第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)十幾減8、7、6教案

十幾減8、7、6教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

掌握多種計(jì)算的方法正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率。

教學(xué)用具

計(jì)算卡片 十幾減8、7、6

教學(xué)過程

一、游戲?qū)搿?/p>

看，熊貓哥哥有好多風(fēng)車，我們趕快去買吧！

熊貓哥哥有12個(gè)風(fēng)車，我們要買8個(gè)，還剩多少個(gè)呢？ 12－8＝

同學(xué)們一起討論分析該怎么計(jì)算。

我們可以這樣想：10－8＝2，2＋2＝4，所以12－8＝4。還可以這樣想：8＋4＝12，所以12－8＝4！

我們看，前面有賣金魚的！魚缸里有13條金魚，黑的有7條，紅的有多少條？如果紅的有6條，那么黑的有多少條呢？ 13－7＝ 13－6＝ 這個(gè)我們?cè)趺此隳兀?/p>

我們可以同上面的算法一樣計(jì)算，同學(xué)們?cè)囋嚳窗伞?/p>

二、鞏固練習(xí)。

1、找座位（練習(xí)三第1題）

（1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快。（2）還有沒有送出去的卡片嗎？

那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。（學(xué)生活動(dòng)）

2、找朋友（練習(xí)三第6題）

活動(dòng)要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請(qǐng)8個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一個(gè)組的小朋友找的又對(duì)又快。（集體訂正，對(duì)于做的又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì)）

課堂小結(jié)

通過今天的練習(xí)課，我希望你們的計(jì)算能力有所提高，并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中去。

第二篇：《十幾減8和7》一年級(jí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，使學(xué)生能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2．過程與方法：

（1）通過練習(xí)，使學(xué)生能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

（2）讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)過程：

一、口算

師：同學(xué)們，這節(jié)課一開始，老師請(qǐng)小朋友來進(jìn)行搶答，看誰的反應(yīng)最快，算得最好。

教師出示口算卡片，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。

13-8＝8+9＝16-7＝14-7＝

15-7＝12-2＝12-8＝4+7＝

二、導(dǎo)入激趣

師：這節(jié)課，老師為大家準(zhǔn)備了許多小紅花，哪一位小朋友表現(xiàn)得好，他就可以得到紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)?？纯催@節(jié)課誰最出色，得到的紅花最多。

三、練習(xí)

1．奪☆比賽。（第2、4題）

師：本次奪☆比賽分成兩道大題，每做對(duì)一道小題就可以得到一顆☆。大家準(zhǔn)備好了嗎?

生：準(zhǔn)備好了。

（學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。）

2．練習(xí)二的第1題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。

（2）讓學(xué)生說清每一組兩個(gè)算式數(shù)字之間的關(guān)系。

3．練習(xí)二的第3題。

師：圖上有兩只小螞蟻正在打開每一扇門，只有當(dāng)它們計(jì)算對(duì)了，門才能打開，你愿意幫助它們嗎?

生：愿意。

師：那就請(qǐng)你們將每一扇門的算式寫在旁邊，開始吧!

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）集體反饋。

4．在○里填上“>”、“<”或“＝”。（練習(xí)二的第6題）

（1）讓學(xué)生弄清題意。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成，后反饋。

5．練習(xí)二的第7、8題。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行口算。

（2）集體反饋，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說兩道題中每組算式的關(guān)系，你有什么發(fā)現(xiàn)?

6．比比誰先回到家。（練習(xí)二的第9題）

師：同學(xué)們說得真棒!大家都順利通過了老師的考驗(yàn)，現(xiàn)在我們要向森林出發(fā)了。

師：森林里有兩只小動(dòng)物，你知道它們是誰嗎?

生：小松鼠和小老虎。

師：那么它們?cè)谏掷镒鍪裁茨?

生：它們要來比比誰先回到家。

師：你們?cè)敢鈳椭鼈兓氐阶约旱募覇?

生：愿意。

師：很好?，F(xiàn)在請(qǐng)一、二兩組的小朋友把小松鼠送回家，請(qǐng)三、四兩組的小朋友把小老虎送回家，我們比賽一下，看看是小松鼠先到家，還是小老虎先到家，好嗎?

生：好。

師：那就趕快開始吧!

（學(xué)生獨(dú)立完成，看看是哪兩組的同學(xué)先完成，并集體反饋計(jì)算結(jié)果）

7．解決問題。（練習(xí)二的第5、10題）

（1）讓學(xué)生弄清題意。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。

四、課時(shí)小結(jié)

師：這節(jié)課，小朋友都表現(xiàn)得很好，都非常積極地舉手發(fā)言，那么你們能告訴老師，你在這節(jié)課學(xué)習(xí)到了什么呢?

