第一篇：2013年12月青年路小學(xué)數(shù)學(xué)組教案作業(yè)檢查總結(jié)

2013年青年路小學(xué)下學(xué)期數(shù)學(xué)

教案、作業(yè)檢查總結(jié)

按照學(xué)校的安排，數(shù)學(xué)教研組對(duì)全體數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了較細(xì)致、全面的年終檢查。按照教案的檢查標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)教師的總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當(dāng)然也有些問題需要規(guī)避，現(xiàn)將大概情況總結(jié)如下：

一、教案： 主要優(yōu)點(diǎn)：

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個(gè)課時(shí)的教案能突出新課標(biāo)理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。

2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同科學(xué)設(shè)計(jì)教案和作業(yè)，根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，學(xué)習(xí)形式多樣化，能根據(jù)實(shí)際適當(dāng)拓展學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效。

3、大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教案內(nèi)容豐富詳實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過程清晰，作業(yè)量控制合理，板書設(shè)計(jì)美觀、科學(xué)。

4、教學(xué)反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老

師做到了課中反思和課后反思，并有針對(duì)性地進(jìn)行了設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。

幾點(diǎn)提醒：

1、個(gè)別老師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，或教學(xué)目標(biāo)不完整，主要側(cè)重知識(shí)與能力，對(duì)過程與方法，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀，有所忽略，很少融入新課程的理念。

2、少數(shù)老師的教案很少有教學(xué)反思，或反思過于簡(jiǎn)單，只一句話、兩句話就結(jié)束，成篇且深入思考的反思較少。

3、個(gè)別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細(xì)，但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，科學(xué)取舍，適當(dāng)整合。

4、極個(gè)別教案的內(nèi)容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學(xué)，但能規(guī)范科學(xué)些當(dāng)然是好的。

二、作業(yè)： 作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)：

1．全體老師均能及時(shí)、規(guī)范地批改作業(yè)。2．沒有發(fā)現(xiàn)有作業(yè)量過多的情況。

3．多數(shù)老師能結(jié)合本班實(shí)際，對(duì)學(xué)生的書寫和完成質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4．對(duì)學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤做到了及時(shí)跟進(jìn)訂正。

作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)、反饋教學(xué)效果的重要方式，教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心

設(shè)計(jì)與布置作業(yè)，并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平。從檢查情況總體來(lái)看，大多數(shù)老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計(jì)、批閱。

存在問題：

本次檢查中存在一定的問題。有些班級(jí)基本的作業(yè)，如基礎(chǔ)訓(xùn)練、學(xué)生的訂正不夠及時(shí)、規(guī)范。批改還欠細(xì)致。這也是本次檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。有些班級(jí)的作業(yè)批閱太簡(jiǎn)單，每個(gè)練習(xí)只有日期，沒有評(píng)價(jià)，學(xué)生的錯(cuò)題老師有時(shí)未發(fā)現(xiàn)。

建議：

1、作業(yè)及時(shí)批改、及時(shí)反饋，出現(xiàn)的問題要及時(shí)糾正。

2、作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確無(wú)誤，無(wú)漏批、批錯(cuò)現(xiàn)象。

3、作業(yè)批改后要有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)給予評(píng)價(jià)，要簽批改時(shí)間。

4、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生盡可能做到面批面改。

數(shù)學(xué)教研組

2013年12月9日星期一

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查總結(jié)

2013—2014第一學(xué)期 小學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查總結(jié)

為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，即時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題，扎實(shí)有效的開展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。教導(dǎo)處安排2013年10月24日對(duì)作業(yè)進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)將檢查的情況總結(jié)如下：

一、作業(yè)情況反饋

1、作業(yè)布置符合新課標(biāo)要求和學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，低年級(jí)注重?cái)?shù)的計(jì)算訓(xùn)練，中年級(jí)計(jì)算與思維能力訓(xùn)練較為重視，高年級(jí)注重加強(qiáng)計(jì)算與綜合能力訓(xùn)練。

2、作業(yè)布置數(shù)量適當(dāng)，難度適中。大多數(shù)學(xué)生書寫比較整潔，格式比較規(guī)范，書寫比較認(rèn)真，也能及時(shí)糾錯(cuò)，體現(xiàn)教師敬業(yè)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)范。

3、老師對(duì)學(xué)生訓(xùn)練雖無(wú)花樣形式，但扎實(shí)有效，總批較為齊全，隨筆批改認(rèn)真，一至三年級(jí)能運(yùn)用鼓勵(lì)性符號(hào)。有利于維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、教師批閱較為認(rèn)真，不辭辛苦，可見教師的高度責(zé)任感。

