種單一形式來承載，要圍繞一個確定的“嘗試中心”來引導學生開展嘗試練習。這種“嘗試中心”的確定，要求具備以下的要素： ①具有一定的難度，應根據(jù)實際情況，確定適度的分寸。必須是能為兒童經(jīng)過思考努力所能克服的困難，并使學生通過克服困難，體驗到精神上的滿足；

②要有一定的剃度。因為認識具有由淺入深，由表及里，逐步加深的特點，“嘗試中心”的達成也必須逐步推進，學生實現(xiàn)“嘗試中心”也必須是一個由易到難，由“零”到“整”的梯度；

（③要有一定的跨度。要求確定的“嘗試中心”能成為組織教學的中心環(huán)節(jié)，有較大的思維空間，而不是僅在個別細節(jié)上嘗試一下； ④要有一定的長度。學生的嘗試練習，必須具有一定的時間長度，成為組織教學的中心；

⑤要有一定的新穎度。根據(jù)兒童好奇，好新的心理特征，要使嘗試練習成為學生的自覺行動，就必須使“嘗試中心”具有一定的新穎度。同時，針對不同的語文教學內(nèi)容，可采取多樣化的“嘗試中心”，培養(yǎng)學生的多種能力。

四、運用作文嘗試教學法進行輔導

作文嘗試教學法的特點：

①操作性。嘗試教學法運用到作文教學中，便具有了“先寫后導，先練后講”的明顯操作特征。它具備五個可操作的教學步驟：教師引導學生審題，提高嘗試要求——學生嘗試習作（放膽文）——教師指導，講評——學生修寫成文——教師批閱，評價。這樣的模式，使教學的實施變得具體化，可操作化，受到師生的喜愛，取得了顯著的教學效果。

②靈活性。根據(jù)作文教學的不同形式和要求，嘗試作文教學程序也有各自不同的步驟，具有較大的靈活性。教師可適當?shù)娜∩?，變動教材的作文教學內(nèi)容和要求等。

③實踐性。學生在教師的指導下通過有效的實踐活動學習作文，大大的提高了作文教學的效率。學生在嘗試實踐中學習，也能在嘗試實踐中走向成功。

④差異性。嘗試作文教學具有個性化的特點，是一個開放的系統(tǒng)，實施自主原則，滿足學生的個性特點和發(fā)展需要。

嘗試教學，按其特點應采用以下的教學原則：

①自主原則：以學生為主，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的自主意識，最大限度的使學生釋放自己的智慧和潛能，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神。

②遷移原則：運用知識的遷移規(guī)律，利用學生已有的舊知識為學習新的知識鋪路。

③選擇原則：給予學生選擇的權利，選擇感興趣的題目與內(nèi)容，提高學生的作文興趣。

④群體原則：在嘗試作文的過程中，要適時的組織學生互相交流，互相評改，充分發(fā)揮群體作用，互相啟發(fā)，切磋研究，集思廣益。

五、運用個別輔導法進行引導

作文教學中個別輔導的重要性：根據(jù)中小學階段兒童身心發(fā)展的特點，學生由于不同的遺傳、家庭環(huán)境、學前所受的教育等原因，形成了不同的個性，思維水平及自我意識的發(fā)展水平也必然存在較大的差異。從而也導致了學生語言組織、概括能力存在較大的差距，這就要求教育者必須有針對地進行個體化的個性化的作文教學。然而，由于作文課堂教學的整體性及系統(tǒng)性和當前師資力量的有限，課堂作文教學為達到整體性的目標，往往無法兼顧到學生的個性差異，無法作到個性化的作文教學，從而導致我們學生的作文模式化、雷同化、脫離生活、沒有個性、不能反映學生的真實內(nèi)心世界。為了強化作文教學中學生的個性，我們應在課堂整體化系統(tǒng)教學的基礎上，對學生

作文進行有目的性、有針對性的個別輔導。

此外，教學活動中主體是學生。人數(shù)眾多的課堂教學，由于學生間的作文水平的差異，部分作文水平較差的學生往往容易被忽視，無法參與到教學中來，這就要求教師在教學過程中全面照顧到所有的學生。但在實踐中往往存在較大的困難，這就要求我們再次對學生進行作文的個別輔導，充分調(diào)動學生的積極主動性，發(fā)揮學生在作文中的主體性作用。“以我手寫我心”，寫自己的真情實感，使學生要寫，愛寫。

運用嘗試教學法對學生進行作文的個別輔導，不僅能發(fā)揮學生的主體性，反映學生的個性，更能激發(fā)學生寫作的興趣，提高學生的寫作自信心，對于學生作文水平的提高具有極大的促進作用。

在作文個別輔導過程中，還應注意以下幾個問題：

（1）根據(jù)所要進行的作文教學引導學生思考，并以口頭講述的形式要求學生講述自己的所見，所聞，所想，所感，引起學生的認識沖突；

（2）出示范文或圖畫等輔助作文材料，一般以兩篇結構相似的作文作為引入，要求學生仔細閱讀并適當分析，用自己的語言來組織，講述范文的主要內(nèi)容，寫作過程，優(yōu)缺點及學習的地方等；

（3）再次指導學生思考前面自己講述的內(nèi)容，并要求學生對照范文尋找切入點，有真情實感的體會自己將要作文的內(nèi)容，學生以范文為指導，獨立寫作；

（4）作文完成后，要求學生分析自己所寫的文章，并修改；

（5）指導者根據(jù)學生對作文內(nèi)容及寫作意圖的分析，進行寫法及技巧方面的指導，同時學生再次修改從而達到作文的預期目標。通過以上技巧，有效地激發(fā)學生寫作的興趣，使作文成為一種值得期待的，展現(xiàn)自我的機會。同時也充分展現(xiàn)學生的個性魅力，使學生的內(nèi)心世界得到了個性化的展示。從而提高學生寫好作文的信心，發(fā)揮了學生在作文過程中的積極主動性，更激發(fā)學生習作的興趣。

參考文獻

（1）邱學華《嘗試教學新論》遼寧出版社1998年版P16（2）邱學華“嘗試教學理論研究與實踐”——《嘗試教學理論研究》課題研究主報告

（3）蘇立康《小學學科教學論（語文）》科學出版社2001版

第二篇：小學作文輔導技巧

小學作文輔導技巧

掌握小學作文寫作技巧是很重要的，小學作文寫作技巧有很多，我們在了解的時候?qū)@些小學作文寫作技巧當然要詳細進行分析。下面，我們就一起來看看這些重要的小學作文寫作

技巧。

1、彩筆描繪法

【特點】

植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運用彩筆描繪法時，要把根、莖、葉、花、果各個部位的最主要特點寫出來，要寫出它們的形狀，寫出它們的顏色。采用這種方法描寫植物，要仔細觀察。要分辨出植物各個部位的顏色，同樣是紅色，要分出是火紅的，還是粉紅的;同樣是黃色，要分出是桔黃的，還是金黃的;同樣是綠色，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細區(qū)分各個部位的形狀特點，同樣是花，花骨朵與盛開的花就不一樣。觀察得仔細，描寫得具體，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫植物，還要運用恰當?shù)谋扔?，要寫出自己的情感?/p>

2、遠近結合法

【特點】

同一棵植物，遠看和近看是不一樣的。這同照相一樣，放在照相機的前面和遠離照相機，攝下來的照片是大小不相同的。采用遠近結合法描寫植物，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點，給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫植物要把觀察點交代清楚，也就是要說清楚是遠看的還是近看的。其次要注意敘述的順序，或由遠及近，或由近及遠，這

樣文章才能條理分明。在小學作文寫作技巧中，這點比較有用。

3、時序變換法

【特點】

植物各個部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點寫出來，同時把前后有關的情況交代清楚，就等于在不同的時間給植物拍了彩色照片?？戳诉@一組彩色照片，讀者對它就有了一個較為全面的了解。采用時序變換法描寫植物，首先要注意在平時積累資料。要有計劃地在不同季節(jié)對同一植物進行仔細觀察，并記下觀察日記，這樣，寫作時才能對積累的材料進行取舍，寫出一篇好文章。其次要注意觀察的連續(xù)性。

老師在對小學生進行作文的教學時，對他們進行一定的技巧講述，能幫助小學生更好的進行小學作文的寫作。為此，我們在下面的文章中，就為大家講述了幫助小學生寫好作文的兩點方法講述。

1、扶上馬，起好步。當接手一個新班時，我特別注意第一次習作課。因為第一次習作的成功與否，直接影響到學生今后習作的心理。我從學生感興趣的而且貼近他們生活實際的內(nèi)容入手，而不是呆板地按照園地里提供的話題。習作指導從說到寫，使之獲得第一次習作的成功，消除習作的神秘感。我是從三年級接到現(xiàn)任的班級的，記得第一次上習作課，我把同學們帶到操場上。學生莫名其妙，以為是上體育課。我與學生一起玩老鷹捉小雞的游戲。一只只小雞在我這只母雞的翅膀下，驚叫著，躲藏著，玩得不亦樂乎。玩過后，我讓他們說說，今天我們的游戲怎么玩?玩時，同學們都說了些什么?然后就讓他們動筆寫，就寫這些內(nèi)容。由于剛玩過，學生印象深刻，大多數(shù)學生能按要求寫，我及時給予鼓勵。剛進入三年的學生想不到自己竟也能寫出這么長的習作，大家都對自己刮目相看了。

2、尋亮點，樹信心。不要對小學生要求太高，尤其是剛剛接觸寫作的學生，他們就像試飛的小鳥，要以鼓勵為主，才能讓他們不害怕寫作。要善于發(fā)現(xiàn)學生習作的閃光點，給予

積極的評價，使之具有成功感，走“寫話——受到鼓勵——更想寫——越寫越好”之路。學生每次練筆后，我都要睜大眼睛當伯樂，找到寫得較好的習作，拿到班上朗讀，讓學生一起評價。這樣，寫者樂陶陶，評者新奇雀躍。當然更不要忘記那些平時作文寫得一般的同學，只有他們的習作中有一個好詞、好句，一個好段落，都要盡量找機會予以展示。有點進步就及時加以鼓勵，這些學生自然心里樂滋滋的。記得有一個學生寫自己的鉛筆盒時，詳略不分，寫的啰里啰唆，甚至連鉛筆盒里有幾支筆幾塊橡皮都寫上，還寫了一些與鉛筆盒無關的事情。這樣的習作看起來就像是一團亂麻，但我覺得學生既然寫出來了，一定也費了不少腦筋。于是，先鼓勵他，說他寫的文章很長，這在全班是第一的，再婉言的指出他的不當之處，督促

其修改。這個學生聽后，樂呵呵的，改得也很開心。

第三篇：初中作文輔導各種技巧參考

，初一語文作文選材要能深刻表現(xiàn)時代特點的生活片段。

如反映環(huán)保問題“亂砍濫伐、肆意破壞、硝煙戰(zhàn)火”，最終必將導致“毀滅”的科幻小說《毀滅》，其最后一句“那兒，只是一片荒涼，一片有著慘痛經(jīng)歷和血的教訓的荒涼”，震人肺腑，促人深思。又如揭露打牌賭博的習作《不該發(fā)生的事》，在父母間一場因為麻將而引起的暴風雨之后，小作者“為什么？為什么這樣的事偏偏要發(fā)生在生在我家里？為什么？”反復三問，似乎一個孤苦無助的受害者就在眼前吶喊，不能不令人心痛，讓人沉思。這樣的初一語文作文才能做到深刻！其次，可以用借景抒情的手法表達自己的感情。

