第一篇：北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊 分數(shù)除法(一)教學(xué)設(shè)計

分數(shù)除法

（一）一、教學(xué)內(nèi)容

本課是北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊第55頁到56頁內(nèi)容。

二、教材分析

這節(jié)課的知識基礎(chǔ)是分數(shù)乘法的意義和計算方法以及倒數(shù)的認識。教材中呈現(xiàn)了兩個問題，這兩個問題的共同點是都把 平均分，第（1）題是平均分成2份，第（2）題是平均分成3份，第（1）題的算式是

÷2，被除數(shù)的分子是能被除數(shù)整除的，而第（2）題的算式是

÷3，被除數(shù)的分子是不能被3整除的。無論哪一種方法，目的都是讓學(xué)生在涂一涂、算一算的過程中，借助圖形語言，利用已學(xué)過的分數(shù)乘法的意義，解決有關(guān)分數(shù)除法的問題，從而理解分數(shù)除法的意義，并從中總結(jié)出分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的特點，結(jié)合五年級學(xué)生的認知能力，本節(jié)課我確定如下的教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：理解分數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確計算。

過程與方法目標(biāo)：通過實踐活動和自主探究，培養(yǎng)學(xué) 生動手能力及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過一系列“自主探究----得出結(jié)論”的過程，體驗其中的成就感，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

四、教學(xué)重點、難點 474747教學(xué)重點：理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。教學(xué)難點：分數(shù)除以整數(shù)計算法則的推導(dǎo)過程。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、長方形紙等。

六、教學(xué)過程

(一)舊知復(fù)習(xí)蘊伏鋪墊

同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)新知識之前，先來考考你以前學(xué)過的知識。請看大屏幕：(課件出現(xiàn))

1.說一說它們的倒數(shù)是多少？你能舉一組倒數(shù)的例子嗎？ 2.口算

3.把一個物體平均分成2份，每份占這個物體的幾分之幾？

把一個物體平均分成3份，每份占這個物體的幾分之幾？

把一個物體平均分成4份，每份占這個物體的幾分之幾？

把一個物體換成單位“1”，把單位“1”平均分成5份，每份占單位“1”的幾分之幾？(二)創(chuàng)設(shè)情境理解意義

好，同學(xué)們對以往學(xué)過的知識掌握的非常棒，接下來，請看今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（課件出示）

把一張紙的 平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？ 1.找同學(xué)讀題（指名讀題）

2.我們怎么來解決這個問題？請同學(xué)們利用手中的第一個長方形分一分、涂一涂。（涂完的同學(xué)和你的同桌說一說你是怎么涂的）

473.匯報。好，找兩位同學(xué)說一說你是怎么涂的。（找兩位同學(xué)）其他同學(xué)也是這么涂的嗎？好，通過操作，我們知道 里有4個，平均分成2份，每份就是2個，是

。那么大屏幕上的這道題結(jié)果是 ÷2=(三)大膽猜想舉例驗證

通過操作，明白是怎樣得到的。那么到底怎樣計算分數(shù)除法呢？讓學(xué)生大膽猜想分數(shù)除法的計算方法。學(xué)生根據(jù)剛才的推理，很容易得出“分母不變，被除數(shù)的分子除以整數(shù)得到商的分子”的計算方法。這種方法是否具有普遍性呢？（課件出示四道習(xí)題）

小結(jié)：剛才的猜想我們發(fā)現(xiàn)部分習(xí)題可以，還有一些習(xí)題不適用。(四)激發(fā)矛盾再次探究

1.如

÷3，因為分子4除以3是除不盡的。說明“分母不變，被除數(shù)的分子除以整數(shù)得到商的分子”這樣的計算方法不具有普遍性。那么我們來研究一下，像÷3這類分子除不盡的情況，怎么辦？ 2.請大家利用第二個長方形動手分一分、涂一涂，然后再進行小組交流。

