第一篇：北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《分?jǐn)?shù)除法》單元教學(xué)反思
《分?jǐn)?shù)除法》教學(xué)反思
本單元是在學(xué)生基本掌握分?jǐn)?shù)乘法和倒數(shù)的意義性質(zhì)等知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分教材聯(lián)系一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，講到了列方程解分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，教學(xué)比的意義、性質(zhì)和應(yīng)用這部分知識(shí)的目的是加強(qiáng)比和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義的理解和比的認(rèn)識(shí)。
我們知道，計(jì)算分?jǐn)?shù)除法的關(guān)鍵步驟，是把除轉(zhuǎn)化為乘，列方程解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的關(guān)鍵，則是在于理解問題中的等量關(guān)系。教學(xué)時(shí)教師要用好直觀手段，給學(xué)生充分的時(shí)間和動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生在操作、觀察的過程中發(fā)現(xiàn)和感悟算理。另外，教學(xué)時(shí)還要使學(xué)生弄清解答分?jǐn)?shù)除法的關(guān)鍵是什么，怎樣確定單位“1”，找等量關(guān)系并結(jié)合畫線段圖分析數(shù)量之間的關(guān)系。親自感受應(yīng)用題中的數(shù)量聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而讓學(xué)生體會(huì)并歸納出解分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的關(guān)鍵是從關(guān)鍵句中找出數(shù)量間的等量關(guān)系式。
第二篇：北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元分?jǐn)?shù)除法單元測(cè)試
北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元分?jǐn)?shù)除法單元測(cè)試
小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!
一、填空題
(共5題；共9分)
1.（2分）_______的是27，48的是_______。
2.（3分）在計(jì)算小數(shù)除法的時(shí)候，除數(shù)比1大，除得的商就比被除數(shù)_______；除數(shù)是1，除得的商就和被除數(shù)_______；除數(shù)比1小，除得的商就比被除數(shù)_______。
3.（1分）把
平均分成3份，也就是求的_______是多少。
4.（1分）
÷3=_______。
5.（2分）填上“＞”“＜”或“=”．
（1）
_______
（2）
_______1
二、判斷題。
(共5題；共10分)
6.（2分）一個(gè)數(shù)（0除外）除以真分?jǐn)?shù)，所得的商大于這個(gè)數(shù)．（判斷對(duì)錯(cuò)）
7.（2分）判斷對(duì)錯(cuò).若甲的等于乙的(甲、乙均是不為0的自然數(shù))，則甲是乙的.8.（2分）8.4除以一個(gè)小數(shù)，商一定大于8.4．
9.（2分）判斷對(duì)錯(cuò)．
10.（2分）一根繩子連續(xù)對(duì)折4次，每段是全長的。（）
三、選擇題。
(共5題；共12分)
11.（2分）下列各式中，積最大的是（）
A
.8.2×1.03
B
.0.82×10.3
C
.0.082×1030
12.（2分）下面方程的解是（）。
A
.B
.C