初一語文作文要學會以景寫情并借景抒情，將平凡的故事融入特定的環(huán)境，借助議論使之情景交融，讓故事在讀者大腦中鑿下深刻的印痕。如作文《那天，班主任來接我》一文，文中陰沉的天、連綿的雨和班主任來接“我”這件事融為一體，物人合一景濃情深，這樣的初一語文作文也就有了感人肺腑的深沉力量。第三，不妨運用反復穿插的手段點示文章的主題。

初一語文作文不妨運用反復穿插的手段點示文章的主題。例如朱自清先生的散文《背影》，文首“我最不能忘記的是他的背影”以及“這時我看見他的背影”、“等他的背影混入來來往往的人里”、“又看見那青布棉袍、黑布馬褂的背影”這四次“背影”的反復，以及作者“我”的四次流淚，細膩而真切的表現(xiàn)了父親對子女深摯的愛，文章也因此有了永垂不朽的生命力。第四，還要學會托物寓意以表現(xiàn)深刻的含義。

初一語文作文運用聯(lián)想的方法托物寓意，給平凡的故事賦予深刻的現(xiàn)實意義，使之動情感人。著名作家金馬的《螻蟻壯歌》，寫群蟻被大火包圍之后迅速抱成一團蟻球滾動著突圍的故事，文尾作家由蟻聯(lián)想到人：如果人們也能像螞蟻那樣萬眾一心，就能克服任何困難。一個很普通的故事就有了不同凡響的深刻立意，使初一語文作文的主旨也得到了升華。

第五，初一語文作文應在議論抒情中深刻的表現(xiàn)自己的觀點。

如習作《中學生應該比什么》，作者由一幅漫畫引入論題，接著聯(lián)系中學生中愛慕虛榮、比吃比穿等實際情況展開正反論證，指明其危害性，然后說出自己的看法：“要說比，比的也應該是掌握知識的多少，而不應該是吃喝穿戴的好壞。”這樣就旗幟鮮明的表現(xiàn)了自己的觀點，作文也給讀者留下了深刻的印象。

高分作文秘籍：

1、多練審題

尤其是對于哲學性命題，涉及辯證關系的，更要深入研究其深刻內(nèi)涵。審題越細，越準，越透，立意的思路就越寬，越深，越通暢，把握就越大。吃透話題的實質(zhì)，弄清它究竟向我們要什么。但當材料審讀感到困難時，如遇到詩歌類的材料，在讀不懂的情況下，干脆撇開材料，就抓住話題來思考。萬不得已時，直接以“話題”來作為作文題目，也總比無題或瞎擬題目好。材料中所說的是“事”也好“物”也好，都要與“人”掛起鉤來。

2、牢記標準

什么是好文章？濃縮成八個字：“深刻，豐富，文采，創(chuàng)新”。心里牢記這四桿尺子，就有了作文的高標準。當然，由于電腦閱卷，要特別注意書寫的美觀。

3、加強理性思考

怎樣才能使自己的文章觀點深刻一些，視野寬闊一些，見解新穎一些，富有啟發(fā)作用？

(1)運用縱向思維，由表及里、由果及因想一想，凡事都可以透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，透過結果看到原因。最好的思想武器是哲學，哲學是聰明學、明白學，不可不用。為什么說近墨者未必黑？外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)。為什么說評價玫瑰的好壞根據(jù)在花而不在刺？花是主流，刺是支流。為什么說不能讓感情的親疏遠近影響認知的正誤深淺?情與理，是與非，真理與謬誤，感性與理性，涉及辯證唯物主義的認識論。

(2)運用橫向思維，由此及彼，由點到面想一想，就可以拓寬思路，從時間到空間，從古今到中外，再看看社會，看看自己，還愁找不到最佳的立意角度嗎?

(3)觀點有沒有啟發(fā)性，這是文章拉開檔次的又一個重要因素。人云亦云，老生常談，一覽無余，索然無味，那就是白開水，就是“陳言”。有了啟發(fā)作用，才談得上有意蘊，有意境，有內(nèi)涵。

要想寫出有啟發(fā)性的觀點，有一個重要技巧是常常要用上的，那就是類比推理。當然這也是由此及彼的辦法。運用成功的關鍵，則在于抓準兩件事物的相似點，否則反而節(jié)外生枝了。

4、加強材料儲備

從哪些方面選材備料呢？主要是四個方面：

(1)自己的生活。一要真實(切勿瞎編)；二要有內(nèi)涵，有特點，有味道，有新意，確保不會與別人雷同、撞車；三要自己對這個生活材料有所感悟，且比較深刻。

(2)學識與見識。從科學、文學、哲學、美學四個方面多備點料，不求多，但求精。

(3)社會熱點，媒體焦點，國內(nèi)外信息。視點高，眼界寬，材料新，意義又重大，這就是有價值的素材。一要保證真實，道聽途說不行；二要把握好選用的尺寸。信息材料的引用最好有準確的時間、地點、人名、數(shù)據(jù)，使之更有說服力。

(4)名人名言，格言警句。這是思想的精華，語言的典范，全人類共享的文化財富。倘能用得準確，恰到好處，無疑會給文章增色，起到畫龍點睛的作用。

5、練語言，練技巧，出文采，上水平

文采是從心里流出來的真誠、自然、優(yōu)美、機智和幽默。我口說我心，我手寫我口而已。在你記敘、抒情、議論的時候，你的學識、見識、個性、修養(yǎng)、趣味、神韻也同時往外流這就是言為心聲，這就是文采。

6、力求創(chuàng)新

從立意選材到構思設計能出人意料，又在情理之中，人無我有，人有我優(yōu)，人棄我取，人趨我避。沒有逆向思維、多向思維，就很難突破思維定勢和新老八股。平時背誦名言警句時，要學如何提高初一作文水平？

一多讀。我們在平時的時候一定要多看書，包括小說，詩歌，散文，還有歷史方面的知識，因為“文史不分家”嘛！呵呵！還要看一些科技知識，比如，太空探索方面的書。這樣可以擴大我們的視野，讀小說、歷史讓我們對社會有更深的了解，讀散文詩歌，讓我們對生活有更細膩的感觸，讀科技，尤其是一些科幻的知識，可以激發(fā)我們的想象力。在讀的時候一定要記得把那些優(yōu)美的、你認為精彩的部分摘抄下來哦！

二多觀察。多觀察生活，做生活的有心人。注意對景物、人物、動物、事件等的觀察這樣可以為我們的作文提供豐富的寫作題材。

三多寫。首先，寫日記。要記得每天都要寫篇日記，不要把這個當成負擔，我們可以寫今天發(fā)生的事情，見過的人，說過的話，讀過什么書，在讀書的時候有哪些精彩的地方、你有什么感想。這些都可以寫的。有話則長，無話則短。

其次，寫作文，每周至少寫兩篇作文。寫作文的時候要注意方法，注意多角度，不要讓文章看起來那么干巴，比如，寫人的時候要注意外貌、動作、語言、心理的描寫，寫景的時候要注意景物的形狀，顏色的變化，同時要學會移步換景的寫作方法，讓景物動靜結合起來。在作文中要注意情景結合?！耙磺芯罢Z皆情語”等。

寫的時候要注意寫作技巧，比如，一些修辭手法的運用，比如，開頭結尾的時候，要盡量新穎一些，用名人名言開頭做結尾；常引用一些詩句，這樣可以增強我們作文的文化內(nèi)涵；用精巧的故事開頭，引發(fā)讀者的閱讀興趣；用排比句式開頭，可以增強文章的氣勢；用題記的方式開頭或者后記的方式結尾等等.會分類、歸納記憶。初一作文的寫作技巧：如何寫好開頭與結尾

1、由新穎形象的比喻入題，直接扣題

“理智和情感是人類生活中的兩只腳印，人類在認知事物的道路上的每一次成長都和他們的理智及情感有關。”（江蘇考生《天平和七弦琴》）

2、由生動貼切的擬人入題，激發(fā)想像 “在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續(xù)。然而在蝶眼中，蜂不過是埋頭苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不過是游戲花間的浪子?！保ê笨忌秾W會歷史的旁觀》）

3、由精彩深刻的設問入題，啟人深思 “人有七情，自有喜好與厭惡之情，然而，當這種好惡之情摻入對真理的認識時，又會有怎樣的影響呢？”（山東考生《勿以好惡論斷之》）

4、由優(yōu)美的排比句式入題，先聲奪人 “你會因喜愛北國的皚皚白雪而對南國的椰樹海風不屑一顧嗎？你會因沉迷于江南的小橋流水、青瓦白墻而否定西北‘大漠孤煙直，長河落日圓’的美嗎？你會介意林黛玉‘使性子’而不看經(jīng)典名著《紅樓夢》嗎？你會鐘情流行音樂而厭煩‘沉悶乏味’的古典音樂嗎？——古希臘哲人曾說，人是感情的動物。因此，面對大千世界，感情上的親疏遠近、喜好憎惡往往會影響到對人、對事的看法。相信每個人的心中都會有架天平，有個自己的標準，用來衡量周遭的一切?！保ê笨忌缎闹械奶炱健罚?/p>

5、由抒情議論入題，入情入理 “常常是一位親人的生命如流星般隕落，我們才悲哀于死神的無情；常常是一位朋友在與疾病殊死斗爭，我們才詛咒病魔的猖獗橫行；常常是我們自己的利益受到了侵犯，才正視社會上的毒瘤??”（江蘇考生《放下感情的葉片》）

6、由名言警句入題，彰顯底蘊 “人是有感情的，正如古語所說的‘人非草木，孰能無情。故而，在認知事物時便不自覺地附著了濃濃的個人情感。于是有了‘情人眼里出西施’的纏綿，‘感時花濺淚’的悲戚?！保ㄉ綎|考生《怎一個“情”字了得》）

7、由對比手法入題，表明立場 “有時候，感情是一劑善變的藥，融在愛人的酒杯中，苦澀里也能品出甘潤；有時候，感情是一把雙刃劍，握在敵人的手里，縱輕輕揮下也覺得傷痕累累?！保ㄕ憬忌墩媲檎\可貴 理智價更高》）

8、由假設情景入題，埋下伏筆 “如果你正趕時間，可是走到路口卻被人告訴前面過不去。如果這個人是你認識的人，你會怎么辦？如果這個人是陌生人，你又會怎么辦？”（江西考生《不要和陌生人說話》）

9、由品評時事入題，追蹤本質(zhì) “ＡＰＥＣ讓全世界刮起了“唐裝熱”?？粗遣煌w色、不同國籍的人們著一身相同的唐裝時，我不禁吶喊，我愛唐裝！曾經(jīng)，這樣的傳統(tǒng)服裝讓國人排斥，單調(diào)乏味，不及洋裝輕便舒適，人們抱怨過，人們責難過，穿著這樣的衣服甚至讓他們羞愧，我不禁要問：一件衣服，有那么多過錯嗎？”（湖北考生《我愛唐裝》）李漁曾說：“篇際之終當以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別。”一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應該有耐人尋味的結尾。由于閱卷者看完結尾后即開始打分，因此，它的好壞還直接影響到閱卷者的評分心理。讓我們來看看作文如何收尾：