3.小組交流（課件出示小組合作提示）4.匯報：

根據(jù)學(xué)生的小組討論，學(xué)生發(fā)現(xiàn)把

平均分成3份，每一份就是這444。得到的算式是

÷3=。此時我還引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：21721441把

平均分成3份，這其中的一份實際上就是 的，而求一773414個數(shù)的幾分之幾可以用乘法來計算，算式是

× =。比較

732***1747272747張紙的 兩個算式，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)它們是相等的。由此，學(xué)生再一次得出分數(shù)除法的計算方法：除以一個整數(shù)（零除外）等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。

（五）再次驗證分層練習(xí)

在 里填上得數(shù)，在 里填上“>”、“<”或“=”。（三組練習(xí)）

（六）結(jié)論

除以一個整數(shù)(零除外)等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。

（七）鞏固練習(xí)

第二篇：北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊-分數(shù)除法(一)教學(xué)設(shè)計

分數(shù)除法

（一）教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容

本課是北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊第55頁到56頁內(nèi)容。

二、教材分析

這節(jié)課的知識基礎(chǔ)是分數(shù)乘法的意義和計算方法以及倒數(shù)的認識。教材中呈現(xiàn)了兩個問題，這兩個問題的共同點是都把

平均分，第（1）題是平均分成2份，第（2）題是平均分成347份，第（1）題的算式是

÷2，被除數(shù)的分子是能被除數(shù)整除

47的，而第（2）題的算式是

÷3，被除數(shù)的分子是不能被3整除的。無論哪一種方法，目的都是讓學(xué)生在涂一涂、算一算的過程中，借助圖形語言，利用已學(xué)過的分數(shù)乘法的意義，解決有關(guān)分數(shù)除法的問題，從而理解分數(shù)除法的意義，并從中總結(jié)出分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的特點，結(jié)合五年級學(xué)生的認知能力，本節(jié)課我確定如下的教學(xué)目標(biāo)：

一、理解分數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確計算。

二、通過實踐活動和自主探究，培養(yǎng)學(xué)生動手能力及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

三、通過一系列“自主探究----得出結(jié)論”的過程，體驗其中的成就感，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

四、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

教學(xué)難點：分數(shù)除以整數(shù)計算法則的推導(dǎo)過程。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、長方形紙等。

六、教學(xué)過程

（一）舊知復(fù)習(xí)

同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)新知識之前，先來考考你以前學(xué)過的知識。請看大屏幕：(課件出現(xiàn))

1、說一說它們的倒數(shù)是多少？ 2

0.1

2、學(xué)校為《百年追夢全面小康》朗誦比賽獲獎的同學(xué)發(fā)獎品，買了15支鋼筆，平均分給5位同學(xué)，每位同學(xué)得幾支？

3、現(xiàn)有0.75千克大白兔奶糖，平均分給5位小朋友，每位小朋友分多少千克？

4、能不能用除法來做第3題呢？

（二）創(chuàng)設(shè)情境引入課文

好，同學(xué)們對以往學(xué)過的知識掌握的非常棒，接下來，請看今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（課件出示）

把一張紙的 幾？

平均分成2份，每份是這張紙的幾分之1.找同學(xué)讀題（指名讀題）

2.我們怎么來解決這個問題？請同學(xué)們利用手中的第一個長方形分一分、涂一涂。（涂完的同學(xué)和你的同桌說一說你是怎么涂的）

3.匯報。好，找兩位同學(xué)說一說你是怎么涂的。（找兩位同學(xué)）其他同學(xué)也是這么涂的嗎？好，通過操作，我們知道 里有4個 1747，平均分成2份，每份就是2個

472717，是。那么大屏幕上的這道題結(jié)果是 ÷2=(三)大膽猜想舉例驗證

通過操作，明白是怎樣得到的。那么到底怎樣計算分數(shù)除法呢？讓學(xué)生大膽猜想分數(shù)除法的計算方法。學(xué)生根據(jù)剛才的推理，很容易得出“分母不變，被除數(shù)的分子除以整數(shù)得到商的分子”的計算方法。這種方法是否具有普遍性呢？（課件出示四道習(xí)題）