.13.（2分）圖中是由一個(gè)小正方形與8個(gè)相同的長方形拼成的大正方形．已知小正方形的面積是900平方厘米，大正方形的周長是200厘米，那么，每個(gè)長方形的長是（）厘米．
A
.15
B
.20
C
.25
D
.30
14.（4分）
（1）12x＝
x＝（）
A
.B
.C
.D
.75
（2）
x＝（）
A
.B
.C
.D
.75
15.（2分）下面算式中，得數(shù)最大的是（）
A
.B
.C
.四、計(jì)算。
(共6題；共30分)
16.（5分）計(jì)算。
17.（5分）直接寫出得數(shù)。
÷
=
÷
=
=
÷
=
÷
=
10÷
=
÷4=
÷
=
÷
=
+
=
÷3=
÷3=
18.（5分）直接寫出得數(shù)。
0.4×0.5=
2.6+4=
2.5÷25%=
19.（5分）直接寫出得數(shù)。
÷1
＝
÷3=
×
÷
×
＝
24×
＝
×2＝
3.14×0.3＝
12×（+）＝
20.（5分）解方程。
①
x=
②
x=18
③
x=36
④
x=14
⑤1.2x=13.2
⑥5x=24
21.（5分）解方程.①
+x=
②
÷x=
③4x-2x=1.2
④
x=12
⑤x-
=
⑥25+8x=65
五、解方程。
(共4題；共30分)
22.（5分）計(jì)算下面各題（能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算）
①
×（÷）
②
+
÷
③
÷[1﹣（﹣）]
④8÷1.25÷8
⑤
×
+
×
⑥解方程：
x+
=
23.（15分）求未知數(shù)χ
（1）80%x+2.6=3.6
（2）χ：
=
（3）x-
x=
24.（5分）（2015?揭陽）求下面未知數(shù)x的值
50%x﹣0.2x=15；
x
=12；
6：30=x：0.5．
25.（5分）解方程．
x+3.4x=7
10：x=
：
x﹣
x=
．
六、解決問題。
(共7題；共35分)
26.（5分）張兵
小時(shí)折了18顆幸運(yùn)星，王明
小時(shí)折了21顆幸運(yùn)星，誰折得快？
27.（5分）要修長6000千米路，其中，已經(jīng)修好
4000千米。如果每天修500千米，剩下的幾天修完？
28.（5分）一袋大米可以吃幾天？
29.（5分）教室后墻上的黑板報(bào)上，其中公示欄的面積是
平方米，公示欄的面積比我愛閱讀的面積多
。我愛閱讀的面積是多少平方米？
30.（5分）邵陽到常德的公路長390千米，小楊自己駕車從邵陽去常德旅游，出發(fā)前他去加油站加滿了一箱油，當(dāng)行了240千米時(shí)，他看了一下燃油表，發(fā)現(xiàn)郵箱里的油還剩下，汽車到常德前要不要再加油？
31.（5分）有兩個(gè)同樣大小的長方形，長是20厘米，寬是10厘米，把這兩個(gè)長方形拼成一個(gè)正方形，拼成的正方形的周長是多少？面積是多少？
32.（5分）果園里有桃樹、梨樹、蘋果樹．已知桃樹棵數(shù)占總棵數(shù)的，梨樹棵數(shù)占總棵數(shù)的，這兩種樹一共有180棵．果園里共有多少棵果樹？
參考答案
一、填空題
(共5題；共9分)
1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、二、判斷題。
(共5題；共10分)
6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、三、選擇題。
(共5題；共12分)
11-1、12-1、13-1、14-1、14-2、15-1、四、計(jì)算。
(共6題；共30分)
16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、五、解方程。
(共4題；共30分)
22-1、23-1、23-2、23-3、24-1、25-1、六、解決問題。
(共7題；共35分)
26-1、27-1、28-1、29-1、30-1、31-1、32-1、
第三篇：北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元第一節(jié)分?jǐn)?shù)除法（一）
北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元第一節(jié)分?jǐn)?shù)除法（一）
小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!