1、自然收束式

即用事情的結果作為文章的結尾，事物敘述完了，文章隨之結尾。結尾的方法例如：《月光曲》的結尾：“兄妹倆被美妙的陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄下來”。

2、首尾呼應式

結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如《白楊禮贊》結尾與開頭呼應道：“我要高聲贊美白楊樹！”

3、畫龍點睛式

在文章結束時，以全文的內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚。如《記一輛紡車》結尾寫道：“跟困難作斗爭，其樂無窮。——記一輛紡車?！?/p>

4、名言警句式

用名言、警名、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。如：陸游曾說:“誰能養(yǎng)氣塞天地，吐出自足成虹霓。”即使你沒有博大的思想，但你有意識，也就擁有了發(fā)言權，站起來吧，像王朔叫板金庸一樣，舞出自我生命的亮點。(《吐出自足成虹霓》)

5、抒情議論式

用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。如《花市》的結尾寫道：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧?！?/p>

寫好作文有哪些方法

一、觀察是寫作的基礎

1、注意平時積累，做生活的有心人。

生活的積累是寫作的源泉，就像羅丹所說的“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼?，我們要培養(yǎng)學生做生活的有心人，善于留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物。只有生活豐富多彩、熱愛生活的人，思想才會活躍，感情才會豐富，才可能寫出感人的文章。

2、留心觀察，善于捕捉事物特征。

正如[***被屏蔽詞語]指出的：“一棵樹的葉子，看上去是大體相同的，但仔細一看，每片葉子都有不同。有共性，也有個性，有相同的方面，也有相異的方面。”因此，要注意培養(yǎng)學生細心觀察的習慣，使他們在細心觀察的基礎上善于找出同類事物千差萬別的個性和特征。

3、注重閱讀，豐富間接生活積累。

生活的直接積累對寫作是十分重要和有意義的，但受著時間、空間的限制，人的精力和經(jīng)驗總是有限的，不可能任何生活都直接參與、直接體驗。因此，要培養(yǎng)學生善于閱讀的好習慣，因為大量的知識要從書本中來獲得。同時，使學生養(yǎng)成寫閱讀筆記的學習習慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！敝灰罅块喿x，善于積累，同樣可以從中獲得對生活的豐富感受，提高生活的認識。

二、分析題意，提煉素材

沒有材料或材料不足，自然寫不好文章。但有了材料如果不精心選材或選材不當，仍然也寫不出好文章。因此，要提高學生的寫作能力，還要重視培養(yǎng)學生的審題立意、謀篇布局的能力。

1、審明題意，選取材料。

材料是為主題服務的，因此，在選擇材料前，必須要明確文章的體裁及文章所要表達的中心思想。我們有些學生往往不舍得割舍材料，有用沒用一起上，這樣就會造成“下筆千言，離題萬里”的結果。所以，在寫作時，首先要明確主題。在教學中除了引導學生注意分析課文題目，培養(yǎng)審題技能以外，還可采用一些具體方法，培養(yǎng)學生概括、提煉的能力。如，讓學生把自己作文的中心思想濃縮為一句簡短的文字，即提煉出“主題句”。采用這種濃縮法，對提高學生審題立意的技能，是十分有益的。

其次，要選取典型材料，即那些反映事物本質(zhì)，有代表性、有說服力的材料。同時，還應注意材料的真實性和可信性。

2、立意要深刻，創(chuàng)意要新穎。

無論何種體裁的文章，都需要通過材料烘托主題。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透過現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，對生活是否有深刻的認識和獨到的見地，即立意要深刻。

其次，在立意深刻的基礎上，還要看作者的創(chuàng)意是否新穎，即作者在文章中所提出的見解，所抒發(fā)的感受，不落俗套，否則人云亦云，則沒有新意。因此，在寫作訓練中，應拓寬學生視野，鼓勵學生大膽想象，在文章中體現(xiàn)自己的獨特性，這樣就會抓住讀者，給人一種新鮮醒目的感覺。要做到創(chuàng)意新穎，關鍵是寫作的角度要新。因為現(xiàn)實生活豐富多彩，客觀事物紛繁復雜，人物千姿百態(tài)，即使是同一生活現(xiàn)象，同一人物或同一景物，只要觀察者的角度不同，就會表現(xiàn)出不同的側(cè)面。因此，角度新也就是立意要新，觀點要新，構思要新。

三、注重表達能力的培養(yǎng)

作文能力一般包括認識生活和反映生活兩方面的能力。認識生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析能力，而反映生活則需要準確的表達能力。因此，在教學中，教師應采用多種方式訓練學生的表達能力。

1、課堂上進行口頭表達能力訓練。

學生表達能力的體現(xiàn)，首先表現(xiàn)在是否有敏捷的思維和準確的語言表達能力，因此，訓練口頭表達能力是不能忽視的。在課堂教學中，訓練口頭表達能力的方法是多種多樣的。例如講提綱，可讓學生口述自己作文的提綱大意，這樣不僅可以提高學生的構思能力，而且可以了解學生的邏輯思維能力。再如，可采用講故事、談感想等方法培養(yǎng)學生不僅言而“有物”，還要言而“有序”。否則七嘴八舌，前后無序，雖訓練了說的能力，卻不能增強學生的思維能力和語言組織能力。除此之外，教師還可以組織學生就提出的問題進行研討或辯論，這樣可以鍛煉學生“言之成理”、“出口成章”的本領。

2、采用多種方法，訓練學生書面寫作能力。

寫作訓練的方法是多種多樣的，但無論哪種方法，目的都是為提高學生的寫作能力，它包括觀察能力、分析判斷能力和語言文字表達能力。因此，我們應首先讓學生養(yǎng)成寫日記和記筆記的好習慣，這樣有益于學生積累作文的素材，有效地解決作文時感到“無話可說”的問題。同時，培養(yǎng)學生寫真事、說實話的好文風，以及快速準確的文字表達能力。因此，它一向是中學語文教師作為提高學生寫作能力的一項重要的經(jīng)常性的工作。

其次，可進行模仿性寫作練習。因為我們的課文就是很好的范文，在學習了文章的寫作技法、特點后，可以讓學生模仿范文自行命題。如，學習了抒情散文《白楊禮贊》可讓學生模仿其筆法，寫一些抒情性文章《燭火贊》、《粉筆贊》、《雪》等等。如學習了說明文《景泰藍的制作》，可以讓學生模仿說明文的寫作方法，介紹一下自己的小制作、小發(fā)明或?qū)δ骋皇挛镞M行觀察后，寫成說明文。像這樣類型的寫作訓練，既結合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能較好地調(diào)動學生的寫作積極性，對所學的文體能做到較好的掌握和訓練。

第四篇：初中作文輔導技巧（推薦7篇）

篇1：初中作文輔導技巧

初中作文輔導技巧

1. 從別人佳作的閱讀中發(fā)現(xiàn)和積累素材，然后在寫作發(fā)生困難的時候取用，也不失為一種應急的辦法;

2. 發(fā)生在美妙情境中的事件令人難忘，比如“春夜”“月下”和“河邊”等，讀之如在詩中;

3. 寫同學朋友類的作文時，應盡量避開那些班中的“高官名人”。因為這些人“受人矚目”，并且已經(jīng)個性盡消。相反，那些所謂的“皮大王”“假小子”和“小胖墩”卻個個活靈活現(xiàn)，滿身趣事;

4. 寫“自己”的一類作文時，最好能通過一個較小的角度，比如一件物品的變遷，寫出自己的成長過程和青春煩惱等，較為深刻;

5. 寫不同職業(yè)的人最好寫最底層的，如擺小攤兒的刷馬桶的和送煤球的等，越普通越親切，越親切越感人;

初中作文1：初三的回憶

感覺時間過過的好快好快，從初一那個蒙蒙達達的“小學生”，轉(zhuǎn)眼就成為了一名高大的小伙子，心里是非常的激動。到了高中，時不時得會想起初三曾近和旁邊同學在上課時開小差，下課后去踢球的場景，想起這些來真是讓我覺得幼稚和難忘。但在初三中，最讓我難忘的是那兩個人。第一個是我旁邊的一個個子較高的同學，他叫楊紀童，是個打籃球的好手，人際交往也不錯，和我很合的來，記得我們在上課時的情景和下課時的打鬧，想起來可真有趣，我想，我可能一輩子都忘不了他，在我難過時，他安慰我，我也在他有困難時幫助他，他說我像他的老大哥，我覺得他才是我的老大哥。如果還能見到他，我一定回和他好好的打打球，敘敘舊!我也希望他能好好的學習，考上自己理想的大學!

下一個各位都應該知道，是我喜歡的一個人，她也信楊，叫楊柳，在我眼中，她是一個善良溫柔的女孩子，她很會處事，我還記得我初一調(diào)皮把她弄哭過，真想跟她說一聲對不起。初二的時候，我們就已經(jīng)成為很好的朋友了(和閨蜜差不過了)我們一同學習，放學一起。可以，美好的時光并不是一直都有的，在初二下期，我找她的時候她就再也沒理過我，我那時是很傷心，一直到現(xiàn)在。(這些只是我個人的心里的感受，只是想傾訴出來，這樣會好受一些)

最后祝我曾經(jīng)初中的同學學習順利，往事如意!

初中作文2：初三生活是首歌青春

猶如曇花一現(xiàn)。我們的青春附屬在初三的歲月。就如一串串音符交織而成，吹響著一只只天籟之聲，初三的生活是是首歌，絡繹不絕地演奏著我們的青春年華。初三、激情的前奏

我們奔跑在賽道，全力奔跑。四周的鼓勵聲，加油聲緩緩而來。汗水從額頭流下，流入寒冷的空氣中，暈開在油柏賽道。努力沖刺，奔向終點。

雖然，沒有取得好成績，但是，我堅持到了最后。我輸了但是我也贏了。輸在名次，贏在堅持。

正因為有那堅持的理想，才能得到比勝利更加珍貴的喜悅。

初三生活很有活力。

初三、勵志的旋律

中考的號角吹起，我們開始沖刺

月考后，我無力地趴在桌子上，聽著鄰桌的對話——

“這次考地怎么樣?”

“好差，才八十多名!”

“不錯?！?/p>

……

姐姐啊!八十多名還算差，那我這個兩百多名算什么啊!

努力吧!

初三生活很有動力。

初三、清新的后曲

我們的戰(zhàn)斗開始與初三，我們即是戰(zhàn)友，又是敵人。

看著同桌安靜地看書，恬靜影子在我眼里異常美麗。哪像我，有我的地方一定是熱鬧的。忽然有一種惡作劇的想法。

“唐，我好喜歡你，你喜不喜歡我?”我用很嗲的聲音撒嬌。

“呃……當然!”同桌冷汗

“那為什么你在看你的書，不開我呀!?”

