第一篇：《培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的策略研究》結(jié)題報(bào)告

《培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的策略研究》結(jié)題報(bào)告

一、前言

體育課堂標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，在體育課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的組織者、引導(dǎo)者和合作者。對(duì)激發(fā)學(xué)生的體育興趣，教師起著主導(dǎo)作用。在體育課堂教學(xué)實(shí)踐中，有部分學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣不高，主動(dòng)參與率低，總是在老師的催促下進(jìn)行活動(dòng)，課堂顯得沒有趣味。怎樣改善學(xué)生體育興趣不高的現(xiàn)狀呢？這個(gè)問(wèn)題一直困繞著我，為了能讓中學(xué)生對(duì)體育充滿興趣，我從平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)模式，通過(guò)親身實(shí)踐，特意對(duì)《培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的策略研究》這個(gè)課題進(jìn)行立項(xiàng)，以此來(lái)提高學(xué)生的體育興趣。

二、課題的研究背景

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，興趣則是學(xué)習(xí)施展素質(zhì)教育的主要?jiǎng)恿ΑW(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生能誘發(fā)學(xué)生學(xué)練的動(dòng)機(jī)，從而積極、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣的形成能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮他們的潛能、激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

在當(dāng)今社會(huì)，終身教育已得到人們的認(rèn)可，《全民健身計(jì)劃綱要》也對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身教育提出了明確的要求。在體育教學(xué)中，教師已經(jīng)開始注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，但方法不夠靈活多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣依然沒有達(dá)到預(yù)期的效果。體育教師都知道，學(xué)生有無(wú)興趣對(duì)上好體育課起著決定性的作用。愛玩好動(dòng)是孩子們自然天性的真情流露，在多年的體育教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生喜歡體育而不喜歡上體育課，不少學(xué)生對(duì)待上體育課不是無(wú)精打采，提不起精神，注意力不集中，就是怕苦怕累，借故請(qǐng)假的多，更有甚者感到厭倦、感到枯燥等，所有這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響了教學(xué)任務(wù)的完成。

因此，體育教學(xué)中，如何提高學(xué)生上體育課的興趣就成了體育教師首要解決的問(wèn)題，興趣是產(chǎn)生動(dòng)力的源泉，是推動(dòng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的直接動(dòng)力。

三、課題的研究意義

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，心理學(xué)家研究也表明：人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識(shí)它；興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)并趨向某種事物特有的意向，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。因此，教學(xué)過(guò)程必須激發(fā)學(xué)生的求知欲，使之建立在自覺主動(dòng)求知的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，所以說(shuō)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高體育課教學(xué)質(zhì)量的先決條件。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生是喜歡體育的，但有的不喜歡上體育課，這是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中常常遇到的苦惱，都會(huì)有部分學(xué)生因沒有“興趣”缺乏學(xué)習(xí)的積極性，因而影響教學(xué)任務(wù)的完成。學(xué)生是教學(xué)中的主體，一堂體育課的好壞直接體現(xiàn)教學(xué)的質(zhì)量和效果。所以，要想改變學(xué)生對(duì)上體育課不感興趣的現(xiàn)狀，就需要在體育教學(xué)中起主導(dǎo)作用的教師，利用自身的業(yè)務(wù)知識(shí)、專業(yè)能力和道德素養(yǎng)，來(lái)幫助和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育形成正確的、規(guī)范的認(rèn)知體系，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以新穎的教學(xué)內(nèi)容和豐富多彩的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生上體育課的興趣。新課標(biāo)指出：“學(xué)校體育是快樂(lè)體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺積極地進(jìn)行體育鍛煉。”培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣是上好體育課的關(guān)鍵所在，在教學(xué)中起著非常重要的作用，既能活躍課堂氣氛，又能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果!

四、研究范圍

本課題是培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的策略研究，學(xué)生上體育課沒有興趣的原因很多，主要原因表現(xiàn)在：體能差、運(yùn)動(dòng)能力弱；性格內(nèi)向、孤僻，不善于交往；學(xué)習(xí)態(tài)度消極、缺少動(dòng)力。其他原因：家長(zhǎng)的“過(guò)度保護(hù)、溺愛”，養(yǎng)成怕苦怕累習(xí)氣；體育教師的教法和內(nèi)容單

一、枯燥，態(tài)度不好等；應(yīng)試教育的影響下，體育課沒有得到應(yīng)有的重視，讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生誤解，導(dǎo)致學(xué)生上體育課態(tài)度不端正，認(rèn)為體育課可上可不上在心里滋生。所有的這些原因致使學(xué)生對(duì)上體育課沒有興趣。興趣，也可以說(shuō)是天然的啟蒙者；即可以引導(dǎo)，又可以培養(yǎng)。在體育課上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自覺性和積極性，而且能充分體現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，同時(shí)也能更好地完成教學(xué)任務(wù)。

研究對(duì)象：本校七－九年級(jí)的學(xué)生。每個(gè)年級(jí)選一個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)研究班，與其他班級(jí)進(jìn)行比較，取得經(jīng)驗(yàn)后推廣全校。

五、研究?jī)?nèi)容

（一）、1、教師方面：根據(jù)《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神與實(shí)質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，改變以往的教學(xué)思想與教學(xué)方法，采用科學(xué)合理的教學(xué)手段與方法，提高學(xué)生的體育興趣。以正面教育為主，不諷刺、挖苦，甚至是侮辱與體罰學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，形成一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步讓體育課成為學(xué)生最喜歡的課。

2、學(xué)生方面：（1）、通過(guò)課題研究，使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡上體育課，并能持續(xù)的保持下去。（2）、通過(guò)課題研究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略效果的分析和總結(jié)，從而不斷調(diào)整、控制學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，還要強(qiáng)化師生間、學(xué)生間的人際關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。讓每個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅，使學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展達(dá)到或超過(guò)教學(xué)目標(biāo)的要求，使學(xué)生由“要我學(xué)”改為“我要學(xué)”。（3）、通過(guò)課題研究，發(fā)展學(xué)生的體能，使學(xué)生的體育水平在原有的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階，加強(qiáng)學(xué)生體育興趣的養(yǎng)成。并樹立終生體育的觀點(diǎn)。

（二）、（1）分析影響學(xué)生對(duì)體育課興趣的各種原因。（2）研究學(xué)習(xí)興趣在體育教學(xué)中的作用。（3）研究如何提高學(xué)生對(duì)體育課興趣的有效策略。

六、課題研究過(guò)程

第一階段：準(zhǔn)備階段（2014.6-2014.10）

確定研究課題。結(jié)合體育教育自身特點(diǎn)找到與課題方案基本吻合的切入口，通過(guò)分析偽證確定課題實(shí)施方案。

第二階段：課題的實(shí)施階段（2014.10-2015.4）

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)，收集研究資料，掌握實(shí)驗(yàn)根據(jù)。

第三階段：總結(jié)階段：（2015.5）

分析整理資料，數(shù)據(jù)撰寫結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)課題驗(yàn)收。

七、研究方法

課題組成員在全面了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，構(gòu)建新的教學(xué)模式，不斷變換教學(xué)手段，探索新的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精心組織教學(xué)活動(dòng)，圍繞研究目標(biāo)，開展階段性調(diào)研活動(dòng)，聽取各方面意見，探索新的策略，定期總結(jié)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，撰寫階段性研究報(bào)告。主要采用的方法有：

1、文獻(xiàn)資料法： 收集與課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料60多篇并進(jìn)行了分析研究，在對(duì)這些資料研究的基礎(chǔ)上，篩選可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，以課題實(shí)踐加以驗(yàn)證、補(bǔ)充完善。

2、實(shí)踐對(duì)比法：對(duì)本校七－九年級(jí)三個(gè)班進(jìn)行實(shí)踐對(duì)比。對(duì)更新觀念、創(chuàng)造興趣代間、形成良性循環(huán)，區(qū)別對(duì)待，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性及培養(yǎng)創(chuàng)新精神和終身體育觀等方面進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。通過(guò)實(shí)踐對(duì)比，與以前有無(wú)顯著差異。

3、調(diào)查研究法： 所有學(xué)生都確定為課題研究的學(xué)生，通過(guò)調(diào)研、問(wèn)卷、座談、實(shí)踐進(jìn)行研究，得出關(guān)于學(xué)生對(duì)上課反應(yīng)情況。

4、觀察法 通過(guò)體育課觀察學(xué)生上課情況，并對(duì)學(xué)生在課堂上的興趣表現(xiàn)做詳細(xì)記錄。

八、研究結(jié)果和分析

（一）研究的要點(diǎn)

（1）更新觀念。美國(guó)著名教育家杜威曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)校最大的浪費(fèi)在于學(xué)生在學(xué)校中不能完全自由地運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，采用自己的方法去獲取知識(shí)。”