一、填空。
(共3題；共8分)
1.（2分）0.25的倒數(shù)是_______，_______比18多15%．
2.（1分）一個(gè)自然數(shù)和它倒數(shù)的和是5.2，這個(gè)自然數(shù)是_______。
3.（5分）0.78÷3.9，除數(shù)是_______位小數(shù)，被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向_______移動(dòng)_______位，轉(zhuǎn)化成_______÷_______．
二、判斷
(共2題；共6分)
4.（4分）判斷對(duì)錯(cuò)．
（1）4米的和5米的相等．
（2）
÷8＝1
5.（2分）兩個(gè)分?jǐn)?shù)的積一定比這兩個(gè)分?jǐn)?shù)都大．（判斷對(duì)錯(cuò)）
三、算一算，用你們的發(fā)現(xiàn)填空
(共1題；共6分)
6.（6分）根據(jù)1624÷56=29直接寫出得數(shù)：
16.24÷0.056=_______
16.24÷0.56=_______
162.4÷_______=29
16.24÷_______=2.9
1.624÷29=_______
_______÷560=29
四、計(jì)算。
(共4題；共20分)
7.（5分）直接寫出得數(shù)．
10×10%＝
0.01÷
＝
+60%＝
8×
÷8×
＝
÷
＝
﹣50%＝
：0.25＝
1÷3×
＝
8.（5分）直接寫出得數(shù)。
=
×
=
÷
=
+
=
×
=
÷6=
182=
9π=
9.（5分）直接寫得數(shù)．
÷4＝
×
＝
1.8÷
＝
÷
＝
÷25%＝
6×（1﹣30%）＝
10.（5分）直接寫出得數(shù)。
÷
=
10÷
=
×
=
9×
=
÷
=
1.4×
=
×
=
÷1=
五、應(yīng)用題
(共3題；共15分)
11.（5分）一臺(tái)拖拉機(jī)
小時(shí)耕地
公頃，1小時(shí)耕地多少公頃？
12.（5分）一項(xiàng)工程，甲獨(dú)做8天可以完成，乙獨(dú)做8天只能完成這項(xiàng)工程的，如果甲、乙合作，多少時(shí)間才能完成這項(xiàng)工程？
13.（5分）一個(gè)長方形，長15米，比寬多4米，這個(gè)長方形的周長是多少？面積是多少？
參考答案
一、填空。
(共3題；共8分)
1-1、2-1、3-1、二、判斷
(共2題；共6分)
4-1、4-2、5-1、三、算一算，用你們的發(fā)現(xiàn)填空
(共1題；共6分)
6-1、四、計(jì)算。
(共4題；共20分)
7-1、8-1、9-1、10-1、五、應(yīng)用題
(共3題；共15分)
11-1、12-1、13-1、
第四篇：《分?jǐn)?shù)除法》單元教學(xué)反思
《分?jǐn)?shù)除法》單元教學(xué)反思
本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和比的初步知識(shí)。主要內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)除法的意義與計(jì)算；解決問題；比的意義與基本性質(zhì)，求比值與化簡(jiǎn)比，及其比的應(yīng)用。
本單元由三小節(jié)組成，就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法而言，首先要明確分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算意義，在此基礎(chǔ)上探究并掌握它的計(jì)算方法，然后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。關(guān)于分?jǐn)?shù)除法中的解決問題，主要有兩種情況，一種是問題情境的數(shù)量關(guān)系與整數(shù)除法的實(shí)際問題相同，區(qū)別只是數(shù)據(jù)由整數(shù)變成了分?jǐn)?shù)。教材安排在第1節(jié)里學(xué)習(xí)。另一種是問題情境的數(shù)量關(guān)系具有一定的特殊性，表現(xiàn)為已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，要求這個(gè)數(shù)。這樣的實(shí)際問題，與上一單元求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題，具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，即數(shù)量關(guān)系相同，區(qū)別在于已知數(shù)與未知數(shù)交換了位置。
在比的初步知識(shí)這一節(jié)里，也大體上顯現(xiàn)出由概念到性質(zhì)、方法，再到應(yīng)用的遞進(jìn)學(xué)習(xí)過程。把“比”安排在本單元中教學(xué)，主要有兩點(diǎn)好處：第一，比和分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系，如兩個(gè)數(shù)的比可以用分?jǐn)?shù)形式來表示。加強(qiáng)比和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，有利于加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解和對(duì)比的認(rèn)識(shí)，也有利于提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。第二，提早教學(xué)比的概念，可以為后面教學(xué)圓周率、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)圖表等做好準(zhǔn)備。例如，學(xué)生有了比的概念，就容易理解百分?jǐn)?shù)為什么又叫做百分比。在這一節(jié)教材中，有關(guān)比的應(yīng)用，只講按比例分配的計(jì)算問題。