“呃……”同桌繼續(xù)冷汗。

初三生活很快樂

初三，這個美麗的歲月。我們的笑聲，交織五線譜上，構成青春的交響樂。

初中作文3：我的初三生活

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，我便進入了初三。

有人說，初三是地獄般的日子;有人說初三是甜蜜的回憶;還有人說，初三是先苦后甜的美好生活的向往。但是，時間從不等人，我們只有不足一年的時間則要面臨中考。初中的生活已經(jīng)過半了，以前初一和初二的我，對于學習很放松，但上了初三以后，我絕不能放松，爭取在中考時考一個好的成績。初三的生活讓人“累并快樂著”，初三是人生中第一個轉(zhuǎn)折點，我將為自己的目標而奮斗、努力學習。想想我的初三生活，我會好好學習、天天向上。上課認真聽講、不講小話、上課時不分心。我一定要改掉以前的一些壞習慣。升入初三，不再有初一初二的悠閑自在，不再是為了期末考試而最后沖刺。初三真的就這么來了，我用極復雜的心來迎接它的到來。是興奮?是期待?是擔憂?是緊張?其實我也不知道，我只知道，我是朦朦朧朧的進入初三這個階段的。初三，讓我們犧牲的東西有很多很多。包括時間、自由、快樂和生活。我們在這個階段中埋葬了多少個單純的夢?打破了都少個青春的故事?摔到了幾次，有生痛了自己?又是幾次在考試排名上，從苦惱到喜悅?或從喜悅到苦惱?好像初三是注定要考驗我們的毅力。初三的生活不管怎樣，我們都要勇敢的去面對。不管未來是怎樣的，我們都要好好的去珍惜它!初三，加油吧!中考時為自己考出一個令人滿意的成績，回報自己的努力沒有白費;回報父母，沒有白白為我們付出。初三，為自己努力的奮斗吧!

篇2：初中作文輔導技巧

1：審題(明確題意)

2：選材，確定中心

3：列好提綱，確定詳略

在以上基礎上注意以下五條：

1：題目(新穎，命題作文例外)

2：開頭和結尾相互照應。(龍頭鳳尾)

3：用詞妥當，修辭正確。(力求語言的準確生動)

4：條理清晰，合乎邏輯。(讓人讀著順暢，有一氣呵成之勢)

5：巧設布局，詳略得當。

如果能文情并茂那更好。

文：指文采，文筆

情：指感情

篇3：初中作文輔導技巧

中考滿分作文結構方式很多，如寫記敘文，可以物或情為線索結構文章，可以欲揚先抑，有問有答，也可以順敘、倒敘、插敘等方式結構文章，還可以采用抽絲剝筍式的結構方式，這里就以總分總方式結構全文的“分”——“虎腹”的部分的結構形式作一些解讀。

1、排比段式。

例：2005年海南省課改區(qū)材料半命題“我生活在中”滿分作文《我生活在挑戰(zhàn)中》在開頭擺出論點后，從“挑戰(zhàn)自卑”、“挑戰(zhàn)惰性”、“挑戰(zhàn)嫉妒心”、“挑戰(zhàn)貪念”四個角度分層論述了挑戰(zhàn)的四種對象。

解讀：在每一小節(jié)開頭用一句話引領全節(jié)，實際上有類似分論點的作用?；蛟诿恳恍」?jié)最后用一句話總結全節(jié)。這種排比段式的并列結構，顯得層次清楚，結構勻稱，讓人有爽心悅目之感。

例：2005年江蘇常州以“有個好心情”為話題的滿分作文《美麗心情四季版》，在個小節(jié)的開頭，分別是以下四句：春天——紙鳶初飛，春暖花開;夏天——小荷初露，蜻蜓點水;秋天——稻谷飄香，碩果累累;冬天——雪落無聲，瑞雪豐年。

解讀：很多同學都喜歡用春夏秋冬做小標題行文，而該考生卻在后面分別加了八個字，提示下文內(nèi)容，這就是一種創(chuàng)新，再將其移至段首，當然會給人一種新鮮靚麗的感覺。

2、提示段式

例：2005年湖北宜昌以“美”為話題的滿分作文《小街真美麗》開頭采用欲揚先抑的手法，寫自己對小街寧靜與陳舊的厭惡，然后從三個方面贊美小街，一、小街是美的，美在自然;二、小街是美的，美在和諧;三、小街是美的，美在古樸;最后以詩化的語言結尾。

解讀：每一個方面的提示語，都作為一個獨立的單位，放在這一層次的前面，單作一節(jié)，除有引起下文的作用外，還有起著強調(diào)突出和引起別人重視的作用。

3、總結段式

例：2005年廣東深圳半命題“的味道”的滿分作文《江南的味道》也采用總分總的結構。開頭寫“多情的江南，讓多少文人墨客夢縈魂繞”，中間根據(jù)所學詩歌寫了四塊：一、江南的味道是清水的甜味;二、江南的味道是初戀的苦澀;三、江南的味道是離鄉(xiāng)的酸痛;四、江南的味道是憐憫的苦楚。最后是總結全文。

解讀：與提示節(jié)段式相反，總結段式是將每一層次的總結性的話作為獨立的單位，放在每一層次的后面，單立一小節(jié)，起強調(diào)突出和總結這一層的作用。

2、小標題式

小標題式有好多種，這里就常見的幾種作解讀。

A、對比式

例：2003年福建南平以“改變”為話題的滿分作文《耳朵“挑食”》中間用了四個小標題：變化之一：吃軟不吃硬;變化之二：吃麻不吃辣;變化之三：吃肥不吃瘦;變化之四：吃上不吃下。

解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依托點，每個小標題又用對比的形式諷刺了官僚作風、奉迎折馬、金錢至上、欺上瞞下的不良現(xiàn)象，揭示了真話“銷聲匿跡”的原因。

B、比喻式

例：2005年河南以“友善”為話題的滿分作文《耕耘友善歡樂一片》中間用了三個小標題：花絮一朵——初識友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——連接友誼。

解讀：三個小標題，把所寫內(nèi)容比喻成花絮。三朵友善的花絮，組成了一個友善的世界。破折號起到了解釋說明的作用。運用破折號的還有，如《友善的微笑》中“笑——逗樂了孩子、笑——增加了勇氣、笑——扭轉(zhuǎn)了人生”等。

C、詩句式

例：2004年山東淄博以“風景”為話題的滿分作文《水祭》中間用了四個小標題：風景一：清明時節(jié)雨紛紛;風景二：路上行人欲斷魂;風景三：借問酒家何處有;風景四：牧童遙指杏花村。

解讀：考生四個小標題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩，寫了四幅風景，古今對比，正反論證，，層層深入，告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔憂，應該引起人們的高度警惕。

例：2005年江蘇宿遷命題“掌聲又響起來”的滿分作文《掌聲又響起來》中間三個小標題用了王國維的學習三境界引用的三句詞：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路;衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴;驀然回首，那從卻在燈火闌珊處。寫自己學習上故事。

D、情景式

例：2005年浙江杭州以“風景”為話題的滿分作文《心弦上癡情的景致》中間用了四個小標題：人去樓空空寂寂、舊日思情情切切、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸烈。

解讀：從四個小標題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓“情”與“景”高度融合，值得借鑒。

小標題的形式很多，可以用鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三的形式，也可以用戲劇第一幕、第二幕、第三幕的形式，還可以用日記形式，這里不再羅嗦。

D、小類式

例：2005年江蘇南京命題作文“從'頭’說起”為題的滿分作文《從“頭”說起》中間用了三個小標題：王者之“頭”、勇者之“頭”、勝者之“頭”。

解讀：這三個小標題就是從三個較小的切入點去考慮的，第一個小標題后的正文用了名言“江山代有人才出，各領風騷數(shù)百年”，然后寫陳勝的故事;第二個小標題后用了詩句“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，然后寫徐霞客歷經(jīng)千辛萬苦尋找長江源頭，為勇者們開辟了探險之路的故事，第三個標題后用了佳句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保缓髮戵w育運動員劉翔奪冠的故事。這三點都緊緊圍繞“頭”來做文章，最后就地取材號召考生充滿自信，開好這個精彩之“頭”，輝煌之“頭”，舞動之“頭”，簡直妙絕。

還有從家庭生活選材的：掙錢的“頭子”(寫爸爸)，管錢的“頭子”(寫媽媽)，省錢的“頭子”(寫自己)，結構也非常合理。

E、感覺式

例：2005年江蘇無錫半命題作文“精彩”的滿分作文《精彩瞬間》中間用了三個小標題：看，煦日東升;聽，睡蓮花開;品，人生真諦。

解讀：第一個小標題，既寫小姨生孩子，又寫東升的旭日，充滿希望。第二小標題，乍看難以理解，細讀，才知考生曾側(cè)頭微閉雙眼，聽花開時“砰”的清脆聲，這一細節(jié)描寫是令人信服的。第三個小標題，寫的是病危的女孩還想著捐獻眼角膜時，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三個精美瞬間都在昭示著生命的真諦，給人以希望，微笑，幫助，值得讀者品味。

篇4：如何輔導初中作文

輔導初中作文的方法

1. 集中精神：寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時干著別的事情，是不可能寫好的。寫作需要一個安靜的環(huán)境，需要一點點柔和的背景音樂。即使是最低要求，你也需要在全屏(沒有其他軟件得干擾)的條件下，使用WriteRoom，DarkRoom，Writer這些寫作軟件，不受打擾的寫作。關掉郵箱，關點MSN和Gtalk，關掉電話和手機，關掉電視，清理掉書桌上無用的東西。清除與寫作無關的一切雜念，現(xiàn)在就是寫作的時間，好像把自己放進一個盒子里，在沒有任何打擾下進入寫作狀態(tài)。

2. 先計劃，再寫：這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾，實際上不是這樣。在坐下來正式寫之前，先做個計劃或是腦子里先預演一下，這是非常管用的辦法。每天跑步的時候想想要寫的東西，或是散步的時間來個頭腦風暴;然后把想到的記下來，做一個扼要的提綱;等真正準備好開始寫了，可以很快的展開，因為思路和想法都有了。這里，有一個構思小說的三部曲，可以參考這個：Snowflake Method

3. 創(chuàng)新：你需要模仿名家，這并不意味你要跟他們寫得一模一樣。你可以試試新的寫法，從這里學一點，從那里學一點。漸漸地，你就會有了自己的風格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達，或創(chuàng)造一些與眾不同的表達方式，每一方法你都可以嘗試，看看它到底怎么樣，不好就不用唄。

4. 修改：你開始構思你的文字，然后試著寫，讓故事情節(jié)展開，最后你需要回過頭再看看你都寫了什么。這點很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經(jīng)費時費力地寫好了，還要再花時間修改，實在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好，你就要學會如何修改。好的作品是經(jīng)過反復的推敲和修改而成的，這會讓你的作品從平庸中脫穎而出?？纯茨銓懙臇|東，不僅僅是那些拼寫和語法錯誤，還有那些無意義的詞，混亂的結構，和讓人搞不懂的句子。修改的目標是：更清晰，更直接，更鮮活。

5.簡明扼要：這是你在修改的過程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無關主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。一個短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業(yè)術語更受歡迎。記得：簡單就是力量。

初中作文1：做牛奶蛋糕

我教爸爸學會了做蛋糕

開頭：我爸爸很能干，可就有一樣——不會做飯。有一天，我偷偷按照《動動世界》里介紹的方法學會了做牛奶蛋糕。盼著到星期天在爸爸面前露一手，而且還要把爸爸叫會了。等媽媽出差回來，好叫她大吃一驚。

