第一篇：北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)-分?jǐn)?shù)除法(一)教學(xué)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)除法

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

本課是北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第55頁(yè)到56頁(yè)內(nèi)容。

二、教材分析

這節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)是分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法以及倒數(shù)的認(rèn)識(shí)。教材中呈現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題，這兩個(gè)問(wèn)題的共同點(diǎn)是都把

平均分，第（1）題是平均分成2份，第（2）題是平均分成347份，第（1）題的算式是

÷2，被除數(shù)的分子是能被除數(shù)整除

47的，而第（2）題的算式是

÷3，被除數(shù)的分子是不能被3整除的。無(wú)論哪一種方法，目的都是讓學(xué)生在涂一涂、算一算的過(guò)程中，借助圖形語(yǔ)言，利用已學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)乘法的意義，解決有關(guān)分?jǐn)?shù)除法的問(wèn)題，從而理解分?jǐn)?shù)除法的意義，并從中總結(jié)出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，本節(jié)課我確定如下的教學(xué)目標(biāo)：

一、理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

二、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和自主探究，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、通過(guò)一系列“自主探究----得出結(jié)論”的過(guò)程，體驗(yàn)其中的成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算法則的推導(dǎo)過(guò)程。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、長(zhǎng)方形紙等。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）舊知復(fù)習(xí)

同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)之前，先來(lái)考考你以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。請(qǐng)看大屏幕：(課件出現(xiàn))

1、說(shuō)一說(shuō)它們的倒數(shù)是多少？ 2

0.1

2、學(xué)校為《百年追夢(mèng)全面小康》朗誦比賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品，買(mǎi)了15支鋼筆，平均分給5位同學(xué)，每位同學(xué)得幾支？

3、現(xiàn)有0.75千克大白兔奶糖，平均分給5位小朋友，每位小朋友分多少千克？

4、能不能用除法來(lái)做第3題呢？

（二）創(chuàng)設(shè)情境引入課文

好，同學(xué)們對(duì)以往學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的非常棒，接下來(lái)，請(qǐng)看今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（課件出示）

把一張紙的 幾？

平均分成2份，每份是這張紙的幾分之1.找同學(xué)讀題（指名讀題）

2.我們?cè)趺磥?lái)解決這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們利用手中的第一個(gè)長(zhǎng)方形分一分、涂一涂。（涂完的同學(xué)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么涂的）

3.匯報(bào)。好，找兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么涂的。（找兩位同學(xué)）其他同學(xué)也是這么涂的嗎？好，通過(guò)操作，我們知道 里有4個(gè) 1747，平均分成2份，每份就是2個(gè)

472717，是。那么大屏幕上的這道題結(jié)果是 ÷2=(三)大膽猜想舉例驗(yàn)證

通過(guò)操作，明白是怎樣得到的。那么到底怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)除法呢？讓學(xué)生大膽猜想分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。學(xué)生根據(jù)剛才的推理，很容易得出“分母不變，被除數(shù)的分子除以整數(shù)得到商的分子”的計(jì)算方法。這種方法是否具有普遍性呢？（課件出示四道習(xí)題）

小結(jié)：剛才的猜想我們發(fā)現(xiàn)部分習(xí)題可以，還有一些習(xí)題不適用。

激發(fā)矛盾再次探究

1.如 4727 ÷3，因?yàn)榉肿?除以3是除不盡的。說(shuō)明“分母不變，被除數(shù)的分子除以整數(shù)得到商的分子”這樣的計(jì)算方法不具有普遍性。那么我們來(lái)研究一下，像÷3這類(lèi)分子除不盡的情況，怎么辦？

2.請(qǐng)大家利用第二個(gè)長(zhǎng)方形動(dòng)手分一分、涂一涂，然后再進(jìn)

47行小組交流。

3.小組交流（課件出示小組合作提示）4.匯報(bào)：

根據(jù)學(xué)生的小組討論，學(xué)生發(fā)現(xiàn)把 份就是這張紙的 導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：把