“分?jǐn)?shù)除法”是本單元的教學(xué)的重點(diǎn)，它除了與分?jǐn)?shù)乘法的意義、計(jì)算及其應(yīng)用有聯(lián)系外，還與整數(shù)除法的意義，以及解方程的技能有關(guān)。而比的初步知識(shí)，則要用到分?jǐn)?shù)和除法的一些基礎(chǔ)知識(shí)。因此，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除法具有十分重要的意義。教學(xué)本單元后我的感受是：
1、計(jì)算分?jǐn)?shù)除法的關(guān)鍵步驟，是把除轉(zhuǎn)化為乘。列方程解答分?jǐn)?shù)除法問題的關(guān)鍵，則在于理解問題情境中的等量關(guān)系。因此在教學(xué)中教師必須把握好這兩個(gè)關(guān)鍵加強(qiáng)訓(xùn)練，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、在整個(gè)教學(xué)過程中，我盡量為學(xué)生創(chuàng)造搭建知識(shí)的平臺(tái)，讓他們充分利用自己已有的知識(shí)，通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的方式來主動(dòng)學(xué)習(xí)新知，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自己的想法。
第五篇：第五單元分?jǐn)?shù)除法教案
第五單元分?jǐn)?shù)除法
單元教材分析: 本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)乘除法以及解簡(jiǎn)易方程,學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和比的初步知識(shí).這些知識(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法打下了基礎(chǔ),學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)對(duì)加深學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解和提高學(xué)生的計(jì)算能力有很好的作用.教材內(nèi)容包括:分?jǐn)?shù)除法,解決問題,比和比例的應(yīng)用.這些知識(shí)都是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生一方面基本上完成任務(wù)了分?jǐn)?shù)加,減,除的學(xué)習(xí)任務(wù),比較系統(tǒng)地掌握了分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算;另一方面又開始了比的初步知識(shí)的學(xué)習(xí),為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和比例提供了基礎(chǔ).兩方面的收獲,都將在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要的作用.單元教學(xué)目標(biāo): 1,使學(xué)生具體情景,感知分?jǐn)?shù)除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,能正確地用口算或筆算的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算.2,使學(xué)生學(xué)分用分?jǐn)?shù)除法來解決已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)的實(shí)際問題.單元教學(xué)重點(diǎn):
1、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算;
2、分?jǐn)?shù)除法問題的解答;單元教學(xué)難點(diǎn)：
理解分?jǐn)?shù)除法計(jì)算法則的算理;
分?jǐn)?shù)除法
（一）課題：分?jǐn)?shù)除法
（一）課時(shí)：第1課時(shí)課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：55-56頁 備課人：謝利娜備課時(shí)間：4月4日使用地點(diǎn)：五年級(jí)2班、3班 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法能正確計(jì)算。2.運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)是理解算理，正確總結(jié)、應(yīng)用計(jì)算法則。
2、難點(diǎn)是理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。
三、教學(xué)過程
（一）候課
1、入室即靜，坐姿端正，精神抖擻。
2、物品準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)課本打開第55頁，練習(xí)本凈頁，雙色筆脫帽，橡皮，放指定位置，組長督促檢查后舉右手示意。
3、調(diào)整坐姿，回顧整數(shù)除法的意義。
（二）導(dǎo)入
師：看乘法算式寫出兩道除法算式(4)×(5)=(20)()÷()=()()÷()=()師：整數(shù)除法的意義是？
生：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)除法
（一）” 板書課題：分?jǐn)?shù)除法
（一）過渡語：同學(xué)們有沒有信心挑戰(zhàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)？生：有
（三）出示目標(biāo)：
1.理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法能正確計(jì)算。2.運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