首先，我讓爸爸準備好配料：牛奶500克，玉米淀粉30克，桂花，煉乳，蜂蜜。

我把這些配料都準備好后，我就開始教爸爸做了。我先讓爸爸找出一個小奶鍋，把500克牛奶到入奶鍋中，然后拿出20克玉米粉和10克淀粉。(因為我們家沒有玉米淀粉。)然后再加入適量的煉乳讓牛奶變得甜一些。接著我讓爸爸把火開到最小，把奶鍋放到火上，拿出筷子，用筷子順著一個方向攪拌，我告訴爸爸這樣就可以防止牛奶粘鍋糊掉。我爸爸就一直不停地攪啊攪啊，直到牛奶變成“糨糊”(這里的糨糊指牛奶變稠。)攪好后，我讓爸爸把“糨糊”放到器皿里晾涼。最后加入蜂蜜和少量桂花，再放入冰箱冷凍室里冷凍。因為第一次做沒有經(jīng)驗，所以我讓爸爸隔一段時間就拿出來一次，隔一段時間再拿出來一次，看看是否已經(jīng)冷凍成型。大約過了一個小時，我爸爸把牛奶蛋糕拿出來后要用手碰了碰，已經(jīng)成型，終于做好了。我嘗了嘗，還挺好吃的。我和小姑、爺爺爸爸一起吃了很多，實在吃不下了，就把剩下的又放到了冷凍室。過了一天，奶糕里面夾雜了一些冰渣，變得格外好吃。

教爸爸做蛋糕可真是一件有趣的事。既讓我和爸爸一飽口福，又讓我和爸爸一起分享了我的成功與快樂。

初中作文2：聽外公講端午

“五月五，是端午。門插艾，香滿堂。吃粽子，撒白糖。龍船下水喜洋洋?！币荒暌欢鹊亩宋绻?jié)又到了。以前我只知道端午節(jié)要吃粽子，卻不知道怎么裹粽子，為什么要裹粽子。今年的端午節(jié)，我總算明白了。

瞧!我婆婆正忙得不亦樂乎呢，又要準備粽子，又要準備“五紅”和“五黃”?？雌牌虐兆?，我覺得是一種享受。只見她左手拿起一片粽葉，迅速地卷成漏斗狀，右手抓一把糯米塞進粽葉，再用粽葉緊緊裹住糯米，然后用線把粽子扎緊。就這么一會兒功夫，碧綠的粽葉、雪白的糯米，搖身一變就成了一個三角形的粽子。

我問婆婆：“端午節(jié)為什么要包粽子呢?”“我也不太清楚，反正我們從小就是這樣過端午節(jié)。你去問問你外公?！边@時外公走過來說：“端午節(jié)吃粽子是為了紀念戰(zhàn)國時期的詩人屈原。楚國都城被秦國攻占了以后，屈原就投江自盡了。人們?yōu)榱瞬蛔尳锏聂~蝦把他吃掉，就包了粽子扔進江里。賽龍舟的習俗也是這么來的?！?/p>

“哦。你們小時候是怎么過端午節(jié)的啊?”

“我們小時候過端午除了吃粽子，還要準備五紅五黃。家家門口都掛艾草?！?/p>

“什么叫五紅五黃啊?”

“應該是五種吃的，我知道的有雄黃酒、鴨蛋、莧菜。”

“為什么要掛艾草呢?”

“因為艾草有一種特殊的香味，可以驅(qū)趕蚊蟲?！?/p>

“看來端午節(jié)的習俗真不少呢?！?/p>

“是啊，端午在過去是一個重要的節(jié)日呢，這些習俗也是傳統(tǒng)文化啊!現(xiàn)在過端午沒有那么講究了，不過，粽子還是要包的。你跟你婆婆學學包粽子去吧!”

初中作文3：給爺爺?shù)囊环庑?/strong>

爺爺：

您好!您在天堂里過得還好嗎?又是一個金秋時節(jié)，仰望著樹木那枯黃的樹葉在空中打著回旋兒，我又不時想起您來，想起您慈祥的面孔，想起您對我深深的疼愛之情。

爺爺您知道嗎?您與世辭別對我們?nèi)业拇驌羰嵌嗝吹鼐薮蟀?您的逝世就意味著您的孫子永遠永遠地失去了您，失去了您對我的關心照料，永遠永遠地見不到您那慈祥的面孔，也永遠永遠地聽不到您那親切的話語了。

爺爺您知道嗎?每當我看見同學和他的爺爺一同生活，一同快樂地嬉歡時，我是既羨慕又難過，羨慕的是他們還有疼愛他們的爺爺，難過的是我卻永遠失去了爺爺?shù)暮亲o，心里就好像被一把鋒利的刀扎在我的心頭一樣。當我忍不住叫他一聲“爺爺”時，我的心情就會好受一點，因為我把他當成我自己的親爺爺了，但一聲“爺爺”也只不過是對您的思念和眷戀罷了。我深知人逝世后就不會再新生，思念也無濟于事。但是這種深厚的親情能叫人忘卻?怎能叫人不懷念?

爺爺您知道嗎?每當過傳統(tǒng)佳節(jié)，看著餐桌上少了您的椅子和餐具時，我的心情是多么沉重啊!我多么想念您呀!真實應了這個千古名句：“每逢佳節(jié)倍思親”。

爺爺您知道嗎?每當夜深人靜的時候，我都不由自主地想到您，想起您告誡我的話，想起您那和藹可親的面容。

您的孫子

2016-5-31

篇5：如何輔導初中作文

如何輔導初中作文

如何寫好作文?

以下是我的一點體會，供你參考。

低年級的孩子，開始多看同步作文，可以進行仿寫。鍛煉孩子講故事，對寫作很有裨益。

高年級的孩子。一定要勤練筆。

1、好的文章源于生活，寫你的所見、所聞;寫你的親身體會;寫出你的真情實感，這樣的'文章，才會生動感人。

2、寫作并非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。

3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。

4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。

5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。

6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。

7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。

8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。

9、接近大自然，節(jié)假期走出去，見多才能識廣。

10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。

篇6：初中作文怎么輔導

初中作文怎么輔導

如何輔導初中作文

現(xiàn)在的作文大多都是給一段材料，根據(jù)材料寫出一篇作文，這就需要鍛煉我們對文字的提煉能力了。在平時練習時，可以給孩子一段文字材料，比較好是開放性一些的、值得討論的文字材料，讓孩子提出三個甚至更多的觀點。一方面可以提高孩子的文字提煉能力，另一方面還可以鍛煉孩子的思維能力。

無論是課本上的`經(jīng)典文章，還是課外的的名家文章作品，都應該讓孩子進行有選擇地背誦。除了要背誦名家文章和一些經(jīng)典文章作品，還要讓孩子定期記憶一些經(jīng)典名句，諸如偉人的名言警句等。

初中寫作已經(jīng)接觸到了議論文，這類文章類型和小學文章差異很大，不單單是表達優(yōu)美即可，更需要做到有理有據(jù)。有些學生的作文有一半以上的篇幅都在記敘，文章容易寫成四不像。在練習時，可以讓孩子表達一件事情時多用事實論據(jù)支撐文章觀點，減少敘事篇幅。

初中作文怎么寫出高分

拿到作文要求，首先，要審題，思考作文想說明的是什么道理，這也就是你文章的中心，然后根據(jù)這個中心來列提綱，大概規(guī)劃好文章的結構和脈絡，這個時候也可以很快想到自己需要用到的素材有哪些。

平時要多閱讀，好的文章和素材可以背下來，要有語言儲備；平時需加強寫作的片段練習，仿寫續(xù)寫改寫縮寫擴寫都要嘗試，進行語言的實踐訓練；好文章不是寫出來的，而是改出來的，勤動筆。

寫初中作文時不要束縛自己，文字不用反復推敲，妨礙作文思路的展開，只要意思表達到位，沒有過多的辭藻修飾，簡單的句子會讓文章讀起來更通順更平易近人。

初中作文字跡工整，卷面上盡量少修改，如果非改不可，可用標準的修改符號，切忌在卷面涂鴉。

篇7：初中作文如何輔導

初中作文輔導方法

1. 第三人稱敘事法：用第三人稱敘事,敘述人既不受空間時間的限制,也不受生理心理的限制,可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前,能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。

2. 順敘法：順敘是按時間的先后順序來敘述事情,這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實際情況相一致,所以易于把文章寫得條理清楚,脈絡分明。運用順敘,要注意剪裁得當,重點突出。否則,容易出現(xiàn)羅列現(xiàn)象,犯平鋪直敘的毛病,像一本流水帳,使人讀了索然無味。

3. 倒敘法：倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述,而是除了把某個部分提前外,其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種:一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要,把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面,加以突出;二是為了使文章結構富于變化,避免平鋪直敘;三是為了表現(xiàn)效果的需要,使文章曲折有致,造成懸念,引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處,要有明顯的界限,還要有必要的文字過渡,做到自然銜接。特別要注意,不要無目的地顛來倒去,反反復復,使文章的眉目不清。

4. 插敘法：插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘,有時是對出場人物的情節(jié)作注釋說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要,做到不節(jié)外生枝,不喧賓奪主。在插入敘述的時候,還要注意文章的過渡照應和銜接,不能有斷裂的痕跡。

初中作文1：地球媽媽

親愛的媽媽：您好!

我代表人類懷著愧疚的心情致您一封道歉信，您也知道自己的身體并不樂觀，可您還是無言地為子女做貢獻，可子女們卻深深地傷害了您。

自從您創(chuàng)造了生命，您感到由衷的欣慰，看著花費了多少年月假造出來的智能生命――人類，您笑了，那一刻的美麗凝固在永恒的瞬間。

事與愿為，人類在進化過程中智力愈來愈發(fā)達，當他們開始向您操刀時，您怒吼了!可洪水和海嘯仍無法阻止您兒女的貪心，他們無休止地采礦、伐木，您皮膚上留下了道道傷痕，沙塵暴僅僅使兒女們畏懼了，他們并示未停止前進的步伐，肆無忌憚的勒索您的血肉。您時刻教訓著他們，終于喚醒了良心未泯的人的良知，雖然胳膊扭不過大腿，但正義仍在奮斗!

兒女們竟向您好創(chuàng)造的另一群生命展開殺戮，在滅亡了無數(shù)種動植物之后，您痛心疾首，非典禽流感來了!未泯的一絲良知再次被喚醒，正義之士呼吁，讓同在一片藍天下的生命共同生存!這一次正義之士勝利了!從那一刻起，動物有了生存的權利，企業(yè)的污水也不敢亂排放了。

記得您笑著說：“這是給我的一籃春光。”

春光?在2001年中國建成了世界為之矚目的東北防護林!2008年的奧運會又將在飄揚著五星紅旗的土地上舉行!這是多么好的春光啊!

今天，我提著您的兒女未泯的良知和讓媽媽不再哭泣的決心來看您好了。您好瞧，那一片片綠化，那一朵朵鮮花……那藍天，那大海是如此多嬌!

媽媽，我們不會忘記您，永遠愛著您!

祝身體健康，開心每天!

您的兒女：人類

初中作文2：致藤野先生

敬愛的恩師：

您可還好?

掐指算算，這已是學生與您分別的第二十個春秋了。

您的身體是否安好，學術方面又是否有了新的突破?現(xiàn)在給您寫的這封信，怕是晚了很久吧，您可怪我?