在體育教學(xué)中目前仍有不少教師在追求學(xué)生服從命令、步調(diào)一致的機(jī)械操練。這種“齊步走”、“一刀切”的教學(xué)方式，導(dǎo)致身體素質(zhì)好的學(xué)生“吃不飽”，身體素質(zhì)差的學(xué)生“吃不了”，大大壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，針對(duì)以上情況，首先體育教師更新了自身的教學(xué)觀念，同時(shí)也更新了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，在體育教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生自主鍛煉的方法和手段，提高學(xué)生對(duì)自主學(xué)練的認(rèn)識(shí)和興趣，使學(xué)生在自我追求中，借助教師的啟發(fā)和引導(dǎo)加大了“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化力度。

（2）創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)空間

在體育教學(xué)中，能夠營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，使學(xué)生的生理和心理得到充分的滿足，形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格特征，形成了一種以創(chuàng)新的精神吸取知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的性格。幫助學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)對(duì)環(huán)境的變化，創(chuàng)設(shè)了一種師生心理相觸，民主交往良好的課堂氣氛，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)體育，提高了教學(xué)效率。

（3）課上課下形成了良性循環(huán)

在體育課上，教師善于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在自我學(xué)練中掌握和改革學(xué)習(xí)方法參課下，能使學(xué)生把課上所學(xué)，所練的內(nèi)容，結(jié)合自己的情況，運(yùn)用到了課外體育活動(dòng)中去。

（4）加強(qiáng)區(qū)別對(duì)待 在教學(xué)中，避免了“齊步走” 和“一刀切”的做法，培養(yǎng)了學(xué)生的自主鍛

煉的能力，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生加以區(qū)別對(duì)待。

（5）把培養(yǎng)鍛煉能力與發(fā)展學(xué)生的個(gè)性結(jié)合起來(lái)。

教師在教學(xué)中，通過(guò)言傳身教，幫助學(xué)生克服了依附思想，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的領(lǐng)、扶、放，有利地促進(jìn)了學(xué)生自主鍛煉能力和個(gè)性的發(fā)展。

（6）在體育教學(xué)過(guò)程中，合理安排主動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生的主體能力 體育教學(xué)中，學(xué)生能在多大程度上獲得知識(shí)、技術(shù)、技能、發(fā)展能力和受到教育，主要取決于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的發(fā)展水平，而主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和能力只有在主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中得到形成和發(fā)展。因此，在體育教學(xué)中，盡量多設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和鍛煉，要充分利用學(xué)生的集體思考，造成一個(gè)可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性環(huán)境。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，采用分層教學(xué)法，在技術(shù)細(xì)節(jié)和具體要求上不要求一致。教師可把學(xué)生分成幾個(gè)不同小組，根據(jù)分層教學(xué)法，讓學(xué)生輪流擔(dān)任小組長(zhǎng)、記時(shí)員、裁判員等職責(zé)，使學(xué)生在具體的操作中，領(lǐng)會(huì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，提高能力。教師一方面尊重學(xué)生的自我創(chuàng)造，另一方面又對(duì)動(dòng)作的規(guī)律和如何運(yùn)用連接性動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，使教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性融為一體，相輔相成。

（7）讓學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

斐娣娜教授認(rèn)為，創(chuàng)造性是主體性的最高表現(xiàn)。胡錦濤同志一再?gòu)?qiáng)調(diào)指出：創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)。而學(xué)生的創(chuàng)新精神，主要是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)的。然而，在我們的體育教學(xué)中，“請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做”的現(xiàn)象，卻比比皆是，絲毫不給學(xué)生留有思考和創(chuàng)造的余地。其實(shí)，從一定意義上來(lái)說(shuō)，體育就是在創(chuàng)造中產(chǎn)生和發(fā)展的，沒有創(chuàng)造就沒有體育。在體育教學(xué)中，同一目標(biāo)可采用不同的方法、手段來(lái)實(shí)現(xiàn)，而同一方法、手段又可以實(shí)現(xiàn)不同的目標(biāo)。體育教師應(yīng)該充分把握這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)可以通過(guò)多種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)的體育目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)。

必須指出的是，學(xué)生的創(chuàng)新不一定每次都是成功的，稀奇古怪乃至荒誕不經(jīng)的現(xiàn)象必然經(jīng)常發(fā)生，教師千萬(wàn)不要隨意批評(píng)而挫傷學(xué)生的積極性，而要多加鼓勵(lì)，并給予必要的啟發(fā)及創(chuàng)新方法的指導(dǎo)。

2、研究的措施

（1）教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際

根據(jù)教學(xué)大綱要求，教學(xué)內(nèi)容的選擇既考慮到了學(xué)生的年齡、性格、愛好、特長(zhǎng)，又考慮到學(xué)生的自身要求，盡量安排實(shí)用性、趣味性較強(qiáng)的健身體育、娛樂(lè)體育和生活體育的內(nèi)容，使學(xué)生在體驗(yàn)體育樂(lè)趣的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。

（2）教學(xué)方法活潑有趣

教師通過(guò)挖掘體育教材中的興趣因素，運(yùn)用體育特有的魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過(guò)趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法，使學(xué)生的所有感官都能充分發(fā)揮作用，從而激發(fā)了學(xué)生自主參與體育學(xué)習(xí)的熱情。

（3）組織形式突出了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

體育教學(xué)中常見的組織形式有個(gè)體教學(xué)、分組教學(xué)、集體教學(xué)，這三種教學(xué)形式各有所長(zhǎng)。要保證教學(xué)的質(zhì)量，我們就根據(jù)不同情況選擇了不同的組織教學(xué)形式。如：對(duì)個(gè)體差異明顯的學(xué)生，采用了個(gè)體教學(xué)形式；對(duì)基本技術(shù)、技能的訓(xùn)練，采用了分組教學(xué)的形式；對(duì)全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，采用了集體教學(xué)形式。

（二）實(shí)施形式：

根據(jù)上述制訂的研究要點(diǎn)和措施要求，我在本校七－九年級(jí)抽三個(gè)教學(xué)班中開展了實(shí)踐性研究。在平時(shí)的具體教學(xué)中，組織形式上由按班級(jí)上統(tǒng)一教材，改為按照研究要點(diǎn)和措施要求，選擇教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中按學(xué)生的性別、興趣、體質(zhì)情況等進(jìn)行分組教學(xué)，以50%的課時(shí)上基本教材，50%的課時(shí)上選修項(xiàng)目?jī)?nèi)容，根據(jù)我校的場(chǎng)地設(shè)施，目前開設(shè)的選修項(xiàng)目有：田徑、籃球、足球、乒乓球四個(gè)項(xiàng)目。通過(guò)實(shí)踐研究，從而培養(yǎng)了學(xué)生的體育興趣，發(fā)展了個(gè)性，提高了技術(shù)、技能，同時(shí)也啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新行為，體現(xiàn)了在體育教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性。

在實(shí)施過(guò)程中，我在教學(xué)方法上，所采用的教法有：

1、多媒體教學(xué)法：充分利用多媒體的功能，化動(dòng)為靜，化小為大，化遠(yuǎn)為近，化快為慢等功能，便于學(xué)生直觀、形象、生動(dòng)地感知和模擬技術(shù)，逐步提高學(xué)生自我實(shí)踐的能力。例如：在二年級(jí)籃球運(yùn)球教學(xué)中，我組織學(xué)生在多媒體教室觀看了美國(guó)籃球NBA聯(lián)賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀的演示，使學(xué)生在腦海中形成了正確的動(dòng)作技術(shù)概念，再通過(guò)學(xué)生的自我實(shí)踐，很快就掌握了籃球運(yùn)球的技術(shù)。

2、實(shí)地觀摩法；有組織的實(shí)地觀看比賽，讓學(xué)生嘗試做現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)，結(jié)合教師的即時(shí)滯后的講評(píng)，開展討論，提高學(xué)生自評(píng)互評(píng)的能力。例如：在班級(jí)中開展男生籃球友誼賽，學(xué)生分組輪換上場(chǎng)比賽，其余學(xué)生實(shí)地觀摩比賽，并嘗試做現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)，通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠很快地了解并熟悉籃球的基本技術(shù)和競(jìng)賽規(guī)則。

3、嘗試性比賽法：娛樂(lè)性參與非正式比賽，在感受項(xiàng)目帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的基礎(chǔ)上，對(duì)他人（隊(duì)）進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，或?qū)ο嚓P(guān)項(xiàng)目的體育文化知識(shí)相互提問(wèn)、指正，提高調(diào)整自己和指導(dǎo)他人技術(shù)的能力。例如：在這一年多時(shí)間里，在教學(xué)班中我先后組織舉行了籃球賽、乒乓球賽、足球賽三項(xiàng)賽等嘗試性友誼賽，使學(xué)生的自我鍛煉和實(shí)踐能力得到了很大的提高，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育打好了良好的基礎(chǔ)。