（生：齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，師：要想達(dá)到目標(biāo)，得靠大家的自學(xué)。你們有信心學(xué)好嗎？生：有）過渡語：下面是老師給出的自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)大家根據(jù)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)吧，5分鐘后老師將要請(qǐng)你們來展示學(xué)習(xí)成果。
(四）、自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本第55頁的內(nèi)容。
思考：
1、理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義。（例
1、例2）
2、探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。（例3）
師：坐姿端正，自學(xué)競(jìng)賽開始，5分鐘后，比一比誰能做對(duì)類似的題！
（五）、先學(xué)環(huán)節(jié)1
1、學(xué)生：認(rèn)真自學(xué)，同學(xué)交流。
2、教師：首先站在講臺(tái)上，目光巡視全體學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入緊張的自學(xué)狀態(tài)，來回巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。
3、時(shí)間到，舉手統(tǒng)計(jì)學(xué)情，“看完的請(qǐng)舉手”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。
4、檢測(cè)1：(鞏固加深對(duì)意義的理解)課本55頁例3（找兩人板演）提要求：把字寫規(guī)范、注意書寫格式。生獨(dú)立完成，師巡視。
5、例題解析：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法 小組學(xué)習(xí)活動(dòng): 活動(dòng)⑴把這張紙的4/7平均分成2份,每份是這張長方形紙的幾分之幾 活動(dòng)⑵把這張紙的4/7平均分成3份,每份是這張長方形紙的幾分之幾 匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果: 活動(dòng)1學(xué)生甲,把4/7平均分成2份,就是把4個(gè)1/7平均分成2份,1份就是2個(gè)1/7,就是2/7;用算式表示是:4/7÷2=(4÷2)/7=2/7 學(xué)生乙、把4/7平均分成2份,每份就是4/7的1/2,就是4/7×1/2;用算式表示是:4/5×1/2=4/14=2/7 學(xué)生丙、我發(fā)現(xiàn)了計(jì)算4/7÷2時(shí),可以用分子4÷2作分子,分母不變;學(xué)生丁、我發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可能轉(zhuǎn)化成乘法來計(jì)算,也就是乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù);活動(dòng)2:學(xué)生甲,4要平均分成3份,不能直接分,我先找出4和3的最小公倍數(shù)12,把4分成12份,再把12份平均分成3份,算式可以用4/7÷3表示,4不能夠被3整除,這道題我不知道怎樣計(jì)算;學(xué)生乙：我的分法與前面的同學(xué)相同,不同的是:我在計(jì)算4/7÷3時(shí),我把4/7÷3轉(zhuǎn)化成4/7×1/3來計(jì)算,因?yàn)?把4/7平均分成3份,就是求4/7的1/3是多少.討論:
1、從折紙實(shí)驗(yàn)和計(jì)算來看,你發(fā)現(xiàn)計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以怎樣計(jì)算
2、整數(shù)可以為0嗎
小結(jié)并板書:分?jǐn)?shù)除以一個(gè)不等于0的整數(shù),等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù).6、2分鐘梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，大聲背記，師提問檢測(cè)。檢測(cè)2
1、把3/5平均分成4份,每份是多少;什么數(shù)乘6等于3/20
2、如果a是一個(gè)不等于0的自然數(shù),1/3÷a等于多少 1/a÷3等于多少 你能用一個(gè)具體的數(shù)檢驗(yàn)上面的結(jié)果嗎？
要求：坐姿端正、認(rèn)真審題、字體工整、書寫規(guī)范。時(shí)間：3分鐘
（六）后教
1、先學(xué)環(huán)節(jié)中問題生生、師生討論，更正
2、總結(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同。都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另個(gè)一個(gè)因數(shù)。(都是乘法的逆運(yùn)算。)計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)除以一個(gè)不等于0的整數(shù),等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù).3、易錯(cuò)點(diǎn)：被除數(shù)不變，除號(hào)變乘號(hào)，除數(shù)變成它的倒數(shù)。4、2分鐘梳理背記本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，師提問。
（七）當(dāng)堂訓(xùn)練 56頁練一練
必做題：1題、2題、3題 選做題：5題