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)十幾減7,6

教學(xué)名稱：十幾減7，6 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6

2、讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減7、6的計(jì)算方法是多樣的。使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生掌握十幾減7、6的退位減法的思維過程。教學(xué)難點(diǎn): 能用多種方法去計(jì)算十幾減7、6。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-8

14-9

13-8

15-9 11-9

17-9

12-8

16-8 2．看卡片，說出（）里應(yīng)填多少。

6十（）＝12

8十（）＝13 5十（）＝11

7十（）＝14 9十（）＝16

6十（）＝13 3．12—8＝4，說一說想的過程。

二、新授

1．出示例3。

(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫面內(nèi)容。

(2)出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13—7＝6 談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。

l3—6＝7

三、鞏固練習(xí)

1．完成P14頁(yè)的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2．做一做第2題。

3、完成P14頁(yè)“做一做”的第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

四、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)《十幾減8》教學(xué)設(shè)計(jì)

《十幾減8》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能: 使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解“想加算減與破十法”,能夠正確、熟練的計(jì)算十幾減8。過程與方法: 通過獨(dú)立思考與合作交流理解十幾減8的算理，掌握計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生憑借已有經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作、交流等手段，自己得出計(jì)算十幾減8的各種算法。情感態(tài)度價(jià)值觀:

培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作交流的意識(shí)。感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和樂趣。2.學(xué)情分析

十幾減8這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)8加幾和十幾減9的基礎(chǔ)上安排的,十幾減9較多地借助實(shí)物操作或依靠操作表象進(jìn)行計(jì)算,十幾減8則把實(shí)物操作活動(dòng)抽象成數(shù)的計(jì)算活動(dòng),從而使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握退位減法,以提高抽象計(jì)算的能力和思維水平。教材通過創(chuàng)設(shè)問題情境引入十幾減8,放手讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的十幾減9的計(jì)算方法,主動(dòng)探索、交流算法、算出得數(shù)。對(duì)于抽象計(jì)算有困難的學(xué)生,可以用小棒擺一擺,通過操作獲得自己的算法。3.重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):掌握“破十法”和“想加算減”這兩種計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn): 探索十幾減8的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。4.教學(xué)過程

活動(dòng)1 【復(fù)習(xí)】 游戲引入,喚醒舊知

1.游戲闖關(guān)第一關(guān)：猜猜我是幾。-8=12=10+ 8+ 8+

= 12

=15 2.第二關(guān):幫小猴過橋（幫助小猴口算橋上的算式）

13-9=（）11-9=（）16-9=（）17-9=（）說一說你是怎么計(jì)算的? 活動(dòng)2 【創(chuàng)設(shè)情境，引入課題】 出示情境圖

1、認(rèn)真看一看,在圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 要求的數(shù)學(xué)問題是什么？ 生匯報(bào)

師把數(shù)學(xué)題目完整地?cái)⑹鲆槐椤Ｕl能像老師剛才說的那樣再說一說呢？

2、生敘述。

3、.想一想,議一議。

要求“還剩幾個(gè)”怎樣列式？生匯報(bào)

教師：這是一個(gè)十幾減8的算式今天我們就來學(xué)習(xí)十幾減8.活動(dòng)3 【新授】

1.說一說怎樣計(jì)算:把你們的算法和同桌的小朋友說一說。2.哪位小朋友愿意把你的算法跟其他小朋友分享一下呢？

生匯報(bào)

(1)出示課件:想加算減法過程

(2)出示課件:破十法過程

3、師點(diǎn)撥。

師:你們真善于動(dòng)腦筋想出了三種方法來計(jì)算12減8,你最喜歡用哪一種呢? 生匯報(bào)

(1)擺小棒: 讓同學(xué)們自己感覺擺一擺這種方法在數(shù)學(xué)上不常用。(2)想加算減法。

生敘述,師板書想加算減法過程。(3)破十法。

生敘述,師板書破十法過程。

(1)師出一題:讓小朋友們用破十法來計(jì)算并說出過程。

(2)生出題考其他小朋友

(3)同桌出題互考 活動(dòng)4 【課中休息】

(課中操拍拍手)活動(dòng)5 【練習(xí)】

1.圈一圈,算一算。出示課件 2.幫小鳥送信。(出示課件)