小結(jié)：剛才的猜想我們發(fā)現(xiàn)部分習(xí)題可以，還有一些習(xí)題不適用。

激發(fā)矛盾再次探究

1.如 4727 ÷3，因為分子4除以3是除不盡的。說明“分母不變，被除數(shù)的分子除以整數(shù)得到商的分子”這樣的計算方法不具有普遍性。那么我們來研究一下，像÷3這類分子除不盡的情況，怎么辦？

2.請大家利用第二個長方形動手分一分、涂一涂，然后再進

47行小組交流。

3.小組交流（課件出示小組合作提示）4.匯報：

根據(jù)學(xué)生的小組討論，學(xué)生發(fā)現(xiàn)把 份就是這張紙的 導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：把

134744。得到的算式是 21747平均分成3份，每一21 ÷3=。此時我還引

平均分成3份，這其中的一份實際上就是

47的，而求一個數(shù)的幾分之幾可以用乘法來計算，算式是 3 × = 4 21。比較兩個算式，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)它們是相等的。由此，學(xué)生再一次得出分數(shù)除法的計算方法：除以一個整數(shù)（零除外）等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。

（四）再次驗證分層練習(xí)詳見課本第56頁練一練第2題

（五）總結(jié)課文

本課的主要內(nèi)容是分數(shù)除法的計算方法：除以一個整數(shù)（零除外）等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。

（六）鞏固練習(xí)

詳見課本第56頁練一練

（七）板書

第三篇：分數(shù)除法一北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教案

分數(shù)除法一北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。

2、體驗分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，在討論交流的基礎(chǔ)上總結(jié)出計算法則，并能正確的計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗操作的歡樂。教學(xué)重點：能求一個數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)策略：

在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，通過操作得出結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備：長方形紙片。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們前面學(xué)過了分數(shù)乘法，剛開始學(xué)得是分數(shù)乘整數(shù)的乘法，那么分數(shù)除法你們會不會？今天我們就學(xué)習(xí)分數(shù)除以整數(shù)，你們喜歡嗎？

二、學(xué)習(xí)新課。

1、學(xué)習(xí)÷2 讓學(xué)生拿出一張長方形的紙片，把一張紙的平均分成2份，先把這4份平均分成2份，涂一涂，指名說出結(jié)果。

2、學(xué)習(xí)÷3 提問學(xué)生把一張紙的平均分成3分，怎樣分呢？ 分好之后，用筆涂一涂，看看每份是多少？

3、學(xué)習(xí)分數(shù)除法的意義。

提出問題，你對前面的兩個算式，有什么看法？為什么用除法？說一說。小組間交流，最后全班交流。教師小結(jié)。評價。

4、學(xué)習(xí)計算法則。出示下列題目

1÷4=

10÷5=

7÷3=

1× =

10÷ =

7×= 學(xué)生獨立計算后，提問你發(fā)現(xiàn)了什么？你能說出除法計算法則嗎？ 教師小結(jié)：

除以一個整數(shù)（零除外）等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。

三、課堂總結(jié)：

提問交流我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生回答，教師評價。板書設(shè)計： 分數(shù)除以整數(shù) a÷c= a×（a、c≠0）教學(xué)反思：

第四篇：五年級數(shù)學(xué)下冊《分數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計

分數(shù)除法

（二）教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

體驗整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，在討論交流的基礎(chǔ)上總結(jié)出 計算法則，并能正 確的計算。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。通過分析的 出結(jié)論。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于 生活，體驗操作的歡樂。

【教學(xué)重點】整數(shù)除以分數(shù)的計算法則推導(dǎo)過程。

【教學(xué)難點】理解一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則的推導(dǎo)過程，【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

唐僧師徒西天取經(jīng)路上，有一天，孫悟空化了4張餅回來八戒急著要吃，孫悟空為難八戒說：“想吃餅也容易，先回答幾個問題，答上來就吃！”這下可饞壞了八戒，聰明的小朋友，你有什么好辦法來幫幫八戒嗎？

二、自主探究 合作交流

1、小組活動（1）出示教材27頁“分一分”的第（1）、（2）題 學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圓片代表餅，動手分一分。