思考題：一位老人生前有19匹馬，他有三個(gè)兒子。老人生前立下的遺囑中寫道：將19匹馬分給三個(gè)兒子，老大分得總數(shù)的二分之一，老二分得總數(shù)的四分之一，老三分得總數(shù)的五分之一，分時(shí)不許殺馬。該怎么分呢？ 正確解答 從鄰居家借來1匹馬，使之變成20匹馬。20匹馬的二分之一是10匹，給老大；20匹馬的四分之一是5匹，給老二；20匹馬的五分之一是4匹，給老三。還剩下1匹馬還給鄰居。過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。
師:坐姿端正、規(guī)范答題、獨(dú)立完成時(shí)間：15分鐘,選做題，思考題寫在練習(xí)本上，當(dāng)堂訓(xùn)練開始。老師當(dāng)好監(jiān)考，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真做題，時(shí)間到，統(tǒng)計(jì)做題情況。公布答案，同桌互改，組長登記必做題未過關(guān)的同學(xué)
（八）回歸目標(biāo)，總結(jié)
1、今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（分?jǐn)?shù)除法的意義及分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則）
2、誰來把這兩部分內(nèi)容說一說？
（九）板書設(shè)計(jì):
分?jǐn)?shù)除法
（一）——分?jǐn)?shù)除以整數(shù)
除以一個(gè)整數(shù)（0除外）等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。
（十）課后反思：《分?jǐn)?shù)除法
（一）》是學(xué)生初次接觸分?jǐn)?shù)除法，本節(jié)課是學(xué)生今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的基礎(chǔ)，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義以及對(duì)算法的探索就顯得格外重要。本節(jié)課我力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
一、充分利用學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)
課堂上省去了舊知的復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的知識(shí)情景，以最快的速度抓住學(xué)生有效學(xué)習(xí)時(shí)間，提高課堂有效性。
二、讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中探索數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)課不應(yīng)只讓學(xué)生單純地模仿和記憶，應(yīng)讓學(xué)生在具體地操作、觀察、實(shí)踐中得出結(jié)論。因此，課堂上我讓學(xué)生通過操作、觀察，引導(dǎo)學(xué)生探索出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)形成的全過程。在這樣的過程中，充分地發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，注重的是學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是把知識(shí)單純的傳授給學(xué)生，做到既重結(jié)果，又重過程。
三、讓學(xué)生在不同層次的練習(xí)中應(yīng)用數(shù)學(xué)。
學(xué)數(shù)學(xué)的目的就是用數(shù)學(xué)。在新課結(jié)束后，我讓學(xué)生在不同層次的練習(xí)中應(yīng)用了所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生充分感受到了數(shù)學(xué)源于生活，又寓于生活。分?jǐn)?shù)除法
（二）一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù) 課題：分?jǐn)?shù)除法
（二）課時(shí)：第2課時(shí)課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：57-58頁 備課人：謝利娜備課時(shí)間：4月4日使用地點(diǎn)：五年級(jí)2班、3班
教學(xué)目標(biāo): 1.理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和基本算理。
2.掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn):分析并歸納一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則.教學(xué)難點(diǎn):理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理.教學(xué)過程:
（一）候課
1、入室即靜，坐姿端正，精神抖擻。
2、物品準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)課本打開第57頁，練習(xí)本凈頁，雙色筆脫帽，橡皮，放指定位置，組長督促檢查后舉右手示意。
3、調(diào)整坐姿，回顧分?jǐn)?shù)除以一個(gè)不為零的整數(shù)的計(jì)算方法。
（二）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
計(jì)算：2151×4 ×3 ×2 ×6 9712158352÷4 ÷3 ÷2 ÷6 9765(說一說,分?jǐn)?shù)除以一個(gè)不為零的整數(shù)的計(jì)算方法，你在計(jì)算中如何盡量避免錯(cuò)誤的產(chǎn)生在計(jì)算中要注意什么)師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)除法
（二）”一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法 板書課題：分?jǐn)?shù)除法