4、處方法：針對(duì)性的糾錯(cuò)或保健與康復(fù)。例如：在實(shí)踐教學(xué)中，針對(duì)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生或個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作，對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的糾正，使之不會(huì)形成錯(cuò)誤的動(dòng)作定型；針對(duì)個(gè)別學(xué)生因身體不適或個(gè)別女生例假等原因，指導(dǎo)他們進(jìn)行適量的活動(dòng)。確保學(xué)生的身心健康發(fā)展，樹立健康第一的指導(dǎo)思想。

九、課題研究?jī)r(jià)值

經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間的實(shí)驗(yàn)性研究，我所教的三個(gè)班的學(xué)生在下幾方面已產(chǎn)生了明顯的改進(jìn)和提高。

（一）學(xué)生的體育興趣已有了很明顯的提高，自覺鍛煉習(xí)慣已初步養(yǎng)成。

（二）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可看出，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果顯而易見，同樣實(shí)驗(yàn)的效果很明顯。學(xué)生的身體素質(zhì)也有了進(jìn)一步的增強(qiáng)。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明：在體育教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)積極的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)中充分認(rèn)識(shí)自己、相信自己、提高自己。

（三）課堂教學(xué)已形成良好氛圍，生動(dòng)活潑，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極性有了明顯的提高，發(fā)出問(wèn)卷126份，回收126份，回收率100%，肯定率100%。

（四）學(xué)生能較好地掌握田徑、足球、籃球、乒乓球等各項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能。要校內(nèi)開展了各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，一年中先后開展了田徑、足球、籃球、乒乓球等體育活動(dòng)。我班學(xué)生積極參加了市、鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，都取得了明顯的成效。我校是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，我班通過(guò)此項(xiàng)實(shí)踐研究，各項(xiàng)生理指標(biāo)和運(yùn)動(dòng)成績(jī)?cè)谌８靼嗉?jí)中都名列前列，也為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，同時(shí)也促進(jìn)了全校整體素質(zhì)的全面提高，深化了教育改革。

十、達(dá)到的效果

反思我們的教學(xué)，分析我們教師自身存在的問(wèn)題，我們體育教研組確定開展《培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的策略研究》，力求通過(guò)研究達(dá)成目標(biāo)。同時(shí)，教師要堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為中心”，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，勇于超越教材，超越自我。把著眼點(diǎn)放在學(xué)生身上，因勢(shì)利導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采取適合學(xué)生身心健康發(fā)展教學(xué)方式。關(guān)注個(gè)性差異和不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。同時(shí)最大限度的去培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)在潛能。在體育課中重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在組織教學(xué)上強(qiáng)調(diào)靈活的模式，采用多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分發(fā)揮他們的主體作用和主動(dòng)精神，注重教學(xué)效果評(píng)價(jià)的靈活性，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，最終使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力諸方面健康、和諧、全面地發(fā)展。

第二篇：體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的研究結(jié)題報(bào)告

教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的研究實(shí)施方案

一、課題的提出

我國(guó)的學(xué)校體育的改革，已經(jīng)走出了傳統(tǒng)的教學(xué)體制，正走向以“健康第一”為指導(dǎo)思想的新教學(xué)體制，我們拓展了學(xué)校體育的目標(biāo)，豐富了學(xué)校體育的內(nèi)容，改進(jìn)了學(xué)校體育的方法，為教師教學(xué)能力的發(fā)揮開辟了新的天地，使我國(guó)學(xué)校體育的面貌發(fā)生了很大變化。通過(guò)改革，傳統(tǒng)的教育體制已經(jīng)向開放的新體制過(guò)渡，新課程標(biāo)準(zhǔn)正在實(shí)施之中。然而在傳統(tǒng)的教育體制下出現(xiàn)的學(xué)生愛體育但不愛上體育課的問(wèn)題卻依然存在。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中突出強(qiáng)調(diào)：“??要使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣??”。并在其中設(shè)立了三個(gè)層次的遞進(jìn)目標(biāo)：一是課程目標(biāo)，其中第二點(diǎn)指出：“要培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣”；二是領(lǐng)域目標(biāo)，其中運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)的第一點(diǎn)指出：“要具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為”。這也就是要求學(xué)生對(duì)體育要有一定的愛好和興趣；三是水平目標(biāo)，它指出“學(xué)生要對(duì)體育與健康課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣”?？梢姳敬误w育教學(xué)改革在一定程度上就是為了解決學(xué)習(xí)興趣這個(gè)問(wèn)題。為此，如何采用更有效的方法和手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛好，并養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣就非常值得研究了。

二、國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀及成果

國(guó)外方面：學(xué)者們認(rèn)為，小時(shí)候培養(yǎng)的體育興趣，將左右其終身對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，所以提出了肯定每一個(gè)個(gè)體的差異，強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生的自發(fā)性。如日本學(xué)校體育的分段目標(biāo)是：在小學(xué)，讓孩子們學(xué)會(huì)怎么玩；到中學(xué)，要發(fā)現(xiàn)適合自己的體育項(xiàng)目；到了高中，要提高自己選擇的體育項(xiàng)目的水平。由此可見，面向社會(huì)，以身心和諧為前提，終生體育為方向，培養(yǎng)興趣為手段，以達(dá)到人的全面發(fā)展的目的，是未來(lái)學(xué)校體育的整體戰(zhàn)略思想。

國(guó)內(nèi)方面：學(xué)者們認(rèn)為，培養(yǎng)體育興趣是對(duì)傳統(tǒng)的師生觀、教學(xué)觀、課程觀的變革。其基本內(nèi)涵有下面五個(gè)方面：（1）注重學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中的主體地位。（2）建立和諧的師生關(guān)系。（3）追求學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。（4）體育教學(xué)活動(dòng)本身應(yīng)是快樂(lè)的有吸引力的。（5）進(jìn)行思想品德教育和提高運(yùn)動(dòng)技能。

三、課題的核心概念及其界定

“興趣”指興致，對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒。心理學(xué)人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。

“體育興趣”是指以學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的探究需要為基礎(chǔ)，推動(dòng)他們優(yōu)先認(rèn)識(shí)和積極從事體育學(xué)習(xí)或身體鍛煉活動(dòng)的心理傾向。它是學(xué)生體育活動(dòng)參與的基本動(dòng)力之一，影響著學(xué)生體育活動(dòng)的方向、強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間。它把學(xué)生的注意和積極愉快的情感體驗(yàn)與具體的體育活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)，促使他們對(duì)體育活動(dòng)傾注時(shí)間和精力。它還是學(xué)生樂(lè)于參與體育活動(dòng)的主觀意向的表現(xiàn)，是學(xué)生未來(lái)長(zhǎng)期從事體育活動(dòng)的心理準(zhǔn)備條件之一。體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的研究指我們依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》與學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)，變革中學(xué)體育課堂教學(xué)，從教師的教學(xué)行為入手，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建主體性課堂教學(xué)，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生健康主動(dòng)、以飽滿的情緒積極參與體育鍛煉，形成濃郁的體育學(xué)習(xí)興趣。

四、研究的目標(biāo)、內(nèi)容

1．貫徹國(guó)家課改教程，強(qiáng)調(diào)增進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)體育健康發(fā)展的目的，鍛煉和保護(hù)學(xué)生的身體發(fā)展，使學(xué)生在體育中感受快樂(lè)、體驗(yàn)快樂(lè)，是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣研究的重要的意義。

2．培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、迎難而上，勇于戰(zhàn)勝自我和戰(zhàn)勝對(duì)手、勝不驕、敗不餒的意志。做到自覺、自律、自強(qiáng)不息，充分發(fā)展個(gè)性，喚起學(xué)生的自主性、能動(dòng)性，使他們快樂(lè)的參與體育教學(xué)，并能從中享受體育的樂(lè)趣，得到全面、主動(dòng)、充分和諧的發(fā)展。

3．體現(xiàn)教師自身的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)教師的體育課，要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做到教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體相結(jié)合，使課堂教學(xué)成為了教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。

五、研究重點(diǎn)

1．探索中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)； 2．探索培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的途徑與方法

六、研究的方法

1．問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)對(duì)學(xué)生體育興趣的問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生體育學(xué)習(xí)上的真實(shí)情況。2．觀察法：通過(guò)對(duì)學(xué)生參加課題前后不同表現(xiàn)進(jìn)行觀察，并做好記錄。3．測(cè)試法：對(duì)參與課題研究的學(xué)生進(jìn)行跟蹤測(cè)試。

4．文獻(xiàn)資料法：通過(guò)對(duì)先進(jìn)理論的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課題研究的科學(xué)性。

5．在課題研究過(guò)程中我們課題組老師通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作，總結(jié)了如下激發(fā)學(xué)生體育興趣的方法：（1）充分利用場(chǎng)地和器材