3、游戲猜猜我是幾

出示課件 生匯報(bào)。

4、男女比賽：男生說一個(gè)8加幾的算式，女生說相應(yīng)的減法算式?；顒?dòng)6 【總結(jié)升華】

通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)《十幾減7、6》

《十幾減7、6》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《十幾減7、6》是人民教育出版社義務(wù)教育教科書一年級(jí)下冊(cè)第二單元《20以內(nèi)的退位減法》的一課，是在學(xué)完《十幾減9》、《十幾減8》的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以已有的操作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過對(duì)數(shù)據(jù)的觀察，直接說出自己的思考過程，幫助學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡，從而使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握退位減法。由于學(xué)生對(duì)“破十法”和“連減”已經(jīng)比較熟悉，為提高學(xué)生抽象思維能力，在列出減法算式后，讓學(xué)生將想法用算式表示出來。同時(shí)，教材提供了“想加算減法”的直觀圖，讓學(xué)生知道用一個(gè)加法算式能完成兩道減法算式的計(jì)算，體現(xiàn)了“想加算減法”的方便、快捷。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道可以用多種方法計(jì)算十幾減7、6，能正確計(jì)算十幾減7、6的算式。

2.通過獨(dú)立思考與合作交流，理解計(jì)算十幾減7、6的算理，掌握計(jì)算的方法。

3.使學(xué)生具有初步的探究意識(shí)與合作交流意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn): 理解計(jì)算十幾減7、6的算理，掌握計(jì)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“想加算減法”的簡(jiǎn)便。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)十幾減8 出示口算： ? 11-8= ? 12-8= ? 13-8= ? 14-8= ? 15-8= ? 16-8= ? 17-8=（全班齊練，集體訂正）

以“15-8= ”為例，提問：計(jì)算十幾減8，你都用了什么方法？ 生：破十法、連減、想加算減 師：這3種方法還在哪用過？ 生：十幾減9 師：這3種方法真是我們的好朋友，不要忘記他們，看看今天能不能遇到他們。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)十幾減7、6 1．出示“小朋友數(shù)魚缸內(nèi)金魚的畫面”，首先請(qǐng)學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

2．同學(xué)們發(fā)現(xiàn)“一共有13條金魚”的文字，找到了一個(gè)數(shù)學(xué)信息。

3．小女孩在數(shù)黑金魚，引導(dǎo)孩子們把關(guān)于小女孩數(shù)金魚的信息說完整，并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，列式解答。

4．用小棒自主探究13-7= 的解決方法。

5．引導(dǎo)學(xué)生自主思考計(jì)算方法，并將想法用算式表示出來。6．繼續(xù)出示“小朋友數(shù)魚缸內(nèi)金魚的畫面”，小男孩在數(shù)紅金魚，引導(dǎo)孩子們把關(guān)于小男孩數(shù)金魚的信息說完整，并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，列式解答。

7．讓學(xué)生自主思考計(jì)算方法，并將想法用算式表示出來。8．組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。

在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，比較哪種方法更簡(jiǎn)便，并說明理由。

9．有導(dǎo)向性的小結(jié)

教師以參與者的語(yǔ)言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

三、運(yùn)用新知、自主練習(xí)

1．先在書上完成第14頁(yè)“做一做”第1、2題，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)圖意列出相應(yīng)的算式，并說說你是怎么算的。

2． 集體做課本第16頁(yè)第10題，說說從圖中你都知道了什么？要求的問題是什么？你想怎樣解答？你是怎么算的？

四、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了十幾減7、6，我們發(fā)現(xiàn)用“想加算減”的方法比較簡(jiǎn)便。板書設(shè)計(jì)：

十幾減7、6 想加算減 13-7=（6）連減 13-7=6 破十法13-7=6 想：7+（6）=13 13-3=10 10-7=3 所以13-7=6 10-4=6 3+3=6

13-6=7 教學(xué)反思：

《十幾減7、6》是在十幾減9、8的基礎(chǔ)上教學(xué)的，由于對(duì)退位減法的方法有一定的認(rèn)知，本節(jié)課主要通過學(xué)生的自主思考，讓學(xué)生自己解決。由于學(xué)生的生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的。我采用算多樣化和算法選擇恰當(dāng)結(jié)合，充分尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，合作探究，提倡計(jì)算方法的多樣化，同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在眾多的算法中選擇適合自己、更為簡(jiǎn)便的方法。但由于講解不透徹，學(xué)生對(duì)連減、想加算減的理解稍差，還有待加強(qiáng)練習(xí)。