134744。得到的算式是 21747平均分成3份，每一21 ÷3=。此時(shí)我還引

平均分成3份，這其中的一份實(shí)際上就是

47的，而求一個(gè)數(shù)的幾分之幾可以用乘法來(lái)計(jì)算，算式是 3 × = 4 21。比較兩個(gè)算式，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)它們是相等的。由此，學(xué)生再一次得出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法：除以一個(gè)整數(shù)（零除外）等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。

（四）再次驗(yàn)證分層練習(xí)詳見(jiàn)課本第56頁(yè)練一練第2題

（五）總結(jié)課文

本課的主要內(nèi)容是分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法：除以一個(gè)整數(shù)（零除外）等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。

（六）鞏固練習(xí)

詳見(jiàn)課本第56頁(yè)練一練

（七）板書(shū)

第二篇：北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè) 分?jǐn)?shù)除法(一)教學(xué)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)除法

（一）一、教學(xué)內(nèi)容

本課是北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第55頁(yè)到56頁(yè)內(nèi)容。

二、教材分析

這節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)是分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法以及倒數(shù)的認(rèn)識(shí)。教材中呈現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題，這兩個(gè)問(wèn)題的共同點(diǎn)是都把 平均分，第（1）題是平均分成2份，第（2）題是平均分成3份，第（1）題的算式是

÷2，被除數(shù)的分子是能被除數(shù)整除的，而第（2）題的算式是

÷3，被除數(shù)的分子是不能被3整除的。無(wú)論哪一種方法，目的都是讓學(xué)生在涂一涂、算一算的過(guò)程中，借助圖形語(yǔ)言，利用已學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)乘法的意義，解決有關(guān)分?jǐn)?shù)除法的問(wèn)題，從而理解分?jǐn)?shù)除法的意義，并從中總結(jié)出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，本節(jié)課我確定如下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和自主探究，培養(yǎng)學(xué) 生動(dòng)手能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)一系列“自主探究----得出結(jié)論”的過(guò)程，體驗(yàn)其中的成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 474747教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算法則的推導(dǎo)過(guò)程。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、長(zhǎng)方形紙等。

六、教學(xué)過(guò)程

(一)舊知復(fù)習(xí)蘊(yùn)伏鋪墊

同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)之前，先來(lái)考考你以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。請(qǐng)看大屏幕：(課件出現(xiàn))

1.說(shuō)一說(shuō)它們的倒數(shù)是多少？你能舉一組倒數(shù)的例子嗎？ 2.口算

3.把一個(gè)物體平均分成2份，每份占這個(gè)物體的幾分之幾？

把一個(gè)物體平均分成3份，每份占這個(gè)物體的幾分之幾？

把一個(gè)物體平均分成4份，每份占這個(gè)物體的幾分之幾？

把一個(gè)物體換成單位“1”，把單位“1”平均分成5份，每份占單位“1”的幾分之幾？(二)創(chuàng)設(shè)情境理解意義

好，同學(xué)們對(duì)以往學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的非常棒，接下來(lái)，請(qǐng)看今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（課件出示）

把一張紙的 平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？ 1.找同學(xué)讀題（指名讀題）

2.我們?cè)趺磥?lái)解決這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們利用手中的第一個(gè)長(zhǎng)方形分一分、涂一涂。（涂完的同學(xué)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么涂的）

473.匯報(bào)。好，找兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么涂的。（找兩位同學(xué)）其他同學(xué)也是這么涂的嗎？好，通過(guò)操作，我們知道 里有4個(gè)，平均分成2份，每份就是2個(gè)，是

。那么大屏幕上的這道題結(jié)果是 ÷2=(三)大膽猜想舉例驗(yàn)證

通過(guò)操作，明白是怎樣得到的。那么到底怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)除法呢？讓學(xué)生大膽猜想分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。學(xué)生根據(jù)剛才的推理，很容易得出“分母不變，被除數(shù)的分子除以整數(shù)得到商的分子”的計(jì)算方法。這種方法是否具有普遍性呢？（課件出示四道習(xí)題）

