第一篇：口語交際 注意說活的語氣

口語交際 注意說話的語氣

交際內(nèi)容

本次口語交際的內(nèi)容是“注意說話的語氣”，說話時使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，能讓聽的人感到舒服。 交際指導(dǎo)

同學(xué)們可以先各自認(rèn)真思考，然后結(jié)合例句中的情境進(jìn)行表演，歸納出合適的說話語氣：

1.注意語調(diào)，用商量的口氣，要使用禮貌用語。 2.說話時注意自己的表情，態(tài)度要誠懇，要正視對方。 3.請求的內(nèi)容要說得清楚、明白。

4.說話的語氣不要太生硬，避免使用命令的語氣。

第二篇：口語交際 注意說活的語氣

口語交際 注意說話的語氣

本次口語交際的內(nèi)容是“注意說話的語氣”，說話時使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，能讓聽的人感到

交際指導(dǎo)

同學(xué)們可以先各自認(rèn)真思考，然后結(jié)合例句中的情境進(jìn)行表演，歸納出合適的說話語 1.2.3.4.說話的語氣不要太生硬，避免使用命令的語氣。

第三篇：口語交際 注意說活的語氣

口語交際 注意說話的語氣

本次口語交際的內(nèi)容是“注意說話的語氣”，說話時使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，能讓

交際指導(dǎo)

同學(xué)們可以先各自認(rèn)真思考，然后結(jié)合例句中的情境進(jìn)行表演，歸納出合

1.2.3.4.說話的語氣不要太生硬，避免使用命令的語氣。

第四篇：口語交際： 注意說話的語氣

口語交際：

注意說話的語氣

教材分析

本次口語交際的主題是“注意說話的語氣”。讓學(xué)生了解在不同的語境中，要使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣；在面對不同的情況時，我們應(yīng)該怎樣注意說話的語氣。21·世紀(jì)*教育網(wǎng)

學(xué)情分析

說話人人都會，但是怎樣說話，讓聽的人舒服，學(xué)生很少考慮。因此，教師在教學(xué)這個口語交際時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會說話，學(xué)會用不同的語氣說話。004km.cnjy.com

三、讀句子，體會效果

1．出示幾組句子，讓學(xué)生讀一讀，說一說哪一句好。

2．學(xué)生自由發(fā)言。

3．教師總結(jié)。

第一組中的兩個句子的區(qū)別是：第一句句末是感嘆號，第二句句末是句號。第二句語氣溫和，易于讓對方接受。

第二組的第二句話用了詢問的語氣，尊重別人的意見。

第三組的第二句話是和媽媽商量的語氣，而第一句話的語氣太生硬。

所以，同學(xué)們，當(dāng)我們在說話的時候一定要注意：(1)說話的語氣不能太生硬。(2)避免使用命令的語氣。

只有這樣，我們的話才易于被別人接受。

四、模擬場景，學(xué)會說話

1．出示場景。

①媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說……

②上學(xué)遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說……

③看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說……

2．分組選題，小組合作表演。

小組合作中，由各小組長負(fù)責(zé)挑選人員，其他組員評價。

3．分組匯報交流，全班評價。

4．評選優(yōu)秀小組。

五、交際范例

1．媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會說：“媽媽，我不想學(xué)鋼琴，我最喜歡畫畫，您能讓我學(xué)畫畫嗎？”

2．上學(xué)遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說：“老師，您好！我今天早上遲到是因為起晚了，今后我再也不遲到了，希望您能原諒我?！?1·cn·jy·com

3．看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說：“你好，你洗手后忘記關(guān)水龍頭了。水是生命之源，希望你以后洗完手，及時關(guān)緊水龍頭，好嗎？”004km.cn

4．不小心踩了同學(xué)的腳，我會說：“實在對不起！我沒留意，踩了你的腳，把你踩疼了吧？我不是故意的，真的很抱歉！”2·1·c·n·j·y

六、教師總結(jié)

同學(xué)們，你們瞧，說話用了不同的語氣，效果是多么不一樣呀！所以，我們以后不管和誰說話，一定要注意自己的語氣，這樣既可以免去不必要的麻煩，又能讓自己時時感到快樂。