（二）（三）出示目標(biāo)：
理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義，掌握計(jì)算方法并能正確計(jì)算。
（四）自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀課本第57的內(nèi)容，通過觀察圖、分析圖中的數(shù)量關(guān)系。思考
1、分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義一樣嗎？
2、如何計(jì)算分?jǐn)?shù)除法？ 自學(xué)時(shí)間：4分鐘
自學(xué)時(shí)，比誰看書最認(rèn)真、坐姿最端正。下面，自學(xué)競(jìng)賽開始
（五）先學(xué)環(huán)節(jié)
1、學(xué)生：認(rèn)真自學(xué)，同學(xué)交流。
2、教師：首先站在講臺(tái)上，目光巡視全體學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入緊張的自學(xué)狀態(tài)，來回巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。
3、時(shí)間到，舉手統(tǒng)計(jì)學(xué)情，“看完的請(qǐng)舉手”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。
4、檢測(cè) 例3的計(jì)算題，找三人板演。提要求：把字寫規(guī)范，格式要正確。生獨(dú)立完成，師巡視。
（六）、后教
1、更正
師：觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的舉手，找學(xué)生更正（用不同顏色的粉筆改正）
2、討論
看這幾道題，若對(duì)，問：認(rèn)為對(duì)的舉手？為什么？結(jié)合圖形說一說如何計(jì)算？（鞏固分、整數(shù)除法意義與分?jǐn)?shù)除法相同）
若錯(cuò)，問：為什么錯(cuò)了？誰能幫助改正？
3、總結(jié)
（1）除以一個(gè)不為零的數(shù)等于乘以它的倒數(shù)。被除數(shù)不變，除號(hào)變乘號(hào)，除數(shù)變?yōu)樗牡箶?shù)（2）一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)等于這個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。一個(gè)數(shù)（0除外）除以分?jǐn)?shù)，如果除數(shù)是真分?jǐn)?shù)，那么商比被除數(shù)大；如果除數(shù)是等于1或大于1的分?jǐn)?shù)，那么商就和被除數(shù)相等或比被除數(shù)小。
4、易錯(cuò)判斷：一個(gè)數(shù)(0除外)除以分?jǐn)?shù)，商一定大于這個(gè)數(shù)。(√)錯(cuò)解分析 分?jǐn)?shù)除法有兩種情況：一種情況是除數(shù)小于１，另一種情況是除數(shù)大于或等于１。當(dāng)一個(gè)數(shù)(0除外)除以小于1的分?jǐn)?shù)(真分?jǐn)?shù))時(shí)，商大于這個(gè)數(shù)；當(dāng)一個(gè)數(shù)(0除外)除以大于或等于1的分?jǐn)?shù)(假分?jǐn)?shù))時(shí)，商小于或等于這個(gè)數(shù)。錯(cuò)解改正 ×
溫馨提示一個(gè)數(shù)(0除外)除以分?jǐn)?shù)，商與被除數(shù)的大小關(guān)系是由除數(shù)的大小決定的。5、2分鐘梳理背記本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，師提問檢測(cè)。
（七）當(dāng)堂訓(xùn)練。
必做題：練一練1、3、4、5、7題 選做題：6題
過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。師:坐姿端正、規(guī)范答題、獨(dú)立完成時(shí)間：15分鐘,當(dāng)堂訓(xùn)練開始。老師當(dāng)好監(jiān)考，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真做題，時(shí)間到，統(tǒng)計(jì)做題情況。公布答案，同桌互改，組長登記必做題未過關(guān)的同學(xué)
（八）回歸目標(biāo)
1、今天我們共同研究了什么知識(shí)？
2、你能用一句完整的話來說一說今天的主要內(nèi)容嗎？
3、你認(rèn)為在完成課后作業(yè)時(shí),應(yīng)該從哪些方面盡量避免錯(cuò)誤的產(chǎn)生？
4：組長記錄下未過關(guān)人員，轉(zhuǎn)入日清，課下組長輔導(dǎo)。
（九）板書設(shè)計(jì)
一個(gè)不為零的數(shù)分?jǐn)?shù)除法二（一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)）除以一個(gè)數(shù)（0除外）等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
a÷ = a×
(b、c≠0)
（十）教學(xué)反思：
分?jǐn)?shù)除法
（三）一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)
課題：分?jǐn)?shù)除法
（三）課時(shí)：第3課時(shí)課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：59-60頁 備課人：謝利娜備課時(shí)間：4月4日使用地點(diǎn)：五年級(jí)2班、3班
教學(xué)目標(biāo): 1.能用方程解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。2.在解方程中，鞏固分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是弄清單位“1”的量，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。