每2張一份，可以分成多少份？4÷2=2（份）

每1張一份，可以分成多少份？4÷1=4（份）

師：每1/2張一份，可以分成多少份？

學(xué)生動手操作，組內(nèi)交流，把每個圓都平均分成2份，一共可以分成8份。4÷1/2=8（份）

師：每1/4張一份，可以分成多少份？

學(xué)生對那個手操作，把每個圓片都平均分成4份，一共可以分成16份。

4÷1/4=16（份）

（1）出示教材27頁“畫一畫”學(xué)生在練習(xí)本上畫。在組內(nèi)交流計算方法。

（2）學(xué)生獨立完成教材28頁“填一填”“想一想” 師：通過剛才的“分一分”、“畫一畫”、“填一填”、“想一想”等活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：一個數(shù)除以分數(shù)等于乘這個分數(shù)的倒數(shù)。

1、學(xué)生獨立完成28頁的“試一試”。

集體反饋，同桌之間訂正。

師：通過剛才的計算你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：一個數(shù)除以一個數(shù)（零除外）等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。

三、課堂練習(xí)，鞏固運用 書本練一練

四、課堂小結(jié)暢談收獲

聰明的小朋友們，八戒在你們的幫助下吃到了餅，也有了新的收獲，你們知道它的收獲是什么嗎？（學(xué)生談收獲）

五、板書設(shè)計

整數(shù)除以分數(shù)

除以真分數(shù)商大于整數(shù)

整數(shù)除以分數(shù)

除以假分數(shù)商小于整數(shù)

除以1商等于整數(shù)

六、教學(xué)反思

本節(jié)課是北師大版數(shù)學(xué)第十冊第三單元《分數(shù)除法》中的第三節(jié)課。本節(jié)旨在借助圖形語言，在操作活動中理解一個數(shù)除以分數(shù)的意義和計算方法。參賽者信息： 姓名：楊毛毛

在文庫平臺的訪問鏈接： 省份：陜西省

學(xué)校全稱：淳化縣方里鎮(zhèn)夕陽學(xué)區(qū) 通訊地址：陜西省淳化縣方里鎮(zhèn)夕陽學(xué)區(qū) 郵編：711207 聯(lián)系電話：***

第五篇：北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊《分數(shù)除法(三)》教學(xué)設(shè)計

北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊《分數(shù)除法

（三）》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。

2、提高分數(shù)除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的歡樂。教學(xué)重點：解決實際問題。

教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計算能力和計算速度。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們數(shù)學(xué)是從生活中得出的經(jīng)驗和結(jié)晶，又服務(wù)于生活，那么我們的分數(shù)除法能解決什么問題呢，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)分數(shù)出發(fā)的應(yīng)用。板書課題：分數(shù)除法

（三）二、實施目標(biāo)。

1、出示題目：

跳繩的小朋友有6人，是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的。操場上有多少人參加活動？

2、指名學(xué)生讀題，并說出題目中分率的單位“1”的量是誰？知道不知道？

3、先讓學(xué)生試著做一做。

4、交流作法。（根據(jù)學(xué)生做題情況導(dǎo)入方程的方法）

5、教師指導(dǎo)學(xué)生用方程的方法解題。對用其它方法解答的同學(xué)，只要合理進行表揚。

6、教師小結(jié)：只要單位“1”的量不知道，可以用兩種方法解答題目，一種是方程；一種是算數(shù)法。

三、鞏固目標(biāo)

1、試一試第1題。

指名學(xué)生讀題，獨立解答。針對學(xué)生做題情況，進行輔導(dǎo)后進生。指導(dǎo)學(xué)生分清兩問的不同，認清乘法和除法的區(qū)別。

2、試一試第2題。獨立解答，全班訂正。

四、課堂總結(jié)，教師評價和學(xué)生自評。板書設(shè)計： 分數(shù)除法

（三）總?cè)藬?shù)×＝跳繩人數(shù)

解：設(shè)操場上有x人參加活動。

x＝6 教學(xué)反思：