七、梳理板書

口語交際：注意說話的語氣

說話的語氣不要太生硬

避免使用命令的語氣

八、教學(xué)感悟

在這節(jié)口語交際課中，我由故事導(dǎo)入，引起學(xué)生對“說話”主題的興趣。緊接著，再出示諺語，引導(dǎo)學(xué)生體會“好言”和“惡語”帶給人的不同感受。再以幾組句子引路，在讀句子的過程中，感受不同句子呈現(xiàn)的不同效果。最后，分組模擬場景，讓學(xué)生自導(dǎo)自演，全班展示交流，既教會了學(xué)生在不同的場景中如何說話，也為他們提供了生活的實踐場所，以后遇到這樣的場景，學(xué)生都能自如應(yīng)答?！緛碓矗?1·世紀(jì)·教育·網(wǎng)】

第五篇：口語交際——注意說話的語氣

口語交際——注意說話的語氣

教學(xué)目標(biāo)：

1.說話時，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，表達(dá)得當(dāng)有禮貌，能讓聽的人感到舒服。2.能通過溝通，禮貌用語，解決實際問題。3.通過情境演練，進(jìn)行口語交際鍛煉。教學(xué)重難點：

重點：說話時，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，禮貌用語，讓聽的人感到舒服。難點：用恰當(dāng)?shù)恼Z氣溝通解決實際問題。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

老師今天進(jìn)學(xué)校的時候，一個小男孩慌慌張張的從我身邊跑過去，一不下心撞到我，他對我說了一句：“對不起！”就飛快地跑開了。當(dāng)我正準(zhǔn)備進(jìn)辦公室的時候，一個小女孩剛從辦公室出來，她沒注意我進(jìn)去，不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我說：“老師，對不起，我沒看見您進(jìn)來，不小心撞到您。”同學(xué)們，你說這兩位同學(xué)老師更喜歡哪一位同學(xué)呢？

今天我們就來交流一下，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與別人交流。（板書課題：注意說話語氣）

二、讀讀想想

1.（投影出示課本兩組對話）同學(xué)自由讀對話，小組討論，哪一種說話方式更好？為什么？

2.分別請小組上臺表演情景，注意讀出不同的語氣。

“我不是故意的。”（讀出驕傲自大，不講道理的語氣。說這句話時語速快，語調(diào)持續(xù)上揚，音調(diào)高，音量大）

“對不起，我不是故意的。”（讀出愧疚，帶著歉意的語氣。語氣弱，音量較小，配合表情。）

3.交流：說說哪種語氣更合適，聽起來更讓人感覺舒服？

第二句聽起來更舒服。因為第二句更有禮貌，態(tài)度誠懇，語言帶有歉意。第一句粗魯，沒有禮貌，雖然也是道歉，但是給人感覺不誠懇，讓人聽了不舒服。

4.小結(jié)。

我們在學(xué)習(xí)生活中，也常常會說這幾句話，那么我們自己說的時候，有沒有注意到這個問題呢？請同學(xué)們能在日常交流中，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己，這樣讓別人聽起來舒服，也更加愿意和你交流。

三、學(xué)以致用

我們的好朋友麗麗最近遇到了一個難題，麗麗的媽媽讓麗麗學(xué)習(xí)鋼琴，可是麗麗卻想學(xué)畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢？我們大家一起來幫助麗麗解決這個難題吧。

出示事例：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說些什么？ 1.小組討論，把你的想法與同學(xué)之間相互交流。

2.教師指名說說學(xué)生的答案，給予恰當(dāng)?shù)脑u價和補充。（示例：媽媽，比起鋼琴我更喜歡畫畫，我畫畫畫得很好，老師經(jīng)常表揚我，我想學(xué)習(xí)我喜歡感興趣的東西，所以媽媽，請您允許我學(xué)習(xí)畫畫吧）

3.同學(xué)們自由討論，解決剩下的兩個實際問題，指名同學(xué)來說一說。

四、課堂小結(jié)

經(jīng)過了我們共同的討論，我們初步的學(xué)會了如何通過溝通來解決實際的問題。在我們溝通的過程中，請注意我們說話的語氣，不要生硬，一定不要使用命令的語氣說話。說話語氣要恰當(dāng)，懂禮貌。希望同學(xué)們都做一個懂禮貌，人人都喜歡的好孩子。