備場(chǎng)地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提，場(chǎng)地、器材安排適當(dāng)與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣、建立快樂(lè)氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。易受干擾是學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師要緊緊抓住學(xué)生心理特征，充分利用場(chǎng)地、器材，運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律，將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，從而使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。

（2）創(chuàng)設(shè)情景,啟發(fā)式教學(xué)

啟發(fā)式教學(xué)是指教師從學(xué)生原有的認(rèn)知水平出發(fā)，通過(guò)各種有效的手段，不斷打破學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的平衡，激發(fā)他們對(duì)新的認(rèn)知的需要，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的不斷提高，完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程中我們經(jīng)常有意識(shí)引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動(dòng)的具場(chǎng)面：以生活展現(xiàn)情境、以實(shí)物演示情境、以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境、以音樂(lè)渲染情境、以表演體會(huì)情境、以語(yǔ)言描述情境。以迎合學(xué)生心理愛好的教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生理解教材，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高，在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂(lè)趣中掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣，達(dá)到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目的。

（3）充分發(fā)揮游戲作用，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于兒童自控力不夠，興趣容易激發(fā)而不易保持，利用孩子們“喜新厭舊”的多變心理，教師可創(chuàng)設(shè)各種游戲，促進(jìn)青少年在游戲中保持學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，使兒童興奮地投入一堂課的全過(guò)程學(xué)習(xí)。例如耐久跑教學(xué)中采用學(xué)生感興趣的跳繩、“鐵人三項(xiàng)”、“按圖尋寶”等練習(xí)保持學(xué)習(xí)的興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和運(yùn)動(dòng)技能的掌握。

（4）利用競(jìng)賽方法，激發(fā)學(xué)生的興趣

競(jìng)賽的方法特別能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但應(yīng)注意競(jìng)賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì)，不然會(huì)使不善于此項(xiàng)目的學(xué)生常因失敗而喪失信心。比如說(shuō)進(jìn)行男生、女生的對(duì)抗賽，強(qiáng)強(qiáng)對(duì)抗賽，弱中追逐和中強(qiáng)追逐等競(jìng)賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法，都能有效的激起學(xué)生的興趣。

（5）讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)

失敗是成功之母，而成功更是成功之母。成功感也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑。成功感的增強(qiáng)會(huì)對(duì)其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。在教學(xué)過(guò)程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，用欣賞的、肯定的目光對(duì)待學(xué)生是

學(xué)

生

獲

得

自

信

心的源泉。

七、研究的思路、過(guò)程 1．準(zhǔn)備階段

成立課題組，填寫申請(qǐng)書，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。2．實(shí)驗(yàn)階段

實(shí)驗(yàn)教師的課堂教學(xué)、撰寫論文、學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試及階段總結(jié)。3．總結(jié)階段

整理材料、撰寫總結(jié)報(bào)告。

八、課題組分工

校長(zhǎng)：張殿鳳，主要負(fù)責(zé)課題研究的全面規(guī)劃，籌集資金、組織人力物力進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)； 體育組長(zhǎng)：李凌，主要負(fù)責(zé)收集、整理與本課題有關(guān)的教育教學(xué)信息，具體組織實(shí)施，落實(shí)過(guò)程管理，收集實(shí)驗(yàn)信息，隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；

課題組成員王陽(yáng)、李傳輝、宋宇晨負(fù)責(zé)具體實(shí)施課題研究，積累第一手信息材料。

九、課題組研究制度

1、課題組定期召開研討會(huì)，交流意見，統(tǒng)一思想，修正研究思路，調(diào)整研究方案，確定近期研究重點(diǎn)。

2、立足課堂，理論聯(lián)系實(shí)際，注重課堂細(xì)節(jié)，捕捉課堂信息，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐操作。

3、及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)記錄。同時(shí)還要將教學(xué)中的疑惑點(diǎn)、可研究點(diǎn)記錄下來(lái)，在集體備課中進(jìn)行研究和探討。

4、各參研人員一定要踏實(shí)的進(jìn)行研究，及時(shí)進(jìn)行記錄、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、做好總結(jié)，并寫好階段總結(jié)報(bào)告。

九、經(jīng)費(fèi)保障

建立實(shí)驗(yàn)工作激勵(lì)機(jī)制，對(duì)實(shí)驗(yàn)老師在課題研究中取得的成績(jī)，給予一定的物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，學(xué)校將投入2000元左右活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，用于購(gòu)置各類資料、開展活動(dòng)、外出學(xué)習(xí)等。

第三篇：淺析體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的策略

淺析農(nóng)村體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的

策

略

[摘要]興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí),積極探索研究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向。體育教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)緊要。那么如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣呢?本文從七個(gè)方面探討了體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的策略。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村

體育教學(xué)

興趣

培養(yǎng)

興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí),積極探索研究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向。人們對(duì)感興趣的事,總是會(huì)積極主動(dòng),愉快地去追求、嘗試、體驗(yàn),由此產(chǎn)生求知欲望,所以興趣是推動(dòng)人們獲得知識(shí)和從事某種活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。人的興趣是在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中逐步發(fā)展起來(lái)的,是具有可塑性的,同時(shí),能隨著人的意志和需要而不斷轉(zhuǎn)移。同樣,學(xué)生的體育興趣也是可以培養(yǎng)的。那么如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣呢?

體育需要強(qiáng)調(diào)人們親自參加體育鍛煉,并成為日常生活不可分割的內(nèi)容。培養(yǎng)人們對(duì)體育的興趣、愛好,并成體育鍛煉的習(xí)慣是體育教學(xué)成果的一個(gè)重要標(biāo)志。在體育教學(xué)中,學(xué)生對(duì)即將進(jìn)行的學(xué)習(xí)有無(wú)參與的欲望和興趣,對(duì)練習(xí)的效果會(huì)產(chǎn)生直接影響。有些教學(xué)內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生直接興趣,而有些內(nèi)容因機(jī)械重復(fù)、枯燥乏味,會(huì)讓學(xué)生在心理上頓生厭倦、索然無(wú)味之感,如中長(zhǎng)距離跑等。這就需要教師根據(jù)學(xué)生的不同情況正確引導(dǎo),培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的興趣。這是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)效果具有重要意義的途徑。

一、啟發(fā)學(xué)生自覺性,培養(yǎng)學(xué)生興趣

體育教學(xué)中,教師要通過(guò)曉之以理,使學(xué)生明確上體育課的重要性,明白德智皆寄于體的道理:只有德智體全面發(fā)展才能成為合格的人才;只有獲得強(qiáng)健的身體,才能精力充沛地投入繁重的學(xué)習(xí);只有打好身體基礎(chǔ),才能夠適應(yīng)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng),更好地為國(guó)家服務(wù)。從而目標(biāo)明確,認(rèn)真上好體育課,形成對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)方法靈活多樣,激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生好奇心強(qiáng),厭惡?jiǎn)握{(diào)枯燥、一成不變的練習(xí)方法。在教學(xué)中,要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),采用多種練習(xí)手段,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。對(duì)中長(zhǎng)跑這類教學(xué)內(nèi)容,可用計(jì)時(shí)跑、變速跑、越野跑、領(lǐng)先跑等手段,發(fā)展耐久跑的能力。

三、優(yōu)美的直觀示范,引發(fā)學(xué)生興趣

體育教學(xué)離不開動(dòng)作示范,若教師基本功扎實(shí),動(dòng)作示范正確優(yōu)美,會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生練習(xí)興趣,能有效提升練習(xí)效果。教師要充分發(fā)揮示范動(dòng)作的激趣作用,提高示范動(dòng)作的質(zhì)量,使其產(chǎn)生“親其師而信其道”的特殊效果。

四、合理布置場(chǎng)地器材,誘發(fā)學(xué)生興趣

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,科學(xué)合理地布置練習(xí)器材,使場(chǎng)地整潔、線條醒目、器材整齊有序,能使學(xué)生產(chǎn)生一種美感和安全感,誘發(fā)參與的興趣,從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

五、口訣化教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)記憶興趣

體育教學(xué)內(nèi)容豐富,許多技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)講起來(lái)繁雜難記。若將復(fù)雜的技術(shù)要領(lǐng)歸納為幾句口訣,便于學(xué)生學(xué)習(xí)記憶、掌握。如將投擲 的最后用力動(dòng)作簡(jiǎn)化為“蹬、轉(zhuǎn)、送、撐、挺、推、撥”七個(gè)字,便于學(xué)生理解動(dòng)作;在籃球教學(xué)中將三步上籃技術(shù)要領(lǐng)歸納為“一大、二小、三高跳”,學(xué)生就能明白動(dòng)作要領(lǐng),迅速記住。