小結(jié)：剛才的猜想我們發(fā)現(xiàn)部分習(xí)題可以，還有一些習(xí)題不適用。(四)激發(fā)矛盾再次探究

1.如

÷3，因?yàn)榉肿?除以3是除不盡的。說(shuō)明“分母不變，被除數(shù)的分子除以整數(shù)得到商的分子”這樣的計(jì)算方法不具有普遍性。那么我們來(lái)研究一下，像÷3這類(lèi)分子除不盡的情況，怎么辦？ 2.請(qǐng)大家利用第二個(gè)長(zhǎng)方形動(dòng)手分一分、涂一涂，然后再進(jìn)行小組交流。

3.小組交流（課件出示小組合作提示）4.匯報(bào)：

根據(jù)學(xué)生的小組討論，學(xué)生發(fā)現(xiàn)把

平均分成3份，每一份就是這444。得到的算式是

÷3=。此時(shí)我還引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：21721441把

平均分成3份，這其中的一份實(shí)際上就是 的，而求一773414個(gè)數(shù)的幾分之幾可以用乘法來(lái)計(jì)算，算式是

× =。比較

732***1747272747張紙的 兩個(gè)算式，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)它們是相等的。由此，學(xué)生再一次得出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法：除以一個(gè)整數(shù)（零除外）等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。

（五）再次驗(yàn)證分層練習(xí)

在 里填上得數(shù)，在 里填上“>”、“<”或“=”。（三組練習(xí)）

（六）結(jié)論

除以一個(gè)整數(shù)(零除外)等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。

（七）鞏固練習(xí)

第三篇：分?jǐn)?shù)除法一北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

分?jǐn)?shù)除法一北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及判斷、推理能力。

2、體驗(yàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，在討論交流的基礎(chǔ)上總結(jié)出計(jì)算法則，并能正確的計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)操作的歡樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)策略：

在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，通過(guò)操作得出結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形紙片。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們前面學(xué)過(guò)了分?jǐn)?shù)乘法，剛開(kāi)始學(xué)得是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的乘法，那么分?jǐn)?shù)除法你們會(huì)不會(huì)？今天我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，你們喜歡嗎？

二、學(xué)習(xí)新課。

1、學(xué)習(xí)÷2 讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形的紙片，把一張紙的平均分成2份，先把這4份平均分成2份，涂一涂，指名說(shuō)出結(jié)果。

2、學(xué)習(xí)÷3 提問(wèn)學(xué)生把一張紙的平均分成3分，怎樣分呢？ 分好之后，用筆涂一涂，看看每份是多少？

3、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義。

提出問(wèn)題，你對(duì)前面的兩個(gè)算式，有什么看法？為什么用除法？說(shuō)一說(shuō)。小組間交流，最后全班交流。教師小結(jié)。評(píng)價(jià)。

4、學(xué)習(xí)計(jì)算法則。出示下列題目

1÷4=

10÷5=

7÷3=

1× =

10÷ =

7×= 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，提問(wèn)你發(fā)現(xiàn)了什么？你能說(shuō)出除法計(jì)算法則嗎？ 教師小結(jié)：

除以一個(gè)整數(shù)（零除外）等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。

三、課堂總結(jié)：

提問(wèn)交流我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)除以整數(shù) a÷c= a×（a、c≠0）教學(xué)反思：

第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)除法

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

體驗(yàn)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，在討論交流的基礎(chǔ)上總結(jié)出 計(jì)算法則，并能正 確的計(jì)算。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及判斷、推理能力。通過(guò)分析的 出結(jié)論。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于 生活，體驗(yàn)操作的歡樂(lè)。

【教學(xué)重點(diǎn)】整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則推導(dǎo)過(guò)程。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則的推導(dǎo)過(guò)程，【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

唐僧師徒西天取經(jīng)路上，有一天，孫悟空化了4張餅回來(lái)八戒急著要吃，孫悟空為難八戒說(shuō)：“想吃餅也容易，先回答幾個(gè)問(wèn)題，答上來(lái)就吃！”這下可饞壞了八戒，聰明的小朋友，你有什么好辦法來(lái)幫幫八戒嗎？