2、難點(diǎn)是分析題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程:
（一）候課
1、入室即靜，坐姿端正，精神抖擻。
2、物品準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)課本打開第59頁，練習(xí)本凈頁，雙色筆脫帽，橡皮，放指定位置，組長督促檢查后舉右手示意。
3、調(diào)整坐姿，回顧分?jǐn)?shù)除以一個(gè)不為零的整數(shù)的計(jì)算方法。
（二）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：分?jǐn)?shù)除以一個(gè)不為零的整數(shù)的計(jì)算方法，你在計(jì)算中如何盡量避免錯(cuò)誤的產(chǎn)生在計(jì)算中要注意什么 生回答
師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)除法
（三）”一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法 板書課題：分?jǐn)?shù)除法
（三）（五）出示目標(biāo)：
1.能用方程解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。2.在解方程中，鞏固分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。
（六）自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀課本第59的內(nèi)容，通過觀察圖、分析圖中的數(shù)量關(guān)系。思考
1、如何找出題中的單位“1”？
2、用方程解應(yīng)用題的方法？ 自學(xué)時(shí)間：5分鐘
自學(xué)時(shí)，比誰看書最認(rèn)真、坐姿最端正。下面，自學(xué)競(jìng)賽開始
（五）先學(xué)環(huán)節(jié)
1、學(xué)生：認(rèn)真自學(xué)，同學(xué)交流。
2、教師：首先站在講臺(tái)上，目光巡視全體學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入緊張的自學(xué)狀態(tài)，來回巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。
3、時(shí)間到，舉手統(tǒng)計(jì)學(xué)情，“看完的請(qǐng)舉手”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。
4、檢測(cè) 試一試?yán)?的計(jì)算題，找三人板演。提要求：把字寫規(guī)范，格式要正確。生獨(dú)立完成，師巡視。
（六）、后教
1、更正
師：觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的舉手，找學(xué)生更正（用不同顏色的粉筆改正）
2、討論
看這幾道題，若對(duì)，問：認(rèn)為對(duì)的舉手？為什么？結(jié)合圖形說一說如何計(jì)算？（鞏固分、整數(shù)除法意義與分?jǐn)?shù)除法相同）
若錯(cuò)，問：為什么錯(cuò)了？誰能幫助改正？
4、總結(jié)
（1）找準(zhǔn)單位“1”
表示單位“1”的量是已知的，用乘法，表示單位“1”的量是要求的用方程或除法5、2分鐘梳理背記本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，師提問檢測(cè)。（2）如何找準(zhǔn)單位“1”的量
關(guān)鍵句中，分?jǐn)?shù)前面有個(gè)“的”，“的”字前面的量就是單位“1”的量。
關(guān)鍵句中“比”字后面的量是單位“1”的量。有的則沒有“比”字，而是帶有指向性特征的“占”、“是”、“相當(dāng)于”、“正好”后面的是單位“1”的量（3）用方程解應(yīng)用題的方法 找出題中的等量關(guān)系
寫解、設(shè)未知數(shù)X（單位“1”）根據(jù)等量關(guān)系列出方程 解方程，注意無單位名稱 檢驗(yàn)，寫出答語。
（七）當(dāng)堂訓(xùn)練。
必做題：練一練1、3、4、5題 選做題：6題
思考題：一列快車和一列慢車分別從甲、乙兩地同時(shí)相對(duì)開出，3小時(shí)后相遇。相遇點(diǎn)距甲、乙兩地中點(diǎn)的距離占全程的
過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。師:坐姿端正、規(guī)范答題、獨(dú)立完成時(shí)間：15分鐘,當(dāng)堂訓(xùn)練開始。老師當(dāng)好監(jiān)考，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真做題，時(shí)間到，統(tǒng)計(jì)做題情況。公布答案，同桌互改，組長登記必做題未過關(guān)的同學(xué)
（八）回歸目標(biāo)
1、今天我們共同研究了什么知識(shí)？
2、你能用一句完整的話來說一說今天的主要內(nèi)容嗎？
3、你認(rèn)為在完成課后作業(yè)時(shí),應(yīng)該從哪些方面盡量避免錯(cuò)誤的產(chǎn)生？ 1。已知快車比慢車每小時(shí)多行60 km，求甲、乙兩地之間的距離。74：組長記錄下未過關(guān)人員，轉(zhuǎn)入日清，課下組長輔導(dǎo)。
（九）板書設(shè)計(jì)
分?jǐn)?shù)除法三（一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)）
除以一個(gè)數(shù)（0除外）等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
a÷ = a×
(b、c≠0)
（十）教學(xué)反思：
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