六、充分肯定成績(jī),提升學(xué)生興趣

在體育教學(xué)中,平等、親和、融洽的師生關(guān)系,能使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣和對(duì)任教者產(chǎn)生好感,從而樂(lè)意接受教師的指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)過(guò)程中,教師要善于運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言,鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取,運(yùn)用身體語(yǔ)言如表情、點(diǎn)頭、眼神、微笑等,激起學(xué)生的積極情緒,使他們?cè)诤椭C、輕松的氣氛中,體驗(yàn)到成功的喜悅,從而加深對(duì)體育課的興趣,以積極的姿態(tài),主動(dòng)參與,在快樂(lè)學(xué)習(xí)中完成教學(xué)目標(biāo)。

七、因人而異,保持不同學(xué)生的興趣

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力等差異,區(qū)別對(duì)待,“一刀切”的要求不能適應(yīng)所有學(xué)生的實(shí)際情況。要求偏高,會(huì)讓水平低的學(xué)生感到力不從心,難以達(dá)到,容易挫傷練習(xí)的熱情和積極性,使已獲得的練習(xí)興趣喪失;而要求偏低,又使能力強(qiáng)、水平高的學(xué)生覺得無(wú)須努力,同樣不感興趣。因此,要維護(hù)不同學(xué)生的練習(xí)興趣,所提出的要求因人而異,區(qū)別對(duì)待,使不同層次的學(xué)生均須經(jīng)過(guò)努力才能達(dá)到目標(biāo)。

總之,體育教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)緊要,激發(fā)興趣的途徑和方法多種多樣,重要的是要找出學(xué)生對(duì)所練習(xí)內(nèi)容缺乏興趣的癥結(jié)所在,采用相應(yīng)的激趣方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

第四篇：文言文興趣研究結(jié)題報(bào)告

《培養(yǎng)中學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣研究》結(jié)題報(bào)告

中國(guó)古代文化博大精深，內(nèi)涵豐富，文言文更是古人的嘔心瀝血之作，是歷經(jīng)千錘百煉流傳下來(lái)的古代文化中的經(jīng)典，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和傳承的優(yōu)秀民族文化。在如今的中學(xué)教材中，文言文比例更是占到了40%。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性，提高學(xué)生文言文學(xué)習(xí)效率，是每個(gè)學(xué)校和教師都要思考的問(wèn)題。要讓文言文閱讀教學(xué)提高效果，必須要讓學(xué)生喜愛文言文，如何才能讓學(xué)生愛文言文，那就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，有了興趣，才能感受到文言文中美的語(yǔ)言，美的情操，美的人文思想。因此，結(jié)合我校實(shí)際，我們初中語(yǔ)文組教師開展這一課題的研究。此課題于2014年5月申請(qǐng)立項(xiàng)，2014年7月通過(guò)了漢濱區(qū)教研室審批，得以立項(xiàng)研究。經(jīng)過(guò)系列實(shí)踐活動(dòng)，在這一年里，在區(qū)教研悉心指導(dǎo)下，在全體組員的努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚С晒?，現(xiàn)在將我們?nèi)〉玫某晒鲆韵驴偨Y(jié)匯報(bào)。

一、課題研究背景意義。

文言文作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要載體，它繼承優(yōu)秀的中國(guó)文化遺產(chǎn)，作為中學(xué)生必須學(xué)好文言文。但由于年代久遠(yuǎn)，加上文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)與現(xiàn)代語(yǔ)言相差甚遠(yuǎn)，所以，學(xué)生普遍對(duì)文言文提不起興趣。其次，我校中學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不一，文言文的底子更是薄，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文缺乏主動(dòng)性和積極性。面對(duì)學(xué)生處在學(xué)習(xí)文言文頗不感興趣的困境中。怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？提高教學(xué)的效率？如何才能讓學(xué)生愛文言文，那就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，有了興趣，才能感受到文言文中美的語(yǔ)言，美的情操，美的人文思想。但是隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，中學(xué)生的興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移，加之在現(xiàn)代語(yǔ)言環(huán)境中要學(xué)習(xí)文言文有一定的難度，學(xué)生厭學(xué)文言文，大多數(shù)學(xué)生對(duì)文言文沒有興趣。

目前我校采用的傳統(tǒng)文言文教學(xué)方式建立在學(xué)生的客體性、受動(dòng)性和依賴性基礎(chǔ)上，忽略學(xué)生的興趣性、主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性。實(shí)施新課程學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變這種單

一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，提倡發(fā)展多樣性學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人。注重以學(xué)生為中心，通過(guò)本課題的研究，我們倡導(dǎo)教育以人為本，尊重學(xué)生，建立雙向互動(dòng)共享信任的師生關(guān)系。注重以調(diào)動(dòng)興趣為中心，實(shí)現(xiàn)由學(xué)會(huì)文言文到會(huì)學(xué)文言文的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合我校學(xué)生閱讀面狹窄，知識(shí)面窄的現(xiàn)狀，這一課題的研究，具有現(xiàn)實(shí)意義。它將有利于我們更好的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。鑒于以上認(rèn)識(shí)，我們決定進(jìn)行這一課題的研究。

二、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容。

1、課題研究目標(biāo)：

1、通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)中學(xué)生有哪些非智力因素有利于對(duì)文言文閱讀興趣的培養(yǎng)。

2、培養(yǎng)中學(xué)生文言文閱讀興趣的切入點(diǎn)有哪些？

3、尋找出適合農(nóng)村中學(xué)生文言文閱讀興趣的一般路徑。

4、怎樣運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)藝術(shù)來(lái)培養(yǎng)中學(xué)生文言文閱讀興趣。

5、如何有效的在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)有效的文言文學(xué)習(xí)習(xí)慣？

6、總結(jié)提煉出學(xué)習(xí)文言文較好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2、課題研究?jī)?nèi)容：

對(duì)象：農(nóng)村六到九年級(jí)-學(xué)生，指生于農(nóng)村長(zhǎng)于農(nóng)村在農(nóng)村中學(xué)就讀的學(xué)生。這些學(xué)生由于生長(zhǎng)環(huán)境等因素的限制，獲取信息較少，視野相對(duì)狹隘。

文言文：這里主要指入選人教版初中教材的中國(guó)古代的優(yōu)秀文言文及教師推薦篇目。

興趣培養(yǎng)：這里指在課堂教學(xué)中如何有效的導(dǎo)入、引導(dǎo)、鞏固能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)文言文興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3、課題研究重點(diǎn)：

怎樣培養(yǎng)中學(xué)生文言文閱讀興趣；如何有效的在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)有效的文言文學(xué)習(xí)習(xí)慣；尋找出適合農(nóng)村中學(xué)生文言文閱讀興趣的一般路徑。

三、確立課題的理論依據(jù)。

1.只有民族的，才是世界的。國(guó)學(xué)經(jīng)典是我國(guó)民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。她不僅蘊(yùn)含著崇高的人格美和深刻的智性美，更沉積著一個(gè)偉大民族不滅的精魂。而文言文作為國(guó)學(xué)經(jīng)典的重要載體，具有很重要的實(shí)際使用價(jià)值，在一定意義來(lái)說(shuō)，學(xué)好文言文，就能為學(xué)生學(xué)好國(guó)學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

2.義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)上要求7-9年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇以上，強(qiáng)調(diào)“學(xué)生能誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！蔽覀冮_展文言文學(xué)習(xí)興趣研究，正是讓學(xué)生在誦讀、欣賞大量文言文過(guò)程中激發(fā)靈感，培養(yǎng)國(guó)學(xué)語(yǔ)感。同時(shí)，借助文言經(jīng)典中的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

3.結(jié)合我校目前教學(xué)實(shí)際情況，學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，教師教學(xué)狀況，更急需要開展這樣一個(gè)課題的研究，幫助教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

四、課題研究的主要方法和過(guò)程。

1、主要思路：

（1）召開全組課題研究會(huì)，確定課題思路，學(xué)習(xí)課題研究實(shí)施方案。(2)明確組員分工情況，各盡其職。

(3)全組討論，形成初級(jí)階段研究成果匯報(bào)總結(jié)，撰寫開題報(bào)告。（4）討論設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行問(wèn)卷分析，撰寫問(wèn)卷調(diào)查總結(jié)報(bào)告。

（5）將初期研究成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐，組長(zhǎng)和組員進(jìn)行第一輪成果匯報(bào)課，教師撰寫相應(yīng)教學(xué)反思，組員進(jìn)行討論第二步匯報(bào)課類型。（6）進(jìn)行第二輪成果匯報(bào)展示、實(shí)踐、反思。

（7）開展系列的文言文知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，文言文情景劇表演實(shí)踐、文言文學(xué)后感征文活動(dòng)展示活動(dòng)。

（8）組員討論，形成第二輪經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

（9）各組員結(jié)合自己查閱資料、實(shí)踐情況，撰寫教學(xué)論文、隨筆、進(jìn)行教學(xué)反思，形成文本總結(jié)匯報(bào)資料。