分別的時候您特地叮囑我要寄張相片給您，可我離開仙臺之后就多年未照相了，應允您的照片就耽擱了。多年未曾聯(lián)系，不期您能原諒，只望能得到您的消息，以至于心中不再那么愧疚。

二十年前，學生曾對您說要去學生物學，請原諒當時對您撒的謊——其實學生從二十年前起就已經(jīng)棄醫(yī)從文了。

學生曾以為，中國之所以是弱國，是“東亞病夫”，是因為國人身體素質(zhì)的原因。再加上我父親是因病去世，于是我便去留學學醫(yī)，想要救活像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當醫(yī)。

但是我錯了，原來“東亞病夫”的“病”不在身上，而在精神上，思想上!

在仙臺學醫(yī)時，曾看過一部反應日戰(zhàn)的片子，片中的中國人被殺，周圍的同胞卻在看熱鬧，在拍手叫好!

學生突然感覺學醫(yī)好像并不是一件很要緊的事情了。學生想，自己是不是該放棄了?

即使這樣，學生依然對您對學生的種種謹記于心。您曾改整過的講義，學生訂了三大厚本收藏著，這包含了您給予給學生的許多——不僅僅是學術上，更是精神上。

你會支持學生的從文嗎?

先生，也許學生此生都不會再見到您了，但您的教導，您的鼓勵，學生此生都不會忘懷。

望一切平安

學生：周樹人

初中作文3：寫給老師的信

敬愛的黃老師：您好!

好久沒有見到你了，我還真有點想你。不知道你過得好嗎?

雖然你從5年級就沒有再教我們了，但是我們的心永遠和你在一起。我們快樂的回憶還在;我們的心，依然惦記著你。黃老師，我真的很感謝你。如果沒有你的辛苦培育，就不會有507班的今天，也不會有今天的我。我想，你一定想了解班里的情況吧?最近，班里各方面的情況都很好。因為在紀律方面，班主任王老師讓同學們都要嘗試一下做班干部的辛苦，從而告誡他們要管住自己的嘴巴，不要再吵了。哦，還有，在學習方面，新來的郭老師有她自己特別的一招。上課的時候能讓我們專心聽講。雖然講的內(nèi)容和其他班的是一樣的，但是不同的是，老師在課上又是唱歌又是跳舞，讓我們不由的停下手中的玩物，專心聽課。這招非常有用，同學們的成績突飛猛進。你聽了這些，一定很高興吧。畢竟，我們的成績提高了;畢竟，我們不再害怕讀書了;畢竟，我們沒給你抹黑。你知道嗎，你走的那天，我哭了。我永遠也忘不了你那慈祥的面容;我永遠也忘不了你那溫柔的話語;我永遠也忘不了你對我們的悉心栽培;忘不了你和我們發(fā)生的點點滴滴以及你對班里做出來的奉獻。黃老師，我的千言萬語，不能在一張紙上寫完。但是這張紙卻表達了我對您深深的敬愛。我真的好想你能再教我們啊，我真的好想你啊，黃老師。

祝：

身體健康萬事如意。

您的學生：XX

X年X月X日

第五篇：輔導班招生及接待技巧

假期招生工作安排：小學生與中學生放假前一個月及放假后一個月 招生宣傳策劃的四大病癥

病癥一：不分招生與宣傳的先后輕重。學校招生關注近利，教育宣傳志在遠利。學校在發(fā)展的不同時期，招生與宣傳側(cè)重面應有所不同。一所學校在建設初期，應關注市場開發(fā)，打好招生基礎。這段時期，要注重教育培養(yǎng)目標的設計與開發(fā)，注重服務需求及改進，向?qū)W生家長、社會宣傳學校的價值追求，把有限的人、財、物資源用在招生市場開發(fā)上。此時，教育宣傳是學校招生的一個重要手段。但在學校發(fā)展的早期。

病癥二：宣傳意識未能跳出自發(fā)階段。

病癥三：只有戰(zhàn)術宣傳，而無戰(zhàn)略宣傳。對于大多數(shù)中小學來說，宣傳只是為招生而設計的，并沒有使招生宣傳與學校形象戰(zhàn)略和品牌戰(zhàn)略相一致。缺位宣傳戰(zhàn)略思路，學校即便有了宣傳活動，往往也會出現(xiàn)形象展示前后相左的情形。

招生規(guī)劃三步走戰(zhàn)略：

第一步：轟炸

具體目標：做到全方位的宣傳，讓每一個家長都能見到天之驕的廣告宣傳單。

制造聲勢，創(chuàng)造一個大氣的品牌。廣告鋪天蓋地。

具體實施：先熟悉本地區(qū)的人口分部，然后留守一兩個人坐鎮(zhèn)總部，其余的全體出動，傳單、海報覆蓋輔導班附近所有的地區(qū)，主要的住宅小區(qū)，街邊門面，大型超市，重要路段。分區(qū)畫片，分頭分任務的工作。各盡其責。對各家各戶進行摸底，看是不是下一步進攻的對象，做好記錄。

第二步：細攻

具體目標：細細的進攻上次搜集到的目標。

具體實施：發(fā)揮小組團隊合作精神，每兩人一個小組，要達到雙劍合璧天下無敵的地步，目的是游說家長，勸說讓孩子上輔導班，事前要掌握好與家長溝通的技巧、與學生溝通的技巧。

第三步：游說

具體目標：街邊的家長，路邊的中年行人。

具體實施：放置咨詢桌，放在重要的位置，兩人一組，一人在路邊散發(fā)傳單，一人在咨詢臺前，發(fā)傳單的努力游說家長到咨詢臺前坐下聊聊。發(fā)揮每個人的才能，盡可能的把有意愿的家長領到各個分部教學點。以便更好的達成目標。

招生過程從另一種意義上說：其實是一個人際交往的過程，要學會招生其實就是學會為人處世。

出現(xiàn)了假期托管班?，F(xiàn)在，家長的要求非常高，辦托管班可得拿出真功夫，也得打特色牌，于是文化托管班、音樂托管班紛紛登場。

現(xiàn)在的家長非常重視孩子的英語口語、聽力的提高，學?？梢越柚约涸谧魑呐嘤柗矫娴膬?yōu)勢，辦起作文托管班，把孩子們按年級分班，讓孩子在托管班里學英語、作文、數(shù)學、做游戲，過個既學又玩的假期。

與客戶建立關系中的談話策略

第一步 博取準客戶的信任：準客戶進門，我們應主動上前，并平靜而面帶微笑的與其打招呼，安排一個適當?shù)淖唬ㄗ⒁饩嚯x、注意對話者雙方的方向）使其坐下，并一邊詢問對方以前是否有來過電話等一些平常性的與培訓招生工作并不太多關系的小問題，也同時了解一些準客戶的情況，并一邊將水杯遞到對方手上——起到一種放松對方警剔心里、拉近雙方距離、打破陌生冷場的作用。

第二步介紹工作：在整個介紹招生過程中，一定要淡化推銷性質(zhì)，多采用隱藏性推銷，使其樂意與你交流，使其認為你不是在向他推銷你的產(chǎn)品，而是在跟他交朋友，在做技術、知識、工作等方面的交流，使其充分信任你及其你公司的所有人員勻是同行中的頂尖高手。來你中心學習是完全值得信任的，是完全能達到自己的學習目的的。通過一段時間學習后一定能獲得很大的收獲。在此我們必須根據(jù)對方的詢問，或自己的詢問、充分了解對方的情況，有針對性的、詳細的介紹對方所選擇的專業(yè)的學習特點、師資力量、公司規(guī)模（此時要注意適時吹逐對方交納定金）。

第三步 如果此時對方仍有疑問，我們應該力邀對方試聽：當以上工作依然沒有說服對方或?qū)Ψ綇娏乙笤嚶牐敲匆欢ㄒ才艑Ψ皆嚶?，并說明試聽課的內(nèi)容、主講老師等情況，并提供筆、紙，對方試聽后，主動迎上詢問情況，如對方滿意，應提出開班時間、機位的緊張性，使其交定金，預定機位。如果對方不滿意，則要做出合理的并且利于公司的解釋。使其依然不懷疑我們教學質(zhì)量。

第四步 允許對方與其它中心比較：此類學員往往是屬于真正要學的學員，只是因為對培訓中心的不了解，所以需要多處了解情況，針對此類學員也屬于一定要做好一次性的接待工作，除了盡量全面的使其了解本公司的整個培訓、服務體系外，還要教會他如何選擇培訓中心。例如，對方提出某家培訓中心的價格很便宜，你應該如何解釋？例如，對方提出某家培訓中心的學習內(nèi)容很豐富，我們又應該如何解釋？教他如何分析培訓中心對質(zhì)量培訓保證的后臺支持（師資力量支持、考核制度支持、管理制度支持、時間支持、服務體系支持等）使其不再信任其它培訓中心的情況，而信任我中心的培訓質(zhì)量。下次返回交定金、報名。所有的接待工作進行到這里時往往已經(jīng)分出三種不同的情況了：

第一種，是充分信任你的教學質(zhì)量，安排好了時間，交下定金報名學習了。第二種，是充分信任你的教學質(zhì)量，但時間安排不適合，對于此類顧客，我們一定要做好盡量詳細的記錄，定期電話詢問情況，特別是有新班開課時，一定要通知到，此類客戶，往往遲早會成為我中心的學員。

第三種，依然不信任，針對這種情況，需要我們用更多的耐心和細心的了解情況，進一步做工作。主要是：繼續(xù)和對方保持聯(lián)系，電話回訪，交流，詢問對方情況，仔細聽取意見、發(fā)現(xiàn)對方疑問，做出合理，同時利于公司的解釋，進一步取得對方的信任，打消對方的顧忌，使其能夠回頭交定金。

員工的精神是第一的，讓大家感覺有成就感．讓大家對所從事的事業(yè)有信心，有些人如果失望，或厭倦了，立刻要交談，問原因，如果思想無法扭過來，一定要及時讓離開團隊，以免渙散軍心．個別人沒有能力，嫉妒別人業(yè)績好，變開始散步些對機構不利的話，結果使有能力人的不塌實，害怕白努力．

同時，就是讓員工了解熟悉業(yè)務，宣傳口徑統(tǒng)一．

相當一部分員工為能多收學生，多拿提成，便隨意許諾，不管以后能否實現(xiàn)，結果開學后，問題便出來了，讓機構為了信譽，平息是非，多了不少額外花消． 如何解決家長的主要問題以及談判技巧

1、如何巧妙的與家長、學生溝通？溝通的第一步 稱呼 甜美的話語的練習

戰(zhàn)術問題 揚長避短 婉轉(zhuǎn)的誘導家長 突出輔導班的特色文化

招生過程中的心里素質(zhì)的加強 目標的設定：如今天要向二十個家長詳細的介紹輔導班的情況，了解家長的需求、期望。有八個回應，兩個報名。每天目標遞增。

每天可能會遇到很多的問題解決問題的唯一方法就是找到問題的源頭。

有了理論知識還要去親自實踐一下

好的輔導班 需要付出高的價格 掌握人們的消費心理

2、如何夸獎家長 夸獎學生 夸人的藝術 微笑服務

抱怨別人的時候要檢討一下自己

做不甘于失敗的人，記住最有價值的人不是最能說的人

3、如何雙贏 家長的期望 學生的期望 我們的期望 愚者錯失機會，智者善于抓住機會

意志力與意志力的較量

溝通意識的培訓（其它優(yōu)惠可以實時定優(yōu)惠政策）4.孩子進輔導班成績能提高么？怎么提高？

答：輔導班通過授課安排和習題練習，課堂上營造出一種緊張而熱烈的氣氛，有利于抓緊時間，有目的、有計劃、有步驟的進行學習，把散落的知識點都幫孩子做了系統(tǒng)的歸納和分析，而且一個班人也不多，有一個很好的學習氛圍。每個學生老師都能照顧到，會在相對短的時間里面，可以獲得一個比較滿意的一個結果，可以做到一個事半功倍的效果，就象你打藍球請教練，有個教練跟沒教練能一樣嗎？不一樣。