二、存在的問題：

1、部分學(xué)生的作業(yè)本，封面上的班級(jí)、姓名、座號(hào)沒有寫完整。

2、作業(yè)形式較多，但對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)相對(duì)單一?；蛑皇谴蛞粋€(gè)等級(jí)，畫一個(gè)“×”或只是簡(jiǎn)單的寫一個(gè)“√”過于籠統(tǒng)，缺乏情感互動(dòng)。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽視了學(xué)生之間的相互反饋與學(xué)生的自我反饋。

3、教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，及時(shí)指出，但有的老師未能及時(shí)地進(jìn)行二次批改。

三、建議

1、多用贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、期盼、惋惜等情感語(yǔ)言代替簡(jiǎn)單的等級(jí)標(biāo)志，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心。要讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷。尤其要注意利用作業(yè)評(píng)價(jià)這一渠道促進(jìn)落后生的轉(zhuǎn)變。

2、評(píng)價(jià)形式可多樣化，同學(xué)互評(píng)，自評(píng)，甚至可以讓家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái)。在批閱中相互學(xué)習(xí)，相互提高。

3、重視對(duì)學(xué)生的訂正進(jìn)行復(fù)批。

總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭(zhēng)取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂學(xué)高效。發(fā)揮教師的智慧，利用作業(yè)這一教育渠道，了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)通過批閱作業(yè)這一行為為學(xué)生做好表率，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成也起到了關(guān)鍵的作用。

2013-10-24

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)抽查總結(jié)

教導(dǎo)處安排2014年3月17日對(duì)三到六年級(jí)四班作業(yè)進(jìn)行了抽查?，F(xiàn)將抽查的具體情況總結(jié)如下：

一、通過這次作業(yè)檢查，我們看到了數(shù)學(xué)作業(yè)一些優(yōu)點(diǎn)：

作業(yè)次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，大多數(shù)教師執(zhí)行學(xué)校制定作業(yè)規(guī)范要求。

作業(yè)批改認(rèn)真。在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號(hào)較規(guī)范，均采用等級(jí)制度。

教師對(duì)學(xué)生作業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練。有部分老師所帶班級(jí)的作業(yè)訓(xùn)練規(guī)范，針對(duì)專一問題有專項(xiàng)訓(xùn)練，并長(zhǎng)期規(guī)范要求。

二、我們?cè)诳吹絻?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了不少問題：

1、有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒有訂正，以后要做到錯(cuò)題有訂正，教師也要復(fù)批。

2、作業(yè)批改日趨規(guī)范。但有個(gè)別教師還存在不少問題，還需要進(jìn)行一步要求和培訓(xùn)。

3、有的班級(jí)對(duì)學(xué)生作業(yè)規(guī)范要求不嚴(yán)格，數(shù)學(xué)作業(yè)中間豎線畫的不在中間，有的不用尺子，畫的不直不正。

4、有的班級(jí)作業(yè)缺少激勵(lì)性語(yǔ)言。

三、比較好的作業(yè)：

三年級(jí)四班：楊亞軍趙梓洋。

四年級(jí)四班：陳睿韓明亮陳秋利丁鑫。

五年級(jí)四班：劉福斌廉玉浩。

數(shù)學(xué)組

2014.3．20

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查總結(jié)（范文）

數(shù)學(xué)作業(yè)檢查反饋

為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，即時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題，扎實(shí)有效的開展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。教務(wù)處安排2014年5月、6月對(duì)作業(yè)進(jìn)行了檢查。現(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下：

一、通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點(diǎn)：

1、作業(yè)次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，大多數(shù)教師執(zhí)行學(xué)校制定作業(yè)規(guī)范要求。不同年級(jí)，不同班級(jí)都取得了很好的效果，在規(guī)范方面有大幅度的提升。

2、作業(yè)批改認(rèn)真。

在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號(hào)較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，部分教師能針對(duì)學(xué)生的問題所在，批出批語(yǔ)及鼓勵(lì)性語(yǔ)言或符號(hào)。

3、作業(yè)批改日趨規(guī)范。

學(xué)生作業(yè)可圈可點(diǎn)之處借助圖形和符號(hào)，如：下劃線、圓圈、小花兒等方式給學(xué)生勾出他的錯(cuò)誤與不足之處和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯(cuò)。作業(yè)后面的評(píng)語(yǔ)可以通過解題思路，能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生，有利于維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量。

4、從作業(yè)細(xì)微之處看教師對(duì)學(xué)生作業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練。

有部分老師所帶班級(jí)的作業(yè)訓(xùn)練規(guī)范，整齊劃一，針對(duì)專一問題有專項(xiàng)訓(xùn)練，并長(zhǎng)期規(guī)范要求。如：三年級(jí)一班，學(xué)生做解決問題的題時(shí)橫式的書寫位置及答案的位置都有統(tǒng)一的格式；又如：五年級(jí)五班的作業(yè)，學(xué)生對(duì)整體作業(yè)書寫的布局安排美觀、合理，字跡整齊、干凈。