（10）匯編材料，集結(jié)成冊(cè)。

2、主要方法：

1、文獻(xiàn)研究法：對(duì)新課改下初中學(xué)生文言文學(xué)習(xí)方式的內(nèi)涵研究。

2、行動(dòng)研究法：要求教師根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行研究，并在研究中不斷反思、不斷總結(jié)、不斷發(fā)現(xiàn)。

3、調(diào)查研究法：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生五文言文學(xué)習(xí)方式的選擇進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：針對(duì)調(diào)查結(jié)果，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出行之有效的教育教學(xué)對(duì)策。

5、合作討論法：組員之間，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行小組討論，形成文本材料。

3、實(shí)施步驟：

第一階段（2014.5—2014.7）研究的準(zhǔn)備階段。課題組設(shè)計(jì)課題研究方案，申報(bào)立項(xiàng)。

第二階段（2014.9-2015.4）組織實(shí)施研究階段。按計(jì)劃實(shí)施研究，教師完 成階段性調(diào)查分析報(bào)告，典型的教案以及相關(guān)的案例分析，進(jìn)行總結(jié)。

第三階段（2015。3-2015.5）整理和分析有關(guān)實(shí)驗(yàn)資料，進(jìn)行評(píng)估。

第四階段（2015.4-2015.6）針對(duì)評(píng)估中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步完善方案，深化研究。課 題負(fù)責(zé)人撰寫研究報(bào)告，研究成果結(jié)集成冊(cè)。

五、課題行動(dòng)研究的過(guò)程及途徑 課題組成員在對(duì)《培養(yǎng)中學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣研究》的現(xiàn)狀和原因分析時(shí)，不但對(duì)文言文學(xué)科在學(xué)生中目前的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行深入地調(diào)查研究分析，而且還對(duì)教師的文言文教學(xué)方法進(jìn)行研究。在課題研究開始前，每位成員開展了形式多樣的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：初步聽課、針對(duì)教師和學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查等。從而真實(shí)地了解我校中學(xué)生目前學(xué)習(xí)文言文的實(shí)際狀況。我們的途徑主要包括以下方面：

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，廣泛深入調(diào)查，分析問(wèn)題及成因。

課題《培養(yǎng)中學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣研究》還未立題、開題之前，我們就開始了有關(guān)課題研究的規(guī)劃，首先就是加強(qiáng)對(duì)課題研究前的理論學(xué)習(xí)，我們?nèi)鎸?duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)》行了深入地學(xué)習(xí)，對(duì)新課標(biāo)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)我們還請(qǐng)了學(xué)校優(yōu)秀教師、區(qū)級(jí)優(yōu)秀課題獲得者丁禮偉、陳志武對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，如：課題研究應(yīng)該著手的點(diǎn)，應(yīng)該注意的事項(xiàng)有哪些等等。

2.結(jié)合我校實(shí)際情況充分利用、開發(fā)教學(xué)資源。由于我校初中學(xué)生較少，七八九年級(jí)都是單班教學(xué)，完全不能開展平行班級(jí)之間的教學(xué)商討研討，那么我們就無(wú)法更好確立教學(xué)重難點(diǎn)等。針對(duì)這種實(shí)際現(xiàn)象，我們課題組的成員并沒有因此放棄交流，而是采取多種形式進(jìn)行研究：同課異構(gòu)活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)展評(píng)活動(dòng)、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)文言文的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣的積極性。

3、積極商討改革，借力學(xué)?！案咝дn堂”教學(xué)改革開展研究。借助于“小組合作討論學(xué)習(xí)法”，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言的積極性。給課堂注入新的學(xué)習(xí)活力和生氣。在這種小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分的重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，重視了預(yù)習(xí)的重要性，課堂更多的交給了學(xué)生，賦予了他們更多的展示自我的機(jī)會(huì)，收到了良好的效果。

總之我們?cè)谶M(jìn)行課題研究的過(guò)程中團(tuán)結(jié)協(xié)作，組內(nèi)實(shí)行了教育教學(xué)資源的共享。

六、課題取得的研究成果。

1.此次課題研究取得了初步的理論成績(jī)，對(duì)影響學(xué)習(xí)文言文興趣的有關(guān)因素進(jìn)行了認(rèn)真的探索，得出了文言文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣切入點(diǎn)的基本理論和對(duì)文言文教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，深化了學(xué)校的語(yǔ)文教研工作，促進(jìn)了我校初中語(yǔ)文課堂教學(xué)工作的改革。自我們采用“小組合作式學(xué)習(xí)”教學(xué)改革以來(lái)，我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)也因此充滿了生動(dòng)的局面，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，同時(shí)還開闊了學(xué)習(xí)方面的視野，拓展了學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的知識(shí)面，尤其是我校八年級(jí)，也就是組長(zhǎng)李錦存所帶班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)，有了很大程度的提升：在2015年4月份恒口鎮(zhèn)七八年級(jí)聯(lián)考中，該班語(yǔ)文成績(jī)名列恒口鎮(zhèn)第一名。所在班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、參與成都更是空前高漲。在八年級(jí)學(xué)習(xí)第五六單元文言文時(shí)，學(xué)生們課前認(rèn)真預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，課上積極思考，積累，做批注，課上積極展示，課堂效率很高，學(xué)生的興趣得到了較大程度的激發(fā)和提升。

2.取得了較好的教學(xué)實(shí)踐成效，在經(jīng)過(guò)過(guò)課題研究以后，我們組成員的語(yǔ)文教學(xué)水平、文言文教學(xué)技巧有了較大程度提升和改變。學(xué)生在“小組合作學(xué)習(xí)“的學(xué)習(xí)下對(duì)語(yǔ)文中的”老大難“——文言文產(chǎn)生了極大的興趣。課題研究開展以來(lái)，學(xué)生在文言文課堂教學(xué)中也能夠主動(dòng)與教師進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，真正體現(xiàn)了”教師引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)“教學(xué)的有效性。同時(shí)也使學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)在不同程度上有了很大的提高，不但發(fā)展了學(xué)生在口語(yǔ)方面的特長(zhǎng)，而且不斷使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、文言文的興趣更加濃厚。

3.課題組成員的三位骨干老師（李錦存、陳平、李麗）在課題研究開始至今，他們緊緊圍繞“培養(yǎng)中學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣研究”這一主題各自在自己所帶的年級(jí)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，一邊實(shí)踐一邊及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)將自己在語(yǔ)文課堂的教學(xué)實(shí)際情況記錄下來(lái)，以便在每周星四的聽課評(píng)課活動(dòng)中，供課題組成員進(jìn)行研究和探索，共同商議解決問(wèn)題的方法與途徑。

課題組組長(zhǎng)李錦存老師在初中語(yǔ)文文言文教學(xué)中段課中不斷進(jìn)行探索，在課題研究的過(guò)程中，她縱觀課題研究的全局，在她所帶班級(jí)積極進(jìn)行探索。在課題研究中她撰寫了《培養(yǎng)中學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣——給學(xué)生一個(gè)“樂(lè)學(xué)”課堂》和《議文言文教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)方法———?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景、抓住機(jī)會(huì)、多樣朗讀》教學(xué)論文等一系列的與之相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等。她在分析本校本班學(xué)生文言文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和習(xí)慣的實(shí)際狀況下，結(jié)合小組教學(xué)的特點(diǎn)切實(shí)做到了在課堂上多形式使用教學(xué)方法教學(xué)進(jìn)行文言文課堂教學(xué)。她不僅有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，還利用“小組合作學(xué)習(xí)”開闊了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)能力、知識(shí)歸納能力，真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。使枯燥的文言文知識(shí)學(xué)習(xí)，由此變得更富有生動(dòng)性，為學(xué)生搭建了自我展示的平臺(tái)。使學(xué)生不但能自主地參與教學(xué)活動(dòng)，而且學(xué)生參與的積極性也比較深厚，經(jīng)常上課時(shí)候，不知不覺下課了，或者舉手發(fā)言展示的學(xué)生太多老師無(wú)法公正給與機(jī)會(huì)的局面。分充體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體相互互動(dòng)式的教學(xué)理念，這樣一來(lái)學(xué)生不但得了到鍛煉，也給老師提供了發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能的一個(gè)機(jī)會(huì)，更更好地為學(xué)生們搭建了一個(gè)很好的自我評(píng)價(jià)、自我表現(xiàn)的平臺(tái)。

課題組成員李麗老師她所任學(xué)科主要是中學(xué)高端語(yǔ)文，在她不懈努力下，她撰寫《淺談如何提高文言文學(xué)習(xí)效率》教研論文。運(yùn)用她幾個(gè)成功的教學(xué)案例，如《論語(yǔ)十則》、《桃花源記》等，準(zhǔn)確表現(xiàn)了文言文教學(xué)的良好途徑，在她的教學(xué)中起到非常直觀的作用。成員陳平老師，以其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，執(zhí)教了匯報(bào)課《出師表》的觀摩課，積極參與課后研討，并形成了系列的文本資料。