5.孩子的英語成績不好，該如何提高呢？

答：中國有句古話叫“熟讀詩書三百篇，不會做來也會吟”，語言的學習是有相通性的，不僅中文是這樣，英語亦是如此。所以我們強調(diào)孩子要大量的背誦，從而培養(yǎng)自己的語感，由于英語是一門語言，學習起來有特殊性，孩子上課外輔導班可以早一些，早接觸和多接觸可以培養(yǎng)語感和興趣。興趣是最好的老師，輔導老師會通過讓學生參與，采用的小班授課，互動教學，寓教于樂的教學方法，讓孩子在玩中學，學中玩，激發(fā)起孩子的學習興趣，樹立學好英語的信心。6.孩子的數(shù)學成績不好，該如何提高呢？

答：數(shù)學不好主要是因為方法不好，決不是因為人的原因，想學好它也不難。首先上課時必須專心，一定要弄懂新的課程內(nèi)容，最好能多多提問。學好數(shù)理化要多思多問。要先想想要解決什么問題，不要上來就套公式得一個結果就交差了。對于基本的知識及知識間的關聯(lián)，必須加以足夠的重視，而且必須學會再做習題的時候有 意識地復習學過的知識，鞏固并且找出知識間的聯(lián)系，特別重要。如果能夠形成清晰的概念，輔以一定量習題的訓練，就能夠達到相當?shù)乃?。反之，如果悶頭做題，不懂得總結歸納，做題的效率就會大打折扣。

7.孩子有好動的毛病，應該怎么辦？孩子有些叛逆，不愛學習、不愛好家長溝通、該怎么辦？

答：觀察他身上的閃光點，及時肯定表揚,錯了給予鼓勵.使他認識到自身的價值,調(diào)動他的積極性,對于孩子的好動表現(xiàn)，父母要循序浙進地進行教育。一開始對孩子不要要求大高，只要求孩子能將自己的行動控制在一定范圍內(nèi)，然后再慢慢提高要求。對孩子過多的槽力要給予宜泄的機會，可指導孩子參加各種豐富多采的體育活動，讓孩子玩?zhèn)€夠、動個足。8.你們學校有沒有裝有空調(diào)？

答：我們在不斷地發(fā)展與壯大中，學校的軟硬件設施也在逐步完善。夏有空調(diào)冬有暖氣是我們每個分校必不可少的必要設備。9.貴校學生在學習期間有考試嗎？

答：雖然我們是培訓學校，但我校課程在每一期結束之后都有測驗，每一級結束之后都有考試，而且對于那些考得好、進步快學員給予相應的獎勵。一方面測驗學員在我校學習情況，另一方面鼓勵那些本來基礎不是很好卻進步明顯學員。10.你們老師布置作業(yè)嗎？

答：您放心好了，我們老師會根據(jù)本節(jié)課的情況來布置家庭作業(yè)，作業(yè)會詳細到每天，以幫助學生溫習、鞏固學生當天的學習內(nèi)容。所以，如果孩子在家中說沒有布置作業(yè)時，家長就應該跟我們老師聯(lián)系來確定真假。11.貴校老師會與家長聯(lián)系嗎？

答：首先，我校為每一名學員準備了家長聯(lián)系簿，我們會把您的孩子每堂課的表現(xiàn)以及老師的建議記下來，家長簽字，有什么意見可以寫在上面反饋給我們的老師。其次，我們的老師會定期或不定期的回訪，對您的孩子的學習與您交流。而且每一期結束，我們學校都要組織開家長會，以便家長與我們老師近距離接觸 12.貴校的教師負責嗎？

答：我們的老師都非常有責任心，我們也要求老師必須及時向家長反映學生在學校的學習情況，如果學生有缺課的情況，也必須及時與家長聯(lián)系，落實原因，安排補課。定期和每期末都安排家長會，如果家長反映我們老師一個學期都未與其聯(lián)絡，或者對您的孩子的學習不負責任，作為學校會對老師有一定的懲罰。13.你們小學老師都采用什么方式授課？

答：我們采用的小班授課，互動教學，寓教于樂的教學方法，讓孩子在玩中學，學中玩，通過孩子喜聞樂見的方式，調(diào)動孩子對學習的興趣。

二、關于學生學習

1.如果我孩子在你們學校學習了，你能保證他的學習一定會有所提高嗎？ 答：這點家長放心好了，我們老師一定會竭盡全力讓每一位學員學好。但孩子學習不僅僅靠老師課堂教學，同樣家長的督促以及孩子自己的復習鞏固也很重要。2.學生座位如何安排？

答：我校學生自由坐位，但老師也會考慮到孩子的視力以及課堂紀律等諸多方面的原因適當調(diào)整學生座位。3.貴?？梢栽嚶爢?？

答：只要您的孩子在我校登記了簡要資料，可以參加我們的公開試講課。4.學習期間有考試嗎？

答：考試是衡量孩子學習效果最好的標準，我們當然有考試的。主要分為小測驗和考試兩塊。學完每一期后我們學校會舉行期末考試，以檢驗這一期學生的學習效果。還有就是單元小測驗，主要是檢測一下學生對所學知識的掌握程度。6.如果我孩子有事，拉下的課怎么辦？

答：您放心好了，如果您的孩子有事需要請假，三次課內(nèi)我們老師會給予補課的，而且保證補課的質(zhì)量。7.家長可以陪讀嗎？

答：家長是不可以陪讀的，因為家長坐在教室里，或多或少會影響學生和老師上課的情緒，學生見到家長坐在后面會產(chǎn)生壓力，不利于調(diào)動課堂氣氛，而且如果家長在里面交頭接耳，不利于課堂紀律的維持。所以從整體考慮，我們不允許家長陪讀。

8.孩子學不會怎么辦？

答：還沒有學習，怎么能講學不會呢？我們首先要讀學生有信心，才能樹立孩子自己學習的信心。孩子在我們專業(yè)老師的耐心輔導下，肯定能進步。退一步來

說，假如孩子在本期真的沒學好，可以在下期免學費繼續(xù)重新學習，但一般只要學，孩子就能學會學好。9.孩子不想學怎么辦？

答：首先我們要找出孩子不想學的原因，如果孩子厭學是因為學不會，我們可以讓孩子通過游戲教學和重復學習的方式讓孩子反復學，勤能補拙；如果孩子厭學是因為對英語不感興趣，我們首先從自己教師方面著手調(diào)查原因，看看是不是我們鼓勵不夠，孩子畢竟小，我們要通過不斷鼓勵的形式，讓孩子逐漸培養(yǎng)對英語的興趣；如果孩子厭學是因為貪玩，那我們則建議家長，不能因為孩子的一時沖動而耽擱孩子的前途。10.老師是否家訪？

答：我們規(guī)定每個老師都要安排定期或不定期的電話回訪，匯報孩子的學習情況，對于缺課孩子，及時查清原因，安排在校補課或家訪。11你們的上課情況跟平時在學校的上課一樣嗎？

答：不一樣。在學校平時的課堂上，老師嚴格按照教學大綱要求教學，課外知識較少，而在這里，教學方式是積極、活躍的，學生是課堂的主人，教學目的在于在有限的時間內(nèi)學到無限的知識。

三、關于班級。

貴校每班招收多少學生呢？

答：為了達到良好的學習效果，讓家長滿意，我校實行小班教學，每班限招8-12名學生；以便老師能更好的抓住每一個學生。3.貴校除了學費，平時還收取的費用嗎？

答：不收取任何其他費用，包括試卷費、空調(diào)費，水費等。

4.現(xiàn)在正在學習課程因其他原因不能再學了，能轉(zhuǎn)給其他人嗎？或能不能換其他課程？

答：可以，中間只需交差價學費。8.孩子在貴校學習，安全能保證嗎？

答：這個請您放心，我們每天都有專門的安全責任人。對于孩子學習期間的安全，我們每個任課老師以及工作人員又都有明確的責任分工。

無論是什么樣的培訓機構，都對孩子的成長負有責任，沒有這個基本責任感的企業(yè)是不應該在這個市場上生存的。作為培訓機構，首先應關注的就是產(chǎn)品質(zhì)量，因為它不同于一般的產(chǎn)品與服務。同時，不同的機構應該有自己的核心競爭力，應該找到符合自己的市場切入點。

我們也看到，作為消費者主體的學生與家長，自由選擇培訓產(chǎn)品的時候，還無法做到理性判斷和正確選擇。這也正反映出，我們的培訓機構所提供的產(chǎn)品同質(zhì)化嚴重，打不出特色牌。

對各教育機構而言，我們要共同面對的，就是孩子的學習問題。孩子學習成績上不去，家長急、孩子急，孩子成績上去了，家長仍然急，為什么？孩子學習太費勁了，每天能讓他多休息一會兒，就成為家長最大的心愿了。

孩子的學習也一樣，如果某一科成績不理想，家長就趕緊給他報個相應的培訓班，可能也僅僅解決了當前的問題，而不能解決根本問題，能解決今天的問題，卻解決不了明天的問題，也就是說他是學會了這部分內(nèi)容的知識點，卻沒有學會怎樣去學習這一科知識的方法。

教給學生的是打“魚”的方法，那么培訓學校教給他們的則是具體的“魚”，將二者有機結合起來，孩子的學習成績就像打好地基的高樓大廈了。授之以魚，不如授之以漁

人們已逐漸將招生簡章視如商場所做的“商品簡介”。學校的招生宣傳應該堅持持續(xù)性，在提高辦學水平、擴大自身社會影響的同時，把招生宣傳融入到學生的日常生活、學習當中，“一哄而上”和“信息轟炸”往往收效甚微。

傳統(tǒng)常用的招生宣傳手段有：人際傳播宣傳方式比較直接，有說服力，但無法將學校的實際情況現(xiàn)實地展現(xiàn)在學生眼前，而且往往個人色彩較濃，宣傳人員對相關內(nèi)容的理解存在差異．

信息社會為信息傳播和人際溝通提供了便捷、有效的手段。招生宣傳應該放棄以傳統(tǒng)的方法、手段為主的觀念和做法，而要適應社會發(fā)展現(xiàn)狀，采取人們最容易接受的方法和手段，使宣傳效果最好。比如網(wǎng)絡和電話宣傳，使用的人最多，宣傳效果也最好．

打電話來的考生或者家長，必定是對這個學校感興趣，想進一步了解一些問題，或者是對學校招生宣傳當中的問題有疑問需要解答。按照客戶關系管理理論，這一部分考生是最有可能成為“現(xiàn)實客戶”的“可能客戶”，應認真對待他們的電話。對于他們的問題要耐心解答，及時為他們提供詳細的信息，解除他們的疑惑，為他們當好參謀?！翱赡芸蛻簟毙枰覀冏鲆幌盗械墓ぷ鱽泶俪伤麄冝D(zhuǎn)化為“現(xiàn)實客戶”?？蛻絷P系管理中有一句名言：一個客戶遇到不滿意會向十個客戶訴說。對他們應付了事，長此以往，不僅可能影響到生源的穩(wěn)定性，甚至學校的整體形象也將會受到影響。