5、特色亮點(diǎn)。

一年級(jí)的教具如：學(xué)生自制的計(jì)數(shù)器有新意，并能發(fā)揮教具在課堂教學(xué)中的實(shí)效性。又如：五年級(jí)學(xué)生自己獨(dú)立完的小報(bào)，“圖形的整理”，“數(shù)字編碼”，充分體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的了解，也提升了學(xué)生對(duì)知識(shí)整理的能力。

6、從年級(jí)組角度看。

做的比較好的年級(jí)組有：一年級(jí)組、二年級(jí)組、五年級(jí)組。

二、我們?cè)诳吹搅咙c(diǎn)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了不少問題：

1、有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒有訂正，以后要做到錯(cuò)題有訂正，教師也要復(fù)批。

2、作業(yè)批改日趨規(guī)范。但有個(gè)別教師還存在不少問題，還需要進(jìn)行一步要求和培訓(xùn)。

3、以點(diǎn)看面，有少部分教師重視課堂教學(xué)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。還要在教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生要“做事好”，“做好事”，“認(rèn)真做”，“要做好”的意識(shí)，為學(xué)生一生的發(fā)展鋪路。

三、作業(yè)評(píng)優(yōu)結(jié)果 一年級(jí)：李潔、陳永麗。二年級(jí)：袁成淵、張宏麗和高靚。三年級(jí)：楊迎春、李雪芳。四年級(jí)：劉彥榮、張海燕。五年級(jí)：呂紅燕、楊愛明。

六年級(jí)：姚素琴、金玉華、張桂珍、曹濱和田桂霞。

總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭(zhēng)取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂學(xué)高效。

教務(wù)處 2014-6-26

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)組教案檢查總結(jié)

數(shù)學(xué)組教案檢查小結(jié)

根據(jù)教導(dǎo)處的安排，12月3日晚對(duì)全校數(shù)學(xué)教師的教案進(jìn)行了細(xì)致的檢查?，F(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下：

一、整體檢查情況

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真撰寫，數(shù)量足夠，大多數(shù)教師能提前備課。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、能按模塊要求備課，項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。做得好的班級(jí)有一（5）、二（1）、二（5）、三（1）、四（4）、三（2）等班。

3、每位教師都有教學(xué)反思，部分教師的教學(xué)反思質(zhì)量較高，真實(shí)準(zhǔn)確的記錄、分析教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。做得好的班級(jí)有四（3）、六（3）、五（5）、六（4）、六（1）、三（4）、二（6）、三（5）、一（4）等班。

4、每位教師的教案都有切合實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)的補(bǔ)充內(nèi)容，這些補(bǔ)充內(nèi)容既強(qiáng)調(diào)了概念、公式、法則等基礎(chǔ)知識(shí)以及基本技能的形成及過程，還有針對(duì)拓展思維、發(fā)散思維等解決實(shí)際問題的綜合能力應(yīng)用。做得好的班級(jí)有五（1）、五（2）、五（4）、四（5）、三（3）等班。

二、存在問題

1、部分教案中“三學(xué)”、“五步”教學(xué)特點(diǎn)不夠明顯，課前教學(xué)目標(biāo)如何更好展示、落實(shí)；學(xué)生課前如何預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)目標(biāo)怎樣達(dá)成，如何培養(yǎng)學(xué)困生的預(yù)習(xí)能力；課堂教學(xué)中如何應(yīng)對(duì)學(xué)生們的質(zhì)疑、根據(jù)這些質(zhì)疑如何突破重難點(diǎn)，以及課堂中的預(yù)設(shè)與生成等，這些在備課中都體現(xiàn)的不明顯，有待教師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中逐步積累經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)方法，形成教學(xué)特色。

2、有的教案教學(xué)過程過于簡(jiǎn)單，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現(xiàn)，文字性表述

偏少，實(shí)用性和可操作性不強(qiáng)，且字跡不夠工整。

3、部分教案的教學(xué)反思書寫不及時(shí)，而且大多數(shù)的課后反思過于簡(jiǎn)單，一句話、兩句話結(jié)束，還有部分教案的教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思存在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

4、一（6）、一（4）、一（3）、二（6）班數(shù)學(xué)教案的教學(xué)計(jì)劃環(huán)節(jié)不齊全，有的缺少推進(jìn)目標(biāo)，有的缺少學(xué)情分析，還有的教案設(shè)計(jì)了學(xué)情分析和推進(jìn)目標(biāo)，但相關(guān)的數(shù)據(jù)未填寫。

總之，希望我們能從這次教案檢查中找到自己的不足，反思自我，爭(zhēng)取在以后的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，學(xué)生樂學(xué)高效。