學(xué)生的文言素質(zhì)得到一定鍛煉和展示。在有幾堂成功案例課中，教師的有效教學(xué)，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)，有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，還對(duì)學(xué)過(guò)的文言文進(jìn)行反思總結(jié)，寫出了有一定思想深度的學(xué)后札記。例如曹陽(yáng)寫的《智子疑鄰》學(xué)后感、九年級(jí)史光橋同學(xué)寫的《孟子》兩章讀后感。八年級(jí)羅小娥同學(xué)在游覽中巴大峽谷后用文言文寫的山水游記，在一定程度上，都展示了他們良好的文言素質(zhì)。

七、在研究中有以下問(wèn)題仍然值得繼續(xù)探討：

1、文言文教學(xué)中，讀、背固然十分重要，那以此類推，是否文言文練筆、寫作活動(dòng)也應(yīng)該有效進(jìn)行？

2、在選編文言文課文時(shí)，能否在教材中補(bǔ)充更多的與文相關(guān)的背景知識(shí)和鏈接，讓學(xué)生能在充分了解的情況下，進(jìn)行更多的啟發(fā)思考？

3、文言文教學(xué)中，究竟是“咬文嚼字”？還是“不求甚解”,重在廣泛朗讀積累？

4、相關(guān)部門是否可以考慮，將文言文作為單獨(dú)一門學(xué)科開設(shè)？

5、文言文究竟怎么樣與現(xiàn)實(shí)社會(huì)，實(shí)際利用接軌？不讓其僅僅存在于課本當(dāng)中？ 以上幾個(gè)問(wèn)題是我們組在研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題，也是我們思考的幾個(gè)問(wèn)題，還需要繼續(xù)探討。

總之，在此次《培養(yǎng)中學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣研究》課題研究的過(guò)程中，我們?nèi)M成員更堅(jiān)定了課堂改革、教學(xué)教研活動(dòng)、小組合作教學(xué)的信心。我們?nèi)w課題組成員將在今后的教學(xué)實(shí)踐中會(huì)更加努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，與時(shí)俱進(jìn)地繼續(xù)進(jìn)行教育科學(xué)研究和實(shí)踐。真正成為一名學(xué)者型教師。敬請(qǐng)上級(jí)教育專家對(duì)我們的課題研究給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

第五篇：培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)作興趣的研究結(jié)題報(bào)告

培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)作興趣的研究

課題實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告

合水縣三里店小學(xué) 王麗

一、課題的提出

研究背景：在小學(xué)階段，習(xí)作向來(lái)就是個(gè)難點(diǎn)。究其原因，是學(xué)生習(xí)作興趣的缺乏導(dǎo)致了“學(xué)生怕寫、老師怕教”這個(gè)現(xiàn)狀。布魯納說(shuō)過(guò)：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過(guò)于學(xué)生對(duì)學(xué)科本身發(fā)生興趣?！迸d趣出勤奮，出智慧，出成績(jī)，出人才。興趣帶來(lái)強(qiáng)烈的感情傾向和個(gè)性特點(diǎn)，它能使學(xué)習(xí)由難變易，由苦變樂(lè)，由低效變高效。因此，我們?cè)噲D通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣的的研究讓作文教學(xué)回歸生活，綻放樂(lè)趣。以生活為本源，成為與生活交流，與生命交流的平臺(tái)，返樸歸真，正本清源，讓孩子們能夠多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能夠感興趣、有創(chuàng)意地表達(dá)，從而寫出自己的個(gè)性。

理論根據(jù)：心理學(xué)告訴我們，興趣是個(gè)體力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向，它表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)，興趣也是引起和保持注意的重要因素.學(xué)生對(duì)感興趣的事物總是愉快主動(dòng)地探索它.孔子曾說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,可見興趣在習(xí)作中的重要性。

綜上所述，我們確定了“培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)作興趣的研究”這一課題進(jìn)行探究。

二、實(shí)驗(yàn)假設(shè)及目標(biāo) 1.實(shí)驗(yàn)假設(shè)：

布魯納說(shuō)過(guò)：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過(guò)于學(xué)生對(duì)學(xué)科本身發(fā)生興趣?！迸d趣出勤奮，出智慧，出成績(jī)，出人才。興趣帶來(lái)強(qiáng)烈的感情傾向和個(gè)性特點(diǎn)，它能使學(xué)習(xí)由難變易，由苦變樂(lè)，由低效變高效。因此，我們?cè)噲D通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣的的研究讓作文教學(xué)回歸生活，綻放樂(lè)趣。以生活為本源，成為與生活交流，與生命交流的平臺(tái)，返樸歸真，正本清源，讓孩子們能夠多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能夠感興趣、有創(chuàng)意地表達(dá)，從而寫出自己的個(gè)性。提高不同層次學(xué)生的習(xí)作水平。

2.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

① 激發(fā)學(xué)生參與作文教學(xué)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，切實(shí)提高作文教學(xué)的效率和效果。

② 形成速效，高效的作文教學(xué)模式和全面科學(xué)的作文評(píng)價(jià)體系、探索開發(fā)學(xué)生作文資源的教育途徑。

③ 撰寫有一定理論高度和思想意義的學(xué)術(shù)論文，實(shí)驗(yàn)報(bào)告和研究體會(huì)。

三、研究?jī)?nèi)容

１、在習(xí)作中激發(fā)興趣，解決寫什么的問(wèn)題。２、在習(xí)作中學(xué)會(huì)方法，解決怎么寫的問(wèn)題。３、探索習(xí)作的指導(dǎo)策略。

4、學(xué)會(huì)交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

四、實(shí)驗(yàn)方法

1、文獻(xiàn)法：查閱有關(guān)小學(xué)習(xí)作教學(xué)的文獻(xiàn)資料，主要借助因特網(wǎng)和有關(guān)報(bào)刊、雜志對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行收集和檢索。然后按照研究的目的及材料所包含的共同因素，把材料歸入各個(gè)項(xiàng)目中，為課題研究提供理論依據(jù)。

2、行動(dòng)研究法：在教學(xué)實(shí)踐中邊思考、邊實(shí)踐、邊調(diào)整，摸索出培養(yǎng)習(xí)作興趣的新教學(xué)模式。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究、邊交流，及時(shí)總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。

4、信息反饋法。

及時(shí)收集研究過(guò)程中來(lái)自老師、學(xué)生的反饋信息，論證實(shí)際可行的實(shí)施方案。

五、實(shí)踐與操作

（一）、組織開展各種競(jìng)賽，首先讓學(xué)生 “愛說(shuō)”，繼而對(duì)作文產(chǎn)生“好感”。

組織學(xué)生開展多項(xiàng)與習(xí)作有關(guān)的各類競(jìng)賽，如讀書知識(shí)競(jìng)賽、講故事比賽、自選精彩片段背誦比賽、即興說(shuō)話比賽、一分鐘演講比賽、排演課本劇比賽、簡(jiǎn)單辯論賽、詩(shī)歌朗誦、好書我推薦、剪貼精彩句段等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，由敢說(shuō)、多說(shuō)到會(huì)說(shuō)、愛說(shuō)，并及時(shí)地指導(dǎo)他們用寫的形式記錄下片段，積累素材。等真正寫作時(shí)就信手拈來(lái)，繼而對(duì)作文逐漸產(chǎn)生好感。

（二）、注重實(shí)踐，走進(jìn)生活，發(fā)現(xiàn)素材，使學(xué)生有東西可寫。

1、寫好觀察作文。引導(dǎo)學(xué)生滿懷感情去留心周圍事物，觀察身邊的事物。首先教給學(xué)生觀察事物的方法：用眼看、用耳聽、用手摸、用腦想，讓他們?cè)谏顚?shí)踐中收集寫作素材

2、寫身邊小事，激發(fā)興趣。

第一，結(jié)合文體活動(dòng)、課堂教學(xué)活動(dòng)、德育活動(dòng)、課外活動(dòng)等，巧設(shè)題目，寫自己熟悉的材料。

第二，寫自己的朋友、親人。先布置觀察題，然后把自己的觀察結(jié)果說(shuō)出來(lái)，最后整理成文。

遇風(fēng)則風(fēng)，遇雨則雨，遇事則事，遇景則景。用以上方法讓學(xué)生平時(shí)多積累，收集足夠的寫作素材，為寫作文作好準(zhǔn)備。一旦解決材料來(lái)源，寫出好的作文也就不是異想天開了。