很多招生骨干都是從跑起步的。這個跑就是跑關系、跑朋友、就象一個業(yè)務員在做推銷，一方面能廣交朋友，積累資本，為事業(yè)做好精神和物質(zhì)準備。另一方面能鍛煉自己的能力。不管是為學校還是為自己，招生都是一個最重要的內(nèi)容之一。在現(xiàn)在的時代里不缺學校，而是生源，要招來學生，還要把學生推銷出去，需要推銷。

推銷是營銷的核心部分。如果學會了做推銷就是學會了如何招生。因此，對有些人來說，要招生，不妨先從做推銷做起。推的是學校的優(yōu)勢，銷的是你把學生如何招到學校，發(fā)了公，富了私，何樂而不為。

那么，如何做一個成功的招生骨干呢。需要一定的素質(zhì)。這種素質(zhì)，有的是先天具有的，但更多的是后天的努力。招生能力也是一個人創(chuàng)業(yè)的基礎。

◆熟悉自己學校開設專業(yè)的特點。優(yōu)點、缺點、費用、技術、就業(yè)、宣傳、師資配備、競爭對手等。尤其在學生家長面前要注意顯示對學校各專業(yè)非常熟悉?！羰煜ぷ约核麄鞯目蛻簦ㄕ猩恚?、學生及家長。這些客戶、學生要進行分類，哪些是核心客戶、學生，哪些是非核心客戶、學生，哪些是重點客戶、學生，哪些是非重點客戶、學生，客戶和學生可以分成幾類，按照什么方式分類，對不同的客戶、學生類別應該分別采用什么不同的策略和方法。對不同類型的客戶和學生所分配的時間和精力是不一樣的。

◆熟悉招生的市場。市場怎樣細分，競爭學校有哪些，市場的容量如何，客戶和學生的地理分布如何，招生市場的短期發(fā)展趨勢（未來2-3年的發(fā)展趨勢）。

◆招生時，要合理安排時間，要根據(jù)客戶和學生的選擇習慣和地理位置進行合理的空間分配。要講究方法和策略。招生不是一味的蠻干，要隨時總結經(jīng)驗，不斷提高。而且招生還具有這樣的特點，就是一開始著手的時候非常難，無從下手，隨著時間的增長，會漸入佳境。從中會挖掘出很多商機。招生的過程也是一個擴大人際交往的過程。通過這種活動，人際關系網(wǎng)會大量擴大，信息量也會大量增

加，朋友就是生產(chǎn)力，這些人際關系網(wǎng)絡和市場信息將為進一步招生提供大量的機會，成功=良好的態(tài)度+良好的執(zhí)行力。

◆招生過程就是推銷自己介紹自己，推銷自己比招生更重要，因為你代表的是學校的形象。

◆不斷的派發(fā)宣傳頁和名片。

◆任何時候任何地點都要言行一致，就是給客戶、學生及家長信心的保證

◆學生家長不僅僅是想叫孩子到你那里上學，而是想孩子能不能學到東西，客戶和你想的一樣，來吧。所以你的服務精神和服務態(tài)度很重要。

◆從肢體動作和語言速度上配合客戶、學生的語言和動作

◆要作好計劃安排，先作好計劃，才能提高時間的利用效率，提高招生的效果。在制定計劃時，要根據(jù)客戶、學生的特點作好相應的準備工作。當然計劃不是固定的，隨著環(huán)境和條件的變化要隨時做出調(diào)整。計劃主要的內(nèi)容是：未來幾天的日程安排，未來幾天對客戶和學生的安排，要準備哪些材料，怎樣挖掘潛在的客戶（潛在的客戶在哪里），短期的招生目標。必要時要制定招生進度表，招生進度表一般有幾個內(nèi)容，一個是簡短的內(nèi)容提要，一個是招生的任務目標，一個是實際完成情況。招生進度表以周為單位，每周制定一次。一周周末，對招生進度表進行分析，主要目的是為了找出招生的規(guī)律，完成或者未完成的原因是什么，是任務制定不合理還是外來因素干擾造成的。是主觀原因還是客觀原因。是*招生技巧*不成熟還是執(zhí)行不力造成的，要通過這種形式的分析，提出改進的辦法。

◆作好每日招生日記，理想的記錄是隨時可以查詢每個生源記錄的具體情況，作好客戶、家長拜訪記錄，隨時掌握客戶、生源的動態(tài)。作好記錄，不時進行分類整理和分析，做到可以隨時查詢到任何一個生源的信息。

◆研究客戶、學生家長心理。一個是根據(jù)客戶和家長的個體心理特征采用不同的方式（翻閱一下有關研究心理學的書），一個是根據(jù)客戶和家長的單位特征采用不同的方式，如城市和農(nóng)村的客戶和家長是有區(qū)別的。另一個是要知道客戶、家長的真正的需求在什么地方。在與客戶接觸前要對客戶和家長進行資料分析。

◆學會談判的技巧。要善于微笑和傾聽，要達到雙贏。要從客戶、家長的角度去考慮問題。

◆學會推銷的技巧，推銷不是強制的向客戶、家長推銷，而是要站在客戶和學

生家長的角度，對學生及家長進行引導或誘導。家長有的時候重視你的服務精神更甚于重視你的學校。在現(xiàn)實中，推銷不是一次完成的，往往需要和客戶、學生及家長，尤其是家長進行多次溝通，在溝通中，有的推銷會失敗，有的會成功。因此要合理取舍，有的可以放棄，有的應該繼續(xù)努力，對客戶，尤其是短期客戶，有時雖然暫 時不成功，但只要搞好關系，從長遠看有成功的希望，也不能放棄。要理解客戶的真正需要。有的客戶實際上有需求，但他馬上向你吐露，所以有時要跑幾次才能有信息，有的需要與對方拉近距離時才會向你吐露消息

◆要懂得人情世故。對客戶的有些不合理要求，也要容忍和考慮。

◆要懂得老客戶的重要性。保持老客戶在招生的成本和效果上考慮，要比尋找一個新客戶有用的多。同時，老客戶本身具有社會關系，他的社會關系也可以被你利用。

◆采用什么樣的招生方式，電話招生？網(wǎng)上招生？上門招生？郵寄方式？電視廣告？通過寄宣傳品招生？采用什么樣的付款方式？以上各種招生方式，要根據(jù)所招生地的特點和生源的情況選擇其中一種或某幾種。

◆招生過程從另一種意義上說也是一種人際交往的過程，所以從某種意義上說，要學會招生其實就是學會做人處世。

◆招生人員要有良好的心理素質(zhì)，招生時最經(jīng)常碰到的現(xiàn)象是被冷漠的拒絕，所以要承受被拒絕、被冷落、被挖苦等等現(xiàn)象。有人說成功是被拒絕開始的，不無道理。招生時還有一種現(xiàn)象是不得其門而入，這時就要動腦筋達到目標。尤其是要注意克服惰性和克服畏難情緒。

◆當直接手段不能接近目標時，有時要學會曲線進攻。

◆良好的形象出現(xiàn)在學生及家長面前，這種形象包括衣著、談吐、必要的禮儀。尤其是要注意給他們良好的第一印象。要有本事拉近與他們的心理和感情距離。

◆當與客戶產(chǎn)生糾紛是如何處理也是一個難題。處理糾紛是一個很有藝術性的東西，這個東西現(xiàn)在也不好研究，糾紛產(chǎn)生的原因不同，處理方法也不同。不同的糾紛類型要采用不同的方法，這個實踐中不斷探索。糾紛產(chǎn)生時，首先的原則是自己不吃虧。但有的時候自己吃點小虧反而效果更佳。第二個原則是不與客戶產(chǎn)生大的沖突，力求保持關系，第三個原則是處理糾紛要有技巧，這個技巧這里不做討論。（常見的糾紛如費用分配，兌現(xiàn)不及時，和他人沖突、對承諾不滿意、學校收費不合理、服務不到位等等，這種糾紛以后可能形式千變?nèi)f化，關鍵還在于隨機應變）

◆平時要多注意向成功的招生人員請教，要成功畢竟不能靠理論，在這個行業(yè)里，經(jīng)驗和能力比理論更重要。

◆有時要利用團隊的力量，有時碰到自己無法解決的問題時，可以向別人求助。但通常情況下不要輕易求助，盡量自己解決。

◆注意一點，招生過程中的市場信息很重要

◆有時可以采用非常規(guī)的方法，有時有可能實現(xiàn)跳躍式發(fā)展。要創(chuàng)新、創(chuàng)新、創(chuàng)新，別的學校也在發(fā)展，你要取得比別的學校更大的成績，你就必須不斷創(chuàng)新。有的學校為什么比別人發(fā)展得快，關鍵在于善于創(chuàng)新。招生要利用別人的力量，單靠個人的力量畢竟是有限的，縱然能取得成功，也是有限的成功。全校動員為什么能加速發(fā)展，主要是學校能集合別人的力量。

關于對學生的激勵方法，很多的培訓機構在用貼畫，或者是小禮物，這樣時間長了，孩子肯定會對貼畫失去新鮮感，因為老師用的貼畫肯定會重復。另外一點，貼畫通常是學校購買，如果用質(zhì)量好的，花費通常也不少，通常選購一些廉價的，現(xiàn)在的孩子也很識貨，不好的不愿意要，這樣我們預期的激勵效果就達不到了。我們現(xiàn)在對學生實行記分制，例如上課回答問題、作業(yè)工整等就獎勵一定的分數(shù)，告訴學生一分就是one dollar，到學期結束的時候，可以用一學期積攢的dollar買禮物，當然這禮物就要學校出錢購買了，通常也就是文具、玩具等等，價格不要太高，也不要太低，這部分的花費通常和教材產(chǎn)生的盈利相持平，相當于教材沒賺學生的錢。

這樣做的好處我覺得

1、學生對分數(shù)有自然的喜愛，就像成人對錢的渴望一樣，對學生的積極性調(diào)動很有好處

2、老師不必要產(chǎn)生額外的支出，老師心里比較爽，并且分數(shù)是沒有價值的，盡管在學生看來是不得了的東西

3、分數(shù)既是獎勵手段，同時也可以作為懲罰的手段，因為作為培訓機構來講，對學生能夠采取的懲罰手段幾乎沒有！你不可能體罰、不能罰打掃衛(wèi)生、批評也不能太嚴厲，不然人家家長不干了，不來報名了，咱做小本生意，這些學生也是財神，萬萬不可得罪，但是有了這個好辦了，我扣你分，學生心里不爽那以后

就得聽老師的話，家長也明白這是騙小孩的把戲。

最后補充一點 承諾員工的任何一件事情,都一定要做到.2 當員工開始犯錯誤的時候,也是籠絡他的好時候.3 飯桌上談過錯.....第一，要用最快的時間吸引學生們的注意力，激發(fā)學生的學習興趣； 第二，要能夠幫助學生在最短的時間內(nèi)歸納和梳理知識要點，并且教會他們?nèi)绾巫约簛碜鲞@種最有意義的事情；

第三，在課外輔導學校教課的老師一定要重視備課、授課內(nèi)容以及列舉的例題既要非常典型又要獨具創(chuàng)意；

第四，講課時注意理論聯(lián)系實際，這樣的課堂內(nèi)容也深受學生的喜歡。