二、自主探究 合作交流

1、小組活動(dòng)（1）出示教材27頁(yè)“分一分”的第（1）、（2）題 學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圓片代表餅，動(dòng)手分一分。

每2張一份，可以分成多少份？4÷2=2（份）

每1張一份，可以分成多少份？4÷1=4（份）

師：每1/2張一份，可以分成多少份？

學(xué)生動(dòng)手操作，組內(nèi)交流，把每個(gè)圓都平均分成2份，一共可以分成8份。4÷1/2=8（份）

師：每1/4張一份，可以分成多少份？

學(xué)生對(duì)那個(gè)手操作，把每個(gè)圓片都平均分成4份，一共可以分成16份。

4÷1/4=16（份）

（1）出示教材27頁(yè)“畫(huà)一畫(huà)”學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)。在組內(nèi)交流計(jì)算方法。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成教材28頁(yè)“填一填”“想一想” 師：通過(guò)剛才的“分一分”、“畫(huà)一畫(huà)”、“填一填”、“想一想”等活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)等于乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。

1、學(xué)生獨(dú)立完成28頁(yè)的“試一試”。

集體反饋，同桌之間訂正。

師：通過(guò)剛才的計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：一個(gè)數(shù)除以一個(gè)數(shù)（零除外）等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

三、課堂練習(xí)，鞏固運(yùn)用 書(shū)本練一練

四、課堂小結(jié)暢談收獲

聰明的小朋友們，八戒在你們的幫助下吃到了餅，也有了新的收獲，你們知道它的收獲是什么嗎？（學(xué)生談收獲）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

整數(shù)除以分?jǐn)?shù)

除以真分?jǐn)?shù)商大于整數(shù)

整數(shù)除以分?jǐn)?shù)

除以假分?jǐn)?shù)商小于整數(shù)

除以1商等于整數(shù)

六、教學(xué)反思

本節(jié)課是北師大版數(shù)學(xué)第十冊(cè)第三單元《分?jǐn)?shù)除法》中的第三節(jié)課。本節(jié)旨在借助圖形語(yǔ)言，在操作活動(dòng)中理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。參賽者信息： 姓名：楊毛毛

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學(xué)校全稱(chēng)：淳化縣方里鎮(zhèn)夕陽(yáng)學(xué)區(qū) 通訊地址：陜西省淳化縣方里鎮(zhèn)夕陽(yáng)學(xué)區(qū) 郵編：711207 聯(lián)系電話：***

第五篇：北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)除法(三)》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)除法

（三）》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、提高分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算能力和計(jì)算速度。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們數(shù)學(xué)是從生活中得出的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)晶，又服務(wù)于生活，那么我們的分?jǐn)?shù)除法能解決什么問(wèn)題呢，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)出發(fā)的應(yīng)用。板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)除法

（三）二、實(shí)施目標(biāo)。

1、出示題目：

跳繩的小朋友有6人，是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的。操場(chǎng)上有多少人參加活動(dòng)？

2、指名學(xué)生讀題，并說(shuō)出題目中分率的單位“1”的量是誰(shuí)？知道不知道？

3、先讓學(xué)生試著做一做。

4、交流作法。（根據(jù)學(xué)生做題情況導(dǎo)入方程的方法）

5、教師指導(dǎo)學(xué)生用方程的方法解題。對(duì)用其它方法解答的同學(xué)，只要合理進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

6、教師小結(jié)：只要單位“1”的量不知道，可以用兩種方法解答題目，一種是方程；一種是算數(shù)法。

三、鞏固目標(biāo)

1、試一試第1題。

指名學(xué)生讀題，獨(dú)立解答。針對(duì)學(xué)生做題情況，進(jìn)行輔導(dǎo)后進(jìn)生。指導(dǎo)學(xué)生分清兩問(wèn)的不同，認(rèn)清乘法和除法的區(qū)別。

2、試一試第2題。獨(dú)立解答，全班訂正。

四、課堂總結(jié)，教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)除法

（三）總?cè)藬?shù)×＝跳繩人數(shù)

解：設(shè)操場(chǎng)上有x人參加活動(dòng)。

x＝6 教學(xué)反思：