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察，積累作文素材。很多小學(xué)生怕寫作文是事實(shí)，但他們并非生來(lái)就談作文而色變。小學(xué)生怕寫作文，根本的原因是“巧婦難為無(wú)米之炊”，然而，生活中并非真無(wú)“米”，真正的原因在于小學(xué)生的觀察能力比較差，他們的感知比較籠統(tǒng)，總喜歡觀察事物的整體卻抓不住事物的特點(diǎn)，不善于通過(guò)觀察獲取和積累作文的素材。在實(shí)際教學(xué)中，我有意地在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及他們參與的各項(xiàng)活動(dòng)中，4、在閱讀教學(xué)中，通過(guò)多種形式的讀，要把讀課文、學(xué)寫法滲透于教學(xué)過(guò)程中，為會(huì)寫作打好基礎(chǔ)。教學(xué)中，對(duì)課文中優(yōu)

美的章節(jié)要讓學(xué)生下工夫去精讀細(xì)品，以便從讀中學(xué)語(yǔ)言，學(xué)表達(dá)，學(xué)寫法。其次加強(qiáng)課外“博覽讀”，豐富詞匯，力求做到每讀一篇文章，要能說(shuō)清主要內(nèi)容、層次思路，說(shuō)清自己最欣賞的詞、句、段，以便達(dá)到為寫作準(zhǔn)備的目的。

5、以仿促作，勤于練筆。讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)課文練習(xí)仿寫，進(jìn)行仿思路、仿精彩片斷描寫、仿語(yǔ)言表達(dá)方法等的訓(xùn)練。老師進(jìn)行仿作分類指導(dǎo)，并給學(xué)生以肯定和表?yè)P(yáng)，以使其養(yǎng)成自覺仿寫的習(xí)慣。

6、培養(yǎng)學(xué)生自改作文及習(xí)作鑒賞的能力。

（1）評(píng)改作文。首先要引導(dǎo)學(xué)生每完成一篇作文后要認(rèn)真讀，修改其中的字、詞、句等，再定稿。其次要處理好批與改的關(guān)系，以批促改。在老師認(rèn)真批改后，要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會(huì)老教師所畫的符號(hào)，所加的眉批，根據(jù)老教師的批注認(rèn)真地加以修改。有時(shí)組織學(xué)生每幾個(gè)人一小組，共同討論修改一個(gè)同學(xué)的作文，在互評(píng)中，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，不斷提高自身的修改能力，表達(dá)能力。對(duì)于寫作有困難的學(xué)生要當(dāng)面指導(dǎo)修改。最后在作文講評(píng)課中培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力，講評(píng)課上，教師宣讀范文，批改示范，再集體評(píng)議，為學(xué)生自我修改作文創(chuàng)造條件。

（2）評(píng)改周記。按改作文的方法讓學(xué)生評(píng)改周記，不同的是每學(xué)期八篇周記，第1、3、5、7篇由教師評(píng)改，學(xué)生評(píng)改第2、4、6、8篇。這樣安排有三個(gè)意圖：一是在教師評(píng)語(yǔ)的引領(lǐng)下，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶，掌握習(xí)作評(píng)改的方法；二是給學(xué)生

提供更多提高評(píng)改習(xí)作能力的機(jī)會(huì)；三是減輕語(yǔ)文教師的作業(yè)評(píng)改數(shù)量，能騰出更多的時(shí)間去找尋提高學(xué)生習(xí)作能力的途徑。

（3）一句話作文練習(xí)。每八人為一組記寫循環(huán)筆記，內(nèi)容由組長(zhǎng)定。當(dāng)日的記寫者先用一句話評(píng)議前一位同學(xué)記錄的內(nèi)容，然后在評(píng)語(yǔ)下面開始寫自己的讀書筆記。日復(fù)一日，一句話作文的訓(xùn)練就使學(xué)生評(píng)議作文的能力得到一點(diǎn)一滴的提高。

（三）進(jìn)行多樣化的評(píng)價(jià)和展示，多方面激勵(lì)，使學(xué)生愛寫。（多肯定、巧批評(píng)、講創(chuàng)意。）

1、每次作文練習(xí)，都提出一個(gè)具體要求，只要能達(dá)到這個(gè)要求，就可以得優(yōu)秀了。特別是平時(shí)基礎(chǔ)較差，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，哪怕是微小的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步（一詞一句）都加以肯定，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

2、讀學(xué)生作文中的佳詞佳句，讓作文寫得好的小作者上臺(tái)大聲朗讀自己的優(yōu)秀作文，讓全班同學(xué)欣賞。在讀中欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，在讀中發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，在讀中揣摩最佳的詞語(yǔ)、句子。

3、嘗試不同的批改方式，如：組織一些學(xué)生互相修改，教師對(duì)學(xué)生修改作文的過(guò)程、態(tài)度及作文的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，利用一些激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)他們的進(jìn)步。

4、進(jìn)行佳作交流，把優(yōu)秀的作文或有進(jìn)步的作文貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上；以8人小組為單位，一個(gè)月進(jìn)行一次佳作匯編，利用第二個(gè)月的第一次讀書課上進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)，努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我、體驗(yàn)成功的舞臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的積極性。

第一個(gè)月：詩(shī)海拾貝（仿寫、自創(chuàng)小詩(shī)）

第二個(gè)月：走進(jìn)童話王國(guó)（自編童話故事）第三個(gè)月：家鄉(xiāng)風(fēng)景美如畫（介紹我的家鄉(xiāng)）第四個(gè)月：我忘不了他（她）（抓住特點(diǎn)寫人物）第五個(gè)月：往事如煙（條理清晰寫一件事）第六個(gè)月：我手寫我心（走進(jìn)讀后感）

第七個(gè)月：夢(mèng)想的舞臺(tái)（畢業(yè)感言：我有一個(gè)夢(mèng)想）結(jié)題報(bào)告：精彩六五班（學(xué)生佳作匯編）

5、對(duì)不同作文層次的學(xué)生要有不同的要求。多采取高分政策，不打不及格分?jǐn)?shù)，要努力使學(xué)生感到作文并不難，從而產(chǎn)生對(duì)作文的莫大興趣。

6、鼓勵(lì)學(xué)生向各級(jí)各類報(bào)刊投稿。

六、研究成果

（一）激發(fā)了學(xué)生參與習(xí)作的興趣以及強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，使他們樂(lè)于用自己的語(yǔ)言自由地、多形式地表達(dá)自己的思想，提高了他們的寫作能力。

1.學(xué)生參與習(xí)作的興趣濃厚。后測(cè)中，有95%的學(xué)生比較喜歡作文，與前測(cè)（75%）相比，喜歡的比率提高了20%。學(xué)生把寫作文看成是一件有樂(lè)趣的事，這是對(duì)我們課題組老師的最高獎(jiǎng)勵(lì)。

2.學(xué)生對(duì)目前作文課的滿意程度提高了。后測(cè)中，98%的學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的作文課滿意，與前測(cè)（82%）相比，滿意程度提高了16%。學(xué)生喜歡作文，對(duì)作文課滿意，這是寫好作文的前提。

3.學(xué)生有強(qiáng)烈的自由表達(dá)愿望。95%的學(xué)生喜歡老師出的半命題、自由命題作文。作文指導(dǎo)后，90%的學(xué)生沒有一味地把老師指導(dǎo)的內(nèi)容寫下來(lái)，而是能結(jié)合老師的指導(dǎo)加入自己的想法?？梢?，學(xué)生樂(lè)于用自己的語(yǔ)言自由地、多形式地表達(dá)思想。

4.學(xué)生的作文能力、水平有了大幅度的提高。

（二）深化了課題研究者的思想。課題組成員大膽實(shí)踐，勤于探索，積極總結(jié)，推出了一套激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高寫作水平的做法，使課題研究者的思想不斷深化和發(fā)展。

七、實(shí)驗(yàn)后的思考

雖然我們的實(shí)驗(yàn)取得了一些成效，但在研究的實(shí)施過(guò)程中，也有困惑和無(wú)奈。

語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特性使語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有情感、體驗(yàn)、感悟的特點(diǎn)。寫作正是這樣一個(gè)過(guò)程，需要學(xué)生有豐富的經(jīng)歷。雖然我們力求使學(xué)生多積累，但由于學(xué)生生活環(huán)境及個(gè)性差異造成學(xué)生積累的差異很大，導(dǎo)致習(xí)作水平有了相當(dāng)大的差異。

另外通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的作文興趣與潛能得到了相應(yīng)的發(fā)展，各層次的學(xué)生都有了不同程度的發(fā)展。但優(yōu)等生原有的基礎(chǔ)夯實(shí)，觀察力強(qiáng)，對(duì)新鮮事物比較敏感，興趣的保持時(shí)間長(zhǎng)，因而發(fā)展速度愈快，從而加速了班級(jí)的兩級(jí)分化。

八、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

本實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗(yàn)，已基本結(jié)束，我們從激發(fā)學(xué)生興趣出發(fā)，在積累上求實(shí)，在內(nèi)容上求新，在形式上求活，在評(píng)價(jià)上

求變，全面提高了學(xué)生的作文水平。達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，假設(shè)成立，經(jīng)驗(yàn)值得推廣。